KOLEKSI PBL STEM

MASALAH OBESITI
DI KALANGAN PELAJAR

TINGKATAN 5
SMKSAG

TARIKH KAJIAN: APRIL 2019 – JULAI 2019
RESPONDAN : PELAJAR TINGKATAN 5

PELAKSANA KAJIAN: PELAJAR TINGKATAN 2
KETUA KAJIAN: GURU SAINS

SUBJEK TERLIBAT: SAINS, MATEMATIK PJPK DAN BAHASA
MELAYU

PENGENALAN

• Obesiti di kalangan pelajar sekolah sering dikaitkan dengan tabiat makan yang
disemai sejak kecil, di mana kanak-kanak yang mempunyai berat berlebihan biasanya
akan menjadi obes atau gemuk ketika dewasa.

• Masalah obesity dikalangan pelajar sekolah menjadi isu sejak dahulu lagi kerana
kekangan ibu bapa menyediakan makanan yang sihat kepada anak-anak mereka.
Pihak kantin sekolah juga menyediakan makanan yang tidak berkhasiat kepada pada
pelajar seterusnya menyumbang kepada peningkatan obesiti di kalangan pelajar.

• Bagi mengenalpasti masalah obesity di kalangan pelajar sekolah berat badan unggul
di ambil 2 kali setahun dalam subjek pendidikan jasmani dan kesihatan

• Pelajar tingkatan 2 menjalankan kajian tentang masalah obesiti di kalangan pelajar
tingkatan 5 smksag.
hasil kajian akan dibentangkan di kelas untuk memenuhi keperluan pbl pelajar
tingkatan 2.

PERNYATAAN MASALAH

1. Murid tidak menyedari bahawa kegemukan itu merupakan satu masalah.
2. Apakah kaedah untuk mengetahui berat badan ideal untuk mengesan

kegemukan?
3. Apakah punca menjadi gemuk?
4. Apakah kesan buruk menjadi gemuk?
5. Bagaimana langkah untuk mengatasinya?

AKTIVITI PENGUMPULAN MAKLUMAT

1. Pembelajaran dalam bilik darjah
2. Mendapatkan maklumat di klinik kesihatan
3. Pengumpulan data segak
4. Temuramah rakan sebaya
5. Temuramah pakar pemakanan
6. Rujukan bahan bacaan – media cetak dan media elektronik

PERANCANGAN

INTEGRASI PBL STEMEC MENENGAH RENDAH

Mata Pelajaran: Sains

Bidang Pembelajaran : PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

Tajuk/ Unit: OBESITI

Tingkatan : 2

Tempoh Masa: 3 jam

Bilangan pdp: 6

Panel Perancang: Guru Sains, , Matematik, Pendidikan Jasmani dan Kesihatan dan Bahasa
Melayu

Hos : Guru Sains

Hos bersama : Guru Matematik Pendidikan Jasmani dan kesihatan dan Bahasa Melayu

Mata pelajaran Standard kandungan Standarad pembelajaran
Sains 3.2 Kepentingan gizi seimbang Murid boleh:
Tingkatan 2 3.2.1 Menghuraikan dan berkomunikasi
mengenai gizi seimbang.

3.2.2 Menganggar kalori makanan yang
diambil dalam setiap hidangan dan
merancang satu gizi seimbang.

3.2.3 Membuat kajian dan mewajarkan
kepentingan gizi seimbang, senaman dan
gaya hidup yang sihat dalam mengekalkan
kesihatan badan.

Matematik 12.1 Sukatan Kecenderungan 12.1.1 Menentukan mod, min dan median
Tingkatan 2 Memusat bagi suatu set data tak terkumpul

12.1.2 Membuat kesimpulan tentang kesan
perubahan suatu set data terhadap nilai mod,
min dan median.

12.1.3 Mengumpul data, membina dan
mentafsir jadual kekerapan bagi data
terkumpul.
12.1.4 Menentukan kelas mod dan min bagi
suatu set data terkumpul.

12.1.5 Memilih dan menjustifikasikan sukatan
kecenderungan memusat yang sesuai untuk
memerihal taburan suatu set data, termasuk
set data yang mempunyai nilai ekstrem.

12.1.6 Menentukan mod, min dan median
daripada perwakilan data.

12.1.7 Mengaplikasikan kefahaman tentang
sukatan kecenderungan memusat untuk
membuat ramalan, membentuk hujah yang
meyakinkan dan membuat kesimpulan.

Pendidikan Jasmani Ujian Segak
dan Kesihatan
tingkatan 2

Bahasa Melayu 3.1 Menulis untuk menerangkan Murid boleh:
Tingkatan 2 makna kata dan istilah; maksud 3.1.1 Menulis untuk menyatakan makna
rangkai kata, ungkapan dan ayat. kata, rangkai kata, istilah dan ungkapan serta
menggunakannya dengan betul mengikut
3.2 Menulis untuk mengemukakan konteks.
maklumat dan pandangan tentang
sesuatu perkara. 3.2.1 Menulis untuk menyatakan maklumat
yang betul dengan mengaitkan pengetahuan
3.3 Menulis untuk melengkapkan sedia ada daripada pelbagai sumber
maklumat dalam pelbagai bahan. menggunakan ayat yang gramatis.

3.4 Menulis untuk menghasilkan 3.3.1 Menulis untuk melengkapkan
perenggan dan karangan secara perenggan dalam pelbagai bahan dengan
terancang. betul dan tepat.

3.4.1 Membina kerangka karangan dalam
bentuk grafik secara terancang.

3.4.2 Menulis perenggan isi dengan membina
pelbagai ayat topik, ayat huraian, ayat contoh
dan ayat penegas secara terancang.

3.4.3 Menulis perenggan pendahuluan dan
kesimpulan karangan menggunakan bahasa
yang gramatis.

3.4.4 Menulis karangan menggunakan ejaan
yang betul dan bahasa yang tepat, indah
serta menarik.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : MATA PELAJARAN SAINS

MINGGU: HARI: TARIKH: KELAS : MASA: MATAPELAJARAN
2 BESTARI
08.40 – 9.40 SAINS

TAJUK: NUTRISI

STANDARD KANDUNGAN : Kepentingan gizi seimbng

STANDARD PEMBELAJARAN:

3.2.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai gizi seimbang.
3.2.2 Menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap hidangan dan merancang satu gizi seimbang.
3.2.3 Membuat kajian dan mewajarkan kepentingan gizi seimbang, senaman dan gaya hidup yang sihat dalam
mengekalkan kesihatan badan.

OBJEKTIF PEMBELAJAAN :
Murid akan dapat:

1. Mendefinisikan gizi seimbang
2. Mengira nilai kalori kendiri dengan menggunakan formula matematik
3. Menyenaraikan 3 punca, kesan dan langkah mengatasi obesiti
4. Menyenaraikan 3 aktiviti, amalan gaya hidup sihat untuk mengatasi obesiti

KRITERIA PEMBELAJARAN:
Pada akhir pembelajaran murid akan dapat:

1. Menulis definisi gizi seimbang dengan tepat
2. Mengira nilai kalori kendiri dengan betul
3. Menyatakan sekurang-kurangnya 2 punca, kesan dan langkah mengatasi obesiti
4. Menyatakan sekurang- kurangnya 2 aktiviti malan gaya hidup sihat untuk mengatasi obesiti

AKTIVITI:
1. Set induksi
- Murid ditunjukkan tayangan video berkaitan obesiti
- Murid memberi respon terhadap tayangan video semasa sesi soaljawab
2. Perkembangan
- Murid menjalankan aktiviti berkumpulan untuk mengenal pasti masalah, punca, kesan dan
langkah berkaitan obesiti dengan merujuk buku teks
- Murid melakarkan hasil perbincangan dalam betuk peta pemikiran.
- Murid membuat aktiviti gallery walk
- Murid mencatat hasil perbincangan dalam buku nota
3. Penutup
- Murid dan guru membuat rumusan hasil pembelajaran hari ini menggunakan aktiviti snow ball

STANDARD PRESTASI: Tahap Penguasaan : 2 dan 3
BBA : kertas A4 , pen marker dan kertas mahjung
EMK : Sains dan Teknilogi

Nilai murni ( kerjasama )
PENILAIAN PDPC : Hasil kerja, lisan dan pemerhatian

REFLEKSI:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : MATA PELAJARAN MATEMATIK

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

DAN KESIHATAN

MINGGU: HARI: TARIKH: KELAS : MASA: MATAPELAJARAN
5 BESTARI
08.40 – 9.40 PJPK

TUNJANG PEMBELAJARAN : KECERGASAN
TAJUK PEMBELAJARAN : Kecergasan Fizikal

FOKUS PEMBELAJARA : Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)

OBJEKTIF PEMBELAJARAN :
Murid akan dapat:
Psikomotor : Melakukan aktiviti SEGAK dengan teknik yang betul dan selamat
Kognitif : Menyatakan aspek-aspek keselamatan yang berkaitan aktiviti
Afektif : Keyakinan diri

KRITERIA KEJAYAAN:
Pada akhir pembelajaran murid akan dapat:

1. Melakukan aktiviti SEGAK dengan teknik yang betul dan selamat

AKTIVITI:

1) Murid dijelaskan tentang jenis ujian SEGAK dan kepentingannya.
2) Penerangan dan demonstrasi cara melakukan ujian SEGAK dengan betul.
3) Penerangan langkah keselamatan semasa aktiviti dijalankan.
4) Aktivi pemanasan badan dan regangan otot.
5) Aktiviti:

 Ujian SEGAK
 Menimbang berat dan mengukur tinggi.
 Naik Turun Bangku
 Tekan Tubi
 Ringkuk Tubi Separa
 Jangkauan Melunjur

 Murid mengira BMI masing-masing.
 Murid melengkapkan borang ujian SEGAK.
Aktiviti penyejukan badan.

BAHAN BANTU BELAJAR:

Bangku, tilam, metronom, span, alat jangkauan melunjur, alat penimbang berat dan pengukur tinggi, jam randik

REFLEKSI:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU

KELAS 2B MP BM MASA 11.10-12.10 TEMA/ KARANGAN:

STANDARD TAJUK MENANGANI MASALAH
PRESTASI
ASPIRASI MURID TARIKH 10.5.2019 KEGEMUKAN DI
OBJEKTIF
KALANGAN PELAJAR

HARI SELASA SEKOLAH

Pengetahuan kemahiran dwibahasa Identiti nasional

Kemahiran berfikir Etika dan kerohanian

1. Murid dapat menjana idea tentang masalah kegemukan di kalangan

pelajar sekolah

2. Murid dapat menghuraikan idea utama menggunakan ayat yang

gramatis

KRITERIA Pada akhir pembelajaran murid dapat:
KEJAYAAN 1. Murid dapat menjana 3 idea tentang masalah kegemukan di kalangan
pelajar sekolah
2. Murid dapat menghuraikan 3 idea utama menggunakan ayat yang gramatis

AKTIVITI
SET INDUKSI Murid meceritakan masalah kegemukan di kalangan pelajar sekolah

PERKEMBANGAN 1. Setiap kumpulan diedarkan dua petikan tentang masalah kegemukan di
kalangan pelajar sekolah

2. Guru meminta murid membincangkan kehendak soalan dalam kumpulan
dan melakarkan isi penting dalam bentuk i-Think

3. Pembentangan di hadapan kelas
4. Setiap kumpulan menghuraikan 1 isi penting yang berbeza dalam bentuk

perenggan.
5. 1 stay 3 stray – melihat memberi pendapat tentang hasil perbincangan

kumpulan lain.

PENUTUP 3 orang murid memberikan pendapat mereka secara lisan tentang masalah
kegemukan di kalangan pelajar sekolah

BBM Kit PAK21, petikan PAK21 Perbincangan kumpulan, 1 stay 3 stray
ARAS KBAT Menganalisis,Mengaplikasi, NILAI Kerjasama I-THINK Peta buih
menghuraikan
REFLEKSI

TINDAKAN PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN
SUSULAN

…………………………………………………………………………………………….

PENGENALAN STEMEC KEPADA
GURU-GURU SMKSAG

TAKLIMAT PROJEK OBESITI KEPADA
GURU-GURU TINGKATAN 2

( SAINS, MATEMATIK BAHASA MELAYU DAN PJPK)

AKTIVITI PELAJAR
(MENGANALISIS DATA SEGAK)

AKTIVITI PELAJAR
(TEMUBUAL BERSAMA PELAJAR OBES)

AKTIVITI PELAJAR
(PERBINCANGAN KUMPULAN)

PERKEMBANGAN PROJEK
OBESITI YANG
DILAKSANAKAN

AKTIVITI PELAJAR
( PELAJAR MENYIAPKAN FOLIO DAN

MENULIS NEWS LETTER)

AKTIVITI PELAJAR
( PERBENTANGAN DI PERHIMPUNAN )

AKTIVITI PELAJAR
( PENGEDARAN NEWSLETTER)





PENGENALAN

Amalan konsep kitar semula sudah semakin diamalkan dalam kalangan rakyat Malaysia. Walaupun
masih berada pada tahap yang masih sederhana, negara lain sudah pun mencapai tahap kitar semula
yang makin maju. Antaranya adalah negara Thailand dimana konsep Green Cone sudah diamalkaN
dimana sisa makanan akan melalui proses penukaran ke baja kompos.

