แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาวิทยาการคำนวณ ม.2

หนว ยการเรยี นรูท่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 1 องคป ระกอบของระบบคอมพิวเตอร

9. บนั ทึกผลการจดั การเรยี นรู

ผลการจัดกิจกรรม

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หา/อปุ สรรค

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แนวทางในการแกไขปญหา

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ......................................................
(นางสาวเตชินี ภิรมย)

ตำแหนง ครปู ฏิบตั กิ ารสอนคอมพวิ เตอร

ความคดิ เหน็ หัวหนา กลุมสาระฯ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ......................................................
(นางสาวจริยา ยงกำลัง)

ตำแหนง หวั หนา กลุมสาระการเรียนรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หินวิทยาคม

หนวยการเรยี นรูท่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 2

หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร

เวลา 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั

1.1 ตวั ช้วี ัด
ว 4.2 ม.2/3 อภปิ รายองคประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร และเทคโนโลยี
การส่อื สาร เพอ่ื ประยุกตใ ชง านหรอื แกป ญหาเบือ้ งตน

2. จุดประสงคการเรยี นรู

1. อธิบายหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอรไดถ ูกตอ ง (K)
2. อธบิ ายขนั้ ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอรไ ดถ ูกตอง (K)
3. เขยี นข้นั ตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอรไ ดถูกตอ ง (P)
4. สนใจใฝเ รียนรูในการศึกษา (A)

3. สาระการเรียนรู สาระการเรยี นรทู องถ่ิน
พจิ ารณาตามหลักสตู รของสถานศึกษา
สาระการเรยี นรูแกนกลาง
- องคป ระกอบและหลักการทำงานของระบบ
คอมพวิ เตอร

4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การทำงานของคอมพิวเตอรนั้น จะตอ งประกอบไปดวยหนว ยตา งๆ ทำงานรวมกนั อยางเปนระบบ
ดงั นี้ คอื หนวยรบั ขอมูล หนวยประมวลผลกลาง หนวยความจำหลกั หนว ยความจำสำรอง และหนว ย
แสดงผลขอมูล

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม

หนวยการเรยี นรูที่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี นและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค

สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค

1. ความสามารถในการคิด 1. มวี นิ ยั รบั ผดิ ชอบ

- ทกั ษะการคิดวิเคราะห

2. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 2. ใฝเรียนรู

- ทักษะการสืบคน ขอมลู 3. มุง มน่ั ในการทำงาน

6. กิจกรรมการเรียนรู

 วธิ ีการสอนโดยเนน รปู แบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model)

30 นาทแี รก

ข้นั นำ

ข้นั ที่ 1 กระตุน ความสนใจ (Engagement)
1. ครูทบทวนความรเู ดิมของนักเรยี นเกย่ี วกับองคป ระกอบของระบบคอมพิวเตอรท ป่ี ระกอบไป
ดวยองคประกอบสำคญั 5 สว น คือ ฮารด แวร ซอฟตแวร บุคลากร ขอมลู สารสนเทศ และ
กระบวนการ
2. ครถู ามคำถามประจำหัวขอวา“นักเรยี นรูห รือไมวา ถา เปรียบคอมพวิ เตอรเปนรา งกายมนุษย
จะเปรยี บหนว ยประมวลผลกลางไดกับอวัยวะใด”
(แนวตอบ : นักเรยี นตอบตามความคิดเหน็ ของตนเอง โดยคำตอบขึน้ อยูก ับดลุ ยพนิ ิจของ
ครผู สู อนซ่ึงคำตอบทีถ่ ูกตอ ง คือ สมอง)
3. ครทู บทวนความรเู ดิมของนักเรียนเกีย่ วกบั อปุ กรณตาง ๆ ของคอมพวิ เตอรตามหนาที่
การทำงาน โดยครูเขยี นสว นประกอบของฮารด แวรซ ่ึงแบงออกเปน 4 สว นบนกระดาน
หนา ชัน้ เรยี นดังน้ี
1. หนวยรบั ขอมูล
2. หนว ยแสดงผลขอมูล
3. หนวยเก็บขอ มูล
4. หนวยประมวลผลกลาง
และสมุ นกั เรยี นออกมาเขียนอุปกรณท ีท่ ำหนา ทต่ี ามสว นประกอบน้นั ๆ
4. นักเรยี นและครูอภิปรายรวมกันเกี่ยวกบั อปุ กรณต าง ๆ ทต่ี ัวแทนออกมาเขียนบนกระดาน
หนาชัน้ เรยี น

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวังหนิ วิทยาคม

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร

ขั้นสอน

ขนั้ ที่ 2 สำรวจคน หา (Exploration)
1. นักเรียนศึกษาเนอ้ื หาเกีย่ วกับหลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอรจากหนังสือเรียนรายวิชา
พืน้ ฐานวิทยาศาสตร เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 หนวยการเรยี นรูที่ 3
เรอื่ ง ระบบคอมพวิ เตอร หรอื สืบคน จากอินเทอรเน็ตท่ีเครือ่ งคอมพวิ เตอรของตนเอง

ขน้ั ที่ 3 อธบิ ายความรู (Explanation)
2. ครูอธบิ ายหลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอรวา“ระบบคอมพวิ เตอร ประกอบไปดวย
5 สว นทส่ี ำคญั คือ หนว ยรบั ขอมูล หนวยประมวลผลกลาง หนวยความจำหลัก หนวยความจำ
สำรอง และหนว ยแสดงผลขอมลู ซึ่งแตล ะหนว ยจะมอี ปุ กรณท ่ีมีทำหนา ที่การทำงานทแ่ี ตกตา ง
กนั ”
3. ครูอธิบายเพ่ิมเตมิ เก่ยี วกับหนาท่ีการทำงานของหนว ยตา ง ๆ ดงั น้ี
“1) หนวยรบั ขอมลู (input unit) ทำหนา ท่ีรับขอมูลจากผใู ชงานเขาสคู อมพวิ เตอร เชน
ขอมลู ตัวอกั ษร ขอมูลตวั เลข ขอมลู สญั ลักษณ เปนตน โดยจะแปลงขอมูลใหอยใู นรปู ของ
สัญญาณไฟฟาท่ีคอมพวิ เตอรสามารถเขาใจได และนำมาจัดเกบ็ ไวท่ีหนวยความจำหลัก
เพ่ือใชในการประมวลผลตอ ไป
2) หนว ยประมวลผลกลาง (Central Processing Unit : CPU) หรอื เรียกอีกชื่อหน่งึ วา
ไมโครโพรเซสเซอร (Microprocessor) มหี นาที่ในการประมวลผลขอมูลตามชุดคำสง่ั
ท่มี าจากซอฟตแ วรเมอ่ื ไดผลลพั ธก็จะสงผลลัพธออกไปแสดงผลทางหนาจอ ดังน้นั ซพี ียู
จึงเปรียบไดกบั “สมอง”ของคอมพวิ เตอร ท่ีทำหนา ที่ ประมวลผล และควบคมุ อุปกรณ
อน่ื ๆ ในระบบ
3) หนว ยความจำหลกั (Main Memory Unit) มหี นาที่ในการเก็บขอมลู และคำส่ัง
ทอ่ี ยรู ะหวา งการประมวลผลของคอมพวิ เตอรห รือในขณะที่เปด เครื่องคอมพิวเตอร
หนวยความจำจะทำงานควบคไู ปกับ CPU และชว ยใหการทำงานของ CPU มี
ประสทิ ธภิ าพมากย่งิ ข้ึน
4) หนว ยความจำสำรอง (Secondary Storage) มหี นาทใี่ นการเกบ็ ขอ มูล และโปรแกรม
ท่ีตองการใชงานในภายหลังได ถอื วาเปนหนวยความจำสำหรบั เกบ็ ขอมลู ถาวร
5) หนวยแสดงผล (output unit) เปนหนว ยท่ที ำหนา ท่ีแสดงผลทไ่ี ดจ ากการประมวลผล
ขอ มลู ในหนว ยความจำหลัก เพอื่ สงขอมลู หรอื สอ่ื สารกบั ผูรบั โดยมฮี ารดแวรที่ทำหนา ท่ี
เปนสว นแสดงผลหรอื สงขอ มูลท่ีผานการประมวลผลจากซีพยี มู ายงั ผูร ับ ทั้งในรูปแบบภาพ
เสยี ง และสิ่งพมิ พ”
4. นกั เรยี นทำใบงานที่ 3.2.1 เร่อื ง หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร โดยใหนักเรียนนำ
คำที่กำหนดใหไปเติมลงในหนวยตา ง ๆ ตามหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร
5. ครสู ุมนกั เรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา ชัน้ เรียน พรอ มกบั อภปิ รายรว มกนั ในหอ งเรียน

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวังหินวทิ ยาคม

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร

30 นาทีถดั ไป

ขัน้ สอน

ขนั้ ที่ 3 อธบิ ายความรู (Explanation)
6. นักเรยี นศกึ ษาเกย่ี วกบั หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอรจากหนังสือเรียนหรือสบื คน
เพ่ิมเติมจากอนิ เทอรเน็ต
7. ครสู มุ นักเรียน 3-4 คน ออกมาอธิบายหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอรหนาชั้นเรียน

ขั้นที่ 4 ขยายความเขา ใจ (Elaboration)
8. ครเู ปดโอกาสใหน กั เรียนซกั ถามขอ สงสยั โดยครใู หความรเู พมิ่ เตมิ ในสว นนนั้
9. นกั เรยี นทำใบงานท่ี 3.2.2 เรื่อง ข้นั ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอร โดยใหนกั เรยี น
บอกขัน้ ตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอรตามลำดับที่ถกู ตองและอธบิ ายหนาท่ีการทำงาน
ของแตล ะข้ันตอนโดยละเอยี ด
10. ครสู มุ นักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหนาช้นั เรยี น พรอมกับอภปิ รายรวมกนั ในหองเรียน

Note
วตั ถุประสงคข องกจิ กรรมเพ่อื ใหนกั เรยี น
- มที กั ษะการสบื คนขอมลู โดยใหนกั เรยี นแตละคนสืบคนขอมูลจากอินเทอรเนต็

เพ่อื สืบเสาะหาความรูตามหวั ขอท่ีไดรบั มอบหมาย
- มที กั ษะการคิดวิเคราะห โดยใหน กั เรยี นพจิ ารณาเนื้อหาจากการสบื คน หรือศึกษา

ขอ มูลจากแหลง ขอมูลตาง ๆ เชน หนงั สอื เรียน อนิ เทอรเ น็ต เปน ตน

ขัน้ สรปุ

ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครูประเมินผลนักเรยี นจากการสงั เกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และ
การทำใบงาน
2. ครตู รวจสอบความถูกตองของการทำใบงานที่ 3.2.1 และ ใบงานท่ี3.2.2
3. นกั เรียนและครูรวมกันสรปุ เก่ียวกบั หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร

7. การวัดและประเมินผล วิธีวัด เครอื่ งมือ
รายการวดั เกณฑก ารประเมิน
7.1 ประเมินระหวางการจัดกิจกรรม
การเรียนรู รอยละ 60 ผา นเกณฑ
1) หลกั การทำงานของระบบ - ตรวจใบงานที่ 3.2.1 - ใบงานที่ 3.2.1
คอมพิวเตอร รอยละ 60 ผา นเกณฑ
2) ข้นั ตอนการทำงานของระบบ - ตรวจใบงานที่ 3.2.2 - ใบงานที่ 3.2.2
คอมพวิ เตอร ระดบั คุณภาพ 2
3) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ ผา นเกณฑ
ผลงาน การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2
4) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผา นเกณฑ
รายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2
ผา นเกณฑ
5) คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค - สงั เกตความมวี ินยั - แบบประเมนิ
ความรบั ผดิ ชอบ คุณลักษณะ
ใฝเรยี นรู และมุง มั่น อันพงึ ประสงค
ในการทำงาน

8. สอ่ื /แหลง การเรียนรู

8.1 ส่อื การเรยี นรู
1) หนังสือเรียนรายวิชาพ้นื ฐานวิทยาศาสตร เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 หนว ยการเรียนรูที่ 3
เรอ่ื ง ระบบคอมพวิ เตอร
2) ใบงานท่ี 3.2.1 เร่อื ง หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร
3) ใบงานที่ 3.2.2 เรอ่ื ง ข้ันตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร
4) เครื่องคอมพิวเตอร

8.2 แหลงการเรียนรู
1) หอ งคอมพวิ เตอร
2) อนิ เทอรเน็ต

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร

ใบงานที่ 3.2.1
เร่ือง หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร

คำช้ีแจง : ใหน ักเรยี นนำบตั รคำที่กำหนดใหไ ปเติมลงในหนวยตา ง ๆ ตามหลกั การทำงานของระบบ
คอมพวิ เตอร

แปน พมิ พ จอภาพ เมาส ลำโพง

ปรินตเ ตอร เคร่ืองบันทกึ เสยี ง แฟลชไดรฟ สแกนเนอร

แรม ฮารดดิสก รอม เมมโมรกี ารด

แผนซีดี ซพี ยี ู ไมโครโฟน

หนว ยรบั ขอมลู หนว ยประมวลผลกลาง หนว ยแสดงผลขอมูล
................................. ………………………… ...................................
................................. ……………………….... ...................................
................................. ....................................
................................. หนว ยเก็บขอ มูล ....................................
................................. ....................................
................................. ....................................

