BAHAN AJAR
KELAS VI TEMA 5
SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 3
DISUSUN OLEH:
ENDANG SETYOWATI, S.Pd
NDH : 10
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Instansi : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
PEMERINTAH KABUPATEN MANOKWARI
BEKERJASAMA DENGAN BADAN PENGEMBANGAN
SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI PAPUA BARAT
TAHUN 2022
BAHAN AJAR
BAHASA INDONESIA
&
ILMU PENGETAHUAN ALAM
(IPA)
TEMA 5
WIRAUSAHA
SUB TEMA 1
PEMBELAJARAN Ke 3
Disusun Oleh :
Endang Setyowati, S.Pd
KATA PENGANTAR
Segala Puji dan Syukur kami panjatkan selalu kepada Tuhan Yang Maha
Esa atas Rahmat, Taufiq, dan Hidayah yang diberikan kami bisa menyelesaikan
bahan ajar Tema 5 Wirausaha Sub tema 1 Kerja Keras berbuah kesuksesan
Pembelajaran ketiga terdiri dari muatan pelajaran IPA dan Bahasa Indonesia.
Bahan ajar ini dibuat dengan sederhana dan mudah dipahami serta disisipkan
gambar, agar siswa dalam mempelajari bahan ajar ini bisa paham tentang materi
yang ada didalamnya. Menjadikan peserta didik merasa senang dan menikmati
proses pembelajaran adalah salah satu kunci penting keberhasilan dalam belajar.
Belajar akan menjadi hobi dan kesenangan yang dinikmati, bukan malah menjadi
hal yang ditakuti dan dibenci.
Bahan ajar ini disusun berdasarkan kurikulum 2013 yang terus direvisi dengan
pengembangan- pengembangan yang kreatif agar dapat membantu para peserta
didik dalam proses belajar mengajar.
Harapan kami, bahan ajar ini dapt memberi manfaat yang seluas-luasnya
bagi para peserta didik. Kami menyadari bahwa bahan ajar ini jauh dari sempurna.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan sebagai
bahan perbaikan untuk penyusunan bahan ajar selanjutnya.
Manokwari, November 2022
Endang Setyowati, S.Pd
Muatan Pelajaran pada bahan ajar ini adalah IPA dan Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
IPA
1 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet 3.5.1 Menguraikan sifat-sifat magnet
dalam kehidupan sehari-hari. (C4)
2 4.5 Membuat laporan hasil percobaan 4.5.1 Menyajikan laporan hasil
tentang sifat-sifat magnet dan percobaan tentang sifat-sifat magnet.
penerapannya dalam kehidupan (P3)
sehari-hari.
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
BAHASA INDONESIA
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks 3.6.1Merangkum hasil pengamatan
formulir (pendaftaran, kartu tentanlagngkah-langkah mengisi
anggota, pengiriman uang melalui fdoarlmamulkirehidupan sehari-hari (C4)
bank/kantor pos, daftar riwayat
hidup, dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir 4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan
(pendaftaran, kartu anggota, tentang tentang langkah-langkah
pengiriman uang melalui mengisi formulir dalam
bank/kantor pos, daftar riwayat kehidupan sehari-hari
hidup, dll.) sesuaipetunjuk
pengisiannya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
IPA BAHASA INDONESIA
1. Setelah melakukan 1. Setelah membaca petunjuk dan
percobaan, peserta didik contoh teks pada power point,
mampu menguraikan peserta didik mampu menguraikan
sifat-sifat magnet secara komponen, tujuan dan manfaat
tepat. formulir pendaftaran dengan benar.
2. Setelah melakukan 2. Setelah membaca teks dan berdiskusi,
percobaan, peserta didik peserta didik mampu membuat
mampu menyajikan formulir pendaftaran disertai
laporan hasil percobaan petunjuk
tentang sifat-sifat magnet pengisiannya dengan tepat.
secara tepat.
MATERI
IPA Sifat-sifat magnet
Bahasa Indonesia Teks Formulir
MAGNET
Magnet adalah benda yang terbuat dari besi atau baja yang dapat menarik
benda-benda dari bahan tertentu. Gaya tarik yang dihasilkan oleh magnet disebut
gaya magnet. Magnet memiliki kekuatan daya tarik yang berbeda-beda pada tiap
sisinya. Bentuk magnet juga sangat beragam. Berikut ini macam-macam bentuk
magnet :
Magnet (atau magnit) adalah suatu objek yang mempunyai suatu medan
magnet. Kata magnet (magnit) berasal dari bahasa Yunani magnítis líthos
yang berarti batu Magnesian. Magnesia adalah nama sebuah wilayah di
Yunani pada masa lalu yang kini bernama Manisa (sekarang berada di
wilayah Turki) di mana terkandung batu magnet yang ditemukan sejak
zaman dulu di wilayah tersebut. Magnet selalu memiliki dua kutub yaitu:
kutub utara (north/ N) dan kutub selatan (south/S). Walaupun magnet itu
dipotong-potong, potongan magnet kecil tersebut akan tetap memiliki dua
kutub.
Perhatikan berbagai cendera mata yang terbuat dari bahan magnet berikut.
Apakah kamu pernah melihat atau membeli cendera mata yang terbuat dari magnet?
Magnet akan selalu menunjuk ke arah utara dan selatan. Ujung magnet yang
mengarah ke utara disebut kutub utara, sedangkan ujung magnet yang mengarah ke
selatan disebut kutub selatan. Biasanya kedua ujung magnet diberi warna yang
berbeda untuk membedakan kedua kutub magnet itu. Apa yang terjadi jika dua
buah kutub magnet saling didekatkan? Kutub-kutub magnet mempunyai sifat-sifat
khusus. Saat kutub yang sama dari dua buah magnet batang saling didekatkan,
keduanya akan saling menolak. Sebaliknya jika kutub yang berbeda dari dua magnet
didekatkan, akan terjadi tarik-menarik. Perhatikan gambar di bawah!
Secara umum sifat-sifat magnet sebagai berikut:
1. Magnet memiliki dua kutub, yaitu utara dan selatan
Kutub terletak di ujung-ujung magnet. Kutub magnet adalah daerah di
ujung-ujung magnet dengan kekuatan paling besar di keduakutubnya.
2. Magnet memiliki daya tarik
Meskipun magnet memiliki gaya tarik, namun tidak semua benda dapat
ditarik magnet. Gaya tarik magnet hanya berlaku untuk benda-benda
magnetis. Misalnya besi, baja dan bahan-bahan logam lainnya.
3. Gaya tarik terkuat magnet berada pada kutub-kutubnya
Pernahkah kamu mendekatkan besi atau logam dengan magnet?
Jika benda magnetis didekatkan pada magnet, maka benda tersebut akan
tertarik ke kutub magnet. Hal ini karena kutubmagnet memiliki
gaya tarik yang paling kuat.
4. Magnet dapat menembus penghalang
Gaya magnet memiliki sifat yang khas, yaitu tetap dapat bekerja
meskipun terdapat penghalang pada suatu benda. Kuat tidaknya gaya
tarik magnet tergantung tebal tipisnya penghalang dan kekuatan
magnet. Semakin tebal penghalang, maka pengaruh gaya magnet yang
bekerja semakin kecil, begitupun sebaliknya.
5. Kutub senama tolak-menolak
Kutub magnet merupakan bagian yang memiliki kekuatan paling besar.
Jika dua kutub magnet yang sama (N dan N atau S dan S) didekatkan,
makan akan saling tolak menolak.
6. Kutub tidak senama tarik menarik
Sifat magnet selain tolak menolak juga dapat tarik menarik. Jika dua
kutub magnet yang berlawanan (N dan S) didekatkan, maka akan saling
tarik menarik.
Magnet bisa kita manfaatkan Setuju sekali! Mereka bebas Mari kita buat
untuk membuat kerajinan. memilih bahan dan berkreasi Formulir
Bagaimana kalau kelas kita untuk tempelan kulkasnya.
diadakan lomba untuk pendaftarannya!
berkreasi membuat tempelan
kulkas?
Pernahkah kalian mendengar kata formulir ?
Tahukah kalian apa pengertian dari formulir?
FORMULIR
Pengertian Formulir
Formulir berasal dari bahasa Belanda yakni formulier yang artinya sebuah
kertas berisi beberapa pertanyaan formal yang harus diisi untuk digunakan dalam
pengumpulan dan pengiriman informasi. . Formulir berisi identitas diri dan
keperluan seseorang. Formulir juga disebut dengan borang. Formulir perlu dikelola
dengan baik agar data yang diperoleh menghasilkan informasi yang bermanfaat.
Komponen formulir
Adapun komponen atau bagian-bagian dari teks formulir yakni:
a. Kepala (Heading), berisi mengenai nama lembaga, alamat hingga nomor
telepon.
b. Petunjuk (Instruction), berisikan informasi mengenai tata cara pengisian
formular dengan tepat dan benar.
c. Badan (Body), berisi mengenai data-data keterangan yang harus diisi
secara lengkap, seperti nama lengkap, alamat tempat tinggal, tempat dan
tanggal lahir, jenis kelamin, pendidikan dan lain sebagainya sesuai
kebutuhan.
d. Penutup (Closing), berisi tempat dan tanggal pengisian formulir beserta
nama lengkap serta tanda tangan
Tujuan pembuatan formulir
a. Formulir dibuat untuk mencari sebuah informasi tertentu.
b. Untuk menciptakan keseragaman.
c. Untuk mempermudah dalam penggolongan suatu data.
d. Untuk mempermudah dalam pemberkasan baik dalam sistem ataupun
tempatnya.
e. Untuk memberikan kemudahan dalam penertiban prosedur dan tata kerja.
a. Menjadi alat pemberian instruksi.
b. Menjadi alat perencanaan, sebab di dalamnya terdapat data dan fakta baik yang
bersifat kuantitatif ataupun kualitatif.
Manfaat formulir
a. Mengatur agar terjadi keseragaman bentuk informasi yang
dibutuhkan
b. Menjadi sebuah bukti fisik.
c. Merekam suatu data transaksi.
d. Mengurangi kekeliruan suatu pesan dibandingkan jika disampaikan
secara lisan.
e. Menjadi media komunikasi antar individu/bagian/organisasi.
f. Memberikan kemudahan dalam memberikan informasi.
Jenis formulir
Dalam kehidupan sehari-hari, jenis formulir yang sering kita temukan adalah :
a. Formulir pendaftaran
Formulir pendaftaran, isinya pertanyaan tentang identitas diri untuk keperluan
tertentu.
b. Formulir kartu anggota.
c. Formulir daftar riwayat hidup.
d. Formulir wesel pos.
e. Formulir kartu pos.
f. Formulir penilaian berisi tentang hal yang diperlukan untuk penilaian, misalnya
dalam pelaksanaan perlombaan
g. Formulir pengiriman/ formulir transfer.
Formulir ini ada di bank. Disediakan untuk nasabah yang ingin mengirimkan
uang ke nasabah lainnya. Isinya berupa nama pengirim, nama penerima,
nomor rekening pengirim, nomor rekening penerima, dan jumlah uang yang
dikirim.
Formulir diisi dengan menuliskan data diri yang sebenarnya dan sesuai
dengan kolom yang harus diisi. Umumnya, formulir dilengkapi dengan
petunjuk pengisian formulir. Tujuannya untuk memudahkan pengisi formulir
dalam mengisi formulir.
Ayo Mengamati
Amati contoh formulir berikut ini dan cari tahu komponen-komponen penyusunnya
agar kalian bisa merancang sebuah formulir.
Formulir pendaftaran
DAFTAR PUSTAKA
Anggari, Angi St.,dkk. 2018. Buku guru tematik terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI
Kelas VI Tema 5 Wirausaha / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Anggari, Angi St.,dkk. 2018. Buku Siswa tematik terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI
Kelas VI Tema 5 Wirausaha / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-magnet-dan-
bentuknya https://www.cer-dik.com/2020/10/materi-ipa-kelas-
6-magnet.html https://id.wikipedia.org/wiki/Magnet
https://www.penuliscilik.com/apa-yang-kamu-ketahui-tentang-
magnet/
https://haloedukasi.com/teks-
formulir
https://www.osnipa.com/pengertian-tujuan-langkah-membuat-dan-manfaat -
formulir/
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KELAS VI TEMA 5
SUB TEMA 1
PEMBELAJARAN 3
DISUSUN OLEH:
ENDANG SETYOWATI, S.Pd
NDH : 10
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Instansi : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
PEMERINTAH KABUPATEN MANOKWARI
BEKERJASAMA DENGAN BADAN PENGEMBANGAN
SUMBER DAYA MANUSIA PROVINSI PAPUA BARAT
TAHUN 2022
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Satuan Pendidikan : SD Inpres 64 Wamfaura
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 5 : Wirausaha
Sub Tema 1 : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan
Pembelajaran :3
Muatan Pelajaran : IPA, Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2x35 menit)
Nama Kelompok :
Anggota :
Petunjuk!
1. Tuliskan biodata kalian terlebih dahulu!
2. Baca dengan seksama perintah yang ada dalam LKPD berikut!
3. Kerjakan tugas dengan teliti
KOMPETENSI DASAR
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
IPA
1 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet 3.5.1 Menguraikan sifat-sifat magnet
dalam kehidupan sehari-hari. (C4)
2 4.5 Membuat laporan hasil percobaan 4.5.1 Menyajikan laporan hasil
tentang sifat-sifat magnet dan percobaann tentang sifat-sifat magnet.
penerapannya dalam kehidupan (P3)
sehari-hari.
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
BAHASA INDONESIA
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks 3.6.1Merangkum hasil pengamatan
formulir (pendaftaran, kartu tentanlagngkah-langkah mengisi
anggota, pengiriman uang melalui fdoarlmamulkirehidupan sehari-hari (C4)
bank/kantor pos, daftar riwayat
hidup, dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir 4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan
(pendaftaran, kartu anggota, tentang tentang langkah-langkah
pengiriman uang melalui mengisi formulir dalam
bank/kantor pos, daftar riwayat kehidupan sehari-hari
hidup, dll.) sesuaipetunjuk
pengisiannya.
TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Setekluahkamneplaekrcuokbaanapne,rcobaan peserta didik mampu menguraikan sifat-sifat
magnet secara tepat.
2. Setelah melakukan percobaan, peserta didik mampu menyajikan laporan hasil
percobaan tentang sifat-sifat magnet secara tepat.
3. Setelah membaca petunjuk dan contoh teks pada power point, peserta didik
mampu menguraikan komponen, tujuan dan manfaat formulir pendaftaran
dengan benar.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, peserta didik mampu membuat formulir
pendaftaran disertai petunjuk pengisiannya dengan tepat.
LATIHAN 1
Semua yang ada di dunia pastilah memiliki sifat termasuk magnet. Untuk
mengetahui sifat-
sifat yang dimiliki magnet, ayo kita lakukan percobaan sederhana berikut!
Percobaan Sifat-Sifat Magnet
Tujuan percobaan: Membuktikan sifat-sifat yang
dimiliki magnet. Alat dan Bahan:
Sepasang magnet untuk setiap kelompok.
Peniti
Penjepit kertas
Pensil
Pulpen
Kertas
Langkah-langkah:
1. Dekatkan kutub yang sama dari kedua magnet.
2. Dekatkan kutub yang berbeda dari kedua magnet.
3. Dekatkan magnet dengan penjepit kertas.
4. Dekatkan magnet dengan kertas.
5. Dekatkan magnet dengan pensil.
6. Dekatkan magnet dengan peniti.
7. Dekatkan magnet dengan pulpen.
8. Letakkan satu magnet di atas kertas dan letakkan yang lainnya di bawah kertas
tepat di bawah magnet yang pertama. Geser magnet yang dibagian bawah.
Tulislah laporan berdasarkan apa yang kamu lakukan!
A. Judul kegiatan :
B. Tujuan :
C. Alat dan Bahan :
D. Langkah-langkah :
E. Hasil Percobaan :
F. Kesimpulan
Selamat kalian sudah
menyelesaikan
percobaan dan bisa
membuktikan sifat-
sifat magnet!
LATIHAN 2
Di sekolahmu akan diadakan lomba “Kreasi Tempelan Kulkas”. Kalian menjadi
bagian dari panitia yang bertugas menyiapkan formulir pendaftaran. Kegiatan ini
diperuntukkan untuk perseorangan.
Diskusikan dengan kelompokmu dan buatlah sebuah formulir pendaftaran sesuai
komponen komponen yang telah kalian pelajari dan lengkapilah dengan petunjuk
pengisiannya.
Buatlah pada tempat di bawah ini!
Media Pembelajaran (PPT)
INSTRUMEN EVALUASI
KELAS VI TEMA 5
SUB TEMA 1
PEMBELAJARAN 3
DISUSUN OLEH:
ENDANG SETYOWATI, S.Pd
NDH : 10
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Instansi : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
PEMERINTAH KABUPATEN MANOKWARI
BEKERJASAMA DENGAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA
MANUSIA PROVINSI PAPUA BARAT
TAHUN 2022
A. KOMPETENSI DASAR (KD)
IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat 3.5.1 Menguraikan sifat-sifat magnet
magnet dalam kehidupan sehari-
2 4.5 harMi.embuat laporan hasil 4.5.1 Menyajikan laporan hasil
percobaan tentang sifat-sifat percobaan tentang sifat-sifat
magnet dan penerapannya magnet.
dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi .6.1Menguraikan komponen, tujuan
teks 3 formulir (pendaftaran, dan manfaat formulir pendaftaran
kartu anggota, pengiriman uang
melalui bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir 4.6.1 Membuat formulir
(pendaftaran, kartu anggota, pendaftaran disertai petunjuk
pengiriman uang melalui pengisiannya
bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dll.)
sesuaipetunjuk pengisiannya.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan percobaan, peserta didik mampu menguraikan sifat-
sifat magnet secara tepat.
2. Setelah melakukan percobaan, peserta didik mampu menyajikan
laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet secara tepat.
3. Setelah membaca petunjuk dan contoh teks pada power point, peserta
didik mampu menguraikan komponen, tujuan dan manfaat formulir
pendaftaran dengan benar.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, peserta didik mampu
membuat formulir pendaftaran disertai petunjuk pengisiannya dengan
tepat.
C. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
Penilaian Pengetahuan : Dinilai dengan lembar Pre test, LKPD dan tes
Penilaian Sikap evaluasi/post test, bentuk tes tertulis dan lisan
: Dinilai dengan lembar observasi mencakup
Penilaian terhadap sikap Relegius, Tanggung
Jawab, Mampu Kerja Sama, dan Disiplin
Penilaian Keterampilan : Dinilai dengan unjuk kerja (IPA)
a). Penilain kognitif/pengetahuan (pre test)
IPA
MAGNET
Magnet adalah benda yang terbuat dari besi atau baja yang dapat menarik
benda-benda dari bahan tertentu. Gaya tarik yang dihasilkan oleh magnet disebut
gaya magnet. Magnet memiliki kekuatan daya tarik yang berbeda-beda pada tiap
sisinya. Bentuk magnet juga sangat beragam. Berikut ini macam-macam bentuk
magnet
Magnet (atau magnit) adalah suatu
objek yang mempunyai suatu medan
magnet. Kata magnet (magnit) berasal
dari bahasa Yunani magnítis líthos yang
berarti batu Magnesian. Magnesia adalah
nama sebuah wilayah di Yunani pada
masa lalu yang kini bernama Manisa
(sekarang berada di wilayah Turki)
di mana terkandung batu magnet yang ditemukan sejak zaman dulu di wilayah
tersebut. Magnet selalu memiliki dua kutub yaitu: kutub utara (north/ N) dan kutub
selatan (south/S). Walaupun magnet itu dipotong-potong, potongan magnet kecil
tersebut akan tetap memiliki duakutub.
Magnet akan selalu menunjuk ke arah utara dan selatan. Ujung magnet yang
mengarah ke utara disebut kutub utara, sedangkan ujung magnet yang mengarah ke
selatan disebut kutub selatan. Biasanya kedua ujung magnet diberi warna yang
berbeda untuk membedakan kedua kutub magnet itu. Apa yang terjadi jika dua buah
kutub magnet saling didekatkan? Kutub-kutub magnet mempunyai sifat-sifat khusus.
Saat kutub yang sama dari dua buah magnet batang saling didekatkan, keduanya
akan saling menolak. Sebaliknya jika kutub yang berbeda dari dua magnet
didekatkan, akan terjadi tarik-menarik.
Jawablah pertanyaan dibawah ini!
1. Apa yang kamu ketahui tentang magnet ?
2. Ada berapakah bentuk-bentuk magnet !
3. Gaya tarik yang dihasilkan oleh magnet disebut…
4. Magnet selalu memiliki dua kutub yaitu…
5. Apa yang terjadi jika dua buah kutub magnet saling didekatkan?
Bahasa Indonesia ( test membaca dinilai dengan rubrik keterampilan
membaca)
FORMULIR
Formulir berasal dari bahasa Belanda yakni formulier yang artinya sebuah
kertas berisi beberapa pertanyaan formal yang harus diisi untuk digunakan dalam
pengumpulan dan pengiriman informasi. . Formulir berisi identitas diri dan
keperluan seseorang. Formulir juga disebut dengan borang. Formulir perlu dikelola
dengan baik agar data yang diperoleh menghasilkan informasi yang bermanfaat.
Adapun komponen atau bagian-bagian dari teks formulir yakni:
a. Kepala (Heading), berisi mengenai nama lembaga, alamat hingga
nomor telepon.
b. Petunjuk (Instruction), berisikan informasi mengenai tata cara pengisian
formular dengan tepat dan benar.
c. Badan (Body), berisi mengenai data-data keterangan yang harus diisi
secara lengkap, seperti nama lengkap, alamat tempat tinggal, tempat dan
tanggal lahir, jenis kelamin, pendidikan dan lain sebagainya sesuai
kebutuhan.
d. Penutup (Closing), berisi tempat dan tanggal pengisian formulir beserta
nama lengkap serta tanda tangan
Rubrik keterampilan Membaca
Nama : Rentang Nilai
10 15 20 25
No Indikator
1 Siswa mampu menangkap isi bacaan
2 Siswa dapat meringkas isi bacaan
.3 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan
4 Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan
b). Penilaian Kognitif/pengetahuan ( post Test)
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Pembelajaran ( penilaian berbasis HOTS)
Satuan Pendidikan : SD Inpres 64 Wamfaura
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 5 : Wirausaha
Sub Tema 1 : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan
Pembelajaran : 3
Muatan Pelajaran : IPA, Bahasa Indonesia
No Muatan Pelajaran/ IPK Ind
Kompetensi Dasar
Disajikan pernyataan, p
1. IPA 3.5.1 Menguraikan mengkategorikan sifat-
pernyataan yang disajik
3.5 Mengidentifikasi sifat- sifat-sifat Disajikan gambar, pese
sifat-sifat magnet secar
sifat magnet dalam magnet Disajikan sebuah gamb
menganalisis bagian ku
kehidupan sehari-hari. disajikan
Disajikan tabel, peserta
yang dapat ditembus ga
Peserta didik mampu m
sebuah permasalahan
dikator Soal Level Bentuk Bobot No Soal
peserta didik mampu Kognitif Soal 10 1
10 2
-sifat magnet dari beberapa C6 PG 10 3
kan
erta didik mampu menganalisis C4 PG
ra berurutan
bar, peserta didik mampu
utub magnet dari gambar yang C4 PG
a didik mampu memilih benda 4
C4 PG 10 5
aya magnet
menganalisis sifat magnet dari
PG 10
C4
No Muatan Pelajaran/ IPK Ind
Kompetensi Dasar
2 Bahasa Indonesia 3.6.1 Menguraikan Peserta didik mampu m
komponen, tujuan fungsi formulir
3.6 Mencermati petunjuk dan
dan isi teks formulir formulir manfaat Peserta didik mampu m
(pendaftaran, kartu Pendaftaran Peserta didik mampu m
anggota, pengiriman formulir
uang melalui Peserta didik mampu m
bank/kantor pos, daftar formulir
riwayat hidup, dsb.)
Peserta didik mampu m
dengan isi yang tepat se
dikator Soal Level Bentuk Bobot No Soal
memilih pernyataan yang bukan Kognitif Soal
10 6
C4 PG 10 7
10 8
menganalisis isi dari formulir C4 PG 10 9
10 10
menguraikan isi dari komponen
C4 PG
menguraikan manfaat adanya
C4 PG
menyusun sebuah formulir C6 PG
esuai data yang disajikan
PENILAIAN PENGETAHUAN POST TEST
Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban
A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan cara menyilang pilihan A, B, C,
atau D pada lembar yang disediakan!
1. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Memiliki medan magnet
(2) Memiliki 2 kutub
(3) Dapat menarik semua jenis benda
(4) Kutub magnet senama jika didekatkan akan saling menolak
(5) Kutub magnet yang tidak senama jika didekatkan akan saling menarik.
Pernyataan yang benar tentang sifat-sifat magnet adalah ....
a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (2), dan (4)
c. (2), (3), dan (5)
d. (3), (4), dan (5)
Kunci jawaban : b. (1), (2), dan (4) (skor betul : 10)
2. Perhatikan gambar berikut!
(A) (B) (C)
Sifat-sifat magnet yang benar secara berurutan (A), (B) dan (C) adalah ….
a. Magnet dapat menarik benda tertentu, kutub senama tolak menolak,
Memiliki dua buah kutub
b. Kutub senama tolak menolak, dapat menarik benda tertentu, kutub tidak
senama tarik menarik
c. Kutub tidak senama tarik menarik, kutub senama tolak menolak, dapat
menarik benda tertentu
d. Kutub tidak senama tarik menarik, dapat menarik benda tertentu, kutub
senama tolak menolak
Kunci jawaban: C. Kutub tidak senama tarik menarik, kutub
senama tolak menolak, dapat menarik benda tertentu Kutub magnet
(skor betul: 10)
3. Sebuah magnet batang dipotong menjadi
tiga buah magnet. Jika magnet A
membentuk kutub yang sama dengan
magnet semula yaitu utara dan selatan, maka
magnet B dan C berturut turut memiliki
kutub ....
a. S-U, S-U
b. U-S, U-S
c. U-S, S-U
d. S-U,U-S
Kunci jawaban: b. U-S, U-S (skor betul: 10)
4. Perhatikan tabel berikut!
No Benda
1 Kaca
2 Kertas
3 Kain
4 Tembok
Benda di atas yang dapat ditembus gaya magnet adalah ....
a. 1 dan 2
b. 1 dan 4
c. 2 dan 3
d. 3 dan 4
Kunci jawaban: c. 2 dan 3 (skor betul : 10)
5. Kutub P pada magnet jarum didekatkan pada kutub utara magnet batang,
ternyata kutub P ditolak, berarti ....
a. P dan Q kutub selatan
b. P kutub selatan dan Q kutub utara
c. P dan Q kutub utara
d. P kutub utara dan Q kutub selatan
Kunci jawaban : c. P dan Q kutub utara (skor betul : 10)
6. Perhatikan pernyataan berikut!
1) Mencari suatu keterangan tertentu.
2) Memberi petunjuk dalam melakukan sesuatu.
3) Menciptakan keseragaman.
4) Mempermudah dalam penggolongan suatu data.
Pernyataan di atas yang bukan merupakan fungsi dari formulir adalah ....
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
Kunci jawaban: b. (2) (skor betul : 10)
7. Rani Agustina adalah seorang siswa SDN 4 Bungus yang lahir di Padang
pada 5 Agustus 1998. Rani tinggal di Jalan Ahmad Yani 13, Padang. Rani
membuka tabungan pada tanggal 04 Oktober 2021.
Formulir Pendaftaran Nasabah Bank Nagari
Nama : ………………………………………………..
Tempat/tanggal lahir : ………………………………………………..
Alamat : ………………………………………………..
Pekerjaan : ………………………………………………..
Tanggal membuka tabungan : …………………………………………..
Urutan pengisian formulir yang tepat berdasarkan data diri tersebut adalah ….
a. Rani Agustina; Padang, 5 Agustus 1998; Jalan Ahmad Yani 13, Padang;
04 Oktober 2021; Pelajar
b. Rani Agustina; Padang, 5 Agustus 1998; Jalan Ahmad Yani 13,
Padang; Pelajar; 04 Oktober 2021
c. Padang, 5 Agustus 1998; Rani Agustina; Jalan Ahmad Yani 13,
Padang; Pelajar; 04 Oktober 2021
d. Rani Agustina; 04 Oktober 2021; Jalan Ahmad Yani 13, Padang; Padang,
5 Agustus 1998; Pelajar
Kunci jawaban: b. Rani Agustina; Padang, 5 Agustus 1998; Jalan
Ahmad
Yani 13, Padang; Pelajar; 04 Oktober 2021 (skor betul : 10)
8. Formulir mempunyai beberapa komponen utama. Pada bagian instruksi berisikan ….
a. judul dan nomor formulir
b. disposisi atau persetujuan akhir transaksi yang dicatat pada formulir
c. tata cara mengisi formulir dan langkah yang harus dilakukan terhadap formulir
setelah selesai diisi
d. kepada siapa formulir diperuntukkan
Kunci jawaban: c tata cara mengisi formulir dan langkah yang harus dilakukan
terhadap formulir setelah selesai diisi (skor betul: 10)
9. Perhatikan pernyataan di bawah ini!
(1) Memudahkan dalam menyimpan
(2) Menjadi sebuah bukti fisik
(3) Mengatur agar terjadi keseragaman bentuk informasi yang dibutuhkan
(3) Sebagai alat pembayaran
Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan manfaat formulir adalah nomor ….
a. (1) & (3)
b. (2) & (3)
c. (1) & (3)
d. (4) & (5)
Kunci jawaban : b. (2) & (3) (skor betul : 10)
10. Perhatikan data berikut!
Data:
(1) Nama Ayahnya H. Hidayat
(2) Alamat rumahnya di Jalan Veteran Nomor 21, Serang
(3) Penganut agama Islam
(4) Lahir di Serang pada tanggal 2 Januari 2008
(5) Nama Ahmad
(6) Sekolah di SD Bina Prestasi
Biodata Peserta Lomba Mewarnai
Nama :………………………………………………………………….
Tempat/tanggal lahir : ………………………………………………………....…….
Agama :……………………………………………………….………….
Nama Orang Tua :…………………………………………………….…………….
Nama Sekolah : …………………………………………………….…………….
Alamat Rumah : …………………………………………………….…………….
Urutan pengisian biodata berdasarkan data yang tepat adalah....
a. (5)-(4)-(3)-(1)-(6)-(2)
b. (5)-(3)-(4)-(2)-(1)-(6)
c. (1)-(4)-(3)-(5)-(6)-(2)
d. (1)-(4)-(2)-(3)-(5)-(6)
Pedoman penilaian:
Jumlah soal benar dikalikan 10
Jumlah skor maksimal 100
1. PENILAIAN SIKAP
Penilaian sikap menggunakan ceklis.
Sikap
No Nama Siswa Relegius Tanggung Mampu disiplin Ket
Jawab Kerja
Sama
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Keterangan :
1. Belum terlihat
2. Mulai terlihat
3. Mulai berkembang
4. Membudaya
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
(Menggunakan daftar periksa untuk setiap kelompok)
IPA
Laporan percobaan membuktikan sifat-sifat magnet
No Indikator Ya Tidak Ket
1 Siswa dapat menuliskan tujuan percobaan dengan
benar
2. Siswa dapat menuliskan alat dan bahan secara
lengkap
3 Siswa dapat menuliskan langkah-langkah
percobaan dengan runtut
4 Siswa dapat menuliskan hasil percobaan dengan benar
5 Siswa dapat menuliskan kesimpulan dengan benar
Bahasa Indonesia
Membuat formulir pendaftaran
No Indikator Ya Tidak Ket
1 Siswa membuat formulir dengan komponen yang
lengkap ( kepala, petunjuk, badan, penutup)
2 Siswa dapat menuliskan petunjuk dalam
pengisian formulir
3 Siswa menuliskan informasi penting yang perlu
dicantumkan dalam formulir pendaftaran
4 Siswa membuat formulir pendaftaran sesuai
dengan tema kegiatan.
RENCANA TINDAK LANJUT
1. PEMBELAJARAN REMIDIAL
Pembelajaran remidial dilaksanakan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM
yang ditetapkan (KKM IPA 60 dan BI 64). Berdasarkan analisis nilai peserta didik
yang nilainya di bawah KKM akan diberikan pembelajaran remidial. Pembelajaran
remidial dilakukan dengan mengulang kembali materi yang belum dipahami dan
diberikan soal evaluasi.
2. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Pembelajaran pengayaan dilaksanakan apabila nilai peserta didik sudah mencapai
KKM yang ditetapkan. Berdasarkan hasil analisis nilai, peserta didik yang sudah
mencapai KKM akan diberikan pembelajaran pengayaan untuk memperluas dan
memperdalam materi yang dikuasai
Nilai pre test IPA
Nilai Pre test Bahasa Indonesia
Nilai LKPD Kelompok 2(Pos Test IPA dan Bahasa Indonesia)
Nilai LKPD Kelompok 1(Pos Test IPA dan Bahasa Indonesia)
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SD INPRES 64 WAMFAURA KABUPATEN MANOKWARI
Alamat :Jln. Raya Kampung Wamfoura, distrik Masni Kab. Manokwari. Papua Barat
HASIL REKAPITULASI PRE TEST DAN POST TES
MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL
DAN PERMAINAN MISTERI BOX KELAS VI
A. IPA
NILAI
NO NAMA KKM PRE TEST POST TEST PERSENTASE KET
1 Abdul Rohman 60 40 80 80% dari 40% Tuntas
80% dari 40% Tuntas
2 Afrilian Miracele 60 40 80 80% dari 40% Tuntas
60% dari 20% Tuntas
3 Diana Mosyoi 60 40 80 100% dari 80% Tuntas
80% dari 60% Tuntas
4 Dzaki Ibnu Sabil 60 20 60 100% dari 80% Tuntas
80% dari 40% Tuntas
5 Ekad Hartaku Y. Kapisa 60 80 100 80% dari 20% Tuntas
60% dari 40% Tuntas
6 Feriyanto R. Susandi Kasi 60 60 80 80% dari 40% Tuntas
60% dari 40% Tuntas
7 Fitria L. Ismawardani 60 80 100 80% dari 60% Tuntas
100% dari 80% Tuntas
8 Fahma Saputri 60 40 80 60% dari 40% Tuntas
80% dari 60% Tuntas
9 Fahmi Saputra 60 20 80
10 Firsa Liku Paillin 60 40 60
11 Irwansah Saputra 60 40 80
12 Maria Celsi 60 40 60
13 Natasya Sartika Putri 60 60 80
14 Nurul F. Anastasya 60 80 100
15 Since Mosyoi 60 40 60
16 Yoselfa Elvida Sari 60 60 80
Jumlah 780 1.260
Rata-rata 48,75 78,75 100% siswa tuntas
B. BAHASA INDONESIA
NILAI KET
NO NAMA KKM PRE TEST POST TEST PERSENTASE Tuntas
Tuntas
1 Abdul Rohman 64 50 80 80% dari 50% B. Tuntas
100% dari 55% Tuntas
2 Afrilian Miracele 64 55 100 60% dari 40% Tuntas
80% dari 45% Tuntas
3 Diana Mosyoi 64 40 60 100% dari 75% Tuntas
80% dari 60% Tuntas
4 Dzaki Ibnu Sabil 64 45 80 100% dari 85% Tuntas
100% dari 65% Tuntas
5 Ekad Hartaku Y. Kapisa 64 75 100 80% dari 60% Tuntas
100% dari 60% B. Tuntas
6 Feriyanto R. Susandi Kasi 64 60 80 80% dari 40% Tuntas
60% dari 40% Tuntas
7 Fitria L. Ismawardani 64 85 100 100% dari 90% B. Tuntas
100% dari 95% Tuntas
8 Fahma Saputri 64 65 100 60% dari 40%
100% dari 65%
9 Fahmi Saputra 64 60 80
10 Firsa Liku Paillin 64 60 100
11 Irwansah Saputra 64 40 80
12 Maria Celsi 64 40 60
13 Natasya Sartika Putri 64 90 100
14 Nurul F. Anastasya 64 95 100
15 Since Mosyoi 64 40 60
16 Yoselfa Elvida Sari 64 65 100
Jumlah 995 1.380 81,25%siswa tuntas
Rata-rata 62,18 86,25
KESIMPULAN HASIL BELAJAR SISWA
Berdasarkan hasil observasi di SD Inpres 64 Wamfaura, Masni Kab.
Manokwari, didapatkan isu Rendahnya kemampuan dasar berbahasa pada siswa
kelas VI. Dengan adanya isu tersebut, maka kami mendesain media belajar yaitu
media misteri box yang dipadukan dengan media audio visual yaitu proyektor dan
metode bermain. Kemudian media tersebut kami aplikasikan dalam proses belajar
mengajar.
Dengan diaplikasikannya media tersebut kami memperoleh hasil yang sangat
baik dalam meningkatkan minat baca dan menulis siswa kelas VI. Ini dapat
dibuktikan dengan adanya hasil analisis belajar siswa.
Hasil belajar siswa sebelum diterapkan media belajar tersebut, pada mata
pelajaran IPA siswa mendapat nilai rata-rata sebesar 48,75 atau 62,5% siswa tidak
tuntas, sedangkan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa mendapat nilai rata-
rata 62,18 atau 56,25% siswa tidak tuntas.
Setelah media tersebut diaplikasikan hasil belajar siswa meningkat pada mata
pelajaran IPA maupun pelajaran Bahasa Indonesia. Pada mata pelajaran IPA 100%
mendapatkan nilai diatas KKM (60) atau semua siswa tuntas. Pada pelajaran Bahasa
Indonesia 18,75% mendapat nilai dibawah KKM (64) dan 81,25% mendapat nilai
diatas KKM (64)
Berdasarkan hasil analisis nilai tersebut, kami dapat menyimpulkan bahwa
penggunaan media tersebut dapat meningkatkan kemampuan dasar berbahasa, serta
dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada SD Inpres 64 Wamfaura.
Mengetahui Wamfoura, 24 November 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas VI
MUGIYONO, S. Pd. SD Endang Setyowati, S.Pd
Nip.197207111998081001 Nip.198409062021062001
PENILAIAN SIKAP
Sikap
No Nama Siswa Relegius Tanggung Mampu disiplin Ket
1. Abdul Rohman Jawab Kerja 4
2. Afrilian Miracele
3. Diana Mosyoi Sama 3
4. Dzaki Ibnu Sabil 3
5. Ekad Hartaku Y. Kapisa 33 3 4
6. Feriyanto R. Susandi Kasi 4
7. Fitria L. Ismawardani 33 4 3
8. Fahma Saputri 32 3 4
9. Fahmi Saputra 33 3 3
10. Firsa Liku Paillin 3
11. Irwansah Saputra 44 4 3
12. Maria Celsi 2
13. Natasya Sartika Putri 33 4 3
14. Nurul F. Anastasya 4
15. Since Mosyoi 44 4 4
16. Yoselfa Elvida Sari 44 4 4
33 3 4
Keterangan :
24 3
1. Belum terlihat 24 4
2. Mulai terlihat
3. Mulai berkembang 34 2
4. Membudaya
44 4
44 4
33 3
34 4
PENILAIAN KETERAMPILAN
IPA
Laporan percobaan membuktikan sifat-sifat magnet kelompok 1
No Indikator Ya Tidak Ket
1 Siswa dapat menuliskan tujuan percobaan dengan benar V
2. Siswa dapat menuliskan alat dan bahan secara lengkap V
3 Siswa dapat menuliskan langkah-langkah V
percobaan dengan runtut
V
4 Siswa dapat menuliskan hasil percobaan dengan benar V
5 Siswa dapat menuliskan kesimpulan dengan benar
Laporan percobaan membuktikan sifat-sifat magnet kelompok 2
No Indikator Ya Tidak Ket
1 Siswa dapat menuliskan tujuan percobaan dengan benar V
2. Siswa dapat menuliskan alat dan bahan secara lengkap V
3 Siswa dapat menuliskan langkah-langkah percobaan dengan V Terbolak
runtut balik
4 Siswa dapat menuliskan hasil percobaan dengan benar V
5 Siswa dapat menuliskan kesimpulan dengan benar V
Bahasa Indonesia
Membuat formulir pendaftaran Kelompok 1
No Indikator Ya Tidak Ket
1 Siswa membuat formulir dengan komponen yang lengkap V
( kepala, petunjuk, badan, penutup)
2 Siswa dapat menuliskan petunjuk dalam pengisian V Kurang
. formulir tepat
3 Siswa menuliskan informasi penting yang perlu dicantumkan V
dalam formulir pendaftaran V
4 Siswa membuat formulir pendaftaran sesuai dengan tema
kegiatan.
Membuat formulir pendaftaran Kelompok 2
No Indikator Ya Tidak Ket
1 Siswa membuat formulir dengan komponen yang lengkap V
( kepala, petunjuk, badan, penutup)
2 Siswa dapat menuliskan petunjuk dalam pengisian formulir V Kurang
tepat
3 Siswa menuliskan informasi penting yang perlu dicantumkan V
dalam formulir pendaftaran
4 Siswa membuat formulir pendaftaran sesuai dengan tema V
kegiatan.
DAFTAR PENILAIAN SIKAP PERILAKU PESERTA DI INSTANSI ASAL PESERTA
PELATIHAN DASAR CPNS GELOMBANG II PEMERINTAH KABUPATEN MANOKWARI
TAHUN 2022
NAMA PESERTA : ENDANG SETYOWATI, S.Pd KERJASAMA PRAKARSA TOTAL
NDH/ANGKATAN : 10/11 93 365
INSTANSI : SD INPRES 64 WAMFAURA
NDH NAMA/ NIP KEDISIPILINAN KEPEMIMPINAN
1 ENDANG SETYOWATI, S.Pd 85 91 96
Nip.19840906 202106 2 001
Penilaian diberikan berupa angka Sangat Memuaskan Wamfaura., 10 Desember 2022
Keterangan : Memuaskan Penilai
Baik
- Bobot Penilaian : 90 - 100 Kurang/Tidak Baik Kepala SD Inpres 64 Wamfaura
- Bobot Penilaian : 80 - 90
- Bobot Penilaian : 71 - 80 MUGIYONO, S.Pd.SD
- Bobot Penilaian : 0 - 70 NIP. 19720711 199808 1 001