แผนการสอนเรื่อง What do you want to be?

4.ขน้ั นำไปใช้ (Production)
1. ครูนำแถบประโยคในขน้ั Presentation มาตดิ บนกระดานอกี ครง้ั โดยครตู ดิ สลับไปมา
2. ครขู ออาสาสมคั ร 3-5 คน ออกมาเรยี งแถบประโยคใหถ้ ูกต้องตามบทสนทนา

5.ขัน้ สรุป (Wrap up)
1. นักเรยี นทำใบงานทบทวน Listen and match. Then write sentences.
2. นักเรียนและครูช่วยกันสรุปบทเรยี น

8. การวัดและประเมินผล วธิ ีวดั ผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
สิ่งท่ีวัด ประเมนิ การพดู
แบบประเมนิ การพดู 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ การพูด
ออกเสียง สะกดคำ และ แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน
บอกความหมายของคำศัพท์ การสังเกตการร่วม
เก่ยี วกับอาชีพได้ กจิ กรรมในช้ันเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ด้านทักษะกระบวนการ (P) พึงประสงค์
พดู สนทนาและเขยี นให้
ขอ้ มูลเกย่ี วกบั อาชีพท่ีอยาก
เปน็ ได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
1 หนังสือเรียน Smile ป.6
2. ใบงาน
3. แถบประโยค
4. บตั รคำ
5. บัตรภาพ
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. หอ้ งสมุด

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรือผู้ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย

ความเห็นของหัวหน้ากลมุ่ บริหารงานวิชาการ ความเห็นของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้แลว้ มีความคิดเห็นดังนี้ ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้แลว้ มคี วามคิดเห็นดงั น้ี
1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรบั ปรุง  ควรปรบั ปรงุ
2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ ง  เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อย่าง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป  ยงั ไมเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จริง  นำไปใช้ได้จรงิ
 ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ 4. ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................

(ลงชอื่ ).......................................................... (ลงชื่อ)..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกล้า) (นายสุคนธศ์ กั ด์ิ ใจกล้า)
หวั หน้ากลุม่ บริหารงานวชิ าการ
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นศรกี ุดหว้าเรอื งเวทย์

บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
1. สรุปผลการจดั การเรียนรู้

นักเรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้.ู ...............คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................
ไมผ่ ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้.............คน คดิ เป็นร้อยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนทีม่ ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ได้แก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นทไี่ มผ่ ่านการประเมินจุดประสงคด์ า้ นความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนท่ไี ม่ผา่ นการประเมินจดุ ประสงคด์ า้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมินจดุ ประสงค์ดา้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปัญหา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแกไ้ ข/พฒั นา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชือ่ ………………………………...…ผสู้ อน
(นางสาวทิพวัลย์ เหลือผล)
ครูผชู้ ว่ ย

วนั ท่ี………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบนั ทึกการประเมนิ การพูด

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นำ้ เสียง 20
ชอ่ื – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงช่ือ.....................................................ผ้ปู ระเมิน
(.......................................................................)

วันท.ี่ ................เดือน...........................พ.ศ. .....................

ระดับคะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด นำ้ หนกั / คะแนน
ความสำคญั รวม
ประเดน็ เกณฑ์การให้คะแนน
การประเมิน 8
43 2 1
8
ความถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง 4
ตวั อกั ษร ตัวอกั ษร ตวั อักษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
คำศพั ทแ์ ละ คำศพั ท์และ คำศพั ท์และ ประโยคผดิ 2
ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ หลักการออก
ถูกต้องตาม ถูกต้องตาม ถูกตอ้ งเป็น เสียง 2
หลัก หลกั ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้สือ่ สารไมไ่ ด้ 1
การออกเสยี ง การออกเสียง การออกเสยี ง 5
ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเน้น เนน้ หนัก-เบาใน
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน คำและเสยี งสงู -
คำและเสียง คำและเสียง ต่ำในประโยค
สงู -ตำ่ ใน สูง-ต่ำใน
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่

ความคลอ่ งแคลว่ พูดต่อเนอ่ื ง พดู ตะกุก พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่ หยุดเปน็ ช่วงๆ ทำใหส้ อื่
พูดชดั เจน ยงั พอส่ือสาร ทำใหส้ อ่ื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ่ือสาร ได้ ไดไ้ มช่ ดั เจน ไม่ได้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทางไม่ ไมแ่ สดงท่าทาง
นำ้ เสียงประกอบ และพดู ด้วย และพดู ด้วย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมอื นอา่ น พดู ได้น้อยมาก
เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ
บทพดู อยา่ ง บทพดู เปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทงั้ หนว่ ย

- ระดบั ดมี าก คะแนนระหว่าง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรับปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ที่ ช่ือ-สกลุ มวี ินัย รายการประเมนิ ม่งุ มน่ั ในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทำงาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ลงช่ือ.......................................................ผปู้ ระเมิน
(...................................................)

ระดบั คุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง
คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีวินยั

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เห็น

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ัตติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกำหนดใหร้ ว่ มกันทุกครง้ั

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกันเป็นส่วนใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทีก่ ำหนดให้รว่ มกัน บางคร้ัง ต้องอาศยั การ

แนะนำ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะทป่ี รากฏให้เหน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางคร้ัง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : ม่งุ มนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลักษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนิสัย

เป็นตวั อยา่ งแกผ่ ูอ้ ่นื และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรับปรงุ สง่ งานชา้ กว่ากำหนด
รบั ผิดชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบตั ิตนจนเป็นนสิ ัย
ปฏิบัติงานโดยอาศยั การช้แี นะ แนะนำ ตักเตือน



แถบประโยค

Ben : What do you want to be?
May : I want to be a writer.
Ben : Why?
May : Because I like reading and writing.

How about you?

Ben : I want to be a reporter.
I like talking to people.

บตั รคำ
actor artist
nurse writer

computer
programmer

photographer

musician

บตั รภาพ







แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 10

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอ่ื ง What do you want to be? เวลา 15 ช่ัวโมง
เรอ่ื ง Linda White’s web page เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด
การเรียนรคู้ ำศัพท์เกยี่ วกับอาชพี ประโยคคำถามและคำตอบเกยี่ วกบั อาชพี ที่อยากเปน็ ทำใหผ้ ูเ้ รียนสามารถใช้

ภาษาเปน็ เครอ่ื งมือพืน้ ฐานในการรวบรวมข้อมลู เกีย่ วกบั อาชีพทส่ี นใจได้
2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรือ่ งท่ีฟงั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตุผล
ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความคดิ เหน็ อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น

2.2 ตัวช้ีวัด
ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นทิ านและบทกลอนสัน้ ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น
ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียน เพ่อื ขอและให้ข้อมลู เกีย่ วกับตนเอง เพือ่ น ครอบครัวและเรอ่ื งใกล้ตวั
ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเก่ียวกบั เรอ่ื งต่างๆ ใกล้ตัว กจิ กรรมตา่ งๆ พร้อมท้ัง
ให้เหตผุ ลสนั้ ๆ ประกอบ
ต 1.3 ป.6/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเอง เพ่ือนและสิ่งแวดลอ้ มใกล้ตัว

2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ออกเสยี ง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพทเ์ กย่ี วกบั Linda White’s web page
ทักษะ/กระบวนการ (P)
พูดสนทนาและเขยี นให้ขอ้ มูลเกยี่ วกับ Linda White’ s web page
เจตคติ (A)
มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ันในการทำงาน
3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
Function : Talking about Linda White’s web page

Structure : Linda is ______ years old.

She lives in ___________.
She has got one ____________.

Vocabulary : Linda wants to be an ___________ because she is good at ________
and ________. She likes ___________ and ___________ in her free time.
คำศัพท์ใหม่
web page
คำศพั ทท์ บทวน
good at, because

Pronunciation: -

3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถ่ิน

-

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ย่างพอเพียง

 ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต  มุ่งมั่นในการทำงาน

 มวี ินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เนน้ สู่การพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผ้เู รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทีม และภาวะผู้นำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และร้เู ท่าทันสือ่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ ำ)
7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1.ขัน้ นำ (Warm up)
1. ครพู ูดทักทายกบั นักเรยี นในชนั้ เรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2. ครูสนทนากบั นักเรยี นเกีย่ วกับกจิ กรรมตา่ งๆทีน่ ักเรียนชอบทำ เช่น singing, swimming, reading,
watching TV, playing computer games, collecting stamps
2.ขนั้ นำเสนอ (Presentation)
1. ครสู นทนากบั นกั เรยี นเกยี่ วกบั Linda White’s web page ในหนงั สือเรยี นหน้า 11
2. ครอู า่ นออกเสยี งเน้อื เรื่อง นักเรียนอา่ นออกเสียงตามแต่ละประโยค
3. นักเรียนและครูช่วยกนั แปลความหมายประโยคและเติมคำในช่องวา่ ง
3.ข้นั ฝกึ (Practice)
ครูให้นักเรยี นดูข้อมูลของ Andy Parker ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 11 ข้อ 8 Read the card and write about
Andy Parker. Use the reading as a model. แล้วเขยี นข้อความเก่ยี วกบั Andy Parker โดยครเู น้นใหน้ กั เรียนใช้
ประโยค Present Simple Tense และดูขอ้ ความในข้อ 7 เปน็ ตวั อย่างในการเขยี น เสร็จแล้วครรู วบรวมเพอ่ื นำไป
ตรวจ

ตัวอย่าง
This is Andy Parker. He is twelve years old. He is bossy. In his free time he likes watching TV and
playing computer games. He also goes skateboarding on Saturdays .He is good at I.T. He wants to be
a computer programmer when he grows up.

4. ขัน้ นำไปใช้ (Production)
ครใู หน้ ักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม กลมุ่ ละ 5 คน โดยเรียงคำทกี่ ำหนดให้ในใบงาน Put the words in the

correct order. ให้เปน็ ประโยคท่ีถูกตอ้ ง ครูแจกกระดาษ A4 ใหก้ ลุ่มละ 1 แผน่ เพ่ือให้นักเรยี นเขียนประโยคท่ถี ูกต้อง
เมื่อนกั เรยี นทำเสรจ็ แล้วครสู ุ่มเรียกนักเรยี น 3 คน ให้ออกมาเขียนประโยคที่ถูกต้องบนกระดาน โดยครเู ป็นผู้ตรวจทาน
และแก้ไขคำตอบอีกครั้ง จากน้นั ให้นักเรียนอ่านประโยคบนกระดานพรอ้ มๆ กนั

Key

1. A: Are you confident? B: Yes, I like talking to people.
2. A: What do you want to be? B: I want to be a writer.
3. A: What is he like? B: He is friendly.

5.ขั้นสรุป (Wrap up)
นกั เรยี นสรุปคำศัพทล์ งในสมุดจดคำศัพท์

8. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีวัดผล เคร่ืองมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
สิ่งท่ีวดั ประเมนิ การพูด
แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ การพูด
ออกเสียง สะกดคำ และ แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน
บอกความหมายของคำศัพท์ การสังเกตการรว่ ม
เกยี่ วกับ Linda White’s กจิ กรรมในชั้นเรยี น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
web page พึงประสงค์
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
พดู สนทนาและเขยี นให้
ข้อมูลเกย่ี วกบั Linda
White’s web page
ดา้ นคณุ ลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
1 หนังสอื เรียน Smile ป.6
2. ใบงาน
3. สมุดคำศัพท์
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. หอ้ งสมดุ

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรือผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย

ความเห็นของหัวหนา้ กลุม่ บริหารงานวิชาการ ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนร้แู ล้วมีความคิดเหน็ ดังนี้ ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้แลว้ มคี วามคดิ เหน็ ดังนี้
1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรบั ปรุง  ควรปรบั ปรงุ
2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง  เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อย่าง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไมเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญควรปรบั ปรงุ พัฒนาตอ่ ไป  ยงั ไมเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จริง  นำไปใช้ได้จริง
 ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ 4. ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงชอื่ ).......................................................... (ลงชื่อ)..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกลา้ ) (นายสุคนธ์ศกั ด์ิ ใจกล้า)
หวั หน้ากลุม่ บริหารงานวชิ าการ
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนศรกี ุดหวา้ เรอื งเวทย์

บันทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้
1. สรุปผลการจัดการเรยี นรู้

นกั เรียนจำนวน...............................คน
ผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู.้ ...............คน คิดเป็นร้อยละ.............................
ไม่ผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้.............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรยี นทมี่ ีความสามารถพเิ ศษ/นกั เรยี นเด็กพิเศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นท่ไี ม่ผ่านการประเมินจดุ ประสงคด์ า้ นความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมินจดุ ประสงคด์ ้านทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นการประเมนิ จุดประสงค์ดา้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแกไ้ ข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชอื่ ………………………………...…ผสู้ อน
(นางสาวทิพวัลย์ เหลือผล)
ครผู ชู้ ่วย

วนั ท่ี………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบันทึกการประเมินการพูด

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คลอ่ งแคลว่ นำ้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงช่อื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วนั ท่.ี ................เดอื น...........................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คำศัพทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คำและเสยี ง คำและเสียง
สูง-ต่ำใน สงู -ตำ่ ใน สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สอื่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนกั -เบาใน 5

คำและเสยี งสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมือนอ่าน พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง 0-8

แบบประเมินคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกลุ มวี ินยั รายการประเมิน มุ่งมั่นในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รยี นรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงชื่อ.........................................................ผ้ปู ระเมิน
(...................................................)

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กว่า 4 คะแนน

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : มวี ินัย

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกนั ทกุ คร้งั

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงท่กี ำหนดให้รว่ มกนั เปน็ สว่ นใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไม่ค่อยเรียบรอ้ ย

ปฏบิ ตั ติ นอย่ใู นข้อตกลงท่ีกำหนดให้ร่วมกัน บางครงั้ ต้องอาศยั การ

แนะนำ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเป็นบางครัง้

1 : ปรบั ปรงุ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาส้นั ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : มุ่งมน่ั ในการทำงาน

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏให้เห็น

3 : ดี สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เป็นตัวอย่างแกผ่ ู้อ่นื และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ สง่ งานชา้ กว่ากำหนด

รับผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเปน็ นิสัย

1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานช้ากว่ากำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหายและปฏิบตั ติ นจนเป็นนิสัย

ปฏบิ ตั ิงานโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือน



แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 11

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง What do you want to be? เวลา 15 ชว่ั โมง
เร่อื ง Eric Clark เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
การเรยี นรคู้ ำศัพท์เก่ียวกบั อาชีพ ประโยคคำถามและคำตอบเกย่ี วกบั อาชพี ที่อยากเปน็ ทำใหผ้ ้เู รียนสามารถใช้

ภาษาเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการรวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกับอาชีพทีส่ นใจได้
2. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพดู และการเขียน

2.2 ตัวชี้วัด
ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทานและบทกลอนส้ันๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น
ต 1.3 ป.6/1 พดู /เขียนใหข้ ้อมลู เก่ียวกับตนเอง เพื่อนและสงิ่ แวดล้อมใกล้ตวั

2.3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ความรู้ (K)
ออกเสียง สะกดคำ ประโยคและบอกความหมายของ Eric Clark
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ตอบคำถามเร่ืองราวของ Eric Clark
เจตคติ (A)
มีวินัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมน่ั ในการทำงาน
3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
Function : Talking about Linda Eric Clark

Structure : This is my best friend Eric Clark. He is eleven years old and friendly. He has

got one brother John. He is nine years old. Eric likes numbers. He is good at science and maths. He

wants to be a doctor when he grows up. In his free time, Eric likes collecting stamps and playing

board games. He also goes cycling on Saturdays.

Vocabulary : คำศพั ทใ์ หม่

-

คำศัพทท์ บทวน
good at, science, maths, doctor

3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถ่นิ

-

4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

 ซื่อสตั ยส์ จุ รติ  ม่งุ ม่ันในการทำงาน

 มวี นิ ัย  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นส่กู ารพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทนั สอื่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร้)ู  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นำ)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1.ข้ันนำ (Warm up)

ครูพูดทักทายกบั นกั เรียนในช้นั เรยี น
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2.ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. นกั เรยี นศกึ ษาใบงานเรื่อง Eric Clark จากนัน้ ครูอ่านออกเสียงประโยคใหน้ ักเรยี นฟัง นักเรียนอ่านออกเสยี ง

ตาม
This is my best friend Eric Clark. He is eleven years old and friendly. He has got one

brother John. He is nine years old. Eric likes numbers. He is good at science and maths. He wants to

be a doctor when he grows up. In his free time, Eric likes collecting stamps and playing board

games. He also goes cycling on Saturdays.

2. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ฝกึ อา่ นประโยคและช่วยกันแปลความหมาย
3.ขนั้ ฝึก (Practice)

นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ ตอบคำถามจากเน้ือเร่อื ง
4. ขน้ั นำไปใช้ (Production)

-
5.ขัน้ สรปุ (Wrap up)

ครูเฉลยคำตอบจากเนื้อเรื่อง

8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวัดผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
สง่ิ ท่ีวัด ประเมนิ การพดู
แบบประเมนิ การพูด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพูด
ออกเสยี ง สะกดคำ ประโยค แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
และบอกความหมายของ การสงั เกตการรว่ ม
Eric Clark กจิ กรรมในช้ันเรียน แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) พึงประสงค์
ตอบคำถามเรื่องราวของ
Eric Clark
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
1. ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้
1. ห้องสมุด

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรือผู้ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรูแ้ ล้วมีความคดิ เห็นดังนี้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรแู้ ล้วมคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี
1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดมี าก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรบั ปรุง  ควรปรบั ปรุง
2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อย่าง  เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไมเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป  ยงั ไมเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
 นำไปใชไ้ ดจ้ ริง  นำไปใช้ได้จรงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้  ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ 4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......

(ลงชอื่ ).......................................................... (ลงชื่อ)..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกลา้ ) (นายสคุ นธศ์ กั ด์ิ ใจกลา้ )
หวั หน้ากลมุ่ บริหารงานวิชาการ
ผู้อำนวยการโรงเรียนศรกี ุดหว้าเรืองเวทย์

บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้
1. สรุปผลการจดั การเรยี นรู้

นกั เรียนจำนวน...............................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คดิ เป็นร้อยละ.............................
ไม่ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร.ู้ ............คน คิดเป็นร้อยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรยี นทมี่ ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นท่ีไมผ่ า่ นการประเมนิ จุดประสงคด์ า้ นความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรยี นท่ีไม่ผา่ นการประเมนิ จุดประสงคด์ า้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปญั หา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแกไ้ ข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชือ่ ………………………………...…ผูส้ อน
(นางสาวทพิ วัลย์ เหลอื ผล)
ครผู ู้ช่วย

วนั ท่ี………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบันทึกการประเมินการพูด

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คลอ่ งแคลว่ นำ้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงช่อื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วนั ท่.ี ................เดอื น...........................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คำศัพทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คำและเสยี ง คำและเสียง
สูง-ต่ำใน สงู -ตำ่ ใน สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สอื่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนกั -เบาใน 5

คำและเสยี งสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมือนอ่าน พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกลุ มีวินยั รายการประเมิน มงุ่ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงชื่อ.........................................................ผ้ปู ระเมิน
(...................................................)

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กวา่ 4 คะแนน

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มีวนิ ัย

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลักษณะท่ีปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกำหนดให้รว่ มกนั ทุกครั้ง

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญส่ ะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอยใู่ นข้อตกลงท่กี ำหนดให้รว่ มกนั เป็นสว่ นใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรียบรอ้ ย

ปฏบิ ตั ิตนอยูใ่ นข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ว่ มกัน บางคร้ัง ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏให้เหน็

3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางคร้งั

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนสิ ัย

เปน็ ตวั อย่างแกผ่ ู้อ่นื และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากำหนด

รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นิสัย

1 : ปรับปรงุ ส่งงานช้ากว่ากำหนด

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นิสัย

ปฏบิ ัติงานโดยอาศัยการชแี้ นะ แนะนำ ตักเตือน



แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 12

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เร่ือง What do you want to be? เวลา 15 ชว่ั โมง
เร่อื ง What do you like doing in your free time? เวลา 1 ชวั่ โมง

1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
การเรียนรคู้ ำศัพท์เกยี่ วกบั อาชพี ประโยคคำถามและคำตอบเกย่ี วกับอาชพี ท่ีอยากเปน็ ทำใหผ้ ู้เรยี นสามารถใช้

ภาษาเปน็ เครื่องมือพ้นื ฐานในการรวบรวมขอ้ มลู เกี่ยวกับอาชพี ท่ีสนใจได้
2. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรือ่ งท่ีฟังและอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมเี หตุผล
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการเขียน

2.2 ตัวชี้วัด
ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสียงข้อความ นิทานและบทกลอนสน้ั ๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น
ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพื่อนและสิง่ แวดลอ้ มใกลต้ วั

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ออกเสียง สะกดคำ ประโยคและบอกความหมายเกีย่ วกับอาชีพได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
เติมคำลงในช่องวา่ งไดถ้ กู ตอ้ ง
เจตคติ (A)
มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้และมุ่งมน่ั ในการทำงาน
3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง

Structure : What do you like doing in your free time?

Vocabulary : What are you good at?
Are you shy/confident/bossy/kind?
What do you want to be? Why?
คำศพั ทใ์ หม่

-

คำศัพทท์ บทวน

-

3.2 สาระการเรียนรูท้ ้องถนิ่

-

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง

 ซ่อื สัตยส์ ุจรติ  มุง่ ม่นั ในการทำงาน

 มีวินยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเปน็

ทีม และภาวะผ้นู ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทันส่ือ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นำ)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
1.ขนั้ นำ (Warm up)

1. ครูพูดทักทายกบั นักเรียนในชนั้ เรยี น
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. ครูบอกนักเรยี นวา่ ในชว่ั โมงต่อไปน้ีนักเรยี นจะได้ทบทวนสง่ิ ทเ่ี รยี นไปแลว้
2.ขั้นนำเสนอ (Presentation)

ครูทบทวนบทสนทนาในหนงั สอื เรยี นหน้า 12 ครูอ่านออกเสียงประโยค นกั เรยี นออกเสียงตามพร้อมแปล
ความหมาย

What do you like doing in your free time?
What are you good at?
Are you shy/confident/bossy/kind?
What do you want to be? Why?

3.ขน้ั ฝึก (Practice)
นักเรยี นจบั คู่กันฝึกพดู ถาม-ตอบด้วยประโยคท่ีกำหนดในหนังสือเรยี น หน้า 12 ข้อ 1 Work with a friend.

Ask and answer the questions. โดยใหน้ ักเรยี นสลบั บทบาทกันเปน็ ท้ังคนถามและคนตอบ
4. ขนั้ นำไปใช้ (Production)

ครใู ห้นักเรียนอ่านข้อความในหนงั สอื เรียน หน้า 12 ข้อ 2 Complete the text about yourself. Then tell
your friends. แลว้ เตมิ ขอ้ มูลของตนเองลงในช่องว่างตามเป็นจริง

Key

Hi! My name’s Margaret Deen. I’m 13 years old. I’m a student at St. Jame’s School. I’m good at
English. I’m not good at maths. I like painting in my free time. Sometimes I’m bossy. I want to be a
pilot because I like travelling.

5ฃ.ขนั้ สรปุ (Wrap up)
ครขู ออาสาสมัครนกั เรยี นออกมาอ่านเนื้อเร่อื งให้เพอื่ นฟงั

8. การวดั และประเมินผล วธิ ีวดั ผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
สง่ิ ท่ีวดั ประเมินการพูด
แบบประเมนิ การพูด 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด
ออกเสียง สะกดคำ ประโยค แบบฝึกหัด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
และบอกความหมาย การสังเกตการร่วม
เกย่ี วกับอาชีพได้ กจิ กรรมในช้นั เรยี น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) พึงประสงค์
เตมิ คำลงในช่องว่างได้
ถูกต้อง
ด้านคุณลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

9. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
1. ใบงาน
2. หนงั สอื เรียน Smile ป.6
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. ห้องสมุด

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรือผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย

ความเห็นของหัวหนา้ กลุม่ บริหารงานวิชาการ ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนร้แู ล้วมีความคิดเหน็ ดังนี้ ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้แลว้ มคี วามคิดเหน็ ดังนี้
1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรบั ปรุง  ควรปรบั ปรงุ
2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ ง  เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อย่าง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไมเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญควรปรบั ปรงุ พัฒนาตอ่ ไป  ยงั ไมเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
 นำไปใชไ้ ดจ้ ริง  นำไปใช้ได้จริง
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ 4. ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงชอื่ ).......................................................... (ลงชื่อ)..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกล้า) (นายสุคนธ์ศกั ด์ิ ใจกล้า)
หวั หน้ากลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนศรกี ุดหวา้ เรอื งเวทย์

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

นกั เรียนจำนวน...............................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู.้ ...............คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้.............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรยี นทมี่ ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ ้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนท่ไี มผ่ ่านการประเมนิ จดุ ประสงค์ดา้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนท่ไี ม่ผา่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อคน้ พบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชอื่ ………………………………...…ผู้สอน
(นางสาวทพิ วลั ย์ เหลอื ผล)
ครผู ู้ช่วย

วันท่ี………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบันทึกการประเมินการพูด

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คลอ่ งแคลว่ นำ้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงช่อื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วนั ท่.ี ................เดอื น...........................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คำศัพทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คำและเสยี ง คำและเสียง
สูง-ต่ำใน สงู -ตำ่ ใน สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สอื่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนกั -เบาใน 5

คำและเสยี งสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมือนอ่าน พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง 0-8

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกลุ มีวินยั รายการประเมิน มงุ่ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงชื่อ.........................................................ผ้ปู ระเมิน
(...................................................)

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ระดบั คุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มีวนิ ัย

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในข้อตกลงทีก่ ำหนดให้ร่วมกนั ทุกครั้ง

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญส่ ะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ิตนอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ่วมกนั เป็นสว่ นใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไมค่ ่อยเรียบรอ้ ย

ปฏบิ ัติตนอยู่ในข้อตกลงท่ีกำหนดให้ร่วมกัน บางครง้ั ต้องอาศยั การ

แนะนำ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รียนรู้

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเป็นบางครั้ง

1 : ปรบั ปรุง มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : มุ่งมนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รับผิดชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเปน็ นสิ ัย

เปน็ ตวั อย่างแก่ผอู้ นื่ และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ สง่ งานช้ากวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นิสัย

1 : ปรับปรงุ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นสิ ัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศัยการช้แี นะ แนะนำ ตักเตือน

ใบงานวชิ าภาษาองั กฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ช่ือ ……………………………………. ชน้ั ……………. เลขที่ ………………

Complete the text about yourself. Then tell your friends.
Hi! My name’s ___________. I’m ________ years old.

I’m a student a ____________. I’m good at ____________.
I’m not good at ____________. I like ________ in my free
time. Sometimes I’m __________. I want to be a _______
because _________.