แผนการสอนเรื่องIt was great!

Key
1. I ____was_____ at school yesterday.
2. __Were____ they at home last week?
3. __Was____ she at the cinema yesterday?
4. They _____were_____ at the aquarium.
5. She ____was______ at the supermarket.
6. ___Was___ he at the hospital?
7. ___Were___ you at home last night?
8. ___Was___ it good?
9. We ____were_____ at the beach last month.
10. I ____was______ at the post office.

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง It was great! เวลา 14 ชวั่ โมง

เร่อื ง Where were you last week? เวลา 1 ชั่วโมง

1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศ การใช้ประโยค Past Simple Tense เพ่ือพูดขอและให้

ขอ้ มลู และแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับสถานทท่ี ่ไี ด้ไปเท่ียวมา เป็นพ้ืนฐานการใชภ้ าษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสารใน

ชวี ิตประจำวนั

2. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความคิดเห็นอยา่ งมี

ประสิทธิภาพ

ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการเขียน

ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ

2.2 ตัวช้ีวดั

ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียน เพื่อขอและให้ข้อมลู เกยี่ วกับตนเอง เพอ่ื น ครอบครัวและเร่ืองใกล้ตวั

ต 1.3 ป.6/1 พดู /เขยี นใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกับตนเอง เพื่อนและส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตวั

ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถอ้ ยคำ น้ำเสียงและกิรยิ าท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม

ของเจ้าของภาษา

2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)

ให้ขอ้ มลู คำศัพทเ์ กี่ยวกบั สภาพอากาศ การใช้ประโยค Past Simple Tense

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกบั สภาพอากาศ การใช้ประโยค Past

Simple Tense

เจตคติ (A)

มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้และมุ่งม่นั ในการทำงาน

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

Structure : Teacher : What’s the weather like today?

Students : It’s warm.

Teacher : Very good!

Where were you last week?

Vocabulary : I was at the …(คำนามเกย่ี วกับสถานท่)ี
How was it?
It was …(คำคณุ ศพั ท)์
What was the weather like?
It was …(คำคณุ ศพั ท์)
คำศัพทใ์ หม่
was/were
คำศพั ท์ทบทวน

-

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ

-

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง

 ซอื่ สตั ยส์ จุ รติ  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

 มวี ินัย  รกั ความเป็นไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาผเู้ รยี น
ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวน

ทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเปน็

ทมี และภาวะผูน้ ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั ส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผูน้ ำ)
7. กิจกรรมการเรียนรู้
1.ขั้นนำ (Warm up)
1. ครทู ักทายนักเรยี นดว้ ยคำถาม How are you? เมอ่ื นกั เรยี นท้ังห้องทักทายตอบแลว้ ครูทักทาย
นักเรียนเป็นรายบคุ คล 4-5 คน โดยให้นกั เรยี นพดู ตอบ โดยใช้สำนวนอนื่ เชน่ I’m OK/great/happy. เป็นตน้
2. ครูทบทวนคำศพั ทเ์ กย่ี วกับสภาพอากาศ เชน่ freezing, foggy, cool, warm, snowy, etc.
โดยครแู สดงบัตรภาพและให้นกั เรยี นระบุคำศัพท์ให้ถกู ต้อง จากนัน้ ครูให้นักเรยี นเขยี นตามคำบอก
3. ครถู ามเกี่ยวกบั สภาพอากาศ และให้นกั เรียนช่วยกันตอบ เช่น

Teacher: What’s the weather like today?
Students: It’s warm.
Teacher: Very good!
2.ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
1. ครูเขียนประโยคคำถามและโครงสรา้ งในการตอบต่อไปนี้บนกระดาน

Where were you last week? I was at the …(คำนามเก่ียวกบั สถานท่ี)

How was it? It was …(คำคุณศัพท์)

What was the weather like? It was …(คำคุณศัพท์)

ครถู ามนักเรยี นว่า คำถามทีข่ ึ้นต้นด้วย Where นักเรียนจะต้องให้ขอ้ มูลเก่ยี วกบั อะไร เมื่อได้คำตอบ

ว่าสถานทีแ่ ลว้ ครูถามคำถาม Where were you last week? กบั นักเรียนหลายๆ คน

Teacher: Where were you last week?

Student 1: I was at the zoo.

Student 2: I was at the beach.

Student 3: I was at the cinema.

จากนน้ั ครูถามนกั เรยี นว่า How was it? เป็นคำถามท่ีถามเกีย่ วกบั อะไร เม่ือได้คำตอบวา่ ถามความ

คดิ เหน็ หรือความรูส้ กึ แลว้ ครูใหน้ กั เรยี นช่วยกันบอกคำคณุ ศพั ท์ทใี่ ชแ้ สดงความรสู้ กึ หรือความคิดเห็น โดยครู
เขยี นคำวา่ positive และ negative บนกระดาน แล้วเขียนคำคณุ ศพั ทท์ ่ีนักเรียน บอกบนกระดานใน
หวั ข้อท่ถี ูกต้อง

Positive Negative
good, great, interesting, fantastic, bad, awful, boring
wonderful

เสรจ็ แลว้ ครบู อกนักเรียนว่า You were at the zoo last week. How was it? ครูรวบรวมคำตอบ
จากนักเรียนหลายๆ คน โดยให้นักเรยี นใช้คำคุณศัพท์ในตารางมาตอบ เมือ่ ไดค้ ำตอบจากนักเรยี นแล้ว ครูถาม
นักเรียนต่อว่า What was the weather like?

2. ครใู ห้นกั เรียนอา่ นข้อความในหนังสือเรยี น หนา้ 35 ข้อ 6 Read Jane’s diary and answer
the questions. พรอ้ มกัน แล้วครอู ธบิ ายว่า เราจะใช้ Past Simple Tense ในการเขียนบันทกึ ประจำวนั
เพราะเป็นเหตุการณ์ท่เี กิดขน้ึ และผา่ นมาแลว้ จากนั้นใหน้ ักเรยี นขีดเส้นใตค้ ำกริยาท่ีอยใู่ นรูปอดีต (past
form) wasn’t, was, were, weren’t, didn’t ในข้อความดงั กลา่ ว

3.ข้นั ฝึก (Practice)
นกั เรียนตอบคำถามในหนังสือเรียนหน้า 35 ข้อ 6
Key
1. No, it wasn’t.
2. It was windy and cloudy.
3. There was heavy rain.
4. She was in the park.
5. Because she didn’t have her umbrella. She was very cold and wet.

4.ขั้นนำไปใช้ (Production)
นักเรยี นทำใบงานเขยี นไดอาร่ี Write a diary about a nice day. Use the words in the box.

ซึง่ นกั เรียนสามารถดูตวั อยา่ งการเขยี นไดอาร่ีได้จากข้อ 6 เมื่อนักเรยี นเขยี นเสร็จแลว้ สง่ ให้ครูตรวจความ
ถกู ต้องของประโยค แล้วนำกลับมาแก้ไข พร้อมกับตกแตง่ ใหส้ วยงาม

ตัวอย่าง
26th May
It was a nice day yesterday because the weather was good. We were in the aquarium. There
were many sea animals in there. It was sunny and warm. We were happy to go there.

5.ขน้ั สรปุ (Wrap up)
ครรู วบรวมผลงานของนักเรียน แลว้ นำไปตดิ บอร์ดหน้าชน้ั เรียน

8. การวดั และประเมนิ ผล วิธีวดั ผล เคร่อื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
สิง่ ท่ีวัด ความถกู ตอ้ งของใบงาน ใบงาน 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K) ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพูด
ให้ขอ้ มลู คำศัพท์เกย่ี วกบั 60% ขึน้ ไป ผา่ น
สภาพอากาศ การใช้ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน
ประโยค Past Simple กิจกรรมในช้นั เรยี น พงึ ประสงค์
Tense
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
ออกเสียง สะกดคำ และ
บอกความหมายของคำศัพท์
เกยี่ วกับสภาพอากาศ การ
ใชป้ ระโยค Past Simple
Tense
ด้านคณุ ลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
1 หนังสอื เรียน Smile ป.6
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้
1. หอ้ งสมุด

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษาหรือผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย

ความเห็นของหัวหนา้ กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นร้แู ลว้ มีความคิดเหน็ ดังนี้ ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้แลว้ มคี วามคิดเห็นดงั นี้
1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี

 ดีมาก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ  ควรปรับปรงุ
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ย่าง  เน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่าง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไม่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป  ยงั ไม่เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
 นำไปใช้ไดจ้ รงิ  นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้  ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................
................................................................................................ ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......

(ลงช่ือ).......................................................... (ลงชอื่ )..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกล้า) (นายสคุ นธศ์ ักดิ์ ใจกลา้ )
หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนศรกี ดุ หวา้ เรืองเวทย์

บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้

นกั เรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจุดประสงค์การเรยี นร.ู้ ...............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............................
ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้.............คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................
ได้แก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนที่มีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นที่ไม่ผ่านการประเมนิ จุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นกั เรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ดา้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ จดุ ประสงคด์ ้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
2. ปัญหา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

3. แนวทางการแก้ไข/พฒั นา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

ลงชอื่ ………………………………...…ผสู้ อน
(นางสาวทิพวัลย์ เหลอื ผล)
ครูผ้ชู ่วย

วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบันทึกการประเมนิ การพูด

ประเดน็ /คะแนน ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
เลขที่ ความถูกตอ้ ง คลอ่ งแคล่ว น้ำเสยี ง 20

ชื่อ – สกลุ 8 8 ประกอบการพดู
4

ลงช่อื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.............พ.ศ. .....................

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ประเดน็ 43 2 1 น้ำหนกั / คะแนน
การประเมนิ ความสำคัญ รวม

ความถูกตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง 2 8
ตวั อกั ษร ตวั อักษร
คำศัพท์และ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตวั อักษร/ คำ/ 2 8
ประโยคได้ ประโยคได้ 1 4
ถูกตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม คำศพั ทแ์ ละ ประโยคผดิ 5 20
หลกั หลัก
การออกเสยี ง การออกเสยี ง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเน้น
หนกั -เบาใน หนกั -เบาใน ถูกต้องเปน็ เสยี ง
คำและเสียง คำและเสียง
สูง-ตำ่ ใน สูง-ตำ่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทำใหส้ ่ือสารไมไ่ ด้
ประโยคอย่าง ประโยคเป็น
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ การออกเสยี ง

เน้นหนกั -เบาใน

คำและเสียงสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคลว่ พูดตอ่ เนอ่ื ง พูดตะกุก พดู เป็นคำๆ พดู ไดบ้ างคำ
ไมต่ ดิ ขดั ตะกกั บา้ ง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทำให้ส่อื
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทำใหส้ ือ่ สาร ความหมาย
ทำให้สอ่ื สาร ได้ ไดไ้ มช่ ัดเจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงท่าทางและ แสดงท่าทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพดู ดว้ ย และพูดด้วย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมือนอ่าน พดู ไดน้ ้อยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั
บทพดู อยา่ ง บทพดู เปน็
สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมทง้ั หน่วย

- ระดับดมี าก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12
- ระดับปรับปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A)

ท่ี ชื่อ-สกลุ มีวนิ ยั รายการประเมิน มุ่งมัน่ ในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงช่ือ.....................................................ผู้ประเมิน

(.......................................................................)
วันท.ี่ ................เดอื น.......................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กว่า 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มีวินัย

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้รว่ มกันทกุ ครัง้

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทีก่ ำหนดให้รว่ มกนั เปน็ สว่ นใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกัน บางครัง้ ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏให้เห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มุง่ มนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะทปี่ รากฏให้เหน็

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนสิ ัย

เป็นตวั อยา่ งแก่ผ้อู นื่ และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รับผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรงุ สง่ งานชา้ กว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นิสัย

ปฏิบัติงานโดยอาศยั การช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือน

ใบงานวชิ าภาษาอังกฤษ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6
ช่ือ ………………………………………….………….…………. ชน้ั …………..……. เลขท่ี ………………

Write a diary about a nice day.

nice good warm sunny

happy aquarium sea animals

25th May
It was a nice day yesterday because _____________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 6

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรือ่ ง It was great! เวลา 14 ชั่วโมง

เร่อื ง Past Simple Tense เวลา 1 ชั่วโมง

1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสภาพอากาศ การใช้ประโยค Past Simple Tense เพื่อพูดขอและให้

ขอ้ มลู และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั สถานทท่ี ่ไี ดไ้ ปเที่ยวมา เป็นพื้นฐานการใชภ้ าษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารใน

ชวี ติ ประจำวนั

2. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งที่ฟังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตผุ ล

ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ

2.2 ตัวช้ีวัด

ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสียงข้อความ นทิ านและบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ อ้ ยคำ น้ำเสียงและกิรยิ าท่าทางอย่างสภุ าพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรม

ของเจา้ ของภาษา

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมูลคำศัพท์เก่ยี วกับการออกเสียง ed ได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสยี ง ed ได้ถูกต้อง

เจตคติ (A)

มีวนิ ยั ใฝ่เรียนร้แู ละม่งุ มัน่ ในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

Function : Talking about past simple tense

Vocabulary : คำศพั ทใ์ หม่

arrived , closed, planned, called

คำศัพทท์ บทวน

-

3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ
-

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง

 ซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

 มีวินยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสกู่ ารพฒั นาผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวน

ทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเปน็

ทมี และภาวะผู้นำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันส่อื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ ำ)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1.ข้ันนำ (Warm up)

ครูทกั ทายนกั เรียนดว้ ยคำถาม How are you? เมือ่ นกั เรียนท้ังหอ้ งทกั ทายตอบแลว้ ครูทักทาย

นักเรยี นเปน็ รายบุคคล 4-5 คน โดยให้นกั เรยี นพูดตอบ โดยใช้สำนวนอืน่ เชน่ I’m OK/great/happy. เป็นต้น

2.ขัน้ นำเสนอ (Presentation)

1. ครสู อนการออกเสียง cleaned, walked และ visited ใหน้ กั เรยี นฟังและบอกความแตกของเสยี ง

ลงท้ายของท้ัง 3 คำน้ี จากนัน้ ครอู ธิบายเกี่ยวกับการออกเสียงพยางคท์ ้ายในคำกริยาทีล่ งทา้ ยดว้ ย -ed

1) ออกเสยี ง /t/ ทา้ ยคำ เมื่อคำนัน้ ลงท้ายด้วยเสยี ง /k/, /p/, /s/, /ʧ/, /θ/, /f/, /∫/ เชน่

walked helped passed watched

2) ออกเสยี ง /Id/ ทา้ ยคำ เม่ือคำน้ันลงท้ายดว้ ยเสยี ง /t/, /d/ เชน่

wanted visited added needed

3) ออกเสยี ง /d/ ท้ายคำ เม่ือคำนัน้ ลงท้ายด้วยพยญั ชนะเสียงกอ้ ง (เกิดการสนั่ ของเส้นเสียง) /b/,

/g/, /ð/, /v/, /z/, /ʒ /, /ʤ/, /m/, /n/, /r/, /l/ เชน่

arrived closed planned called

3.ข้ันฝึก (Practice)
นักเรียน เพ่ือฝึกออกเสยี งคำท่ีลงทา้ ยดว้ ย -ed ครยู ้ำหลกั การออกเสียงคำท่ีลงทา้ ยดว้ ย -ed อีกครั้ง

จากนน้ั ครูแสดงบัตรคำพรอ้ มทง้ั อา่ นออกเสยี งใหน้ ักเรยี นฟังทีละคำ ดังนี้ arrived, closed, helped,
passed, wanted, added, called, walked, visited, planned, watched แลว้ ให้นกั เรียนฟังและสงั เกต
เสยี งทา้ ยคำว่าเปน็ เสียงอะไร แล้วพูดบอกครู จากน้นั ครูอา่ น ให้นกั เรยี นฟงั 2-3 ครัง้ และฝึกออกเสยี งตามจน
คล่อง
4.ขัน้ นำไปใช้ (Production)

ครใู หน้ กั เรียนหาคำกริยาที่เติม -ed เพ่ิมเติม 15 คำ โดยให้มีทั้งคำท่ีลงท้ายด้วยเสยี ง /t/, /d/ และ
/Id/ อยา่ งละ 5 คำ โดยใหน้ กั เรียนเขียนใส่ตารางตามน้ี

/t/ /d/ / Id /

เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนมาอา่ นคำศพั ท์เหล่าน้ใี ห้ครูฟงั
5.ขน้ั สรุป (Wrap up)

1. นกั เรยี นสรุปการออกเสยี ง ed ลงในสมุด
2. นักเรยี นทำใบงาน Read and complete.

8. การวัดและประเมนิ ผล วิธีวัดผล เครอื่ งมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
สงิ่ ที่วัด ความถกู ตอ้ งของใบงาน ใบงาน 60% ขึ้นไป ผา่ น
60% ข้นึ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ให้ขอ้ มูลคำศัพทเ์ ก่ียวกบั
การออกเสยี ง ed การสังเกตการร่วม แบบประเมินคุณลักษณะอัน
ด้านทักษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในช้นั เรยี น พึงประสงค์
ออกเสยี ง ed ได้
ด้านคณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
1. ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. ห้องสมุด

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรือผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย

ความเห็นของหัวหน้ากล่มุ บริหารงานวชิ าการ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรแู้ ลว้ มคี วามคิดเหน็ ดงั นี้ ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนร้แู ลว้ มคี วามคิดเหน็ ดังนี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรงุ  ควรปรบั ปรุง
2. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง  เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนได้อยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป  ยงั ไม่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใชไ้ ดจ้ ริง  นำไปใช้ไดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้  ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ................................................................................................

(ลงชอ่ื ).......................................................... (ลงชื่อ)..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกล้า) (นายสคุ นธศ์ ักดิ์ ใจกลา้ )
หวั หนา้ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นศรกี ุดหว้าเรืองเวทย์

บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

นกั เรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ ...............คน คิดเป็นร้อยละ.............................
ไม่ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้.............คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................
ได้แก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนที่มีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นที่ไม่ผา่ นการประเมินจุดประสงคด์ ้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นกั เรียนทีไ่ มผ่ ่านการประเมนิ จุดประสงค์ด้านทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นกั เรียนท่ไี มผ่ ่านการประเมนิ จดุ ประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

3. แนวทางการแกไ้ ข/พฒั นา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

ลงชอื่ ………………………………...…ผสู้ อน
(นางสาวทิพวัลย์ เหลือผล)
ครผู ้ชู ่วย

วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบนั ทึกการประเมินการพูด

ประเดน็ /คะแนน ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
เลขท่ี ความถกู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่ นำ้ เสยี ง 20

ชือ่ – สกลุ 8 8 ประกอบการพดู
4

ลงชื่อ.....................................................ผ้ปู ระเมิน
(.......................................................................)

เกณฑ์การให้คะแนนการพดู

ระดับคะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน

ประเด็น 43 2 1 น้ำหนกั / คะแนน
การประเมนิ ความสำคญั รวม

ความถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสยี ง 2 8
ตัวอักษร ตวั อักษร
คำศพั ทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอักษร ตัวอักษร/ คำ/ 2 8
ประโยคได้ ประโยคได้ 1 4
ถกู ตอ้ งตาม ถูกตอ้ งตาม คำศัพท์และ ประโยคผดิ 5 20
หลัก หลกั
การออกเสียง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสียงเน้น ออกเสยี งเน้น
หนกั -เบาใน หนัก-เบาใน ถกู ต้องเป็น เสียง
คำและเสยี ง คำและเสยี ง
สงู -ตำ่ ใน สงู -ตำ่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้ส่อื สารไมไ่ ด้
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง

เน้นหนัก-เบาใน

คำและเสียงสงู -

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พดู ตอ่ เนื่อง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นชว่ งๆ ทำให้สื่อ
พูดชัดเจน ยังพอสือ่ สาร ทำให้สอ่ื สาร ความหมาย
ทำให้ส่ือสาร ได้ ไดไ้ ม่ชัดเจน ไม่ได้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง
นำ้ เสียงประกอบ และพดู ด้วย และพูดดว้ ย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพูด
การพดู นำ้ เสยี ง น้ำเสยี ง พูดเหมอื นอา่ น พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั
บทพูดอย่าง บทพูดเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมท้งั หน่วย

- ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ (A)

ที่ ชื่อ-สกลุ มีวนิ ัย รายการประเมนิ มงุ่ มั่นในการ คะแนน ระดบั
321 ใฝเ่ รยี นรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงช่อื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันที่.................เดอื น............................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กว่า 4 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มีวินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้รว่ มกันทกุ ครัง้

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทีก่ ำหนดให้รว่ มกนั เปน็ สว่ นใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกัน บางครัง้ ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลักษณะท่ีปรากฏให้เห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะทปี่ รากฏให้เหน็

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รับผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนสิ ัย

เป็นตวั อยา่ งแก่ผ้อู นื่ และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รับผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรงุ สง่ งานชา้ กว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นิสัย

ปฏิบัติงานโดยอาศยั การช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือน



1. great Key 3. friends
4. party 2. birthday 6. guitar
7. funny 5. food

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 7

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 เรอ่ื ง It was great! เวลา 14 ชั่วโมง

เรอ่ื ง Sea animals เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสัตว์ทะเลและโลกใต้ทะเล และการใช้ประโยค Past Simple Tense เพ่ือ

บอกกจิ กรรมตา่ งๆ ทท่ี ำในอดีต เปน็ พ้ืนฐานการใชภ้ าษาองั กฤษเพื่อการสอื่ สารในชวี ิตประจำวัน

2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมีเหตุผล

ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรูส้ ึกและความคดิ เหน็

อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน

ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

2.2 ตัวชี้วดั

ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นทิ านและบทกลอนสนั้ ๆ ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียน เพือ่ ขอและใหข้ ้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเร่ืองใกลต้ ัว

ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเอง เพื่อนและส่งิ แวดล้อมใกล้ตวั

ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถอ้ ยคำ น้ำเสียงและกริ ยิ าท่าทางอยา่ งสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรม

ของเจ้าของภาษา

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ให้ข้อมูลคำศัพทส์ ตั วท์ ะเลและโลกใตท้ ะเล

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพทเ์ ก่ียวกับสัตวท์ ะเลและโลกใตท้ ะเล

เจตคติ (A)

มีวินยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมงุ่ มน่ั ในการทำงาน

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

Function : Talking about sea animals

Structure : -

Vocabulary : คำศพั ท์ใหม่

jellyfish, seahorse, stingray , coral reef, starfish ,

seaweed, octopus

คำศพั ทท์ บทวน
-

3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ

-

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง

 ซอ่ื สตั ย์สุจรติ  มุ่งมั่นในการทำงาน

 มวี ินยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะของผูเ้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวน

ทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็

ทมี และภาวะผู้นำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทันสอื่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1.ขั้นนำ (Warm up)

ครทู ักทายนักเรียนดว้ ยคำถาม How are you? เม่ือนักเรียนทั้งห้องทกั ทายตอบแลว้ ครูทกั ทาย
นักเรยี นเปน็ รายบุคคล 4-5 คน โดยใหน้ กั เรียนพูดตอบ โดยใชส้ ำนวนอ่นื เชน่ I’m OK/great/happy. เปน็ ตน้
2.ขั้นนำเสนอ (Presentation)

1. ครตู ดิ บตั รภาพสัตว์ทะเลต่างๆ บนกระดาน เชน่ แมงกะพรนุ ฉลาม มา้ นำ้ ปะการัง ปลากระเบน
ดาวทะเลหรือปลาดาว พะยูน สาหรา่ ย วาฬ ปลาหมึก แลว้ ให้นักเรียนลองเดาคำศัพทด์ ้วยตนเอง หลงั จากนัน้
ครแู จกบตั รคำใหน้ ักเรียนจำนวนเทา่ บัตรภาพคนละ 1 ใบ ใหน้ กั เรียนนำบตั รคำท่ีได้ไปติดบนกระดานใต้
รปู ภาพของคำศพั ท์นัน้ ๆ เสร็จแล้วครถู ามนักเรยี นท่ีเหลือว่าเห็นด้วยหรอื ไม่ ถ้าไม่ น่าจะเป็นคำใด ทำเชน่ นี้จน
ครบทุกภาพ จากน้นั ครูอา่ นออกเสยี งคำศัพทใ์ ห้นักเรยี นฟังจากน้นั ครูอ่านคำศพั ทบ์ นกระดานทลี ะคำ ให้
นกั เรียนฟงั และฝกึ พูดตาม 1-2 รอบ โดยเน้นออกเสยี งเน้นหนกั ในคำให้ถกู ต้อง

jellyfish seahorse stingray coral reef
starfish seaweed octopus

2. นกั เรียนเปิดหนงั สือเรียน หน้า 36 ข้อ 1 Listen, point and repeat. ครชู ไ้ี ปท่ีภาพและให้นักเรียนอ่าน
คำศัพท์พร้อมกัน 1 รอบ รอบทีส่ องครูสุม่ ช้ีภาพและให้นักเรียนพดู คำศัพท์ตาม ครูอาจจะเพ่มิ จงั หวะการชี้ภาพ
ใหเ้ รว็ ข้นึ เพื่อสร้างบรรยากาศท่สี นุกสนานในช้นั เรยี น
3.ขน้ั ฝกึ (Practice)

ครูใหน้ ักเรียนดรู ปู ภาพและอา่ นคำบรรยายเกยี่ วกบั ลักษณะของสัตว์ทะเลในหนงั สือเรียน หนา้ 36 ขอ้
2 Read the description and match with the pictures. จากนน้ั ให้เวลานกั เรยี นจบั คภู่ าพกับคำบรรยาย
ให้สอดคล้องกัน เสร็จแลว้ ครูขออาสาสมัครนักเรยี นพูดคำตอบ

Key
1. d 2. e 3. f 4. a 5. b 6. c

4.ขัน้ นำไปใช้ (Production)
นกั เรียนทำใบงาน Listen and complete sentences.

5.ขั้นสรปุ (Wrap up)
นักเรียนสรปุ คำศัพท์ลงในสมุดคำศัพท์

8. การวดั และประเมนิ ผล วิธวี ดั ผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
สิ่งท่ีวดั ความถูกตอ้ งของใบงาน ใบงาน 60% ขึ้นไป ผา่ น
60% ขึ้นไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K) ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพดู
ให้ขอ้ มลู คำศัพทส์ ตั วท์ ะเล 60% ข้ึนไป ผ่าน
และโลกใต้ทะเล การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอนั
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชนั้ เรียน พึงประสงค์
ออกเสยี ง สะกดคำ และ
บอกความหมายของคำศัพท์
เกย่ี วกบั สัตวท์ ะเลและโลก
ใตท้ ะเล
ด้านคณุ ลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1 หนงั สอื เรยี น Smile ป.6
2. ใบงาน
3. บตั รภาพ
9.2 แหล่งเรยี นรู้
-

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรอื ผู้ที่ได้รบั มอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหน้ากล่มุ บริหารงานวชิ าการ ความเห็นของผบู้ ริหารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรแู้ ลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั นี้ ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ล้วมีความคิดเห็นดงั นี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรบั ปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง  เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อย่าง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไมเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไมเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
 นำไปใช้ไดจ้ รงิ  นำไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ 4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ................................................................................................
................................................................................................ ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......

(ลงชอ่ื ).......................................................... (ลงช่อื )..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกล้า) (นายสุคนธศ์ กั ดิ์ ใจกล้า)
หวั หนา้ กลุ่มบริหารงานวิชาการ
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นศรีกุดหว้าเรอื งเวทย์

บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้

นกั เรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนร้.ู ...............คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................
ไม่ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้.............คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................
ได้แก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนที่มีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นที่ไม่ผ่านการประเมนิ จุดประสงค์ดา้ นความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นกั เรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมนิ จดุ ประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ จุดประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อคน้ พบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

3. แนวทางการแกไ้ ข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

ลงชื่อ………………………………...…ผูส้ อน
(นางสาวทพิ วลั ย์ เหลือผล)
ครผู ู้ชว่ ย

วันท่ี………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบันทกึ การประเมินการพูด

ประเด็น/คะแนน ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
เลขท่ี ความถกู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่ นำ้ เสียง 20

ชื่อ – สกลุ 8 8 ประกอบการพดู
4

ลงช่ือ................................................ผ้ปู ระเมิน

(.....................................................................)
วนั ท.่ี ................เดือน....................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ประเดน็ 43 2 1 น้ำหนกั / คะแนน
การประเมนิ ความสำคัญ รวม

ความถูกตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง 2 8
ตวั อกั ษร ตวั อักษร
คำศัพท์และ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตวั อักษร/ คำ/ 2 8
ประโยคได้ ประโยคได้ 1 4
ถูกตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม คำศพั ทแ์ ละ ประโยคผดิ 5 20
หลกั หลัก
การออกเสยี ง การออกเสยี ง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเน้น
หนกั -เบาใน หนกั -เบาใน ถูกต้องเปน็ เสยี ง
คำและเสียง คำและเสียง
สูง-ตำ่ ใน สูง-ตำ่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทำใหส้ ่ือสารไมไ่ ด้
ประโยคอย่าง ประโยคเป็น
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ การออกเสยี ง

เน้นหนกั -เบาใน

คำและเสียงสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคลว่ พูดตอ่ เนอ่ื ง พูดตะกุก พดู เป็นคำๆ พดู ไดบ้ างคำ
ไมต่ ดิ ขดั ตะกกั บา้ ง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทำให้ส่อื
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทำใหส้ ือ่ สาร ความหมาย
ทำให้สอ่ื สาร ได้ ไดไ้ มช่ ัดเจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงท่าทางและ แสดงท่าทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพดู ดว้ ย และพูดด้วย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมือนอ่าน พดู ไดน้ ้อยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั
บทพดู อยา่ ง บทพดู เปน็
สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมทง้ั หน่วย

- ระดับดมี าก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12
- ระดับปรับปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกลุ มีวนิ ยั รายการประเมิน มุ่งมนั่ ในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝ่เรียนรู้ ทำงาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชือ่ ..................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วนั ที.่ .............เดอื น.....................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กว่า 4 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มีวินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครัง้

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทีก่ ำหนดให้รว่ มกันเปน็ สว่ นใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกัน บางครัง้ ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏให้เหน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รับผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏิบตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

เป็นตวั อยา่ งแก่ผ้อู ่ืน และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รับผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ัติตนจนเปน็ นิสัย

1 : ปรบั ปรงุ สง่ งานชา้ กว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบตั ิตนจนเป็นนิสัย

ปฏิบัติงานโดยอาศยั การช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือน



บตั รภาพ













แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 8

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรือ่ ง It was great! เวลา 14 ชั่วโมง

เรือ่ ง Past Simple Tense เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสัตว์ทะเลและโลกใต้ทะเล และการใช้ประโยค Past Simple Tense เพ่ือ

บอกกิจกรรมตา่ งๆ ทที่ ำในอดตี เป็นพื้นฐานการใชภ้ าษาอังกฤษเพือ่ การส่อื สารในชวี ติ ประจำวนั

2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เหน็

อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพดู และการเขียน

ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

2.2 ตัวช้ีวัด

ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียน เพอื่ ขอและใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัวและเรอ่ื งใกลต้ ัว

ต 1.3 ป.6/1 พดู /เขียนใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพ่ือนและส่งิ แวดลอ้ มใกลต้ ัว

ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถอ้ ยคำ นำ้ เสียงและกริ ิยาท่าทางอย่างสภุ าพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรม

ของเจ้าของภาษา

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ อ้ มลู โครงสร้างประโยค Past Simple Tense ได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงประโยคโครงสรา้ ง Past Simple Tense ได้

เจตคติ (A)

มวี ินัย ใฝ่เรยี นร้แู ละมุง่ มัน่ ในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

Function : Talking about past simple tense

Structure : Subject + V2 + object.

Subject + didn’t + V1 + object.

Did + subject + V1 + object?

Vocabulary : คำศพั ทใ์ หม่

-

คำศัพท์ทบทวน
listened, cleaned, played, watered, watched, talked
visited, wanted, chatted

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิน่

-

4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง

 ซอ่ื สัตยส์ ุจริต  มุง่ มั่นในการทำงาน

 มวี นิ ัย  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวน

ทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทีม และภาวะผูน้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทันสอื่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นำ)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1.ข้นั นำ (Warm up)

1. ครทู กั ทายนักเรียนดว้ ยคำถาม How are you? เมือ่ นกั เรยี นทงั้ หอ้ งทักทายตอบแล้ว ครทู กั ทาย
นักเรยี นเป็นรายบุคคล 4-5 คน โดยให้นกั เรียนพูดตอบ โดยใชส้ ำนวนอ่นื เช่น I’m OK/great/happy. เป็นต้น

2. ครทู บทวนการออกเสยี งคำกริยาท่ีเติม -ed อีกครั้ง ครูให้นักเรยี นอา่ นออกเสียงคำทล่ี งท้ายด้วย -
ed ทค่ี รูกำหนดให้

listened cleaned played watered watched
talked visited wanted chatted

2.ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. ครแู จกใบความรูเ้ ร่ือง Past Simple Tense ครอู ธบิ ายโครงสร้างประโยคบอกเล่า ประโยคปฏิเสธ

และประโยคคำถาม

Subject + V2 + object.
Subject + didn’t + V1 + object.
Did + subject + V1 + object?

2. ครอู ธบิ ายหลกั การใช้ Past Simple Tense
3. ครอู ธิบายหลักการเติม ed
3.ขั้นฝึก
นักเรยี นทำใบงานที่ 1 Change the sentences into negatives and questions.
4.ขัน้ นำไปใช้ (Production)
นักเรยี นทำใบงานที่ 2 Complete the sentences with past simple tense.
5.ข้นั สรุป (Wrap up)
ครเู ฉลยคำตอบ

8. การวัดและประเมนิ ผล วิธวี ัดผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ส่งิ ที่วัด ความถูกตอ้ งของใบงาน ใบงาน 60% ขึน้ ไป ผ่าน
60% ขึน้ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K) ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด
ให้ข้อมลู โครงสร้างประโยค 60% ข้ึนไป ผ่าน
Past Simple Tense ได้ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชนั้ เรยี น พงึ ประสงค์
ออกเสียงประโยคโครงสรา้ ง
Past Simple Tense ได้
ด้านคณุ ลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. สือ่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
1 หนังสือเรียน Smile ป.6
2. ใบงาน
3. ใบความรู้
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรอื ผู้ที่ได้รบั มอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหน้ากล่มุ บริหารงานวชิ าการ ความเห็นของผบู้ ริหารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรแู้ ลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั นี้ ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ล้วมีความคิดเห็นดงั นี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรบั ปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง  เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อย่าง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไมเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไมเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
 นำไปใช้ไดจ้ รงิ  นำไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ 4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ................................................................................................
................................................................................................ ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......

(ลงชอ่ื ).......................................................... (ลงช่อื )..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกล้า) (นายสุคนธศ์ กั ดิ์ ใจกล้า)
หวั หนา้ กลุ่มบริหารงานวิชาการ
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นศรีกุดหว้าเรอื งเวทย์

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
1. สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้

นกั เรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนร.ู้ ...............คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................
ไม่ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้.............คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................
ได้แก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนที่มีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นที่ไม่ผ่านการประเมนิ จดุ ประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นกั เรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมนิ จดุ ประสงค์ด้านทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ จุดประสงค์ดา้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อคน้ พบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

3. แนวทางการแกไ้ ข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

ลงชอ่ื ………………………………...…ผสู้ อน
(นางสาวทพิ วลั ย์ เหลอื ผล)
ครูผู้ช่วย

วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบันทกึ การประเมนิ การพดู

ประเดน็ /คะแนน ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
เลขท่ี ความถกู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่ นำ้ เสยี ง 20

ชื่อ – สกลุ 8 8 ประกอบการพูด
4

ลงชอื่ ................................................ผ้ปู ระเมิน
(.....................................................................)