หนวยความจำหลกั หนว ยความจำสำรอง
................................. .................................
................................. .................................
................................. .................................
................................. .................................

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภริ มย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วิทยาคม

หนวยการเรยี นรูท่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร

ใบงานท่ี 3.2.1 เฉลย
เรอ่ื ง หลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร

คำชแ้ี จง : ใหนักเรียนนำบตั รคำทก่ี ำหนดใหไปเติมลงในหนวยตา ง ๆ ตามหลกั การทำงานของระบบ
คอมพิวเตอร

แปนพมิ พ จอภาพ เมาส ลำโพง

ปรนิ ตเ ตอร เคร่อื งบนั ทกึ เสยี ง แฟลชไดรฟ สแกนเนอร

แรม ฮารด ดสิ ก รอม เมมโมรกี ารด

แผนซีดี ซพี ียู ไมโครโฟน

หนวยรับขอมูล หนว ยประมวลผลกลาง หนว ยแสดงผลขอมูล
แปน พมิ พ ซพี ยี ู จอภาพ
เมาส ลำโพง
สแกนเนอร ปรนิ ตเ ตอร
เคร่ืองบันทึกเสยี ง
ไมโครโฟน

หนวยเก็บขอ มูล

หนวยความจำหลกั หนวยความจำสำรอง
แรม
รอม แฟลชไดรฟ
ฮารดดสิ ก
เมมโมรีการด
แผน ซีดี

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภริ มย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร

ใบงานที่ 3.2.2
เรือ่ ง ข้ันตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอร

คำช้แี จง : ใหน ักเรยี นบอกข้นั ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอรตามลำดับทีถ่ ูกตอง และอธิบายหนา ท่ี
การทำงานของแตล ะขั้นตอนโดยละเอียด

12

............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................

4 3

............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภริ มย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วิทยาคม

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร

ใบงานที่ 3.2.2 เฉลย
เรื่อง ขัน้ ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอร

คำชีแ้ จง : ใหน ักเรยี นบอกข้นั ตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอรต ามลำดบั ทีถ่ ูกตอง และอธิบายหนา ท่ี
การทำงานของแตละขัน้ ตอนโดยละเอียด

12

การรับขอมูล คอมพิวเตอรจะรับ การประมวลผลขอมูล เปนการนำ
ขอมูลและคำสั่งจากผูใชเขาสูเครื่อง ขอมูลที่รับมาเก็บไวในหนวยความจำ
คอมพิวเตอร โดยผานอุปกรณ แลวจึงนำขอมูลมาประมวลผลตาม
ฮารดแวรตางๆ เชน แปนพิมพ เมาส คำสง่ั
เปนตน

43

การแสดงผลขอมูล เมื่อขอมูลผาน การจัดเก็บขอมูล เปนการจัดเก็บ
การประมวลผลเรียบรอยแลว จะ ขอ มูลโดยขณะทมี่ ีการประมวลขอมูล
แสดงผลลัพธออกมาในรูปแบบที่ นั้น จะใชหนวยความจำหลักในการ
มนุษยเขาใจผานอุปกรณฮารดแวร จัดเก็บ และเมื่อตองการเก็บขอมูลไว
ตางๆ เชน จอภาพ เครื่องพิมพ เปน ใชงานในครั้งตอไปจะจัดเก็บลง
ตน หนว ยความจำสำรอง

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 2 หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร

9. บันทึกผลการจดั การเรยี นรู

ผลการจดั กิจกรรม

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญหา/อปุ สรรค

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แนวทางในการแกไขปญหา

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................
(นางสาวเตชินี ภิรมย)

ตำแหนง ครปู ฏิบตั ิการสอนคอมพิวเตอร

ความคดิ เหน็ หัวหนากลุมสาระฯ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................................
(นางสาวจรยิ า ยงกำลัง)

ตำแหนง หัวหนากลุม สาระการเรียนรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม

หนว ยการเรยี นรูที่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 3 เทคโนโลยกี ารสอื่ สาร

แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 3

เทคโนโลยีการสื่อสาร

เวลา 2 ชั่วโมง

1. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด

1.1 ตัวช้วี ัด
ว 4.2 ม.2/3 อภิปรายองคประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร และเทคโนโลยี
การส่ือสาร เพอ่ื ประยกุ ตใชง านหรอื แกป ญหาเบื้องตน

2. จุดประสงคการเรียนรู

1. อธบิ ายองคประกอบของการส่ือสารไดถกู ตอง (K)
2. อธบิ ายสื่อกลางในการส่อื สารขอ มูลไดถ ูกตอ ง (K)
3. อธบิ ายทิศทางในการสอ่ื สารขอมลู ไดถูกตอง (K)
4. สบื คน ขอมลู เกีย่ วกบั เทคโนโลยกี ารสอ่ื สารไดถ ูกตอง (P)
5. สนใจใฝเรียนรใู นการศกึ ษา (A)

3. สาระการเรียนรู สาระการเรียนรทู องถ่ิน
พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา
สาระการเรยี นรแู กนกลาง
- เทคโนโลยีการส่อื สาร

4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

ปจจุบนั เทคโนโลยดี านการสื่อสารไดเ ขามามบี ทบาทตอการดำรงชวี ิตของมนุษยมากข้นึ
ซ่งึ องคป ระกอบของการส่ือสารขอมูลจะประกอบไปดวยขอมูลขา วสาร ผสู ง สาร สอื่ กลาง ผูร บั สาร และ
โปรโตคอล นอกจากนั้นส่ือกลางในการส่ือสารขอ มลู ผา นระบบเครือขา ยจะแบงออกเปน 2 ประเภท คือ
ส่อื กลางประเภทสายสญั ญาณและสอื่ กลางประเภทไรสาย สำหรบั ระบบเครือขายในปจ จุบันจะแบงเปน
เครือขายสว นบคุ คล เครือขา ยทองถ่ิน เครอื ขายระดับเมือง และเครอื ขา ยระดับประเทศ

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภริ มย ครู โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

หนว ยการเรยี นรูที่ 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 3 เทคโนโลยกี ารสอ่ื สาร

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ รียนและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค

สมรรถนะสำคัญของผเู รยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค

1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวนิ ัย รับผิดชอบ

- ทกั ษะการส่ือสาร

- ทักษะการแลกเปลย่ี นขอมลู 2. ใฝเ รยี นรู

2. ความสามารถในการคิด 3. มงุ ม่นั ในการทำงาน

- ทักษะการคิดวเิ คราะห

3. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ

- ทกั ษะการทำงานรว มกนั

4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

- ทักษะการสืบคน ขอ มลู

6. กจิ กรรมการเรียนรู

 วิธกี ารสอนโดยเนน รูปแบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model)

ช่วั โมงที่ 1

ขั้นนำ

ขน้ั ที่ 1 กระตุน ความสนใจ (Engagement)
1. ครทู บทวนเนอื้ หาการเรยี นจากช่ัวโมงทีผ่ า นมาเกย่ี วกับหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร
2. ครูทบทวนความรูของนักเรียนโดยต้งั คำถามวา“ปจจุบันมีเทคโนโลยใี ดทเ่ี ขามาชว ยเหลือใน
การสอื่ สารบา ง” โดยครคู อยบนั ทกึ คำตอบของนักเรียนลงบนกระดานหนา ช้ันเรยี น
(แนวตอบ : นักเรยี นตอบตามประสบการณข องตนเอง โดยคำตอบขึ้นอยูกับดุลยพินจิ ของ
ครผู สู อน เชน โทรศัพท คอมพวิ เตอร เปน ตน)
3. ครถู ามคำถามประจำหัวขอวา“นักเรยี นรหู รอื ไมว าขอดีของการนำเทคโนโลยีเขามาชว ยเหลือ
ในการสือ่ สารน้ันมีอะไรบาง”
(แนวตอบ : นักเรียนตอบตามความคดิ เห็นของตนเอง โดยคำตอบขนึ้ อยกู ับดุลยพินิจของ
ครผู ูส อน เชน ทำใหไ ดรบั รูขา วสารตา ง ๆ ไดอ ยางทันทว งที ประหยดั คา ใชจายในการสื่อสาร
เปน ตน )

แผนการจัดการเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภริ มย ครู โรงเรยี นวังหินวทิ ยาคม

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 3 เทคโนโลยีการสอื่ สาร

ขั้นสอน

ขนั้ ที่ 2 สำรวจคนหา (Exploration)
1. นกั เรยี นแบง กลุม กลมุ ละ 3-4 คน หรือตามความเหมาะสม และใหแตละกลมุ สบื คน ขอมลู
จากอินเทอรเ น็ตท่ีเครื่องคอมพวิ เตอรของตนเองเก่ยี วกับองคประกอบของการส่ือสารขอมูล
โดยนักเรียนสามารถศึกษาเนื้อหา เรอ่ื ง องคประกอบของการสือ่ สารขอมูลไดจากหนงั สือเรียน
รายวิชาพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 หนวยการเรยี นรทู ี่ 3
เรอื่ ง ระบบคอมพิวเตอร จากนัน้ ใหแตละกลมุ ออกมานำเสนอหนา ช้นั เรยี น พรอมพดู คยุ
เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพอื่ นในช้นั เรยี น
2. ครอู ธิบายเพิ่มเติมกับนักเรยี นเกยี่ วกับองคป ระกอบขอมลู ขาวสาร ซึง่ เปน องคประกอบสำคญั
ของการส่อื สารขอมูลวา“ขอมูลขา วสารเปน ตวั เนือ้ หาของขอมูล ซงึ่ มีไดห ลายรปู แบบดังนี้
1) ขอ ความ (Text) เปนขอมูลท่อี ยูใ นรปู อักขระหรือเอกสาร
2) เสียง (Voice) เปน เสยี งที่มนษุ ยห รอื อุปกรณบางอยางเปน ตวั สรา งขน้ึ มา
3) รปู ภาพ (Image) เปน ขอ มูลทเ่ี ปน รปู ภาพ เชน การสแกนภาพเขาคอมพวิ เตอร
ภาพถา ย เปนตน
4) ส่อื ผสม (Multimedia) เปนขอมูลทผ่ี สมลักษณะของท้ังรปู ภาพ เสียง และขอความ
เขา ดว ยกัน โดยสามารถเคล่อื นไหวได”
3. นักเรียนศึกษาพัฒนาการของการส่อื สารขอมูลทีส่ ามารถแบง ออกไดเ ปน 3 ยุคจากหนงั สอื เรียน
4. ครสู มุ นักเรยี น 3 คนออกมาอภปิ รายหนาช้นั เรยี นเก่ยี วกบั การสื่อสารขอ มูลพรอ มยกตัวอยาง
การส่ือสารในแตละยุคไดอยา งเหมาะสม
5. ครเู ปดโอกาสใหนักเรยี นซักถามขอสงสัย โดยครใู หความรูเพม่ิ เติมในสวนนนั้
6. นกั เรียนทำใบงานที่ 3.3.1 เร่ือง องคป ระกอบของการสื่อสารขอ มูล
7. ครสู มุ นักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา ช้ันเรยี น พรอ มกบั อภิปรายรว มกนั ภายในหองเรยี น

