รายงาน SAR แว้ง ปี 2564

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง

(เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียนการศกึ ษาต่อเนื่อง และมาตรฐานท

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ 50
ของผเู้ รียนการศึกษาต่อเนือ่ ง

1.2 ผจู้ บหลกั สูตรการศึกษา 20 ผจู้ บหลักสูตรการศกึ ษาต่อเน
ต่อเน่ืองสามารถนาความรูท้ ไ่ี ดไ้ ป สามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้หรือปร
ใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านยิ ม ดาเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสมบนฐ

รว่ มของสังคม ความม่งุ มน่ั ในการทาสิ่งใดส่ิงหนึ่ง
มีส่วนร่วมรับผิดชอบ ทางานส่วน

เป็นอย่างดีในด้าน อาชีพ ทักษะช

ชุมชนและสังคม เศรษฐกิจพอ

เทคโนโลยโี ดยการใชเ้ กณฑ์ การ

 ร้อยละของผู้จบหลักส

ต่อเนอื่ งด้านการพฒั นาอ

 ร้อยละของผู้จบหลักส

ต่อเน่ืองด้านการพัฒนาท

 ร้อยละของผู้จบหลักส

ตอ่ เนือ่ งด้านการพัฒนาส

ปญั หาอุปสรรค

- เอกสารบางกิจกรรมมีขอ้ มูลไมค่ ร

- หลักสูตรไมพ่ ฒั นาและไมส่ มบูรณ

79

ที่ 2 คณุ ภาพการจัดการเรียนรู้การศกึ ษาต่อเนื่อง)

นินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ
และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขน้ึ
คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ

น่ืองทุกรูปแบบที่ 1. หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเน่ือง 13 ดี
ระยุกต์ใช้ในการ 2. ขอ้ มูลจานวนผูเ้ รียนการศึกษา
ฐานความอดทน
มีความพอเพียง ตอ่ เนือ่ งเป็นรายหลักสูตรและ
นร่วมกับผู้อื่นได้
ชีวิต การพัฒนา ภาพรวม
อเพียง การใช้ 3. ข้อมูลหรือรายงานผู้สาเร็จ
รพิจารณา
การศึกษาต่อเน่ืองเป็นราย
สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า หลกั สูตรและภาพรวม
อาชพี 4. ขอ้ มูลหรอื รายงานผู้เรียนที่จบ

สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า การศึกษาต่อเนื่องที่สามารถ
ทักษะชีวติ นาความรทู้ ่ไี ด้ไปใช้
สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า
สังคมและชุมชน 5. ข้อมูลจากระบบฐานข้อมูล
เพื่อการบริหารจัดการ(DMIS)
รอบคลุม เป็นต้น
ณ์

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธีการดาเน
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

วิธแี ก้ปัญหา
- ใหด้ าเนินงานทาเอกสารเพ่ิมเติมใ
- ควรพัฒนาหลกั สตู รใหม้ คี วามหลา
- ตอบสนองความต้องการของผู้เร

ความเปล่ยี นแปลงทางสงั คมต่อไป

80

นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ข้ึน ผลการประเมนิ คุณภาพ
และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กิดขน้ึ
จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไี่ ด้ ระดับ
คุณภาพ

ให้สมบรู ณ์
ากหลาย
รียนเพื่อรองรับ

ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาตอ่ เน่ือง

(มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี นการศกึ ษาต่อเนอื่ ง และมาตรฐานท่ี ๒ คณุ

นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินง

มาตรฐาน (คะแนน)

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของ ๕๐

ผู้เรียนการศกึ ษาต่อเนือ่ ง

๑.๓ ผู้จบหลักสูตรการศึกษา ๒๐ ผู้จบหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเน่อื

ต่อเน่ืองท่ีนาความรู้ไปใช้จนเห็น การนาความรูจ้ ากการเข้ารบั การศกึ ษา

เปน็ ประจกั ษ์หรือตวั อย่างที่ดี ใช้สาหรบั ตนเอง ครอบครัว หรอื ชุมชน

ดาเนนิ งานปรากฏให้เป็นเป็นประจกั ษ์ใ

ดาเนินงานอยา่ งตอ่ เนอ่ื งแสดงให้เหน็ ถ

เป็นรายบคุ คล หรอื เปน็ รายกลุ่ม

- รอ้ ยละของผู้จบหลักสูตรการศ

พัฒนาอาชีพ

- รอ้ ยละของผู้จบหลกั สูตรการศ
พอเพยี ง

- ร้อยละของผจู้ บหลกั สตู รการศ
พฒั นาทักษะชีวิต

81

ณภาพการจดั การเรยี นรู้ การศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง )

งานของสถานศกึ ษา ผลการดาเนินงานท่ีเกดิ ขึน้ และ ผลการประเมิน
ตนเอง
รอ่ งรอย หลกั ฐานที่เกิดขึ้นจาก
คะแนน ระดับ
การดาเนินงานตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คุณภาพ

อง ตั้งแต่ 6 ชว่ั โมงขนึ้ ไป ที่มี 1. หลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง 1๔ ดี

าต่อเน่ืองของสถานศกึ ษาไป 2. ขอ้ มูลจานวนผู้เรยี น การศึกษา

น จนกระทง่ั มผี ลการ ตอ่ เนอื่ งเปน็ หลกั สูตร และภาพรวม

ในพ้นื ที่ หรอื มีผลการ 3. ข้อมลู หรือรายงานผจู้ บ

ถงึ แนวโน้มความย่ังยนื ทงั้ ที่ การศกึ ษาตอ่ เนือ่ งเปน็ รายหลักสูตร

และภาพรวม

ศกึ ษาตอ่ เน่ืองดา้ นการ 4. ข้อมลู หรือรายงานผเู้ รยี นทีจ่ บ

การศึกษาตอ่ เนอ่ื งท่ีนาความรู้ไปใช้

ศึกษาต่อเนื่องด้านเศรษฐกจิ หรือประยกุ ตใ์ ช้ จนกระทัง่ มีผลการ
ดาเนนิ งานในพนื้ ทเี่ ปน็ เชงิ ประจกั ษ์

เปน็ รายบคุ คล หรือเปน็ กลมุ่ เช่น

ศึกษาตอ่ เนื่องดา้ นการ บัญชจี ากการขาย บญั ชรี ายรบั -
รายจ่ายของกลมุ่ เปน็ ต้น

5 . ขอ้ มูลจากระบบฐานขอ้ มูลเพือ่

การบรหิ ารจดั การ (DMIS) เป็นต้น

ปัญหา/อปุ สรรค
- ผูเ้ รยี นเขา้ รบั การอบรมใ
ไมน่ าไปใชใ้ นการพฒั นาต

แนวทางการแกไ้ ข
- กอ่ นทีจ่ ะลงโครงการทุกโ
ประชาคมให้ครบทกุ หมู่บ

ตาบลทร่ี ับผิดชอบ เราควรพดู ให้ชัดเจน
เพอ่ื ให้ประชาชนไดร้ ับรรู้ บั ทราบ เพอ่ื น
ต่อไป

รวมคะแนน

ในบางตาบลของแตล่ ะพนื้ ท่ี 82
ตนเอง ๓๕ ดี

โครงการ ควรมกี ารจดั เวที
บ้าน ใน
นในกระบวนการต่างๆ
นาไปพฒั นาจริงและเกิดผล

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วิธีการ
ประเดน็ การพจิ ารณา น้าหนกั ของสถานศกึ
(คะแนน)

มาตรฐานท่ี 2 20
คุณภาพ
การจัดการเรยี นรู้ 4 สถานศกึ ษามีการจัดหาข้อมลู และศ
การศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง ตอ้ งการของกล่มุ เป้าหมายในชมุ ชน สังคม

2.1 หลักสูตร เพอ่ื นาข้อมูลทไี่ ด้จากการจดั หามาพัฒนาห
การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง
มคี ณุ ภาพ ประกอบไปด้วยความเป็นมา จดุ ม่งุ หมายห

ระยะเวลา โครงสร้างหลักสูตร ส่อื การเรยี น

2.2 วทิ ยากรการศึกษา 4 ในปีงบประมาณ 256๔ กศ
ตอ่ เนอื่ ง การศึกษาต่อเน่ืองท่ีเป็นกระบวนการในก
มีความรู้ ความสามารถ การศึกษาตอ่ เน่ืองใหม้ ีคุณภาพอยา่ งต่อเนอื่

หรือประสบการณต์ รง วิทยากรต่อเน่ือง จานวน ๓๘ คน ซ่ึงม
ตามหลักสูตรการศกึ ษา วิทยากรตามองค์ความรู้ ความสามารถ

ต่อเนอื่ ง โดยเม่ือได้รับการสรรหา หรือคัดสรรจาก
วิทยากรการศึกษาต่อเน่ือง ได้เข้าร่วมอ

ตอ่ เนื่องเพอื่ นาไปพัฒนาการทาแผนการจ

สื่อซึ่งวิทยากรทุกคน มีแผนการจัดการเ

กระบวนการเรียนรทู้ ่ีสอดคลอ้ งกับแผนกา

ส่ือยังไม่สอดคล้องกับเน้ือหาและผู้เรียน

83

รดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานท่เี กดิ ข้ึน ผลการประเมิน
กษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กิดขึ้น คุณภาพ
จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดับ
ท่ีได้ คุณภาพ

ศึกษาสภาพบรบิ ทหรอื ความ ร่องรอย หลักฐาน 2.8 ดี
ม และนโยบายของหนว่ ยต้นสงั กดั ข้อมูลสภาพ บริ บทหรื อคว าม 3.2 ดเี ลิศ
หลักสูตรการศึกษาต่อเนอื่ ง โย ตอ้ งการของกลุม่ เปา้ หมายในชุมชน
หรอื วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมาย สังคม และนโยบายของหน่วยต้น
นรู้ สังกัดโดยเห็นชอบหรืออนุมัติ

คณะกรรมการสถานศกึ ษา

ศน.อาเภอแว้ง มีการดาเนินงาน ร่องรอย หลกั ฐาน
การส่งเสริม หรือพัฒนาวิทยากร วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง
องโดย กศน.อาเภอแว้ง มีจานวน ทุกคน มีความรู้ความสามารถ
มีการจัดทาทาเนียบแยกประเภท หรื อ ป ร ะ สบ ก า ร ณ์ เห ม า ะ ส ม
และความถนัด ของแต่ละบุคคล สอดคล้อง กับหลักสูตร โ ดยมี
ก กศน.อาเภอแว้ง เรียบร้อยแล้ว วุฒิบัตร เกียรติบัตร ประวัติการ
อบรมพัฒนาวิทยากร การศึกษา ทางาน มีคาสั่งแต่งตั้งวิทยากร มี
จัดกระบวนการเรียนรู้และการใช้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้อง
เรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตร มี กับหลักสูตร (ตามแบบ กศ.ตน.
ารเรียนรู้ แต่วิทยากรบางคน ใช้ 12) มกี ารจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ี
น มีการวัดและประเมินผลการ สอดคล้องกับแผนการจัดการเรยี นรู้

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ กี าร
ประเดน็ การพิจารณา นา้ หนกั ของสถานศึก
(คะแนน)

เรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหล
มีการตดิ ตาม มีการประเมินกระบวนการใน
การศึกษาต่อเน่ืองให้มีคุณภาพมอบหมา

มอบหมายในการนิเทศติดตาม ตรวจเย่ีย
เรยี นการสอนของวิทยากรและให้ผ้เู รียนป

ของวิทยากรโดยสถานศึกษาจัดให้มี กร
P D C A และมีเครื่องมือในการนิเทศ
สรุปผลและรายงานผลการนิเทศอย่างต่อ

ทางสถานศึกษาได้นาผลท่ีได้มาร่วมกันวิเค
ดาเนนิ การจัดทาแผนเพ่ือปรับปรงุ และพฒั

2.3 สอ่ื ท่เี อ้ือตอ่ การ 4 ๑. สถานศึกษา สนับสนุนให้ครูผู้ส
เรียนรู้ และสนับสนุนเทคโนโลยีในการผ
วางแผนการจัดกิจกรรมการเรีย
ผู้เรยี น

๒. ครผู สู้ อน ผ้เู รียน และวทิ ยากรท
การเรียนรใู้ ห้สอดคลอ้ ง กับวัตถปุ

84

รดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานท่ีเกิดข้นึ ผลการประเมิน
กษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คุณภาพ
จากการดาเนินงานตามสภาพจริง
คะแนน ระดับ
ท่ีได้ คณุ ภาพ

ลักสูตรสถานศึกษามีการทบทวน วิทยากรการศกึ ษาตอ่ เนื่องบางคนมี

นการสง่ เสรมิ หรอื พัฒนาวิทยากร การใช้สอ่ื ยงั ไม่สอดคล้องกับเนื้อหา

ายโดยให้เจ้าหน้าที่หรือผู้ท่ีได้รับ และผู้เรียน แต่มีการ วัดและ

มและประเมินผลจากการจัดการ ประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้อง

ประเมินกระบวนการเรยี นการสอน กับจุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์

ระบวนการพัฒนางานโดยใช้หลัก ข อ ง ห ลั ก สู ต ร โ ด ย ใ ช้ แ บ บ

คู่มือการนิเทศ ดาเนินการนิเทศ ปร ะ เมิน ผลก าร จัดก าร ศึก ษา

อเน่ืองซึ่งเม่ือได้ผลการนิเทศแล้ว ต่อเน่ือง แบบกศ.ตน (1) และ

คราะห์ถึงสภาพปัญหาท่ีพบ และ แบบประเมินความพึงพอใจ กศ.

ฒนาด้านวิทยากรตอ่ ไป ตน.10 และมีบันทึกรายงานผล

ก า ร นิ เ ท ศ ก า ร จั ด ก ร ะ บ ว น ก า ร

เรียนรู้ของวิทยากร โดยใช้

เครื่ อ ง มือวั ดและ ปร ะ เ มิน ผ ล

การศกึ ษาตอ่ เน่ือง

อนเข้ารับการอบรมการผลิตสื่อ ร่องรอย หลักฐาน

ผลิตสื่อเพ่ือจัดการเรียนรู้ มีการ -ทาเนียบส่ือวิทยากรการศึกษา 2.๘ ดี
ยนรู้ร่วมกันระหว่างครูผู้สอนและ ตอ่ เนือ่ ง

-ทาเนยี บแหลง่ เรยี นเรียนรู้ หรือภูมิ

ท่ีมีความเช่ียวชาญร่วมกันผลิตส่ือ ปญั ญาท้องถิ่น
ประสงค์ เน้ือหา และกิจกรรมการ - โปรแกรม E-Learning/ Kahoot
- ส่ือใบงาน ใบความรู้ วารสาร

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วธิ ีการ
ประเดน็ การพิจารณา นา้ หนัก ของสถานศกึ
(คะแนน)
เรียนรู้ มกี ารผลิตสอื่ ท่หี ลากหลา
2.4 การวดั และ 4 ตีพิมพ์ เช่น เอกสาร ตารา วารส
ประเมนิ ผลผูเ้ รียน เช่น อินเตอร์เน็ต E-Learning ม
Kahoot เรียนรู้จากแหล่งเรียนร
การศกึ ษาตอ่ เน่ือง ธรรมชาติ เป็นต้น รวมทั้งมีการ
ส่อื การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง
1. สถานศกึ ษาจัดทาแบบนเิ ทศติดตา
ประเมินผลการใช้สอื่ โดยดาเนนิ การน
ของสอ่ื การเรยี นรู้
2. มกี ารเชญิ วิทยากรผเู้ ชย่ี วชาญด้าน
การใช้ส่อื ไดแ้ ก่ ความถกู ตอ้ งและสอด
กิจกรรมการเรยี นรู้
3. มีการประเมนิ ความพึงพอใจจากผู้ร
ความคิดเหน็ เจตคติทม่ี ตี ่อสือ่ การเรีย
ของผเู้ รียน จากการสงั เกต กระบวนก
กระบวนการการแกป้ ญั หา เป็นต้น
4. การนาข้อเสนอแนะจากการนิเทศต
พฒั นาส่อื อย่างตอ่ เนือ่ ง เพ่ือให้มคี วาม
เหมาะสมกบั เนอื้ หาหลักสูตร

85

รดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขึน้ ผลการประเมิน
กษา และร่องรอย หลักฐานทเี่ กิดขึ้น คุณภาพ
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดับ
ทีไ่ ด้ คุณภาพ

าย และมีรูปแบบใหม่ๆ ได้แก่ ส่ิง ตารา

สาร เทคโนโลยีสารสนเทศต่างๆ

มัลติมีเดีย เรียนรู้ผ่านโปรแกรม

รู้ในชุมชนและแหล่งเรียนรู้ตาม

รจัดทาข้อมูลสารสนทศเกี่ยวกับ

าม แบบสงั เกต และแบบวดั ผล รอ่ งรอย หลกั ฐาน ๒.๔ ปาน
นิเทศติดตาม ประเมินคณุ ภาพ กลาง
-หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองและ
นตา่ ง ๆมาร่วมเปน็ ผู้ประเมนิ ผล แผนการจัดการเรียนรู้
ดคล้องของสอ่ื กับเนื้อหาและ -เครื่องมือวัดและประเมินผลการ
เรยี นรู้

รบั บรกิ าร เพอ่ื ประเมนิ ดา้ น
ยนรู้ ประเมินด้านความสามารถ
การทางาน กระบวนการคิด

ตดิ ตามดงั กล่าว มาปรบั ปรุง
มทนั สมัย และสอดคล้อง

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วธิ กี าร
ประเด็นการพิจารณา นา้ หนัก ของสถานศึก
(คะแนน)

5. มีการนาสื่อเทคโนโลยมี าใชใ้ นการเ

ต้นแบบให้สถานศกึ ษาอน่ื ๆได้ ไดแ้ ก่

เปน็ ตน้

2.5 การจดั 4 ๑. วิทยากรมีกระบวนการในการออกแ
กระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนือง โดยหลักจากท่ีสถาน

การศกึ ษาต่อเน่ืองทีม่ ี สาหรับจดั กระบวนการเรียนรู้การศึกษาต
คุณภาพ
เพื่อออกแบบในการจัดกระบวนการศึก

ผู้รับผิดชอบตามเน้ือหาในหลักสูตรโดยแ
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รวมถ
ประเมินผลทั้งวิทยากรและผู้เรียน วิทย
เข้าใจเนื้อหาและโครงการของหลักสูตรม

วิธีการ ข้ันตอนในการออกแบบและจัด

ต่อเนื่องเพ่ือนาหลักสูตรมาปรับเป็นแผนก
แผนการเรียนรู้แล้ว วิทยากรต้องออกแ
กระบวนการเรียนรู้ และนาแผนการ

กระบวนการเรียนการสอน หลงั จากเสร็จส

วิทยากรต้องประเมินผลการจัดการเรียน
สังเกต และประเมินจากชิ้นงานเพ่ือนาผล
กระบวนการเรยี นรคู้ รั้งตอ่ ไป
๒.วิทยากรศึกษาหลักสูตรเพื่อนาไปจัด
วัตถุประสงค์ของแต่ละหลักสูตรโดย วิทย

86

รดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขึ้น ผลการประเมิน
กษา และร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กิดขนึ้ คุณภาพ
จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ
เรียนรู้มากขน้ึ สามารถเปน็ คะแนน ระดับ
โปรแกรมตอบคาถาม Kahoot ที่ได้ คณุ ภาพ

แบบและจัดกระบวนการเรียนรู้ ร่องรอย หลกั ฐาน ๓.๒ ดีเลศิ

นศึกษาได้มีการสรรหาวิทยากร -หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองของ
ต่อเน่ืองเสร็จแล้ว ได้มีการประชุม สถานศกึ ษา
ษาต่อเนื่องโดยสถานศึกษาแบ่ง -เครื่องมือหรือแบบสอบถามความ

แต่ละหลักสูตรมีการออกรูปแบบ พงึ พอใจ
ถึงสื่อการเรียนการสอนและแบบ -ข้อมูล รายงานความพึงพอใจของ
ยากรศึกษาหลักสูตรเพื่อทาความ
ผู้เรียนที่มีต่อกระบวนการจัดการ
มีความเป็นมาอย่างไร และเรียนรู้ เรยี นร้กู ารศกึ ษาตอ่ เนื่อง
ดกระบวนก ารเรียนรู้ การศึกษ า -รายงานสรปุ ผลการศึกษาความพึง

การจัดการเรียนรู้ หลังจากจัดทา พอใจท่เี ก่ียวขอ้ ง
แบบเครื่องมือที่จะใช้ในการจัด -รายงานสรุปผลการจัดการศึกษา
รจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัด
ต่อเนอื่ งของสถานศกึ ษา
สิ้นกระบวนการเรยี นการสอนแลว้

นรู้โดยการทดสอบหลังเรียน การ

ลท่ีได้มาปรับปรุงแก้ไขในการจัด

ดกระบวนการเรียนรู้ให้ตรงตาม
ยากรสามารถทราบได้ว่าผู้เรียนมี

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ กี าร
ประเดน็ การพิจารณา นา้ หนกั ของสถานศึก
(คะแนน)

ความรู้ ความสามารถ โดยผู้เรียนรับการป
กระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง วิท
ด้านต่างๆของผู้เรียน วิทยากรสรุปการวัด

ผ่าน-ไม่ผ่าน และติดตามผลในการนาไป
ประกอบอาชีพได้เพิ่มขึ้นระดับใด เพ่ือเป

ประเมินกระบวนการออกแบบและจัด
ต่อเนือ่ ง ในการนาไปปรบั ปรุงกระบวนการ
วิทยากรรว่ มกับสถานศกึ ษามกี ารติดตามแ

ออกแบบและการจัดกระบวนการเรียนรู้ โ
คณะกรรมการนเิ ทศติดตามผลซึง่ มกี ารจดั

ประเมินกระบวนการออกแบบ ซึ่งผลทีไ่ ด้จ
พัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรู้คร้งั ต่อไป

รวมคะแนน

87

รดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ
กษา และร่องรอย หลักฐานที่เกดิ ขึน้ คณุ ภาพ
จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดับ
ท่ีได้ คุณภาพ

ประเมินหลังจากได้รับการอบรม

ทยากรรวบรวมข้อมูลในกิจกรรม

ดผลประเมินผลผู้เรียน เป็นเกรด

ปใช้ในชีวิตประจาวัน การนาไป

ป็นการทบทวนหรือติดตาม หรือ

ดกระบวนการเรียนรู้การศึกษา

รเรยี นร้กู ารศึกษาต่อเน่ือง

และประเมินกระบวนการ

โดย สถานศึกษามีการแตง่ ตง้ั

ดทาเครือ่ งมอื นิเทศตดิ ตามและ

จากการไปนเิ ทศนามาปรบั ปรุง

ป

๑๔.๔ ดี

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report) ปีงบประมาณ 2564 88

จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเน่อื ง
ในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี นการศึกษาตอ่ เน่ือง มีคะแนนรวมเท่ากับ ..๓๕.. คะแนน อยู่ในระดับ
....ดี...
และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ ...๑๔.๔...
คะแนน อยูใ่ นระดบั ...ดี....

ซงึ่ จากผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาตอ่ เนือ่ ง พบวา่ สถานศกึ ษามจี ุดเด่น และจุดท่ีควรพฒั นา ดังน้ี

จุดเดน่

๑. สถานศกึ ษามกี ารทบทวนหรือตดิ ตามหรือประเมนิ กระบวนการออกแบบและจดั กระบวนการเรียนรู้
การศกึ ษาตอ่ เนอื่ งได้อยา่ งเปน็ ขั้นตอน

๒. สถานศึกษามกี ารสง่ เสรมิ ผู้เรยี นดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีจติ อาสา และใช้ชีวิตบนพน้ื ฐานของหลกั
ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๓. สถานศกึ ษามีผู้เรยี นการศกึ ษาตอ่ เน่ืองท่เี ป็นตวั อยา่ งทดี่ ดี ้านการนาความรู้ทไ่ี ด้รับไปใชใ้ นการสรา้ ง
อาชพี เพ่ือเพม่ิ รายได้ใหก้ บั ตนเองและครอบครัว

๔. สถานศกึ ษามีทาเนยี บวิทยากรการศกึ ษาต่อเน่ือง
๕. สถานศกึ ษามีสอื่ /ทาเนยี บแหล่งเรยี นรู้และภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิน่

จดุ ท่ีควรพฒั นา

1. สถานศึกษาควรสง่ เสรมิ สนับสนนุ การพฒั นาทักษะของครูและวทิ ยากร ในเรื่องของการพัฒนาสอื่
กระบวนการจดั การเรียนการสอนทมี่ ีความเหมาะสม และเพียงพอ

2. สถานศกึ ษาควรอบรมใหค้ รแู ละวิทยากรจดั กระบวนการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผลให้ท่ีหลากหลาย
สอดคล้องตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร เชน่ การออกแบบใบงาน และ ตรงกบั ความตอ้ งการของผเู้ รยี น

๓. สถานศึกษาควรผู้เชี่ยวชาญมาให้ความรู้กับวิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองเก่ียวกับการประเมินหลักสูตร
การปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรและจัดทาหลักสูตรข้ึนใหม่ให้เหมาะสมกับสภาพปัญหาของพื้นท่ี ความเปล่ียนแปลง
ของสังคม ตลอดจน ความต้องการของผู้เรียนผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา
(มาตรฐานท่ี 3 ซง่ึ เปน็ มาตรฐานการศึกษา ท่ีสามารถใช้ผลการประเมนิ คุณภาพร่วมกันได้ ท้ังการจัดการศึกษานอก
ระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน การศกึ ษาต่อเน่อื ง และการศึกษาตามอัธยาศยั )

รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessm

ผลการประเมนิ คุณภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 ค
การศึกษาตามอัธยาศยั

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเน
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพ 50
ของผรู้ ับบริการการศึกษา
ตามอัธยาศยั 50 กศน.อาเภอแวง้ ไดด้ าเนินงานกิจก
อ่านและโครงการต่าง ๆ สอดคล
1.1 ผูร้ ับบรกิ ารมคี วามรู้
หรือทักษะ หรือประสบการณ์ และจดุ เน้นของ กศน.ปีงบประมาณ
สอดคล้องกับวัตถปุ ระสงคข์ อง
โครงการหรอื กิจกรรมการศึกษา สอดคล้องกับแผนการศึกษาแหง่ ชา
ตามอธั ยาศัย
- จดั การส่งเสริมการอ่านโดยใช้หน

หาชุมชนเพิ่มและขยายกิจกรรมส

เชงิ รกุ ในชุมชน

- พัฒนาการบริการให้ประชา

- ส่งเสริมการอ่านได้สะดวก พ

ดจิ ิทลั

- ส่งเสริมสนับสนุนให้ห้องสมุดปร

พฒั นารับหนังสือผ่าน QR Code

รวมคะแนน 50

ment Report) ปีงบประมาณ 2564 89

คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัด

นนิ งาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ

และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ขึน้ คะแนนท่ีได้ ระดบั
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

กรรมส่งเสริมการ กศน.อาเภอแว้ง มีวิธีการหาร่องรอย 32.5 ดี

ล้องกับนโยบาย หลกั ฐานท่ีแสดงว่าผู้เข้าร่วมกิจกรรมมี

ณ 256๓ และ ความรู้ประสบการณ์ท่ีน่าเชื่อถือ มี

าติ 20 ปี โครงการกิจกรรม มีชิ้นงาน มีการ

น่วยเคล่ือนท่ีเข้า รายงานผล/มีรูปภาพผู้บันทึกการอ่าน

ส่งเสริมการอ่าน มีการนิเทศ/ติดตาม แบบประเมิน

ความพงึ พอใจ มกี ารจดั รายงานผลและ

าชนได้เข้าถึงส่ือ สรุปผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรม

พร้อมเข้าสู่สังคม ทุกกจิ กรรมพรอ้ มภาพประกอบ เพ่อื ใช้

อา้ งอิงและพฒั นางานต่อไป

ระชาชนทุกแห่ง

32.5 ดี

มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพ 20
การจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย

2.1 การกาหนดโครงการ 5 ก ศ น .อ า เ ภ อ แ ว้ ง มี ก า ร ศึ ก ษ า แ ล
หรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย ต้องการของผู้รับบริการในชุมช
โครงการตามวัตถุประสงค์ท่ีวางไว

ความต้องการของผู้รับบริการ แ

สรุปผลการดาเนินโครงการเสนอ

รับทราบ เพื่อใช้ในการดาเนินการ

อยา่ งต่อเน่ือง

2.2 ผจู้ ัดกจิ กรรมมีความรู้ 5 กศน.อาเภอแว้ง มีการพัฒนาศัก
ความสามารถในการจัดกิจกรรม อย่างต่อเน่ืองเพ่ือให้ ผู้จัดกิจก
การศกึ ษาตามอัธยาศัย
ความสามารถในการจัดกิจกรรม
2.3 สอ่ื หรือนวัตกรรม และ
สภาพแวดล้อมทีเ่ ออื้ ต่อการจัด อั ธ ย า ศั ย ใ ห้ บ ร ร ลุ ผ ล ส า เ ร็ จ แ ล
การศึกษาตามอธั ยาศัย
วตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั โครงการท

5 กศน.อาเภอแวง้ มกี ารพัฒนา จัดห
การเรียนรู้ที่มีความสอดคล้องตาม

จดั ทาแบบประเมินความพึงพอใจท

ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและนาผ

ความพึงพอใจเพือ่ ใชใ้ นการพฒั นาอ

ละสารวจความ กศน.อาเภอแว้ง มีการจัดทาบันทึก 4 ดเี ลศิ
3.25
ชน มีการจัดทา ข้อความ คาส่ัง รายงานการประชุมที่ ดี
ดเี ลิศ
ว้ เพื่อตอบสนอง เกี่ ย ว ข้ อ ง มี ก า ร จัด ท าแ ผ น ก า ร

และมีการจัดทา ดาเนินงานประจาปีงบประมาณ

อต่อผู้บริหารให้ ๒๕๖๔ มีการจัดทาโครงการกิจกรรม

รจัดกิจกรรมใน การศึกษาตามอัธยาศัย และทาแบบ

รายงานสรุปผลการดาเนินกิจกรรม/

โครงการให้ผู้บริหารรับทราบเพ่ือใช้ใน

การดาเนินโครงการอยา่ งต่อเนื่อง

กยภาพบุคลากร กศน.อาเภอแว้งมีการจัดทาบันทึก

กรรมมีความรู้ ข้อความ คาสั่ง จัดทาโครงการพัฒนา

มการศึกษาตาม ศัก ยภาพบุคลากร โ ดยจัดทาใบ

ละเป็นไปตาม ประกาศและมอบเกียรติบัตรการเข้า

ท่ีวางไว้ รว่ มโครงการ

หาสื่อ นวัตกรรม กศน.อาเภอแว้ง มีก าร จัดทาสื่อ 4

มบริบทในพื้นท่ี นวัตกรรมการเรียนรู้ แบบรายงานผล
ที่เก่ียวกับการใช้ จัดกิจกรรมโครงการต่างๆที่เกี่ยวข้อง

ผลการประเมิน และรายงานผลประเมินความพึงพอใจ
อย่างตอ่ เนื่อง ในการจัดทาสื่องานการศึกษาตาม

อัธยาศยั

90

2.4 ผู้รับบรกิ ารมีความพงึ พอใจ 5 กศน.อาเภอแว้ง มีกระบวนการใน
ต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย และประเมินในการออกแบบกิจก

รวมคะแนน ตามอัธยาศัยและ มีกระบวนก

คณ ะ ก ร ร มก า ร นิ เท ศ ซึ่ง ป ร

อานวยการกศน.อาเภอแว้ง ครูอาส

และ ครู กศน.ตาบล โดยใช้วิธีก

สอบถามความพึงพอใจและความร

เข้าร่วมกิจกรรมและพบว่าผู้เข้าร

พอใจ อยู่ร่วมกิจกรรมครบกระบว

กิจกรรมทกุ ครง้ั

20

นการติดตามผล ก ศ น .อ า เ ภ อ แ ว้ ง มี ก า ร จั ด ท า 3.5 ดี
กรรมการศึกษา แ ผ น ป ฏิ บั ติ ง า น ป ร ะ จ า ปี ข อ ง ดี

การติดตามโดย สถานศึกษา มีโครงการ/กิจกรรม
ะ ก อ บด้ ว ย ผู้ การศึกษาตามอัธยาศัยโดยจัดทาแบบ

สาฯประจาตาบล ประเมินความพึงพอใจในการแต่ละ
การสังเกตและ โครงการ และ จัดทาสรุ ปผลการ
รู้ที่ได้รับจากการ ดาเนนิ งานทุกโครงการ/กจิ กรรม เสนอ

ร่วมกิจกรรมพึง ให้ผู้บริหารรับทราบ
วนการในการจัด

14.75

91

92
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผรู้ ับบริการการศึกษาตามอธั ยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ 32.5 คะแนน อยูใ่ นระดบั ดี
มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษาตาอธั ยาศัย มคี ะแนนรวมเทา่ กบั 14.75 คะแนน อย่ใู นระดบั ดี
ซงึ่ จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศยั พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดท่ีควรพฒั นา ดงั น้ี

จุดเดน่
กศน.อาเภอแว้งไดด้ าเนินงานกจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นและโครงการตา่ ง ๆ สอดคล้องกบั นโยบายและจดุ เน้น

ของ กศน.ปีงบประมาณ 256๔ และสอดคลอ้ งกับแผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี มกี ารจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน โดย
พฒั นาการบรกิ ารใหป้ ระชาชน ผู้รบั บริการไดเ้ ข้าถงึ สื่อส่งเสรมิ การอ่านได้สะดวก พร้อมทัง้ เข้าสู่สังคมดจิ ทิ ัล สง่ เสรมิ
สนับสนนุ ใหห้ ้องสมุดประชาชนพฒั นาหนังสอื ผา่ น QR Code

จดุ ท่คี วรพัฒนา
ในการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ นบา้ นหนังสือชมุ ชนให้มกี จิ กรรมท่หี ลากหลายสอ่ื ที่ทนั สมัยอย่างต่อเนือ่ งเพ่ือ

ดึงดดู ผู้เข้ารับบรกิ ารมากขึน้

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessm

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ ีการดา
ประเด็นการพจิ ารณา น้าหนกั ของสถานศกึ ษา

(คะแนน)

มาตรฐานท่ี 3 30

คณุ ภาพ
การบริหารจัดการของ
สถานศึกษา

3.1 การบริหาร 3 กศน.อาเภอแว้งดาเนินงาน โดยเน้นให
ใน การกาหนดเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ
จัดการของ
สถานศึกษาทเ่ี นน้ การ สถานศกึ ษา การจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพก
มสี ว่ นร่วม
ประจาปีของสถานศึกษา ท่ีมีความสอดคล้อ

ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน กิจกรร

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนป

สอดคล้องกบั แผนการศกึ ษาชาติ มาตรฐานกา

สานักงาน กศน. และไดผ้ ่านความเหน็ ชอบ ขอ

ment Report) ปงี บประมาณ 2564

าเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดขน้ึ ผลการประเมนิ
า และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ข้ึน คุณภาพ

จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดบั
ท่ไี ด้ คณุ ภาพ

ห้บุคลากรได้เข้ามามีส่วนร่วม จ า ก ผ ล ก า ร ด า เ นิ น ง า น 3 ยอด

อัตลักษณ์ มาตรฐานการของ ข อ ง ก ศ น . อ า เ ภ อ แ ว้ ง ใ น เยย่ี ม

การศึกษา และแผนปฏิบัติการ ปงี บประมาณ มีบุคลากรในสังกัด

องกับบริบทของสถานศึกษา จานวนทั้งส้ิน ๒๐ คน จาแนกเป็น

รม , โครงการที่บรรจุไว้ใน ผบู้ ริหารสถานศึกษา จานวน 1 คน

ปฏิบัติการประจาปี มีความ ข้าราชการครู จานวน ๕ คน ครู

ารศึกษาของชาติ นโยบายของ อาสาสมัคร กศน. จานวน 4 คน

องคณะกรรมการสถานศกึ ษา ครู กศน.ตาบล จานวน 6 คน

เจ้าหน้าท่ีพัสดุ จานวน ๑ คน

บรรณารักษ์ 1 คน เจ้าหน้าที่

ธุ ร ก า ร จ า น ว น 1 คน แ ล ะ

พนักงานบริการ จานวน 1 คน ซึ่ง

บุคลากรจานวนไม่น้อยกว่าร้อยละ

๙๕ คือ จานวน 1๙ คนได้ร่วมกัน

กาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธ

กิจ อัตลักษณ์ มาตร ฐาน ขอ ง

สถานศึกษา และมีส่วนร่วมในการ

จั ด ท า แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ

การศึกษา พ.ศ. 2563 - 2566 93

และ แผน ปฏิ บัติก าร ปร ะ จา ปี

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วธิ ีการดา
ประเด็นการพิจารณา นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา

(คะแนน)

าเนนิ งาน ผลการดาเนินงานที่เกิดขึ้น ผลการประเมิน
า และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ข้นึ คุณภาพ

จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดบั
ทีไ่ ด้ คุณภาพ

งบประมาณ 256๔ ของ

ส ถ า น ศึ ก ษ า ใ น ก า ร จั ด ท า

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.

2563 - 2566 และแผนปฏิบัติ

การประจาปีงบประมาณ 256๔

ได้บรรจุข้อมูลความต้องการ ของ

ชุมชน ท้องถิ่น ไว้ในแผนฯเพ่ือเป็น

ข้อมูลการจัดกจิ กรรม โครงการ ที่มี

ความสอดคล้องกับแผนการศึกษา

ชาติ มาตรฐานการศึกษาของชาติ

นโยบายของสานักงาน กศน. และ

ไ ด้ ผ่ า น ค ว า ม เ ห็ น ช อ บ ข อ ง

คณะกรรมการสถานศึกษา ท้ังน้ี

จ า ก ผ ล ก า ร ด า เ นิ น ง า น ใ น

ปีงบประมาณ 2563 ได้ปรากฏ

ตามร่องรอย หลักฐาน ดังน้ี คาสั่ง

มอบหมายงานแก่ข้าราชการและ

บุคลากรในสังกัด กศน.อาเภอแว้ง

ประจาปี 256๔ สรุปรายงานการ

ประชุมประจาเดือน บันทึกการ

ประชุมติดตามงาน บันทึกการ

ประชุมท่ีเกี่ยวข้องกับการกาหนด

เป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัต

ลักษณ์ มาตรฐานของสถานศึกษา 94
บัน ทึ ก ก า ร ป ร ะ ชุ ม ก า ร จั ด ท า

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วิธีการดา
ประเดน็ การพจิ ารณา น้าหนกั ของสถานศึกษา

(คะแนน)

3.2 ระบบการประกนั 4 การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน เป็น ก

คุณภาพการศกึ ษาของ ตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาข
สถานศกึ ษา โ ด ย บุ คลา ก ร ข อ ง สถ า น ศึ ก ษ า แ ละ ยั ง เ ป็ น
การศึกษาอย่างตอ่ เนอื่ ง โดยใหส้ ถานศกึ ษายึด

และหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องโดยการส่งเสริม ส

หนว่ ยงานตน้ สังกดั โดย กศน.อาเภอแวง้ ได้ด

- กาหนดมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษา

- ออกแบบเครื่องมอื ประเมิน

- แตง่ ตัง้ คณะทางานประกัน

- จดั ระบบสารสนเทศให้เป็น

าเนินงาน ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขน้ึ ผลการประเมิน
า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขึ้น คุณภาพ

จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ
ท่ีได้ คณุ ภาพ

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.

2563 - 2566 และแผนปฏิบัติ

ก า ร ป ร ะ จ า ปี 2 5 6 ๔

บันทึกการประชุมคณะกรรมการ

สถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ

256๔ บญั ชลี งลายมอื ช่ือผู้เข้าร่วม

ป ร ะ ชุ ม แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ

การศึกษา พ.ศ. 2563 - 2566

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ป ร ะ จ า ปี

งบประมาณ 256๔ และภาพ

กิจกรรมการประชุมทีเ่ กย่ี วข้อง

การประเมินผลและการติดตาม -สานักงาน กศน.จังหวัดนราธิวาส 4 ยอด

ของสถานศึกษา เป็นการปฏิบัติ ได้ดาเนินการประชุมชี้แจงแนว เย่ียม

กระบวนการพัฒนาคุณภาพ ทางการจัดทารายงานการประเมิน

ดหลักการมีส่วนร่วมของชุมชน ตนเองของสถานศกึ ษา

สนับสนุนและกากับ ดูแลของ -กศน.อาเภอแว้งได้ประชุมคณะ

ดาเนนิ การ ดงั นี้ บุคลากรในการประกันคุณภาพ

าของสถานศึกษา การศึกษาของสถานศึกษา ทา

นคุณภาพตามมาตรฐาน ความเข้าใจในมาตรฐานการศึกษา

นคณุ ภาพภายใน น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม

นระบบ อัธยาศัยท่ีได้ประกาศ ณ วันที่ 6

95

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดา
ประเดน็ การพิจารณา น้าหนัก ของสถานศึกษา

(คะแนน)

- ประชุมคณะทางานอย่างส

- จัดระบบสารสนเทศอยา่ งเ
- จัดทารายงานประเมนิ ตนเ
- ผบู้ ริหารมีการนเิ ทศ และม

คืบหนา้ ของการเก็บหลักฐานในการทาประกัน
- นาผลการประเมนิ ตนเองไ

สถานศกึ ษามีระบบการประกันคุณภา
สถานศกึ ษา เพื่อสรา้ งความมน่ั ใจให้แกผ่ ู้ทเ่ี กยี่
ไดร้ ับการศกึ ษาท่มี คี ุณภาพจากสถานศึกษา เพ

ความสามารถและคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ ต
ระบบทก่ี ฏกระทรวงศกึ ษาธกิ ารกาหนดและม

สถานศึกษาและตวั บ่งช้ี เพ่ือการประเมิน ระ
การศึกษาภายในสถานศกึ ษา เปน็ ส่วนหนงึ่ ขอ
เปน็ กระบวนการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่

สถานศึกษายึดหลกั การมีส่วนร่วมของชมุ ชนแ
การส่งเสรมิ สนบั สนุนและกากับ ดแู ลของหน

ประกอบด้วย
1) การจัดระบบบริหารและสารสนเท

ขอ้ มลู สารสนเทศในการบรหิ ารจดั การศึกษาให

ทาจดั โครงสร้างการบรหิ ารจดั การให้เอื้อต่อกา
รว่ มและมีการประชาสัมพนั ธก์ บั ทกุ ฝา่ ยทีเ่ ก่ียว

เพ่ือกาหนดแนวทางใหค้ วามเห็นและขอ้ เสนอ
ทาการตรวจสอบ ทบทวนและรายงานคณุ ภาพ
ทเี่ พยี งพอในการดาเนินงานพฒั นาคุณภาพกา

วสิ ัยทศั น์ ภารกิจและแผนพัฒนา

าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขึ้น 96
า และรอ่ งรอย หลักฐานท่เี กิดขึ้น
จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ ผลการประเมิน
สม่าเสมอ คุณภาพ
เป็นระบบ ธนั วาคม พ.ศ.256๒
เอง SAR -ร่วมกันกาหนดค่าเป้าหมายของ คะแนน ระดบั
มกี ารประชมุ เพอ่ื ติดตามความ กศน.อาเภอแว้ง ที่ได้ คุณภาพ
นคุณภาพอยา่ งต่อเน่ือง -แต่งตั้งคาส่ังผู้รับผิดชอบแต่ละ
ไป ปรบั ปรุงพฒั นา มาตรฐาน
าพการศกึ ษาภายใน -ด า เ นิ น ก า ร ใ น แ ต่ ล ะ ม า ต ร ฐ า น /
ยวข้องวา่ ผเู้ รียนทุกคนจะ ตดิ ตาม ตรวจสอบและแกไ้ ข
พ่ือพฒั นาความรู้ -จัดทาเอกสารอย่างเป็นระบบ/
ตามมาตรฐานการศกึ ษานอก จดั ทารายงานผลประเมนิ ตนเอง
มาตรฐานการศึกษาของ
ะบบการประกนั คณุ ภาพ
องการบริหารการศึกษา ซึ่ง
างต่อเนอื่ ง โดยให้
และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องโดย
นว่ ยงานต้นสังกดั

ทศ สถานศกึ ษาได้จัดทา
ห้กบั กลุ่มเป้าหมาย ดว้ ยการ

ารดาเนินงาน ทุกคนมสี ว่ น
วขอ้ ง แตง่ ต้งั คณะกรรมการ

อแนะและแต่งตั้งคณะบุคคล
พการศึกษา และจัดใหม้ ีข้อมูล
ารศึกษาเพือ่ นามากาหนด

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดา
ประเด็นการพิจารณา นา้ หนัก ของสถานศึกษา

(คะแนน)

2) การพฒั นามาตรฐานการศึกษา

เรียนร้ขู องผู้เรียนทีส่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานศึก
ศกึ ษา

3) การจดั ทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการ

อยา่ งเป็นระบบพนื้ ฐานของขอ้ มูลสถานศกึ ษา
ยทุ ธศาสตร์ และแนวปฏบิ ัติทีช่ ดั เจน สมบูรณ

กจิ กรรมทีเ่ ป็นสว่ นประกอบหลักของการจดั ก
รว่ มกันของทุกฝา่ ยทีเ่ กี่ยวข้องนาไปปฏบิ ตั ิ เพ
แตล่ ะกิจกรรมทกี่ าหนดอยา่ งสอดรับกบั วิสัยท

การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
4) การดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณ

กากับ ติดตามการดาเนนิ งานอย่างตอ่ เน่อื งให
แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษาท่กี าหนดไว้โด
ประจาปที ีช่ ัดเจนครอบคลุมงาน/โครงการของ

5) การตรวจสอบและทบทวนคุณภา
การตรวจสอบและทบทวนภายในโดยบุคลากร

และการตรวจสอบและทบทวนจากหนว่ ยงาน
6) การประเมินคุณภาพการศึกษา โด

สมั ฤทธิข์ องผเู้ รียนทกุ ระดับระดบั ชน้ั ท่ี ดาเนิน

7) การรายงานคณุ ภาพการศึกษาปร
การประเมนิ มาตรฐานคณุ ภาพ การตรวจสอบ

ภายนอกมาประมวลรายงานผลการพฒั นาคุณ
นาไปใช้เปน็ ข้อมูลสาหรบั การวางแผนพฒั นาค

8) การผดงุ ระบบการประกนั คณุ ภาพ

หนง่ึ ของระบบประกนั คณุ ภาพภายใน เพื่อใหข้

97

าเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กิดข้นึ ผลการประเมนิ
า และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขน้ึ คณุ ภาพ

โดยมุง่ เน้นมาตรฐาน ผลการ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดบั
กษานอกระบบทก่ี ระทรวง ที่ได้ คณุ ภาพ

รศึกษา ดว้ ยการจัดทาแผน

า ซ่ึงประกอบดว้ ย เป้าหมาย
ณ์ คลอบคลุมการพัฒนาทกุ

การศึกษาและเป็นทย่ี อมรับ
พ่อื ให้บรรลตุ ามเป้าหมายของ
ทัศน์และมาตรฐานหลักสูตร

ณภาพการศกึ ษา โดยการ

หบ้ รรลเุ ปา้ หมายตาม
ดยจดั ทาแผนปฏบิ ัตกิ าร
งสถานศกึ ษา
าพการศกึ ษา จะประกอบด้วย
รในสถานศึกษาดาเนินการ

นตน้ สงั กัด
ดยมุ่งเน้นการประเมินผล
นการ

ระจาปี เปน็ การนาขอ้ มูลผล
บและทบทวนภายในและ

ณภาพประจาปีการศึกษาซงึ่ จะ
คณุ ภาพต่อไป
พการศึกษา เป็นกลไกส่วน

ข้อมูลย้อนกลับเพ่อื การ

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วิธกี ารดา
ประเด็นการพิจารณา น้าหนกั ของสถานศึกษา

(คะแนน)

สง่ เสริม พฒั นาและประเมินประสทิ ธภิ าพการ

คุณภาพ

3.3 การพัฒนาครู 3 1.รอ้ ยละ 80 ของครูและบคุ ลกร กศน.อาเภอ
ใหบ้ คุ ลากรไดร้ ับการพัฒนา ใหม้ ีความรู้ ความ
และบุคลากรของ
สถานศึกษา จดั การเรยี นรูใ้ ห้แก่กลมุ่ ผู้เรยี น เขา้ กบั บทบาท

หน้าที่เป็นผู้ช่วยเหลือผ้เู รียนให้พฒั นาตนเองใ

ส่งเสรมิ ให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต และรูเ้ ทา่

2.รอ้ ยละ 80 ครู กศน.อาเภอแวง้ พฒั นาตนเ

กับเทคโนโลยแี ละคอย แนะนาแนวทางการใช

อย่างเขา้ ใจ และพร้อมทจี่ ะทุ่มเทวชิ าความรู้ด

ธรรมชาตขิ องการเปลีย่ นแปลง

3.ร้อยละ 80 ของครูและบุคลกรกศน.อาเภอ

ศตวรรษท่ี 21 องค์ประกอบด้วย

1. ครูเป็นโคช้

2. เนน้ ตัง้ คาถาม-ถามตอบ

3. ไม่ตอ้ งอายท่ีจะบอวา่ “ไมร่ ”ู้

4. สรา้ งแรงบันดาลใจให้ นกั เรียน

5. สรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้

4.รอ้ ยละ 80 ของบคุ ลากรท่ไี ดร้ บั การพัฒนา

กระบวนเรียนรู้ การปฏบิ ัติงานตามบทบาทหน

และข้อเสนอแนะเก่ยี วกับการจดั กระบวนการ

บทบาทหน้าทจี่ ากผู้บริหารสถานศกึ ษา

3.4 การใชเ้ ทคโนโลยี 3 กศน.อาเภอแว้ง ได้รับการสนับสนุนจากกระ

98

าเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กดิ ข้ึน ผลการประเมิน
า และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกดิ ขึน้ คุณภาพ

รดาเนินงานของระบบประกนั จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ
ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ

อแว้ง ได้รับสนบั สนนุ ส่งเสรมิ 1.บันทึกข้อความ คาสั่ง บันทึก 3 ยอด
เยีย่ ม
มสามารถ และมีทกั ษะในการ หรือรายงานการประชุมเกยี่ วข้อง

ทของครูยคุ ใหม่ คอื การทา 2. โครงการ กิจกรรมท่ีเก่ียวข้อง

ใหไ้ ด้เตม็ ศกั ยภาพ และ กั บ ก า ร พั ฒ น า บุ ค ล า ก ร ข อ ง

าทนั เทคโนโลยี สถานศึกษา

เอง ปรับตวั และเรียนรใู้ ห้เขา้ 3. รายงานผลการดา เนินงาน

ช้เทคโนโลยที เี่ หมาะสมกบั โครงการกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ

ดว้ ยวิธีการ สมัยใหมต่ าม การพฒั นาบุคลากร

4. ใบประกาศ เกียรติบตั ร

อแวง้ มุ่งมัน่ ทจ่ี ะเปน็ ครู ใน หลักฐานการเข้าร่วมโครงการ

5. แฟ้มสะสมงานของครู และ

บุคลากรของสถานศกึ ษา

6. ร่องรอยการให้คาปรึกษา

ข้อเสนอแนะแกบ่ ุคลากรใน

สถานศึกษาของผู้บงั คับบัญชา

านาความรไู้ ปใช้ในการจัด
นา้ ท่ี บุคลากรไดร้ บั คาปรึกษา

รเรยี นรู้ การปฏิบัตงิ านตาม

ะทรวงดิจิทัล ครบท้ัง 6 ตาบล 1. บนั ทึกหรอื รายงานการประชมุ ที่ 3 ยอด

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดา
ประเดน็ การพิจารณา นา้ หนัก ของสถานศึกษา

(คะแนน)

ดจิ ทิ ัล ของ กศน.อาเภอแวง้ และมกี ารไดด้ าเนินการ

เพือ่ สนับสนุนการ ในการบริหารจัดการตามภารกิจการปฏิบัต

บริหารจัดการ คอมพิวเตอร์ และสื่อออนไลน์ต่างๆ ได้แก่กา

การบรหิ ารจัดการ (DMIS) ระบบบันทึกผลกา

ของนักศึกษากศน. โปรแกรมสาเร็จ E- offic

ของนักศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กศน. โปรแกรมกา

การใช้งานระบบ Excam และการบริหารงา

การบริหารงานวิชาการ การบรหิ ารงบประมา

การบริหารงานท่ัวไป รวมถึงการสนับสนุน

เทคโนโลยีมาใชใ้ นการจัดทาและ การจัดเกบ็ ข

แว้ง ได้ดาเนนิ โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารแล

การใช้โปรแกรม office 365 โครงการอบร

เรยี นรู้ด้วย Google Classroom ในการจดั ก

มีจุดมุง่ หมายนาความรูใ้ นการจดั การการสอน

หลักสูตร การค้าออนไลน์สาหรับครู ค. ดิจ

ผลิตภัณฑ์และการออกแบบบรรจุภัณฑ์ เพื่อ

ทิศทางในการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีดิจ

เพ่ิมมูลค่าให้กับสินค้าและการโปรโมทให

สามารถทาหน้าที่เป็นผู้นาความคิด นาไปเ

เครือข่ายเศรษฐกิจดิจิทัล สู่ชุมชนในระดับ

เทคโนโลยีดิจทิ ลั มาใช้ในการบริหารงานงบปร

เบกิ งบประมาณในแต่ละปี ใหท้ ันต่อสถานการ

3.5 การกากับ นิเทศ 3 -ผู้อานวยการกศน. บุคลากรประชุม วาง
สถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง เพ่ือกาหนดแ
ติดตาม ประเมินผลการ

99

าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กิดขน้ึ ผลการประเมนิ
า และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขน้ึ คุณภาพ

จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดบั
ที่ได้ คุณภาพ

ร การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ เกย่ี วข้อง เยี่ยม

ติงานผ่านโปรแกรมสาเร็จรูป 2.ข้อมูลสารสนเทศดา้ นการบรหิ าร

ารใช้งานระบบฐานข้อมูลเพื่อ วชิ าการ การบริหารงบประมาณ

ารประเมินระดับการรู้หนังสือ การบริหารบคุ คล และการบริหาร

ce ของธุรการ โปรแกรม ITW ทว่ั ไป

ารบริหารพัสดุภาครัฐ 2560 3.เทคโนโลยีที่นามาใช้ในการจัดทา

านในสานักงาน ประกอบด้วย ระบบข้อมลู สารเทศเพอ่ื การบรหิ าร

าณ การบรหิ ารงานบุคคล และ จดั การ

นอ่ืนๆ ท่ีเก่ียวข้องกับการนา 4.โปรแกรมสาเร็จรปู ทาง

ข้อมูลสารสนเทศ กศน.อาเภอ คอมพวิ เตอร์ เชน่ ระบบฐานข้อมลู

ละพัฒนาบุคลากรครผู สู้ อนกับ เพ่ือการบริหารจัดการ (DMIS) เป็น

รมเชิงปฏิบัติการ “การจัดการ ต้น

ระบวนการเรียนการสอนโดย 5.อื่น

นโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ

จิทัลชุมชน เร่ือง การพัฒนา

อมีวามเข้าใจในแนวทางและ

จิทัล ในการส่งเสริมการ การ

ห้กับสินค้าในชุมชนท้องถิ่น

เผยแพร่ ถ่ายทอด และสร้าง

บตาบลได้ นอกจากน้ีการใช้

ระมาณ โดยการจัดทาการวาง

รณป์ จั จบุ นั

งแผนร่วมกับคณะกรรมการ 1.รายงานสรุปผลการนิเทศ กศน. 3 ยอด

แผนงานและแต่งตั้งคาสั่งการ อาเภอแว้ง ประจาปีงบประมาณ เยี่ยม

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดา
ประเดน็ การพิจารณา น้าหนัก ของสถานศกึ ษา

(คะแนน)

ดาเนนิ งาน นเิ ทศ ติดตามกจิ กรรม กศน.
ของสถานศึกษา
-จดั ทาแผนงานและปฏิทนิ ของแต่ละกิจกรรม

การศกึ ษาต่อเนื่อง การศกึ ษาตามอธั ยาศัย โด

คณะกรรมการท่ีเก่ียวข้อง เน้นการเสนอแ

รับผดิ ชอบ ร่วมลงมือปฏบิ ัติ ดังน้ี

1 ศกึ ษาสภาพปัจจบุ ันปญั หาและความตอ้ งก
ปัญหา การจดั ระบบขอ้ มูล การวเิ คราะห์ผลกา
การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนสามัญ/อาชพี
การประเมินผลการจดั การศึกษาทด่ี าเนินการผ
2 การวางแผนและกาหนดทางเลอื ก ประกอ
การนเิ ทศภายใน การกาหนดผู้รับผดิ ชอบและ
ประชุมชแี้ จงประชาสัมพันธ์และการประเมินก
3 การสร้างสื่อ เคร่อื งมือและพัฒนาวิธีการ ป
ความต้องการใช้ส่อื เคร่ืองมอื การจดั หาวสั ดอุ
ส่ือ เครอ่ื งมือ การกากับติดตามดูแลและให้คา
เครอื่ งมอื นเิ ทศ
4 การปฏิบัติการนิเทศภายใน ประกอบดว้ ย ก
ท่กี าหนดไว้ การประสานงาน การสรา้ งขวัญก
สอน การสรา้ งความสาคัญระหว่างผเู้ กย่ี วขอ้ ง
ดาเนินการนิเทศภายใน
5 การประเมนิ ผลและรายงานผล ประกอบด้ว
และวธิ ีการในการประเมินผล การจดั ทารายงา
ประเมนิ การสรุปและการจัดทารายงานเผยแ

100

าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดขน้ึ ผลการประเมนิ
า และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขนึ้ คุณภาพ

จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ
ท่ีได้ คุณภาพ

256๔

มเช่นงานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 2 .คาส่ัง คณะ ก ร ร มก าร นิเทศ
ดยการมีส่วนร่วมของบุคลากร ติ ด ต าม ผ ล แล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร
ดาเนนิ งาน กศน.
แนะความคิดเห็นมีส่วนร่วม
ประจาปีงบประมาณ 256๔

3.แบบแผนการนิเทศ กา กับ
การ ประกอบด้วย การสารวจ ติ ด ต า ม ผ ล ก า ร ด า เ นิ น ง า น
ารเรียนของแต่ละกิจกรรม กิจกรรมกศน.ประจาปีงบประมาณ
พ สารวจการใช้อุปกรณ์ และ 256๔
ผา่ นมา

อบด้วย การกาหนดขอบขา่ ย

ะวิธกี ารจดั ทาแผนโครงการ

การวางแผนนิเทศ

ประกอบดว้ ย การวเิ คราะห์

อุปกรณ์ การสง่ เสรมิ การผลิต

าปรึกษา การประเมินสอื่ และ

การดาเนนิ การนิเทศตามแผน

กาลงั ใจ การกากบั ติดตามการ
ง และการประเมนิ ผลการ

วย การกาหนดหลักเกณฑ์
าน การวเิ คราะหผ์ ลการ
แพร่ผลการนเิ ทศภายใน

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ ีการดา
ประเด็นการพจิ ารณา น้าหนัก ของสถานศึกษา

(คะแนน)

3.6 การปฏิบตั หิ นา้ ที่ 3 1. สถานศกึ ษามกี ระบวนการในการสรรหาคณ
ของคณะกรรมการ
สถานศกึ ษา ประชุมคณะครู บุคลากร เจา้ หนา้ ทใ่ี นสถานศ
ที่เป็นไปตามบทบาทท่ี คณะกรรมการสถานศกึ ษา และช้แี จงคุณสมบ
กาหนด ได้มาของคณะกรรมการสถานศกึ ษา คณะครู

บคุ คลที่ทรงคุณวฒุ ดิ ้านตา่ งๆในพ้นื ที่ชุมชน แ
คุณสมบตั ิ หลกั เกณฑ์ตามทกี่ าหนดในทป่ี ระช

ผู้ทรงคณุ วฒุ ิรับทราบ

2.แต่งต้งั คาสั่งคณะกรรมการสถานศึกษาโดย

จังหวัดนราธวิ าสเป็นผลู้ งนาม

3.คณะกรรมการสถานศึกษามีความรู้ ความเข

คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาและเ

หลักสูตรสถานศึกษา ตลอดจนได้เชิญคณะ

กิจกรรมโครงการ ส่งเสริม สนับสนุน การด

ของสถานศกึ ษา

3.7 การส่งเสริม 3 การส่งเสริมสนับสนุนให้ภาคีเครือข่าย
สนบั สนุนภาคีเครือข่าย การศึกษา มีกระบวนการและวิธีดาเนินงา
ใหม้ สี ่วนร่วมในการจดั รายชอ่ื ภาคีเครอื ขา่ ยระดบั ตาบลและสถานศกึ

การศึกษา สถานศึกษาจัดให้มีการบันทึกลงนามค
ภาคีเครือข่าย มีการประชุมช้ีแจง สร้างควา

บทบาทหน้าที่ของสถานศึกษา ให้แก่ภาค

เครือข่ายได้เข้ามามีส่วนร่วมในการส่งเสร

เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา สนับสนุนด้านก

วิชาการ ส่งเสริมสนับสนุนด้านขวัญ กาลังใจ

102

าเนนิ งาน ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขน้ึ ผลการประเมนิ
า และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น คุณภาพ

จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ทีไ่ ด้ คุณภาพ

ณะกรรมการ โดยการจัด 1.หนงั สือคาส่งั แต่งต้งั 3 ยอด

ศึกษา เพื่อสรรหา คณะกรรมการสถานศกึ ษา เยี่ยม

บตั ิ หลักเกณฑ์ และวธิ กี าร 2.การมสี ่วนรว่ มของคณะกรรมการ

บุคลากร ร่วมกนั พิจารณา สถานศึกษา ใหค้ าปรกึ ษา

และ ไดส้ รรหา/เสนอชอื่ ผู้มี พิจารณาให้ขอ้ แนะนาใน

ชมุ ลงมตทิ ปี่ ระชมุ และแจ้ง แผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา

แผนปฏบิ ตั ิการให้ความเห็นชอบ

ยผอู้ านวยการสานกั งาน กศน. หลักสตู รสถานศกึ ษา สง่ เสริม

สนับสนนุ ใหม้ กี ารระดมทุนทาง

ข้าใจในบทบาทหน้าที่ และให้ สงั คม และทรพั ยากรจากชุมชน

สนอแนะ ความเห็นชอบใน ใหม้ สี ่วนร่วมในการจดั กิจกรรม

ะกรรมการสถานศึกษา ร่วม การศกึ ษา ติดตาม และเสนอแนะ

ดาเนินงานกิจกรรมด้านต่างๆ ผลการดาเนนิ งาน สรุปรายงานการ

ประชุม จดั การประชุมอย่างน้อยปี

ละ 2 ครั้ง

ย เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด การสง่ เสรมิ สนับสนุนของภาคี 2.40 ดีเลศิ

น ดังนี้ มีการจัดทาทาเนียบ เครือขา่ ยที่มีสว่ นรว่ มในการจดั

กษา การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน การศึกษา

วามร่วมมือ (MOU) ร่วมกับ ตอ่ เนอื่ ง และการศกึ ษาตาม

ามเข้าใจเก่ียวกับพันธกิจและ อัธยาศัยของสถานศึกษา ได้แก่

คีเครือข่ายได้รับทราบ ภาคี 1.เทศบาลตาบลแวง้

ริมสนับสนุนในด้านส่ือ และ 2.เทศบาลตาบลบูเกะตา

การจัดการศึกษาและพัฒนา 3.องค์การบรหิ ารส่วนตาบลแวง้

จ ให้แก่ผู้จัดการศึกษา ผู้เรียน 4 .องค์การบรหิ ารส่วนตาบลแมด่ ง

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ ีการดา
ประเด็นการพิจารณา น้าหนัก ของสถานศึกษา

(คะแนน)

และผ้รู ับบรกิ าร รวมถงึ สง่ เสริม พัฒนา อาคา
ระดับตาบล

103

าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขึ้น ผลการประเมิน
า และร่องรอย หลักฐานท่ีเกดิ ข้นึ คุณภาพ

จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ทไ่ี ด้ คุณภาพ

ารสถานท่ี ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ 5. องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลโละ

จดู

6. องค์การบริหารสว่ นตาบล

ฆอเลาะ

7.องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลกายู

คละ

8.องคก์ ารบริหารสว่ นตาบล

เอราวัณ

9.โรงพยาบาลแวง้ และส่งเสริม

สุขภาพท้งั ๖ ตาบล

10.สถานตี ารวจภูธรแวง้

11.โรงเรียนระดับประถมศึกษาใน

อาเภอแวง้

12โรงเรียนระดับมัธยมศกึ ษาท้ังรฐั

และเอกชนในพน้ื ทีอ่ าเภอแวง้

13.สถาบันศกึ ษาปอเนาะ

14.กานนั /ผใู้ หญ่บา้ น

15ฟารม์ ตัวอยา่ งบา้ นบาลกู ากาปัส

16.โรงเรียนชาวนาบ้านเจ๊ะเหม

กศน.อาเภอแว้ง ได้จัดทาทาเนียบ

และรายชื่อภาคีเครือข่าย จานวน

7 เล่ม อาเภอ 1 เล่ม กศน.ตาบล

6 เล่ม และมีการประดับติดต้ัง ณ

กศน.ตาบล รวม 6 แห่ง มีการ

บรรจุทาเนียบภาคีเครือข่ายไว้ใน

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วธิ ีการดา
ประเด็นการพิจารณา นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา

(คะแนน)

104

าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ
า และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขน้ึ คณุ ภาพ

จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ
ทไี่ ด้ คณุ ภาพ

แผนปฏิบัติการประจาปีของกศน.

ตาบล จา น ว น 6 เ ล่ม ร ะ ดั บ

สถาน ศึกษา 1 เล่ม บร รจุใน

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า

ประจาปี 2563-2566จานวน 1

เล่ม และบรร จุในสรุปผลการ

ด า เ นิ น ง า น ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า

ประจาปี 256๔ จานวน 1 เล่ม

ระดับตาบล 6 เล่ม โดยมีการสรุป

ร า ย ง า น น า เ ข้ า ที่ ป ร ะ ชุ ม

คณะกรรมการสถานศึกษาระดับ

ตาบลและระดบั สถานศึกษา

สถานศึกษาได้มีการประชุม

ช้ีแจงเก่ียวกับพันธกิจและบทบาท

หน้าท่ีของสถานศึกษา ให้แก่ภาคี

เครอื ขา่ ยทราบ โดยมกี ารประชุม ปี

ละ 1 คร้ัง ตามร่องรอย หลักฐาน

เป็นไปลงเวลาผู้เข้าร่วมประชุม

คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ บันทึก

ข้อความถึงผูบ้ รหิ ารโดยเจ้าของงาน

หนงั สอื เชิญประชมุ และเกียรตบิ ัตร

ส า ห รั บ ภ า คี เ ค รื อ ข่ า ย ที่ ร่ ว ม จั ด

การศึกษา ประจาปี 256๔ ภาคี

เครือข่ายได้เขา้ มามีส่วนร่วมในการ

ส่งเสริมวัสดุ อุปกรณ์ ได้แก่ การ

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วิธีการดา
ประเดน็ การพิจารณา นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา

(คะแนน)

3.8 การส่งเสรมิ 5 กศน.อาเภอแว้ง มีกระบวนการทางสังค
สนับสนนุ หรือสมาชิกในชุมชน/สังคมเกิดการเรีย

การสร้างสงั คมแห่ง สารสนเทศ แหล่งการเรียนรู้ องค์ความ
การเรียนรู้
ความรู้ สร้างทักษะ มีระบบการจัดการความ

การถ่ายทอดความรู้และแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่

การกาหนดและดาเนินงานตามแผนงาน โค

ดาเนินงานในการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การสร้างส

ท้องถิ่น โดยมีการนาองค์ความรู้ท่ีมีอยู่แล้วใ

และแลกเปล่ียนเรียนรู้ตลอดจนการสร้าง

ประชาชนสามารถเขา้ ถึงและใช้ประโยชน์เพ่ือ

มกี ารติดตาม ประเมนิ ผลการดาเนนิ งาน และ

ไปใช้ในการพัฒนา

การพัฒนาสงั คมแหง่ การเรยี นร้ตู ลอดชีวิต

กระบวนการพฒั นาอนั นาไปส่สู ังคมแห่งการเร

1. การสรา้ งความตระหนกั รูแ้ ละเขา้ ใจเกีย่ วก

การพัฒนาโดยใช้ความรเู้ ปน็ ฐานการพัฒนา แ

ชีวติ

2. การจัดตัง้ คณะทางาน เพ่อื ทาหน้าท่วี างแผ

105

าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ข้นึ ผลการประเมิน
า และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกิดขน้ึ คณุ ภาพ

จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดบั
ทไี่ ด้ คณุ ภาพ

ติดต้ังเสาธงชาติ 1 แห่ง การใช้

อาคารจัดการศึกษา จานวน 6

แหง่ โดยมีรอ่ งรอยหลกั ฐานหนังสือ

ขอบคุณ และหนังสือขอใช้สถานที่

เพอื่ จัดการศึกษา กศน.ตาบล

คมที่เก้ือหนุนส่งเสริมให้บุคคล 1.งาน โครงการ กิจกรรมหรือ 4 ดเี ลิศ

นรู้โดยผ่านสื่อ เทคโนโลยี ขนั้ ตอนการดาเนินงานในการ

มรู้ต่าง ๆ จนสามารถสร้าง สง่ เสรมิ สนับสนนุ การสรา้ งสังคม

มรู้และระบบการเรียนรู้ท่ีดี มี แหง่ การเรยี นร้ขู องสถานศึกษา

วมกันทุกภาคส่วนในสังคม มี 2. ทาเนยี บแหล่งเรยี นรู้ท่เี ปน็ ผล

ครงการ กิจกรรม ขั้นตอนการ มาจากการส่งเสริมสนบั สนุน การ

สังคมแห่งการเรียนรู้ในชุมชน สร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ในชุมชน

ในพ้ืนท่ีไปใช้ถ่ายทอดความรู้ ทอ้ งถ่ิน

งหรือพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้ 3. ขอ้ มลู หรือรายงานผลการ

อการเรียนรู้ได้ พร้อมท้ังจัดให้ ติดตาม และประเมินผลการใช้

ะนาผลการประเมินผลดังกล่าว แหลง่ เรียนรู้

4. รายงานผลการนาผลการติดตาม

ตโดยทวั่ ไปมี และประเมนิ ผลการใชแ้ หล่งเรียนรู้

รียนรตู้ ลอดชวี ติ ดงั นี้ ไปใช้ในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้

กับแนวคดิ สงั คมแหง่ การเรียนรู้ 5. สมดุ ตรวจเยี่ยมแหล่งเรียนรู้

และคุณคา่ ของการศกึ ษาตลอด 6. เกยี รติบัตร รางวัลท่เี กย่ี วข้อง

7. อน่ื ๆ

ผนการดาเนนิ งาน พัฒนาและ