Unit 2 P.5 12 ชั่วโมง

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้
1. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

นักเรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจุดประสงค์การเรยี นร.ู้ ...............คน คิดเป็นร้อยละ.............................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้.............คน คดิ เป็นร้อยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นท่ไี ม่ผ่านการประเมนิ จดุ ประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นการประเมินจุดประสงค์ดา้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมินจดุ ประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อคน้ พบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชอื่ ………………………………...…ผู้สอน
(นางสาวทพิ วลั ย์ เหลือผล)
ครผู ้ชู ว่ ย

วนั ท่ี………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบนั ทึกการประเมินการพดู

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคลว่ น้ำเสียง 20
ชอ่ื – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอ่ื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คำศัพทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คำและเสยี ง คำและเสียง
สูง-ต่ำใน สงู -ตำ่ ใน สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สอื่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนกั -เบาใน 5

คำและเสยี งสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมือนอ่าน พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ (A)

ที่ ชื่อ-สกลุ มวี นิ ยั รายการประเมนิ มุ่งมน่ั ในการ คะแนน ระดบั
321 ใฝเ่ รยี นรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผู้ประเมนิ

(.......................................................................)
วนั ที่.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กว่า 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มวี นิ ัย

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะทีป่ รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอย่ใู นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกันทุกครั้ง

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญส่ ะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ่วมกันเป็นสว่ นใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไม่ค่อยเรยี บรอ้ ย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกนั บางครั้ง ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏให้เหน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางคร้งั

1 : ปรับปรุง มคี วามสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มุ่งม่ันในการทำงาน

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏให้เหน็

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนสิ ัย

เปน็ ตวั อย่างแก่ผู้อ่นื และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กว่ากำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ัติตนจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบตั ิงานโดยอาศยั การช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือน



บตั รภาพ















บัตรคำ

Pilot

Student

Taxi driver

House keeper
Shop assistant

Doctor

reporter
Nurse
Football player
Singer
Police officer
actor
Soldier

Teacher
dancer

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 5

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง Who’s that? เวลา 12 ชัว่ โมง

เรือ่ ง Occupation เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรยี นรูค้ ำศัพท์เก่ียวกบั ชอื่ อาชีพของบุคคลต่างๆ ทำให้ผูเ้ รียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตวั ของ

ตนเองแก่ผอู้ น่ื ได้ และยังบรู ณาการร่วมกับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่นื ดว้ ย

2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องทฟี่ ังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมเี หตุผล
ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมี
ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชอื่ มโยงความรู้กบั กลุม่ สาระการเรยี นรู้อนื่ และเปน็ พื้นฐานในการพฒั นา แสวงหา

2.2 ตัวชี้วดั
ต.1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น
ต.1.2 ป.5/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการส่ือสารระหว่างบุคคล
ต.1.2 ป.5/4 พดู /เขียนเพื่อขอและใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรื่องใกลต้ ัว
ต.1.2 ป.5/5 พดู /เขียนแสดงความรู้สกึ ของตนเองเกยี่ วกบั เร่อื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั และกิจกรรมต่าง ๆพรอ้ มทั้งใหเ้ หตุผล
สัน้ ๆ ประกอบ
ต.1.3 ป.5/1 พดู /เขยี นให้ข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเองและเร่อื งใกล้ตัว
ต.1.3 ป.5/3 พดู แสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว
ต.2.1 ป.5/1 ใชถ้ ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภา
ต.2.1 ป.5/3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
ต.3.1 ป.5/1 คน้ คว้า รวบรวมคำศัพทท์ ่ีเก่ยี วขอ้ งกบั กล่มุ สาระการเรยี นรู้อืน่ และนำเสนอดว้ ยการพูดการเขยี น

2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้
ความรู้ (K)

ให้ข้อมลู เก่ยี วกับอาชพี ของบุคคลได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

พูดเก่ียวกบั อาชีพของบคุ คลได้

เจตคติ (A)

มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้และม่งุ ม่ันในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

Function : Talking about occupation

Structure : What do you want to be in the future?

Vocabulary : What does + he/she + do?
He / She is + อาชีพ.
คำศพั ทใ์ หม่
-
คำศัพทท์ บทวน
pilot, student, taxi driver, house keeper, shop assistant, doctor
reporter, nurse, football player, singer, police officer, actor, soldier
actress, teacher, dancer, drive, interview

3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถิ่น

-

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อย่อู ยา่ งพอเพียง

 ซือ่ สัตย์สจุ รติ  มุ่งมน่ั ในการทำงาน

 มวี ินัย  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทีม และภาวะผู้นำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั ส่อื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ ำ)
7. กิจกรรมการเรียนรู้
1.ข้ันนำ (Warm up)

1. ครพู ูดทักทายกับนกั เรยี นในชนั้ เรยี น
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. ครถู ามนกั เรยี นเกี่ยวกับอาชพี ท่นี กั เรยี นอยากจะเปน็ ในอนาคตจนครบทุกคนเพ่ือเปน็ การทบทวนคำศัพท์
เรื่องอาชีพ เช่น

Teacher : What do you want to be in the future?
Pang : Teacher.
Pong : Nurse.
Pompam : Doctor.
2.ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
ครเู ขียนโครงสร้างประโยคและตัวอย่างการถาม-ตอบ ใหน้ ักเรียนดูบนกระดาน ครูอธบิ ายวธิ กี ารใช้ จากนัน้
ครอู ่านออกเสยี ง ให้นกั เรียนอ่านออกเสยี งตาม

A : What does + he + do?

she
B : He / She is + อาชพี .

เชน่ Kim: What does your father do?
Kaew: He is a doctor.

3.ขั้นฝึก (Practice)
นักเรียนจับคกู่ ับเพ่ือนถาม-ตอบตามโครงสร้างประโยคในข้นั Presentation จนคลอ่ ง โดยใช้บัตรภาพและ

บัตรคำท่ีครูติดบนกระดาน จากนนั้ ครสู มุ่ นักเรยี น 2-3 คู่ ออกมาพูดสนทนาหนา้ ชน้ั เรียน
4.ขนั้ นำไปใช้ (Production)

นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดในหนังสือเรียน หนา้ 22 ข้อ 2 Listen and write. นักเรยี นดูภาพท้งั 6 ภาพ
ครอู ่านออกเสียงประโยคใหน้ ักเรียนฟงั เพ่ือจบั ใจความว่าแต่ละคนทำอาชีพอะไร จากนั้นครเู ฉลยคำตอบจากการถาม
นกั เรยี น โดยอนญุ าตให้นักเรียนคน้ หาความหมายของคำศัพท์จากพจนานุกรม

1. Hi! I’m Mei. I interview and talk to people. I work at a TV station. I am a reporter.
2. Good morning. I’m Danny. I work at the airport. I fly a plane. I’m a pilot.
3. My name’s Martha. I work at a shop in the city. I see lots of people. I’m a shop
assistant.
4. Hello! I’m Tom. I work at the police station. I help people. I’m a police officer.
5. Hi! I’m Carlos. I love sports. I play football. I’m a football player.

6. Good afternoon. My name’s Joey. I work in my car. I like driving around the city. I’m a
taxi driver.

Danny - pilot Key Tom - police officer
Joey - taxi driver Mei - reporter Martha - shop assistant
Carlos - football player

5.ขนั้ สรุป (Wrap up)
นกั เรียนทำใบงาน Look at the pictures and write sentences.

8. การวดั และประเมินผล วิธีวดั ผล เคร่อื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
สง่ิ ท่ีวัด ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝึกหดั 60% ขึ้นไป ผา่ น

ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับอาชพี ของ
บุคคลได้ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
กิจกรรมในชนั้ เรียน พึงประสงค์
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
พูดเกีย่ วกบั อาชพี ของบุคคล
ได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1 หนงั สอื เรียน Smile ป.5
2. ใบงาน
3. บัตรภาพ
4. บัตรคำ
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. ห้องสมดุ

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษาหรือผู้ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุม่ บริหารงานวชิ าการ ความเหน็ ของผูบ้ ริหาร

ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรแู้ ลว้ มีความคิดเห็นดังนี้ ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนร้แู ล้วมคี วามคดิ เห็นดังน้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดีมาก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรับปรุง
2. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง  เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไมเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไม่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใช้ได้จริง  นำไปใชไ้ ดจ้ ริง
 ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้  ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ 4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงช่ือ).......................................................... (ลงชอ่ื )..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกลา้ ) (นายสคุ นธ์ศักดิ์ ใจกลา้ )
หวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนศรกี ุดหว้าเรืองเวทย์

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

นกั เรียนจำนวน...............................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู.้ ...............คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้.............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรยี นทมี่ ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ ้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนท่ไี มผ่ ่านการประเมนิ จดุ ประสงค์ดา้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนท่ไี ม่ผา่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชอื่ ………………………………...…ผู้สอน
(นางสาวทพิ วัลย์ เหลือผล)
ครผู ู้ชว่ ย

วันท่ี………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบนั ทึกการประเมินการพดู

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคลว่ น้ำเสียง 20
ชอ่ื – สกลุ 8
8 ประกอบการพูด

4

ลงชอ่ื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

ระดบั คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูด นำ้ หนกั / คะแนน
ความสำคัญ รวม
ประเด็น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
การประเมนิ 8
43 2 1
8
ความถกู ต้อง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียง 4
ตวั อกั ษร ตัวอักษร ตวั อกั ษร ตวั อกั ษร/ คำ/ 20
คำศัพท์และ คำศพั ท์และ คำศพั ท์และ ประโยคผดิ 2
ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ หลกั การออก
ถูกต้องตาม ถูกต้องตาม ถูกตอ้ งเป็น เสียง 2
หลกั หลัก ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้สอื่ สารไมไ่ ด้ 1
การออกเสยี ง การออกเสยี ง การออกเสยี ง 5
ออกเสยี งเนน้ ออกเสยี งเนน้ เนน้ หนัก-เบาใน
หนกั -เบาใน หนัก-เบาใน คำและเสยี งสงู -
คำและเสยี ง คำและเสียง ตำ่ ในประโยค
สงู -ตำ่ ใน สงู -ต่ำใน
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่

ความคลอ่ งแคล่ว พูดต่อเน่ือง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คำๆ พดู ไดบ้ างคำ
ไมต่ ดิ ขัด ตะกกั บา้ ง แต่ หยดุ เปน็ ชว่ งๆ ทำให้สื่อ
พูดชัดเจน ยงั พอสือ่ สาร ทำใหส้ ่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ อ่ื สาร ได้ ไดไ้ มช่ ัดเจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงท่าทางและ แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ด้วย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง น้ำเสยี ง พดู เหมอื นอา่ น พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ
บทพดู อยา่ ง บทพดู เปน็
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมทงั้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหว่าง
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ที่ ชื่อ-สกลุ มีวนิ ยั รายการประเมิน มุ่งม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝ่เรยี นรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงช่ือ.....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วนั ท่.ี ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กวา่ 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มวี นิ ัย

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัตติ นอย่ใู นข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ว่ มกันทุกครั้ง

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญส่ ะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ่วมกันเป็นสว่ นใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกนั บางครั้ง ต้องอาศยั การ

แนะนำ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางคร้งั

1 : ปรับปรุง มคี วามสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มุ่งม่ันในการทำงาน

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เห็น

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รบั ผิดชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแกผ่ อู้ ื่น และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบตั ติ นจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบตั ิงานโดยอาศยั การช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือน





บตั รภาพ















บัตรคำ

Pilot

Student

Taxi driver

House keeper
Shop assistant

Doctor

reporter
Nurse
Football player
Singer
Police officer
actor
Soldier

Teacher
dancer

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 6

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่ือง Who’s that? เวลา 12 ช่วั โมง

เรอื่ ง Occupation เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเรียนรู้คำศพั ทเ์ กี่ยวกบั ชอื่ อาชพี ของบุคคลต่างๆ ทำใหผ้ ูเ้ รียนสามารถพดู ขอและให้ข้อมลู สว่ นตัวของ

ตนเองแก่ผู้อน่ื ได้ และยงั บูรณาการรว่ มกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อื่นดว้ ย

2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟ่ี งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล
ต 1.2 มีทักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลขา่ วสาร แสดงความร้สู กึ และความคิดเห็นอย่างมี
ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู้กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อน่ื และเป็นพ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหา

2.2 ตัวชี้วัด
ต.1.1 ป.5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนส้ัน ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น
ต.1.2 ป.5/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการสอ่ื สารระหวา่ งบคุ คล
ต.1.2 ป.5/4 พูด/เขียนเพ่ือขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตวั
ต.1.2 ป.5/5 พดู /เขยี นแสดงความรู้สึกของตนเองเก่ียวกบั เร่อื งต่าง ๆ ใกล้ตัวและกิจกรรมต่าง ๆพร้อมท้ังใหเ้ หตุผล
สัน้ ๆ ประกอบ
ต.1.3 ป.5/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเองและเรอื่ งใกล้ตวั
ต.1.3 ป.5/3 พูดแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับเรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ วั
ต.2.1 ป.5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสยี ง และกริ ยิ าทา่ ทางอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภา
ต.2.1 ป.5/3 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
ต.3.1 ป.5/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพทท์ เ่ี ก่ยี วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อนื่ และนำเสนอด้วยการพดู การเขยี น

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั อาชีพของบุคคลและสถานท่ีได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

พดู เกี่ยวกบั อาชีพของบคุ คลและสถานที่ได้

เจตคติ (A)

มีวินยั ใฝ่เรยี นร้แู ละมงุ่ ม่ันในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

Function : Talking about occupation

Structure : -

Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่
hospital, police station, airport, school, shop, car, TV station
คำศัพท์ทบทวน
pilot, student, taxi driver, house keeper, shop assistant, doctor
reporter, nurse, football player, singer, police officer, actor, soldier
actress, teacher, dancer, drive, interview

3.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่

-

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อย่อู ย่างพอเพยี ง

 ซ่อื สตั ย์สุจรติ  มุง่ มน่ั ในการทำงาน

 มวี ินัย  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผู้นำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทนั สอื่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินัย คุณธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู ำ)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1.ขั้นนำ (Warm up)

1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?

Students: I’m fine, thank you. And you?

Teacher: I’m great.

2.ขน้ั นำเสนอ (Presentation)

1. ครเู ขยี นคำศัพท์ใหม่ๆ บนกระดาน ครูอ่านออกเสยี งคำศพั ท์คำละ 2 ครั้ง ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสยี งตาม

hospital police station airport school

shop car TV station

2. ครูให้นกั เรียนชว่ ยกนั หาความหมายคำศัพท์ โดยใหน้ กั เรียนค้นหากจากพจนานุกรม แล้วเขียนความหมาย

บนกระดาน

hospital = โรงพยาบาล police station = สถานีตำรวจ

airport = สนามบนิ school = โรงเรียน

shop = รา้ นคา้ car = รถยนต์

TV station = สถานโี ทรทัศน์

3.ขนั้ ฝกึ (Practice)

นกั เรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสอื เรียน หนา้ 23 ขอ้ 3 Match the occupations with the places

of work. Then listen and check. จบั คอู่ าชพี กับสถานทใี่ หส้ อดคล้องกัน

Key

1. an airport 4. a hospital 7. a taxi

2. a police station 5. a school

3. a TV station 6. a shop

4. ขั้นนำไปใช้ (Production)
นกั เรยี นทำใบงาน Look and complete the sentences.

5.ขนั้ สรปุ (Wrap up)
นกั เรยี นสรปุ คำศัพทล์ งในสมุดคำศัพท์

8. การวัดและประเมนิ ผล วิธีวัดผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
สิง่ ที่วัด ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหดั 60% ขึ้นไป ผา่ น

ด้านความรู้ (K) ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ข้ึนไป ผ่าน
ให้ข้อมูลเก่ียวกบั อาชพี ของ
บุคคลและสถานที่ได้ การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผ่าน
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชนั้ เรยี น พึงประสงค์
พูดเก่ยี วกบั อาชีพของบคุ คล
และสถานที่ได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
1 หนงั สือเรยี น Smile ป.5
2. ใบงาน
3. สมุดคำศัพท์
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. ห้องสมุด

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย

ความเห็นของหัวหนา้ กลุม่ บริหารงานวชิ าการ ความเหน็ ของผูบ้ ริหาร

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้แลว้ มีความคดิ เหน็ ดังนี้ ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนร้แู ล้วมคี วามคดิ เห็นดังน้ี
1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดมี าก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรงุ  ควรปรับปรุง
2. การจัดกิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ ง  เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไมเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญควรปรับปรุงพฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไม่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใช้ได้จริง  นำไปใชไ้ ดจ้ ริง
 ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้  ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ 4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
................................................................................................ ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงช่อื ).......................................................... (ลงชอ่ื )..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกลา้ ) (นายสคุ นธ์ศักดิ์ ใจกลา้ )
หวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นศรกี ุดหว้าเรืองเวทย์

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้
1. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

นักเรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจุดประสงค์การเรยี นร.ู้ ...............คน คิดเป็นร้อยละ.............................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้.............คน คดิ เป็นร้อยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นท่ไี ม่ผ่านการประเมนิ จดุ ประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นการประเมินจุดประสงค์ดา้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมินจดุ ประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชอื่ ………………………………...…ผู้สอน
(นางสาวทพิ วลั ย์ เหลือผล)
ครผู ้ชู ว่ ย

วนั ท่ี………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบนั ทึกการประเมินการพดู

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคลว่ น้ำเสียง 20
ชอ่ื – สกลุ 8
8 ประกอบการพูด

4

ลงชอ่ื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คำศัพทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คำและเสยี ง คำและเสียง
สูง-ต่ำใน สงู -ตำ่ ใน สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สอื่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนกั -เบาใน 5

คำและเสยี งสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมือนอ่าน พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ (A)

ที่ ชื่อ-สกลุ มวี นิ ยั รายการประเมนิ มุ่งมน่ั ในการ คะแนน ระดบั
321 ใฝเ่ รยี นรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผู้ประเมนิ

(.......................................................................)
วนั ที่.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กวา่ 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มวี นิ ัย

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัตติ นอย่ใู นข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ว่ มกันทุกครั้ง

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญส่ ะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ่วมกันเป็นสว่ นใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกนั บางครั้ง ต้องอาศยั การ

แนะนำ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางคร้งั

1 : ปรับปรุง มคี วามสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มุ่งม่ันในการทำงาน

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เห็น

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รบั ผิดชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแกผ่ อู้ ื่น และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบตั ติ นจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบตั ิงานโดยอาศยั การช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือน