แผนการสอน ม.4 ภาคเรียนที่1-65(1)

ช่ัวโมงท่ี 12
ข้นั กระต้นุ ความสนใจ (5 นาท)ี

๑..นกั เรียนตรวจสอบความพร้อมของตนเองกอ่ นเริม่ การเรียนการสอนโดยการเตรยี มหนังสือเรยี นและอุปกรณ์
การเรียนให้เรยี บร้อยใหพ้ รอ้ มตอ่ การทากจิ กรรมการเรยี นการสอนและเพอ่ื เสรมิ สร้างคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ขนั้ นาเขา้ สู่บทเรยี น (5 นาที)
๒..ครใู ชค้ าถามเพอ่ื ทบทวนความรเู้ ดิมนักเรียนเกย่ี วกบั สิทธิผบู้ ริโภค 5 ขอ้ และเชื่อมโยงให้เห็นว่า สถานการณ์
ในปัจจุบันผู้บริโภคจานวนมากตกเปน็ เหย่ือของผู้ผลิต เน่ืองจากขาดความรู้ในเรื่องของสิทธิผูบ้ ริโภค ดงั นน้ั จึงควรมีแนทางการ

เลือกบรโิ ภคอย่างฉลาดและปลอดภัย และรจู้ กั การปฏิบัติตนตามสทิ ธขิ องตนเอง
ข้นั สอน (30 นาที)
3.ครูจัดผู้เรียนเป็น 4 กลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มจะได้รับสถานการณ์จาลองที่แตกต่างกัน เมื่ออ่านแล้ววางแผนในกลุ่ม

นักเรียนว่าจะปฏิบัติหรือดาเนินการอย่างไร
กลุ่มที่ 1 ได้รับสถานการณ์จาลอง สารวจรา้ นคา้ ในโรงอาหารของโรงเรียน ใช้วัตถุดบิ ที่ไม่ได้

มาตรฐานนักเรียนจะดาเนินการอย่างไร
กลุ่มที่ 2 ได้รับสถานการณ์จาลอง สารวจ เดินตลาดนัดชาวบ้าน พบอาหารปลอมปน สีอาหารฉูดฉาด

เปน็ อันตรายต่อสุขภาพผู้บริโภค นักเรียนจะปฏิบัติหรือดาเนินการอย่างไร
กลุ่มที่ 3 ได้รับสถานการณ์จาลอง ไปรับประทานอาหารท่ีร้านอาหารพบว่า ด้านสุขาภิบาล

ไม่สะอาดไม่ปลอดภัย นักเรียนจะปฏิบัติหรือดาเนินการอย่างไร
กลุ่มท่ี 4 ได้รับสถานการณ์จาลอง ไปรักษาสิวฝ้าแต่ปรากฏเกดิ การอกั เสบเป็นหนอง หนา้ บวม

นักเรียนจะปฏิบัติหรือดาเนินการอย่างไร
4.นักเรียนแต่ละกลุ่มคิดหาเหตุผลท่ีจะดาเนินการ ตามสิทธิผู้บริโภค สรุปความรู้ เตรียมนาเสนอแลกเปลี่ยน
กับเพ่ือนกลุ่มอ่ืนๆ
5.ครูและผู้เรียนสรุปความรู้ทั้งหมดร่วมกัน และครูให้นักเรียนทา ใบงานที่ 4.3 เรื่อง การเลือกบริโภค
อย่างฉลาด(ตัวอย่างใบงานแสดงที่ภาคผนวก)และปลอดภัย พร้อมทั้งมอบหมายให้ศึกษาสืบค้นเกี่ยวกับข่าวสิทธิ

ผู้บริโภค มาวิเคราะห์และหาแนวทางแก้ไขปัญหา ทาลงในกระดาษA4 ส่งในสัปดาห์ถัดไป
ขน้ั สรปุ (5 นาท)ี
6.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้โดยครูให้นักเรียนเสนอแน ะแนวทางในการนาความรู้ไปปรับใช้
ในการดาเนินชีวิตประจาวันให้ถูกต้องและเหมาะสม
ข้ันตรวจสอบการเรียนรู้ (๕ นาที)
7.ครูตรวจใบงาน เรื่อง การเลือกบริโภคอย่างฉลาดและปลอดภัย

9 การวดั และประเมนิ ผล

เป้าหมาย หวั ข้อการประเมนิ / เคร่ืองมอื วิธีวดั ผล เกณฑก์ ารประเมิน
การเรยี นรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน
ความรู้ ความเขา้ ใจ
ใบงาน เร่อื ง การ แบบประเมนิ ใบงาน/ ตรวจประเมินใบงาน ผ่านขั้นตา่ ไมน่ อ้ ยกว่า
(K) ร้อยละ 60
เลือกบริโภคอยา่ ง ชิน้ งาน
ทกั ษะ/กระบวนการ
(P) ฉลาดและปลอดภยั

นาเสนอ แนวทาง แบบประเมนิ การ สงั เกตพฤตกิ รรม ผา่ นขั้นต่าไมน่ อ้ ยกว่า
นักเรยี นในชน้ั เรียน รอ้ ยละ 60
ในการปอ้ งกนั ตน หรือ นาเสนอ

เรยี กรอ้ งสทิ ธิของตน

ตามกฎหมายคมุ้ ครอง

ผูบ้ รโิ ภค

คุณลกั ษณะอนั พึง พฤตกิ รรมในชั้นเรยี น แบบประเมนิ สงั เกตการรว่ มกิจกรรม ผ่านขนั้ ตา่ ไม่น้อยกวา่
ประสงค์ (A) พฤตกิ รรมในชั้นเรยี น คุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์ ในชั้นเรียน รอ้ ยละ 60
สมรรถนะทีส่ าคัญ แบบประเมินสมรรถนะ
สาคญั ของผเู้ รยี น สงั เกตการรว่ มกจิ กรรม ผ่านขน้ั ต่าไมน่ อ้ ยกว่า

ในช้นั เรยี น รอ้ ยละ 60

หลักปรัชญา พฤตกิ รรมในช้นั เรียน แบบสงั เกตพฤติกรรม สงั เกตพฤตกิ รรม ผา่ นข้ันต่าไม่น้อยกว่า
เศรษฐกิจพอเพียง รายบคุ คลตามหลกั ผเู้ รยี นระหว่างการ ร้อยละ 60
ปรชั ญาเศรษฐกิจ เรียนรู้
พอเพยี ง

เกณฑก์ ารประเมิน

หัวขอ้ การประเมิน 5 4 ระดับคะแนน 2 1

ใบงาน เรือ่ ง การ เขียนคาตอบ เขียนคาตอบ 3 เขยี นคาตอบ เขยี นคาตอบ
เลอื กบรโิ ภคอย่าง เกีย่ วกบั เร่อื ง การ เกีย่ วกบั เร่อื ง การ เขียนคาตอบ เกย่ี วกับ เรอ่ื ง เกี่ยวกับ เรื่อง การ
ฉลาดและปลอดภยั เลือกบริโภคอย่าง เลอื กบรโิ ภคอย่าง เกีย่ วกับ เรอ่ื ง การ การเลือกบรโิ ภค เลอื กบรโิ ภคอย่าง
ฉลาดและ ฉลาดและปลอดภัย เลือกบรโิ ภคอย่าง อยา่ งฉลาดและ ฉลาดและปลอดภัย
ปลอดภัยไดอ้ ยา่ ง ได้ถกู ต้อง ชัดเจน ฉลาดและปลอดภยั ปลอดภัยได้ ไดถ้ ูกตอ้ งบางส่วน
ถกู ต้องชดั เจน แต่ไม่ ครบถ้วน ไดถ้ กู ตอ้ ง แตไ่ ม่ ถกู ตอ้ ง
ครบถว้ น ชัดเจน ครบถว้ น

สอ่ื /วสั ดอุ ปุ กรณ์/แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี น สขุ ศกึ ษาช้ัน ม.4
2. ใบความรู้
3. ใบงาน

วัสดุอุปกรณ์ -
แหล่งเรยี นรู้ 1.หอ้ งเรยี น

2.ห้องสมุด

การวัดผลและประเมลิ ผลการเรียนรู้

วิธวี ัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ
-แบบประเมนิ ใบงาน/ช้นิ งาน ถา้ นกั เรียนทาถูกต้อง 70% ถือ
K ความรู้ ความเขา้ ใจ วา่ ผา่ นเกณฑ์
1.แบบประเมนิ ชิ้นงาน -แบบประเมินใบงาน/ชน้ิ งาน ถ้านกั เรียนตอบคาถามถูกตอ้ งถอื
วา่ ผา่ นเกณฑ์
P ความรู้ ความเข้าใจ -แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ พิจารณาตามความเหมาะสม
1.การถาม – ตอบ อนั พึงประสงค์

A .คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
-มีวินัย
-ใฝเ่ รยี นรู้
-ม่งุ มัน่ ในการทางาน

ความคิดเห็น (รองผู้อานวยการกลุม่ บรหิ ารวิชาการ / ผู้บริหาร / ผู้ท่ีได้รับมอบหมาย)
........................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .....................................................
(...................................................)

ตาแหน่ง.................................................
วันท่ี.....................................................

เกณฑ์การประเมิน

หวั ขอ้ การประเมิน 54 ระดบั คะแนน 1
เขยี นคาตอบ เขยี นคาตอบ 32 เขยี นคาตอบ
ใบงาน เรื่อง เกีย่ วกับ เรอื่ ง เกี่ยวกบั เรือ่ ง เกยี่ วกับ เร่ือง
สิทธผิ ูบ้ ริโภค สิทธิผบู้ ริโภค สทิ ธผิ บู้ รโิ ภคได้ เขยี นคาตอบ เขียนคาตอบ สทิ ธิผบู้ รโิ ภคได้
ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ถกู ต้อง ชดั เจน เก่ียวกับ เร่ือง เก่ยี วกับ ถูกต้องบางส่วน
ชดั เจน แต่ไม่ ครบถว้ น สทิ ธิผู้บริโภคได้ เรอ่ื ง สิทธิ
ครบถ้วน ถูกตอ้ ง แต่ไม่ ผูบ้ รโิ ภคได้
ชดั เจน ถกู ตอ้ ง
ครบถ้วน

หนว่ ยการเรียนร้อู งิ มาตรฐาน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 เร่ือง สื่อโฆษณากับสุขภาพ

รายวิชาสุขศกึ ษา รหสั วิชา พ 31101 กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ุขศึกษาและพลศกึ ษา ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4

เวลา 4 ช่วั โมง (นก./ชม.) ผสู้ อน นางสาวเอมอร เพ่งกิจ

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐาน
พ 4.1 เหน็ คุณค่าและมีทกั ษะในการสร้างเสริมสขุ ภาพ การดารงสุขภาพ การป้องกนั โรคและการสร้างเสรมิ สมรรถภาพเพ่ือ

สขุ ภาพ

ตวั ช้ีวัด
พ 4.1 ม.4/2 วิเคราะห์อิทธิพลของส่อื โฆษณาเกี่ยวกบั สขุ ภาพเพือ่ การเลือกบรโิ ภค

สาระสาคัญ
สอ่ื โฆษณามีอทิ ธพิ ลต่อการตดั สินใจเลือกซ้อื หรือใช้บรกิ ารตามข้อมูลทโ่ี ฆษณา ดงั นนั้ ผู้บริโภคควรมคี วามรู้ใหเ้ ทา่ ทัน

รู้จักเลอื กและใชบ้ ริการเฉพาะสงิ่ ทมี่ ีคุณภาพ

สาระการเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (Knowledge)

1.ความหมายของสื่อโฆษณาเกยี่ วกับสุขภาพ
2.ความสาคญั ของสื่อโฆษณา
3.ประเภทของสื่อโฆษณา
4.ผลิตภัณฑ์สุขภาพ
5.อิทธิพลของสื่อโฆษณาเกีย่ วกับสุขภาพ
6.หลกั การพิจารณาสื่อโฆษณา
7.การควบคุมการโฆษณาโดยรัฐ

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
1.เลือกซอ้ื ผลติ ภัณฑเ์ พื่อสขุ ภาพไดเ้ หมาะสมตามความต้องการของตนเอง

ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)

รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง ซ่ือสัตยส์ ุจริต
รกั ความเปน็ ไทย
ม่งุ มน่ั ในการทางาน  มวี นิ ยั

