The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore KOSP SMA Ibnu Siena Cikoneng TA 2023-2024

View in Fullscreen

KOSP SMA Ibnu Siena Cikoneng TA 2023-2024

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by Tika Santika Sari, 2023-08-03 23:25:21

KOSP SMA Ibnu Siena Cikoneng TA 2023-2024

Pages:

KOSP SMA Ibnu Siena Cikoneng TA 2023-2024

KURIKULUM OPERASIONAL IBNU SIENA CIKONENG TAHUN AJARAN 2023/2024 Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 NPSN 20256408 Tlp. 085323594717 Web: ibnusienamulia.sch.id E-mail : [email protected] 146 SMA Ibnu Siena Cikoneng Sanince, Leadership, Tahfidz, Kebangsaan 3. Kegiatan Pendukung Bentuk pelaksanaan kegiatan pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional Ibnu Siena Cikoneng dapat dilihat pada tabel berikut : No Bentuk dan Teknik Strategi Pihak yang Terlibat Waktu Kegiatan Intrakurikuler 1 Pendampingan a. Coaching 1. 2. 3. Observasi Pemberian Feeback Pemberian Reward Sasaran: Semua guru Pendamping: Guru penggerak internal Sebelum evaluasi dan sesudah evaluasi b. Mentoring Sasaran: Semua guru Pendamping: Guru dengan mata pelajaran yang sama atau serumpun Sesudah evaluasi 2 Evaluasi a. Supervisi Pembelajaran. Alur tujuan pembelajaran, modul ajar, integrasi profil pelajar pancasila, penilaian, dll) 1. 2. 3. Observasi Pemberian Feedback Pemberian Reward Sasaran: Semua guru Supervisor: Kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang akademik. Dua kali dalam semester b. Supervisi Administrasi Dua kali dalam semester c. Focus Discussion Group (FDG) MGMP Internal Per-Unit Belajar 3 Pengembangan Profesional

KURIKULUM OPERASIONAL IBNU SIENA CIKONENG TAHUN AJARAN 2023/2024 Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 NPSN 20256408 Tlp. 085323594717 Web: ibnusienamulia.sch.id E-mail : [email protected] 147 SMA Ibnu Siena Cikoneng Sanince, Leadership, Tahfidz, Kebangsaan a. Pelatihan rutin Berdasarkan rencana kebutuhan kurikulum. 1. Pelatihan penguatan penulisan karya ilmiah 2. Pelatihan penguatan pembelajaran HOTS 3. Pelatihan keterampilan bahasa asing (bahasa inggris) 1. Pemberian Pembinaan lanjutan 2. Pemberian Reward Sasaran: Semua guru Nara sumber / Ahli Dilakukan enam bulan sekali b. Pelatihan Klinikal Dilakukan untuk memenuhi kebutuhan pengajar dalam memperbaiki kualitas proses pembelajaran berdasarkan hasil evaluasi. Sasaran: Semua guru atau guru tertentu Nara sumber / Ahli Isidentil Kegiatan Ekstrakurikuler 1 Pendampingan Coaching 1. 2. 3. Pemberian Feeback Pemberian Pembinaan lanjutan Pemberian Reward Sasaran: Semua pengajar ektrakurikuler Pendamping: Tim Pengawas Ekstrakurikuler Sesudah evaluasi 2 Evaluasi a. Supervisi Pembelajaran - Keterlaksanaan program kegiatan - Capaian program kegaitan (capaian profil pelajar Pancasila dan capaian presatasi) 1. 2. 3. Observasi Pemberian Feedback Pemberian Reward Sasaran: Semua guru Supervisor: Kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang akademik. Dua kali dalam semester b. Supervisi Administrasi Dua kali dalam semester

KURIKULUM OPERASIONAL IBNU SIENA CIKONENG TAHUN AJARAN 2023/2024 Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 NPSN 20256408 Tlp. 085323594717 Web: ibnusienamulia.sch.id E-mail : [email protected] 150 SMA Ibnu Siena Cikoneng Sanince, Leadership, Tahfidz, Kebangsaan B. EVALUASI KURIKULUM OPERASIONAL Kegiatan monitoring dan evaluasi merupakan upaya menjamin pelaksanaan kurikulum operasional Ibnu Siena Cikoneng agar berjalan lancar dan tepat sasaran. Kegiatan ini dirancang berdasar kebutuhan sekolah untuk mencapai tujuan dan karateristik lulusan Ibnu Siena Cikoneng yang telah ditetapkan sekolah. Komponen yang dimonitor dan dievaluasi, antara lain: 1. Visi, Misi dan Tujuan Ibnu Siena Cikoneng 2. Karateristik lulusan Ibnu Siena Cikoneng 3. Pengorganisasian pembelajaran Ibnu Siena Cikoneng Bentuk pelaksanaan monitoring dan evaluasi kurikulum operasional Ibnu Siena Cikoneng melibatkan stake holder internal maupun eksternal dengan tujuan agar hasil evaluasi yang dapat bisa lebih lengkap melihat pelaksanaan kurikulum operasional dari berbagai sisi. Evaluasi yang lengkap akan mempermudah proses penyempurnaan dan proses tindak-lanjut pengembangan kurikulum operasional di tahun ajaran berikutnya. Bentuk pelaksanaan monitoring dan evaluasi kurikulum operasional Ibnu Siena Cikonengdapat dilihat pada tabel berikut : No Waktu & Bentuk Pelaksanaan Sumber Data Pelaksana Hasil 1 Harian Observasi Respons pelajar dalam KBM Guru Catatan anekdotal KBM Perkembangan karakter pelajar sehari-hari Guru BK Catatan anekdotal BK Pengawasan Pelaksanaan KBM • Kepala Sekolah • Tim Monitoring & Evaluasi Catatan anekdotal pengawasan KBM Penilaian Penilaian sumatif & formatif harian pada pelajar Guru Kumpulan nilai harian 2 Per-bulan

KURIKULUM OPERASIONAL IBNU SIENA CIKONENG TAHUN AJARAN 2023/2024 Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 NPSN 20256408 Tlp. 085323594717 Web: ibnusienamulia.sch.id E-mail : [email protected] 151 SMA Ibnu Siena Cikoneng Sanince, Leadership, Tahfidz, Kebangsaan Pemetaan 1. Kumpulan nilai harian 2. Rekap perkembangan karakter pelajar • Guru • Guru BK Laporan perkembangan belajar Rencana tindak anjut bulan sebelumnya Tim Monitoring & Evaluasi Laporan hasil tindak lanjut Focus Group Discussion (FGD) 1. Catatan anekdotal KBM 2. Catatan anekdtal BK 3. Catatan anekdotal pengawasan KBM 4. Laporan perkembangan belajar 5. Laporan hasil tindak lanjut • Tim Monitoring & Evaluasi • Guru • Walikelas • Guru BK 1. Laporan Monitoring & Evaluasi bulanan 2. Rencana tidak lanjut bulanan 3 Per-semester Penilaian Penilaian sumatif & formatif semester pada pelajar Guru Nilai akhir semester Kuisioner Pelajar Walikelas Rekap hasil kuisioner pelajar Pemetaan 1. Kumpulan nilai harian 2. Nilai akhir semester 3. Rekap perkembangan karakter pelajar • Guru • Guru BK Laporan hasil belajar Rencana tindak lanjut semester sebelumnya Tim Monitoring & Evaluasi Laporan hasil tindak lanjut semester Supervisi 1. 2. KBM Dokumen Administrasi • Kepala Sekolah • Tim Supervisi Laporan hasil supervisi semester

KURIKULUM OPERASIONAL IBNU SIENA CIKONENG TAHUN AJARAN 2023/2024 Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 NPSN 20256408 Tlp. 085323594717 Web: ibnusienamulia.sch.id E-mail : [email protected] 152 SMA Ibnu Siena Cikoneng Sanince, Leadership, Tahfidz, Kebangsaan Focus Group Discussion (FGD) 1. 2. 3. 4. 5. Rekap hasil kuisioner pelajar Laporan Monitoring & Evaluasi bulanan Laporan hasil belajar Laporan hasil supervisi semester Laporan hasil tindak lanjut semester • Kepala Sekolah • Tim Monitoring & Evaluasi • Guru • Guru BK • Walikelas • Komite 1. Laporan Monitoring & Evaluasi semester 2. Rencana tidak lanjut semester 4 Per-tahun Kuisioner Orangtua / wali pelajar Walikelas Rekap hasil kuisioner orangtua / wali Pemetaan Tujuan kurikulum Trimurti Senior High School Tim Monitoring & Evaluasi Laporan hasil capaian kurikulum Trimurti Senior High School Focus Group Discussion (FGD) 1. Rekap hasil kuisioner orangtua / wali 2. Laporan Monitoring & Evaluasi semester 3. Laporan hasil capaian kurikulum Ibnu Siena Cikoneng • Kepala Sekolah • Tim Monitoring & Evaluasi • Guru • Guru BK • Walikelas • Komite • Ahli • Perwakilan Dinas • Pendidikan Perwakilan • DUDI 1. Laporan Monitoring & Evaluasi 1 tahun 2. Rencana kurikulum Trimurti 3. Senior High School tahun berikutnya

