รวมแผนวิชางานบ้าน 64

แบบประเมินใบงาน Mind Mapping

คำชแี้ จง : ให้ครูผู้สอนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการ
ประเมินกำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Mind Mapping

ลำดบั ชอื่ -สกลุ รปู แบบ เน้ือหา นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผล
ท่ี ของผู้รับการ สวยงาม เวลา การประเมิน
4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 20 คะแนน ผ่าน/ ไมผ่ ่าน
ประเมนิ 4 คะแนน 4 คะแนน

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน
................/................/................

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกวา่ 10 ปรับปรุง

นักเรยี นได้ระดับคุณภาพท่ี พอใช้ ข้ึนไปถือว่า ผ่าน

ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Mind Mapping

เกณฑก์ าร ระดับการประเมิน
ประเมนิ
4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)
รปู แบบ
- เขียนความคดิ รวบยอดหลัก - เขียนความคดิ รวบยอด - เขียนความคดิ รวบยอดหลกั - เขียนความคิดรวบยอดหลกั
เน้ือหา
ไว้ตรงกลาง หลักไว้ตรงกลาง ไวต้ รงกลาง ไว้ตรงกลาง
การนำเสนอ
- มีกิ่งแกว้ กง่ิ กอ้ ย และก่งิ - มกี ง่ิ แกว้ กิ่งก้อย และกิ่ง - มีกง่ิ แกว้ ก่ิงกอ้ ย และก่ิง - มีก่ิงแกว้ ขาดกงิ่ ก้อย
ความ
สวยงาม ย่อยตามลำดับ ยอ่ ยตามลำดับ ยอ่ ยตามลำดบั แตข่ าดกง่ิ ย่อย
การตรงตอ่
เวลา - ตวั หนังสอื อยูบ่ นเส้น - ตวั หนงั สืออย่บู นเสน้ - ใช้สสี ันทั่วแผน่ - ใช้สสี ันไมท่ วั่ แผน่

- ใชค้ ำสำคญั ตรงประเดน็ - ใช้คำสำคัญตรงประเด็น

- ใช้สญั ลกั ษณ์หรอื ภาพสื่อ - ใช้สสี ันท่วั แผ่น

ความหมาย

- ใชส้ ีสนั ทัว่ แผน่

- เนอ้ื หาครบถว้ นตามสาระที่ - เนอื้ หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เน้ือหาถกู ตอ้ งตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี

กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดต่ำวา่ 59%

- เขยี นถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลักภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลักภาษา - เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา

100% 80-99% 60-79% ต่ำวา่ 59%

- ลำดบั หัวข้อเนือ้ หาชัดเจน - ลำดบั หวั ขอ้ เนือ้ หาชัดเจน - มกี ารสรุปได้อยา่ ง - มกี ารสรุปไม่สมเหตสุ มผล

- มีการสรปุ ได้อย่าง - มีการสรุปได้อย่าง สมเหตุสมผล 60-79% ต่ำวา่ 59%

-สมพเูดหชตัดุสเมจผนลเส1ีย0งด0%ังฟังชัด ส- มพเดู หชตัดุสเมจผนลเส8ีย0งด-9งั 9ฟ%งั ชัด - การพดู เหมาะสม - สามารถพดู นำเสนอได้

- ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง

อกั ขระ100% อักขระ80-99% อกั ขระ60-79% ตามอกั ขระต่ำวา่ 59%

- บุคลิกภาพดีและมคี วาม - บุคลกิ ภาพดี - บุคลิกภาพเหมาะสม - บุคลิกภาพเหมาะสม

ม่ันใจ - ความพร้อมในการนำเสนอ

- มกี ารใช้สื่อประกอบการ ได้บางสว่ น

นำเสนอ

- ความพรอ้ มในการนำเสนอ

- ใช้สสี ันสวยงาม - ใช้สีสันสวยงาม - ใช้สสี นั สวยงามและมีความ - ใช้สสี ันสวยงามหรือเปน็ ไป

- มีความสะอาด - มีความสะอาด สะอาด ตามเกณฑ์อย่างใดอยา่ งหนงึ่

- มคี วามคิดสร้างสรรค์ - มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์

- ความเป็นระเบยี บอา่ นง่าย
ส่งผลงานครบถ้วน ตรงตาม ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ า้ กว่า สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ ้ากวา่ สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ชา้ กวา่

เวลาที่กำหนด เวลาท่ีกำหนด 5 นาที เวลาทก่ี ำหนด 10 นาที เวลาท่กี ำหนด 15 นาที

















ช่อื หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 16 หนว่ ยยอ่ ยที่ 2 m
เรอื่ ง เวลา 1 ชั่วโมง
วันท่ที ำการสอน ผ้าและเครือ่ งแต่งกาย ผู้สอน นายศรัณยู พรมใจสา
การเลือกซอ้ื เสือ้ ผ้า

1. สาระสำคญั 2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
ก าร เลือก ซ ื้อเสื้อผ้ามีคว ามสำคัญ ง 1.1 ม.4/1 อธิบายวธิ ีการทำงานเพือ่
การดำรงชีวติ
ต่อการดำรงชีวิตของแต่ละคน เพราะถ้าได้
ผ้าที่เหมาะสมกับบุคลิกของผู้ใส่แล้ว จะทำให้ 4. ช้นิ งาน/ภาระงาน
ผสู้ วมใส่ดูดขี ึ้นและมีความม่นั ใจ ใบงาน Diagram เร่อื ง การเลือกซ้ือเส้อื ผา้

3. เนื้อหา/สาระการเรียนรู้
การเลอื กซือ้ เสอ้ื ผา้

5. สมรรถนสำคญั ขอผเู้ รียน 6. เครอื่ งมอื การสอนคิด
ความสามารถในการสอ่ื สาร Diagram

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 8. สื่อ 9. วิธีวดั ผล
ขัน้ ของกจิ กรรม
- PowerPoint เรอ่ื ง - ประเมนิ ใบงาน
Do Now (3 นาท)ี การเลือกซือ้ เสอื้ ผ้า Diagram เรอื่ ง
ในรปู มีสตั ว์อะไรบ้าง - ใบงาน Diagram เร่อื ง การเลอื กซอื้ เสอื้ ผ้า
การเลอื กซอ้ื เสื้อผ้า
- ตวั อยา่ งภาพเส้อื ผ้า
ท่ีเหมาะกบั งานต่าง ๆ

Purpose (2 นาที)
เราจะเรียนเรื่อง การเลือกซื้อเสื้อผ้า เพื่อให้

นักเรียนสามารถอธิบายการเลือกซื้อเสื้อผ้าและนำไปใช้
ในชีวติ ประจำวันได้

Work mode (50 นาที)
1. นักเรียนฟังครูบรรยายเนื้อหาการการเลือกซ้ือ

เสอ้ื ผา้ (10 นาที)
2. นักเรียนค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมในเรื่อง การเลือกซอื้

เสื้อผ้า โดยศึกษาค้นคว้าจากอินเทอร์เน็ต
(พอเพียง 3 การมีภมู ิคุม้ กันทีด่ ีในตัว) (5 นาท)ี
3. นักเรียนแตล่ ะคนทำใบงานเร่ือง การเลอื กซื้อเส้ือผ้า
โดยอยู่ใน ร ูปแบบของ เคร ื่อง มือ Diagram
(คดิ 9 คดิ เชงิ มโนทัศน)์ (20 นาท)ี
4. นักเรยี นตอบคำถามจากภาพทค่ี รใู หด้ ู (10 นาที)
- ชดุ น้ีเหมาะกบั งานอะไรทส่ี ุด
- คนรปู รา่ งแบบนเ้ี หมาะกับการใสเ่ สอ้ื สีอะไร
- นักเรยี นจะเลอื กชดุ ใดไปออกงานกลางคืน
5. นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรุปเร่อื ง การเลือกซื้อเสื้อผ้า
(5 นาที)

Reflective Thinking (5 นาที)
1 สง่ิ ทน่ี กั เรียนรจู้ ากคาบน้ี

ใหน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบดังตอ่ ไปนี้
1. เดก็ ชายปิยพงษ์ เม่อื ถงึ ฤดูหนาวเลือกสวมใสเ่ สื้อไหมพรม

เพ่ือใหร้ า่ งกายอบอุ่นขอ้ ใดถกู ตอ้ งมากที่สุด
ก. เลือกใชเ้ สือ้ ผ้าได้เหมาะสมกบั โอกาสและสถานที่
ข. เลือกใชเ้ สื้อผ้าได้เหมาะสมกบั สภาพอากาศ
ค. เลือกใช้เสือ้ ผา้ ไดเ้ หมาะสมกับรปู รา่ งและสีผิว
ง. ถูกทกุ ขอ้ ที่กลา่ วมา

2. ข้อใดกล่าวถูกตอ้ งเกยี่ วกับการเลือกเสอื้ ผ้าให้เหมาะสม
กับรูปร่างและสผี วิ
ก. รูปรา่ งอ้วนเตย้ี ควรสวมใส่เสอ้ื ผา้ สีเข้มเน้ือผ้าไม่
หนาหรือบางเกินไปลายดอกเล็ก ๆตกแต่งตามยาว
แนวดิง่ เสื้อคอแหลมกางเกงขาม้ากระโปราทรงเอ
ยาวคลุมเขา่ เสือ้ มีระบายจบี รดุ
ข. รปู ร่างผอมสูงควรสวมเสอ้ื ผา้ เนื้อหนา สอี อ่ น
ลวดลายใหญ่มเี สน้ ตกแต่ง ตามขวางควรมีปก
ค. คอสน้ั ควรสวมเสือ้ คอยู คอวี คอแบะ หรอื สวม
เส้ือเปดิ คอ คอยาว ควรสวมเสือ้ คอตั้ง
คอใหญ่ควรเลอื กเสือ้ คอจนี คอตงั้ หรอื คอแคบแต่
ลึก ไหล่แคบควรสวมใส่ เส้อื ท่ีมรี ะบายบรเิ วณ
ไหลก่ วา้ งสวมเสอ้ื ไมม่ ีแขนแขนเวา้ และเสือ้ ตก
แต่งบริเวณคอเส้ือ
ง. ถกู ทกุ ข้อ

ใบงาน

เรอื่ ง การเลอื กซ้ือเสอ้ื ผ้า

คำช้แี จง: ใหน้ ักเรยี นสรปุ ความรเู้ รื่อง การเลือกซอ้ื เส้ือผา้ ในเคร่อื งมอื Diagram

แบบประเมินใบงาน Diagram

คำชแ้ี จง : ให้ครูผู้สอนประเมินผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการ
ประเมินกำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Diagram

ลำดับ ชอ่ื -สกุล รปู แบบ เนื้อหา นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผล
ท่ี ของผู้รับการประเมิน สวยงาม เวลา การประเมนิ
ผ่าน/ ไมผ่ า่ น
4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 20 คะแนน

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ลงชอ่ื ...............................................ผู้ประเมิน
................/................/................

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง

นกั เรยี นได้ระดบั คณุ ภาพที่ พอใช้ ขึ้นไปถือว่า ผา่ น

ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Diagram

เกณฑก์ าร ระดบั การประเมิน
ประเมิน
4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
รปู แบบ
- เขียนความคิดรวบยอดหลัก - เขยี นความคิดรวบยอด - เขียนความคดิ รวบยอดหลัก - เขียนความคิดรวบยอดหลกั
เน้ือหา ไว้ตรงกลาง ไวต้ รงกลาง
- มกี ่ิงแกว้ กิ่งกอ้ ย และกิ่ง หลักไว้ตรงกลาง ไวต้ รงกลาง - มกี ง่ิ แก้ว ขาดกิ่งกอ้ ย
การนำเสนอ ย่อยตามลำดับ แต่ขาดกิง่ ยอ่ ย
- ตวั หนังสืออย่บู นเส้น - มกี ิ่งแกว้ ก่ิงก้อย และก่งิ - มกี งิ่ แกว้ กิง่ ก้อย และก่ิง - ใชส้ ีสนั ไม่ทัว่ แผ่น
ความ - ใชค้ ำสำคญั ตรงประเดน็
สวยงาม - ใชส้ ญั ลกั ษณ์หรอื ภาพส่ือ ย่อยตามลำดับ ย่อยตามลำดบั - เนือ้ หาถูกต้องตามสาระท่ี
การตรงต่อ ความหมาย กำหนดต่ำวา่ 59%
เวลา - ใชส้ ีสันทวั่ แผน่ - ตัวหนังสืออยู่บนเส้น - ใชส้ ีสนั ทั่วแผ่น - เขียนถกู ต้องตามหลักภาษา
- เน้ือหาครบถว้ นตามสาระที่ ตำ่ วา่ 59%
กำหนด 100% - ใช้คำสำคัญตรงประเด็น - มกี ารสรุปไม่สมเหตุสมผล
- เขียนถกู ต้องตามหลักภาษา ต่ำวา่ 59%
100% - ใชส้ สี นั ทวั่ แผ่น
- ลำดับหวั ข้อเน้ือหาชดั เจน
- มกี ารสรปุ ได้อยา่ ง - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เน้อื หาถกู ตอ้ งตามสาระท่ี
สมเหตสุ มผล 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79%
- เขียนถกู ต้องตามหลักภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลกั ภาษา
80-99% 60-79%
- ลำดบั หวั ขอ้ เนื้อหาชดั เจน - มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง
- มกี ารสรุปไดอ้ ยา่ ง สมเหตสุ มผล 60-79%
สมเหตสุ มผล 80-99%

- พดู ชดั เจนเสียงดงั ฟังชดั - พดู ชดั เจนเสยี งดังฟังชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพดู นำเสนอได้

- ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง

อกั ขระ100% อกั ขระ80-99% อกั ขระ60-79% ตามอักขระตำ่ ว่า 59%

- บคุ ลิกภาพดแี ละมคี วาม - บุคลกิ ภาพดี - บุคลิกภาพเหมาะสม - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม

ม่นั ใจ - ความพร้อมในการนำเสนอ

- มีการใชส้ ื่อประกอบการ ได้บางส่วน

นำเสนอ
- ความพร้อมในการนำเสนอ

- ใชส้ ีสันสวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงาม - ใช้สีสันสวยงามและมคี วาม - ใชส้ สี ันสวยงามหรอื เปน็ ไป

- มคี วามสะอาด - มคี วามสะอาด สะอาด ตามเกณฑ์อยา่ งใดอย่างหนึง่

- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ - มีความคิดสรา้ งสรรค์

- ความเปน็ ระเบียบอา่ นง่าย สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ช้ากว่า ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ า้ กว่า สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กวา่
สง่ ผลงานครบถ้วน ตรงตาม
เวลาทีก่ ำหนด 5 นาที เวลาทีก่ ำหนด 10 นาที เวลาทกี่ ำหนด 15 นาที
เวลาทกี่ ำหนด



ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 17 หน่วยยอ่ ยที่ 3 m
เรอื่ ง เวลา 1 ช่วั โมง
วันทีท่ ำการสอน ผ้าและเคร่อื งแต่งกาย ผ้สู อน นายศรณั ยู พรมใจสา
การดแู ลรักษาเสอ้ื ผ้าและเครือ่ งแตง่ กาย

1. สาระสำคญั 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
เ ส ื ้ อ ผ ้ า แ ล ะ เ ค ร ื ่ อ ง แ ต ่ ง ก า ย ท ี ่ ใ ช้ ง 1.1 ม.4/5 มีทักษะในการแสวงหาความรู้
เพ่อื การดำรงชีวติ
ในการดำรงชีวิตนั้นจะใช้ได้ทนทานและอยู่ใน
สภาพดี ซึ่งผสู้ วมใสจ่ ะต้องรู้จกั ดูแลรักษาให้ถูกวิธี 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน
เสื้อผ้าที่สวมใสน่ ้ันก็จะอยู่ไดน้ าน ใบงาน Six Thinking Hat (Yellow Hat)
เรื่อง การดูแลรักษาเสื้อผา้ และเครื่องแตง่ กาย
3. เนอ้ื หา/สาระการเรียนรู้
การดแู ลรกั ษาเส้อื ผ้าและเคร่ืองแต่งกาย 6. เครือ่ งมือการสอนคดิ
Six Thinking Hat
5. สมรรถนะสำคัญขอผูเ้ รียน
ความสามารถในการคดิ 8. ส่ือ 9. วิธวี ดั ผล

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ - PowerPoint เร่อื ง - ประเมนิ ใบงาน
ขน้ั ของกจิ กรรม การดแู ลรกั ษาเสอ้ื ผา้ Six Thinking Hat
และเคร่ืองแตง่ กาย (Yellow Hat)
Do Now (3 นาที) - ใบงาน Six Thinking เร่อื ง การดูแลรกั ษา
บอกชอ่ื ยีห่ อ้ เสื้อผา้ (ห้ามซ้ำกนั ) Hat (Yellow Hat) เส้ือผ้าและเคร่อื ง
แตง่ กาย

Purpose (2 นาที) เร่ือง การดูแลรกั ษา
เราจะเรียนเรื่อง การดูแลรักษาเสื้อผ้า เสื้อผา้ และเครื่อง
แต่งกาย
และเครื่องแต่งกายเพื่อให้นักเรียนมีทักษะและสามารถ
อธ ิบายเร ื่อง ก าร ดูแลร ัก ษาเสื้อผ้าและนำใช้
ในชีวติ ประจำวันได้
Work mode (50 นาที)
1. นักเรียนฟังครูอธิบาย เรื่อง การดูแลรักษาเสื้อผ้า

และเครื่องแตง่ กาย (10 นาที)
2. นักเรียนทำใบงานเรื่อง การดูแลรักษาเสื้อผ้า

และเครื่องแต่งกาย ในรูปแบบของเครื่องมือ
Six Thinking Hat (Yellow Hat) “จ ง บ อ ก
ประโยชน์ของการดูแลรักษาเสื้อผ้า และ
เคร่ืองแตง่ กาย” (คดิ 7 คดิ ประยกุ ต์) (25 นาท)ี
3. นกั เรียนออกมานำเสนอชิ้นงานทีน่ ักเรียนได้ลงมือ
ปฏิบัติ หน้าชั้นเรยี น (5 นาท)ี
4. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่อง การดูแลรักษา
เสื้อผ้าและเครื่องแต่งกาย (พอเพียง 7 สังคม)
(5 นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาที)
1 ส่ิงทีน่ ักเรยี นสามารถนำไปใช้ได้

ใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบดงั ต่อไปนี้
1. เพราะเหตุใดจึงควรใช้ด้ายสเี ดียวกบั กระดุม
ก เพือ่ ความทนทาน
ข. เพื่อช่วยประหยดั คา่ ใช้จ่าย
ค. เพ่ือความสวยงามกลมกลืน
ง. เพ่ือความแปลกใหม่ในการตดั เย็บเส้ือผ้า
2. ประโยชน์ทีไ่ ดร้ ับจากการซอ่ มแซมเสอ้ื ผ้าคือข้อใด
ก ประหยดั ค่าใช้จ่ายในการซื้อเสอ้ื ผ้าใหม่
ข. เส้ือผ้าแปลกใหมไ่ ม่ซ้ำใคร
ค. ทำใหร้ ่างกายแขง็ แรง
ง. เสือ้ ผา้ ดใู หม่เสมอ

ใบงาน

เรือ่ ง การดแู ลรกั ษาเส้อื ผ้าและเคร่อื งแตง่ กาย
คำชี้แจง: ให้นักเรยี นสรปุ ความรู้เรอ่ื ง การดูแลรกั ษาเสื้อผ้าและเครอ่ื งแตง่ กาย

ในเครือ่ งมือ Six Thinking Hat (Yellow Hat)

“จงบอกประโยชน์ของการดแู ลรักษาเสอ้ื ผ้าและเครื่องแตง่ กาย”

แบบประเมนิ ใบงาน Six Thinking Hat

คำช้แี จง : ให้ผสู้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรยี น โดยการประเมินคะแนนลงในชอ่ งรายการ
ประเมินกำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Six Thinking Hat

ลำดบั ช่อื -สกุล การแสดง เน้อื หา นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรุปผล
ท่ี ของผ้รู บั การ ความ สวยงาม เวลา การประเมิน
คดิ เหน็ 20 คะแนน
ประเมิน ผ่าน/
4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน ไมผ่ ่าน

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ลงช่อื ...............................................ผู้ประเมิน
................/................/................
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรงุ

นักเรยี นไดร้ ะดับคุณภาพท่ี พอใช้ ขึน้ ไปถือวา่ ผา่ น

ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Six Thinking Hat

เกณฑ์การ 4 (ดมี าก) ระดับการประเมนิ 1 (ปรบั ปรงุ )
ประเมิน 3 (ด)ี 2 (พอใช)้

การแสดง - แสดงความคิดเหน็ - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคดิ เห็น - แสดงความคิดเห็น
ความคดิ เห็น ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปัญหา/
เหตุการณ์ได้ 10 ข้อข้นึ ไป เหตุการณ์ได้ 8-9 ขอ้ เหตกุ ารณไ์ ด้ 6-7 ข้อ เหตุการณไ์ ด้ นอ้ ยกวา่
เนื้อหา 6 ข้อ
- เน้ือหาครบถ้วนตามสาระที่ - เนื้อหาถกู ตอ้ งตามสาระท่ี - เนื้อหาถกู ตอ้ งตามสาระที่
การนำเสนอ กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% - เน้อื หาถกู ต้องตามสาระท่ี
- เขียนถูกต้องตามหลักภาษา กำหนดต่ำว่า 59%
- เขียนถูกตอ้ งตามหลักภาษา 80-99% - เขยี นถูกต้องตามหลักภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลกั ภาษา
100% - ลำดบั หวั ข้อเนอ้ื หาชดั เจน 60-79% ตำ่ วา่ 59%
- มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง - มีการสรุปไม่สมเหตสุ มผล
- ลำดับหัวขอ้ เนอ้ื หาชดั เจน สมเหตุสมผล 80-99% - มกี ารสรปุ ได้อย่าง ตำ่ วา่ 59%
- มกี ารสรปุ ได้อยา่ ง - พดู ชดั เจนเสียงดงั ฟงั ชัด สมเหตุสมผล 60-79%
- ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม - สามารถพูดนำเสนอได้
สมเหตสุ มผล 100% อกั ขระ80-99% - การพูดเหมาะสม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ ง
- พดู ชัดเจนเสยี งดังฟงั ชดั - บคุ ลกิ ภาพดี - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้องตาม ตามอกั ขระต่ำว่า 59%
- ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ งตาม - ความพร้อมในการนำเสนอ - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
ไดบ้ างสว่ น อกั ขระ60-79%
อักขระ100% - บุคลิกภาพเหมาะสม
- บคุ ลิกภาพดีและมีความ

ม่ันใจ
- มีการใชส้ ื่อประกอบการ

นำเสนอ
- ความพร้อมในการนำเสนอ

ความ - ใช้สสี นั สวยงาม - ใช้สีสนั สวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงามและมคี วาม - ใชส้ ีสันสวยงามหรือเปน็ ไป
สวยงาม - มีความสะอาด - มคี วามสะอาด สะอาด ตามเกณฑอ์ ยา่ งใดอย่าง
- มีความคดิ สร้างสรรค์ - มคี วามคิดสร้างสรรค์ หน่งึ
- ความเปน็ ระเบยี บอ่านงา่ ย

การตรงต่อ - ส่งผลงานครบถว้ น ตรงตาม - ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ ้า - สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ช้า - ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ า้

เวลา เวลาท่ีกำหนด กว่าเวลาท่กี ำหนด 5 นาที กว่าเวลาทีก่ ำหนด 10 นาที กวา่ เวลาที่กำหนด 15 นาที



ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 18 หนว่ ยยอ่ ยที่ 4 m
เรอ่ื ง เวลา 1 ชวั่ โมง
วนั ที่ทำการสอน ผ้าและเคร่อื งแตง่ กาย ผสู้ อน นายศรณั ยู พรมใจสา
การเยบ็ ผ้าเบือ้ งต้น

1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
การเย็บเสื้อผ้าเบื้องต้นให้สวยงาม ง 1.1 ม.4/2 สร้างผลงานอย่างมีความคิด
สรา้ งสรรคแ์ ละมีทักษะการทำงาน
และประณีตต้องมีทักษะความรู้ความเข้าใจ ร่วมกนั
เกี่ยวกับอุปกรณ์การเย็บ และมีความรู้พื้นฐาน
ในการเยบ็ เบ้อื งตน้ เพื่อนำไปพจิ ารณาเลอื กวิธีเย็บ 4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
เสื้อผ้าได้อย่างถูกต้องเหมาะสมเพื่อเป็นแนวทาง การเยบ็ ผ้าแบบดน้ ถอยหลงั
ในการดำรงชีวิตที่ดี

3. เนือ้ หา/สาระการเรยี นรู้
การเยบ็ ผา้ เบ้อื งตน้

5. สมรรถนะสำคญั ขอผ้เู รยี น 6. เครอื่ งมือการสอนคิด
ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต Six Thinking hats (Green Hat)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 8. ส่ือ 9. วิธวี ัดผล
ข้ันของกจิ กรรม
- วิดโี อเร่อื ง การเย็บผา้ - ประเมินการการเยบ็ ผา้
Do Now (3 นาท)ี
3 คำกบั ภาพนี้ แบบด้นถอยหลงั แบบดน้ ถอยหลัง

https://youtu.be/E8Y

j8pJrCUU

Purpose (2 นาที) - เอกสารการเยบ็ ผ้าแบบ
เราจะเรยี นเรื่อง การเย็บผ้าเบือ้ งตน้ เพอ่ื ใหน้ ักเรยี น ดน้ ถอยหลงั
- PowerPoint เรือ่ ง
มที ักษะในการเย็บผ้าและมคี ณุ ธรรม ลกั ษณะนิสยั การเยบ็ ผ้าเบื้องตน้
ในการทำงาน
Work mode (50 นาท)ี
1. นักเรียนฟังครูบรรยายเนื้อหาเรื่องการเย็บ

ผา้ เบ้อื งต้น (10 นาท)ี
2. นักเรียนชมวิดีโอเรื่อง การเย็บผ้าแบบด้นถอยหลัง

(10 นาท)ี
3. นักเรียนแต่ละคนลงมือเตรียมวัสดุ-อุปกรณ์

ในการเยบ็ ผ้า (พอเพยี ง 4 เงอื่ นไขความร)ู้ (2 นาที)
4. นักเรียนลงมือปฏิบัติการเย็บผ้า(การเย็บผ้าแบบ

ดน้ ถอยหลัง) โดยครูเปน็ ผชู้ ้ีแนะให้คำแนะนำในการ
เย็บผ้า โดยใช้เครื่อ งมือ Six Thinking Hats
(Green Hat) (คดิ 8 คิดสร้างสรรค)์ (25 นาที)
5. นักเรียนและครรู ว่ มกันสรุปเร่ือง การเยบ็ ผ้าเบื้องต้น

(3 นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาที)
1 สิ่งที่นักเรยี นสามารถนำไปใช้ได้

ให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบดงั ตอ่ ไปนี้
1. ข้อใดไมใ่ ช่คณุ สมบัติของผู้ปกั ผ้าด้วยมอื
ก. ความรับผิชอบ ความซื่อสตั ย์
ข. ความประณีต ละเอียด
ค. ความรอบครอบ
ง. ความอดทน
2. เครอื่ งใชใ้ นขอ้ ใดท่ีเปน็ ผ้าสามารถนำมาตกแตง่ ได้
ก. ปลอกหมอน ผ้าปูโต๊ะ ผา้ คลมุ
ข. ผ้ามา่ น ผ้าเชด็ มอื ผ้ารองจาน
ค. กระเป๋าผ้า ผ้าเช็ดหนา้
ง. ถูกทุกข้อ

ด้นถอยหลัง (Backstitch)

ดน้ ถอยหลังเปน็ การเย็บขน้ั พน้ื ฐานท่ีสำคัญมากเลยคะ่ เพราะใชก้ นั บ่อย ๆ แถมยังเปน็ ลาย

เย็บท่ีแขง็ แรงมาก เหมาะสำหรับเยบ็ ผา้ ใหต้ ดิ กันแน่น ท้ังยงั ใชป้ กั ลายผ้า
1. มัดปมไหม จากนน้ั แทงเขม็ จากดา้ นลา่ งขึน้ มาด้านบน
2. สง่ เข็มกลบั ด้านล่างผา้ ด้วยการแทงลงไป ห่างจากจดุ แรก ½ นวิ้ แต่แนน่ อนวา่ เราสามารถ
ปรับความกว้างได้ตามต้องการเสมอ

3. แทงเขม็ ขึ้นจากดา้ นล่าง หา่ งจากจุดที่แทงลงไป ½ น้ิวหรอื ขนาดเดยี วกนั กับรอยเย็บแรก
ควรใหม้ ีความกวา้ งยาวเท่า ๆ กนั

4. ขั้นตอ่ ไป แทนทจี่ ะปักเข็มเย็บไปด้านหน้า เราจะปักกลับไปยังจดุ เดิมท่ีเราแทงเขม็ ลงไปก่อน
หนา้ นี้

5. แทงเข็มข้นึ มาบนผ้าอกี ครงั้ หา่ งจากจดุ แทงขึ้นครัง้ ก่อน ½ นิว้ หรือเทา่ กบั รอยเยบ็ ก่อน ๆ นี้
6. เยบ็ ยอ้ นกลับ แทงเข็มกลบั ไปยงั จดุ เดมิ ท่ีเพิง่ แทงเขม็ ลงไปก่อนหน้า แล้วจากนัน้ ก็ปกั ไป

ด้านหนา้ ดว้ ยขนาดความกวา้ งยาวเท่า ๆ กัน

7. ทำแบบน้ไี ปเรื่อย ๆ ขนาดของรอยเย็บควรจะห่างเทา่ ๆ กนั

แบบประเมินการเยบ็ ผ้าเบอ้ื งต้น

คำช้แี จง : ให้ครผู ูส้ อนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการ
ประเมินกำหนดตามตารางแนบทา้ ยแบบประเมินการเยบ็ ผ้าเบอื้ งตน้

ทำงาน ความ ใช้วสั ดุ/ ความ การ

ไดถ้ ูกตอ้ ง ประณตี อปุ กรณ์ สะอาด จัดเกบ็ รวม

ลำดบั ชือ่ -สกลุ เหมาะสม ของฝีเขม็ ถูกต้อง เรียบรอ้ ย อุปกรณ์ 20 สรปุ ผล
ท่ี ของผรู้ ับการ เหมาะสม ของ หลังเลิก คะแนน การประเมนิ
ชิ้นงาน ใช้งาน
ประเมิน ผ่าน / ไม่ผา่ น

4คะแนน 4คะแนน 4คะแนน 4คะแนน 4คะแนน 20

คะแนน

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ลงชอ่ื ...............................................ผู้ประเมิน
................/................/................

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรงุ

นักเรยี นได้ระดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ข้นึ ไปถอื ว่า ผา่ น

ตารางแนบท้ายแบบประเมนิ การเยบ็ ผา้ เบอ้ื งตน้

เกณฑก์ าร 4 (ดมี าก) ระดับการประเมิน 1 (ปรบั ปรุง)
ประเมนิ - มกี ารวางแผนการทำงาน - ไม่มีการวางแผนการ
อย่างเปน็ ขั้นตอน ถกู ตอ้ ง 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ ทำงาน
ทำงาน และจดั เตรยี มวสั ดุ/ - มกี ารวางแผนการทำงาน - มกี ารวางแผนการทำงานที่
ได้ถูกตอ้ ง อุปกรณใ์ นการทำงาน อยา่ งเป็นขั้นตอนแต่วสั ดุ/ ไม่รอบคอบ - ฝเี ข็มหลุดไม่สม่ำเสมอ
เหมาะสม ครบถว้ น อปุ กรณท์ ใี่ ช้ในการทำงาน - ใช้วัสด/ุ อุปกรณไ์ มถ่ กู ตอ้ ง
- ฝีเขม็ ตรงเรียบรอ้ ยประณีต ไม่พรอ้ ม
ความประณตี สวยงาม - ใช้วสั ดุ/อปุ กรณไ์ มถ่ กู ตอ้ ง
ของฝเี ขม็ - ฝเี ขม็ ตรงแต่ไมป่ ระณตี - ฝีเขม็ ไมต่ รง
- ใช้วัสดุ/อปุ กรณ์ไดถ้ ูกต้อง - ไม่จดั เกบ็ อุปกรณ์ใหเ้ ปน็
ใชว้ สั ดุ/ เหมาะสมตามวิธกี ารใช้ - ใชว้ ัสด/ุ อุปกรณ์ได้ถกู ตอ้ ง - ใช้วสั ด/ุ อุปกรณไ์ ด้ถูกต้อง ระเบยี บ
อุปกรณ์ งาน แตไ่ ม่เหมาะสมกับ เปน็ บางอย่าง
ถูกตอ้ ง วิธีการใช้งาน
เหมาะสม - ชน้ิ งานสะอาดเรยี บร้อย
ความสะอาด สวยงามไมม่ เี ศษดา้ ยตดิ อยู่ - ช้นิ งานเรยี บรอ้ ยสวยงาม - ใชว้ สั ดุ/อปุ กรณ์ได้ถูกตอ้ ง
เรียบรอ้ ยของ
ชิ้นงาน - จัดเกบ็ อุปกรณท์ กุ อยา่ งที่ แต่ไม่สะอาด เป็นบางอย่าง
ใช้อยา่ งเป็นระเบยี บ
การจดั เกบ็ - จดั เกบ็ อุปกรณ์เปน็ - จดั เก็บอุปกรณไ์ มเ่ ปน็
อปุ กรณห์ ลงั ระเบียบบางอย่าง ระเบยี บ
เลกิ ใชง้ าน



ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 19 หนว่ ยยอ่ ยที่ 5 m
เร่ือง เวลา 1 ชว่ั โมง
วันทที่ ำการสอน ผา้ และเคร่ืองแตง่ กาย ผู้สอน นายศรณั ยู พรมใจสา
การซ่อมแซมตกแต่งและดดั แปลงเส้ือผ้า

1. สาระสำคญั 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
สิ่งสำคัญที่ควรจะนำมาพิจารณา ง 1.1 ม.4/7 ใชพ้ ลังงาน ทรพั ยากร ในการทำงาน
อย่างคมุ้ คา่ และย่ังยืนเพ่ือ
ก ่อน ที่จะ ซ่อมแซมหร ือดัดแปลงเสื้อผ้า การอนรุ ักษส์ ง่ิ แวดลอ้ ม
คือ ประโยชน์ทีจ่ ะไดร้ ับจากการซอ่ มแซมดดั แปลง
เสือ้ ผ้าช้ินนั้น ๆ คมุ้ ค่ากบั เวลา เงิน แรงงาน และ 4. ช้ินงาน/ภาระงาน
ช่วยให้ประหยัดค่าใช้จ่ายได้และเป็นการใช้ การซอ่ มแซมเสอ้ื ผา้ เก่า
ทรพั ยากรไดเ้ ป็นอย่างดี

3. เนื้อหา/สาระการเรยี นรู้
การซอ่ มแซมตกแตง่ และดัดแปลงเสอ้ื ผา้

5. สมรรถนะสำคญั ขอผู้เรียน 6. เคร่อื งมือการสอนคิด
ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต Six Thinking Hats (Green Hat, Yellow Hat)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8. ส่อื 9. วิธีวัดผล
ข้ันของกิจกรรม
- วดิ ีโอเรอ่ื ง การซ่อมแซม - ประเมินการซ่อมแซม
Do Now (3 นาท)ี เส้ือผ้า เสือ้ ผ้าเก่า
บอกสถานที่ท่องเท่ยี วในจังหวดั เชียงราย (ห้ามซำ้ กนั ) https://youtu.be/G1j
r2DxCFRI

Purpose (2 นาที) - PowerPoint เรื่อง
เร าจะ เร ียน เร ื่อง ก าร ซ ่อมแซ มตกแต่ง การซ่อมแซมตกแต่ง
และดดั แปลงเส้ือผ้า
และดัดแปลงเสื้อผ้า เพื่อให้นักเรียนใช้พลังงาน
ท ร ั พ ย า ก ร ใ น ก า ร ท ำ ง า น อ ย ่ า ง ค ุ ้ ม ค ่ า แ ล ะ ย ั ่ ง ยื น
เพื่อการอนุรักษ์ส่ิงแวดลอ้ มได้อย่างถกู ตอ้ ง

Work mode (50 นาท)ี
1. นักเรียนฟังครูบรรยายเนื้อหาเรื่อง การซ่อมแซม
ตกแตง่ และดดั แปลงเสอ้ื ผา้ (5 นาที)
2. นักเรียนดูวิดีโอตัวอย่างเรื่อง การซ่อมแซมเสื้อผ้า
(5 นาท)ี
3. นักเรียนแต่ละคนลงมือเตรียมวัสดุ อุปกรณ์
ในการตกแต่งซ่อมแซมเสื้อผ้า (พอเพียง 6 วัตถุ)
(5 นาที)
4. นักเรียนลงมือปฏิบัติการตกแต่งซ่อมแซมเสื้อผ้า
โดยใช้เครื่องมือ Six Thinking Hats (Green Hat)
ซ่งึ ครเู ป็นผู้ช้ีแนะ ใหค้ ำแนะนำ ในปฏิบตั ิแกน่ ักเรียน
(คดิ 8 คิดสร้างสรรค์) (30 นาที)
5. นักเรียนส่งตัวแทนออกมาแสดงความรู้สึกหลังจาก
เมื่อได้ปฏิบัติ การเย็บผ้าเบื้องต้นโดยครูตั้งคำถาม
“น ั ก เ ร ี ย น ไ ด ้ อ ะ ไ ร จ า ก ก า ร ด ั ด แ ป ล ง เ ส ื ้ อ ผ ้ า ”
โ ด ย ก า ร ใ ช ้ เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ Six Thinking Hats
(Yellow Hat) ในการตอบคำถาม (5 นาท)ี
6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่อง การซ่อมแซม
ตกแต่งและดดั แปลงเส้ือผ้า (5 นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาที)
1 สิ่งทน่ี กั เรียนสามารถนำไปใชไ้ ด้

ใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบดงั ต่อไปนี้
1.การตกแตง่ เส้อื ผา้ และเคร่อื งแตง่ กายมีวัตถุประสงค์

ในขอ้ ใด
ก. เพอื่ ให้เสือ้ ผ้าเครื่องแต่งกายมีความสวยงามมาก
ยงิ่ ขนึ้
ข. เพื่อปิดร่องรอยการชำรุดของเส้ือผ้าเครือ่ งแต่งกาย
อย่างมศี ลิ ปะ
ค. เพ่ือฝึกความอดทนในการตกแตง่ เส้อื ผา้ เคร่ือง
แต่งกาย
ง. ถูกทง้ั ข้อ ก และ ข

2.ข้อใดคอื วธิ กี ารตกแตง่ เสอ้ื ผ้าเครือ่ งแตง่ กายและเครือ่ งใช้
ต่างๆ
ก. การปกั ด้วยมอื การปักด้วยจักรเยบ็ ผ้า
ข. การติดลูกไม้ การถกั รมิ ชายเส้อื
ค. ถักริมชายกระโปรง ปกเสือ้ การเพนตส์ ี
การพมิ พล์ าย การทำผ้าบาตกิ
ง. ถูกทุกขอ้ ที่กล่าวมา

แบบประเมินการซ่อมแซมเสื้อผา้

คำชีแ้ จง : ให้ครผู ู้สอนประเมินผลงานใบงานนักเรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการ
ประเมินกำหนดตามตารางแนบทา้ ยแบบประเมินการซ่อมแซมเสือ้ ผ้า

ทำงาน ความ ใชว้ ัสดุ/ ความ การ

ลำดบั ชื่อ-สกุล ไดถ้ กู ต้อง ประณตี อุปกรณ์ สะอาด จัดเกบ็ รวม สรุปผล
ท่ี ของผู้รับการ เหมาะสม ของฝีเขม็ ถูกตอ้ ง เรยี บรอ้ ย อุปกรณ์ การประเมนิ
เหมาะสม หลงั เลกิ ผ่าน / ไมผ่ า่ น
ประเมิน ของ ใช้งาน
ชิ้นงาน

4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 20 คะแนน

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ลงช่ือ...............................................ผู้ประเมิน
................/................/................

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรงุ

นักเรียนไดร้ ะดับคุณภาพที่ พอใช้ ขน้ึ ไปถอื ว่า ผ่าน

ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ การซอ่ มแซมเสอ้ื ผ้า

เกณฑก์ าร 4 (ดมี าก) ระดับการประเมิน 1 (ปรบั ปรุง)
ประเมิน - มีการวางแผนการทำงาน - ไมม่ กี ารวางแผนการ
อย่างเป็นขน้ั ตอน ถูกตอ้ ง 3 (ด)ี 2 (พอใช้) ทำงาน
ทำงาน และจดั เตรยี มวสั ดุ/
ได้ถูกตอ้ ง อุปกรณใ์ นการทำงาน - มกี ารวางแผนการทำงาน - มีการวางแผนการทำงานท่ี - ฝีเขม็ หลุดไมส่ มำ่ เสมอ
เหมาะสม ครบถว้ น อยา่ งเป็นขั้นตอนแต่วสั ด/ุ ไม่รอบคอบ - ใช้วสั ด/ุ อุปกรณไ์ ม่ถูกต้อง
- ฝเี ข็มตรงเรยี บรอ้ ยประณตี อุปกรณ์ทีใ่ ชใ้ นการทำงาน
ความประณตี สวยงาม ไมพ่ รอ้ ม - ใช้วสั ด/ุ อุปกรณ์ไมถ่ กู ตอ้ ง
ของฝเี ข็ม
- ใชว้ ัสด/ุ อุปกรณไ์ ด้ถกู ตอ้ ง - ฝีเขม็ ตรงแต่ไมป่ ระณตี - ฝีเข็มไมต่ รง - ไม่จดั เกบ็ อปุ กรณ์ใหเ้ ป็น
ใชว้ สั ดุ/ เหมาะสมตามวิธีการใช้ ระเบยี บ
อุปกรณ์ งาน - ใช้วัสด/ุ อปุ กรณ์ไดถ้ ูกต้อง - ใชว้ ัสด/ุ อปุ กรณไ์ ด้ถกู ตอ้ ง
ถกู ตอ้ ง แตไ่ มเ่ หมาะสมกบั เป็นบางอยา่ ง
เหมาะสม - ชน้ิ งานสะอาดเรียบรอ้ ย วธิ กี ารใชง้ าน
ความสะอาด สวยงามไมม่ เี ศษด้ายตดิ อยู่
เรียบรอ้ ยของ - ช้นิ งานเรียบร้อยสวยงาม - ใชว้ สั ด/ุ อปุ กรณไ์ ดถ้ กู ต้อง
ช้นิ งาน - จดั เกบ็ อุปกรณท์ ุกอย่างที่
การจดั เกบ็ ใช้อยา่ งเป็นระเบยี บ แต่ไม่สะอาด เป็นบางอย่าง
อปุ กรณห์ ลงั
เลิกใชง้ าน - จดั เกบ็ อปุ กรณเ์ ปน็ - จัดเก็บอปุ กรณ์ไม่เป็น
ระเบยี บบางอย่าง ระเบียบ



แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 20

ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ ประมวลผลความรู้ปลายภาคเรยี นท่ี 1/2564 .
เร่ือง
วนั ทีท่ ำการสอน ประมวลผลความรเู้ รอ่ื ง วชิ างานบา้ น เวลา 1 ช่ัวโมง

ผู้สอน นายศรณั ยู พรมใจสา

1. สาระสำคญั 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
งานบ้าน หมายถึง กิจกรรมต่างๆ ง 1.1 ม.4/6 มคี ุณธรรมและลักษณะนิสยั
ในการทำงาน
ที่เกี่ยวกับการดำรงชีวิตประจำวันในการสร้าง
ความสุขของสมาชิกทุกคนในบ้าน ซึ่งต้อง 4. ช้นิ งาน/ภาระงาน
ปฏิบัติเป็นประจำ โดยอาศัยความร่วมมือ แบบทดสอบความรเู้ รือ่ ง วชิ างานบา้ น
ร่วมแรง ร่วมใจของสมาชิก ทุกคนในบ้านหรือ
เ พ ื ่ อ ค ว า ม ส ว ย ง า ม เ พ ื ่ อ ส อ ด ค ล ้ อ ง กั บ
การดำรงชวี ติ และความเป็นอยขู่ องแตล่ ะคน

3. เนอื้ หา/สาระการเรยี นรู้
ประมวลผลความรู้เร่อื ง งานบา้ น

5. สมรรถนะสำคัญขอผู้เรยี น 6. เครือ่ งมือการสอนคิด
ความสามารถในการสอ่ื สาร SIX Thinking Hats (White Hat)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 8. สื่อ 9. วธิ ีวัดผล
ขัน้ ของกิจกรรม
- QR Code เร่อื ง - ตรวจแบบทดสอบ
Do Now (3 นาที)
เห็นอะไรในภาพ (ห้ามซำ้ กนั ) แบบทดสอบความรเู้ ร่อื ง ความรูเ้ รอื่ ง วชิ างาน

วชิ างานบา้ น บา้ น

Purpose (2 นาที)
เราจะประมวลผลความรู้เรื่อง งานบ้าน เพื่อให้

นักเรียนมีเข้าใจและอธิบายเกี่ยวกับเรื่องงานบ้าน
ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

Work mode (50 นาท)ี
1. นักเรียนฟังครูบรรยายเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องงานบ้าน

(5 นาท)ี
2. นักเรยี นทำแบบทดสอบความรเู้ รือ่ ง วิชางานบา้ น

โดยใช้มือถือ สแกนด้วย QR Code ที่ครูเตรียมไว้
(คิด 1 คิดวิเคราะห์)(พอเพียง 4 เงื่อนไขความรู้)
(40 นาที)
3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาเร่ืองงานบ้าน
(5 นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาที)
1 สง่ิ ท่ีนกั เรยี นนำไปใช้จากวิชางานบ้าน

ใหน้ กั เรียนทำแบบทดสอบดงั ต่อไปนี้
1.อุปกรณ์เครื่องใช้ไฟฟ้าที่มีมอเตอร์ควบคุมการทำงาน

มีงวงยางติดกับตัวเครื่องเลืกที่มีน้ำหนักเบาและ
มใี บรบั ประกนั หมายถงึ ขอ้ ใด

ก. เครื่องดดู ฝนุ่
ข. เครื่องซักผา้
ค. เตาแก๊ส
ง. เตาไมโครเวฟ
2.ข้อใดกลา่ วผดิ เกี่ยวกับหวั ดดู ฝุ่น
ก. หวั ดูดฝุน่ แบบแบนใชด้ ดู ฝนุ่ ตามพืน้ พรม
ข. หัวดูดฝุ่นแบบแหลม ใช้ดูดฝุ่นตามซอกมุม

เช่น ซอกตู้ ซอกโซฟา
ค. หัวดูดฝ่นุ แบบขนใช้ดดู ฝุน่ ละอองท่ีเกาะจับผ้าม่าน

ตะแกงลวด มงุ้ ลวด
ง. หัวดูดฝุ่นแบบกลมและแบบรีใช้ดูดฝุ่นฝาผนัง

และดูดหยากไยไ่ ด้