แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา การเลี้ยงปลาน้ำจืด

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๗
เรื่อง วิธลี ดต้นทนุ ในการผลิตปลาน้าจดื เวลา ๔ ชั่วโมง ระดบั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑
__________________________________________________________________________
๑. เป้าหมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

ผลการเรยี นรู้ สิง่ ท่ีต้องรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชน้ิ งาน การวัดผลและการประเมินผล

๗ . บ อ ก แ ล ะ เ ลื อ ก - ร้วู ิธลี ดตน้ ทุนค่าอาหาร - ใบงานท่ี ๗.๑ เร่ือง วิธีลด - ตรวจใบงานท่ี ๗.๑ เร่ือง วิธี

วิธีการลดต้นทุนการ - รู้วิธีลดต้นทุนในการดูแลสุขภาพปลาน้า ตน้ ทนุ ในการผลติ ปลาน้าจดื ลดต้นทุนในการผลิตปลาน้า

ผ ลิ ต แ ล ะ ก า ร เ พิ่ ม จืด - การปฏิบัติงานการลด จืด

มูลค่าผลผลิตในการ - เลือกวิธีลดต้นทุนในการผลิตปลาน้าจืด ต้นทุนในการผลิตปลาน้าจืด - สังเกตการปฏิบัติงานการลด

เลี้ยงปลาน้าจืดได้ ได้ ตามใบงานท่ี ๗.๑ ต้นทุนในการผลติ ปลานา้ จดื

๒. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
๑. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายวิธลี ดตน้ ทุนในการผลิตปลาน้าจืดได้
๒. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
บอกและเลือกวธิ ีการลดตน้ ทนุ การผลิตและการเพ่ิมมูลคา่ ผลผลิตในการเลยี้ งปลาน้าจืดได้
๓. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสา้ คญั ของวธิ ลี ดตน้ ทนุ ในการผลติ ปลาน้าจืด

๓. หลกั ฐานการเรยี นร้ชู ินงานหรือภาระงาน (Work)
๓.๑ ใบงานท่ี ๗.๑ เรอื่ ง วิธีลดตน้ ทุนในการผลติ ปลาน้าจืด
๓.๒ การปฏบิ ตั งิ านการลดตน้ ทุนในการผลติ ปลานา้ จดื ตามใบงานท่ี ๗.๑

๔. การวัดและการประเมนิ ผล ( Evaluation )

สิ่งทว่ี ดั ผล วธิ วี ัดผล เครือ่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ

ด้านความรู้ (K) - ตรวจใบงานท่ี ๗.๑ เร่ือง วิธีลดต้นทุน - แบบตรวจใบงานที่ ๗.๑ เรื่อง วิธีลด รอ้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป
ในการผลิตปลานา้ จดื ตน้ ทนุ ในการผลติ ปลานา้ จืด ผา่ นเกณฑ์

ด้านทักษะ/ - สังเกตการปฏบิ ัตงิ านการลดตน้ ทนุ ใน - แบบสังเกตการปฏิบัติงานการลด รอ้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป
กระบวนการ(P) การผลติ ปลานา้ จืด ผา่ นเกณฑ์
ตน้ ทุนในการผลิตปลาน้าจืด

เจตคติ/คณุ ลักษณะ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ๕ คะแนนขึ้นไป
(A) ๑ มีวินัย ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
๒. ใฝ่เรียนรู้ ๑. มวี นิ ยั
๓. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๕ คะแนนขน้ึ ไป
๔. มงุ่ มน่ั ในการทา้ งาน ๓. อยู่อยา่ งพอเพียง ผา่ นเกณฑ์
๔. ม่งุ มน่ั ในการท้างาน
สมรถนะของผเู้ รยี น การประเมนิ สมรรถนะท่สี ้าคัญของ
(C) ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะท่ีสา้ คัญของ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร ผูเ้ รยี น
๒. ความสามารถในการคิด ๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๒. ความสามารถในการคดิ
๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๕. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รูปแบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process )

การจัดกิจกรรมการเรยี นร/ู้ แนวทางการเสริมแรงหรือช่วยเหลอื นักเรยี น
- นกั เรยี นศึกษาความร้ดู ว้ ยตนเอง ครคู อยช่วยอธิบายเพมิ่ เติมใหน้ กั เรยี นเปน็ รายบุคคล

ช่ัวโมงที่ ๑-๒

๖. กจิ กรรมการเรียนการสอน
๑. ขันน้าเข้าส่บู ทเรียน
๑.๑ ครูนา้ เสนอธนบตั รไทย ให้นกั เรยี นดู แล้วตัง้ ค้าถาม ดังน้ี
- นักเรียนทราบหรอื ไม่ การผลติ ปลานา้ จืดแตล่ ะครั้ง มีตน้ ทนุ เท่าไร
- ต้นทุนเกย่ี วกับผลตอบแทนอย่างไร
- ต้นทุนในการเลยี้ งปลาน้าจืด ส่วนใหญ่เปน็ ต้นทนุ เรอ่ื งอะไร
- นักเรียนคดิ วา่ เราจะมวี ธิ ีลดต้นทนุ ในการผลติ ปลาน้าจดื ไดอ้ ย่างไร
๑.๒ ทา้ แบบทดสอบก่อนเรียน
๒. ขนั สอน
๒.๑ ครูแจกใบงานท่ี ๗.๑ เรื่อง วิธีลดต้นทนุ ในการผลติ ปลาน้าจดื ใหน้ กั เรียนทุกคน
๒.๒ มอบหมายให้นกั เรยี นศกึ ษาคน้ คว้าวิธีลดตน้ ทนุ ในการผลิตปลาน้าจืดในเรอื่ งตา่ งๆ แล้วเลอื กมา ๑ วิธี
๒.๔ ครูคอยสังเกตการปฏิบตั กิ จิ กรรมของนกั เรียน และคอยใหค้ ้าแนะนา้
๒.๕ ครูสมุ่ ตัวแทนนกั เรียนออกมาน้าเสนอตามใบงานท่ี ๗.๑
๓. ขนั สรุป
๓.๑ ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ อกี ครั้ง
๓.๒ นกั เรียนบนั ทึกความรู้ลงในสมุด

ช่ัวโมงที่ ๓-๔

๑. ขันน้าเข้าสบู่ ทเรียน

๑.๑ ครูน้านักเรียนสนทนาถึงวิธีลดต้นทุนการผลิตในการเล้ียงปลาน้าจืดเพื่อผลิต โดยแสดง
ใบงานที่ ๗.๑ ของนักเรียน
๑.๒ ครูให้นกั เรยี นเลือกวิธลี ดต้นทนุ การผลติ ในการเลย้ี งปลานา้ จืดท่ศี กึ ษาคน้ คว้า ๑ วิธี
๑.๓ ครชู ้แี จงวา่ ชวั่ โมงนก้ี ารศึกษา การปฏิบัติการลดตน้ ทนุ การผลติ ในการเล้ยี งปลาน้าจืดเพื่อผลิตลกู
๑.๔ ครชู แ้ี จงจดุ ประสงค์การเรียนรูใ้ ห้นกั เรียนทราบ
๒. ขนั สอน
๒.๑ ครใู หน้ ักเรียนน้าเสนอใบงานที่ ๗.๑ เรื่อง วธิ ลี ดต้นทุนการผลติ ปลาน้าจืดตามท่นี ักเรยี นเลอื ก
๒.๒ ครูใหน้ ักเรียนฝกึ ปฏิบตั วิ ิธีลดต้นทุนการผลิต
๒.๓ ครูสังเกตการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมของนักเรยี นและคอยให้คา้ แนะน้า
๓. ขันสรปุ
๓.๑ ครใู ห้นกั เรยี นชว่ ยกนั สรปุ วธิ ีลดต้นทุนการผลิตปลานา้ จืดจากวธิ ีท่ีเลอื กตามใบงานท่ี ๗.๑
๓.๒ ครูช่วยอธบิ ายสรปุ อกี ครัง้
๓.๓ นกั เรยี นจดบันทึกความรู้ลงสมดุ
๓.๔ ท้าแบบทดสอบหลงั เรยี น
๔. สือ่ การสอน / แหลง่ เรียนรู้

๑. ใบงานที่ ๗.๑
๒. อนิ เทอร์เนต็
๓. หอ้ งสืบคน้ ข้อมูล
๗. เครอ่ื งมอื และอปุ กรณ์

๗. บนั ทกึ ผลหลงั แผนการจดั การเรยี นรู้

๑. ผลการเรียนรู้

๑.๑ ด้านความรู้ (K)

ตารางที่ ๑ แสดงคา่ ร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น เรอ่ื ง ...................................................

