Laporan Aktualisasi Latsar CPNS 2022

LAPORAN AKTUALISASI

“PENINGKATKAN KEMAMPUAN DASAR BERBAHASA INDONESIA
MELALUI AUDIO VISUAL DAN MODEL PERMAINAN MISTERI BOX

PADA SISWA KELAS VI SD INPRES 64 WAMFAURA
KABUPATEN MANOKWARI”

DISUSUN OLEH :

NAMA : ENDANG SETYOWATI, S. Pd

NDH : 10

INSTANSI : DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN MANOKWARI

DIBIMBING OLEH :
MENTOR : MUGIYONO, S. Pd, SD
COACH : Drs.VELVIANUS M. ETWIORY, M.A.P

PEMERINTAH KABUPATEN MANOKWARI BEKERJA SAMA DENGAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI PAPUA BARAT
TAHUN 2022

LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN AKTUALISASI

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XI
PEMERINTAH KABUPATEN MANOKWARI BEKERJA SAMA DENGAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI PAPUA BARAT
TAHUN 2022

NAMA : Endang Setyowati, S.Pd

NIP : 198409062021062001

INSTANSI : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

TEMPAT AKTUALISASI : SD Inpres 64 Wamfaura

JABATAN : Guru Kelas Ahli Pertama

NDH : 10

JUDUL AKTUALISASI

“PENINGKATKAN KEMAMPUAN DASAR BERBAHASA INDONESIA
MELALUI AUDIO VISUAL DAN MODEL PERMAINAN MISTERI BOX

PADA SISWA KELAS VI SD INPRES 64 WAMFAURA
KABUPATEN MANOKWARI”

Disetujui untuk disampaikan pada Seminar Evaluasi Hasil Aktualisasi Pelatihan
Dasar CPNS Golongan III Angkatan XI Pemerintah Kabupaten Manokwari Bekerja
Sama Dengan Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Papua Barat
tahun 2022.

Manokwari, 14 Desember 2022

Menyetujui,

Coach, Mentor,

Drs.V.M. ETWIORY,M.A.P MUGIYONO, S.Pd.,SD
NIP.19620628 199003 1 007 NIP. 19720711 1998081 00 1

LEMBAR PERSETUJUAN HASIL
LAPORAN AKTUALISASI

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XI
PEMERINTAH KABUPATEN MANOKWARI BEKERJA SAMA DENGAN

BADANPENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI PAPUA BARAT
TAHUN 2022

NAMA : ENDANG SETYOWATI, S.Pd
NIP : 198409062021062001
INSTANSI : DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JABATAN : GURU KELAS AHLI PERTAMA

JUDUL AKTUALISASI
“PENINGKATKAN KEMAMPUAN DASAR BERBAHASA INDONESIA
MELALUI AUDIO VISUAL DAN MODEL PERMAINAN MISTERI BOX

PADA SISWA KELAS VI SD INPRES 64 WAMFAURA
KABUPATEN MANOKWARI”

Telah diseminarkan dan disempurnakan berdasarkan masukan dari Penguji, Coach
dan Mentor pada tanggal 14 Desember 2022.

Manokwari, 14 Desember 2022

Menyetujui,

Coach, Mentor,

Drs.V. M. ETWIORY, M.A.P MUGIYONO, S. Pd. SD
NIP.19620628 199003 1 007 NIP. 19720711 199808 1 001

Penguji,

RISMA UBUDIYAH,SE,M.A.P
NIP.198301132006052001

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan
rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan laporan
hasil aktualisasi nilai-nilai dasar profesi PNS ini.

Laporan aktualisasi ini sendiri disusun untuk memenuhi syarat dalam
penyelesaian pendidikan dan pelatihan dasar (Latsar) di Balai Pengembangan
Sumber Daya Manusia Provinsi Papua Barat. Nilai-nilai dasar yang ingin
ditanamkan meliputi : Berorientasi pelayanan,Akuntabel, Kompeten, Harmonis,
Loyal, Adaptif dan Kolaboratif. Hasil laporan aktualisasi ini merupakan
dokumen hasil aktualisasi ditempat kerja yang dilakukan selama 30 (tiga puluh )
hari kerja.

Dalam membuat laporan aktualisasi ini, penulis banyak mendapatkan
bimbingan, bantuan, dan dukungan dari banyak pihak sehingga laporan ini dapat
terselesaikan dengan baik. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih
kepada:

1. Bapak Hermus Indou, S.H.,M.H dan Bapak Drs. Edi Budoyo selaku Bupati
dan Wakil Bupati Kabupaten Manokwari.

2. Bapak Drs. Eduard Nunaki, M.Si selaku Kepala Badan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Provinsi Papua Barat

3. Bapak Anthon Renyaan, S.H., M.H selaku Kepala Badan Kepegawaian dan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Kabupaten Manokwari

4. Bapak Marthinus Dowansiba, S.Pd., M.Si selaku Kepala Dinas Pendidikan
dan Kebudayaan Kabupaten Manokwari

5. Bapak Mugiyono, S.Pd. SD selaku kepala SD Inpres 64 Wamfaura
Kabupaten Manokwari sekaligus sebagai mentor

6. Bapak Drs.Velvianus M.Etwiory, M.A.P selaku Coach yang telah banyak
memberikan bimbingan dalam menyusun laporan Aktualisasi ini

7. Segenap Widyaiswara dan Fasilitator selaku tenaga pengajar dan Panitia
Penyelenggara Latsar CPNS di BKPP Kabupaten Manokwari

i

8. Tim MFD dari Marinir TNI AL Fasharkan Manokwari
9. Seluruh rekan-rekan peserta Latsar CPNS Angkatan XI Gelombang II

Tahun 2022
Penulis tidak dapat memberikan balasan apapun kecuali ucapan terima kasih.
Semoga amal kebaikan mereka senantiasa mendapat ridho dari Allah SWT. Tidak
lupa penulis mohon maaf atas segala kesalahan dalam penulisan Laporan Aktualisasi
ini dan mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua pihak
demi kesempurnaan Laporan Aktualisasi ini. Penulis berharap semoga laporan ini
dapat memberikan manfaat bagi semua pihak dan dapat memberikan contoh tentang
implementasi nilai-nilai "BerAKHLAK" khususnya bagi dunia pendidikan dan
kalangan pembaca pada umumnya. Amin.

Manokwari, 14 November 2022
Penulis

ii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
Lembar Persetujuan Laporan Aktualisasi
Lembar Persetujuan Hasil Laporan Aktualisasi
Kata Pengantar …………………………………………….…………………........ i
Daftar Isi …………………………………………......…….….…………............. iii
Daftar Tabel ……………………………………………..……....………..…….... vi
Daftar Gambar ……………………………………………...…………………...... vii

BAB I
PENDAHULUAN ………………………………………………………………. 1
A. Latar Belakang ……………………………………………...………………... 1
B. Tujuan Aktualisasi ………………………………………………………….… 3
C. Tempat Aktualisa dan Waktu Aktualisasi ………………………………..…... 3

1. Tempat Aktualisasi ……………………………………………..……...…. 3
2. Waktu Aktualisasi …………………………………………..…...……….. 3
D. Nilai Nilai Dasar Asn BerAKHLAK ……………………………………….… 3
1. Berorientasi Pelayanan ………………………………………….………... 4
2. Akuntabel ………………………………………….……………………... 4
3. Kompeten ………………………………………….……………………... 5
4. Harmonis …………………………………………….…………………… 5
5. Loyal ……………………………………………..…………...…………... 6
6. Adaptif ………………………………………..…………..……...……….. 6
7. Kolaboratif ………………………………………………….……………. 7
E. Kedudukan Dan Peran ASN Dalam NKRI ………………………………….. 7
1. Manajemen ASN ……………………………….………………………… 7
2. Smart ASN ……………………………….………………………………. 9

iii

BAB II
DESKRIPSI LOKUS ……………………………………….…………………... 17
A. Gambaran Umum Organisasi ………………………………………………... 17
B. Visi, Misi Dan Nilai-Nilai Organisasi ……………………………………...... 17

1. Visi ………………………………………………………………………. 17
2. Misi ………………………………………………...……………………. 18
3. Tujuan Visi Dan Misi Sekolah …………………………………………... 18
4. Nilai-Nilai Organisasi ………………………………………...…………. 18
C. Tugas Pokok, Fungsi Dan Susunan Organisasi …………………………...… 19
1. Tugas Pokok ……………………………………………………………... 19
2. Fungsi ……………………………………………………………………. 20
3. Susunan Organisasi ……………………………………………………… 21
4. Role Model ………………………………………………………………. 21

BAB III
RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI …………………………..….. 23
A. Identifikasi Isu ……………………………………………………………… 23
B. Memilih Dan Menetapkan Isu ……………………………………………… 23
C. Rencana Kegiatan Aktualisasi …………………………………………….... 26
D. Matrik Nilai-Nilai BerAKHLAK ……………………………………...…… 33
E. Matrik Kedudukan Dan Peran ASN Dalam NKRI ………...………………. 35
F. Matrik Kontribusi Terhadap Visi, Misi Dan Nila-Nilai Organisasi ………... 35
G. Jadwal Kegiatan ……………………………………...…………………….. 37

BAB IV
PELAKSANAAN KEGIATAN AKTUALISASI DAN HABITUASI ………. 39
A. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi …………….……………………………… 39
B. Proses Pelaksanaan Aktualisasi ………………..…………...………………… 39

1. Melakukan Komitmen Bersama …………..………………...……………. 39
2. Menyusun perangkat Pembelajaran …………….………………………... 42
3. Menyiapkan Bahan Dan Alat ………………….…………………………. 46

iv

4. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran ………….………………………….. 50
5. Melakukan Evaluasi Belajar …………………………....………………... 54
BAB V
PENUTUP ………………………………………………………………………. 59
A. Kesimpulan ………………………………...….……………………………... 59
B. Saran …………………………………………………………………………. 60
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

v

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Penetapan Isu/APKL ………………………………………………..…. 24
Tabel 3.2 Analisis Isu USG ……………………………………………..…...……. 25
Tabel 3.3 Rencana Kegiatan Aktualisasi ………………………………………… 27
Tabel 3.4 Matriks Nilai-Nilai Dasar ASN BerAKHLAK ……………………….. 33
Tabel 3.5 Matriks Kedudukan Dan Peran ASN Dalam NKRI ………………........ 35
Tabel 3.6 Matriks Visi, Misi Dan Nilai Organisasi …………………...…...……… 35
Tabel 4.1 Pelaksnaan Kegiatan Aktulisasi ke -1 …………………….……………. 39
Tabel 4.2 Pelaksnaan Kegiatan Aktulisasi ke -2 …………………………...…...… 43
Tabel 4.3 Pelaksnaan Kegiatan Aktulisasi ke -3 ………………………...…...…… 46
Tabel 4.4 Pelaksnaan Kegiatan Aktulisasi ke -4 ………………………...…...…… 50
Tabel 4.5 Pelaksnaan Kegiatan Aktulisasi ke -5 ………………………......……… 55
Tabel 5.1 Kondisi Sebelum dan Sesudah Aktualisasi ……………………......…… 60

vi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Struktur organisasi SD Inpres 64 Wamfaura ……….………..…..... 21
Gambar 4.1.1 Menyiapakan bahan konsultasi ……………………......................... 41
Gambar 4.1.2 Meminta ijin kepada mentor tentang rancangan kegiatan ………… 41
Gambar 4.1.3 Melakukan konsultasi dengan mentor ………………………..…..……… 42
Gambar 4.2.1 Menyiapkan materi ajar ………………………………………….…..….. 45
Gambar 4.2.2 Membuat RPP ……………………………………………………....…..... 45
Gambar 4.2.3 Konsultasi RPP kepada mentor …………………………………..…...…. 45
Gambar 4.2.4 Mengajukan pengesahan RPP kepada kepala sekolah ………………..….. 45
Gambar 4.3.1 Membuat dan menyusun soal pre test dan post test …………...…….…… 48
Gambar 4.3.2 Mendesain permainan misteri box ……………………………...…..……. 48
Gambar 4.3.3 Menyiapkan bahan dan alat media belajar ………………….…..…..…… 49
Gambar 4.3.4 Membuat media misteri box dan kartu misteri ………………...….…..…. 49
Gambar 4.4.1 Mensosialisasikan proses kegiatan pembelajaran pada peserta didik....….. 53
Gambar 4.4.2 Pemberian tes membaca dengan menggunakan teks pendek (pre test) ...... 53
Gambar 4.4.3 Membentuk 2 kelompok peserta didik tanpa melihat suku ras dan agama.. 53
Gambar 4.4.4 Pemantapan materi dengan menggunakan media dan metode yang telah

disiapkan ………………………………..…………………...…….……... 54
Gambar 4.4.5 Melakukan post test ……………………………………………...…..….. 54
Gambar 4.5.1 Merekap hasil pre test dan post test …………………………….....…….. 57
Gambar 4.5.2 Menyimpulkan hasil evaluasi belajar peserta didik ……………...…..….. 57
Gambar 4.5.3 Menyusun Konsep Laporan Hasil Kegiatan Aktualisasi ………….…….. 58
Gambar 4.5.4 Konsultasi Laporan Hasil Aktualisasi …………………………....……... 58
Gambar 4.5.5 Mendapatkan persetujuan ……………………………………….....……. 58
Gambar 4.5.6 Membuat Video Hasil Aktualisasi …………………………….…..…….. 58

vii

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dalam rangka mencapai tujuan nasional sebagaimana tercantum dalam

alinea ke-4 Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945, maka dibutuhkan wujud dari Undang-Undang No. 5 tahun 2014
tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) menyatakan bahwa Pegawai Negeri Sipil
(PNS) memiliki kewajiban untuk melaksanakan tugas yang dibebankan oleh
negara secara professional. Hal utama yang menjadi tugas penting bagi
tenagapendidik adalah untuk mengembangkan kreativitas. Selain merancang
inovasi agar pembelajaran dengan menggunakan media bisa diterapkan di
sekolah, guru harus memastikan materi pembelajaran tersampaikan dengan baik.

Tujuan nasional seperti yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945
adalah melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah
Indonesia, memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa
dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan,
perdamaian abadi dan keadilan sosial.

Untuk mewujudkan tujuan nasional dibutuhkan pegawai ASN yang unggul
dan selaras dengan dinamika yang berkembang, sesuai dengan tuntutan
masyarakat akan kinerja pemerintah yang transparan dan akuntabel dalam
bingkai reformasi birokrasi. Maka dari itu ASN perlu dikelola dan dikembangkan
secara strategis dalam manajemen pengembangan sumber daya manusia.

Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru menyatakan, bahwa
guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah.

Ketidakpuasan masyarakat terhadap kinerja pelayanan publik masih sering
kita dengar. Termasuk pada bidang pendidikan, terkhusus guru.

1

2

Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia (BPSDM) Provinsi Papua
Barat menjawab ketidak puasan tersebut dengan menciptakan ASN yang
memiliki kompetensi ideal. Salah satu upayanya adalah melalui Pendidikan dan
Pelatihan Dasar (Diklatsar) yang wajib diikuti oleh semua calon ASN.

ASN harus memiliki pemahaman yang lengkap tentang nilai-nilai dasar
profesi ASN. nilai dasar profesi tersebut yaitu: (1) berorientasi pelayanan; (2)
Akuntabel; (3) kompeten; (4) Harmonis (5) Loyal; (6) Adaptif dan (7)
Kolaboratif yang merupakan akronim dari kata BerAKHLAK.

Nilai ini menjadi modal yang sangat berarti bagi ASN, khususnya dalam
merancang rangkaian kegiatan aktualisasi di tempat tugas masing-masing,
kemudian dilaporkan dalam seminar serta membuat rencana aksi penyempurnaan
aktualisasi di masa mendatang.

Selanjutnya, nilai dasar ini akan senantiasa diterapkan dalam mengemban
profesi ASN, untuk mendukung terwujudnya sistem pelayanan publik di bidang
pendidikan yang lebih baik. Pada muaranya tujuan pendidikan nasional akan
tercapai.

Pencapaian negara yang cerdas juga butuh optimalisasi peserta didik untuk
belajar dan menumbuhkan minat belajar. Namun minat baca yang kurang
menjadi masalah utama di SD Inpres 64 Wamfaura. Dan karena kurangnya minat
baca tersebut maka sulit untuk mendapatkan hasil yang maksimal dalam
kemampuan dasar berbahasa, sedangkan ilmu pengetahuan dapat dipahami dan
dapat diterapkan dengan Menyimak, berbicara, membaca, dan menulis, agar
dapat memahami materi, tidak heran jika Cunningham, dkk (1995) secara tegas
mengatakan bahwa salah satu aspek tersebut yaitu menulis adalah berfikir. Dan
untuk meningkatkan minat baca siswa dan meningkatkan pemahaman siswa
maka kondisi yang diharapkan melalui kegiatan perbaikan peserta didik dapat
meningkatkan kemampuan dasar berbahasa dan pemahamannya dalam
pembelajaran melalui media audio visual dan metode permainan misteri box.
Media ajar menurut Critters (1996) yaitu alat atau wahana untuk menyampaikan
atau mengkomunikasikan pesan pembelajaran kepada siswa, sedangkan
penggunaan metode bermain menurut Patty Smith Hill (1932) adalah
memperkenalkan sebuah masa “bekerja bermain” dimana anak–anak bebas

3

mengeksplorasi benda-benda serta alat-alat bermain yang ada dilingkungannya,
mengambil prakarsa serta melaksanakan ide-ide mereka sendiri.
Maka melalui permasalahan diatas, penulis tertarik untuk mengambil judul
“Peningkatkan Kemampuan Dasar Berbahasa Peserta Didik Pada Siswa
kelas VI SD Inpres 64 Wamfaura”.

B. Tujuan Aktualisasi
Adapun tujuan dari kegiatan aktualisasi ini, yaitu:
1. Mampu mengimplementasikan sikap nilai-nilai dasar Ber-AKHLAK
profesi ASN yang meliputi yaitu : Berorentasi pelayanan, Akuntabel,
Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, dan Kolaboratif dalam setiap
pelaksanaan kegiatan sehingga dapat menjadi suatu kebiasaan atau karakter
diri ideal sebagai seorang ASN.
2. Meningkatkan Kemampuan Dasar Berbahasa Peserta Didik Pada Siswa
kelas VI SD Inpres 64 Wamfaura.

C. Tempat Aktualisasi dan Waktu Aktualisasi
1. Tempat Aktualisasi
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dilakukan pada SD Inpres 64 Wamfaura
Kabupaten Manokwari.
2. Waktu Aktualisasi
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dilakukan berdasarkan kalender Pelatihan
Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III oleh Badan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Daerah (BPSDMD) Provinsi Papua Barat.Kegiatan
aktualisasi ini dilakukan selama 30 hari efektif dimulai pada hari Rabu
tanggal 9 November s.d hari Rabu tanggal 14 Desember 2022.

D. Nilai-Nilai Dasar ASN BerAKHLAK
Core Values ASN berperan sebagai panduan berpikir, bertutur dan

berperilaku. Adapun core values ASN diimplementsikan dalam kata
“BerAKHLAK” yang merupakan akronim dari “BerOrentasi Pelayanan,
Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan Kolaboratif”.

4

Adapun Nilai-nilai utama BerAKHLAK yang harus melandasi keseharian kerja
dan perilaku ASN terdiri dari 7 (tujuh nilai) yang masing-masing memeiliki 3
(tiga) panduan perilaku/kode etik yang meliputi :
1. Berorientasi Pelayanan

a. Defenisi
Berorintasi pelayan adalah Komitmen memberikan pelayanan prima
demikepuasan masyarakat

b. Kalimat Afirmasi
Kami berkomitmen memberikan pelayanan prima demi kepuasan
masyarakat

c. Panduan Perilaku
1) Memahami dan memenuhi kebutuhan masyarakat
2) Ramah, cekatan, solutif dan dapat diandalkan
3) Melakukan perbaikan tiada henti

d. Kata Kunci
1) Responsivitas
2) Kualitas
3) Kepuasan

2. Akuntabel
a. Defenisi
Akuntabel adalah Bertanggungjawab atas kepercayaan yang diberikan
b. Kalimat Afirmasi
Kami bertanggung-jawab atas kepercayaan yang diberikan
c. Panduan Perilaku
1) Melaksanakan tugas dengan jujur, bertanggungjawab, cermat,
disiplin danbertintegritas tinggi
2) Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara efektif dan
efisien
3) Tidak menyalahgunakan kewenangan jabatan
d. Kata Kunci
1) Konsisten
2) Dapat dipercaya

5

3) Transparan
3. Kompeten

a. Defenisi
Kompeten adalah Terus belajar dan mengembangkan kapabilitas

b. Kalimat Afirmasi
Kami terus belajar dan mengembangkan kapabilitas

c. Panduan Perilaku
1) Meninglatkan kompetensi untuk menjawab tantangan yang selalu
berubah;
2) Membantu orang lain belajar

3) Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik
d. Kata Kunci

1) Kinerja terbaik
2) Sukses
3) Keberhasilan
4) Learning agility
5) Ahli dibidangnya
4. Harmonis
a. Defenisi
Harmonis Adalah Saling peduli dan menghargai perbedaan
b. Kalimat Afirmasi
Kami saling peduli dan menghargai perbedaan
c. Panduan Perilaku

1) Menghargai setiap orang apapun latar belakangnya
2) Suka menolong orang lain
3) Membangun lingkungan kerja yang kondusif
d. Kata Kunci
1) Peduli
2) Perbedaaan
3) Selaras

6

5. Loyal
a. Defenisi
Loyal adalah Berdedikasi dan mementingkan bangsa dan negara
b. Kalimat Afirmasi
Kami berdedikasi dan mementingkan bangsa dan negara
c. Panduan Perilaku
1) Memegang teguh ideologi Pancasila. UUD 1945,
setia kepada NKRI sertapemerintahan yang sah
2) Menjaga nama baik sesama ASN, pimpinan, instansi dan Negara
3) Menjaga rahasia jabatan dan negara
d. Kata Kunci
1) Komitmen
2) Dedikasi
3) Kontribusi
4) Nasionalisme
5) Pengabdian

6. Adaptif
a. Defenisi
Adaptif adalah Terus berinovasi dan antusias dalam menggerakkan
ataupun dalammenghadapi perubahan
b. Kalimat Afirmasi
Kami terus berinovasi dan antusias dalam menggerakkan ataupun
dalammenghadapi perubahan
c. Panduan Perilaku
1) Cepat menyesuaikan diri menghadapi perubahan
2) Terus berinovasi dan mengembangkan kreativitas
3) Bertindak proaktif
d. Kata Kunci
1) Inovasi
2) Antusias menghadapi perubahan
3) Proaktif

7

7. Kolaboratif
a. Defenisi
Kolaboratif adalah Membangun kerjasama yang sinergis
b. Kalimat Afirmasi
Kami membangun kerjasama yang sinergis
c. Panduan Perilaku
1) Memberi kesempatan kepada berbagai pihak untuk berkontribusi
2) Terbuka dalam bekerjasama untuk memberikan nilai tambah
3) Menggerakkan berbagai sumberdaya untuk tujuan Bersama
d. Kata Kunci
1) Kesediaan bekerjasama
2) Sinergi untuk hasil yang lebih baik

E. Kedudukan dan Peran ASN Dalam NKRI
1. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan pegawai Negeri sipil untuk
menghasilkan pegawai Negeri sipil yang professional,memiliki nilai dasar,
etika,profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi,
dan nepotisme, dalam konsep manajemen ASN ini dikenal apa yang disebut
dengan system Merit. System merit adalah kebijakan dan manajemen ASN
yang berdasarkan pada kualifikasi, kompetensi, dan kinerja secara adil dan
wajar dengan tanpa membedakan latar belakang politik, ras, warna kulit,
agama, asal usul, jenis kelamin, status pernikahan, umur, atau kondisi
kecacatan.
Manajemen PNS meliputi: Penyusunan dan penetapan kebutuhan;
Pengadaan pangkat dan jabatan pengembangan karier; pola karier; promosi;
mutasi; penilaian kineja; penggajian dan tunjangan; penghargaan; disiplin;
pemberhentian; jaminan pensiun dan jaminan hari tua; dan perlindungan.
a. Kedudukan ASN
Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang
menjalankan kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi
pemerintah serta harus bebas dari pengaruh dan intervensi semua

8

golongan dan partai politik. Pegawai ASN dilarang menjadi anggota
dan/atau pengurus partai politik. Selain untuk menjauhkan birokrasi dari
pengaruh partai politik, hal ini dimaksudkan untuk menjamin keutuhan,
kekompakan dan persatuan ASN, serta dapat memusatkan segala
perhatian, pikiran, dan tenaga pada tugas yang dibebankan kepadanya.
Oleh karena itu dalam pembinaan karier pegawai ASN, khususnya di
daerah dilakukan oleh pejabat berwenang yaitu pejabat karier tertinggi.
b. Peran ASN

Peran dari Pegawai ASN:perencana,pelaksana,dan pengawas
penyelenggaraan tugas umum pemerintahan dan pembangunan nasional
melalui pelaksanaan kebijakan dan pelayanan publik yang professional,
bebasdari intervensi politik, serta bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan
nepotisme.
c. Fungsi ASN

ASN berfungsi untuk melaksanakan kebijakan yang dibuat oleh
pejabat pembina kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan.Untuk itu ASN harus mengutamakan kepentingan
publik dan masyarakat luas dalam menjalankan fungsi dan tugasnya
tersebut. Harus mengutamakan pelayanan yang berorientasi pada
kepentingan publik.

ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk memberikan
pelayanan publik yang professional dan berkualitas. Pelayanan publik
merupakan kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan
sesuai peraturan perundang- undangan bagi setiap warganegara dan
penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif yang
diselenggarakan oleh penyelenggara pelayanan publik dengan tujuan
kepuasan pelanggan. Oleh karena itu ASN dituntut untuk professional
dalam memberikan pelayanan kepada masyarakat.

ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk mempererat
persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. ASN
senantiasa dan taat sepenuhnyakepada Pancasila, UUD 1945, Negara dan
Pemerintah. ASN senantiasa menjunjung tinggi martabat ASN serta

9

senantiasa mengutamakan kepentingan Negara daripada kepentingan
diri sendiri, seseorang dan golongan. Dalam UU ASN disebutkan bahwa
dalam penyelenggaraan dan kebijakan manajemen ASN, salah satu
diantaranya asas persatuan dan kesatuan. ASN harus senantiasa
mengutamakan dan mementingkan persatuan dan kesatuan bangsa
( kepentingan bangsa dan negara diatas segalanya).

2. SMART ASN
SMART ASN adalah sebuah kondisi dimana Aparatur Sipil Negara

berada dalam kondisi puncak performa dan berdaya saing kelas dunia dalam
melakukan pekerjaannya. Dalam situs Menpan RB, disebutkan bahwa ada 7
prinsip dan keahlian SMART ASN yaitu:

a) Integritas

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), Integritas
(Integrity) diartikan sebagai mutu, sifat atau keadaan yang menunjukkan
kesatuan yang utuh sehingga memiliki potensi dan kemampuan yang
memancarkan kewibawaan dan kejujuran. Kata integritas berasal dari
bahasa Inggris, yaitu integrity, yang berarti menyeluruh, lengkap atau
segalanya.

Integritas berarti „bertindak konsisten sesuai dengan nilai-nilai dan kode
etik‟. Dalam bahasa Latin, integritas berasal dari kata integrate yang
berarti „komplit atau tanpa cacat, sempurna, tanpa kedok. Maksudnya
adalah apa yang ada dengan apa yang kita pikirkan, ucapkan, dan
lakukan (Bertens, 1994 dalam Lubis, (Stan Review:2012).

Intergritas PNS sudah diatur dan harus dihormati oleh PNS.
Sejalan dengan itu, dalam Pasal 12 Butir (b) Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 46 tahun 2011 tentang Penilaian Prestasi
Kerja Pegawai Negeri Sipil dinyatakan bahwa salah satu butir penilaian
perilaku Pegawai Negeri Sipil adalah integritas. Integritas sangat erat
hubungan dengan perilaku kerja pegawai. Perilaku pegawai adalah setiap

10

tingkah laku, sikap atau tindakan yang dilakukan oleh PNS atau tidak
melakukan sesuatu yang seharusnya dilakukan sesuai dengan ketentuan
peraturan perundang-undangan. Menurut Drs. Syamsarul, MM (Anonim,
2019) Intergritas itu berhubungan dengan perbuatan yang harus
dilakukan oleh seseorang.

Integritas itu nyata dan terjangkau dan mencakup sifat yang
bertanggung jawab, jujur, menepati kata-kata, dan setia. Jadi, integritas
tidak pernah lepas dari kepribadian dan perilaku seseorang yang
berhubungan dengan sifat yang dipercaya, komitmen, tanggung jawab,
kejujuran, kebenaran, dan kesetiaan terhadap tugas dan tanggung jawab
yang diembannya. Integritas tentu mempunyai nilai. Nilai integritas
sangat penting untuk diterapkan dalam sebuah instansi pemerintah.

Integritas adalah saling percaya dan pada akhirnya sifat saling
percaya ini berguna untuk mencapai tujuan organisasi. Jika nilai-nilai
integritas tidak dijalankan, kerja sama tim yang dilakukan akan menjadi
lebih sulit akibat tidak terbangunnya kepercayaan yang komprehensif di
antara mereka.

b) Nasionalisme

Mahfuzi Irwan Saragih (Anonim, 2020) Banyak cara untuk
menumbuhkan semangat nasionalisme, mulai dari menyanyikan lagu-
lagu nasional sampai melihat pembukaaan proklamasi secara langsung di
Istana Negara.

Namun menunjukkan nilai nasionalisme tak semudah
menumbuhkan semangatnya. Menunjukkan nilai nasionalisme harus
didahului dengan pemahaman tentang nasionalisme itu sendiri.
Nasionalisme sangat penting bagi seluruh warga negara Indonesia
apalagi bagi Aparatur Sipil Negara (ASN).

ASN dituntut untuk memiliki nasionalisme pancasila yaitu
pandangan atau paham kecintaan manusia Indonesia terhadap bangsa dan

11

tanah airnya yang didasarkan pada nilai nilai Pancasila. Nilai yang
pertama adalah Ketuhanan. Sebagai jati diri bangsa, pada nilai ini
Indonesia adalah bangsa yang agamis. Hal tersebut dapat ditunjukkan
dengan masyarakat yang: (1) bisa membedakan baik dan buruk, (2) bisa
membedakan halal dan haram, dan (3) bisa membedakan yang hak dan
yang batil.

Kemudian, nilai ketuhanan ini dapat di wujudkan secara nyata 8
dalam perilaku sehari-hari ASN, seperti religius, toleran, etos kerja,
transparan, tanggungj awab, amanah, percaya diri, dan jujur. Nilai kedua
adalah Kemanusiaan. Sebagai jati diri bangsa pada nilai ini Indonesia
adalah bangsa yang menghormati hak azasi manusia. Hal tersebut dapat
ditunjukkan dengan masyarakat yang berlaku adil dan menghormati hak
asasi orang lain.

Dalam konteks perilaku ASN kita dapat melihat wujud nyata ini
melalui perilaku ASN yang humanis, tenggang rasa, persamaan derajat,
saling menghormati dan tidak diskriminatif. Seharusnya ASN menjadi
contoh dan tauladan untuk masyarakat apalagi bagi mahasiswanya.
Peristiwa ini bisa dijadikan contoh praktik diskriminatif dan tidak
humanisme ASN dan mungkin masih banyak contoh yang tidak pantas
untuk ditiru lainnya. Nilai ketiga ialah persatuan. Sebagai jati diri bangsa
pada nilai ini Indonesia adalah bangsa yang cinta tanah air. Hal tersebut
dapat ditunjukkan dengan masyarakat yang siap sedia membela negara,
siap sedia membela kehormatan bangsa, dan siap sedia menjaga kesatuan
dan persatuan.

Dalam konteks perilaku ASN kita dapat melihat wujud nyata ini
melalui perilaku ASN yaitu (1) cinta tanah air, (2) rela berkorban (3)
menjaga ketertiban (4) mengutamakan (5) kepentingan publik dan (6)
gotong royong. Nilai yang keempat ialah kerakyatan. Sebagai jati diri
bangsa pada nilai ini Indonesia adalah bangsa yang demokratis. Hal
tersebut dapat ditunjukkan dengan masyarakat yang tidak mau menang
sendiri, tidak ngotot, tidak menghalalkan segala cara, tidak berbuat yang

12

merugikan orang/kelompok lain. Kemudian, nilai kerakyatan ini dapat di
wujudkan secara nyata dalam perilaku sehari-hari ASN seperti:
melakukan musyawarah mufakat, kekeluargaan, menghargai pendapat
dan bijaksana. Tarakhir adalah nilai yang kelima yaitu, keadilan. Sebagai
jati diri bangsa pada nilai ini Indonesia adalah bangsa yang menjunjung
tinggi kebersamaan. Hal tersebut dapat ditunjukkan dengan masyarakat
yang tidak mementingkan diri sendiri, kelompok atau 9 golongan,
memperhatikan nasib orang lain, gotong royong, dan seperti pribahasa
ringan sama dijinjing berat sama dipikul. Kemudian, nilai keadilan ini
dapat diwujudkan secara nyata dalam perilaku sehari-hari ASN seperti
bersikap adil, tidak serakah, tolong menolong, kerja keras dan sederhana.

c) Profesionalisme

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia yang dikeluarkan oleh
Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional disebutkan bahwa
profesionalisme adalah mutu, kualitas dan tindak tanduk yang
merupakan ciri suatu profesi atau orang yang profesional. Menurut
Kunandar (Anonim, 2017), secara sederhana professionalism
(professionalism) berarti sifat professional. Sedangkan menurut Ahmad
Tafsir (Anonim, 2017) profesionalisme adalah paham yang mengajarkan
bahwa setiap pekerjaan harus dilakukan oleh orang yang professional.

Dalam kamus ilmiah popular, professional diartikan sebagai
keahlian, didalamnya bagi golongan terpelajar dan pemain bayaran
Partanto dan Al Barry (Anonim, 2017). Sanusi et.al (Anonim, 2017)
menjelaskan 5 konsep berkaitan dengan profesionalisme, yaitu: 1)
Profesi adalah suatu jabatan atau pekerjaan yang menuntut keahlian
(experties) dari para anggotanya. Artinya, tidak dapat dilakukan oleh
sembarangan orang yang tidak dilatih dan tidak disiapkan secara khusus
untuk melakukan pekerjaan itu. Keahlian diperoleh melalui apa yang
disebut profesionalisasi yang dilakukan baik sebelum seseorang
menjalani profesi itu maupun setelah menjalani professi (in-service
training). 2) Profesional, menunjuk pada dua hal yaitu: (a) Orang yang

13

menyandang suatu profesi, (b) Penampilan seseorang dalam melakukan
pekerjaannya yang sesuai dengan profesinya.

3) Profesionalisme, menunjuk kepada komitmen para anggota suatu
profesi untuk meningkatkan kemampuan profesionalnya dan terus
menerus mengembangkan strategi-strategi yang digunakannya dalam
melakukan pekerjaan yang sesuai 10 dengan profesinya. Profesionalisme
juga mengacu kepada sikap dan komitmen anggota profesi untuk bekerja
berdasarkan standart yang tinggi dan kode etik profesinya. 4)
Profesionalitas, mengacu kepada sikap para anggota profesi terhadap
profesinya serta derajat pengetahuan dan keahlian yang mereka miliki
dalam rangka melakukan pekerjaannya. 5) Profesionalisasi, menunjuk
pada proses peningkatan kualifikasi maupun kemampuan para anggota
profesi dalam mencapai kriteria yang standar dalam penampilannya
sebagai anggota suatu profesi. Berdasarkan beberapa pengertian diatas
dapat disimpulkan bahwa profesionalisme kerja merupakan pandangan
atau sikap mental dalam bentuk komitmen dari para anggota suatu
profesi untuk senantiasa mewujudkan dan meningkatkan kualitas
profesionalannya dalam menjalankan profesi sesuai dengan kode etik
profesi.

d) Berwawasan

Global Era digital menuntut kemampuan dalam memanfaatkan
peluang kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk membuat
terobosan-terobosan baru dalam menghadapi tantangan disrupsi di era
revolusi industri 4.0. Mudzakir (Humas MENPANRB, 2020) Untuk itu,
ASN, khususnya ASN milenial yang akrab dengan teknologi harus selalu
haus akan ilmu-ilmu yang positif untuk meningkatkan wawasan dan
keterampilan dimanapun, kapanpun, dan situasi apapun. Termasuk
ditengah pandemi Covid-19 yang mengharuskan ASN harus bekerja dari
rumah (Work From Home). Lebih lanjut “Selama Work From Home,
Kementerian PANRB melalui Kedeputian SDM Aparatur telah
mengadakan Bincang Inspirasi ASN sebanyak lima edisi dengan tema

14

yang berbeda-beda, seperti berpikir positif dan tetap produktif selama
pandemi, menjaga kesehatan selama WFH, produktif dengan menulis,
konsistensi pengabdian sesuai dengan profesi, dan bagaimana visi ASN
milenial dalam membangun birokrasi berkelas dunia. Ini bertujuan untuk
memberikan semangat, 11 inspirasi, dan wawasan positif sehingga
kemudian termotivasi untuk terus meningkatkan kompetensi dan
keterampilan dirinya sebagai ASN”. Mudzakir saat membuka web
seminar (webinar) Bincang Inspirasi ASN Edisi 5, Selasa (19/05).

e) Menguasai IT dan Bahasa Asing

Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi (PANRB) Tjahjo Kumolo (Humas MEMPANRB, 2020)
mendorong para generasi milenial dapat melakukan perubahan dalam
bidang dan kemampuan masing-masing, terlebih ditengah tantangan
yang ada saat ini. Hal penting lain yang harus dilakukan generasi muda
adalah menguasai ilmu teknologi, memiliki keinginan belajar di
lingkungan masyarakat, memiliki visi misi bagi dirinya sendiri, dan
harus memiliki keberanian sebagai modal bersaing dengan orang lain.
“Milenial harus berani membuat sebuah perubahan, berani mengambil
keputusan, menguasai informasi teknologi, serta membangun budaya
prestasi. Dan ini yang harus dikembangkan untuk kedepan, terlebih
ditengah pandemi seperti sekarang,” ujarnya saat menjadi pembicara
dalam kegiatan Banten Millennials Leadership Forum 2020 secara
virtual, Rabu (21/10). ASN dituntut tidak Gaptek (Gagap Teknologi) dan
informasi yakni sanggup mengoperasikan dan memanfaatkan aplikasi-
aplikasi produk IT (Information Technology) termasuk sanggup dengan
bijak memanfaatkan internet yang digunakan dalam meningkatkan
efektifitas dan efisiensi untuk meningkatkan kinerja dalam rangka
meningkatkan kualitas peran dan fungsinya dalam pelayanan dan
pengabdian kepada masyarakat. Kepala Biro Sumber Daya Manusia dan
Umum Kementerian (PANRB) Sri Rejeki (Anonim, 2017) saat
pembukaan Diklat Pendidikan Karakter ASN Masa Kini di Rumah

15

Perubahan, Bekasi mengatakan bahwa “Seorang ASN selain menguasai
Bahasa Indonesia dengan baik dan benar juga memiliki kemampuan
menguasai bahasa Asing seperti bahasa Inggris, bahasa Mandarin, dan
lain sebagainya.”

Hospitality (keramahan) Kementerian Pendayagunaan Aparatur
Negara dan Reformasi Birokrasi (PANRB) mendorong Aparatur Sipil
Negara (ASN) bertransformasi dengan menonjolkan keramahan.
Pemerintah menegaskan ASN bukanlah penguasa. Asman Abnur
mengatakan (Anonim, 2017) "ASN yang melayani tercermin pada sikap
ramah, sabar, selalu tersenyum, menghormati, membantu, tulus, dan
peka.

Tidak boleh ada ASN menjadi seorang penguasa, harus memiliki jiwa
hospitality," Menurut Kamus Inggris-Indonesia, John M. Echols dan
Hasaan Shadily Hospitality yaitu keramah-tamahan, kesukaan/ kesediaan
menerima tamu

f) Entrepreneurship

Entrepreneurship (kewirausahaan) adalah suatu proses penerapan
inovasi dan kreativitas dalam menciptakan sesuatu yang berbeda dan
memiliki nilai serta kemampuan menghadapi tantangan hidup dengan
cara melihat peluang dari berbagai resiko dan ketidakpastian demi
mencapai keuntungan dan pertumbuhan. Istilah Entrepreneurship berasal
dari bahasa Inggris yang diserap dari bahasa Prancis yaitu entreprende
yang berarti petualang, pencipta dan pengelola usaha. Sedangkan
entrepreneur adalah seseorang yang mengorganisir dan menanggung
risiko sebuah bisnis atau usaha. Entrepreneurship adalah segala hal yang
berkaitan dengan sikap, tindakan dan proses yang dilakukan oleh para
entrepreneur dalam merintis, menjalankan dan mengembangkan usaha
mereka. Dalam bahasa Indonesia, Entrepreneurship diterjemahkan
sebagai kewirausahaan, sedangkan entrepreneur diterjemahkan sebagai
wirausaha atau wiraswasta. Entrepreneurship adalah kemampuan dalam

16

berfikir kreatif dan berperilaku inovatif yang dijadikan sebagai dasar,
sumber daya, tenaga penggerak, tujuan siasat, kiat dan proses dalam
menghadapi tantangan hidup. Suatu sikap, jiwa dan kemampuan untuk
menciptakan kempuan yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi
dirinya dan 13 orang lain, entrepreneur merupakan sikap mental dan
jiwa yang selalu aktif atau kreatif berdaya dalam berusaha dalam rangka
meningkatkan pendapatan dari kegiatan usahanya dalam kiprahnya
menjadi seorang entrepreneur. Muchlisin Riyadi (Anonim, 2020)

Menurut Adi Suryanto yang disampaikan dalam kulian umum
STIA LAN Makassar, SMART ASN harus memiliki sikap Integritas,
Nasionalisme, Profesionalisme, Berwawasan Global, Menguasai IT Dan
Bahasa Asing, Berjiwa Hospitally Dan Berjiwa Enterpreneurship.

BAB II

DESKRIPSI LOKUS

A. Gambaran Umum Organisasi
SD Inpres 64 Wamfaura Kabupaten Manokwari adalah merupakan

salah satu dari dua puluh tiga SD negeri yang berada di wilayah Distrik
Masni, Kabupaten Manokwari. Terletak dikaki Gunung sehingga
mempunyai hawa yang sejuk dan pemandangan yang indah. SD Inpres 64
Wamfaura Kabupaten Manokwari, beralamat di JL.Trans Sorong
Manokwari, KM.152, Distrik Masni Kabupaten Manokwari.

Jarak sekolah dari Ibu Kota Kabupaten Manokwari, lebih kurang
adalah 152 Km, dan jarak dari Ibu Kota Kecamatan, lebih kurang 15 Km.
Sekolah ini berdiri pada tahun 2005. Jumlah guru sekarang berjumlah 10
Orang, dan jumlah siswa sebanyak 155 orang.

Kondisi daerah yang masih natural dan ditunjang dengan posisi
yang strategis. Akses ke Dinas Pendidikan cukup baik. Dinas Pendidikan
selalu membantu dalam berbagai hal sesuai dengan perannya. Warga
masyarakat antusias terhadap kegiatan sekolah. Jumlah siswa yang cukup
banyak Lahan sekolah yang masih luas sehingga memiliki potensi untuk
semakin berkembang.

B. Visi, Misi, dan Nilai-nilai Organisasi
1. Visi
Perkembangan dan tantangan masa depan seperti: perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, globalisasi yang sangat cepat, era informasi dan
berubahnya kesadaran masyarakat serta orang tua terhadap pendidikan,
memicu lembaga pendidikan untuk merespon tantangan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi tersebut. SD Inpres 64 Wamfaura memiliki
komiten mewujudkan visi sekolah di masa depan yaitu, SD Inpres 64

17

18

Wamfaura dapat mewujudkan terbentuknya siswa yang pandai, beretika,
serta taat beribadah. Visi tersebut mencerminkan cita-cita sekolah yang
berorientasi ke depan, dengan memperhatikan potensi yang ada pada
sekolah sesuai dengan norma dan harapan masyarakat.
2. Misi
Untuk mewujudkan visi tersebut, maka misi yang diemban SD Inpres 64
Wamfaura sebagai berikut:
1. Melaksanakan pembelajaran dengan berbasis siswa aktif
2. Menumbuhkan sikap yang sopan dan santun sesuai dengan kaidah yang

berlaku
3. Meningkatkan kadar keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang

Maha Esa

3. Tujuan Visi dan Misi Sekolah
a) Terciptanya situasi belajar yang aman dan nyaman
b) Terciptanya peran serta masyarakat melalui badan komite
c) Terwujudnya kerjasama yang baik antar warga sekolah
d) Berkembangnya potensi guru dan siswa
e) Terciptanya lingkungan belajar yang memadai

4. Nilai – nilai Organisasi
a. Ketuhanan
Nilai ketuhanan ini menunjukkan bahwa eksistensi anggota sekolah
berelasi dengan Tuhan yang diyakini sebagai sumber segala kebaikan.
b. Pelayanan prima
Yaitu pelayanan sebaik mungkin kepada konsumen sehingga
menimbulkan rasa puas.
c. Profesional
Profesi yang dilakukan dengan memiliki kemampuan yang tinggi dan
berpegang teguh kepada nilai moral yang mengarahkan dan mendasari
perbuatan.
d. Kredibel

19

Kualitas, kapabilitas, atau kekuatan untuk menimbulkan kepercayaan.
e. Akuntabel

Kewajiban pertanggung jawaban yang harus dicapai.
f. Kebersamaan

Kegiatan yang dilakukan secara bersama dan memiliki tujuan bersama.

C. Tugas Pokok, Fungsi Susunan Organisasi
1. Tugas Pokok
Tugas dan fungsi guru ini didasari oleh beberapa pedoman dan
peraturan perundangan yang berlaku, diantaranya : Tugas guru ini
dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39 Ayat (2) Undang-Undang No. 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 20 Undang-Undnag No. 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Pasal 52 Peraturan Pemerintah
No. 74 Tahun 2008 tentang Guru,yakni :
1. Merencanakan pembelajaran;
2. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu;
3. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
4. Membimbing dan melatih peserta didik / siswa;
5. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;
6. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang
sesuai;
7. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dankompetensi
Secara berkelanjutan.

Lebih lanjut, tugas guru secara lebih terperinci dijelaskan dalam
Permendiknas No. 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, diantaranya :
1) Menyusun silabus pembelajaranMembuat perangkat pembelajaran;
2) Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
3) Melaksanakan kegiatan penilaian proses pembelajaran, ulangan harian,

ulangan akhir semester dan ujian akhir semester;
4) Melaksanakan analisis hasil ulangan harian;

20

5) Mengembangkan sistem dan rubrik penilaian;
6) Membuat program harian/jurnal mengajar;
7) Membuat dan mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) ;
8) Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan;
9) Mengisi daftar nilai siswa;
10) Mengisi Buku laporan hasil belajar peserta didik;
11) Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan)

kepada guru lain dalam proses kegiatan belajar mengajar;
12) Membuat alat peraga;
13) Mengadakan pengembangan program pengajaran yang menjadi

tanggung jawabnya;
14) Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa;
15) Mengisi dan meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai

pembelajaran;
16) Mengatur kebersihan ruangan kelas dan ruang praktikum/laboratorium;
17) Membimbing kegiatan ekstrakurikuler di sekolah;
18) Melaksanakan kegiatan Penelitian Tindakan Kelas;
2. Fungsi

Fungsi guru yang dimaksudkan disini juga sudah termasuk dalam
tugas guru yang telah dijabarkan diatas, namun terdapat beberapa fungsi
lain yang terkandung dalam poin d dan e Pasal 20 Undang-Undang No. 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta poin a, b dan c Pasal 40 Ayat (2)
Undnag-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
yakni :
1. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;
2. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode

etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika;
3. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan,

kreatif, dinamis dan dialogis;
4. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu

pendidikan;
5. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan

21

kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya
3. Susunan Organisasi

Gambar 2.1 Struktur Organisai SD Inpres 64 Wamfaura

22

4. Role Model
Role model merupakan seseorang yang di jadikan oleh seseorang atau

sekelompok orang sebagai teladan. Role model biasanya di kaitkan dengan
pemimpin. Pemimpin seharusnya memiliki perilaku-perilaku atau sikap
karakter yang baik yang dapat dijadikan teladan bagi bawahannya untuk
kebaikan organisasi. Role model di sini seharusnya pemimpin yang memiliki
karakter BerAKHLAK (berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten,
Harmonis, Loyal, Adaptif, dan Kolaboratif ) yang dijadikan teladan bagi
penulis dalam melakukan pekerjaan maupun kehidupan sehari-hari demi
kebaikan dimasa yang akan datang.

Dalam kegiatan aktualisasi yang
dilakukan di SD Inpres 64 Wamfaura
kabupaten Manokwari. Penulis memilih
Role Model untuk dijadikan teladan karena
sikap kepemimpinannya dan Sikapnya
dalam mengambil keputusan. Beliau adalah
Kepala Sekolah SD Inpres 64 Wamfaura
kabupaten Manokwari.

Selama menjalankan aktualisasi, Beliau mencontohkan hal-hal yang dapat
penulis contoh yaitu rendah hati, disiplin dan bijak dalam mengambil
keputusan.

BAB III

RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI

A. Identifikasi Isu
Kondisi yang terjadi di SD Inpres 64 Wamfaura kabupaten Manokwari

saat ini masih belum sesuai dengan keadaan yang diharapkan. Beberapa isu yang
saya temukan antara lain:
a. Rendahnya kemampuan dasar berbahasa pada siswa kelas VI SD Inpres 64

Wamfaura kabupaten Manokwari;
b. Kurangnya kemampuan memahami materi pada siswa kelas VI SD Inpres 64

Wamfaura kabupaten Manokwari
c. Rendahnya tingkat kehadiran ke sekolah pada siswa kelas VI SD Inpres 64

Wamfaura kabupaten Manokwari;
d. Kurangnya kedisiplinan terhadap tata tertib sekolah pada siswa kelas VI SD

Inpres 64 Wamfaura kabupaten Manokwari;
e. Rendahnya rasa percaya diri untuk tampil di depan kelas pada diri siswa kelas

VI SD Inpres 64 Wamfaura kabupaten Manokwari;

B. Memilih Dan Menetapkan Isu
Berdasarkan pemetaan dan identifikasi isu yang telah dipaparkan, perlu

dilakukan proses analisis isu untuk menentukan isu mana yang merupakan
prioritas yang dapat dicarikan solusi oleh penulis. Proses tersebut menggunakan
alat bantu penetapan kriteria kualitas isu yakni berupa: APKL (Aktual,
Problematik, Kekhalayakan, dan Kelayakan) APKL memiliki 4 kriteria penilaian
yaitu Aktual, Problematik, Kekhalayakan, dan Kelayakan.
1) Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan di kalangan

masyarakat.
2) Problematik artinya isu yang memiliki dimensi masalah yang kompleks,

sehingga perlu dicarikan solusinya.
3) Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup orang banyak.

23

24

4) Kelayakan artinya isu yang masuk akal, logis, realistis, serta relevan untuk
dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.

Berikut ini beberapa isu yang ada pada SD Inpres 64 Wamfaura
kabupaten Manokwari yang akan ditentukan kelayakannya menggunakan
metode APKL, untuk lebih jelasnya lihat tabel berikut ini:

Tabel 3.1 Penetapan Isu/APKL

NO ISU KRITERIA Jml Rang
king

APKL

1. Rendahnya kemampuan dasar berbahasa 5 5 5 5 20 I
pada siswa kelas VI SD Inpres 64
Wamfaura kabupaten Manokwari

2. Kurangnya kemampuan memahami materi II
pada siswa kelas VI SD Inpres 64 5 5 4 5 19

Wamfaura kabupaten Manokwari

3. Rendahnya tingkat kehadiran ke sekolah 4 5 3 5 17 III
pada siswa kelas VI SD Inpres 64

Wamfaura kabupaten Manokwari

4. Kurangnya kedisiplinan terhadap tata tertib IV
sekolah pada siswa kelas VI SD Inpres 64 4 4 5 3 16

Wamfaura kabupaten Manokwari

5. Rendahnya rasa percaya diri untuk 3 3 3 4 13 V
tampil di depan kelas pada diri siswa
kelas VI SD Inpres 64 Wamfaura
kabupaten Manokwari

Keterangan: Bobot penentuan kriteria kualitas isu APKL
Kriteria
A = Aktual 5 = sangat kuat pengaruhnya
P = Problematika 4 = kuat pengaruhnya
K = Khalayak 3 = berpengaruh
L = Layak
2 = kurang berpengaruh

1 = sangat kurang berpengaruh

25

Dari hasil kriteria pemilihan isu melalui APKL terdapat 3 isu yang utama yaitu :
a. Rendahnya kemampuan dasar berbahasa pada siswa kelas VI SD Inpres
64 Wamfaura kabupaten Manokwari
b. Kurangnya kemampuan memahami materi pada siswa kelas VI SD
Inpres 64 Wamfaura kabupaten Manokwari;
c. Rendahnya tingkat kehadiran ke sekolah pada siswa kelas VI SD Inpres
64 Wamfaura kabupaten Manokwari;

Tabel 3.2. Analisis Isu USG

No Isu Kriteria
1. Rendahnya kemampuan dasar berbahasa pada U S G Score Prioritas

siswa kelas VI SD Inpres 64 Wamfaura 5 5 5 15 I
kabupaten Manokwari
2. Kurangnya kemampuan memahami materi 5 4 4 13 II

pada siswa kelas VI SD Inpres 64 Wamfaura 5 4 3 12 III
kabupaten Manokwari
3. Rendahnya tingkat kehadiran ke sekolah pada

siswa kelas VI SD Inpres 64 Wamfaura
kabupaten Manokwari

Keterangan: Rentang Nilai 1-5 :
U : Urgensi Angka 5 : sangat gawat/mendesak/cepat
S : Serious Angka 4 : gawat/mendesak/cepat
G : Growth Angka 3 : cukup gawat/mendesak/cepat
Angka 2 : kurang gawat/mendesak/cepat
Angka 1 : tidak gawat/mendesak/cepat

Dari hasil analisis USG maka didapatkan isu yang sangat penting untuk di
selesaikan yaitu: “Rendahnya kemampuan dasar berbahasa pada siswa SD
Inpres 64 Wamfaura kabupaten Manokwari”

26

C. Rencana Kegiatan Aktualisasi

Unit Kerja : SD Inpres 64 Wamfaura Kabupaten Manokwari

Isu yang Diangkat : Rendahnya kemampuan dasar berbahasa pada siswa

kelas VI SD Inpres 64 Wamfaura kabupaten

Manokwari

Gagasan Pemecahan : Meningkatkan kemampuan dasar berbahasa pada

Isu siswa kelas VI SD Inpres 64 Wamfaura kabupaten

Manokwari

Tujuan Gagasan : Meningkatnya kemampuan dasar berbahasa pada

Pemecah isu siswa kelas VI SD Inpres 64 Wamfaura kabupaten

Manokwari

Melalui Kegiatan :

1. Melakukan komitmen bersama

2. Menyusun perangkat pembelajaran

3. Menyiapkan bahan media pembelajaran

4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran

menggunakan media dan permainan

5. Melakukan evaluasi belajar

Tabel 3. 3 Rencana Kegi

No KEGIATAN TAHAPAN OUTPUT/ KETERKAITAN SUB
KEGIATAN HASIL PADA MATA PELA

KEGIATAN

12 34 5
1. Melakukan 1. Orientasi pelayanan
a. Menyiapkan 1. Tersedianya kepuasan) melakukan
Komitmen tiada henti Melakukan
bersama. dan Menyusun bahan dengan sikap ramah dan so
mentor.
bahan konsultasi 2. Akuntabel ( Integritas
Menyiapkan segala bahan
konsultasi rancangan dengan tepat waktu.
3. Kompeten
rancangan kegiatan
konsultasi dilakukan de
kegiatan aktualisasi. kinerja terbaik lalu ber
menjadikan saran dan ar
aktualisasi pimpinan/mentor, sebagai
untuk melaksanakan keg
2. Adanya learning agility
4. Harmonis ( Diversity)
b. Meminta ijin persetujuan berkonsultasi bersikap lebi
menghargai pimpinan /me
kepada kepala atau ijin dari 5. Loyal Pengabdian, Men
saran dan masukan dari me
sekolah kepala 5. Kolaboratif Lebih terbu
mentor saat meyampaikan
tentang sekolah. agar terjadi Kerjasama yan

rancangan

kegiatan 3. Adanya

jadwal

c. Menyiapkan konsultasi.

jadwal

konsultasi 4. Adanya

notulensi

d. Melakukan hasil

konsultasi konsultasi
dengan mentor dengan

mentor.

Hasil:

Dokumentasi

(Foto dan Video)

iatan Aktualisasi

BSTANSI KETERKAITAN KONTRIBUSI PENGUATAN
ATIHAN AGENDA 3 TERHADAP VISI & NILAI
MISI ORGANISASI
( Kualitas, (MANAJEMEN ORGANISASI
perbaikan ASN & SMART 7
konsultasi 1. Visi : 8
ASN) Terbentuknya siswa
opan kepada 6 yang pandai, beretika, Dengan melakukan
serta taat beribadah.
s) 1. Manajeman ASN ( konsultasi dengan
konsultasi Melaksanakan 2. Misi :
kebijakan public) Termasuk perwujudan mentor akan
engan dari misi Menumbuhkan
rsedia sikap yang sopan dan memberikan
rahan dari santun sesuai dengan
i acuan 2. Smart ASN kaidah yang berlaku dan penguatan pada nilai
giatan atau tujuan dari visi misi
(Digital skill) terwujudnya kerjasama organisasi yaitu:
Dalam yang baik antar warga
ih Menggunakan sekolah Jujur, Kerja keras,
entor.
nerima Telephone dalam Beretika, Disiplin
entor.
uka kepada berhubungan dengan dan bertanggung
n konsultasi
ng baik. mentor. Menggunakan jawab.

Laptop dalam

menginput data.

27

No KEGIATAN TAHAPAN OUTPUT/ KETERKAITAN SUBS
KEGIATAN HASIL PADA MATA PELATI

KEGIATAN

12 3 4 5

2. Menyusun a. Menyiapkan 1. Adanya materi 1. Berorientasi pelayanan (

perangkat materi ajar. ajar Memahami dan memenuhi k

pembelajaran masyarakat dan Lebih cekata

b. Membuat 2. Adanya RPP menyiapkan materi dan RPP

RPP. 2. Akuntabel (Konsisten) M

3. Adanya saran tugas dengan penuh tanggun

c. Konsultasi dan masukan dari ,jujur dan tepat waktu.

RPP kepada mentor 3. Kolaboratif Sukses dalm

mentor mengajukan pengesahan RPP

4. Adanya kepala sekolah.

d. Mengajukan pengesahan RPP 3. Kompeten Membantu ora

pengesahan Hasil : belajar, Melaksanakan tugas
RPP kepada kualitas terbaik, konsultasi
kepala Dokumentasi dengan kinerja terbaik la
sekolah. bersedia menjadikan saran
(foto dan video) arahan dari pimpinan/mento

acuan untuk melaksanakan

atau learning agility

4. Harmonis ( Diversity) pe

selaras. Dalam berkonsultasi

lebih menghargai pimpinan /

5. Loyal Menerima saran da

dari mentor.

6. Adaptif inovasi dan kreat

7. Kolaboratif kesedian Ke

dan sinergi umtuk hasil yang

baik

STANSI KETERKAITAN KONTRIBUSI PENGUATAN
TERHADAP VISI & NILAI
IHAN AGENDA 3 MISI ORGANISASI
ORGANISASI
(MANAJEMEN ASN

& SMART ASN)

6 7 8
1. Visi :
( Kualitas) 1. Manajemen ASN ( Terbentuknya siswa Professional kegiatan
yang pandai, beretika, ini merupakan
kebutuhan Melaksanakan serta taat beribadah. penguatan nilai
profesional karena
an dalam Kebijakan Public) 2. Misi : adanya kontribusi yang
Termasuk sesuai dengan
P. perwujudan dari bidangnya
tujuan visi misi Kompeten kegiatan ini
Melaksankan 2. Smart ASN (Digital yaitu merupakan penguatan
Berkembangnya nilai kompeten
ng jawab Skill) Menggunakan potensi guru dan dimana guru bekerja
siswa cerdas untuk hasil
Laptop dalam membuat terbaik.
Pelayanan prima
RPP.
memberikan
P kepada
pelayanan terbaik saat
ang lain
dengan konsultasi
dilakukan
alu
dan
or, sebagai
n kegiatan

eduli,
i bersikap
/mentor.
an masukan

tif
erjasama
g lebih

28

No KEGIATAN TAHAPAN OUTPUT/ KETERKAITAN SUBST
KEGIATAN HASIL MATA PELATIH

KEGIATAN

12 3 4 5

3. Menyiapkan a. Menyiapkan 1. adanya lembar 1. Berorientasi pelayana

bahan media bahan ajar soal pre test kebutuhan siswa dan melaku

pembelajaran dan post test tiada henti sehingga desain p

b. Mendesain dihasilkan dengan kualitas

permainan 2. siapnya desain memberikan kepuasan

misteri box permainan 2. Akuntabel berupaya ber

misteri box penuh Integritas dalam pe
pre test, dan post test
c. Menyiapkan

bahan media 3. tersedianya dengan materi ajar, unt
kemampauan peserta didik.
belajar bahan dan alat 3. Kompeten Membuat lemb
dan post test dengan kinerja
yang keahlian

d. Membuat digunakan 4. Harmonis kerja sama den
sejawat menerapkan sikap pe
media dalam suka menolong orang lain, m
lingkungan kerja yang kondu
misteri box membuat

dan tehnik media

permainan pembelajaran

4. Tersedianya 5. Loyal Dedikasi dan kontr
media misteri tinggi
box dan 6. Adaptif berupaya bertind
tekhnik d a n t erus berinovasi mem
permainan yang baru karena adanya
terhadap perubahan yang
Hasil : memenuhi tujuan dari rancan
pembelajaran.

Dokumentasi 7. Kolaboratif Membangun
(foto dan video) yang sinergis,Terbuka dalam
untuk memberikan nilai tamb
untuk hasil yang lebih baik

TANSI PADA KETERKAITAN KONTRIBUSI PENGUATAN
TERHADAP VISI NILAI
HAN AGENDA 3
& MISI ORGANISASI
(MANAJEMEN ASN ORGANISASI

& SMART ASN) 7
1. Visi :
6 Terbentuknya siswa 8
yang pandai,
an Memenuhi 1. Manajemen ASN ( beretika, serta taat Ketuhanan,
beribadah.
ukan perbaikan Melaksanakan Melakukan setiap
3. Misi :
permainan bisa Kebijakan Public) Termasuk kegiatan dengan
perwujudan dari
s terbaik dan misi yaitu berdoa
Melaksanakan
2. Smart ASN pembelajaran Akuntabel,
dengan berbasis
rsikap dengan kompetensi ASN dalam siswa aktif dan Bertanggung jawab
tujuan visi misi
embuatan soal Kreativitas, inovatif, yakni dengan integrasi
Berkembangnya
yang sesuai pantang menyerah dan potensi guru dan tinggi dalam
siswa
tuk mengukur cerdas dalam menyiapkan bahan

menangkap dan soal pre test dan post

bar soal pre test menciptakan peluang test yang akan
terbaik sesuai serta bertanggung
digunakan dalam

jawab. pembelajaran.

ngan teman Profesional,
eduli, selaras,
membangun Mampu melakukan
usif
dan menjalankan

ribusi yang kewajiban dengan

baik dalam

dak proaktif menyiapkan bahan
mbuat sesuatu
dan alat ajar.
keantusiasan
mampu Kredibel, Kapabilitas
ngan
dan kemampuan

dalam membuat

media belajar sesuai

kerjasama pengalaman atau
m bekerjasama
pengetahuan.
bah, Sinergi

29

No KEGIATAN TAHAPAN OUTPUT/ KETERKAITAN SUBS
KEGIATAN HASIL MATA PELAT

KEGIATAN

12 3 4 5

4. Melaksanakan a. Mensosialisasi 1. Pemahaman 1. Berorientasi pelayan

kegiatan kan proses tentang proses responsivitas yang dilakuka

pembelajaran kegiatan kegiatan agar materi pembelajaran

menggunakan pembelajaran pembelajaran menjadi berkulitas. sehin

media dan pada peserta kepuasan pada peserta didik

permainan didik 2. Adanya 2. Akuntabel Memberikan p
integritas dan kosisten serta p
b. Pemberian tes lembar hasil materi yang dapat diperca

membaca tes membaca 3. Kompeten kinerja terbaik
keahlian yang dimiliki seh
dengan penyampaian materi berhasil
disampaikan dengan baik.
menggunakan 3. Terbentuknya
4. Harmonis, Sikap saling m
teks pendek kelompok sikap saling peduli wala
perbedaan diantara warga kel
(pre test) belajar peserta kegiatan dapat berjalan denga

c. Membentuk didik 5. Loyal Berkomitmen agar d
maksimal dalam pemahaman
kelompok dedikasi dan kontribusi yang
berupaya agar siswa dapat me
peserta didik 4. Adanya
tanpa melihat materi yang 6. Adaptif Antusias ter
dengan memberi berbaga
suku ras dan diberikan kreativitas dalam me
memberikan materi serta
agama proaktif
d. Pemantapan 5. Adanya
7. Kolaboratif, Kerjasama
materi dengan lembar hasil siswa, sehingga bisa saling
menggunakan tes Post test

media dan Hasil :
metode yang
telah disiapkan Dokumentasi
e. Melakukan
post test (foto dan

video)

hasil yang lebih baik

STANSI PADA KETERKAITA KONTRIBUSI PENGUATAN NILAI
TIHAN N AGENDA 3 TERHADAP ORGANISASI
(MANAJEMEN VISI & MISI
nan Memberikan ASN & SMART ORGANISASI 8
an dengan ramah,
n yang diberikan ASN) 7 Ketuhanan, Berdoa dulu
ngga memberikan 6 1. Visi : sebelum memulai
Terbentuknya kegiatan
1. Manajemen siswa yang
ASN ( pandai, beretika, Akuntabel, Bertanggung
Melaksanakan serta taat jawab dengan
Kebijakan Public) beribadah. integrasi tinggi dalam
melakukan kegiatan
pemahaman dengan 2. Smart ASN 2. Visi : proses pembelajaran.
penyampaian Profesional, Termasuk Pelayanan Prima ,
aya kompetitif, perwujudan dari Bersedia memberikan
kebersamaan. misi yaitu pelayanan yang baik
k Berdasarkan Melaksanakan saat melakukan proses
hingga pembelajaran pembelajaran.
dengan berbasis Kebersamaan, Kegiatan
dan sukses siswa aktif dan membangun
tujuan visi misi kebersamaan dalam
menghargai dan yakni kelompok sehingga
aupun banyak Berkembangnya terjalin hubungan
las agar proses potensi guru dan yang baik dalam
an baik dan selaras siswa proses pembelajaran
serta menciptakan
dapat lebih suasana belajar yang
n, serta dibutuhkan kondusif.
Profesional, Pemberian
besar untuk materi diberikan dengan
emahami materi. keahlian pada bidangnya.
Kredibel, Pemberian
rhadap perubahan materi dilakukan dengan
kualitas dan kapabilitas
ai inovasi dan terbaik serta kreatifitas.

enjelaskan dan

dapat bertindak

a antar guru dan
g bersinergi untuk

30

No KEGIATAN TAHAPAN OUTPUT/ KETERKAITAN SU
KEGIATAN HASIL KEGIATAN PADA MATA PELA

12 3 4 5

5. Melakukan a. Merekap hasil a. Tersedianya daftar 1. Berorientasi pelayana

evaluasi pre test dan nilai pre test dan Menyiapkan dan meny

belajar post test post test. konsultasi, dilakukan de

b. Menyimpulkan b. Adanya catatan kesiapan agar mengha
kesimpulan hasil bahan konsultasi yang
hasil evaluasi evaluasi. 2. Akuntabel Jujur, beker
belajar peserta serta bertanggung jawa
didik c. Adanya konsep Integritas, konsisten, dan
laporan hasil dalam menilai dan mere
c. Menyusun aktualisasi. test dan post test s
dapat dipercaya
konsep laporan d. Adanya laporan
hasil kegiatan hasil kegiatan. 3. Kompeten kinerja terb
aktualisasi Berdasarkan keahlian ya
e. Adanya lembar 4. Harmonis, Mengharga
d. Konsultasi persetujuan membangun lingkungan
yang kondusif sehingga
laporan Hasil f. Adanya video sikap peduli dalam peny
Aktualisasi hasil aktualisasi laporan dan selaras wala
kepada mentor/ terdapat perbedaan
kepala sekolah. Hasil : Dokumentasi
(foto dan video) 5. Loyal dedikasi yang
e. Mendapatkan menilai dan merekap

persetujuan

f. Membuat video

hasil aktualisasi

siswa.

6. Adaptif Antusi
perubahan dengan memb
inovasi dan kreativi
penyusunan laporan, dan
video laporan Aktualisasi

7. Kolaboratif, memberik

UBSTANSI KETERKAITAN KONTRIBUSI PENGUATAN NILAI
ATIHAN AGENDA 3 TERHADAP VISI ORGANISASI

an (MANAJEMEN & MISI
yusun bahan ASN & SMART ORGANISASI
engan
asilkan ASN) 7 8
berkualitas 6 1. Visi :
rja keras Terbentuknya siswa Ketuhanan, Berdoa dulu
ab atau 1. Manajemen yang pandai, beretika, sebelum memulai
n transparan ASN ( serta taat beribadah. kegiatan
ekap hasil pre Melaksanakan
sehingga Kebijakan Public) 2. Misi : Akuntabel,
termasuk perwujudan Bertanggung jawab
baik 2. Smart dari tujuan visi misi dengan integrasi tinggi
ang dimiliki. ASN yaitu Terwujudnya dalam membuat
ai serta (Digital kerjasama yang baik kegiatan proses
Skill) antar warga sekolah pembelajaran dan
kerja Menggunak Berkembangnya membuat laporan
a muncul an Laptop potensi guru dan kegiatan aktualisasi.
yusunan dan siswa Pelayanan Prima ,
aupun telephone Bersedia memberikan
dalam pelayanan yang baik
merekap saat melakukan
hasil konsultasi laporan
evaluasi. kegiatan aktualisasi.

tinggi dalam Kebersamaan, Bersedia
hasil belajar membangun
kebersamaan dalam
ias terhadap kegiatan konsultasi,
beri berbagai sehingga terjalin
itas dalam hubungan kerjasama
n pembuatan yang baik serta
i menciptakan suasana
belajar yang kondusif.

kan Profesional, Merekap
dan menyimpulkan hasil
evaluasi dilakukan
dengan keahlian dan

31

kesempatan kepada me
berkontribusi dalam perb
konsultasi, sehingga ter
kesediaan kerjasama dan
bersinergi untuk hasil ya

entor untuk Membuat laporan
baikan bahan aktualisasi dengan
rjalin Professional.
bisa saling Kredibel, Pemberian
ang lebih baik.
materi dilakukan dengan

kualitas dan kapabilitas

terbaik serta kreatifitas.

32

D. Matriks Nilai-Nilai Dasar ASN BerAKHLAK

Tabel 3.4 Matriks Nilai-N

Nilai Dasar ASN Kata Kunci KEGIATAN KEG
No BerAKHLAK 1 12

1234

1 Berorientasi Pelayanan Renvonsivitas

Kualitas

Kepuasan

2 Akuntabel Integritas

Konsisten

Transparan

3 Kompeten Dapat dipercaya

Kinerja
terbaik
Sukses

Keberhasilan

Learningagility

Ahli dibidangnya

Nilai Dasar ASN BerAKHLAK

GIATAN KEGIATAN KEGIATAN KEGIATAN
2 3 4 5

234 12 3 4 12345 12345

33