ขัน้ ที่ 2 สำรวจคน หา (Exploration)
8. ครทู บทวนเน้อื หาการเรยี นจากช่ัวโมงที่ผา นมาเกีย่ วกับองคประกอบของการสื่อสารขอมูล และ
พฒั นาการของการสอ่ื สารขอมลู
9. นกั เรียนศกึ ษาเนื้อหาเก่ยี วกบั ทศิ ทางการส่ือสารขอมูลทสี่ ่ือสารขอ มลู จากผูสง สารไปยงั ผูรบั สาร
โดยผานตัวกลาง และสามารถจำแนกทิศทางการสอื่ สารออกเปน 3 รปู แบบ
10. ครสู มุ นกั เรยี น 3-4 คน ออกมาอธิบายเกี่ยวกบั ทิศทางการสือ่ สารขอ มูลทง้ั 3 รูปแบบ
ตามทีน่ ักเรียนไดศกึ ษาจากหนงั สอื เรยี น ดังนี้
1) การส่ือสารทศิ ทางเดยี ว
2) การส่ือสารก่ึงสองทิศทาง
3) การสือ่ สารสองทิศทาง
11. นักเรยี นทำใบงานท่ี 3.3.2 เรื่อง ทิศทางการส่อื สารขอ มูล
12. ครสู ุม นักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา ชนั้ เรยี น พรอมกับอภิปรายรว มกันภายในหองเรียน

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วิทยาคม

หนวยการเรยี นรูท่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 3 เทคโนโลยีการสอ่ื สาร

ชั่วโมงที่ 2

ขัน้ สอน

ขัน้ ท่ี 2 สำรวจคนหา (Exploration)
13. นักเรยี นแบงกลุม (กลุม เดิม) เพื่อศกึ ษาเนอื้ หาเก่ียวกับสื่อกลางของการส่อื สารขอ มลู ผานระบบ

เครือขาย และพิจารณาถึงขอดี – ขอเสียของประเภทสายสญั ญาณในแตล ะแบบจากหนังสอื เรียน
ตามหัวขอดังตอ ไปนี้

1) สือ่ กลางประเภทสายสญั ญาณ
1.1 สายคูบดิ เกลียว
1.2 สายโคแอกเชยี ล
1.3 สายไฟเบอรอ อปติก

2) ส่ือกลางประเภทไรส าย
2.1 อินฟราเรด
2.2 คลื่นวทิ ยุ
2.3 ไมโครเวฟ
2.4 ดาวเทียมสอ่ื สาร

14. ครอู ธิบายเพือ่ เชอ่ื มโยงความรสู ูชวี ติ ประจำวัน (Com Sci in Real Life) วา “สายคบู ดิ เกลียว
แบบ UTP ถูกผลิตขึ้นมาใชงานกอนแลว จงึ ไดมีการพัฒนาเปน STP ซ่ึงสาย UTP เร่มิ แรก
ถูกนำมาใชในระบบโทรศพั ท แตป จ จบุ นั ถกู นำมาใชเปนสัญญาณท่ีเช่อื มตอในระบบเครือขา ย
ทอ งถนิ่ (LAN) และมีการกำหนดมาตรฐานไว โดยสายท่มี มี าตรฐานสงู จะสามารถสงขอมูล
ขนาดใหญไ ด และมีความเรว็ ในการสง สงู แตกจ็ ะมีราคาแพงขน้ึ ตามลำดบั ”

15. นกั เรียนพิจารณาคุณสมบัตแิ ละการนำไปใชง านของส่อื กลางประเภทสายสญั ญาณ
16. นกั เรียนศกึ ษาความรูเสริมจากเนือ้ หาเพื่อขยายความรขู องผูเรียน (Com Sci Focus)

เรือ่ ง หนวยวัดความเร็วของคอมพวิ เตอร ทกี่ ลา วถึง Gbps ที่ยอ มากจากคำวา Gigabit
per second และ Mbps ท่ยี อมาจากคำวา Megabit per second

ข้นั ที่ 3 อธบิ ายความรู (Explanation)
17. ครอู ธิบายเพ่ิมเติมกบั นักเรยี นเก่ียวกับสอ่ื กลางของการส่อื สารขอ มลู ผานระบบเครือขายวา

“ส่ือกลางของการสอื่ สารขอมูลประกอบไปดว ย 2 ประเภท คือ
1) สือ่ กลางประเภทสายสัญญาณ เปน ส่อื ท่ีอาศัยวัสดทุ ่ีจับตองไดเปนตัวสงผาน
สัญญาณ เชน สายทองแดง เปน ตน ซ่งึ แบง ออกเปนสายคูตีเกลยี ว (Twisted Pair)
สายโคแอกเชียล (Coaxial Cable) และสายไฟเบอรออปติก (Fiber-Optic)
2) สื่อกลางประเภทไรส าย เปน สอ่ื กลางประเภททีไ่ มใ ชวัสดุใด ๆ ในการนำสญั ญาณ
ซึ่งจะไมมีการกำหนดเสน ทางใหสัญญาณเดนิ ทาง เชน คลน่ื ไมโครเวฟ
คลนื่ แมเ หล็กไฟฟา เปน ตน ซง่ึ แบงออกเปนคล่นื วทิ ยุ ไมโครเวฟ และดาวเทียม
ส่อื สาร เปน ตน”

18. นกั เรยี นทำใบงานที่ 3.3.3 เรือ่ ง ส่ือกลางของการส่ือสารขอมูล

แผนการจัดการเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วิทยาคม

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 3 เทคโนโลยีการสอ่ื สาร

19. ครสู ุมนกั เรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา ช้นั เรยี น พรอมกับอภิปรายรวมกันภายในหองเรยี น

ขน้ั ที่ 3 อธิบายความรู (Explanation)
20. นกั เรยี นศกึ ษาเน้ือหาเกย่ี วกบั ประเภทของระบบเครือขายจากหนังสือเรียนตามหวั ขอดงั ตอไปน้ี

1) เครอื ขา ยสวนบคุ คล
2) เครือขา ยสว นทองถน่ิ
3) เครือขายระดบั เมือง
4) เครอื ขายระดบั ประเทศ
21. ครูสุมนกั เรยี น 3-4 คน ออกมาอธิบายประเภทของระบบเครือขา ย ตามที่นักเรยี นไดศึกษาจาก
หนังสอื เรียน
22. ครอู ธิบายเพ่ือเช่ือมโยงความรสู ชู ีวติ ประจำวนั (Com Sci in Real Life) เรื่อง ระบบเครอื ขาย
ในสถานศึกษาวา “ระบบเครือขา ยในสถานศกึ ษาทมี่ ีอาคารเรียนหลาย ๆ อาคาร สวนใหญมกั จะ
มีระบบ MAN ไวคอยเชือ่ มตอกบั ระบบ LAN ของแตล ะอาคารเขาดวยกนั ”
23. ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ เกย่ี วกับเครือขาย WAN ซงึ่ เปน ประเภทหนงึ่ ของระบบเครือขา ยวา“เครอื ขา ย
WAN สามารถแบงเปน ประเภทใหญ ๆ ดังนี้

1) เครือขายสว นตวั (Private Network) เปน การจดั ต้ังระบบเครอื ขายซึ่งมีการใชงาน
เฉพาะองคก ร เชน องคก รที่มีสาขาอาจทำการสรา งระบบเครอื ขาย เพอื่ เชือ่ มตอ
ระหวา งสำนักงานใหญกบั สาขาที่มีอยู เปนตน

2) เครอื ขายสาธารณะ (PDN: Public Data Network) เปน เครอื ขายจะมีองคกร
หนง่ึ เปน ผูท ำหนา ท่ใี นการเดนิ ระบบเครือขา ย และใหบริการเชาชองทางการสอื่ สาร
ใหกับบรษิ ทั ตา ง ๆ ที่ตองการสรา งระบบเครือขาย ซ่ึงจะนิยมใชก ันมาก
เนือ่ งจากมีคา ใชจายต่ำกวาการจดั ต้งั เครอื ขา ยสว นตวั สามารถใชง านไดท นั ทโี ดยไม
ตอ งเสยี เวลาในการจัดตง้ั เครือขายใหม รวมทั้งมีบรกิ ารใหเ ลือกอยา งหลากหลาย”

ข้นั ท่ี 4 ขยายความเขา ใจ (Elaboration)
24. นักเรยี นทำใบงานท่ี 3.3.4 เรือ่ ง ประเภทของระบบเครือขาย
25. ครสู ุมนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหนาชัน้ เรยี น พรอมกับอภปิ รายรว มกนั ภายในหองเรียน

Note
วตั ถปุ ระสงคข องกจิ กรรมเพื่อใหนกั เรียน
- มีทกั ษะการทำงานรวมกนั โดยใชกระบวนการกลุมในการทำงานหรอื การทำ

กจิ กรรมเพื่อใหเกดิ การส่ือสารและแลกเปลีย่ นขอ มลู รว มกันภายในกลมุ
- มที ักษะการสืบคน ขอมลู โดยใหนักเรียนแตละคนสบื คนขอมูลจากอินเทอรเ นต็

เพือ่ สบื เสาะหาความรตู ามหัวขอ ที่ไดรบั มอบหมาย
- มีทกั ษะการคดิ วเิ คราะห โดยใหน ักเรียนพิจารณาเนื้อหาจากการสบื คนหรือศึกษา

ขอมลู จากแหลงขอมูลตาง ๆ เชน หนงั สอื เรยี น อนิ เทอรเ น็ต เปนตน

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภริ มย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 3 เทคโนโลยีการสอื่ สาร

ข้นั สรปุ

ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครปู ระเมนิ ผลนกั เรียนจากการสงั เกตการตอบคำถาม การนำเสนอหนา ช้ันเรยี น ความสนใจ
ในการเรยี น และการทำใบงาน
2. ครตู รวจสอบความถูกตองของผลการทำใบงานท่ี 3.3.1, ใบงานท่ี 3.3.2, ใบงานท่ี 3.3.3
และใบงานท่ี 3.3.4
3. นกั เรยี นและครรู วมกันสรปุ เกี่ยวกบั เทคโนโลยกี ารสื่อสารวา“ในปจจุบันเทคโนโลยีเขา มามี
บทบาทสำคญั ในการดำรงชวี ิตของมนษุ ยมากขน้ึ โดยเฉพาะในดา นการสื่อสาร ไดมกี ารพัฒนา
อุปกรณต าง ๆ เขา มาชว ยเหลือในการส่ือสาร เชน โทรศพั ท คอมพิวเตอร เปน ตน”

7. การวดั และประเมินผล เกณฑการประเมิน
รายการวัด วธิ ีวดั เครื่องมอื
7.1 ประเมนิ ระหวางการจดั กิจกรรม รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ
การเรยี นรู
1) องคประกอบของการสือ่ สาร - ตรวจใบงานที่ 3.3.1 - ใบงานที่ 3.3.1 รอยละ 60 ผานเกณฑ
รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ
ขอ มลู รอ ยละ 60 ผานเกณฑ
2) ทิศทางการสอื่ สารขอมูล - ตรวจใบงานที่ 3.3.2 - ใบงานที่ 3.3.2 ระดับคุณภาพ 2
3) ส่ือกลางของการส่ือสาร - ตรวจใบงานที่ 3.3.3 - ใบงานท่ี 3.3.3 ผา นเกณฑ
ขอ มูล ระดบั คุณภาพ 2
ผานเกณฑ
4) ประเภทของระบบเครือขาย - ตรวจใบงานที่ 3.3.4 - ใบงานที่ 3.3.4 ระดับคุณภาพ 2
5) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมิน ผานเกณฑ
ผลงาน การนำเสนอผลงาน
6) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม
รายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล

7) พฤติกรรมการทำงานกลุม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม
การทำงานกลมุ การทำงานกลุม

8) คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค - สงั เกตความมีวินยั - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2
ความรับผิดชอบ คุณลกั ษณะ ผานเกณฑ
ใฝเรยี นรู และมุง ม่ัน อนั พงึ ประสงค
ในการทำงาน

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 3 เทคโนโลยีการสอ่ื สาร

8. ส่อื /แหลงการเรยี นรู

8.1 สอื่ การเรียนรู
1) หนังสอื เรียนรายวิชาพ้นื ฐานวิทยาศาสตร เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 หนวยการเรียนรทู ี่ 3
เรอ่ื ง ระบบคอมพิวเตอร
2) ใบงานท่ี 3.3.1 เรอื่ ง องคป ระกอบของการสอ่ื สารขอ มูล
3) ใบงานท่ี 3.3.2 เรอื่ ง ทิศทางการสอ่ื สารขอ มลู
4) ใบงานท่ี 3.3.3 เรื่อง ส่ือกลางของการสอื่ สารขอมลู
5) ใบงานท่ี 3.3.4 เรือ่ ง ประเภทของระบบเครอื ขา ย
6) เคร่อื งคอมพวิ เตอร