Ini adalah konsep kitar semula yang diperkenalkan di Thailand dan dinamakan Green Cone.
Makanan yang tidak boleh diuraikan secara organic perlulah diasingkan terlebih dahulu
seperti plastik dll.
Makanan tersebut akan menjadi baja kompos dan menyuburi kebun kecil secara automatik
melalui nutrisi yang diserap terus ke dalam tanah. Kosnya murah dan caranya juga mudah.
Manfaatkan kitaran alam untuk kehidupan kita.

TARIKH KAJIAN: APRIL 2019 – SEPTEMBER 2019

PELAKSANA KAJIAN: PELAJAR TINGKATAN 4
KETUA KAJIAN: GURU SAINS

SUBJEK TERLIBAT: SAINS, MATEMATIK BIOLOGI DAN BAHASA
MELAYU

PERNYATAAN MASALAH

PENCEMARAN ALAM SEKITAR AKIBAT PENGGUNAAN RACUN SERANGGA YANG TIDAK TERKAWAL BOLEH
MENGAKIBATKAN PELBAGAI MASALAH .masalah pencemaran udara,pencemaran tanih dan air
merupakan isu global yang perlu diatasi. Green cone teknologi ini merupakan salah satu pendedahan
awal kepada pelajar untuk tidak bergantung kepada penggunaan baja kimia yang merupakan salah satu
punca pencemaran kepada alam sekitar.

AKTIVITI PENGUMPULAN MAKLUMAT

1. Pembelajaran dalam bilik darjah
2. Mendapatkan maklumat daripada Jabatan Pertanian dan MARDI
3. Temuramah dengan pegawai pertanian
4. Rujukan bahan bacaan – media cetak dan media elektronik

PERANCANGAN PROJEK

FASA/BULAN AKTIVITI SASARAN TUGASAN

FASA 1:  PENENTUAN GURU TINGKATAN 4 • Pendedahan dan pengenalan
MAC TEMA PROJEK • SAINS
• BIOLOGI projek.
 PLC GURU • BAHASA • Pengumpulan maklumat
MELAYU

FASA 2: • PDPC GURU • GURU MATA • Penyediaan tapak projek
APRIL-MEI • Menyemai anak pokok cili
MENGIKUT TEMA PELAJARAN • PDPC

YANG BERKAITAN • MURID
TINGKATAN 4

FASA 3:  penyelenggaaraan  murid tingkatan 4 • Pdpc
JUN

FASA 4:  Penyelenggaraan  Murid tingkatan 4  Perbentangan Projek semasa
JUL
 Perbentangan carnival STEM

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN SAINS
TINGKATAN 4

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN BIOLOGI
TINGKATAN 4

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA
MELAYU TINGKATAN 4

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

AKTIVITI PELAJAR
(MEMBINA TAPAK TANAMAN)

AKTIVITI PELAJAR
(PENANAMAN ANAK BENIH CILI)

AKTIVITI PELAJAR
(PENYELENGGARAAN TANAMAN)

AKTIVITI

1. KARNIVAL PENDIDIKAN DAERAH BATANG PADANG
(25 APRIL – 27 APRIL)

2. LAWATAN OLEH PEGAWAI DARI IAB
( EN ROZALI BIN SUBANDI)





PERNYATAAN MASALAH

 Kehidupan moden yang sesak sekarang menjadi satu cabaran
untuk kita melibatkan diri dengan bidang pertanian disebabkan
tiada ruang atau tanah untuk bercucuk tanam.

 Peningkatan kos sara hidup memerlukan kita mencari jalan
untuk mengurangkan kebergantungan kepada peniaga.

 Ramai manusia sekarang yang sibuk bekerja dan tiada masa
untuk berkebun.

PERANCANGAN

INTEGRASI PBL STEMEC MENENGAH RENDAH

Mata Pelajaran: Rekabentuk dan Teknologi (RBT)

Bidang Pembelajaran :

