คู่มือการประเมินตัวชี้วัด KRS ปี 65

คำนำ

คณะรัฐมนตรี ในการประชุมเม่ือวันท่ี 20 กรกฎาคม 2564 มีมติเห็นชอบกรอบแนวทางการประเมิน
ส่วนราชการตามมาตรการปรับปรุงประสิทธภิ าพในการปฏิบตั ิราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 เพ่ือเปน็
การดาเนินการในปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ตามมติ ก.พ.ร. ในการประชุมครง้ั ที่ 2/2564 เมอ่ื วนั ท่ี 31 พฤษภาคม
2565 โดยมอบให้สานักงาน ก.พ.ร. เป็นผู้ประเมินสว่ นราชการ โดยมวี ตั ถุประสงคเ์ พ่อื พฒั นาระบบการดาเนินงาน
ของส่วนราชการในการขับเคล่ือนภารกิจสาคัญของรัฐบาล การแก้ไขปัญหาและการอานวยความสะดวก
แก่ประชาชน และเพ่ือเพ่ิมศักยภาพของส่วนราชการในการสนับสนุนการพัฒนาประเทศ รวมท้ังใช้เป็นข้อมูล
เพื่อประกอบการให้คุณให้โทษต่อหน่วยงานและผู้บริหารซึ่งเป็นกลไกสาคัญในการขับเคลื่อนภารกิจที่สาคัญ
ของรฐั บาลและการดาเนนิ ตามภารกิจหนว่ ยงานของรฐั

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 เป็นส่วนราชการท่ีต้องได้รับการประเมิน
ส่วนราชการฯ จึงได้จัดทาคู่มือการประเมินตัวช้ีวัดตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ
ของสานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เพ่ือให้กลุ่มต่าง ๆ
และสถานศึกษา ใช้เป็นคมู่ ือในการดาเนินงานการปฏิบตั ิราชการตามมาตรการปรับปรงุ ประสทิ ธิภาพฯ ซ่ึงจะชว่ ย
ให้กลุ่มต่าง ๆ ภายในสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาและสถานศึกษามีความเข้าใจเก่ียวกับกรอบและแนวทาง
การประเมินผลการปฏิบัติราชการของส่วนราชการมากยิ่งข้ึนและส่งผลให้การประเมินผลการปฏิบัติราชการฯ
เป็นไปอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ และบังเกดิ ประสิทธิผลตอ่ ไป

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 หวังเป็นอย่างย่ิงว่าคู่มือเล่มนี้จะเป็น
ประโยชนต์ อ่ ผู้มสี ว่ นเก่ยี วข้องทกุ ภาคส่วน เพ่ือใช้เป็นกรอบแนวทางในการพัฒนาระบบราชการให้มีความเข้มแข็ง
ประสบความสาเร็จตามเป้าหมายของตัวช้ีวัด ผู้รับบริการทุกระดับมีความพึงพอใจและส่งผลต่อการยกระดับ
คณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานให้สงู ข้ึนตอ่ ไป

กลุ่มอำนวยกำร
สำนักงำนเขตพืน้ ท่กี ำรศกึ ษำประถมศึกษำนครปฐม เขต 2

สารบญั

หน้า

 แนวทางการประเมนิ ตัวชีว้ ัดตามมาตรการปรับปรงุ ประสทิ ธิภาพในการปฏิบตั ริ าชการ

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 1
 หลกั เกณฑก์ ารประเมินตัวชี้วดั ตามมาตรการปรับปรุงประสทิ ธภิ าพในการปฏิบตั ริ าชการ 22
27
ของสานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 29
31
 ปฏทิ ินการดาเนนิ งานการประเมนิ ตัวช้วี ัดตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสทิ ธภิ าพ
ในการปฏิบตั ิราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

 การรายงานผลตวั ชวี้ ัดตามมาตรการปรบั ปรุงประสิทธภิ าพในการปฏบิ ตั ริ าชการ

ของสานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
 การรายงานผลตวั ชวี้ ัดตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสทิ ธิภาพในการปฏิบัตริ าชการ

ของสถานศกึ ษา ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

รายละเอียดตัวชี้วัดตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสทิ ธภิ าพในการปฏิบตั ริ าชการ

ตัวชว้ี ัดท่ี 1 ระดบั คะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พ้ืนฐาน (O-NET) 33

ตวั ชี้วัดที่ 2 ความสาเรจ็ ของการดาเนินโครงการพฒั นาการจัดการเรียนรเู้ พ่อื เสรมิ สร้างสมรรถนะผู้เรียน

ทีต่ อบสนองการเปลี่ยนแปลงศตวรรษท่ี 21 36

ตัวชวี้ ดั ที่ 3.1 ระดบั ความสาเรจ็ ของการดาเนินการจัดเกบ็ ขอ้ มลู นักเรียนทม่ี อี ยู่จรงิ

ในโรงเรยี นดว้ ยระบบ DMC (Data Management Center) 53

ตวั ชวี้ ดั ท่ี 4.1.1 รอ้ ยละความสาเร็จของการดาเนนิ การจดั เก็บขอ้ มูลครแู ละบคุ ลากร

ทางการศกึ ษารายคน ด้วยระบบ HRMS (Human Resource Management System) 55

ตวั ชี้วัดที่ 4.1.2 รอ้ ยละของแบบรายงานผสู้ าเร็จการศึกษา (ปพ.3) ของสถานศึกษาในสงั กดั สานกั งาน

เขตพืน้ ท่ีการศึกษาทีด่ าเนนิ การจัดทา ตรวจสอบ และจัดเกบ็ ประจาปกี ารศึกษา

ผ่านระบบ ปพ. 3 ออนไลน์ ไดถ้ กู ตอ้ ง ครบถ้วน สมบรู ณ์ และเป็นปจั จบุ ัน 59

ตวั ชี้วัดท่ี 4.2 การประเมินสถานะของหนว่ ยงานในการเป็นระบบราชการ 4.0 (PMQA 4.0) ........................ 63

ตวั ชว้ี ดั ท่ี 5 การลดพลงั งาน 75

ตวั ชว้ี ัดที่ 6 มาตรการลดและคดั แยกขยะมลู ฝอยในหน่วยงานภาครัฐ 77

ตัวชว้ี ัดที่ 7 การกากบั ดแู ลการทจุ รติ 81
ตัวชว้ี ดั ท่ี 8 ความมัน่ คงปลอดภยั ในไซเบอร์ (Cyber) 85
ตวั ชี้วดั ท่ี 9 การขับเคลื่อนระบบคลงั สอ่ื การเรียนรเู้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน 89

ตวั ชี้วดั ที่ 10 การตรวจสอบทางการเงนิ และบญั ชีของสานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษา 93
ตัวชี้วัดที่ 11 ระดับความสาเรจ็ ของการจัดทาบญั ชีต้นทุนต่อหนว่ ยผลผลติ 107

หน้า

ตวั ชวี้ ัดท่ี 12 โครงการพัฒนาระบบรายงานขอ้ มลู การเงินด้านการศกึ ษาของสถานศึกษา 111
ตวั ชว้ี ดั ที่ 13 (ระบบบญั ชกี ารศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน) 115
ระดับความสาเรจ็ ของการตรวจการดาเนนิ งานเงนิ กเู้ พอื่ แกป้ ัญหาเศรษฐกจิ และสงั คม
ตวั ช้ีวดั ท่ี 14 119
ตวั ชี้วดั ที่ 15 จากการแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (โครงการใหค้ วามช่วยเหลอื 132
บรรเทาภาระ คา่ ใชจ้ า่ ยด้านการศึกษาในชว่ งการแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ 19)
ระดบั ความสาเรจ็ การดาเนนิ งานโรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ

ความคิดเห็นของผูใ้ ต้บงั คบั บญั ชาทม่ี ตี ่อผบู้ ังคบั บัญชา

ภาคผนวก ระบบรายงานผลตัวชีว้ ัดตามมาตรการปรบั ปรุงประสิทธิภาพในการปฏบิ ตั ริ าชการ 134
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ภาคผนวก ก ตารางสรุปกลมุ่ รบั ผิดชอบตัวช้วี ดั ตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสิทธภิ าพ 136

ภาคผนวก ข ในการปฏิบตั ริ าชการ ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 142
คาสั่งคณะทางานผู้กากบั ตัวชว้ี ดั และผ้จู ัดเกบ็ ข้อมลู ตวั ชวี้ ดั ตามมาตรการปรับปรงุ 149
ภาคผนวก ค ประสิทธภิ าพในการปฏบิ ัติราชการ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2565
152
ภาคผนวก ง คาสัง่ ของคณะรกั ษาความสงบ (คสช.) ที่ 5/2559
ภาคผนวก จ รายงานผลการดาเนนิ งานประเมนิ ตวั ช้ีวดั ตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสทิ ธภิ าพ
ในการปฏบิ ัตริ าชการของสานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

แนวทางการประเมินตวั ช้วี ัด
ตามมาตรการปรับปรุงประสทิ ธิภาพในการปฏบิ ัตริ าชการ

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

 หลักการและทมี่ า
รัฐบาลมีนโยบายปรับปรุงประสิทธิภาพการปฏิบัติราชการเพื่อให้ส่วนราชการมีการปรับปรุงและยกร ะดับ

คุณภาพการบรหิ ารงานโดยมุ่งผลสมั ฤทธิ์เพอ่ื ประโยชน์สุขของประชาชนสว่ นราชการจึงตอ้ งมกี ารดาเนินงานตาม
แผนงานโครงการทีส่ อดรับกบั นโยบายทส่ี าคัญเรง่ ด่วนของรัฐบาลยุทธศาสตร์และเป้าหมายของประเทศไปสู่การ
ปฏบิ ัติ ตลอดจนมีการตดิ ตามและประเมินผลการดาเนนิ งานให้เป็นไปตามเป้าหมายที่รฐั บาลกาหนด ดังนี้

พระราชบญั ญัติระเบียบบริหารราชการแผ่นดนิ (ฉบบั ที่ 5) พ.ศ. 2545 ในมาตรา 3/1 บัญญตั วิ า่ "การบรหิ าร
ราชการต้องเป็นไปเพื่อประโยชน์สุขของประชาชน เกิดผลสัมฤทธิ์ต่อภารกิจ ของรัฐ ความมีประสิทธิภาพ
ความคุ้มค่าในเชิงภารกิจแห่งรัฐ การลดข้ันตอนการปฏิบัติงาน การลดการกิจและยกเลิกหน่วยงานที่ไม่จาเป็น
การกระจายภารกิจและทรัพยากรให้แก่ท้องถิ่น การกระจายอานาจตัดสินใจ การอานวยความสะดวกและการ
ตอบสนองความต้องการของประชาชนมีผู้รับผิดชอบต่อผลของงาน การปรับปรุงคุณภาพการให้บริการจึงเป็น
แนวทางหน่ึงท่ีจาเป็นอย่างยิ่งเพื่อให้การบริหารราชการเป็นไปอย่างมีประสทิ ธิภาพ และสามารถตอบสนองตาม
ความต้องการของประชาชนในการปฏิบัติหน้าท่ีของส่วนราชการต้องใช้วิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี
โดยเฉพาะอย่างยิ่งใหค้ านงึ ถงึ ความรบั ผิดชอบของผู้ปฏบิ ตั ิราชการ การมีส่วนร่วมของประชาชน การเปดิ เผยข้อมลู
การตดิ ตามตรวจสอบและประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิราชการ ท้ังนต้ี ามความเหมาะสมของแตล่ ะภารกิจ"

พระราชกฤษฎีกาวา่ ด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบรหิ ารกจิ การบ้านเมืองทดี่ ี พ.ศ. 2546 มาตร 12 กาหนด
ว่า เพื่อประโยชน์ในการปฏิบัติราชการให้เกิดผลสัมฤทธิ์ กพร. อาจเสนอต่อคณะรัฐมนตรีเพ่ือกาหนดมาตรการ
กากับการปฏิบัติราชการ โดยวิธีการจัดทาความตกลงเป็นลายลักษณ์อักษรหรือโดยวิธีการอื่นใด เพ่ือแสดงความ
รับผิดชอบในการปฏิบัติราชการ และมาตรา 45 กาหนดให้ส่วนราชการจัดให้มีคณะผู้ประเมินอิสระดาเนินการ
ประเมินผลการปฏบิ ตั ริ าชการของส่วนราชการเกย่ี วกับผลสมั ฤทธ์ขิ องภารกิจ คณุ ภาพการใหบ้ ริการ ความพึงพอใจ
ของประชาชนผรู้ บั บริการ ความค้มุ ค่าในภารกิจ ท้งั น้ีตามหลกั เกณฑ์ วธิ ีการ และระยะเวลาท่ี ก.พ.ร. กาหนด

คาสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ท่ี 5/2559 อาศัยอานาจตามความในมาตรา 44 ของ
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ฉบับชั่วคราว พุทธศักราช 2557 หัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ โดย
ความเห็นชอบของคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ได้ออกคาส่ังหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ 5/2559
เร่ืองมาตรการปรับปรุงประสทิ ธิภาพในการปฏิบัติราชการเพ่ือประโยชน์ในการปฏิรูประบบการบริหารราชการ
แผ่นดิน มีผลบังคับใช้ ณ วันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2559 มติคณะรัฐมนตรี 5 เมษายน 2559 เห็นชอบการประเมนิ โดย
แบบประเมินขา้ ราชการพลเรอื นในความรบั ผดิ ชอบของฝ่ายบริหารและแบบประเมินส่วนราชการตามคาสั่งหัวหนา้
คณะรักษาความสงบแหง่ ชาติ 5/2559 และให้นาแบบประเมินนี้ไปใช้ในการประเมินข้าราชการและการประเมิน
ส่วนราชการในรอบการปฏิบตั งิ าน ต้ังแต่วันที่ 1 ตุลาคม 2558 คณะรัฐมนตรี 20 กรกฎาคม 2564 มีมติเหน็ ชอบ
ตามทค่ี ณะกรรมการพัฒนาระบบรายการ (ก.พ.ร.) เสนอกรอบแนวทางการประเมินส่วนราชการตามมาตรการการ
ปรับปรุงประสทิ ธิภาพในการปฏิบัติราชการ ประจาปี พ.ศ. 2565 เพื่อเป็นกรอบการดาเนินการในปี พ.ศ. 2565
ตามมติ ก.พ.ร. ในการประชุมครงั้ ท่ี 2/2564 เมื่อวันท่ี 31 พฤษภาคม พ.ศ. 2564 ดังน้ี

1

 กรอบการประเมินส่วนราชการฯ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

1. มงุ่ เนน้ ใหก้ ระทรวงมีบทบาทหลักในการพจิ ารณากาหนดตัวชี้วัดและติดตามประเมินผลการปฏบิ ัติงาน
ของกระทรวงและสว่ นราชการในสงั กัดกระทรวง ซ่ึงพิจารณาจากประเด็นสาคัญในการบูรณาการและขับเคลอ่ื น
ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแมบ่ ทตามยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏริ ูปประเทศ และแผนระดบั ชาติอ่นื ๆ มากาหนดเป็น
ตัวช้ีวัดระดับกระทรวง และถ่ายทอดลงส่สู ่วนราชการระดับกรมภายในกระทรวง โดยมกี ลุ่มเป้าหมายครอบคลุม
สว่ นราชการในสงั กัดฝา่ ยบริหาร จานวน 153 ส่วนราชการ และ 76 จังหวัด

2. การพิจารณากาหนดตัวชี้วัดและติดตามประเมินผลการปฏิบัติงานตามตัวชี้วัด ดาเนินการผ่านกลไก
คณะทางานและคณะกรรมการ ใน 2 ระดบั ไดแ้ ก่

ระดับ 1 กลไกของ ก.พ.ร. เกี่ยวกับการประเมินส่วนราชการ โดยมีคณะทางานเพ่ือพิจารณา
ตัวช้ีวัดตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติรายการ มีบทบาทในการพิจารณาและให้ความเหน็ ต่อ
ความเหมาะสมของตัวช้ีวัดระดับกระทรวง

ระดับ 2 กลไกของสว่ นราชการ โดยมคี ณะกรรมการกากับการประเมินผลการปฏบิ ัติราชการของ
ส่วนราชการ มีหน้าท่ีในการกาหนดตัววัด ค่าเป้าหมาย รามถึงกากับ ติดตามและให้การสนับสนุน เพื่อให้การ
ดาเนินการประเมินผลการปฏิบัติราชการของหน่วยงานในสังกัดเป็นไปตามแนวทางและเป้าหมายท่ีกาหนด
ประกอบดว้ ย 2 กลมุ่ ดังน้ี

(1) ส่วนราชการระดับกระทรวง 18 กระทรวง (ยกเว้นกระทรวงกลาโหมและสานัก
นายกรฐั มนตร)ี ให้มีคณะกรรมการกากบั การประเมินผลการปฏิบตั ิราชการของส่วนราชการในกระทรวง

(2) ส่วนราชการในสังกัดสานักนายกรัฐมนตรี และส่วนราชการไม่สังกัดสานัก
นายกรฐั มนตรี กระทรวง หรือทบวง (ยกเวน้ กองอานวยการรักษาความมั่นคงภายในราชอาณาจักรและสานักงาน
ตารวจแห่งชาติ) จานวน 21 หน่วยงาน ให้มีคณะกรรมการกากับการประเมินผลการปฏิบัติราชการของส่วน
ราชการ

2

3. ให้ความสาคัญกับการกาหนดตัวช้ีวัดเพื่อขับเคล่ือนการบูรณาการการดาเนินงานร่วมกันระหว่าง
กระทรวง (Joint KPIs) ตามนโยบายสาคญั เร่งด่วนของรัฐบาล และระหว่างกระทรวงและจงั หวดั โดยมกี ารถา่ ยทอด
เปา้ หมายจากระดบั ประเทศลงสู่ระดบั จงั หวัดทีเ่ ป็นเป้าหมาย (Function-Area KPIs)

4. เช่ือมโยงการประเมนิ สว่ นราชการกับการประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านของหวั หน้าสว่ นราชการโดยนาผล
การประเมนิ ตามมาตรการปรบั ปรุงประสทิ ธภิ าพฯ ไปเปน็ ส่วนหนง่ึ ของการประเมินผลการปฏบิ ตั งิ านรายบุคคลใน
ระดบั หัวหน้าสว่ นราชการ (ปลดั กระทรวงหรือเทียบเท่า อธิบดีหรอื เทยี บเทา่ ผู้วา่ ราชการจงั หวัด)

การเชื่อมโยงการประเมนิ "ผูบ้ ริหาร" กับการประเมนิ "องคก์ ร"
1. ประเด็นการประเมินผู้บรหิ ารองค์การยังไมส่ ะทอ้ นการขับเคลือ่ นเปา้ หมายการพัฒนาประเทศตามแผน
ยุทธศาสตร์ชาติและแผนการปฏิรูปประเทศเท่าที่ควร ผลการประเมินทั้ง 2 ส่วนของบางหน่วยงานไม่เป็นไปใน
ทิศทางเดยี วกนั
2. การประเมินผบู้ รหิ ารองค์การตามหลกั เกณฑท์ ่ีสานกั งานกาหนด ซา้ ซอ้ นกับการประเมนิ ขา้ ราชการเพอื่
เลือ่ นเงินเดือนตามหลักเกณฑ์วิธกี ารที่ ก.พ. กาหนด หากมีการบรู ณาการการประเมินผู้บริหารองค์การตามข้อส่ัง
การนายกรัฐมนตรีเข้ากับการประเมินการปฏิบตั ิราชการตามหลกั เกณฑ์และวิธีการท่ี ก.พ. กาหนด เพ่ือลดภาระ
การดาเนนิ การของสว่ นราชการ
3. จาเป็นตอ้ งประสานเชือ่ มโยงการประเมินส่วนราชการฯ และผ้บู ริหารองค์การ เข้าดว้ ยกนั เพื่อให้ผลการ
ประเมินผูบ้ รหิ ารองคก์ ารสะทอ้ นผลสมั ฤทธ์ขิ ององค์กรอยา่ งเป็นรปู ธรรม
4. ผลการประเมินที่ผ่านมา ไม่เช่ือมโยงกัน และประเมนิ มีรายละเอียดสลับซับซ้อนไม่มหี ลกั ฐานผลการ
ดาเนินงานท่ีชัดเจน ผบู้ รหิ ารในหนว่ ยงานของรัฐทกุ ประเภท เช่น ผู้บริหารมหาวทิ ยาลยั และกลุม่ ขา้ ราชการครูควร
ได้รับการประเมินในลักษณะเดียวกัน โดยเฉพาะเร่ืองสมรรถนะเพ่ือกากับให้การปฏิบัติราชการเป็นในทิศทาง
เดยี วกัน โดยใหค้ วามสาคัญในมิตดิ า้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และวนิ ัย

3

ประเดน็ ทอี่ งค์กรชน้ั นาให้ความสาคัญวา่ เปน็ สมรรถนะทีจ่ าเป็นของผู้บริหารองค์กรในปจั จุบัน มีดังนี้
1. ความรับผดิ ชอบต่อหน้าท่แี ละความรับผดิ ชอบตอ่ ผลการดาเนินการ (Responsibility &

Accountability)
2. การสอ่ื สารและการสร้างความผูกพัน (Communication & Engagement)
3. การเรียนรู้และพฒั นา (Learning & Development)
4. การปฏริ ปู /ปรับเปล่ยี นราชการสอู่ นาคต (Transformation for future)
5. การรกั ษาวินัย คณธรรม และจริยธรรม (Disciplines, Moral & Ethic)
กรอบแนวทางการประเมินผ้บู รหิ ารของหน่วยงานภาครัฐ
1. กลมุ่ เป้าหมาย ประกอบด้วย ผูป้ ระเมนิ นายกรัฐมนตรี รัฐมนตรเี จ้าสังกดั
2. ผรู้ ับการประเมนิ คอื ผูบ้ ริหารของหน่วยงานภาครัฐ ประกอบดว้ ย หัวหนา้ ส่วนราชการที่เปน็ ขา้ ราชการ
พลเรือนสามญั ไดแ้ ก่ หัวหนา้ ส่วนราชการระดบั กระทรวงหรอื เทยี บเทา่ อธบิ ดหี รอื เทยี บเท่า จานวน 153 สว่ นราชการ
ผวู้ ่าราชการจังหวัด 76 จังหวัด และผู้บรหิ ารของหน่วยงานภาครัฐท่เี ปน็ ข้าราชการประเภทอนื่ ซึง่ อยู่ในกากับของ
ฝา่ ยบริหาร นอกจากน้นั อาจพิจารณารวมถึงหนว่ ยงานภาครัฐอ่นื ท่ไี มอ่ ยูใ่ นกากับกับของของฝ่ายบริหารด้วย

3. มิติการประเมิน ประกอบด้วย ด้านผลสัมฤทธิ์ (Performance) ร้อยละ 70 และด้านสมรรถนะ
(Competency) ร้อยละ 30 ซ่ึงได้ปรับปรุงประเด็นการประเมิน มิติการประเมิน ให้สอดคล้องกับบริบทท่ี
เปลยี่ นแปลงและสามารถประยกุ ตใ์ ช้รว่ มกับหนว่ ยงานของรัฐประเภทอ่นื ได้

4

 องค์ประกอบและประเด็นการประเมินส่วนราชการตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏบิ ตั ิ
ราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบ เช่นเดียวกับกรอบการประเมินฯ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 โดยมี
รายละเอยี ดดงั น้ี

1. การประเมินประสิทธิผลในการดาเนินงาน (Performance Base) ร้อยละ 70
1.1 ผลการดาเนินงานตามยุทธศาสตร์ แผนแม่บทฯ มติ ครม. นโยบายรัฐบาล โดยเฉพาะนโยบาย

เรง่ ด่วน (Agenda KPI) เชน่ การฟื้นฟูเศรษฐกจิ
1.2 ผลการดาเนนิ งานตามแผนปฏริ ูปประเทศ ในประเด็นที่เกย่ี วข้องกบั สว่ นราชการ
1.3 ผลการดาเนินงานตามนโยบายสาคัญ ท่ีเป็นการบรู ณาการการดาเนินงานร่วมกับหลายหน่วยงาน

(Joint KPI) เชน่ ประเดน็ การจดั การความยากจน อุบตั ิเหตุทางถนน ปัญหาชายแดนภาคใต้ เปน็ ต้น
1.4 ผลการดาเนินงานตามภารกิจพ้ืนฐาน งานประจา งานตามหน้าท่ีความรับผิดชอบหลัก งานตาม

กฎหมาย กฎ หรอื ภารกจิ ในพ้ืนที่/ทอ้ งถน่ิ ภูมภิ าค จังหวัด กลุ่มจงั หวดั (Function KPI/Area KPI)
1.5 ดชั นีวัดสากลทว่ี ัดผลตามภารกจิ ของหน่วยงาน (International KPI)

2. การประเมินศกั ยภาพในการดาเนินงาน (Potential Base) ร้อยละ 30
2.1 การพัฒนาองคก์ รส่ดู ิจิทลั รอ้ ยละ 15 เลือกประเดน็ ตา่ ง ๆ ดังนี้
2.1.1 การสรา้ งนวตั กรรมในการปรับปรุงกระบวนงาน หรือการใหบ้ รกิ าร (e-Service) เปน็ งานบรกิ าร

ที่สนบั สนนุ งานบรกิ าร Agenda ตามมติ ครม. เมอ่ื วันท่ี 3 สงิ หาคม 2564 โดยจดั กลมุ่ งานบริการเปน็ 2 กลุ่ม ดงั นี้
(1) งานบริการ Agenda : งานบริการท่ีมีความเชื่อมโยง/เก่ียวข้องหลายส่วนราชการ

มีผลกระทบให้คุณภาพชีวิตประชาชนดีขึ้น หรือสนับสนุนช่วยเหลอื ให้ภาคเศรฐกิจและสังคมที่ประสบปัญหาใน
ภาวะสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค COVID-19 ฟืน้ ตัวได้เรว็ ข้ึนและยงั่ ยืน หรอื งานที่ส่งผลต่อการขับเคลือ่ น
แผนการปฏิรูปประเทศ พจิ ารณาจาก

5

● งาน Agenda ในปี 2564 ท่ียังไมไ่ ดน้ ามาดาเนนิ การ/พัฒนาแล้วแตย่ งั ไมบ่ รรลผุ ล
● งานตามแผนการปฏริ ปู ประเทศ/แผนพฒั นารฐั บาลดิจทิ ลั 2563 – 2565
● งานบรกิ ารภายใต้ Ten for Ten
เกณฑก์ ารคดั เลอื ก
● งานทพ่ี ัฒนาแลว้ สง่ ผล High Impact /รองรบั การฟ้ืนตัวหลงั COVID-19
● งานที่เชอื่ มโยงหลายหนว่ ยงาน
● งานที่เป็นระบบกลางใช้ไดใ้ นหลายพ้ืนที่
● งานทม่ี หี ลายงานอนมุ ตั ิ อนญุ าตอยใู่ นระบบเดยี ว
(2) งานบรกิ ารรายสว่ นราชการ: งานบรกิ ารท่ีแตล่ ะส่วนราชการเลอื กมาดาเนินการพฒั นา
ระบบบรกิ าร e-Service พิจารณาจาก
● งาน e-Service ตามตัวชี้วดั ฯ ปี 2564 ท่ียงั ไม่ Fully digital
● งานภายใต้ 325 งาน e-Service ของรัฐ
● งานภายใต้แผน Citizen Portal 3 ปี
● งานเป้าหมายของ Biz Portal
● งานจดแจง้ ออนไลนข์ อ้ สงั่ การนายกรัฐมนตรี 4 มีนาคม 2564
เกณฑก์ ารคดั เลอื ก
● งานทม่ี ี Transaction ต่อปีจานวนมาก
● งานที่ใชเ้ วลามากกวา่ 1 เดือน
● งานทม่ี ีขั้นตอนมากกว่า 5 ขนั้ ตอน
● งานที่ตอ้ งใชเ้ อกสารมากกว่า 10 รายการ

6

เปา้ หมายการยกระดบั งานบรกิ าร 3 ระดับ ไดแ้ ก่
ระดับ 1 (Level 1 : L1) งานบริการท่ีย่ืนคาขอและเอกสารทเ่ี กย่ี วขอ้ งผ่านระบบอิเล็กทรอนิกสไ์ ด้
ระดับ 2 (Level 2 : L2) งานบริการท่ีย่ืนคาขอและชาระค่าธรรมเนียมผ่านทางระบบ

อเิ ลก็ ทรอนกิ สห์ รอื ช่องทางอ่นื ๆ และมีการออกใบเสร็จรับเงินทางระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ได้
ระดบั 3 (Level 3 : L3) งานบรกิ ารท่ีย่นื คาขอชาระค่าธรรมเนยี ม และออกใบอนมุ ัต/ิ อนญุ าต/

เอกสาร ทางราชการได้ทางอเิ ล็กทรอนิกส์หรือการอนุมตั ิผา่ นทางชอ่ งทางอิเลก็ ทรอนกิ ส์

- การพัฒนาระบบข้อมูลให้เป็นดิจิทัล (Digitalize Data) ทั้งข้อมูลท่ีใช้ภายในหน่วยงานภายนอก/
สาธารณะ เพอื่ นาไปสกู่ ารเปดิ เผยข้อมลู ภาครฐั (Open Data)

- การเชอื่ มโยงและแบ่งปันขอ้ มลู (Sharing Data)
- การพฒั นากระบวนการปฏบิ ัตงิ าน โดยการนาเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลมาเป็นกลไกหลักในการดาเนินงาน
(Digitalize Process)
แนวทางการประเมิน
1) ส่วนราชการต้องเลอื กประเดน็ การดาเนนิ งานภายใต้ Focus Areas ทกี่ าหนด (จานวน 9 ดา้ น)
อย่างน้อย 1 ประเดน็ ทีส่ อดคล้องกบั การให้บรกิ าร e-Service ของหน่วยงาน หรอื ภารกิจดา้ นนโยบายที่มีชุด
ขอ้ มูลทส่ี ามารถนาไปใช้ประโยชนต์ อ่ ได้ เพือ่ ใช้ในการจดั ทาบัญชชี ุดขอ้ มูล (Data Catalog)
2) ส่วนราชการต้องจัดทาชุดข้อมลู ท่ีสมั พันธ์กับกระบวนการทางานตามประเด็นการดาเนินงานภายใต้
Focus Areas โดยตอ้ งเปน็ กระบวนการทางานภายใตภ้ ารกิจหลักทม่ี ผี ลกระทบต่อการใหบ้ รกิ ารประชาชนในระดบั สูง
3) ใหม้ คี าอธิบายขอ้ มูลส่วนหลกั (Mandatory Metadata) 14 รายการตามมาตรฐานที่ สพร. กาหนด
4) ชุดข้อมูลที่ขึ้นในระบบบัญชีข้อมูลของหน่วยงาน (Agency Data Catalog) จะเป็นชุดข้อมูล
ที่ สสช. ใชต้ ดิ ตามในการลงทะเบียนระบบบริการบญั ชีขอ้ มูลภาครัฐ (Government Data Catalog) ตอ่ ไป

7

5) กาหนดใหส้ ว่ นราชการมรี ะบบบัญชีข้อมูล พร้อมมขี ้อมูลสาธารณะ (Open Data) ในระบบบญั ชี
ข้อมูลเพ่ือเผยแพร่ให้เป็นไปตามมาตรฐานรัฐบาลดิจิทัลว่าด้วยแนวทางการเปิดเผยข้อมูลเปิดภาครัฐในรูปแบบ
ดจิ ทิ ัลตอ่ สาธารณะ รอ้ ยละ 100 ของบญั ชีข้อมูล ตามแนวทางที่ สพร. กาหนด

6) ชดุ ข้อมลู เปดิ (Open Data) ต้องเปน็ ข้อมลู ที่ประชาชนหรอื ผู้รบั บรกิ ารตอ้ งการและสามารถนาไปใช้
ประโยชน์ตอ่ ได้ หรอื สว่ นราชการสามารถนาชดุ ขอ้ มลู มาใชใ้ นการวิเคราะหป์ ระกอบการวางแผน พฒั นางานได้

7) การนาข้อมูลเปิดไปใช้ประโยชน์อย่างเป็นรูปธรรม ประเมินจากหลักฐานท่ีแสดงให้เห็นถึงการนาชุด
ข้อมลู มาวเิ คราะห์ประกอบการปฏบิ ัติงาน เชน่ รายงานวิเคราะห์จากชุดข้อมลู /การมี dashboard จากชดุ ข้อมูล เป็นต้น

8

2.2 การประเมนิ สถานะของหน่วยงานภาครัฐในการเปน็ ระบบราชการ 4.0 (นา้ หนักร้อยละ 15)
เพื่อประเมินความสามารถในการบริหารจัดการภายในหน่วยงานและความพยายามของส่วน

ราชการในการขับเคลื่อนงานให้บรรลุเป้าหมายอย่างย่ังยืนพิจารณาจาก ผลการประเมินสถานะการเป็นระบบ
ราชการ 4.0 (PMQA 4.0) โดยประกอบด้วยองค์ความรู้ 7 หมวด คือ หมวด 1 การนาองค์การ หมวด 2 การ
วางแผนเชิงยุทธศาสตร์ หมวด 3 การให้ความสาคัญกับผูร้ บั บริการและผู้มีส่วนได้สว่ นเสีย หมวด 4 การวัด การ
วิเคราะห์ และการจัดการความรู้ หมวด 5 การมุ่งเน้นบุคลากร หมวด 6 การมุ่งเน้นระบบปฏิบัติการ หมวด 7
ผลลัพธ์การดาเนินการ โดย เกณฑ์การประเมินจะพิจารณาจากความสามารถในการพัฒนาการดาเนินงาน
เพื่อยกระดับผลการประเมินสถานะการเป็นระบบราชการ 4.0 (PMQA 4.0) โดยมีเป้าหมายให้ส่วนราชการ
มีคะแนนผลการประเมินในข้ันตอนท่ี 1 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ดีข้ึน จากผลคะแนนในขั้นตอนท่ี 1
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 โดยจัดกลุ่มส่วนราชการตามคะแนนผลการประเมินปี 2563 และกาหนดเกณฑ์การ
ประเมิน (เป้าหมายการเพ่มิ คะแนนผลการประเมนิ ) ใหส้ อดคล้องกบั แตล่ ะกล่มุ

โดยแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 กลุ่มคือ กลุ่มที่ 1 ส่วนราชการท่ีคะแนนผลการประเมิน
ในข้ันตอนท่ี 1 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ต่ากว่า 350 คะแนน กลุ่มที่ 2 ส่วนราชการที่มีคะแนนผลการประเมิน
ในข้ันตอนท่ี 1 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ตั้งแต่ 350 - 399 คะแนน กลุ่มที่ 3 ส่วนราชการที่มีคะแนนผลการ
ประเมินในข้ันตอนท่ี 1 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ตั้งแต่ 400 คะแนนขึ้นไป ทั้งน้ีแบ่งเป็นเป้าหมายข้ันต้น
เปา้ หมายมาตรฐาน เป้าหมายข้ันสงู ตามเกณฑ์ทีก่ าหนด

9

2.3 ตัวชี้วัด monitor ซึ่งเป็นตัวช้ีวัดท่ีแสดงผลกระทบ (impact) จากการดาเนินงานของส่วน

ราชการเพื่อติดตามผลสาเร็จของส่วนราชการเป็นรายปี (monitoring KPI) โดยให้ส่วนราชการรายงาน

ผลตามตัวช้วี ัดมายังสานักงาน ก.พ.ร. เพ่ือเป็นข้อมูลรายงานคณะรัฐมนตรีพร้อมกับผลประเมินสว่ นราชการ

และไมน่ ามาคานวณคะแนน

กลไกการประเมิน

การดาเนนิ การผา่ นคณะทางานและคณะกรรมการใน 2 ระดบั ดงั น้ี

ระดับ 1 คณะอนุกรรมการพัฒนาระบบราชการ (อ.ก.พ.ร.) เกี่ยวกับการประเมินส่วนราชการ

ตามมาตรการปรับปรุงประสทิ ธิภาพในการปฏิบัตริ าชการ จะตั้งคณะทางานเพื่อพิจารณาตัวชว้ี ัดตามมาตรการ

ปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ เพื่อทาหน้าท่ีพิจารณาและให้ความเห็นต่อความเหมาะสมของ

ตวั ช้วี ัดระดับกระทรวง และจังหวัด โดยคณะทางานฯ ประกอบดว้ ย

(1) ประธาน อ.ก.พ.ร.ฯ ประธานคณะทางาน

(2) เลขาธิการ ก.พ.ร. คณะทางาน

(3) ผทู้ รงคณุ วุฒิ (ไม่เกิน ๓ คน) คณะทางาน

(4) ผ้แู ทนสานกั งบประมาณ คณะทางาน

(5) ผู้แทนสานักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาตคิ ณะทางาน

(6) เจ้าหนา้ ทส่ี านักงาน ก.พ.ร. คณะทางานและเลขานกุ าร

ร ะ ดั บ 2 คณะกรรมการกากับการประเมินผลการปฏิบัติราชการของส่วนราชการ แบ่งเป็น

2ประเภทดงั นี้

(1) ส่วนราชการระดับกระทรวง 18 กระทรวง (ยกเว้นกระทรวงกลาโหม และสานักนายก

รัฐมนตรี) ให้มีคณะกรรมการกากับการประเมินผลการปฏิบัติราชการของส่วนราชการในกระทรวง แต่งต้ัง

โดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวง มีหน้าท่ีกาหนดตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย รวมถึงกากับ ติดตามและให้การสนับสนุน

เพ่ือให้การดาเนินการประเมนิ ผลการปฏิบัติราชการของกระทรวงและสว่ นราชการในสังกัดเป็นไปตามแนวทาง

และเป้าหมายท่ีกาหนด โดยคณะกรรมการฯ ประกอบด้วย

(1.1) ปลัดกระทรวง ประธานกรรมการ

(1.2) รองปลดั กระทรวงที่ได้รับมอบหมายเป็นผนู้ าการบรหิ าร รองประธาน

การเปลยี่ นแปลง (Chief Change Officer: CCO)

(1.3) ประธาน ค.ต.ป. ประจากระทรวง กรรมการ

(1.4) หัวหน้าส่วนราชการระดับกรมในกระทรวง กรรมการ

หรือรองหวั หนา้ ส่วนราชการฯ ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย (ทกุ กรม)

(1.5) ผู้อานวยการองคก์ ารมหาชนภายใต้การกากบั ของรฐั มนตรวี ่าการกระทรวง กรรมการ

(1.6) ผู้นากลุ่ม ป.ย.ป. กระทรวง หรอื ผแู้ ทนกลมุ่ ป.ย.ป. กรรมการ

(1.7) ผแู้ ทนสานกั งบประมาณ กรรมการ

(1.8) ผแู้ ทนสานกั งาน ก.พ.ร. กรรมการ

(1.9) ผู้แทนสานักงานสภาพฒั นาการเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ กรรมการ

(1.10) เจา้ หน้าทผี่ รู้ บั ผิดชอบงานพฒั นาระบบบรหิ ารของกระทรวง กรรมการและเลขานุการ

10

(2) ส่วนราชการในสังกัดสานักนายกรฐั มนตรี และสว่ นราชการไม่สงั กัดสานักนายกรัฐมนตรี

กระทรวง หรือทบวง (ยกเว้นกองอานวยการรักษาความม่ันคงภายในราชอาณาจักร และสานักงานตารวจ

แห่งชาติ) จานวน 21 หน่วยงาน ให้มีคณะกรรมการกากบั การประเมินผลการปฏิบัติราชการของส่วนราชการ

แต่งต้ังโดยรองนายกรัฐมนตรีหรือรัฐมนตรีท่ีกากับส่วนราชการ มีหน้าท่ีเช่นเดียวกับคณะกรรมการฯ ของส่วน

ราชการ ตาม 3.2 (1) โดยคณะกรรมการฯ ประกอบด้วย

(2.1) หวั หน้าสว่ นราชการ ประธานกรรมการ

(2.2) รองหัวหนา้ สว่ นราชการไดร้ บั มอบหมาย รองประธาน

เปน็ ผูน้ าการบรหิ ารการเปลี่ยนแปลง(Chief Change Officer: CCO) กรรมการ

(2.3) ผอู้ านวยการสานกั /กองภายในสว่ นราชการ กรรมการ

(2.4) ผู้แทนสานกั งบประมาณ กรรมการ

(2.5) ผแู้ ทนสานักงาน ก.พ.ร. กรรมการ

(2.6) ผู้แทนสานกั งานสภาพัฒนาการเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ กรรมการ

(2.7) เจา้ หนา้ ทผี่ ู้รบั ผดิ ชอบงานพฒั นาระบบบรหิ าร ของส่วนราชการ กรรมการและเลขานกุ าร

ระดบั 1 คณะอนุกรรมการพัฒนาระบบราชการ (อ.ก.พ.ร.) เกี่ยวกบั การประเมนิ สว่ นราชการตาม

มาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการแต่งต้ัง คณะทางานเพ่ือพิจารณาตัวช้ีวัดตามมาตรการ

ปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติ ราชการ (คณะทางานฯ) เพ่ือทาหน้าท่ีพิจารณาและให้ความเห็นต่อความ

เหมาะสมของตัวชว้ี ดั ระดับกระทรวงและจังหวดั

ระดบั 2 คณะกรรมการกากับการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ริ าชการของสว่ นราชการ (คณะกรรมการฯ)

แบ่งเปน็ 2 ประเภท ดังนี้

(1) ส่วนราชการระดับกระทรวง 18 กระทรวง (ยกเว้น กระทรวงกลาโหม และสานักนายกรัฐมนตรี)

ให้มีคณะกรรมการฯ ในกระทรวงท่ีแต่งต้ังโดยรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงมีหน้าที่กาหนดตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย

รวมถึงกากับ ติดตามและให้การสนับสนนุ เพ่ือให้การดาเนินการประเมินผลการปฏิบัติราชการของกระทรวงและ

ส่วน ราชการในสังกัดเปน็ ไปตามแนวทางและเปา้ หมายทก่ี าหนด

(2) ส่วนราชการในสังกัดสานักนายกรัฐมนตรีและส่วนราชการไม่สังกัดสานักนายกรัฐมนตรี กระทรวง

หรือทบวง (ยกเว้น กอ.รมน. และ ตช.) จานวน 21 หน่วยงาน ใหม้ คี ณะกรรมการฯ ท่แี ต่งตั้งโดยรองนายกรฐั มนตรี

หรือรัฐมนตรีท่ี กากับส่วนราชการมีหน้าท่เี ช่นเดยี วกบั คณะกรรมการฯ ในระดับกระทรวง 2. จังหวัดใช้กลไกการ

ประเมินผ่านคณะทางานฯ ของจงั หวดั เชน่ เดียวกบั ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

เกณฑก์ ารประเมิน

พิจารณาจากคะแนนในภาพรวม แบ่งเกณฑ์การประเมินเป็น 3 ระดับ ได้แก่ ระดับคุณภาพ ระดับ

มาตรฐาน และระดับต้องปรบั ปรงุ ดังน้ี

• ระดับคณุ ภาพ มีคะแนนผลการดาเนินงานอยรู่ ะหว่าง 90.00 – 100

• ระดับมาตรฐาน

มาตรฐานขน้ั สงู มคี ะแนนผลการดาเนนิ งานอยรู่ ะหว่าง 75.00 – 89.99

มาตรฐานขัน้ ตน้ มคี ะแนนผลการดาเนินงานอยรู่ ะหวา่ ง 60.00 – 74.99

• ระดับต้องปรับปรงุ มีคะแนนผลการดาเนนิ งานต่ากว่า 10.00

11

รอบระยะเวลาการประเมิน
ต้ังแต่วันที่ 1 ตุลาคม ถึงวันท่ี 30 กันยายนของทุกปี (ปีละ 1 คร้ัง) โดยรายงานผลการดาเนินงาน
ผ่านระบบการรายงานผลการประเมินส่วนราชการ (Electronic Self-Assessment Report : e-SAR) และ
หากส่วนราชการมีผลการดาเนินงานรอบ 3 เดือน 6 เดือน และ 9 เดือน สามารถรายงานผ่านระบบดังกล่าว
เพ่ือประโยชน์ในการติดตามความก้าวหน้าการดาเนินงาน ทั้งน้ี จะมีการนาผลการดาเนินงาน/ผลการประเมิน
ของสว่ นราชการไปเชอ่ื มโยงกับการประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านรายบุคคลในระดับหวั หนา้ สว่ นราชการดว้ ย
กลุ่มเป้าหมาย ในการประเมิน
ประกอบด้วย ส่วนราชการในสังกัดฝ่ายบริหาร จานวน 153 ส่วนราชการ และ 76 จังหวัด สาหรับ
ส่วนราชการสังกัดกระทรวงกลาโหม กองอานวยการรักษาความม่ันคงภายในราชอาณาจักร และสานักงาน
ตารวจแห่งชาติ ให้นาแนวทางการประเมินประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการของส่วนราชการในสังกัด
ฝ่ายบริหารไปประยุกต์ใช้ และส่งผลการประเมินให้สานักงาน ก.พ.ร. เพื่อรายงานต่อนายกรัฐมนตรีพร้อมกับ
สว่ นราชการ ซึง่ เปน็ ไปตามมติของ ก.พ.ร. ในการประชมุ ครงั้ ที่ 4/2559 เม่อื วันที่ 25 ตุลาคม 2559 ผูป้ ระเมนิ
1) นายกรัฐมนตรี รองนายกรฐั มนตรี หรอื รฐั มนตรีประจาสานักนายกรฐั มนตรี
2) รัฐมนตรีว่าการหรอื รัฐมนตรีช่วยว่าการ
3) เลขาธิการคณะกรรมการพฒั นาระบบราชการ (ประเมนิ เบือ้ งต้น)

12

 การประเมินส่วนราชการตามมาตรการปรับปรุงประสทิ ธภิ าพในการปฏิบัติราชการประจาปีงบประมาณ
พ.ศ. 2565 ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ประกอบด้วย 8 ตวั ชีว้ ดั ดงั น้ี
1. ความสาเรจ็ ในการส่งเสรมิ ความสามารถทางการแข่งขันด้าน Education ของประเทศไทยตามการจัดอันดบั ของ IMD
2. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นวชิ าหลกั ระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานจากการทดสอบระดบั ชาติ
2.1 ระดับคะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET)
2.2 ระดบั คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติดา้ นการศึกษานอกระบบ (N-NET)
3. ความสาเรจ็ ของการดาเนินโครงการพัฒนาการจดั การเรียนรู้เพือ่ เสริมสร้างสมรรถนะผเู้ รียนทต่ี อบสนอง

การเปลย่ี นแปลงศตวรรษท่ี 21
4. ร้อยละของจานวนนักเรียนอาชีวศึกษาที่เข้าร่วมการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทางาน ( Work

Integrated Learning) (ระบบทวภิ าค)ี
5. ความสาเร็จในการพฒั นาระบบข้อมูลสารสนเทศเพ่ือการศึกษา (Big Data for Education)
6. ความสาเร็จของการจดั ทาแผนปฏบิ ตั ิการและการนาแผนขับเคลอื่ นกรอบคณุ วฒุ แิ หง่ ชาติ พ.ศ. 2562–2565สกู่ ารปฏบิ ตั ิ
7. ความสาเรจ็ ของการจดั ทาแผนปฏบิ ตั กิ ารและการขับเคลอ่ื นมาตรฐานการศึกษาชาติ สู่การปฏบิ ตั ิ
8. จานวนสิทธิบัตร/อนสุ ทิ ธิบตั รตามคาขอจดทะเบยี นทรัพยส์ ินทางปัญญา

13

 การประเมินส่วนราชการตามมาตรการปรับปรุงประสทิ ธภิ าพในการปฏบิ ัติราชการ ประจาปีงบประมาณ

พ.ศ. 2565 ของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกาหนดความเชื่อมโยงยทุ ธศาสตร์ระดบั ชาติ พ.ศ. 2561-2580
ประกอบด้วยแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนฯ 12 (ปี พ.ศ. 2560-2564 ) แผนปฏิรูปประเทศ แผนการ

ศึกษาแห่งชาติ นโยบายรัฐบาล ท้ังนี้สอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2563 – 2565
โดยสอดคล้องกบั ตัวช้ีวดั กระทรวงศึกษาธกิ าร ดงั นี้

1. ความสาเรจ็ ในการส่งเสรมิ ความสามารถทางการแข่งขนั ด้านEducationของประเทศไทยตามการจดั อันดับของ IMD

2. ระดับคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พนื้ ฐาน (O-NET)
3. ความสาเร็จของการดาเนินโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพ่ือเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนท่ี

ตอบสนองการเปลย่ี นแปลงศตวรรษท่ี 21

4. ความสาเรจ็ ในการพฒั นาระบบข้อมูลสารสนเทศเพือ่ การศึกษา (Big Data for Education)
ท้งั นี้ ตัวชีว้ ัดระดับกรมของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน แบง่ เปน็ 1) การประเมนิ

ประสิทธิผลการดาเนนิ งาน (Performance Base) ร้อยละ 70 และ 2) การประเมนิ ศักยภาพในการดาเนนิ งาน

(Potential Base) ร้อยละ 30

ประเดน็ การประเมนิ สานักที่รับผิดชอบ

การประเมนิ ประสิทธิผลการดาเนนิ งาน (Performance Base) (รอ้ ยละ 70)

ประเด็นที่ 1 ขีดความสามารถในการแขง่ ขนั ด้านการศึกษาของประเทศไทยจาก สวก./สนผ./สพร./

รายงาน (IMD 2021) สมป./

1.1 ขดี ความสามารถในการแข่งขันดา้ นการศกึ ษาของประเทศไทยจาก ศบศ./สบว.

รายงานด้านการศกึ ษา (Education) ในภาพรวม

ประเดน็ ท่ี 2 ระดบั คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน สทศ.

(O-NET)

ประเด็นท่ี 3 ความสาเร็จของการดาเนินโครงการพฒั นาการจดั การเรียนรูเ้ พอื่ สวก.

เสริมสรา้ งสมรรถนะผเู้ รยี นท่ีตอบสนองการเปล่ยี นแปลงศตวรรษท่ี 21

ประเดน็ ท่ี 4 ความสาเรจ็ ในการพฒั นาระบบขอ้ มลู สารสนเทศเพ่ือการศกึ ษา (Big สนผ./สพร.

Data for Education)

การประเมนิ ศักยภาพในการดาเนินงาน (Potential Base) (ร้อยละ 30)

ประเด็นท่ี 5 ผลการพฒั นาศักยภาพองคก์ ารสู่การเป็นระบบราชการ 4.0

5.1 การพฒั นาองคก์ ารสูด่ ิจทิ ลั Data Catalogue การเก็บรวบรวมสถติ ิ สพร./สทศ.

ทางการศกึ ษา ได้แก่ 1) ขอ้ มูลข้อมลู ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

ปีงบประมาณ 2565 และ 2) ข้อมลู นักเรียนจบการศกึ ษาระดบั

การศึกษาภาคบังคบั (ม.3) และการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน (ม.6) สงั กดั สพฐ.

ปีงบประมาณ 2565

5.2 การประเมนิ สถานะของหน่วยงานในการเป็นระบบราชการ 4.0 กพร.

(PMQA 4.0)

14

 การประเมินตัวช้วี ัดตามมาตรการปรับปรุงประสทิ ธิภาพในการปฏิบัติราชการของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ได้กาหนดการประเมนิ ตัวช้ีวัดตามมาตรการปรับปรงุ

ประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ประกอบด้วยตัวช้ีวัดตามกรอบการประเมินของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีเป็นตัวช้ี วัดตาม
มาตรการปรับปรุงประสิทธภิ าพในการปฏบิ ตั ริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 จานวน 4 ตวั ช้วี ดั ได้แก่

1. ระดับคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน (O-NET)
2. ความสาเร็จของการดาเนินโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพ่ือเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่
ตอบสนองการเปลยี่ นแปลงศตวรรษที่ 21
3. ความสาเร็จในการพฒั นาระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการศกึ ษา (Big Data for Education)

3.1 ระดับความสาเรจ็ ของการดาเนินการจดั เก็บข้อมลู นักเรียนท่ีมอี ยูจ่ ริงในโรงเรยี นด้วยระบบ
DMC (Data Management Center)

4. ผลการพฒั นาศักยภาพองค์การสู่การเปน็ ระบบราชการ 4.0
4.1 การพฒั นาองค์การส่ดู ิจิทัล Data Catalogue
4.1.1 รอ้ ยละความสาเรจ็ ของการดาเนนิ การจัดเกบ็ ข้อมลู ครูและบุคลากรทางการศึกษาราย

คนดว้ ยระบบ HRMS (Human Resource Management System)
4.1.2 ร้อยละของสถานศึกษาท่ีดาเนินการจัดทาตรวจสอบแบบรายงานผู้สาเร็จการศึกษา

ม.3 และ ม.6 (ปพ.3 ออนไลน์)
4.2 การประเมินสถานะของหนว่ ยงานในการเปน็ ระบบราชการ 4.0 PMQA
และตัวชี้วัดที่ต้องดาเนินการตามมติคณะรัฐมนตรี ในเรื่อง การลดพลังงาน มาตรการลดและคัด

แยกขยะมูลฝอยในหนว่ ยงานภาครฐั และตวั ชี้วัดตามภารกิจเพ่อื การพัฒนาและบรหิ ารจดั การให้เกิดประสทิ ธิภาพ
จานวน 11 ตวั ชี้วดั ดังนี้

1. การลดพลังงาน
2. มาตรการลดและคดั แยกขยะมูลฝอยในหน่วยงานภาครัฐ
3. การกากับดูแลการทุจริต
4. ความม่นั คงปลอดภยั ในไซเบอร์ (Cyber)
5. การขบั เคล่ือนระบบคลังส่ือดจิ ทิ ลั ระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน
6. การตรวจสอบทางการเงินและบญั ชีของสานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษา
7. ระดับความสาเรจ็ ของการจัดทาบญั ชตี ้นทนุ ตอ่ หนว่ ยผลผลิต
8. โครงการพัฒนาระบบรายงานขอ้ มูลการเงนิ ดา้ นการศึกษาของสถานศึกษา
9. ระดับความสาเร็จของการตรวจสอบการดาเนินงานโครงการเงนิ กู้เพื่อแก้ปญั หาเยียวยาและ
ฟื้นฟูเศรษฐกิจและสังคมที่ได้รับผลกระทบจากการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (โครงการให้
ความชว่ ยเหลือบรรเทาภาระค่าใชจ้ า่ ยด้านการศึกษาในชว่ งการแพร่ระบาดของโรคโควดิ 19)
10. ระดับความสาเร็จการดาเนินงานโรงเรียนวถิ ีพทุ ธ
11. ความคดิ เห็นของผใู้ ต้บงั คับบัญชาท่มี ีตอ่ ผู้บังคับบญั ชา

15

โดยมรี ายละเอียด องค์ประกอบ/ประเด็นการประเมนิ ตัวชว้ี ัด น้าหนัก และเกณฑก์ ารให้คะแนน ดงั น้ี

องค์ประกอบ

/ประเดน็ ท่ี ตวั ช้วี ดั น้าหนัก เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

การประเมิน

การประเมินสว่ นราชการตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสทิ ธภิ าพในการปฏิบัตริ าชการ

องค์ประกอบ 1 performance Base

1 ระดบั คะแนนเฉล่ยี ผลการ ใช้คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบ
ทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ
ระดับชัน้ ป.6 และ ม.3 และ ม.6
ข้ันพ้ืนฐาน (O-NET)
ระดับ 1 (X - Y) - Y

(ตัวช้วี ดั MONITOR) ระดับ 2 X - Y

ระดับ 3 X

ระดับ 4 X + Y

ระดับ 5 (X + Y) + Y

2 ความสาเร็จของการดาเนิน 6.25 ระดับ 1 โรงเรยี นกลุ่มเปา้ หมายมีการ
โครงการพฒั นาการจัดการ ดาเนนิ กจิ กรรมครบตามท่ีกาหนดทกุ

เรียนรเู้ พ่อื เสริมสรา้ งสมรรถนะ กิจกรรม รอ้ ยละ 100 และผ้เู รยี นได้รบั การ

ผู้เรยี นท่ีตอบสนองการ พัฒนาให้มคี ุณลกั ษณะและทักษะการ

เปลย่ี นแปลงศตวรรษที่ 21 เรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 ระหวา่ งรอ้ ยละ 80

– 84.99

ระดบั 2 โรงเรยี นกลมุ่ เป้าหมายมกี าร

ดาเนินกิจกรรมครบตามทก่ี าหนดทกุ

กิจกรรม ร้อยละ 100 และผ้เู รยี นไดร้ บั การ

พฒั นาให้มคี ณุ ลกั ษณะและทกั ษะการ

เรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 ระหวา่ งร้อยละ 85

- 89.99

ระดับ 3 โรงเรียนกลมุ่ เปา้ หมายมีการ

ดาเนินกจิ กรรมครบตามที่กาหนดทกุ

กจิ กรรม ร้อยละ 100 และผ้เู รยี นได้รับการ

พัฒนาให้มคี ณุ ลักษณะและทกั ษะการ

เรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21 ระหวา่ งรอ้ ยละ 90

– 94.99

ระดับ 4 โรงเรยี นกลมุ่ เป้าหมายมีการ

ดาเนินกจิ กรรมครบตามท่กี าหนดทุก

กจิ กรรม ร้อยละ 100 และผูเ้ รยี นได้รบั การ

พัฒนาให้มคี ณุ ลักษณะและทกั ษะการ

16

องค์ประกอบ ตัวชว้ี ดั น้าหนัก เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
/ประเด็น ท่ี
เรยี นรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 ระหว่างร้อยละ
การประเมนิ 95.00 – 99.99
ระดบั 5 โรงเรยี นกลุ่มเป้าหมายมกี าร
3 3. ความสาเร็จในการพฒั นา 6.25 ดาเนินกิจกรรมครบตามท่ีกาหนดทุก
ระบบข้อมูลสารสนเทศเพือ่ กจิ กรรม รอ้ ยละ 100 และผู้เรยี นไดร้ บั การ
การศกึ ษา (Big Data for พฒั นาใหม้ คี ณุ ลักษณะและทักษะการ
Education) เรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 รอ้ ยละ 100
3.1 ระดบั ความสาเรจ็ ของการ
ดาเนินการจัดเกบ็ ขอ้ มลู ระดบั 1 -
นกั เรยี นท่มี ีอยจู่ รงิ ในโรงเรียน ระดบั 2 -
ด้วยระบบ DMC (Data ระดับ 3 -
Management Center) ระดบั 4 -
(ตัวช้ีวดั MONITOR) ระดับ 5 จานวนโรงเรยี นที่จดั เกบ็ ขอ้ มูล
นกั เรยี นทม่ี อี ย่จู รงิ ด้วยระบบ DMC ครบ100%
องค์ประกอบ 2 Potential Base
ระดับ 1 โรงเรียนและสานักงานเขตพนื้ ที่
4. ผลการพัฒนาศักยภาพองคก์ าร การศกึ ษาจดั เก็บขอ้ มลู ครแู ละบุคลากร
ส่กู ารเปน็ ระบบราชการ 4.0 ดว้ ยระบบ HRMS นอ้ ยกว่าหรือเทา่ กับร้อย
4.1 การพัฒนาองคก์ ารส่ดู จิ ทิ ัล ละ 92.99
Data Catalogue ระดบั 2 โรงเรยี นและสานกั งานเขตพืน้ ที่
4.1.1 รอ้ ยละความสาเรจ็ ของ การศกึ ษา จดั เกบ็ ขอ้ มลู ครแู ละบุคลากร
การดาเนินการจัดเกบ็ ข้อมลู ครู ดว้ ยระบบ HRMS ไดร้ อ้ ยละ 93-94.99
และบุคลากรทางการศกึ ษาราย ระดบั 3 โรงเรียนและสานักงานเขตพนื้ ท่ี
คนดว้ ยระบบ HRMS (Human การศึกษาจดั เกบ็ ข้อมลู ครแู ละบคุ ลากรดว้ ย
Resource Management ระบบ HRMS ได้รอ้ ยละ 95-96.99
System)

17

องค์ประกอบ

/ประเดน็ ท่ี ตวั ชวี้ ดั นา้ หนกั เกณฑ์การให้คะแนน

การประเมนิ

ระดับ 4 โรงเรียนและสานกั งานเขตพื้นท่ี

การศึกษาจัดเก็บข้อมูลครแู ละบคุ ลากรดว้ ย

ระบบ HRMS ได้รอ้ ยละ 97-98.99

ระดบั 5 โรงเรียนและสานักงานเขตพื้นที่

การศกึ ษา จัดเก็บข้อมลู ครแู ละบคุ ลากร

ด้วยระบบ HRMS ไดร้ อ้ ยละ 99 ข้นึ ไป

4.1.2 รอ้ ยละของการรายงาน 6.25 ระดับ 1 ร้อยละ 60

ข้อมลู ผสู้ าเรจ็ การศึกษาตาม ระดบั 2 ร้อยละ 65–69.99

แบบรายงานผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา ระดับ 3 ร้อยละ 70-74.99

(ปพ.3) ของสถานศึกษาในสงั กัด ระดบั 4 รอ้ ยละ 75-79.99

สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา ระดับ 5 รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป

ผา่ นระบบ ปพ. 3 ออนไลน์ มี

ความถกู ตอ้ งครบถ้วน สมบรู ณ์

และเปน็ ปจั จุบนั

4.2 การประเมนิ สถานะของ 6.25 ระดบั 1 1.00000 – 1.99999

หนว่ ยงานในการเป็นระบบ ระดบั 2 2.00000 – 2.99999

ราชการ 4.0 (PMQA 4.0) ระดับ 3 3.00000 – 3.99999

ระดบั 4 4.00000 – 4.99999

ระดับ 5 5.0000

5 การลดพลงั งาน

5.1 พลงั งานด้านไฟฟา้ 6.25 ระดับ 1 ปริมาณการใชไ้ ฟฟ้าลดลง ร้อยละ 2

ระดับ 2 ปรมิ าณการใช้ไฟฟ้าลดลง ร้อยละ 4

ระดับ 3 ปรมิ าณการใช้ไฟฟา้ ลดลง ร้อยละ 6

ระดับ 4 ปริมาณการใช้ไฟฟา้ ลดลง รอ้ ยละ 8

ระดับ 5 ปรมิ าณการใช้ไฟฟ้าลดลง

ร้อยละ 10 ขน้ึ ไป

5.2 พลังงานดา้ นน้ามนั 6.25 ระดบั 1 ปริมาณการใชน้ า้ มนั เช้ือเพลงิ

เชือ้ เพลิง ลดลงร้อยละ 2

ระดบั 2 ปรมิ าณการใช้น้ามันเชอ้ื เพลิง

ลดลงรอ้ ยละ 4

ระดับ 3 ปริมาณการใชน้ า้ มนั เช้อื เพลงิ

ลดลงร้อยละ 6

18

องค์ประกอบ ตวั ชว้ี ัด นา้ หนกั เกณฑ์การให้คะแนน
/ประเด็น ท่ี

การประเมิน

6 มาตรการลดและคดั แยกขยะ ระดบั 4 ปรมิ าณการใช้น้ามันเชอื้ เพลงิ
มูลฝอยในหนว่ ยงานภาครฐั
ลดลงรอ้ ยละ 8
ระดับ 5 ปริมาณการใชน้ ้ามนั เชอื้ เพลงิ
ลดลงรอ้ ยละ 10 ขนึ้ ไป

6.25 ระดบั 1 สามารถดาเนินการตามประเด็น
การประเมินได้ 1-2 ประเด็น
ระดบั 2 สามารถดาเนินการตามประเด็น

การประเมินได้ 3-4 ประเดน็
ระดับ 3 สามารถดาเนนิ การตามประเด็น
การประเมินได้ 5-6 ประเดน็

ระดบั 4 สามารถดาเนนิ การตามประเดน็
การประเมินได้ 7-8 ประเด็น
ระดับ 5 สามารถดาเนินการตามประเดน็

การประเมินได้ 9-10 ประเดน็

7 การกากบั ดแู ลการทจุ รติ 6.25 คะแนนการประเมนิ ITA ของสานกั งาน
7.1 คะแนนการประเมิน ITA
ของสานักงานเขตพ้นื ท่ี เขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา
การศกึ ษา ระดับ 1 0 – 64.99
ระดับ 2 65.00 – 74.99
7.2 รอ้ ยละของสถานศกึ ษา
ท่ผี ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั 3 75.00 – 84.99
ระดบั 4 85.00 – 94.99
ระดบั 5 95.00 – 100

ร้อยละของสถานศกึ ษาท่ีผ่านเกณฑ์
6.25 ประเมิน

ระดับ 1 0 – 19.99
ระดบั 2 20.00 – 29.99
ระดับ 3 30.00 – 39.99

ระดบั 4 40.00 – 49.99
ระดบั 5 ร้อยละ 50 ขึน้ ไป

19

องค์ประกอบ

/ประเด็น ที่ ตัวชี้วัด น้าหนกั เกณฑก์ ารให้คะแนน

การประเมิน

8 ความมัน่ คงปลอดภัยทาง 6.25 ระดับ 1 ได้คะแนนน้อยกวา่ หรอื เท่ากบั

ไซเบอร์ (Cyber) ร้อยละ 50

ระดับ 2 ไดค้ ะแนนร้อยละ 51 - 69

ระดบั 3 ได้คะแนนรอ้ ยละ 70 - 79

ระดับ 4 ไดค้ ะแนนร้อยละ 80 - 89

ระดับ 5 ได้คะแนนรอ้ ยละ 90 ขนึ้ ไป

9 การขับเคล่ือนระบบคลงั สอื่ การ 6.25 5 ระดบั คะแนน

เรยี นรูเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั ระดับ ตามรายละเอยี ดในคมู่ อื ฯ

การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน

10 การตรวจสอบทางการเงินและ 6.25 5 ระดบั คะแนน

บญั ชขี องสานักงานเขตพื้นท่ี ตามรายละเอียดในคูม่ ือฯ

การศึกษา

11 ระดบั ความสาเรจ็ ของการ 6.25 ระดับ 1 ไม่สง่ ข้อมูลรายงานค่าใชจ้ ่ายใน

จดั ทาบญั ชตี ้นทุนต่อหนว่ ย ระบบ GFMIS และสง่ ข้อมลู ไม่ถูกต้อง

ผลผลติ ครบถ้วน ตามแบบฟอรม์

ระดบั 2 -

ระดับ 3 -

ระดบั 4 -

ระดับ 5 ส่งข้อมลู รายงานคา่ ใช้จ่ายใน

ระบบ GFMIS และสง่ ข้อมลู ถูกต้อง

ครบถว้ น ตามแบบฟอร์ม

12 โครงการพฒั นาระบบรายงาน 6.25 ระดับ 1 ร้อยละ 92

ข้อมูลการเงินดา้ นการศึกษา ระดบั 2 ร้อยละ 94

ของสถานศกึ ษา (ระบบบญั ชี ระดับ 3 ร้อยละ 96

การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน) ระดับ 4 ร้อยละ 98

ระดบั 5 รอ้ ยละ 100

13 ระดับความสาเรจ็ ของการ 6.25 รายละเอียดตามคมู่ ือฯ

ตรวจสอบการดาเนนิ งาน

โครงการเงนิ กเู้ พ่ือแกป้ ญั หา

เยียวยาและฟืน้ ฟเู ศรษฐกจิ และ

สงั คมท่ไี ดร้ ับผลกระทบจากการ

แพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโค

20

องค์ประกอบ ตัวช้ีวัด น้าหนกั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
/ประเดน็ ท่ี โรนา 2019 (โครงการใหค้ วาม
การประเมนิ ชว่ ยเหลือบรรเทาภาระ 6.25 ไดร้ ะดบั คะแนนรายโรงเรยี น ตัง้ แต่
ค่าใชจ้ ่ายดา้ นการศึกษาในช่วง 100 3 ข้นึ ไป
14 การแพร่ระบาดของโรคโควดิ 19) ระดับ 1 โรงเรียนวถิ พี ทุ ธ รอ้ ยละ 60 ของ
ระดับความสาเรจ็ การ เขตพ้นื ที่
15 ดาเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ ระดับ 2 โรงเรยี นวิถพี ทุ ธ ร้อยละ 65 ของ
(ตวั ช้วี ัด MONITOR) เขตพ้ืนที่
ระดับ 3 โรงเรยี นวิถีพุทธ ร้อยละ 70 ของ
ความคดิ เห็นของ เขตพน้ื ท่ี
ผูใ้ ตบ้ งั คบั บญั ชาทมี่ ีตอ่ ระดับ 4 โรงเรียนวิถพี ทุ ธ ร้อยละ 75 ของ
ผู้บังคบั บญั ชา เขตพื้นที่
ระดับ 5 โรงเรียนวถิ ีพุทธ ร้อยละ 80 ของ
เขตพน้ื ท่ี
ระดับ 1 ผู้ตอบแบบสอบถามตอบ
ไม่ครบตามจานวน
ระดับ 2 -
ระดับ 3 -
ระดบั 4 -
ระดบั 5 ผู้ตอบแบบสอบถามตอบ
ครบตามจานวน

21

 หลักเกณฑ์การประเมินตัวช้ีวัดตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการของสานักงาน

เขตพืน้ ท่กี ารศึกษา ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

1. ให้ทุกตัวช้ีวัดมีเกณฑ์การให้คะแนน 5 ระดับ (คะแนนเต็ม 5.0000) หากตัวชี้วัดใดมีตัวชี้วัดย่อย

มากกว่า 1 ตัวช้ีวัด ให้พิจารณาจากค่าคะแนนเฉล่ียของแต่ละตัวชี้วัดย่อยคานวณร่วมกับน้าหนักตัวช้ีวัดย่อย

เพอื่ เปน็ คะแนนของตวั ชวี้ ดั นัน้

2. นาคา่ คะแนนรวมของทุกตัวช้ีวัด (คะแนนเตม็ 5.0000) เทยี บบัญญตั ิไตรยางศเ์ ป็นคา่ คะแนนรอ้ ยละ

3. พจิ ารณาคา่ คะแนนร้อยละ เทยี บเกณฑ์การประเมินเปน็ 4 ระดบั ดังนี้

ระดบั คุณภาพ มคี ะแนนผลการดาเนินงาน

อยู่ระหวา่ ง 90.00-100 คะแนน

ระดับมาตรฐานข้นั สูง มีคะแนนผลการดาเนนิ งาน

อยูร่ ะหว่าง 75.00-89.99 คะแนน

ระดับมาตรฐานขั้นต้น มคี ะแนนผลการดาเนนิ งาน

อยู่ระหว่าง 60.00-74.99 คะแนน

ระดบั ตอ้ งปรับปรุง มคี ะแนนผลการดาเนินงาน

ตา่ กว่า 60.00 คะแนน

4. การปรับปรุงเปลี่ยนแปลงหลักเกณฑ์การประเมินฯ ให้ดาเนินการในรูปแบบคณะทางาน/

คณะกรรมการ และไดร้ บั ความเหน็ ชอบจากเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

รอบการรายงานผล
การรายงานผลตวั ชวี้ ัดตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสทิ ธิภาพในการปฏบิ ัติราชการ แบ่งเป็น 2 ครัง้ ดังน้ี
รอบที่ 1 ต้ังแต่วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2564 ถงึ วันท่ี 31 มนี าคม 2565

รอบท่ี 2 ต้งั แต่วนั ที่ 1 เมษายน 2565 ถึง วนั ที่ 30 กนั ยายน 2565

 ปจั จัยแห่งความสาเรจ็

1. ความพร้อมขององค์การในการบริหารจัดการ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษาและสถานศึกษา ต้องจัดทา
แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี ทม่ี ีกรอบทศิ ทางการดาเนนิ งาน ประกอบด้วย วิสัยทศั น์ พันธกิจ ประเด็นยุทธศาสตร์

เป้าประสงค์ กลยุทธ์ ตัวช้ีวัด ค่าเป้าหมายและกรอบแผนตามโครงการ รายละเอียด ด้านงบประมาณ และ
แนวทางการติดตามประเมนิ ผลตามแผน นอกจากนี้ อาจต้องมแี ผนเฉพาะกิจขององค์การ เชน่ แผนพฒั นาวชิ าการ
แผนพฒั นาคณุ ธรรมจริยธรรม แผนพฒั นาวชิ าชีพ แผนพัฒนาสุขอนามยั Active Learning STEM เปน็ ต้น

2. การบริหารการเปล่ียนแปลงในองคก์ าร สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน สานกั งาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาและสถานศึกษา ต้องนาแนวทางการ
บริหารการเปล่ียนแปลง (Change Management) แผนจัดการความรู้ (KM Active Plan) มาใช้ในการพัฒนา

องค์การ รวมถงึ การบรหิ ารจัดการแบบมสี ่วนรว่ มจากทกุ ภาคส่วน และใช้ระบบดิจิทัลมาใช้ในการปฏิบตั ิงาน
3. การเสริมสรา้ งวัฒนธรรม ค่านิยมในการทางานที่เน้นผลผลิตผลลพั ธ์เพ่ือประชาชน บุคลากรใน

องค์การทกุ ระดับ ทกุ คนได้รับการเสรมิ สร้างให้มวี ัฒนธรรมและค่านยิ มในการปฏิบตั ิราชการ โดยม่งุ สรา้ งประโยชน์

22

ให้ประชาชนและประเทศชาติ มีทัศนคติและอุดมการณ์เพื่อส่วนรวม มีความซื่อสัตย์ สุจริต มี
จรรยาบรรณในวิชาชีพ มีระเบียบวินัย มีคุณธรรม มีจิตบริการ เป็นที่เช่ือถือศรัทธาของประชาชน เป็นมิตรกับ
ประชาชน พร้อมใหค้ วามช่วยเหลือ ยุติธรรม ไม่เลือกปฏิบัติและมั่นคงในอารมณ์ มีความรับผดิ ชอบเป็นทพ่ี ง่ึ ของ
ประชาชน ทาหน้าที่ด้วยความรบั ผดิ ชอบ มีความกระตือรือรน้ ท่จี ะอานวยความสะดวกแก่ประชาชน ยืนหยัดใน
คุณธรรม เกียรติภูมิ มีศักด์ิศรี กล้าหาญ ทนทานต่ออุปสรรค ยึดถือประโยชน์ของชาติและประชาชน มีความ
ทันสมัย ทันโลก ทันสถานการณ์ ใฝ่ความรู้ รู้จักมองการณ์ไกลและมีวสิ ัยทศั น์ มีวัฒนธรรมท่มี ุ่งความเป็นเลิศของ
งาน รู้จกั เรยี นรรู้ ่วมกัน ยอมรับข้อผิดพลาดและปรับปรงุ ให้มีคุณภาพอยเู่ สมอ

4. การเสริมสร้างขีดสมรรถนะองค์การ (Capacity Building) ส่วนราชการทุกระดับได้พัฒนาให้มี
ความสามารถในการดาเนนิ การเชิงยุทธศาสตร์ ทั้งการเพมิ่ สมรรถนะด้านสารสนเทศ (IT) หรือการเพิ่มสมรรถนะ
บคุ ลากรตามหลักการวิเคราะห์ Gap Analysis

5. การสรา้ งความเขา้ ใจในการปฏบิ ัตริ าชการและการประเมนิ ผลสว่ นราชการทุกระดับตอ้ งเสรมิ สรา้ ง
ให้บุคลากรมีความเข้าใจในการดาเนินงานตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการประจาปี
อย่างถกู ต้อง สามารถประเมินผลและรายงานผลตามระบบ/วธิ กี ารที่กาหนดไดอ้ ยา่ งครบถ้วนตรงประเดน็
การดาเนนิ งานระดับสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน

1. เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กาหนดให้เร่ืองการประเมนิ ตัวช้ีวดั ตามมาตรการ
ปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ เป็นวาระร่วมกันของทุกหน่วยงานโดยให้มีผู้อานวยการสานัก/
หนว่ ยงานเทยี บเทา่ และเจ้าหนา้ ทใี่ นสานกั ดแู ลรับผิดชอบทช่ี ดั เจน เพื่อให้มกี ารดาเนินการเปน็ ไปอยา่ งท่วั ถึง โดย
หลกั การมีส่วนร่วม และมีการบูรณาการการดาเนินงาน

2. แต่งต้ังรองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ท่ีรับผิดชอบด้านนโยบายและแผน
เป็นหัวหน้าผู้บริหารการเปล่ียนแปลง (Chief Change Officer: CCO) เป็นผู้รับผิดชอบหลักและแต่งตั้ง
คณะกรรมการทปี่ รึกษาเพอื่ ใหร้ ับผดิ ชอบประเดน็ การประเมินแต่ละประเดน็ ให้เปน็ ไปดว้ ยความเรียบร้อย

3. แต่งตั้งคณะทางาน ซึ่งประกอบด้วย ผู้แทนจากสานัก/หน่วยงานเทียบเท่า สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษา สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาจดั ทารายละเอยี ดตัวชี้วดั (KPI Template) เพื่อ
ใช้ในการส่อื สารใหส้ ามารถเข้าใจได้ตรงกนั ทกุ ระดบั และนาสู่การปฏิบัตไิ ด้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

4. ประชุมชี้แจงการดาเนินงานตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการให้ผู้แทน
จากสานัก/หน่วยงานเทียบเท่า /สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา สานักงานเขตพ้ื นท่ีการศึกษา
มธั ยมศึกษา มีความรูค้ วามเข้าใจ สามารถดาเนินการได้ถูกต้อง ตรงประเด็นการวดั และประเมนิ ผล ผ่านระบบการ
สอ่ื สารทางไกล Video Conference และชอ่ งทางอืน่ ๆ

5. บูรณาการปฏบิ ัติราชการตามมาตรการปรบั ปรุงประสทิ ธภิ าพในการปฏิบตั ริ าชการกบั แผนปฏบิ ัติ
ราชการประจาปี เพ่ือให้มีเอกภาพนาสู่การปฏิบตั ิในทุกระดับของส่วนราชการ และหน่วยงานในสงั กัด และจัดทา
แผนงานโครงการ/กจิ กรรมสนับสนนุ ตวั ช้วี ดั

6. พัฒนาระบบควบคุม กากับติดตาม และรายงานผลการดาเนินงานหลากหลายช่องทาง เช่น
การรายงานเอกสาร การรายงานผ่านระบบสารสนเทศ ระบบอนื่ ๆ เชน่ Data Management Center ระบบ KRS
และ AMSS++ กาหนดผู้กากับดูแลตัวชี้วัด ผู้จัดเก็บข้อมูลตัวชี้วัด และผู้รายงานตัวชี้วัดผ่านระบบติดตาม
ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานฯ พร้อมท้งั พัฒนาชอ่ งทางการสื่อสารใหส้ ะดวก รวดเรว็ ทันสถานการณ์

23

7. จดั ทาปฏิทินการดาเนินงานตามมาตรการปรับปรงุ ประสิทธิภาพในการปฏิบตั ิราชการ แสดงความ
ชัดเจนเกย่ี วกับการกาหนดการดาเนนิ งานในแตล่ ะกจิ กรรม ในระดบั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน
สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา และสถานศึกษา เพื่อใช้กากบั
ตดิ ตามใหผ้ ูเ้ กยี่ วขอ้ งดาเนินการตามปฏิทนิ

8. ประสานและส่งเสริมการพัฒนาระบบการใหผ้ ลตอบแทนและการเสริมแรงจงู ใจ ประกอบด้วย
การกาหนดมาตรการใหส้ านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษา
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาและสถานศึกษา นาตัวช้ีวัดตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการ
ปฏบิ ัตริ าชการไปเชอื่ มโยงกับวิธกี ารประเมินผลการปฏิบัตงิ านเพื่อเลือ่ นเงินเดือน การกาหนดเกณฑ์การจดั สรรเงนิ
รางวัลให้เหมาะสมและส่งผลให้ฝ่ายบริหารทุกระดับสามารถ นาผลการดาเนินงานตามมาตรการปรับปรุง
ประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการไปเป็นเคร่ืองมือในการพัฒนาสมรรถนะบคุ ลากรและพัฒนาองค์การให้บรรลุ
วิสัยทัศน์องค์การ ตามเจตนารมณ์ของพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมอื งท่ดี ี
พ.ศ. 2546
ระดับสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา

1. สร้างความร้คู วามเขา้ ใจ การดาเนนิ งานตามมาตรการปรับปรุงประสทิ ธิภาพในการปฏบิ ตั ริ าชการ
ให้บุคลากรในหน่วยงานและสถานศึกษาตระหนักในภารกิจที่จะต้องดาเนินการให้ประสบความสาเร็จ รวมท้ัง
ประชาสมั พนั ธ์ให้ผู้ทม่ี สี ่วนเก่ยี วข้อง (Stakeholders) รบั ทราบเพอื่ ให้การสนบั สนุน ให้ความรว่ มมือเพอ่ื การระดม
ทรพั ยากร

2. กาหนดให้มผี ู้กากับดูแลตัวช้ีวัดและผู้เก็บข้อมูลในแต่ละตัวช้ีวัด เชื่อมโยงกบั แผนงาน โครงการ/
กจิ กรรมสนับสนนุ ตัวช้วี ัด

3. มอบหมายให้รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา รองผู้อานวยการ
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา รับผิดชอบงานการประเมินส่วนราชการตามมาตรการปรับปรุง
ประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ และมอบหมายให้มีเจ้าภาพหลักและเจ้าภาพรอง ในการประสาน กากับ
ติดตามประเมินและรายงานผลการดาเนินงานตัวชีว้ ัด

4. เร่งรดั ดาเนินการตามตวั ช้ีวัดเพ่อื ใหส้ ามารถปรบั ปรงุ พัฒนาการปฏิบตั ิงานให้บรรลผุ ลสาเร็จตาม
เปา้ หมายได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

5. แต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ ตนเองของหน่วยงาน/สถานศึกษา ประกอบด้วยผ้แู ทนจากภายใน
และผู้แทนจากภายนอกองค์กร เพ่ือรบั รองการประเมินตนเอง และวิเคราะห์นาผลการประเมินไปปรับปรุงและ
พฒั นาการปฏิบัติงาน

6. กาหนดใหม้ ีการตรวจเย่ียมติดตามผลการดาเนินงาน (Site Visit) เพอื่ รบั ทราบปัญหาอปุ สรรคและ
นามากาหนดแนวทางแกไ้ ข

7. รายงานผลการประเมินตนเองในรอบการรายงานผลตามปฏิทนิ การรายงานผา่ นระบบ KRS ทก่ี าหนด
8. จัดสรรส่ิงจูงใจให้บุคลากรที่เก่ียวข้อง โดยการใช้ผลการประเมินส่วนราชการตามมาตรการ
ปรบั ปรุงประสทิ ธภิ าพในการปฏบิ ตั ริ าชการ เพ่ือให้เป็นเครือ่ งมือในการพัฒนาคณุ ภาพการปฏิบัตริ าชการ

24

ระดับสถานศึกษา
1. สร้างความรู้ความเข้าใจกับบุคลากรในสถานศึกษา และคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

ซ่ึงอาจรวมถงึ ชมุ ชนด้วย
2. กาหนดให้มผี ู้กากับดแู ลตัวชี้วัดและผู้จดั เกบ็ ข้อมลู ในแต่ละตวั ชี้วดั พร้อมจัดทาแผนงานโครงการ/

กิจกรรมสนบั สนุนตัวชีว้ ดั
3. มอบหมายให้มีผู้ประสานงานหลัก หรือเจ้าภาพในการกากับ ติดตามและจัดทารายงานผลการ

ดาเนินการรายงานต่อสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาและ
สาธารณชน

4. จดั ให้มีการประเมินตนเองตามตวั ช้ีวัดที่ต้องปฏบิ ัติ โดยอาจเชิญกรรมการสถานศกึ ษามารว่ มเป็น
คณะกรรมการประเมิน และรายงานผลตามท่ีสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา สานักงานเขตพื้นที่
การศกึ ษามัธยมศกึ ษากาหนด

5. สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับผลตอบแทนการปฏิบัติราชการตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพ
ในการปฏิบัตริ าชการ ท้ังที่เป็นผลตอบแทนอ่ืนที่ทางราชการจัดใหใ้ ช้เพื่อเป็นเครอ่ื งมือในการพฒั นาคุณภาพการ
ปฏิบัติงาน

25

2

26

 ปฏิทินการดาเนินงานการประเมินตัวชี้วัดตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

เพื่อให้การประเมินตัวชี้วัดตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการของ

สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 2 เป็นไปด้วยความเรยี บร้อยและสามารถบรรลุเปา้ หมาย

ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ จงึ ได้กาหนดปฏทิ ินข้ันตอนการดาเนนิ งานไว้ 4 ขนั้ ตอน ประกอบดว้ ย

ข้ันตอนท่ี 1 การเตรยี มการและการจัดทาตวั ช้วี ัดตามมาตรการปรบั ปรงุ ฯ

ข้นั ตอนท่ี 2 การดาเนินการปฏิบัตติ ามตัวชวี้ ดั ตามมาตรการปรบั ปรงุ ฯ

ขั้นตอนที่ 3 การตดิ ตามและประเมนิ ผล

ขน้ั ตอนท่ี 4 การรายงานผลการประเมนิ สว่ นราชการตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสทิ ธิภาพการปฏิบตั ิ

ราชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ซึง่ มรี ายละเอยี ดดงั นี้

ที่ ข้นั ตอน/กจิ กรรม ระยะเวลาดาเนนิ การ เปา้ หมาย

ขนั้ ตอนท่ี 1 การเตรียมการและการจดั ทาตวั ชว้ี ัดตามมาตรการปรับปรงุ ฯ

1 รอง ผอ.สพป., ผอ.กลุ่ม/หน่วยรับฟงั การช้ีแจงกรอบ 11 มี.ค.65 - รบั ทราบตวั ชีว้ ดั ตามาตรการฯ

การประเมินแนวทางการดาเนินงานตัวชี้วัด ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.

ตามมาตรการฯ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2565 2565

จาก สพฐ.(ประชุมทางไกล) - มีความเข้าใจในการ

ดาเนนิ งานตัวชี้วดั

ตามมาตรการฯ

- มคี วามเข้าใจในแนวทาง

การดาเนนิ งานตามตัวช้วี ัด

ตามมาตรการฯ เพ่ือนาไปสู่

การปฏิบตั ิ

- รบั คู่มอื ตัวช้วี ัดตามมาตรการ

ปรับปรุงฯ

ขัน้ ตอนท่ี 2 การดาเนินการปฏิบัตติ ัวช้ีวดั ตามมาตรการปรับปรุงฯ

2 ประชมุ รอง ผอ.สพป., ผอ.กลมุ่ /หน่วย 11 ม.ี ค.65 กาหนดกลุ่ม ผู้กากับ/จัดเก็บ
ข้อมลู ผู้รบั ผดิ ชอบแต่ละตวั ช้วี ดั
3 แตง่ ต้ังคณะทางานผู้รับผิดชอบตัวชี้วัด มี.ค. 65
- รับเอกสารรายละเอยี ดการ
4 สร้างความเข้าใจกบั ผู้บริหารสถานศึกษา ม.ี ค.65 ดาเนนิ งานตามตัวชี้วัดฯ
ถงึ แนวทางการบรหิ ารจดั การใหป้ ระสบความสาเรจ็ - ดาเนินงานตามบทบาทภารกิจ
ทรี่ ับผิดชอบ

บุคลากรทุกระดับมีค ว า มรู้
ค วามเ ข้ าใ จ แ นวท า ง ก า ร
ดาเนินงานตามมาตรการฯ
เพือ่ นาไปสกู่ ารปฏบิ ัติ
และความสาเร็จ

27

ที่ ข้นั ตอน/กจิ กรรม ระยะเวลาดาเนินการ เป้าหมาย
มี.ค.– ก.ย. 65
5 สพท. และสถานศึกษาในสังกัด ดาเนนิ งาน ทกุ หนว่ ยงานดาเนินงาน
ตามตวั ช้ีวดั ตามมาตรการปรับปรุงฯ ตามบทบาทภารกจิ ทรี่ บั ผดิ ชอบ

ขน้ั ตอนที่ 3 การติดตามและประเมนิ ผล มี.ค. - ก.ย. 65 หน่วยงานทกุ ระดบั มรี ะบบการ
6 สพท .และสถานศึกษา มีระบบการกากับ ติดตาม มี.ค. - ก.ย. 65 กากับติดตามการปฏบิ ัตริ าชการ
เพ่ือใหบ้ รรลุเป้าหมาย
เพอ่ื ส่งเสริมชว่ ยเหลอื และสนบั สนนุ การปฏบิ ตั ิงาน
หน่วยงานทกุ ระดบั มีระบบการ
7 สพท .และสถานศึกษา มีระบบการประเมินตนเอง ประเมนิ และรายงานผลการ
เพือ่ ปรบั ปรุงพฒั นา ประเมินตนเองได้ตามกาหนด

ขัน้ ตอนที่ 4 การรายงานผลการปฏิบัตริ าชการตามมาตรการปรับปรุงฯ

8 สพท. รายงานผลการดาเนินการตัวช้ีวั ดต าม

มาตรการปรับปรงุ ฯ (ผา่ นระบบ KRS)

รอบท่ี 1 (1 ต.ค. 64 – 31 มี.ค.65) 1 – 15 เม.ย. 65 สพท.รายงานตามแบบประเมิน

(เปลยี่ นแปลงชว่ งเวลา ตัวช้ีวดั โดย ผอ.สพท.รับรอง

ตามสถานการณ์)

รอบที่ 2 (1 เม.ย. – 30 ก.ย. 65) 1 – 15 ต.ค. 65

9 สพฐ .รายงานผลการประเมินตัวช้ีวดั (ผ่านระบบ e- เม.ย. 65 สพฐ. รายงาน สานกั งาน ก.พ.ร.
SAR Card) เข้าระบบในเว็บไซต์ของสานั กง าน ต .ค.65
ก.พ.ร.
รอบท่ี 1 (1 ต.ค. 64 – 31 ม.ี ค.65)
รอบที่ 2 (1 เม.ย. – 30 ก.ย. 65)

10 เลขาธิการ ก.พ.ร.รายงานผลประเมินฯ เบื้องต้นต่อ ภายในเดอื น ต.ค. 65 ร า ย ง า น ก า ร ผ ล ป ร ะ เ มิ น ฯ

นาย กรั ฐ มนต รี ห รื อรั ฐ มนต รี ป ร ะ จา ส า นั ก เบ้ืองตน้

นายกรฐั มนตรี และรฐั มนตรีว่าการหรือรัฐมนตรีช่วย

วา่ การฯ

11 สานักงาน ก.พ.ร.รวบรวมผลการประเมินส่วน ภายในเดอื น ต.ค. 65 ไดผ้ ลการปฏิบัติงานตวั ช้ีวัด

ราชการเสนอนายกรัฐมนตรี ตามมาตรการปรับปรงุ ฯ

28

 การรายงานผลตัวชีว้ ดั ตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ ของสานกั งานเขตพ้ืนที่

การศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตัวช้ีวดั ระดับสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา

รอบท่ี 1 รอบท่ี 2

การประเมินส่วนราชการตามมาตรการปรับปรงุ ประสิทธภิ าพในการปฏบิ ัตริ าชการ

ตัวชว้ี ดั ที่ 1 ระดบั คะแนนเฉลยี่ ผลการ ใชข้ อ้ มลู คะแนน O-NET จาก สทศ. (สว่ นกลาง)

ทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั้ พนื้ ฐาน สพท. ไมต่ อ้ งกรอกข้อมูลในระบบ KRS

(O-NET)

ตวั ชีว้ ดั ที่ 2 ความสาเรจ็ ของการดาเนิน - สพท. กรอกและรายงานขอ้ มลู
โครงการพฒั นาการจดั การเรียนรู้เพือ่
ในระบบ KRS
เสริมสรา้ งสมรรถนะผเู้ รียนท่ตี อบสนองการ

เปลย่ี นแปลงศตวรรษท่ี 21

ตัวชว้ี ัดที่ 3.1 รอ้ ยละความสาเรจ็ ของการ - ระบบ DMC

ดาเนนิ การจดั เกบ็ ขอ้ มลู นกั เรยี นทม่ี ีอยู่จริง ภายในวันท่ี 10 ม.ิ ย. 65

ในโรงเรยี นด้วยระบบ DMC (Data สพท. ไม่ตอ้ งกรอกขอ้ มูล

Management Center) ในระบบ KRS

ตัวชว้ี ัดท่ี 4.1.1 รอ้ ยละความสาเรจ็ ของ - สพท./โรงเรยี นกรอกขอ้ มลู ใน
การดาเนินการจดั เกบ็ ข้อมลู ครแู ละ โปรแกรม HRMS
บุคลากรทางการศึกษารายคนดว้ ยระบบ รายงานผ่านระบบ ปพ.3
ออนไลน์ ภายในวนั ท่ี 30 ก.ย. 65
HRMS (Human Resource
Management System) สพท. ไม่ต้องกรอกข้อมูล
ในระบบ KRS
ตวั ชว้ี ัดที่ 4.1.2 ร้อยละของสถานศกึ ษาที่
รายงานผา่ นระบบ ปพ.3
ดาเนนิ การจดั ทาตรวจสอบแบบรายงาน
ผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา ม.3 และ ม.6 (ปพ. 3 ออนไลน์
ออนไลน)์ สพท. ไมต่ อ้ งกรอกขอ้ มูล

ในระบบ KRS

ตัวชี้วัดท่ี 4.2 การประเมินสถานะของ - สพท. รายงานในระบบ PMQA

หน่วยงานในการเปน็ ระบบราชการ 4.0 รอบ 12 เดือน

(PMQA 4.0) สพท. ไม่ต้องกรอกขอ้ มูล

ในระบบ KRS

ตวั ช้ีวัดที่ 5 การลดพลงั งาน ผ่านระบบ e-report.energy.go.th ผา่ นระบบ e-report.energy.go.th

ตวั ช้ีวัดที่ 5.1 พลงั งานด้านไฟฟา้ ก.ย. 64 – ก.พ. 65 ม.ี ค. 65 – ส.ค. 65

ตวั ชี้วดั ที่ 5.2 พลงั งานด้านนา้ มนั เช้อื เพลงิ สพท. ไม่ตอ้ งกรอกขอ้ มูล สพท. ไม่ตอ้ งกรอกข้อมูล

ในระบบ KRS ในระบบ KRS

ตวั ช้ีวดั ท่ี 6 มาตรการลดและคดั แยกขยะ - สพท. กรอกและรายงานข้อมลู
มลู ฝอยในหนว่ ยงานภาครัฐ ในระบบ KRS

29

ตัวช้วี ัด ระดับสานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษา

ตัวชี้วดั ท่ี 7 การกากบั ดแู ลการทจุ ริต รอบท่ี 1 รอบที่ 2

ตวั ชว้ี ดั ท่ี 8 ความมั่นคงปลอดภยั ใน ใชข้ อ้ มลู ITA จาก สนก. (สว่ นกลาง)
ไซเบอร์ (Cyber) สพท. ไม่ต้องกรอกข้อมูลในระบบ KRS
ตัวชว้ี ดั ที่ 9 การขับเคลื่อนระบบคลงั สอื่
การเรียนรเู้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั ระดบั ใชข้ ้อมูลจาก สทร.
การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน สพท. ไม่ตอ้ งกรอกขอ้ มูลในระบบ KRS
ตัวชว้ี ัดที่ 10 การตรวจสอบทางการเงิน
และบญั ชขี องสานักงานเขตพ้นื ท่ี - สพท. กรอกและรายงานขอ้ มลู
การศึกษา ในระบบ KRS
ตัวชี้วัดท่ี 11 ระดับความสาเรจ็ ของการ
จดั ทาบญั ชีตน้ ทุนต่อหน่วยผลผลติ สพท. กรอกและรายงานขอ้ มลู สพท. กรอกและรายงานข้อมูล

ตัวชว้ี ัดท่ี 12 โครงการพัฒนาระบบการ ในระบบ KRS ในระบบ KRS
รายงานข้อมลู การเงนิ ดา้ นการศกึ ษาของ
สถานศกึ ษา (ระบบบญั ชีการศกึ ษาขั้น เปดิ ระบบ 5 – 30 เม.ย. 65 เปิดระบบ 1 – 30 ต.ค. 65
พ้ืนฐาน)
สพท. กรอกและรายงานขอ้ มูล สพท. กรอกและรายงานข้อมลู
ตัวช้วี ดั ท่ี 13 ระดบั ความสาเรจ็ ของการ
ตรวจสอบการดาเนนิ งานโครงการเงนิ กู้ ในระบบ KRS ในระบบ KRS
เพื่อแกป้ ญั หาเยยี วยาและฟ้ืนฟเู ศรษฐกิจ
และสงั คมท่ีไดร้ บั ผลกระทบจากการแพร่ เปิดระบบ 5 – 30 เม.ย. 65 เปดิ ระบบ 1 – 30 ต.ค. 65
ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019
(โครงการใหค้ วามชว่ ยเหลอื บรรเทาภาระ รายงานผา่ นเวบ็ ไซต์
ค่าใชจ้ า่ ยดา้ นการศึกษาในชว่ งการแพร่
ระบาดของโรคโควิด 19) https://e-budget.jobobec.in.th
ตวั ช้ีวัดที่ 14 ระดบั ความสาเรจ็ การ
ดาเนินงานโรงเรยี นวิถีพุทธ สพท. ไม่ต้องกรอกข้อมูลในระบบ KRS

ตัวช้วี ดั ท่ี 15 การเสรมิ สร้างขวญั กาลังใจ/ ครั้งท่ี 1 ครงั้ ที่ 2
การดูแลเอาใจใส่ผู้ใตบ้ งั คบั บัญชา
16 พ.ค. – 30 มิ.ย. 65 3 – 24 ต.ค. 65

สพท.กรอกและรายงานขอ้ มลู ในระบบ KRS

เปิดระบบรายงานระหวา่ งวนั ที่
1 – 30 มถิ ุนายน 2565

รายงานผ่านเวบ็ ไซตว์ ิถีพทุ ธ www.vitheebuddha.com

สพท. ไม่ต้องกรอกข้อมูลในระบบ KRS

1 พ.ค. – 15 ม.ิ ย. 65 1 ส.ค. – 15 ก.ย. 65

Survey Online

ระหวา่ งเดือน ส.ค. - ก.ย. 65

สพท.ไม่ตอ้ งกรอกขอ้ มูลในระบบ KRS

30

 การรายงานผลตัวชี้วัดตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ ของสถานศึกษา
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ตัวช้วี ดั ระดบั สถานศึกษา

รอบที่ 1 รอบที่ 2

การประเมินส่วนราชการตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสิทธิภาพในการปฏบิ ัติราชการ

ตวั ชวี้ ดั ที่ 1 ระดบั คะแนนเฉลยี่ ผลการ

ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พ้นื ฐาน -

(O-NET)

ตัวชว้ี ัดที่ 2 ความสาเร็จของการดาเนิน รายงานผลการดาเนนิ งานรายกจิ กรรมตอ่ สพป.นครปฐม เขต 2

โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพ่อื ภายในระยะเวลาท่ี สพป.นครปฐม เขต 2 กาหนด

เสรมิ สรา้ งสมรรถนะผเู้ รยี นท่ีตอบสนองการ

เปล่ียนแปลงศตวรรษท่ี 21

ตัวชว้ี ัดที่ 3.1 รอ้ ยละความสาเรจ็ ของการ - บนั ทกึ ข้อมลู นกั เรยี นรายบคุ คลฯ

ดาเนนิ การจดั เกบ็ ข้อมลู นกั เรียนทม่ี อี ยูจ่ รงิ ด้วยระบบ DMC

ในโรงเรยี นด้วยระบบ DMC (Data ภายในวันที่ 10 มิ.ย.65

Management Center)

ตัวชว้ี ัดท่ี 4.1.1 รอ้ ยละความสาเรจ็ ของ - โรงเรียนกรอกขอ้ มูลครูและ

การดาเนนิ การจดั เกบ็ ข้อมลู ครูและ บุคลากรทางการศึกษาเพ่มิ เตมิ

บุคลากรทางการศกึ ษารายคนดว้ ยระบบ ในโปรแกรม HRMS

HRMS (Human Resource ภายใน 30 ก.ย. 65

Management System)

ตวั ชว้ี ดั ท่ี 4.1.2 ร้อยละของสถานศึกษาที่ รายงานผ่านระบบ ปพ.3 รายงานผ่านระบบ ปพ.3

ดาเนินการจดั ทาตรวจสอบแบบรายงาน ออนไลน์ ออนไลน์

ผ้สู าเรจ็ การศกึ ษา ม.3 และ ม.6 (ปพ. 3

ออนไลน)์

ตวั ชว้ี ดั ที่ 4.2 การประเมนิ สถานะของ

หน่วยงานในการเปน็ ระบบราชการ 4.0 -

(PMQA 4.0)

ตวั ชี้วัดท่ี 5 การลดพลงั งาน

ตัวชว้ี ดั ที่ 5.1 พลงั งานด้านไฟฟ้า -

ตัวชี้วดั ท่ี 5.2 พลงั งานดา้ นน้ามันเชอ้ื เพลิง

ตวั ชว้ี ดั ที่ 6 มาตรการลดและคัดแยกขยะ เตรียมความพรอ้ มสาหรับการประเมินสถานศกึ ษา ปงี บฯ 66
มลู ฝอยในหนว่ ยงานภาครัฐ

31

ตวั ช้ีวดั ระดบั สถานศึกษา

ตัวช้ีวัดท่ี 7 การกากบั ดแู ลการทจุ ริต รอบที่ 1 รอบท่ี 2

ตวั ชว้ี ัดท่ี 8 ความม่ันคงปลอดภยั ใน ปฏิบัติตามข้นั ตอนการประเมินและกรอบระยะเวลาการดาเนินการ
ไซเบอร์ (Cyber)
ตวั ช้ีวดั ท่ี 9 การขับเคล่ือนระบบคลงั สอื่ การใชง้ านระบบประเมินคุณธรรมฯ ของสถานศกึ ษาและเปน็ ไปตาม
การเรียนรเู้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั ระดับ กรอบระยะเวลาท่ี สพฐ.กาหนด
การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
ตวั ชว้ี ัดท่ี 10 การตรวจสอบทางการเงนิ -
และบญั ชีของสานักงานเขตพืน้ ที่
การศึกษา -
ตัวช้ีวัดท่ี 11 ระดับความสาเร็จของการ
จัดทาบญั ชีตน้ ทุนต่อหน่วยผลผลิต -

ตวั ชี้วัดท่ี 12 โครงการพฒั นาระบบการ สถานศกึ ษารายงานข้อมลู ปรมิ าณงานแตล่ ะกจิ กรรมยอ่ ย
รายงานขอ้ มลู การเงินด้านการศึกษาของ
สถานศกึ ษา (ระบบบญั ชีการศึกษาขั้น ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2565 ให้ สพป.นครปฐม เขต 2
พน้ื ฐาน)
ตวั ชี้วัดท่ี 13 ระดบั ความสาเรจ็ ของการ (สิ้นปงี บฯ 65 หรือที่ สพป.นฐ. 3 กาหนด)
ตรวจสอบการดาเนินงานโครงการเงนิ กู้
เพอื่ แกป้ ญั หาเยียวยาและฟ้นื ฟูเศรษฐกจิ รายงานผ่านเว็บไซต์
และสงั คมทีไ่ ด้รบั ผลกระทบจากการแพร่
ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 https://e-budget.jobobec.in.th
(โครงการใหค้ วามช่วยเหลอื บรรเทาภาระ
คา่ ใช้จ่ายด้านการศกึ ษาในชว่ งการแพร่ ครั้งที่ 1 ครง้ั ที่ 2
ระบาดของโรคโควิด 19)
ตัวชี้วดั ท่ี 14 ระดบั ความสาเรจ็ การ 16 พ.ค. – 30 ม.ิ ย. 65 3 – 24 ต.ค. 65
ดาเนนิ งานโรงเรียนวิถพี ุทธ
-
ตวั ชว้ี ดั ที่ 15 การเสรมิ สรา้ งขวัญกาลงั ใจ/
การดูแลเอาใจใส่ผใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชา รายงานผ่านเว็บไซต์วถิ ีพทุ ธ

www.vitheebuddha.com

1 พ.ค. – 5 มิ.ย. 65 1 ส.ค. – 5 ก.ย. 65

-

32

คูม่ อื การประเมนิ ตัวช้วี ัดตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสิทธิภาพในการปฏบิ ัติราชการ
ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั ช้วี ัดที่ 1 ระดับคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET)

(ตัวชี้วัด MONITOR)

หนว่ ยวัด : ระดบั

คำอธิบาย : ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (Ordinary National Education Test:

O-NET) คอื ผลการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนกั เรยี นชัน้ ป.6 ม.3 และ ม.6 ซง่ึ ทดี่ ำเนนิ การจดั สอบ

โดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) โดยการนำคะแนนเฉลยี่ ของผลการทดสอบในแต่

ละดับชัน้ มาคำนวณหาคะแนนเฉล่ียรวม (Grand Mean) หมายเหตุ คะแนนเฉลยี่ ของระดับช้ัน ป.6 และม.3

คำนวนจากคะแนนสอบ 4 วชิ า ได้แก่ ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ส่วนคะแนน

เฉลี่ยของระดับชั้น ม.6 คำนวนจากคะแนนสอบ 5 รายวิชา ได้แก่ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์

วิทยาศาสตร์ และสงั คมศาสตร์

เกณฑก์ ารให้คะแนน :

ระดับสำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา

1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน

(X - Y) - Y X-Y X X + Y (X + Y) + Y

กลุ่มงานในสำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาท่ีรับผิดชอบ : กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

หมายเหตุ :

1. X คอื คะแนนเฉลี่ยรวมของคะแนนผลการทดสอบ O-NET ปกี ารศกึ ษา 2563
2. Y คือ ระยะห่างหรือผลต่างของคะแนนเฉลี่ยนรวมผลการสอบ O-NET ปีการศึกษา 2563
กบั ปีการศกึ ษาท่ีผ่านมา (ปีการศึกษา 2562) โดยการปรับเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน +/- Y หน่วย ตอ่ 1 คะแนน

- ตัวอยา่ ง สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา ก. -

วิธกี ำหนดเกณฑ์การใหค้ ะแนน :

1. คำนวณหาคะแนนเฉลี่ยของผลการทดสอบ O-NET ในแต่ละระดับชั้นและคะแนนเฉลี่ยรวม

(Grand Mean) ของสำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2562 และปีการศกึ ษา 2563
2. คำนวณหาคา่ ระยะห่างของคะแนนเฉลี่ยรวม (Grand Mean) ปกี ารศึกษา 2563 และปกี ารศกึ ษา

2562 เพอ่ื กำหนดเป็นระยะหา่ งของเกณฑ์ (Y) ดังตารางตอ่ ไปนี้
ตาราง ผลการทดสอบ O-NET ของสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษา ก. ปกี ารศึกษา 2562 และ 2563

ผลการทดสอบ O-NET ปกี ารศกึ ษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563

คะแนนเฉล่ียช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 37.99 42.13
คะแนนเฉลย่ี ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 36.30 36.01
คะแนนเฉล่ยี ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6 32.34 33.79
คะแนนเฉลย่ี รวม (Grand Mean) ทกุ ระดับชน้ั 35.30 37.31

ระยะหา่ งของคะแนนเฉลี่ยรวม (Y) 2.01

33

คู่มอื การประเมนิ ตวั ชว้ี ดั ตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสิทธภิ าพในการปฏิบัติราชการ
ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

เกณฑก์ ารให้คะแนนของสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา ก. คอื

1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน
37.31 + 2.01 39.32 + 2.01
35.30 – 2.01 37.31 – 2.01 37.31
= 39.32 = 41.33
= 33.29 = 35.30

รายละเอียดขอ้ มลู พ้ืนฐาน :

จำนวนและรอ้ ยละของสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา

จำนวนตามระดบั คะแนน NT/O-NET ประจำปงี บประมาณ 2564

ระดบั คะแนน จำนวนและรอ้ ยละสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษา

จำนวน ร้อยละ

ระดับ 5 คะแนน 3 1.33

ระดบั 4 คะแนน 7 3.11

ระดับ 3 คะแนน 83 36.88

ระดบั 2 คะแนน 121 53.77

ระดับ 1 คะแนน 11 4.88

รวมทั้งสิน้ 225 100

รายละเอยี ดข้อมูลพน้ื ฐาน : หนว่ ยวัด ผลการดำเนนิ งานในอดตี ของ สพป.นฐ. 2
ระดับ ปีงบประมาณ พ.ศ.
ขอ้ มูลพน้ื ฐานประกอบตัวช้ีวัด
2562 2563
ระดบั คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน (O-NET)* 37.66 41.44
- คะแนนเฉลี่ยชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 34.99 33.83
- คะแนนเฉลี่ยชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 36.33 37.64
- คะแนนเฉลีย่ รวม (Grand Mean) ทกุ ระดับชน้ั

ระยะหา่ งของคะแนนเฉล่ียรวม (Y) 1.3
*คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบระดบั ชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-NET)

แหลง่ ข้อมูล / วธิ ีการจดั เก็บขอ้ มลู :

ใชค้ ะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ของสำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาในสงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จากสำนักทดสอบทางการศกึ ษา สำนักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

34

คู่มือการประเมนิ ตวั ชีว้ ัดตามมาตรการปรับปรุงประสทิ ธภิ าพในการปฏิบตั ิราชการ
ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

แนวทางการดำเนินงาน :

ระดบั สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา
1. วิเคราะห์ผลการสอบ O-NET ในปีการศึกษาที่ผ่านมา เพื่อนำผลไปใช้ในการกำหนดนโยบาย
และแนวทางในการยกระดับคุณภาพผู้เรยี น ในระดับสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา

2. ค้นหาสถานศึกษาท่ีเป็นกลุ่มเป้าหมายในการยกระดับคุณภาพผู้เรยี นเพื่อการทดสอบระดับชาติ
และรว่ มวางแผนในการพฒั นาที่สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา

3. การสร้างความตระหนักและสื่อสารสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการทดสอบ O-NET ให้แก่

สถานศกึ ษาในสังกดั
4. พัฒนาบุคลากรของสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา ในการยกระดับคุณภาพผู้เรียนเพื่อ

การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ โดยมุ่งเน้นที่การจัดการเรียนรู้และการวัดและประเมินผลที่สอดคล้อง

กบั การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ
5. สร้างระบบส่งเสริมสนับสนุนการยกระดับคุณภาพผู้เรียนเพื่อการทดสอบระดับชาติของ

สถานศึกษา เช่น การเข้าค่ายวิชาการ พัฒนาระบบคลังข้อสอบเพือ่ ให้บริการ การจัดทำขอ้ สอบ Pre O-NET

ของสำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา เป็นต้น
6. กำกบั และตดิ ตามเกยี่ วกบั การยกระดับคุณภาพผเู้ รยี นเพ่ือการทดสอบระดับชาติของสถานศึกษา

ทเ่ี ปน็ กลุ่มเปา้ หมายในการพัฒนา

ระดบั สถานศกึ ษา

1. วิเคราะห์ผลแต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรู้/สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้ที่ต้องปรับปรุงเร่งด่วนและ
วิเคราะห์หาสาเหตุของปัญหาแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ของสถานศึกษา และกำหนดแผนงาน/โครงการ

ยกระดบั คณุ ภาพผลสัมฤทธิ์ผูเ้ รียนทีส่ อดคล้องสาเหตขุ องสภาพปัญหาและสภาพบรบิ ทของสถานศึกษา
2. วิเคราะห์แผนผังโครงสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) ตัวชี้วัดที่ใช้ออกข้อสอบ รูปแบบข้อสอบ

และลักษณะขอ้ สอบ เพ่ือวางแผนการเรียนการสอน และการวดั และประเมินผลในชน้ั เรียน

3. พัฒนาบุคลากรภายในสถานศึกษาเกี่ยวกับการยกระดับคุณภาพผู้เรียนในการทดสอบ
O-NET ผา่ นกระบวนการเรยี นรู้ และการวัดและประเมนิ ผลในชั้นเรยี น

4. กำกับและติดตามเกี่ยวกับการจดั การเรียนรู้และการวัดประเมินผลในระดับชั้นเรียนให้สามารถ

พัฒนาคุณภาพของผเู้ รียนตามเปา้ หมายหลักสตู รอย่างแทจ้ รงิ
5. สร้างเครือข่ายและจดั กจิ กรรมแลกเปล่ียนเรยี นรูเ้ พ่ือพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ และการวัด

และประเมินผลในระดบั กล่มุ สถานศกึ ษา และสถานศกึ ษา

ผูก้ ำกบั ดูแลตวั ช้ีวดั : รอง ผอ.สพป.นครปฐม เขต2 ทร่ี บั ผดิ ชอบกลมุ่ นเิ ทศติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา

ผจู้ ดั เกบ็ ขอ้ มลู : 1. น.ส.บญุ สพุ ร เพง็ ทา เบอร์ตดิ ต่อ : 034 – 331793 ต่อ 117

2. น.ส.เกริน ชอ้ ยเครือ เบอรต์ ดิ ต่อ : 034 – 331793 ต่อ 117

35

ค่มู อื การประเมนิ ตวั ชวี้ ดั ตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสทิ ธภิ าพในการปฏบิ ตั ริ าชการ
ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั ชวี้ ดั ท่ี 2 ความสาเรจ็ ของการดาเนินโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพ่ือเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรยี น
ทต่ี อบสนองการเปลย่ี นแปลงศตวรรษที่ 21

หน่วยวดั : ระดับ
คาอธิบาย : ความสาเรจ็ ของการดาเนินโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรเู้ พือ่ เสรมิ สรา้ งสมรรถนะผ้เู รยี นท่ี
ตอบสนองการเปลยี่ นแปลงศตวรรษที่ 21 หมายถึง การดาเนินกิจกรรม/โครงการ เพ่ือส่งเสรมิ สนับสนุนและ
พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 พัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อเสรมิ สรา้ ง
สมรรถนะผู้เรยี นท่ีตอบสนองการเปล่ยี นแปลงศตวรรษที่ 21 ของสานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ.
ในเรื่องทกั ษะการเรียนรู้ (Learning Skill) คือ การเรยี นรู้ 3Rs8Cs ดงั นี้

1) 3Rs คือ Reading (อ่านออก) , (W) Riting (เขียนได)้ และ (A) Rithemetics (คิดเลขเปน็ )
2) 8Cs ไดแ้ ก่

2.1) Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ และ
ทกั ษะในการแกป้ ัญหา)

2.2) Creativity and Innovation (ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม)
2.3) Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่าง
กระบวนทัศน)์
2.4) Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางาน
เป็นทมี และภาวะผู้นา)
2. 5) Communications, Information, and Media Literacy ( ทั ก ษะ ด้ า น ก า ร สื่ อ สาร
สารสนเทศ และรู้เท่าทนั ส่ือ)
2.6) Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสื่อสาร)
2.7) Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้)
2.8) Compassion (ความมีเมตตากรุณา มวี ินัย คณุ ธรรม และจริยธรรม)

 เป็นตวั ชว้ี ัดตามแผนปฏิรูปด้านการศึกษาตามกิจกรรมปฏิรปู ที่ 2 การพฒั นาการจดั การเรียนการสอน
ส่กู ารเรยี นรฐู้ านสมรรถนะ เพือ่ ตอบสนองการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 (Big Rock 2)

 ใหส้ านกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาร่วมกับสถานศึกษาดาเนนิ งาน โดยดาเนินงานใน 3 กจิ กรรม ดังนี้
กิจกรรมท่ี 1 มีการดาเนินงานจดั การเรยี นการสอนโดยใชเ้ ทคนิค/วธิ กี ารจดั การเรยี นรู้ สอื่ นวัตกรรม

เพ่ือพัฒนาผ้เู รยี นให้มีทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ตามบริบทของพื้นทแี่ ละผเู้ รยี น
กิจกรรมที่ 2 จัดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับบริบทของพ้ืนท่ีและผู้เรียน เช่น

การนาเสนอผลงานนกั เรียน ประกวด แขง่ ขัน จดั คา่ ย ฯลฯ เพอื่ พฒั นาทกั ษะการเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ 21
กิจกรรมที่ 3 นิเทศ กากับติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการดาเนินงานของสถานศึกษา และ

สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา
 โรงเรยี นกลุ่มเปา้ หมาย เขตพ้ืนทีล่ ะ 10 โรง

36

คมู่ ือการประเมินตวั ชวี้ ดั ตามมาตรการปรับปรงุ ประสิทธภิ าพในการปฏบิ ตั ริ าชการ
ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน :

ระดบั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

รายงานความก้าวหน้า (6 เดือน) การประเมิน (12 เดอื น)

สพฐ. ประสานขอข้อมูลจาก สพท. เพอื่ นาขอ้ มลู ประเมนิ ผา่ นระบบ KRS เม่ือส้ินสุดโครงการ
มาจัดทารายงาน (มี.ค.65) (ก.ย. 2565)

ระดับสานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา

1 คะแนน โรงเรียนกลุ่มเป้าหมายมีการดาเนินกิจกรรมครบตามที่กาหนดทุกกิจกรรม ร้อยละ 100
2 คะแนน และผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 ระหว่าง
3 คะแนน ร้อยละ 80.00 – 84.99
4 คะแนน
5 คะแนน โรงเรียนกลุ่มเป้าหมายมีการดาเนินกิจกรรมครบตามที่กาหนดทุกกิจกรรม ร้อยละ 100
และผูเ้ รียนไดร้ ับการพฒั นาให้มีคณุ ลักษณะและทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 ระหว่าง
รอ้ ยละ 85.00 - 89.99

โรงเรียนกลุ่มเป้าหมายมีการดาเนินกิจกรรมครบตามที่กาหนดทุกกิจกรรม ร้อยละ 100
และผเู้ รียนได้รบั การพัฒนาใหม้ ีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 ระหวา่ ง
ร้อยละ 90.00 – 94.99

โรงเรียนกลุ่มเป้าหมายมีการดาเนินกิจกรรมครบตามที่กาหนดทุกกิจกรรม ร้อยละ 100
และผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 ระหว่าง
รอ้ ยละ 95.00 – 99.99

โรงเรียนกลุ่มเป้าหมายมีการดาเนินกิจกรรมครบตามที่กาหนดทุกกิจกรรม ร้อยละ 100
และผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ร้อยละ
100

กลุม่ งานในสานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาท่รี บั ผดิ ชอบ : กลมุ่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

รายละเอียดขอ้ มูลพนื้ ฐาน :

ผลการดาเนนิ งานในอดีตของ สพป.นฐ. 2

ข้อมลู พ้นื ฐานประกอบตวั ช้วี ัด หน่วยวัด ปีงบประมาณ พ.ศ.

