146 เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแ นน รวม ร้อย ละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอ ความคิดเห็น ความร่วมมือ ในการทำงาน การยอมรับ ฟังคนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑๙ นางสาวชนิศรา โพนทอง ๒๐ นางสาวอัจฉราพร เครือเนตร ๒๑ นางสาวณัฐธิดา โพธิดอกไม้ ๒๒ นางสาวพรนัชชา กะสิประกอบ ๒๓ นางสาวแก้วใจ คำพวงชัย ๒๔ นางสาวฐิติกานต์ จันทร์แดง ๒๕ นางสาวนวพร ดวงจิตร ๒๖ นางสาวศศิธร เรืองฤาหาร ๒๗ นางสาวสุชัญญา สมสนุก ๒๘ นางสาวสุวิชาดา งามหนัก ๒๙ นายพิพัฒน์ แสงใส ๓๐ นายทักษิณ ดุลยลา ๓๑ นางสาวณัฐพร คำฆ้อง ๓๒ นายพงศกรณ์ ปุราโส ๓๓ นายนวพล ภูเดช ๓๔ นางสาวรัตนาภรณ์ ชำนาญ ๓๔ นายธนันธร จันทร์ดี ๓๖ นางสาวกวิสรา ละดาดาษ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน
147 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ ๑.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ๑.๓เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา ๑.๔ เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๒ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ๓. มีวินัย รับผิดชอบ ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ ๔.๒ รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม ๔.๓ เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง ๔.๔ ตั้งใจเรียน ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ ๗. รักความเป็นไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน ๘.๒ รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน ลงชื่อ....................................................... (ผู้สอน) (นายณรงค์ชัย บุญชาลี) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.........เดือน.......................พ.ศ..............
148 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๕๑ - ๖๐ ดีมาก ๔๑ - ๕๐ ดี ๓๐ - ๔๐ พอใช้ ต่ำกว่า ๓๐ ปรับปรุง
149 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง ความน่าจะเป็น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง สมบัติของความน่าจะเป็น รหัสวิชา ค31102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 วันที่ ..................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาพื้นฐาน ผู้สอน นายณรงค์ชัย บุญชาลี จำนวน 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.2 เข้าใจหลักการนับเบื้องต้น ความน่าจะเป็น และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 3.2 ม.4/2 หาความน่าจะเป็นและนำความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นไปใช้ 2. สาระสำคัญ ให้ E เป็นเหตุการณ์ใด ๆ และ S เป็นแซมเปิลสเปซ เนื่องจาก P(E) = ซึ่ง 0 P(E) 1 1) n() = 0 ซึ่งเป็นค่าที่น้อยที่สุด เพราะการนับจะติดลบไม่ได้ ถ้า E = แล้ว P(E) = 0 2) n(S) เป็นค่าที่มากที่สุด เพราะเป็นจำนวนผลลัพธ์ทั้งหมดที่เป็นไปได้ ถ้า E = S แล้ว P(E) = 1 3) n(E) จึงต้องมีค่าตั้งแต่ 0 ถึง n(S) นั่นคือ 0 P(E) 1 4) n(E) = n(S) – n(E) เนื่องจาก E= S – E เมื่อ E คือ คอมพลีเมนต์ของ E หรือหมายถึง เหตุการณ์อื่นนอกเหนือจาก E P(E) = 1 – P(E) • จากเรื่องเซต 5) n(E1 E2 ) = n(E1 ) + n(E2 ) – n(E1 E2 ) นำ n(S) มาหารทุกพจน์ จะได้ P(E1 E2 ) = P(E1 ) + P(E2 ) – P(E1 E2 ) 6) เมื่อ (E1 E2 ) = แล้ว n(E1 E2 ) = n(E1 ) + n(E2 ) นั่นคือ เป็นเซตที่ไม่มีส่วนร่วมกัน 7) เมื่อ (E1 E2 ) = จาก n(E1 E2 ) = n(E1 ) + n(E2 ) แล้วนำ n(S) มาหารทุกพจน์ จะได้ P(E1 E2 ) = P(E1 ) + P(E2 ) นั่นคือ เป็นเหตุการณ์ที่ไม่เกิดร่วมกัน < <
150 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายสมบัติของความน่าจะเป็นได้(K) 2. แสดงผลลัพธ์ของความน่าจะเป็นได้(P) 3. มีความกระตือรือร้น สนใจ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สมบัติของความน่าจะเป็น 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทบทวนความรู้และร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยใช้คำถามกระตุ้นความคิด เกี่ยวกับความน่าจะเป็น ดังนี้ • เราสามารถอธิบายความหมายของความน่าจะเป็นได้อย่างไร ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ = เขียนสัญลักษณ์ได้ว่า P(E) = ขั้นสอน 2. ครูยกตัวอย่างความน่าจะเป็น ดังนี้ ถ้า A และ B เป็นเหตุการณ์ในปริภูมิตัวอย่าง โดยที่ P(A) = 0.7, P(B) = 0.4 และ P(A B) = 0.8 หา P(A – B) วิธีทำ จาก P(B) = 1 – P(B) = 1 – 0.4 = 0.6 และ P(A B) = P(A) + P(B) – P(A B) จะได้ 0.8 = 0.7 + 0.6 – P(A B) ดังนั้น P(A B) = 0.5 จาก P(A – B) = P(A) – P(A B) = 0.7 – 0.5 = 0.2 ดังนั้น P(A – B) = 0.2 3. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด n(E) n(S) < < จา นวนผลลพัธ์ที่เป็นไปไดท้ ้งัหมดของการทดลองสุ่ม จ านวนผลลัพธ์ของเหตุการณ์ที่สนใจ n(E) n(S)
151 ชั่วโมงที่ 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 4. ทบทวนความรู้และร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยใช้คำถามกระตุ้นความคิด เกี่ยวกับความน่าจะเป็น ดังนี้ • เราสามารถอธิบายความหมายของความน่าจะเป็นได้อย่างไร ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ = เขียนสัญลักษณ์ได้ว่า P(E) = ขั้นสอน 5. ครูยกตัวอย่างความน่าจะเป็น ดังนี้ ถ้า S = {1, 2, 3, 4, 5, 6} เป็นปริภูมิตัวอย่างของการทดลองเชิงสุ่มหนึ่ง และ E1 , E2 , E3 เป็นเหตุการณ์ ซึ่ง E1 = {1, 3, 5}, E2 = {2, 4, 6}, E3 = {4, 5, 6} หาความน่าจะเป็นต่อไปนี้ 1) P(E1 E3 ) 2) P(E2 E3 ) วิธีทำ 1) E1 E3 = {5} ดังนั้น P(E1 E3 ) = 2) E3 = {1, 2, 3} E2 E3 = {2} ดังนั้น P(E2 E3 ) = 6. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ชั่วโมงที่ 3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7. ทบทวนความรู้และร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยใช้คำถามกระตุ้นความคิด เกี่ยวกับความน่าจะเป็น ดังนี้ • เราสามารถอธิบายความหมายของความน่าจะเป็นได้อย่างไร ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ = เขียนสัญลักษณ์ได้ว่า P(E) = จ านวนผลลพัธ์ที่เป็นไปไดท้ ้งัหมดของการทดลองสุ่ม จ านวนผลลัพธ์ของเหตุการณ์ที่สนใจ n(E) n(S) 1 6 1 6 จา นวนผลลพัธ์ที่เป็นไปไดท้ ้งัหมดของการทดลองสุ่ม จ านวนผลลัพธ์ของเหตุการณ์ที่สนใจ n(E) n(S)
152 ขั้นสอน 8. ครูยกตัวอย่างความน่าจะเป็น ดังนี้ ในการทอดลูกเต๋า 2 ลูกพร้อมกันหนึ่งครั้ง หาความน่าจะเป็นที่ลูกเต๋าทั้งสองจะเกิดแต้ม ที่มีผลรวมมากกว่า 9 หรือผลรวมน้อยกว่า 4 วิธีทำ ให้ S แทน ปริภูมิตัวอย่างของการทอดลูกเต๋า 2 ลูก จะได้ n(S) = 6 6 = 36 และ E1 เป็นเหตุการณ์ที่ลูกเต๋าทั้งสองเกิดแต้มที่มีผลรวมมากกว่า 9 E1 = {(4, 6), (6, 4), (5, 5), (5, 6), (6, 5), (6, 6)} จะได้ n(E1 ) = 6 ดังนั้น P(E1 ) = = E2 เป็นเหตุการณ์ที่ลูกเต๋าทั้งสองเกิดแต้มที่มีผลรวมน้อยกว่า 4 E2 = {(1, 1), (1, 2), (2, 1)} จะได้ n(E2 ) = 3 ดังนั้น P(E2 ) = = แต่ E1 , E2 เป็นเหตุการณ์ที่ไม่เกิดร่วมกัน ดังนั้น P(E1 E2 ) = P(E1 ) + P(E2 ) = + = = นั่นคือ ความน่าจะเป็นที่ลูกเต๋าทั้งสองเกิดแต้มที่มีผลรวมมากกว่า 9 หรือน้อยกว่า 4 เท่ากับ 9. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ขั้นสรุป 10. ครูสุ่มนักเรียนบางกลุ่มออกมาเฉลยแบบฝึกหัด 11. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ ให้ E เป็นเหตุการณ์ใด ๆ และ S เป็นแซมเปิลสเปซ เนื่องจาก P(E) = ซึ่ง 0 P(E) 1 1) n() = 0 ซึ่งเป็นค่าที่น้อยที่สุด เพราะการนับจะติดลบไม่ได้ ถ้า E = แล้ว P(E) = 0 2) n(S) เป็นค่าที่มากที่สุด เพราะเป็นจำนวนผลลัพธ์ทั้งหมดที่เป็นไปได้ ถ้า E = S แล้ว P(E) = 1 3) n(E) จึงต้องมีค่าตั้งแต่ 0 ถึง n(S) นั่นคือ 0 P(E) 1 4) n(E) = n(S) – n(E) เนื่องจาก E= S – E เมื่อ E คือ คอมพลีเมนต์ของ E หรือหมายถึง เหตุการณ์อื่นนอกเหนือจาก E P(E) = 1 – P(E) • จากเรื่องเซต 6 36 1 6 3 36 1 12 1 6 1 12 3 12 1 4 1 4 < <
153 5) n(E1 E2 ) = n(E1 ) + n(E2 ) – n(E1 E2 ) นำ n(S) มาหารทุกพจน์ จะได้ P(E1 E2 ) = P(E1 ) + P(E2 ) – P(E1 E2 ) 6) เมื่อ (E1 E2 ) = แล้ว n(E1 E2 ) = n(E1 ) + n(E2 ) นั่นคือ เป็นเซตที่ไม่มีส่วนร่วมกัน 7) เมื่อ (E1 E2 ) = จาก n(E1 E2 ) = n(E1 ) + n(E2 ) แล้วนำ n(S) มาหารทุกพจน์ จะได้ P(E1 E2 ) = P(E1 ) + P(E2 ) นั่นคือ เป็นเหตุการณ์ที่ไม่เกิดร่วมกัน 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. แบบฝึกหัด 2. ตัวอย่างความน่าจะเป็น 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. อินเทอร์เน็ต 2. ห้องสมุด 3. Youtube 8. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ 1. อธิบายสมบัติของความ น่าจะเป็นได้(K) แบบฝึกหัด ตรวจแบบฝึกหัด ถูกต้อง ทั้งหมด 2. แสดงผลลัพธ์ของความ น่าจะเป็นได้(P) แบบฝึกหัด ตรวจแบบฝึกหัด ร้อยละ 70 3. มีความกระตือรือร้น สนใจ และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ในชั้นเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ ในระดับดี ขึ้นไป
154 9.บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1) ผลการจัดการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................. นักเรียนจำนวนทั้งหมด......................คน สรุปผลการเรียนรู้ 1.1) ด้านความรู้(K) ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ .............. คน คิดเป็นร้อยละ ............................ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ .............. คน คิดเป็นร้อยละ ............................ 1.2) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ .............. คน คิดเป็นร้อยละ ............................ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ .............. คน คิดเป็นร้อยละ ............................ 1.3) คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ .............. คน คิดเป็นร้อยละ ............................ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ .............. คน คิดเป็นร้อยละ ............................ 2) ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3) การปรับปรุงและพัฒนา ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน (นายณรงค์ชัย บุญชาลี)
155 ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ( ) สามารรถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้ ( ) นำไปปรับปรุงแก้ไขก่อนนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ อื่นๆ............................................................................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางพัชรินทร์ ปัดชาสี ) .........../.............../...................
156 10.ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ตรวจสอบ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ) ( ) สามารรถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้ ( ) นำไปปรับปรุงแก้ไขก่อนนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ อื่นๆ............................................................................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ.................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางพัชรินทร์ ปัดชาสี ) .........../.............../................... องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ การวิเคราะห์หลักสูตร/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้/และสาระการเรียนรู้ ( ) ครบถ้วน ( ) ไม่ครบถ้วน ( ) มี ( ) ไม่มี การวิเคราะห์ผู้เรียน ( ) มี ( ) ไม่มี กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) สอดคล้องเหมาะสม ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา สื่อและแหล่งเรียนรู้ ( ) สอดคล้องเหมาะสม ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา การวัดและประเมิน ( ) หลากหลายครบถ้วน ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา อื่นๆ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ( นายเชิดศักดิ์ รัตนประเสริฐ ) .........../.............../................... ( ) สามารรถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้ ( ) นำไปปรับปรุงแก้ไขก่อนนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ อื่นๆ......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ (นางยุภาพิศ ชูหนู) .........../.............../...................
157 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรม การแสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแน นรวม ร้อย ละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอ ความคิดเห็น ความร่วมมือ ในการทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ นายฐิติกร ชาญฉลาด ๒ นายพิพัฒน์พงศ์ บุราณศรี ๓ นายปิยะพงษ์ ศรีราชา ๔ นายธีรนัย แสนสุรศักดิ์ ๕ นายณัฐพล มโนธรรม ๖ นายณรงค์ฤทธิ์ ปัดชาชน ๗ นายนฤดม คำวันดี ๘ นายนัฐนนท์ คำศรี ๙ นายรัชชานนท์ ศรีฉายา ๑๐ นายวิศรุต ไพโรจน์ฤทธิกุล ๑๑ นางสาวพรลภัส โพธิ์งาม ๑๒ นางสาวจุฑารัตน์ นามรัศศรี ๑๓ นางสาวภัณฑิรา พวงพันธ์ ๑๔ นางสาวญาณัจฉรา โพธิ์ศรี ๑๕ นางสาวญาณิศา พละกุล ๑๖ นายปกป้อง คูชัย ๑๗ นางสาวอารีวรรณ ปัญญาใส ๑๘ นางสาวชุติกาญจน์ ไชยาโสตร ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน
158 เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแ นน รวม ร้อย ละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอ ความคิดเห็น ความร่วมมือ ในการทำงาน การยอมรับ ฟังคนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑๙ นางสาวชนิศรา โพนทอง ๒๐ นางสาวอัจฉราพร เครือเนตร ๒๑ นางสาวณัฐธิดา โพธิดอกไม้ ๒๒ นางสาวพรนัชชา กะสิประกอบ ๒๓ นางสาวแก้วใจ คำพวงชัย ๒๔ นางสาวฐิติกานต์ จันทร์แดง ๒๕ นางสาวนวพร ดวงจิตร ๒๖ นางสาวศศิธร เรืองฤาหาร ๒๗ นางสาวสุชัญญา สมสนุก ๒๘ นางสาวสุวิชาดา งามหนัก ๒๙ นายพิพัฒน์ แสงใส ๓๐ นายทักษิณ ดุลยลา ๓๑ นางสาวณัฐพร คำฆ้อง ๓๒ นายพงศกรณ์ ปุราโส ๓๓ นายนวพล ภูเดช ๓๔ นางสาวรัตนาภรณ์ ชำนาญ ๓๔ นายธนันธร จันทร์ดี ๓๖ นางสาวกวิสรา ละดาดาษ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน
159 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ ๑.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ๑.๓เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา ๑.๔ เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๒ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ๓. มีวินัย รับผิดชอบ ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ ๔.๒ รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม ๔.๓ เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง ๔.๔ ตั้งใจเรียน ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ ๗. รักความเป็นไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน ๘.๒ รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน ลงชื่อ....................................................... (ผู้สอน) (นายณรงค์ชัย บุญชาลี) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.........เดือน.......................พ.ศ..............
160 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๕๑ - ๖๐ ดีมาก ๔๑ - ๕๐ ดี ๓๐ - ๔๐ พอใช้ ต่ำกว่า ๓๐ ปรับปรุง