Tajuk/ Unit: AKUAPONIK

Tingkatan : 2

Tempoh Masa: 3 jam

Bilangan pdp: 6

Panel Perancang: Guru RBT, Matematik, Sains

Hos : Guru RBT

Hos bersama : Guru Matematik dan Guru Sains

Mata pelajaran Standard kandungan Standarad pembelajaran
Rekabentuk 2.5 Reka bentuk Akuaponik
Teknologi Murid boleh:
Tingkatan 2 2.5.1 Menyatakan maksud dan menerangkan

reka bentuk aquaponik
2.5.2 Menjelaskan kelebihan reka bentuk

Akuaponik
2.5.3 Mengenalpasti komponen akuaponik
2.5.4 Melakar reka bentuk sistem akuaponik

bermaklumat
2.5.5 Menganalisis lakaran reka bentuk

system akuaponik
2.5.6 Membina model reka bentuk system

akuaponik
2.5.7 Menilai reka bentuk sistem akuaponik
2.5.8 Mencadangkan penambahbaikan reka

bentuk system aquaponik yang lebih
efisian

Matematik 6.3 Luas permukaan bentuk tiga 6.3.1 Menerbitkan rumus luas permukaan
Tingkatan 2 dimensi kubus, kuboid, piramid , prisma, silinder
dank on dan seterusnya menentukan
luas permukaan bentuk tersebut.

6.3.2 Menentukan luas permukaan sfera
dengan menggunakan rumus

Sains 2.3 Saling bersandaran dan 2.3.1 Menjelaskan dengan contoh saling
Tingkatan 2 interaksi antara organisma dan bersandaran antara benda hidup dan
antara organisma dengan persekitaran untuk keseimbangan
persekitaran ekosistem

2.3.2 Mewajarkan kepentingan penyesuaian
hidupan terhadap alam sekitar.

2.3.3 Berkomunikasi mengenai contoh
interaksi antara organisma hidup dan
mengaplikasi interaksi tersebut dalam
kehidupan harian.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN REKA
BENTUK DAN TEKNOLOGI

MINGGU: HARI: TARIKH: KELAS : MASA: MATAPELAJARAN
KHAMIS 05/09/2019 2 HARMONIS 07.40 – 8.40 REKA BENTUK

DAN TEKNOLOGI

TAJUK: APLIKASI TEKNOLOGI

STANDARD KANDUNGAN:
2.4 Reka Bentuk Akuaponik

STANDARD PEMBELAJARAN:
Di akhir sesi pdp, murid dapat:
Membina model reka bentuk sistem akuaponik

OBJEKTIF PEMBELAJARAN :
Murid akan dapat:
Membina model reka bentuk sistem akuaponik

KRITERIA KEJAYAAN:
Pada akhir pembelajaran murid akan dapat:

1. Dapat membina model reka bentuk sistem akuaponik.

AKTIVITI:
Set induksi:
#guru membawa murid melihat akuaponik yang ada di hadapan bengkel dan mengaitkan dengan tajuk di
atas.
PERKEMBANGAN:

1. Guru memberikan penerangan mengenai langkah-langkah keselamatan semasa menjalankan kerja
amali.

2. Setiap kumpulan dikehendaki membina satu sistem akuaponik dari hasil bahan terpakai.
3. Sistem yang dipilih adalah sistem raft(rakit).
PENUTUP:
1. Setiap kumpulan akan menilai dan membuat analisis elemen dan prinsip.

BAHAN BANTU BELAJAR:
Set akuaponik, akuaponik, Buku teks, Bahan terpakai

KECERDASAN PELBAGAI: KINESTATIK
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) : nilai-nilai murni, kreativiti dan inovasi

REFLEKSI:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK

MINGGU: HARI: TARIKH: KELAS : MASA: MATAPELAJARAN
JUMAAT 26.7.2019 2 RASIONAL
10.10 – 11.10 MATEMATIK

BIDANG PEMBELAJARAN: SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK:BENTUK GEOMETRI TIGA DIMENSI

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Pada akhir pelajaran ini, pelajar dapat menghitung isipadu kubus, silinder, piramid, kon dan prisma.

KRITERIA KEJAYAAN:
 Pelajar 2R dapat menghitung isipadu kubus, silinder, piramid, kon dan prisma dengan betul dan
tepat.


PENDEKATAN: KBAT, Komunikasi Matematik.

AKTIVITI :
1. Set Induksi
2. Pelajar diberi 5 soalan. Pelajar mencari isipadu bagi gambarajah yang diberi secara berkumpulan.
3. Pelajar membentang hasil kumpulan masing-masing.
4. Pelajar membuat rumusan.

BAHAN BANTU BELAJAR:
Bahan edaaran

REFLEKSI:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS

AKTIVITI PELAJAR
( MENYIAPKAN SISTEM AKUAPONIK)

AKTIVITI PELAJAR
MENYIAPKAN PROJEK AKUAPONIK

AKTIVITI PELAJAR
(MENYIAPKAN PROJEK AKUAPONIK )