ระดับผลสัมฤทธ์ิ จ้านวนนกั เรียน ร้อยละ

ดีมาก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรุง (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางที่ ๑ พบว่านักเรียนผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และรองลงมาร้อย
ละ.................อย่ใู นระดบั ...............และพบวา่ นักเรยี น....................................................
............................................................................................................................. ..................................

๑.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางท่ี ๒ แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน เรื่อง ..................................................

ระดบั ผลสัมฤทธ์ิ จา้ นวนนกั เรียน ร้อยละ

ดีมาก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรับปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางที่ ๒ พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และรองลงมาร้อย
ละ.................อยูใ่ นระดับ................และพบวา่ นักเรียน.................................................
.................................................................................. .........................................................................

๑.๓ ด้านเจตคติ / คณุ ลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เช่ือมโยงกบั มาตรฐานหลกั สูตร

ตารางท่ี ๓ แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรอื่ ง ............................................

ระดับผลสัมฤทธ์ิ จ้านวนนักเรียน ร้อยละ

ดีมาก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรุง (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางที่ ๓ พบวา่ นกั เรียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............และรองลงมา
ร้อยละ.................อยูใ่ นระดับ...............และพบวา่ นกั เรียน.............................................................

............................................................................................................................. ..........................................
สรุป ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ …………………………..
1) นักเรยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนอยใู่ นระดับ........................
2) นักเรยี นมที ักษะในระดบั ........................................................

นกั เรยี นมคี ุณลักษณะในระดับ...............................................

๒.บรรยากาศการเรียนรู้
.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................

๓. การปรบั เปลยี่ นแผนการจัดการเรยี นรู้ (ถา้ มี)
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................

๔. ข้อค้นพบดา้ นพฤตกิ รรมการจดั การเรยี นรู้
............................................................................................................................................................ .................
................................................................................................................. ............................................................

๕. อนื่ ๆ

............................................................................................................................. ...............................................

.......................................................................................................................................... ..................................

( หลงั จากจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนจบ ๑ หนว่ ยการเรียนรู้ )

ปญั หา/ส่งิ ที่พัฒนา / แนวทางแกป้ ัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปัญหา/ส่ิงทพี่ ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแกไ้ ข/ วธิ แี ก้ไข/พัฒนา ผลการแก้ไข/พัฒนา
สง่ิ ทพี่ ัฒนา พัฒนา

ลงชื่อ (............................................. ) ผู้สอน
(นายกฤษณบ์ ดนิ ทร์ คงอย่)ู

รบั ทราบผลการด้าเนินการ

ลงชอื่ ( ............................................... )
(นายมนตรี สุขพนิ ิจ)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้

ลงชื่อ ( .............................................. )
( นายชาญยุทธ สทุ ธธิ รานนท์ )

รองผู้อา้ นวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

ลงชื่อ ( ........................................... )
( นายวีระ แกว้ กลั ยา )

ผอู้ ้านวยการโรงเรียนโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จงั หวดั เพชรบุรี

๘. ความคดิ เห็น (ผ้บู ริหาร / หรือผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย)
ได้ท้าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ.................................................แลว้ มีความเหน็ ดังน้ี
๘.๑ เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
ดมี าก ดี
พอใช้ ตอ้ งปรับปรงุ
๘.๒ การจดั กิจกรรมการเรยี นรูไ้ ด้นา้ เอากระบวนการเรยี นรู้
ทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สา้ คญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ทีย่ งั ไมเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สา้ คัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป
๘.๓ เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่
น้าไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรุงกอ่ นน้าไปใช้
๘.๔ ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ
............................................................................................................................. ......................
............................................................................................................................. ......................

