แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอนุบาลสมเด็จพระวันรัต

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ านาฏศิลป์
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4

จัดทำโดย

นางสาวชนิตา ณรงคด์ นุเดช

แผนการจัดการเรยี นรู้นเี้ ป็นส่วนหนึ่งของรายวิชา
การปฏิบัตงิ านวชิ าชพี ในสถานศึกษา 1 รหสั วิชา (30021012)

หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑติ (หลักสตู ร 5 ปี)
คณะศลิ ปศึกษา สาขาวิชานาฏศลิ ป์ไทยศึกษา

ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564

คำนำ

การจดั ทำแผนการจัดการเรียนรนู้ ับเป็นวธิ ีหน่ึงท่ีทำให้ครูผูส้ อนได้มีการเตรียมการสอนล่วงหน้าก่อนท่ี
จะทำการสอนจริง โดยมีการเตรียมเนื้อหาเตรียมกิจกรรม เตรียมสื่อการเรียนการสอนรวมทั้งวิธีการวัดผล
ประเมนิ ผล ซงึ่ การเตรยี มการสอนจะช่วยใหค้ รผู สู้ อนมีความพร้อมท่จี ะสอนใหผ้ ูเ้ รียนบรรลตุ ามจุดมุ่งหมายของ
หลักสตู ร

การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ผู้จัดทำได้ศึกษาค้นคว้าหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) เอกสารอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง วิเคราะห์
หลักสูตร จัดทำกำหนดการสอน โครงสร้างรายวิชา และหารูปแบบการทำแผนการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นให้
ผู้เรียนได้เรียนผ่านกระบวนการคิดด้วยตนเอง โดยคำนึงถึงสภาพแวดล้อมของผู้เรียน โรงเรียน และชุมชน
เป็นหลกั

แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรูก้ ลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับองค์ประกอบนาฏศิลป์ สามารถแสดงภาษาท่า
นาฏยศัพท์พื้นฐาน สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวและการแสดงนาฏศิลป์ และการละครง่าย ๆ ถ่ายทอดลีลาหรือ
อารมณ์ และสามารถออกแบบเครื่องแต่งกายหรืออุปกรณ์ประกอบการแสดงง่าย ๆ เข้าใจความสัมพันธ์
ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวัน แสดงความคิดเห็นในการชมการแสดง และ
บรรยายความรู้สึกของตนเองทม่ี ตี อ่ งานนาฏศิลป์

ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้จะช่วยให้การเรียนการสอน กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ดำเนินไปด้วยดี และทำให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ มีทักษะ
กระบวนการและมคี ณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ รงตามจุดมุ่งหมายของหลกั สูตรต่อไป

นางสาวชนติ า ณรงคด์ นุเดช
ผูจ้ ัดทำ

สารบัญ

เรอื่ ง หน้า
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 1
โครงสรา้ งรายวชิ า 2
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 3
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 8
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 16
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 24
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 32
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 40
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7 48
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 56
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9 64
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 72
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 11 79
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12 88
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 96
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 14
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 15 104
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 16 113
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 17 121
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 18 129
138

๑

สาระที่ ๓ นาฏศิลป์

มาตรฐานการเรยี นรู้ ๓.๑ เขา้ ใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์
คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวนั

ตวั ช้วี ัด
ศ 3.1 ป.4/1 ระบทุ ักษะพน้ื ฐานทางนาฏศลิ ป์และการละคร ที่ใช้สอ่ื ความหมายและอารมณ์ได้
ศ 3.1 ป.4/2 ใช้ภาษาทา่ และนาฏยศพั ทห์ รือศัพท์ทางการละครง่ายๆในการถา่ ยทอดเรอ่ื งราวได้
ศ 3.1 ป.4/3 แสดงการเคล่ือนไหวในจังหวะตา่ งๆตามความคดิ ของตน
ศ 3.1 ป.4/4 แสดงนาฏศิลป์เปน็ คูแ่ ละเป็นหมู่ได้
ศ 3.1 ป.4/5 เล่าสงิ่ ท่ชี น่ื ชอบในการแสดงโดยเนน้ จดุ สำคัญของเรื่องและลกั ษณะเดน่ ของตวั ละครได้

๒

โครงสร้างรายวชิ านาฏศิลป์ รหัสวิชา ศ๑2๑๒๑
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรียนท่ี ๑ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง หนว่ ยกติ ๐.๕

หนว่ ย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้ ชวั่ โมง คะแนน
ท่ี การเรียนรู้ ตัวชีว้ ดั

1 กิจกรรม ศ 3.1 ป.4/1 ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ เป็น 1. พืน้ ฐานนาฏศิลป์ 5 2๐

นาฏศลิ ป์ ทักษะพื้นฐานของการแสดง - การแสดงออกผา่ น

นาฏศิลป์ ประสาทสมั ผัสท้งั 5

- ภาษาทา่
- นาฏยศพั ท์

ศ 3.1 ป.4/๒ การใช้นาฏยศัพท์ และภาษาท่า 2. ท่าประกอบเพลงและศัพท์ 5 20

ทางนาฏศิลป์ไทย ประกอบ การละครไทย

เพลงปลุกใจ จะทำให้ผู้แสดง - ภาษาท่าประกอบเพลง
น า ฏ ศ ิ ล ป ์ แ ล ะ ผู้ ช ม รู้ ถึ ง ปลุกใจและเพลงพระราช-

ความหมาย และอารมณ์ของ นิพนธ์

เพลงได้ดีขึ้น เกิดความรู้สึกรัก - การใช้ศพั ทท์ างการละคร
และหวงแหนชาตไิ ทยมากข้นึ

ศ 3.1 ป.4/๓ การเคลื่อนไหวประกอบจังหวะ 3. สนกุ กบั จังหวะพนื้ เมือง 4 ๑๐

พื้นเมืองต้องให้สอดคล้องกับ - การเคลื่อนไหวประกอบ

จังหวะและทำนอง จึงจะดู จังหวะเพลงพืน้ เมอื ง
สวยงาม

ศ 3.1 ป.4/๔ การแสดงนาฏศิลป์ประเภทคู่ 4. นาฏศิลป์ไทย 2 20

และหมู่ ต้องใช้ลีลาอ่อนช้อย - ก า ร แ ส ด ง น า ฏ ศ ิ ล ป์
และมีความพร้อมเพรียง จึงจะดู ประเภทคแู่ ละหมู่

สวยงาม

ศ 3.1 ป.4/๕ การละครเบื้องต้นเป็นการเล่า 5. การละครเบื้องต้น 2 10
สิ่งที่ชื่นชอบในการแสดง โดย - การเล่าเรอื่ งจากนิทาน

ก า ร เ ล ่ า เ ร ื ่ อ ง จ ะ ต ้ อ ง เ น้ น

จุดสำคัญของเรื่องและลักษณะ
เดน่ ของตวั ละคร

คะแนนประเมนิ ผลปลายภาค ๒ ๒๐

รวม ๒๐ ๑๐๐

๓

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4
กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ (นาฏศลิ ป์) จำนวน 5 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑ พน้ื ฐานนาฏศิลป์ เวลา ๑ ชว่ั โมง
เร่อื ง การแสดงออกผา่ นประสาทสมั ผัสท้งั 5
ครผู ู้สอน นางสาวชนิตา ณรงค์ดนุเดช โรงเรยี นอนบุ าลสมเด็จพระวนั รตั

สาระที่ ๓ นาฏศิลป์

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ๓.๑ เขา้ ใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ปอ์ ย่างสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์
คุณคา่ นาฏศิลป์ ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคิดอยา่ งอิสระ ชืน่ ชม และประยุกต์ใชใ้ น
ชวี ติ ประจำวนั

๒. ตวั ช้วี ดั
ศ 3.1 ป.4/1 ระบทุ ักษะพืน้ ฐานทางนาฏศิลป์และการละคร ทใ่ี ชส้ อื่ ความหมายและอารมณ์

๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (Knowledge)
- นกั เรยี นอธบิ ายความหมายของการแสดงออกผา่ นประสาทสัมผัสท้ัง 5 ได้
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process)
- นักเรียนแสดงทา่ ทางการแสดงออกผ่านประสาทสัมผสั ทั้ง 5 ได้
ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
- นักเรียนมคี วามสนุกและสนใจในการเรยี น

๔. สาระสำคัญ
การแสดงออกผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 เป็นทักษะพื้นฐานทางนาฏศิลป์ที่ใช้สื่อความหมายและ

อารมณ์ การศกึ ษาเรอ่ื ง การแสดงออกผ่านประสาทสัมผสั ท้งั 5 จะทำให้ผูเ้ รียนมีพ้ืนฐานทางนาฏศิลป์เพ่ิมมาก
ขน้ึ

๕. สาระการเรยี นรู้/เนื้อหา
๕.๑ หลกั และวธิ กี ารปฏิบัตินาฏศิลป์
- การฝกึ ภาษาท่า

๖. ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
6.1 ใฝ่เรยี นรู้
๖.๒ รกั ความเป็นไทย

๗. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
๗.1 ความสามารถในการส่ือสาร
๗.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทักษะการทำให้กระจา่ ง

๔

๗.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
8. การบรู ณาการกับรายวิชาอื่น ๆ

-
๙. กจิ กรรม/กระบวนการเรยี นรู้

ขั้นนำเขา้ ส่บู ทเรยี น
1. ครูนำภาพการแสดงออกทางประสาทสัมผัสทั้ง 5 มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกันทายว่า
จากภาพ เปน็ ประสาทสัมผัสทางด้านใด

2. ครูเฉลยคำตอบให้นักเรียนฟัง พร้อมทั้งอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การแสดงนาฏศิลป์และละคร
เป็นการเคลื่อนไหวร่างกาย โดยการแสดงท่าทางต่างๆ ผู้แสดงจะต้องมีทักษะในการแสดงออกผ่านประสาท
สมั ผสั ท้งั 5

ขน้ั สอน
๑. ครอู ธิบายความรูเ้ รอ่ื ง การแสดงออกผ่านประสาทสัมผสั ทั้ง 5 จากหนงั สือเรียน ใหน้ ักเรยี นฟัง
2. ครูให้นักเรียนนำความรู้ท่ีได้จากการศึกษามาอภิปรายร่วมกัน ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและอธบิ าย
จนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกนั
๓. ครูใหน้ ักเรยี นฝกึ แสดงทา่ ทางการแสดงออกผา่ นประสาทสัมผัสท้ัง 5 ได้แก่

1) การได้เหน็ 2) การไดก้ ลน่ิ 3) การไดย้ นิ
4) การไดส้ มั ผัส 5) การไดล้ ิ้มรส

๕

4. ครูให้นักเรียนแต่ละแถวออกมาทำท่าทางการแสดงออกผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 หน้าชั้นเรียน
จนครบทุกแถว โดยมีครูเปน็ ผูต้ รวจสอบความถูกต้องและใหข้ อ้ เสนอแนะเพิม่ เติม

5. ครชู มเชยนักเรยี นกลุ่มทแี่ สดงท่าทางการแสดงออกผา่ นประสาทสมั ผัสทง้ั 5 ไดถ้ กู ต้อง
ขัน้ สรุป
1. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและสรุปความรู้เกี่ยวกับการแสดงออกทางประสาทสัมผัส
ทั้ง 5

๑๐. สอ่ื /นวตั กรรม/แหลง่ เรียนรู้
10.1 สอื่ การเรียนรู้
1) หนังสือเรยี น ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.4
2) ภาพการแสดงออกทางประสาทสัมผัสทง้ั 5
10.2 แหลง่ การเรียนรู้
๑) อนิ เทอร์เนต็

1๑. ภาระ/ชนิ้ งาน
-

1๒. การวัดและประเมนิ ผล
1. วิธีการวัดและประเมินผล
- สงั เกตความใฝเ่ รยี นรู้ และรักความเป็นไทย
2. เครอ่ื งมือ
- แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
3. เกณฑ์การประเมนิ
- ประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

๖

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งที่ตรง

กับระดับคะแนน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อันพงึ ประสงค์ 321
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1.1 ต้ังใจเรยี น
1.2 เอาใจใสใ่ นการเรยี น และมีความเพยี รพยายามใน
2. รกั ความเปน็ ไทย การเรยี น
1.3 เข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ตา่ งๆ
2.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา
ไทย
2.2 เหน็ คุณคา่ และปฏิบัติตนตามวฒั นธรรมไทย

ลงชอื่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน
59 - 78 ดี

39 - 58 พอใช้

ต่ำกวา่ 39 ปรบั ปรงุ

๗

๘

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 2 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ (นาฏศิลป์) จำนวน 5 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ พน้ื ฐานนาฏศลิ ป์ เวลา ๑ ชัว่ โมง
เร่ือง ภาษาทา่
ครผู ้สู อน นางสาวชนิตา ณรงคด์ นเุ ดช โรงเรยี นอนบุ าลสมเดจ็ พระวนั รัต

สาระท่ี ๓ นาฏศลิ ป์

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์
คณุ ค่านาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สึกความคิดอยา่ งอิสระ ชืน่ ชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ น
ชวี ิตประจำวนั

๒. ตัวชว้ี ดั
ศ 3.1 ป.4/1 ระบุทกั ษะพื้นฐานทางนาฏศลิ ป์และการละคร ทใ่ี ชส้ ่ือความหมายและอารมณ์

๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (Knowledge)
- นกั เรียนอธบิ ายความหมายของภาษาท่าได้
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
- นักเรยี นแสดงภาษาท่าโดยใชภ้ าษาท่าธรรมชาตไิ ด้
- นักเรยี นแสดงภาษาทา่ โดยใชภ้ าษาท่าเลียนแบบพฤติกรรมทางอารมณ์ได้
ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
- นักเรียนมคี วามสนุกและสนใจในการเรยี น

๔. สาระสำคญั
การแสดงภาษาท่าโดยใช้ท่าธรรมชาติ และภาษาท่าเลียนแบบพฤติกรรมทางอารมณ์เป็นพื้นฐานใน

การแสดงนาฏศิลปแ์ ละการแสดงละคร

๕. สาระการเรยี นรู้/เน้ือหา
๕.๑ หลกั และวิธีการปฏบิ ัตนิ าฏศลิ ป์
- การฝึกภาษาท่า

๖. ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
6.1 ใฝ่เรยี นรู้
๖.๒ รกั ความเป็นไทย

๗. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
๗.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
๗.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทกั ษะการทำให้กระจา่ ง

๙

๗.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

8. การบรู ณาการกับรายวิชาอืน่ ๆ
-

๙. กิจกรรม/กระบวนการเรยี นรู้
ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. ครูเตรียมการสาธิตโดยการนำภาพการแสดงภาษาท่า มาให้นักเรียนดู เพื่อให้ครูอธิบายในแต่ละ

ขัน้ ตอนไดง้ ่าย
2. ครูอธิบายความรู้เพ่ิมเติมให้นักเรียนเข้าใจเก่ียวกับภาษาท่า ซึ่งเป็นทักษะพื้นฐานอยา่ งหน่ึงในการ

แสดงละครหรอื การแสดงนาฏศิลป์ไทย
ขั้นสอน
๑. ครูเปิดคลิปวิดีโอภาษาท่า ให้เรียนดู และอธิบายความรู้เรื่อง ภาษาท่า จากสื่อการสอน Power

point ใหน้ ักเรียนฟงั ดงั นี้
1) ภาษาท่าธรรมชาติ
2) ภาษาท่าเลยี นแบบพฤตกิ รรมทางอารมณ์

วดิ โี อภาษาทา่

2. ครูให้นักเรียนนำความรู้ท่ีได้จากการศึกษามาอภิปรายร่วมกัน ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและอธิบาย
จนทุกคนมคี วามเข้าใจชดั เจนตรงกัน

๓. ครูสาธิตการแสดงภาษาท่าธรรมชาติ และภาษาท่าเลียนแบบพฤติกรรมทางอารมณ์ พร้อมอธิบาย
ประกอบในแต่ละท่า

4. ครูให้นักเรียนฝึกการแสดงภาษาท่าธรรมชาติและภาษาท่าเลียนแบบพฤติกรรมทางอารมณ์ ตาม
แบบที่ครสู าธิต

5. ครูสังเกตการฝึกการแสดงภาษาท่าธรรมชาติและภาษาท่าเลียนแบบพฤติกรรมทางอารมณ์ของ
นักเรยี น หากนักเรยี นคนใดทำไมถ่ กู ต้องใหเ้ สนอแนะ เพอ่ื แก้ไขใหป้ ฏบิ ตั ิได้ถกู ต้อง

ข้ันสรปุ
1. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่อง การแสดงภาษาท่า
ธรรมชาติ และภาษาทา่ เลียนแบบพฤติกรรมทางอารมณ์

๑๐

๑๐. สอ่ื /นวตั กรรม/แหล่งเรียนรู้
10.1 สือ่ การเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.4
2) ภาพการแสดงภาษาท่า
3) คลปิ วดิ ีโอภาษาทา่
4) ส่อื การสอน Power point เรือ่ งภาษาท่าธรรมชาติ
10.2 แหลง่ การเรียนรู้
๑) อินเทอร์เนต็

1๑. ภาระ/ชน้ิ งาน
-

1๒. การวดั และประเมนิ ผล
12.1 การประเมนิ ตามประเดน็ ดงั นี้
1) การประเมนิ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี ารวดั และประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ

ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ - สังเกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดับการประเมิน

(Knowledge) เรยี นรายบคุ คล เรยี นรายบคุ คล 3-5 ผา่ น

- นกั เรยี นอธบิ าย 0-2 ไมผ่ า่ น

ความหมายของภาษาท่า

ดา้ นทักษะกระบวนการ - สงั เกตพฤติกรรมการ - แสดงภาษาท่าโดยใช้ ระดบั การประเมิน

(Practice) เรียนรายบุคคล ภาษาท่าธรรมชาติ 3-5 ผ่าน

- นกั เรียนแสดงภาษาทา่ 0-2 ไม่ผา่ น

โดยใช้ภาษาท่าธรรมชาติ

- นกั เรยี นแสดงภาษาทา่ - แสดงภาษาท่าโดยใช้

โดยใชภ้ าษาท่าเลยี นแบบ ภาษาท่าเลียนแบบ

พฤติกรรมทางอารมณ์ พฤติกรรมทางอารมณ์

ดา้ นเจตคติ (Attitude) - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับการประเมนิ

- นกั เรยี นมคี วามสนุกและ เรยี นรายบุคคล การเรยี นรายบุคคล 3-5 ผ่าน

สนใจในการเรยี น 0-2 ไมผ่ ่าน

2) การประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ประเดน็ การ แหล่งท่ีมา วิธีวัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑก์ ารให้

ประเมิน คะแนน

ใฝเ่ รียนรู้ - แบบบนั ทึกการ - ประเมนิ คุณลักษณะ - แบบประเมินคุณลกั ษณะ ระดับคุณภาพ

เขา้ เรยี น อันพงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ 1 ผ่านเกณฑ์

๑๑

รกั ความเป็นไทย - กจิ กรรมตา่ ง ๆ - ประเมนิ คณุ ลักษณะ - แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดับคุณภาพ

ทีจ่ ดั ขน้ึ ในการ อันพงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ 1 ผ่านเกณฑ์

เรียนการสอน

3) การประเมนิ สมรรถนะของผู้เรยี น

ประเด็นการ แหล่งท่ีมา วธิ วี ัด เคร่อื งมือวดั เกณฑ์การให้
คะแนน
ประเมิน - แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ
เรยี นรายบคุ คล ระดบั คุณภาพ
1. ความสามารถใน - พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินสมรรถนะ 1 ผา่ นเกณฑ์
ผู้เรียน
การคิด เรียนรายบคุ คล การเรยี นรายบคุ คล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดบั คุณภาพ
เข้าร่วมกิจกรรม 1 ผ่านเกณฑ์
2. ความสามารถใน - พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินสมรรถนะ
การใชท้ กั ษะชีวิต เขา้ ร่วมกจิ กรรม การเข้ารว่ มกิจกรรม ผู้เรยี น

๑๒

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี น
คำช้แี จง ทำเคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งรายการประเมนิ สังเกตพฤติกรรมการเรียน

วชิ านาฏศลิ ป์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4/…… เรอ่ื ง การปฏิบตั ิภาษาท่า

รายการประเมิน สรปุ ผลการ
ประเมิน
รว่ มปฏิบัติ การมี
เลขท่ี ชอื่ -สกุล ปฏสิ มั พันธ์ รวม

ผา่ น ไม่
ผา่ น
3212 1

เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน การแปลผล
3-5 ผ่าน
0-2 ไม่ผา่ น

ลงช่ือ................................................. ผปู้ ระเมนิ
วนั ที.่ .........เดอื น.........................พ.ศ. ...............

๑๓

รายละเอียดเกณฑก์ ารให้คะแนนแบบประเมินสังเกตพฤตกิ รรมการเรียน

รายการประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
การปฏบิ ตั ภิ าษา
ทา่ ทางนาฏศิลปไ์ ทย 3 21

การมปี ฏสิ ัมพันธก์ บั ตั้งใจฝึกการปฏิบัติภาษาท่า ตั้งใจฝึกการปฏิบัติภาษาท่า ตั้งใจฝึกการปฏิบัติภาษา
ผู้อื่น ต่อเนื่องและพยายามแก้ไข อย่างต่อเนื่องและพยายาม ทา่ เปน็ บางช่วง
พัฒนาการปฏิบัติภาษาท่า แก้ไขพัฒนาการปฏิบัติภาษา
ไดถ้ กู ตอ้ งตามคำแนะนำ ทา่ ตามคำแนะนำ

1. ม ี ค ว า ม ส ุ ข ใ น ก า ร ท ำ บกพรอ่ งเกณฑ์ 1-2 ขอ้
- กิจกรรมร่วมกบั ผอู้ ืน่

2. มปี ฏิสมั พันธก์ ับคนอน่ื ไดด้ ี

๑๔

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
คำชแ้ี จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในช่องทต่ี รง

กบั ระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพึงประสงค์ 321
1. ใฝเ่ รยี นรู้ 1.1 ตง้ั ใจเรียน
1.2 เอาใจใส่ในการเรียน และมคี วามเพียรพยายามใน
2. รกั ความเปน็ ไทย การเรยี น
1.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรูต้ ่างๆ
2.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา
ไทย
2.2 เห็นคุณคา่ และปฏิบตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย

ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 1 คะแนน
59 - 78 ดี

39 - 58 พอใช้

ตำ่ กวา่ 39 ปรบั ปรงุ

๑๕

๑๖

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 3 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4
กลุม่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ (นาฏศิลป์) จำนวน 5 ชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ พ้ืนฐานนาฏศิลป์ เวลา ๑ ช่วั โมง
เร่อื ง ภาษาทา่
ครูผู้สอน นางสาวชนติ า ณรงค์ดนเุ ดช โรงเรียนอนบุ าลสมเดจ็ พระวันรัต

สาระท่ี ๓ นาฏศลิ ป์

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ๓.๑ เขา้ ใจและแสดงออกทางนาฏศิลปอ์ ย่างสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์
คุณค่านาฏศลิ ป์ ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคิดอย่างอิสระ ชน่ื ชม และประยุกตใ์ ช้ใน
ชีวิตประจำวนั

๒. ตัวชวี้ ัด
ศ 3.1 ป.4/1 ระบทุ กั ษะพ้นื ฐานทางนาฏศิลปแ์ ละการละคร ที่ใช้สื่อความหมายและอารมณ์

๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (Knowledge)
- นักเรยี นอธบิ ายความหมายของภาษาทา่ ได้
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
- นักเรียนแสดงภาษาทา่ โดยใช้ภาษาทา่ เลียนแบบคนและสตั วไ์ ด้
- นักเรยี นแสดงภาษาท่าโดยใชภ้ าษาท่าส่อื ความหมายตามหลักนาฏศิลป์ไทยได้
ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
- นักเรียนมีความสนุกและสนใจในการเรยี น

๔. สาระสำคญั
การแสดงภาษาท่าเลียนแบบคนและสัตว์ และภาษาท่าสื่อความหมายตามหลักนาฏศิลป์ไทยเป็น

ทักษะพน้ื ฐานทางนาฏศิลปไ์ ทย

๕. สาระการเรยี นรู้/เนื้อหา
๕.๑ หลักและวิธกี ารปฏบิ ตั ินาฏศลิ ป์
- การฝกึ ภาษาท่า

๖. ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
6.1 ใฝ่เรียนรู้
๖.๒ รักความเป็นไทย

๗. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
๗.1 ความสามารถในการส่อื สาร
๗.2 ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการทำให้กระจา่ ง

๑๗

๗.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
8. การบรู ณาการกับรายวิชาอน่ื ๆ

-
๙. กิจกรรม/กระบวนการเรยี นรู้

ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น
1. ครูนำภาพการใช้ภาษาทา่ มาให้นักเรยี นดู แล้วใหน้ ักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ จากภาพ
2. ครอู ธิบายความรเู้ พ่ิมเติมใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจเก่ยี วกับภาษาท่า
ขัน้ สอน
๑. ครเู ปิดคลปิ วดิ โี อภาษาท่า ให้เรียนดู และอธบิ ายความรู้เร่อื ง การใชภ้ าษาท่าเลยี นแบบคนและสัตว์
และการใช้ภาษาท่าส่อื ความหมายตามหลกั นาฏศลิ ป์ไทย จากสอื่ การสอน Power point ใหน้ กั เรยี นฟัง

วดิ โี อภาษาทา่

๑๘

2. ครูให้นักเรียนนำความรู้ท่ีได้จากการศึกษามาอภิปรายร่วมกัน ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและอธบิ าย
จนทกุ คนมคี วามเขา้ ใจชดั เจนตรงกัน

๓. ครูสาธิตการใช้ภาษาท่าเลียนแบบคนและสัตว์ และการใช้ภาษาท่าสื่อความหมายตามหลัก
นาฏศลิ ป์ไทยใหน้ ักเรยี นดูเปน็ ตัวอยา่ ง

4. ครใู ห้นกั เรียนฝึกการใชภ้ าษาทา่ เลียนแบบคนและสัตว์ และการใชภ้ าษาทา่ สื่อความหมายตามหลัก
นาฏศลิ ป์ไทย ตามแบบท่คี รสู าธติ ครตู รวจสอบความถูกตอ้ ง

5. ครูสงั เกตการฝึกการใช้ภาษาท่าเลยี นแบบคนและสตั ว์ และการใชภ้ าษาท่าส่ือความหมายตามหลัก
นาฏศลิ ป์ไทยของนกั เรียน หากนักเรยี นคนใดทำไม่ถกู ตอ้ ง ให้เสนอแนะ เพื่อแกไ้ ขให้ปฏบิ ตั ิไดถ้ ูกต้อง

6. ครมู อบหมายให้นักเรียนถา่ ยรปู ภาษาทา่ เลียนแบบคนและสัตว์ และการใชภ้ าษาท่าส่ือความหมาย
ตามหลักนาฏศิลปไ์ ทย อย่างละ 1 ภาพ

ข้ันสรปุ
1. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่อง การแสดงภาษาท่า
ธรรมชาติ และภาษาทา่ เลยี นแบบพฤติกรรมทางอารมณ์

๑๐. สอ่ื /นวัตกรรม/แหลง่ เรียนรู้
10.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศลิ ป์ ป.4
2) ภาพการแสดงภาษาท่า
3) คลปิ วดิ โี อภาษาทา่
4) สื่อการสอน Power point เรื่องการใช้ภาษาท่าเลียนแบบคนและสัตว์ และการใช้ภาษา

ท่าส่ือความหมายตามหลกั นาฏศิลป์ไทย
10.2 แหล่งการเรยี นรู้
๑) อินเทอร์เนต็

1๑. ภาระ/ช้นิ งาน
11.1 ครมู อบหมายใหน้ ักเรยี นถา่ ยรูปภาษาทา่ เลยี นแบบคนและสัตว์ และการใช้ภาษาท่าส่ือ

ความหมายตามหลกั นาฏศลิ ป์ไทย อยา่ งละ 1 ภาพ

1๒. การวัดและประเมินผล

12.1 การประเมินตามประเด็น ดังนี้

1) การประเมินจดุ ประสงค์การเรียนรู้

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมนิ ผล เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ

ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ - สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดบั การประเมนิ
เรยี นรายบุคคล 3-5 ผา่ น
(Knowledge) เรียนรายบคุ คล 0-2 ไม่ผ่าน

- นักเรยี นอธิบาย

ความหมายของภาษาทา่

๑๙

ด้านทักษะกระบวนการ - สงั เกตพฤติกรรมการ - แสดงภาษาท่าโดยใช้ ระดับการประเมิน
ภาษาท่าเลียนแบบคนและ 3-5 ผ่าน
(Practice) เรียนรายบุคคล สัตว์ 0-2 ไมผ่ า่ น

- นกั เรยี นแสดงภาษาท่า

โดยใช้ภาษาทา่ เลียนแบบ

คนและสัตว์ได้

- นกั เรียนแสดงภาษาทา่ - แสดงภาษาท่าโดยใช้
ภาษาท่าสื่อความหมาย
โดยใชภ้ าษาทา่ ส่อื ตามหลกั นาฏศิลปไ์ ทย

ความหมายตามหลกั

นาฏศิลป์ไทย

ด้านเจตคติ (Attitude) - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับการประเมนิ
การเรียนรายบุคคล 3-5 ผา่ น
- นกั เรียนมีความสนุกและ เรยี นรายบคุ คล 0-2 ไม่ผ่าน

สนใจในการเรยี น

2) การประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ประเดน็ การ แหลง่ ที่มา วธิ วี ดั เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์การให้

ประเมนิ คะแนน

ใฝ่เรียนรู้ - แบบบนั ทึกการ - ประเมนิ คณุ ลักษณะ - แบบประเมินคุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ

เขา้ เรียน อันพึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ 1 ผา่ นเกณฑ์

รกั ความเปน็ ไทย - กิจกรรมตา่ ง ๆ - ประเมินคุณลักษณะ - แบบประเมินคุณลักษณะ ระดบั คุณภาพ

ที่จดั ข้ึนในการ อันพงึ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์ 1 ผา่ นเกณฑ์

เรียนการสอน

3) การประเมินสมรรถนะของผเู้ รียน

ประเดน็ การ แหลง่ ท่ีมา วิธีวดั เครือ่ งมือวัด เกณฑก์ ารให้
คะแนน
ประเมิน - แบบสงั เกตพฤติกรรมการ
เรียนรายบุคคล ระดับคุณภาพ
1. ความสามารถใน - พฤตกิ รรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ สมรรถนะ 1 ผ่านเกณฑ์
ผู้เรยี น
การคดิ เรยี นรายบุคคล การเรียนรายบุคคล

2. ความสามารถใน - พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ ระดบั คุณภาพ
การใชท้ ักษะชวี ิต เข้าร่วมกจิ กรรม การเขา้ รว่ มกจิ กรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรม 1 ผ่านเกณฑ์
- แบบประเมินสมรรถนะ
ผู้เรยี น

๒๐

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี น
คำช้แี จง ทำเคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งรายการประเมนิ สังเกตพฤติกรรมการเรียน

วชิ านาฏศลิ ป์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4/…… เรอ่ื ง การปฏิบตั ิภาษาท่า

รายการประเมิน สรปุ ผลการ
ประเมิน
รว่ มปฏิบัติ การมี
เลขท่ี ชอื่ -สกุล ปฏสิ มั พันธ์ รวม

ผา่ น ไม่
ผา่ น
3212 1

เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน การแปลผล
3-5 ผ่าน
0-2 ไม่ผา่ น

ลงช่ือ................................................. ผปู้ ระเมนิ
วนั ที.่ .........เดอื น.........................พ.ศ. ...............

๒๑

รายละเอียดเกณฑก์ ารให้คะแนนแบบประเมินสังเกตพฤตกิ รรมการเรียน

รายการประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
การปฏบิ ตั ภิ าษา
ทา่ ทางนาฏศิลปไ์ ทย 3 21

การมปี ฏสิ ัมพันธก์ บั ตั้งใจฝึกการปฏิบัติภาษาท่า ตั้งใจฝึกการปฏิบัติภาษาท่า ตั้งใจฝึกการปฏิบัติภาษา
ผู้อื่น ต่อเนื่องและพยายามแก้ไข อย่างต่อเนื่องและพยายาม ทา่ เปน็ บางช่วง
พัฒนาการปฏิบัติภาษาท่า แก้ไขพัฒนาการปฏิบัติภาษา
ไดถ้ กู ตอ้ งตามคำแนะนำ ทา่ ตามคำแนะนำ

1. ม ี ค ว า ม ส ุ ข ใ น ก า ร ท ำ บกพรอ่ งเกณฑ์ 1-2 ขอ้
- กิจกรรมร่วมกบั ผอู้ ืน่

2. มปี ฏิสมั พันธก์ ับคนอน่ื ไดด้ ี

๒๒

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
คำชแ้ี จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในช่องทต่ี รง

กบั ระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพึงประสงค์ 321
1. ใฝเ่ รยี นรู้ 1.1 ตง้ั ใจเรียน
1.2 เอาใจใส่ในการเรียน และมคี วามเพียรพยายามใน
2. รกั ความเปน็ ไทย การเรยี น
1.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรูต้ ่างๆ
2.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา
ไทย
2.2 เห็นคุณคา่ และปฏิบตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย

ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 1 คะแนน
59 - 78 ดี

39 - 58 พอใช้

ต่ำกวา่ 39 ปรบั ปรงุ

๒๓

๒๔

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4
กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ (นาฏศิลป์) จำนวน 5 ชว่ั โมง
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ พ้นื ฐานนาฏศลิ ป์ เวลา ๑ ชว่ั โมง
เรอื่ ง นาฏยศัพท์ (การจีบ)
ครูผู้สอน นางสาวชนติ า ณรงคด์ นุเดช โรงเรียนอนบุ าลสมเด็จพระวนั รัต

สาระที่ ๓ นาฏศิลป์

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ปอ์ ย่างสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์
คุณคา่ นาฏศลิ ป์ ถ่ายทอดความร้สู ึกความคิดอยา่ งอิสระ ชื่นชม และประยุกตใ์ ชใ้ น
ชีวติ ประจำวนั

๒. ตัวชวี้ ัด
ศ 3.1 ป.4/1 ระบทุ ักษะพน้ื ฐานทางนาฏศิลปแ์ ละการละคร ที่ใชส้ อื่ ความหมายและอารมณ์

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (Knowledge)
- นกั เรียนอธิบายความหมายของนาฏยศัพท์ได้
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
- นกั เรยี นแสดงนาฏยศพั ท์การจีบได้
ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
- นักเรยี นมีความสนุกและสนใจในการเรยี น

๔. สาระสำคญั
การร่ายรำ เป็นการดัดแปลงท่าทางการเคลื่อนไหวของสิ่งต่างๆ ที่อยู่ในธรรมชาติให้สัมพันธ์กับ

บทเพลงและจงั หวะของเพลง เพ่อื ให้เกดิ คามสวยงาม ท่ารำไทยเป็นทา่ ที่ดัดแปลงมาจากสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติ
เช่นเดยี วกนั ท่าทางทีป่ ฏิบตั ใิ นทางนาฏศิลปไ์ ทยมศี ัพทท์ ี่เรียก คือ นาฏยศัพท์

๕. สาระการเรยี นรู้/เนอ้ื หา
๕.๑ หลกั และวธิ ีการปฏบิ ัตินาฏศลิ ป์
- การฝกึ นาฏยศพั ท์ (การจีบ)

๖. ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
6.1 ใฝเ่ รียนรู้
๖.๒ รกั ความเปน็ ไทย

๗. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
๗.1 ความสามารถในการสื่อสาร
๗.2 ความสามารถในการคิด
1) ทกั ษะการทำให้กระจา่ ง

๒๕

๗.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

8. การบูรณาการกับรายวิชาอื่น ๆ
-

๙. กจิ กรรม/กระบวนการเรียนรู้
ขั้นนำเข้าสูบ่ ทเรียน
1. ครูนำภาพนาฏยศัพท์การจีบคว่ำและจีบหงาย มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดง

ความคิดเห็น
2. ครอู ธบิ ายให้นักเรยี นเขา้ ใจว่า นาฏยศัพท์เป็นการดดั แปลงท่าทางการเคลื่อนไหวของส่ิงต่างๆ จาก

ธรรมชาตใิ หส้ มั พนั ธก์ ับบทเพลงและจังหวะของเพลง
ขน้ั สอน
๑. ครขู ออาสาสมคั รนกั เรียน 2 คน ออกมาสาธิตการจบี หงาย และจบี คว่ำ ใหเ้ พ่ือนดูเป็นตัวอย่าง
2. ครูเปิดคลิปวิดีโอนาฏยศัพท์ ให้นักเรียนดู และอธิบายความรู้เรื่อง นาฏยศัพท์ จากสื่อการสอน

Power point ให้นกั เรียนฟัง

วดิ ีโอนาฏยศัพท์

3. ครูให้นักเรียนนำความรูท้ ี่ได้จากการศกึ ษามาอภปิ รายร่วมกัน ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและอธิบาย
จนทกุ คนมคี วามเข้าใจชัดเจนตรงกัน

4. ครูสาธิตฝกึ การจบี หงาย และจบี คว่ำ โดยครูอธบิ ายประกอบในแตล่ ะข้นั ตอน
5. ครใู ห้นกั เรียนฝกึ การฝึกการจีบหงาย และจบี คว่ำตามแบบที่ครูสาธติ
6. ครูสังเกตการฝึกการจีบหงาย และจีบคว่ำของนักเรียน หากนักเรียนคนใดทำไม่ถูกต้อง ให้
เสนอแนะ เพ่ือแก้ไขให้ปฏิบัตไิ ด้ถกู ตอ้ ง
7. ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นถา่ ยรูปทา่ นาฏยศัพท์ จบี ควำ่ และจีบหงาย อย่างละ 1 ภาพ
ขนั้ สรุป
1. ครแู ละนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ และสรุปความรู้เกี่ยวกับเร่ือง นาฏยศัพท์การจีบคว่ำและ
จีบหงาย

๑๐. สอ่ื /นวัตกรรม/แหลง่ เรียนรู้
10.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี น ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.4

๒๖

2) ภาพนาฏยศพั ท์การจบี ควำ่ และจบี หงาย
3) คลปิ วดิ ีโอนาฏยศัพท์
4) สอ่ื การสอน Power point เรือ่ งนาฏยศัพท์
10.2 แหล่งการเรยี นรู้
๑) อนิ เทอรเ์ นต็

1๑. ภาระ/ชน้ิ งาน
11.1 ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนถา่ ยรปู ท่านาฏยศัพท์ จบี คว่ำและจีบหงาย อยา่ งละ 1 ภาพ

1๒. การวดั และประเมินผล
12.1 การประเมินตามประเด็น ดังนี้
1) การประเมนิ จุดประสงค์การเรียนรู้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมนิ ผล เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน
ระดบั การประเมิน
ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ - สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤติกรรมการ 3-5 ผา่ น
0-2 ไมผ่ า่ น
(Knowledge) เรยี นรายบุคคล เรยี นรายบุคคล
ระดับการประเมิน
- นกั เรยี นอธบิ าย 3-5 ผา่ น
0-2 ไมผ่ า่ น
ความหมายของนาฏยศัพท์
ระดับการประเมิน
ด้านทักษะกระบวนการ - สังเกตพฤติกรรมการ - แสดงนาฏยศพั ทก์ ารจบี 3-5 ผา่ น
0-2 ไม่ผ่าน
(Practice) เรยี นรายบคุ คล

- นักเรียนแสดงนาฏยศัพท์
การจบี

ด้านเจตคติ (Attitude) - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤติกรรม

- นกั เรียนมีความสนุกและ เรียนรายบคุ คล การเรยี นรายบุคคล

สนใจในการเรียน

2) การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ประเดน็ การ แหลง่ ที่มา วธิ วี ดั เครอื่ งมือวัด เกณฑ์การให้

ประเมนิ คะแนน

ใฝ่เรียนรู้ - แบบบันทกึ การ - ประเมินคณุ ลักษณะ - แบบประเมินคุณลักษณะ ระดบั คุณภาพ

เข้าเรยี น อันพงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ 1 ผ่านเกณฑ์

รักความเปน็ ไทย - กจิ กรรมต่าง ๆ - ประเมินคุณลักษณะ - แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดบั คุณภาพ

ท่จี ดั ขนึ้ ในการ อนั พงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ 1 ผา่ นเกณฑ์

เรียนการสอน

๒๗

3) การประเมนิ สมรรถนะของผู้เรยี น

ประเดน็ การ แหล่งท่ีมา วธิ วี ดั เครอ่ื งมือวัด เกณฑ์การให้
คะแนน
ประเมนิ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ
เรยี นรายบุคคล ระดบั คุณภาพ
1. ความสามารถใน - พฤตกิ รรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินสมรรถนะ 1 ผ่านเกณฑ์
ผูเ้ รียน
การคดิ เรยี นรายบคุ คล การเรยี นรายบุคคล

2. ความสามารถใน - พฤตกิ รรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดับคุณภาพ
การใช้ทักษะชีวิต เขา้ รว่ มกจิ กรรม การเขา้ ร่วมกิจกรรม เข้ารว่ มกจิ กรรม 1 ผา่ นเกณฑ์
- แบบประเมนิ สมรรถนะ
ผเู้ รยี น

๒๘

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี น
คำช้แี จง ทำเครอื่ งหมาย √ ลงในช่องรายการประเมินสังเกตพฤตกิ รรมการเรียน

วิชานาฏศลิ ป์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4/…… เรอื่ ง นาฏยศพั ท์(การจบี )

รายการประเมนิ สรปุ ผลการ
ประเมนิ
รว่ มปฏิบตั ิ การมี
เลขท่ี ชือ่ -สกุล ปฏสิ ัมพนั ธ์ รวม

ผ่าน ไม่
ผา่ น
3212 1

เกณฑก์ ารประเมิน
คะแนน การแปลผล
3-5 ผา่ น
0-2 ไม่ผา่ น

ลงชอ่ื ................................................. ผปู้ ระเมิน
วันท่ี..........เดอื น.........................พ.ศ. ...............

๒๙

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินสังเกตพฤติกรรมการเรียน

รายการประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
การปฏิบตั ินาฏยศัพท์
การจีบ 321

การมีปฏิสมั พันธ์กบั ตั้งใจฝึกการปฏิบัติ ตั้งใจฝึกการปฏิบัตินาฏยศัพท์ ตั้งใจฝึกการปฏิบัติ
ผู้อื่น
น า ฏ ย ศ ั พ ท ์ ก า ร จีบ การจบี อยา่ งต่อเนอ่ื งและพยายาม นาฏยศัพท์การจีบเป็น

ต่อเนื่องและพยายาม แกไ้ ขพฒั นาการปฏบิ ัตินาฏยศัพท์ บางช่วง

แก้ไขพัฒนาการปฏิบัติ การจีบตามคำแนะนำ

นาฏยศัพท์การจีบได้

ถูกตอ้ งตามคำแนะนำ

1. มีความสุขในการทำกิจกรรม บกพร่องเกณฑ์ 1-2

- รว่ มกับผูอ้ ่ืน ขอ้

2. มีปฏิสมั พนั ธก์ บั คนอื่นไดด้ ี

๓๐

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
คำชแ้ี จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในช่องทต่ี รง

กบั ระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพึงประสงค์ 321
1. ใฝเ่ รยี นรู้ 1.1 ตง้ั ใจเรียน
1.2 เอาใจใส่ในการเรียน และมคี วามเพียรพยายามใน
2. รกั ความเปน็ ไทย การเรยี น
1.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรูต้ ่างๆ
2.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา
ไทย
2.2 เห็นคุณคา่ และปฏิบตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย

ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 1 คะแนน
59 - 78 ดี

39 - 58 พอใช้

ตำ่ กวา่ 39 ปรบั ปรงุ

๓๑

๓๒

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 5 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4
กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์) จำนวน 5 ช่วั โมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ พ้ืนฐานนาฏศลิ ป์ เวลา ๑ ชว่ั โมง
เรอื่ ง นาฏยศัพท์ (การตัง้ วง การประเทา้ และจรดเท้า)
ครูผ้สู อน นางสาวชนติ า ณรงคด์ นุเดช โรงเรยี นอนุบาลสมเดจ็ พระวันรตั

สาระท่ี ๓ นาฏศลิ ป์

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์
คุณคา่ นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอยา่ งอิสระ ช่นื ชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ น
ชวี ิตประจำวนั

๒. ตัวชีว้ ดั
ศ 3.1 ป.4/1 ระบทุ กั ษะพ้นื ฐานทางนาฏศลิ ป์และการละคร ทใี่ ชส้ อ่ื ความหมายและอารมณ์

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ด้านความรู้ (Knowledge)
- นกั เรียนอธิบายความหมายของนาฏยศัพท์ได้
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
- นกั เรยี นแสดงนาฏยศัพท์การต้งั วงได้
- นกั เรียนแสดงนาฏยศัพท์การประเทา้ และจรดเทา้ ได้
ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
- นักเรียนมีความสนกุ และสนใจในการเรยี น

๔. สาระสำคญั
การร่ายรำ เป็นการดัดแปลงท่าทางการเคลื่อนไหวของสิ่งต่างๆ ที่อยู่ในธรรมชาติให้สัมพันธ์กับ

บทเพลงและจงั หวะของเพลง เพื่อใหเ้ กดิ คามสวยงาม ทา่ รำไทยเป็นทา่ ทีด่ ัดแปลงมาจากสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติ
เช่นเดียวกนั ท่าทางทีป่ ฏิบตั ิในทางนาฏศิลปไ์ ทยมีศพั ทท์ ีเ่ รยี ก คอื นาฏยศพั ท์

๕. สาระการเรยี นรู้/เน้ือหา
๕.๑ หลักและวธิ ีการปฏิบตั ินาฏศลิ ป์
- การฝกึ นาฏยศัพท์ การตง้ั วง
- การฝึกนาฏยศพั ท์ การประเทา้ และจรดเท้า

๖. ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
6.1 ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๒ รกั ความเป็นไทย

๗. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
๗.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

๓๓

๗.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทักษะการทำให้กระจ่าง

๗.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

8. การบรู ณาการกบั รายวชิ าอ่นื ๆ
-

๙. กิจกรรม/กระบวนการเรยี นรู้
ขน้ั นำเข้าสู่บทเรยี น
1. ครูให้นักเรียนทบทวนเรื่องนาฏยศัพท์จากชั่วโมงที่แล้ว และให้นักเรียนปฏิบัตินาฏยศัพท์ การจีบ

ควำ่ และจบี หงาย ให้ครูดู
2. ครูอธิบายความรู้ให้นักเรยี นเข้าใจเกี่ยวกับนาฏยศัพท์ ซึ่งเป็นทักษะพื้นฐานอย่างหนึ่งในการแสดง

ละครหรือการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย
ขน้ั สอน
๑. ครเู ปดิ วิดีโอนาฏยศัพท์ให้นักเรียนดู
2. ครูเปิดคลิปวิดีโอนาฏยศัพท์ ให้นักเรียนดู และอธิบายความรู้เรื่อง นาฏยศัพท์ จากสื่อการสอน

Power point ใหน้ กั เรียนฟงั ดังน้ี
1) การตงั้ วง
2) การประเทา้
3) การจรดเทา้

วิดโี อนาฏยศพั ท์

2. ครูให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาอภิปรายร่วมกัน ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและอธิบาย
จนทุกคนมีความเขา้ ใจชัดเจนตรงกนั

๓. ครสู าธิตการปฏิบตั ิทา่ การตงั้ วง การประเท้า และการจรดเท้า พร้อมอธบิ ายประกอบในแตล่ ะท่า
4. ครใู หน้ ักเรยี นฝกึ ปฏบิ ัติท่าการต้งั วง การประเท้า และการจรดเท้า ตามแบบทค่ี รสู าธติ
5. ครูสังเกตการฝึกปฏิบัติท่าการตั้งวง การประเท้า และการจรดเท้า หากนักเรียนคนใดทำไม่ถูกตอ้ ง
ใหเ้ สนอแนะ เพอ่ื แกไ้ ขใหป้ ฏิบัตไิ ด้ถูกต้อง
6. ครูมอบหมายให้นักเรียนถ่ายรูปท่านาฏยศัพท์ การตั้งวง การประเท้า การจรดเท้าจีบคว่ำ
อยา่ งละ 1 ภาพ

๓๔

ขน้ั สรุป
1. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่อง นาฏยศัพท์ การตั้งวง
การประเทา้ และการจรดเทา้

๑๐. สอ่ื /นวตั กรรม/แหล่งเรียนรู้
10.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรยี น ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.4
2) คลิปวิดีโอนาฏยศัพท์
3) ส่ือการสอน Power point เร่ืองนาฏยศัพท์
10.2 แหลง่ การเรยี นรู้
๑) อินเทอร์เนต็

1๑. ภาระ/ชิ้นงาน
11.1 ครูมอบหมายให้นักเรียนถ่ายรูปท่านาฏยศัพท์ การตั้งวง การประเท้า การจรดเท้าจีบคว่ำ

อยา่ งละ 1 ภาพ

1๒. การวัดและประเมินผล

12.1 การประเมินตามประเดน็ ดังน้ี
1) การประเมนิ จุดประสงค์การเรยี นรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธกี ารวดั และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ - สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี น ระดับการประเมนิ

(Knowledge) เรยี นรายบุคคล รายบุคคล 3-5 ผา่ น

- นกั เรียนอธบิ าย 0-2 ไมผ่ า่ น
ความหมายของนาฏยศัพท์

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ - สังเกตพฤติกรรมการ - แสดงนาฏยศัพท์การต้งั วง ระดับการประเมนิ

(Practice) เรียนรายบุคคล - แสดงนาฏยศัพท์การประเท้า 3-5 ผา่ น

- นกั เรยี นแสดงนาฏยศัพท์ และจรดเทา้ 0-2 ไม่ผา่ น

การตงั้ วง
- นกั เรียนแสดงนาฏยศัพท์
การประเทา้ และจรดเท้า

ดา้ นเจตคติ (Attitude) - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดับการประเมิน

- นกั เรียนมคี วามสนกุ และ เรยี นรายบคุ คล เรยี นรายบคุ คล 3-5 ผา่ น

สนใจในการเรยี น 0-2 ไม่ผา่ น

๓๕

2) การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ประเด็นการ แหล่งท่ีมา วิธีวดั เครือ่ งมอื วดั เกณฑก์ ารให้

ประเมิน คะแนน

ใฝ่เรยี นรู้ - แบบบันทกึ การ - ประเมินคุณลักษณะ - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ

เขา้ เรียน อนั พงึ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์ 1 ผ่านเกณฑ์

รักความเป็นไทย - กจิ กรรมตา่ ง ๆ - ประเมินคณุ ลักษณะ - แบบประเมินคุณลักษณะ ระดบั คุณภาพ

ทจ่ี ัดข้ึนในการ อนั พึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ 1 ผ่านเกณฑ์

เรยี นการสอน

3) การประเมินสมรรถนะของผ้เู รียน

ประเดน็ การ แหลง่ ที่มา วิธวี ัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การให้
คะแนน
ประเมิน - แบบสังเกตพฤติกรรมการ
เรยี นรายบคุ คล ระดับคุณภาพ
1. ความสามารถใน - พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินสมรรถนะ 1 ผ่านเกณฑ์
ผ้เู รียน
การคิด เรียนรายบุคคล การเรียนรายบคุ คล

2. ความสามารถใน - พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดบั คุณภาพ
การใชท้ กั ษะชวี ิต เขา้ ร่วมกิจกรรม การเข้ารว่ มกจิ กรรม เข้าร่วมกิจกรรม 1 ผา่ นเกณฑ์
- แบบประเมินสมรรถนะ
ผเู้ รยี น

๓๖

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียน
คำชแ้ี จง ทำเครือ่ งหมาย √ ลงในชอ่ งรายการประเมินสังเกตพฤติกรรมการเรียน

วิชานาฏศลิ ป์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4/…… เรื่อง นาฏยศัพทก์ ารตง้ั วง
นาฏยศพั ทก์ ารประเท้า และจรดเทา้

รายการประเมิน สรปุ ผลการ
ประเมิน
ร่วมปฏิบัติ การมี
เลขท่ี ช่อื -สกุล ปฏสิ ัมพันธ์ รวม

ผา่ น ไม่
ผา่ น
3212 1

เกณฑ์การประเมิน
คะแนน การแปลผล
3-5 ผา่ น
0-2 ไม่ผา่ น

ลงชอื่ ................................................. ผปู้ ระเมนิ
วนั ท.่ี .........เดอื น.........................พ.ศ. ...............

๓๗

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินสังเกตพฤตกิ รรมการเรียน

รายการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1
32

การปฏิบตั ินาฏยศัพท์ ตั้งใจฝึกการปฏิบัตินาฏยศัพท์ ตั้งใจฝึกการปฏิบัตินาฏย ตั้งใจฝึกการปฏิบัติ

การต้งั วง การประเท้า การตั้งวง การประเท้า และ ศัพท์การต้งั วง การประเทา้ นาฏยศัพท์การตั้งวง

และจรดเทา้ จรดเทา้ ต่อเนื่องและพยายาม และจรดเท้า ต่อเนื่องและ การประเท้า และ

แ ก ้ ไ ข พ ั ฒ น า ก า ร ป ฏ ิบัติ พยายามแก้ไขพัฒนาการ จรดเทา้ เปน็ บางช่วง

นาฏยศัพท์การตั้งวง การ ปฏบิ ัตินาฏยศัพท์การตั้งวง

ประเท้า และจรดเท้า ได้ การประเท้า และจรดเท้า

ถกู ต้องตามคำแนะนำ ตามคำแนะนำ

การมีปฏสิ มั พันธก์ ับ 1. มีความสุขในการทำ บกพร่องเกณฑ์ 1-2

ผูอ้ ่นื - กจิ กรรมร่วมกับผูอ้ ื่น ข้อ

2. มีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น

ไดด้ ี

๓๘

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
คำชแ้ี จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในช่องทต่ี รง

กบั ระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพึงประสงค์ 321
1. ใฝเ่ รยี นรู้ 1.1 ตง้ั ใจเรียน
1.2 เอาใจใส่ในการเรียน และมคี วามเพียรพยายามใน
2. รกั ความเปน็ ไทย การเรยี น
1.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรูต้ ่างๆ
2.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา
ไทย
2.2 เห็นคุณคา่ และปฏิบตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย

ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 1 คะแนน
59 - 78 ดี

39 - 58 พอใช้

ตำ่ กวา่ 39 ปรบั ปรงุ

๓๙

๔๐

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 6 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4
กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ิลปะ (นาฏศิลป์) จำนวน 5 ชัว่ โมง
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 ทา่ ประกอบเพลงและศัพท์การละครไทย เวลา ๑ ช่ัวโมง
เรือ่ ง ภาษาทา่ ประกอบเพลงปลกุ ใจ
ครผู ู้สอน นางสาวชนิตา ณรงค์ดนุเดช โรงเรยี นอนุบาลสมเด็จพระวนั รัต

สาระท่ี ๓ นาฏศลิ ป์

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ๓.๑ เขา้ ใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ป์อย่างสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์
คณุ ค่านาฏศิลป์ ถา่ ยทอดความร้สู ึกความคิดอยา่ งอิสระ ช่ืนชม และประยุกต์ใชใ้ น
ชีวิตประจำวนั

๒. ตัวช้ีวดั
ศ 3.1 ป.4/2 ใชภ้ าษาท่าและนาฏยศัพทห์ รอื ศพั ทท์ างการละครงา่ ยๆ ในการถา่ ยทอดเรื่องราว

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (Knowledge)
- นักเรยี นบอกความหมายของภาษาทา่ ประกอบเพลงปลุกใจได้
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process)
- นักเรยี นสามารถปฏบิ ตั ิภาษาท่าประกอบเพลงปลุกใจได้
ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
- นกั เรียนแสดงภาษาทา่ ประกอบเพลงปลกุ ใจดว้ ยความสนุกสนานเพลิดเพลนิ

๔. สาระสำคญั
การแสดงท่ารำประกอบเพลงปลุกใจเราสู้ คือการนำนาฏยศพั ท์ เช่น ตั้งวง จีบ ประเท้า ก้าวเท้า เป็น

ต้น มาผสมผสานเป็นท่ารำที่มีความหมายตามบทเพลง ซึ่งท่ารำที่ใช้สื่อความหมายตามบทเพลงนี้ก็คือ ภาษา
ทา่

๕. สาระการเรยี นรู้/เนอ้ื หา
๕.๑ การใชภ้ าษาท่าและนาฏยศัพทป์ ระกอบเพลงปลุกใจ

๖. ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
6.1 มีวินัย
๖.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.3 รกั ความเป็นไทย

๗. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
๗.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
๗.2 ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้

๔๑

๗.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
8. การบูรณาการกับรายวิชาอืน่ ๆ

8.1 วิชาภาษาไทย : การพูดถึงการใช้นาฏยศัพท์และภาษาท่าประกอบเพลงปลุกใจ การแสดงความ
คิดเหน็ การถามและการตอบขอ้ สงสัยตา่ ง ๆ

8.2 วชิ าคณิตศาสตร์ : การนับจังหวะขณะรำ
8.3 วชิ าวิทยาศาสตร์ : การสังเกตการสาธิตท่ารำประกอบเพลงปลกุ ใจของครแู ละปฏบิ ัติตาม
8.4 วชิ าสขุ ศกึ ษาฯ : การพฒั นาทกั ษะการฟังการร้องและการเคล่ือนไหวรา่ งกายขณะ
8.5 วชิ าศิลปะ (ดนตร)ี : การขบั ร้องเพลงปลุกใจ
๙. กิจกรรม/กระบวนการเรยี นรู้
ข้ันนำเข้าสู่บทเรียน
1. ครูทบทวนพื้นฐานทางการแสดงนาฏศิลป์และการละครของไทยเกี่ยวกับนาฏยศัพท์และภาษาท่า
แล้วนำมาเชอื่ มโยงกบั เรอ่ื งการใชน้ าฏยศพั ทแ์ ละภาษาทา่ ประกอบเพลงเราสู้
2. ครูเปิดเพลงเราสู้ให้นักเรียนฟัง แล้วครูถามนักเรียนว่าความหมายของเพลงขอไทยอยู่เป็นไทยว่า
เพลงดังกลา่ วส่ือความหมายอย่างไร ให้นกั เรียนชว่ ยกันตอบคำถาม
3. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจว่า เพลงเราสู้ จัดเป็นเพลงปลุกใจที่ฟังแล้วทำให้เกิด
ความรสู้ กึ คกึ คัก
ขนั้ สอน
1. ครูนำเสนอเนื้อหาสื่อการสอน Power point เรื่องการใช้นาฏยศัพท์และภาษาท่าประกอบ
เพลงเราสู้เกย่ี วกับวธิ กี ารใช้นาฏยศัพท์ และภาษาท่าประกอบเพลงเราสู้ เนือ้ เพลงและท่ารำประกอบเพลงเราสู้
ให้นกั เรยี นฟงั

2. ครูเปิดเพลงเราสู้ให้นักเรียนฟัง และอ่านเนื้อเพลงปลุกใจเราสู้ให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนอ่าน
ตามจนจำเนือ้ เพลงไดแ้ มน่ ยำ

๔๒

๓. ครูเปิดเพลงปลุกใจเราสู้ให้นักเรียนฟัง 1 เที่ยว และให้นักเรียนฝึกร้องตามพร้อมกับตบมือเป็น
จงั หวะตามไปด้วยจนจำเนือ้ เพลงและขับร้องได้ถกู ต้องตามจังหวะเพลง

ขัน้ สรุป
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง ภาษาท่าประกอบเพลงปลุกใจเราสู้ เป็นความคิดของนักเรียน
โดยครคู อยให้ความรู้เสรมิ ในสว่ นท่นี ักเรยี นไม่เขา้ ใจหรือสรปุ ไมต่ รงกับจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

๑๐. สอ่ื /นวัตกรรม/แหลง่ เรียนรู้
10.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรียน ดนตรี-นาฏศลิ ป์ ป.4
2) เพลงขอไทยอยูเ่ ปน็ ไทย
3) สอื่ การสอน Power point เรอ่ื งการใช้นาฏยศพั ท์และภาษาทา่ ประกอบเพลงเราสู้
10.2 แหลง่ การเรยี นรู้
๑) อนิ เทอรเ์ นต็

1๑. ภาระ/ชิน้ งาน
-

1๒. การวัดและประเมนิ ผล
12.1 การประเมินตามประเด็น ดังน้ี
1) การประเมนิ จดุ ประสงค์การเรียนรู้

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีการวัดและประเมินผล เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ - สังเกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี น ระดับการประเมิน

(Knowledge) เรยี นรายบุคคล รายบคุ คล 3-5 ผา่ น

- นักเรยี นบอกความหมาย 0-2 ไม่ผ่าน

ของภาษาท่าประกอบ

เพลงปลุกใจ

ด้านทกั ษะกระบวนการ - สังเกตพฤติกรรมการ - ปฏิบัติท่าประกอบเพลง ระดับการประเมนิ

(Practice) เรียนรายบุคคล ปลุกใจ 3-5 ผ่าน

- นกั เรียนสามารถปฏบิ ตั ิ 0-2 ไม่ผ่าน

ภาษาท่าประกอบเพลง

ปลกุ ใจ

ด้านเจตคติ (Attitude) - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ ระดบั การประเมิน
- นักเรียนแสดงภาษาท่า เรียนรายบคุ คล เรยี นรายบุคคล 3-5 ผา่ น
ประกอบเพลงปลุกใจด้วย 0-2 ไม่ผ่าน
ความสนุกสนาน
เพลดิ เพลิน

๔๓

2) การประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ประเดน็ การ แหล่งที่มา วธิ วี ัด เครอื่ งมอื วดั เกณฑก์ ารให้

ประเมิน คะแนน

มวี นิ ัย - แบบบันทกึ การ - ประเมินคณุ ลักษณะ - แบบประเมินคุณลักษณะ ระดบั คุณภาพ

เข้าเรียน อันพึงประสงค์ อนั พึงประสงค์ 1 ผ่านเกณฑ์

ใฝเ่ รยี นรู้ - แบบบันทกึ การ - ประเมินคณุ ลักษณะ - แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดบั คุณภาพ

เขา้ เรยี น อันพงึ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์ 1 ผา่ นเกณฑ์

รักความเป็นไทย - กิจกรรมตา่ ง ๆ - ประเมินคณุ ลักษณะ - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดับคุณภาพ

ทจี่ ดั ขนึ้ ในการ อันพงึ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์ 1 ผา่ นเกณฑ์

เรียนการสอน

3) การประเมินสมรรถนะของผูเ้ รยี น

ประเด็นการ แหลง่ ที่มา วธิ วี ดั เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารให้
คะแนน
ประเมนิ - แบบสงั เกตพฤติกรรมการ
เรยี นรายบุคคล ระดับคุณภาพ
1. ความสามารถใน - พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินสมรรถนะ 1 ผ่านเกณฑ์
ผเู้ รียน
การคิด เรยี นรายบคุ คล การเรยี นรายบคุ คล

2. ความสามารถใน - พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ระดับคุณภาพ
การใชท้ กั ษะชีวิต เข้ารว่ มกิจกรรม การเขา้ ร่วมกิจกรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรม 1 ผา่ นเกณฑ์
- แบบประเมนิ สมรรถนะ
ผเู้ รียน

๔๔

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียน
คำชแ้ี จง ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการประเมินสงั เกตพฤติกรรมการเรยี น
วชิ านาฏศลิ ป์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4/…… เรอื่ ง ภาษาท่าประกอบเพลงปลกุ ใจ

รายการประเมนิ สรปุ ผลการ
ประเมนิ
ร่วมปฏิบัติ การมี
เลขที่ ชือ่ -สกุล ปฏิสัมพนั ธ์ รวม

ผา่ น ไม่
ผา่ น
3212 1

เกณฑ์การประเมิน
คะแนน การแปลผล
3-5 ผา่ น
0-2 ไมผ่ ่าน

ลงชอ่ื ................................................. ผู้ประเมนิ
วันท่ี..........เดือน.........................พ.ศ. ...............

๔๕

รายละเอียดเกณฑก์ ารให้คะแนนแบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี น

รายการประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
การปฏบิ ตั ิภาษาท่า
ประกอบเพลงปลกุ ใจ 3 21

การมปี ฏิสมั พันธ์กับ ตั้งใจฝึกการปฏิบัติภาษาท่า ตั้งใจฝึกการปฏิบัติภาษา ตั้งใจฝึกการปฏิบัติ
ผูอ้ ่ืน
ประกอบเพลงปลุกใจต่อเนื่อง ท่าประกอบเพลงปลุกใจ ภาษาท่าประกอบ

และพยายามแก้ไขพัฒนาการ ตอ่ เน่ืองและพยายามแก้ไข เพลงปลุกใจ เป็นบาง

ปฏิบัติภาษาท่าประกอบเพลง พัฒนาการปฏิบัติภาษาท่า ชว่ ง

ปลุกใจได้ถูกต้องตาม ประกอบเพลงปลุกใจ

คำแนะนำ ตามคำแนะนำ

1. มีความสุขในการทำ บกพร่องเกณฑ์ 1-2

- กิจกรรมรว่ มกับผอู้ น่ื ขอ้

2. มีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น

ไดด้ ี