แผนการสอนเรื่อง What do you want to be?

teacher, student

Pronunciation: -

3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถ่ิน

-

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง

 ซอื่ สัตยส์ จุ ริต  มุ่งม่ันในการทำงาน

 มวี ินยั  รกั ความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นสกู่ ารพฒั นาผ้เู รยี น

ความสามารถและทักษะของผ้เู รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผนู้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สอื่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู ำ)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1.ข้ันนำ (Warm up)
1. ครพู ดู ทักทายกับนกั เรยี นในช้ันเรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. ครทู บทวนคำศัพท์เก่ียวกับอาชพี ดงั นี้
Teacher : (ครูชท้ี ต่ี นเอง) I am a teacher.
(ครชู ้ที ี่นกั เรยี น) You are students.

2.ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนดภู าพอาชีพตา่ งๆในหนังสือเรยี นหน้า 8 จากนน้ั ครูเขียนคำศพั ทล์ งบนกระดาน
actor, artist, writer, nurse, computer programmer, photographer, musician

2. ครูอา่ นออกเสียงคำศัพท์ นักเรียนอา่ นออกเสยี งตามพร้อมสะกดคำและชภี้ าพตาม
3. ครสู อนบทสนทนา ดังนี้

Teacher : What does he do? (ครูชบู ตั รภาพพยาบาล)
Student : He’s a pilot.
Teacher : What do you want to be? (ครูชภู าพช่างภาพ)
Student : I want to be a photographer.
3.ขั้นฝกึ (Practice)
1. นกั เรียนจบั คู่ฝกึ สนทนาโดยใช้คำศพั ทใ์ นหนงั สือหนา้ 8
2. นกั เรยี นออกมานำเสนอหน้าชนั้ เรยี น
4.ข้ันนำไปใช้ (Production)
นกั เรยี นทำใบงาน Find seven words about occupations.
5.ขั้นสรปุ (Wrap up)
นกั เรียนสรปุ คำศัพทล์ งในสมุด

8. การวดั และประเมนิ ผล

สิ่งท่ีวดั วิธวี ดั ผล เครือ่ งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K)

ออกเสยี ง สะกดคำ และ ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน

บอกความหมายของคำศัพท์

เก่ยี วกบั อาชีพได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

พูดสนทนาและเขียนให้ ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ข้ึนไป ผา่ น

ข้อมลู เก่ยี วกับอาชพี ที่อยาก

เปน็ ได้

ด้านคณุ ลักษณะ

อนั พึงประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ขึน้ ไป ผา่ น
พึงประสงค์
ในการทำงาน กิจกรรมในชนั้ เรยี น

9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้

9.1 ส่ือการเรยี นรู้

1 หนังสือเรยี น Smile ป.6

2. ใบงาน

9.2 แหล่งเรียนรู้

1. หอ้ งสมดุ

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรือผู้ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหน้ากล่มุ บริหารวชิ าการ ความเหน็ ของผูบ้ ริหาร/ผทู้ ีไ่ ด้รับมอบหมาย

ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้แล้วมคี วามคดิ เหน็ ดังนี้ ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรูแ้ ล้วมีความคิดเห็นดงั นี้
1. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี

 ดีมาก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรบั ปรงุ
2. การจดั กิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อยา่ ง  เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไม่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญควรปรบั ปรุงพัฒนาตอ่ ไป  ยังไม่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใช้ไดจ้ ริง  นำไปใช้ได้จริง
 ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ 4. ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงชอื่ ).......................................................... (ลงชื่อ)..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกลา้ ) (นายสุคนธ์ศกั ดิ์ ใจกลา้ )
หวั หนา้ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนศรกี ดุ หวา้ เรืองเวทย์

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้

นักเรียนจำนวน...............................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นร้.ู ...............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.............................
ไม่ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร.ู้ ............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนที่มีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นท่ีไมผ่ า่ นการประเมินจุดประสงคด์ า้ นความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมินจดุ ประสงคด์ า้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนท่ีไม่ผ่านการประเมินจดุ ประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พฒั นา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงช่ือ………………………………...…ผู้สอน
(นางสาวทิพวัลย์ เหลอื ผล)
ครผู ู้ชว่ ย

วนั ท่ี………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบนั ทึกการประเมินการพดู

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคลว่ นำ้ เสียง 20
ชอ่ื – สกลุ 8
8 ประกอบการพูด

4

ลงชอ่ื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คำศัพทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คำและเสยี ง คำและเสียง
สูง-ต่ำใน สงู -ตำ่ ใน สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สอื่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนกั -เบาใน 5

คำและเสยี งสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมือนอ่าน พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมินคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มวี ินัย รายการประเมิน มุ่งมั่นในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝ่เรยี นรู้ ทำงาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

ลงชื่อ.........................................................ผ้ปู ระเมิน

(...................................................)

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ

คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มีวินัย

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลักษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกันทกุ คร้ัง

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญส่ ะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอยูใ่ นข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกนั เป็นสว่ นใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไมค่ ่อยเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ิตนอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้ร่วมกนั บางคร้งั ต้องอาศยั การ

แนะนำ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เห็น

3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเปน็ บางครง้ั

1 : ปรับปรุง มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลักษณะทีป่ รากฏให้เหน็

3 : ดี สง่ งานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเปน็ นิสัย

เป็นตวั อย่างแก่ผอู้ ื่น และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏิบตั ติ นจนเปน็ นิสัย

1 : ปรบั ปรุง สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

ปฏบิ ัตงิ านโดยอาศยั การช้แี นะ แนะนำ ตักเตือน



แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 6

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What do you want to be? เวลา 15 ชว่ั โมง
เรื่อง Occupation เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
การเรยี นรคู้ ำศัพทเ์ กยี่ วกบั อาชพี ประโยคคำถามและคำตอบเกี่ยวกบั อาชพี ที่อยากเป็น ทำใหผ้ เู้ รียนสามารถใช้

ภาษาเปน็ เครอ่ื งมือพืน้ ฐานในการรวบรวมข้อมลู เก่ยี วกบั อาชีพท่สี นใจได้
2. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมีเหตุผล
ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเหน็ อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพดู และการเขยี น

2.2 ตัวชี้วัด
ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นิทานและบทกลอนส้นั ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา นิทานงา่ ยๆหรอื เรอ่ื งเล่า
ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียน เพือ่ ขอและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพอ่ื น ครอบครัวและเร่อื งใกล้ตัว
ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อนและสิง่ แวดลอ้ มใกล้ตัว

2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้
ความรู้ (K)
ออกเสยี ง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์เก่ยี วกบั อาชีพได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
พูดสนทนาและเขียนให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับอาชีพที่อยากเป็นได้
เจตคติ (A)
มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้และมุ่งม่นั ในการทำงาน
3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
Function : Talking about occupation

Structure : A: What do you want to be?

B: I want to be a (อาชีพ) .

A: Why do you want to be (อาชพี ) ?

B: Because I .

Vocabulary : A: Do you want to be an actor?
B: Yes, I do./No, I don’t.
คำศพั ทใ์ หม่
-
คำศพั ทท์ บทวน
actor, artist, writer, nurse, computer programmer, photographer, musician

Pronunciation: -

3.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถน่ิ

-

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ย่างพอเพียง

 ซอื่ สัตยส์ จุ รติ  ม่งุ มน่ั ในการทำงาน

 มีวินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สู่การพฒั นาผูเ้ รียน

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันสื่อ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ ำ)
7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1.ขั้นนำ (Warm up)
1. ครูพดู ทักทายกับนักเรยี นในชัน้ เรียน

Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. ครถู ามคำถามนักเรยี น เพื่อให้นกั เรยี นสำรวจสง่ิ ที่ตนเองชอบ โดยใช้คำถามต่อไปนี้

- Who likes maths and science? - Who likes drawing and painting pictures?

- Who likes making things? - Who likes working with computers?

- Who likes speaking with other people? - Who likes reading and writing?

- Who likes acting? - Who likes asking questions?

ครใู ห้นกั เรียนที่ตอบ Yes ยกมือข้นึ โดยสามารถยกมือตอบได้มากกวา่ 1 ครัง้ และให้นักเรียนจดบนั ทึกคำตอบ

ของตนเองไวว้ ่าตนเองชอบอะไรบ้าง จากนน้ั ครูบอกวา่ หลังจากเรยี นจบบทเรยี นน้ี นักเรียนจะไดร้ วู้ า่ คนทีช่ อบในแตล่ ะ

เร่ืองนั้น สามารถทจ่ี ะทำอาชีพอะไรไดบ้ า้ ง

3. ครบู อกนักเรียนว่า ในชั่วโมงนี้จะได้เรยี นรูเ้ กยี่ วกบั อาชีพตา่ งๆ และเหตผุ ลท่ีคนประกอบอาชีพแตกต่างกนั

รวมทงั้ ฝึกอา่ นจับใจความ และฝึกเขยี น

2.ข้นั นำเสนอ (Presentation)

1. ครใู หน้ ักเรยี นอา่ นประโยค 1-7 และประโยค a-g ในหนังสือเรยี น หน้า 8 ขอ้ 2 Read and match. แลว้

จบั ค่ปู ระโยคท้ัง 2 ฝงั่ ให้สัมพันธ์กัน เสรจ็ แล้วช่วยกนั เฉลยคำตอบ

Key

1. d 2. f 3. a 4. g 5. b 6. c 7. e

จากนัน้ ครูถามเก่ียวกับส่งิ ทแี่ ต่ละอาชีพทำ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันตอบ เช่น
Teacher : What does a musician do?
Students : A musician plays the piano and the guitar.

Teacher : Yes. A musician is a person who plays a musical instrument such as a

piano, a guitar, a drum or a saxophone.

ครเู ขยี นคำว่า musical instrument (n) = a piano, a guitar, a drum, a saxophone บนกระดาน

เพ่ือสอนคำศัพท์ใหม่ให้แก่นักเรียน

2. ครูสอนการใชก้ รยิ า “play” กบั กีฬาและเคร่ืองดนตรี ดังน้ี

1) play + กีฬา เชน่ I play football.

We play basketball.

2) play + the + เคร่ืองดนตรี เช่น She plays the violin.

We play the guitar.

3.ข้ันฝึก (Practice)

1. นกั เรยี นดภู าพในหนังสือหนา้ 9 สนทนาเก่ียวกับภาพต่างๆกบั สง่ิ ของ

2. นกั เรียนทำแบบฝึก Listen and match the names with the pictures. ครูอ่านออกเสยี งใหน้ กั เรียนฟัง

4.ขัน้ นำไปใช้ (Production)

นักเรยี นทำแบบฝึก Now complete the sentences.

5.ขนั้ สรุป (Wrap up)

นกั เรยี นทำใบงาน

8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวัดผล เคร่ืองมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
สิ่งท่ีวดั ประเมินการพูด
แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K) ประเมนิ การพดู
ออกเสยี ง สะกดคำ และ แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น
บอกความหมายของคำศัพท์ การสังเกตการร่วม
เกีย่ วกับอาชีพได้ กจิ กรรมในชน้ั เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) พงึ ประสงค์
พดู สนทนาและเขยี นให้
ขอ้ มลู เก่ียวกับอาชพี ท่ีอยาก
เปน็ ได้
ดา้ นคณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
1 หนงั สือเรยี น Smile ป.6
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้
1. หอ้ งสมุด

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรือผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย

ความเห็นของหัวหนา้ กลุม่ บริหารงานวิชาการ ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนร้แู ล้วมีความคิดเหน็ ดงั นี้ ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้แลว้ มคี วามคิดเหน็ ดังนี้
1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรบั ปรุง  ควรปรบั ปรงุ
2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ ง  เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อย่าง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป  ยงั ไมเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จริง  นำไปใช้ได้จริง
 ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ 4. ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงชอื่ ).......................................................... (ลงชื่อ)..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกล้า) (นายสุคนธ์ศกั ด์ิ ใจกล้า)
หวั หน้ากลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนศรกี ุดหวา้ เรอื งเวทย์

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้
1. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

นักเรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจุดประสงค์การเรยี นร.ู้ ...............คน คิดเป็นร้อยละ.............................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้.............คน คดิ เป็นร้อยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นท่ไี ม่ผ่านการประเมนิ จดุ ประสงค์ดา้ นความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นการประเมินจุดประสงคด์ า้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมินจดุ ประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อคน้ พบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชอื่ ………………………………...…ผู้สอน
(นางสาวทพิ วลั ย์ เหลือผล)
ครผู ้ชู ว่ ย

วนั ท่ี………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบนั ทึกการประเมนิ การพูด

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นำ้ เสียง 20
ชอ่ื – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงช่ือ.....................................................ผ้ปู ระเมิน
(.......................................................................)

วนั ท่.ี ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

ระดบั คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนการพูด นำ้ หนัก/ คะแนน
ความสำคญั รวม
ประเดน็ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
การประเมิน 8
43 2 1
8
ความถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง 4
ตวั อกั ษร ตวั อกั ษร ตวั อักษร ตัวอักษร/ คำ/ 20
คำศพั ทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ คำศัพท์และ ประโยคผดิ 2
ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ หลักการออก
ถูกต้องตาม ถกู ต้องตาม ถกู ต้องเปน็ เสียง 2
หลัก หลัก ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้สือ่ สารไมไ่ ด้ 1
การออกเสยี ง การออกเสยี ง การออกเสียง 5
ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเน้น เนน้ หนกั -เบาใน
หนกั -เบาใน หนกั -เบาใน คำและเสียงสงู -
คำและเสยี ง คำและเสียง ต่ำในประโยค
สงู -ตำ่ ใน สูง-ตำ่ ใน
ประโยคอย่าง ประโยคเป็น
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนอ่ื ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คำๆ พดู ไดบ้ างคำ
ไมต่ ดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่ หยุดเป็นชว่ งๆ ทำให้ส่ือ
พูดชัดเจน ยงั พอส่ือสาร ทำให้สอื่ สาร ความหมาย
ทำให้สอ่ื สาร ได้ ได้ไม่ชดั เจน ไม่ได้
ได้

การแสดงท่าทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไมแ่ สดงท่าทาง
นำ้ เสยี งประกอบ และพูดด้วย และพดู ดว้ ย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพูด
การพดู นำ้ เสยี ง นำ้ เสียง พูดเหมอื นอา่ น พดู ได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพดู อย่าง บทพูดเปน็
สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมท้ังหนว่ ย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกลุ มีวนิ ยั รายการประเมนิ มงุ่ มัน่ ในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝ่เรียนรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

ลงชอื่ .........................................................ผู้ประเมิน
(...................................................)

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ

คะแนนรวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : มวี นิ ยั

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลักษณะที่ปรากฏให้เห็น

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยใู่ นข้อตกลงทกี่ ำหนดใหร้ ว่ มกันทกุ คร้ัง

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยูใ่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้รว่ มกันเป็นส่วนใหญ่

1 : ปรบั ปรุง ผลงานไมค่ ่อยเรยี บรอ้ ย

ปฏิบตั ิตนอย่ใู นข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกนั บางคร้งั ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลักษณะทปี่ รากฏให้เหน็

3 : ดี มคี วามสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจเป็นบางคร้ัง

1 : ปรบั ปรุง มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสนั้ ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : มุ่งม่ันในการทำงาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี สง่ งานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รบั ผิดชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

เป็นตวั อยา่ งแกผ่ ูอ้ ่นื และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบตั ติ นจนเปน็ นิสัย

1 : ปรับปรงุ สง่ งานชา้ กว่ากำหนด
รบั ผิดชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบตั ิตนจนเป็นนสิ ัย
ปฏิบัติงานโดยอาศยั การช้แี นะ แนะนำ ตักเตือน



แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง What do you want to be? เวลา 15 ช่วั โมง

เรื่อง Why do you want to be (อาชพี ) ? เวลา 1 ชั่วโมง

1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้คำศัพทเ์ ก่ยี วกับอาชพี ประโยคคำถามและคำตอบเกย่ี วกับอาชพี ที่อยากเปน็ ทำใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถใช้

ภาษาเป็นเครอื่ งมือพ้ืนฐานในการรวบรวมข้อมลู เกยี่ วกับอาชีพท่ีสนใจได้

2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องที่ฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล

ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เห็นอยา่ งมี

ประสทิ ธภิ าพ

ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องตา่ งๆ โดยการพูดและการเขียน

2.2 ตัวช้ีวัด

ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นทิ านและบทกลอนส้ันๆ ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา นิทานง่ายๆหรอื เรื่องเล่า

ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียน เพ่อื ขอและใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เพอื่ น ครอบครวั และเร่อื งใกล้ตวั

ต 1.2 ป.6/5 พดู /เขยี นแสดงความรู้สกึ ของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่างๆ พร้อมทง้ั

ให้เหตผุ ลส้นั ๆ ประกอบ

ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขยี นใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง เพื่อนและส่งิ แวดลอ้ มใกลต้ วั

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

ออกเสยี ง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์เกย่ี วกับอาชีพได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

พูดสนทนาและเขยี นให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั อาชีพที่อยากเป็นได้

เจตคติ (A)

มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
Function : Talking about occupation

Structure : A: What do you want to be?

Vocabulary : B: I want to be a (อาชีพ) .
A: Why do you want to be (อาชพี ) ?
B: Because I __________ .
A: Do you want to be an actor?
B: Yes, I do./No, I don’t.
คำศัพทใ์ หม่
-
คำศพั ทท์ บทวน
actor, artist, writer, nurse, computer programmer, photographer, musician

Pronunciation: -

3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถิน่

-

4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง

 ซ่อื สัตยส์ ุจริต  มุ่งม่นั ในการทำงาน

 มวี นิ ัย  รกั ความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นสู่การพัฒนาผ้เู รียน
ความสามารถและทักษะของผูเ้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็น
ทมี และภาวะผูน้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร
สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทันสอ่ื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นำ)
7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1.ข้นั นำ (Warm up)
1. ครูพดู ทักทายกับนกั เรยี นในชนั้ เรียน

Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. นักเรยี นดูภาพอาชีพตา่ งๆ ในหนงั สอื เรยี น หน้า 8 ข้อ 1 Listen, point and repeat. ครูช้ที ลี ะภาพ แลว้
ถามนกั เรียนว่า

Teacher : What does he do? (ครูช้ที ภี่ าพ actor ในหนงั สอื เรียน)
Students : He’s an actor.
ครทู ำกจิ กรรมเชน่ เดยี วกันนก้ี ับภาพอน่ื ๆ ท่เี หลือจากนั้นฝึกอา่ นออกเสยี งดว้ ยตนเองจนคลอ่ งแล้วครูสุ่ม
เรยี กนักเรียน 3 คน ให้อ่านออกเสยี งคำศัพท์
2.ขัน้ นำเสนอ (Presentation)
1. ครสู อนบทสนทนาในหนงั สือเรยี นหนา้ 9 ครเู ขยี นบนสนทนาลงบนกระดาน ครอู ่านออกเสยี งประโยค 1
ครง้ั นกั เรยี นอ่านบทสนทนาระหวา่ ง Anna และ Betty พร้อมๆ กัน

Anna : Why does Julia want to be a nurse?
Betty : Because she likes helping people.

2. ครอู ธบิ ายประโยคคำถามทขี่ ึ้นตน้ ดว้ ย “Why” ซง่ึ แปลวา่ “ทำไม” ในการตอบต้องตอบดว้ ย “Because” จากนั้น
ครใู ห้นกั เรยี นจบั คู่กบั เพอื่ นฝึกพูดสนทนาตามตัวอย่าง โดยใชข้ ้อมลู ที่ครูเฉลยบนกระดาน เชน่

Susan : Why does May want to be an artist?
Marry : Because she is good at painting pictures.
Laura : Why does Ken want to be an actor?
Sarah : Because he likes acting.
3.ขนั้ ฝึก (Practice)
นักเรียนจับค่กู ับเพื่อฝกึ พดู สนทนาอีกครัง้ โดยใชเ้ นอื้ หาในหนังสือหนา้ 9 ข้อ 4
4.ข้ันนำไปใช้ (Production)
ครขู ออาสาสมัครนกั เรียนออกมาสนทนาหนา้ ชนั้ เรียน
5.ขน้ั สรุป (Wrap up)
นกั เรียนทำใบงาน Write the words.

8. การวดั และประเมนิ ผล วิธีวัดผล เคร่อื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
สง่ิ ที่วดั ประเมินการพูด
แบบประเมนิ การพูด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพูด
ออกเสยี ง สะกดคำ และ แบบประเมินการพูด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
บอกความหมายของคำศัพท์ การสังเกตการรว่ ม
เกยี่ วกับอาชีพได้ กิจกรรมในชน้ั เรยี น แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) พงึ ประสงค์
พูดสนทนาและเขยี นให้
ขอ้ มลู เกีย่ วกบั อาชพี ท่ีอยาก
เป็นได้
ดา้ นคุณลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1 หนังสอื เรยี น Smile ป.6
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้
1. หอ้ งสมดุ

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษาหรือผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

ความเหน็ ของหวั หนา้ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ความเหน็ ของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้แลว้ มคี วามคดิ เห็นดังนี้ ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้แลว้ มีความคิดเห็นดังน้ี
1. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่

 ดีมาก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรบั ปรุง  ควรปรับปรงุ
2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ย่าง  เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไมเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป  ยงั ไมเ่ น้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จริง  นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้  ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ 4. ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ
..................................................................................... ........... ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงชอื่ ).......................................................... (ลงชือ่ )..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกลา้ ) (นายสุคนธ์ศกั ดิ์ ใจกลา้ )
หวั หนา้ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
ผู้อำนวยการโรงเรยี นศรกี ดุ หวา้ เรืองเวทย์

บันทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้
1. สรปุ ผลการจัดการเรียนรู้

นกั เรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนร.ู้ ...............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.............................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค์การเรียนร.ู้ ............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรยี นท่ีมีความสามารถพเิ ศษ/นกั เรยี นเด็กพิเศษ ได้แก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรยี นท่ีไมผ่ า่ นการประเมินจุดประสงค์ดา้ นความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมินจดุ ประสงค์ด้านทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นกั เรยี นท่ไี ม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ดา้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อคน้ พบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชอื่ ………………………………...…ผ้สู อน
(นางสาวทิพวัลย์ เหลอื ผล)
ครูผ้ชู ว่ ย

วนั ที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบนั ทึกการประเมินการพดู

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคลว่ น้ำเสียง 20
ชอ่ื – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอ่ื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คำศัพทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คำและเสยี ง คำและเสียง
สูง-ต่ำใน สงู -ตำ่ ใน สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สอื่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนกั -เบาใน 5

คำและเสยี งสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมือนอ่าน พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง 0-8

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ (A)

ท่ี ชื่อ-สกลุ มวี ินยั รายการประเมนิ มงุ่ ม่ันในการ คะแนน ระดบั
321 ใฝเ่ รยี นรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงช่ือ.........................................................ผู้ประเมิน

(...................................................)

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ

คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มีวินัย

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลักษณะที่ปรากฏให้เห็น

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏิบตั ิตนอยู่ในข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกันทกุ คร้ัง

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญส่ ะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกนั เป็นสว่ นใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรียบร้อย

ปฏิบตั ติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้รว่ มกนั บางครงั้ ต้องอาศยั การ

แนะนำ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางครง้ั

1 : ปรับปรุง มคี วามสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลักษณะที่ปรากฏให้เหน็

3 : ดี สง่ งานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเปน็ นิสัย

เปน็ ตวั อยา่ งแกผ่ อู้ ื่น และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด

รับผิดชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหายและปฏิบัติตนจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรุง สง่ งานช้ากวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบตั ติ นจนเป็นนิสัย

ปฏบิ ัตงิ านโดยอาศัยการช้แี นะ แนะนำ ตักเตือน

ใบงานวชิ าภาษาองั กฤษ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6
ช่ือ ……………………………………. ชน้ั ……………. เลขที่ ………………

Write the words.

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 8

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง What do you want to be? เวลา 15 ชวั่ โมง

เรื่อง Why do you want to be (อาชพี ) ? เวลา 1 ชั่วโมง

1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด

การเรียนรูค้ ำศัพทเ์ ก่ียวกับอาชพี ประโยคคำถามและคำตอบเกีย่ วกบั อาชีพท่ีอยากเปน็ ทำให้ผู้เรยี นสามารถใช้

ภาษาเปน็ เครือ่ งมือพื้นฐานในการรวบรวมข้อมูลเกีย่ วกบั อาชพี ท่สี นใจได้

2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องที่ฟังและอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตผุ ล

ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เห็นอยา่ งมี

ประสิทธภิ าพ

ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการเขยี น

2.2 ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นทิ านและบทกลอนส้ันๆ ถกู ต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนา นิทานงา่ ยๆหรือเรื่องเล่า

ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียน เพือ่ ขอและให้ข้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง เพอื่ น ครอบครัวและเร่ืองใกล้ตวั

ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขยี นแสดงความรูส้ กึ ของตนเองเกี่ยวกบั เร่ืองตา่ งๆ ใกล้ตวั กจิ กรรมตา่ งๆ พร้อมทงั้

ให้เหตุผลส้นั ๆ ประกอบ

ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนใหข้ ้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง เพื่อนและสง่ิ แวดลอ้ มใกล้ตัว

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์เกีย่ วกับอาชีพได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

พูดสนทนาและเขยี นให้ข้อมูลเก่ยี วกบั อาชีพที่อยากเปน็ ได้

เจตคติ (A)

มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งม่นั ในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
Function : Talking about occupation

Structure : verb to be + good at + (คำนาม)

She’s good at English.

verb to be + good at + v. ing (gerund)

Sam’s good at playing the guitar.
Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่

dancer
คำศพั ทท์ บทวน
computer programmer, photographer

Pronunciation: -

3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถ่นิ

-

4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อย่อู ยา่ งพอเพียง

 ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ  มงุ่ มั่นในการทำงาน

 มวี ินยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เนน้ สู่การพฒั นาผเู้ รียน
ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเปน็
ทีม และภาวะผนู้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร
สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทนั ส่ือ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ ำ)
7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1.ขน้ั นำ (Warm up)
1. ครพู ูดทักทายกับนกั เรียนในช้ันเรียน

Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. นกั เรียนทบทวนคำศพั ทอ์ าชีพต่างๆ โดยครชู ูบตั รภาพและให้นกั เรียนช่วยกนั บอกคำศัพทเ์ ป็น
ภาษาองั กฤษ จากนัน้ ใหเ้ ขียนตามคำบอก

actor artist writer computer programmer teacher
nurse photographer musician singer doctor
2.ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. ครเู ขยี นคำว่า good at ลงบนกระดาน ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันเดาความหมาย จากนน้ั ครูอธิบายความหมาย
ของคำและวิธกี ารใช้

verb to be + good at + (คำนาม)

เช่น She’s good at English.
We are good at maths.
He’s good at P.E.

verb to be + good at + v. ing (gerund)

เชน่ Sam’s good at playing the guitar.

She’s good at dancing.
My mother’s good at cooking.

2. ครูอ่านเรื่องราวของ Catherine, Andy และ Tina ในหนังสือเรยี น หน้า 10 นกั เรียนอ่านตามความครู
3. นกั เรยี นและครูช่วยกันแปลความหมายเร่ืองราวของแต่ละคน
3.ขัน้ ฝึก (Practice)
1. นักเรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 3 คน ฝกึ อา่ นเนื้อเร่อื ง
2. นกั เรียนจับคู่เร่อื งราวของแตล่ ะคนว่าเหมาะสมกับอาชพี ใด
4.ข้นั นำไปใช้ (Production)
นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาอา่ นเร่ืองราวหน้าชั้นเรียน
5.ขน้ั สรุป (Wrap up)
นกั เรยี นทำใบงาน Complete the sentences with the words in the box. ทบทวนคำศัพท์เร่อื งอาชีพ

8. การวดั และประเมินผล วธิ วี ัดผล เครอ่ื งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ส่ิงท่ีวดั ประเมินการพูด
แบบประเมนิ การพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ การพูด
ออกเสยี ง สะกดคำ และ แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
บอกความหมายของคำศัพท์ การสังเกตการร่วม
เก่ยี วกบั อาชีพได้ กจิ กรรมในชน้ั เรยี น แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผ่าน
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) พงึ ประสงค์
พูดสนทนาและเขียนให้
ข้อมูลเกีย่ วกบั อาชพี ท่ีอยาก
เปน็ ได้
ด้านคุณลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. ส่อื /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
1 หนงั สือเรียน Smile ป.6

2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

1. หอ้ งสมดุ

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษาหรอื ผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย

ความเห็นของหัวหน้ากลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนรแู้ ล้วมีความคดิ เห็นดงั น้ี ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แลว้ มคี วามคดิ เหน็ ดังน้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรับปรงุ
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจดั กจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ ง  เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อย่าง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไม่เน้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป  ยังไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใช้ไดจ้ ริง  นำไปใช้ได้จรงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้  ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงช่อื ).......................................................... (ลงช่อื )..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกลา้ ) (นายสุคนธศ์ กั ด์ิ ใจกล้า)
หวั หน้ากล่มุ บริหารงานวชิ าการ
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนศรกี ดุ หว้าเรืองเวทย์

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้

นกั เรียนจำนวน...............................คน
ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.............................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ............คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................
ได้แก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนทีม่ ีความสามารถพิเศษ/นักเรยี นเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรียนที่ไมผ่ ่านการประเมินจดุ ประสงค์ดา้ นความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นกั เรียนทไ่ี ม่ผา่ นการประเมินจดุ ประสงคด์ า้ นทักษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นกั เรียนที่ไมผ่ า่ นการประเมินจดุ ประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปัญหา /อปุ สรรค /ข้อคน้ พบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พฒั นา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชอื่ ………………………………...…ผสู้ อน
(นางสาวทิพวลั ย์ เหลือผล)
ครผู ูช้ ว่ ย

วนั ที่………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คลอ่ งแคล่ว น้ำเสียง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพูด

4

ลงช่ือ.....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท่.ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพดู

ระดับคะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตวั อักษร ตัวอกั ษร 4
คำศพั ท์และ คำศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ตอ้ งตาม ถูกตอ้ งตาม คำศพั ท์และ ประโยคผดิ
หลัก หลัก
การออกเสยี ง การออกเสยี ง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสียงเน้น ออกเสียงเนน้
หนกั -เบาใน หนัก-เบาใน ถูกตอ้ งเป็น เสียง
คำและเสยี ง คำและเสยี ง
สงู -ต่ำใน สงู -ตำ่ ใน สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเป็น
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เน้นหนกั -เบาใน 5

คำและเสียงสงู -

ตำ่ ในประโยค

ความคล่องแคล่ว พดู ตอ่ เน่อื ง พดู ตะกุก พูดเป็นคำๆ พูดได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขดั ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นชว่ งๆ ทำให้ส่ือ
พดู ชัดเจน ยงั พอส่อื สาร ทำใหส้ ือ่ สาร ความหมาย
ทำให้สอ่ื สาร ได้ ได้ไม่ชดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงท่าทาง
น้ำเสยี งประกอบ และพดู ด้วย และพูดดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพูด
การพดู นำ้ เสียง น้ำเสยี ง พูดเหมอื นอ่าน พดู ไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั
บทพูดอย่าง บทพูดเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทั้งหน่วย

- ระดับดมี าก คะแนนระหว่าง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12

- ระดบั ปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-8

แบบประเมินคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ (A)

ท่ี ชื่อ-สกลุ มีวนิ ยั รายการประเมนิ มุ่งม่นั ในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทำงาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชือ่ .........................................................ผู้ประเมิน
(...................................................)

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ

คะแนนรวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : มวี นิ ยั

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลักษณะที่ปรากฏให้เห็น

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ่วมกนั ทกุ คร้ัง

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยูใ่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรบั ปรุง ผลงานไมค่ ่อยเรยี บร้อย

ปฏิบตั ิตนอย่ใู นข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกนั บางคร้งั ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลักษณะทปี่ รากฏให้เหน็

3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจเป็นบางครงั้

1 : ปรบั ปรุง มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : มุ่งม่ันในการทำงาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น

3 : ดี สง่ งานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ัติตนจนเป็นนสิ ัย

เป็นตวั อยา่ งแกผ่ ูอ้ ่ืน และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏิบัติตนจนเปน็ นิสัย

1 : ปรับปรงุ สง่ งานชา้ กว่ากำหนด
รบั ผิดชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบตั ิตนจนเป็นนสิ ัย
ปฏิบัติงานโดยอาศยั การช้แี นะ แนะนำ ตักเตือน



แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 9

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง What do you want to be? เวลา 15 ชว่ั โมง

เรอ่ื ง Why do you want to be? เวลา 1 ชั่วโมง

1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรยี นรคู้ ำศัพท์เกีย่ วกับอาชีพ ประโยคคำถามและคำตอบเกย่ี วกบั อาชพี ที่อยากเป็น ทำให้ผเู้ รียนสามารถใช้

ภาษาเปน็ เคร่อื งมือพื้นฐานในการรวบรวมขอ้ มูลเก่ียวกบั อาชีพทสี่ นใจได้

2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมเี หตุผล

ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูส้ ึกและความคิดเห็นอยา่ งมี

ประสิทธภิ าพ

ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพดู และการเขยี น

2.2 ตัวช้ีวัด

ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทานและบทกลอนส้ันๆ ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียน เพ่ือขอและให้ข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรื่องใกลต้ ัว

ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สกึ ของตนเองเก่ียวกบั เร่ืองต่างๆ ใกลต้ วั กิจกรรมต่างๆ พร้อมทัง้

ใหเ้ หตผุ ลสัน้ ๆ ประกอบ

ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง เพ่ือนและสงิ่ แวดลอ้ มใกล้ตัว

2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์เก่ยี วกับอาชีพได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

พูดสนทนาและเขยี นให้ขอ้ มลู เกีย่ วกับอาชีพที่อยากเปน็ ได้

เจตคติ (A)

มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมงุ่ มน่ั ในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

Function : Talking about occupation

Structure : Ben: What do you want to be?

May: I want to be a writer.

Ben: Why?

May: Because I like reading and writing.

Vocabulary : How about you?
Ben: I want to be a reporter. I like talking to people.
คำศพั ท์ใหม่
-
คำศพั ทท์ บทวน
good at

Pronunciation: -

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ

-

4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง

 ซื่อสัตยส์ จุ ริต  มุง่ มน่ั ในการทำงาน

 มวี ินัย  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสกู่ ารพฒั นาผ้เู รียน

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทีม และภาวะผู้นำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทนั สอื่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ ำ)
7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1.ขัน้ นำ (Warm up)
1. ครพู ดู ทักทายกับนักเรยี นในชนั้ เรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2. นักเรยี นทบทวนคำศพั ท์อาชีพตา่ งๆ โดยครแู บ่งกลุ่มนักเรียนออกเปน็ 2 กลุ่ม ครูวางบตั รคำและบตั รภาพ
อาชีพตา่ งๆไว้ทว่ั หอ้ ง จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นแต่ละกลมุ่ จับคู่บัตรคำและบัตรภาพ นำมาติดบนกระดาน กลมุ่ ใดทำไดเ้ ยอะ
ท่สี ดุ ถอื ว่าชนะ
2.ข้นั นำเสนอ (Presentation)
1. ครตู ดิ แถบประโยคบนกระดาน ดงั นี้
Ben : What do you want to be?
May : I want to be a writer.
Ben : Why?
May : Because I like reading and writing.

How about you?
Ben : I want to be a reporter. I like talking to people.
2. ครูอา่ นบทสนทนาให้นักเรียนฟัง 1 คร้งั นกั เรียนอา่ นออกเสียงตามครู จากน้ันใหน้ ักเรียนชว่ ยกันแปล
ความหมายแต่ละประโยค
3.ข้นั ฝกึ (Practice)
1. นักเรยี นจบั ค่ฝู ึกสนทนาโดยเปลี่ยนจากข้อมูลในข้นั ที่ Presentation ให้เป็นข้อมูลของตนเอง พรอ้ มบอก
เหตุผลประกอบ เชน่
A : What do you want to be?
B : I want to be an actor.
A : Why?
B : Because I like acting.

How about you?
A : I want to be an artist. I like painting pictures.
2. ครขู ออาสาสมคั รนกั เรียนออกมาสนทนาหน้าช้นั เรยี น (ครูกล่าวชมเชย)