แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๑-๑๐๐

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๑-๑๐๐ วิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนชุมชนสามพร้าว นางสาวนริศรา ซาผู รหัสนักศึกษา ๖๒๑๐๐๑๐๑๑๑๕ การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ED๑๘๕๐๑ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ นักคิดสมองใส เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง การอ่านจับใจความ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป.๒ /๔ ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ป.๒ /๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและบอกเนื้อหาสาระในบทเรียนนี้ได้(K) ๒. นักเรียนนำข้อคิดจากเรื่องมาใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ตรงเวลา ๕. มีจิตสาธารณะ

๕. สาระสำคัญ การอ่านจับใจความและระบุความสำคัญของเรื่องต้องมีสมาธิปฏิบัติตนในการอ่านถูกต้อง และรู้จัก ความหมายของคำจะสามารถสรุปและแสดงความคิดเห็นในเรื่องที่อ่านได้ ๖. สาระการเรียนรู้ - การอ่านจับใจความเรื่อง - การแสดงความคิดเห็น ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงาน การอ่านจับใจความ จากเรื่อง นักคิดสมองใส ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยร่วมกันร้องเพลงประกอบท่าทาง ในบทเพลง “ยักคิ้ว” ดังนี้ เพลง ยักคิ้ว ยักคิ้ว ยักเอว ยักไหล่ ตาชม้าย ยิ้มไป ยิ้มมา ชิกกะบูม ชิกกะบูม ลันลา (ซ้ำ) จีบซ้าย จีบขวา ลอยหน้า รำวง ๒. ทบทวนเนื้อเรื่องที่เรียนไปแล้วโดยให้นักเรียนช่วยกันเล่า ต่อกันจนจบ ถ้านักเรียนเล่าได้ไม่ครบหรือ ไม่ได้ครูต้องใช้คำถามนำให้นักเรียนตอบจนได้ถูกต้อง ๓. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๖ คน นักเรียน ปฏิบัติกิจกรรมตามกระบวนการกลุ่ม โดยเลือกประธานและ เลขา ขั้นสอน ๔. นักเรียนอ่านในใจเรื่อง “นักคิดสมองใส” จากหนังสือ ภาษาไทยชุด ภาษาพาทีชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ทีละกลุ่มแล้วร่วมกันสนทนาถึงเนื้อหาของเรื่อง โดยครูแนะนำวิธีการอ่านในใจให้นักเรียนทราบ ดังนี้ - ไม่ออกเสียง - ไม่ส่ายหน้าตามแต่ใช้การกวาดสายตา - ไม่ทำปากขมุบขมิบ ๕. ครูแบ่งเนื้อเรื่องออกเป็นตอนๆ ให้แต่ละกลุ่มเลือก แล้วแสดงบทบาทสมมุติสวมหน้ากากหน้าตัว ละคร

ขั้นสรุป ๖. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเรื่อง การอ่านจับใจความ ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้ ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต พาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. ใบงาน ๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและบอก เนื้อหาสาระในบทเรียนนี้ได้ (K) สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง จับใจความ สำคัญ อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนนำข้อคิดจากเรื่อง มาใช้ในชีวิตประจำวันได้ ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด กิจกรรม การตอบคำถาม แบบฝึกหัด ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ รักพ่อ รักแม่ เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง เรียนรู้คำ นำเรื่อง เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป.๒ /๒ อธิบายความหมายของคําและข้อความที่อ่าน ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและบอกความหมายของคำได้(K) ๒. นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ตรงเวลา ๕. มีจิตสาธารณะ ๕. สาระสำคัญ การเรียนรู้คํา ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านองค์ประกอบ หลักการอ่านแจกลูกสะกดคํา ความหมายและ หลักการใช้จึงจะสามารถนําคําไปใช้ได้ถูกต้องตามสถานการณ์

๖. สาระการเรียนรู้ - คําศัพทจากบทเรียน - การบอกความหมายของคํา ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงานการอ่านแจกลูกสะกดคำ เรียนรู้คำ นำเรื่อง ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยร่วมกันร้องเพลงประกอบท่าทาง ในบทเพลง “ยักคิ้ว” ดังนี้ เพลง ยักคิ้ว ยักคิ้ว ยักเอว ยักไหล่ ตาชม้าย ยิ้มไป ยิ้มมา ชิกกะบูม ชิกกะบูม ลันลา (ซ้ำ) จีบซ้าย จีบขวา ลอยหน้า รำวง ๒. ครูนำบัตรภาพมาให้นักเรียนดู จำนวน ๕ ภาพ ดังนี้ ชาวนา ทหาร ตำรวจ ผ้าไหม แผนที่ ๓. จากนั้นให้นักเรียนอ่านสะกดคำจากภาพที่ครูนำมาพร้อมกัน ๔. จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่อง การเรียนรู้คำ นำเรื่อง ขั้นสอน ๕. นักเรียนดูรูปภาพในบทที่ ๙ “รักพ่อ รักแม่” และร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คําถาม เช่น - ในภาพมีอะไรบ้าง - ดูภาพแล้วนักเรียนรู้สึกอย่างไร ๖. นักเรียนดูคําศัพทประกอบรูปภาพ ในหนังสือเรียน ภาษาพาที บทที่ ๘ “รักพ่อ รักแม่” หน้าที่ ๑๓๘ – ๑๓๙ แล้วร่วมกันสนทนาถึงความหมาย ดังนี้ ฝน จุก ทอ กอด นั่ง หนู ชาวนา ชาวเขา ชาวไร่ แผนที่ ผ้าไหม ทหาร ตำรวจ เจ็บป่วย งานฝีมือ รับประทาน ๗. ครูนําบัตรคํามาเสียบที่กระเป๋าผนังให้นักเรียนทุกคนฝึกอ่านสะกดคําพร้อมๆ กันจนคล่อง และสุ่ม เลือกนักเรียนออกมาอ่านนําเพื่อนอีก ๒-๓ คน ๘. นักเรียนคัดคําศัพทที่อ่านลงสมุดให้สวยงาม นําส่งครูเพื่อตรวจสอบความถูกต้องถ้านักเรียนเขียน ผิด ให้แก้ไขให้ถูกต้อง และสวยงาม ขั้นสรุป ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเรื่อง เรียนรู้คำ นำเรื่อง ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้ คือให้นักเรียน ตัวแทนจำนวน ๕ คนออกมาอ่านสะกดคำในบทที่ ๙ รักพ่อ รักแม่

๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต พาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. ใบงาน ๓. บัตรภาพ ๔. บัตรคำ ๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและบอก ความหมายของคำได้(K) สังเกตจากการอ่าน แจกลูกสะกดคำ อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านแจกลูกสะกด คำได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด กิจกรรม แบบฝึกหัด ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ รักพ่อ รักแม่ เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง การอ่านออกเสียง เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป.๒ /๑ อ่านออกเสียงคํา คําคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและอ่านออกเสียงเนื้อหาในบทเรียนได้(K) ๒. นักเรียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ตรงเวลา ๕. มีจิตสาธารณะ ๕. สาระสำคัญ การอ่านเป็นพฤติกรรมในการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เริ่มเรียน การอ่านออกเสียงผู้อ่านต้อง รู้ที่มาและ องค์ประกอบของคํา จึงจะทำให้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๖. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงเรื่อง “รักพ่อ รักแม่”

๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงานการตอบคำถามจากเรื่อง “รักพ่อ รักแม่” ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยร่วมกันร้องเพลงประกอบท่าทาง ในบทเพลง “ตบมือ ตบตัก” ดังนี้ เพลง ตบมือ ตบตัก มือ มือ มือ ตบตัก ตบมือ ตบมือ ตบไหล่ มือ มือ มือ ตบตัก ตบมือ ตบมือ ตบไหล่ แล้วสลับ แล้วสลับกันไป (ซ้ำ) ตบตัก ตบไหล่ ตบมือ ตบมือ ๒. ครูให้นักเรียนดูภาพในบทเรียน เรื่อง รักพ่อ รักแม่ โดยภาพประกอบด้วย พ่อ แม่ ลูก ๓. จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันตั้งชื่อภาพนี้ตามความคิดและความเข้าใจของนักเรียน ๔. จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่อง การอ่านออกเสียง เรื่อง “รักพ่อ รักแม่” ขั้นสอน ๕. นักเรียนอ่านคำศัพท์ที่เรียนมาแล้วเพื่อเป็นการทบทวน ๖. นักเรียนอ่านออกเสียงบทเรียนจากหนังสือเรียน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๒ บทที่ ๙ เรื่อง “รักพ่อ รักแม่” พร้อมกัน ๗. ครูสุ่มให้นักเรียนอ่านออกเสียงคนละตอน จนจบเรื่อง แล้วตั้งคําถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ ดังนี้ - ในเรื่องกล่าวถึงใครบาง - ควาญโพ เล่าเรื่องอะไรให้เด็ก ๆ ฟัง - นักเรียนได้ข้อคิดอะไรบ้างจากบทเรียนเรื่องนี้ - มีเหตุการณ์สำคัญอะไรเกิดขึ้นบ้าง ๘. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและสรุปถึงเนื้อเรื่อง “รักพ่อ รักแม่” ครูถามนักเรียนว่านักเรียนได้ ข้อคิดอะไร ๙. นักเรียนทำแบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๙ “รักพ่อ รักแม่” ข้อที่ ๑-๒ หน้าที่ ๘๙-๙๑ เสร็จแล้วส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเรื่อง การอ่านออกเสียง ในบทเรียนเรื่อง “รักพ่อ รักแม่” ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้

๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต พาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. แบฝึกหัด ๓. ใบงาน ๔. บัตรภาพ ๕. บัตรคำ ๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและอ่าน ออกเสียงเนื้อหาในบทเรียนได้ (K) สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด กิจกรรม ตอบคำถาม แบบฝึกหัด ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ รักพ่อ รักแม่ เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง การอ่านจับใจความ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป.๒/๔ ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ป.๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและบอกความหมายจากเรื่องที่อ่านได้(K) ๒. นักเรียนอ่านจับใจความและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ตรงเวลา ๕. มีจิตสาธารณะ ๕. สาระสำคัญ การอ่านจับใจความและระบุความสำคัญของเรื่องต้องมีสมาธิปฏิบัติตนในการอ่านถูกต้อง และรู้จัก ความหมายของคํา จะสามารถสรุปและแสดงความคิดเห็นในเรื่องที่อ่านได้

๖. สาระการเรียนรู้ - การอ่านจับใจความเรื่อง “รักพ่อ รักแม่” ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงานการตอบคำถามจากเรื่อง “รักพ่อ รักแม่” ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยร่วมกันร้องเพลงประกอบท่าทาง ในบทเพลง “แตงโม” ดังนี้ เพลง แตงโม แตงโม ผลใหญ่ ใหญ่ เกิดขึ้นได้จากเม็ดแตงเล็ก เล็ก จำไว้นะพวกเด็ก เด็ก จำไว้นะพวกเด็ก เด็ก จากเม็ดแตงเล็ก เล็ก กลายเป็นแตงผลใหญ่ ๒. ทบทวนเนื้อเรื่องที่เรียนไปแล้วโดยให้นักเรียนช่วยกันเล่าต่อกันจนจบ ถ้านักเรียนเล่าได้ไม่ครบหรือ ไม่ได้ครูต้องใช้คําถามนําให้นักเรียนตอบจนได้ถูกต้อง ๓. จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่อง การอ่านจับใจความ เรื่อง “รักพ่อ รักแม่” ขั้นสอน ๔. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๖ คน นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมตามกระบวนการกลุ่ม โดย เลือกประธานและเลขา ๕. ครูแบ่งเนื้อเรื่องออกเป็นตอน ๆ ให้นักเรียนอ่านออกเสียงเรื่อง “รักพ่อ รักแม่” จากหนังสือเรียน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ บทที่ ๙ จากหน้า ๑๔๑ ถึงหน้า ๑๔๗ ทีละ กลุ่ม แล้วร่วมกันสนทนาถึงเนื้อหาของเรื่อง ๖. แต่ละกลุ่มแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียนในตอนที่อ่าน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดง ความคิดเห็นการแสดงบทบาทสมมุติของเพื่อนโดยมีครูคอยให้คำ แนะนํา ๗. นักเรียนอ่านเนื้อเรื่อง “รักพ่อ รักแม่” ในใจ โดยครูบอกวิธีการอ่านในใจให้นักเรียนทราบดังนี้ ไม่ ออกเสียง ไม่สายหน้าตามแต่ใช้การกวาดสายตา ไม่ทำปากขมุบขมิบ และจับใจความสำคัญของเรื่องให้ได้มาก ที่สุด จบแลวครูตั้งคําถามดังนี้ - ในเรื่องมีใครบ้าง - โครงการที่ในหลวงทรงคิดขึ้นมีอะไรบ้าง - ภูผาคิดจะทำอะไรช่วยแม่ - ข้อคิดที่ได้จากเรื่อง

๘. นักเรียนทำแบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๙ “รักพ่อ รักแม่” ข้อที่ ๒ หน้า ๙๐-๙๑ เสร็จแล้วส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป ๙. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเรื่อง การอ่านจับใจความ ในบทเรียนเรื่อง “รักพ่อ รักแม่” ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้ ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต พาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. แบฝึกหัด ๓. ใบงาน ๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและบอก ความหมายจากเรื่องที่อ่านได้ (K) สังเกตจากการอ่าน ออ ก เ ส ี ย ง แ ล ะ จั บ ใจความสำคัญ อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านจับใจความ และตอบคำถามจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด กิจกรรม ตอบคำถาม แบบฝึกหัด ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ รักพ่อ รักแม่ เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง คำศัพท์จากบทเรียน เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคําและข้อความที่อ่าน ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและบอกความหมายของคำที่อ่านได้(K) ๒. นักเรียนอ่านและเขียนคำศัพท์จากบทเรียนได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ตรงเวลา ๕. มีจิตสาธารณะ ๕. สาระสำคัญ การเรียนรูคํา นอกจากเรียนรู้เพื่อสื่อความหมายแล้วยังต้องเรียนรู้ในด้านประเภทและชนิดของคํา หน้าที่ของคํา และนําคํานั้นไปใช้ให้ถูกต้องตามบริบท ๖. สาระการเรียนรู้ - การอ่านสะกดคํา