 ใฝเ่ รยี นรู้ มีจิตสาธารณะ

ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
ความสามารถในการสือ่ สาร : สามารถฟังและดเู พอื่ การสอ่ื สารอยา่ งมสี มั ฤทธิผล
ความสามารถในการคิด : วิเคราะห์เลือกซือ้ ผลิตภณั ฑเ์ พ่อื สขุ ภาพได้เหมาะสมตามความต้องการของตนเอง

ความสามารถในการแก้ปัญหา : แก้ปญั หาทางอธบิ ายหลกั ในการเลอื กใชผ้ ลติ ภัณฑเ์ พอื่ สุขภาพได้
ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ :การอธิปรายกลุ่มตามศักยภาพตนเองได้
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี :สามารถนาเทคโนโลยมี าใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์

ด้านคณุ ลักษณะของผเู้ รยี นตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

เปน็ เลศิ วิชาการ ส่อื สารสองภาษา ล้าหน้าทางความคิด
 ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์
รว่ มกันรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก

บรู ณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลักความพอประมาณ :ดแู ลสุขภาพของตนเองใน 4 ด้าน ตามสภาพทางเศรษฐกิจ

2. หลักความมเี หตผุ ล :การพัฒนาตนเองใน 4 ด้านอยา่ งสมเหตสุ มผล

3.หลกั ภมู คิ ุ้มกัน :มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในการดูแลสุขภาพของตนเองตามหลักวิชา

4. เงอ่ื นไขความรู้ :วัยรุ่นมพี ัฒนาการใน 4 ด้าน คือ รา่ งกาย อารมณ์/จิตใจ สงั คม และสตปิ ัญญา

5. เง่ือนไขคุณธรรม :ความสมั พันธข์ องสุขภาพกายและสขุ ภาพจติ

ช้ินงาน/ภาระงาน
1.โปรแกรม PowerPoint เรอ่ื ง ส่ือโฆษณากับสขุ ภาพ

กจิ กรรมการเรยี นรู้
1.ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน
2.ขั้นสอน/กจิ กรรมการเรยี นรู้
3.ข้นั สรปุ และประเมินผล

ส่อื /วสั ดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน สุขศกึ ษาช้ัน ม.4
2. ใบความรู้

อุปกรณ์ -
แหลง่ เรยี นรู้ 1.ห้องสมดุ

2.ฐานขอ้ มูลออนไลน์
3.ห้องเรียน

การวัดผลและประเมินผล
1สงั เกต
2.การทดสอบกอ่ น – หลังเรยี น
3.ประเมินช้นิ งาน

เครือ่ งมือการวดั และประเมนิ ผล
1.แบบประเมินกระบวนการกลุ่ม
2.แบบทดสอบ กอ่ น – หลังเรียน
3.แบบประเมินชนิ้ งาน

เกณฑ์การวัดผลและประเมนิ ผล
1.ไดค้ ะแนนรวมทกุ กิจกรรม รอ้ ยละ 50 ถอื วา่ ผา่ น

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 7 สอ่ื โฆษณากบั สุขภาพ (Active Learning )

รหสั วิชา พ 31101 รายวิชาสขุ ศึกษา ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนท่ี 6 เรื่อง สอ่ื โฆษณากับสุขภาพ เวลา 4 ช่ัวโมง

หน่วยการเรยี นรยู้ อ่ ยท่ี 7 เร่อื ง ความหมายของสื่อโฆษณาเก่ยี วกับสขุ ภาพ เวลา 2 ชั่วโมง

ผู้สอน นางสาวเอมอร เพ่งกจิ สอนวันท.ี่ .............................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั
มาตรฐาน

พ 4.1เหน็ คุณค่าและมีทกั ษะในการสรา้ งเสริมสุขภาพ การดารงสขุ ภาพ การป้องกันโรคและการสรา้ งเสรมิ สมรรถภาพ
เพ่ือสขุ ภาพ

ตัวชวี้ ัด
พ 4.1 ม.4/2 วิเคราะห์อทิ ธพิ ลของส่อื โฆษณาเกี่ยวกบั สุขภาพเพ่ือการเลือกบรโิ ภค

สาระสาคญั
สอื่ โฆษณามอี ิทธิพลตอ่ การตดั สนิ ใจเลอื กซอ้ื หรอื ใช้บริการตามขอ้ มลู ทโ่ี ฆษณา ดังนน้ั ผู้บริโภคควรมีความรู้ให้เท่าทนั

ร้จู กั เลอื กและใช้บริการเฉพาะสงิ่ ท่ีมคี ุณภาพ

จดุ ประสงค์การเรยี น
1.ความหมายของสือ่ โฆษณาเกีย่ วกับสุขภาพ(K)
2.ความสาคัญของสอื่ โฆษณา(P)
3.ประเภทของส่อื โฆษณา(A)
4.ผลิตภณั ฑส์ ุขภาพ(K)
5.อทิ ธพิ ลของสอ่ื โฆษณาเก่ยี วกับสุขภาพ(P)
6.หลักการพจิ ารณาสอ่ื โฆษณา(P)
7.การควบคมุ การโฆษณาโดยรฐั (A)

สาระการเรียนรู้
ด้านความรู้ (Knowledge)

1.อธิบายหลกั ในการเลือกใชผ้ ลิตภณั ฑ์เพอ่ื สุขภาพได้
2.อธบิ ายอิทธิพลของสอ่ื โฆษณาทม่ี ตี ่อการเลือกซ้อื ผลติ ภณั ฑ์

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
1.เลือกซอื้ ผลติ ภัณฑเ์ พอ่ื สุขภาพไดเ้ หมาะสมตามความตอ้ งการของตนเอง

ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยูอ่ ย่างพอเพียง  ซอ่ื สัตย์สจุ รติ  มุ่งมน่ั ในการทางาน
 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ
 มวี ินัย  รกั ความเปน็ ไทย

ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
ความสามารถในการสื่อสาร : สามารถฟังและดูเพอื่ การสอื่ สารอย่างมสี ัมฤทธิผล
ความสามารถในการคดิ : วิเคราะห์เลอื กซอ้ื ผลติ ภัณฑ์เพอ่ื สขุ ภาพได้เหมาะสมตามความต้องการของตนเอง
ความสามารถในการแกป้ ัญหา : แกป้ ญั หาทางอธบิ ายหลักในการเลือกใชผ้ ลติ ภัณฑ์เพอ่ื สขุ ภาพได้

ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ :การอธิปรายกลุม่ ตามศักยภาพตนเองได้
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี :สามารถนาเทคโนโลยมี าใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์

ดา้ นคณุ ลักษณะของผ้เู รยี นตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล

เปน็ เลศิ วชิ าการ สือ่ สารสองภาษา ล้าหนา้ ทางความคิด

 ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์ ร่วมกนั รบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก

บูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
-หลกั ความพอประมาณ : ดูแลสุขภาพของตนเอง เจตคติที่ถกู ต้อง การวางตัวที่เหมาะสม
- หลกั ความมเี หตุผล : ปอ้ งกันตนเอง เพอื่ น ครอบครัว ใหป้ ลอดภัยจากภาวะความเสียงของสังคม
-หลักภูมิคมุ้ กนั : การนาความรู้มาประยกุ ตใ์ ชไ้ ดอ้ ยา่ งถูกต้องและเหมาะสม
-เง่ือนไขความรู้ : การประยกุ ตใ์ ช้
- เง่ือนไขคุณธรรม :บุคคลแหง่ การเรยี นรู้

ชิน้ งาน/ภาระงาน

1.สือ่ ในการจัดกิจกรรมเปลี่ยนฐานหมนุ เวียนแลกเปลี่ยนการเรยี นรู้ เรอื่ ง สอื่ โฆษณากับสุขภาพ
2.แบบบันทกึ ความรเู้ รอ่ื ง ส่ือโฆษณากับสขุ ภาพ

กิจกรรมการเรียนการสอน แบบต้ังคาถาม (Questioning-based Learning)
ขน้ั นา

กิจกรรมการเรยี นรนู้ ใี้ ช้วิธกี ารบรู ณาการทีห่ ลากหลาย คอื การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้แบบวัฏจักรการเรยี นร้โู ดย
กระบวนการกลุ่ม

ชัว่ โมงท่ี 13
ข้ันกระต้นุ ความสนใจ (5 นาท)ี

1.นกั เรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิดว่า “ในขณะนมี้ ีผลติ ภณั ฑ์สุขภาพใดทนี่ า่ สนใจอยู่ในท้องตลาด
หรอื นักเรยี นเห็นการโฆษณาผ่านสอ่ื ต่าง ๆ บา้ ง
- ส่ือโฆษณาแบ่งเป็น 6 ประเภท ได้แก่
1) สอ่ื สง่ิ พมิ พเ์ ชน่ น วารสาร นิตยสาร แผน่ พบั และโปสเตอร์
2) ส่ือสารมวลชน เช่น หนังสอื พิมพ์ วทิ ยุ โทรทัศน์
3) สือ่ บคุ คล เชน่ ครู แพทย์ พยาบาล วทิ ยากร ผู้รงคณุ วุฒิผู้ นาาชมุ ชน อาสาสมัคร นักเรียน
นกั ศึกษา ดารา และผู้ทีมีชอ่ื เสียงในสงัคม
4) สอื่ อินเทอรเนต็ เช่น เกมออนไลน์ และเวป็ ไซต์
5) สอ่ื กจิ กรรม เช่น การจดัแถลงข่าว การพาสอื่ มวลชนเยีย่ มชมโรงงาน
6) ส่อื อืน่ ๆ เชน่ สอ่ื วดี ทิ ศั น์ ส่อื ซีดี แนะนาสินค้า ส่อื ป้ายโฆษณากลางแจง้ สื่อโฆษณาเคลื่อนท่ี
ข้ันนาเขา้ สบู่ ทเรียน (5นาท)ี

2.ครูแบง่ นกั เรยี นออกเปน็ 2 กล่มุ และให้สง่ ตวั แทนออกมาร่วมกจิ กรรมหน้าช้ันเรียน กลุ่มละ 1 คน
3.ครเู สนอขอ้ ความโฆษณาในทอ้ งตลาดของไทยใหน้ ักเรยี นช่วยกันทายชื่อผลติ ภณั ฑว์ ่าเปน็ ผลิตภัณฑ์ใด
ตวั ย่างคาํตอบ เช่น
1) โฆษณาเกยี่ วกับครูของเซเวน่ อเี ลฟเวน่ เพราะเป็นโฆษณาท่ีแสดงออกในเชงิ บวก ทาให้เหน็ ความสาคัญของครู
๒) โฆษณาคนกวาดขยะของไทยประกันชีวติ เพราะเปน็ การสะทอ้ นเกย่ี วกับความกตัญญูที่ลู กู มี ตอ่ แม่ อกี ทั้งยงั สง่ เสรมิ
นสิ ัยเก่ยี วกับการรกั ษาสง่ิ แวดล้อม
ขนั้ สอน (30 นาท)ี
5.นักเรยี นและครูอภิปรายรว่ มกนั ในหัวข้อที่ว่า “ในปจั จบุ นั สือ่ ต่างๆมหี ลายประเภทผู้ผลิตย่อมตอ้ งการ
ให้เขา้ ถงึ กล่มุ เปา้ หมายใหม้ ากท่สี ุดเพือ่ ให้ผู้บริโภคมาซื้อผลิตภณั ฑ์หรอื สินคา้ นนั้ ๆ ส่ิงทั้งหลายลว้ นมสี องดา้ นคือดา้ นที่
เป็นประโยชนแ์ ละโทษและส่งผลเสียตอ่ สุขภาพ”
6.ครแู บ่งนกั เรียนออกเป็น 8 กลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน มอบหมายงานใหค้ ดิ วิธีการโฆษณาสินค้า
ตามคาสงั่ ที่จับสลากได้ ลงใบงานสื่อโฆษณากับสขุ ภาพ
7.นักเรียนรว่ มกันคิดวิธีการโฆษณาสนิ คา้ เพ่อื นาเสนอหน้าช้นั เรียนในการเรยี นการสอนครั้งถัดไป

ขน้ั สรุป (5 นาที)
8.ครใู หต้ ัวแทนนักเรียนแตล่ ะกลุ่มจับลาดับการนาเสนอเพ่ือการนาเสนอในการเรยี นการสอนคร้ังถดั ไป
9.ครนู ดั หมาย กฎ กตกิ า การนาเสนอครั้งถัดไป
10.ครูใหน้ กั เรยี นทาใบงานสรุปเรื่องสอ่ื โฆษณากับสขุ ภาพ

