แผนการสอน ป.3

2. ครแู จ้งจุดประสงคแ์ ละ กิจกรรมการเรียนรู้

ข้ันสอน (เวลา 15 นาที)

3. เพือ่ ใหน้ ักเรียนมคี วาม วอ่ งไวในการอ่านการกวาด สายตาอย่างรวดเร็วครูจัด กจิ กรรม Flip and
Read Around โดยชบู ัตรคำและ บตั รประโยคแล้วพลิกกลับไป มาอย่างรวดเรว็ ให้นกั เรยี น อ่านออก
เสยี งใหถ้ กู ต้องท้ัง เสียงพยัญชนะการเนน้ เสียง หนกั -เบาในคำและในประโยค จากน้ันให้นักเรียน
ออกมา จับคู่บตั รคำและบตั รภาพ เพื่อระบุความหมาย ชใู ห้ เพอื่ น ๆ ดแู ละออกเสยี งให้ ถูกต้อง-
ทบทวนคำศัพท์ดังปรากฏใน คำศัพทแ์ ละบัตรประโยคดงั ปรากฏในประโยคคำตอบชุด โครงสร้างใหม่
- พยางคท์ ่ขี ดี เสน้ ใต้คือพยางค์ ท่อี อกเสียงเน้นหนัก - พยัญชนะท่ีพมิ พด์ ้วยตัวหนา คอื สิ่งท่ตี ้องการให้
นักเรยี น ออกเสียงให้ถูกต้อง - นกั เรยี นจับคแู่ ละกำหนดคน หน่งึ เป็น A และอกี คนหนึง่ เปน็ B ครู
แจกเน้ือเรือ่ ง Peter’s family ให้นักเรยี นที่ เป็น A และเน้อื เรื่อง Anne’s family ให้นักเรยี นท่เี ป็น
B

4. ครูเขียนคำถามไวบ้ น กระดานเพื่อใหน้ ักเรียนทฟี่ ัง ข้อความตอบคำถาม ครูอาจจะแยกฝั่งในการ
เขียน คำถามบนกระดานของแต่ละ กล่มุ เพอื่ ให้เหน็ ชัดเจนและ อธิบายคำถามให้นักเรยี น เขา้ ใจอยา่ ง
ชดั เจน จากน้ัน นักเรียนทำกิจกรรม ReadAloud ทีละกลมุ่ โดย A อ่าน B ฟังและเขียนคำตอบลงใน
สมดุ และ B อ่าน A ฟังและ เขียนคำตอบลงในสมดุ โดยรอบแรกครอู าจชว่ ย นักเรียนแก้ไข
ขอ้ บกพร่องใน การอ่านให้ถูกต้อง

5. เมื่อนกั เรียนอ่านและเขยี น คำตอบครบทง้ั 2 กลมุ่ แลว้ ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันอ่าน เฉลยคำตอบ

ขน้ั ลงมอื ปฏิบตั ิ (เวลา 10 นาท)ี

6. นักเรยี นทำใบงานท่ี 1 I Have One Brother

7. นกั เรยี นทำใบงานที่ 2 Peter’s and Anne’s Families โดยใหน้ กั เรียน A วาดภาพ Peter’s
Family Tree และนกั เรียน B วาด ภาพ Anne’s Family Tree

ขั้นสรปุ (เวลา 7 นาที)

8. นกั เรยี นสรุปความรู้ครูพดู ประโยคและให้นกั เรียนตอบ ว่าเป็น Peter’s Family หรือ Anne’s
Family

- The family is big. (Anne’s Family)

- I have a brother. (Peter’s Family)

- His sister is Patty. (Peter’s Family)

- There are nine people in the family. (Anne’s Family)

- ครนู ำนกั เรยี นอภิปราย โอกาสในการนำสง่ิ ท่เี รยี นรใู้ น คร้ังน้ีไปใช้ในชีวติ จริง เชน่ การพดู คุยกับชาว
ต่างประเทศ เพ่ือสรา้ งความคุน้ เคยเปน็ กันเองรู้จักกันและกนั มากข้นึ ในเรอ่ื งเกย่ี วกบั สมาชิกใน
ครอบครัว

8. สื่อการเรียนร/ู้ แหล่งเรียนรู้
1. ใบงานที่ 1 I Have One Brother
2. ใบงานท่ี 2 Peter’s and Anne’s Families
9. การประเมนิ ผลรวบยอด
ช้ินงานหรอื ภาระงาน

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชิ้นงานหรอื ภาระงาน

ประเด็นการวัด วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ
และการประเมนิ ผล
1. ประเมนิ การออก 1. แบบประเมินท่ี 1 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน
ทักษะ
เสยี ง คำศัพท/์ ประโยค 2. แบบประเมนิ ท่ี 2 รอ้ ยละ 80
ความรู้
2. ประเมินการพดู ขอ
คณุ ลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ และ ให้ขอ้ มลู สมาชกิ

สมรรถนะสำคญั ใน ครอบครัว
ของผเู้ รยี น
ตรวจใบงาน 1. ใบงานที่ 1 I Have ผ่านเกณฑ์การประเมนิ

One Brother 2. ใบ ร้อยละ 80

งานท่ี 2 Peter’s and

Anne’s Families

ประเมินความซอื่ สตั ย์ แบบประเมินท่9ี ผ่านเกณฑ์ประเมนิ

สจุ รติ มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ ระดบั คณุ ภาพผา่ น

และมุง่ มน่ั ในการ

ทำงาน

ประเมนิ ความสามารถ แบบประเมินท1ี่ 0 ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ

ใน การสื่อสาร การคิด ระดับ คุณภาพผา่ น

การแก้ปัญหา และการ

ใช้ ทกั ษะชวี ิต



















แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี1 เร่ือง Family Members

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรือ่ ง Family เวลา 1 ช่วั โมง

หนว่ ยยอ่ ยที่ 1 เร่ือง People In My Family

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ11101 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3

ครผู ู้สอน นางสาว ธนติ า ไชยมลู เงิน โรงเรียนบา้ นเหลา่ พชิ ัย ศิริราฏร์รงั สรรค์

1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั
ต 1.1 ป.3/1 ปฏบิ ตั ติ ามคำสงั่ และคำขอร้องทฟ่ี ังหรืออา่ น
ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลมุ่ คำ ประโยคและบทพดู เขา้ จงั หวะ (chant) งา่ ย ๆ
ถกู ตอ้ งตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรอื สัญลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำและประโยคท่ีฟงั
ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟงั หรืออ่านประโยค บทสนทนาหรือนทิ านง่าย ๆ
ต 1.3 ป.3/1 พดู โตต้ อบดว้ ยคำสน้ั ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบทฟี่ งั
ต 1.3 ป.3/1 พดู ใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเองและเรือ่ งใกลต้ ัว
ต 2.1 ป.3/3 เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวยั
ต 3.1 ป.3/1 บอกคำศพั ท์ทีเ่ กี่ยวข้องกบั สาระการเรียนรู้อ่ืน
ต 4.2 ป.3/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศเพอ่ื รวบรวมคำศัพทท์ เี่ กยี่ วขอ้ งใกล้ตวั
2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การเรียนร้คู ำศพั ทแ์ ละประโยคที่ใช้สนทนาเก่ียวกบั พอ่ แม่ พี่ชาย น้องชาย พี่สาว น้องสาว ปู่ ย่า ตา
ยาย การพดู แนะนำสมาชิกในครอบครวั และการพูดขอและใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกับสมาชิกในครอบครัว ทำ
ให้ นักเรียนไดฝ้ กึ ใชภ้ าษาในสถานการณ์จริงในหอ้ งเรียนและสามารถนำไปใชใ้ นการสื่อสารกับ
บคุ คลภายนอกได้ อย่างม่ันใจ
3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)
1) ออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์และประโยคเก่ยี วกบั สมาชิกในครอบครวั ได้
2) ฟงั ขอ้ ความส้นั ๆ เกีย่ วกับข้อมลู ในครอบครวั แลว้ ตอบคำถามได้
3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
1) ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศพั ท์เก่ยี วกับครอบครวั ได้
2) พดู ขอและใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั สมาชกิ ในครอบครัวได้
3.3 ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A)

1) นักเรยี นมีเจตคติที่ดีต่อการใชภ้ าษาองั กฤษ
4. สาระการเรียนรู้

คำศัพทท์ บทวน father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother

คำศัพทใ์ หม่ aunt, uncle, cousin

โครงสรา้ งทบทวน How many sisters do you have?

I have _____ sister/sisters. / I have no sisters.

How many people are there in your family?

There are _____ people.

โครงสรา้ งใหม่ How many sisters/brothers does Jane have?

She/He has _____ sister/brother(s).

She/He has no sister/brother(s)

หน้าที่ทางภาษา พูดขอและให้ขอ้ มลู งา่ ย ๆ เกี่ยวกับตนเองและครอบครวั

(Asking for and giving information about one’s self and family)

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

1. ความสามารถในการส่อื สาร

2. ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ซอื่ สัตย์

2. มีวินัย

3. ใฝ่เรยี นรู้

4. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้

ขัน้ นำเขา้ สู่ บทเรยี น (เวลา 5 นาที)

1. ครทู กั ทายนักเรียน

2. ครูแจ้งจดุ ประสงค์และ กิจกรรมการเรียนรู้โดยเฉพาะ การเน้นกิจกรรมการฟงั ใน การเรียนร้คู รง้ั น้ี

3. ครูใหน้ ักเรียนรว่ มกนั รอ้ ง เพลง Happy Family ตามครู เพ่อื ทบทวนคำศัพทเ์ กีย่ วกับ ครอบครัว -
ครยู ้ำใหน้ กั เรยี นออกเสยี ง th, gr ใหช้ ัดเจน

ขน้ั สอน (เวลา 30 นาที)

4. ครถู ามนักเรยี นดว้ ย ประโยค How many people are there in your family? There are
_____ people. Who are they? They are _____. เพื่อทบทวนคำศัพทแ์ ละ รูปประโยค

5. ครูใหน้ กั เรียนทำใบงานที่ 3 How Many People Are There in Your Family? โดยฟังครูอ่าน
เรอื่ งของ Jane และ Sam ในสคริปตใ์ บงานท่ี 1 จำนวน 2 ครง้ั แล้วเลอื ก ขอ้ มูลใหถ้ ูกตอ้ ง

6. ครแู ละนักเรียนตรวจ คำตอบในใบงานท่ี 3 How Many People Are There in Your Family?
รว่ มกัน ครู ชว่ ยให้ขอ้ มลู เพม่ิ เตมิ ให้ สมบูรณ์

7. ครนู ำเสนอโครงสร้างใหม่ โดยครูแสดงภาพครอบครัว ของ Jane และถามนกั เรยี น T: How many
sisters does Jane have? T: How many brothers does she have? T: How many people
are there in her family? T: Who are they? Ss: They are ___, _____and_____.

ครเู นน้ เพมิ่ เตมิ สำหรบั คนที่ ไมม่ พี ีช่ าย/น้องชาย หรือ พ่ีสาว/นอ้ งสาว คอื I have no sisters. I have
no brothers.

8. ครูเนน้ ย้ำให้นักเรียนออก เสียง aunt uncle และ cousin ใหถ้ ูกต้องอีกคร้งั กอ่ น ทำใบงาน

- ครสู าธิตโดยสมมุตใิ หต้ นเอง เป็น A นักเรียนทัง้ ชน้ั เป็น B สนทนา และกรอกข้อมลู ลงใน Family
Survey และสลับ บทบาทกันจากนน้ั ครใู ห้ นักเรียนทำใบงานท่ี 4 Family Surveyสอบถาม ข้อมูล
จากเพ่อื นแล้วกรอก ข้อมูลลงในใบงานโดยใช้ โครงสรา้ งตามตัวอย่าง

ข้ันลงมอื ปฏบิ ตั ิ (เวลา 10 นาท)ี

9. ครูใหน้ ักเรียนจับคู่ โดยคน แรกเปน็ Student A เป็น ผู้ตอบคำถามของ Jane’s family และ
นักเรยี นอกี คน เปน็ Students B ตอบ คำถามของ Sam’s family นักเรียนฝึกถามตอบ

ขน้ั สรุป (เวลา 5 นาที)

10. นกั เรยี นและครรู ว่ มกัน สรุปบทเรียน

11. ครใู หน้ ักเรยี นบอก คำศัพท์และรปู ประโยคทไี่ ด้ เรียนร้ใู นคร้ังน้ีและเตรยี ม บันทกึ ลงสมุด
12. ครนู ำนกั เรยี นอภิปราย ประโยชน์ของการนำบทเรียน การพูดการถามและเขียนถาม ตอบเก่ยี วกบั
ครอบครัวของ บคุ คลตา่ ง ๆ เช่น ใช้ในการ สนทนาหาความรู้เกี่ยวกับ ครอบครัวของบคุ คลสำคญั
มารยาทและขอ้ ควรระวังใน การถามเกย่ี วกบั ข้อมูล ครอบครัวผ้อู นื่ เช่น ข้นึ การ สนทนาดว้ ย Excuse
me. Can I ask you about your/his/her/name’s family?
8. สื่อการเรยี นร้/ู แหลง่ เรียนรู้
1. สคริปต์ประกอบใบงานที่ 1 เร่ือง How many people are there in your family?
2. ใบงานที่ 3 How Many People Are There in Your Family?
3. บตั รภาพชดุ Jane’s Family
4. บัตรภาพชดุ Sam’s Family
5. ใบงานท่ี 4 Family Survey.
9. การประเมนิ ผลรวบยอด
ชิ้นงานหรือภาระงาน

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรือภาระงาน

ประเดน็ การวัด วิธีการ เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน
และการประเมินผล 1. แบบประเมินที่ 1
2. แบบประเมนิ ที่ 2 ร้อยละ 80
ทกั ษะ 1. ประเมนิ การออก 3. แบบประเมนิ ที่ 3
ผ่านเกณฑ์การประเมิน
เสียง คำศัพท/์ ประโยค ใบงานท่ี 3 How รอ้ ยละ 80
Many People Are
2. ประเมนิ การพดู ขอ ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน
There in Your ระดับ คุณภาพผ่าน
และ ให้ข้อมูลสมาชิก Family?
ผา่ นเกณฑ์ประเมิน
ใน ครอบครัว แบบประเมนิ ท่ี9 ระดบั คุณภาพผ่าน

ความรู้ ตรวจใบงาน แบบประเมนิ ท่1ี 0

คณุ ลกั ษณะ ประเมินความซ่อื สัตย์
อนั พงึ ประสงค์ สจุ รติ มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้
และมงุ่ มนั่ ในการ
สมรรถนะสำคญั ทำงาน
ของผเู้ รียน
ประเมนิ ความสามารถ
ใน การส่ือสาร การคดิ
การแกป้ ญั หา การใช้
ทกั ษะชีวิต และการใช้
เทคโนโลยี