แผนการจัดการสอนชั้นประถมศึกษาปีที่3

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 8 เรอื่ ง 8 Who Is This?

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรื่อง Self เวลา 1 ชั่วโมง

หน่วยย่อยที่ 4 เรื่อง My New Friend

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ11101 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 2

ครูผสู้ อน นางสาว ธนิตา ไชยมลู เงิน โรงเรียนบ้านเหล่าพชิ ัย ศิริราฏร์รังสรรค์

1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

ต1.3 ป.2/1 พดู ให้ขอ้ มลู เกย่ี วกบั ตนเองและเรอื่ งใกลต้ ัว

ต1.2 ป.2/4 พดู ขอและให้ข้อมูลงา่ ย ๆ เกย่ี วกับตนเองตามแบบท่ฟี งั

ต4.1 ป.2/1 ฟัง/พดู ในสถานการณ์งา่ ย ๆ ทีเ่ กิดขึ้นในหอ้ งเรียน

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การใช้ภาษาในการพูดแนะนำและบอกชอ่ื เพอ่ื น บอกอายุ ของผู้อืน่ เป็นการฝกึ ประสบการณด์ ้านการ
ใชภ้ าษาในการสือ่ สาร ทำใหน้ ักเรียนไดฝ้ กึ ใช้ภาษาในสถานการณจ์ ริงในหอ้ งเรยี นและสามารถนำไปใช้
ในการ ส่ือสารกบั บคุ คลภายนอกไดอ้ ย่างม่ันใจ

3.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) ระบคุ ำ his, her ในประโยคได้ถูกตอ้ ง

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) พูดแนะนำเพื่อนด้วยประโยคสั้น ๆได้

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A)

1) มเี จตคติทีด่ ตี ่อการใช้ภาษาองั กฤษ

4. สาระการเรยี นรู้

คำศัพทท์ บทวน your, my

คำศัพท์ใหม่ his, her

โครงสรา้ งทบทวน Who is this/that?

โครงสรา้ งใหม่ This/That is my friend.

His/ Her name is _____.

He/ She is ____ years old.

หน้าทท่ี างภาษา การขอขอ้ มูล (Giving one’s information)

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

1. ความสามารถในการส่ือสารการคดิ และการใชท้ กั ษะชวี ติ

6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ซือ่ สัตยส์ ุจริต

2. มีวนิ ัย

3. ใฝ่เรียนรู้

4. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรยี น (เวลา 10 นาที)

1. ครูทกั ทายนกั เรียน

2. ครทู บทวนประโยคแสดงความ เปน็ เจ้าของทเ่ี รียนมาแล้วโดยนำ นักเรียนมายนื หนา้ หอ้ ง 2 คนชาย
และหญงิ แล้วครชู ้ีทน่ี ักเรยี นหญงิ แลว้ พดู วา่ T: Who is this ? T: What is her name? แล้วชีท้ ่ี
นักเรยี นชายครูถามว่า T: Who is this ? T: What is his name? -ครทู บทวนความรู้เดมิ อีกครัง้ คอื
my และ yourครขู ออาสาสมคั รออกมาหน้าชนั้ เรียนแลว้ พูดกบั นกั เรียนว่าสมมติ ว่าเราเพ่งิ จะพบกนั
ครง้ั แรก ครู แนะนำตนเองว่า Hello, My name is........(ช่อื ครู.....) What’s your name? นกั เรยี น
ตอบ

3. ครแู จง้ จุดประสงคแ์ ละกจิ กรรม การเรยี นรู้

ขัน้ สอน (เวลา 20 นาท)ี

4. ครูเช่ือมโยงการแนะนำเพอื่ นท่ี อย่ใู กล้และไกลโดยใช้ประโยค This/ That is ……… He/ She is
my friend. โดยครเู ขยี นประโยค บนกระดานแล้วส่มุ นกั เรยี นพดู แนะนำเพอ่ื นอีกครั้ง

5. ครูใช้บตั รภาพคำศพั ทช์ ุด Boy and Girl แนะนำเด็กผูห้ ญงิ (Jane)ใหน้ กั เรยี นร้จู ักว่า This is my
friend. Her name is Jane. She is 11 years old. ให้นกั เรียน ชว่ ยกันบอกความหมายครถู าม
นกั เรียนทลี ะคนวา่ How old are you? เมื่อนักเรยี นตอบครบแล้วให้ แนะนำเพอื่ น โดยครชู ท้ี ี่
เด็กผู้หญงิ ที่อยใู่ กล้ๆ แล้วถามวา่ Who is this? ครูนำให้นักเรียนตอบThis is my friend. Her
name is (ชื่อ). She is (อาย)ุ years old. ให้ นักเรียนพูดตามถา้ นักเรียนพดู ไม่ได้ ครูชว่ ยใหน้ กั เรียน
พูดประโยค ไดอ้ ย่างถกู ต้องโดยครูถามคำถาม เดมิ ให้นกั เรียนฝกึ พร้อม ๆ กันอีก 2–3 ครัง้ จากนน้ั ครู
ใช้บัตรภาพ เด็กผูช้ าย (Jim) แล้วพูดกบั นักเรยี นว่า This is my friend. His name is Jim. He is
10 years old. ใหน้ ักเรียนพูดตาม แลว้ ถามนกั เรียนว่าประโยคนี้ แตกต่างจากประโยคเดิม ตรงไหน
(ผู้หญงิ ใช้ her ผูช้ ายใช้ his) ครูชี้ ไปที่นกั เรยี นชายทีน่ งั่ อยู่ไกลจาก ครู แลว้ พูดนำใหน้ กั เรียนท้ังชัน้ พดู
ตาม That is my friend. His name is (ช่ือนกั เรียนชาย). He is…. years old. ครใู หน้ ักเรยี น
ท้ังหมดฝกึ พดู พร้อม ๆ กัน That is my friend. His name is ……. He is ……years old. ครูชไี้ ปที่
นักเรียนหญิงท่ีอยู่ใกล้ตัว และ ไกลตัวให้นกั เรียนฝึกพดู ว่า This/That is my friend. Her name is
……… She is ……..years old.

6. ทบทวนการแนะนำเพ่อื นโดยครู ชี้เดก็ ผ้หู ญิงทีอ่ ย่ใู กลแ้ ลว้ ถามว่า Who is she? ครชู ี้เดก็ ผ้ชู ายทีอ่ ยู่
ไกลแลว้ ถามว่า Who is he? นักเรียนชว่ ยกันตอบ

7. ครูให้นกั เรียนอ่านบตั รคำชุด Put Them in Order (2) เรียงเปน็ ประโยคถาม-ตอบที่ถกู ตอ้ ง
จากนน้ั ให้นักเรียนชาย 2 คน คน หนง่ึ ยืนใกลก้ ล่มุ เพ่ือน อีกคนหนงึ่ ยนื ไกลกลุ่มเพ่ือนแบง่ นกั เรยี นท่ี
เหลอื เปน็ 2 กลุ่ม ผลดั กนั พดู ถาม และตอบตามรูปแบบทเ่ี รียนมา ทำกิจกรรมเหมอื นเดิมอีกคร้งั โดย
เปล่ียนจากเด็กชาย 2 คน เป็น เด็กหญิง 2 คน

ขน้ั ปฏบิ ตั ิ (เวลา 10 นาท)ี

8. นกั เรียนทำใบงานท่ี 12 Who Is This? เติมคำลงในบทสนทนา เสร็จแล้วจบั คู่กับเพ่ือนฝึกพดู
สนทนาตามใบงานนักเรยี น รวบรวมใบงานสง่ ครูเพ่ือตรวจ ความถกู ต้อง

9. ครูให้นกั เรียนฝึกเขยี นประโยค แนะนำเพอื่ นนกั เรียนชาย 1 คน เพือ่ นนักเรียนหญิง 1 คน โดยใช้
โครงสร้างประโยค This is my friend. His/ Her name is ……… He/ She is ……..years old.
พรอ้ ม ท้ังวาดภาพประกอบลงในกระดาษ ทคี่ รูแจก

ขนั้ สรปุ (เวลา 10 นาท)ี

10. ครใู หน้ กั เรียนนำผลงานของ ตนเองไปติดบอรด์ แสดงผลงาน หลังห้องให้ทกุ คนเดินชมผลงาน และ
พูดประโยคแนะนำเพอื่ นใน ภาพ

11. ครูเปิดเพลง Old McDonald (CD Track 07) ใหน้ กั เรยี นส่งลกู บอลให้เพื่อนไปเรือ่ ย ๆ เมอื่ ครู
หยุดเพลง ครูช้ีไปทนี่ ักเรียนคน หน่ึงแลว้ ให้นักเรียนทถ่ี ือลูกบอล พูดแนะนำเพื่อนวา่ His หรอื Her
name is (ชอ่ื นักเรียนคนทคี่ รูชี้) โดยใช้ His หรอื Her ใหถ้ กู ต้องตามเพศ ครเู ปดิ เพลงตอ่ นักเรียนส่ง
ลกู บอล ให้เพื่อน ต่อเมอ่ื เพลงหยดุ นกั เรียนท่ีถอื ลูกบอลตอ้ งแนะนำ เพือ่ นที่ครชู ้ี ทำเชน่ น้ี 4-5 รอบ
ครปู ระเมนิ การพูดของนักเรียนโดย ใช้แบบประเมินท่ี 2

12. ครปู ระเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์และสมรรถนะสำคญั ของ ผเู้ รยี นโดยใช้แบบประเมินท่ี 9
และ 10

13. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบประเมิน ตนเอง

8. ส่อื /แหลง่ เรียนรู้

1. CD Track 06 Ten Little Fingers

2. บัตรคำชดุ Put Them in Order (2)

3. ใบงานท่ี 12 Who Is This?

4. CD Track 07 เพลง Old McDonald

5. ลูกบอลพลาสติก

6. กระดาษ

7. PowerPoint presentation (PPT)

9. การประเมินผลรวบยอด ชนิ้ งานและภาระงาน

1. ระบุคำ his, her ในประโยคไดถ้ กู ตอ้ ง

2. พูดแนะนำเพือ่ นด้วยประโยคสนั้ ๆ ได้

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลช้ินงานหรอื ภาระงาน

ประเด็นการวดั วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑก์ าร
และประเมนิ ผล แบบประเมินท่ี 2 ประเมิน
ประเมนิ การพูดแนะนำเพื่อน
ทกั ษะ ใบงานท่ี 12 Who ผา่ นเกณฑ์การ
ตรวจใบงาน Is This? ประเมนิ
ความรู้ แบบประเมินที่ 9 รอ้ ยละ 80
ประเมินความซือ่ สัตย์สจุ ริต ความ
คุณลักษณะ มวี ินยั ความใฝเ่ รยี นรู้ และความ แบบประเมนิ ท่ี 10 ผา่ นเกณฑก์ าร
อันพึงประสงค์ มุ่งมั่น ในการทำงาน ประเมิน
ร้อยละ 80
สมรรถนะสำคญั ประเมินความสามารถใน การการ
ของผู้เรียน ส่ือสาร การคดิ และการใช้ทกั ษะ ผา่ นเกณฑ์
ชวี ติ ประเมินระดับ
คณุ ภาพผา่ น
ขึ้นไป

ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ ระดับ
คณุ ภาพผ่าน
ขนึ้ ไป





















แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 9 เรือ่ ง I Want to Be...

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรือ่ ง Family เวลา 1 ชวั่ โมง

หน่วยยอ่ ยท่ี 1 เร่ือง Jobs

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ11101 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2

ครูผ้สู อน นางสาว ธนิตา ไชยมลู เงิน โรงเรียนบา้ นเหลา่ พชิ ัย ศิรริ าฏร์รังสรรค์

1.มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชว้ี ดั

ต1.1 ป.2/2 ระบุตัวอกั ษรและเสียง อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ และอา่ นประโยคง่าย ๆ ถกู ตอ้ งตาม
หลักการอา่ น

ต1.1 ป.2/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กล่มุ คำ และประโยคท่ีฟัง

ต1.3 ป.2/1 พดู ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองใกล้ตวั

ต2.1 ป.2/1 พดู และทำทา่ ประกอบตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การเรียนรู้คำศพั ท์และประโยคเกี่ยวกับอาชีพ และสถานที่ทำงานของสมาชิกในครอบครัวและเครือ
ญาติ การพูดใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั อาชีพของตนเองและบุคคลอ่ืนง่าย ๆ และการพูดใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับ
อาชีพตนเองในอนาคต ทำใหน้ ักเรียนไดฝ้ กึ ใช้ภาษาในสถานการณ์ในห้องเรียน และสามารถนำไปใช้
ในการสื่อสารกับบคุ คลภายนอกไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) ออกเสยี งและบอกความหมายคำศพั ท/์ ประโยคเกี่ยวกบั อาชพี ได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) พูดให้ขอ้ มลู เกีย่ วกับอาชพี ของตนเองและคนอื่นได้

3.3 ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A)

1) นักเรียนมีเจตคตทิ ่ีดตี อ่ การใชภ้ าษาอังกฤษ

4. สาระการเรียนรู้

คำศัพท์ทบทวน police man, fire fighter, janitor, babysitter, pilot, chef, farmer,
teacher, doctor, student, carpenter, singer, dentist

คำศัพทใ์ หม่ -

โครงสร้างทบทวน -

โครงสรา้ งใหม่ A: What do you want to be?

B: I want to be a farmer.

หนา้ ท่ีทางภาษา ให้ข้อมูลเกย่ี วกับอาชีพของตนเอง

5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

1. ความสามารถในการสื่อสาร

2. ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรียน (เวลา 5 นาท)ี

1. ครูทักทายนกั เรียน

2. ครชู ูบตั รภาพคำศพั ท์อาชพี ต่าง ๆ พรอ้ มกับแนะนำอาชีพโดย ครูแกล้งพูดถกู บา้ งผดิ บ้าง และทำ
ความตกลงกับนักเรยี นว่าถา้ ครูพดู ผิดใหน้ ักเรียนส่ายหนา้ ถา้ ครูพูดถกู ให้นักเรียนยกขวาข้ึนแลว้ รอ้ ง
วา่ Yeah!

ข้ันสอน (เวลา 20 นาที)

3. ครูให้นกั เรียนทบทวนคำศัพท์ โดยใช้เกมเปิดบัตรคำและบตั รภาพ (matching) ทปี่ ระกอบด้วย
อาชีพ singer, chef, pilot, doctor, และ dentist

- แบ่งนักเรียนออกเปน็ 3 กลุ่ม เท่า ๆ กนั แตล่ ะกลมุ่ ใหม้ ีคนเกง่ ปานกลาง และออ่ นคละกัน

- ยนื เปน็ แถวตอนลกึ ให้แต่กลุม่ ยนื หลงั เสน้ ทก่ี ำหนด

-ครเู ป่านกหวีด นักเรยี นท่ยี นื แถว หน้าสุดของแต่ละกล่มุ ออกไปเปิดบตั ร คำศัพท์และบตั รภาพอย่าง
ละ 1 ใบ

- กล่มุ ทเี่ ปิดภาพและคำศัพท์ได้ ตรงกนั ได้ 1 คะแนน ผู้ท่ีเลน่ แลว้ ให้ไปยนื ตอ่ ท้ายแถว

- ครูนำบัตรคำและบตั รภาพ ทนี่ กั เรยี นจบั คไู่ ด้ถูกต้อง มาติดไว้ บนกระดาน

- เลน่ จนบตั รคำและบัตรภาพหมด กลุ่มทีไ่ ดค้ ะแนนสูงสุดเป็นผชู้ นะ

ขน้ั ปฏบิ ตั ิ (เวลา 20 นาท)ี

4. นักเรยี นฟังบทสนทนาจาก CD Track 10 และ Track 11 แล้ว เขยี นตัวเลขตามลำดบั ของขอ้ ความ
ที่ไดย้ นิ ลงในรูปภาพใบงานที่ 10 What Do You Do? และใบงาน ที่ 11 Listen to Me ครูทำหนา้ ท่ี
หยุดและเดินแผ่นตอ่ (pause and play) เป็นระยะ ๆ

5. ครูและนักเรยี นเฉลยคำตอบ ร่วมกนั

ขน้ั สรุป (เวลา 5 นาท)ี

6. ครูอภปิ รายสรุปถงึ อาชีพตา่ ง ๆ ท่เี รียนไปและซกั ถามถึงอาชีพใน ฝันของนักเรยี น โดยใช้รูปแบบ
ประโยค What do you want to be? นกั เรยี นสามารถตอบแบบสน้ั ๆ กไ็ ด้ เช่น

T: Suda, what do you want to be?

Suda: I want to be a doctor. หรือ Doctor. ก็ได้

8. ส่ือการเรียนร/ู้ แหล่งเรียนรู้
1. บตั รคำชุด I Want to Be... (รายการ 1 ป.1)
2. บัตรภาพชุด I Want to Be... (รายการ 2 ป.1)
3. ใบงานท่ี 10 What Do You Do?
4. CD Track 10
5. แถบประโยค
6. บัตรภาพคำศพั ทช์ ุด I Want to Be...ขนาดเลก็ (mini cards)
7. ใบงานที่ 11 Listen to Me!
8. CD Track 11 ใบงานท่ี 11 Listen to Me!
9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานหรือภาระงาน
1. การออกเสียงและบอกความหมายคำศพั ท/์ ประโยคเก่ียวกบั อาชีพได้
2. การพดู ใหข้ อ้ มลู เก่ียวกับอาชีพของตนเองและคนอื่นได้

เกณฑก์ ารประเมินผลช้ินงานหรือรายงาน

ประเดน็ การวดั วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

และประเมนิ ผล

ทักษะ 1. ประเมนิ การออกเสียง 1. แบบประเมินท่ี 1 ผา่ นเกณฑก์ าร

คำศัพท/์ ประโยค 2. แบบประเมินท่ี 2 ประเมิน

2. ประเมินการพูดใหข้ ้อมูล ร้อยละ 80

เกี่ยวกบั อาชพี ของตน

ความรู้ ตรวจใบงาน 1. ใบงานที่ 10 ผา่ นเกณฑ์การ

What do you do? ประเมนิ

2. ใบงานที่ 11 รอ้ ยละ 80
Listen to Me!

คุณลกั ษณะ ประเมนิ คุณลักษณะด้าน แบบประเมนิ ที่ 9 ผ่านเกณฑ์ประเมนิ
อันพึงประสงค์ ความใฝ่เรยี นรู้และ ความ ระดบั
มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
คณุ ภาพผา่ นขน้ึ ไป

สมรรถนะสำคัญ ประเมินความสามารถดา้ น แบบประเมนิ ที่ 10 ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน
ของผู้เรยี น การสื่อสาร การใช้ทกั ษะ ระดับ
ชวี ติ และการใชเ้ ทคโนโลยี
คณุ ภาพผ่านข้นึ ไป



















แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 10 เรอื่ ง Animals at Home

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรือ่ ง Family เวลา 1 ชัว่ โมง

หน่วยย่อยที่ 2 เรอ่ื ง Animals at Home

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ11101 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2

ครูผ้สู อน นางสาว ธนติ า ไชยมลู เงิน โรงเรียนบ้านเหลา่ พชิ ัย ศริ ิราฏร์รงั สรรค์

1.มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ัด

ต1.1 ป.2/1 ปฏิบตั ติ ามคำสั่ง และคำขอรอ้ งง่าย ๆ ทฟ่ี ัง

ต1.1 ป.2./2 ระบตุ วั อกั ษรและเสียง อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ และอ่านประโยคงา่ ยๆถูกต้องตาม
หลกั การอา่ น

ต1.1 ป.2/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคำ กลมุ่ คำ และประโยคท่ฟี ัง

ต1.3 ป.2/1 พูดให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเองและเร่อื งใกล้ตัว

2. สาระสำคัญ

การเรียนรูค้ ำศัพทแ์ ละประโยคเกี่ยวกับสตั ว์เลย้ี งการบอกชือ่ และลกั ษณะของสัตวเ์ ลี้ยง การใช้คำ บุพ
บท การพดู ให้ข้อมูลเกยี่ วกบั สัตวเ์ ล้ียงในสถานที่ต่าง ๆ และการเขยี นบรรยายสัตวเ์ ล้ยี งทำให้นักเรยี น
ได้ฝึก ใชภ้ าษาเพื่อสื่อสารในสถานการณต์ ่าง ๆ และสามารถนำไปใช้ในการส่ือสารกบั บุคคลภายนอก
ได้อย่าง เหมาะสม

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) บอกความหมายคำศพั ทเ์ กย่ี วกบั สตั ว์เล้ียงและคำบุพบทได้

3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) บอกโครงสร้างประโยคบรรยายตำแหน่งที่อย่ขู องสัตวไ์ ด้

2) ออกเสียงคำศัพท/์ ประโยคเก่ยี วกับสตั ว์เลยี้ งได้

3) พูดบรรยายตำแหนง่ ทอ่ี ยขู่ องสัตว์เล้ียงได้

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)
1) มเี จตคติทีด่ ตี อ่ วิชาภาษาอังกฤษ

4. สาระการเรยี นรู้

คำศัพทท์ บทวน goldfish, bird, cat, dog

คำศัพทใ์ หม่ hamster, rabbit, in, on, under

โครงสร้างทบทวน -

โครงสร้างใหม่ There is a bird in the tree.

There is a cat on the chair.

หนา้ ที่ทางภาษา พดู ใหข้ อ้ มลู เก่ียวกับตนเองและเรือ่ งใกลต้ ัว

5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ซอื่ สตั ย์สุจริต

2. มวี ินัย

3. ใฝ่เรียนรู้

4. มุ่งมัน่ ในการทำงาน

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

7. กิจกรรมการเรียนรู้

ขน้ั นำ (เวลา 5 นาที)

1. ครทู กั ทายนกั เรียน และนำนกั เรยี น ร้อง เพลง BINGO รว่ มกนั

2. ครแู จ้งจุดประสงคแ์ ละกิจกรรมการ เรียนรขู้ องนักเรยี น

ข้ันสอน (เวลา 25 นาที)

3. ครนู ำเสนอคำศพั ท์ goldfish, bird, cat, dog, hamster, rabbit, in, on, under

4. ครสู นทนาซักถามนักเรียนถงึ เสยี งรอ้ ง ของสัตวต์ ่าง ๆ เช่น What does the dog say?

(โฮง่ โฮ่ง) เป็นต้น

5. ครูให้นักเรียนเลน่ เกม Who am I? วธิ กี ารเล่นเกม - แบง่ นกั เรยี นออกเปน็ กลมุ่ ๆ กลมุ่ ละ 3 คน

- นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มจะไดร้ ับกระดาษ เปล่ากลุ่มละ 1 ใบ

- ครูตงั้ คำถาม Who am I? นกั เรยี น เขยี นคำตอบในกระดาษที่ครูแจกใหแ้ ลว้ นำมาส่งครกู ลมุ่ ท่ตี อบ
ถกู จะได้ดาวขอ้ ละ 1 ดวง (ครเู ขียนช่ือกลมุ่ แล้วเขียนดาวให้ บนกระดานเพื่อให้มองเห็นอยา่ งท่วั ถึง)

- เมื่อจบการแขง่ ขนั กลุม่ ทไี่ ดด้ าวมาก ทสี่ ดุ จะเป็นผู้ชนะ

1. I have four legs. I have one tail. I say meow meow. I like to eat fish. Who am I? (A
cat)

2. I don't have legs. I live in the water. I can swim. Who am I? (A fish)

3. I have two legs. I can sing. I can fly. I say จ๊ิบ จบ๊ิ . Who am I? (A bird)

4. I have four legs. I like to eat bones. I say โฮง่ โฮง่ . Who am I? (A dog)

ขนั้ ปฏบิ ัติ (เวลา 15 นาท)ี

6. ครูให้นกั เรียนทำใบงานที่ 12 Animal Word Search เรียงตัวอกั ษรใหเ้ ปน็ คำศัพทท์ ีถ่ ูกตอ้ งและ
หาคำศัพท์จาก ตาราง

7. ครูให้นกั เรียนเปรียบเทียบคำตอบกบั เพอ่ื นแล้วตรวจคำตอบร่วมกับครู

8. ครูใหน้ ักเรียนทำใบงานท่ี 12 Part B อา่ นขอ้ ความและตอบคำถาม เปรียบเทยี บคำตอบกับเพ่ือน
แลว้ ตรวจ คำตอบรว่ มกับครู

9. ครูใหน้ กั เรียนจับคู่ทำใบงานท่ี 13 Order and Match นำคำในวงเล็บมา เรียงลำดับให้ถูกตอ้ งแล้ว
เติมลงใน ประโยคจากน้นั โยงเส้นจบั คภู่ าพกับประโยค

10. ครูใหน้ ักเรียนสลบั คู่ใหมเ่ ปรียบเทียบ คำตอบกบั เพือ่ นและตรวจคำตอบร่วมกัน กับครู
ข้นั สรปุ (เวลา 5 นาท)ี
11. ครูให้นักเรยี นและครรู ่วมกันสรปุ บทเรยี น และร้องเพลง BINGO พร้อมกนั อกี ครง้ั หนง่ึ
12. นักเรยี นทำแบบประเมินตนเอง
8. สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้
1. แผนภูมเิ พลง Bingo
2. CD Track 12 เพลง Bingo
3. ใบงานที่ 12 Animal Word Search
4. บตั รภาพคำศัพท์ชดุ Animals at Home
5. ใบงานที่ 13 Order and Match
6. บัตรภาพประกอบการบรรยายชุด Animals at Home
7. เกม Who am I?
8. PowerPoint presentation (PPT)
9. การประเมินผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน
1. การบอกความหมายคำศัพทเ์ ก่ียวกบั สตั ว์เลยี้ งและคำบพุ บทได้
2. การบอกโครงสร้างประโยคบรรยายตำแหน่งท่ีอยขู่ องสัตวไ์ ด้
3. การออกเสียงคำศพั ท์/ประโยคเกีย่ วกับสัตวเ์ ลี้ยงได้
4. การพูดบรรยายตำแหน่งทีอ่ ยขู่ องสัตว์เลย้ี งได้

เกณฑก์ ารประเมินผลช้ินงานหรอื ภาระงาน เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

ประเดน็ การวัด วิธีการ 1. แบบประเมินที่ 1 ผา่ นเกณฑ์การ
2. แบบประเมินท่ี 2 ประเมิน
และประเมนิ ผล ร้อยละ 80

ทักษะ 1.ประเมินการออก
เสยี ง คำศพั ท์ และ
ประโยค

2. ประเมนิ การพดู
บรรยาย ตำแหน่งที่
อยขู่ องสัตว์เลยี้ ง

ความรู้ ตรวจใบงาน 1. ใบงานที่ 12 ผ่านเกณฑ์การ
Animal Word ประเมนิ
คุณลกั ษณะ Search รอ้ ยละ 80
อันพึงประสงค์
2. ใบงานท่ี 13 ผ่านเกณฑป์ ระเมิน
สมรรถนะสำคญั Order and Match ระดับ
ของผ้เู รยี น คุณภาพผ่านขน้ึ ไป
ประเมนิ คณุ ลกั ษณะ แบบประเมินที่ 9
ดา้ น ความซือ่ สัตย์ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ
สุจริต มวี นิ ยั ใฝ่รู้ใฝ่ ระดับ
เรยี นและความมุ่งมน่ั คุณภาพผ่านขน้ึ ไป
ในการทำงาน

ประเมนิ คุณลกั ษณะ แบบประเมนิ ท่ี 10
ดา้ น ความซ่อื สัตย์
สุจริต มีวินยั ใฝร่ ู้ใฝ่
เรียนและความมุ่งมนั่
ในการทำงาน



















แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 11 เรอ่ื ง Tom’s Pet Is a Dog

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่ือง Family เวลา 1 ชวั่ โมง

หน่วยย่อยท่ี 2 เร่อื ง Animals We Keep at Home

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ11101 ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 2

ครูผสู้ อน นางสาว ธนติ า ไชยมูลเงนิ โรงเรยี นบ้านเหล่าพิชัย ศิรริ าฏร์รังสรรค์

1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด

ต1.1 ป.2/3 เลอื กภาพ ตรงตามความหมายของคำ กลุม่ คำ และประโยคทฟ่ี ัง

ต1.3 ป.2/1 พูดให้ขอ้ มูลเก่ยี วกับตนเองและเร่อื งใกล้ตวั

2. สาระสำคญั

การเรียนรู้คำศัพท์และประโยค เกย่ี วกับสัตว์เลี้ยงการพดู ใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั สัตว์เล้ียง การใชค้ ำบพุ บท
บอกสถานที่เพือ่ ให้ข้อมลู เกีย่ วกับสตั ว์เลีย้ งในสถานท่ีตา่ งๆ และการพูดบรรยายเร่ืองราวท่ีเกี่ยวกับสตั ว์
เลย้ี งทำ ใหน้ ักเรียนไดฝ้ กึ ใช้ภาษาเพ่ือสือ่ สารในสถานการณต์ ่าง ๆ ทเี่ กดิ ข้ึนในห้องเรียนและโรงเรยี น
ได้อยา่ งเหมาะสม

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) บอกความหมายคำศพั ท์เก่ียวกับสตั ว์เลยี้ งและคำบุพบทบอกสถานทไ่ี ด้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) บอกโครงสร้างประโยคใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับสัตวเ์ ลีย้ งในสถานทตี่ ่าง ๆ ได้

2) ออกเสียง-บอกความหมายคำศัพท/์ ประโยคเกย่ี วกบั สัตว์เลีย้ งได้

3) พูดบรรยายตำแหน่งที่อยขู่ องสัตว์เลี้ยงได้

3.3 ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

1) มีเจตคติทดี่ ตี ่อวิชาภาษาองั กฤษ

4. สาระการเรียนรู้

คำศัพทท์ บทวน hamster, rabbit, in, on, under

คำศัพท์ใหม่ -

โครงสรา้ งทบทวน There is a bird in the tree.

There is a cat on the chair.

There is a dog under the chair.

โครงสร้างใหม่ How many birds are there?

There are two birds in the tree.

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ใฝ่เรียนรู้

2. มุง่ มัน่ ในการทำงาน

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

1. ความสามารถในการส่ือสาร

2. ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้ันนำ (เวลา 10 นาที)

1. ครูทกั ทายนกั เรียน ให้นกั เรียนทบทวน คำศพั ท์เก่ยี วกบั ชื่อสัตว์จากบตั รภาพท่ี เรียนมาแล้วโดยครู
พูดความหมายภาษาไทย และให้นักเรียนบอกคำศพั ท์ภาษาอังกฤษ

2. ครแู จง้ จุดประสงคแ์ ละกิจกรรม การเรียนรูข้ องนักเรียน

3. ครูแจกบตั รภาพใหน้ ักเรียนทำกิจกรรม กลุ่มโดยแบ่งเปน็ 2 กลมุ่ คอื กล่มุ A กับ กลุม่ B เล่นเกม
จับคภู่ าพกับคำศัพท์ Matching : Pets ดงั น้ี

- ควำ่ บัตรภาพและบตั รคำศพั ท์อย่างละ 8 ใบลงบนพ้ืนแยกซา้ ย-ขวา

- ตัวแทนนกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ผลดั กันเปดิ บัตรภาพและบตั รคำศพั ทอ์ ยา่ งละ 1 ใบถ้าบัตรภาพและบตั ร
คำศพั ท์ตรงกนั ใหเ้ ก็บ บตั รไว้ถ้าภาพและบัตรคำไมต่ รงกนั ให้ ควำ่ บัตรทั้งสองไวด้ งั เดิม

- ผลดั กันทำกิจกรรมไปเรื่อย ๆ จนจับคู่ บัตรไดค้ รบ

- กลุ่มทีไ่ ดบ้ ตั รภาพและบตั รคำมากทส่ี ุด เป็นผชู้ นะ ตัวอย่างบัตรภาพและบัตรคำทีค่ ูก่ นั

ขนั้ สอน (เวลา 20 นาท)ี

4. ครูนำทบทวนโดยการนำเสนอคำศพั ท์ อีกครัง้ จากน้นั ครใู หน้ ักเรียนอ่านออกสยี ง ตามครู

5. ครนู ำเสนอบทเรยี นใหม่โดยครูติดบัตร ภาพบนกระดานแล้วให้นักเรยี นดูภาพและ ครูถามนักเรียน
จากภาพครใู หน้ ักเรยี นฝึกพดู บรรยายภาพสัตว์ ชนดิ ต่าง ๆ จากบตั รภาพท่คี รชู ูให้ดโู ดยครู ปดิ แถบ
ประโยคใต้ภาพเพ่ือใหน้ ักเรยี น ชว่ ยกันพูดบรรยาย จากนัน้ จึงให้ดูประโยค ใตภ้ าพจนครบทุกภาพ ครู
ประเมนิ โดยใช้ แบบประเมนิ ท่ี 1 และ 2

ขั้นปฏิบตั ิ (เวลา 15 นาท)ี

6. ครูใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรมคทู่ ำใบงานท่ี 14 My Pets จบั คภู่ าพกบั ประโยคให้ ถกู ตอ้ ง

7. ครูใหน้ กั เรียนทำใบงานที่ 15 Pets Story โดยเขยี นคำศัพทแ์ ทนที่รปู ภาพท่ี กำหนดให้ถูกตอ้ ง

8. ครแู ละนักเรยี นตรวจคำตอบพร้อมกนั โดยนักเรียนเปรียบเทยี บคำตอบกบั เพื่อน และตรวจคำตอบ
ร่วมกับครู

9. ครูใหน้ ักเรียนฝกึ อ่านออกเสียงรว่ มกนั

ข้ันสรุป (เวลา 5 นาท)ี
10. ครูสุ่มหรืออาสาสมัครนักเรียนออกมา นำเสนอผลงานของตนเอง
11. ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ บทเรยี น และทบทวนคำศพั ท์
8. สือ่ /แหล่งเรียนรู้
1. บัตรภาพคำศัพทช์ ุด Tom’s Pet Is a Dog.
2. บัตรภาพคำศัพท์ขนาดเลก็ ชดุ Tom’s Pet Is a Dog. สำหรบั กจิ กรรม Matching: Pets
3. บตั รภาพคำศพั ทช์ ุด Tom’s Pet Is a Dog. สำหรับกิจกรรมฝกึ พูดบรรยาย
4. ใบงานที่ 14 My Pets
5. ใบงานท่ี 15 Pets Story
6. PowerPoint presentation (PPT)
9. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน
1. การบอกความหมายคำศพั ทเ์ กีย่ วกับสตั ว์เลี้ยงและคำบุพบทบอกสถานทไี่ ด้
2. การบอกโครงสร้างประโยคใหข้ อ้ มลู เก่ียวกับสตั ว์เลี้ยงในสถานทีต่ ่าง ๆ ได้
3. การออกเสยี ง-บอกความหมายคำศัพท/์ ประโยคเกย่ี วกบั สตั วเ์ ลี้ยงได้
4. การพดู บรรยายตำแหน่งที่อยขู่ องสัตว์เลีย้ งได้

เกณฑ์การประเมินผลชิน้ งานหรือภาระงาน

ประเด็นการวดั วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
และประเมนิ ผล
1.ประเมินการออก 1.แบบประเมินท่ี 1 ผา่ นเกณฑ์การ
ทักษะ ประเมิน
เสยี ง คำ/ประโยค 2. แบบประเมนิ ท่ี 2 รอ้ ยละ 80
ความรู้
2. ประเมนิ การพดู ผา่ นเกณฑ์การ
คณุ ลักษณะ ประเมิน
อนั พึงประสงค์ เกี่ยวกับตำแหน่งทอ่ี ยู่ ร้อยละ 80

สมรรถนะสำคญั ของสตั ว์เล้ยี ง ผ่านเกณฑป์ ระเมิน
ของผู้เรียน ระดบั
ตรวจใบงาน 1. ใบงานท่ี 14 My คณุ ภาพผา่ นขน้ึ ไป

Pets ผ่านเกณฑ์ประเมิน
ระดับ
2. ใบงานที่ 15 Pets คณุ ภาพผ่านขน้ึ ไป

Story

ประเมินคุณลักษณะ แบบประเมนิ ท่ี 9

ด้าน ความใฝเ่ รียนรู้

และความ มุ่งม่ันใน

การทำงาน

ประเมนิ แบบประเมนิ ที่ 10

ความสามารถใน การ

สื่อสาร การคิดและ

การใชท้ กั ษะชวี ติ