8.2 แหลงการเรียนรู
1) หองคอมพวิ เตอร
2) อินเทอรเ น็ต

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 3 เทคโนโลยกี ารสอ่ื สาร

ใบงานท่ี 3.3.1
เรอ่ื ง องคป ระกอบของการสอ่ื สารขอ มลู

คำชี้แจง : ใหนกั เรียนอธิบายความหมายองคป ระกอบของการส่ือสารขอมลู ทก่ี ำหนดมาใหถูกตอง

Message ……………………………………………………………………………………
Sender ……………………………………………………………………………………
Medium ……………………………………………………………………………………
Receiver ……………………………………………………………………………………
Protocol ……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วิทยาคม

หนว ยการเรียนรทู ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร เฉลย
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 3 เทคโนโลยกี ารสอื่ สาร

ใบงานท่ี 3.3.1
เรอ่ื ง องคป ระกอบของการสือ่ สารขอ มูล

คำช้แี จง : ใหน กั เรยี นอธบิ ายความหมายองคป ระกอบของการสื่อสารขอมลู ที่กำหนดมาใหถูกตอง

Message ข…อ…เท…็จ…จ…ร…งิ ท…ผ่ี …ูส…งต…อ…ง…กา…ร…ถา…ย…ท…อ…ดไ…ป…ย…ังผ…รู …บั …ซ…ึ่งอ…า…จ…แส…ด…ง……
Sender อ…อ…ก…ม…าโ…ด…ยภ…า…ษ…า…หร…ือ…ส…ัญ…ล…ักษ…ณ…ต…า…ง…ๆ…ท…ีผ่ …ูส…งแ…ล…ะ…ผ…รู บั …เ…ขา…ใจ…
Medium ……………………………………………………………………………………
Receiver ……………………………………………………………………………………
Protocol ……………………………………………………………………………………

บ…ุค…ค…ล…ก…ล…มุ …บ…ุคค…ล…ห…ร…ือ…อ…ุป…กร…ณ…ท…ีท่ …ำ…หน…า…ท…เ่ี ป…น …แ…ห…ล…งก…ำ…เน…ดิ …
ข…อ…ง…ขอ…ม…ูล…ข…า ว…ส…าร…ท…ตี่ …อ…งก…า…รส…ง …ไป…ย…ัง…ผูร…บั …ส…าร………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
ส…่งิ …ท…ท่ี …ำห…น…า …ท…เี่ ป…น …ต…วั ก…ล…า…งใ…น…กา…ร…น…ำข…อ …ม…ูล…ขา…ว…สา…ร………………
จ…า…ก…ผสู…ง …ส…าร…ส…งไ…ป…ย…ังผ…รู …ับ…สา…ร……………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

บ…คุ…ค…ล…ก…ล…มุ …บ…ุคค…ล…ห…ร…ือ…อ…ุป…กร…ณ…ท …ท่ี …ำ…หน…า…ท…่เี ป…น…ต…ัว…รบั…ข…อ…ม…ูล…
ท…่ีผ…สู …ง …สา…ร…สง…ม…า…ให… …………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

ก…ฎ…ห…ร…ือข…อ…ต…ก…ลง…ท…ี่ใ…ชใ…น…กา…ร…ส…่อื ส…า…ร…ขอ…ม…ลู …ท…ี่จะ…ท…ำ…ให…ผ…ูส…ง ส…า…ร…
แ…ล…ะ…ผ…รู บั …ส…า…รม…ีค…ว…าม…เ…ขา…ใจ…ต…ร…งก…ัน………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หินวิทยาคม

หนวยการเรียนรทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 3 เทคโนโลยกี ารสอื่ สาร

ใบงานท่ี 3.3.2
เรื่อง ทิศทางการสื่อสารขอ มูล

คำชี้แจง : ใหนักเรียนพิจารณาการสื่อสารที่กำหนดให จากน้ันใหบอกวา เปนการสื่อสารแบบทิศทางใด และมี
ลกั ษณะการสอ่ื สารอยางไร

ทิศทางการสอ่ื สาร ลักษณะการสื่อสาร

ทิศทางการสือ่ สาร ลกั ษณะการสือ่ สาร

ทิศทางการสอ่ื สาร ลกั ษณะการส่ือสาร

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม

หนวยการเรียนรูท ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 3 เทคโนโลยกี ารสอื่ สาร

ใบงานที่ 3.3.2 เฉลย
เร่ือง ทิศทางการสอ่ื สารขอ มูล

คำช้ีแจง : ใหนักเรียนพิจารณาการสื่อสารที่กำหนดให จากน้ันใหบอกวาเปนการส่ือสารแบบทิศทางใด และมี
ลกั ษณะการสอ่ื สารอยา งไร

ทศิ ทางการสือ่ สาร ลกั ษณะการสอ่ื สาร
ทิศทางเดยี ว (Simplex)
เปน ทศิ ทางการส่ือสารท่ขี อมูลจะสง จากสถานท่หี น่งึ
ไปยงั อีกสถานท่หี นง่ึ โดยที่ขอมูลจะไมส ามารถ
สง ยอนกลับมาได

ทศิ ทางการสื่อสาร ลกั ษณะการสื่อสาร
สองทศิ ทาง (Full Duplex)
เปน ทิศทางการสื่อสารทส่ี ามารถสงขอ มลู สองทิศทาง
พรอมกนั ได

ทิศทางการสอ่ื สาร ลกั ษณะการส่อื สาร
กง่ึ สองทิศทาง (Half Duplex)
เปน ทิศทางการส่ือสารท่สี ามารถสงขอ มลู ไปและรบั
สองทิศทางได แตไ มสามารถสง ขอมลู ในเวลาเดยี วกัน
ได ขณะท่เี คร่ืองหน่ึงเปน ผรู ับอกี เคร่อื งจะเปนผูส ง

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หินวิทยาคม

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 3 เทคโนโลยกี ารสอ่ื สาร

ใบงานที่ 3.3.3
เรอื่ ง สอ่ื กลางของการส่อื สารขอมูล

คำช้แี จง : ใหนกั เรียนตอบคำถามตอ ไปน้ใี หถ ูกตอง

1. ใหนักเรยี นบอกขอ ดีและขอเสยี ของส่ือกลางการสอ่ื สารขอมูลดังตอไปนี้

สอ่ื กลาง ขอ ดี ขอ เสยี

สายคบู ิดเกลียวแบบ STP

สายโคแอกเชยี ล

สายไฟเบอรออปติก

2. ถานักเรียนตอ งการตดิ ต้งั ระบบเครอื ขายจากที่หน่ึงไปยงั อีกทีห่ น่ึงซึ่งมีระยะทางหา งกนั ประมาณ
10 กโิ ลเมตร นักเรียนคิดวา ควรเลือกใชสื่อกลางประเภทสายสญั ญาณใดในการสื่อสารขอมูล เพราะเหตใุ ด

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภริ มย ครู โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

หนวยการเรียนรูท ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 3 เทคโนโลยกี ารสอ่ื สาร

ใบงานที่ 3.3.3 เฉลย
เรอื่ ง สอ่ื กลางของการส่ือสารขอมลู

คำชี้แจง : ใหนกั เรียนตอบคำถามตอ ไปนี้ใหถูกตอง

1. ใหนักเรียนบอกขอดีและขอเสยี ของส่ือกลางการสื่อสารขอ มูลดังตอไปนี้

ส่อื กลาง ขอดี ขอเสีย
ภาพสายคูบดิ เกลยี วแบบ STP
- สง ขอ มลู ดวยความเรว็ สงู กวา - มขี นาดใหญก วา แบบไมม ีฉนวน
สายคูบดิ เกลยี วแบบ STP แบบไมมฉี นวนหุม หมุ
- สามารถปองกนั สญั ญาณรบกวน - ไมยดื หยนุ ดัดโคงงอไดไ มมาก
ไดด ี - ราคาแพงกวาแบบไมม ฉี นวนหุม

- ราคาถูก - ถูกรบกวนจากสัญญาณภายนอก
- มีความยดื หยนุ ในการใชง าน ไดงา ย
- ติดตั้งงา ยและมีน้ำหนักเบา - ใชไดในระยะทางจำกัด

สายโคแอกเชยี ล

- สามารถบรรจขุ อ มลู ไดจ ำนวน - เสน ใยแกวนำแสงเปราะบาง
มาก แตกหักงา ย
- มีขนาดเลก็ นำ้ หนักเบา - ไมสามารถดดั โคงงอได
- มีอายกุ ารใชง านนาน - ในการติดต้งั ตองใชเครื่องมือ
พิเศษ
สายไฟเบอรออปตกิ

2. ถานักเรียนตองการติดตั้งระบบเครือขา ยจากทห่ี นงึ่ ไปยงั อีกทหี่ นง่ึ ซง่ึ มีระยะทางหา งกนั ประมาณ
10 กิโลเมตร นกั เรียนคิดวาควรเลอื กใชส ่ือกลางประเภทสายสัญญาณใดในการส่อื สารขอ มูล เพราะเหตุใด

ควรใชส ่ือกลางประเภทสายสัญญาณ คอื สายไฟเบอรอ อปตกิ เนือ่ งจากเปน สายสัญญาณท่มี ีความเรว็ สงู สดุ
ถงึ 100 Gbps ใชเ ชื่อมตอ ระยะทางมากกวา 2 กโิ ลเมตรได และใชเ ปน สายแกนหลกั ในการระบบเครือขา ย
หรอื ใชส ำหรับเชอ่ื มตอระหวางเครอื ขา ยที่อยูหา งไกลกนั ได

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

หนว ยการเรียนรทู ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 3 เทคโนโลยกี ารสอื่ สาร

ใบงานท่ี 3.3.4
เรื่อง ประเภทของระบบเครอื ขาย

คำชี้แจง : ใหนักเรยี นตอบคำถามตอ ไปนใ้ี หถ กู ตอง

1. จงจบั ครู ะบบเครือขายคอมพวิ เตอรก ับความหมายที่ถูกตองที่สดุ

.......... LAN A. ระบบเครือขายเช่อื มตอ คอมพวิ เตอรกบั โทรศัพทม อื ถือ

.......... MAN B. เครอื ขา ยระยะใกล/ทอ งถิ่น

.......... WAN C. เครอื ขายคอมพวิ เตอรทีม่ ีขนาดใหญท่ีสดุ

.......... PAN D. เครือขายระยะหา งไกล/ระดับประเทศ

E. เครือขา ยขนาดกลางระดับจังหวัด

2. จงเรยี งลำดบั ขนาดของเครอื ขา ยคอมพิวเตอรต อไปน้ี คือ MAN, LAN, WAN, PAN
จากเครอื ขายคอมพิวเตอรทมี่ ขี นาดเลก็ ที่สดุ ไปหาเครอื ขา ยคอมพิวเตอรท ี่มขี นาดใหญท ่สี ุด

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ในกรณีท่ีโรงเรยี นของนักเรยี นมีอาคารเรียนเพียงอาคารเดียว ถา โรงเรียนตอ งการติดตงั้ ระบบเครอื ขา ย
คอมพวิ เตอร นกั เรยี นคดิ วาควรติดต้งั ระบบเครอื ขา ยแบบใดจงึ จะเหมาะสมทส่ี ดุ และเครือขายน้นั
มีการทำงานอยา งไร

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วิทยาคม

หนวยการเรียนรทู ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 3 เทคโนโลยกี ารสอื่ สาร

ใบงานที่ 3.3.4 เฉลย
เรอื่ ง ประเภทของระบบเครอื ขาย

คำช้ีแจง : ใหน กั เรียนตอบคำถามตอไปนีใ้ หถูกตอง

1. จงจับครู ะบบเครือขายคอมพวิ เตอรก ับความหมายที่ถูกตองท่ีสดุ

....B...... LAN A. ระบบเครือขา ยเช่ือมตอคอมพวิ เตอรก บั โทรศัพทม อื ถอื

....C...... MAN B. เครอื ขา ยระยะใกล/ ทองถิ่น

....D...... WAN C. เครือขายคอมพิวเตอรที่มีขนาดใหญท ่ีสดุ

....A...... PAN D. เครอื ขา ยระยะหา งไกล/ระดับประเทศ

E. เครือขา ยขนาดกลางระดับจังหวดั

2. จงเรยี งลำดบั ขนาดของเครอื ขา ยคอมพิวเตอรต อไปน้ี คอื MAN, LAN, WAN, PAN
จากเครือขา ยคอมพิวเตอรทีม่ ขี นาดเลก็ ทีส่ ุดไปหาเครอื ขายคอมพิวเตอรท ี่มขี นาดใหญท ่ีสดุ

