แผนการสอนเรื่องIt was great!

เกณฑ์การให้คะแนนการพดู

ระดับคะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน

ประเด็น 43 2 1 น้ำหนกั / คะแนน
การประเมนิ ความสำคญั รวม

ความถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสยี ง 2 8
ตัวอักษร ตวั อักษร
คำศพั ทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอักษร ตัวอักษร/ คำ/ 2 8
ประโยคได้ ประโยคได้ 1 4
ถกู ตอ้ งตาม ถูกตอ้ งตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ 5 20
หลัก หลกั
การออกเสียง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสียงเน้น ออกเสยี งเน้น
หนกั -เบาใน หนัก-เบาใน ถกู ต้องเป็น เสียง
คำและเสยี ง คำและเสยี ง
สงู -ตำ่ ใน สงู -ตำ่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้ส่อื สารไมไ่ ด้
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง

เน้นหนัก-เบาใน

คำและเสียงสงู -

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พดู ตอ่ เนื่อง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นชว่ งๆ ทำให้สื่อ
พูดชัดเจน ยังพอสือ่ สาร ทำให้สอ่ื สาร ความหมาย
ทำให้ส่ือสาร ได้ ไดไ้ ม่ชัดเจน ไม่ได้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง
นำ้ เสียงประกอบ และพดู ด้วย และพูดดว้ ย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพูด
การพดู นำ้ เสยี ง น้ำเสยี ง พูดเหมอื นอา่ น พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั
บทพูดอย่าง บทพูดเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมท้งั หน่วย

- ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ (A)

ที่ ชอ่ื -สกลุ มวี ินัย รายการประเมนิ มงุ่ มน่ั ในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝ่เรยี นรู้ ทำงาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชื่อ..................................................ผูป้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วนั ท่.ี .............เดือน..................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ระดบั คุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กวา่ 4 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มีวินยั

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทีก่ ำหนดใหร้ ว่ มกนั ทกุ ครั้ง

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้รว่ มกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรบั ปรุง ผลงานไม่ค่อยเรียบร้อย

ปฏบิ ัติตนอยใู่ นข้อตกลงทีก่ ำหนดให้ร่วมกนั บางครง้ั ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะท่ีปรากฏให้เห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเป็นบางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มุง่ ม่ันในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลกั ษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี สง่ งานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รับผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย

เป็นตวั อยา่ งแกผ่ ู้อื่น และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ สง่ งานชา้ กว่ากำหนด

รับผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรับปรุง สง่ งานชา้ กว่ากำหนด

รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

ปฏบิ ตั ิงานโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือน













แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 9

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง It was great! เวลา 14 ชว่ั โมง

เรือ่ ง Past Simple Tense เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ทะเลและโลกใต้ทะเล และการใช้ประโยค Past Simple Tense เพ่ือ

บอกกจิ กรรมตา่ งๆ ที่ทำในอดตี เป็นพน้ื ฐานการใช้ภาษาอังกฤษเพือ่ การส่อื สารในชวี ิตประจำวัน

2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และความคดิ เห็น

อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน

ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

2.2 ตัวช้ีวดั

ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียน เพ่อื ขอและใหข้ ้อมลู เก่ียวกับตนเอง เพอื่ น ครอบครวั และเรอื่ งใกล้ตวั

ต 1.3 ป.6/1 พดู /เขียนใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพื่อนและส่งิ แวดลอ้ มใกลต้ ัว

ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ ้อยคำ น้ำเสียงและกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม

ของเจา้ ของภาษา

2.3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)

ให้ขอ้ มลู โครงสร้างประโยค Past Simple Tense ได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงประโยคโครงสร้าง Past Simple Tense ได้

เจตคติ (A)

มีวินัย ใฝเ่ รียนร้แู ละม่งุ มน่ั ในการทำงาน

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

Function : Talking about past simple tense

Structure : Subject + V2 + object.

Subject + didn’t + V1 + object.

Did + subject + V1 + object?

Vocabulary : คำศัพท์ใหม่

-

คำศพั ทท์ บทวน

-

3.2 สาระการเรยี นรูท้ ้องถิ่น

-

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง

 ซ่อื สัตยส์ จุ ริต  มุง่ มัน่ ในการทำงาน

 มีวินยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะของผ้เู รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวน

ทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผูน้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สอ่ื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู ำ)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1.ข้นั นำ (Warm up)

1. ครูทักทายนักเรียนดว้ ยคำถาม How are you? เมอื่ นักเรยี นท้ังห้องทกั ทายตอบแล้ว ครทู ักทาย
นักเรียนเป็นรายบคุ คล 4-5 คน โดยให้นกั เรยี นพูดตอบ โดยใชส้ ำนวนอ่นื เช่น I’m OK/great/happy. เป็นตน้
2.ขนั้ นำเสนอ (Presentation)

1. นักเรยี นเปิดหนงั สอื เรยี น หนา้ 37 ข้อ 3 Listen and match. Then make sentences. ครู
สนทนากบั นักเรยี นเกย่ี วกบั บทสนทนาซึ่งเป็นเรื่องการเดนิ ทางไปเท่ียวทผ่ี า่ นมาของเดก็ ผูช้ ายคนหนงึ่ ทชี่ อ่ื
Jack ครอู า่ นบทสนทนาใหน้ ักเรยี นฟงั 2 ครัง้ จากนนั้ ใหน้ กั เรียนจบั ค่วู ลี 1-5 กบั a-e เพื่อทำให้เปน็ ประโยคท่ี
ถูกต้องตามบทสนทนาที่ได้ฟัง

A : Where were you last week?
B : I was at the aquarium with my family.
A : Did you have a good time?
B : Yes, I did. I had a great time there.
A : What did you do?
B : I played with the fish in the touch tank. Then I watched the
sharks. They were frightening. Look! This is a picture of a shark. Its teeth are sharp.
A : What did you do after that?
B : I watched the diver. He played with the fish. I watched him for
twenty minutes. After that I watched the starfish, stingrays, jellyfish and the seahorses at the
coral reef.
A : What did you like best at the aquarium?
B : I liked the coral reef best. It was beautiful and many small fish
live there.
2. ครูเฉลยคำตอบแล้วครูบทสนทนามาเขียนใสก่ ระดาษแผ่นใหญ่ และติดบนกระดาน ครเู ปดิ อา่ นให้
นกั เรยี นฟงั อกี คร้งั ใหน้ กั เรยี นฝกึ อา่ นออกเสยี งตาม

Key
1. c 2. b 3. d 4. e 5. a

1. Jack and his family visited the aquarium.
2. Jack played with the fish in the touch tank.

3. Jack watched the sharks.
4. The diver played with the fish.
5. The starfish, the jellyfish and the seahorses were at the coral reef.

3.ขั้นฝกึ
นกั เรียนเปิดหนงั สอื เรยี น หนา้ 37 ขอ้ 4 Look at the table. Say what they did last Saturday.

ครูให้นักเรยี นอา่ นชอ่ื ในหวั ข้อตาราง ได้แก่ Jack, Danny และ Anne จากน้ันให้นักเรยี นนำคำศัพท์ในตาราง
มาแต่งประโยคเกย่ี วกับกิจกรรมท่ีแต่ละคนทำในแตล่ ะชว่ งเวลา
4.ขนั้ นำไปใช้ (Production)

ครูสมุ่ เรยี กให้นักเรียนพูดรายงานคำตอบ ครสู งั เกตการออกเสยี งคำกริยาในรูปอดีตว่านักเรยี น
ออกเสียงถูกตอ้ งหรอื ไม่

Jack
Jack listened to music in the morning.
Jack didn’t clean his bedroom in the afternoon.
Jack watched TV in the evening.

Danny
Danny played football in the morning.
Danny didn’t visit his grandparents in the afternoon.
Danny played computer games in the evening.

Anne
Anne watered the plants in the morning.
Anne cleaned the kitchen in the afternoon.
Anne chatted in the evening.

5.ขั้นสรปุ (Wrap up)
ครูทบทวนการเปลีย่ นประโยคบอกเลา่ เป็นประโยคคำถามและปฏิเสธ จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นทำใบงาน

Change the sentences into questions. เสรจ็ แล้วครสู มุ่ เรยี กนักเรยี นออกมาเขยี นคำตอบบนกระดาน

8. การวดั และประเมินผล

สิง่ ที่วัด วิธวี ดั ผล เครือ่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ใบงาน 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K) 60% ขึน้ ไป ผ่าน
แบบประเมินการพดู
ใหข้ อ้ มลู โครงสร้างประโยค ความถูกต้องของใบงาน 60% ข้ึนไป ผ่าน
แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ
Past Simple Tense ได้ อันพงึ ประสงค์

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

ออกเสียงประโยคโครงสร้าง ประเมินการพดู

Past Simple Tense ได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ

อนั พงึ ประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการร่วม

ในการทำงาน กจิ กรรมในชนั้ เรยี น

9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้

9.1 ส่ือการเรียนรู้

1 หนงั สอื เรยี น Smile ป.6

2. ใบงาน

9.2 แหล่งเรยี นรู้

-

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษาหรอื ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวชิ าการ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรแู้ ล้วมคี วามคิดเห็นดงั นี้ ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนร้แู ลว้ มคี วามคิดเหน็ ดังนี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรบั ปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ ง  เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนได้อยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไมเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไม่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใช้ไดจ้ รงิ  นำไปใช้ไดจ้ รงิ
 ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้  ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................

(ลงชอ่ื ).......................................................... (ลงชื่อ)..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกลา้ ) (นายสคุ นธศ์ ักดิ์ ใจกลา้ )
หวั หนา้ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นศรกี ุดหว้าเรืองเวทย์

บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้

นกั เรียนจำนวน...............................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรียนร.ู้ ...............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.............................
ไมผ่ ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นร้.ู ............คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................
ได้แก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนที่มีความสามารถพเิ ศษ/นกั เรียนเด็กพิเศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมินจดุ ประสงคด์ ้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นักเรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมนิ จดุ ประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นกั เรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมินจุดประสงคด์ ้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
2. ปัญหา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

3. แนวทางการแกไ้ ข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

ลงชื่อ………………………………...…ผู้สอน
(นางสาวทพิ วัลย์ เหลอื ผล)
ครผู ชู้ ว่ ย

วันที่………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบันทึกการประเมนิ การพดู

ประเดน็ /คะแนน ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
เลขท่ี ความถกู ต้อง คล่องแคลว่ นำ้ เสียง 20

ชื่อ – สกลุ 8 8 ประกอบการพูด
4

ลงชอื่ ................................................ผ้ปู ระเมิน
(.....................................................................)

เกณฑ์การให้คะแนนการพดู

ระดับคะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน

ประเด็น 43 2 1 น้ำหนกั / คะแนน
การประเมนิ ความสำคญั รวม

ความถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสยี ง 2 8
ตัวอักษร ตวั อักษร
คำศพั ทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอักษร ตัวอักษร/ คำ/ 2 8
ประโยคได้ ประโยคได้ 1 4
ถกู ตอ้ งตาม ถูกตอ้ งตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ 5 20
หลัก หลกั
การออกเสียง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสียงเน้น ออกเสยี งเน้น
หนกั -เบาใน หนัก-เบาใน ถกู ต้องเป็น เสียง
คำและเสยี ง คำและเสยี ง
สงู -ตำ่ ใน สงู -ตำ่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้ส่อื สารไมไ่ ด้
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง

เน้นหนัก-เบาใน

คำและเสียงสงู -

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พดู ตอ่ เนื่อง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นชว่ งๆ ทำให้สื่อ
พูดชัดเจน ยังพอสือ่ สาร ทำให้สอ่ื สาร ความหมาย
ทำให้ส่ือสาร ได้ ไดไ้ ม่ชัดเจน ไม่ได้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง
นำ้ เสียงประกอบ และพดู ด้วย และพูดดว้ ย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพูด
การพดู นำ้ เสยี ง น้ำเสยี ง พูดเหมอื นอา่ น พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั
บทพูดอย่าง บทพูดเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมท้งั หน่วย

- ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ (A)

ท่ี ชื่อ-สกุล มีวินยั รายการประเมนิ มุ่งมน่ั ในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอื่ ..................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วนั ท่.ี .............เดือน............................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ระดบั คุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กวา่ 4 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มีวนิ ัย

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ัติตนอยใู่ นข้อตกลงทีก่ ำหนดใหร้ ว่ มกนั ทกุ ครั้ง

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ิตนอยู่ในข้อตกลงท่กี ำหนดให้รว่ มกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรบั ปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บรอ้ ย

ปฏบิ ัติตนอยู่ในข้อตกลงท่ีกำหนดให้ร่วมกนั บางครง้ั ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจเป็นบางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มุง่ ม่ันในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลักษณะท่ีปรากฏให้เห็น

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย

เป็นตัวอย่างแก่ผู้อืน่ และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรับปรุง สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด

รับผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

ปฏิบตั ิงานโดยอาศัยการชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือน

ใบงานวชิ าภาษาอังกฤษ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6
ช่อื ............................................................................. ชั้น .......................... เลขที่ ........................

Change the sentences into questions.

1. Tony visited the zoo last week.
_________________________________________________________

2. The animals were interesting.
_________________________________________________________

3. Tony watched the monkeys.
_________________________________________________________

4. His brother looked at the giraffes.
_________________________________________________________

5. They were happy.
________________________________________________________

Key
1. Did Tony visit the zoo last week?
2. Were the animals interesting?
3. Did Tony watch the monkeys?
4. Did his brother look at the giraffes?
5. Were they happy?

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 10

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 เร่อื ง It was great! เวลา 14 ชวั่ โมง

เร่อื ง Past Simple Tense เวลา 1 ชั่วโมง

1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ทะเลและโลกใต้ทะเล และการใช้ประโยค Past Simple Tense เพ่ือ

บอกกจิ กรรมต่างๆ ทีท่ ำในอดีต เป็นพืน้ ฐานการใชภ้ าษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวนั

2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ และความคดิ เหน็

อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองต่างๆ โดยการพดู และการเขียน

ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ

2.2 ตัวชี้วดั

ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียน เพ่ือขอและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเรอื่ งใกล้ตวั

ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขยี นให้ข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อนและส่ิงแวดลอ้ มใกล้ตวั

ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ ้อยคำ น้ำเสยี งและกิรยิ าท่าทางอย่างสภุ าพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรม

ของเจ้าของภาษา

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ อ้ มลู บทสนทนาที่กำหนด แลว้ ตอบคำถามได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

อ่านประโยค และบทสนทนาท่ีกำหนดได้

เจตคติ (A)

มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละมงุ่ ม่ันในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

Function : Talking about past simple tense

Structure : Anna: Did you work in the garden yesterday afternoon?

Ben: Yes, I did.

Harry: No, I didn’t.

A: Did name + v.1?

B: Yes, he/she did. หรอื No, he/she didn’t.

Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่

yesterday, afternoon
คำศพั ทท์ บทวน

-

3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถ่นิ

-

4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง

 ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ  มงุ่ มั่นในการทำงาน

 มีวินยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเนน้ สู่การพัฒนาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวน

ทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็

ทีม และภาวะผูน้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทันส่ือ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1.ขัน้ นำ (Warm up)

1. ครูทักทายนักเรียนด้วยคำถาม How are you? เมอ่ื นักเรียนท้งั หอ้ งทักทายตอบแล้ว ครทู กั ทาย
นักเรียนเปน็ รายบุคคล 4-5 คน โดยให้นกั เรียนพูดตอบ โดยใช้สำนวนอืน่ เชน่ I’m OK/great/happy. เปน็ ต้น
2.ข้นั นำเสนอ (Presentation)

1. ครเู ขยี นบนสนทนาลงบนกระดาน ครูอธบิ ายความหมายและอ่านออกเสยี งประโยค ให้นกั เรียน
อ่านออกเสยี งตามจนคล่อง

Anna: Did you work in the garden yesterday afternoon?
Ben: Yes, I did.
Harry: No, I didn’t.
ครแู บง่ กลมุ่ นักเรยี นออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ให้แต่ละกลมุ่ ฝกึ ถาม-ตอบตามบทสนทนาที่ได้ฟงั
ครูเดนิ สังเกตรอบๆ ชนั้ เรียน ขณะนักเรียนทำกิจกรรม
2. ครูเขียนบทสนทนาลงบนกระดาน ครู จากนั้นครูถามนักเรียนด้วยรูปประโยคต่อไปน้ี
A: Did name + v.1 ?
B: Yes, he/she did. หรอื No, he/she didn’t.
3.ข้นั ฝกึ
นักเรยี นดตู ารางในหนังสือเรยี นหนา้ 38 ข้อ 7 นักเรยี นฝึกตอบคำถามแบบสัน้ โดยดูคำตอบว่า ใคร
ทำอะไรจากตาราง เชน่
Teacher : Did Kate clean her kitchen?
Students : Yes, she did.
4.ข้ันนำไปใช้ (Production)
นกั เรยี นเปิดหนังสือเรียน หน้า 38 ข้อ 6 Listen and tick (√). จากนัน้ ครูเปิดอ่านออกเสียงบท
สนทนาใหน้ กั เรยี นฟังและทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องกจิ กรรมท่ี May, Harry และ Ben ทำ เสรจ็ แล้วครู
อ่านออกเสียงอีกครั้ง เพ่อื เฉลยคำตอบ
1. A : May, did you clean your bedroom?
B : Yes, I did.
2. A : Did you watch TV last night, Harry?
B : No, I didn’t.
3. A : Did you visit your uncle, Ben?
B : Yes, I did.

Key

Did you … Yes, I did. No, I didn’t.

May clean your bedroom?  

Harry watch TV last night?

Ben visit your uncle? 

5.ขนั้ สรปุ (Wrap up)
นกั เรียนทำใบงานทบทวนบทเรียน

8. การวัดและประเมนิ ผล

ส่ิงที่วัด วธิ วี ดั ผล เคร่อื งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
แบบประเมินการพูด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K)
แบบประเมนิ การพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ให้ข้อมูลบทสนทนาท่ี ประเมนิ การพูด
แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ข้ึนไป ผ่าน
กำหนด แลว้ ตอบคำถามได้ อนั พงึ ประสงค์

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

อ่านประโยค และบท ประเมินการพดู

สนทนาที่กำหนดได้

ดา้ นคุณลักษณะ

อันพงึ ประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสังเกตการร่วม

ในการทำงาน กจิ กรรมในชั้นเรียน

9. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้

9.1 สื่อการเรยี นรู้

1. หนงั สือเรยี น Smile ป.6

2. ใบงาน

9.2 แหล่งเรยี นรู้

-

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรอื ผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหน้ากล่มุ บริหารงานวชิ าการ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรแู้ ลว้ มีความคิดเหน็ ดงั นี้ ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้แลว้ มคี วามคิดเหน็ ดังนี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรบั ปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อย่าง  เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนได้อยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไมเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไม่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใช้ไดจ้ รงิ  นำไปใช้ไดจ้ รงิ
 ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้  ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ................................................................................................

(ลงชอ่ื ).......................................................... (ลงชื่อ)..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกล้า) (นายสคุ นธศ์ ักดิ์ ใจกลา้ )
หวั หนา้ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นศรกี ุดหว้าเรืองเวทย์

บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

นกั เรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ ...............คน คิดเป็นร้อยละ.............................
ไม่ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้.............คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................
ได้แก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนที่มีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นที่ไม่ผา่ นการประเมินจุดประสงคด์ ้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นกั เรียนทีไ่ มผ่ ่านการประเมนิ จุดประสงค์ด้านทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นกั เรียนท่ไี มผ่ ่านการประเมนิ จดุ ประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

3. แนวทางการแกไ้ ข/พฒั นา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

ลงชอื่ ………………………………...…ผสู้ อน
(นางสาวทิพวัลย์ เหลือผล)
ครผู ้ชู ่วย

วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบันทึกการประเมนิ การพดู

ประเดน็ /คะแนน ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
เลขท่ี ความถกู ต้อง คล่องแคลว่ นำ้ เสียง 20

ชื่อ – สกลุ 8 8 ประกอบการพูด
4

ลงชอื่ ................................................ผ้ปู ระเมิน
(.....................................................................)

เกณฑ์การให้คะแนนการพดู

ระดับคะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน

ประเด็น 43 2 1 น้ำหนกั / คะแนน
การประเมนิ ความสำคญั รวม

ความถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสยี ง 2 8
ตัวอักษร ตวั อักษร
คำศพั ทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอักษร ตัวอักษร/ คำ/ 2 8
ประโยคได้ ประโยคได้ 1 4
ถกู ตอ้ งตาม ถูกตอ้ งตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ 5 20
หลัก หลกั
การออกเสียง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสียงเน้น ออกเสยี งเน้น
หนกั -เบาใน หนัก-เบาใน ถกู ต้องเป็น เสียง
คำและเสยี ง คำและเสยี ง
สงู -ตำ่ ใน สงู -ตำ่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้ส่อื สารไมไ่ ด้
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง

เน้นหนัก-เบาใน

คำและเสียงสงู -

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พดู ตอ่ เนื่อง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นชว่ งๆ ทำให้สื่อ
พูดชัดเจน ยังพอสือ่ สาร ทำให้สอ่ื สาร ความหมาย
ทำให้ส่ือสาร ได้ ไดไ้ ม่ชัดเจน ไม่ได้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง
นำ้ เสียงประกอบ และพดู ด้วย และพูดดว้ ย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพูด
การพดู นำ้ เสยี ง น้ำเสยี ง พูดเหมอื นอา่ น พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั
บทพูดอย่าง บทพูดเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมท้งั หน่วย

- ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมนิ คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ (A)

ท่ี ชอ่ื -สกลุ มีวินยั รายการประเมนิ ม่งุ มนั่ ในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทำงาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอื่ ..................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วนั ท.ี่ .............เดอื น.....................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กวา่ 4 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มีวินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครัง้

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้รว่ มกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรียบรอ้ ย

ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกัน บางครัง้ ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏให้เหน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รับผิดชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นิสัย

เป็นตวั อยา่ งแก่ผ้อู ่ืน และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏบิ ัติตนจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรงุ สง่ งานชา้ กว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏิบตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัติงานโดยอาศยั การช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือน



แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 11

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง It was great! เวลา 14 ชัว่ โมง

เรือ่ ง Harry เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสัตว์ทะเลและโลกใต้ทะเล และการใช้ประโยค Past Simple Tense เพ่ือ

บอกกจิ กรรมต่างๆ ทีท่ ำในอดีต เปน็ พนื้ ฐานการใช้ภาษาอังกฤษเพ่อื การสอื่ สารในชีวติ ประจำวัน

2. มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟงั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตผุ ล

ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เห็น

อย่างมีประสทิ ธิภาพ

ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ

2.2 ตัวช้ีวดั

ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสยี งข้อความ นทิ านและบทกลอนสน้ั ๆ ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา นิทานง่ายๆหรือเรอื่ งเล่า

ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียน เพื่อขอและใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรือ่ งใกล้ตัว

ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถอ้ ยคำ นำ้ เสียงและกิริยาทา่ ทางอยา่ งสภุ าพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรม

ของเจา้ ของภาษา

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ อ้ มูลจดหมายของ Harry แล้วตอบคำถามได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

อ่านประโยค และจดหมายทกี่ ำหนดได้

เจตคติ (A)

มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้และมงุ่ มั่นในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง

Function : Talking about letter

Structure : -

Vocabulary : คำศพั ทใ์ หม่

Letter

คำศพั ท์ทบทวน
-

3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ

-

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง

 ซอ่ื สตั ย์สุจรติ  มุ่งมั่นในการทำงาน

 มวี ินยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะของผูเ้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวน

ทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสอื่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ)

7. กิจกรรมการเรียนรู้
1.ขน้ั นำ (Warm up)

ครูทกั ทายนักเรียนด้วยคำถาม How are you? เม่ือนักเรียนท้ังหอ้ งทักทายตอบแลว้ ครทู กั ทาย
นักเรยี นเปน็ รายบคุ คล 4-5 คน โดยใหน้ กั เรียนพดู ตอบ โดยใช้สำนวนอ่นื เช่น I’m OK/great/happy. เปน็ ตน้
2.ขั้นนำเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนเปิดหนงั สอื เรียน หนา้ 39 ข้อ 8 Read the letter and answer the questions. อา่ น
จดหมายที่ Chris เขยี นถงึ Harry วา่ ในวนั หยุดสุดสัปดาหเ์ ขาทำอะไรบ้าง

2. ครอู า่ นออกเสียงประโยคในจดหมายให้นักเรยี นฟงั 1 ครั้ง นกั เรยี นฝกึ อ่านตามครูทีละประโยค
3.ขัน้ ฝกึ (Practice)

นกั เรียนตอบคำถามจดหมายลงในหนังสือเรยี น
Key

1. He was at the aquarium.
2. He liked seahorses, starfish and dolphins.
3. No, he didn’t.
4. It was very cold.
4.ข้ันนำไปใช้ (Production)
ครใู หน้ ักเรียนเขียนอเี มลถงึ ครูเก่ยี วกับการไปทัศนศึกษาของโรงเรยี น โดยเขียนให้ครอบคลมุ ทุก
คำถามที่กำหนดในหนังสอื เรียน หน้า 39 ขอ้ 9 Write an e-mail about a school trip. Use the
questions in the box to help you. ใหน้ ักเรยี นดูรูปแบบการเขียนท่ีอยู่อเี มลจากขอ้ 8 ครเู ขยี นที่อยู่อีเมล
ของครูบนกระดาน เม่ือนกั เรียนสง่ อเี มลมาแล้ว ครูตรวจและพิมพ์อเี มลท่ีนักเรียนเขยี นสง่ มา แล้วรว่ มกัน
อภิปรายในชว่ั โมงถดั ไป

ตวั อยา่ ง
Dear Mary,
Hi! How are you? I visited the zoo last week with my school. I watched many animals. I liked
tigers, lions and monkeys.
I took photos with my friends. The weather was warm. I was very happy because the trip
was interesting.
See you soon.
Love,
Pat

5.ขัน้ สรปุ (Wrap up)
-

8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวดั ผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
สง่ิ ท่ีวดั ประเมนิ ชิ้นงาน แบบประเมินช้นิ งาน 60% ข้ึนไป ผ่าน

ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับจดหมาย
ของ Harry แลว้ ตอบคำถาม การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคณุ ลักษณะ 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ได้ กจิ กรรมในช้ันเรยี น อันพงึ ประสงค์
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
อา่ นประโยค และจดหมาย
ท่ีกำหนดได้
ดา้ นคุณลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน Smile ป.6
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรอื ผู้ที่ได้รบั มอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหน้ากล่มุ บริหารงานวชิ าการ ความเห็นของผ้บู ริหารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรแู้ ลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั นี้ ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ลว้ มีความคดิ เหน็ ดงั นี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรบั ปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง  เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อย่าง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไมเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไมเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
 นำไปใช้ไดจ้ รงิ  นำไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้  ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ 4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......

(ลงชอ่ื ).......................................................... (ลงช่อื )..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกล้า) (นายสุคนธศ์ ักดิ์ ใจกล้า)
หวั หนา้ กลุ่มบริหารงานวิชาการ
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนศรกี ดุ หวา้ เรอื งเวทย์

บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้

นกั เรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจุดประสงค์การเรยี นร.ู้ ...............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............................
ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้.............คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................
ได้แก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนที่มีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นที่ไม่ผ่านการประเมนิ จุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นกั เรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ดา้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
นกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ จดุ ประสงคด์ ้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
2. ปัญหา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

3. แนวทางการแก้ไข/พฒั นา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………........

ลงชอื่ ………………………………...…ผสู้ อน
(นางสาวทิพวัลย์ เหลอื ผล)
ครูผ้ชู ่วย

วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบันทึกการประเมนิ การพดู

ประเดน็ /คะแนน ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
เลขท่ี ความถกู ต้อง คล่องแคลว่ นำ้ เสียง 20

ชื่อ – สกลุ 8 8 ประกอบการพูด
4

ลงชอื่ ................................................ผ้ปู ระเมิน
(.....................................................................)

เกณฑ์การให้คะแนนการพดู

ระดับคะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน

ประเด็น 43 2 1 น้ำหนกั / คะแนน
การประเมนิ ความสำคญั รวม

ความถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสยี ง 2 8
ตัวอักษร ตวั อักษร
คำศพั ทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอักษร ตัวอักษร/ คำ/ 2 8
ประโยคได้ ประโยคได้ 1 4
ถกู ตอ้ งตาม ถูกตอ้ งตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ 5 20
หลัก หลกั
การออกเสียง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสียงเน้น ออกเสยี งเน้น
หนกั -เบาใน หนัก-เบาใน ถกู ต้องเป็น เสียง
คำและเสยี ง คำและเสยี ง
สงู -ตำ่ ใน สงู -ตำ่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้ส่อื สารไมไ่ ด้
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง

เน้นหนัก-เบาใน

คำและเสียงสงู -

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พดู ตอ่ เนื่อง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นชว่ งๆ ทำให้สื่อ
พูดชัดเจน ยังพอสือ่ สาร ทำให้สอ่ื สาร ความหมาย
ทำให้ส่ือสาร ได้ ไดไ้ ม่ชัดเจน ไม่ได้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง
นำ้ เสียงประกอบ และพดู ด้วย และพูดดว้ ย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพูด
การพดู นำ้ เสยี ง น้ำเสยี ง พูดเหมอื นอา่ น พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั
บทพูดอย่าง บทพูดเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมท้งั หน่วย

- ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ (A)

ท่ี ชื่อ-สกุล มีวินยั รายการประเมนิ มุ่งมน่ั ในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอื่ ..................................................ผ้ปู ระเมิน
(.......................................................................)
วนั ท่.ี .............เดือน............................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กวา่ 4 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : มีวินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครัง้

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้รว่ มกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรบั ปรุง ผลงานไมค่ ่อยเรียบรอ้ ย

ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกัน บางครัง้ ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏให้เหน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรุง มคี วามสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รับผิดชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นิสัย

เป็นตวั อยา่ งแก่ผ้อู ่ืน และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏบิ ัติตนจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรับปรงุ สง่ งานชา้ กว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏิบตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัติงานโดยอาศยั การช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือน

แบบบนั ทึกการประเมนิ ช้ินงาน ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน

ประเด็น/คะแนน ความสมบรู ณ์ ความคดิ การนำเสนอ รวม
เลขที่ ของช้ินงาน สร้างสรรค์ ผลงาน คะแนน

ช่อื – สกลุ 8 4 8 20

ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมนิ

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การใหค้ ะแนนคณุ ภาพช้นิ งาน/ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน

ระดับคะแนน 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน น้ำหนกั / คะแนน
32 1 ความสำคญั รวม
ประเด็น
การประเมนิ

ความสมบรู ณ์ของ ชิน้ งานมี ชน้ิ งานมี ช้ินงานมี ช้นิ งานไม่มี
ชิ้นงาน รายละเอยี ด รายละเอียด รายละเอยี ด รายละเอียด
ครอบคลุม ครอบคลุม ครอบคลุม ไม่ครอบคลมุ
วงคำศพั ท์/ วงคำศพั ท์/ วงคำศัพท์/ วงคำศพั ท์/ 2 8
ประโยค ที่ ประโยค ท่ี ประโยค ท่ี ประโยค ท่ี
เรยี นและ เรียนและ เรียนและ เรยี นและไม่
ถกู ต้อง ถูกต้องเป็น ถกู ต้อง ค่อยถูกต้อง
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ พอควร

ความคดิ สร้างสรรค์ เปน็ ชนิ้ งาน เป็นช้ินงาน เปน็ ชิ้นงาน เป็นชนิ้ งานที่
ที่แปลกใหม่ ทแี่ ปลกใหม่ ที่ปรับปรุง เหมอื นกบั
คดิ ขนึ้ เอง แต่มีบางส่วน ดัดแปลง ตวั อยา่ ง 1 4
ไม่เหมือน คลา้ ยกับ เล็กนอ้ ยจาก
ตวั อย่าง ตัวอย่าง ตวั อย่าง

การนำเสนอผลงาน รูปแบบการ รูปแบบการ รปู แบบการ รูปแบบ
นำเสนอ นำเสนอ นำเสนอ ไมเ่ หมาะสม
น่าสนใจ ใช้ นา่ สนใจ ไมน่ า่ สนใจ ไมน่ ่าพอใจ 2 8
เทคนิคแปลก สมาชกิ สมาชิก ผู้นำเสนอ 5 20
ใหม่ ทุกคนมี ส่วนใหญ่ สว่ นน้อย ทำงานคน
สว่ นร่วม มีส่วนรว่ ม มีสว่ นรว่ ม เดยี ว

รวม

การกำหนดระดับคณุ ภาพโดยรวมท้ังหน่วย

- ระดับดมี าก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

ใบงานวิชาภาษาองั กฤษ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6
ช่ือ ........................................................................ ชนั้ ...................... เลขท่ี ..........................

Write an e-mail about a school trip.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 12

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอ่ื ง It was great! เวลา 14 ชัว่ โมง

เรื่อง Past Simple Tense เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด

การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสัตว์ทะเลและโลกใต้ทะเล และการใช้ประโยค Past Simple Tense เพื่อ

บอกกจิ กรรมต่างๆ ที่ทำในอดีต เปน็ พ้ืนฐานการใช้ภาษาองั กฤษเพ่อื การสื่อสารในชีวติ ประจำวัน

2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมีเหตผุ ล

ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคิดเหน็

อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

2.2 ตัวชี้วดั

ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทกลอนส้ันๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น

ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆหรือเร่ืองเล่า

ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียน เพ่ือขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว

ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ อ้ ยคำ น้ำเสยี งและกิริยาท่าทางอย่างสภุ าพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม

ของเจ้าของภาษา

2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมลู บทสนทนาและตอบคำถามได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

อ่านประโยคและบทสนทนาได้

เจตคติ (A)

มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรแู้ ละม่งุ มัน่ ในการทำงาน

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

Function : Talking about past simple tense

Structure : -

Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่

-

คำศพั ทท์ บทวน

was, walked, cleaned , played, visited, watched, chatted

3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถนิ่

-

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ย่างพอเพยี ง

 ซ่ือสตั ย์สุจริต  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

 มวี ินยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สู่การพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะของผ้เู รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวน

ทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผนู้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทนั ส่ือ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ ำ)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1.ข้นั นำ (Warm up)

1. ครูทกั ทายนักเรียนดว้ ยคำถาม How are you? เมอื่ นักเรียนทงั้ หอ้ งทักทายตอบแลว้ ครทู ักทาย
นักเรยี นเปน็ รายบคุ คล 4-5 คน โดยใหน้ ักเรียนพดู ตอบ โดยใช้สำนวนอ่ืน เช่น I’m OK/great/happy. เปน็ ต้น

2. ครูทบทวนการใช้ Past Simple Tense ในรปู ประโยคบอกเล่า ปฏเิ สธ และคำถาม
2.ขั้นนำเสนอ (Presentation)

1. ครูใหน้ กั เรยี นดูข้อความท่ี Sandra เขียนถึง Tony ในหนังสอื เรยี น หน้า 41 ข้อ 3 Read the
text. ครูอา่ นใหน้ กั เรียนฟัง 1 คร้ัง นกั เรยี นอ่านออกเสียงตาม

2. ครูใหน้ กั เรียนหาคำศพั ทแ์ ละชว่ ยกนั แปลความหมายของข้อความ จากนน้ั ให้นักเรียนเลือกประโยค
ดา้ นล่างมาเตมิ ลงในชอ่ งว่างใหถ้ กู ต้อง ครูอ่านประโยคใหน้ ักเรียนฟังทลี ะประโยค พร้อมกบั เฉลยคำตอบบน
กระดาน ใหน้ ักเรยี นตรวจคำตอบของตนเองและแก้ไขใหถ้ ูกตอ้ ง เสรจ็ แล้วอ่านข้อความทสี่ มบรู ณพ์ ร้อมกัน

Key (1)
I visited my uncle.
The coral reefs had different colours. (2) (4)
The coral reefs were in different shapes too.(3) (5)
There were lots of fish at the coral reefs.
They live around the coral reefs.

3.ขน้ั ฝกึ (Practice)
1. ครใู ห้นกั เรียนเปิดหนังสือเรียน หนา้ 40 ขอ้ 1 Complete the dialogue and check your

answers. โดยครูอ่านออกเสยี งแลว้ ให้นกั เรียนเติมประโยคในบทสนทนาใหส้ มบรู ณ์ โดยใช้บทสนทนาท่ี
กำหนด เสรจ็ แล้วครูอา่ นออกเสยี งประโยคอีกครั้ง เพือ่ เฉลยคำตอบ

A: I visited the zoo yesterday.
B: Really? How was it?
A: It was great!
B: Did you see giraffes?
A: Yes, I did.
B: What animal did you like best?
A: I liked the ostriches.
B: What was the weather like?
A: It was warm and sunny.

Key

bd c a

จากนัน้ ครูให้นักเรยี นจบั ค่กู ับเพ่ือน เพื่อฝึกพดู บทสนทนาดงั กลา่ ว ครสู ่มุ เรยี กนักเรยี น 2-3 คู่ ออกมาแสดงบท
สนทนาท่หี น้าชนั้

4.ข้นั นำไปใช้ (Production)
ครูใหน้ กั เรยี นจับคู่กับเพ่ือน แลว้ ผลัดกนั พดู ถามและตอบโดยใชป้ ระโยคคำถามในหนังสือเรียนหน้า

40 ข้อ 2 Work with a friend. Ask and answer the questions. ครใู หน้ ักเรียนฝึกพูดถามและตอบตาม
บทสนทนานจี้ นคลอ่ ง

ตัวอย่าง
A: Where did you go yesterday?
B: I visited my uncle.
A: Who was with you?
B: I was with my mum.
A: What was the weather like?
B: It was warm.
A: What did you do there?
B: I went cycling.
A: How was it?
B: It was fun.

5.ข้นั สรปุ (Wrap up)
ครูให้นักเรียนเปดิ หนังสือเรียน หน้า 42 ข้อ 4 Read and complete Kate’s diary. อา่ นไดอารี่ของ

Kate แล้วนำคำกริยาท่ีกำหนดให้มาเตมิ ลงในช่องว่างให้ถกู ต้อง เสรจ็ แลว้ ครสู ุม่ เรยี กนักเรียน 3 คน อา่ น
ข้อความในบันทึกประจำวนั ดังกล่าว เพือ่ ร่วมกันเฉลยคำตอบ