รายงาน SAR แว้ง ปี 2564

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วิธกี ารดา
ประเด็นการพจิ ารณา น้าหนกั ของสถานศึกษา

(คะแนน)

ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ กาเนนิ โครงการก
การดาเนินงาน รวมทั้งรบั ผิดชอบการประสาน

3. วิเคราะห์สภาพองคก์ รหรอื ชุมชนในการพัฒ

ตลอดชีวิต
4. กาหนดแผนการพฒั นาสังคมแหง่ การเรียน
บรรลเุ ปา้ หมาย

5. พฒั นาแผนปฏบิ ตั ิการอยา่ งละเอยี ดสาหรับ
เรยี นรตู้ ลอดชีวิต

6. แสวงหาความร่วมมอื จากกลุ่มเครอื ข่ายท่ีเก
7. ดาเนินการจัดกิจกรรมหรือโครงการเพ่อื กา
ตลอดชวี ิตอย่างตอ่ เนือ่ ง

8. กากบั ติดตามและประเมินผลความสาเร็จเป
9. สรุปองคค์ วามรู้ และแลกเปลีย่ นเรยี นรูผ้ ลก

เครอื ขา่ ยทห่ี ลากหลาย
10. ประชาสัมพันธ์และเผยแพรผ่ ลการดาเนนิ
เรยี นรูต้ ลอดชีวิต

3.9 การวิจยั เพอื่ การ 3 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตา
บริหาร จดั การเรียนร้โู ดยใชว้ ิจยั เป็นฐาน (research-b
จดั การศึกษา
ที่เป็นการแก้ปัญหาที่ครูพบในช้ันเรียน เพ่ือ
สถานศกึ ษา
ความรูด้ ้วยตนเองอย่างแทจ้ รงิ และสนบั สนนุ

ที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเพ่ือความสอดคล้อ

มุ่ ง เ น้ น ใ ห้ ค ว า ม ส า คั ญ กั บ ก า ร ใ ช้ ก ร ะ บ ว น

กระบวนการเรียนรู้ นอกจากน้ันยังให้คว

ประสบการณจ์ ริง ฝกึ ทักษะ กระบวนการคดิ

106

าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กิดขึ้น ผลการประเมิน
า และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ข้นึ คณุ ภาพ

จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ทไ่ี ด้ คุณภาพ

การต่างๆ และการประเมินผล

นงานรว่ มมือกบั ผทู้ ี่เกี่ยวขอ้ ง

ฒนาไปสู่สังคมแห่งการเรยี นรู้

นรตู้ ลอดชวี ิตท่ีชัดเจนเพ่อื ให้

บการพฒั นาสงั คมแหง่ การ

กย่ี วขอ้ ง
ารพฒั นาสังคมแห่งการเรยี นรู้

ปน็ ระยะๆ
การดาเนินงานกบั สมาชกิ และ

นงานการพัฒนาสังคมแห่งการ

ามอัธยาศัยอาเภอแว้ง มีการ จากผลการดาเนินการวิจยั เพอื่ การ 2.40 ดีเลิศ
based learning) ซึ่งเป็นวิจัย บรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา มี
อส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างองค์ ข้อมลู รอ่ งรอย หลักฐาน ดงั น้ี

แนวคิดของการเรียนการสอน 1. รายงานการประชมุ
องกับหลักการจัดการศึกษาที่ 2. แผนการดาเนินการวิจยั

นการวิจัยเป็นส่วนหน่ึงของ 3. แบบสารวจขอ้ มูล
ามสาคัญกับการเรียนรู้จาก 4. รายงานการวิจัย
ทักษะการจัดการ

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ ีการดา
ประเด็นการพิจารณา นา้ หนกั ของสถานศึกษา

(คะแนน)

การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ค

แก้ปัญหาอกี ดว้ ย อกี ทงั้ เป็นการพฒั นากระบว
จะได้พฒั นาและสร้างข้ึนในตวั อันจะนาไปส่คู
การเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานนี้ จะช่วยให้ผู้เ

ตลอดชวี ิตโดยเฉพาะอยา่ งยิง่ การให้ผ้เู รียนไดร้
กระบวนการวจิ ัย ซึ่งให้ผูเ้ รยี นเกิดการเรยี นรทู้

และมคี วามหมายตอ่ ตนเอง โดยใชก้ ระบวนกา
1.ศึกษาปญั หา และหาสาเหตุ ข้อบกพรอ่ ง ขอ
ศกึ ษาดา้ นทกั ษะการเรียนรู้

2.ค้นหาวิธีการแก้ปัญหาทักษะการเรียนรู้ ด
นามาทดลองใช้ และเก็บรวบรวมข้อมลู ท่ไี ด้

3.ตรวจสอบและวิเคราะห์ข้อค้นพบจากกา
ผู้อานวยการ กศน.อาเภอแว้ง
4.นาข้อเสนอแนะ ปรับปรงุ และพัฒนานวตั กร

รวมคะแนน 30

107

าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานท่เี กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ
า และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่เกิดขนึ้ คณุ ภาพ

จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดบั
ท่ไี ด้ คณุ ภาพ

ความรู้มาใช้เพ่ือป้องกันและ

วนการแสวงหาความรทู้ ผี่ ู้เรียน

คณุ ภาพ

เรียนมีเครื่องมือในการเรียนรู้

รับประสบการณ์ตรงในการใช้

ที่ลกึ ซ้งึ

ารดงั นี้

องผเู้ รียน/ผู้รับบริการทางการ

ด้วยการใช้นวัตกรรม จากน้ัน

ารวิจัย มาสรุปผลรายงานต่อ

รรม เพอื่ การวิจัยครง้ั ตอ่ ไป

27.80 ยอด
เยี่ยม

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report) ปงี บประมาณ 2564 108
จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ในมาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา อยู่ในระดับ ยอด
เย่ยี ม มีคะแนนรวมเทา่ กับ 27.80 คะแนน

ซ่งึ จากผลการประเมนิ คุณภาพในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษา
มจี ดุ เด่น และจดุ ทค่ี วรพัฒนา ดงั น้ี

จุดเดน่
1. สถานศึกษามกี ารบริหารจัดการที่เน้นการมีส่วนรวมกบั ชุมชน สงั คม ภาคีเครอื ข่าย
2. สถานศกึ ษามีแผนพฒั นาการจดั การศึกษาหรือแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัตกิ ารทุกปี
3. สถานศึกษามกี ารประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
4. สถานศึกษามกี ารจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองประจาปี
5. ร้อยละ80บคุ ลากรของสถานศึกษาไดร้ ับการพัฒนาในเร่ืองท่ีเกยี่ วขอ้ งกับการจัดกระบวนการเรียนรู้ และนา

ความรู้ท่ีไดร้ บั มาประยุกต์ใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้
6. สถานศกึ ษามีการนาเทคโนโลยดี จิ ิทัลใช้ในการบริหารจัดการท่ีครอบคลุมภารกิจ 4 ดา้ น
7. สถานศกึ ษามกี ารวางแผนกากับ นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการดาเนนิ งานและนาผลไปใช้ในการพัฒนา
8. คณะกรรมการสถานศึกษาสามารถปฏบิ ตั ิหน้าท่ีเป็นไปตามประกาศ
9. สถานศกึ ษามกี ารกาหนดแผนงานและโครงการเพอื่ ดาเนนิ การสง่ เสริมสนบั สนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

จดุ ทค่ี วรพัฒนา
1. สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูมีความรู้และทักษะการใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการชั้นเรียน ให้ชานาญและ

เท่าทันโลกโซเซียลในปัจจุบัน
2. ภาคีเครอื ข่ายควรรว่ มกับสถานศกึ ษาในการสนบั สนนุ หรอื สร้างแหล่งเรยี นรู้
3. สถานศึกษาควรสง่ เสริม สนับสนุนและพัฒนาทักษะครู ในการการทาวิจัยที่เก่ียวข้องกับการเรียนการสอน จน

สามารถเผยแพรไ่ ด้

109

บทท่ี 3
สรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพฒั นาคุณภาพของสถานศกึ ษา

จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษา ตาม
มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ดงั น้ี

มาตรฐานการศึกษา คะแนนจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ รวม
แตล่ ะประเภท คะแนนทไี่ ด้
ดา้ นท่ี 1 ดา้ นที่ 2 ด้านที่ 3 คณุ ภาพ ระดบั
คณุ ภาพ
คณุ ภาพของ คณุ ภาพการจดั การบริหารจัดการ
ผเู้ รยี น การศกึ ษา ของสถานศกึ ษา

คะแนนเต็ม 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน

มาตรฐานการศึกษา 3๗.๘๓ 1๕ 27.80 ๘๐.๖๓ ดเี ลิศ

นอกระบบ ระดับการศึกษา

ขน้ั พื้นฐาน

มาตรฐานการศึกษา 3๕ 14.4 27.80 77.20 ดีเลศิ

ตอ่ เน่ือง

มาตรฐานการศึกษา 32.5 14.75 27.80 75.05 ดีเลศิ

ตามอัธยาศัย

คะแนนเฉลี่ย จากผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 77.๖๓ ดเี ลิศ

หมายเหตุ

สาหรับคะแนนทีจ่ ะกรอกลงในช่อง “คะแนนผลการประเมนิ คณุ ภาพ ด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา”

ให้นาคะแนนจากผลการประเมินคุณภาพด้านการบริหารจัดการของสถานศึกษา ที่ประเมินไว้ในบทท่ี 2 ไปใส่ในช่อง

“คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด้านท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ในมาตรฐานการศึกษาแต่ละ

ประเภท (ใชค้ ะแนนเดียวกนั ) เนือ่ งจากเปน็ มาตรฐานท่ใี ช้ประเด็นการพจิ ารณาร่วมกันในทกุ ประเภทการศกึ ษา

ทัง้ นี้ จากการสรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เม่อื นาคะแนน
เฉลย่ี จากทกุ มาตรฐานทีไ่ ด้ในภาพรวม ไปเทยี บกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ พบว่า สถานศกึ ษามีผลการประเมินตนเองใน

ภาพรวม อย่ใู นระดบั ดีเลิศ มีคะแนนรวมเทา่ กบั 76.15 คะแนน และเมื่อพิจารณาผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐาน
การศกึ ษาแตล่ ะประเภท สามารถสรปุ ผลการประเมินตนเอง ได้ดงั น้ี

สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

นอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน อยู่ในระดบั ดีเลิศ

ผลการดาเนนิ งาน ร่องรอย และหลักฐานทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมินคุณภาพ 110

ผลการดาเนนิ งาน

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอแว้งไดม้ ีการประสานความร่วมมือผู้บริหาร ครู และ

ผู้ปกครอง ในการพัฒนาคณุ ภาพทางการศกึ ษาของผู้เรียน โดยใช้หลักการจัดการคุณภาพตามกระบวนการ PDCA เป็น

ตัวขับเคลือ่ น และใช้วธิ ีการหลากหลายในกระบวนการจัดการเรียนการสอน

1. Plan การวางแผน

ผู้บริหาร และครูร่วมกันศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจาเป็นในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อ

ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้ข้อมูลจากสารสนเทศ และนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด มากาหนดเป็นแนว

ทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา พร้อมทั้งศึกษาหลักสูตรและแนวคิดทฤษฎีที่เก่ียวกับรายวิชาที่ลงทะเบียนในปี

การศึกษาน้ี ออกแบบวิธีการสอน จัดทาแผนการสอนรายกลุ่ม และแผนการสอนรายบุคคล ออกแบบกิจกรรม หรือ

โครงการท่ีพฒั นาคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน มีพัฒนาการความสามารถใน

การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อ่ืน มีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน

ชิน้ งาน หรอื นวัตกรรมใหมๆ่

2. Do การนาไปใช้
ดาเนินการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา ด้วยกิจกรรมเติมการสอนให้เข้มข้น ซ่ึงเป็นกิจกรรมการเรียนการ

สอนในชว่ งเวลาเรียนปกติ และกิจกรรมเติมวชิ าการใหเ้ ข้มแข็ง เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เสริมให้ผู้เรียน โดยการ
จดั โครงการ ติวเข้ม เติมเต็มความรู้ สาหรับผู้เรียนที่จะจบในทุกระดับช้ันการศึกษา เพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบ
N-NET โดยครูผู้สอนตามกลุ่มเป็นผู้ติว มีดาเนินการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ของผู้เรียน ด้วยกิจกรรมจิตอาสาสาธารณะประโยชน์ จิตอาสาพัฒนา กิจกรรมลูกเสือ กิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต
และกจิ กรรมพัฒนาการเรยี นรูค้ ู่คุณธรรม
3. Check ขั้นตรวจสอบและประเมิน

ผบู้ ริหาร และครูมีการประชุมติดตามการดาเนินงาน กิจกรรม หรือโครงการต่างๆ อย่างต่อเนื่อง เพ่ือร่วมกัน
ตดิ ตามและตรวจสอบ ให้บรรลุผลตามวัตถปุ ระสงคท์ ีไ่ ดว้ างไว้
4. Action ปรบั ปรงุ พัฒนา

ผู้บริหาร และครูนาข้อมลู รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ผลการปฏบิ ัติงาน ข้อเสนอแนะ รายงานการ
สรุปโครงการมาเปน็ แนวทางในการแกป้ ญั หา ปรับปรงุ กิจกรรมในการพฒั นาผเู้ รยี นให้เหมาะสม และค้นหาวิธีการ หรือ
แนวทางใหม่ๆ ทปี่ ระสบผลสาเรจ็ ในการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา พฒั นาพฤตกิ รรมนกั เรยี นให้มีคุณธรรม จริยธรรม
คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอันประสงค์ทีด่ ี มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และมีความสามารถ
ในการสรา้ งสรรคง์ าน ช้นิ งาน หรอื นวัตกรรมใหม่ๆ

ร่องรอย และหลกั ฐาน
1. หลักสูตรสถานศึกษา

2. แผนการเรียนรู้รายกล่มุ

3. แผนการเรียนรู้รายบคุ คล

4. บนั ทกึ หลงั จากการจดั การเรียนรขู้ องครูผู้สอน

5. รายงานผลคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรยี นของของนกั ศกึ ษา

111

6. รายงานสรปุ ผลการดาเนินกิจกรรมที่ส่งเสรมิ สนบั สนุนใหผ้ เู้ รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะ
ท่ดี ขี องผู้เรยี น

7. รายงานผลการประเมนิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะท่ดี ีของผเู้ รยี น
8. ภาพถา่ ยการจัดกจิ กรรมทสี่ ่งเสริม สนับสนุนให้ผ้เู รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และลักษณะทดี่ ขี องผเู้ รยี น
9. เกยี รติบตั รทนี่ กั ศกึ ษาได้รับ ทแี่ สดงถงึ การผา่ นกิจกรรมทีส่ ง่ เสรมิ สนับสนนุ การเรียนรู้
10.รายงานสรปุ ผลการดาเนนิ กิจกรรมทีส่ ง่ เสรมิ สนับสนุนให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี

วจิ ารณญาณ และแลก เปล่ียนความคดิ เหน็ รว่ มกบั ผอู้ ่นื
11.สมุดบันทึกการเรียนรู้ ใบงาน ชิน้ งาน และแฟม้ สะสมงานของผเู้ รียน
12.ผลการวัดระดับการเรียนรหู้ นงั สอื ของผเู้ รียน
13.รายงานสรุปผลการตดิ ตามผูจ้ บหลักสูตรท่นี าความรไู้ ปใชห้ รือประยุกตใ์ ช้
14.สอ่ื การเรียนรูท้ ่หี ลากหลายสอดคล้องกับหลกั สตู รสถานศกึ ษา

แนวทางการพฒั นาคุณภาพ
1. สถานศกึ ษาควรพัฒนาให้ครผู สู้ อนมีความรคู้ วามสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพ มีใบประกอบวิชาชีพทางการ

ศึกษาให้ครบทุกคน
2. ควรวางแผนการจดั การศึกษาท่ีเน้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญเพ่อื เพ่มิ ผลสมั ฤทธ์ิในการเรียน
3. ควรพฒั นาแหล่งเรียนรู้ ทเ่ี ปน็ แหลง่ ศึกษาค้นคว้าสาหรบั ผู้เรยี น
4. สถานศึกษาควรเน้นให้ผู้จัดกิจกรรมจัดกิจกรรมที่เร้าใจท้าทายความสนใจของผู้รับบริการ เน้นทักษะการอ่าน
จัดรูปแบบท่ีหลากหลายและควรเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ในดา้ นการอา่ นของผู้รับบริการ รายบคุ คล เพื่อที่จะจัดกจิ กรรมสนอง
ความต้องการ ความสนใจของแต่ละคนได้อยา่ งเหมาะสม

ความตอ้ งการการส่งเสริม สนับสนุนจากหน่วยงานตน้ สงั กดั
1. สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาทักษะของครูผู้สอน ในเร่ืองของการพัฒนาสื่อ กระบวนการ
จดั การเรยี นการสอนทีม่ ีความเหมาะสม และเพยี งพอ
2. สถานศึกษาควรส่งเสรมิ สนบั สนนุ ในการจัดการเรยี นรู้ท่สี ง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนมีความสามารถในการจดั ทาโครงงาน
ชน้ิ งาน ส่ิงประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ใหม่ๆ

112

สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศกึ ษาตอ่ เนื่อง
ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมนิ คุณภาพ
จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง

อยู่ในระดบั .....ดเี ลศิ .....

ผลการดาเนนิ งาน ร่องรอย และหลกั ฐานที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ คุณภาพ
ผลการดาเนนิ งาน
1. Plan การวางแผน
- สถานศึกษามีการสารวจความต้องการและความสนใจของกลุ่มเป้าหมาย ด้วยวิธีการจัดเวทีประชาคม โดย
การรบั สมัคร ผูท้ ม่ี คี วามต้องการและสนใจดา้ นอาชพี ในเรื่องเดียวกัน จากน้ันเจ้าหน้าที่ผู้รับผิดชอบจัดหาหลักสูตร
ท่ีสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน พร้อมระบุจานวนช่ัวโมงในหลักสูตร ซึ่งเมื่อได้ดาเนินการ จัดเวทีประชาคม
ขอ้ มลู ทีไ่ ด้มาสามารถจัดกจิ กรรม จัดหาส่อื ท่เี หมาะสมกบั ความสนใจและความตอ้ งการของผู้เรยี น ทาใหผ้ เู้ รียนเกิดการมี
ส่วนรว่ มในการจัดกิจกรรมและลงมอื ปฏบิ ตั ิในกจิ กรรมตอ่ ไป
2. Do การนาไปใช้
- สถานศึกษามีการจดั ทาหลกั สูตร โดยนาผลความต้องการของผเู้ รยี นมาเขียนหลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่อง โดยมี
ผู้เกี่ยวข้อง คอื ครู วิทยากร และผู้เรยี นรว่ มกนั ทาหลักสูตรและได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาและ
อนมุ ตั ิใช้หลกั สตู รโดยผู้บริหารสถานศึกษา
3. Check การประเมิน
- สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หลักสูตรตั้งแต่ช่ัวโมง 6 ช่ัวโมงขึ้นไป จานวน ๑๓
หลกั สตู ร โดยมจี านวนผ้เู รยี นหรือผ้เู ข้ารับการอบรมจานวน ๕๕๔ คน จบหลกั สตู ร ๕๕๔ คน โครงการพัฒนาทักษะชีวิต
หลักสตู รต้งั แต่ชัว่ โมง 6 ชั่วโมงขนึ้ ไป จานวน ๒ หลักสูตร โดยมีจานวนผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมจานวน ๒๕๖ คน
จบหลักสูตร ๒๕๖ คน โครงการพัฒนาสังคม ชุมชน หลักสูตรตั้งแต่ช่ัวโมง 6 ชั่วโมงขึ้นไป จานวน ๒ หลักสูตร โดยมี
จานวนผ้เู รยี นหรือผ้เู ขา้ รบั การอบรมจานวน ๑๖๐ คน จบหลักสตู ร ๑๖๐ คน และโครงการจดั การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง หลักสูตรตั้งแต่ช่ัวโมง 6 ช่ัวโมงขึ้นไป จานวน ๑ หลักสูตร โดยมีจานวนผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการ
อบรมจานวน ๖๔ คน จบหลักสูตร ๖๔ คน ทั้งนี้มีจานวนผู้เข้ารับการอบรมท่ีมีความรู้ความสามารถตรงตาม
วตั ถปุ ระสงคข์ องหลักสูตร จานวน ๑,๐๓๔ คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 ซ่งึ เท่ากับคา่ เปา้ หมายทกี่ าหนด
4. Action ปรับปรงุ พัฒนา
- สถานศึกษา มีการตดิ ตามและประเมนิ ผลหลกั สูตรการศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง โดยเจ้าหน้าที่นิเทศภายใน ใช้เคร่ืองมือ
นเิ ทศตดิ ตามการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง โดยการสัมภาษณ์วิทยากรผู้สอนและผู้เรียน ใช้แบบประเมินโครงการ
และแบบประเมินความพึงพอใจ เพื่อนาข้อมูลท่ีได้จากผลการนิเทศเป็นข้อมูลในการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร
การศึกษาตอ่ เนอ่ื งมาพฒั นาให้มีคุณภาพยง่ิ ข้ึน
ร่องรอย และหลักฐาน
1. หลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง
๒. ขอ้ มูลจานวนผู้เรียนการศึกษาต่อเน่อื งเปน็ รายหลักสตู รและภาพรวม
๓. รายงานผจู้ บหลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งเป็นรายหลกั สูตรและภาพรวม
๔. ผลการวดั และประเมนิ ผลตามท่ีหลกั สตู รกาหนด
๕. รายงานผลการดาเนนิ งานการจดั การศึกษาต่อเนอ่ื ง

113

๖. ข้อมูลหรือรายงานผู้เรียนท่ีจบการศึกษาต่อเนอ่ื งท่ีสามารถนาความรทู้ ไี่ ดไ้ ปใช้
ขอ้ มูลจากระบบฐานข้อมลู เพื่อการบรหิ ารจัดการ (DMIS) เป็นต้น

๗. ข้อมูล หรอื รายงานผูเ้ รยี นท่ีจบการศกึ ษาต่อเนอื่ งทน่ี าความรู้ไปใช้ หรอื ประยกุ ต์ใช้ จนกระท่งั มีผลการ
ดาเนินงานในพนื้ ทเี่ ปน็ เชงิ ประจกั ษ์เปน็ รายบุคคล หรือเปน็ กลุม่ เชน่ บัญชจี ากการขาย บญั ชีรายรบั -
รายจา่ ยของกลมุ่ เป็นต้น

๘. ขอ้ มูลสภาพบริบทหรอื ความต้องการของกลมุ่ เปา้ หมายในชุมชน สงั คม และนโยบายของหน่วยต้นสังกัด
โดยเหน็ ชอบหรอื อนุมตั คิ ณะกรรมการสถานศกึ ษา

๙. วทิ ยากรการศกึ ษาต่อเนอ่ื งทุกคน มีความรคู้ วามสามารถ หรือประสบการณ์เหมาะสมสอดคลอ้ งกบั
หลกั สตู ร โดยมีวุฒบิ ัตร เกียรตบิ ตั ร ประวัติการทางาน มีคาสัง่ แตง่ ตงั้ วิทยากร มีแผนการจัดการ
เรยี นรู้ท่สี อดคล้องกบั หลักสูตร (ตามแบบ กศ.ตน.12) มกี ารจัดกระบวนการเรียนรทู้ ่ีสอดคล้องกับแผนการ
จัดการเรยี นรู้ มีการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ทสี่ อดคล้องกบั จุดมงุ่ หมายและวัตถปุ ระสงค์ของหลกั สตู ร
โดยใชแ้ บบประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง (แบบกศ.ตน 1) และแบบประเมินความพงึ พอใจ
(กศ.ตน.10) และมีบันทกึ รายงานผลการนเิ ทศการจัดกระบวนการเรยี นร้ขู องวทิ ยากร โดยใช้เครื่องมือวดั
และประเมนิ ผลการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง

๑๐. ทาเนียบสอื่ วิทยากรการศึกษาต่อเนอื่ งและทาเนียบแหล่งเรียนเรยี นรู้ หรอื ภมู ปิ ัญญาท้องถิ่น
๑๑. โปรแกรม E-Learning/ Kahoot
๑๒. เครื่องมอื หรอื แบบสอบถามความพงึ พอใจ

แนวทางการพฒั นาคุณภาพ
1. สถานศกึ ษาควรสง่ เสริม สนบั สนุน การพัฒนาทักษะของครแู ละวิทยากร ในเร่ืองของการพัฒนาส่ือ

กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มคี วามเหมาะสม และเพียงพอ
2. สถานศึกษาควรอบรมให้ครแู ละวทิ ยากรจัดกระบวนการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผลใหท้ ่ีหลากหลาย

สอดคล้องตามจุดม่งุ หมายของหลกั สูตร เชน่ การออกแบบใบงาน และ ตรงกับความตอ้ งการของผเู้ รยี น
๓. สถานศกึ ษาควรผเู้ ชยี่ วชาญมาให้ความร้กู บั วิทยากรการศึกษาต่อเนือ่ งเก่ยี วกับการประเมินหลกั สูตร

การปรบั ปรุงพฒั นาหลกั สูตรและจัดทาหลักสตู รขึ้นใหมใ่ หเ้ หมาะสมกับสภาพปัญหาของพ้นื ที่ ความ
เปลย่ี นแปลงของสังคม ตลอดจน ความตอ้ งการของผเู้ รยี น

ความตอ้ งการการส่งเสริม สนับสนุนจากหน่วยงานตน้ สงั กัด
๑. ควรจดั กิจกรรมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ตามบรบิ ทของแต่ละพื้นทแ่ี ละจัดอบรมใหก้ ับวิทยากรเพือ่ พัฒนา

กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีท่ ันสมยั
๒. ควรจัดสรรงบประมาณในการจดั ซอ้ื วสั ดุ ครภุ ัณฑ์และคา่ ตอบแทนวิทยากรท่เี พยี งพอ เหมาะสมกับความ

ตอ้ งการของท้องถ่ินและแนวโน้มการเปล่ียนแปลงของตลาด

114

สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศกึ ษาตามอธั ยาศยั
ระดับคุณภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ
จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดว้ า่ สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาตาม

อธั ยาศัย อยใู่ นระดับ ดเี ลศิ
ผลการดาเนนิ งาน รอ่ งรอย และหลกั ฐานท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมินคณุ ภาพ
กศน.อาเภอแว้ง มีวิธีการหาร่องรอยหลักฐานโดยมีการจัดทาบันทึกข้อความ คาสั่ง รายงานการประชุมท่ี

เกี่ยวข้อง มีการจัดทาแผนการดาเนินงานประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๔ มีการจัดทาโครงการกิจกรรมการศึกษาตาม
อัธยาศยั และทาแบบรายงานสรุปผลการดาเนินกิจกรรม/โครงการให้ผู้บริหารรับทราบ เพ่ือใช้ในการดาเนินโครงการ
อย่างตอ่ เนอ่ื ง จัดทาส่ือนวตั กรรมการเรียนรู้ แบบรายงานผลจัดกิจกรรมโครงการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องและรายงานผล
ประเมินความพึงพอใจในการจัดทาส่ืองานการศึกษาตามอัธยาศัย มีการบันทึกการอ่าน มีการนิเทศ/ติดตาม แบบ
ประเมินความพงึ พอใจ มีการจัดรายงานผลและสรุปผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมทุกกิจกรรมพร้อมภาพประกอบ
เพอื่ ใชอ้ ้างองิ และพัฒนางานตอ่ ไป

แนวทางการพัฒนาคุณภาพ
1. การจัดกิจกรรมสง่ เสริมการอา่ นใหจ้ ัดครอบคลุมทุกกล่มุ เปา้ หมายและจัดกจิ กรรมท่ีดงึ ดดู ความสนใจของ
ผูร้ ับบริการ
2. ในการประชาสมั พันธ์การจัดกิจกรรมสง่ เสริมการอา่ นในบ้านหนงั สือชุมชน และใหม้ กี ิจกรรมท่ีหลากหลาย
สื่อทีท่ ันสมยั อย่างตอ่ เนอ่ื ง
๓. พฒั นาการบริการใหป้ ระชาชนไดเ้ ข้าถึงส่ือสง่ เสริมการอ่านไดส้ ะดวก พร้อมเขา้ สู่สังคมดิจิทัล
๔. สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหห้ อ้ งสมุดประชาชนทกุ แหง่ พัฒนารบั หนงั สือผ่าน QR Code

ความต้องการการส่งเสริม สนับสนนุ จากหนว่ ยงานต้นสังกัด
จากขอ้ มูลขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาที่ได้จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาสถานศึกษา
จึงไดน้ ามาวเิ คราะห์ และจดั ลาดบั ความสาคญั พรอ้ มทัง้ นาขอ้ เสนอแนะ/ แนวทางการพัฒนาที่จัดลาดับไว้มาดาเนินงาน
เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้
1. กศน.อาเภอแว้งพัฒนาการบริการให้ประชาชนได้เข้าถึงส่ือส่งเสริมการอ่านได้สะดวก พร้อมเข้าสู่สังคม
ดจิ ิทัล มกี ารจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการออนไลน์
2. มีการจัดกิจกรรมประชาสัมพันธ์การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในบ้านหนังสือชุมชน และให้มีกิจกรรมที่
หลากหลาย สอื่ ทีท่ นั สมัยอยา่ งตอ่ เนอื่ ง
3. จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านให้จัดครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมายและจัดกิจกรรมที่ดึงดูดความสนใจของ
ผ้รู บั บริการ เพ่ือจานวนผู้รบั บรกิ ารใหม้ ากข้นึ

115

คณะทางาน

คณะทปี่ รกึ ษา

คณะกรรมการประเมินภายในตน้ สงั กัด (สานกั งาน กศน.จังหวัดนราธิวาส)

คณะกรรมการสถานศกึ ษา

นางธนณภัทร ศรีระนา ผู้อานวยการ กศน. อาเภอแว้ง

คณะทางาน

นายอัสรอฟ อาแว ครผู ู้ชว่ ย

นางสาวสูไรดา อาแวกาแฉะ ครผู ชู้ ่วย

นางสาวนสิ รีน แวเดง็ ครูผชู้ ว่ ย

นายบรรยง ศรสี ุวรรณ์ ครู อาสาฯ

นางสาวยรู ณี ยูนุ๊ ครู อาสาฯ

นางสาวชนญั ญา ศรีสขุ ครู อาสาฯ

นายสุไลมาน เจ๊ะหลง ครู อาสาฯ

นางญาณี มอื เยาะ ครู กศน.ตาบล

นางสาววาฮีดา การยี า ครู กศน.ตาบล

นางสาวซูไฮลา สะมะแอ ครู กศน.ตาบล

นางสาวรูสดา มสุ ตอปา ครู กศน.ตาบล

นางสาวมาริสา ดารามั่น ครู กศน.ตาบล

นางสาวปียาอร บือราเฮง ครู กศน.ตาบล

นางสาวนูรอซั รา หะยสี ะแลแม เจา้ หนา้ ท่ีพัสดุ

นางสาวปริยาภัทร มะยิ บรรณารักษอ์ ัตราจ้าง

นางสาววาสนา บินมะดีเยาะ เจา้ หน้าที่ธุรการ

ผ้จู ดั ทาตน้ ฉบบั

นางสาวรอดียะห์ สาแลบิง ครู คศ.๑
ครผู ชู้ ่วย
นางแนตี นชุ ภู่

116

ภาคผนวก ก

 ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายใน
ของสถานศกึ ษา

 คา่ เป้าหมายเพื่อใชใ้ นการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา

 คาสง่ั แต่งต้งั คณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
 คาสัง่ แต่งต้งั คณะทางานการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา