แผนการสอน ป.3

แผนการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษชน้ั
ประถมศึกษาปที 3ี่

ภาคเรยี นที่1 ปีการศกึ ษา2565
โรงเรยี นบ้านหลา่ พิชัย (ศิรริ าษฎร์รังสรรค์)
เขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต2

คาํ อธิบายรายวชิ าพื้นฐาน

รหัสวิชา อ13101 ช่อื วชิ า ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 เวลา 80 ชั่วโมง

เข้าใจคําสง่ั คําขอร้อง ภาษาทา่ ทางและประโยคง่าย ๆ ในสถานการณ์ใกล้ตวั เข้าใจค กลมุ่ คํา

และประโยคการถา่ ยโอนเปน็ ภาพ และสญั ลกั ษณ์ง่าย ๆ เข้าใจบทสนทนา เรอื่ งส้ัน ๆ หรอื นทิ านงา่ ย ๆ

ทีม่ ี ภาพประกอบ เข้าใจรูปแบบพฤติกรรม และการใช้ถอ้ ยคํา สํานวนง่าย ๆ ในการตดิ ต่อปฏสิ ัมพันธ์

ตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา รจู้ ักถ้อยคําท่ีใช้ในเทศกาลขนบธรรมเนยี ม ประเพณี เข้าใจ

ความหมาย และ ความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาตา่ งประเทศกับภาษาไทยในเรอ่ื ง เสียง พยญั ชนะ คํา วลี

ประโยชนแ์ ละขอ้ ความ งา่ ย ๆ และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและภาษาไทย

การออกเสียงคํา กล่มุ คาํ และประโยคงา่ ย ๆ ได้ถูกต้อง ตามหลกั การออกเสยี งและเน้ือหา

ใชภ้ าษาสั้น ๆ ง่าย ๆ เพ่ือสรา้ งความสมั พนั ธ์ ระหวา่ งบคุ คล ใชส้ อื่ นวัตกรรมง่าย ๆ นําเสนอ ความคดิ

รวบ ยอด เก่ียวกับตนเองสงิ่ ใกลต้ ัว และอาชีพทั่วไปดว้ ยท่าทาง ภาพ คาํ ข้อความส้นั ๆ ง่าย ๆ เหมาะ

กับวัยและบอกความหมายของคําและกลมุ่ คําทเ่ี กี่ยวข้องกับสาระการเรียนรู้อ่นื เป็นภาษาต่างประเทศ

ง่ายๆเพ่อื เป็นการสอ่ื สารขั้นพ้ืนฐานสนุกสนานและเพลิดเพลนิ จากกิจกรรมทางภาษาต่างประเทศ

ตลอดจนแสวงหาความรู้ ความบันเทงิ และสนใจเข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม

ตัวชว้ี ดั

ต 1.1 ป.3/1, ป.3/2 , ป.3/3, ป.3/4

ต 1.2 ป.3/1, ป.3/2 , ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5

ต 1.3 ป.3/1, ป.3/2

ต 2.1 ป.3/1, ป.3/2 , ป.3/3

ต 2.2 ป.3/1

ต 3.1 ป.3/1

ต 4.1 ป.3/1

ต.4.2 ป.3/1

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
รหัสวิชา อ13101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3

สาระที่ 1 ภาษาเพ่อื การส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรือ่ งท่ฟี ังและอ่านจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความ
คดิ เห็นอยา่ ง มเี หตผุ ล
ตัวชี้วัด
1. ปฏิบตั ิตามคําสง่ั และคาํ ขอร้องทฟ่ี งั หรอื อ่าน
2. อ่านออกเสียงคํา สะกดคํา อา่ นกลุม่ คํา ประโยค และบทพดู เข้าจังหวะ (Chant) งา่ ย ๆ ถูกตอ้ ง
ตามหลักการอา่ น
3. เลอื ก/ระบุภาพ หรอื สัญลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคาํ และประโยคท่ีฟัง
4. ตอบคาํ ถามจากการฟังหรือ อ่านประโยค บทสนทนา หรอื นิทานง่าย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ
ความคดิ เห็นอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
ตัวชี้วดั
1. พดู โต้ตอบด้วยคาํ สั้นๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบคุ คลตามแบบทฟ่ี งั
2. ใช้คําส่ังและคําขอร้องง่าย ๆ ตามแบบท่ีฟัง
3. บอกความตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง
4. พดู ขอและใหข้ ้อมลู งา่ ย ๆ เกย่ี วกับตนเองและเพอ่ื นตามแบบทฟ่ี งั
5. บอกความรูส้ กึ ของตนเองเกี่ยวกับสิง่ ตา่ ง ๆ ใกล้ตวั หรือกจิ กรรมต่าง ๆ ตามแบบท่ฟี งั
มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา่ ง ๆ โดย
การพูด และการเขยี น
ตวั ช้วี ดั
1. พดู ใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั
2. จดั หมวดหมู่คําตามประเภทของบุคคล สตั วแ์ ละ ส่งิ ของตามทฟ่ี ังหรืออ่าน

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนําไปใช้
ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ
ตัวชีว้ ดั
1. พดู และทําทา่ ประกอบตามมารยาทสังคม/วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
2. บอกชอ่ื และคาํ ศัพทง์ ่ายๆเกย่ี วกับเทศกาล/วันสําคญั /งานฉลองและชวี ิตความเปน็ อยู่ของเจ้าภาษา
3. เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะกบั วยั
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของ
ภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนํามาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ตัวชว้ี ดั
1. บอกความแตกตา่ งของเสียงตัวอักษร คํา กลุ่มคําและประโยคง่าย ๆ ของภาษาตา่ งประเทศและ
ภาษาไทย
สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พนั ธก์ บั กล่มุ สาระการเรยี นรู้อืน่
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชอ่ื มโยงความรกู้ ับกลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ่นื และเปน็
พื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน
ตวั ชวี้ ัด
1. บอกคําศัพท์ที่เกีย่ วข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ื่น
สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธก์ ับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชมุ ชนและสงั คม
ตวั ชว้ี ัด
1. ฟงั /พูดในสถานการณง์ ่าย ๆ ทเี่ กิดข้นึ ในห้องเรียน
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครอื่ งมือพื้นฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปล่ียนเรยี นร้กู ับสังคมโลก
ตวั ชว้ี ัด
1. ใชภ้ าษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคําศพั ทท์ ่เี ก่ียวข้องใกล้ตวั

โครงสร้างรายวชิ าภาษาอังกฤษ

รหสั วชิ า อ13101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นท่1ี รวมเวลา40 ชม.

หนว่ ยท่ี ชอ่ื หนว่ ย มาตรฐานการ สาระสำคญั / ชว่ั โมง นำ้ หนกั
1
การเรียนรู้ เรียนร/ู้ ตัวชีว้ ดั ความคดิ รวบยอด (เวลา) คะแนน
2
Self มฐ ต 1.1 ป.3/1 การเรียนร้เู กี่ยวกับสิง่ ที่ 14 10

มฐ ต 1.1 ป.3/2 เกยี่ วขอ้ ง กับตัวเราใน

มฐ ต 1.1 ป.3/3 ด้านตา่ ง ๆ เช่น การ

มฐ ต 1.1 ป.3/4 ทักทาย เรื่องราวท่ี

มฐ ต 1.2 ป.3/1 เกยี่ วกับตวั เราเอง

มฐ ต 1.2 ป.3/2 ร่างกายของเรา เพื่อน

มฐ ต 1.2 ป.3/3 และ เสอ้ื ผา้ เคร่อื งนุง่ หม่

มฐ ต 1.2 ป.3/4 เปน็ การ สง่ เสริมให้

มฐ ต 1.3 ป.3/1 นกั เรียนมคี วามรูพ้ นื้ ฐาน

มฐ ต 1.3 ป.3/2 ทจี่ ะสามารถนําไปใช้

มฐ ต 2.1 ป.3/3 สอ่ื สารเพอื่ ขอ และให้

มฐ ต 2.2 ป.3/1 ขอ้ มลู เกยี่ วกับสงิ่ ต่าง ๆ ที่

มฐ ต 3.1 ป.3/1 เกยี่ วขอ้ งกับตนเองและ

มฐ ต 4.1 ป. 3/1 บุคคลรอบ ข้างใน

ชีวติ ประจําวันได

Family มฐ ต 1.1 ป.3/1 การเรียนรู้คาํ ศพั ทแ์ ละ 12 10

มฐ ต 1.1 ป.3/2 ประโยค ทใ่ี ชส้ นทนา

มฐ ต 1.1 ป.3/3 เก่ียวกบั สมาชิกและ

มฐ ต 1.2 ป.3/4 จํานวนสมาชิกใน

มฐ ต 1.3 ป.3/1 ครอบครัว พ่อ แม่ พช่ี าย

มฐ ต 2.1 ป.3/1 น้องชาย พีส่ าว น้องสาว

มฐ ต 3.1 ป.3/1 ปู่ ย่า ตา ยาย การพูด

มฐ ต 4.1 ป.3/1 แนะนําสมาชกิ ใน

มฐ ต 4.2 ป.3/1 ครอบครัว การพดู ขอและ

ให้ ข้อมลู เกยี่ วกบั สมาชกิ

ในครอบครวั การพูดและ

เขยี นบรรยายลกั ษณะ
ของสมาชกิ ในครอบครัว
การเขียน บรรยายขอ้ มลู
บคุ คลในครอบครัว
คาํ ศพั ท์และประโยคที่ใช้
สนทนา เก่ียวกับ อาชพี
สถานทีท่ ํางาน และ การ
ทาํ งาน ของตนเอง
สมาชิกใน ครอบครวั และ
เครือญาติ การพูดขอ และ
ให้ข้อมูลเก่ียวกับอาชพี
และ สถานที่ทํางานของ
บุคคลใน ครอบครวั

3 School มฐ ต 1.1 ป.3/1 การเรียนรู้คําศัพท์และ 14 15
มฐ ต 1.1 ป.3/2 ประโยค เพอ่ื ใหข้ อ้ มลู
มฐ ต 1.1 ป.3/3 เก่ียวกับสงิ่ ของใน
มฐ ต 1.1 ป.3/4 หอ้ งเรยี นและอปุ กรณก์ าร
มฐ ต 1.2 ป.3/1 เรยี น การพูดออกคําสงั่
มฐ ต 1.2 ป.3/2 คาํ ขอรอ้ งใน ห้องเรียน
มฐต1.3ป.3/1 การถามและใหข้ อ้ มูล
มฐ ต 4.1 ป.3/1 เก่ยี วกบั วัน เวลา วิชา
เรยี น กิจกรรมที่ทาํ ใน
โรงเรยี น และ การให้
ขอ้ มูลเกย่ี วกบั โรงเรียน
ทาํ ใหน้ ักเรียนไดฝ้ ึกใช้
ภาษาใน สถานการณ์จริง
ซงึ่ สามารถนําไปใช้ ใน
การสือ่ สารไดอ้ ย่างมัน่ ใจ
และมี ประสทิ ธภิ าพ

สอบกลางภาค - 15

รวมตลอดภาคเรยี น 40 50

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ Self
รหัสวชิ า อ12101 รายวชิ าภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 14 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วดั
สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การสอ่ื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอ่ื งท่ีฟงั และอ่านจากสอ่ื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงควาคดิ เห็น
อย่างมี เหตุผล
ตัวชว้ี ัด ป.3/1 ปฏบิ ัตติ ามคําสั่งและคาํ ขอรอ้ งทีฟ่ งั หรอื อา่ น
ตัวชี้วดั ป.3/2 อ่านออกเสียงคํา สะกดคําอ่านกลมุ่ คํา ประโยค และบทพดู เขา้ จงั หวะ (chant) งา่ ย ๆ
ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น
ตวั ชวี้ ัด ป.3/3 เลอื ก/ระบุภาพหรอื สญั ลกั ษณ์ตรงความหมายของกลมุ่ คําและประโยคที่ฟงั
ตัวชี้วดั ป.3/4 ตอบคาํ ถามจากการฟัง หรืออา่ นประโยคสนทนา หรอื นิทานง่าย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก
และ ความคิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
ตัวชีว้ ดั ป.3/1 พดู โต้ตอบด้วยคําส้นั ๆ ง่าย ๆ ในการส่อื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบท่ีฟัง
ตวั ชี้วัด ป.3/2 ใช้คาํ สัง่ และคาํ ขอรอ้ งง่าย ๆ ตามแบบทฟ่ี งั
ตวั ชี้วดั ป.3/3 บอกความตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบทฟ่ี ัง
ตวั ชี้วัด ป.3/4 พูดขอและใหข้ ้อมลู ง่าย ๆ เก่ียวกบั ตนเองและเพื่อนตามแบบท่ฟี งั
มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งตา่ ง ๆ โดย
การพดู และ การเขยี น
ตัวชวี้ ดั ป.3/1 พูดให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเองและเร่อื งใกลต้ วั
ตัวชี้วัด ป.3/2 จัดหมวดหมคู่ าํ ตามประเภทของบุคคล สตั ว์ และสงิ่ ของตามท่ีฟงั หรืออา่ น
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธ์ระหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากับภาษาและ
วัฒนธรรม ไทย และนํามาใชอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม
ตัวชี้วดั ป.3/3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวยั
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ
ภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทยและนํามาใชอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม
ตัวชวี้ ัด ป.3/1 บอกความแตกตา่ งของเสียงตวั อักษร คาํ กลุม่ คําและประโยคงา่ ย ๆของ
ภาษาตา่ งประเทศ และภาษาไทย

สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกลุม่ สาระการเรียนรู้อ่นื
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชอื่ มโยงความร้กู บั กลมุ่ สาระการเรยี นร้อู ื่น และเปน็
พื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน
ตัวชว้ี ดั ป.3/1 บอกคําศัพท์ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรียนรอู้ ่นื
สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม
ตัวชว้ี ัด ป.3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดข้นึ ในหอ้ งเรียน
2. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
การเรียนรู้เก่ียวกับสง่ิ ทเ่ี กี่ยวข้องกบั ตัวเราในด้านตา่ ง ๆ เช่น การทักทาย เรื่องราวท่เี ก่ยี วกบั ตัวเราเอง
รา่ งกายของเรา เพ่ือน และเส้อื ผา้ เครื่องน่งุ ห่ม เป็นการสง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นมีความรู้พืน้ ฐานที่จะ
สามารถนาํ ไปใช้ ส่ือสารเพ่ือขอและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับส่งิ ต่าง ๆ ที่เกีย่ วขอ้ งกับตนเองและบุคคลรอบ
ขา้ งในชีวติ ประจําวันได้
3. สาระการเรียนรู้
ความรู้
1. รูโ้ ครงสรา้ งการพูด การกลา่ วลาเม่ือจบบทสนทนา
2. สนทนาเก่ียวกับอายุ ถาม-ตอบเพ่อื บอกชือ่ -ช่ือสกุล การใช้คําคุณศัพท์บอกอารมณ์ความรสู้ กึ และ
สาํ นวนทใ่ี ชใ้ นการทักทายเพื่อนใหมแ่ ละการถามทุกข์สุข
3. คาํ ศพั ทแ์ ละประโยคเกีย่ วกับอวัยวะส่วนตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย การออกเสยี งคาํ ศพั ท์ การพดู ใหข้ อ้ มูล
สั้น ๆ เกี่ยวกบั สว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกาย และการใชค้ าํ ศัพท์อวยั วะในรปู ของเอกพจน์ และพหูพจน์ 4.
ถาม-ตอบขอ้ มูลของบุคคลใกล้ตวั การเรยี นรคู้ ําศัพท์โครงสร้างภาษาเพ่อื ขอและให้ขอ้ มูลของเพอ่ื น
การบอกลกั ษณะของบุคคลทว่ั ไปการพูดแนะนาํ เพ่ือน การบอกชอ่ื และอายขุ องเพ่ือนผ้ชู ายและผู้หญงิ
5. คําศพั ทโ์ ครงสร้างประโยคและความหมายเก่ยี วกับสขี องเครื่องแตง่ กายในรูปเอกพจน์และ รูป
พหพู จน์ การบอกชนดิ และสขี องเสอ้ื ผา้ เคร่ืองแตง่ กาย การบรรยายภาพเกย่ี วกบั สแี ละเสอ้ื ผา้ เครอ่ื ง
แตง่ กายรวมทง้ั การขอและใหข้ ้อมูลเกีย่ วกบั ตนเองเร่อื งเส้อื ผ้าเครือ่ งแตง่ กายหลากสี
ทกั ษะ/กระบวนการ
1. พดู กล่าวลาเพ่ือจบการสนทนาได้
2. พูดถาม-ตอบ และสะกดช่ือ-ชอ่ื สกุลได้ถกู ต้อง
3. สะกดคําศัพท์เกย่ี วกบั อวัยวะตา่ ง ๆ ของร่างกายได้ และอ่านประโยคเกี่ยวกับอวัยวะต่าง ๆ ของ
ร่างกายได้
4. ใช้คําคุณศัพท์บรรยายลักษณะได้ถกู ตอ้ ง
5. พูดขอ และให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองเรือ่ งเส้ือผา้ เครอื่ งแตง่ กายหลากสไี ด้

เจตคติ
สนุกสนาน และเพลิดเพลิน จากกิจกรรมทางภาษาต่างประเทศ ตลอดจนแสวงหาความรู้ ความบันเทิง
และสนใจเขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม
4. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ มัน่ ในการทํางาน
6. การประเมนิ ผลรวบยอด
1. การบอกความหมายของคําศพั ท์
2. การตอบคําถามเก่ียวกับเรือ่ งทฟ่ี ังและอา่ นข้อมูล 3. การเขยี นประโยคตามโครงสร้างทกี่ าํ หนดให้
4. การนาํ เสนอผลงานหน้าช้นั เรยี น
5. การพูดทักทายเพือ่ นใหม่
6. การพดู แนะนาํ ช่ือและชอ่ื เล่น
7. การออกเสยี งคําศพั ท์
8. การระบจุ าํ นวน
9. การพูดและปฏบิ ตั ติ ามคําสง่ั
10. การพูดแนะนาํ เพื่อน
11. การอ่านออกเสียงประโยค
12. ความถูกต้องของใบงาน

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 1 เรื่อง Hello, How Are You?

หน่วยการเรียนรู้ท1ี่ เรือ่ ง Self เวลา 1 ชั่วโมง

หน่วยย่อยท่1ี เรอ่ื ง Hello

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ รายวชิ าภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ13101 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3

ครูผสู้ อน นางสาว ธนติ า ไชยมลู เงิน โรงเรยี นบา้ นเหลา่ พิชยั ศิริราษฏรร์ งั สรรค์

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด

ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบภุ าพหรอื สัญลกั ษณ์ตรงความหมายของกลุ่มคาํ และประโยคท่ีฟงั

ต 1.2 ป.3/1 พดู โตต้ อบดว้ ยคาํ ส้ัน ๆ งา่ ย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบทฟ่ี ัง

ต 1.2 ป.3/4 พูดขอและใหข้ อ้ มลู ง่าย ๆ เกีย่ วกับตนเองและเพ่ือนตามแบบที่ฟงั

ต 2.1 ป.3/1 พดู และทาํ ทา่ ประกอบตามมารยาทสงั คม/วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

2. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด

การทักทาย การพูดถามทุกข์สขุ และการกล่าวลาเป็นวัฒนธรรมการใช้ภาษาท่ีเปน็ สากล ดังนนั้

นกั เรยี นควรเรียนรกู้ ารพดู ถามตอบ การทักทายและการกลา่ วลาทีถ่ ูกตอ้ งเพ่อื ให้ผ้พู ดู และผ้ฟู ังมีความ

เขา้ ใจ ทีถ่ กู ตอ้ งตรงกันและสอดคลอ้ งกบั วัฒนธรรมการใช้ภาษาของเจา้ ของภาษา

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) ระบปุ ระโยคการกล่าวลาเมือ่ จบการสนทนาได้

3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) พดู กล่าวลาเม่อื จบการสนทนาได้

3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

1) มีเจตคติท่ีดตี ่อการใชภ้ าษาองั กฤษ

4. สาระการเรียนรู้

คําศัพท์ทบทวน Good bye., See you again., See you later., See you soon.

คำศัพท์ใหม่ Bye., Good night., See you again tomorrow., See you again next

Monday., See you again next week.

โครงสรา้ งทบทวน T: Hello. Sara, how are you?
Sara: I’m ____. Thank you, and you?
T: I’m ____, thank you.

โครงสา้ งใหม่ T: I have to go.____________.Goodbye.
(See you again next Monday. See you again next week)

Ss: See you again, too. Goodbye.
หน้าที่ทางภาษา การกล่าวลา (Leave Taking)
5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมน่ั ในการทํางาน
7. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำ (เวลา 10นาท)ี
1. ครทู ักทายนกั เรียนตามโครงสรา้ งที่ เรียนมาแลว้ และรอ้ งเพลงรว่ มกัน
T: Hello class, how are you?
- นักเรียนตอบ
SS: I’m fine. Thank you, and you?
T: I’m very well, thank you.
T: Let’s sing a song for fun.
2. ครแู จ้งจุดประสงค์
3. ครทู บทวนนักเรียนโดยครชู บู ัตร ภาพคําศัพทท์ ลี ะภาพ นักเรียนตอบ โดยดจู ากบตั รภาพครู
ครพดู ประโยค
T: Hello. How are you?
- นักเรียนตอบแล้วรอ้ งเพลงตาม ครู
I’m good., I’m great.,
I’m OK., I’m very well.,I’m wonderful.
ข้นั สอน (เวลา 25 นาที)
4. ครสู ุ่มนกั เรยี น 2 คน ครชู ูบตั รภาพ ใหน้ กั เรียนตอบตามรูปประโยค เชน่
T: Hello Sara, how are you?
T: I’m very well.
T: Hello Sam, how are you? T: I’m very well. Thank you.
- นกั เรียนตอบคาํ ถามโดยดบู ัตร ภาพจากครู
Sara: I’m ___. Thank you, and you?

Sam: I’m ___. Thank you, and you?
5. ครูแสดงทา่ ทางดูนาฬิกา แล้วสมมติ สถานการณ์ว่าตอนนจี้ บชว่ั โมงแลว้ ครูกล่าวลา
T: The time’s up.
T: I have to go. See you again. Goodbye. ครโู บกมือให้นักเรยี น
6. ครูสอนประโยคการกล่าวลา โดย ใชท้ าํ นองเพลง Tommy Thump See you again., See you
later., See you again next Monday., See you again next week., Good night.
7.ครใู หนกั เรยี นจบั คู่พูดทักทายและ กล่าวลา
8. ครูเปดิ เพลง Goodbye to You! ให้นกั เรียนฝึกร้องเม่อื เพลงหยุดให้ นักเรยี นกลา่ วทกั ทายกันและ
กล่าวลา
ขนั้ ปฏิบตั ิ (เวลา 10 นาท)ี
9. ครูเปดิ เพลงนกั เรยี นทาํ ทา่ ทาง ประกอบ และกลา่ วทักทายพร้อม กล่าวลากับเพอ่ื น
ข้ันสรุป (เวลา 5 นาที)
10. ครูใหน้ กั เรียนทาํ ใบงานท่ี 1 Goodbye
11. ครแู ละนักเรียนสรปุ บทเรยี นและ ร่วมกันเฉลยใบงานท่ี 1 Goodbye
12. ครูประเมินนักเรียนโดยใช้แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะสาํ คญั ของ
ผู้เรียน

8. ส่ือการเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้
1. แผนภมู เิ พลง Goodbye to You!ท่มี า ELF KidsVideos:https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM
2. แถบประโยค
3. ใบงานท่ี 1 Goodbye
4. บตั รภาพคําศพั ทช์ ุด How Are You?
5. Powerpoint Presentation (PPT)
9. การประเมนิ ผลรวบยอด
ช้นิ งานหรอื ภาระงาน
1. การพดู กลา่ วอําลาเพ่ือจบบทสนทนา
2. ความถกู ตอ้ งของการทาํ ใบงาน

เกณฑ์การประเมนิ ผลชิ้นงานหรอื ภาระงาน

ประเดน็ การวดั

และการประเมิน วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

ทกั ษะ ประเมนิ การพดู กล่าวลา แบบประเมินท่2ี ผ่านเกณฑก์ าร
ความรู้ ประเมนิ รอ้ ยละ 80
คุณลักษณะ เพอื่ จบบทสนทนา
ผ่านเกณฑก์ าร
สมรรถนะสำคัญ ตรวจใบงาน 1. ใบงานที่ 1 Good bye! ประเมินรอ้ ยละ 80
ของผเู้ รยี น ผ่านเกณฑร์ ะดบั
ประเมินความมวี ินัย ความ แบบประเมินท่ี 9 คุณภาพผา่ นข้ึนไป
ใฝเ่ รยี นรู้ และความ มุ่งมนั่ แบบประเมินท่ี 10
ผา่ นเกณฑ์ระดับ
ในการทํางาน คุณภาพผา่ นข้ึนไป

ประเมินความสามารถ ใน
การสอ่ื สาร การคดิ และ

การแกป้ ญั หา

















แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง Nice to Meet You

หน่วยการเรยี นรทู้ 1่ี เร่อื ง Self เวลา 1 ช่ัวโมง

หน่วยย่อยที่1 เรือ่ ง Hello

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ13101 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3

ครูผสู้ อน นางสาว ธนติ า ไชยมูลเงิน โรงเรยี นบ้านเหลา่ พชิ ยั ศริ ิราษฏรร์ งั สรรค์

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วดั

ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบดว้ ยคาํ สัน้ ๆ งา่ ย ๆ ในการสือ่ สารระหว่างบคุ คลตามแบบทีฟ่ ัง

ต 1.2 ป.3/4 พูดขอและให้ข้อมูลงา่ ย ๆ เกี่ยวกบั ตนเองและเพ่ือนตามแบบที่ฟัง

2. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด

การทกั ทาย การแนะนําตนเองและการทําความรจู้ กั เพือ่ นใหม่ มีความสาํ คญั ที่ผ้พู ูดและผฟู้ ัง

จาํ เปน็ ต้องสื่อสารให้ถูกต้อง เพ่อื ความเขา้ ใจทตี่ รงกนั และถูกตอ้ งเหมาะสมตามวฒั นธรรมของเจ้าของ

ภาษา

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) พูดทกั ทายและกลา่ วลาได้อยา่ งเหมาะสมตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

2) บอกความรสู้ กึ ของบคุ คลโดยใช้คาํ คณุ ศัพทไ์ ด้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) ถาม- ตอบ เกย่ี วกบั ความร้สู กึ ของบคุ คลโดยใช้คําคณุ ศัพท์ได้

3.3 ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A)

1) มีเจตคตทิ ีด่ ตี ่อการใชภ้ าษาองั กฤษ

4. สาระการเรยี นรู้

คาํ ศัพท์ทบทวน hungry, tired, cold, sad, happy, great, OK, well

คำศัพทใ์ หม่ -

โครงสร้างทบทวน A: How are you?
B: I’m fine/tired.
A: How do you feel?
B: I feel_________. (hungry /cold / sad / tired/ happy / great /OK

/well)

โครงสา้ งใหม่ -
หนา้ ทที่ างภาษา การทักทาย การแนะนําตนเองและการถามความรู้สกึ

(Greetings/Self – introduction/Asking about feelings.)
5.สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต
2. มวี ินัย
3. ใฝ่เรียนรู้
4. มุ่งม่ันในการทํางาน
7. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำ (เวลา 10 นาท)ี
1. ครทู กั ทายนักเรียน
2. ครแู จ้งจุดประสงค์และ กิจกรรมการเรียนรู้
3. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอก ชื่อชาวตา่ งชาตทิ ่รี ู้จัก โดยครู เขียนชื่อท่ีนกั เรียนบอก ลงใน กระดาษ
แผน่ ละ 1 ชอ่ื ตดิ ไว้ บนกระดาน
4. ครูแบง่ กระดานเป็น 2 คอลัมน์ คอลัมนห์ นงึ่ เขียนคาํ วา่ Male อีกคอลัมนห์ นงึ่ เขียนคําว่า
Female พร้อมท้งั วาดภาพใบหนา้ เด็กชายและ เด็กหญงิ กาํ กบั เพ่ือทราบ ความหมาย แลว้ สมุ่
นักเรียน ออกมาเลอื กชอ่ื ที่ครตู ิดไวบ้ น กระดานมาตดิ ลงในคอลมั น์ Male หรือ Female ให้ ถกู ต้อง
โดยทนี่ กั เรยี นและครูออกเสียงพรอ้ มกันและช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง
ข้นั สอน (เวลา 15 นาท)ี
5. ครูนําตุก๊ ตาที่นักเรียนไม่ เคยเหน็ มากอ่ นเปน็ ต๊กุ ตาหนุ่ นิ้วมอื รูปนกั เรียนหญิง ชาวตา่ งชาติ ให้
นักเรียนดเู พือ่ นําการสนธนา การทักทาย และการแนะนําตนเอง
T: Do you know her?
No! No! you meet her for the first time. For the first time. Yes.
T: Is she a male or female? Do you want to know her?
Let her introduce herself. ท่ีนิว้ ชี้ซ้ายแล้วเดนิ ทักทาย นักเรียนด้วยคาํ ว่า Hello, my name is
Susan. What is your name?

6. ครูเรยี กนักเรียน 1- 2 คน มายืนทห่ี นา้ ชนั้ ครทู กั ทาย เพอื่ นใหม่ ใหน้ ักเรยี น ดเู ปน็ ตัวอยา่ ง ดงั บท
สนทนา
T: Hello, my name is Susan. What is your name?
S1: My name is ________. (นักเรียนพดู ชือ่ ตวั เอง)
T: Nice to meet you. (ครู พูดพร้อมย่นื มือขวาไปจับมอื ทกั ทายกบั นกั เรยี น)
S1: Nice to meet you, too. (นักเรียนยนื่ มือขวามา จบั มอื ทกั ทายกบั คร)ู ครูทําเช่นเดียวกันกบั
นกั เรียน คนที่ 2 และคนอ่นื ๆ
ข้นั ปฏิบัติ (เวลา 5 นาที)
7. ครูให้นักเรียนจับคู่สนทนา ตามบทสนทนาในขอ้ 6 และ จับมือเพอื่ ทกั ทายตามธรรม เนียมของ
เจา้ ของภาษาตามท่ีครสู าธิต ครูประเมินการพดู โดยใชแ้ บบประเมินท่ี 3
8. ครูทบทวนคาํ ศพั ทเ์ กยี่ วกบั การแสดงความรสู้ ึกโดยใช้ แถบประโยคชดุ Feelings:
I feel hungry. I feel sad.
I feel tired. I feel cold. ให้ นกั เรียนอ่านออกเสยี งตามครู และอ่านออกเสยี งพรอ้ มกัน อีกครง้ั
9. ครทู บทวนการตอบคําถาม อีกครงั้ การแสดงความรสู้ กึ ทงั้ ทางลบ และทางบวกระบไุ ว้ในช่วง
คาํ ศัพทท์ บทวนโดยใช้ กจิ กรรมการแสดงทา่ ทางตาม ใบคําศัพท์ เชน่
T: ครูทาํ หนา้ เศร้า S: Sad
T: Yes, I am sad.

I feel sad.
นักเรียนอาสาออกมาแสดง ท่าทางเชน่ รับบตั รคําศัพท์ เล็ก ๆ จากครไู ปศกึ ษาและ แสดงทา่ ทาง
S: (ทําทา่ ทางดีใจ) เน้นคําถาม How do you feel?
Ss: Happy!
T: How is she/he?
Ss: Happy! She/ He's happy.
T: How does she/he feel? Ss: Happy She/he feels happy. ครแู สดงทา่ ทาง ประกอบนาํ้ เสยี ง
ให้นกั เรยี น สังเกต รูปประโยคคาํ ถาม คําตอบทต่ี า่ งกนั แต่ ความหมายเหมือนกนั
How do you feel? โดยครู แจกบตั รภาพ feelings ให้ นกั เรียนตอบคําถามตามบตั ร ภาพทีไ่ ด้รบั
T: How do you feel?
S: I feel hungry.

ขั้นปฏิบตั ิ (เวลา 10 นาท)ี
10.ครูให้นักเรยี นจับคู่สนทนา ถาม- ตอบเก่ียวกับความรู้สึก โดยใชบ้ ัตรภาพ พรอ้ มทั้ง แสดงท่าทาง
ประกอบ ดงั น้ี
A: How do you feel?
B: I feel hungry. (นักเรยี นทาํ ทา่ ลูบท้องและ กลืนน้ำแสดงอาการหิว)
ข้นั สรปุ (เวลา 10 นาที)
11. ครใู ห้นกั เรียนทาํ ใบงานท่ี 2 Writing และใบงานที่ 3 Complete the Conversation
15. ครแู ละนักเรียนรว่ มกัน เฉลยใบงานท่ี 2 Writing และใบงานท่ี 3 Complete the
Conversation
16. ครูประเมนิ คุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์และสมรรถนะ สาํ คัญของนักเรยี น
17. ครสู รุปอกี ครั้งและชแี้ จง
ให้นกั เรียนเข้าใจว่าสามารถ นาํ ความร้แู ละทักษะทไี่ ด้ฝกึ ใช้ ในชวี ติ ประจําวันอยา่ งไรโดย ถามคาํ ถาม
นักเรียน 2- 3 คน กอ่ นจบบทเรียน
T: Did you do well with your worksheet?
How do you feel?
How are you now? Great! The time is up.
I have to go now. See you next time Goodbye.
18. ครูแจกแบบประเมนิ ตนเองใหน้ ักเรียนเปน็ รายบคุ คล
8. สื่อการเรียนร้/ู แหล่งเรียนรู้
1. บัตรภาพชดุ Feelings
2. แถบประโยคคชุด Feelings
3. กระดาษกาว
4. ตุ๊กตาหนุ่ น้วิ มอื
5. ใบงานท่ี 2 Writing
6 . ใบงานที่ 3 Complete the Conversation
9. การประเมินผลรวบยอด
ช้ินงานหรือภาระงาน
1. การบอกความหมายของคาํ ศพั ท์เก่ียวกับการบอกอารมณค์ วามรู้สึก
2. การตอบคําถามเก่ียวกับเรอื่ งทฟ่ี ังและอ่านขอ้ มูลเก่ียวกับการบอกอารมณ์ความรูส้ กึ
3. การเขียนประโยคตามโครงสรา้ งทก่ี าํ หนดให้
4. การนาํ เสนอผลงานหน้าชั้นเรยี น

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน

ประเดน็ การวดั

และการประเมิน วิธกี าร เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

ทกั ษะ ประเมินการพูดทักทาย แบบประเมินท่ี3 ผา่ นเกณฑ์การ
ความรู้ และกล่าวลา ประเมินร้อยละ 80

คุณลกั ษณะ ตรวจความถกู ต้องของการ 1. ใบงานที่ 2 Writing ผ่านเกณฑก์ าร
ใช้ คาํ คณุ ศัพทเ์ พื่อบอก 2. ใบงานที่ 3 Complete ประเมนิ ร้อยละ 80
สมรรถนะสำคญั ความรูส้ ึกของ บคุ คล the Conversation
ของผเู้ รยี น ผา่ นเกณฑ์ระดับ
ประเมินความมีวินัย ความ แบบประเมินท่ี 9 คุณภาพผ่านขน้ึ ไป
ใฝเ่ รียนรู้ และความ มุ่งมั่น
ผ่านเกณฑร์ ะดับ
ในการทํางาน คุณภาพผา่ นข้นึ ไป

ประเมินความสามารถ ใน แบบประเมินที่ 10
การสื่อสาร การคดิ และ

การแก้ปัญหา



















แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่3 เร่ือง Know About Me

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Self เวลา 1 ชวั่ โมง

หน่วยยอ่ ยท่ี 2 เรอื่ ง About Me

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ11101 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3

ครผู ้สู อน นางสาว ธนิตา ไชยมลู เงิน โรงเรียนบา้ นเหลา่ พชิ ัย ศิรริ าฏร์รังสรรค์

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ดั

ต1.1 ป.3/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกล่มุ คำ ประโยคและบทพูดเข้าจังหวะง่าย ๆ ถูกต้องตาม
หลักการอ่าน

ต 1.2 ป.3/1 พูดโตต้ อบดว้ ยคำส้ัน ๆ ง่าย ๆ ในการสอ่ื สารระหว่างบุคคลตามแบบทีฟ่ ัง

ต 1.2 ป.3/4 พดู ขอและใหข้ อ้ มลู งา่ ย ๆ เกีย่ วกับตนเองและเพ่อื นตามแบบท่ีฟงั

ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกตา่ งของเสียงตวั อักษร คำ กลมุ่ คำและประโยคงา่ ยๆของ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การถามตอบและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ชอื่ สกลุ อายุ ของตนเองและผูอ้ ่ืน มคี วามสำคญั ในการ
แลกเปลีย่ นขอ้ มลู ระหวา่ งผู้พูดและผู้ฟงั ทีส่ ื่อสารได้ชดั เจนทำให้มีความเข้าใจตรงกนั และเป็นไปตาม
วัตถุประสงค์ของการส่ือสาร การใช้ภาษาถูกตอ้ งตามโครงสรา้ งทางภาษา และสอดคลอ้ งกับวฒั นธรรม
ของเจา้ ของภาษา

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) ใช้ตวั อกั ษรพมิ พใ์ หญ่เขยี นขนึ้ ตน้ ชอ่ื และช่อื สกุลไดถ้ ูกต้อง

3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) พดู ถาม – ตอบ และสะกดช่อื – ช่ือสกุลไดถ้ กู ต้อง

3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

1) มเี จตคติทดี่ ีต่อการใช้ภาษาองั กฤษ

4. สาระการเรียนรู้

คำศัพทท์ บทวน ตัวอกั ษร A-Z

คำศัพท์ใหม่ first name, family name, how, spell

โครงสรา้ งทบทวน Wh-questions

โครงสรา้ งใหม่ A: What’s your first name?

B: My first name’s_______.

A: What’s your family name?

B: My family name’s_______.

A: Spell it, please. B: ________.

หนา้ ที่ทางภาษา การขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง

(Asking for and giving personal information)

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

1. ความสามารถในการสือ่ สาร

2. ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มวี นิ ัย

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำเขา้ สูบ่ ทเรียน (เวลา 5 นาท)ี
1. ครูทกั ทายนักเรียนและนำ นักเรียนรอ้ งเพลงเพ่ือทบทวน การออกเสียง A-Z ให้ถกู ตอ้ ง
2. ครูให้นักเรียนดูภาพชาวตา่ งชาติ ชายหญิงพรอ้ มชื่อใตภ้ าพ เพ่อื สนทนา ถามตอบท้ังช้นั เป็นกลุ่ม
และรายบุคคล
T: What’s her/his name/nickname?
SS: Her name’s….. /nickname’s…..
T: How do you spell that/it?
SS: D-A-V-I-D (ออกเสียงตวั สะกดและเสยี งสูง ต่ำ ให้ถูกต้อง)
3. ครูแจง้ จุดประสงคแ์ ละกจิ กรรม การเรยี นรู้ของนักเรยี น
4. ครูทบทวนการถาม-ตอบเก่ียวกับ ตวั นกั เรยี นเอง
T: What is your name?
T: What is your nickname?
T: How old are you? และทบทวนโดยการสมุ่ เรยี ก เลขท่ี ของนกั เรียนเพ่อื ยืนขึน้ ตอบคำถาม
5. นกั เรียนยืนขนึ้ เป็นคู่แลว้ ถามตอบ ทำเชน่ น้ีหลาย ๆ คนเพอ่ื เปน็ การทบทวนความร้เู ดิม
ขั้นสอน (เวลา 30 นาที)
6. นกั เรยี นรบั ป้ายช่ือและสกุลเปน็ ภาษาองั กฤษจากครู ผลัดกันสะกด ชอ่ื และสกุลของตนจากปา้ ยชอ่ื
ทค่ี รู แจกให้
7. ใหน้ กั เรยี นใช้โครงสร้าง
A: What is your name? B: My name is ________ ฝึกถามตอบสลบั กนั จนครบทุกคน
8.ครูเขยี นช่ือและชอ่ื สกุลของตนเอง เปน็ ภาษาอังกฤษ ครูชไ้ี ปทีช่ ่อื แลว้ พดู ประโยคแนะนำ ชือ่ ว่า My
first name’s ___________. ครชู ้ไี ปที่ชอ่ื สกลุ แลว้ พูดประโยคบอก
ช่ือสกลุ ว่า My family name’s ________.

9. ครถู ามนำให้นักเรยี นอธิบาย คำ ว่า first name และ family name และครยู กตัวอยา่ งช่ือสกลุ
ของบุคคล ตา่ ง ๆ โดยครูกำหนดใหน้ กั เรียนเปน็ คนเหลา่ นั้น
T: You’re (Name & Family name)
A: What’s your first name?
B: My first name’s _____.
A: How do you spell that?
B: ____________. (สะกดช่อื )
A: What’s your family name?
B: My family name’s _____.
A: How do you spell that?
B: ____________. (สะกดนามสกลุ )
10. ครสู ุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ให้ตอบช่ือสกลุ ของตน
11. นกั เรยี นจับคกู่ นั สนทนาถาม-ตอบ จากนน้ั ให้นักเรยี นที่พูดไดถ้ ูกต้องคล่องแคลว่ 2 ค่อู อกมา
สนทนาหน้าชนั้ เรียน
ขั้นปฏิบัติ (เวลา 10 นาท)ี
12. ครอู ธิบายขั้นตอนการทำ ใบงานที่ 4 Survey และครูเน้นเร่อื ง การใชต้ ัวอักษรพมิ พใ์ หญ่ในการ
เขียนข้ึนตน้ ชอื่ และชอื่ สกุลใหช้ ัดเจน ถกู ตอ้ ง
13. ครมู อบหมายใหน้ กั เรียนลงมือ ทำใบงานท่ี 4 Survey โดยครูเดิน ชว่ ยเหลือนกั เรยี นแลว้ ให้แลก
กนั ตรวจสอบความถกู ต้องดา้ นการเขียน
ขน้ั สรุป (เวลา 5 นาที)
14. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ การนำประโยคทเ่ี รียนไปใช้จริงใน ชวี ติ ประจำวนั เชน่ การถาม
ตวั สะกด ชอ่ื นามสกลุ และอายุ จำใช้ในกรณี ต้องการรายละเอียดทถี่ ูกตอ้ งชดั เจน เพ่ือกรอกลงใน

เอกสารสำคัญ มิฉะนน้ั แลว้ ควรคำนงึ ถงึ ความเหมาะสมและไม่ เหมาะสมของการถามเก่ยี วกบั อายกุ ับ
คนที่ไม่สนทิ หรือเพงิ่ รู้จักกัน
15. ครูประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง ประสงค์และสมรรถนะสำคัญของ นักเรยี น
16. ครูแจกแบบประเมินตนเองให้ นกั เรียนเป็นรายบุคคล
8. ส่อื การเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้
1. ป้ายชอื่ -ชอ่ื สกลุ เปน็ ภาษาองั กฤษของนกั เรียนทกุ คน
2. ใบงานที่ 4 Survey
3. Powerpoint Presentation (PPT)
9. การประเมนิ ผลรวบยอด
ช้ินงานหรอื ภาระงาน
1. การพดู ถาม-ตอบและสะกดชอื่ -ช่อื สกลุ
2. ความถูกต้องของการใช้ตัวอักษรพิมพ์ใหญ่เขยี นขึ้นตน้ ช่อื และสกุล

เกณฑ์การประเมนิ ผลช้ินงานหรือภาระงาน

ประเดน็ การวัด วธิ ีการ เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
และประเมนิ ผล
ประเมินการพูดถาม- แบบประเมนิ ที่ 2 ผา่ นเกณฑ์การ
ทักษะ ประเมิน
ตอบและสะกดชอ่ื -ช่ือ ร้อยละ 80
ความรู้ ผา่ นเกณฑก์ าร
สกลุ ประเมนิ
คณุ ลกั ษณะ รอ้ ยละ 80
อนั พงึ ประสงค์ ตรวจความถูกตอ้ ง ใบงานที่ 4 Survey
ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ
สมรรถนะสำคัญ ของ การใช้ตวั อักษร ระดบั
ของผูเ้ รยี น คุณภาพผา่ นข้นึ ไป
พมิ พ์ ใหญเ่ ขยี น
ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ
ข้ึนตน้ ช่อื และ สกุล ระดบั
คุณภาพผา่ นขึ้นไป
ประเมนิ ความมีวินัย แบบประเมินท่ี 9

ความใฝ่เรียนรู้ และ

ความมุ่งมน่ั ใน การ

ทำงาน

ประเมนิ แบบประเมินท่ี 10

ความสามารถ ในการ

สอ่ื สาร การคิด และ

การแก้ปญั หา