PAN,….LAN,…..MAN,……WAN…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ในกรณที ี่โรงเรียนของนกั เรยี นมอี าคารเรยี นเพยี งอาคารเดียว ถาโรงเรียนตองการติดตง้ั ระบบเครอื ขา ย
คอมพวิ เตอร นกั เรียนคดิ วา ควรตดิ ตัง้ ระบบเครือขายแบบใดจงึ จะเหมาะสมทสี่ ดุ และเครือขายน้นั
มีการทำงานอยางไร

ควรติดตงั้ ระบบเครือขา ยทอ งถิน่ (Local Area Network: LAN) ซึ่งเปน การเช่ือมตอ เครือขายระยะใกล. .........
เชือ่ มโยงคอมพวิ เตอรแ ละอุปกรณตางๆ ท่อี ยใู นพนื้ ทเี่ ดียวกนั หรือใกลเ คยี งกนั โดยใชส ายสญั ญาณเปนส่อื กลาง
การสื่อสารขอมูล………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภริ มย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 3 เทคโนโลยกี ารสอ่ื สาร

9. บันทึกผลการจดั การเรยี นรู

ผลการจัดกิจกรรม

.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ปญ หา/อปุ สรรค

.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

แนวทางในการแกไขปญหา

.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ......................................................
(นางสาวเตชินี ภิรมย)

ตำแหนง ครปู ฏบิ ตั ิการสอนคอมพิวเตอร

ความคดิ เห็นหัวหนากลมุ สาระฯ

.................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ......................................................
(นางสาวจริยา ยงกำลงั )

ตำแหนง หัวหนากลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

แผนการจัดการเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวังหินวิทยาคม

หนว ยการเรียนรูท ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 4 การประยกุ ตใชงานและการแกปญหาเบอ้ื งตน

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4

การประยกุ ตใ ชงานและการแกปญหาเบอื้ งตน

เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั

1.1 ตัวช้วี ดั
ว 4.2 ม.2/3 อภปิ รายองคป ระกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร และเทคโนโลยี
การส่ือสาร เพื่อประยุกตใ ชง านหรอื แกป ญหาเบอื้ งตน

2. จดุ ประสงคการเรียนรู

1. อธบิ ายประเภทของคอมพิวเตอรไดถูกตอง (K)
2. แกไ ขปญ หาท่เี กิดจากการใชงานระบบคอมพวิ เตอรใ นเบื้องตน ได (P)
3. แกไ ขปญหาทเ่ี กดิ จากการใชง านดา นซอฟตแวรใ นเบ้ืองตน ได (P)
4. สนใจใฝเ รยี นรใู นการศกึ ษาและประยุกตใชในชวี ิตประจำวันได (A)

3. สาระการเรยี นรู สาระการเรยี นรทู อ งถิ่น
พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา
สาระการเรียนรแู กนกลาง
- การประยกุ ตใ ชง านและการแกป ญ หาเบื้องตน

4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

ประเภทของคอมพวิ เตอรใ นปจจบุ ันแบง ไดเปน 5 ประเภท ไดแก Super Computer,
Mainframe Computer, Personal Computer, Workstation Computer และ Wearable
Computer สำหรับการใชง านคอมพวิ เตอรน ั้นผใู ชควรทราบถงึ ปญหาและการแกไขปญหาในการใชง าน
ทเ่ี กิดขึน้ ซึ่งสวนใหญแลวจะเปนปญ หาทางดา นฮารด แวรแ ละซอฟตแวร

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม

หนวยการเรยี นรูที่ 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 4 การประยกุ ตใชง านและการแกปญหาเบ้อื งตน

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ รียนและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค

สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค
1. มีวนิ ยั รบั ผิดชอบ
1. ความสามารถในการส่ือสาร
- ทกั ษะการส่ือสาร 2. ใฝเรียนรู
- ทักษะการแลกเปล่ียนขอ มลู 3. มงุ ม่ันในการทำงาน

2. ความสามารถในการคดิ
- ทักษะการคดิ วเิ คราะห

3. ความสามารถในการแกปญหา
- ทกั ษะการสังเกต

4. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ
- ทักษะการทำงานรว มกัน

5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี
- ทักษะการสืบคน ขอมูล

6. กจิ กรรมการเรียนรู

 วธิ กี ารสอนโดยเนน รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model)

30 นาทีแรก

ขน้ั นำ

ขั้นท่ี 1 กระตนุ ความสนใจ (Engagement)
1. ครทู บทวบความรเู ดมิ จากชว่ั โมงทผี่ านมา
2. นักเรยี นแบงกลุม (กลมุ เดิม) และใหคนหาวาคอมพิวเตอรแ บงออกเปน กี่ประเภท และแตละ
ประเภทเหมาะกับการทำงานประเภทใด จากนั้นใหแตล ะกลุมออกมานำเสนอหนา ชัน้ เรียน
พรอ มพดู คยุ แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ กบั เพ่ือนรวมช้ัน

ขน้ั สอน

ขนั้ ที่ 2 สำรวจคน หา (Exploration)
1. นกั เรยี นศกึ ษาประเภทของคอมพิวเตอรท่แี บง ออกเปน 5 ประเภท คอื
1) Super Computer
2) Mainframe Computer
3) Personal Computer
4) Workstation Computer
5) Wearable Computer
จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2
หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอื่ ง ระบบคอมพวิ เตอร หรอื สืบคน เพม่ิ เตมิ จากอินเทอรเน็ต
ทเ่ี ครอ่ื งคอมพิวเตอรของตนเองโดยใหนกั เรยี นพิจารณาถึงลกั ษณะการทำงานและการใชง าน

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภริ มย ครู โรงเรยี นวังหนิ วทิ ยาคม

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 การประยุกตใชงานและการแกปญหาเบอ้ื งตน

2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเก่ียวกบั การใชง านระบบคอมพิวเตอรว า “นอกจากจะมีการแบงประเภท
ของคอมพวิ เตอรอ อกเปน 5 ประเภทแลว ยงั สามารถแบง ประเภทคอมพวิ เตอรตาม
วตั ถุประสงคข องการใชง านไดอีก คือ
1) คอมพิวเตอรเพ่ืองานเฉพาะกิจ (Special Purpose Computer) หมายถึง
เคร่อื งประมวลผลขอ มลู ที่ถูกออกแบบตวั เคร่ืองและโปรแกรมควบคุมใหทำงาน
อยา งใดอยา งหน่ึงเปน การเฉพาะ โดยท่ัวไปมักใชในงานควบคมุ อุตสาหกรรม
ทเ่ี นน การประมวลผลแบบรวดเรว็ เชน เคร่ืองคอมพวิ เตอรควบคมุ สัญญาณไฟ
จราจร คอมพิวเตอรค วบคุมลิฟต หรอื คอมพิวเตอรควบคมุ ระบบอตั โนมัติ
ในรถยนต เปน ตน
2) คอมพวิ เตอรเพื่องานอเนกประสงค (General Purpose Computer) หมายถงึ
เคร่ืองประมวลผลขอ มลู ที่มีความยืดหยนุ ในการทำงาน โดยไดร ับการออกแบบให
สามารถประยุกตใ ชใ นงานประเภทตาง ๆ ได โดยระบบจะทำงานตามคำสง่ั ใน
โปรแกรมที่เขียนขึ้นมา เชน ใชเ ครื่องนใี้ นงานประมวลผลคะแนนนักเรยี น
เกีย่ วกับระบบการตัดเกรด หรอื สามารถใชใ นการคำนวณเงินเดอื นได เปนตน ”

3. นักเรียนทำใบงานที่ 3.4.1 เร่ือง ประเภทของคอมพิวเตอร
4. ครสู มุ นักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา ชนั้ เรยี น พรอ มกบั อภิปรายรว มกนั ในหองเรยี น

30 นาทีถดั ไป

ขั้นสอน

ข้ันท่ี 2 สำรวจคนหา (Exploration)
5. ครทู บทวนเน้อื หาการเรยี นเมื่อชัว่ โมงทแ่ี ลว เกี่ยวกับการใชงานระบบคอมพิวเตอร
6. ครถู ามกระตนุ ความคิดของนักเรียนวา“ถาเคร่อื งคอมพิวเตอรของนักเรยี นเสียหรือมีปญ หา
นักเรยี นสามารถแกไขเองไดห รือไม”
(แนวตอบ : นักเรียนแสดงความคิดเห็นตามประสบกาณณของตนเอง)
7. นกั เรยี นศึกษาเน้ือหา เร่ือง ปญหาและการแกไขการใชงานระบบคอมพิวเตอร จากหนังสือเรยี น
และสังเกตปญหาท่ีเกดิ ขึน้ และการแกปญ หาจากตัวอยา งในหนงั สอื เรยี น

ขน้ั ที่ 3 อธิบายความรู (Explanation)
8. ครสู มุ นกั เรียน 3-4 คน ออกมาอธบิ ายถงึ ปญหาทเี่ กิดกบั คอมพวิ เตอรแ ละวิธกี ารแกปญหา
คอมพวิ เตอรที่นกั เรยี นพบในเบอื้ งตน พรอมกบั อภิปรายรว มกันในชัน้ เรยี น
9. ครอู ธบิ ายเพ่มิ เตมิ เกยี่ วกับปญหาและการแกไขการใชงานระบบคอมพิวเตอรวา“นอกจากจะมี
ปญ หาดา นฮารด แวรแ ละซอฟตแ วรแ ลว ยังมีปญหาดานไวรัสท่ีเกดิ ขน้ึ กับคอมพิวเตอร ดังนนั้
ถาพบวาคอมพิวเตอรทำงานชาลงกวา ปกติ คอมพิวเตอรหยุดการตอบสนองหรือตดิ ขดั บอยคร้งั
คอมพิวเตอรขัดของแลวเริ่มใหมทกุ สองสามนาที โปรแกรมประยกุ ตใ นคอมพวิ เตอรทำงาน

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภริ มย ครู โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

หนว ยการเรยี นรูที่ 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 การประยุกตใ ชง านและการแกปญ หาเบ้ืองตน

ไมถูกตอ ง เปน ตน ซึ่งปญ หาดังกลาวนอี้ าจเกิดจากการมไี วรสั ทฝี่ ง อยูใ นคอมพวิ เตอร ดังน้ันจึง
ควรตดิ ต้ังโปรแกรมตรวจสอบไวรสั และหมน่ั ตรวจสอบอยูเสมอเพ่อื ความปลอดภัยของขอ มลู ”

ข้นั ที่ 4 ขยายความเขาใจ (Elaboration)
10. นกั เรียนทำกิจกรรมที่สอดคลองกับเน้ือหา โดยการตอบคำถามเพ่อื พัฒนาความรูและทักษะ

การเรยี นรู (Com Sci Activity) เกยี่ วกบั ระบบคอมพิวเตอรลงในสมดุ ประจำตัว
11. นกั เรียนทำใบงานท่ี 3.4.2 เรอื่ ง การแกปญ หาคอมพวิ เตอร
12. ครสู มุ นักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหนาช้นั เรยี น พรอ มกบั อภิปรายรวมกนั ภายในหองเรยี น

Note
วัตถุประสงคข องกิจกรรมเพ่อื ใหน ักเรยี น
- มที ักษะการทำงานรวมกันโดยใชก ระบวนการกลุมในการทำงานหรือการทำ

กจิ กรรมเพื่อใหเกดิ การสือ่ สารและแลกเปลย่ี นขอมูลรว มกันภายในกลมุ
- มที ักษะการสืบคนขอมลู โดยใหน กั เรยี นแตละคนสบื คนขอ มูลจากอินเทอรเ นต็

เพอื่ สืบเสาะหาความรูต ามหวั ขอท่ีไดร บั มอบหมาย
- มที ักษะการสงั เกต โดยใหน ักเรียนสังเกตปญหาท่เี กิดขึน้ ดา นฮารด แวรและดา น

ซอฟตแ วรพรอ มวิธีการแกไ ขปญ หาจากหนงั สอื เรยี นเพ่ือนำไปปรับใชใ นการเรยี นไดอยาง
เหมาะสม

- มที ักษะการคิดวิเคราะห โดยใหน กั เรยี นพิจารณาเน้อื หาจากการสบื คนหรือศึกษา
ขอ มูลจากแหลง ขอ มลู ตาง ๆ เชน หนังสอื เรียน อนิ เทอรเน็ต เปนตน

ขั้นสรปุ

ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครปู ระเมนิ ผลนักเรยี นจากการสงั เกตการตอบคำถาม การนำเสนอหนา ชน้ั เรียน และ
การทำใบงาน
2. ครตู รวจสอบความถูกตองของผลการทำใบงานที่ 3.4.1 และ ใบงานท่ี 3.4.2
3. นักเรียนและครูรว มกนั สรปุ เก่ียวกับการประยุกตใ ชงานและการแกปญ หาเบอื้ งตน
4. นกั เรียนตรวจสอบความรู ความเขาใจดวยตนเองจากหนังสือเรยี น โดยพจิ ารณาขอความวาถูก
หรอื ผิด หากนกั เรียนพจิ ารณาขอ ความไมถ กู ตองใหน ักเรียนกลับไปทบทวนเนอื้ หาตามหัวขอ ท่ี
กำหนดให
5. นกั เรียนทำแบบฝก หัดประจำหนวยการเรยี นรทู ่ี 3 โดยใหบนั ทึกลงในสมุดประจำตวั และ
ทำชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง ระบบคอมพิวเตอร เพื่อตรวจสอบความเขา ใจ และ
นำมาสง ในชัว่ โมงถดั ไป
6. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียนหนวยการเรียนรูที่ 3 เร่ือง ระบบคอมพวิ เตอร เพ่ือวัดความรู
ท่ีนกั เรียนไดร บั หลังจากผานการเรียนรู

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวังหนิ วิทยาคม

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 การประยุกตใ ชง านและการแกป ญ หาเบ้อื งตน

7. การวดั และประเมินผล เกณฑก ารประเมิน
รายการวดั วิธวี ัด เคร่อื งมือ
7.1 ประเมนิ ระหวางการจดั กิจกรรม รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ
การเรียนรู รอยละ 60 ผา นเกณฑ
1) ประเภทของคอมพวิ เตอร - ตรวจใบงานท่ี 3.4.1 - ใบงานท่ี 3.4.1 ระดบั คุณภาพ 2
2) การแกป ญ หาคอมพวิ เตอร - ตรวจใบงานที่ 3.4.2 - ใบงานท่ี 3.4.2 ผานเกณฑ
3) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2
ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผานเกณฑ
4) พฤตกิ รรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2
รายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา นเกณฑ

5) พฤติกรรมการทำงานกลมุ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม
การทำงานกลมุ การทำงานกลมุ

6) คณุ ลักษณะอันพึงประสงค - สังเกตความมวี นิ ัย - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2
ความรบั ผดิ ชอบ คุณลกั ษณะ ผา นเกณฑ
7.2 การประเมินหลงั เรียน ใฝเ รยี นรู และมุงม่ัน อันพึงประสงค
1) แบบทดสอบหลังเรียน ในการทำงาน
หนวยการเรยี นรูท่ี 3
เรื่อง ระบบคอมพิวเตอร - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรียน ประเมนิ ตามสภาพจริง
2) การประเมินชน้ิ งาน หลงั เรียน
/ภาระงาน (รวบยอด)
เรอ่ื ง ระบบคอมพิวเตอร - ตรวจชิน้ งาน/ภาระ - แบบประเมินช้ินงาน ระดับคุณภาพ 2
งาน (รวบยอด) /ภาระงาน (รวบยอด) ผา นเกณฑ

8. สือ่ /แหลง การเรยี นรู

8.1 ส่ือการเรยี นรู
1) หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 หนว ยการเรียนรทู ี่ 3
เรอ่ื ง ระบบคอมพิวเตอร
2) ใบงานท่ี 3.4.1 เรอ่ื ง ประเภทของคอมพิวเตอร
3) ใบงานท่ี 3.4.2 เร่อื ง การแกป ญหาคอมพวิ เตอร
4) เคร่อื งคอมพวิ เตอร

8.2 แหลง การเรยี นรู
1) หองคอมพวิ เตอร
2) อนิ เทอรเ น็ต

แผนการจัดการเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวังหินวทิ ยาคม

หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 4 การประยกุ ตใชง านและการแกปญหาเบอ้ื งตน

ใบงานท่ี 3.4.1
เรือ่ ง ประเภทของคอมพิวเตอร

คำชีแ้ จง : ใหนักเรียนตอบคำถามตอไปนใี้ หถ ูกตอ ง
1. คอมพวิ เตอรท ่ีถกู นำไปใชใ นองคก รขนาดใหญ คอื
2. คอมพวิ เตอรท ่ีมขี นาดใหญ มนี ำ้ หนกั มาก และมีราคาแพง คอื
3. คอมพิวเตอรท ีเ่ หมาะสำหรบั งานดา นกราฟก สถาปตยกรรม วศิ วกรรม คือ
4. คอมพวิ เตอรท ี่ทำงานเกยี่ วของกับตวั จบั การเคล่ือนไหว การหาตำแหนง คือ
5. คอมพิวเตอรชนดิ ท่นี ิยมใชในสำนกั งานมากที่สุด คือ

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

หนวยการเรียนรทู ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 การประยกุ ตใ ชง านและการแกปญ หาเบ้ืองตน

ใบงานท่ี 3.4.1 เฉลย
เรื่อง ประเภทของคอมพวิ เตอร

คำชแี้ จง : ใหนกั เรียนตอบคำถามตอ ไปนี้ใหถูกตอง
1. คอมพิวเตอรท ่ีถูกนำไปใชใ นองคก รขนาดใหญ คอื Mainframe Computer

2. คอมพวิ เตอรท ม่ี ขี นาดใหญ มนี ้ำหนกั มาก และมรี าคาแพง คอื Super Computer

3. คอมพิวเตอรท ี่เหมาะสำหรับงานดานกราฟก สถาปตยกรรม วิศวกรรม คอื Workstation Computer

4. คอมพวิ เตอรทีท่ ำงานเก่ยี วของกับตวั จบั การเคล่อื นไหว การหาตำแหนง คอื Wearable Computer

5. คอมพิวเตอรช นดิ ที่นิยมใชในสำนักงานมากทสี่ ุด คอื Personal Computer

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

หนวยการเรยี นรูท ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 4 การประยกุ ตใ ชงานและการแกป ญหาเบอื้ งตน

ใบงานท่ี 3.4.2
เร่ือง การแกป ญ หาคอมพิวเตอร

คำชีแ้ จง : ใหน กั เรียนตอบคำถามตอ ไปนี้ใหถูกตอ ง
1. ถา นกั เรยี นเปด เคร่อื งคอมพิวเตอรแ ลว มีไฟเขา เคร่ือง แตหนาจอไมติด นกั เรียนคดิ วาเปน เพราะสาเหตใุ ด

และมีวธิ กี ารแกไ ขอยา งไร
สาเหตุ วิธีการแกไ ข

2. ถา นกั เรยี นเปดเครอ่ื งแลวหนาจอไมต ดิ และมเี สียงรอง (Beep) หลายๆ คร้งั นักเรียนคิดวา เปน เพราะ
สาเหตใุ ด และมีวธิ กี ารแกไ ขอยางไร
สาเหตุ วธิ กี ารแกไข

3. ถาเครื่องคอมพิวเตอรของนักเรียนมีอาการดังนี้ คือ ใชเวลานานผิดปกติในการเรียกโปรแกรมขึ้นมา
ทำงาน ขนาดของโปรแกรมใหญขึ้น เกิดอักษรหรือขอความประหลาดบนหนาจอ ไฟลขอมูลหรือ
โปรแกรมทเ่ี คยใชอยูหายไป เครอ่ื งทำงานชา ลง เคร่อื งรสี ตารท เองโดยไมไดส ่ัง หรือระบบหยดุ ทำงานโดย
ไมท ราบสาเหตุ นักเรียนคดิ วาเปนเพราะสาเหตใุ ด และมวี ธิ กี ารแกไขอยา งไร
สาเหตุ วธิ ีการแกไ ข

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร เฉลย
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 การประยกุ ตใชงานและการแกปญหาเบื้องตน

ใบงานที่ 3.4.2
เร่อื ง การแกปญ หาคอมพิวเตอร

คำชี้แจง : ใหนกั เรียนตอบคำถามตอไปนใี้ หถูกตอ ง

1. ถานักเรียนเปด เครื่องคอมพิวเตอรแ ลว มีไฟเขา เครอ่ื ง แตห นาจอไมต ิด นักเรยี นคิดวาเปนเพราะสาเหตใุ ด

และมีวธิ กี ารแกไ ขอยางไร

สาเหตุ วธิ ีการแกไข

ไมไดตอสายไฟระหวางจอภาพกับตัวเครื่อง ตรวจสอบการตอสายไฟระหวางจอภาพกับตัวเครื่อง หรอื

หรือสายไฟของจอภาพหลวม ตรวจสอบสายไฟของจอภาพกบั เตา เสยี บวาหลวมหรอื ไม

2. ถานักเรียนเปด เครอ่ื งแลว หนาจอไมต ิด และมเี สยี งรอง (Beep) หลายๆ คร้งั นักเรยี นคดิ วา เปน เพราะ

สาเหตใุ ด และมีวิธีการแกไขอยางไร

สาเหตุ วธิ ีการแกไข

- การด จอภาพเสียบไมแ นน สกปรก หรอื เสยี 1. เปดตัวเครอ่ื งคอมพวิ เตอรดงึ การด จอหรือ RAM ออกมา

- RAM เสยี บไมแ นน สกปรก หรือเสยี ทำความสะอาดโดยใชยางลบถูคราบสกปรกบริเวณขา

ทองแดงแลว ใสกลบั เขา ไปใหม

2. ในกรณที ี่แกไขตามขอ 1 แลวยังใชไมได ควรติดตอชา ง

หรือผทู ีส่ ามารถแกไ ขปญ หาได

3. ถาเครื่องคอมพิวเตอรของนักเรียนมีอาการดังนี้ คือ ใชเวลานานผิดปกติในการเรียกโปรแกรมขึ้นมา

ทำงาน ขนาดของโปรแกรมใหญขึ้น เกิดอักษรหรือขอความประหลาดบนหนาจอ ไฟลขอมูลหรือ

โปรแกรมท่เี คยใชอยหู ายไป เคร่อื งทำงานชาลง เคร่อื งรสี ตารทเองโดยไมไ ดส่ัง หรือระบบหยุดทำงานโดย

ไมท ราบสาเหตุ นกั เรียนคดิ วาเปนเพราะสาเหตุใด และมวี ธิ กี ารแกไ ขอยา งไร

สาเหตุ วธิ กี ารแกไข

เคร่อื งตดิ ไวรสั เรียกใชโปรแกรมตรวจสอบไวรัส หรือถายังไมม ีโปรแกรม

ตรวจสอบไวรัส ควรติดตั้งโปรแกรมตรวจสอบไวรัสใน

เครื่อง และทำการตรวจสอบไวรสั อยเู สมอ

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วิทยาคม

หนวยการเรยี นรูท่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 4 การประยกุ ตใชงานและการแกปญหาเบอ้ื งตน

ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
เรื่อง ระบบคอมพิวเตอร

คำชแ้ี จง : ใหน กั เรยี นตอบคำถามตอไปใหใหถูกตอ ง

1. ใหน ักเรยี นยกตัวอยา งขอมูลทส่ี ามารถนำมาใชใ นการสื่อสารขอมูลในชีวิตประจำวันไดตามลักษณะขอมูล
ในตารางตอไปนี้

ลกั ษณะของขอมูล ตัวอยางขอมูล
ตัวอกั ษร
ตัวเลข
เสียง
รปู ภาพ
ส่อื ผสม

2. ใหน ักเรยี นพิจารณาบตั รคำท่ีกำหนดให จากนน้ั นำบตั รคำไปเติมลงในตารางสอ่ื กลางในการส่ือสารขอมูล
ใหถ ูกตองตามประเภทของสื่อกลางนน้ั ๆ

อนิ ฟราเรด สายโคแอกเชยี ล คลื่นวิทยุ สาย UTP

คลนื่ ไมโครเวฟ สายใยแกว นำแสง สาย STP ดาวเทยี ม

สื่อกลางในการสือ่ สารขอ มลู

ส่อื กลางประเภทสายสัญญาณ สือ่ กลางประเภทไรสาย

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภริ มย ครู โรงเรยี นวงั หินวิทยาคม

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 4 การประยุกตใชง านและการแกป ญ หาเบ้อื งตน

3. จงนำตวั อกั ษรทางดา นขวามอื มาเตมิ ลงในชองวา งหนา ขอ ความดานซายมือทส่ี ัมพนั ธก ัน

.......... 1. รบั ขอมูลเขา สเู ครอื่ งคอมพิวเตอร A. Microsoft Excel

.......... 2. อุปกรณท่เี กบ็ ขอมลู ไวใ ชใ นภายหลัง B. Microsoft Access

.......... 3. ประมวลผลขอ มูลที่ผใู ชปอ นเขา มา C. Super Computer

.......... 4. โปรแกรมที่ใชในการคำนวณ D. Mainframe Computer

.......... 5. โปรแกรมทใ่ี ชสำหรับนำเสนอรายงาน E. Input Unit

.......... 6. โปรแกรมทชี่ ว ยรักษาหนาจอ F. Wearable Computer

.......... 7. โปรแกรมจดั การไฟลในเคร่อื ง G. PageMaker

.......... 8. โปรแกรมท่ชี วยจดั การฐานขอมูล H. Screen Saver

.......... 9. คอมพวิ เตอรทีม่ รี าคาแพงท่ีสุด I. File Manager

.......... 10. คอมพิวเตอรท ีใ่ ชจ ับเซ็นเซอร J. Secondary Storage

K. Central Processing Unit

L. Microsoft PowerPoint

M. Workstation Computer

แผนการจัดการเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภริ มย ครู โรงเรยี นวังหนิ วทิ ยาคม

หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 4 การประยกุ ตใชง านและการแกปญ หาเบ้ืองตน

ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เฉลย
เรอ่ื ง ระบบคอมพิวเตอร

คำชแี้ จง : ใหนักเรียนตอบคำถามตอ ไปใหใ หถูกตอง

1. ใหน กั เรยี นยกตัวอยา งขอ มูลทีส่ ามารถนำมาใชในการสอื่ สารขอมลู ในชีวิตประจำวันไดต ามลกั ษณะขอมลู
ในตารางตอไปน้ี

ลักษณะของขอมูล ตัวอยา งขอ มูล
ตวั อกั ษร หนงั สือเรียน ปา ยบอกรายการอาหารในโรงอาหาร
ตวั เลข คะแนน ราคาอาหาร
เสียง เสยี งประกาศ เสยี งเพลง
รูปภาพ ภาพกิจกรรมของโรงเรียน ภาพคณุ ครู
ส่อื ผสม วดี ีโอแนะนำโรงเรียน มวิ สิควีดีโอ

2. ใหน ักเรียนพิจารณาบตั รคำที่กำหนดให จากนน้ั นำบัตรคำไปเตมิ ลงในตารางสอ่ื กลางในการสื่อสารขอมูล
ใหถกู ตองตามประเภทของส่ือกลางนั้น ๆ

อนิ ฟราเรด สายโคแอกเชยี ล คล่นื วิทยุ สาย UTP

คลนื่ ไมโครเวฟ สายใยแกวนำแสง สาย STP ดาวเทียม

ส่อื กลางในการส่ือสารขอ มลู

สื่อกลางประเภทสายสัญญาณ สอ่ื กลางประเภทไรสาย

สายโคแอกเชียล อินฟราเรด

สาย UTP คลน่ื วทิ ยุ

สายใยแกวนำแสง คล่ืนไมโครเวฟ

สาย STP ดาวเทยี ม

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภริ มย ครู โรงเรยี นวงั หินวิทยาคม

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 การประยกุ ตใชง านและการแกปญ หาเบอ้ื งตน

3. จงนำตวั อักษรทางดานขวามอื มาเติมลงในชองวางหนา ขอ ความดานซายมือทส่ี ัมพันธก ัน

.....E..... 1. รบั ขอมลู เขา สูเ คร่อื งคอมพิวเตอร A. Microsoft Excel

......J.... 2. อปุ กรณท่เี ก็บขอมลู ไวใ ชใ นภายหลัง B. Microsoft Access

......K.... 3. ประมวลผลขอมูลทผี่ ูใชปอนเขามา C. Super Computer

.....A..... 4. โปรแกรมท่ีใชในการคำนวณ D. Mainframe Computer

......L.... 5. โปรแกรมทีใ่ ชส ำหรับนำเสนอรายงาน E. Input Unit

......H.... 6. โปรแกรมท่ชี วยรักษาหนา จอ F. Wearable Computer

......I...... 7. โปรแกรมจดั การไฟลในเครอ่ื ง G. PageMaker

......B.... 8. โปรแกรมทช่ี วยจดั การฐานขอมูล H. Screen Saver

.....C..... 9. คอมพวิ เตอรท่มี รี าคาแพงทสี่ ุด I. File Manager

......F..... 10. คอมพิวเตอรท ใี่ ชจ บั เซ็นเซอร J. Secondary Storage

K. Central Processing Unit

L. Microsoft PowerPoint

M. Workstation Computer

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 การประยุกตใชง านและการแกปญหาเบอ้ื งตน

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชแ้ี จง: ใหผูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด ลงในชองท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 ความถกู ตอ งของเน้ือหา  

2 ความคดิ สรา งสรรค  

3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน  

4 การนำไปใชป ระโยชน  

5 การตรงตอเวลา  

รวม

ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน
............/................./...................

เกณฑก ารใหคะแนน ให 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคลองกับรายการประเมินสมบูรณชดั เจน ให 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคลองกับรายการประเมนิ เปน สว นใหญ ให 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคลองกบั รายการประเมินบางสว น

เกณฑการตดั สินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช

ต่ำกวา 8 ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภริ มย ครู โรงเรยี นวังหินวิทยาคม

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 4 การประยกุ ตใ ชง านและการแกป ญ หาเบอ้ื งตน

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำช้ีแจง : ใหผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชอ งท่ี
ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1
32
1 การแสดงความคดิ เหน็ 
2 การยอมรบั ฟงความคดิ เหน็ ของผูอืน่  
3 การทำงานตามหนาที่ทไี่ ดรบั มอบหมาย 
4 ความมนี ้ำใจ  
5 การตรงตอเวลา 






รวม

เกณฑการใหค ะแนน ลงชอื่ ...................................................ผปู ระเมิน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยางสมำ่ เสมอ ............/.................../................
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยครง้ั
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให 3 คะแนน
ให 2 คะแนน
ให 1 คะแนน

เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช

ตำ่ กวา 8 ปรบั ปรงุ

แผนการจัดการเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 การประยกุ ตใชงานและการแกป ญหาเบือ้ งตน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ

คำชี้แจง : ใหผ ูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลวขดี ลงในชองท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ที่ ชอ่ื –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี การมี รวม
ของนกั เรียน ความ ฟงคนอื่น ตามทไ่ี ดร บั น้ำใจ สวนรวมใน 15
คิดเห็น มอบหมาย คะแนน
การ
ปรับปรงุ
ผลงานกลุม

321321321321321

ลงชอ่ื ...................................................ผปู ระเมิน
............./.................../...............

เกณฑการใหคะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยางสม่ำเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอยครั้ง ให 1 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั

เกณฑก ารตัดสินคณุ ภาพ
ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
14–15 ดมี าก
11–13 ดี
8–10 พอใช
ต่ำกวา 8 ปรับปรุง

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วิทยาคม

หนว ยการเรยี นรูท่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 การประยุกตใชง านและการแกป ญ หาเบือ้ งตน

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค

คำช้แี จง : ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี ลงในชองที่

ตรงกบั ระดับคะแนน ระดับคะแนน
คุณลักษณะ 32 1
อนั พงึ ประสงคด า น รายการประเมิน

1. รักชาติ ศาสน 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรองเพลงชาติได

กษัตริย 1.2 เขารว มกจิ กรรมทส่ี รา งความสามัคคปี รองดอง และเปนประโยชนต อ

โรงเรยี น

1.3 เขารว มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏบิ ตั ิตามหลกั ศาสนา

1.4 เขา รว มกิจกรรมทีเ่ กย่ี วกบั สถาบันพระมหากษัตริยต ามทโ่ี รงเรียนจัดขึ้น

2. ซ่อื สตั ย สจุ ริต 2.1 ใหข อมลู ทถ่ี ูกตองและเปน จรงิ

2.2 ปฏิบัตใิ นสง่ิ ทถ่ี กู ตอ ง

3. มวี นิ ยั รับผิดชอบ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บังคบั ของครอบครัว

มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั

4. ใฝเรียนรู 4.1 รจู กั ใชเ วลาวา งใหเ ปนประโยชน และนำไปปฏิบัตไิ ด

4.2 รูจ ักจดั สรรเวลาใหเ หมาะสม

4.3 เช่อื ฟงคำส่ังสอนของบดิ า-มารดา โดยไมโ ตแ ยง

4.4 ต้งั ใจเรยี น

5. อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รพั ยส ินและส่งิ ของของโรงเรยี นอยางประหยัด

5.2 ใชอ ปุ กรณก ารเรียนอยางประหยัดและรูคุณคา

5.3 ใชจายอยา งประหยัดและมกี ารเก็บออมเงนิ

6. มงุ มั่นในการทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจและพยายามในการทำงานที่ไดรบั มอบหมาย

6.2 มีความอดทนและไมทอแทตออุปสรรคเพอ่ื ใหงานสำเร็จ

7. รกั ความเปน ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนุรกั ษวฒั นธรรมและภูมปิ ญญาไทย

7.2 เหน็ คณุ คาและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รูจกั ชว ยพอแม ผปู กครอง และครทู ำงาน

8.2 รจู กั การดแู ลรกั ษาทรพั ยสมบัติและสิ่งแวดลอมของหอ งเรยี นและ

โรงเรยี น

เกณฑก ารใหคะแนน ลงชอื่ ..................................................ผปู ระเมนิ
พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ............/.................../................
พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ชิ ดั เจนและบอ ยครง้ั
พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ิบางครง้ั ให 3 คะแนน ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ให 2 คะแนน 51–60 ดมี าก
ให 1 คะแนน 41–50 ดี
30–40 พอใช
ต่ำกวา 30 ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 การประยกุ ตใชงานและการแกปญ หาเบอ้ื งตน

แบบประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

ว 4.2 ม.2/3 อภิปรายองคป ระกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร และเทคโนโลยี
การส่อื สาร เพื่อประยุกตใ ชงานหรือแกป ญ หาเบื้องตน

รายการ ดีมาก (4) เกณฑการประเมนิ (ระดบั คุณภาพ) ปรับปรงุ (1) ระดับ
ประเมิน คณุ ภาพ
บอกขอ มูลในการ ดี (3) พอใช (2) ไมสามารถบอกขอ มลู ที่
1. ขอมูลในการสอื่ สาร สื่อสารไดถูกตองดมี าก ใชในการสอ่ื สารได ดีมาก
บอกขอ มลู ในการ บอกขอมลู ในการ ถูกตอ ง
สอื่ สารไดถ กู ตอ งดี สอื่ สารไดถ กู ตองพอใช

2. ส่อื กลางของขอ มลู แยกประเภทของ แยกประเภทของ แยกประเภทของ ไมสามารถแยกประเภท ดี
3. หนาทีก่ ารทำงาน สือ่ กลางของขอ มูล สื่อกลางของขอมลู ไดด ี สอื่ กลางของขอ มูล ของสอ่ื กลางของขอมลู พอใช
ไดด ีมาก ไดพอใช ได
บอกหนาท่ีการทำงาน
บอกหนาทกี่ ารทำงาน ไดถกู ตองดี บอกหนาทกี่ ารทำงาน ไมสามารถบอกหนา ที่
ไดถกู ตองดมี าก ไดถ ูกตอ งพอใช การทำงานไดถกู ตอง

4. ความสมบูรณของผลงาน ผลงานมีความครบถวน ผลงานมีความครบถว น ผลงานมีความครบถว น ผลงานมคี วามครบถว น ปรับปรงุ

สมบูรณด มี าก สมบรู ณค อนขา งดี สมบูรณด เี ปนบางสวน สมบูรณน อ ย

5. สง งานตรงเวลา สง ภาระงานภายในเวลา สงภาระงานชา กวา สงภาระงานชากวา สงภาระงานชากวา
กำหนด 2 วัน กำหนดเกิน 3 วันขึ้นไป
ทก่ี ำหนด กำหนด 1 วัน

เกณฑก ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

16 - 20 ดีมาก

12 - 15 ดี

6 - 11 พอใช

1 - 5 ปรับปรุง

แผนการจดั การเรยี นรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวังหนิ วิทยาคม

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 การประยุกตใ ชง านและการแกปญหาเบ้ืองตน

9. บนั ทกึ ผลการจดั การเรยี นรู

ผลการจดั กิจกรรม

.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ปญ หา/อปุ สรรค

.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

แนวทางในการแกไขปญ หา

.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................
(นางสาวเตชนิ ี ภิรมย)

ตำแหนง ครปู ฏบิ ตั ิการสอนคอมพวิ เตอร

ความคดิ เห็นหัวหนากลมุ สาระฯ

.................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ......................................................
(นางสาวจริยา ยงกำลงั )

ตำแหนง หวั หนา กลุมสาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

แผนการจัดการเรียนรู เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภิรมย ครู โรงเรยี นวังหินวทิ ยาคม

หนว ยการเรียนรูท่ี 4 การใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยางปลอดภยั

หนว ยการเรียนรูท่ี 4
การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา งปลอดภยั

เวลา 4 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชวี้ ดั

ว 4.2 เขา ใจและใชแ นวคดิ เชงิ คำนวณในการแกป ญหาท่พี บในชวี ติ จรงิ อยา งเปน ข้นั ตอนและเปน ระบบ ใช
เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรยี นรู การทำงาน และการแกปญหาไดอยา งมี
ประสิทธภิ าพ รูเทาทัน และมีจรยิ ธรรม
ว 4.2 ม.2/4 ใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยางปลอดภยั มีความรบั ผดิ ชอบ สรา งและแสดงสิทธใิ์ น
การเผยแพรผ ลงาน

2. สาระการเรียนรู

2.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง
1) ใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา งปลอดภยั โดยเลือกแนวทางปฏิบัตเิ ม่อื พบเนอื้ หาที่ไมเหมาะสม เชน
แจง รายงานผูเกย่ี วของ ปองกันการเขามาของขอมูลท่ีไมเหมาะสม ไมต อบโต ไมเผยแพร
2) การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา งมคี วามรบั ผดิ ชอบ เชน ตระหนกั ถึงผลกระทบในการเผยแพรข อมูล
3) การสรางและแสดงสิทธิค์ วามเปนเจาของผลงาน
4) การกำหนดสทิ ธิการใชขอมลู

2.2 สาระการเรียนรทู อ งถนิ่
(พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา)

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

เทคโนโลยีสารสนเทศไดเขามามีบทบาทกับชีวติ ของผูค นในหลากหลายดา น และถือเปนเครือ่ งมือทีม่ ี
ความสำคัญอยางยิ่งตอการดำเนินชีวิตของคนในสังคมปจจุบัน เมื่อเทคโนโลยีสารสนเทศไดรบั การพัฒนาใหมี
รูปแบบทม่ี ีความนาสนใจและอยูใกลชิดกับมนุษยม ากขนึ้ เทคโนโลยีจงึ สรางทั้งคุณประโยชนแ ละโทษใหกับผูใช
ทง้ั โดยตง้ั ใจหรือไมต้ังใจ การใชงานเทคโนโลยีสารสนเทศในปจจุบันมที ้ังการใชงานเพ่ืองานสว นตัว หรือใชงาน
เพ่ือสวนรวม ซึ่งไมวาจะเปนการใชงานแบบใดก็ตามลวนแลวแตต อ งมีจรยิ ธรรมและความรับผิดชอบตอการใช
งานท้ังความรบั ผดิ ชอบตอตนเอง ตอ บุคคลอน่ื และตอ สังคม

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภริ มย ครู โรงเรยี นวังหนิ วิทยาคม

หนวยการเรยี นรูที่ 4 การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศอยางปลอดภัย

4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ รยี นและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค
สมรรถนะสำคญั ของผูเ รยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค

1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มวี ินัย รบั ผดิ ชอบ

- ทกั ษะการสื่อสาร

- ทกั ษะการแลกเปลี่ยนขอ มลู 2. ใฝเ รยี นรู

2. ความสามารถในการคดิ 3. มงุ มนั่ ในการทำงาน

- ทักษะการคดิ วิเคราะห

3. ความสามารถในการแกปญหา

- ทกั ษะการสังเกต

4. ความสามารถในการใชทักษะชีวติ

- ทักษะการทำงานรวมกนั

5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

- ทกั ษะการสืบคน ขอมลู

5. ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรอ่ื ง การใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยางปลอดภัย

6. การวดั และการประเมินผล วธิ วี ดั เครื่องมือ เกณฑก ารประเมนิ
- ตรวจช้ินงาน/ภาระ - แบบประเมินช้ินงาน ระดับคุณภาพ 2
รายการวดั งาน (รวบยอด) /ภาระงาน (รวบยอด) ผา นเกณฑ
6.1 การประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน
- ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบกอนเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจรงิ
(รวบยอด) เรือ่ ง การใช กอ นเรยี น
เทคโนโลยีสารสนเทศอยา ง - ใบงานที่ 4.1.1 รอยละ 60 ผานเกณฑ
ปลอดภยั - ตรวจใบงานที่ 4.1.1 - ใบงานท่ี 4.2.1 รอ ยละ 60 ผานเกณฑ
6.2 การประเมนิ กอนเรยี น - ตรวจใบงานที่ 4.2.1 - ใบงานที่ 4.3.1 รอยละ 60 ผา นเกณฑ
- แบบทดสอบกอนเรียน - ตรวจใบงานท่ี 4.3.1 - ใบงานท่ี 4.4.1 รอ ยละ 60 ผานเกณฑ
- ตรวจใบงานท่ี 4.4.1
หนว ยการเรยี นรูที่ 4

เรื่อง การใชเทคโนโลยี
สารสนเทศอยางปลอดภัย
6.3 ประเมนิ ระหวางการจัดกิจกรรม
การเรียนรู
1) คณุ ประโยชนแ ละโทษจาก
การใชงานเทคโนโลยี
สารสนเทศ
2) การปฏิบัตติ นเมื่อพบเน้อื หา
ทไ่ี มเหมาะสม
3) ความรับผดิ ชอบตอการใช
งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ
4) ประเภทของลิขสทิ ธ์ิ

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภริ มย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม

หนว ยการเรยี นรูท่ี 4 การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศอยางปลอดภัย

รายการวดั วธิ ีวัด เคร่อื งมอื เกณฑก ารประเมนิ
5) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการ ระดับคุณภาพ 2
6) พฤติกรรมการทำงาน ผลงาน นำเสนอผลงาน ผานเกณฑ
- สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2
รายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผานเกณฑ
7) พฤตกิ รรมการทำงานกลุม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2
8) คุณลกั ษณะอันพึงประสงค การทำงานกลมุ การทำงานกลุม ผา นเกณฑ
ระดบั คุณภาพ 2
6.4 การประเมินหลังเรียน - สังเกตความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ ผา นเกณฑ
1) แบบทดสอบหลงั เรียน ความรบั ผิดชอบ คณุ ลักษณะ
หนวยการเรียนรูที่ 4 เร่ือง ใฝเ รยี นรู และมงุ ม่นั อนั พงึ ประสงค ประเมินตามสภาพจริง
การใชเทคโนโลยี ในการทำงาน
สารสนเทศอยางปลอดภยั
- ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรยี น
หลงั เรยี น

7. กจิ กรรมการเรยี นรู

นักเรียนทำแบบทดสอบกอ นเรียนหนวยการเรยี นรูท่ี 4 เร่อื ง การใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยา งปลอดภัย

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชินี ภริ มย ครู โรงเรยี นวังหินวิทยาคม

หนว ยการเรียนรูท่ี 4 การใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยางปลอดภยั

เรอ่ื งที่ 1 : การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศ 1 ช่วั โมง
วธิ กี ารสอนโดยเนนรปู แบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model)

ขัน้ นำ

ขน้ั ที่ 1 กระตุนความสนใจ (Engagement)
1. ใหนักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียนหนวยการเรียนรูที่ 4 เรื่อง การใชเทคโนโลยีสารสนเทศ
อยางปลอดภัย เพือ่ วัดความรเู ดิมของนกั เรยี นกอ นเขา สูก ิจกรรม
2. ครถู ามคำถามกระตนุ ความสนใจของนักเรียนวา “นกั เรียนคดิ วา ปญหาทเ่ี กดิ จากการใช
เทคโนโลยมี ีอะไรบา ง”
3. จากนั้นครูถามคำถามประจำหัวขอวา “นักเรียนรูหรือไมวาเราสามารถหลีกเลี่ยงปญหาของ
การถูกขโมยขอ มูลหรอื หลอกลวงใหห ลงเชือ่ จากการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศไดอยางไรบา ง”

ขน้ั สอน

ขั้นที่ 2 สำรวจคนหา (Exploration)
1. นักเรียนแบงกลุม กลุมละ 3-4 คน เพ่ือศึกษาและอภิปรายรวมกันถึงคุณประโยชนจากการใช
เทคโนโลยีสารสนเทศในหนังสือเรียน หรือสืบคนขอมูลจากอินเทอรเ น็ตที่เครื่องคอมพิวเตอร
ของตนเอง จากนน้ั ใหนักเรียนแตละกลุมมานำเสนอพรอมอภิปรายรว มกับเพอ่ื นในช้ันเรียนโดย
ครคู อยบันทกึ คำตอบของนักเรยี นแตล ะกลมุ ลงบนกระดานหนา ชน้ั เรียน
2. ครูอธิบายเพมิ่ เตมิ กบั นักเรยี นเกยี่ วกับคุณประโยชนจากการใชง านเทคโนโลยีสารสนเทศ
3. ครูเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสัย และครใู หค วามรเู พ่ิมเติมในสว นน้ันหรือเปดโอกาสให
นกั เรียนศกึ ษาความรเู พิ่มเตมิ จากอินเทอรเ นต็
4. จากนนั้ ครูและนักเรยี นรว มกนั จัดอนั ดบั คุณประโยชนจากการใชเทคโนโลยีสารสนเทศจาก
คำตอบของนักเรียนบนกระดานหนาชัน้ เรียน
5. ครทู บทวนเนือ้ หาการเรียนเม่อื ช่วั โมงทแ่ี ลวเกยี่ วกับคุณประโยชนจากการใชงานเทคโนโลยี
สารสนเทศ และใหนักเรียนแบงกลมุ กลมุ ละ3-4 คน (กลมุ เดิม) หรอื ตามความเหมาะสม
เพอ่ื ศึกษาและอภิปรายถึงโทษทเ่ี กดิ จากการใชง านเทคโนโลยีสารสนเทศ
6. นกั เรยี นแตล ะกลุมมานำเสนอเก่ียวกบั โทษจากการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศ พรอ มอภปิ ราย
รว มกบั เพื่อนในชนั้ เรียนโดยครคู อยบันทึกคำตอบของนักเรียนแตล ะกลมุ ลงบนกระดานหนา ช้ัน
เรียน

ขน้ั ท่ี 3 อธิบายความรู (Explanation)
7. ครอู ธิบายเช่ือมโยงความรสู ชู ีวติ ประจำวนั (Com Sci in Real Life)
8. นกั เรียนและครรู วมกันจดั อนั ดับโทษจากการใชงานเทคโนโลยีสารสนเทศ จากคำตอบของ
นกั เรยี นบนหนา

ขั้นท่ี 4 ขยายความเขาใจ (Elaboration)
9. ครูเปดโอกาศใหนักเรียนซักถามขอสงสยั โดยครูใหความรเู พิ่มเติมในสว นนัน้

แผนการจดั การเรียนรู เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 นางสาวเตชนิ ี ภิรมย ครู โรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม