แผนการจัดการสอนชั้นประถมศึกษาปีที่3

ขน้ั ปฏิบตั ิ (เวลา 10 นาท)ี

12. ครูให้นกั เรียนจับค่กู บั เพอ่ื น สลับกนั ถาม-ตอบตามโครงสร้าง ประโยคโดยช้ที ีร่ า่ งกายของตนเอง
หรอื เพอื่ น ครปู ระเมนิ การพดู ของ นกั เรยี นช้ัน ป.2 โดยใช้แบบ ประเมินที่ 2

13. ทำกิจกรรมตามใบงานท่ี 8 Touch Touch

ขั้นสรุป (เวลา 10 นาท)ี

14. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันเฉลย ใบงานที่ 8 Touch Touch ในใบ กิจกรรม Let’s Learn Your
Body

15. ครใู หน้ ักเรยี นรอ้ งเพลงพรอ้ ม ทำทา่ ทางประกอบเพลง Head, Shoulders, Knees and Toes
ร้องช้า ๆ แลว้ ค่อยเร่งจังหวะ เรว็ ขึน้ เพอื่ ความสนกุ สนานเพอื่ ทบทวนและเน้นย้ำคำศัพทเ์ รอื่ ง ของ
อวัยวะตา่ ง ๆ ของร่างกาย

16. ครูให้นกั เรียนบอกวิธีการ รกั ษาความสะอาดส่วนตา่ ง ๆ ของ ร่างกาย เชน่ การรักษาความ
สะอาดฟนั การตัดเลบ็ ให้สั้น การล้างมอื กอ่ นรับประทานอาหาร ตา่ ง ๆ ครปู ระเมนิ คุณลักษณะ อนั พงึ
ประสงค์ และสมรรถนะ สำคญั ของผเู้ รียนโดยใช้แบบ ประเมินท่ี 9 และ 10

8. ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้

1. CD Track 04 เพลง Head, Shoulders, Knees and Toes

2. กจิ กรรม Let’s Learn Your Body

3. ใบงานที่ 8 Touch Touch

4. สอื่ สำหรบั ครู บัตรภาพชุด Body (2)

5. สือ่ สำหรบั ครู บัตรคำชุด Body (2)

6. PowerPoint Presentation (PPT)

9. การประเมนิ ผลรวบยอด
ชิ้นงานหรือภาระงาน
1. การอ่านและสะกดคำศพั ท์เกย่ี วกบั อวยั วะตา่ ง ๆ
2. การบอกความหมายของคำศัพท์เก่ยี วกบั อวัยวะสว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกาย
3. การตอบคำถามเพ่อื ระบอุ วัยวะสว่ นต่าง ๆ ของร่างกาย
เกณฑก์ ารประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน

ประเดน็ การวดั วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมิน
และประเมินผล
ประเมินการออกเสยี ง แบบประเมินท่ี 1 ผ่านเกณฑ์การ
ทกั ษะ คำศัพท์อวยั วะตา่ ง ๆ ประเมนิ
ของ รา่ งกาย รอ้ ยละ 80
ความรู้ ประเมินความถูกตอ้ ง 1. ใบงานท่ี 8 ผา่ นเกณฑ์การ
ของ การระบุคำศพั ท์ Touch Touch ประเมนิ
คุณลกั ษณะ ความหมายและการ 2. แบบประเมินท่ี 2 รอ้ ยละ 80
อันพงึ ประสงค์ สะกด คำศพั ท์
ประเมินความมีวนิ ัย แบบประเมินท่ี 9 ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ
สมรรถนะสำคัญ ความใฝ่เรยี นร้แู ละ ระดบั
ของผเู้ รียน ความ ม่งุ มนั่ ในการ คุณภาพผ่านขึ้นไป
ทำงาน
ประเมคิ วามสามารถ แบบประเมินท่ี 10 ผ่านเกณฑ์ประเมนิ
ในการสอื่ สารและการ ระดบั
คิด คณุ ภาพผา่ นขึ้นไป

















แผนการจัดการเรียนรู้ที่5 เรื่อง Monster’s Body

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรื่อง Self เวลา 1 ชั่วโมง

หนว่ ยยอ่ ยที่ 3 เรอ่ื ง My Body

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ11101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2

ครูผู้สอน นางสาว ธนติ า ไชยมูลเงิน โรงเรยี นบา้ นเหล่าพิชัย ศิริราฏร์รงั สรรค์

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ัด

ต1.1 ป.2/3 เลอื กภาพตรงกับความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคทฟ่ี ัง

ต1.3 ป.2/1 พูดให้ข้อมูลเกีย่ วกับตนเองและเร่ืองใกล้ตวั

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การพดู ใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับการเรียกช่ืออวยั วะต่าง ๆ ของรา่ งกาย ที่ถูกต้องชดั เจนช่วยใหผ้ ู้พดู และผฟู้ งั
เข้าใจถกู ตอ้ ง สามารถปฏิบตั ิตามได้ถกู ต้อง และชว่ ยให้การสอื่ สารบรรลุตามวัตถปุ ระสงค์

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) บอกความหมายคำคณุ ศพั ท์ได้

3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) พดู ใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับจำนวนและลักษณะส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A)

1) มเี จตคติท่ีดีตอ่ การใชภ้ าษาองั กฤษ

4. สาระการเรยี นรู้

คำศัพท์ทบทวน head, arm, leg, stomach, hand, foot, back, tooth

คำศัพทใ์ หม่ big, small, short, long, monster

โครงสร้างทบทวน -

โครงสร้างใหม่ The monster has ……(จำนวน+คำศัพทอ์ วัยวะ)
The monster has two ears.
It has …………. .(คำศัพทอ์ วัยวะ)
The monster has + จำนวน+ big/small/short/long +
parts of body. (คำศพั ท์อวัยวะ)

หน้าทที่ างภาษา ใหข้ ้อมูลเกีย่ วกับส่วนตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย
(Giving information about parts of the body)

5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต
2. มีวินัย
3. ใฝ่เรยี นรู้
4. มุ่งม่ันในการทำงาน
7. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรียน (เวลา 10 นาที)
1. ครทู กั ทายนักเรียน
2. ครูชแี้ จงจุดประสงคแ์ ละ กิจกรรมการเรียนรู้
3. ครพู ดู ประโยคให้นกั เรยี นคดิ และตอ่ ประโยคใหส้ มบรู ณ์
I can see with my................

I can eat with my ................

I can smell with my………….

I can touch with my............

4. ครูใหน้ ักเรียนฟงั และร้องเพลง Head, Shoulders, Knees and Toesและเลน่ เกมSimon Say

5. ครูชบู ัตรภาพและบตั รคำ ชดุ Body จากแผนการจัดการ เรียนรู้ท่ี 4 ใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสยี งและ
บอกความหมายเพ่ือ ทบทวนคำศัพทอ์ วยั วะตา่ ง ๆ ของรา่ งกายนกั เรียนทีละช้ันเปน็ การนำเขา้ สู่
บทเรียน

ข้ันสอน (เวลา 25 นาท)ี

6. ครูทบทวนคำศัพทเ์ ดมิ จากน้นั ครูนำดนิ สอ แท่งสนั้ และแทง่ ยาว แตส่ เี ดียวกนั ทัง้ สองแทง่ นำให้
นักเรยี นดแู ล้วถามว่าดนิ สอ 2 แทง่ น้ีแตกตา่ งกันอย่างไร? จากนน้ั ครูนำบัตรภาพคำศพั ท์ใหม่ใช้บตั ร
ภาพคำศพั ท์ชุด Adjective

(1) ครูออกเสยี งนกั เรียนอ่าน ออกเสียงตามครูshort, long พร้อมกับบอกความหมาย ครนู ำลูกบอล
มา 2 ลูก ลกู เลก็ กับ ลกู ใหญ่ ใหน้ ักเรียนดูแล้วถามวา่ ลูกบอล 2 ลกู นีน้ อกจากสีของลูกบอลที่แตกต่าง
แลว้ นักเรยี นเหน็ อะไรอีกที่แตกตา่ งกัน? จากน้นั ครนู ำบตั รภาพคำศัพทใ์ หมใ่ ชบ้ ัตร ภาพคำศัพท์ชดุ
Adjective

(2) ครอู อกเสียงใหน้ ักเรยี นฟงั นกั เรยี นออกเสยี งตามครู big, small พรอ้ มกบั บอกความหมาย

ขั้นปฏบิ ัติ (เวลา 10 นาท)ี

7. ครูใหน้ ักเรียนทำทา่ ตามคำที่ ครพู ดู เชน่ ครูพูดว่า long ครูกาง แขน 2 ขา้ งออกแสดงถงึ ความ ยาว
ครหู ดแขนเขา้ มาแลว้ พูดวา่ short, ครูวาดมอื 2 ข้างลงมา เป็นวงกลมใหญ่ พร้อมพูดวา่ big และวาด
มอื เป็นวงกลมเลก็ ๆ พรอ้ มพูดวา่ small ให้นกั เรยี นพดู และปฏบิ ัติตามแตล่ ะคำ จากน้ัน ครูพูดคำว่า
long, short, big, small ใหน้ ักเรียนทำท่าเอง ครพู ูดสลับคำใหน้ ักเรียนปฏิบตั ิตาม สังเกตความถกู
ต้องของการปฏบิ ัติ

8. นักเรียนฝกึ เขียนคำศพั ท์ long, short, big, small ลงสมดุ

9. นกั เรยี นทำใบงานที่ 9 Big or Small

ขน้ั สรปุ (เวลา 5 นาที)
10. นักเรียนและครรู ว่ มกัน เฉลยใบงานที่ 1 Big or Small
11. ครูใหน้ ักเรยี นทบทวนคำศัพท์ big, small, short, long
12. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบ ประเมนิ ตนเอง
8. สอ่ื / แหล่งเรียนรู้
1. CD Track 04 เพลง Head, Shoulders, Knees and Toes
2. บตั รภาพและบตั รคำ ชุด Body (1-3)
3. บัตรภาพคำศพั ท์ชุด Adjective (1)
4. ใบงานที่ 9 Big or Small
5. กิจกรรม Learn New Words
6. ของจริง ดินสอส้นั 1 แทง่ , ยาว 1 แท่ง และลกู บอลใหญ่, เล็ก อย่างละ 1 ลูก
7. PowerPoint presentation (PPT)
9. การประเมินผลรวบยอด
1. การบอกความหมายของคำคณุ ศัพท์
2. การพูดใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับจำนวน รปู ร่าง และสว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกาย

เกณฑ์การประเมินผลช้ินงานหรือภาระงาน

ประเดน็ การวัด วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ
และประเมนิ ผล
1. ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ ท่ี 2 ผ่านเกณฑ์การ
ทกั ษะ ตาม โครงสร้าง แบบประเมนิ ท่ี 4 ประเมนิ
2. ประเมินการพดู รอ้ ยละ 80
ความรู้ บรรยายภาพ ใบงานท่ี 9 Big or
ตรวจใบงาน Small ผ่านเกณฑ์การ
ประเมิน
คณุ ลกั ษณะ ประเมินความมวี นิ ัย แบบประเมนิ ที่ 9 รอ้ ยละ 80
อนั พึงประสงค์ ผ่านเกณฑป์ ระเมิน
ความ ใฝ่เรียนร้แู ละ ระดับ
สมรรถนะสำคญั คุณภาพผ่านขึ้นไป
ของผ้เู รยี น ความม่งุ ม่นั ในการ
ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน
ทำงาน ระดับ
คุณภาพผา่ นขนึ้ ไป
ประเมนิ แบบประเมนิ ที่ 10

ความสามารถ

ในการสื่อสารและการ

คิด



















แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี6 เร่ือง 6 Monster’s Body (2)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง Self เวลา 1 ชว่ั โมง

หน่วยยอ่ ยที่ 3 เรอ่ื ง My Body

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ11101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2

ครผู ู้สอน นางสาว ธนิตา ไชยมูลเงนิ โรงเรยี นบา้ นเหลา่ พชิ ัย ศริ ิราฏร์รงั สรรค์

1.มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้ีวัด

ต1.1 ป.2/3 เลือกภาพตรงกับความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคทฟ่ี ัง

ต1.3 ป.2/1 พดู ใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกับตนเองและเร่ืองใกล้ตวั

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การพูดให้ข้อมลู เก่ยี วกับการเรียกชอ่ื อวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย ท่ถี ูกต้องชัดเจนชว่ ยใหผ้ ้พู ูดและผู้ฟัง
เข้าใจ ถูกตอ้ ง สามารถปฏิบัติตามได้ถูกตอ้ ง และชว่ ยใหก้ ารส่อื สารบรรลุตามวัตถุประสงค์

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) บอกความหมายคำคณุ ศพั ทไ์ ด้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) พูดใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั จำนวนและลักษณะสว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกายได้

3.3 ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

1) มเี จตคติท่ดี ีต่อการใช้ภาษาอังกฤษ

4. สาระการเรยี นรู้

คำศัพทท์ บทวน head, arm, leg, stomach, hand, foot, back, tooth big, small, short,
long

คำศัพท์ใหม่ monster

โครงสรา้ งทบทวน -
โครงสรา้ งใหม่ The monster has …… (จำนวน+คำศพั ท์อวัยวะ)

The monster has two ears. It has ………….. (คำศัพทอ์ วยั วะ)
The monster has + จำนวน+ big/ small/short/long +
parts of body. (คำศพั ท์อวัยวะ)
หน้าทีท่ างภาษา ให้ข้อมูลเก่ียวกับส่วนตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย
(Giving information about parts of the body)
5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. ซื่อสตั ย์สุจรติ
2. มีวินัย
3. ใฝ่เรยี นรู้
4. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
7. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรียน เวลา 10 นาที
1. ครูทักทายนักเรียน
2. ครชู ีแ้ จงจุดประสงค์และ กจิ กรรมการเรียนรู้
3. ครูทบทวนคำศพั ท์ โดยครู เตรียมดินสอสั้น นกั เรียนพดู วา่ short, ดนิ สอแทง่ ยาว นกั เรยี น พดู วา่
long ลกู บอลลกู ใหญ่ นักเรียนพดู วา่ Big และลูกเล็ก นกั เรยี นพูดว่า small

4. ครูต้งั คำถามโดยครูเลอื ก นกั เรียนหญงิ มาหน้าช้ัน 1 คน และถามนักเรยี นวา่ Is her hair short or
long? - ครูเลอื กนักเรียนออกมาอีก 1 คนแล้วถามนักเรียนว่า Has she/he big eyes or small
eyes? 5. ครนู ำนักเรียนเล่นเกม Simon says ใหน้ กั เรียนยนื ข้นึ นักเรยี น ฟงั ครูพดู Simon says
“Touch your …..คำศพั ท์อวยั วะ.......” ให้นักเรียนเอามือแตะทอ่ี วยั วะน้นั เช่น Simon says
“Touch your head”. นกั เรยี นเอามอื แตะศรี ษะ แตถ่ ้าครูสงั่ วา่ Touch your head. ไมม่ คี ำวา่
Simon says นกั เรียนไมต่ ้องปฏิบัตติ ามคำสง่ั ครูเปลี่ยนคำพูดสลบั ไปมา ถ้าใคร ปฏบิ ัตไิ ม่ถกู ตอ้ งให้
นัง่ ลง จนเหลือ คนสดุ ทา้ ยทีย่ ืนอยูเ่ ป็นผ้ชู นะ

ข้ันสอน เวลา 20 นาที

6. ครชู บู ัตรภาพคำศัพท์ชุด Adjective (1) โดยนกั เรียนอา่ น ออกเสยี งตามครูbig, small, short,
long อีกครงั้

7. ครูหยบิ ส่งิ ของทมี่ อี ยูใ่ น ห้องเรียนเพอื่ ใหน้ ักเรยี นฝึกบอก ลักษณะของสิ่งของท่มี อี ยู่ เชน่ a long
ruler, a short pencil, a big bag, a small book

8. ครูใชบ้ ตั รภาพ four monsters จากบัตรภาพ ชดุ Monster สอนการบอกลักษณะ โดยครูเขยี น
โครงสรา้ งประโยคThe monster has + จำนวน+ big/ small/short/long + parts of body.
(คำศพั ท์อวัยวะ) It has ……… (คำศัพท์อวัยวะ)บนกระดาน พรอ้ มกับอธบิ าย จากน้นั ครชู ท้ี ่ีตาสัตว์
ประหลาดตัว หนง่ึ แลว้ พูดวา่ The monster has one big eye. It has one big eye.

ขน้ั ปฏบิ ตั ิ เวลา 10 นาที

9. ครูใช้บัตรภาพ three monsters และ five monsters จากบตั รภาพชุด Monster ให้ นกั เรียนพดู
ประโยคบรรยายสัตว์ ประหลาดตามท่คี รูช้ี จากนนั้ ครู ส่มุ ใหน้ กั เรยี นพดู บรรยายทลี ะคน ครูประเมิน
การพูดโดยใช้แบบ ประเมินที่ 2

10. ครอู ธิบายให้นกั เรียนทำใบ งานท่ี 10 เติมคำบอกจำนวนและคำบอกลักษณะของอวยั วะที่
กำหนดให้

ขัน้ สรุป เวลา 10 นาที

11. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันเฉลย ใบงานที่ 10 ฝึกอา่ นออกเสียง พรอ้ มกนั ให้นักเรยี นไปฝกึ อา่ น ครนู ดั
หมายนกั เรียนใหม้ าพูด บรรยายลักษณะ ครปู ระเมินโดย ใชแ้ บบประเมนิ ที่ 4

12. ครูประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน โดยใช้แบบประเมนิ ท่ี 9
และ
13. ครูให้นักเรียนนำผลงานของ ตนเองไปติดบอร์ดแสดงผลงานหลังห้องให้ทกุ คนเดินชมผลงาน และ
พูดประโยคบรรยายภาพ ตา่ ง ๆ กับเพือ่ นให้เกดิ ความ สนุกสนาน
14. ครูให้นกั เรยี นทำแบบประเมิน ตนเอง
8. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
1. CD Track 04 เพลง Head, Shoulders, Knees and Toes
2. บตั รภาพและบัตรคำ ชุด Monster
3. บตั รภาพ ชดุ Adjective (1)
4. ใบงานท่ี 10 Telling about My Monster
5. กจิ กรรม Learn New Words
6. ของจรงิ ดินสอสน้ั 1 แทง่ , ยาว 1 แทง่ และ ลูกบอลใหญ่, เล็ก อย่างละ 1 ลูก
7. PowerPoint presentation (PPT)
9. การประเมินผลรวบยอด
1. การบอกความหมายของคำคุณศพั ท์
2. การพดู ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับจำนวน รูปร่าง และสว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกาย

เกณฑ์การประเมินผลช้นิ งานหรือภาระงาน

ประเด็นการวดั วธิ ีการ เครอื่ งมอื เกณฑก์ าร
และประเมนิ ผล
1. ประเมนิ การพูดตาม โครงสรา้ ง ประเมนิ
ทักษะ 2. ประเมินการพดู บรรยายภาพ
1. แบบประเมินที่ 2 ผา่ นเกณฑก์ าร
ความรู้ ตรวจใบงาน
2. แบบประเมนิ ที่ 4 ประเมนิ
คณุ ลกั ษณะ ประเมินความซ่อื สัตย์สุจริต ความ
อันพึงประสงค์ มีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ และความ รอ้ ยละ 80
มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
สมรรถนะสำคัญ ใบงานที่ 10 Telling ผา่ นเกณฑ์การ
ของผ้เู รียน ระเมนิ ความสามารถ ในการ
สือ่ สารและการคดิ about My ประเมนิ

Monster รอ้ ยละ 80

แบบประเมนิ ท่ี 9 ผ่านเกณฑ์

ประเมนิ ระดับ

คุณภาพผา่ นขน้ึ

ไป

แบบประเมนิ ท่ี 10 ผา่ นเกณฑ์

ประเมนิ ระดบั

คณุ ภาพผ่านขึ้น

ไป





















แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 7 เรอ่ื ง Tell Me More

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง Self เวลา 1 ช่ัวโมง

หนว่ ยยอ่ ยที่ 4 เร่ือง My New Friend

กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ11101 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2

ครูผูส้ อน นางสาว ธนิตา ไชยมูลเงนิ โรงเรยี นบา้ นเหล่าพชิ ัย ศิริราฏร์รังสรรค์

1.มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.2/2 ระบตุ วั อกั ษรและเสียง อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ และอา่ นประโยคงา่ ย ๆ ถูกตอ้ งตาม
หลักการอา่ น

ต 1.2 ป.2/1 พูดโต้ตอบดว้ ยคำสั้น ๆ งา่ ย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบทฟ่ี งั

ต 1.2 ป.2/4 พดู ขอและใหข้ อ้ มลู งา่ ย ๆ เก่ียวกับตนเองตามแบบที่ฟงั

ต 1.3 ป.2/1 พดู ใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกับตนเองและเร่ืองใกล้ตัว

ต 2.1 ป.2/3 เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทีเ่ หมาะกบั วยั

ต 4.1 ป. 2/1 ฟัง/พดู ในสถานการณง์ ่าย ๆ ทเ่ี กิดข้นึ ในห้องเรียน

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การขอข้อมูลสว่ นตวั ของผู้อ่ืน เชน่ อายุ รูปร่างของบุคคล และการแนะนำบคุ คลท่ี 3 จะมีเรอื่ งของ
วัฒนธรรมเขา้ มาเกยี่ วขอ้ ง นกั เรียนจึงควรเรียนรทู้ ั้งด้านภาษาและวัฒนธรรมเพื่อสรา้ งความเข้าใจอนั ดี
ตอ่ กัน ระหวา่ งชาวไทยและชาวต่างชาติ

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) บอกอายุตามโครงสรา้ งประโยคทถี่ ูกต้องได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) ถามและตอบอายขุ องบุคคลอ่นื ได้

3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A)
1) มีเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การใชภ้ าษาอังกฤษ

4. สาระการเรียนรู้
คำศัพท์ทบทวน -
คำศัพทใ์ หม่ She, He
โครงสร้างทบทวน A: How old are you?

B: I’m……… years old.
โครงสรา้ งใหม่ A: How old is she/he?

B: She/He is ………. years old.
หน้าทท่ี างภาษา การถามตอบเกยี่ วกบั อายุ (Asking and answering about age)
5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งม่ันในการทำงาน
7. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั นำเข้าสูบ่ ทเรยี น (เวลา 10 นาที)
1. ครูทกั ทายนกั เรียน
2. ครูใหน้ ักเรียนดูมือของครแู ละ ถามว่า What is this ? ครูยกมือทั้ง 2 ข้างใหน้ ักเรยี นดู น้วิ ทั้ง 10
นวิ้ แลว้ ถามว่า What are they?

3. นักเรียนฟังเพลง Ten Little Fingers จาก CD Track 06 ก่อน ฟงั เพลงครูบอกใหน้ ักเรียนตั้งใจฟัง
ดใู ห้ดี เมอ่ื เพลงจบแล้วครูจะมี คำถามถามนกั เรียนเมือ่ เพลงจบ ครถู ามนักเรยี นว่าเน้ือเพลงคือ Ten
Little Fingers น่าจะแปลว่า อะไร?

- ครูเฉลยใหน้ ักเรียนฟงั และบอก ความหมายของคำว่า Little 4. ครเู ปดิ เพลงใหน้ ักเรียนฟงั ร้อง ตาม
พรอ้ มทำทา่ ทางตามครโู ดย ครชู นู ิ้วมือแสดงจำนวนตามเนือ้ เพลงใหน้ ักเรยี นดู เมื่อรอ้ งเพลง นบั ถอย
หลงั ครลู ดนวิ้ ลงครั้งละ 1 นิว้ ให้เหลือตามจำนวนในเน้อื เพลง ใหน้ กั เรียนปฏบิ ัติตามเม่อื ฟังเพลง
ครัง้ ที่สอง และให้นักเรียน รอ้ งเพลงและชูนว้ิ พร้อมกับฟัง เพลงครง้ั ที่สาม

5. ครแู จง้ จดุ ประสงคแ์ ละกจิ กรรม การเรยี นรู้

ขนั้ สอน (เวลา 25 นาท)ี

6. ครทู บทวนจำนวน 1-10 โดย ครูชนู ว้ิ มอื แสดงจำนวน ประกอบการนับ

7. ขออาสาสมคั รนกั เรยี นจำนวน 10 คน ออกมาหน้าห้อง สมมตใิ ห้ นกั เรียนเป็นนว้ิ มอื นักเรียนที่
เหลือรอ้ งเพลง Ten Little Fingers แล้วนกั เรียน 10 คนนั้น ก้าวออกมาทีละคนเมอ่ื ไดย้ ินคำ บอก
จำนวนในเนื้อเพลงเม่อื เพลงจบ

8. ครทู บทวนการถามอายุ How old are you? / I’m ……… years old.

9. ครูสอนการถาม-ตอบอายุของ บุคคลท่ีสาม โดยครูบอกอายขุ อง ตนเอง เช่น I am 20 years old.
(หรือตามอายุจริงของครู) แลว้ ถามอายุของนักเรียนหญงิ คนหน่ึง ว่า How old are you? ครูพดู ใหม่
ว่า She is 8 years old. พร้อมกบั ผายมอื ไปทีน่ ักเรียน หญิงคนที่ตอบ ให้นกั เรียนทกุ คน พูดตาม ครู
ถามคำถามเดิมกับ นกั เรียนหญงิ คนใหม่ เมอ่ื นักเรียน คนนน้ั ตอบแล้ว ให้นักเรียนที่เหลือ พูดใหม่ว่า
She is …..years old. แล้วถาม นักเรียนวา่ How old is she? ครพู ดู นำ She is …...years old. ครู
เปลีย่ นเปน็ ถามอายุเดก็ นักเรยี นชาย เม่อื ไดค้ ำตอบแลว้ ครูถาม How old is he? ครูพดู นำว่า He
is ... years old. ครดู ำเนินกจิ กรรมเดมิ กบั เด็ก นักเรยี นคนต่อไปสลบั ชายและ หญงิ โดยให้นักเรียน
พดู ด้วยตวั เอง

10. ครูใช้รปู ภาพเด็กแตล่ ะวัยให้ นักเรียนถือคนละ 1 ภาพ สมมติให้ นักเรยี นมีอายเุ ท่าเด็กในภาพ ครู
ผายมอื ไปที่นกั เรยี นหญงิ คน หน่ึงแล้ว ถามนกั เรียนทั้งชั้นวา่ ครู: How old is she? ครูเนน้ ให้
นกั เรยี นออกเสยี ง s ท้ายคำว่า year ครผู ายมือไปที่ นกั เรยี นชายแล้วถามนกั เรียนทัง้ ชนั้ ว่า ครู: How
old is he?

ข้นั ปฏิบตั ิ (เวลา 10 นาท)ี

11. ครใู ช้บตั รภาพชุด Different Ages ทำกิจกรรมโยนบอลถามอายุ โดยยืนเป็นวงกลม ครตู ิดภาพ
เด็กทม่ี ีอายุตา่ งกนั ท่ีหน้าอกของ นกั เรียนแต่ละคน นักเรียนคนท่ี ถือลกู บอลพดู วา่ How old is
she/he? แลว้ โยนบอลให้เพอ่ื น คนหนง่ึ นักเรียนท่ีเหลอื ตอบ คำถามตามอายุท่ตี ิดไว้ทหี่ นา้ อก ของ
คนท่รี ับบอล คนทีร่ บั บอลถาม คำถาม ทำเช่นน้ีไปจนครบคน ครู ประเมนิ การพูดถาม-ตอบเกย่ี ว กับ
อายขุ องบคุ คลอ่ืนโดยใชแ้ บบ ประเมินที่ 2

12. ครูใหน้ ักเรยี นทำใบงานที่ 11 How Old Is He/She? โดยเตมิ คำในประโยคสนทนาแลว้ จบั คกู่ ับ
เพ่อื นฝกึ พดู ตามบทสนทนาเสรจ็ แลว้ รวบรวมใบงานสง่ ครูเพอื่ ตรวจ ความถูกต้อง

13. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน How Old Is He/ She ส่มุ นกั เรยี นครง้ั ละ 2 คน ยนื ขึน้ พูด
บทสนทนาตามใบงาน

ข้ันสรุป (เวลา 5 นาท)ี

14. นกั เรียนและครูรว่ มกันสรุป เก่ยี วกบั การถามอายผุ อู้ ืน่ ถ้าถาม ถงึ อายุของผชู้ ายให้ถาม How old
is he? และคำตอบคือ He is …..years old. ถ้าถามถงึ อายขุ องผู้หญิงใหถ้ าม How old is she? และ
คำตอบคือ She is …………. years old. ครูอธิบายเก่ียวกบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาตาม มารยาท
จะไมถ่ ามอายขุ องผอู้ ่นื

15. ครูประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์และสมรรถนะท่ีสำคญั ของผ้เู รียนโดยใชแ้ บบประเมนิ ที่ 9
และ 10

8. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้

1. CD Track 06 เพลง Ten Little Fingers

2. บัตรคำชดุ Numbers

3. บตั รภาพคำศพั ท์ชุด Ages

4. บัตรคำชุด Make a Sentence

5. ลกู บอลพลาสติก

6. ใบงานที่ 11 How Old Is He/She?

7. กิจกรรมโยนบอลถามอายุ

8. PowerPoint presentation (PPT)

9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานและภาระงาน

1. การบอกอายุตามโครงสรา้ งประโยค

2. การถามและตอบอายุของบุคคลอื่น

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลช้ินงานหรอื ภาระงาน

ประเดน็ การวดั วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑก์ าร
และประเมินผล ประเมนิ
ประเมินการพดู ถาม-ตอบ อายุ แบบประเมินท่ี 2
ทักษะ ของบคุ คลอ่ืน ผ่านเกณฑ์การ
ประเมนิ
ความรู้ ตรวจความถูกต้องของ การบอก ใบงานท่ี 11 How รอ้ ยละ 80
อายตุ ามโครงสร้าง ประโยคที่เรียน Old Is He/She?
คณุ ลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์การ
อันพึงประสงค์ ประเมนิ ความมวี นิ ัย ความใฝ่ แบบประเมินท่ี 9 ประเมิน
เรยี นรู้ และ ความมุ่งมัน่ ในการ รอ้ ยละ 80
สมรรถนะสำคัญ ทำงาน
ของผ้เู รียน ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ ความสามารถ ในการ แบบประเมนิ ท่ี 10 ประเมนิ ระดับ
ส่อื สารและ ความสามารถ ในการ คุณภาพผา่ น
ใช้ ทกั ษะชีวติ ขนึ้ ไป

ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ ระดบั
คณุ ภาพผา่ น
ขึน้ ไป