ขน้ั ตรวจสอบการเรียนรู้ (5 นาท)ี
11.ตรวจสอบความถูกตอ้ งและประเมินพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่
12.ตรวจใบงานสรุปเร่อื งสอื่ โฆษณากบั สุขภาพ

กิจกรรมการเรียนรู้น้ีใช้วิธีการบูรณาการท่ีหลากหลาย คือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้โดย
กระบวนการกลมุ่

ชวั่ โมงท่ี 14
ขน้ั กระตุ้นความสนใจ (5 นาที)

1.นักเรยี นตรวจสอบความเรียบร้อยของรา่ งกายตนเอง เชน่ ผม เลบ็ เปน็ ต้น เพอื่ การเสรมิ สรา้ ง
คุณธรรมและเป็นการเตรียมความพรอ้ มดา้ นบุคลิกภาพก่อนการนาเสนอ
ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรียน (5 นาท)ี

2.ครชู แี้ จงถงึ เกณฑ์การใหค้ ะแนนการนาเสนอ
3.ครูช้แี จงใหผ้ ู้เรยี นสงั เกตลกั ษณะการโฆษณาของแต่ละกลุ่ม และเลอื กบรโิ ภคสนิ ค้าจากการ
โฆษณา 1 กลุ่ม
ขน้ั สอน (30 นาที)
4.ครใู ห้ผเู้ รียนแตล่ ะกล่มุ ทง้ั 8 กลุ่ม สง่ ตัวแทนออกมานาเสนอผลงานหน้าชน้ั เรยี น
กลมุ่ ละ 15 นาที จานวน 4 กลุม่
5.นักเรยี นและครรู ่วมกันใหข้ ้อคดิ ขอ้ เสนอแนะ ขอ้ ดี ขอ้ บกพร่องต่างๆ จากเนือ้ หาของแตล่ ะกล่มุ
ขน้ั สรปุ (5 นาท)ี
6.นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรุป โดยพดู ถึงเรอื่ งการโฆษณาชวนเชอื่ ทีเ่ ปน็ อนั ตรายในปัจจุบัน
โดยให้ผเู้ รียนยกตัวอย่างโฆษณาในชวี ิตประจาวันและอภิปรายถงึ ข้อดี ข้อเสยี และแนวทางแกไ้ ขร่วมกนั
7. ใบงานแผนผังความคิด(Mind Mapping) สรปุ เนอื้ หาเรอ่ื งการโฆษณาชวนเชอ่ื ที่เป็นอันตราย
ขนั้ ตรวจสอบการเรียนรู้ (5 นาท)ี
8.ตรวจสอบและประเมินการนาเสนอการโฆษณาหน้าชน้ั เรยี นและใบงานสรุปแผนผังความคิด(Mind Mapping)เรือ่ ง
การโฆษณาชวนเชอ่ื ที่เปน็ อนั ตรายในปจั จุบนั

ส่ือ/วัสดอุ ุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี น สขุ ศกึ ษาชั้น ม.4
2. ใบความรู้
3. ใบงาน

วสั ดุอปุ กรณ์ -
แหลง่ เรยี นรู้ 1. ห้องเรียน

2. อินเตอรเ์ น็ต

การวดั ผลและประเมลิ ผลการเรียนรู้

วิธีวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน
ถา้ นักเรยี นทาถกู ตอ้ ง 70% ถอื
K ความรู้ ความเข้าใจ -แบบประเมนิ การนาเสนอ ว่าผา่ นเกณฑ์

1. ตรวจสอบแบบบนั ทึกความรู้ เรื่อง โรค -แบบประเมนิ ใบงาน ถา้ นักเรียนตอบคาถามถกู ตอ้ งถอื
ทางพันธกุ รรม ว่าผ่านเกณฑ์

2.แบบประเมนิ กิจกรรม “เปลีย่ นฐาน พิจารณาตามความเหมาะสม

หมุนเวยี นแลกเปลี่ยนการเรียนรู้”

P ความรู้ ความเข้าใจ -แบบประเมินพฤตกิ รรมนักเรยี นใน

1.ให้นักเรยี นตอบคาถามในหอ้ งเรยี น ชั้นเรียน
รวมทง้ั ทากจิ กรรมร่วมกับเพอ่ื นใน
ห้องเรยี น

A .คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ -แบบประเมินคุณลักษณะ

-มีวินยั อันพงึ ประสงค์

-ใฝ่เรียนรู้

-ม่งุ มน่ั ในการทางาน

ความคิดเห็น (รองผูอ้ านวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ / ผู้บริหาร / ผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย)

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

ลงช่อื .....................................................
(...................................................)

ตาแหนง่ .................................................
วันท่ี.......................................................

ใบงานสรุปเรือ่ งสื่อโฆษณากบั สขุ ภาพ
คาชีแ้ จง ใหน้ ักเรียนสรุปเนือ้ หาสอื่ โฆษณากบั สุขภาพลงในใบงาน
ชอ่ื นามสกลุ ............................................................................................................ชน้ั ................................เลขที.่ ................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
เกณฑ์การประเมนิ แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน

ประเดน็ การ เกณฑ์การใหค้ ะแนน / ระดบั คณุ ภาพ

ประเมนิ 5 4 3 2 1
รปู แบบของงาน รปู แบบของ
1. รปู แบบ รูปแบบของงาน รูปแบบของงาน รปู แบบของงาน ถูกตอ้ งตาม งานไม่
กาหนดบางส่วน ถูกตอ้ งตาม
ของใบงาน/ ถกู ตอ้ งตาม ถูกตอ้ งตาม ถูกตอ้ งตาม กาหนด

ชน้ิ งาน กาหนด มคี วาม กาหนด มคี วาม กาหนดมีความ

เป็นระเบียบ เป็นระเบยี บ เปน็ ระเบียบ

เรยี บรอ้ ย เรยี บรอ้ ย แสดง เรียบรอ้ ย

ตกแต่งอย่าง ถงึ ความคดิ ริเริ่ม

สวยงาม แสดง สร้างสรรค์

ถงึ ความคดิ รเิ ร่มิ

สร้างสรรค์

2. ความ เนอื้ หาสาระ เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ เน้อื หาสาระ เนื้อหาสาระ
ถกู ตอ้ งเพยี ง ไม่ถูกตอ้ ง
ถูกต้องของ ถูกตอ้ งครบถว้ น ถูกตอ้ งครบถว้ น ส่วนมากถูกตอ้ ง บางส่วน

ข้อมลู เนอ้ื หา ละเอยี ดชดั เจน ละเอียดชดั เจน

สาระ และมกี ารสืบค้น

ข้อมูลเพ่ิมเตมิ

นอกเหนอื จาก

บทเรยี น

3. ความตรง ส่งงานภายใน ส่งงานชา้ กว่า ส่งงานช้ากวา่ ส่งงานชา้ กวา่ ส่งงานชา้
กาหนด 3 วนั กว่ากาหนด
ตอ่ เวลา ระยะเวลาที่ กาหนด 1 วัน กาหนด 2 วัน เกิน 3 วัน
ขึ้นไป
กาหนด

เกณฑ์การตัดสนิ ระดบั คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ดมี าก
13 - 15 ดี
10 - 12 ปานกลาง
7–9 พอใช้
4–6
ควรปรับปรุง
1–3

ใบงานแผนผังความคิด(Mind Mapping) สรปุ เน้อื หาเรื่องการโฆษณาชวนเช่อื ทีเ่ ปน็ อันตราย
คาช้แี จง ใหน้ กั เรียน สรุปเนื้อหาเรือ่ งการโฆษณาชวนเชอื่ ทเี่ ป็นอันตรายเปน็ รปู แบบแผนผังความคิด (Mind Mapping)
ชื่อ นามสกุล......................................................................................................................ชน้ั .................เลขที่.................

สรุปเนือ้ หาเร่ืองการโฆษณาชวนเชื่อทเ่ี ปน็
อนั ตราย

แบบประเมินการนาเสนอ (สาหรับครูผู้สอน)
ชื่อ-สกุล…………………………………...……………………….รหสั ประจาตวั …………………………….…..…
ระดับชนั้ ……………....…..กล่มุ ………………แผนกวชิ า…………………….……………………………..….……

คาชแี้ จง ใหค้ รผู ้สู อนทาเคร่อื งหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนตามเกณฑก์ ารประเมนิ

ประเด็นการประเมนิ ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ
54321

1. ความเหมาะสมของบทบาทการนาเสนอ

2. ความถูกต้องของขอ้ มลู เน้อื หาสาระ

3. วธิ กี ารนาเสนอ

4. ระยะเวลาในการนาเสนอ

คะแนนรวม

ลงช่ือ……………………………….ผู้ประเมนิ
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑก์ ารประเมินแบบประเมนิ การนาเสนอ (สาหรับครผู ้สู อนและนักเรยี น)

ประเด็นการ เกณฑ์การใหค้ ะแนน / ระดบั คุณภาพ

ประเมิน 543 2 1
ไม่มีความพรอ้ ม
1. ความ แสดงสมบทบาท แสดงสม มคี วามพร้อมใน ขาดความพร้อม ในการนาเสนอ
แสดงไมส่ ม
เหมาะสมของ สมาชกิ ทุกคนใน บทบาท สมาชกิ การนาเสนอแต่ ในการนาเสนอ บทบาทและไม่
มีความม่ันใจใน
บทบาทการ กล่มุ มีส่วนรว่ มใน ทุกคนในกลมุ่ มี บางชว่ งของการ บางช่วงของการ การนาเสนอ

นาเสนอ การนาเสนอ มี สว่ นร่วมในการ แสดงยงั ไม่สม แสดงยังไม่สม อธบิ ายเนื้อหา
สาระได้เพยี ง
ความพร้อมในการ นาเสนอ มี บทบาท สมาชกิ บทบาท ขาด เล็กนอ้ ยไม่
ครบถ้วน
นาเสนอ มคี วาม ความพร้อมใน บางคนไมม่ สี ่วน ความมน่ั ใจใน มวี ิธกี าร
นาเสนอท่ีไม่
นา่ สนใจในการ การนาเสนอ รว่ มและขาดความ การนาเสนอและ เหมาะสม

นาเสนอ และพดู ขาดความม่นั ใจ มนั่ ใจในการ พูดออกเสยี งไม่ ใช้ระยะเวลาใน
การนาเสนอเกิน
ออกเสียงชัดเจน ในการนาเสนอ นาเสนอ ชดั เจน กาหนดมากกวา่
7 นาที
และยงั พูดออก

เสยี งไมช่ ัดเจน

2. ความถูกตอ้ ง อธบิ ายเนอ้ื หา อธิบายเนื้อหา อธบิ ายเนอ้ื หา อธิบายเนอ้ื หา

ของขอ้ มลู เนื้อหา สาระได้ถูกตอ้ ง สาระได้ถกู ต้อง สาระสว่ นมากได้ สาระไดถ้ ูกตอ้ ง

สาระ ครบถว้ น ละเอยี ด ครบถว้ นและ ถกู ตอ้ ง เพยี งบางส่วน

ชัดเจน ชัดเจน

3. วธิ กี ารนาเสนอ มวี ิธีการนาเสนอ มวี ิธีการ วธิ ีการนาเสนอใน วิธีการนาเสนอ

อยา่ งเหมาะสม นาเสนออยา่ ง บางช่วงไมม่ คี วาม โดยส่วนมากไม่

ดึงดูดความสนใจ เหมาะสมและ เหมาะสม เหมาะสม

แสดงถึงความคิด แสดงถงึ

รเิ ร่มิ สรา้ งสรรค์ ความคดิ ริเรม่ิ

สรา้ งสรรค์

4. ระยะเวลาใน ใช้ระยะเวลาใน ใช้ระยะเวลาใน ใชร้ ะยะเวลาใน ใชร้ ะยะเวลาใน

การนาเสนอ การนาเสนอตรง การนาเสนอเกิน การนาเสนอเกิน การนาเสนอเกิน

ตามท่กี าหนด กาหนด 3 นาที กาหนด 5 นาที กาหนด7นาที

แบบประเมนิ ใบงาน/ช้ินงาน
กลุ่มที่.............เรื่อง................................................................................................................
รายวิชา................................รหสั วชิ า...............................ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่.ี .......................

คาชี้แจง ให้ครผู สู้ อนทาเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนตามเกณฑก์ ารประเมิน

ประเด็นการประเมิน ระดบั คะแนน 2 1 รวม หมายเหตุ
543

1. รูปแบบของใบงาน/ช้ินงาน

2. ความถกู ตอ้ งของขอ้ มลู เนอื้ หาสาระ

3. ความตรงตอ่ เวลา

คะแนนรวม

ลงช่ือ……………………………….ผู้ประเมิน
(………………………….……)
…………/…………/……….

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 สือ่ โฆษณากับสขุ ภาพ

รหัสวิชา พ 31101 รายวิชาสขุ ศกึ ษา ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรียนที่ 5 เร่ือง ส่ือโฆษณากับสขุ ภาพ เวลา 4 ชัว่ โมง

หนว่ ยการเรยี นรู้ยอ่ ยที่ 8 เร่ือง ผลิตภัณฑส์ ขุ ภาพ เวลา 2 ช่วั โมง

ผสู้ อน นางสาวเอมอร เพง่ กิจ สอนวนั ท.ี่ .............................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด
มาตรฐาน

พ 4.1 เห็นคณุ ค่าและมที กั ษะในการสร้างเสรมิ สขุ ภาพ การดารงสุขภาพ การปอ้ งกนั โรคและการสรา้ งเสรมิ
สมรรถภาพเพอ่ื สขุ ภาพ

ตัวชวี้ ัด
พ 4.1 ม.4/2 วิเคราะห์อทิ ธิพลของส่อื โฆษณาเกยี่ วกบั สุขภาพเพอื่ การเลือกบรโิ ภค

สาระสาคญั
สอ่ื โฆษณาเกีย่ วกบั สขุ ภาพมคี วามสาคัญและมีอทิ ธิพลอย่างมากต่อการตดั สนิ ใจเลือกบรโิ ภคสนิ คา้ และใชบ้ ริการ

เกี่ยวกับสขุ ภาพตา่ งๆ ของประชาชน การรบั ข้อมูลขา่ วสารโฆษณาท่เี กย่ี วกบั สขุ ภาพในสงั คมผู้บริโภค (Consumer Society)
ภายใตก้ ารแขง่ ขันทางการตลาด มกี ารกระต้นุ ใหเ้ กดิ การบริโภคเกนิ ความจาเป็น และเกดิ ความฟมุ่ เฟอื ย เราจึงควรรเู้ ทา่ ทันสื่อ
โฆษณาเกี่ยวกับสุขภาพ สามารถวิเคราะหแ์ ละรู้จักพจิ ารณาเลอื กซือ้ สินค้าและใชบ้ ริการสุขภาพทม่ี คี ณุ ภาพต่อไป

จุดประสงคก์ ารเรยี น
1.หลกั การพจิ ารณาสื่อโฆษณา
2.การควบคมุ การโฆษณาโดยรฐั

สาระการเรยี นรู้
ด้านความรู้ (Knowledge)

1.มีวิจารณญาณในการเลอื กรบั สือ่ โฆษณา
2.ลอื กหน่วยงานที่ชว่ ยเหลอื เมื่อเกดิ ความไม่ปลอดภัยจากสอื่ ปจั จบุ ันไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ท่ีเกดิ ขน้ึ กับตันเอง
ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process)
1.เลอื กซ้อื ผลติ ภัณฑเ์ พอื่ สุขภาพได้เหมาะสมตามความต้องการของตนเอง

ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง  ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต  ม่งุ ม่ันในการทางาน
 ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ
 มีวนิ ัย  รกั ความเปน็ ไทย

ด้านสมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
ความสามารถในการสื่อสาร : สามารถฟงั และดูเพอ่ื การสื่อสารอย่างมสี มั ฤทธ์ิผล
ความสามารถในการคดิ : วเิ คราะหเ์ ลอื กซอ้ื ผลติ ภณั ฑเ์ พ่อื สุขภาพไดเ้ หมาะสมตามความตอ้ งการของตนเอง

ความสามารถในการแกป้ ัญหา : แกป้ ัญหาทางอธบิ ายหลกั ในการเลือกใช้ผลติ ภัณฑ์เพื่อสขุ ภาพได้
ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต :การอธปิ รายกลุ่มตามศักยภาพตนเองได้
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี :สามารถนาเทคโนโลยีมาใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์

ดา้ นคุณลักษณะของผูเ้ รยี นตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

เป็นเลิศวชิ าการ สื่อสารสองภาษา ลา้ หน้าทางความคิด

 ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรบั ผดิ ชอบต่อสังคมโลก

บรู ณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

-หลกั ความพอประมาณ : ดแู ลสุขภาพของตนเอง เจตคตทิ ี่ถูกต้อง การวางตวั ที่เหมาะสม

- หลกั ความมีเหตผุ ล : ป้องกนั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครัว ใหป้ ลอดภยั จากภาวะความเสียงของสงั คม

-หลกั ภูมิคุ้มกัน : การนาความรู้มาประยุกตใ์ ชไ้ ด้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม

-เง่อื นไขความรู้ : การประยกุ ตใ์ ช้

- เง่อื นไขคุณธรรม :บุคคลแห่งการเรียนรู้

ช้นิ งาน/ภาระงาน

1.สอื่ ในการจดั กจิ กรรมเปลย่ี นฐานหมนุ เวยี นแลกเปลีย่ นการเรียนรู้ เรื่อง สือ่ โฆษณากบั สุขภาพ
2.แบบบันทกึ ความรู้เร่ือง สอ่ื โฆษณากับสขุ ภาพ

กิจกรรมการเรียนการสอน
ข้ันนา กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการท่ีหลากหลาย คือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้โดย
กระบวนการกลมุ่

ชว่ั โมงท่ี 15
ขั้นกระตนุ้ ความสนใจ (5 นาที)

1.นักเรยี นตรวจสอบความเรียบร้อยของร่างกายตนเอง เชน่ ผม เล็บ เป็นตน้ เพ่อื การเสรมิ สร้างคุณธรรมและเปน็ การ
เตรยี มความพรอ้ มดา้ นบุคลกิ ภาพก่อนการนาเสนอ
ขนั้ นาเข้าสบู่ ทเรียน (5 นาที)

2.ครูชแ้ี จงถงึ เกณฑก์ ารให้คะแนนการนาเสนออีกครั้ง
3.ครูช้แี จงให้ผูเ้ รียนสงั เกตลักษณะการโฆษณาของแต่ละกลุม่ และเลอื กบริโภคสินค้าจากการโฆษณา 1 กลมุ่
ข้ันสอน (30 นาที)
4.ครูใหผ้ ูเ้ รยี นแตล่ ะกล่มุ อกี 4 กลุม่ ทีเ่ หลือสง่ ตัวแทนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรยี นกลุ่มละ 15 นาที
5.ผ้เู รยี นรว่ มกนั ให้ข้อคดิ ข้อเสนอแนะ ขอ้ ดี ขอ้ บกพร่องต่างๆ จากเนอื้ หาของแตล่ ะกลมุ่
6.ผเู้ รียนแต่ละกลมุ่ เลือกบริโภคสินค้าจากการโฆษณามา 1 กลุม่ พร้อมบอกเหตผุ ลทเ่ี ลอื กบรโิ ภคสนิ ค้าจากการ
โฆษณาของกลุ่มน้ัน ๆ
ขน้ั สรปุ (5 นาที)
7.ผ้เู รียนร่วมกนั สรปุ โดยพูดถึงเรือ่ งการขอความช่วยเหลอื เม่ือเกดิ ความไมป่ ลอดภยั จากสอ่ื ในปจั จุบนั มีหลาย
หนว่ ยงานใหค้ วามชว่ ยเหลือซง่ึ แตล่ ะหน่วยงานกจ็ ะดแู ลในส่วนทแี่ ตกตา่ ง เชน่ สานกั งานคณะกรรมการคุม้ ครองผูบ้ ริโภคสานกั
นายกรฐั มนตรี สานกั งานคณะกรรมการอาหารและยา กระทรวงสาธารณสุข เปน็ ต้น
8.ครมู อบหมายให้นักเรยี นกลบั ไปทาใบงานท่ี 5.4 เรือ่ ง การควบคมุ การโฆษณาโดยรฐั (ตวั อย่างใบ งานแสดงท่ี
ภาคผนวก)
ขั้นตรวจสอบการเรียนรู้ (5 นาท)ี
9.ตรวจสอบและประเมินการนาเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรียน
กจิ กรรมการเรียนรู้น้ใี ช้วธิ ีการบูรณาการที่หลากหลาย คือการจดั กิจกรรมการเรยี นรแู้ บบการบรรยาย

ชัว่ โมงที่ 16
ขน้ั กระตุ้นความสนใจ (5 นาท)ี

1.นักเรยี นจบั คู่กบั เพ่อื นท่นี ั่งขา้ งๆนวดผอ่ นคลายกลา้ มเนือ้ ก่อนเร่มิ การเรยี นเพื่อดงึ สมาธิในการเรยี น
ขัน้ นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น (5 นาที)

2.นกั เรียนและครทู บทวนความรเู้ ดมิ วา่ จากการทีน่ าเสนอการโฆษณาสนิ คา้ นกั เรยี นมกั จะเหน็ วา่ สนิ ค้าใดท่โี ฆษณา
เป็นทีส่ นใจจะได้รบั การบรโิ ภคอยา่ งมาก จากการจาลองสถานการณใ์ หน้ ักเรยี นรบั ชมโฆษณาและเป็นผู้บรโิ ภค นกั เรียน
บางส่วนจะแสดงพฤตกิ รรมการเป็นผู้บริโภคตามสทิ ธผิ บู้ ริโภคท่ีด

ขนั้ สอน (30 นาที)
3.นกั เรียนและครรู ่วมกันอภปิ รายเร่ืองสื่อโฆษณาซงึ่ จะนาข่าวสารโฆษณาตา่ งๆซงึ่ เป็นข้อมูลผลิตภัณฑ์ไปยงั ผบู้ รโิ ภค

กลุม่ เป้าหมาย นับไดว้ า่ การสือ่ สารชอ่ งทางทีส่ าคัญระหวา่ งผูผ้ ลติ และผบู้ รโิ ภคเรยี กได้วา่ เป็นสิ่งท่ีชว่ ยสร้างความบนั เทงิ และ
สร้างความตอ้ งการใหก้ ับผู้บรโิ ภคทาให้ผ้ทู ส่ี นใจนน้ั อยากดูอยากมแี ละอยากได้ในสนิ คา้ หรอื ผลติ ภณั ฑน์ ั้นๆโดยการโฆษณามี
อทิ ธพิ ลหรือ “อานาจ” ในการสรา้ งคา่ นิยมของระบบทนุ นยิ มและบรโิ ภคนยิ มสามารถแทรกซมึ ไปได้ทกุ ท่ีถ้าไมพ่ จิ ารณาใน
สินคา้ หรือผลิตภัณฑน์ น้ั ตามลักษณะของการสอ่ื สารดงั นี้

4.ครอู ธบิ ายผลติ ภัณฑ์สุขภาพ และอิทธิพลของสื่อโฆษณาเกี่ยวกบั สุขภาพ
5.นกั เรียนและครูรว่ มกนั อภิปรายเร่อื งการควบคุมการโฆษณาโดยรฐั เพือ่ ให้ผบู้ รโิ ภคไดร้ บั ความคุ้มครองโดยไดร้ บั รู้
ขอ้ มูลเก่ียวกับผลิตภณั ฑท์ ถ่ี กู ต้องตามขอ้ เทจ็ จริงปลอดภยั และให้ความเป็นธรรมแกผ่ ู้บริโภค รัฐจึงตอ้ งเขา้ มาวางมาตรการ
ควบคมุ การโฆษณาใหอ้ ยู่ในขอบเขตของความถกู ตอ้ งให้ความรแู้ ก่ผ้บู ริโภคใหส้ ามารถตดั สินใจเลอื กซ้ือเลือกใช้ผลิตภัณฑไ์ ด้
อย่างมคี ณุ ภาพ
ขั้นสรปุ (5 นาที)
6.นกั เรียนร่วมกันสรุปความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการเรยี นในวนั นร้ี ่วมกนั ในประเด็นเรือ่ งความสาคัญและเสนอแนะแนวทางการ
นาไปปฏบิ ตั ิในชีวิตประจาวนั
7.ให้นักเรียนทา ใบงานที่ 5.3 เร่อื ง สื่อโฆษณากบั สุขภาพ(ตวั อยา่ งใบงานแสดงที่ภาคผนวก)
ขั้นตรวจสอบการเรยี นรู้ (5 นาท)ี
8.ตรวจสอบแบบฝึกหดั ในหนังสือเสรมิ ฝึกประสบการณเ์ รื่อง สื่อโฆษณากับสุขภาพ

สื่อ/วัสดุอปุ กรณ์/แหลง่ เรียนรู้
1. หนงั สอื เรียน สุขศึกษาช้ัน ม.4
2. ใบความรู้
3. ใบงาน

วัสดุอปุ กรณ์ -
แหล่งเรยี นรู้ 1. ห้องเรยี น

2. อนิ เตอรเ์ นต็

การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้

วธิ ีวดั เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ
ถา้ นักเรียนทาถกู ตอ้ ง 70% ถอื
K ความรู้ ความเข้าใจ -แบบประเมนิ ภาระงาน ว่าผา่ นเกณฑ์

1. ตรวจสอบแบบบันทกึ ความรู้ เรื่อง โรค ถา้ นักเรยี นตอบคาถามถกู ตอ้ งถอื
ทางพนั ธุกรรม ว่าผ่านเกณฑ์

2.แบบประเมินกิจกรรม “เปลย่ี นฐาน พิจารณาตามความเหมาะสม

หมนุ เวยี นแลกเปลีย่ นการเรียนรู้”

P ความรู้ ความเข้าใจ -แบบประเมินพฤตกิ รรมนกั เรียนใน

1.ให้นักเรยี นตอบคาถามในห้องเรยี น ชั้นเรยี น
รวมท้ังทากิจกรรมรว่ มกับเพอ่ื นใน
ห้องเรยี น

A .คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ -แบบประเมินคุณลักษณะ

-มวี นิ ยั อนั พึงประสงค์

-ใฝ่เรยี นรู้

-มงุ่ มัน่ ในการทางาน

ความคิดเหน็ (รองผู้อานวยการกลุม่ บริหารวชิ าการ / ผู้บริหาร / ผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย)

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .....................................................
(...................................................)

ตาแหนง่ .................................................
วนั ที่.......................................................

แบบประเมินใบงาน/ช้ินงาน
กลมุ่ ท.ี่ ......................เรื่อง.....................................................................................................................................................
รายวชิ า.................................................รหัสวิชา...............................................ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท.่ี .....................................

คาชแี้ จง ใหค้ รูผูส้ อนทาเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนตามเกณฑก์ ารประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ 5 ระดับคะแนน 1 รวม หมายเหตุ
432

1. รูปแบบของใบงาน/ชิ้นงาน

2. ความถกู ต้องของขอ้ มูล เนอ้ื หาสาระ

3. ความตรงต่อเวลา

คะแนนรวม

ลงชือ่ ……………………………….ผ้ปู ระเมนิ
(………………………….……)
…………/…………/……….

แบบประเมินการนาเสนอ (สาหรบั ครผู สู้ อน)
ช่อื -สกุล…………………………………….......................…………………….รหสั ประจาตัว………….........................………………….…..…
ระดับชนั้ …......……………..กลุ่ม………......………แผนกวิชา………………...................................…….……………………………..….……

คาชแ้ี จง ใหค้ รูผู้สอนทาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนตามเกณฑก์ ารประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คะแนน รวม หมายเหตุ
54321

1. ความเหมาะสมของบทบาทการนาเสนอ

2. ความถกู ตอ้ งของข้อมลู เนอ้ื หาสาระ

3. วธิ ีการนาเสนอ

4. ระยะเวลาในการนาเสนอ

คะแนนรวม

ลงชื่อ……………………………….ผ้ปู ระเมนิ
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑ์การประเมนิ แบบประเมินการนาเสนอ (สาหรับครูผู้สอนและนักเรยี น)

ประเด็นการ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั คณุ ภาพ

ประเมิน 5 43 2 1
ไม่มีความพรอ้ ม
1. ความเหมาะสม แสดงสมบทบาท แสดงสมบทบาท มคี วามพร้อมใน ขาดความพรอ้ ม ในการนาเสนอ
แสดงไมส่ ม
ของบทบาทการ สมาชิกทุกคนใน สมาชิกทุกคนใน การนาเสนอแตบ่ าง ในการนาเสนอ บทบาทและไมม่ ี
ความม่นั ใจใน
นาเสนอ กลมุ่ มสี ่วนรว่ มใน กลุ่มมีส่วนรว่ ม ช่วงของการแสดง บางชว่ งของการ การนาเสนอ

การนาเสนอ มี ในการนาเสนอ ยงั ไมส่ มบทบาท แสดงยังไมส่ ม อธิบายเนื้อหา
สาระไดเ้ พียง
ความพรอ้ มในการ มคี วามพรอ้ มใน สมาชกิ บางคนไม่มี บทบาท ขาด เลก็ นอ้ ยไม่
ครบถ้วน
นาเสนอ มีความ การนาเสนอ สว่ นรว่ มและขาด ความมั่นใจใน มีวธิ กี ารนาเสนอ
ที่ไม่เหมาะสม
นา่ สนใจในการ ขาดความม่นั ใจ ความมนั่ ใจในการ การนาเสนอและ
ใชร้ ะยะเวลาใน
นาเสนอ และพูด ในการนาเสนอ นาเสนอ พูดออกเสียงไม่ การนาเสนอเกิน
กาหนดมากกว่า
ออกเสียงชัดเจน และยงั พดู ออก ชดั เจน 7 นาที

เสียงไม่ชัดเจน

2. ความถกู ตอ้ ง อธบิ ายเนื้อหา อธิบายเน้ือหา อธิบายเนื้อหา อธิบายเน้ือหา
ของข้อมูล สาระไดถ้ กู ตอ้ ง
เนอ้ื หาสาระ ครบถ้วน ละเอยี ด สาระไดถ้ กู ต้อง สาระสว่ นมากได้ สาระได้ถกู ตอ้ ง
ชัดเจน
3. วิธีการนาเสนอ มีวิธกี ารนาเสนอ ครบถ้วนและ ถกู ตอ้ ง เพยี งบางส่วน
อยา่ งเหมาะสม
4. ระยะเวลาใน ดึงดูดความสนใจ ชัดเจน
การนาเสนอ แสดงถึงความคิด
รเิ รม่ิ สร้างสรรค์ มวี ธิ กี ารนาเสนอ วิธกี ารนาเสนอใน วธิ ีการนาเสนอ
ใช้ระยะเวลาใน
การนาเสนอตรง อยา่ งเหมาะสม บางชว่ งไม่มคี วาม โดยส่วนมากไม่
ตามทีก่ าหนด
และแสดงถึง เหมาะสม เหมาะสม

ความคิดรเิ ริ่ม

สรา้ งสรรค์

ใชร้ ะยะเวลาใน ใช้ระยะเวลาในการ ใชร้ ะยะเวลาใน

การนาเสนอเกิน นาเสนอเกินกาหนด การนาเสนอเกิน

กาหนด 3 นาที 5 นาที กาหนด 7 นาที

เกณฑ์การตัดสินระดบั คุณภาพ หมายถึง ดมี าก
คะแนนระหว่าง 17 – 20 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนนระหว่าง 13 – 16 คะแนน หมายถึง ปานกลาง
คะแนนระหว่าง 9 – 12 คะแนน หมายถึง พอใช้
คะแนนระหวา่ ง 5 – 8 คะแนน หมายถงึ ควรปรับปรุง
คะแนนระหว่าง 1 – 4 คะแนน
แบบประเมินใบงาน/ช้ินงาน

กลมุ่ ท่.ี ....................................เรอื่ ง.....................................................................................................................
รายวิชา................................รหัสวิชา............................................ช้นั มัธยมศึกษาปีท.ี่ ........................................

คาชี้แจง ให้ครูผ้สู อนทาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ

ประเด็นการประเมิน 5 ระดับคะแนน 1 รวม หมายเหตุ
432

1. รูปแบบของใบงาน/ชิน้ งาน

2. ความถูกตอ้ งของขอ้ มลู เนอ้ื หาสาระ

3. ความตรงตอ่ เวลา

คะแนนรวม

ลงชื่อ……………………………….ผ้ปู ระเมิน
(………………………….……)
…………/…………/……….

บนั ทึกหลังการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
รหัสวิชา พ 31101 รายวิชาสขุ ศกึ ษา ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4

วันท่ี...............................................................................ใช้สอนหอ้ ง.......................เวลา.......................................
วนั ท่ี................................................................................ใชส้ อนหอ้ ง......................เวลา.......................................

1. ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................

2. ปัญหา อปุ สรรค
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................

.

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................................ผสู้ อน
(นางสาวเอมอร เพง่ กจิ )

........................../........................../......................

บนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
รหัสวชิ า พ 31101 รายวชิ าสุขศึกษา ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4

วนั ท่ี.............................................................................................ใช้สอนหอ้ ง.......................เวลา.......................................
วนั ท่ี..............................................................................................ใชส้ อนหอ้ ง......................เวลา.......................................

1. ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

2. ปัญหา อปุ สรรค
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...................................................................ผสู้ อน
(นางสาวเอมอร เพง่ กจิ )

........................../........................../......................

หนว่ ยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 เรอื่ ง โรคทเ่ี กดิ จากการประกอบอาชีพ

รายวิชาสุขศกึ ษา รหัสวชิ า พ 31101 กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4

เวลา 4 ชั่วโมง (นก./ชม.) ผสู้ อน นางสาวเอมอร เพง่ กิจ

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ัด

มาตรฐาน

พ 4.1เห็นคุณค่าและมที กั ษะในการสรา้ งเสริมสขุ ภาพ การดารงสขุ ภาพ การป้องกันโรคและการสรา้ งเสรมิ สมรรถภาพ

เพือ่ สุขภาพ

ตวั ช้ีวัด
พ 4.1 ม.4-6/2 วเิ คราะห์สาเหตแุ ละเสนอแนวทางการปอ้ งกนั การเจบ็ ป่วยและการตายของคนไทย

สาระสาคัญ
สถานการณก์ ารเจบ็ ปว่ ยและการเสยี ชีวิตของคนไทยส่วนหนง่ึ ลว้ นเกดิ จากการประกอบอาชพี เน่ืองจากบุคคลส่วนมาก

มกั ใช้เวลาในแตล่ ะวนั ไปกบั การประกอบอาชีพของตนเอง ในการประกอบอาชพี นนั้ มีปจั จยั หลายอยา่ งทอ่ี าจกอ่ ใหเ้ กิดโรค
อุบัติเหตุ และผลเสยี ต่างๆทีเ่ กิดจากการประกอบอาชพี รวมทงั้ โรคทเี่ กี่ยวเนือ่ งจากการประกอบอาชีพ ดงั นัน้ นักเรยี นจึงจาเป็น
ทีจ่ ะต้องศกึ ษาเก่ียวกบั ปัจจยั สิง่ คกุ คามต่างๆท่สี ่งผลต่อสุขภาพ เพื่อทจ่ี ะสามารถวางแนวทางในการปอ้ งกันอุบัติเหตุหรือผลเสยี
ทอ่ี าจเกิดขน้ึ ในการประกอบอาชพี และสามารถนาส่ิงที่ไดเ้ รยี นรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นอนาคตไดอ้ ย่างเหมาะสม

สาระการเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (Knowledge)

1.โรคที่เกิดจากการประกอบอาชีพ

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process)
1.เขยี น ตอบคาถามเกี่ยวกับโรคจากการประกอบอาชีพได้
2.นาเสนอผงั กราฟิก เรอื่ งโรคจากการประกอบอาชพี ได้อย่างเหมาะสม
3.วิเคราะห์หาทางป้องกันโรคจากการประกอบอาชพี ได้

ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)

รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง ซอื่ สตั ย์สุจรติ
รักความเปน็ ไทย
มงุ่ ม่นั ในการทางาน  มีวินัย

 ใฝเ่ รียนรู้ มจี ติ สาธารณะ

ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

ความสามารถในการสอ่ื สาร : สามารถฟงั และดเู พอ่ื การส่ือสารอยา่ งมีสัมฤทธิ์ผล
ความสามารถในการคิด : วิเคราะห์วเิ คราะหห์ าทางปอ้ งกันโรคจากการประกอบอาชพี ได้
ความสามารถในการแก้ปัญหา : แกป้ ัญหาทางด้านอธบิ ายหลกั การ ปฏิบัติตนเพ่ือป้องกันตนเองจากโรคจากการประกอบ
อาชพี
ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต :การอธปิ รายกล่มุ ตามศกั ยภาพตนเองได้
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : สามารถนาเทคโนโลยีมาใช้ใหเ้ กิดประโยชน์

ด้านคุณลักษณะของผู้เรยี นตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

เป็นเลศิ วชิ าการ สือ่ สารสองภาษา ล้าหนา้ ทางความคดิ

 ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ รว่ มกันรับผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก

บูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

1. หลักความพอประมาณ :ดูแลสุขภาพของตนเองใน 4 ดา้ น ตามสภาพทางเศรษฐกิจ

2. หลักความมีเหตผุ ล :การพฒั นาตนเองใน 4 ด้านอยา่ งสมเหตสุ มผล

3.หลกั ภมู ิคมุ้ กัน :มีความรู้ ความเข้าใจในการดแู ลสขุ ภาพของตนเองตามหลักวชิ า

4. เงอ่ื นไขความรู้ :วัยร่นุ มพี ฒั นาการใน 4 ด้าน คอื รา่ งกาย อารมณ์/จติ ใจ สงั คม และสติปัญญา

5. เงื่อนไขคณุ ธรรม :ความสัมพันธข์ องสุขภาพกายและสขุ ภาพจติ

ชิ้นงาน/ภาระงาน
1. ใบงาน
2. แบบฝกึ หดั

กจิ กรรมการเรยี นรู้
1.ข้นั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
2.ข้นั สอน/กจิ กรรมการเรยี นรู้
3.ขนั้ สรุปและประเมนิ ผล

สอื่ /วสั ดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี น สขุ ศึกษาชั้น ม.4
2. ใบความรู้
3. ใบงาน

อปุ กรณ์ -
แหลง่ เรยี นรู้ 1.ห้องสมดุ

2.หอ้ งเรยี น
การวดั ผลและประเมนิ ผล

1.สงั เกต
2.การทดสอบกอ่ น – หลังเรยี น
3.ประเมนิ ชิน้ งาน

เครือ่ งมือการวัดและประเมินผล
1.แบบประเมินกระบวนการกลุ่ม
2.แบบทดสอบ กอ่ น – หลังเรยี น
3.แบบประเมนิ ช้ินงาน

เกณฑก์ ารวดั ผลและประเมินผล
1.ไดค้ ะแนนรวมทกุ กจิ กรรม ร้อยละ 50 ถอื ว่าผา่ น

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 9

รหสั วิชา พ 31101 รายวชิ าสุขศึกษา ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หน่วยการเรยี นท่ี 6 เรอ่ื ง โรคที่เกิดจากการประกอบอาชพี เวลา 4 ชวั่ โมง

หน่วยการเรยี นรยู้ อ่ ยที่ 10 เรอ่ื ง ปัจจัยที่เปน็ สาเหตุใหเ้ กดิ โรคจากการประกอบอาชีพ เวลา 2 ชัว่ โมง

ผู้สอน นางสาวเอมอร เพง่ กจิ สอนวนั ท่ี.........................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ดั
มาตรฐาน

พ 4.1 เห็นคุณคา่ และมที กั ษะในการสรา้ งเสริมสขุ ภาพ การดารงสขุ ภาพ การปอ้ งกันโรคและการสร้างเสรมิ
สมรรถภาพเพอ่ื สุขภาพ

ตวั ชว้ี ัด
พ 4.1 ม.4-6/2 วเิ คราะห์สาเหตแุ ละเสนอแนวทางการป้องกันการเจ็บป่วยและการตายของคนไทย

สาระสาคญั
สถานการณก์ ารเจ็บป่วยและการเสียชีวิตของคนไทยส่วนหนึง่ ล้วนเกดิ จากการประกอบอาชพี เนื่องจากบคุ คลสว่ นมาก

มกั ใชเ้ วลาในแตล่ ะวนั ไปกับการประกอบอาชพี ของตนเอง ในการประกอบอาชพี นนั้ มีปัจจัยหลายอยา่ งที่อาจกอ่ ใหเ้ กดิ โรค
อบุ ัตเิ หตุ และผลเสยี ต่างๆที่เกิดจากการประกอบอาชพี รวมท้งั โรคทเ่ี ก่ียวเนอื่ งจากการประกอบอาชพี ดงั นั้นนกั เรียนจึงจาเป็น
ทจี่ ะตอ้ งศกึ ษาเก่ียวกบั ปัจจัย สิ่งคุกคามต่างๆทส่ี ง่ ผลต่อสุขภาพ เพ่ือทีจ่ ะสามารถวางแนวทางในการป้องกันอบุ ัติเหตุหรือผลเสีย
ทีอ่ าจเกิดขนึ้ ในการประกอบอาชพี และสามารถนาสิง่ ที่ได้เรียนรูไ้ ปประยกุ ต์ใช้ในอนาคตไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

สาระการเรยี นรู้
ด้านความรู้ (Knowledge)

1.อธบิ ายความเชื่อมโยงระหวา่ งพฤติกรรม สขุ ภาพ กับการป้องกนั โรคจากการประกอบอาชีพได้
2.อธบิ ายหลกั การ ปฏิบตั ิตนเพอื่ ปอ้ งกันตนเองจากโรคจากการประกอบอาชพี

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process)
1.เขยี น ตอบคาถามเก่ยี วกบั โรคจากการประกอบอาชีพได้
2.นาเสนอผังกราฟิก เรือ่ งโรคจากการประกอบอาชพี ได้อย่างเหมาะสม
3.วเิ คราะหห์ าทางปอ้ งกันโรคจากการประกอบอาชพี ได้

ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง  ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ  มงุ่ มั่นในการทางาน
 มวี นิ ยั  รักความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ

ด้านสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร :อธอิ ธบิ ายความเชอื่ มโยงระหวา่ งพฤติกรรม สขุ ภาพ กับการปอ้ งกันโรคจากการประกอบ

อาชพี ได้

 ความสามารถในการคิด : วิเคราะห์วเิ คราะห์หาทางปอ้ งกันโรคจากการประกอบอาชพี ได้
 ความสามารถในการแก้ปญั หา : แกป้ ัญหาทางด้านอธบิ ายหลักการ ปฏิบตั ิตนเพอื่ ปอ้ งกันตนเองจากโรคจากการประกอบ
อาชพี
การป้องกนั โรค และการสรา้ งเสรมิ สมรรถภาพเพื่อสุขภาพ
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต :ร่วมกระบวนการกลุ่มเพื่อหาข้อสรุปในการป้องกันวางแผนและปฏิบัติตามแผนการ
พัฒนาสมรรถภาพกายและสมรรถภาพกลไก
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี :นาเสนอชนิ้ งานกลมุ่ หน้าช้นั เรยี นได้

ด้านคณุ ลักษณะของผ้เู รยี นตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

เปน็ เลศิ วชิ าการ ส่อื สารสองภาษา ล้าหนา้ ทางความคดิ

 ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์ รว่ มกนั รับผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก

บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1.หลักความพอประมาณ : ดแู ลสขุ ภาพของตนเอง เจตคตทิ ี่ถูกต้อง การวางตวั ที่เหมาะสม

2. หลักความมเี หตุผล : ปอ้ งกันตนเอง เพ่อื น ครอบครัว ใหป้ ลอดภัยจากภาวะความเสียงของสงั คม

3.หลกั ภมู ิค้มุ กนั : การนาความรมู้ าประยุกต์ใชไ้ ดอ้ ยา่ งถูกต้องและเหมาะสม

4. เงอื่ นไขความรู้ : การประยกุ ต์ใช้

5. เง่ือนไขคณุ ธรรม :บคุ คลแหง่ การเรยี นรู้

ชิน้ งาน/ภาระงาน
1 ใบงาน โรคจากการประกอบอาชพี
2.แบบฝึกหัด

กจิ กรรมการเรยี นการสอน
8. กิจกรรมการเรยี นรู้
กจิ กรรมการเรียนรนู้ ใี้ ช้วิธกี ารบูรณาการทหี่ ลากหลาย คอื การจดั กิจกรรมการเรียนรู้แบบ

Active Learning 5 Step

ชั่วโมงท่ี 17
ขัน้ กระตุ้นความสนใจ
1.ครตู รวจสอบความพร้อมของนักเรยี น พร้อมตง้ั คาถามกระตนุ้ ความคดิ สาเหตุทที่ าใหค้ นเราเจ็บป่วยมีกี่ประเภท

อะไรบา้ ง
2.ครูกาหนดขอบเขตของหัวข้อทเี่ รียนในวันนี้ วา่ สาเหตกุ ารเจบ็ ปว่ ยมีหลายสาเหตุ แต่ที่เราจะเรยี นกนั ในวันน้ี คือโรค

ที่เกิดจากการประกอบอาชพี
3.นักเรียนรว่ มกันตอบคาถามว่า อาชีพประเภทใดที่คนไทยนยิ มประกอบอาชพี กนั มากทสี่ ุดและอนั ตรายทอี่ าจได้รบั

ได้แก่อะไรบา้ งพรอ้ มยกตัวอยา่ ง ( แนวคาตอบ เชน่ อาชีพเกษตรกรรม ไดแ้ ก่ ทาไร่ ทาสวน ประมง, อาชพี ในโรงงาน
อุตสาหกรรม ได้แก่ พนังงานที่ทางานเกีย่ วกบั เครอื่ งจกั ร )
ขนั้ นาเข้าสูบ่ ทเรยี น

4.ครแู บง่ นกั เรยี นออกเปน็ 6 กลมุ่ และมอบหมายให้ 3 กลุม่ รบั ผิดชอบหวั ขอ้ อาชีพเกษตรกรรม และอีก 3 กลมุ่
รับผดิ ชอบหวั ขอ้ อาชพี ในโรงงานอตุ สาหกรรม (อาชีพที่นาเสนอหา้ มซา้ กนั )
ข้ันสอน

5.นกั เรียนแต่ละกลุ่มรบั ผิดชอบในการแสวงหาความรู้ขอ้ มลู ตามหวั ขอ้ ที่ได้รับมอบหมาย
โดยเนอ้ื หาจะตอ้ งครอบคลุมเกี่ยวกับเรื่อง ปัจจัยท่เี ป็นสาเหตุใหเ้ กิดโรคจากการประกอบอาชพี และโรคที่เกิดจากการประกอบ
อาชพี (Occupational Diseases)

6.ครูบรรยายเกี่ยวกับเรื่อง ปจั จัยท่ีเป็นสาเหตใุ หเ้ กิดโรคจากการประกอบอาชพี (ส่งิ คกุ คามในการประกอบอาชีพและ
การทางาน) และโรคทเ่ี กิดจากการประกอบอาชพี (Occupational Diseases) อธิบายเก่ยี วกับสาเหตุ อาการ และการปอ้ งกนั
จากนน้ั ครูให้นักเรียนศกึ ษาความรเู้ ร่ือง โรคที่เกิดจากการประกอบอาชีพจากหนังสอื เรียน รายวชิ าพนื้ ฐาน สขุ ศึกษา 4 ชั้น
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เรื่อง โรคท่เี กิดจากการประกอบอาชพี
หนา้ 78-83

7.นักเรียนทุกกลุม่ จะต้องรวบรวมขอ้ มูลมาเพือ่ เตรยี มนาเสนอ และถา่ ยทอดความรู้ในลกั ษณะแผนผงั ความคดิ (Mind
Mapping) และสามารถนาเสนอร่วมกบั สือ่ อ่นื ๆ ได้
กจิ กรรมท่ี 2

8.นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ รวบรวมความรู้ และความคิดสร้างสรรค์ตามความคิดของตน
จดั ทาใบงานแผนผังความคิด ทุกกลมุ่ ไดน้ าเสนอความรูแ้ ละแลกเปลยี่ นกนั

9.นกั เรียนกลุ่มที่ทาหนา้ ทแี่ สวงหาความรู้เกยี่ วกบั อาชพี เกษตรกรรมจานวน 3 กลุ่ม รว่ มกันรับผิดชอบ จัดหาความรู้
เพิ่มเติม และเตรียมนาเสนอในลกั ษณะท่ปี รับปรงุ พัฒนาจากเดิม เชน่
มีรูปภาพ สอื่ เพม่ิ ขึน้

10.นักเรยี นกลมุ่ ท่แี สวงหาความร้เู กยี่ วกับอาชพี การทางานในโรงงานอตุ สาหกรรมจานวน 3 กลมุ่ กเ็ ชน่ กัน นา
คาแนะนาไปปรบั ปรงุ พฒั นางานในการนาเสนอมากขึ้น เชน่ อาจไปศกึ ษาดูงานในโรงงานแล้วเกบ็ ภาพเปน็ VCD มานาเสนอ
ประกอบก็ได้ นกั เรียนทุกกลมุ่ วางแผนในการทางานแลว้ ปฏิบตั ิเพื่อนาเสนอในสปั ดาหถ์ ัดไป
ขั้นสรปุ

11.นักเรียนทุกกลมุ่ เตรยี มตัวเสนองานในคาบถัดไป
12.นกั เรยี นทาแบบฝึกหัดท้ายหนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 6 ตอนท่ี 1 เรอ่ื ง โรคจากการประกอบอาชีพ
ขนั้ ตรวจสอบผลการเรียนรู้
13.ครตู รวจแบบฝึกหัดท้ายหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 6 ตอนท่ี 1 เร่อื ง โรคจากการประกอบอาชพี

หมายเหตุ
ครูอาจทาเรอ่ื งขอนานักเรยี น เขา้ ดูงานในโรงงานอตุ สาหกรรมทีใ่ กลเ้ คยี งหรอื เชญิ ผูป้ ระกอบอาชพี นน้ั ๆ มาพดู คยุ

ใหค้ วามรูก้ บั นกั เรียน หรือมอบหมายนักเรียนเปน็ กลมุ่ ไปศึกษาเกบ็ ขอ้ มลู จากผปู้ ระกอบอาชพี นน้ั ๆ โดยตรงศึกษาจากปราชญ์
ชาวบา้ น ผูป้ กครองท่ปี ระกอบอาชพี นน้ั ๆ

กิจกรรมการเรยี นรู้นใี้ ช้วธิ กี ารเรียนรแู้ บบกรณศี ึกษาและการนาเสนอ
ช่วั โมงที่ 18

ข้ันกระตนุ้ ความสนใจ
1.ครูตรวจสอบความพร้อมของนักเรียน พรอ้ มใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่มเตรียมความพร้อม

เพ่ือนาเสนอโดยครใู ห้ตวั แทนกล่มุ ของทั้ง 6 กลุ่มออกมาจบั ฉลากลาดบั ในการนาเสนอ จะแบ่งการนาเสนอออกเป็น 2 สัปดาห์
สปั ดาห์ละ 3 กลุม่ จากน้นั แจ้งเกณฑ์ในการใหค้ ะแนนของ การนาเสนอคร้งั นี้
ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน

2.ครยู กตัวอย่างจากกรณีศึกษาในหวั ข้อ “ตกบอ่ บาบดั มรณะ ตาย 5 ศพ นสิ ิตสาวจฬุ าฯ ดว้ ยคณะสัตวแพทย์ปี 5
ฝึกงานซพี ี สูดกา๊ ซพษิ จนหมดสติ-รา่ งร่วง บ.ดังแถลงเสยี ใจเร่งเยียวยา” (ขา่ วสดออนไลน,์ 2560) จากนั้นครูถามถึงสาเหตขุ อง
ปญั หา และใหน้ ักเรียนรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ ครูชี้ให้เหน็ ถึงความสาคญั ของปัจจยั ต่างๆ ท่ที าใหเ้ กดิ อุบัตเิ หตุ (แนวคาตอบ
เชน่ ท่อไมม่ ีฝาปิด ไมม่ ีราวกน้ั ไมม่ อี ุปกรณท์ ไ่ี ดม้ าตรฐานในการชว่ ยเหลือ เจา้ หนา้ ที่ขาดความรูแ้ ละความชานาญในการ
ช่วยเหลือเป็นต้น)

3.จากนน้ั ให้นกั เรยี นตอบคาถามตอ่ ว่า สาเหตุหรอื ปัจจยั ต่างๆ ที่กลา่ วมานนั้ เป็นปจั จยั ด้านใด ตวั อยา่ งคาตอบ เชน่
- ทอ่ ไมม่ ฝี าปิด ไม่มรี าวกั้น ไมม่ ีอปุ กรณ์ท่ีไดม้ าตรฐานในการช่วยเหลือ เป็นปจั จัยดา้ นสภาพแวดล้อมในการทางาน
- เจา้ หนา้ ทข่ี าดความรูแ้ ละความชานาญในการช่วยเหลอื เปน็ ปจั จัยด้านตัวบุคคล
4.จากกรณีศึกษาข้างต้นครูสรุปวา่ หากเราไม่ใหค้ วามสาคัญในการควบคุมปจั จัยทีก่ ่อให้เกดิ อุบัตเิ หตุหรือกาหนด
แนวทางในการป้องกนั อบุ ัตเิ หตุไดอ้ ย่างเหมาะสมกอ็ าจก่อใหเ้ กิดความสญู เสยี ในอนาคตได้ดังเช่นจากสถานการณก์ รณีศึกษาท่ี
ได้ยกตวั อยา่ งมาข้างต้น

ข้ันสอน
5.ครูทบทวนเกีย่ วกับเรอื่ ง ปจั จยั ท่ีเป็นสาเหตใุ หเ้ กิดโรคจากการประกอบอาชพี และโรคทเี่ กิดจากการประกอบอาชพี

(Occupational Diseases)
6.นกั เรยี นออกมานาเสนอ (ในสปั ดาหน์ ้ีนาเสนอ 3 กลุม่ ) นกั เรยี นทนี่ ่ังฟงั เพ่อื นนาเสนอใหท้ าใบงานแผนผงั ความคิด

(Mind Mapping) เรอ่ื ง โรคท่เี กิดจากการประกอบอาชพี
ขั้นสรุป

7.นกั เรียนและครูรว่ มกนั วิเคราะหป์ ระเด็นต่างๆ ที่เกิดขน้ึ จากการนาเสนอ อภปิ รายรว่ มกันในชนั้ เรยี น
ขัน้ ตรวจสอบผลการเรียนรู้

8.ครถู ามคาถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนเพื่อตรวจสอบผลการเรียนรู้ (ตัวอยา่ งคาถาม เชน่ มปี จั จยั หรอื ส่ิงคุกคาม
อาชีวอนามัยใดทีก่ ่อให้เกดิ โรคที่เกดิ จากการประกอบอาชพี นัน้ มีวิธอี ยา่ งไรในการป้องกนั หรือบบรรเทาเพอ่ื ไม่ให้เกิดโรคทเ่ี กดิ
จากการประกอบอาชีพนั้น)

สือ่ /วัสดุอปุ กรณ์/แหลง่ เรียนรู้
1. หนังสือเรยี น สขุ ศึกษาชัน้ ม.4
2. ใบงาน
3. PPT เรือ่ ง โรคท่เี กิดจากการประกอบอาชพี

วัสดอุ ปุ กรณ์ -
แหลง่ เรยี นรู้ 1.ห้องเรียน

2.อินเตอรเ์ น็ต

การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้

วิธวี ดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
ถา้ นกั เรยี นทาถูกตอ้ ง 70% ถอื
K ความรู้ ความเขา้ ใจ -แบบประเมนิ ใบงาน/ช้นิ งาน ว่าผา่ นเกณฑ์

1.ตรวจประเมินการนาเสนอแนวทางการการมี -แบบประเมนิ แผนผังความคดิ ถ้านกั เรียนตอบคาถามถกู ตอ้ งถอื
ส่วนร่วมของเครอื ขา่ ยต่างๆ ในการสร้างเสริม ว่าผ่านเกณฑ์

สุขภาพของบคุ คลในชมุ ชน พจิ ารณาตามความเหมาะสม

P ความรู้ ความเขา้ ใจ -แบบประเมินใบงาน/ชิน้ งาน

1.ประเมนิ จากเฉลยหนงั สือเสรมิ ฝกึ -แบบประเมินการนาเสนอ
ประสบการณ์

ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ใบงานท่ี 6.1

A .คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ

สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนจากกิจกรรมการ อันพึงประสงค์

เรยี นรู้

ความคิดเหน็ (รองผ้อู านวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ / ผบู้ รหิ าร / ผ้ทู ไี่ ดร้ บั มอบหมาย)
...............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .....................................................
(...................................................)

ตาแหนง่ .................................................
วันท่ี.......................................................

ใบงานแผนผังความคิด (Mind Mapping) เรื่อง โรคที่เกิดจากการประกอบอาชีพ
คาช้แี จง ให้นักเรียนสรปุ ความรเู้ รอื่ งโรคทเ่ี กดิ จากการประกอบอาชีพ ตามอาชพี ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย

ชื่อ นามสกลุ .............................................................................................................................ช้นั .............เลขที่.................

อาชีพ……….

เกณฑก์ ารประเมิน

หวั ข้อการประเมนิ ระดบั คะแนน 43 2 1
5 1.นาเสนอเน้ือหา 1.นาเสนอ
เร่ือง โรคจากการ เน้อื หา
1. การนาเสนอ 1.นาเสนอ 1.นาเสนอ 1.นาเสนอ ประกอบอาชพี ได้ เรอ่ื งเรอ่ื ง โรค
อย่างถูกต้อง จากการ
แผนผังความคิดเรื่อง เน้อื หา เนื้อหา เนอื้ หา บางส่วน ประกอบอาชีพ
2.วิธีการนาเสนอ ได้ถูกตอ้ ง
โรคจากการ เร่ือง โรคจาก เรอ่ื ง โรคจาก เรือ่ งเร่อื ง โรค มีความน่าสนใจ บางส่วน
ไม่มาก 2.วิธกี าร
ประกอบอาชพี และ การประกอบ การประกอบ จากการ 3.ใช้เวลาในการ นาเสนอ
นาเสนอตรง ไม่มคี วาม
พนั ธกุ รรม อาชีพ ไดอ้ ย่าง อาชพี ได้อย่าง ประกอบอาชพี เกนิ กาหนด นา่ สนใจ
4.มนี ักเรยี นใน 3.ใชเ้ วลาในการ
ถกู ตอ้ ง ถกู ตอ้ ง ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง กลุม่ นาเสนอเกิน
บางคนไมใ่ ห้ กาหนด
2.วิธกี าร 2.วิธีการนาเสนอ 2.วิธกี าร ความรว่ มมือ 4.มีนกั เรียนใน
ในการนาเสนอ กลุ่ม
นาเสนอ มีความน่าสนใจ นาเสนอ บางคนไม่ให้
ความรว่ มมือ
มคี วามน่าสนใจ 3.ใชเ้ วลาในการ มคี วามน่าสนใจ ในการนาเสนอ

3.ใช้เวลาในการ นาเสนอเกิน ไม่มาก

นาเสนอตรง กาหนด 3.ใช้เวลาในการ

ตามทก่ี าหนด 4.นักเรยี นใน นาเสนอเกิน

4.นักเรียนใน กลุ่มให้ความ กาหนด

กลมุ่ ให้ความ ร่วมมอื 4.นักเรยี นใน

ร่วมมอื ในการ ในการนาเสนอ กลมุ่

นาเสนอ เปน็ อย่างดี ให้ความรว่ มมือ

เป็นอย่างดี ในการนาเสนอ

เปน็ อย่างดี

ตัวอยา่ ง
แบบประเมนิ แผนผังความคดิ (Mind Mapping) (สาหรับครผู ู้สอน)
กล่มุ ท่.ี .....................เร่ือง.........................................................................................................................................
รายวชิ า..............................................รหัสวชิ า...........................................ช้นั มัธยมศึกษาปีท.ี่ ...............................

คาช้ีแจง ใหค้ รูผสู้ อนทาเครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน

สรุปความร้ไู ดถ้ ูกต้อง การเชื่อมโยงความร้ไู ด้ มคี วามคิดริเริ่ม
ครบตรงประเดน็
เลข ชื่อ - สกุล ถกู ต้องตามลาดับขั้นของ สร้างสรรคใ์ นการเขยี น รวม
ท่ี 54321
ความสมั พันธ์ แผนผงั ความคิด

5432154321

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การประเมินแบบประเมนิ แผนผงั ความคดิ (Mind Mapping) (สาหรับครูผสู้ อน)

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน / ระดับคณุ ภาพ
1. สรุปความรู้ได้ถกู ตอ้ ง
ครบตรงประเดน็ 5 43 2 1
สรปุ ความร้ไู ด้ สรุปความรไู้ ด้
2. การเช่อื มโยงความรู้ สรุปความรไู้ ด้ สรปุ ความรไู้ ด้ สรุปความรู้ได้ บางประเดน็ น้อย ไม่
ได้ถูกต้องตามลาดับขน้ั ครบถ้วน
ของความสมั พนั ธ์ ครบถว้ น ตรง ครบถว้ น ตรง ครบถ้วน ตรง เชื่อมโยงความรู้
ตามลาดับข้นั เชอ่ื มโยงความรู้
3. มีความคิดริเริ่ม ประเดน็ และ ประเดน็ และ ประเด็นและมี ของความ ไดน้ ้อยไม่
สร้างสรรคใ์ นการเขยี น สมั พนั ธ์ได้ เป็นไป
แผนผังความคดิ ถกู ตอ้ งทกุ หวั ข้อ ถูกต้องทุกหวั ข้อ ความถกู ต้อง บางสว่ น ตามลาดบั ขั้น
ของ
แสดงถึงความคดิ เป็นสว่ นใหญ่ เขยี นแผนผงั ความสัมพนั ธ์
ความคิดได้ใน เขยี นแผนผงั
ริเริ่มสร้างสรรค์ รูปแบบท่ี ความคิดได้นอ้ ย
ถกู ตอ้ งบางส่วน ไมต่ รงตาม
เช่อื มโยงความรู้ เชือ่ มโยงความรู้ เชือ่ มโยงความรู้ รูปแบบ

ได้ถกู ต้อง ได้ถกู ต้อง ตามลาดบั ขัน้

ตามลาดับของ ตามลาดับของ ของความ

ความสมั พนั ธ์ ความสัมพันธ์ สมั พนั ธ์ได้เป็น

แสดงถึงความคดิ ส่วนใหญ่

ริเริ่มสรา้ งสรรค์

เขียนแผนผัง เขียนแผนผงั เขียนแผนผงั

ความคดิ ได้ใน ความคดิ ไดใ้ น ความคิดไดใ้ น

รูปแบบท่ีถูกตอ้ ง รูปแบบทถี่ กู ต้อง รปู แบบท่ี

สวยงามและ และสวยงาม ถูกต้อง

แสดงถงึ ความคดิ

รเิ ร่มิ สร้างสรรค์

เกณฑก์ ารตดั สินระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ
ดมี าก
ช่วงคะแนน ดี
13 – 15 ปานกลาง
10 – 12 พอใช้
7–9
4–6 ควรปรับปรุง
1–3

ตัวอย่าง
แบบประเมินการนาเสนอ (สาหรับครผู ู้สอน)
กล่มุ ท.ี่ ............เร่ือง..........................................................................................................................................................
รายวิชา....................................................................รหัสวิชา...............................ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่................................

คาชี้แจง ใหค้ รูผู้สอนทาเครอ่ื งหมาย ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑก์ ารประเมิน

ประเด็นการประเมนิ ระดับคะแนน 2 1 รวม หมายเหตุ
543

1. ความเหมาะสมของบทบาทการนาเสนอ

2. ความถูกตอ้ งของข้อมลู เนอื้ หาสาระ

3. วธิ ีการนาเสนอ

4. ระยะเวลาในการนาเสนอ

คะแนนรวม

ลงชอื่ ……………………………….ผู้ประเมนิ
(………………………….……)
…………/…………/………..

แบบประเมินการนาเสนอ (สาหรบั นักเรียน)
กลมุ่ ท่ี.............เรื่อง...............................................................................................................................................
รายวิชา................................รหสั วชิ า......................................................ช้นั มัธยมศึกษาปีท.ี่ ...............................

คาชี้แจง ใหค้ รูผู้สอนทาเคร่ืองหมาย ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ

ประเด็นการประเมนิ ระดบั คะแนน 2 1 รวม หมายเหตุ
543

1. ความเหมาะสมของบทบาทการนาเสนอ

2. ความถกู ต้องของขอ้ มลู เนื้อหาสาระ

3. วธิ กี ารนาเสนอ

4. ระยะเวลาในการนาเสนอ

คะแนนรวม

ลงชือ่ ……………………………….ผปู้ ระเมนิ
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑก์ ารประเมนิ แบบประเมินการนาเสนอ (สาหรับครผู ู้สอนและนกั เรียน)

ประเดน็ การ เกณฑก์ ารให้คะแนน / ระดบั คณุ ภาพ 2 1
ประเมนิ 543 ขาดความพรอ้ ม ไม่มีความพรอ้ ม
1. ความ ในการนาเสนอ ในการนาเสนอ
เหมาะสมของ แสดงสมบทบาท แสดงสมบทบาท มคี วามพรอ้ มใน บางช่วงของการ แสดงไมส่ ม
บทบาทการ สมาชกิ ทุกคนใน สมาชกิ ทกุ คนใน การนาเสนอแตบ่ าง แสดงยังไมส่ ม บทบาทและไมม่ ี
นาเสนอ กลมุ่ มสี ว่ นรว่ มใน กลุ่มมีส่วนร่วม ชว่ งของการแสดง บทบาท ขาด ความมน่ั ใจใน
การนาเสนอ มี ในการนาเสนอ ยงั ไม่สมบทบาท ความม่ันใจในการ การนาเสนอ
2. ความถกู ตอ้ ง ความพรอ้ มในการ มคี วามพรอ้ มใน สมาชกิ บางคนไมม่ ี นาเสนอและพูด
ของขอ้ มลู เนื้อหา นาเสนอ มีความ การนาเสนอ สว่ นรว่ มและขาด ออกเสยี งไม่ อธบิ ายเน้ือหา
สาระ นา่ สนใจในการ ขาดความมนั่ ใจ ความม่ันใจในการ ชัดเจน สาระได้เพยี ง
3. วิธีการนาเสนอ นาเสนอ และพูด ในการนาเสนอ นาเสนอ เล็กน้อยไม่
ออกเสยี งชัดเจน และยังพูดออก อธิบายเน้ือหา ครบถว้ น
4. ระยะเวลาใน สาระไดถ้ ูกตอ้ ง มวี ิธีการนาเสนอ
การนาเสนอ เสียงไมช่ ัดเจน เพียงบางส่วน ทไ่ี มเ่ หมาะสม
อธิบายเน้ือหา อธบิ ายเน้ือหา อธิบายเนื้อหา
สาระไดถ้ ูกตอ้ ง สาระไดถ้ กู ต้อง สาระสว่ นมากได้ วธิ กี ารนาเสนอ ใช้ระยะเวลาใน
ครบถ้วน ละเอยี ด ครบถว้ นและ ถูกต้อง โดยสว่ นมากไม่ การนาเสนอเกิน
ชัดเจน ชดั เจน เหมาะสม กาหนดมากกว่า
มวี ธิ ีการนาเสนอ มวี ิธกี ารนาเสนอ วิธีการนาเสนอใน 7 นาที
อย่างเหมาะสม อย่างเหมาะสม บางช่วงไม่มคี วาม ใช้ระยะเวลาใน
ดึงดูดความสนใจ และแสดงถึง เหมาะสม การนาเสนอเกิน
แสดงถึงความคดิ ความคิดริเร่มิ กาหนด 7 นาที
ริเร่ิมสร้างสรรค์ สร้างสรรค์
ใชร้ ะยะเวลาใน ใชร้ ะยะเวลาใน ใช้ระยะเวลาในการ
การนาเสนอตรง การนาเสนอเกิน นาเสนอเกิน
ตามทีก่ าหนด กาหนด 3นาที กาหนด

5 นาที

เกณฑ์การตัดสินระดับคณุ ภาพ หมายถึง ดมี าก
คะแนนระหว่าง 17 – 20 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนนระหวา่ ง 13 – 16 คะแนน หมายถงึ ปานกลาง
คะแนนระหว่าง 9 – 12 คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนนระหว่าง 5 – 8 คะแนน หมายถงึ ควรปรับปรุง
คะแนนระหว่าง 1 – 4 คะแนน

ใบงานแผนผังความคิด (Mind Mapping) เรอื่ ง โรคท่ีเกดิ จากการประกอบอาชีพ
คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นสรปุ ความรูเ้ รือ่ งโรคทีเ่ กิดจากการประกอบอาชีพ ตามอาชพี ที่ไดร้ ับมอบหมาย
ชือ่ นามสกุล..................................................................................................ชนั้ ...............เลขที.่ ................

อาชีพ……….

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
รหัสวชิ า พ 31101 รายวิชาสุขศึกษา ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4
วนั ที่...............................................................................ใช้สอนห้อง.......................เวลา.......................................
วนั ที่..............................................................................ใชส้ อนหอ้ ง........................เวลา.......................................

1. ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. ปัญหา อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...........................................................ผูส้ อน
(นางสาวเอมอร เพง่ กิจ)

......................./......................./...................

บันทกึ หลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
รหัสวิชา พ 31101 รายวิชาสขุ ศึกษา ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 4

วันที่................................................................................ใชส้ อนหอ้ ง.......................เวลา.......................................
วันที่................................................................................ใชส้ อนห้อง.......................เวลา.......................................

1. ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. ปญั หา อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................................ผสู้ อน
(นางสาวเอมอร เพ่งกิจ)

........................../........................../......................

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 10 (บูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง)

รหสั วิชา พ 31101 รายวชิ าสขุ ศึกษา ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นที่ 6 เรอ่ื ง โรคท่เี กิดจากการประกอบอาชพี เวลา 4 ชั่วโมง

หน่วยการเรียนรู้ย่อยท่ี 10 เรือ่ ง การสรา้ งความปลอดภัยเกย่ี วกับงานอุตสาหกรรม เวลา 2 ชวั่ โมง

ผู้สอน นางสาวเอมอร เพ่งกิจ สอนวนั ท.่ี ..................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน

พ 4.1เหน็ คณุ คา่ และมีทกั ษะในการสร้างเสรมิ สุขภาพ การดารงสขุ ภาพ การปอ้ งกนั โรคและการสรา้ งเสรมิ
สมรรถภาพเพอ่ื สุขภาพ

ตวั ชี้วัด
พ 4.1 ม.4-6/2 วเิ คราะห์สาเหตแุ ละเสนอแนวทางการป้องกนั การเจ็บป่วยและการตายของคนไทย

สาระสาคัญ
สถานการณ์การเจ็บปว่ ยและการเสยี ชวี ติ ของคนไทยส่วนหน่งึ ล้วนเกดิ จากการประกอบอาชพี เนือ่ งจากบคุ คล

สว่ นมากมักใชเ้ วลาในแตล่ ะวนั ไปกบั การประกอบอาชพี ของตนเอง ในการประกอบอาชพี นน้ั มปี ัจจยั หลายอย่างทีอ่ าจ
กอ่ ใหเ้ กิดโรค อุบัตเิ หตุ และผลเสยี ตา่ งๆที่เกดิ จากการประกอบอาชพี รวมทั้งโรคท่ีเก่ียวเนอ่ื งจากการประกอบอาชพี
ดงั นัน้ นักเรยี นจึงจาเปน็ ทจ่ี ะต้องศกึ ษาเกี่ยวกบั ปัจจยั สิ่งคกุ คามต่างๆที่ส่งผลต่อสุขภาพ เพ่ือท่ีจะสามารถวางแนวทาง
ในการปอ้ งกันอบุ ตั เิ หตุหรือผลเสียที่อาจเกิดข้นึ ในการประกอบอาชีพและสามารถนาส่งิ ท่ีได้เรยี นรู้ไปประยกุ ตใ์ ช้ใน
อนาคตไดอ้ ย่างเหมาะสม

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1.อธิบายความเชอื่ มโยงระหวา่ งพฤติกรรม สขุ ภาพ กับการป้องกันโรคจากการประกอบอาชีพได้
2.อธิบายหลักการ ปฏิบัติตนเพอื่ ป้องกันตนเองจากโรคจากการประกอบอาชพี

สาระการเรยี นรู้
1.อธบิ ายความเชอื่ มโยงระหวา่ งพฤตกิ รรม สุขภาพ กับการปอ้ งกันโรคจากการประกอบอาชีพได้
2.อธบิ ายหลกั การ ปฏบิ ัตติ นเพือ่ ป้องกันตนเองจากโรคจากการประกอบอาชพี