2562 2563 2564

ระดับความสาเรจ็ ของการดาเนนิ ระดบั - ร้อยละ 100 ร้อยละ 100
โครงการพฒั นาการจัดการเรียนรู้
เพอ่ื เสรมิ สร้างสมรรถนะผเู้ รยี นที่

ตอบสนองการเปล่ยี นแปลง
ศตวรรษที่ 21

37

คู่มอื การประเมินตัวชี้วดั ตามมาตรการปรับปรงุ ประสิทธภิ าพในการปฏบิ ตั ริ าชการ
ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

วธิ กี ารจัดเกบ็ ข้อมลู :

1. สพป./สพม. ติดตามการดาเนินงานของโรงเรียนตามกิจกรรมท่ีกาหนด และรายงานผล
การดาเนินงานตามโครงการ โดยส่งผ่านระบบรายงานผลการประเมินส่วนราชการตามมาตรการปรับปรุง
ประสิทธิภาพในการปฏบิ ตั ริ าชการของส่วนราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

2. สพป./สพม. แนบไฟล์ข้อมูล (.docx พร้อม.pdf/.xls/ ฯลฯ) และไฟล์ภาพถ่าย หรือวิดีทัศน์
(ถ้ามี) ส่งผ่านระบบรายงานผลการประเมินส่วนราชการตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติ
ราชการของส่วนราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

3. สพฐ. ดาเนินการรวบรวมข้อมลู วิเคราะห์ สรุปและรายงานผล

แนวทางการดาเนนิ งาน :

ระดับสานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา
1. สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาทุกเขต แต่งต้ังศึกษานิเทศก์หลักผู้รับผิดชอบโครงการ และ
คณะทางาน เพือ่ ประสานงานกบั สพฐ. และโรงเรียน
2. ศึกษานเิ ทศก์ดาเนินงานจัดทาปฏิทินการปฏบิ ตั ิงาน
3. ศึกษานิเทศก์ประสานงานกบั โรงเรยี นในการรบั สมัครโรงเรยี นเข้าร่วมโครงการ และแจ้งรายช่อื
โรงเรยี นส่ง สพฐ. ผา่ น google form โดยแต่ละสานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาตอ้ งมีโรงเรียนเข้ารว่ มโครงการ
จานวน 10 โรง และเปน็ โรงเรยี นท่ไี มเ่ คยเข้ารว่ มโครงการมากอ่ น
4. คณะศึกษานิเทศกส์ ่งเสริม สนบั สนุน กากับติดตาม ดแู ล และใหค้ าปรึกษาแกโ่ รงเรียนใหส้ ามารถ
ดาเนินงานตามกจิ กรรมใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายโครงการ
5. คณะศึกษานิเทศกด์ แู ลให้โรงเรยี นกลุ่มเป้าหมาย* จดั ทารายงาน (แบบฟอรม์ รร.1- 2)
6. ศึกษานิเทศกส์ งั เคราะหร์ ายงานการดาเนินงานตามกิจกรรม ฯ ของโรงเรยี นกลุ่มเปา้ หมาย และ
จัดทารายงานในภาพรวมของเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา (แบบฟอรม์ สพท.1-3)
7. ศกึ ษานิเทศก์สรปุ และรายงานผลการดาเนินงานตามโครงการ (แบบฟอรม์ สพท.1-3) โดยส่งผ่าน
ระบบรายงานผลการประเมินส่วนราชการตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบตั ิราชการของสว่ น
ราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

* โรงเรยี นกลุม่ เปา้ หมาย – โรงเรยี นที่เข้ารว่ มโครงการ เขตพื้นท่ีการศกึ ษาละ 10 โรง

ระดับสถานศกึ ษา
1. พิจารณาคัดเลือกเทคนิค/วิธีจัดการเรียนรู้ ส่ือ นวัตกรรม ท่ีสอดคล้องกับการพัฒนาทักษะ
การเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 และเป็นกิจกรรมปกติในการจัดการเรียนการสอนระดับห้องเรียนท่ีโรงเรียน
ดาเนินการอยู่
2. กาหนดนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย** และออกแบบการจัดการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาผเู้ รียนให้มี
ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยต้องดาเนินการครบทุกกิจกรรมตามท่ีโครงการกาหนด โดยมี
ศึกษานเิ ทศกผ์ รู้ บั ผดิ ชอบโครงการเปน็ ทีป่ รึกษา
3. ออกแบบเคร่ืองมือประเมินผลที่เหมาะสมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น แบบสังเกต
พฤติกรรม แบบสัมภาษณ์ แบบตรวจสอบรายการ (checklist) แบบทดสอบ แบบประเมนิ ช้ินงาน ภาระงาน
ฯลฯ เพื่อใช้ประเมนิ ว่าผ้เู รยี นไดร้ ับการพัฒนาใหม้ ีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ตามเป้าหมายของการจัด
การเรียนรู้

38

คูม่ ือการประเมนิ ตวั ชี้วดั ตามมาตรการปรบั ปรุงประสทิ ธภิ าพในการปฏบิ ตั ิราชการ
ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

4. รายงานผลการดาเนินงานรายกิจกรรมต่อสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ภายในระยะเวลา

ทกี่ าหนด (แบบฟอร์ม รร.1- 2)

** นกั เรียนกลุ่มเป้าหมาย – กล่มุ นักเรียนท่ไี ด้รบั treatment ตามกิจกรรมในโครงการ โดยนกั เรยี นกลุม่ เป้าหมายอาจเป็น
นกั เรียนเพียงจานวนหนึ่ง/บางห้องเรียน ไม่ใช่นกั เรยี นทุกคนในโรงเรียนกลุม่ เป้าหมาย

ผู้กากับดแู ลตัวชว้ี ัด : รอง ผอ.สพป.นครปฐม เขต2 ทีร่ บั ผิดชอบกลมุ่ นเิ ทศติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
ผู้จดั เก็บข้อมูล :
1. น.ส.บญุ สพุ ร เพ็งทา เบอร์ตดิ ต่อ : 034 – 331793 ตอ่ 117

2. นายเมธี อ้นทอง เบอร์ตดิ ต่อ : 034 – 331793 ตอ่ 118

3. น.ส.สรุ ีพร พนั ยโุ ดด เบอร์ติดตอ่ : 034 – 331793 ตอ่ 118

4. น.ส.พรสวรรค์ ตันมงคลกาญจน เบอรต์ ิดต่อ : 034 – 331793 ต่อ 117

5. น.ส.นาฎลดา ภปู่ ระเสรฐิ เบอร์ตดิ ตอ่ : 034 – 331793 ตอ่ 117

39

คูม่ อื การประเมินตวั ชวี้ ดั ตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสทิ ธภิ าพในการปฏบิ ตั ริ าชการ
ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

แบบรายงานผลการดาเนินงานโครงการส่งเสริมผ้เู รยี น
ใหม้ ีคณุ ลกั ษณะและทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21

ส่วนที่ 1
แบบรายงานสาหรับโรงเรียน

คาชแ้ี จงการกรอกแบบฟอรม์ รร. 1-2

1. แบบฟอรม์ ท่ี รร.1 สรปุ ขอ้ มูลการพฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีทักษะการเรยี นรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 ตามทกั ษะ
การเรียนรู้ 3Rs8Cs

- ข้อมูลจานวนนกั เรียนกลมุ่ เปา้ หมายท้ังหมดท่ีได้รับการพฒั นาใหม้ ีทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21
ในภาพของโรงเรยี น

2. แบบฟอร์มที่ รร.2 การถอดบทเรยี น (Lesson learned)
- สังเคราะห์ข้อมูลการดาเนินงานตามโครงการ ฯ ของโรงเรียน และสรุปรายงานตามหัวข้อ
เป็นรายกจิ กรรม
3. เอกสารประกอบอื่น ๆ /หลกั ฐาน/ร่องรอย (แนบตามความจาเป็น) เช่น ตวั อย่างสอื่ /นวตั กรรม
แบบทดสอบ แบบประเมิน ช้ินงาน รายงานวจิ ยั ภาพถา่ ย วิดที ศั น์ (ถ้าม)ี ฯลฯ

40

คู่มอื การประเมนิ ตัวช้ีวดั ตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสทิ ธภิ าพในการปฏบิ ตั ริ าชการ
ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

แบบรายงานผลการดาเนินงานโครงการส่งเสรมิ ผูเ้ รียนใหม้ ีคุณลกั ษณะและทกั ษะการเรยี นรู้
ในศตวรรษท่ี 21 (สาหรับโรงเรียน)

แบบฟอรม์ ที่ รร.1 สรปุ ขอ้ มูลการพัฒนาผเู้ รยี นให้มีทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 ตามทกั ษะการเรยี นรู้ 3Rs8Cs

โรงเรยี น..............................................................................สพป./สพม. ................................. เขต ............

จานวนนักเรยี นกลุ่มเปา้ หมายทัง้ หมด …………… คน*
(*นกั เรียนกลุม่ เปา้ หมายเป็นนักเรียนกลุ่มเดยี วกนั ในทุกกจิ กรรม)

กจิ กรรมทด่ี าเนนิ การส่งผลให้ จานวนนักเรยี นทไี่ ด้รับการพฒั นา (คน) สรุปนักเรยี น เอกสาร/
นกั เรยี นกลุ่มเปา้ หมาย ท่ไี ด้รับการ หลักฐาน/
ทง้ั หมด ไดร้ ับ ไม่ไดร้ บั รอ่ งรอย
เกิดทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 การพฒั นา การพัฒนา พัฒนา
ดงั นี้ (รอ้ ยละ)

3Rs

1. Reading (อา่ นออก)

2. (W) Riting (เขยี นได้)

3. (A) Rithemetics (คิดเลขเปน็ )

8Cs

1. Critical Thinking and Problem

Solving (ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมี

วจิ ารณญาณ และทกั ษะในการ

แก้ปัญหา)

2. Creativity and Innovation (ทักษะ

ดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม)

3. Cross-cultural Understanding

(ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่าง

วัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

4. Collaboration, Teamwork and

Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ

การทางานเป็นทีม และภาวะผู้นา)

5. Communications, Information,

and Media Literacy (ทกั ษะด้าน

การส่ือสารสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ)

6. Computing and ICT Literacy

(ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยี

สารสนเทศและการส่ือสาร)

7. Career and Learning Skills (ทักษะ

อาชีพ และทักษะการเรยี นร้)ู

8. Compassion (ความมีเมตตากรุณา

มวี นิ ยั คณุ ธรรม และจริยธรรม)

หมายเหตุ การเกิดทักษะการเรยี นรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs) ขนึ้ อยกู่ ับการออกแบบกิจกรรมการเรียนรูว้ ่า กิจกรรมการเรียนรู้

นัน้ สง่ ผลให้นักเรียนเกิดทักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 ในเรอ่ื งใดบา้ ง ดงั น้ัน นักเรยี นกลมุ่ เป้าหมายอาจมที ักษะการเรยี นรู้ใน

ศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs) ไม่ครบท้ังหมดภายในระยะเวลาการจัดกิจกรรมของโครงการ (โครงการส้นิ สุด 30 ก.ย. 2565)

41

คูม่ ือการประเมินตวั ช้ีวดั ตามมาตรการปรบั ปรุงประสทิ ธภิ าพในการปฏบิ ตั ริ าชการ
ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

-ตวั อยา่ งการกรอกข้อมลู -

แบบรายงานผลการดาเนินงานโครงการสง่ เสริมผเู้ รียนใหม้ ีคุณลกั ษณะและทักษะการเรียนรู้
ในศตวรรษท่ี 21 (สาหรับโรงเรียน)

แบบฟอร์มที่ รร.1 สรปุ ข้อมลู การพัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ีทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 ตามทักษะการเรียนรู้ 3Rs8Cs

โรงเรยี น.....................................A.........................................สพป./สพม. ................................. เขต ............

จานวนนักเรยี นกลุ่มเป้าหมายท้ังหมด 200 คน (*นกั เรยี นกลมุ่ เปา้ หมายเป็นนกั เรยี นกลมุ่ เดยี วกนั ในทกุ กจิ กรรม)

กิจกรรมทด่ี าเนนิ การส่งผลให้ จานวนนักเรยี นทไ่ี ดร้ บั การพฒั นา (คน) สรุปนกั เรียน เอกสาร/
นกั เรยี นกลุ่มเป้าหมาย ท่ีได้รบั การ หลักฐาน/
ทง้ั หมด ไดร้ ับ ไมไ่ ดร้ บั ร่องรอย
เกดิ ทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 การพัฒนา การพฒั นา พฒั นา
ดงั นี้ (รอ้ ยละ)

3Rs

1. Reading (อ่านออก) 200 200 0 100

2. (W) Riting (เขยี นได)้ 200 200 0 100

3. (A) Rithemetics (คดิ เลขเป็น) 200 200 0 100

8Cs

1. Critical Thinking and Problem 200 200 0 100

Solving (ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมี

วิจารณญาณ และทักษะในการ

แก้ปัญหา)

2. Creativity and Innovation (ทักษะ 200 200 0 100

ดา้ นการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม)

3. Cross-cultural Understanding

(ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจความตา่ ง

วัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน)์

4. Collaboration, Teamwork and 200 200 0 100

Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ

การทางานเป็นทมี และภาวะผู้นา)

5. Communications, Information, 200 200 0 100

and Media Literacy (ทักษะดา้ น

การสื่อสารสารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทนั ส่ือ)

6. Computing and ICT Literacy

(ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยี

สารสนเทศและการส่ือสาร)

7. Career and Learning Skills (ทักษะ

อาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)

8. Compassion (ความมีเมตตากรณุ า 200 200 0 100

มวี นิ ัย คุณธรรม และจรยิ ธรรม)

หมายเหตุ การเกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs) ขึ้นอย่กู ับการออกแบบกิจกรรมการเรียนรวู้ า่ กิจกรรมการเรยี นรู้

นัน้ ส่งผลให้นักเรยี นเกดิ ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในเรือ่ งใดบา้ ง ดงั นน้ั นักเรยี นกลุม่ เป้าหมายอาจมีทักษะการเรียนรู้ใน

ศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs) ไมค่ รบท้งั หมดภายในระยะเวลาการจัดกิจกรรมของโครงการ (โครงการสิ้นสุด 30 ก.ย. 2565)

42

คมู่ อื การประเมินตัวช้วี ดั ตามมาตรการปรบั ปรุงประสิทธภิ าพในการปฏบิ ตั ริ าชการ
ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

แบบรายงานผลการดาเนินงานโครงการสง่ เสรมิ ผเู้ รยี นใหม้ ีคุณลกั ษณะและทักษะการเรียนรู้
ในศตวรรษที่ 21 (สาหรับโรงเรียน)

แบบฟอร์มท่ี รร.2 การถอดบทเรยี น (Lesson learned)

โรงเรยี น.....................................................................................................................................................
สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา ........................................................................ เขต ....................................
ช่ือผูร้ ายงาน ................................................................ ตาแหน่ง .............................................................
หมายเลขโทรศัพทท์ ่ตี ดิ ตอ่ ได้............................................. E-mail……………………………………………………….

1. วัตถุประสงคข์ องโครงการ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. เปา้ หมายในการดาเนินงานโครงการ
2.1 เชิงปรมิ าณ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.2 เชงิ คณุ ภาพ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กิจกรรมท่ี 1 มีการดาเนินงานจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิค/วธิ กี ารจดั การเรยี นรู้ ส่อื นวัตกรรม เพ่อื พฒั นา
ผู้เรยี นใหม้ ที ักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21 ตามบรบิ ทของพืน้ ทแี่ ละผ้เู รยี น
โครงการ/กิจกรรมการจัดการเรยี นรทู้ ด่ี าเนนิ งาน
1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.1 ทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21 (3Rs8Cs) ทีน่ ักเรียนไดร้ ับการพัฒนา
1) ..................................2) ..................................ฯลฯ

1.2 แนวทางการดาเนินงาน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

1.3 ผลการดาเนินงาน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

43

คูม่ อื การประเมนิ ตวั ชีว้ ดั ตามมาตรการปรับปรุงประสิทธภิ าพในการปฏบิ ตั ิราชการ
ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.1 ทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs) ทน่ี ักเรยี นได้รบั การพัฒนา
1) ..................................2) ..................................ฯลฯ
2.2 แนวทางการดาเนนิ งาน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.3 ผลการดาเนนิ งาน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ......................................................................................................................................................ฯลฯ

ปญั หาอปุ สรรคในการดาเนินงาน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กจิ กรรมท่ี 2 จดั การแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ดว้ ยวธิ ีการทเ่ี หมาะสมกบั บริบทของพน้ื ท่ีและผเู้ รียน เช่น การนาเสนอ
ผลงานนกั เรยี น ประกวด แขง่ ขัน จดั คา่ ย ฯลฯ เพ่ือพฒั นาทกั ษะการเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ 21
แนวทางการจดั กจิ กรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ผลการดาเนนิ งาน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
ปัญหาอุปสรรคในการดาเนินงาน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

44

คมู่ ือการประเมินตัวชว้ี ดั ตามมาตรการปรับปรุงประสิทธภิ าพในการปฏบิ ตั ิราชการ
ของ สพป.นครปฐม เขต 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ข้อเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กิจกรรมท่ี 3 นเิ ทศ กากับตดิ ตาม ประเมนิ ผล และรายงานผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา และสานักงานเขต
พนื้ ทก่ี ารศกึ ษา
แนวทางการจดั กจิ กรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ผลการดาเนนิ งาน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หาอุปสรรคในการดาเนนิ งาน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

45