รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2562 โรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม์

รำยงำนผลกำรทดสอบควำมสำมำรถพื้นฐำนของผู้เรียนระดับชำติ (National Test :NT)

แบบสรุปรำยงำนผลกำรทดสอบของโรงเรียน (School01)








































































๑๔๒ 13

รำยงำนกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำนของผู้เรียน (Reading Test :RT)

แบบสรุปรำยงำนผลกำรประเมินของโรงเรียน (R-School01)








































































๑๔๓ 14

ได้รับกำรรับรองมำตรฐำนกำรศึกษำ รอบสำม

จำกส ำนักงำนรับรองมำตรฐำนและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (องค์กำรมหำชน)








































































๑๔๔ 15

ได้รับกำรรับรองมำตรฐำนกำรศึกษำ รอบสำม

จำกส ำนักงำนรับรองมำตรฐำนและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (องค์กำรมหำชน)





































































๑๔๕ 16

ได้รับกำรรับรองมำตรฐำนกำรศึกษำ รอบสำม

จำกส ำนักงำนรับรองมำตรฐำนและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (องค์กำรมหำชน)





































































๑๔๖ 17

ได้รับกำรรับรองมำตรฐำนกำรศึกษำ รอบสำม

จำกส ำนักงำนรับรองมำตรฐำนและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (องค์กำรมหำชน)





































































๑๔๗ 18

ได้รับกำรรับรองมำตรฐำนกำรศึกษำ รอบสำม

จำกส ำนักงำนรับรองมำตรฐำนและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (องค์กำรมหำชน)





































































๑๔๘ 19

ั
เด็กปฐมวัยมีน้ ำหนกส่วนสูงตำมเกณฑ์มำตรฐำนตำมเกณฑ์อนำมัย
















กำรเคลื่อนไหวร่ำงกำยคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี กำรใช้มือและตำประสำนสัมพันธ์ได้ด ี

















ดูแลรักษำสุขภำพอนำมัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย

















๑๔๙ 20

เด็กร่ำเริงแจ่มใสแสดงอำรมณ์ควำมรู้สึกได้เหมำะสมรู้จักยบยั้งชั่งใจอดทนในกำรรอคอย
ั






















เด็กมีควำมมั่นใจกล้ำพูดกล้ำแสดงออก รู้จักยอมรับและพอใจในควำมสำมำรถของตนเองและผู้อื่น













มีจิตส ำนึกและค่ำนิยมที่ดี รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน รู้หน้ำที่มีควำมรับผิดชอบต่อตนเองและส่วนรวม
































๑๕๐ 21

เด็กช่วยเหลือตนเองในกำรปฏิบติกิจวัตรประจ ำวัน
ั






















เด็กมีมำรยำทตำมวัฒนธรรมไทย เช่น กำรไหว้ กำรยิ้มทักทำยและมีสัมมำคำวะกบผู้ใหญ ่
ั




















เด็กเล่นและท ำงำนร่วมกับผู้อื่นไดแก้ไขข้อขัดแย้งโดยปรำศจำกกำรใช้ควำมรุนแรง
้



























๑๕๑ 22

เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องใหผู้อื่นเข้าใจ รู้จักตั้งค าถามในสิ่งทตนเอง
้
ี่
ั
ั
สนใจหรือสงสัยพยายามค้นหาค าตอบได้เหมาะสมกบวย


















เด็กมีควำมสำมำรถในกำรคิดรวบยอด กำรคิดเชิงเหตุผลทำงคณิตศำสตร์และวทยำศำสตร ์
ิ
















ั
รู้จักกำรคิดแก้ปัญหำและสำมำรถตดสินใจในเรื่องง่ำยๆได ้















มีควำมคิดสร้ำงสรรค์ผลงำนตำมควำมคิดและจินตนำกำรสมวย
ั













๑๕๒ 23

ิ
หลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย หลักสูตรสถำนศึกษำโรงเรียนอนุบำลพบูลเวศม์




















กิจกรรมส่งเสริมพัฒนำกำร ด้ำนร่ำงกำย

















กิจกรรมส่งเสริมพัฒนำกำร ด้ำนอำรมณ์-จิตใจ ด้ำนสังคม















กิจกรรมส่งเสริมพัฒนำกำร ด้ำนสติปัญญำ
















๑๕๓ 24

มีกำรจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน และเหมำะสมกับภำรกิจกำรเรียนกำรสอน
















ุ
มีกำรพัฒนำครูผู้สอนปฐมวัยทกคนให้มีควำมเชี่ยวชำญทำงวิชำชีพ
และผ่ำนกำรอบรมกำรศึกษำปฐมวัย


































๑๕๔ 25

ครูปฐมวัยมีการพัฒนาตนเอง โดยเข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการทั้งภายในโรงเรียนและหน่วยงาน


ต่างๆ เพื่อเพิ่มความรู้ในการจัดประสบการณ์การเรยนรและส่งเสริมคุณภาพเดก
ู้
็
ี




















ครูปฐมวัยได้รับการนิเทศภายในท าให้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูด าเนิน

การไปอย่างมีประสิทธิภาพ

























การพัฒนาตนของครูให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ส่งผลให้ครูได้รับรางวัลระดับชาต ิ













๑๕๕ 26

่
กำรจัดป้ำยนิเทศตำมหนวยกำรเรียนรู้














มุมประสบกำรณ์ต่ำงๆภำยในห้องเรียน เช่น มุมนิทำน มุมเกมกำรศึกษำ มุมวิทยำศำสตร ์















กิจกรรมหนูน้อยรักกำรอ่ำนโดยให้เด็กยืนนิทำนที่ตัวเองสนใจกลับไปให้ผู้ปกครองเล่ำพร้อมสรุปเรื่องรำว
















กิจกรรมกำรแจ้งที่ให้เด็กๆได้ฝึกสมรรถนะร่ำงกำยในกำร กระโดด มุด ลอด กลิ่ง




















๑๕๖ 27

ส่งเสริมสนับสนุน ในกำรสร้ำงควำมรู้ ควำมเข้ำใจ จัดและส่งเข้ำร่วม

กำรพัฒนำผ่ำนกระบวนกำร อบรม สัมมนำ ประชุมเชิงปฏิบัติกำร
















ุ
ั
จัดหำสื่อเทคโนโลยีสำรสนเทศและสื่อกำรเรียนรู้เพื่อสนบสนนกำรจัดประสบกำรณ์ทเหมำะสม
ี่














จัดท ำโครงกำรพัฒนำสื่อกำรเรียนกำรสอนในสถำนศึกษำ มีกำรติดตำม ประเมินผลเพื่อให้เกิดควำมคุ้มค่ำ
















สถำนศึกษำจัดให้มีศูนย์กำรเรียนรู้ต่ำงๆ ภำยในโรงเรียน และ จัดท ำเว็บไซค์โรงเรียนเพื่ออ ำนวยควำมสะดวก
ในกำรรับรู้ข่ำวสำรต่ำงๆให้กับครูและบุคคลทั่วไป
















๑๕๗ 28

มีระบบบริหำรคุณภำพที่เปิดโอกำสใหผู้เกี่ยวข้องทกฝำยมีส่วนร่วม
้
่
ุ













มีกำรประชุมบุคลำกรทำงกำรศึกษำประจ ำเดือน รับทรำบนโยบำยข้อรำชกำรประจ ำเดือนและมี

้
กำรอวยพรวันเกิดมอบของที่ระลึกใหแก่คณะคร ู














โครงกำรประชุมคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ประชุมผู้ปกครองและเครือข่ำย ฯ เป็นช่องทำงในกำร

แจ้งข่ำวสำรต่ำงๆ ในระหว่ำงปีกำรศึกษำ

















โครงกำรผู้ปกครองช่วยสอนในระดับปฐมวย เพื่อสร้ำงปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่ำงครู ผู้ปกครองและเด็ก
ั














๑๕๘ 29

็
กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนำกำรเดกครบด้ำน ทั้งด้ำนร่ำงกำย อำรมณ์ - จิตใจ สังคม และสติปัญญำ





































ครูวิเครำะห์ข้อมูลเด็กเป็นรำยบุคคล จัดท ำแผนกำรจัดประสบกำรณ์จำกกำรวิเครำะห์มำตรฐำน
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถำนศึกษำ




๑๕๙ 30

ครูจัดท ำแผนกำรจัดประสบกำรณ์ที่เชื่อมโยงกบประสบกำรณ์เดิมของเด็กมี
ั
ี
รูปแบบกำรประเมินผลกำรเรยนรู้ของนักเรียนในระดับปฐมวัย






































เปิดโอกำสให้เด็กได้เรียนรู้ตำมควำมต้องกำรควำมสนใจ ตอบสนองต่อกำรเรียนรู้ของเด็กเป็น

รำยบุคคลหลำกหลำย รูปแบบจำกแหล่งเรียนรู้ เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือกระท ำ





























31
๑๖๐

ี่
ี
ู้
จัดบรรยำกำศทั้งภำยในและภำยนอกห้องเรยนทเอื้อต่อกำรเรยนรที่เหมำะสมกับวัย
ี

























ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมำะสมกับวัย












































๑๖๑ 32

ครูประเมินพัฒนำกำรเด็กจำกกิจกรรมและกิจวัตรประจ ำวันด้วยเครื่องมือที่หลำกหลำย






































ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกำรประเมินพัฒนำกำรพัฒนำกำรน ำผลกำรประเมินที่ได้ไปพัฒนำคุณภำพ

ู้
ี
เด็กและแลกเปลี่ยนเรยนรกำรจัดประสบกำรณ์ที่มีประสิทธิภำพ






























๑๖๒ 33

ผู้เรียนได้พัฒนำศักยภำพด้ำนกำรอ่ำน กำรเขียน โดยกำรเข้ำร่วมกิจกรรมที่หลำกหลำย
ส่งผลให้ผู้เรียนมีทักษะด้ำนกำรอ่ำน กำรเขียนดีขึ้น และมีนิสัยรักกำรอ่ำน

























ผู้เรียนมีควำมมั่นใจในกำรสำรสื่อภำษำไทย ภำษำอังกฤษและภำษำจีน มีควำมพร้อมที่จะน ำภำษำไปใช้
เพื่อสื่อสำรกับชำวต่ำงชำติได้มำกขึ้น ด้วยควำมเชี่ยวชำญและกล้ำแสดงออก














มีกิจกรรมส่งเสริมศักยภำพทำงกำรเรียนคณิตศำสตร์ทั้งจำกคณะครูในโรงเรียน และหน่วยงำนภำยนอก
ท ำให้ผู้เรียนมีทักษะในกำรค ำนวณ และมีกำรส่งนักเรียนเข้ำประกวดแข่งขันกับภำยนอกได้รับรำงวัล



๑๖๓ 34

โครงกำรส่งเสริมให้ผู้เรียนได้คิดอย่ำงหลำกหลำย
















โครงกำรส่งเสริมศักยภำพทำงกำรเรียนคณิตศำสตร์


















โครงกำรส่งเสริมกำรเรียนกำรสอนวิทยำศำสตร์
















โครงกำรพัฒนำศักยภำพผู้เรียนตำมแนวทำงสะเต็มศึกษำ
















โครงกำรพัฒนำภำษำไทย เพื่อเพิ่มพูนทักษะชีวิต


๑๖๔ 35

มีควำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวัตกรรม


























นักเรียนได้เรียนรู้ผ่ำนทักษะกระบวนกำรคิดและปฏิบัติจริง ตนเอง แสวงหำควำมรู้ได้ด้วยลงมือออกแบบและสร้ำงชิ้นงำน ผลงำน
นวัตกรรมได้ด้วยตนเอง ผ่ำนกำรจัดกำรเรียนในวิชำกำรศึกษำเพื่อเรียนรู้ วิชำสะเต็มศึกษำ วิชำกำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี





















นักเรียนสำมำรถออกแบบและสร้ำงนวัตกรรมได้ และมีกำรน ำนวัตกรรมที่สร้ำงขึ้นไปใช้ เพื่อทดสอบประสิทธิภำพของกำรใช้งำน

โดยน ำไปใช้ในห้องเรียน โรงเรียน และบ้ำน พร้อมทั้งน ำเสนอผลงงำนของตนเอง ได้ผลงำนที่มำจำกควำมคิดสร้ำงสรรค์ของนักเรียน















มีกำรน ำนวัตกรรมที่สร้ำงขึ้นออกเผยแพร่ต่อเพื่อนร่วมชั้นเรียน และต่อองค์กรภำยนอก จนได้รับรำงวัล
ระดับชำติ รำงวัลระดับภำค รำงวัลระดับเขตพื้นท ี่

๑๖๕ 36

ผู้เรียนสำมำรถใช้เทคโนโลยี และสื่อสำรได้หลำยภำษำ






















มีกิจกรรมส่งเสริมควำมรู้ด้ำนควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศ












































มีกิจกรรมส่งเสริมควำมรู้ด้ำนกำรสื่อสำร กำรอ่ำน กำรพูด กำรเขียน ทั้งภำษำไทย
และภำษำต่ำงประเทศ



๑๖๖ 37

โรงเรียนมีโครงกำรและกิจกรรมต่ำงๆ ที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ เช่น
โครงกำรเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 และ 6 ปีกำรศึกษำ 2562 โดยใช้แบบทดสอบ

NT และ O – Net เป็นสื่อ โครงกำรส่งเสริมกำรเรียนกำรสอนของกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ต่ำงๆ กำรส่งนักเรียนเข้ำร่วมกำร
ประกวดและแข่งขันต่ำงๆ
















กำรจัดกิจกรรมและโครงกำรต่ำงๆ ส่งผลให้นักเรียนได้รับรำงวัลในระดับเขตพื้นที่
ระดับจังหวัดและระดับชำติ


๑๖๗ 38

มีควำมรู้ ทักษะพื้นฐำน และเจตคติที่ดีต่องำนอำชีพ























นักเรียนมีควำมรู้ มีทักษะพื้นฐำนในกำรสร้ำงสรรค์ผลงำน ผ่ำนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ผ่ำนกำรจัดกิจกรรมโครงกำร ลงมือ

ปฏิบัติสร้ำงสรรค์ผลงำนได้ด้วยตัวเอง มีทักษะที่ดีต่อกำรท ำงำนหรือประกอบอำชีพในอนำคตได้

















โรงเรียนได้จัดกิจกรรมแนะแนวศึกษำต่อให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษำปีที่ 6 โดยโรงเรียนมัธยม เพื่อให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีพร้อมท ี่
จะศึกษำต่อในระดับที่สูงขึ้น และยังเป็นกำรเตรียมควำมพร้อมให้กับนักเรียนในเรื่องกำรได้รับกำรศึกษำต่อในระดับที่สูงขึ้น























นักเรียนมีควำมรู้ทักษะพื้นฐำนในกำรท ำงำนหรืองำนอำชีพ พร้อมทั้งมีกำรเผยแพร่ผลงำนให้กับเพื่อนร่วม
ชั้นเรียน และกำรแข่งขันในเวทีวิชำกำรต่ำงๆทั้งในระดับชำติ ระดับภำค และระดับเขตพื้นที่กำรศึกษำ
๑๖๘ 39

แบบรายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการคร ู


และบุคลากรทางการศึกษา


สายงานการสอน


คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน































มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคำรพในกฎกติกำ มีค่ำนิยม และจิตส ำนึกตำมที่สถำนศึกษำก ำหนดโดยไม ่
ขัดกับกฎหมำย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม ผ่ำนกิจกรรมต่ำง ๆได้แก่ กิจกรรมวันไหว้ครู กีฬำสี ท ำบุญตักบำตรในวัน

ส ำคัญต่ำง ๆ เด็กดีศรีพิบูลเวศม์ ค่ำยลูกเสือ เนตรนำรี ค่ำยคุณธรรมจริยธรรม ค่ำย English Day Camp เป็นต้น






























ผู้เรียนมีเจตคติที่ดี ได้พัฒนำทักษะพื้นฐำน เห็นคุณค่ำของควำมเป็นไทย ภูมิใจในท้องถิ่น มีส่วน
ร่วมในกำรอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญำไทย สำมำรถน ำทักษะต่ำงๆไปใช้ในชีวิตประจ ำ
ได้ อยอย่ำงพอเพียง และมีควำมสุข
ู่

40
๑๖๙
นางพรรณี พลายคุม ครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม ์

ผู้เรียนมีควำมภำคภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่ำของควำมเป็นไทย

มีส่วนร่วมในกำรอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญำไทย














นักเรียนได้เรียนรู้ควำมเป็นไทยจำกกิจกรรมวันภำษำไทย เรียนรู้ควำมเป็นไทยด้วยกำรแต่งกำยด้วยชุดไทยเข้ำร่วม
และวันสุนทรภู่ กิจกรรม ตลำดนัดมือสอง วิถีพอเพียง
























นักเรียนได้เรียนรู้ควำมเป็นไทยเรื่องกำรไหว้ที่เป็นมำรยำทและ นักเรียนได้เรียนรู้ควำมเป็นไทย เรื่องวัฒนธรรมไทยของแต่ละ
วัฒนธรรมที่สวยงำมของไทยจำกกิจกรรมวันไหว้คร ู ภูมิภำคจำกกำรร่วมกิจกรรมพิบูลเวศม์สัมพันธ์
























นักเรียนได้เรียนรู้ควำมเป็นไทยในกำรท ำบุญตักบำตรที่เป็นกำร นักเรียนสำมำรถปฏิบัติตนอย่ำงเหมำะสมในกำรแสดงออก
แสดงให้เห็นถึง ศรัทธำในศำสนำพุทธที่เป็นศำสนำประจ ำชำต ิ ถึงควำมรักชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์

๑๗๐

ผู้เรียนสำมำรถอยู่ร่วมกันบนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย


































โรงเรียนได้ด ำเนินกำรจัดกิจกรรมตำมโครงกำร ต่ำงๆ เพื่อพัฒนำผู้เรียนให้อยู่ร่วมกันบนควำมแตกต่ำงและควำมหลำกหลำย
ทั้งภำยในโรงเรียนและพร้อมก้ำวสู่สังคมในยุคปัจจุบันได้ เช่น กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ลูกเสือ เนตรนำรี, วันต่อต้ำนยำเสพติด,

ครู D.A.R.E , English Education One-day Camp, ทัศนศึกษำ, กำรแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมไทย-จีน, Thailand-Singapore
Immersion Program, กำรส่งเสริมและพัฒนำนักเรียนที่มีควำมต้องกำรพิเศษ


































๑๗๑ 42

โครงกำร กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภำวะทำงร่ำงกำยและจิตสังคม


































มีโครงกำร กิจกรรมที่ส่งเสริมมีกำรรักษำสุขภำพกำย กำรดูแลรักษำ กำรป้องกัน และคุ้มครอง ควำมปลอดภัย เพื่อให้
ผู้เรียนมุขภำพกำยที่แข็งแรง และปลอดภัยจำกอันตรำยต่ำงๆได้

































ิ
ี
ิ
ี
ี
มโครงกำร กิจกรรมที่ส่งเสริมมสุขภำวะจตสังคม ที่หลำกหลำย ท ำให้ผู้เรียนได้ท ำกิจกรรมร่วมกัน และมจตใจ
ที่ดี สำมำรถอยู่ร่วมกันได้ ไม่ขัดแย้งกับผู้อื่น
๑๗๒ 43

สถำนศึกษำบริหำรงำนตำมพันธกิจของสถำนศึกษำเป็นไป

ในทิศทำงเดียวกันตำมเป้ำหมำยที่ก ำหนดไว้

ร้อยละควำมส ำเร็จของแผนกลยุทธ์ของ
โรงเรียนอนุบำลพิบูลเวศม ์
ปีกำรศึกษำ 2561

96.00 95.80

95.50
95.13
95.00
94.43
94.50
94.00
93.32
93.50 93.18
93.00

92.50
92.00
91.50
กลยุทธ์ที่ 1 กลยุทธ์ที่ 2 กลยุทธ์ที่ 3 กลยุทธ์ที่ 4 กลยุทธ์ที่ 5









































๑๗๓ 44

สถำนศึกษำวำงแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ มีกำรติดตำมตรวจสอบ

ประเมินผล และปรับปรุงพัฒนำงำนอย่ำงต่อเนื่อง



















































ในกำรบรหำรงำนใหควำมส ำคญกบ
ิ
ั
ั
้
็
่
ื่
ข้อมูลสำรสนเทศตำงๆ เพอใช้เปนฐำนใน

ั
กำรพฒนำงำน โดยในกำรจัดทำโครงกำร
กำหนดให ใช้ข้อมูลจำก SAR เปนฐำนใน

้
็
กำรพฒนำ และมีกำรรำยงำนกำร
ั
ั
ิ
ื่
็
ปฏิบตงำน เพอใช้เปนฐำนข้อมูลในกำร
พัฒนำต่อไป
๑๗๔ 45

สถำนศึกษำพัฒนำหลักสูตรที่เน้นผู้เรยนรอบดำน
้
ี

1. หน่วยงำนต้นสังกัด เปนสถานศึกษาสังกัด 2. ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนระดับชำติ (0-NET) ของนักเรียน
็
ื
ั
ส านกงานคณะกรมการการศึกษาขั้นพ้นฐาน ในทุกระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 6 มีคะแนนเฉลี่ยของทุกวิชำที่สอบ (0-NET)
ของปีกำรศึกษำ 2562 สูงกว่ำ ค่ำเฉลี่ยของระดับประเทศ



















4. กำรได้รับรำงวัล/กำรยกย่องเชิดชูเกียรต สถำนศึกษำได้รับรำงวัลยกย่อง
ิ
เชิดชูเกียรติในระดับภูมิภำคขึ้นไปอย่ำงน้อย 1 รำงวัล ในรอบ 3 ปี
3. กำรรับรองมำตรฐำนกำรศึกษำ ได้รับกำรรับรอง กำรศึกษำที่ผ่ำนมำ
มำตรฐำนกำรศึกษำจำก สมศ. และมีผลกำรประเมิน
โดยภำพรวมอยู่ในระดับดีมำก ในกำรประเมินรอบสอง/
สำม








รางวัลโรงเรียนพระราชทาน











รำงวัล ระดับยอดเยี่ยม สถำนศึกษำที่ส่งเสริมคุณภำพและมำตรฐำน
กำรศึกษำประสบผลส ำเร็จ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์
จำกส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน


รำงวัล ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจ ำปี 2562 ประเภทสถำนศึกษำประถมศึกษำขนำดใหญ่
ระดับทอง จำกส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน



๑๗๕ 46

สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน พัฒนำครู บุคลำกร


ให้มีควำมเชี่ยวชำญทำงวิชำชีพ



ข้อมูลข้าราชการคร ู
25
21
20 18


15 13

10
5
5
1 1
0








ข้อมูลครูที เข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองจ่าแนกตามจ่านวนชั วโมงอบรม

ปีการศึกษา ๒๕๖๒

30
24 คน
25

20
15 คน
15
10 คน
10 7 คน 6 คน 5 คน

5 1 คน 3 คน 3 คน 3 คน

0
ต ่ากว่า 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 มากกว่า
20 ชม. ชม. ชม. ชม. ชม. ชม. ชม. ชม. ชม. 100 ชม.

ข้อมูล ณ วันที 20 มีนาคม 2563


ส่งเสริมให้ครูทุกคนได้รับพัฒนำตนเองให้มีควำมเชี่ยวชำญทำงวิชำชพ โดยเขำรับกำรอบรม
ี
้
ทั้งภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำ และน ำมำปรับใช้ในกำรพัฒนำงำนในหน้ำที่รับผิดชอบ
๑๗๖ 47

สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน พัฒนำครู บุคลำกร


มีควำมเชี่ยวชำญทำงวิชำชีพ


















อบรมทดลองใช้แนวทางและเครื่องมือวัดแววผู้มีความสามารถพิเศษ ระดับประถมศึกษา ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส ์
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน วันที่ 8 สิงหาคม 2563

















อบรมเชิงปฏิบัติการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อรองรับการประเมินภายนอก รอบ 4

ณ ห้องประชุมโรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม์ วันที่ 5 ตุลาคม 2562


















อบรมเชิงปฏิบัติการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อรองรับการประเมินภายนอก รอบ 4
ณ ห้องประชุมโรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม์ วันที่ 10 มีนาคม 2563

ส่งเสริมให้ครูทุกคนได้รับพัฒนำตนเองให้มีควำมเชี่ยวชำญทำงวิชำชีพ โดยเข้ำรับกำรอบรมทั้ง

ภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำ และน ำมำปรับใช้ในกำรพัฒนำงำนในหน้ำที่รับผิดชอบ
๑๗๗ 48

กำรจัดสภำพแวดล้อมภำยสถำนศึกษำ











































ความพึงพอใจของครูและบุคลากรทางการศึกษา
ที มีต่อสภาพแวดล้อม

ปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๒

100 97


95 93
90
90

85

ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562


แหล่งเรียนรู้เป็นหัวใจส าคัญในการจัดการศึกษาเพื่อให้นักเรียนมีคุณภาพสู่ความเป็นเลิศ
ื่
โรงเรียนมีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในภายนอกอย่างต่อเนอง

๑๗๘ 49

สถำนศึกษำจัดระบบจัดหำกำรพัฒนำและบริกำรเทคโนโลยีสำรสนเทศ
เพื่อใช้บริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้














ระบบสำรสนเทศเพื่อบริหำรกำรศึกษำ (Data Management Center) ระบบบริหำรจัดกำรข้อมูลโรงเรียนเรียนรวม











































ป้ำยประชำสัมพันธ ์ www.pbw.ac.th เว็บไซต์โรงเรียน

Facebook : โรงเรียนอนุบำลพิบูลเวศม์

โรงเรียนใช้ข้อมูลสำรสนเทศที่ครอบคลุมในกำรพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำอย่ำงครอบคลุม ทั้งข้อมูลของนักเรียน
ข้อมูลของบุคลำกรทำงกำรศึกษำ และมีระบบสำรสนเทศกำรศึกษำพิเศษและกำรศึกษำสงเครำะห์ มีระบบปัจจัยพื้นฐำนนักเรียน
ยำกจน และมีสำรสนเทศกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ที่ครอบคลุมถูกต้องและเป็นปัจจุบัน และเมื่อสิ้นปีกำรศึกษำ
มีกำรน ำข้อมูลสำรสนเทศมำเป็นฐำนในกำรวำงแผนในกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ

๑๗๙ 50

สถำนศึกษำจัดระบบจัดหำกำรพัฒนำและบริกำรเทคโนโลยีสำรสนเทศ

เพื่อใช้บริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้























































ระบบบริหำรจัดกำรข้อมูล โรงเรียนเรียนรวม


ี่
โรงเรียนใช้ข้อมูลสำรสนเทศทครอบคลุมในกำรพฒนำคุณภำพ
ั
กำรจัดกำรศึกษำอย่ำงครอบคลุม ทั้งข้อมูลของนักเรียน ข้อมูลของบคลำกร
ุ
ทำงกำรศึกษำ และมีระบบสำรสนเทศกำรศึกษำพเศษและกำรศึกษำ กลุ่มบริหำรงำนงบประมำณ สถิติข้อมูลสำธำรณูปโภค สถิติด้ำน
ิ
ื้
ั
์
สงเครำะห มีระบบปจจยพนฐำนนกเรียนยำกจน และมีสำรสนเทศกำร งบประมำณ ข้อมูลด้ำนพัสดุ ครุภัณฑ์ ข้อมูลด้ำนกำรเงิน ระบบบัญชี
ั
ั
บริหำรจดกำรสถำนศึกษำ ทครอบคลุมถกตองและเปนปจจบน ออนไลน e-budget.jobobec.in.th
ุ
ั
็
ู
ั
ี่
ั
้
์
็
และเมื่อสิ้นปีกำรศึกษำมีกำรน ำข้อมูลสำรสนเทศมำเปนฐำนในกำรวำงแผน
ในกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ
๑๘๐ 51

สถำนศึกษำจัดระบบจัดหำกำรพัฒนำและบริกำรเทคโนโลยีสำรสนเทศ

เพื่อใช้บริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้





















กลุ่มบริหำรงำนวิชำกำรรับผิดชอบ ข้อมูลผลกำรเรียน ข้อมูลนักเรียนจำกโปรแกรม ระบบเก็บข้อมูลนักเรียนรำยบุคคล
จำกโปรแกรม SchoolMis (Data Management Center)




















ระบบสำรสนเทศเพื่อบริหำรกำรศึกษำ






















กลุ่มบริหำรงำนงบประมำณ ข้อมูลด้ำนงบประมำณ สถิติย้อนหลัง
เปรียบเทียบเพื่อประกอบกำรวำงแผน โปรแกรม P-OBEC / M-OBEC ระบบกำรจัดซื้อจัดจ้ำงภำครัฐ


๑๘๑ 52

สถำนศึกษำจัดระบบจัดหำกำรพัฒนำและบริกำรเทคโนโลยีสำรสนเทศ

เพื่อใช้บริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้




































คู่มือระบบกำรดูแลช่วยเหลือนักเรียน คู่มือผู้ปกครองและนักเรียน






















ระบบวัดแววผู้มีควำมสำมำรถพิเศษ กลุ่มบริหำรทั่วไป ข้อมูลอำคำรสถำนที่ สิ่งแวดล้อม และแหล่งเรียนรู้


้
์
ิ
ื่
โรงเรียนมีการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ เพอใชประโยชนเป็นฐานข้อมูลในทุกกจกรรมของสถานศึกษาโดย
ี
แต่ละกลุ่มงานที่รับผิดชอบตามโครงสร้าง และมีการพฒนาให้ทันสมัย บุคลากรภายในโรงเรยนสามารถประสาน
ั
ข้อมูลด้วยระบบเชื่อมต่อภายในสถานศึกษาตลอดเวลา
๑๘๒ 53

สถำนศึกษำจัดระบบจัดหำกำรพัฒนำและบริกำรเทคโนโลยีสำรสนเทศ

เพื่อใช้บริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้





































































จัดท ำระบบออนไลน์ รำยงำนผลกำรเรียนรู้รำยบุคคล ปีกำรศึกษำ 2562


๑๘๓ 54

สถำนศึกษำจัดระบบจัดหำกำรพัฒนำและบริกำรเทคโนโลยีสำรสนเทศ

เพื่อใช้บริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้

















ป้ำยประชำสัมพันธ์








































www.pbw.ac.th เว็บไซต์โรงเรียน

Facebook : โรงเรียนอนุบำลพิบูลเวศม ์

โรงเรียนเห็นความส าคัญของข้อมูลสารสนเทศในการใช้เป็นฐานข้อมูลในการบริหาร

จัดการ รวมทั้งรณรงค์แจ้งข่าวสารต่างๆ เช่น เว็ปไซต์โรงเรียน เฟสบุ๊ค วารสาร จดหมายข่าว
บอร์ดประชาสัมพันธ์ เป็นต้น

๑๘๔ ถ55

สถำนศึกษำจัดระบบจัดหำกำรพัฒนำและบริกำรเทคโนโลยีสำรสนเทศ

เพื่อใช้บริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้


































ประชำสัมพันธ์กิจกรรมผ่ำนสื่อ




























ประชำสัมพันธ์กิจกรรมลงหนังสือพิมพ์
ประชำสัมพันธ์ ผ่ำน OBECLINE 2018 ของ สพฐ.





๑๘๕ 56

็
กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เนนผู้เรียนเปนส ำคัญ
้
























จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา
โดยเน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง แสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง และสามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใชในชีวิตประจ าวัน
้






















มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญที่สามารน าไปจัดกิจกรรมได้จริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

















มีนวัตกรรมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และมีการเผยแพร่ผลงานการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ระหว่างครูผู้สอนในโรงเรียนและ
บุคคลภายนอกที่เข้ามาเยี่ยมชมโรงเรียน เป็นแบบอย่างที่ดีในด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑๘๖ 57

กำรใช้สื่อ เทคโนโลยีสำรสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อกำรเรียนรู้ ในกำรจัดกำรเรียนรู้

แก่ผู้เรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ


























ครูผู้สอนได้รับการอบรมการจัดท าสื่อ และมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ ไปใช้ในการจัดกิจกรรม

การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะในการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ





















ครูผู้สอนได้มีการจัดแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ทั้งภายใน และภายนอก
ห้องเรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ และได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง


















๑๘๗ 58

กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เนนผู้เรียนเปนส ำคัญ
้
็
้
็
กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เนนผู้เรียนเปนส ำคัญ

























มีกำรบริหำรจัดกำรชั้นเรียนเชิงบวก ด้วยกิจกรรม Active Learning กิจกรรมที่เน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้ฝึกทดลอง

ฝึกกำรท ำงำนกลุ่ม ที่ท ำให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่ำงมีควำมสุข และสนุกกับกำรเรียน อยำกที่จะเรียนรู้ เป็นกำรสร้ำงองค์ควำมรู้ที่ยั่งยืน


































เด็กรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู่ร่วมกันอย่ำงมีควำมสุข จำกกำรเข้ำร่วมกิจกรรมโครงกำรห้องสมุดมีชีวิต โครงกำรเด็กไทยดูดี

มีพลำนำมัย โครงกำรกีฬำสีโรงเรียน และโครงกำรวันเด็กแห่งชำติ เป็นกำรเปิดโอกำสให้ผู้เรียนได้แสดงควำมสำมำรถ


๑๘๘ 59

ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่ำงเป็นระบบ น ำผลมำพัฒนำผู้เรียน

























ครูผู้สอนได้ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลการประเมินมาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนอง
ื่























ครูมีขั้นตอนในการใช้เครื่องมือ และวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนร ู้



















ครูมีการด าเนินการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และน าผลมาพัฒนาผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

๑๘๙ 60

้
กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เนนผู้เรียนเปนส ำคัญ
็



























มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยได้รับการนิเทศจากต้นสังกัด
นิเทศภายในจากผู้บริหาร และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ พร้อมทั้งน าเผยแพร่ผลงานต่อคณะกรรมการประเมินระดับชาติ
















มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และเผยแพร่ผลงานการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ระหว่างครูผู้สอนในโรงเรียน และบุคคลภายนอก



















มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูและผู้ปกครอง และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนร ู้



๑๙๐ 61

รำงวัล ระดับยอดเยี่ยม สถำนศึกษำที่ส่งเสริมคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำประสบผลสำเร็จ

กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ จำกส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน





















รำงวัล ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจ ำปี 2562 ประเภทสถำนศึกษำประถมศึกษำขนำดใหญ่
ระดับทอง จำกส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน





















รำงวัล รองชนะเลิศอันดับสอง 1 รำยกำร กำรแข่งขันคณิตศำสตร์ รำงวัลสนับสนุน กำรประกวดบรรยำยธรรมนกเรียน รอบคัดเลือก ระดับภำค
ั
และคณิตคิดเร็วเพื่อคัดเลือกตัวแทนเข้ำร่วมกำรแข่งขันระดับนำนำชำต ิ กรุงเทพมหำนคร โล่พระรำชทำนสมเด็จพระเทพรัตนรำชสุดำฯ
จำกสมำคมลูกคิดและคณิตศำสตร์นำนำชำติ (ประเทศไทย) สยำมบรมรำชกุมำรี
๑๙๑