- ความหมายของคํา และการนําคําไปใช้ ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงานการอ่านคำศัพท์จากเรื่อง “รักพ่อ รักแม่” ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยร่วมกันร้องเพลงประกอบท่าทาง ในบทเพลง “กระต่าย” ดังนี้ เพลง กระต่าย กระต่ายขาว มีหูยาวเรียว หางสั้นนิดเดียว ตาแดงแวววาว กระโดดเล่น ชมแสงจันทร์สกาว อยู่ตามราวป่า ช่างน่ารักเอย ๒. ทบทวนเนื้อเรื่องที่เรียนไปแล้วโดยให้นักเรียนช่วยกันเล่าต่อกันจนจบ ถ้านักเรียนเล่าได้ไม่ครบหรือ ไม่ได้ครูต้องใช้คําถามนําให้นักเรียนตอบจนได้ถูกต้อง ๓. จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่อง คำศัพท์จากบทเรียน เรื่อง “รักพ่อ รักแม่” ขั้นสอน ๔. นักเรียนอ่านคำศัพท์ในบทเรียนพร้อม ๆ กัน เพื่อเป็นการทบทวน ๕. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๕ – ๖ คน แต่ละกลุ่มอ่านคำศัพท์ในหนังสือเรียน รายวิชา พื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาทีหน้า ๑๔๐ ๖. ครูเลือกบัตรคํา ๕ คํา ดังนี้ พระราชทาน ในหลวง ฝนเทียม พลังงาน โครงการหลวง ให้นักเรียน อ่าน และสนทนาถึงความหมาย ให้ตัวแทนกลุ่มมารับกระดาษและนําคำศัพท์ที่อ่านแต่งให้เป็นประโยคที่ ถูกต้องพร้อมนําเสนอหน้าชั้นเรียน ๗. ครูแจกกระดาษให้นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่อ่าน ในหน้าที่ ๑๔๐ มา ๑ คําแลวนํามาแต่งประโยค พร้อมกับวาดภาพให้สอดคล้องกับประโยคที่แต่งให้สวยงาม ๘. เมื่อแต่งประโยคเสร็จแล้วให้อ่านให้เพื่อนฟัง แล้วนําสงครูตรวจสอบความถูกต้อง ๙. นําผลงานของนักเรียนมารวมเป็นเล่ม ทำเป็นหนังสือในห้องเรียน ๑๐. นักเรียนทำแบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๙ รักพ่อ รักแม่ ข้อ ที่ ๕ หน้าที่ ๙๓ ส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป ๑๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเรื่อง คำศัพท์ในบทเรียนเรื่อง “รักพ่อ รักแม่” ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้

๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต พาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. แบฝึกหัด ๓. ใบงาน ๔. บัตรคำ ๕. กระดาษ ๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและบอก ความหมายของคำที่อ่านได้ (K) สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงและอ่านแจก ลูกสะกดคำ อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านและเขียน คำศัพท์จากบทเรียนได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด กิจกรรม ตอบคำถาม แบบฝึกหัด ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ รักพ่อ รักแม่ เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง คำที่ใช้สระ ออ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและประสมคำด้วยสระ ออ ได้(K) ๒. นักเรียนอ่านและเขียนแจกลูกสะกดที่ประสมด้วยสระออเมื่อมีตัวสะกดได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ตรงเวลา ๕. มีจิตสาธารณะ ๕. สาระสำคัญ สระออ เป็นสระเสียงยาว ถ้ามีตัวสะกดจะใช้สองแบบ แบบที่หนึ่งคงรูปสระ ออไว้แบบที่สองใช้อย่าง สระลดรูป

๖. สาระการเรียนรู้ สระ อ มีเสียงยาว เขียนไว้ข้างหลังพยัญชนะต้น เช่น กอ ขอ คอ ฯลฯ สระ ออ เมื่อมีตัวสะกด สระ ออ จะไม่ลดรูป เช่น กอด บอด มอง ซ่อน ยกเว้น เมื่อมี ร เป็นตัวสะกด สระ ออ จะลดรูปหายไป ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงานคำที่ใช้สระ ออ ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยร่วมกันร้องเพลงประกอบท่าทาง ในบทเพลง “จับไว ไว” ดังนี้ เพลง จับไว ไว จับหัว คาง หู หัวไหล่ จับไว ไว จับ จมูก ปาก ตา จับ แขน จับ ขา แล้วก็จับสะดือ ๒. ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพ และให้นักเรียนายว่า ภาพที่ครูนำมาคือภาพอะไร ได้แก่ ภาพนอน ก้อน หิน กอด หมอน หนอน ๓. จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่อง คำที่ใช้สระ ออ ขั้นสอน ๔. ครูนำสิ่งของใส่ในกล่อง ๕ ชิ้น ได้แก่ หม้อ ดินสอ กล่อง ลูกปิงปอง ดอกไม้ แล้วเอาผ้าคลุมกล่อง ๕. ครูให้นักเรียนเอามือคลำสิ่งของในกล่อง และทายว่าสิ่งของนั้นคืออะไร ถ้าทายถูกให้หยิบออกมา ติดบนกระดาน พร้อมกับติดบัตรคำ ๖. ให้นักเรียนสะกดและอ่านคำ แล้วอภิปรายว่าคำบนกระดานมีสระที่เหมือนกัน คือ สระ ออ จากนั้น ติดบัตรคำสระ ออ บนกระดาน ให้นักเรียนออกเสียงสระ ออ มีเสียงสั้นหรือเสียงยาวสระ ออ มีเสียงยาว ครูติด แถบประโยคสระ ออ มีเสียงยาว ๗. ครูติดแผนภูมิการเขียน สระ ออ บนกระดาน ให้ตัวแทนนักเรียน ๕ คน ออกมาเขียนบนกระดาน คนอื่น ๆ เขียนบนโต๊ะเรียน ๘. ครูให้นักเรียนสังเกตบัตรคำ บนกระดานว่าสระ ออ เขียนไว้ตำแหน่งใด (หลังพยัญชนะต้น) ติดแถบ ประโยคสระ ออ เขียนไว้หลังพยัญชนะต้น ๙. ให้นักเรียนสังเกตบัตรคำ หม้อ ดินสอ กล่อง ดอกไม้ ลูกปิงปอง ว่ามีความแตกต่างอย่างไร เป็นคำ ที่ไม่มีตัวสะกดและมีตัวสะกด มีตัวสะกดไม่เปลี่ยนแปลงรูป ๑๐. ให้นักเรียนร้องเพลง สระ ออ โดยครูเปิด Youtube ให้นักเรียนอ่านเนื้อเพลงจากแผนภูมิ

แล้วฝึกร้อง ครูและนักเรียนอธิบายเนื้อเพลง และดูแถบประโยค ก ออ ร → กร จ ออ ร → จร นค ออ ร → นคร ๑๑. ครูแบ่งนักเรียนเป็น ๕ กลุ่ม แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งชอล์กให้เพื่อนออกมาเขียนคำ สระ ออ ที่เป็นสิ่งของในห้องเรียน โดยครูกำหนด ๕-๑๐ นาที ขั้นสรุป ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเรื่อง คำที่ใช้สระ ออ ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้ แล้วให้นักเรียนออกมายกตัวอย่างคำที่ใช้สระ ออ จำนวน ๕ คน ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต พาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. แบฝึกหัด ๓. ใบงาน ๔. บัตรคำ ๕. เพลงสระ ออ ๖. กล่อง ๗. อุปกรณ์ ได้แก่ หม้อ ดินสอ กล่อง ลูกปิงปอง ดอกไม้ ๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและ ประสมคำด้วยสระ ออ ได้(K) สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงและอ่านแจก ลูกสะกดคำที่ประสม ด้วยสระ ออ อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านและเขียนแจก ลูกสะกดที่ประสมด้วยสระออ เมื่อมีตัวสะกดได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด กิจกรรม ตอบคำถาม แบบฝึกหัด ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ รักพ่อ รักแม่ เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป. ๒/๒ การเขียนเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและเขียนแผนภาพโครงเรื่องได้(K) ๒. นักเรียนสามารถเล่าเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ตรงเวลา ๕. มีจิตสาธารณะ ๕. สาระสำคัญ แผนภาพโครงเรื่อง เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยส่วนของคําถามเกี่ยวกับเรื่องบอกให้ทราบ ว่าใคร ทํา อะไร ที่ไหน อย่างไร เพราะเหตุใด และข้อคิดจากเรื่องแผนภาพโครงเรื่อง จะช่วยให้สามารถบอกเหตุการณ์ ของเรื่องเป็นตอน ๆ โดยอาศัยการคิดคําตอบจากคําถามในแผนภาพและช่วยลำดับเรื่องได้อย่างต่อเนื่อง ทำให้ สามารถสรุปเรื่องทั้งหมดได้

๖. สาระการเรียนรู้ - การเขียนแผนโครงเรื่อง ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - การตอบคำถามและการทำกิจกรรม ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๒. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยร่วมกันร้องเพลงประกอบท่าทาง ในบทเพลง “ตบมือ ตบตัก” ดังนี้ เพลง ตบมือ ตบตัก มือ มือ มือ ตบตัก ตบมือ ตบมือ ตบไหล่ มือ มือ มือ ตบตัก ตบมือ ตบมือ ตบไหล่ แล้วสลับ แล้วสลับกันไป (ซ้ำ) ตบตัก ตบไหล่ ตบมือ ตบมือ ๒. ครูให้นักเรียนภาพ แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบว่า ภาพที่ครูนำมาคือภาพอะไร แล้วแสดงความ คิดเห็นว่า ภาพที่ครูนำมาจะเกี่ยวกับเรื่องอะไร ๓. จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่อง การเขียนแผนโครงเรื่อง ขั้นสอน ๔. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มละ ๕ – ๖ คน ให้แต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม และเลขาครูบอก บทบาทหน้าที่ของสมาชิกกลุ่ม ๕. นักเรียนอ่านเรื่อง รักพ่อ รักแม่แล้วช่วยกันตอบคําถามจากประเด็นต่อไปนี้ - ใคร - ทำอะไร - ที่ไหน - เมื่อไร - มีเหตุการณอะไรเกิดขึ้นบ้าง – ข้อคิดที่ได้จากเรื่อง ๖. ครูเขียนคําตอบบนกระดานดำที่ได้จากการตั้งคําถาม แล้วร่วมกันนําคําตอบมาเขียนเป็นแผนภาพ โครงเรื่อง ๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนแผนภาพโครงเรื่อง “รักพ่อ รักแม่” พร้อมกับวาดภาพประกอบและ ระบายสีให้สวยงามแล้วนําเสนอหน้าชั้นเรียน ดังนี้ - ตัวละครมีใครบ้าง

- สถานที่เกิดเหตุ - เกิดขึ้นเมื่อไร - มีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้น - ผลของเหตุการณ์นั้นคืออะไร - ข้อคิดที่ได้จากเรื่อง ๘. นักเรียนนําเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนแล้วนําไปติดที่ป้ายนิเทศ ๙. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนที่เรียนในวันนี้ ขั้นสรุป ๑๐.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเรื่อง การเขียนแผนโครงเรื่อง ตามประเด็นที่ครู กำหนดให้ ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต พาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. แบฝึกหัด ๓. ใบงาน ๔. บัตรภาพ ๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและและ เขียนแผนภาพโครงเรื่องได้ (K) สังเกตจากการเขียน แผนภาพโครงเรื่อง อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถเล่าเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด กิจกรรม ตอบคำถาม แบบฝึกหัด ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ รักพ่อ รักแม่ เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง อ่านคล่อง ร้องเล่น เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคํา คําคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและอ่านบทร้องเล่นง่าย ๆ ได้(K) ๒. นักเรียนอ่านออกเสียงบทร้องเล่นและทำท่าประกอบจังหวะได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ตรงเวลา ๕. มีจิตสาธารณะ ๕. สาระสำคัญ การฝึกอ่านคล่อง ต้องหมั่นฝึกฝนอยู่เป็นประจำ เริ่มจากการฝึกอ่านคําที่คล้องจองกัน อ่านแล้วจะทำ ให้เกิดความเพลิดเพลินสนุกสนาน มีนิสัยรักการอ่าน

๖. สาระการเรียนรู้ - บทอ่านคล่อง ร้องเล่น ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - การอ่านออกสียงบทร้องเล่นประกอบท่าทาง ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยร่วมกันร้องเพลงประกอบท่าทาง ในบทเพลง “เล่นกัน” ดังนี้ เพลง เล่นกัน เล่นกัน เล่นกัน ดีดี ต้องสามัคคี เราเป็นเพื่อนกัน ของเล่น เราเล่นด้วยกัน เมื่อเลิกเล่นพลัน ช่วยกันเก็บเอย ขั้นสอน ๒. ให้นักเรียนท่องบทร้องเล่น “ร่วมแก้ไข” ที่เรียนมาแล้ว พร้อมกัน และปรบมือเป็นจังหวะและทำ ท่าทางประกอบอย่างอิสระ ๔. ให้นักเรียนฝึกอ่าน บทอ่านในหนังสือเรียน ภาษาพาทีบทที่ ๙ รักพ่อ รักแม่ หน้าที่ ๑๕๑ อ่าน คล่องร้องเล่น “รักแท้เป็นจังหวะตามครูและฝึกอ่านจนคล่อง ๕. ให้นักเรียนจับคู่คิดทาประกอบบท อ่านคล่อง ร้องเล่น “รักแท้” จากนั้นออกมาแสดงท่าประกอบ บทอ่าน ให้เพื่อน ๆ ดูโดยให้เพื่อนที่ช่วยกันอ่านบทอ่านคล่อง ร้องเล่น “รักแท้” ๖. นักเรียนทำแบบฝึกหัดภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๘ โลกร้อน ข้อที่ ๑๐ หน้าที่ ๙๗ ส่งครู ครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเรื่อง อ่านคล่อง ร้องเล่น ตามประเด็นที่ครู กำหนดให้ ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต พาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. แบฝึกหัด ๓. ใบงาน

๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและอ่าน บทร้องเล่นง่าย ๆ ได้(K) สังเกตจากการอ่าน อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านออกเสียงบท ร้องเล่นและทำท่าประกอบ จังหวะได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด กิจกรรม ก า ร อ ่ า น ป ร ะ ก อ บ ท่าทาง แบบฝึกหัด ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ รักพ่อ รักแม่ เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง คำที่มีตัว ฤ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป. ๒/๖ อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนําเสนอเรื่องที่อ่าน ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและอ่านคำที่มีตัว ฤ ได้(K) ๒. นักเรียนเขียนคำที่มีตัว ฤ ได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ตรงเวลา ๕. มีจิตสาธารณะ ๕. สาระสำคัญ การเรียนรู้เป็นการฝึกทักษะด้านต่าง ๆ ให้เกิดขึ้นไปพร้อม ๆ กัน ต้องมีกระบวนการหลายอย่างเพื่อ จัดประสบการณ์ให้กับผู้เรียน การเรียนรู้ภาษาไทย นอกจากจะให้ผู้เรียนฝึกทักษะการอ่าน การพูดและการ เขียนแล้ว ต้องให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์และลงมือปฏิบัติงานจึงจะบรรลุผลอย่างแท้จริง

๖. สาระการเรียนรู้ - การอ่านคำที่มี ฤ อ่านออกเสียงได้ ๓ แบบ คือ อ่านออกเสียง ริ อ่านออกเสียง รึ และอ่านออกเสียง เรอ ส่วน ฤๅ อ่านออกเสียง รือ จะทำให้ผู้เรียนอ่านออกเสียงคำและบอกความหมายของคำได้ถูกต้อง ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงานการเขียนคำที่มีตัว ฤ ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๒. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยร่วมกันร้องเพลงประกอบท่าทาง ในบทเพลง “กระต่าย” ดังนี้ เพลง กระต่าย กระต่ายขาว มีหูยาวเรียว หางสั้นนิดเดียว ตาแดงแวววาว กระโดดเล่น ชมแสงจันทร์สกาว อยู่ตามราวป่า ช่างน่ารักเอย ขั้นสอน ๒. นักเรียนบทร้องเล่น “รักแท้” เป็นจังหวะ พร้อมทำท่าทางประกอบอย่างอิสระ ๓. ครูเขียนคําที่ใช้ฤ บนกระดานดำ เช่น ฤดู ฤทัย ฤทธิ์แล้วอธิบายให้นักเรียนฟังว่า คําเหล่านี้ออก เสียงเหมือน “ร” แต่ไม่ใช่คําไทยแท้เป็นคําที่มาจากภาษาอื่น ๔. ให้นักเรียนอ่านและสังเกตคําที่มีฤ ฤๅ ในหนังสือภาษาพาทีหน้า ๑๕๐ ๕. ทำแบบฝึกหัด ภาษาไทยชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๙ รักพ่อรักแม่ ข้อที่ ๙ หน้าที่ ๙๖ ขั้นสรุป ๖. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเรื่อง คำที่มีตัว ฤ ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้ ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต พาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. แบฝึกหัด ๓. ใบงาน

๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและอ่าน คำที่มีตัว ฤ ได้(K) สังเกตจากการอ่าน อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนเขียนคำที่มีตัว ฤ ได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด กิจกรรม สังเกตจากการเขียน แบบฝึกหัด การเขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ รักพ่อ รักแม่ เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง ชวนคิด ชวนทำ คำคล้องจอง เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป. ๒/๖ อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนําเสนอเรื่องที่อ่าน ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและบอกความหมายของคำคล้องจองได้(K) ๒. นักเรียนแต่งคำคล้องจองสามพยางค์ได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ตรงเวลา ๕. มีจิตสาธารณะ ๕. สาระสำคัญ การเรียนรู้เป็นการฝึกทักษะด้านต่าง ๆ ให้เกิดขึ้นไปพร้อม ๆ กัน ต้องมีกระบวนการหลายอย่างเพื่อ จัดประสบการณ์ให้กับผู้เรียน การเรียนรู้ภาษาไทย นอกจากจะให้ผู้เรียนฝึกทักษะการอ่าน การพูดและการ เขียนแล้ว ต้องให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์และลงมือปฏิบัติงานจึงจะบรรลุผลอย่างแท้จริง

๖. สาระการเรียนรู้ - นักเรียนรู้และเข้าใจการแต่งคําคล้องจอง - นักเรียนแต่งคําคล้องจองสามพยางค์ได้ ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงาน - แบบฝึกหัด ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยร่วมกันร้องเพลงประกอบท่าทาง ในบทเพลง “จับไว ไว” ดังนี้ เพลง จับไว ไว จับหัว คาง หู หัวไหล่ จับไว ไว จับ จมูก ปาก ตา จับ แขน จับ ขา แล้วก็จับสะดือ ขั้นสอน ๒. นักเรียนท่องบทรองเลน “รักแท้” ที่เรียนมาแล้ว เป็นจังหวะพร้อมกับปรบมือตาม ๓. นักเรียนร่วมเล่าเรื่อง “รักพ่อ รักแม่” และช่วยกันสรุปเนื้อหาสาระในบทเรียน เช่น ประโยชน์จาก การเรียนบทเรียนนี้มีอะไรบ้าง ๔. นักเรียนเขากลุ่มเดิมและปฏิบัติตนตามกระบวนการกลุ่ม เพื่อแข่งขันกันแต่งคําคล้องจอง ๓ พยางค์ โดยย้ำกับนักเรียนว่า การต่อคําคลองจองนั้น คําที่จะนํามาต่อ คําแรกต้องมีสระและตัวสะกดเดียวกับคําสุดท้าย ใน วรรคแรก เช่น รักของแม่ แน่ยิ่งนัก ๕. ครูกำหนดคํา ๓ พยางค์โดยเขียนบนกระดาน เช่น “พ่อรักฉัน” ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันต่อคําคล้อง จอง กลุ่มใดถูกต้องและได้มากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ ๖. เมื่อนักเรียนต่ออ่านคําคล้องจองแล้ว แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมานําเสนอหน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อน ๆ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง เสร็จแล้วนําผลงานติดป้ายนิเทศ ๗. นักเรียนบทร้องเล่น “รักแท้” เป้นจังหวะ พร้อมทำท่าทางประกอบอย่างอิสระ ขั้นสรุป ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเรื่อง ชวนคิด ชวนทำ คำคล้องจอง ตามประเด็นที่ ครูกำหนดให้

๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต พาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. แบฝึกหัด ๓. ใบงาน ๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและบอก ความหมายของคำคล้องจอง ได้(K) สังเกตจากการอ่านคำ คล้องจอง อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนแต่งคำคล้องจอง สามพยางค์ได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด กิจกรรม สังเกตจากการแต่งคำ คล้องจอง แบบฝึกหัด การเขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ รักพ่อ รักแม่ เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง รู้จักคำ นำเรื่อง เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคําและข้อความที่อ่าน ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและบอกความหมายของคำได้(K) ๒. นักเรียนอ่านและเขียนแจกลูกสะกดคำจากคำศัพท์ในบทเรียนได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ตรงเวลา ๕. มีจิตสาธารณะ ๕. สาระสำคัญ การเรียนรู้คํา ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านองค์ประกอบ หลักการอ่านแจกลูกสะกดคํา ความหมายและ หลักการใช้จึงจะสามารถนําคําไปใช้ได้ถูกต้องตามสถานการณ์ ๖. สาระการเรียนรู้ - คำศัพทในบทเรียน

- ความหมายของคํา ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงาน - แบบฝึกหัด ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๒. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยร่วมกันร้องเพลงประกอบท่าทาง ในบทเพลง “นับฝูงนก” ดังนี้ เพลง นับฝูงนก เร็วเข้าซี เร็วเข้าซี นับดี ดี นับให้ดัง ดัง นกฝูงหนึ่งมากมายเสียจัง นับดัง ดัง นับให้ดี ดี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ขั้นสอน ๒. นักเรียนอ่านคําศัพท์ที่เรียนไปเมื่อชั่วโมงที่แล้วจากบัตรคํา และสนทนาถึงความหมายเพื่อเป็นการ ทบทวน ๓. นักเรียนอ่านคำศัพท์ต่อจากครั้งที่แล้วในหนังสือเรียน ภาษาพาทีบทที่ ๙ “รักพ่อ รักแม่” หน้าที่ ๑๓๙ - ๑๔๐ โดยครูอ่านให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนอ่านพร้อม ๆ กัน จากนั้นสุ่มให้นักเรียนอ่านนําเพื่อน ๆ ๒-๓ คน นักเรียนที่เหลือให้อ่านเวลาว่างหรือเมื่อทำงานเสร็จ ๔. ครูชูนําบัตรคําให้นักเรียนอ่านทีละคํา เสร็จแล้วนําไปเสียบที่กระเป๋าผนังเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกอ่าน เวลาว่าง ๕. ให้นักเรียนเขียนตามคําบอก ๑๐ คํา ถ้ามีนักเรียนเขียนผิดให้กลับไปอ่านคําศัพท์ที่ผิดและคัดคําที่ ผิดมาส่งครู ดังนี้ แผนที่ ทหาร ตำรวจ เจ็บป่วย รับประทาน หลุม แนะนํา ลําบาก เดือดร้อน ความทุกข์ ๖. นักเรียนคัดคําศัพท์ที่อ่าน ในวันนี้ลงสมุดให้ถูกต้องและสะอาดสวยงาม ๗. นักเรียนทำแบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๙ “รักพ่อ รักแม่” ข้อที่ ๓ หน้าที่๙๑-๙๒ ขั้นสรุป ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเรื่อง รู้จักคำ นำเรื่อง ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้ ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต พาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒

๒. แบฝึกหัด ๓. ใบงาน ๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและบอก ความหมายของคำได้(K) สังเกตจากการอ่าน สะกดคำ อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านและเขียนแจก ลูกสะกดคำจากคำศัพท์ใน บทเรียนได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด กิจกรรม สังเกตจากการอ่าน และเขียน แบบฝึกหัด การเขียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๐ เข็ดแล้ว เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง เรียนรู้คำ นำเรื่อง เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป.๒/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและบอกความหมายของคำได้(K) ๒. นักเรียนอ่านและเขียนแจกลูกสะกดคำได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. มีความรับผิดชอบ ๕. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านองค์ประกอบ หลักการอ่านแจกลูกสะกดคำ ความหมายและ หลักการใช้จึงจะสามารถนำคำไปใช้ได้ถูกต้องตามสถานการณ์

๖. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์จากเรื่อง - ความหมายของคํา ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงานการอ่านคำนำเรื่อง บทที่ ๑๐ เรื่อง เข็ดแล้ว ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยให้นักเรียนเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบเพลง “ตบมือ ตบตัก” ดังนี้ เพลง ตบมือ ตบตัก มือ มือ มือ ตบตัก ตบมือ ตบมือ ตบไหล่ มือ มือ มือ ตบตัก ตบมือ ตบมือ ตบไหล่ แล้วสลับ แล้วสลับกันไป (ซ้ำ) ตบตัก ตบไหล่ ตบมือ ตบมือ ๒. ครูให้ตัวแทนนักเรียนจำนวน ๕ คน ออกมาหยิบบัตรภาพ คนละ ๑ ภาพ ได้แก่ ภาพลูกอม อ้วน ช้อน กล่อง กวาด ๓. ครูให้นักเรียนตอบว่าภาพที่ครูนำมาคือภาพอะไร แล้วอ่านสะกดคำตามตัวแทนพร้อมกัน คำว่า ลูกอม อ้วน ช้อน กล่อง กวาด ๔. จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่อง เรียนรู้คำ นำเรื่อง ขั้นสอน ๕. นักเรียนท่องบท อ่านคล่อง ร้องเล่น “รักแท้” ที่เรียนไปแล้ว และสนทนาซักถามถึงเนื้อเรื่องของ เรื่อง โลกร้อน ที่เรียนไปแล้วเพื่อเป็นการทบทวน ๖. ครูชี้แจงจุดประสงค์และลำดับขั้นตอนการเรียนรู้ให้นักเรียนรับทราบ นักเรียนดูรูปภาพในบทที่ ๑๐ “เข็ดแล้ว” และร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คําถาม เช่น - ในภาพมีอะไรบ้าง - เขากําลังทำอะไร ๗. นักเรียนดูคำศัพท์ประกอบรูปภาพ ในหนังสือเรียน ภาษาพาทีบทที่ ๑๐ “เข็ดแล้ว” หน้า ๑๕๖- ๑๕๗ แล้วร่วมกันสนทนาถึงความหมาย ดังนี้ ผุ ล้าง ทิ้ง ลุก แบ่ง ช้อน เก็บ ก้ม หก ผอม อ้วน อ้วก คราบ กล่อง กวาด เหลือง ลูกอม กางเกง ขยี้ ขนม ไข้สูง นอนซม ๘. ครูนําบัตรคํามาเสียบที่กระเป๋าผนังให้นักเรียนทุกคนฝึกอ่านสะกดคําพร้อม ๆ กันจนคลอง และ สุ่มเลือกนักเรียนออกมาอ่านนําเพื่อนอีก ๒-๓ คน

๙. นักเรียนคัดคำศัพท์ที่อ่านลงสมุดให้สวยงาม นําส่งครูเพื่อตรวจสอบความถูกต้องถ้านักเรียนเขียน ผิด ให้แก้ไขให้ถูกต้องและสวยงาม ขั้นสรุป ๑๐. ครูให้นักเรียนเขียนคำประร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่อง การอ่านออกเสียง เรียนรู้ คำ นำเรื่อง ในบทที่ ๑๐ เข็ดแล้ว ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้คือให้นักเรียนตัวแทนออกมายกตัวอย่างคำ และพาเพื่อนอ่าน จากนั้นให้นักเรียนเขียนแต่งประโยคบนกระดานละ ๑ ประโยค ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. ใบงานบทที่ ๑๐ เข็ดแล้ว ๓. บัตรคำ ๔. บัตรภาพ ๕. กระเป๋าผนัง ๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและบอก ความหมายของคำได้(K) สังเกตจากการอ่าน แจกลูกสะกดคำ อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านและเขียนแจก ลูกสะกดคำได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด ตอบคำถาม การอ่านและการเขียน แบบฝึกหัด ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๐ เข็ดแล้ว เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง เรียนรู้คำ นำเรื่อง ๒ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป.๒/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและบอกความหมายของคำได้(K) ๒. นักเรียนเขียนแต่งประโยคจากคำศัพท์ในบทเรียนได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. มีความรับผิดชอบ ๕. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านองค์ประกอบ หลักการอ่านแจกลูกสะกดคำ ความหมายและ หลักการใช้จึงจะสามารถนำคำไปใช้ได้ถูกต้องตามสถานการณ์

๖. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์จากเรื่อง - ความหมายของคํา ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงานการอ่านคำนำเรื่อง บทที่ ๑๐ เรื่อง เข็ดแล้ว ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยให้นักเรียนเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบเพลง “นับฝูงนก” ดังนี้ เพลง นับฝูงนก เร็วเข้าซี เร็วเข้าซี นับดี ดี นับให้ดัง ดัง นกฝูงหนึ่งมากมายเสียจัง นับดัง ดัง นับให้ดี ดี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ๒. ครูให้ตัวแทนนักเรียนจำนวน ๕ คน ออกมาใส่หมวกคำ ดังต่อไปนี้ได้แก่คำว่า ระวัง กติกา ปิดเทอม เชื้อโรค สกปรก ๓. ครูให้นักเรียนตัวแทนพาเพื่อนอ่านสะกดคำพร้อมกัน ครูเป็นผู้คอยเสนอแนะและช่วยแก้ไขเมื่อ นักเรียนยังอ่านไม่ถูกต้อง เช่น - ระวัง รอ-อะ-ระ วอ-อะ-งอ-วัง = ระวัง - กติกา กอ-อะ-กะ ตอ-อิ-ติ กอ-อา-กา = กติกา - ปิดเทอม ปอ-อิ-ดอ-ปิด ทอ-เออ-มอ-เทอม = ปิดเทอม - เชื้อโรค ชอ-เอือ-เชือ-ไม้โท-เชื้อ รอ-โอ-คอ-โรค = เชื่อโรค - สกปรก สอ-โอะ-สก ปร-โอะ-กอ-ปรก = สกปรก

๔. จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่อง เรียนรู้คำ นำเรื่อง ขั้นสอน ๕. นักเรียนอ่านคำศัพท์ที่เรียนไปเมื่อชั่วโมงที่แล้ว จากบัตรคําและสนทนาถึงความหมาย เพื่อเป็นการ ทบทวน ๖. นักเรียนอ่านคำศัพท์ต่อจากครั้งที่แล้วในหนังสือเรียน ภาษาพาที บทที่ ๑๐ “เข็ดแล้ว” หน้าที่ ๑๕๗ โดยครูอ่านให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนอ่านพร้อม ๆ กัน จากนั้นสุ่มให้นักเรียนอ่านนําเพื่อน ๆ ๒-๓ คน นักเรียนที่เหลือให้อ่านเวลาว่างหรือเมื่อทำงานเสร็จ ๗. ครูชูนําบัตรคําให้นักเรียนอ่านทีละคํา เสร็จแล้วนําไปเสียบที่กระเป๋าผนังเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกอ่าน เวลาว่าง ๘. ให้นักเรียนเขียนตามคําบอก ๑๐ คํา ถ้ามีนักเรียนเขียนผิดให้กลับไปอ่านคำศัพท์ที่ผิดและคัดคําที่ ผิดมาส่งครู ดังนี้ ล้าง เก็บ อ้วน คราบ กวาด ขนม เชื้อโรค สงสัย ท้องเสีย ๙. นักเรียนคัดคำศัพท์ที่อ่านในวันนี้ลงสมุดให้ถูกต้องและสะอาดสวยงาม ๑๐. นักเรียนทำแบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๑๐ “เข็ดแล้ว” ข้อ ที่ ๕ หน้าที่ ๑๐๒ ขั้นสรุป ๑๑. ครูให้นักเรียนเขียนคำประร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่อง การอ่านออกเสียง เรียนรู้ คำ นำเรื่อง ในบทที่ ๑๐ เข็ดแล้ว ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้คือให้นักเรียนตัวแทนออกมายกตัวอย่างคำ และพาเพื่อนอ่าน จากนั้นให้นักเรียนเขียนแต่งประโยคบนกระดานละ ๑ ประโยค ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. ใบงานบทที่ ๑๐ เข็ดแล้ว ๓. บัตรคำ ๔. หมวกคำ

๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและบอก ความหมายของคำได้(K) สังเกตจากการอ่าน แจกลูกสะกดคำ อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนเขียนแต่งประโยค จากคำศัพท์ในบทเรียนได้ ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด การแต่งประโยค แบบฝึกหัด แต่งประโยค ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๐ เข็ดแล้ว เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง การอ่านออกเสียง เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคํา คําคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและอ่านออกเสียงเนื้อหาในบทเรียนได้(K) ๒. นักเรียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. มีความรับผิดชอบ ๕. สาระสำคัญ การอ่านเป็นพฤติกรรมในการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เริ่มเรียน การอ่านออกเสียงผู้อ่านต้องรู้ที่มาและ องค์ประกอบของคํา จึงจะทำให้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ

๖. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียง เรื่อง เข็ดแล้ว ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงานการตอบคำถาม บทที่ ๑๐ เรื่อง เข็ดแล้ว ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยให้นักเรียนเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบเพลง “เล่นกัน” ดังนี้ เพลง เล่นกัน เล่นกัน เล่นกัน ดีดี ต้องสามัคคี เราเป็นเพื่อนกัน ของเล่น เราเล่นด้วยกัน เมื่อเลิกเล่นพลัน ช่วยกันเก็บเอย ๒. ครูให้นักเรียนทุกคนดูภาพที่ครูนำมา แล้วถามนักเรียนว่าภาพนี้ตามความคิดเห็นของนักเรียน เป็นภาพเกี่ยวกับอะไร ๓. จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่อง การออกเสียงบทที่ ๑๐ เรื่อง เข็ดแล้ว ขั้นสอน ๔. นักเรียนอ่านคำศัพท์ที่เรียนมาแล้วเพื่อเป็นการทบทวน ๕. นักเรียนอ่านออกเสียงบทเรียนจากหนังสือเรียน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๒ บทที่ ๑๐ เรื่อง “เข็ดแล้ว” พร้อมกัน ๖. ครูสุ่มให้นักเรียนอ่านออกเสียงคนละตอน จนจบเรื่อง แล้วตั้งคําถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ ดังนี้ - ในเรื่องกล่าวถึงใครบ้าง - มีเหตุการณ์สำคัญอะไรเกิดขึ้นบ้าง - ใครป่วย และทําไมจึงป่วย - นักเรียนควรปฏิบัติตนอย่างไรเพื่อไม่ให้ป่วย ๗. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและสรุปถึงเนื้อเรื่อง “เข็ดแล้ว” ครูถามนักเรียนว่านักเรียนได้ข้อคิด อะไร ๘. นักเรียนทำแบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๑๐ “เข็ดแล้ว” ข้อที่ ๑-๒ หน้าที่ ๙๘-๙๙ เสร็จแล้วส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง

ขั้นสรุป ๙. ครูให้นักเรียนเขียนคำประร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่อง การอ่านออกเสียง ตาม ประเด็นที่ครูกำหนดให้คือให้นักเรียนตอบคำถามจากเรื่อง เข็ดแล้ว ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. ใบงานบทที่ ๑๐ เข็ดแล้ว ๓. บัตรคำ ๔. บัตรคำ ๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและอ่าน ออกเสียงเนื้อหาในบทเรียนได้ (K) สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงและแจกลูก สะกดคำ อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด ตอบคำถาม แบบฝึกหัด คำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๐ เข็ดแล้ว เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง การอ่านจับใจความ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป.๒/๔ ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ป.๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและเล่าเรื่องแสดงความคิดเห็นในบทเรียนที่อ่านได้(K) ๒. นักเรียนอ่านจับใจความและบอกข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. มีความรับผิดชอบ ๕. สาระสำคัญ การอ่านจับใจความและระบุความสำคัญของเรื่องต้องมีสมาธิปฏิบัติตนในการอ่านถูกต้อง และรู้จัก ความหมายของคํา จะสามารถสรุปและแสดงความคิดเห็นในเรื่องที่อ่านได้

๖. สาระการเรียนรู้ - การอ่านจับใจความ ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงานการอ่านจับใจความ ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยให้นักเรียนเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบเพลง “เล่นกัน” ดังนี้ เพลง สวัสดีวันนี้พบกัน สวัสดี วันนี้ พบกัน สุขใจพลัน ฉันได้พบเธอ โอ้ ลัน ลา ลั้น ลัน ล้า ลัน ลา โอ้ ลัน ลา ลั้น ลัน ล้า ลัน ลา ๒. จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่อง การอ่านจับใจความ ขั้นสอน ๓. ครูเขียนข้อความ “กินร้อน ช้อนกลาง ล้างมือ” แล้วร่วมกันสนทนาและทบทวนเนื้อเรื่องที่เรียนไป แล้วโดยให้นักเรียนช่วยกันเล่าต่อกันจนจบ ถ้านักเรียนเล่าได้ไม่ครบหรือไม่ได้ครูต้องใช้คําถามนําให้นักเรียน ตอบจนได้ถูกต้อง ๔. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๖ คน นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมตามกระบวนการกลุ่ม โดย เลือกประธานและเลขา ๕. ครูแบ่งเนื้อเรื่องออกเป็นตอน ๆ ให้นักเรียนอ่านออกเสียงเรื่อง “เข็ดแล้ว” จากหนังสือเรียน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ บทที่ ๑๐ ทีละกลุ่ม แล้วร่วมกันสนทนาถึง เนื้อหาของเรื่อง ๖. แต่ละกลุ่มแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียนในตอนที่อ่าน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันแสดง ความคิดเห็นการแสดงบทบาทสมมุติของเพื่อนโดยมีครูคอยให้คำแนะนำ ๗. นักเรียนอ่านเนื้อเรื่อง “เข็ดแล้ว” ในใจ โดยครูบอกวิธีการอ่านในใจให้นักเรียนทราบ ดังนี้ ไม่ออก เสียง ไม่สายหน้าตามแต่ใช้การกวาดสายตา ไม่ทำปาก ขมุบขมิบ และจับใจความสำคัญของเรื่องให้ได้มากที่สุด จบแล้วครูตั้งคําถาม ดังนี้

- ในเรื่องมีใครบ้าง - มีเหตุการณ์สำคัญอะไรบ้าง - นักเรียนคิดว่าทําไมจึงต้องใช้ช้อนกลาง - ข้อคิดที่ได้จากเรื่อง ๖. นักเรียนทำแบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๑๐ “เข็ดแล้ว” ข้อ ๒–๔ หน้า ๙๙-๑๐๑ เสร็จแล้วส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป ๗. ครูให้นักเรียนเขียนคำประร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่อง การอ่านจับใจความ ในบทที่ ๑๐ เข็ดแล้ว ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้ ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. ใบงานบทที่ ๑๐ เข็ดแล้ว ๓. แบบฝึกหัด ๑๐.การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายและเล่า เรื่องและแสดงความคิดเห็นใน บทเรียนที่อ่านได้(K) สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงและเล่าเรื่อง จากบทเรียน อ่านแจกลูกสะกดคำ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านจับใจความ และบอกข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน ได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด ตอบคำถาม อ่านจับใจความ แบบฝึกหัด คำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัย รักการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรมในชั้น เรียน การร่วมกิจกรรมใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับระดับพอใช้ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๐ เข็ดแล้ว เวลา ๑๐ ชั่วโมง เรื่อง สระเออ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ป.๑/๒ เขียนสะกดคำ และบอกความหมายของคำ ๒ . จุดประสงค์ ๑. นักเรียนอธิบายและบอกคำสระ เออ จากความหมายที่กำหนดให้ได้(K) ๒. นักเรียนอ่านสะกดคำและเขียนคำสระเออได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนและมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. มีความรับผิดชอบ ๕. สาระสำคัญ สระ เออ มีเสียงยาว เมื่อมีตัวสะกด มีการเปลี่ยนแปลงรูป

๖. สาระการเรียนรู้ สระ เออ มีเสียงยาว เขียนพยัญชนะต้นอยู่ตรงกลางระหว่าง เอ กับ ออ เมื่อมีตัวสะกด สระ ออ จะ เปลี่ยนรูปเป็นสระ อิยกเว้น - ถ้ามี ย เป็นตัวสะกด สระ เออ จะลดรูป - บางคำเมื่อมีตัวสะกด สระ เออ จะคงรูปเดิม ๗. ภาระงานและชิ้นงาน - ใบงานสระ เออ ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน โดยให้นักเรียนเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบเพลง “โปเล โปลา” ดังนี้ เพลง โปเล โปลา โปเล โปเล โปลา โปเล โปเล โปลา เด็กน้อยยื่นสองแขนมา มือซ้ายขวาทำเป็นคลื่นทะเล ปลาวาฬพ่นน้ำเป็นฝอย ปลาเล็ก ปลาน้อย ว่ายตาม ปลาวาฬนับ ๑ ๒ ๓ ใครว่ายตามปลาวาฬจับตัว ๒. ครูให้นักเรียนสังเกตภาพที่ครูนำมา ดังต่อไปนี้ ภาพเนย เขิน เปิด ๓. จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่อง สระ เออ ขั้นสอน ๔. ครูใบ้คำให้นักเรียนทายคำสระ เออ ละเมอ เกลอ เดิน เชื้อเพลิง เนย ใบเตย เมื่อนักเรียนตอบถูก ครูให้นักเรียนติดภาพ และช่วยกันเขียนคำสระ เออ ใต้ภาพ ๕. ให้นักเรียนสังเกต คำในกิจกรรมข้อ ๔ ว่าทุกคำมีสระ เออ จากนั้นติดบัตรคำ สระ เออ บนกระดาน ๖. ครูให้นักเรียนออกเสียงสระ เออ ให้นักเรียนฟังว่ามีเสียงสั้นหรือเสียงยาว ครูติดแถบประโยค สระ เออ มีเสียงยาว (แนวคำตอบ : สระ เออ มีเสียงยาว) ๗. ครูติดแผนภูมิการเขียนสระ เออ บนกระดาน ให้ตัวแทนนักเรียน ๕ คน ออกมาเขียนบนกระดาน คนอื่น ๆ เขียนในอากาศ ๘. ครูให้นักเรียนสังเกตบัตรคำบนกระดานว่า สระ เออ เขียนไว้ตำแหน่งใด เขียนพยัญชนะต้นอยู่ตรง กลาง ระหว่าง เอ กับ เออ ครูติดแถบประโยคข้อความดังกล่าวข้างต้น ๙. ให้นักเรียนสังเกตบัตรคำ เกลอ ละเมอ เดิน เชื้อเพลิง เนย ใบเตย และช่วยกันอภิปรายคำที่ ๑,๒ เป็นคำสระ เออ ไม่มีตัวสะกด คำที่ ๓,๔ เป็นคำสระ เออ มีตัวสะกด สระ ออ จะเปลี่ยนรูป เป็นสระ อิคำที่ ๕,๖ ถ้ามี ย เป็นตัวสะกด สระ เออ จะลดรูปหายไป เทอม เทอญ บางคำเมื่อมีตัวสะกด สระ เออ จะคงรูปเดิม ๑๐. ครูติดแถบประโยคให้นักเรียนเขียนคำใหม่