KURIKULUM OPERASIONAL IBNU SIENA CIKONENG TAHUN AJARAN 2023/2024 Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 NPSN 20256408 Tlp. 085323594717 Web: ibnusienamulia.sch.id E-mail : [email protected] 154 SMA Ibnu Siena Cikoneng Sanince, Leadership, Tahfidz, Kebangsaan 2. Pengembangan Keprofesionalan Bentuk Pengembangan Strategi Pendampingan Waktu SDM yang terlibat Ketengan 1.Pengembangan Kompetensi Perencanaan Pembelajaran (1) IHT tingkat Sekolah secara berkala (2) Workshop tingkat Sekolah secara berkala. (3) Penugasan pada kegiatan MGMP tingkat Kota (4) Penugasan untuk mengikuti IHT, Workshop, atau yang lain yang diselenggarakan Dinas maupun Swasta ▪ Awal Tahun Pelajaran ▪ Awal Semester Genap ▪ Libur Semester ▪ Kepala Cabang Dinas ▪ Kepala Sekolah ▪ Pengawas Sekolah ▪ Nara Sumber dari luar ▪ Nara sumber dari guru 2 – 4 kali dalam 1 tahun 2. Pengembanga Kompetensi dalam Pengajaran 3. Pengembangan Kompetensi dalam Penilaian 4. Pengembangan Kompetensi Keilmuan Mata pelajaran (1) Mengundang Dosen yang sesuai Mata Pelajaran (2) Penugasan pada kegiatan MGMP tingkat Kota (3) Penugasan untuk mengikuti IHT, Workshop, atau yang lain yang diselenggarakan Dinas maupun Swasta Menyesuaikan ▪ Nara Sumber dari luar Menyesuaikan

KURIKULUM OPERASIONAL IBNU SIENA CIKONENG TAHUN AJARAN 2023/2024 Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 NPSN 20256408 Tlp. 085323594717 Web: ibnusienamulia.sch.id E-mail : [email protected] 155 SMA Ibnu Siena Cikoneng Sanince, Leadership, Tahfidz, Kebangsaan 3. Evaluasi Bentuk Pengembangan Strategi Pendampingan Waktu SDM yang terlibat Ketengan 1. Evaluasi Perencanaan Pembelajaran (1) Validasi RPP oleh Pengawas, Kepala Sekolah, atau Guru Inti Sekolah (2) Guru-guru yang RPP nya sudah kategori bagus dan sudah memahami dikoordinir untuk menjadi TIM validasi bagi RPP guru lain (3) Validasi RPP menyeluruh (4) Guru yang belum menyelesaiakan RPP dilakukan pendampingan khusus Tanggal 15-25 tiap bulan ▪ ▪ ▪ Pengawas Sekolah Kepala Sekolah Guru Inti di sekolah Berkala tiap bulan dan kontinu 2. Evaluas Pelaksanaan Pembelajaran (1) Validasi Kelengkapan-dan Pemahaman Rencana Pembelajaran (2) Supervisi Mengajar oleh Pengawas Sekolah/ Kepala Sekolah/ Guru Senior (3) Pembinaan Kepala Sekolah berdasarkan hasil Supervisi (4) Tindak lanjut evaluasi Minimal 1 kali tiap guru dalam 1 semester. ▪ ▪ ▪ Pengawas Sekolah Kepala Sekolah Guru Senior Semua guru akan dievaluasi pembelajaran nya setiap semester

KURIKULUM OPERASIONAL IBNU SIENA CIKONENG TAHUN AJARAN 2023/2024 Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 NPSN 20256408 Tlp. 085323594717 Web: ibnusienamulia.sch.id E-mail : [email protected] 157 SMA Ibnu Siena Cikoneng Sanince, Leadership, Tahfidz, Kebangsaan C. PENGEMBANGAN PROFESIONAL Pengembangan Strategi Waktu Pelaksana Keterangan Pendampingan Mentoring Minimal 5 guru per bulan Kepala sekolah dan wakakur Dilaksanakan bergantian (satu per satu guru) Pengarahan khusus guru baru Juli 2023 Kepala sekolah dan wakakur Orientasi khusus guru baru Pembinaan bagi guru bermasalah Sewaktu waktu Kepala sekolah dan wakakur Dilaksanakan setiap kali ada permasalahan Pengembangan profesional Pelatihan dengan topik active learning Agustus 2023 Kepala Sekolah Pelatihan pedagogis untuk semua guru Pelatihan dengan topik math reasoning September 2023 Trainer dari luar sekolah Pelatihan akademis untuk guru matematika Pelatihan dengan topik inquiry-based learning Oktober 2023 Wakakur Pelatihan pedagogis untuk semua guru Pelatihan dengan topik essay writing Februari 2024 Trainer dari luar sekolah Pelatihan akademis untuk guru bahasa Inggris Sertifikasi Apple teacher Maret 2024 Dikoordinir oleh guru komputer Wajib bagi guru peserta pelatihan Apple teacher Pelatihan membuat soal higher order thinking skills April 2024 Koordinator bahasa Inggris Pelatihan pedagogis untuk semua guru Sertifikasi Google Educator Mei 2024 Dikoordinir oleh guru komputer Wajib bagi semua guru

KURIKULUM OPERASIONAL IBNU SIENA CIKONENG TAHUN AJARAN 2023/2024 Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 NPSN 20256408 Tlp. 085323594717 Web: ibnusienamulia.sch.id E-mail : [email protected] 158 SMA Ibnu Siena Cikoneng Sanince, Leadership, Tahfidz, Kebangsaan a. Evaluasi Pengembangan Profesional Evaluasi Strategi Waktu Pelaksana Keterangan Evaluasi pembelajaran Supervisi pembelajaran di kelas Minimal 2 bulan sekali per mata pelajaran Kepala sekolah dan wakakur Kuesioner yang diisi siswa Oktober 2022 dan April 2023 Pengarahan oleh kepala sekolah dan wakakur sebelum siswa mengisi kuesioner Dilaksanakan di pertengahan semester Kuesioner yang diisi orangtua murid Oktober 2022 dan April 2023 Dikoordinir oleh wali kelas Dilaksanakan di pertengahan semester Evaluasi Kurikulum Operasional Sekolah Pertemuan dengan wakil orangtua murid November 2022 dan Mei 2023 Kepala sekolah, wakakur dan BK Dilaksanakan di akhir semester Pertemuan dengan komite sekolah November 2022 dan Mei 2023 Kepala sekolah, wakakur dan BK Dilaksanakan di akhir semester Pertemuan guru mata pelajaran Sebulan sekali Kepala sekolah dan wakakur Dilaksanakan per mata pelajaran Pertemuan semua guru Sebulan sekali Kepala sekolah dan wakakur Bisa dilakukan lebih dari sekali sebulan jika dibutuhkan Hasil evaluasi digunakan sebagai referensi untuk perencanaan kurikulum pada tahun ajaran mendatang. Dengan demikian, pengembangan sekolah diharapkan dapat

KURIKULUM OPERASIONAL IBNU SIENA CIKONENG TAHUN AJARAN 2023/2024 Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 NPSN 20256408 Tlp. 085323594717 Web: ibnusienamulia.sch.id E-mail : [email protected] 160 SMA Ibnu Siena Cikoneng Sanince, Leadership, Tahfidz, Kebangsaan BAB VII PENUTUP A. KESIMPULAN Dalam proses pengembangan dan penyusunan Kurikulum Operasional Ibnu Siena CikonengTahun Ajaran 2023-2024, Ibnu Siena Cikoneng dapat menarik beberapa kesimpulan. Kesimpulan-kesimpulan tersebut, antara lain: 1. Penggunaan sistem blok dalam alokasi waktu pembelajaran harus diatur sedemikian rupa agar beban tugas guru mata pelajaran merata (tidak timpang). 2. Pada proses peminatan pada saat fase F (jenjang kelas XI dan XII) harus disisipkan program pengayaan belajar atau program pengembangan diri untuk memenuhi selisih jam belajar dari setiap pelajar akibat perbedaan kombinasi mata pelajaran peminatan yang mereka pilih dimana masing-masing mata pelajaran dapat memiliki beban belajar berbeda. 3. Integrasi Proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila perlu dilaksanakan proyek terpadu lintas mata pelajaran karena apabila dilaksanakan secara mandiri oleh masing-masing mata pelajaran dapat menambah beban belajar pelajar. 4. Untuk membentuk pembelajaran yang holistik kepada pelajar tidak dapat dibebankan sepenuhnya pada mata pelajaran saja, oleh karena itu perlu dibuat program-program kegiatan pelajar (kokurikuler) untuk memperkaya pengalaman belajar pelajar. 5. Walau sudah dirancang secara mendetail pada dokumen ini, dalam penerapannya Kurikulum Opersional Ibnu Siena Cikonengini tetap harus terbuka untuk penyesuaian berdasar hasil pendampingan, pemantauan dan evaluasi secara berkala.

Lampiran 1 YAYASAN IBNU SIENA MULIA SEKOLAH MENENGAH ATAS IBNU SIENA CIKONENG Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 NPSN 20256408 Tlp. 085323594717 Web: ibnusienamulia.sch.id e-mail : [email protected] K E P U T U S A N KEPALA SEKOLAH MENENGAH ATAS IBNU SIENA CIKONENG NOMOR :025 /004/SK/SMAIS-Cadisdik.Wil.XIII/2023 T e n t a n g TIM PENGEMBANG MUTU PENDIDIKAN SEKOLAH ( TPMPS ) SMA IBNU SIENA CIKONENG TAHUN PELAJARAN 2023/ 2024 Kepala Sekolah Menengah Aatas Ibnu Siena Cikoneng Menimbang 1. 2. Bahwa dalam rangka Penyusunan dan Pengembangan Kurikulum di SMA Ibnu Siena Cikoneng, perlu dibentuk Tim Pengembangan Mutu Pendidikan Sekolah; Penunjukan Tim Pengembangan Mutu Pendidikan Sekolah tersebut di atas perlu dituangkan dalam surat keputusan Mengingat 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Undang-undang RI Nomor 22 Tahun 1999 tentang pemerintahan daerah; Undang-undang RI Nomor 25 Tahun 1999 tentang perimbangan keuangan antara pemerintah pusat dan daerah; Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; Peraturan Pemerintah Nomor 13 tahu 2015 Pengganti Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 sebagai Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013; Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) SMA Ibnu Siena Cikoneng tahun Pelajaran 2022-2023; Kepala Dinas Provinsi Jawa Barat Nomor 423/2372/Set-disdik tertanggal 26 Maret 2013 tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Daerah pada Jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA/MAK; Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMA/MA; Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 tentang KTSP SMA/MA; Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 5 Tahun 2015 Tentang Kriteria Kelulusan Peserta Didik, Penyelenggaraan ujian nasional, dan penyelenggaraan Ujian Sekolah/ Madrasah/ pendidikan Kesertaraan pada SMP/MTs atau yang sederajat dan SMA/MA/SMK atau yang sederajad. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 tahun 2015 tentang perubahan kedua atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional

13. Pendidikan. Panduan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMA Direktorat Pembinaan SMA Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015; Memperhatikan 1. 2. 3. Surat Edaran Menteri Pendidikan Dan ebudayaan Nomor 156928/MPK.A/KR/2013, tanggal 8 November 2013, perihal Implementasi Kurikulum 2013; Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) SMA Ibnu Siena Cikonengtahun Pelajaran 2022-2023; Rapat koordinasi Tim Pengembangan Mutu Pendidikan Sekolah atas hasil evaluasi pelaksanaan kurikulum SMA Ibnu Siena Cikoneng tahun pelajaran 2022/2023; MEMUTUSKAN Menetapkan PERTAMA KEDUA KETIGA KEEMPAT : : : : Menunjuk Tim Pengembangan Mutu Pendidikan Sekolah SMA Ibnu Siena Cikoneng Tahun Pelajaran 2022/2023 sebagaimana tercantum dalam lampiran surat keputusan ini; Masing-masing personil yang ditunjuk agar melaksanakan tugas dengan penuh tanggungjawab; Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan / kesalahan dalam surat keputusan ini akan dibetulkan sebagaimana mestinya; Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan. Ditetapkan di : Ciamis Pada Tanggal : 05 Juli 2023 Kepala SMA Ibnu Siena Cikoneng, SUGIONO, S.Pd Pangkat :- NIP. - Tembusan : 1. Yth. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat 2. Yth. Komite Sekolah 3. Guru yang bersangkutan.

Lampiran : SK Kepala SMA Ibnu Siena Cikoneng Nomor : 025 /004/SK/SMAIS-Cadisdik.Wil.XIII/2023 Tanggal : 05 Juli 2023 TIM PENGEMBANG MUTU PENDIDIKAN SEKOLAH ( TPMPS ) SMA IBNU SIENA CIKONENG TAHUN PELAJARAN 2022/ 2023 No. N a m a Pangkat/ Golongan NIP Jabatan Dalam Tim 1. Emi Melindawati, MM.Pd. 196307081983052013 Pengawas Pembina 2. Ujang Kurnia Zaenudin, M.Pd Pembina Yayasan 3. Kakang Harudin, M.Pd Ketua Yayasan Ibnu Siena Cikoneng 4. Dindin Nuryadin Komite 5. Drs. Lili Suherli Pemerhati Pendidikan 6. Sugiono, S.Pd - - PenanggungJawab (Kepala Sekolah) 7. Tika Santika Sari, S.Pd - - Ketua (Wakasek Kurikulum) 8. Yanti Rosmayanti,S.Pd - - Sekretaris (Ketua TU) 9. Dzulfikar Adzikri, S.Pd - - Anggota (Wakasek Kesiswaan) 10. Dede Suhendar, S.Pd.I - - Anggota ( Operator) 11. Leni Komalasari, S.Psy Anggota ( Guru BK) 12. Lilis Siti Fauziah, S. Pd - - Anggota ( Guru Mata Pelajaran Matematika) 13. Khairunnisa, S.Pd - - Anggota ( Guru Pengereak) 14. Dede Yulias Nurul Miftah, S.Si - - Anggota (Kordinator Fasilitator P5) 15. Imas Sulaeman, S.Pd - - Anggota ( Guru Mata Pelajaran B. Inggris) 16. Lase Abu Bakar, S.Pd.I - - Anggota (Kepesantrenan) Ditetapkan di : Ciamis Pada Tanggal : 05 Juli 2023 Kepala SMA Ibnu Siena Cikoneng, SUGIONO, S.Pd Pangkat :- NIP. -

URAIN TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB TIM PENGEMBANG MUTU PENDIDIKAN SEKOLAH ( TPMPS ) KURIKULUM SMA IBNU SIENA CIKONENG TAHUN 2023/2024 No Nama NIP Jabatan Uraian Tugas 1. Emi Melindawati, MM.Pd. 196307081983052013 Pengawas Pembina Memvalidasi/Memverifikasi, Mengawasi dan memberi masukan terkait kurikulum yang akan di gunakan 2. Ujang Kurnia Zaenudin, M.Pd - Pembina Yayasan Mengawasi dan memberi masukan terkait kurikulum yang akan di gunakan 3. Kakang Harudin, M.Pd - Ketua Yayasan Ibnu Siena Cikoneng Mengawasi dan memberi masukan terkait kurikulum yang akan di gunakan 4. Dindin Nuryadin - Komite Mengawasi dan memberi masukan terkait kurikulum yang akan di gunakan 5. Drs. Lili Suherli - Pemerhati Pendidikan Mengawasi dan memberi masukan terkait kurikulum yang akan di gunakan 6. Sugiono, S.Pd - Penanggung Jawab Bertanggung jawab atas penyusunan dan pengembangan kurikulum sekolah 7. Tika Santika Sari, S.Pd - Ketua Mengkoordinir pelaksanaan penyusunan kurikulum dan berkonsultasi dengan Kepala Sekolah tentang pengembangan kurikulum sekolah 8. Yanti Rosmayanti,S.Pd - Sekretaris Membantu pelaksanaan administrasi penyusunan dan pengembangan kurikulum serta mengarsipkan dan membuat laporan pelaksanaan 9. Jajang Fauzi, S.Pd - Anggota Mereview pengembangan kaldik dan beban belajar 10. Dede Suhendar, S.Pd.I - Anggota Mereview pengembangan penilaian dan kenaikan kelas 11. Leni Komalasari, S.Psy - Anggota Mereview pengembangan SKL dan kriteria kenaikan dan kelulusan 12. Lilis Siti Fauziah, S. Pd - Anggota Mereview pengembangan hari efektif dan proses pembelajaran 13. Khairunnisa, S.Pd - Anggota Mereview Pengembangan Budaya Sekolah dan Pengembangan Dunia Usaha dan Keunggulan Lokal 14. Dede Yulias Nurul Miftah, S.Si - Anggota Mereview pengembangan program P5 secara efektif dan proses pembelajaran 14. Imas Sulaeman, S.Pd - Anggota Menyusun berita acara penyerahan draf kurikulum sekolah

15. Lase Abu Bakar, S.Pd.I - Anggota Mereview perencanaan peminatan –lintas minat Ditetapkan di : Ciamis Pada Tanggal : 05 Juni 2023 Kepala SMA Ibnu Siena Cikoneng, SUGIONO, S.Pd Pangkat :- NIP. -

Lampiran 3 RANGKUMAN HASIL REVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM SMA IBNU SIENA CIKONENG A. KEGIATAN REVISI DANPELAKSANAAN ANALISIS Pengembangan kurikulum tahun pelajran 2023-2024 merupakan hasil revisi dan pengembangan dari kurikulum tahun pelajaran 2022-2023 : 1. Revisi dilaksanakan dengan cara: a. Pelaksanaan analisis kondisi internal sekolah oleh Tim pengembang dari tanggal 5 sampai 12 Juli 2023 dan evaluasi hasil pelaksanaan implementasi kurikulum 2013 di kelas 11 - 12 dan Kurikulum merdeka di kelas 10 ; b. Penugasan dan diskusi baik melalui MGMP sekolah maupun kelompok mata pelajaran dan perorangan mulai tanggal 1 sampai dengan 2 juli 2023; c. Penyampaian review hasil pengembangan konten kurikulum sekolah dan perubahanperubahan yang perlu dilaksanakan di sekolah sesuai revisi 2023 d. Penyerahan draf dokumen kurikulum sekolah hasil TPMPS kepada sekolah pada tanggal 10 Juli 2023 e. Rapat pleno dan sosialisasi perubahan hasil pengembangan kurikulum sekolah dan pembagian tugas sekolah pada tanggal 1 – 2 Juli 2023. 2. Perbaikan/Revisi/Penambahan pada keseluruhan batang tubuh KOSP / Dokumen 1 , CP / Dokumen 2 dan Modul Ajar / Dokumen 3 sesuai dengan pemanfaatan hasil analisis kondisi riil dan revisi terbaru tahun 2023 mengenai implementasi Kurikulum 2013. B. HASIL REVISI DAN PENGEMBANGAN No. Komponen Kurikulum 2022-2023 Kurikulum 2023-2024 1. Landasan Dilengkapi dengan berbagai landasan yang terkait dengan perubahan terbaru hasil revisi pengembangan kurikulum dan penerapan kurikulum 2013 dan pengembangan Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan 2022 Dilengkapi dengan berbagai landasan yang terkait dengan perubahan terbaru hasil revisi pengembangan kurikulum dan penerapan kurikulum 2013 dan pengembangan Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan 2022 2. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Unggul, Efektif, Berbudaya dan Bernuansa religius hal (7) Indikator visi, misi dan tujuan - 3. Struktur Kurikulum Penambahan alokasi waktu: Kelas X: - menggunakan struktur kurikulum Merdeka Berubah dengan penambahan mata Penambahan alokasi waktu: Kelas X: - menggunakan struktur kurikulum Merdeka Berubah dengan penambahan mata pelajaran Muatan IPA (Biologi, Kimia, Fisika)

No. Komponen Kurikulum 2022-2023 Kurikulum 2023-2024 pelajaran Muatan IPA (Biologi, Kimia, Fisika) Muatan IPS (Geografi, Ekonomi, Sosiologi) Informatika, mata pelajaran pilihan antara SBK dan Prakarya dan muatan mata pelajaran Pondok pesantren Kelas XI: Sesuai dengan struktur kurikulum 2013 ditambah mulok Bahasa Sunda dan Kepondokan Kelas XII: Sesuai dengan struktur kurikulum 2013 ditambah mulok Bahasa Sunda dan Kepondokan Muatan IPS (Geografi, Ekonomi, Sosiologi) Informatika, mata pelajaran pilihan antara SBK dan Prakarya dan muatan mata pelajaran Pondok pesantren Kelas XI: Menggunakan struktur kurikulum Merdeka Berubah dengan Pilihan jenjang jurusan 1. IPA dengan muatan pelajaran (Biologi, Kimia, Fisika) 2. Kelas XII: Sesuai dengan struktur kurikulum 2013 ditambah mulok Bahasa Sunda dan Kepondokan dengan pilihan jurusan : 1. IPA (Biologi, Kimia, Fisika, Matematika Peminatan) 2. Bahasa ( Bahasa Arab, Inggris, Sastra Indonesia ) 4. Ketuntasan Belajar Setelah dibuat perhitungan KKM oleh setiap MGMP maka ditetapkan KKM mengalami perubahan untuk KKM Kelas X Tidak ada KKM, XI dan XII menggunakan Multi KKM Setelah dibuat perhitungan KKM oleh setiap MGMP maka ditetapkan KKM/KKTP mengalami perubahan untuk KKM Kelas X,XI Tidak ada KKM, XII menggunakan Multi KKM 5. Silabus dan RPP Untuk kelas X CP dari Pemerintah membuat ATP dan Modul Pembelajaran, sedangkan untuk XI dan XII Silabus dari pemerintah beserta Pedoman Mata Pelajarannya (PMP), RPP disusun berdasarkan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan materi yang faktual, konseptual, dan prosedural dengan mencakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan, serta menerapkan penilaian autentik Untuk kelas X, XI CP dari Pemerintah membuat ATP dan Modul Pembelajaran, sedangkan untuk XII Silabus dari pemerintah beserta Pedoman Mata Pelajarannya (PMP) , RPP disusun berdasarkan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan materi yang faktual, konseptual, dan prosedural dengan mencakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan, serta menerapkan penilaian autentik 6. Kalender Pendidikan Beban Belajar Untuk Kelas X, kelas XI dan XII adalah 48 jam perminggu maka Beban Belajar Untuk Kelas X dan XI, kelas XII adalah 48 jam perminggu maka pada hari jumat

No. Komponen Kurikulum 2022-2023 Kurikulum 2023-2024 pada hari jumat kelas XI dan XII masih ada PBM 2 jam setelah shalat jumat dan sudah termasuk Penambahan 4 Jam untuk P5 kelas XI dan XII masih ada PBM 2 jam setelah shalat jumat dan sudah termasuk Penambahan 4 Jam untuk P5 Ditetapkan di : Ciamis Pada Tanggal : 05 Juni 2023 Tim pengembang Mutu Pendidikan Sekolah, TIKA SANTIKA SARI, S.Pd NIP. -

YAYASAN IBNU SIENA MULIA SEKOLAH MENENGAH ATAS IBNU SIENA CIKONENG Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 NPSN 20256408 Tlp. 085323594717 Web: ibnusienamulia.sch.id e-mail : [email protected] BERITA ACARA PENYERAHAN DRAF DOKUMEN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH ATAS IBNU SIENA CIKONENG TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Pada hari ini : Senin tanggal Sepuluh bulan Juli tahun 2023, bertempat di SMA Ibnu Siena Cikoneng, telah dilakukan Serah terima draf Dokumen Kurikulum SMA Ibnu Siena Cikoneng hasil review dan evaluasi Tim Pengembang Mutu Pendidikan Sekolah untuk di ajukan sebagai kurikulum SMA Ibnu Siena Cikonengtahun pelajaran 2022/2023. Dari Ketua Tim Pengembang Kurikulum SMA Ibnu Siena Cikoneng : 1. Nama : Tika Santika Sari,S.Pd. NIP : - Jabatan : Ketua TPMPS SMA Ibnu Siena Cikoneng Alamat Kantor : Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 Selanjutnya disebut Pihak Pertama, 2. Nama : Sugiono, S.Sd NIP : - Jabatan : Kepala SMA Ibnu Siena Cikoneng. Alamat Kantor : Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 Selanjutnya disebut Pihak Kedua, Dengan ini menyatakan bahwa : 1. Pihak Pertama menyerahkan kepada Pihak Kedua berupa Dokumen Draf Kurikulum SMA Ibnu Siena Cikonenguntuk tahun pelajaran 2023/2024 sebagaimana terlampir. 2. Pihak Kedua menerima Dokumen Draf Kurikulum SMA Ibnu Siena Cikoneng tersebut untuk dilakukan finalisasi untuk melengkapi beberapa bagian yang diperlukan sebagai dokumen penting sekolah, agar dapat segera mendapat persetujuan dan disyahkan sebagai Dokumen Kurikulum yang berlaku di SMA Ibnu Siena Cikoneng untuk tahun pelajaran 2023/2024. Berita acara ini berlaku bila sudah ditanda tangani oleh para pihak yang terlibat dalam acara serah terima dokumen yang dimaksud. Pihak kedua, Pihak Pertama, Sugiono, S.Pd Tika Santika Sari,S.Pd Pangkat: - NIP. - NIP. -

Lampiran 2 KURIKULUM DARURAT COVID -19 A. KERANGKA DASAR, STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM DARURAT 1. Kerangka Dasar Kurikukum Darurat a. Konsep Kurikulum Darurat a) Kurikulum Darurat disusun dan dilaksanakan hanya pada masa darurat covid 19. b) Penyusunan kurikulum darurat dilakukan dengan cara memodifikasi dan melakukan inovasi pada strukturkurikulum, bebanbelajar, strategi pembelajaran, penilaian hasil belajar dan lain sebagainya sesuai dengan kondisi Sekolah. c) Pada masa darurat covid 19, seluruh peserta didik tetap mendapatkan layanan pendidikan dan pembelajaran dari Sekolah. d) Kurikulum darurat hanya diterapkan pada masa darurat covid 19 dan dilakukan apabila Sekolah mampu memenuhi persyaratan protocol kesehatan yang ditetapkan pemerintah setempat yang meliputi sarana yaitu Tempat cuci tangan, hand sanitizer, penataan kelas yang memenuhi physical distanching, bilik untuk penyemprotan disinfektan, Alat pengukur suhu badan, masker cadangan, pengoptimalan fungsi UKS dll. Bila kondisi sudah normal makakegiatan pembelajaran akankembali dilaksanakan secara normal seperti biasanya. b. Konsep Pembelajaran Masa Darurat a) Kegiatan pembelajaran pada masa darurat dilakukan dengan berpedoman pada Kalender Pendidikan Sekolah tahun pelajaran 2020/2021 yang ditetapkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia b) Kegiatan pembelajaran masa darurat dilakukan tidak hanya untuk mencapai ketuntasan kompetensi dasar (KD) kurikulum, namun lebih menititik beratkan pada penguatan karakter, praktek ibadah, peduli pada lingkungan dan kesalehan social lainnya. c) Kegiatan pembelajaran masa daruratcovid 19 melibatkan guru, orang tua, peserta didik dan lingkungan sekitar. d) Kegiatan pembelajaran dilakukan setelah Sekolah melakukan: b) Pemetaan/skrining zona desa/kelurahan tempat tinggal peserta didik, guru serta tenaga kependidikan yang ada di Sekolah sebagai bahan penentuan pelaksanaan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan oleh Sekolah, selain itu untuk memastikan tempat tinggalnya bukan merupakan episentrum penularan Covid-19 (zona hijau) atau termasuk lingkungan yang tidak aman (zona merah), dalam hal ini dapat diketahui antara lain melalui gugus tugas penanganan covid 19, melalui aplikasi pemantauan covid 19 atau surat keterangan dari kepala desa/kelurahan atau kecamatan, selain itu pemetaan/ skrining kesehatan bagi pesertadidik, guru dan tenaga kependidikan untuk memastikan kondisi kesehatannya tidak berpotensi untuk menularkan atau tertular Covid-19 hal tersebut dapat ditunjukkan melalui surat keterangan sehat dari puskesmas sebagai bentuk pemenuhan kelengkapan apabila proses pembelajaran akan dilakukan secara tatap muka atau kelas nyata.

a) Kegiatan pembelajaran masa darurat dilaksanakan dengan mempertimbangkan terjaganya kesehatan, keamanan, dan keselamatan peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan dan masyarakat baik pada aspek fisik maupun psikologi, untuk pembelajaran tatap muka atau kelas nyata hal tersebut ditunjukkan dengan surat rekomendasi dari pemerintah setempat melalui Kementerian Agama dan surat persetujuan dari orang tua. c. Prinsip Pembelajaran Masa Darurat a) Pembelajaran dilakukan dengan tatap muka, tatap muka terbatas, dan/atau pembelajaran jarakjauh, baik secara Daring (dalam jaringan) dan Luring (luar jaringan) kegiatan tersebut dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum untuk kenaikan kelas maupun kelulusan; b) Pembelajaran berlangsung di Sekolah, rumah, dan di lingkungan sekitar sesuai dengan kondisi masing-masing termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses/ fasilitas belajar di rumah. c) Pembelajaran dikembangkan secara kreatif dan inovatif dalam mengoptimalkan tumbuhnya kemampuan kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif peserta didik. d) Pembelajaran menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah peserta didik, dan di mana saja adalah kelas. e) Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran f) Pembelajaran yang dilaksanakan dari rumah lebih menitikberatkan pada pendidikan kecakapan hidup, misalnya pemahaman mengatasi pandemi Covid-19, penguatan nilai karakter atau akhlak, serta keterampilan beribadah peserta didik di tengah keluarga; g) Keselamatan dan kesehatan lahir batin peserta didik, pendidik, kepala satuan pendidikan dan seluruh warga satuan pendidikan menjadi pertimbangan utama dalam pelaksanaan belajar dari rumah h) Mengedepankan pola interaksi dan komunikasi yang positif antara guru dengan peserta didik dan orang tua/wali i) Bukti atau produk aktivitas Belajar dari Rumah diberi umpan balik yang bersifat kualitatif dan berguna dari guru, tanpa diharuskan memberi skor/nilai kuantitatif d. Materi, Metode Dan Media Pembelajaran Masa Darurat a) Pengembangan Materi Ajar. Guru memilih materi pelajaran esensi untuk dijadikan prioritas dalam pembelajaran. Sedangkan materi lain dapat dipelajari peserta didik secara mandiri. Materi pembelajaran diambilkan dan dikumpulkan serta dikembangkan dari: 1) Buku-buku sumber seperti buku peserta didik, buku pedoman guru, maupun buku atau literatur lain yang berkaitan dengan ruang lingkup yang sesuai dan benar.

2) Hal-hal yang berkaitan dengan kehidupan dan/atau berkaitan dengan fenomena sosial yang bersifat kontekstual, misalnya berkaitan dengan pandemi Covid-19 atau hal lain yang sedang terjadi di sekitar peserta didik. b) Model dan Metode Pembelajaran. 1) Desain pembelajaran untuk memperkuat pendekatan berbasis ilmiah/saintifik berbentuk model-model pembelajaran, seperti model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery learning) model Pembelajaran Berbasis Penelitian (Inquiry learning), Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning), Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning), dan model pembelajaran lainnya yang memungkinkan peserta didik belajar secara aktif dan kreatif. 2) Guru memilih metode yang memungkinkan pencapaian tujuan pembelajaran pada kondisi darurat. 3) Guru secara kreatif mengembangkan metode pembelajaran aktif yang disesuaikan dengan karakteristik materi/tema dan karaktersituasi yang dihadapi Sekolah pada kondisi darurat. 4) Aktivitas dan tugas pembelajaran pada masa belajar dari rumah dilaksanakan bervariasi antar peserta didik, sesuai minat dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbang kankesenjangan akses/ketersediaan fasilitas belajar di rumah. 5) Pemberian tugas pembelajaran dilaksanakan dengan mempertimbangkan konsep belajar dari rumah, yaitu sebagai usaha memutus mata rantai penyebaran Covid-19, maka beban tugas yang diberikan kepada peserta didik dipastikan dapat diselesaikan tanpa keluar rumah dan tetap terjaga kesehatan, serta cuku pnya waktu istirahat untuk menunjang daya imunitas peserta didik c) Media dan Sumber Belajar. Guru menggunakan media yang ada di sekitar lingkungan, dapat berupa bendabenda yang dapat dijadikan sebagai media pembelajaran sederhana. Pemilihan media disesuaikan dengan materi/temayang diajarkan dan tagihan dengan tetap mempertimbangkan kondisi kedaruratan. Selain itu guru dan peserta didik dapat menggunakan media dan sumberbelajarantara lain:bukusekolahelektronik ( https://bse.kmendikbud.go.id ), sumberbahan ajar pesertadidik, Guru berbagi (ELearning Sekolah), aplikasi e -learning Sekolah (https://elearning.kemenag.go.id/), web Rumah Belajar oleh Pusdatin Kemendikbud(https://belajar.kemdikbud.go.id), TVRI, TV edukasi Kemendikbud (https:tve.kemendikbud.go.id/live/), Pembelajaran Digital oleh Pusdatin dan SEAMOLEC, Kemendikbud (http://rumahbelajar.id), Tatap muka daring program sapa duta rumah belajar Pusdatin Kemendikbud (pusdatin.webex.com), Aplikasi daring untukpaket A,B,C. ( http://setara.kemdikbud.go.id/), Guru berbagi (http://guruberbagi.kemdikbud.go), Membaca digital (http://aksi.puspendik.kemdikbud .go.id/membacadigital/), Video pembelajaran ( Video pembelajaran), Radio edukasi Kemendikbud ( https://radioedukasi.kemdikbud), Ruang guru PAUD Kemendikbud

(http://anggunpaud.kemdikbud), Mobile edukasi - Bahan ajar multimedia ( https://medukasi.kemdikbud.go.id/meduka), Modul Pendidikan Kesetaraan (https://emodul.kemdikbud.go.id/), Kursus daring untuk Guru dari SEAMOLEC (http://mooc.seamolec.org/), e. Langkah-Langkah Pengelolaan Pembelajaran Masa Darurat a) Langkah- Langkah Penyiapan sarana pendukung pembelajaran kurikulum darurat yang dilakukan oleh Sekolah: 1) Melakukan pemetaan/ skrining zona tempat tinggal peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan untuk menentukan model pengelolaan pembelajaran dan mengajukan rekomendasi apabila termasuk pada zona hijau 2) Menetapkan model pengelolaan pembelajaran selama masa darurat 3) Memastikan system pembelajaran yang terjangkau bagi semua peserta didik termasuk pesertadidik penyandang disabilitas 4) Membuat program pengasuhan untuk mendukung orang tua/wali dalam mendampingi peserta didik belajar, minimal satu kali dalam satu minggu melalui materi pengasuhan pada laman https://sahabatkeluarga. kemdikbud.go.id/laman/. 5) Membentuk tim siaga darurat untuk penanganan COVID-19 di Sekolah terdiri dari unsur guru, tenaga kependidikan, komite Sekolah, dan memberikan pembekalan mengenai tugas dan tanggungjawab kepadatim, berkoordinasi dengan Kemenag dan / gugus tugas penanganan COVID-19 setempat. 6) Memberikan laporan secara berkala kepada Kantor Kemenag melalui pengawas Sekolah tentang kondisi kesehatan warga Sekolah, metode pembelajaran yang digunakan ( kelas nyata, daring/luring atau kombinasi), kendala pelaksanaan dan praktik pelaksanaannya serta capaian hasil belajar peserta didik. b) Langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran kurikulum darurat yang dilakukanoleh guru: 1) MenyiapkanPerencanakan Pembelajaran a. Sebelum melakukan aktifitas pembelajaran, guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang disusun secara simple/sederhana, mudah dilaksanakan, serta memuat hal-hal pokok saja namu ntetapberpedoman pada SK Dirjen PendisNomor 5164 Tahun 2018 dan permendikbud Nomor 37 tahun 2018. b. Dalam menyusun RPP, guru merujuk pada SKL, KI-KD dari materi esensi dan dan Indikator Pencapaian yang diturunkan dari KD. c. Guru membuat pemetaan KD dan memilih materi esensi yang akan di ajarkan kepada peserta didik pada masa darurat. d. Dalam setiap menyusun RPP, terdapat 3 (tiga) ranah yang perlu dicapai dan perlu diperhatikan pada setiap akhir pembelajaran, yaitu dimensi sikap, aspek pengetahuan dan aspek keterampilan.

e. Dimensi sikap mencakup nilai-nilai spiritual sebagai wujud iman dan takwa kepada Allah Swt, mengamalkan akhlak yangterpuji dan menjadi teladan bagi keluarga masyarakat danbangsa, yaitu sikap peserta didik yang jujur, disipilin, tanggungjawab, peduli, santun, mandiri, dan percaya diri dan berkemauan kuat untuk mengimplementasikan hasil pembelajarannya di tengah kehidupan dirinya dan masyarakatnya dalam rangka mewujudkan kehidupan beragama, bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang lebih baik. f. Dimensi pengetahuan yaitu memiliki dan mengembangkan pengetahuan secara konseptual, faktual, prosedural dan metakognitif secara teknis dan spesifik dari tingkat sederhana, kongkrit sampai abstrak, komplek berkenaaan dengan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya masyarakat sekitar, lingkungan alam, bangsa, negara dan kawasan regional, nasional maupun internasional. g. Dimensi keterampilan yaitu memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif serta mampu bersaing di era global dengan kemampuan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki. h. Setelah penyusunan RPP selesai dan disahkan oleh kepala Sekolah, RPP tersebut dapat juga dibagikan kepada orang tua peserta didik agar orang tua mengetahui kegiatan pembelajaran, tugas dan target capaian kompetensi yang harus dilakukan anaknya pada masa darurat. f. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran : ( opsi dipilih atau dimodivikasi sesuai dengan kondisi Sekolah) a) Kegiatan pembelajaran dilakukan secara Kelas Nyata (tatap muka) 1) Kegiatan Pendahuluan. a. Guru menyiapkan kondisi pisik dan psikhis peserta didik b. Mengucapkan salam dan doa bersama sebelum mulaipembelajaran c. Guru menyapa dengan menanyakan kondisi peserta didik dan keluarganya d. Guru melakukan Pretest secara lisan. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran f. Guru menyampaikan lingkup materi pelajaran. 2) Kegiatan Inti. a. Guru mengorganisir pesertadidik dalam pembelajaran. b. Guru menyampaikan materi pelajaran dan mendiskusikan bersama pesertadidik. c. Pesertadidik melakukan kegiatansaintifik yang meliputi: mengamati, menanya, mencari informasi, menalar/ mengasosiasi, dan mengomunikasikan/ menyajikan/ mempresentasikan. d. Guru menggunakan media ataualat peraga yang sesuai dengan karakteristik materi di masa darurat.

e. Hasil pekerjaan peserta didik dapat berupa video, animasi, portofolio, proyek, produk, gambar, keterampilan, puisi, cerpen dan lain sebagainya yang memungkinkan dilaksanakan pesertadidik di masa darurat. f. Guru member apresiasi terhadap hasil karya peserta didik. g. Guru melaksanakan penilaian sikap selama aktivitas peserta didik belajar melalui pengamatan dan/atau menanyakan kepada orang tua sisiwa. 3) Kegiatan Penutup. a. Post test, dapatdilakukan dengan tes dan non tes. b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. c. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada peserta didik tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan memberikan pesan moral serta informasi pandemic covid 19. d. Penugasan, atau pekerjaan rumah dapatdilakukan secara individu maupun kelompok dan diberikan secara memadai sehingga tidak menyita banyakwaktu, tenaga dan biaya. e. Doapenutup dan salam 2. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara Daring a. Kegiatan prapembelajaran 1) Guru menyiapkan nomor telepon pesertadidik atau orang tua/wali peserta didik dan membuat grup WhatsApp (atau aplikasi komunikasi lainnya) sebagai media interaksi dan komunikasi 2) Guru melakukan diskusi dengan orang tua/ wali dan peserta didik untuk memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik mendukung proses pembelajaran daring 3) Memberikan penjelasan tentang materi, media/ aplikasi yang akan dipakai pembelajaran daring 4) Guru menyiapkan RPP yang sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran daring. b. Kegiatan saat pembelajaran 1) Guru memeriksa kehadiran pesertadidik dan pastikan peserta didik dalam kondisi sehat dan siap mengikuti pembelajaran 2) Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pembelajaran 3) Guru menyampaikan materi sesuai dengan metode yang direncanakan 4) Guru memberikan kesempatan kepada pesertadidik untuk bertanya, mengemukakan pendapat dan/atau melakukan refleksi c. Kegiatan pasca pembelajaran

1) Setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas sebagai bahan pemantauan belajar harian. 2) Mengingatkan orang tua/wali pesertadidik atau pesertadidik untuk mengumpukan foto aktifitas/lembar tugas atau file penugasan 3) Memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas pesertadidik/lembar refleksi pengalaman belajar 4) Kegiatan penutup diakhiri dengan membaca doa, guru memberikan informasi kepada peserta didik tentang materi/kompetensi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan memberikan pesan moral serta informasi tentang pandemic covid 19 3. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara Luring a. Kegiatan PraPembelajaran 1) Guru menyiapkan RPP, bahan ajar, jadwal dan penugasan 2) Jadwal pembelajaran dan penugasan belajar dikirim melalui kurir atau diambil oleh orangtua/wali pesertadidik sekali seminggu di akhir minggu dan atau disebarkan melalui media komunikasi yang tersedia. 3) Guru memastikan semua peserta didik telah mendapatkan bahan ajar, lembar jadwal dan penugasan. 4) Guru dan orangtua/wali peserta didik yang bertemu untuk menyerahkan jadwal dan penugasan diwajibkan melakukan prosedur keselamatan pencegahan COVID-19. b. Saat Pembelajaran 1) Pembelajaran luring dibantu orang tua/wali pesertadidik sesuai dengan jadwal dan penugasan yang telah diberikan. 2) Guru dapat melakukan kunjungan kerumah peserta didik untuk melakukan pengecekan dan pendampingan belajar dengan wajib melakukan prosedur pencegahan penyebaran COVID19. 3) Berdoa Bersama sebelum dan sesudah belajar. c. PascaPembelajaran 1) Setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas sebagai bahan pemantauan belajar harian. 2) Orang tua/wali peserta didik memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di lembar pemantauan harian 3) Memberikan tambahan muatan penugasan yaitu Pendidikan kecakapan hidup, antara lain mengenai pandemic COVID-19. Selain itu, menambahkan konten rekreasional dan ajakan melakukan olahraga/ kegiatan fisik dalam upaya menjaga kesehatan mental dan fisik peserta didik selamamasa belajar dari rumah. 4) Hasil penugasan dan lembar pemantauan aktivitas harian dikumpulkan setiap akhir minggu sekaligus mengambil jadwal dan penugasan untuk minggu berikutnya yang dilakukan pengirimannya dapat juga melalui alat komunikasi atau kurir.

3. Pengelolaan Kelas Masa Darurat a. Contoh Pedoman Pengelolaan Kelas pada Sekolah yang berada pada zona hijau (opsi 1) Kegiatan pembelajaran berbentuk kelas nyata atau tatap muka dilaksanakan berdasarkan rekomendasi dari pemerintah daerah setempa tatau kantor kementerian agama, dengan alasan bahwa semua peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan bertempat tinggal di zona hijau, namunpelaksanaan proses pembelajaran tetap mengikuti kepada protokol Kesehatan yang ditetapkan oleh pemerintah baik dari seg isarana prasarana, metode pembelajara nmaupun jumlah peserta didik dalam satu kelas, Bila ruangan kelas tidak mencukupi, maka proses pembelajaran dilaksanakan secara sift pagi dan siang sesuai dengan kondisi keda ruratan. Atau pembelajaran dapat dilakukan dengan membagi menjadi dua kelompok masing-masing kelompok secara bergiliran dengan cara melakukan pembelajaran 3 hari tatap muka dan 3 hari secara daring/ luring pada masing-masing kelompok secara bergantian. Kegiatan pembelajaran kelas nyata dimulai pada bulan pertama dan kedua tahun pelajaran 2020/2021 untuk jenjang MA dan MTs, dimulai pada bulan ketiga dan keempatuntuk jenjang MI dan dimulai pada bulankelima pada jenjang RA dan PAUD dengan pertimbangan kemampuan peserta didik dalam menerapkan protocol kesehatan. Namun pelaksanaan pembelajaran kelas nyata akan dihentikan apabila ada perubahan kondisi menjadi darurat pada lingkungan Sekolah dan sekitarnya b. Contoh Pedoman Pengelolaan Kelas pada Sekolah yang berada pada zona merah (opsi2) 1) Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan secara jarak jauh atau kelas virtual Dalam Jaringan (Daring) yaitu bagi peserta didik yang terpenuhi fasilitasnya berupa laptop Hp android maupun jaringan internet, Sekolah dan guru menggunakan aplikasi pembelajaran digital dengan menyediakan menu/pengaturan kelas virtual antara lain Elearning Sekolah dari Kementerian Agama, dan/atauaplikasilain yang sejenis. Pada proses pembelajaran Daring tatap muka virtual juga dilakukan melalui video conference, teleconference, dan/ataudis kusi dalam group di media social atau aplikasi pesan, hal tersebut dilakukan untuk memastikan adanyai nteraksi/ komunikasi dua arah antara guru dengan peserta didik. 2) Untuk pembelajaran jarak jauh Luar Jaringan (Luring) dilaksanakan bagi peserta didik yang belum terpenuhi fasilitasnya berupa laptop, Hp android maupun jaringan internet, guru dan peserta didik menggunakan vasilitas melalui media buku, modul, dan bahan ajar dariling kungan sekitar. Selainitu, para peserta didik juga dapat menggunakan media televisi dan radio atau pengiriman bahan ajar menggunakan kurir.

3) Dalamp elaksanaan Kegiatan pembelajaran jarak jauh baik Daring maupun Luring, jadwal kelas diatur secara proporsional, yaitu dalam sehari hanya ada satu atau dua kelas virtual, hal tersebut dilakukan agar peserta didik tidak berada di depan komputer/ laptop/ HP seharian penuh. Disamping itu juga untuk menghemat penggunaan paket data internet. B. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 1. Struktur Kurikulum dan muatan kurikulum Struktur kurikulum SMA Ibnu Siena Cikoneng meliputi sejumlah matapelajaran yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan Kompetensi Inti dan kompetensi dasar yang ditetapkan pemerintah secara nasional. Untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab sesuai KMA Nomor 183 tahun 2019 tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Sekolah (KI, KD Terlampir). Sedangkan mata pelajaran Umum sesuai dengan Permendikbud Nomor 24 tahun 2016 dan Permendikbud nomor37 tahun 2018 tentang tentang KI KD Kurikulum 2013 Jenjang Dikdasmen KI, KD Terlampir). a. Mata Pelajaran dan Alokasi Waktu b. Muatan Lokal 2. Pengaturan Beban Belajar 3. Penilaian Hasil Belajar Pada Masa Darurat Penilaian hasil belajar pada masa darurat memperhatikan hal-hal sebagai berikut; a. Penilaian hasil belajar mengacu pada regulasi/ juknis penilaian hasil belajar dari Kemenag RI dengan penyesuaian masa darurat. b. Penilaian hasil belajar mencakup aspeks ikap, aspek pengetahuan dan aspek keterampilan. c. Penilaian hasil belajar berbentuk antara laian portofolio, penugasan, proyek, praktek, tulis dan bentuk lainnya, yang diperoleh melalui tes daring, dan/atau bentuk asesmen lainnya yang memungkinkan ditempuh secara jarak jauh dan tetap memperhatikan protocol kesehatan dan/atau keamanan. d. Penilaian meliputi penilaian harian (PH), penilaian akhir semester (PAS) dan penilaian akhirtahun (PAT). e. Penilaian dirancang untuk mendorong aktivita sbelajar yang bermakna, dan tidak dipaksakan untuk mengukur ketuntasan capaian kurikulum secara menyeluruh; f. Pemberian tugas kepada peserta didik dan penilaian hasil belajar padamasa Belajar dari Rumah dilaksanakan bervariasi antar peserta didik, sesuai minat dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangana kses/ketersediaan fasilitas belajar di rumah. Pemberian tugas diberikan secara proporsional atau tidak berlebihan dengan tujuan perlindungan kesehatan, keamanan, dan motivasi peserta didik selama masa darurat tetap terjaga.

g. Hasil belajarpesertadidikdikirimke guru antara lainberupafoto, gambar, video, animasi, karyaseni dan bentuk lain tergantungjeniskegiatannyadan yang memungkinkandiwujudkan di masa darurat. h. Terkait penugasan yang diberikan oleh guru, waktu pembelajaran dan pengerjaan tugas disesuaikan dengan jadwal ayang/siaran dan waktu pengumpulan tugas setiap akhir minggu atau disesuaikan dengan kondisi peserta didik dan ketersediaan waktu peserta didik dan orangtua/wali i. Dari hasil belajar tersebut, guru melakukan penilaian baik dengan teknik skala capaian perkembangan, maupun hasil karya. j. Guru melakukan analisis untuk melihat ketercapaian kompetensi dasar yang muncul lalu dilakukan skoring.

YAYASAN IBNU SIENA MULIA SEKOLAH MENENGAH ATAS IBNU SIENA CIKONENG Jln. Margaluyu Nomor 177 Kec. Cikoneng Kab. Ciamis 46261 NPSN 20256408 Tlp. 085323594717 Web: ibnusienamulia.sch.id e-mail : [email protected] K E P U T U S A N KEPALA SEKOLAH MENENGAH ATAS IBNU SIENA CIKONENG NOMOR :025 /005 /SK/SMAIS-Cadisdik.Wil.XIII/2023 T e n t a n g TIM FASILITATOR PEROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA ( TFP5 ) SMA IBNU SIENA CIKONENG TAHUN PELAJARAN 2023/ 2024 Kepala Sekolah Menengah Atas Ibnu Siena Cikoneng Menimbang 1. 2. Bahwa dalam kelancaran pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila maka perlu disusun oleh Tim Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMA Ibnu Siena Cikoneng Tahun Pelajaran 2023/2024 Bahwa untuk menjamin terpeliharanya tata tertib serta memantapkan kelancaran tugas Tim perlu diatur dalam Surat Keputusan kepala sekolah. Mengingat 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 430; Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan; Permendikbud Ristek Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah; Permendikbud Ristek Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah; Permendikbud Ristek Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah; Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan TK PAUD SD SMP SMA SMK Sederajat (PAUD Dikdasmen) Kepmendikbudristek Nomor 262/M/2022 tentang pedoman penerapan kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran. Keputusan kepala BSKAP Kemendikbudristek No.009/H/KR/2022 tentang dimensi, Elemen dan subelemen profil pelajar pancasila pada kurikulum merdeka. Keputusan kepala BSKAP Kemendikbudristek No.044/H/KR/2022 tentang Satuan Pendidikan Pelaksana IKM pada Tahun ajaran 2022/2023 Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Nganjuk Nomor : 188/360/K/411.301/2022 Tentang Hari Efektif, Hari Efektif Fakultatif Dan Hari Libur Bagi Satuan Pendidikan pada jenjang Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Kesetaraan di Kabupaten Nganjuk Tahun Pelajaran 2022/2023

Memperhatikan 1. 2. 3. Surat Edaran Menteri Pendidikan Dan ebudayaan Nomor 156928/MPK.A/KR/2013, tanggal 8 November 2013, perihal Implementasi Kurikulum 2013; Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) SMA Ibnu Siena Cikonengtahun Pelajaran 2023-2024; Rapat koordinasi Tim Pengembang Kurikulum atas hasil evaluasi pelaksanaan kurikulum SMA Ibnu Siena Cikoneng tahun pelajaran 2023/2023; MEMUTUSKAN Menetapkan PERTAMA KEDUA KETIGA KEEMPAT KELIMA : : : : : Membentuk Tim Fasilitasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMA Ibnu Siena Cikoneng sebagaimana terdapat pada lampiran I Surat Keputusan ini Menetapkan Tugas pokok Tim Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMA Ibnu Siena Cikoneng sebagaimana terdapat pada lampiran II Surat Keputusan ini Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini dibebankan pada anggaran yang sesuai. Apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan dibetulkan sebagaimana mestinya. Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan Ditetapkan di : Ciamis Pada Tanggal : 05 Juni 2023 Kepala SMA Ibnu Siena Cikoneng, SUGIONO, S.Pd Pangkat :- NIP. - Tembusan : 1. Yth. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat 2. Yth. Komite Sekolah 3. Guru yang bersangkutan.

Lampiran : SK Kepala SMA Ibnu Siena Cikoneng Nomor : 025 /005 /SK/SMAIS-Cadisdik.Wil.XIII/2023 Tanggal : 05 Juli 2022 TIM FASILITASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SMA IBNU SIENA COKONENG TAHUN AJARAN 2023/2024 Penanggung Jawab : Sugiono, S.Pd Koordinator Umum : Tika Santika Sari, S.Pd Koordinator Kelas - Kelas X : Deliman, S.Pd - Kelas XI A : Rina Herlina, S.Pd - Kelas XI B : Wanda Salsabila, S.Pd - Kelas XII A : Imas Sulaeman, S.Pd - Kelas XII B : Yanti Rosmayanti, S.Pd Koordinator Tema - Suara Demokrasi : Dzulfikar Ahmad Adz Dzikri, S.Pd. - Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI : Dede Yulias, S.Si - Gaya Hidup Berkelanjutan : Khairunnisa, S.Pd Kordinator Bidang - Sains : Khairunnisa, S.Pd - Leadership : Oman Syarifurrohman, S.Kom - Quranic : Lase Abu Bakar, S.Pd.I Fasilitator: 1) Sugiono, S.Pd 2) Dede Suhendar, S.Pd.I 3) Oman Syarifurrohman, S.Kom 4) M. Arif Ridwan, S.Pd.I 5) Lilis Siti Fauziah, S.Pd 6) Badiun Zaman, S.Pd.I 7) Tuti Yanuartini, S.Pd 8) Leni Komalasari, S.Pd 9) Zahara, S.Pd 10) Suryono, S.Pd 11) Rina Apriyani Al Hafidz 12) Risma Adhiyani, S.Pd 13) Deliman, S.Pd 14) Tika Santika Sari, S.Pd 15) Khairunnisa, S.Pd 16) Dede Yulias, S.Pd

17) Lase Abu Bakar, S.Pd.I 18) Dzulfikar Ahmad Adz Dikri, S.Pd 19) Yanti Rosmayanti, S.Pd 20) Wanda Salsabila, S.Pd 21) Rina Herlina, S.Pd Ditetapkan di : Ciamis Pada Tanggal : 05 Juli 2023 Kepala SMA Ibnu Siena Cikoneng SUGIONO, S.Pd Pangkat :- NIP. -

TUGAS POKOK TIM FASILITATOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TAHUN PELAJARAN 2023/2024 A. PENANGGUNGJAWAB 1. Menyiapkan sistem dari perencanaan hingga evaluasi dan refleksi projek profil di skala satuan pendidikan, termasuk system pendokumentasian projek profil. Sistem ini juga dapat digunakan sebagai portofolio satuan pendidikan. 2. Membuka pintu kolaborasi dengan narasumber untuk memperkaya materi projek profil: masyarakat, komunitas, akademisi, praktisi. Satuan Pendidikan dapat mengidentifikasi orang tua yang potensial sebagai narasumber dari daftar pekerjaan orang tua atau narasumber ahli di lingkungan sekitar satuan pendidikan. 3. Mengomunikasikan projek penguatan profil pelajar Pancasila kepada lingkungan satuan pendidikan, orang tua peserta didik, dan mitra (narasumber dan organisasi terkait). 4. Memastikan beban kerja pendidik tetap dipertahankan (tidak dikurangi) sesuai arahan alokasi waktu projek profil yang sudah diatur oleh pemerintah. 5. Melibatkan pendidik bimbingan dan konseling atau mentor untuk memfasilitasi proses berjalannya projek profil dengan memberikan dukungan, baik dalam bidang akademis maupun kebutuhan emosional peserta didik. 6. Menyediakan kebutuhan sumber daya serta dana yang diperlukan untuk kelangsungan projek profil B. KOORDINATOR PROJEK 1. Mengembangkan kemampuan kepemimpinan dalam mengelola projek profil di satuan pendidikan. 2. Mengelola sistem yang dibutuhkan tim pendidik/fasilitator dan peserta didik agar dapat menyelesaikan projek profil dengan sukses. 3. Memastikan kolaborasi pengajaran terjadi di antara para pendidik yang tergabung di dalam tim fasilitator projek profil. 4. Memastikan alur projek profil memiliki aktivitas yang kaya dan beragam untuk mengoptimalkan prinsip eksploratif. 5. Memastikan rancangan asesmen yang dilakukan sesuai dengan kriteria kesuksesan yang sudah ditetapkan. C. FASILITATOR PROJEK 1. Memperhatikan kebutuhan dan minat belajar setiap peserta didik agar dapat memberikan stimulan atau tantangan yang beragam (berdiferensiasi), sesuai dengan gaya belajar, daya imajinasi, kreasi dan inovasi, serta peminatan terhadap tema projek profil. 2. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat dalam perencanaan dan pengembangan projek profil, dengan menyesuaikan kesiapan peserta didik dalam tingkat keterlibatan. 3. Memberikan ruang bagi peserta didik untuk mendalami isu atau topik pembelajaran yang kontekstual dengan tema projek profil sesuai dengan minat masing-masing peserta didik. 4. Berkolaborasi dengan seluruh pihak terkait projek profil (orang tua, mitra, lingkungan satuan pendidikan, dll. ) dalam mencapai tujuan pembelajaran dari setiap tema projek profil. 5. Melakukan penilaian yang mengacu pada prinsip asesmen yang sudah ditentukan dalam memonitor perkembangan profil pelajar Pancasila yang menjadi focus sasaran. 6. Menyediakan sumber belajar yang dibutuhkan oleh peserta didik secara proporsional. Contoh dalam tahapan belajarnya, peserta didik perlu dibantu dalam penyediaan hal berikut: • Buku, surat kabar, majalah, jurnal, dan sumber-sumber pembelajaran lain yang berhubungan dengan projek profil. • Narasumber yang dapat memperkaya proses pelaksanaan projek profil. 7. Mengajarkan keterampilan proses inkuiri peserta didik dan mendampingi peserta didik untuk mencari referensi sumber pembelajaran yang dibutuhkan, seperti buku, artikel, tulisan pada surat kabar/ majalah, praktisi atau ahli bidang tertentu, dan sumber belajar lainnya.

8. Memfasilitasi akses untuk proses riset dan bukti. • Menyiapkan surat pengantar yang dibutuhkan untuk menghubungi sumber pembelajaran • Mencari kontak dan menghubungi Narasumber 9. Membuka diri untuk memberi dan menerima masukan serta kritik, mulai dari awal hingga akhir pelaksanaan projek profil. 10. Mendampingi peserta didik untuk merencanakan dan menyelenggarakan setiap tahapan kegiatan projek profil yang menjadi ruang lingkup belajar peserta didik. 11. Memberi ruang peserta didik untuk berpendapat, membuat pilihan, dan mempresentasikan projek profil mereka. 12. Mengelola beban kerja mengajar dengan seimbang antara intrakurikuler dan projek profil Ditetapkan di : Ciamis Pada Tanggal : 05 Juli 2023 Kepala SMA Ibnu Siena Cikoneng SUGIONO, S.Pd Pangkat :- NIP. -

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH XIII Jalan K. H. Ahmad Dahlan, No. 38 Ciamis, Kecamatan Ciamis Telepon (0265) 7605473, e-mail:[email protected] CIAMIS – 46271 INSTRUMEN KURIKULUM OPRASIONAL SATUAN PENDIDIKAN (KOSP) SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Nama Sekolah : SMA IBNU SIENA CIKONENG Alamat Sekolah : Jln. Margaluyu No.117 Cikoneng Ciamis TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

INSTRUMEN VERIFIKASI KURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN (KOSP) TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Nama Sekolah : SMA Ibnu Siena Cikoneng Nama KepalaSekolah : Sugiono, S.Pd Alamat Sekolah : Jln. Margaluyu No.117 Cikoneng Ciamis Kabupaten : Ciamis No Komponen/Indikator Hasil Penelaahan Catatan Tidak Revisi sesuai Kurang sesuai Sudah sesuai SKOR 1 2 3 BAGIAN AWAL 1 HALAMAN JUDUL Memuat judul, tahun pelajaran, logo sekolah dan atau Yayasan penyelenggara, nama sekolah, alamat sekolah. 2 HALAMAN IDENTITAS SATUAN PENDIDIKAN Memuat identitas sekolah secara lengkap meliputi: NPSN, nama sekolah, alamat, program keahlian, kepala sekolah, komite sekolah, dll. 3 HALAMAN PENETAPAN Memuat rumusan kalimat penetapan kurikulum, ditandatangani Kepala Sekolah dan Komite Sekolah disertai cap/stempel 4 HALAMAN PENGESAHAN Rumusan/lembar pengesahan secara elektronik diunduh secara online/ Manual 5 KATA PENGANTAR Memuat pengantar yang ditulis untuk mengantarkan pembaca memahami naskah dokumen KOSP dilengkapi ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang berkontribusi dalam penyelesaian dokumen KOSP. Ucapan terimakasih disusun berdasarkan tingkat kontribusinya dalam penyusunan KOSP 6 HALAMAN DAFTAR ISI Memuat daftar isi seluruh komponen yang tersaji dalam dokumen. I PENDAHULUAN A. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN 7 Menggambarkan kondisi keunikan sekolah, dalam hal peserta didik, guru, tenaga kependidikan, budaya, dan sosial, baik sekolahnya sebagai Sekolah Penggerak (berdasarkan Analisis Konteks/SWOT). B. VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN 8 VISI

Menggambarkan bagaimana peserta didik menjadi subjek dalam tujuan jangka panjang sekolah dan nilainilai yang dituju. Nilai-nilai yang mendasari penyelenggaraan pembelajaran agar peserta didik dapat mencapai Profil Pelajar Pancasila. 9 MISI Menjawab bagaimana sekolah mencapai visi, memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. 10 TUJUAN Tujuan akhir dari kurikulum sekolah yang berdampak pada peserta didik. Tujuan menggambarkan patok-patok penting dan selaras dengan misi. Strategi sekolah untuk mencapai tujuan pendidikannya. Kompetensi karakteristik yang menjadi kekhasan lulusan sekolah tersebut dan selaras dengan Profil Pelajar Pancasila. II PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN A. Intrakurikuler 11 1. Struktur kurikulum Mengatur muatan kurikulum sesuai dengan Keputusan Mendkbudristek No. 56/M/2022. Memuat struktur kurikulum. Memuat alokasi waktu per mata pelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku baik yang di regular maupun sistem blok. 12 2. Capaian Pembelajaran Memuat deskripsi CP mata pelajaran kelompok umum. Memuat deskripsi CP mata pelajaran kelompok pilihan. Memuat deskripsi CP mata pelajaran Projek Penguatan Pelajar Pancasila. Memuat deskripsi CP mata pelajaran muatan lokal B. Ko Kurikuler 13 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Menjelaskan pengelolaan projek yang mengacu pada Profil Pelajar Pancasila pada tahun pelajaran, dengan tujuh tema Projek. Memuat deskripsi tema yang akan dilaksanakan. Memuat modul projek yang akan dilaksanakan. C. Ekstrakurikuler 14 Memuat pengaturan pelaksanaan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan (memuat uraian tentang ekstrakurikuler wajib dan pilihan). Memuat jenis, tujuan, maupun pelaksanaan ekstrakurikuler. III RENCANA PEMBELAJARAN 15 Menggambarkan rencana pembelajaran selama satu tahun pelajaran. Berisi alur pembelajaran (untuk satuan pendidikan yang sudah menjalankan pembelajaran secara

integrasi). 16 A. Alur Tujuan Pembelajaran Rencana pembelajaran dimulai dari analisis CP menjadi tujuan-tujuan pembelajaran yang dipetakan berupa Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang sistematis dan logis. ATP dijabarkan lebih lanjut dalam bentuk modul ajar 17 B. Modul Ajar Uraian tentang deskripsi dan penyusunan modul ajar 18 C. Peraturan Akadmik Peraturan akademik memuat asesmen, kriteria kenaikan kelas, kriteria kelulusan dan aturan akademik lainnya. 19 D. Kalender Pendidikan Kalender akademik menjelaskan kegiatan pembelajaran kelas X selama 1 tahun pelajaran. IV PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL A. Pendampingan 20 Aspek pedagogic Pendampingan untuk mengembangkan kompetensi pedagogik guru dilakukan oleh pimpinan satuan pendidikan melalui kegiatan supervisi akademik dan supervisi klinis. B. Evaluasi 21 Evaluasi terhadap program pembelajaran di satuan pendidikan. C. Pengembangan Profesional 22 Program peningkatan profesional guru direncanakan oleh pimpinan satuan pendidikan berdasarkan rencana pengembangan satuan Pendidikan. V PENUTUP 23 Menutup isi buku dan disertai harapan ke depan C BAGIAN AKHIR (LAMPIRAN) 24 Capaian Pembelajaran. 25 Alur Tujuan Pembelajaran. 26 Modul Ajar. 27 Contoh-contoh rencana pembelajaran ruang lingkup kelas: menggambarkan rencana pembelajaran per tujuan pembelajaran dan/atau per tema (untuk sekolahsekolah yang sudah menjalankan pembelajaran secara integrasi). 28 Contoh Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila penjabaan pilihan tema dan isu spesifik yang menjadi

projek pada tahun pelajaran tersebut (deskripsi singkat tenang projek yang sudah dikontekstualisasikan dengan kondisi lingkungan sekolah dan kebutuhan peserta didik, tidak perlu sampai rincian pembelajarannya) 29 Referensi landasan hukum atau landasan lain yang dikontekstualisasi dengan karakter satuan pendidikan dll JUMLAH SKOR ………………………….. NILAI = (Skor perolehan : Skor maksimal) x 100 NILAI = …………………… : 99 x 100 = ………………………… PREDIKAT ………………………… Rekomendasi untuk Buku 1 (KSP) : ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................... CIAMIS, ....................................2022 Verifikator, Emi Melindawati, S,Pd., MM.Pd. NIP. 196307081983052013 Keterangan: 1. Predikat: Nilai 91 -100 : Amat Baik Nulai 81- 90 : Baik Nilai 71 – 80 : Cukup Nilai ≤ 70 : Kurang 2. Dokumen KSP dapat ditetapkan/disahkan apabila mendapat nilai Baik

Pages:

Click to View FlipBook Version