51 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............./.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
52 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัด ขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51–60 ดีมาก 41–50 ดี 30–40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง
53 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระที่ 4 ชื่อวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี3 รหัสวิชา ว23104 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีกับการพัฒนางานอาชีพภายในชุมชนหรือท้องถิ่น แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ปัญหาหรือความต้องการภายในชุมชนหรือท้องถิ่น เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 4.1 ม.3/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถิ่น เพื่อพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา โดยคำนึงถึงความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา สมรรถนะทาง ICT 1. ICA1 สมรรถนะการเข้าถึง การประเมิน และการจัดการข้อมูลและสารสนเทศ 2. ICA2 สมรรถนะการแชร์ข้อมูลและการสื่อสาร 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกปัญหาหรือความต้องการภายในชุมชนหรือท้องถิ่นได้ (K) 2. อธิบายวิธีการสำรวจปัญหาภายในชุมชนหรือท้องถิ่นได้ (K) 3. สืบค้นข้อมูลเพื่อหาแนวทางการแก้ไขปัญหาภายในชุมชนหรือท้องถิ่นได้ (P) 4. ใช้เทคโนโลยีแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ภายในชุมชนหรือท้องถิ่นได้ (P) 5. เห็นความสำคัญของการแก้ปัญหาภายในชุมชนหรือท้องถิ่น (A) 3. สาระการเรียนรู้ ปัญหาหรือความต้องการภายในชุมชนหรือท้องถิ่น 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสำรวจชุมชน หมายถึง การสำรวจและศึกษาข้อเท็จจริงเกี่ยวกับลักษณะและสภาพของสังคม เศรษฐกิจ วัฒนธรรม ความต้องการ และปัญหาในชุมชน เพื่อให้ทราบลักษณะและขอบเขตของปัญหาต่างๆ ที่มีอยู่ในชุมชน และเป็นพื้นฐานในการศึกษาหาสาเหตุของแต่ละปัญหา และหาแนวทางในการปรับปรุง แก้ไข ซึ่งปัญหาหรือความต้องการภายในชุมชนหรือท้องถิ่นนั้น สามารถแบ่งเป็นประเภทต่างๆ ได้ดังนี้คือ ปัญหาด้านเศรษฐกิจ ปัญหาด้านสังคม ปัญหาด้านวัฒนธรรม และปัญหาด้านสิ่งแวดล้อม 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการให้เหตุผล 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการสังเกต - ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
54 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะการทำงานร่วมกัน 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : ใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem based Learning) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีกับการพัฒนา งานอาชีพภายในชุมชนหรือท้องถิ่น 2. ครูถามคำถามสำคัญประจำหัวข้อเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียนว่า“ในชุมชนที่นักเรียน อาศัยอยู่มีปัญหาหรือความต้องการในด้านใดเกิดขึ้นบ้าง เพราะอะไร” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น ปัญหาการเกิดภัยแล้ง ภายในชุมชน เพราะได้รับผลกระทบจากปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ส่งผลกับฤดูกาล จนทำให้ การเกษตรได้รับความเสียหายและผลผลิตเจริญเติบโตไม่ดีเท่าที่ควร) 3. ครูอธิบายกับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนว่า“ปัญหาหรือความต้องการภายในชุมชน หรือท้องถิ่นอาจจะส่งผลต่อการประกอบอาชีพต่าง ๆ ที่มีอยู่ภายในชุมชนหรือท้องถิ่น ดังนั้น การที่จะทราบถึงปัญหาหรือความต้องการต่าง ๆ จะต้องอาศัยวิธีการสำรวจ เพื่อเก็บข้อมูล ปัญหาจากผู้ที่เกี่ยวข้องมาวิเคราะห์หาแนวทางการแก้ปัญหา” ขั้นสอน ขั้นที่1 กำหนดปัญหา 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน หรือตามความเหมาะสม 2. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า“การสำรวจชุมชนหรือท้องถิ่นส่งผลอย่างไร ต่อการแก้ปัญหาหรือความต้องการภายในชุมชนหรือท้องถิ่น” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน) 3. ครูอธิบายกับนักเรียนเกี่ยวกับการสำรวจชุมชนหรือท้องถิ่นว่า“การสำรวจชุมชนหรือท้องถิ่น เป็นการศึกษาเกี่ยวกับข้อเท็จจริงและสภาพของสังคม เศรษฐกิจ วัฒนธรรม ความต้องการ และปัญหาภายในชุมชนทำให้ทราบถึงสาเหตุของปัญหา และหาแนวทางในการปรับปรุงแก้ไข ด้วยความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างมีระบบ” ขั้นที่2 ทำความเข้าใจปัญหา 4. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับวิธีการสำรวจปัญหาในชุมชนหรือท้องถิ่นจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีกับการพัฒนางานอาชีพภายในชุมชนหรือท้องถิ่น (ICA1 สมรรถนะการเข้าถึง การประเมิน และการจัดการข้อมูลและสารสนเทศ) 5. นักเรียนทำใบงานที่ 2.1.1 เรื่อง วิธีการสำรวจปัญหาในชุมชนหรือท้องถิ่น 6. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอบริเวณหน้าชั้นเรียน พร้อมอภิปรายร่วมกันภายใน ชั้นเรียน (ICA2 สมรรถนะการแชร์ข้อมูลและการสื่อสาร)
55 ขั้นที่ 3 ดำเนินการศึกษาค้นคว้า 7. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการคิด และทบทวนเนื้อหาอย่าง ครบถ้วนตามตัวชี้วัดจากแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีกับการพัฒนางานอาชีพภายใน ชุมชนหรือท้องถิ่น เป็นการบ้านและนำมาส่งในชั่วโมงถัดไป ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 3 ดำเนินการศึกษาค้นคว้า 8. ครูทบทวนเนื้อหาการเรียนจากชั่วโมงที่แล้วพอสังเขป 9. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันบอกปัญหาในชุมชนหรือท้องถิ่นของตนเอง จากการทำกิจกรรม ฝึกทักษะในแบบฝึกหัด โดยครูคอยบันทึกคำตอบลงบนกระดานหน้าชั้นเรียน 10. ครูอธิบายกับนักเรียนว่า“ปัญหาหรือความต้องการที่เกิดขึ้นภายในชุมชนหรือท้องถิ่น สามารถ แบ่งเป็นประเภทต่าง ๆ ได้ดังนี้ 1) ปัญหาด้านเศรษฐกิจ 2) ปัญหาด้านสังคม 3) ปัญหาด้านวัฒนธรรม 4) ปัญหาด้านสิ่งแวดล้อม” 11. นักเรียนศึกษาตัวอย่างเทคโนโลยีที่ช่วยแก้ปัญหาในด้านต่าง ๆ ภายในชุมชนหรือท้องถิ่นจาก หนังสือเรียน 12. ครูอธิบายเกร็ดเสริมความรู้ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา (Design Focus) เรื่อง ปัญหามลพิษ สิ่งแวดล้อมโลก ขั้นที่4 สังเคราะห์ความรู้ 13. นักเรียนและครูร่วมกันวิเคราะห์คำตอบบนกระดานหน้าชั้นเรียนว่า จัดเป็นปัญหาตามประเภท ใด โดยใช้ปากกาสีต่าง ๆ วงกลมล้อมรอบคำตอบ ดังนี้ 1) ปัญหาด้านเศรษฐกิจ ใช้ปากกาสีแดง 2) ปัญหาด้านสังคม ใช้ปากกาสีฟ้า 3) ปัญหาด้านวัฒนธรรม ใช้ปากกาสีเหลือง 4) ปัญหาด้านสิ่งแวดล้อม ใช้ปากกาสีเขียว 14. จากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าปัญหาในชุมชนหรือท้องถิ่นที่อยู่บนกระดานหน้าชั้นเรียน เกี่ยวข้องกับประเภทใดมากที่สุด และให้นักเรียนหยิบยกปัญหาในประเภทนี้ขึ้นมากลุ่มละ 1 ปัญหา 15. ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลและเทคโนโลยีใหม่ ๆ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหาในชุมชนหรือ ท้องถิ่นจากอินเทอร์เน็ต ขั้นที่ 5 สรุปและประเมินค่าของคำตอบ 16. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันรวบรวมข้อมูลแนวทางการแก้ไขปัญหาตามที่ได้สืบค้นจาก อินเทอร์เน็ต 17. ครูทบทวนคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า “การสำรวจชุมชนหรือท้องถิ่นส่งผลอย่างไร ต่อการแก้ปัญหาหรือความต้องการภายในชุมชนหรือท้องถิ่น”
56 (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น การสำรวจชุมชนหรือ ท้องถิ่นทำให้ทราบข้อเท็จจริงและปัญหาที่มีภายในชุมชนหรือท้องถิ่นอย่างแน่ชัด รวมถึง ทราบลักษณะและสภาพของสังคม เศรษฐกิจ วัฒนธรรม และความต้องการภายในชุมชนหรือ ท้องถิ่น) ขั้นที่ 6 นำเสนอและประเมินผลงาน 18. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอข้อมูลบริเวณหน้าชั้นเรียน โดยครูผู้สอน ประเมินผลงานการนำเสนอของนักเรียนแต่ละกลุ่ม (ICA2 สมรรถนะการแชร์ข้อมูลและการสื่อสาร) ขั้นสรุป 1. เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย โดยครูให้ความรู้เพิ่มเติมตามความเหมาะสม 2. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการนำเสนอผลงานของนักเรียน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการสำรวจปัญหาหรือความต้องการภายในชุมชนหรือ ท้องถิ่น วิธีการสำรวจปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถิ่น และประเภทของปัญหา ภายในชุมชนหรือท้องถิ่น 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีกับการ พัฒนางานอาชีพภายใน ชุมชนหรือท้องถิ่น - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 7.2 การประเมินระหว่างการ จัดกิจกรรม 1) วิธีการสำรวจปัญหา ในชุมชนหรือท้องถิ่น -ตรวจใบงานที่ 2.1.1 - ใบงานที่ 2.1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) ปัญหาหรือ ความต้องการภายใน ชุมชนหรือท้องถิ่น - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
57 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 6) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีกับการพัฒนางานอาชีพภายในชุมชนหรือท้องถิ่น 2) แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีกับการพัฒนางานอาชีพภายในชุมชนหรือท้องถิ่น 3) ใบงานที่ 2.1.1 เรื่อง วิธีการสำรวจปัญหาในชุมชนหรือท้องถิ่น 4) ปากกาสีต่าง ๆ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เน็ต
58 เรื่อง วิธีการสำรวจปัญหาในชุมชนหรือท้องถิ่น คำชี้แจง : ให้นักเรียนเปรียบเทียบข้อดี-ข้อเสียของวิธีการสำรวจปัญหาในชุมชนหรือท้องถิ่น วิธีการสำรวจ ข้อดี ข้อเสีย วิธีการสำรวจ จากเอกสาร ตำรา และฐานข้อมูล วิธีการสำรวจ จากการสังเกต วิธีการสำรวจ จากการสัมภาษณ์ วิธีการสำรวจ จากแบบสอบถาม ใบงานที่2.1.1
59 เรื่อง วิธีการสำรวจปัญหาในชุมชนหรือท้องถิ่น คำชี้แจง : ให้นักเรียนเปรียบเทียบข้อดี-ข้อเสียของวิธีการสำรวจปัญหาในชุมชนหรือท้องถิ่น วิธีการสำรวจ ข้อดี ข้อเสีย วิธีการสำรวจ จากเอกสาร ตำรา และฐานข้อมูล - ข้อมูลที่ได้มาจากเอกสาร หลักฐานโดยตรง - สามารถศึกษาข้อมูลหรือ เหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้วใน อดีต ได้ - ข้อมูลในเอกสารอาจไม่ สมบูรณ์ - การตรวจสอบความเที่ยงตรง ของข้อมูลเป็นไปได้ยาก เนื่องจากเป็นข้อมูลหรือ เหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้วใน อดีต วิธีการสำรวจ จากการสังเกต - ข้อมูลที่ได้มีความน่าเชื่อถือ - ข้อมูลที่ได้จากการสังเกตแบบ ไม่มีการเตรียมตัว เปรียบเสมือน การทำแบบสอบถามและ การสัมภาษณ์ - ไม่เหมาะสมแก่การสังเกตที่ใช้ เวลานาน - ข้อมูลที่ได้อาจไม่ตรงกับความ เป็นจริง วิธีการสำรวจ จากการสัมภาษณ์ - ข้อมูลที่ได้เป็นข้อมูลที่มี คุณภาพ - เก็บข้อมูลจากสถานการณ์จริง - สามารถสัมภาษณ์ข้อมูล แบบเจาะลึกได้ - ใช้ระยะเวลาเก็บข้อมูลนาน - ผู้สัมภาษณ์อาจจะคล้อยตาม ความคิดเห็นของผู้ถูก สัมภาษณ์ วิธีการสำรวจ จากแบบสอบถาม - ได้ข้อมูลที่ต้องการเก็บ รวบรวม เป็นจำนวนมาก - ผู้ให้ข้อมูลมีอิสระในการตอบ คำถาม - ผลการทำแบบสอบถามอาจ ไม่ตรงตามความต้องการ - ความเชื่อถือน้อย - คุณภาพของข้อมูลค่อนข้าง ต่ำ ใบงานที่2.1.1 เฉลย
60 แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ปัญหาหรือความต้องการภายในชุมชนหรือท้องถิ่น จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน จำนวนนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์ ด้านความรู้ (K) - บอกปัญหาหรือความต้องการ ภายในชุมชนหรือท้องถิ่นได้ (K) - อธิบายวิธีการสำรวจปัญหา ภายในชุมชนหรือท้องถิ่นได้ (K) 1. แบบทดสอบ ก่อนเรียน 2. ทำใบงานที่ 2.1.1 1. แบบทดสอบ ก่อนเรียน 2. ทำใบงานที่ 2.1.1 ระดับดีขึ้นไป (ร้อยละ 70 ขึ้นไป) ด้านทักษะกระบวนการ(P) - สืบค้นข้อมูลเพื่อหาแนวทางการ แก้ไขปัญหาภายในชุมชนหรือ ท้องถิ่นได้ (P) - ใช้เทคโนโลยีแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ภายในชุมชนหรือท้องถิ่นได้ (P) 1. สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ 2. ประเมินผลงาน (เพื่อประเมินทักษะ กระบวนการ 1. แบบประเมิน ทักษะ 2. แบบประเมินผล งาน ระดับดีขึ้นไป (ร้อยละ 70 ขึ้นไป) ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) - เห็นความสำคัญของการ แก้ปัญหาภายในชุมชนหรือ ท้องถิ่น (A) สังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ (เพื่อประเมิน คุณลักษณะและ สมรรถนะ) 1. แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 2. แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน ระดับดีขึ้นไป (ร้อยละ 70 ขึ้นไป)
61 ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือ พฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียน (ถ้ามี) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปัญหาอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. แนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ........................................................ ครูผู้สอน ( นางนวลจันทร์ บัวเชย )
62 ความคิดเห็นของผู้ตรวจ (หลังการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้) ............................................................................................................................. ............................................... .......................................................................................................................................................... .................. ลงชื่อ ( นางบัณฑิตา ศรีดารา ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ (นางสาวนภาพร วรรณทอง) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ...................................................................................................................................................... ...................... ............................................................................................................................. ............................................... ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี (ธวัชชัย บุญหนัก) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ
63 ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ (นายศึก ลูกอินทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนขุนหาญวิทยาสรรค์ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่2 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว
64 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน 1. ข้อใดไม่ใช่วิธีการสำรวจปัญหาในชุมชนหรือ ท้องถิ่น ก. สำรวจจากการสังเกต ข. สำรวจจากการทดลอง ค. สำรวจจากการสัมภาษณ์ ง. สำรวจจากแบบสอบถาม 2. ปัญหาในชุมชนหรือท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับ การประกอบอาชีพ ถือว่าเป็นปัญหาในด้านใด ก. ด้านสังคม ข. ด้านเศรษฐกิจ ค. ด้านวัฒนธรรม ง. ด้านสิ่งแวดล้อม 3. ปัญหาในชุมชนหรือท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับ ภัยธรรมชาติ ถือว่าเป็นปัญหาในด้านใด ก. ด้านสังคม ข. ด้านเศรษฐกิจ ค. ด้านวัฒนธรรม ง. ด้านสิ่งแวดล้อม 4. ปัญหาในชุมชนหรือท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับ การเสื่อมสภาพของโบราณวัตถุ ถือว่าเป็นปัญหา ใน ด้านใด ก. ด้านสังคม ข. ด้านเศรษฐกิจ ค. ด้านวัฒนธรรม ง. ด้านสิ่งแวดล้อม 5.การเลือกใช้แอปพลิเคชันเฝ้าระวังปัญหายาเสพติด ในชุมชนหรือท้องถิ่น ถือว่าเป็นการแก้ปัญหา ในด้านใด ก. ด้านสังคม ข. ด้านเศรษฐกิจ ค. ด้านวัฒนธรรม ง. ด้านสิ่งแวดล้อม 6. เทคโนโลยีการแปรรูปผลผลิต ถือว่าเป็น เทคโนโลยี ในระดับใด ก. ระดับสูง ข. ระดับกลาง ค. ระดับพื้นฐาน ง. ระดับเบื้องต้น 7. เทคโนโลยีที่ประยุกต์ใช้ Internet of Things (IoT) ในการทำ Smart Farm ถือว่าเป็นเทคโนโลยี ในระดับใด ก. ระดับสูง ข. ระดับกลาง ค. ระดับพื้นฐาน ง. ระดับเบื้องต้น 8. ข้อใดเป็นการประเมินผลกระทบในด้านเศรษฐกิจ ก. แม่น้ำในชุมชนสะอาด ข. ประชาชนมีรายได้เพิ่มขึ้น ค. การได้ผลผลิตที่มีคุณภาพ ง. พื้นดินมีความอุดมสมบูรณ์ 9. ข้อใดเป็นการประเมินผลกระทบในด้านสิ่งแวดล้อม ก. ประชาชนมีรายได้ ข. ไม่ต้องใช้แรงงานคน ค. น้ำมีออกซิเจนมากขึ้น ง. ใช้เวลาในการทำงานน้อยลง 10. การสร้างสิ่งประดิษฐ์ เทคโนโลยี หรือนวัตกรรม จะต้องมีการประเมินผลกระทบในด้านต่าง ๆ ยกเว้นข้อใด ก. รัฐบาล ข. เศรษฐกิจ ค. สิ่งแวดล้อม ง. มนุษย์และสังคม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 เฉลย 1. ข 2. ข 3. ง 4. ค 5. ก 6. ค 7. ก 8. ค 9. ค 10. ก
65 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............/................./................... เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
66 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
67 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............./.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
68 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัด ขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51–60 ดีมาก 41–50 ดี 30–40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง
69 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระที่ 4 ชื่อวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี3 รหัสวิชา ว23104 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีกับการพัฒนางานอาชีพภายในชุมชนหรือท้องถิ่น แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหา เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 4.1 ม.3/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถิ่น เพื่อพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา โดยคำนึงถึงความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา ว 4.1 ม.3/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูล ที่จำเป็นภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่น เข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการที่หลากหลาย วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการ แก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน สมรรถนะทาง ICT 1. ICA1 สมรรถนะการเข้าถึง การประเมิน และการจัดการข้อมูลและสารสนเทศ 2. ICA2 สมรรถนะการแชร์ข้อมูลและการสื่อสาร 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความแตกต่างของเทคโนโลยีในระดับต่าง ๆ ได้ (K) 2. อธิบายปัจจัยที่จำเป็นต้องใช้ในการตัดสินใจเลือกเทคโนโลยีได้ (K) 3. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาและหาวิธีการแก้ไขได้ (P) 4. เห็นประโยชน์ในการใช้เทคโนโลยีมาแก้ปัญหาได้(A) 3. สาระการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหา 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เทคโนโลยี เป็นสิ่งที่มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้นมาใช้เพื่อการแก้ปัญหาพื้นฐานที่เกิดขึ้นในการดำรงชีวิต ตั้งแต่สมัยโบราณ โดยมีการแบ่งระดับของเทคโนโลยีที่ใช้ในการแก้ปัญหาออกเป็น 3 ระดับ คือ 1) เทคโนโลยี ระดับพื้นบ้านหรือพื้นฐาน 2) เทคโนโลยีระดับกลาง และ 3) เทคโนโลยีระดับสูง โดยปัจจัยที่ใช้ในการตัดสินใจ เลือกเทคโนโลยี ได้แก่ 1) ทรัพยากรทางเทคโนโลยี 2) ผลกระทบต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม ในชุมชนหรือท้องถิ่น 3) ความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการให้เหตุผล 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
70 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการสังเกต - ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะการทำงานร่วมกัน 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : ใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem based Learning) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูถามคำถามสำคัญประจำหัวข้อเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียนว่า“เราสามารถใช้ เทคโนโลยีในการแก้ปัญหา เพื่อพัฒนางานอาชีพภายในชุมชนหรือท้องถิ่นได้อย่างไร” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น การใช้เทคโนโลยี ที่เป็นเครื่องทุ่นแรงในการทำงานทางการเกษตร เพื่อช่วยลดความยากลำบากในการทำงาน การใช้เทคโนโลยีในการแปรรูปผลผลิต การถนอมอาหาร เพื่อยืดอายุการเก็บรักษาให้นานขึ้น ชะลอการเน่าเสียสำหรับการส่งออกสินค้าไปต่างประเทศ) 2. ครูอธิบายกับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนว่า“เทคโนโลยีในปัจจุบันถูกพัฒนาให้ มีประสิทธิภาพมากขึ้นจากหลายสาเหตุ เช่น วิทยาการและองค์ความรู้ต่าง ๆ เมื่ออัตรา ของประชากรเพิ่มขึ้น ปริมาณของทรัพยากรธรรมชาติที่มีจำนวนลดลง เทคโนโลยีที่มีอยู่ ในปัจจุบันจึงถูกคิดค้นขึ้นมาโดยเน้นให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด โดยเฉพาะในเรื่องการใช้ พลังงาน การกำจัดขยะ การรักษาโรค และการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม” ขั้นสอน ขั้นที่1 กำหนดปัญหา 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน หรือตามความเหมาะสม 2. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า“นักเรียนคิดว่าเทคโนโลยีมีผลกระทบ ต่อชีวิตประจำวันอย่างไรบ้าง” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่2 ทำความเข้าใจปัญหา 3. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับระดับของเทคโนโลยีที่ใช้ในการแก้ปัญหาจากหนังสือเรียน พื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีกับการพัฒนางานอาชีพภายในชุมชนหรือท้องถิ่น โดยแบ่งระดับของเทคโนโลยี ออกเป็น 3 ระดับ ดังนี้ 1) เทคโนโลยีระดับพื้นบ้านหรือพื้นฐาน 2) เทคโนโลยีระดับกลาง 3) เทคโนโลยีระดับสูง
71 ขั้นที่ 3 ดำเนินการศึกษาค้นคว้า 4. นักเรียนศึกษาตัวอย่างเทคโนโลยีแต่ละระดับจากหนังสือเรียนหรือสืบค้นเพิ่มเติม จากอินเทอร์เน็ต (ICA1 สมรรถนะการเข้าถึง การประเมิน และการจัดการข้อมูลและสารสนเทศ) 5. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำกิจกรรม High Oder Thinking ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดตามทักษะ แห่งศตวรรษที่ 21 จากแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีกับการพัฒนางานอาชีพภายใน ชุมชนหรือท้องถิ่น 6. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมาตอบคำถามบริเวณหน้าชั้นเรียน (ICA2 สมรรถนะการแชร์ข้อมูลและการสื่อสาร) ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสอน ขั้นที่ 3 ดำเนินการศึกษาค้นคว้า 7. ครูทบทวนการเรียนจากชั่วโมงที่แล้วพอสังเขป 8. นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับปัจจัยที่ใช้ในการตัดสินใจเลือกเทคโนโลยีจากหนังสือเรียนตามหัวข้อ ดังนี้ 1) ทรัพยากรทางเทคโนโลยี 2) ผลกระทบต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อมในชุมชนหรือท้องถิ่น 3) ความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา 9. นักเรียนศึกษาตัวอย่างการประเมินผลกระทบต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม ในชุมชนก่อนการเลือกใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหา ตัวอย่างการทำรายงานการแก้ปัญหา ชุมชนที่เกิดจากการเผาตอซังและฟางข้าวในนาข้าว และสแกน QR Code เรื่อง ขั้นตอน การจดทะเบียนสิทธิบัตร อนุสิทธิบัตร จากหนังสือเรียน 10. ครูอธิบายเกร็ดความรู้ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา (Design Focus) เรื่อง การเขียนอ้างอิงแบบ APA ขั้นที่4 สังเคราะห์ความรู้ 11. เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย โดยครูให้ความรู้เพิ่มเติมตามความเหมาะสม 12. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-7 คน หรือตามความเหมาะสม 13. นักเรียนทำกิจกรรมที่สอดคล้องกับเนื้อหา โดยให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติเพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ (Design Activity) จากหนังสือเรียนและบันทึกลงในสมุดประจำตัว ขั้นที่5 สรุปและประเมินค่าของคำตอบ 14. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล 15. ครูทบทวนคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า“นักเรียนคิดว่า เทคโนโลยีมีผลกระทบ ต่อชีวิตประจำวันอย่างไรบ้าง” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น เทคโนโลยีเอื้ออำนวย ความสะดวกให้แก่มนุษย์ในหลาย ๆ ด้าน ไม่ว่าจะเป็น ด้านการสื่อสาร ด้านการคมนาคม
72 ด้านการศึกษา หรือด้านการแพทย์) ขั้นที่ 6 นำเสนอและประเมินผลงาน 16. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอข้อมูลบริเวณหน้าชั้นเรียน โดยครูผู้สอน ประเมินผลงานการนำเสนอของนักเรียนแต่ละกลุ่ม ขั้นสรุป 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการนำเสนอผลงานของนักเรียน 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับระดับของเทคโนโลยีที่ใช้ในการแก้ปัญหา และปัจจัยที่ใช้ในการตัดสินใจเลือกเทคโนโลยี 3. นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัด (Unit Activity) ทบทวนความรู้ ความเข้าใจ และพัฒนาทักษะ การคิดของผู้เรียน โดยการตอบคำถามลงในสมุดประจำตัว 4. นักเรียนตรวจสอบระดับความสามารถของตนเองจากหนังสือเรียน โดยพิจารณาข้อความว่า ถูกหรือผิด หากนักเรียนพิจารณาไม่ถูกต้องให้นักเรียนกลับไปทบทวนเนื้อหาตามหัวข้อที่ กำหนดให้ 5. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำกิจกรรม High Oder Thinking ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดตามทักษะ แห่งศตวรรษที่ 21 จากแบบฝึกหัดและทำชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง ปัญหาที่เกิดขึ้น ในชุมชนหรือท้องถิ่น เป็นการบ้านและนำมาส่งในชั่วโมงถัดไป 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมินระหว่างการ จัดกิจกรรม 1) การใช้เทคโนโลยี ในการแก้ปัญหา - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
73 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.2 การประเมินหลังเรียน 1) แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีกับ การพัฒนางานอาชีพ ภายในชุมชนหรือ ท้องถิ่น - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง ปัญหาที่เกิดขึ้น ในชุมชนหรือท้องถิ่น - ตรวจชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีกับการพัฒนางานอาชีพภายในชุมชนหรือท้องถิ่น 2) แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีกับการพัฒนางานอาชีพภายในชุมชนหรือท้องถิ่น 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เน็ต
74 แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหา จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน จำนวนนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์ ด้านความรู้ (K) - อธิบายความแตกต่างของ เทคโนโลยีในระดับต่าง ๆ ได้ (K) - อธิบายปัจจัยที่จำเป็นต้องใช้ใน การตัดสินใจเลือกเทคโนโลยีได้ (K) 1. ตรวจแบบฝึกหัด 2.ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน 1. แบบฝึกหัด 2.แบบทดสอบ หลังเรียน ระดับดีขึ้นไป (ร้อยละ 70 ขึ้นไป) ด้านทักษะกระบวนการ(P) - สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาและ หาวิธีการแก้ไขได้ (P) 1. สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ 2. ประเมินผลงาน (เพื่อประเมินทักษะ กระบวนการ 1. แบบประเมิน ทักษะ 2. แบบประเมินผล งาน ระดับดีขึ้นไป (ร้อยละ 70 ขึ้นไป) ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) - เห็นประโยชน์ในการใช้ เทคโนโลยีมาแก้ปัญหาได้(A) สังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ (เพื่อประเมิน คุณลักษณะและ สมรรถนะ) 1. แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 2. แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน ระดับดีขึ้นไป (ร้อยละ 70 ขึ้นไป)
75 ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือ พฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียน (ถ้ามี) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปัญหาอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. แนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ........................................................ ครูผู้สอน ( นางนวลจันทร์ บัวเชย )
76 ความคิดเห็นของผู้ตรวจ (หลังการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้) ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ( นางบัณฑิตา ศรีดารา ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ (นางสาวนภาพร วรรณทอง) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ .................................................................................................................... ........................................................ ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี (ธวัชชัย บุญหนัก) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ (นายศึก ลูกอินทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนขุนหาญวิทยาสรรค์
77 เรื่อง ปัญหาที่เกิดขึ้นในชุมชนหรือท้องถิ่น คำชี้แจง : ให้นักเรียนสำรวจปัญหาที่เกิดขึ้นในชุมชนหรือท้องถิ่นที่นักเรียนอาศัยอยู่ พร้อมบอกวิธีการสำรวจ ปัญหาที่เหมาะสมกับปัญหานั้น และแนวทางการแก้ไขปัญหามาพอสังเขป ประเภทของปัญหา วิธีการสำรวจปัญหา แนวทางการแก้ไขปัญหา ปัญหาด้านเศรษฐกิจ ปัญหาด้านสังคม ปัญหาด้านวัฒนธรรม ปัญหาด้านสิ่งแวดล้อม ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
78 เรื่อง ปัญหาที่เกิดขึ้นในชุมชนหรือท้องถิ่น คำชี้แจง : ให้นักเรียนสำรวจปัญหาที่เกิดขึ้นในชุมชนหรือท้องถิ่นที่นักเรียนอาศัยอยู่ พร้อมบอกวิธีการสำรวจ ปัญหาที่เหมาะสมกับปัญหานั้น และแนวทางการแก้ไขปัญหามาพอสังเขป ประเภทของปัญหา วิธีการสำรวจปัญหา แนวทางการแก้ไขปัญหา ปัญหาด้านเศรษฐกิจ - ปัญหาภัยแล้ง - สำรวจจากการสังเกต - สำรวจจากการสัมภาษณ์ การสร้างเขื่อน ฝาย อ่างเก็บน้ำ เพื่อกักเก็บ น้ำไว้ใช้ในหน้าแล้ง ทำให้เกษตรกรสามารถ ทำการผลิตได้อย่างต่อเนื่องทดแทนระบบ ชลประทานที่ไม่เพียงพอ ปัญหาด้านสังคม - ปัญหาการขายสินค้าภายในชุมชน - สำรวจจากการสัมภาษณ์ - สำรวจจากแบบสอบถาม - สำรวจจากเอกสาร ตำรา และฐานข้อมูล การใช้สื่อโซเชียลมีเดียหรือเครือข่ายสังคม ออนไลน์เป็นช่องทางในการโฆษณาสินค้า หรือขายสินค้า เช่น Facebook Line Instagram ปัญหาด้านวัฒนธรรม - ปัญหาการส่งออกอาหารพื้นบ้าน - สำรวจจากการสัมภาษณ์ - สำรวจจากการสังเกต - สำรวจจากเอกสาร ตำรา และฐานข้อมูล การใช้เทคโนโลยีฟรีซดรายในการแปรรูป ผลผลิต เพื่อยืดอายุการเก็บรักษา และ ชะลอการเน่าเสีย ช่วยถนอมอาหารโดยยัง รักษาคุณค่าทางโภชนาการไว้ ปัญหาด้านสิ่งแวดล้อม - ปัญหาการเผาตอซังข้าว - สำรวจจากการสัมภาษณ์ - สำรวจจากการสังเกต การใช้เครื่องจักรที่มีประสิทธิภาพสูงในการ ไถกลบ เช่น รถแทรกเตอร์ หรือใช้จุลินทรีย์ เร่งการย่อยสลายตอซังในนาข้าวหลัง เก็บเกี่ยว ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เฉลย
79 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่2 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1.การสำรวจปัญหาในชุมชนหรือท้องถิ่นวิธีใดที่ได้รับ ความนิยมมากที่สุด ก. สำรวจจากการสังเกต ข. สำรวจจากแบบสอบถาม ค. สำรวจจากการสัมภาษณ์ ง. สำรวจจากเอกสาร ตำรา และฐานข้อมูล 2.การสำรวจชุมชนโดยการมอง การฟัง และ การสัมผัส ถือว่าเป็นวิธีการสำรวจประเภทใด ก. สำรวจจากการสังเกต ข. สำรวจจากแบบสอบถาม ค. สำรวจจากการสัมภาษณ์ ง. สำรวจจากเอกสาร ตำรา และฐานข้อมูล 3.การสำรวจจากการสัมภาษณ์ ควรเลือกใช้คำถาม ประเภทใด ก. คำถามทั่วไป ข. คำถามปลายปิด ค. คำถามปลายเปิด ง. คำถามทั้งปลายเปิดและปลายปิด 4. ปัญหาหนี้สินของประชาชน ถือว่าเป็นปัญหา ในด้านใด ก. ด้านสังคม ข. ด้านเศรษฐกิจ ค. ด้านวัฒนธรรม ง. ด้านสิ่งแวดล้อม 5.การติดตั้งระบบเตือนภัยสึนามิ ถือว่าเป็นการใช้ เทคโนโลยีแก้ปัญหาในด้านใด ก. ด้านสังคม ข. ด้านเศรษฐกิจ ค. ด้านวัฒนธรรม ง. ด้านสิ่งแวดล้อม 6. เทคโนโลยีที่ใช้เครื่องมือในการทุ่นแรง เช่น รถไถนา รถเกี่ยวข้าว ถือว่าเป็นเทคโนโลยีในระดับใด ก. ระดับสูง ข. ระดับกลาง ค. ระดับพื้นฐาน ง. ระดับเบื้องต้น 7. การผลิตหุ่นยนต์มาใช้ในโรงงานอุตสาหกรรม ถือว่า เป็นเทคโนโลยีในระดับใด ก. ระดับสูง ข. ระดับกลาง ค. ระดับพื้นฐาน ง. ระดับเบื้องต้น 8. ข้อใดเป็นการประเมินผลกระทบต่อมนุษย์และ สังคม ก. แม่น้ำในชุมชนสะอาด ข. ประชาชนมีรายได้เพิ่มขึ้น ค. การได้ผลผลิตที่มีคุณภาพ ง. พื้นดินมีความอุดมสมบูรณ์ 9. ข้อใดไม่ใช่ปัจจัยที่ใช้ในการตัดสินใจเลือก เทคโนโลยี ก. ทรัพยากรทางเทคโนโลยี ข. ขนบธรรมเนียมประเพณี ค. ความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา ง. ผลกระทบต่อมนุษย์ เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม 10. ข้อใดไม่ใช่ทรัพย์สินทางปัญญา ก. ข่าว ข. หนังสือ ค. ภาพวาด ง. ซีดีเพลง เฉลย 1. ง 2. ก 3. ค 4. ก 5. ง 6. ข 7. ก 8. ข 9. ข 10. ก
80 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............/................./................... เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
81 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
82 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............./.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
83 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัด ขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51–60 ดีมาก 41–50 ดี 30–40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง
84 แบบประเมินโครงงานประเภทสิ่งประดิษฐ์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. การออกแบบสิ่งประดิษฐ์ 2. คุณภาพการใช้งานได้จริง 3. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 4. ประหยัดและคุ้มค่า 5. การนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง 6. การตอบข้อซักถาม/การนำเสนอผลงาน 7. ความเป็นไปได้ในการต่อยอด 8. รูปแบบการเขียนรายงาน ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 21–24 ดีมาก 16–20 ดี 12–15 พอใช้ ต่ำกว่า 12 ปรับปรุง
85 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระที่ 4 ชื่อวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี3 รหัสวิชา ว23104 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ความรู้เกี่ยวกับวัสดุสำหรับการพัฒนาชิ้นงาน เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 4.1 ม.3/5 ใช้ความรู้ และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ ให้ถูกต้องกับลักษณะของงาน และปลอดภัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน สมรรถนะทาง ICT 1. ICA1 สมรรถนะการเข้าถึง การประเมิน และการจัดการข้อมูลและสารสนเทศ 2. ICA2 สมรรถนะการแชร์ข้อมูลและการสื่อสาร 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของวัสดุและประเภทของวัสดุได้ (K) 2.พิจารณาสมบัติของวัสดุให้ตรงกับวัตถุประสงค์ที่ต้องการ (K) 3. ยกตัวอย่างวัสดุที่ใช้สำหรับการพัฒนาชิ้นงานได้ (P) 3. เห็นประโยชน์ของวัสดุที่ใช้ในการพัฒนาชิ้นงาน (A) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้เกี่ยวกับวัสดุสำหรับการพัฒนาชิ้นงาน 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วัสดุ หมายถึง สิ่งของหรือวัตถุที่นำมาใช้ประกอบกันเป็นชิ้นงานตามการออกแบบ เป็นวัตถุ ที่สามารถสัมผัสได้ และมีสมบัติเฉพาะตัวทางฟิสิกส์ ทางเคมี ทางไฟฟ้า หรือสมบัติเชิงกลแตกต่างกันไป โดยวัสดุแบ่งเป็น 2 ประเภท คือ โลหะและอโลหะ โดยการเลือกใช้วัสดุควรพิจารณาจากสมบัติของวัสดุนั้น ให้ตรงกับงานที่ออกแบบหรือตามวัตถุประสงค์ที่ต้องการ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการให้เหตุผล 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการสังเกต - ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะการทำงานร่วมกัน 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
86 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ ขั้นที่1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน 2. ครูถามคำถามสำคัญประจำหัวข้อกับนักเรียนว่า“ความรู้เกี่ยวกับวัสดุมีประโยชน์ต่อการพัฒนา ชิ้นงานอย่างไร” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น ความรู้เกี่ยวกับวัสดุ จะช่วยให้สามารถเลือกวัสดุที่มีระดับคุณภาพและสมบัติที่เหมาะสมกับชิ้นงานที่จะพัฒนา ซึ่งเมื่อเลือกใช้วัสดุที่เหมาะสมจะช่วยลดค่าใช้จ่ายและระยะเวลาในการพัฒนาชิ้นงานให้สั้นลง) ขั้นสอน ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน หรือตามความเหมาะสม เพื่อสืบค้นความหมายและประเภท ของวัสดุจากอินเทอร์เน็ต (ICA1 สมรรถนะการเข้าถึง การประเมิน และการจัดการข้อมูลและ สารสนเทศ) 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอเกี่ยวกับความหมายและประเภทของวัสดุ บริเวณหน้าชั้นเรียน พร้อมอธิบายร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียน (ICA2 สมรรถนะการแชร์ข้อมูลและการสื่อสาร) ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 3. นักเรียนศึกษาตัวอย่างวัสดุธรรมชาติและวัสดุสงเคราะห์เพื่อสังเกตสมบัติเด่น และลักษณะงาน ของวัสดุต่าง ๆ จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน หรือเปิดโอกาสให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ต 4. ครูอธิบายกับนักเรียนเพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้นว่า“การเลือกใช้วัสดุให้เหมาะสมกับงาน จะต้องพิจารณาจากสมบัติของวัสดุนั้นให้ตรงกับงานที่ออกแบบหรือตามวัตถุประสงค์ที่ต้องการ จากวัสดุต่าง ๆ เช่น การทนต่อความร้อน การนำไฟฟ้า” 5. เปิดโอกาสให้นักเรียนสืบค้นเกี่ยวกับสมบัติของวัสดุและหลักการเลือกวัสดุจากหนังสือเรียน หรือสืบค้นเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ต ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 6. เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย โดยครูให้ความรู้ในส่วนนั้น
87 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มสแกน QR code เรื่อง คุณภาพของวัสดุในการสร้างชิ้นงานจากหนังสือเรียน 8. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.1.1 เรื่อง สำรวจวัสดุภายในบ้าน และกิจกรรมฝึกทักษะ กระบวนการคิดและทบทวนเนื้อหาอย่างครบถ้วนตามตัวชี้วัดจากแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางานเป็นการบ้านและนำมาส่งในชั่วโมง ถัดไป ขั้นสรุป ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถามและการนำเสนอผลงานของนักเรียน 2. ครูตรวจสอบการทำใบงานที่ 3.1.1 เรื่อง สำรวจวัสดุภายในบ้าน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับวัสดุ ประเภทของวัสดุ สมบัติของวัสดุ และหลักการ เลือกวัสดุ 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรู้ ในการแก้ปัญหา หรือพัฒนางาน - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 7.2 การประเมินระหว่างการ จัดกิจกรรม 1) สำรวจวัสดุ ภายในบ้าน - ตรวจใบงานที่ 3.1.1 - ใบงานที่ 3.1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) ความรู้เกี่ยวกับวัสดุ สำหรับการพัฒนา ชิ้นงาน - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
88 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ในการทำงาน 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน 2) แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน 3) ใบงานที่ 3.1.1 เรื่อง สำรวจวัสดุภายในบ้าน 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เน็ต
89 เรื่อง สำรวจวัสดุภายในบ้าน คำชี้แจง : ให้นักเรียนสำรวจสิ่งของเครื่องใช้ภายในบ้านของตนเองว่ามีสิ่งของเครื่องใช้อะไรบ้าง และกรอกข้อมูลลงในใบงานให้ถูกต้อง สิ่งของเครื่องใช้ในบ้าน วัสดุที่ใช้ สมบัติของวัสดุ ใบงานที่3.1.1
90 เรื่อง ตรวจสอบวัสดุภายในบ้าน คำชี้แจง : ให้นักเรียนสำรวจสิ่งของเครื่องใช้ภายในบ้านของตนเองว่ามีสิ่งของเครื่องใช้อะไรบ้าง และกรอกข้อมูลลงในใบงานให้ถูกต้อง สิ่งของเครื่องใช้ในบ้าน วัสดุที่ใช้ สมบัติของวัสดุ โต๊ะเขียนหนังสือ ไม้ เป็นวัสดุแข็ง หดและขยายตัวเมื่อ มีความชื้น แก้วน้ำ แก้ว มีลักษณะโปร่งใสและมีความเปราะ ตะกร้าผ้า พลาสติก มีมวลน้อย น้ำหนักเบา ย่อยสลายยาก เป็นฉนวนความร้อนและไฟฟ้าได้ดี ตะกร้าใส่ผลไม้ หวาย มีความเหนียว แข็งแรง ทนทาน และยืดหยุ่นได้ดี มีดปลอกผลไม้ โลหะ มีความแข็ง ผิวมันวาว ทนทาน และเป็นตัวนำไฟฟ้า โคมไฟ ปอสา มีลักษณะที่เหนียว ทนทาน สามารถ เก็บรักษาได้นาน เสื่อ กระจูด เหนียว ทนทาน ดูดความชื้นได้ดี เก้าอี้ ไม้ไผ่ แข็ง ทนทาน มีความเหนียว ยืดหยุ่น น้ำหนักเบา และดัดโค้งงอได้ ยางรถจักรยาน ยางสังเคราะห์ มีความทนทานต่อการขูดขีด และ ป้องกันการผุกร่อนได้ดี ใบงานที่3.1.1 เฉลย
91 แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ความรู้เกี่ยวกับวัสดุสำหรับการพัฒนาชิ้นงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน จำนวนนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์ ด้านความรู้ (K) - อธิบายความหมายของวัสดุและ ประเภทของวัสดุได้ (K) - พิจารณาสมบัติของวัสดุให้ตรงกับ วัตถุประสงค์ที่ต้องการ (K) 1. ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน 2. ใบงานที่ 3.1.1 1. แบบทดสอบ ก่อนเรียน 2. ใบงานที่ 3.1.1 ระดับดีขึ้นไป (ร้อยละ 70 ขึ้นไป) ด้านทักษะกระบวนการ(P) - ยกตัวอย่างวัสดุที่ใช้สำหรับการ พัฒนาชิ้นงานได้ (P) 1. สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ 2. ประเมินผลงาน (เพื่อประเมินทักษะ กระบวนการ 1. แบบประเมิน ทักษะ 2. แบบประเมินผล งาน ระดับดีขึ้นไป (ร้อยละ 70 ขึ้นไป) ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) - เห็นประโยชน์ของวัสดุที่ใช้ใน การพัฒนาชิ้นงาน (A) สังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ (เพื่อประเมิน คุณลักษณะและ สมรรถนะ) 1. แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 2. แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน ระดับดีขึ้นไป (ร้อยละ 70 ขึ้นไป)
92 ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือ พฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียน (ถ้ามี) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปัญหาอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. แนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ........................................................ ครูผู้สอน ( นางนวลจันทร์ บัวเชย )
93 ความคิดเห็นของผู้ตรวจ (หลังการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้) ................................................................................................................................................ ............................ ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ( นางบัณฑิตา ศรีดารา ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี .............................................................................................................. .............................................................. ลงชื่อ (นางสาวนภาพร วรรณทอง) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี (ธวัชชัย บุญหนัก) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................... ............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ (นายศึก ลูกอินทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนขุนหาญวิทยาสรรค์
94 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่3 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดไม่ใช่วัสดุธรรมชาติ ก. แก้ว ข. ไม้ไผ่ ค. ปอสา ง. กระจูด 2. “ใช้ทำกระดาษ ร่ม ดอกไม้ประดิษฐ์ โคมไฟ” ลักษณะงานดังกล่าวพัฒนาจากวัสดุประเภทใด ก. ย่านลิเภา ข. ยางพารา ค. ปอสา ง. กระจูด 3. “ใช้ในการผลิตยางรถยนต์ สายพาน” ลักษณะงานดังกล่าวพัฒนาจากเป็นของวัสดุ ประเภทใด ก. ย่านลิเภา ข. หวาย ค. ยางสังเคราะห์ ง. เส้นใยสังเคราะห์ 4. ข้อใดไม่ใช่สมบัติของวัสดุ ก. สมบัติเชิงกล ข. สมบัติทางเคมี ค. สมบัติทางฟิสิกส์ ง. สมบัติทางกายภาพ 5. อุปกรณ์ในข้อใดที่ช่วยในการขันนอตให้แน่น ก. ค้อนหงอน ข. เลื่อยลันดา ค. สว่านไฟฟ้า ง. ไขควงปากแฉก 6. อุปกรณ์ในข้อใดที่ช่วยในการจับ ยึด ดัด โค้ง งอชิ้นงาน ก. ประแจ ข. สว่านมือ ค. คีมปากแหลม ง. ไขควงปากแบน 7. ข้อใดไม่ใช่ส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้า ก. ไดโอด ข. ตัวนำไฟฟ้า ค. เครื่องใช้ไฟฟ้า ง. แหล่งกำเนิดไฟฟ้า 8. อุปกรณ์ในข้อใดถือว่าเป็นแหล่งกำเนิดไฟฟ้า ก. มอเตอร์ ข. ถ่านไฟฉาย ค. อะลูมิเนียม ง. สายทองแดง 9. กลไกในข้อใดที่ช่วยผ่อนแรงในการทำงาน ก. คาน ข. สปริง ค. เฟืองตรง ง. ล้อและเพลา 10. กลไกสปริงสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับข้อใด ก. เตียงนอน ข. ล้อรถยนต์ ค. เบ็ดตกปลา ง. คีมคีบน้ำแข็ง เฉลย 1. ก 2. ข 3. ค 4. ค 5. ง 6. ค 7. ก 8. ข 9. ง 10. ก
95 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............/................./................... เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
96 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
97 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............./.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
98 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัด ขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51–60 ดีมาก 41–50 ดี 30–40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง
99 แบบประเมินโครงงานประเภทสิ่งประดิษฐ์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. การออกแบบสิ่งประดิษฐ์ 2. คุณภาพการใช้งานได้จริง 3. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 4. ประหยัดและคุ้มค่า 5. การนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง 6. การตอบข้อซักถาม/การนำเสนอผลงาน 7. ความเป็นไปได้ในการต่อยอด 8. รูปแบบการเขียนรายงาน ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 21–24 ดีมาก 16–20 ดี 12–15 พอใช้ ต่ำกว่า 12 ปรับปรุง
100 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระที่ 4 ชื่อวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี3 รหัสวิชา ว23104 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรู้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง อุปกรณ์และเครื่องมือช่างพื้นฐานในการแก้ปัญหาและสร้างชิ้นงาน เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 4.1 ม.3/5 ใช้ความรู้ และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ ให้ถูกต้องกับลักษณะของงาน และปลอดภัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน สมรรถนะทาง ICT 1. ICA1 สมรรถนะการเข้าถึง การประเมิน และการจัดการข้อมูลและสารสนเทศ 2. ICA2 สมรรถนะการแชร์ข้อมูลและการสื่อสาร 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกอุปกรณ์และเครื่องมือช่างพื้นฐานได้ (K) 2. อธิบายวิธีการใช้งานของอุปกรณ์และเครื่องมือช่างพื้นฐานได้ (K) 3.ใช้อุปกรณ์และเครื่องมือช่างพื้นฐานได้เหมาะสมกับการทำงาน (P) 4. เห็นประโยชน์ของการใช้อุปกรณ์และเครื่องมือช่างพื้นฐาน (A) 3. สาระการเรียนรู้ อุปกรณ์และเครื่องมือช่างพื้นฐานในการแก้ปัญหาและสร้างชิ้นงาน 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด อุปกรณ์และเครื่องมือช่างพื้นฐานถือว่าเป็นตัวช่วยที่สำคัญในการออกแบบกระบวนการผลิต เช่น ช่วยลดขั้นตอนและย่นระยะเวลาในการผลิต ซึ่งการพัฒนาชิ้นงานจำเป็นต้องเลือกใช้อุปกรณ์และเครื่องมือ ที่มีความหลากหลาย โดยต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้งรู้จักเก็บรักษาอุปกรณ์และ เครื่องมือช่างพื้นฐานได้อย่างมีประสิทธิภาพตลอดอายุการใช้งาน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการให้เหตุผล 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการสังเกต - ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน