แผนการสอน ป.3

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่8 เร่อื ง Tell Me More (2)

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 เรือ่ ง Self เวลา 1 ชั่วโมง

หน่วยยอ่ ยท่ี 4 เร่ือง My New Friend

กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ11101 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3

ครูผ้สู อน นางสาว ธนิตา ไชยมูลเงิน โรงเรยี นบ้านเหลา่ พิชัย ศิรริ าฏร์รังสรรค์

1.มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั

ต 1.1 ป.3/1 ปฏิบัตติ ามคำสงั่ และคำขอร้องท่ฟี งั หรืออ่าน

ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำสะกดคำอ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเขา้ จังหวะงา่ ย ๆ ถูกต้องตาม
ตามหลกั การอ่าน

ต 1.2 ป.3/1 พูดโตต้ อบดว้ ยคำสัน้ ๆ งา่ ย ๆ ในการส่ือสารระหว่างบคุ คลตามแบบที่ฟงั

ต 1.3 ป.3/1 พูดให้ขอ้ มลู เก่ยี วกบั ตนเองและเร่ืองใกล้ตัว

ต 2.1 ป.3/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนะธรรมที่เหมาะสมกับวัย

ต 4.1 ป. 3/1 ฟงั /พูดในสถานการณง์ ่าย ๆ ทเ่ี กิดขึน้ ในหอ้ งเรียน

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การขอขอ้ มูลสว่ นตัวของผู้อ่ืน เชน่ อายุ รปู ร่างของบุคคล และการแนะนำบุคคลที่ 3 จะมเี รื่องของ
วฒั นธรรมเขา้ มาเกีย่ วขอ้ ง นกั เรียนจึงควรเรยี นรู้ทัง้ ด้านภาษาและวฒั นธรรมเพ่ือสรา้ งความเข้าใจอนั ดี
ต่อกัน ระหวา่ งชาวไทยและชาวตา่ งชาติ

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) ใช้คำคณุ ศพั ทบ์ รรยายลักษณะไดถ้ ูกตอ้ ง

2) พดู บรรยายลักษณะบุคคลอืน่ ได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) พูดบรรยายลกั ษณะบคุ คลอื่นได้

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A)

1) มีเจตคตทิ ด่ี ตี ่อการใช้ภาษาองั กฤษ

4. สาระการเรียนรู้

คำศัพทท์ บทวน friend, name, he, she, his, her

คำศัพทใ์ หม่ plump, slim

โครงทบทวน How old is he / she?

He/ She is ____years old.

โครงสร้างใหม่ I have + number + adjective + parts of the body

This is my friend.

He/ She is + adjective.

หน้าที่ทางภาษา การแนะนำผ้อู ืน่ และบอกลักษณะของบคุ คล

5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

1.ความสามารถในการสื่อสาร

2.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. ซื่อสตั ย์สุจรติ

2. มวี นิ ัย

3. ใฝ่เรียนรู้

4. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำเข้าสู่ บทเรยี น ( เวลา 10 นาท)ี

1. ครูทกั ทายนกั เรียน

2. ครชู ้ีแจงจุดประสงคแ์ ละ กจิ กรรมการเรียนรู้

3. ครูทบทวนเพลง Numbers

ข้ันสอน (เวลา 20 นาที)

4. ครูนำนกั เรียนสนทนา ถาม–ตอบ เกีย่ วกับอายุ

5. ครทู บทวนคำศพั ท์ friend, name, he, she, his, her

6. ครสู อนคำคุณศัพท์ที่ใช้ บรรยายลักษณะบคุ คล ไดแ้ ก่ tall, short, plump, slim, fat, thin โดยใช้
บัตรภาพชดุ Shapes และอธบิ ายว่า คำว่า fat และ thin ไม่ควรนำมาใช้ใน การบอกรูปร่างของคน ที่
กำลงั สนทนาด้วยเพราะไมเ่ หมาะสมตามวัฒนธรรมของเจา้ ของ ภาษา

7. ครูนำภาพคนรปู รา่ งต่าง ๆ (บตั รภาพ ชุด Shapes

1) ไป ติดบนกระดานจากนั้นให้ นักเรียนอ่าน คำศัพท์และสะกด คำ tall, short, plump, slim,
fat, thinจากบตั รคำชดุ Shapes แลว้ นำไปติดคกู่ บั ภาพ บนกระดานโดยตดิ คำว่า fat ไว้ กับคำว่า
plump และตดิ คำว่า thin ไวก้ บั คำว่า slim ให้ นกั เรยี นอา่ นอกี ครงั้

8. ครพู ูดกับนกั เรยี นว่า I am short. (หรอื tall/slim/plump ตามรปู ร่างของครู) แล้วถาม นักเรียนว่า
Who is short?

ข้นั ปฏบิ ัติ (เวลา 20 นาท)ี

9. นักเรียนฝึกพดู บอกลกั ษณะ ของเพือ่ นในห้อง

10. ครูสอนการใช้ประโยค He/ She is + adjective. ใน การบอกลกั ษณะของคนโดยใช้ รปู ภาพเป็น
ตัวอย่าง ดังนี้ ครูให้ นักเรียนดูภาพผู้หญิงคนหนึง่ แล้วพูดวา่ This is my friend. She is tall.
จากนน้ั ครู เปลยี่ นเปน็ ภาพผชู้ ายร่างอว้ น แล้วพดู ว่า This is my friend. He is plump. ให้นกั เรียน
พดู ตามครูเปลีย่ นภาพ เป็นคน รปู ร่างผอม และคนรูปรา่ งเต้ีย ให้นักเรยี นฝึกพูด

11. ครตู ดิ แถบประโยค This is my friend. She is tall. และ This is my friend. He is plump.
ไว้บนกระดาน

ขนั้ ปฏบิ ัติ (เวลา 10 นาท)ี

12. ครูให้นกั เรยี นน่ังเป็นวงกลม ผลัดกันจบั บัตรภาพซ่ึงคว่ำไว้ พูดบรรยายลักษณะของคนใน ภาพ
(ถา้ นักเรียนมนี ้อย ใหร้ วม เปน็ กล่มุ เดยี ว)

13. ครใู หน้ กั เรียนร่วมกิจกรรม Description of people: ครูพูดบรรยายลักษณะของ นกั เรยี นคนใด
คนหนึง่ (โดยไม่ มองไปยงั บคุ คลนัน้ ) นักเรียน ตอบว่าครพู ดู ถงึ ใคร

T: She’s ……………., …………….. and……………………………. She’s……………..years old.
She………………………………………

Ss: She is our friend, (Name).

ขัน้ สรุป (เวลา 10 นาที)

13. ครใู ห้นักเรยี นทำใบงานท่ี 2 Draw and Write วาดภาพ บคุ คลและเขยี นบรรยายภาพ โดยใช้
ประโยคท่ฝี ึกพูดไปแลว้ ใน ขอ้ 11 เสรจ็ แลว้ รวบรวมส่งครู เพอ่ื ตรวจความถูกต้อง

14. ครนู ำทางให้นักเรยี น อภิปรายสรุปประโยชนข์ อง การบรรยายลกั ษณะบุคคลเปน็ ภาษาอังกฤษ

8. สอื่ การเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้

1. ใบงานที่ 9 Adjectives

2. ใบงานท่ี 10 Draw and Write

3. บตั รคำชุด Shapes

4. บตั รภาพชุด Shapes (1)

5. บัตรภาพคำศพั ท์ Tall and Short

6. บตั รภาพคำศพั ท์ชดุ Adjective (1)

7. แถบประโยค

8. กจิ กรรมบรรยายภาพ

9. การประเมินผลรวบยอด ชิน้ งานหรอื ภาระงาน

1. การใชค้ ำคุณศพั ทบ์ รรยายลักษณะ

2. การพูดบรรยายลักษณะบุคคลอน่ื

เกณฑ์การประเมินผลช้ินงานหรือภาระงาน

ประเดน็ การวดั วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
และการประเมินผล
ประเมินการพูด แบบประเมินที่ 2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน
ทกั ษะ ร้อยละ 80
บรรยายลักษณะ
ความรู้ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ
บคุ คลอืน่ ร้อยละ 80
คณุ ลักษณะ
อนั พึงประสงค์ ตรวจความถูกต้องของ 1. ใบงานท่ี 9 ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ
ระดับ คุณภาพผา่ น
สมรรถนะสำคญั การใช้ คำคณุ ศพั ท์ Adjectives
ของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ประเมนิ
บรรยายลกั ษณะ 2. ใบงานท่ี 10 Draw ระดับ คุณภาพผา่ น

and Write

ประเมินความมวี นิ ัย แบบประเมินที่9

ความใฝร่ ู้ใฝเ่ รยี น และ

ความมงุ่ มั่นในการ

ทำงาน

ประเมินความสามารถ แบบประเมินท1่ี 0

ในการส่ือสาร และ

ความสามารถในการใช้

ทกั ษะชีวิต

















แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี9 เรอ่ื ง What Does She Look Like?

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรอ่ื ง Self เวลา 1 ชัว่ โมง

หน่วยย่อยที่ 4 เร่อื ง My New Friend

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ11101 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3

ครผู ูส้ อน นางสาว ธนิตา ไชยมลู เงิน โรงเรียนบ้านเหลา่ พิชัย ศริ ริ าฏร์รังสรรค์

1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ดั

ต 1.2 ป.3/1 พูดโตต้ อบดว้ ยคำสั้น ๆ ง่ายๆ ในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คลตามแบบทีฟ่ งั

ต 1.2 ป.3/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เกย่ี วกับตนเองและเพ่ือนตามแบบท่ีฟงั

ต 1.3 ป.3/1 พูดให้ข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกลต้ ัว

ต 4.1 ป.3/1 ฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การใช้ภาษาในการพูดแนะนำและบรรยายลักษณะของผอู้ น่ื เปน็ การฝกึ ประสบการณด์ ้านการใช้
ภาษาในการส่อื สาร ทำให้นักเรียนได้ฝึกใชภ้ าษาในสถานการณจ์ รงิ ในห้องเรียนและสามารถนำไปใช้ใน
การสอ่ื สารกับบคุ คลภายนอกได้อย่างมัน่ ใจ

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) บอกลักษณะบคุ คลโดยใชค้ ำคุณศัพท์ไดถ้ ูกตอ้ ง

3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) พดู บรรยายลักษณะบุคคลได้

3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A)

1) มเี จตคตทิ ดี่ ตี ่อการใชภ้ าษาอังกฤษ

4. สาระการเรียนรู้

คำศัพท์ทบทวน tall, short (เต้ีย), plump, slim, fat, thin

คำศัพท์ใหม่ long, short (สน้ั ), big, small, curly

โครงทบทวน She is tall. She has long hair.

โครงสร้างใหม่ She / He is (adj.) and has (adj.) (noun).

เช่น She is tall and has long hair.

หนา้ ที่ทางภาษา การให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับบคุ คล (Giving one’s information)

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

1. ความสามารถในการส่อื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

2. มวี ินัย

3. ใฝ่เรียนรู้

4. มงุ่ ม่ันในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำ (เวลา 5 นาที)

1. ครูทักทายนกั เรียน

2. ครูแจ้งจดุ ประสงคแ์ ละกิจกรรม การเรียนรู้

3. ครทู บทวนเพลง Head, Shoulders, Knees and Toes ให้ นกั เรยี นรอ้ งเพลงพร้อมกบั ทำท่าทาง
ประกอบ

ขน้ั สอน (เวลา 35 นาที)

4. ครูทบทวนคำศัพท์โดยใชบ้ ัตรคำ ชุด Adjectives: long, short, big, small, curly ให้นักเรียน
สะกดคำ และออกเสยี งตามครู และทบทวน การบรรยายลกั ษณะโดยใช้บตั รภาพ ชดุ Faces เช่น ให้
นักเรยี นดูภาพ ผชู้ ายทไ่ี ว้ผมสนั้ ตาโต แล้วพดู พร้อม กันวา่ He has short hair and big eyes.

5. ครูใชบ้ ตั รภาพชดุ Shapes (2) ทบทวนคำศัพท์ tall, short, plump, slim, fat และ thin ให้
นกั เรียนดูภาพผูห้ ญิงทีม่ รี ูปรา่ งผอม สูง ผมยาวแลว้ ครูพดู นำนกั เรียนวา่ She is tall. She has long
hair. นกั เรียนพูดตามครใู ห้ดภู าพผู้ชายที่ มีรปู ร่างเตี้ย ตาเล็ก ให้นกั เรยี น ช่วยกนั พดู เช่น He is
short. He has small eyes.

6. ครูชูภาพทีน่ ำเสนอไปแลว้ อกี คร้งั นกั เรยี นพดู ประโยค เนอ่ื งจาก ประธานของประโยคเปน็ คน
เดียวกัน จะละประธานในประโยคท่ี 2 ไว้ใน ฐานท่ีเขา้ ใจแล้วใช้ and เชื่อม เช่น She is tall. She
has long hair. = She is tall and (she) has long hair. ไมอ่ อกเสียง she ในวงเลบ็ He is short
and (he) has small eyes. He is short and (he) has short hair. สรุปขอ้ สังเกตวา่ กริยา is ตาม
ด้วยคำขยายประธาน He / She ท่ีอยู่ หน้าประโยคส่วน has ตามด้วยคำ ขยายนาม และคำนามที่
เปน็ กรรม ของประโยค

8. ครูเรียกนักเรียนชายออกมา 1 คน ครพู ูดนำว่า He is _____ . ให้ นักเรียนพดู ต่อใหจ้ บ ครู
เปลี่ยนเปน็ นักเรยี นหญิง ให้นกั เรยี นพูดบรรยาย ลกั ษณะ ครเู ปลีย่ นนักเรียนไป เรื่อย ๆ จนนกั เรียน
สามารถพูดได้ คลอ่ ง ครปู ระเมนิ การพดู บรรยาย ลกั ษณะบุคคลโดยใช้แบบประเมินที่ 4

ข้ันปฏบิ ตั ิ (เวลา 5 นาท)ี

9. นกั เรียนทำใบงานท่ี 11 What Does She Look Like?

ขน้ั สรปุ (เวลา 5 นาที)

10. ครเู ปิดเพลง Old McDonald นกั เรยี นสง่ ลูกบอลให้เพ่อื น เม่ือครู หยุดเพลง ครูช้ไี ปท่ีนักเรยี นคน
หนง่ึ แลว้ ให้นักเรยี นพดู บรรยายลักษณะ ของนักเรียนคนนัน้ (She/He is __. and has__.) ทำเช่นน้ี
4-5 รอบครูนำทางให้นักเรียนบอกข้อสังเกต ความแตกต่าง/ เหมอื น โครงสรา้ ง ทางภาษาของ
ภาษาไทยและ ภาษาองั กฤษ 1) หญงิ สูง tall woman 2) หญงิ สงู คนหน่งึ a tall woman

11. ครูประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง ประสงคแ์ ละสมรรถนะสำคญั ของ นกั เรยี น โดยใชแ้ บบประเมนิ ท่ี 9
และ 10

12. ครูแจกแบบประเมนิ ตนเองให้ นักเรยี นเปน็ รายบุคคล
8. ส่ือการเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้
1. เพลง Head, Shoulders, Knees and Toes
2. บัตรภาพชดุ Shapes (2)
3. บัตรภาพชดุ Faces
4. บตั รคำชดุ Adjective
5. ใบงานท่ี 11 What Does She Look Like?
6. เพลง Old McDonald (จาก https://www.youtube.com/watch?v=LIWbUjHZFTw)
7. ลูกบอลพลาสติก
8. กจิ กรรมทบทวน
9. Powerpoint Presentation (PPT)
9. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน
1. การพดู และเขยี นบรรยายลกั ษณะหรอื รูปร่าง

เกณฑก์ ารประเมินผลชนิ้ งานหรือภาระงาน

ประเด็นการวดั วธิ ีการ เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
และการประเมนิ ผล
ประเมินการพูด แบบประเมนิ ท่ี 2 ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน
ทกั ษะ บรรยาย ลกั ษณะ ร้อยละ 80
บุคคล
ความรู้ ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 11 What ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ

Does She Look รอ้ ยละ 80

Like?

คณุ ลกั ษณะ ประเมนิ ความซอื่ สตั ย์ แบบประเมนิ ที9่ ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ
อันพึงประสงค์ สุจริต ความมวี นิ ัย แบบประเมนิ ท1ี่ 0 ระดบั คุณภาพผา่ น
ความใฝ่เรยี นรู้ และ
สมรรถนะสำคญั ความมุ่งมัน่ ใน การ ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ
ของผเู้ รียน ทำงาน ระดับ คณุ ภาพผ่าน

ประเมินความสามารถ
ในการการส่ือสาร การ
คิด และการใชท้ ักษะ
ชีวิต





















แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่10 เร่ือง What is He / She Wearing?

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Self เวลา 1 ช่วั โมง

หน่วยยอ่ ยท่ี 5 เรอ่ื ง My New Friend

กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ11101 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3

ครูผ้สู อน นางสาว ธนติ า ไชยมูลเงนิ โรงเรยี นบา้ นเหล่าพิชัย ศิริราฏร์รังสรรค์

1.มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้ีวัด
ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อ่านกลมุ่ คำ ประโยคและบทพดู เขา้ จังหวะ (Chant) งา่ ย ๆ ได้
ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน
ต 1.3 ป.3/1 พูดให้ขอ้ มลู เกยี่ วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกลต้ วั
ต 1.3 ป.3/2 จดั หมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล และส่งิ ของตามทฟ่ี ังหรอื อา่ น
2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
เสอ้ื ผา้ และเคร่ืองแต่งกายเป็นสิง่ ที่เกีย่ วขอ้ งกับชวี ิตประจำวันของนกั เรยี นการเรียนร้เู กยี่ วกับชนิด และ
สขี องเสอ้ื ผ้าเครือ่ งแต่งกาย บรรยายความชอบในการแต่งกายของบุคคลที่เหมือนและแตกต่างกันและ
ร้จู ัก การจำแนกการแต่งกายทเ่ี หมือนและแตกตา่ งกันของบุคคล จะทำใหน้ กั เรียนมีความรู้และ
สามารถนำสงิ่ ใกล้ตวั ไปใช้ในการส่ือสารได้อยา่ งถกู ต้อง
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)
1) ตอบคำถามจากเร่ืองท่อี า่ นได้
3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
1) อ่านออกเสียงเรื่องสน้ั ๆ ได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน
3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)
1) มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ
4. สาระการเรียนรู้

คำศัพท์ทบทวน red, black, orange, yellow, white, green, blue, pink, purple, brown,
T-shirt, a skirt, sandals, jeans, earrings, jacket

โครงทบทวน A: What is he/she wearing?

B: He/She is wearing a + color + คำศัพท์เครอ่ื งแตง่ กาย
โครงสรา้ งใหม่ What does he/she like to wear?

He/She likes to wear ____.
They like to wear _______.
.หน้าท่ีทางภาษา การขอและให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับสแี ละเสื้อผ้าเครอ่ื งแตง่ กาย
(Asking for/and giving information about colors and clothes)
5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. ซือ่ สัตยส์ จุ ริต
2. มีวนิ ัย
3. ใฝ่เรียนรู้
4. ม่งุ ม่ันในการทำงาน
7. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ันนำเขา้ สู่ บทเรียน (เวลา 5 นาที)
1. ครูทกั ทายนกั เรียน
2. ครแู จ้งจดุ ประสงค์และ กิจกรรมการเรียนรู้
3. ครสู ุ่มแจกบัตรภาพชุด Clothes 1 ใหน้ กั เรียนคนละ 2-3 ภาพ (ถ้าจำนวนนักเรยี น นอ้ ยอาจเพ่ิม
จำนวน บัตรภาพ ที่แจกเป็นคน ๆละ 3-4 ภาพ) นกั เรียนบางคนต้องได้รบั บัตร ภาพเหมอื นกันบ้าง
เช่น กระโปรงสีชมพู 3 คน หมวก สีเขยี ว 5 คน กางเกงขาสั้น สนี ้ำตาล 4 คน เปน็ ตน้

4. ครทู บทวนคำศพั ท์ โดย พดู ชอ่ื เสอ้ื ผ้าหรือเคร่ืองแตง่ กาย เชน่ a blue shirt ใครท่มี ีบตั รภาพตรง
กับท่ีครพู ูด ใหช้ ขู ึน้ ทกุ คนและพดู ตาม พรอ้ มกัน

ขนั้ ปฏิบตั ิ (เวลา 10 นาท)ี

5. ครูให้นักเรียนทำกจิ กรรม เดย่ี ว อ่านและทำความ เข้าใจเรอื่ ง What Is He/She Wearing? ในใบ
ความร้บู ทอ่าน “What Is He/She Wearing?” แล้วตอบ คำถามในใบงานที่ 16 Reading:
True/False

6. ครูให้นักเรียนทำกจิ กรรม คู่ โดยใหน้ กั เรียนจับคู่ แลกเปล่ยี นความคดิ เห็น เก่ียวกบั เร่อื งทอ่ี า่ น และ
คำตอบในใบงานที่ 16 Reading: True or False แลว้ ฝกึ อ่านประโยคในใบ งานกับคขู่ องตน

ข้ันสอน (เวลา 10 นาท)ี

7. ครูสอนโครงสรา้ งประโยค โดยให้นักเรยี นดูบตั รภาพชุด Pim and Nid ครูถามถึงการ แต่งกายของ
แต่ละคน โดยใช้ ประโยค T: What is Pim wearing? S: She is wearing ____. เม่อื นักเรียนตอบ
ครบแล้ว ครูชท้ี ่เี สื้อ T-shirt ของ Pim แล้วพดู วา่ She likes to wear T-shirts.

8. ครูใหน้ ักเรียน ตอบ คำถามเกี่ยวกับการแตง่ กาย ของนดิ โดยใชป้ ระโยค What is Nid wearing?
เมื่อนกั เรียนตอบครบแล้ว ครชู ที้ เี่ สอ้ื T-shirt ของ Nid แลว้ พูดว่า She likes to wear T-shirts, too.

9. ครชู ท้ี ี่เส้อื T-shirt ของทั้ง Pim and Nid แลว้ พูด ประโยค They like to wear T-shirts.

10. ครตู ดิ แถบประโยค He/She likes to wear__ . และ They like to wear _____.

11. ครูให้นกั เรยี นสังเกต ภาพของ Pim และ Nid อีก ครง้ั แล้วชว่ ยกนั บอกวา่ ท้ัง สองคนสวมใส่
เครือ่ งแตง่ กาย อะไรเหมอื นกัน และอะไรที่ แตกต่างกัน ครูเขียนคำวา่ same และ different บน
กระดาน สรุปความหมาย ของ คำว่า same (เหมือนกนั ) different (แตกตา่ งกนั ) และสรุปส่งิ ท่ี Pim
and Nid มเี หมอื นและตา่ งกัน

ขน้ั ลงมอื ปฏิบตั ิ (เวลา 10 นาที)

12. ครนู ำนกั เรียนอ่านออก เสยี งบทอา่ นในใบความรู้ “What Is He/She Wearing?” จากน้ันให้
นักเรยี นทำ ใบงานที่ 17 Reading: Same & Different เสรจ็ แลว้ รวบรวม ใบงานส่งครเู พือ่ ตรวจ
ความถูกต้อง

13. ครูใหน้ ักเรยี นฝึกอา่ น ออกเสยี งเนื้อเร่ืองในบทอา่ น ครูประเมนิ การอ่านออก เสยี งของนกั เรียน
เป็น รายบุคคลโดยใชแ้ บบ ประเมินที่ 5 14. ครูนำรูปภาพครูและ เพ่ือน ๆ ทแี่ ตง่ ตวั แตกต่าง กัน
แสดงบนจอภาพ เนน้ ขอ้ ความสน้ั ๆ บรรยาย บุคคลในภาพ ขอ้ ความนนั้ ไมส่ มบรู ณ์ เวน้ วรรค
shape, age และ clothes ไว้ใหน้ ักเรยี นเตมิ 15. ครเู ตมิ คำถามท่นี ักเรียน บอกจบแล้วอ่านออกเสียง
พรอ้ มกัน ครมู อบหมายให้ นักเรยี นเขยี นบรรยายบุคคล ในครอบครัวแลกเปล่ียนกับ เพอื่ น อา่ นออก
เสยี งให้ ถกู ต้องแลว้ หาเวลาวา่ งมา อา่ นออกเสียงใหค้ รูฟงั

ขนั้ สรปุ (เวลา 10 นาที)

16. ครูทบทวนโครงสรา้ ง ประโยคที่เรียน โดยครูแจก บัตรภาพชดุ Clothes 1 ให้ นักเรียนคนละ 1
ใบ ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะคนแตง่ ประโยคตามโครงสรา้ งท่ีตน เรยี นมา และพดู ให้นกั เรยี น ท้ังหมดฟงั เชน่
นกั เรยี นได้ บัตรภาพ ชุดกระโปรงสีชมพู พูดว่า She likes to wear a pink dress.

17. ครนู ำทางใหน้ ักเรียน อภิปรายประโยชน์ของ การเรียนรู้เรือ่ ง เสอื้ ผา้ เครือ่ งแต่งกาย เช่น -
ประโยชนใ์ นการให้ข้อมูล เกีย่ วกบั ผ้ปู ระกอบ อาชญากรรม ซงึ่ จะบรรยาย shapes, ages และ
clothes / clothing -ประโยชน์ในการระบบุ คุ คล ที่ไม่เคยพบกันมากอ่ น ขณะ อยใู่ นคนหมมู่ าก -
ประโยชน์ในการสนทนา การเขา้ สังคม การสรา้ ง ความค้นุ เคย เชน่ การ บรรยายบคุ คลในภาพ

18. ครูประเมนิ คณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์และ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน โดยใชแ้ บบประเมนิ ท่ี 9
และ 10

8. สือ่ การเรียนร้/ู แหล่งเรียนรู้

1. บตั รภาพชดุ Clothes 1

2. ใบความรูท้ ี่ 1 บทอ่าน “What Is He/She Wearing?”

3. ใบงานที่ 16 Reading: True or False

4. บัตรภาพ ชดุ Pim and Nid

5. แถบประโยค

6. ใบงานท่ี 17 Reading: Same & Different

9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิน้ งานหรือภาระงาน

1. การตอบคำถามจากเรือ่ งท่ีอา่ น
2. การอา่ นออกเสียงเรื่องส้นั ๆ ไดถ้ ูกตอ้ งตามหลักการอา่ น

เกณฑ์การประเมินผลช้นิ งานหรอื ภาระงาน

ประเดน็ การวดั วิธีการ เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
และการประเมินผล
ประเมนิ การอ่านออก แบบประเมินท่ี 5 ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน
ทกั ษะ
ความรู้ เสยี งเร่ือง ส้ัน ๆ รอ้ ยละ 80

คุณลกั ษณะ ตรวจความถกู ตอ้ งของ 1. ใบงานท่ี 16 ผ่านเกณฑ์การประเมนิ
อันพึงประสงค์
การตอบ คำถามจาก Reading: True or ร้อยละ 80
สมรรถนะสำคัญ
ของผ้เู รยี น เรอื่ งทีอ่ า่ น False

2. ใบงานที่ 17

Reading: Same and

Different

ประเมนิ ความซื่อสตั ย์ แบบประเมินท่9ี ผ่านเกณฑ์ประเมนิ

สุจริต ความมวี นิ ัย ระดับ คณุ ภาพผา่ น

ความใฝ่เรียนรู้ และ

ความมงุ่ มั่นใน การ

ทำงาน

ประเมนิ ความสามารถ แบบประเมินที่10 ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ

ใน การส่ือสารและการ ระดับ คณุ ภาพผา่ น

คิด

























แผนการจัดการเรยี นรู้ที่11 เรอื่ ง My Family

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 2 เรื่อง Family เวลา 1 ชว่ั โมง

หนว่ ยย่อยท่ี 1 เรอื่ ง People In My Family

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ11101 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3

ครผู ู้สอน นางสาว ธนิตา ไชยมลู เงิน โรงเรียนบ้านเหล่าพชิ ัย ศิรริ าฏร์รงั สรรค์

1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ัด
ต 1.1 ป.3/1 ปฏบิ ตั ิตามคำสั่ง และคำขอร้องท่ีฟงั หรืออา่ น
ต 1.1 ป3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค และบทพดู เข้าจังหวะ (chant) ง่าย
ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.3/3 เลอื ก/ระบุภาพ หรอื สัญลักษณ์ ตรงตามความหมายของกลุ่มคำและประโยคที่ฟัง
ต 1.3 ป.3/1 พูดให้ข้อมลู เกย่ี วกับตนเองและเรอื่ งใกลต้ ัว
ต 2.1 ป.3/1 เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทเี่ หมาะสมกบั วัย
ต 4.2 ป.3/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศเพือ่ รวบรวมคำศัพท์ทเ่ี กยี่ วข้องใกลต้ ัว

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การเรียนรคู้ ำศพั ท์และประโยคเกีย่ วกับสมาชิกในครอบครวั พ่อ แม่ ปู่ ย่า ตา ยาย และการพูด
แนะนำสมาชิกในครอบครัว การพดู ให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับจำนวนสมาชิกในครอบครัว ทำใหน้ กั เรียนได้ฝึก
ใชภ้ าษา ในสถานการณ์จริงในห้องเรียน และสามารถนำไปใช้ในการสื่อสารกับบคุ คลภายนอกไดอ้ ย่าง
มัน่ ใจ
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K)
1) ออกเสียงและบอกความหมายคำศพั ทแ์ ละประโยคเกย่ี วกบั สมาชิกในครอบครัวได้
2) อา่ นบทอา่ นสน้ั ๆ เกยี่ วกบั ครอบครวั แลว้ ตอบคำถามได้
3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
1) ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศพั ท์เกยี่ วกับครอบครวั ได้
2) พดู ขอและให้ขอ้ มลู เกีย่ วกับจำนวนสมาชิกในครอบครวั ได้
3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)
1) นกั เรยี นมีเจตคติทด่ี ตี อ่ การใช้ภาษาองั กฤษ

4. สาระการเรยี นรู้
คำศัพท์ทบทวน father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, grandpa,
grandma และคำบอกจำนวน 1-10
โครงสรา้ งใหม่ How many sisters do you have?

I have _____ sister/sisters. / I have no sisters.
How many people are there in your family?
There are _____ people.
.หน้าที่ทางภาษา พูดขอและให้ขอ้ มลู งา่ ย ๆ เกี่ยวกับตนเองและครอบครัว
(Asking for and giving information about one’s self and family)
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
1) ความสามารถในการสอื่ สาร
2) ความสามารถในการคดิ
3) ความสามารถในการแกป้ ญั หา
4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1) ซ่ือสตั ย์
2) มวี ินยั
3) ใฝ่เรียนรู้
4) มุ่งมนั่ ในการทำงาน
7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขัน้ นำเข้าสู่ บทเรยี น (เวลา 3 นาท)ี
1. ครูทักทายนกั เรียน