ลงช่ือ ( .................................................. )
(นายมนตรี สุขพนิ ิจ)
หัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้

ความคดิ เห็นของรองผู้อ้านวยการฝ่ายวิชาการ
...................................................................................................................... .......................................................
............................................................................................................................. ...............................................

ลงชอ่ื ( ............................................... )
( นายชาญยทุ ธ สุทธธิ รานนท์ )

รองผูอ้ ้านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ความคิดเห็นของผู้อ้านวยการโรงเรยี น
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................

ลงช่อื (............................................. )
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผ้อู า้ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จงั หวดั เพชรบรุ ี

ผงั มโนทศั น์หน่ว
เรื่อง โรคและศัต
ระดับช้ัน มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑ ภาคเรียนท

การป้องกนั กาจดั พยาธิใน
ปลาน้าจืด

เวลา ๑ ชว่ั โมง

พยาธุ์ในปลาน้าจืดและความ หน่วยการเรียนร้
สาคญั ของพยาธุ์ในปลาน้าจืด เรื่อง โรคและศัตร

เวลา ๑ ชวั่ โมง ปลานา้ จืด

การป้องกนั โรคปลาน้าจืด โรคท่ีสาคญั ของล
เวลา ๑ ชว่ั โมง ปลาน้าจืด

เวลา ๑ ชว่ั โมง

วยการเรียนรู้ท่ี ๘
ตรูของปลานา้ จืด
ท่ี ๑ เวลา ๑๐ ชั่วโมง จานวน ๒.๐ หน่วย

ความหมายโรค
และสาเหตุจากปลาน้าจืด

เวลา ๑ ชว่ั โมง

รูท่ี ๘ ลกั ษณะของปลาน้าจืดท่ีป่ วย
รูของ เวลา ๑ ชวั่ โมง

โรคท่ีสาคญั ของปลาน้าจืด
เวลา ๒ ชว่ั โมง

ลูก

ง

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 8 เร่อื ง โรคและศัตรูของปลานา้ จดื จา้ นวน 8 ชัว่ โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชพี ชนั ม.1 ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖5

รายวิชา การเลียงปลานา้ จดื ( เพิ่มเติม ) รหัสวิชา ง ๒๑๒๕๓ ครูผ้สู อน นายกฤษณบ์ ดินทร์ คงอยู่

_________________________________________________________

สาระส้าคญั / ความคดิ รวบยอด (Learning Concepts)

โรคและศัตรใู นการเลี้ยงปลาน้าจืดเป็นสาเหตุท้าให้ผลผลิตเกิดความเสียหายผู้เรยี นจะต้องความรู้ ความเข้าใจ

และปฏิบัติในการป้องกนั โรคและศตั รไู ด้อย่างเหมาะสม

ผลการเรียนรูท้ ี่ 8 : บอกโรค ศตั รแู ละวิธีป้องกันรักษาในการเลี้ยงปลาน้าจืดได้

สมรรถนะส้าคัญของผู้เรยี น ( Competency ) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ( Desired Characteristics )

1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรยี นรู้
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. อยู่อย่างพอเพียง
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 4. มุ่งม่ันในการทา้ งาน
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ทักษะ / กระบวนการ ( Skill during the process ) ทกั ษะการคิด
ทักษะเฉพาะวิชา -
-

ความเข้าใจที่ย่งั ยืน
..................................................................................................................................................................

ความสัมพนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น
...................................................................................................................................................................

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๘
เรอ่ื ง โรคและศตั รขู องปลานา้ จดื เวลา ๘ ชว่ั โมง ระดับ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑
__________________________________________________________________________
๑. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

ผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องร้แู ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชน้ิ งาน การวดั ผลและการประเมนิ ผล

- โรคหมายถึงอะไร - ใบงานท่ี ๙.๑ เรอ่ื ง - ตรวจใบงานที่ ๙.๑ เร่ือง โรคและ

- สาเหตทุ ที่ า้ ใหเ้ กดิ โรค โรคและสาเหตุของโรค สาเหตุของโรค

- วิธีการป้องกนั โรค - ใบงานที่ ๙.๒ เร่ือง โรคที่ - ตรวจใบงานที่ ๙.๒ เรื่อง โรคที่ส้าคัญ

- โรคทส่ี ้าคัญของปลาน้าจืด สา้ คญั ของปลานา้ จดื ของปลาน้าจดื

๙. บอกโรค ศัตรูและ - พยาธิ หมายถงึ อะไร - ใบงานท่ี ๙.๓ เร่ือง โรคท่ี - ตรวจใบงานท่ี ๙.๓ เร่ือง โรคที่ส้าคัญ
วิธีป้องกันรักษาใน - ลักษณะอาการปลาน้าจืดที่ สา้ คญั ในปลานา้ จืด ในปลาน้าจืด
การเล้ียงปลาน้าจืด เปน็ พยาธิ - ใบงานที่ ๙.๔ เร่ือง พยาธิและ - ตรวจใบงานที่ ๙.๔ เร่ือง พยาธิและ
เพ่อื ผลติ ลกู ได้ - ผลเสียของพยาธิ ความส้าคัญของพยาธิ ความสา้ คญั ของพยาธิ
- พยาธภิ ายใน - ปฏิบัติการป้องกันโรคในปลา - สังเกตการปฏิบัติการป้องกันโรคใน

- พยาธภิ ายนอก นา้ จืด ปลานา้ จดื

- การปอ้ งกนั รักษาพยาธิ - ปฏิบัติการก้าจัดพยาธิในปลา - สังเกตการปฏิบัติการก้าจัดพยาธิใน

น้าจืด ปลานา้ จืด

๒. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
๑. ความรู้ (Knowledge)
อธบิ ายโรคและศตั รูของปลาน้าจืดได้
๒. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
บอกโรค ศตั รู และวธิ ีปอ้ งกนั รักษาในการเลีย้ งปลาน้าจืดเพ่ือผลติ ลูกได้
๓. เจตคติ (Attitude)
เห็นความส้าคัญของบอกโรค ศัตรแู ละวธิ ีป้องกนั รักษาในการเล้ยี งปลานา้ จดื เพ่ือผลิตลูก

๓. หลกั ฐานการเรยี นรู้ชินงานหรอื ภาระงาน (Work)
๓.๑ ใบงานท่ี ๙.๑ เรื่อง โรคและสาเหตขุ องโรค
๓.๒ ใบงานท่ี ๙.๒ เรือ่ ง โรคทสี่ ้าคัญของปลานา้ จืด
๓.๓ ใบงานที่ ๙.๓ เรื่อง โรคทีส่ า้ คัญในปลานา้ จืด
๓.๔ ใบงานที่ ๙.๔ เรือ่ ง พยาธิและความสา้ คัญของพยาธิ
๓.๕ ปฏบิ ตั ิการปอ้ งกันโรคในปลาน้าจืด
๓.๖ ปฏบิ ตั ิการก้าจดั พยาธิในปลาน้าจืด

๔. การวดั และการประเมนิ ผล ( Evaluation )

สิ่งที่วดั ผล วิธวี ดั ผล เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ

- ตรวจใบงานที่ ๙.๑ เรื่อง โรคและ - แบบตรวจใบงานที่ ๙.๑ เรื่อง โรคและ

สาเหตุของโรค สาเหตุของโรค ร้อยละ ๖๐ ขึน้ ไป
ผ่านเกณฑ์
ด้านความรู้ (K) - ตรวจใบงานที่ ๙.๒ เร่ือง โรคท่ีส้าคัญ - แบบตรวจใบงานท่ี ๙.๒ เร่ือง โรคที่

ของปลานา้ จดื ส้าคญั ของปลาน้าจืด

- ตรวจใบงานท่ี ๙.๓ เรื่อง โรคที่ส้าคัญ - แบบตรวจใบงานท่ี ๙.๓ เรื่อง โรคที่

ในปลาน้าจืด สา้ คัญในปลานา้ จดื

ดา้ นทกั ษะ/ - สังเกตการปฏิบัติการป้องกันโรคใน - แบบสังเกตการปฏิบัติการป้องกันโรค รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป
กระบวนการ(P) ผ่านเกณฑ์
ปลาน้าจดื ในปลาน้าจืด
เจตคติ/คุณลักษณะ ๕ คะแนนข้ึนไป
(A) - สงั เกตการณ์ปฏิบตั ิการท้าน้าใหส้ ะอาด - แบบสงั เกตการณป์ ฏบิ ัติการท้าน้าให้ ผ่านเกณฑ์

สมรถนะของผ้เู รยี น ในปลาน้าจืด สะอาดในปลาน้าจดื ๕ คะแนนขึ้นไป
(C) ผา่ นเกณฑ์
การประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ แบบการประเมินคุณลักษณะอันพงึ

๑ มีวนิ ยั ประสงค์

๒. ใฝ่เรยี นรู้ ๑. มวี ินัย

๓. อยอู่ ย่างพอเพยี ง ๒. ใฝเ่ รยี นรู้

๔. มงุ่ ม่นั ในการทา้ งาน ๓. อย่อู ย่างพอเพยี ง

๔. มงุ่ มั่นในการทา้ งาน

การประเมินสมรรถนะท่สี า้ คัญของ แบบประเมนิ สมรรถนะที่สา้ คัญของ

ผ้เู รยี น ผ้เู รยี น

๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๑. ความสามารถในการส่ือสาร

๒. ความสามารถในการคดิ ๒. ความสามารถในการคดิ

๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา

๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๕. กระบวนการการจดั กจิ กรรม / รปู แบบการจัดกจิ กรรม ( Learning Process )

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้/แนวทางการเสริมแรงหรือช่วยเหลอื นกั เรียน
- นกั เรียนศกึ ษาความรู้ด้วยตนเอง ครูคอยชว่ ยอธบิ ายเพิ่มเติมให้นกั เรยี นเป็นรายบุคคล

ช่ัวโมงท่ี ๑-๒

๖. กิจกรรมการเรยี นการสอน
๑. ขันน้าเขา้ สู่บทเรียน
๑.๑ ครนู ้าคลิปวดี โี อข่าว การแพรร่ ะบาดของโรคปลานา้ จืด มาเปดิ ใหน้ ักเรยี นดู แล้วต้งั คา้ ถามนักเรียน ดงั น้ี
- คลิปวีดโี อขา่ วทีน่ ักเรียนได้ดขู ่าวเก่ยี วกบั เร่อื งอะไร
- เหตุการณ์ท่ีเกดิ ข้ึน สร้างความเสียหายใหก้ บั ปลาน้าจืดหรือไม่
- นักเรียนอยากใหป้ ลานา้ จืดท่นี ักเรียนเลยี้ ง เปน็ อย่างนี้หรอื ไม่
- ถา้ ไมอ่ ยากใหเ้ ปน็ ต้องท้าอย่างไร
๑.๒ ครูช้แี จงนักเรียนวา่ ชั่วโมงน้จี ะศกึ ษาเก่ียวกบั เรื่อง โรคและสาเหตุของโรค
๑.๓ ครปู ระสงค์การเรยี นรู้ใหน้ กั เรียนทราบ
๑.๔ ท้าแบบทดสอบกอ่ นเรยี น
๒. ขันสอน
๒.๑ ครูแจกใบงานท่ี ๙.๑ เรื่อง โรคและสาเหตขุ องโรค ใหน้ ักเรียน
๒.๒ ครมู อบหมายให้นกั เรียนศกึ ษาค้นคว้าเก่ียวกับโรคและสาเหตุของโรคปลาน้าจืด จากอินเทอร์เน็ต
๒.๓ ครูสงั เกตการณ์ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมของนักเรยี น และคอยให้ค้าแนะนา้
๒.๔ ครูให้นกั เรยี นปฏบิ ตั ิกจิ กรรมในใบงานที่ ๙.๑
๓. ขนั สรุป
๓.๑ ครูสมุ่ ตัวแทนนักเรยี น ๒-๓ คน ให้นา้ เสนอใบงานที่ ๙.๑ หนา้ ชั้นเรยี น
๓.๒ ครแู ละนักเรียนช่วยกันสรุป
๓.๓ นกั เรยี นจดบนั ทึกความรู้ลงในสมดุ

ช่ัวโมงท่ี ๓-๔

๑. ขนั น้าเข้าสู่บทเรียน
๑.๑ ครูน้าภาพปลาน้าจืดที่ป่วยเป็นโรคตา่ ง ๆ มาให้นักเรียนดู แล้วต้ังค้าถาม ดังนี้
- นักเรยี นรู้จกั โรคที่เกดิ กับปลาน้าจืดโรคใดบ้าง
- ปลาน้าจืดในภาพปว่ ยเปน็ โรคอะไร
๑.๒ ครูช้แี จงนกั เรียนวา่ ช่วั โมงน้ีจะศกึ ษาเกย่ี วกับ เรื่อง โรคท่สี ้าคญั ในปลานา้ จดื
๑.๓ ครปู ระสงค์การเรียนรู้ใหน้ ักเรียนทราบ

๒. ขนั สอน
๒.๑ ครแู จกใบงานท่ี ๙.๒ เรอ่ื ง โรคท่ีสา้ คัญในปลานา้ จืด ใหน้ กั เรยี น
๒.๒ ครูมอบหมายให้นักเรียนศกึ ษาคน้ คว้าเกย่ี วกับ โรคที่ส้าคัญในปลานา้ จดื
๒.๓ ครูใหน้ ักเรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตามใบงานที่ ๙.๒
๒.๔ ครูสุ่มตัวอย่างนักเรียนให้น้าเสนอใบงานที่ ๙.๒ เรื่อง โรคที่ส้าคัญในปลาน้าจืด คนละ ๑ โรค
(ไมซ่ า้ กนั )

๓. ขันสรปุ
๓.๑ ครูแสดงภาพปลาน้าจดื ท่ีป่วยเป็นโรคต่าง ๆทลี ะภาพ แล้วถามนกั เรียนว่า ปลาน้าจดื ป่วยเป็นโรคอะไร
๓ . ๒ ค รู แ บ่ ง ก ลุ่ ม นั ก เ รี ย น อ อ ก เ ป็ น ๒ ก ลุ่ ม ๆ ล ะ ๔ ค น ใ ห้ นั ก เ รี ย น เ ล่ น เ ก ม แ ข่ ง ขั น ต อ บ ปั ญ ห า
จากบัตรค้า
๓.๓ ครูแสดงบัตรค้าที่บรรยายอาการโรคต่าง ๆในปลาน้าจืด แล้วให้นักเรียนเขียนตอบ ถ้าตอบถูก
ได้ ๑ คะแนน กลุ่มใดไดค้ ะแนนมากกว่าเปน็ ฝ่ายชนะ
๓.๔ ครูและนักเรียนช่วยกันสรปุ
๓.๕ นกั เรียนจดบันทึกความร้ลู งในสมุด

ชั่วโมงท่ี ๕-๖

๑. ขนั นา้ เขา้ สู่บทเรยี น

๑.๑ ครูนา้ ภาพปลาน้าจดื ท่ีปว่ ย มาใหน้ ักเรยี นดูแลว้ ต้ังคา้ ถาม ดังน้ี

- ปลาน้าจืดป่วยเป็นโรคอะไร

- ปลาน้าจืดป่วยมีสาเหตมุ าจากอะไร

- จะมีวิธีปอ้ งกนั ไม่ให้ปลาน้าจดื ปว่ ยได้อย่างไร

๑.๒ ครชู ีแ้ จงนักเรยี นวา่ ช่ัวโมงนจ้ี ะศึกษา เร่อื ง โรคในปลาน้าจดื และการป้องกันโรค

๑.๓ ครชู ีแ้ จงจุดประสงค์การเรยี นรใู้ หน้ กั เรียนทราบ

๒. ขนั สอน

๒.๑ ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มๆละ ๔ กลมุ่ เลือกประธานกลุ่มและเลขานกุ ารกลุ่ม

๒.๒ ครูแจกบัตรค้าทีม่ ขี อ้ มูลชอื่ โรคตา่ ง ๆสาเหตุของโรค อาการของโรค การป้องกันรกั ษา ให้นักเรยี น กลมุ่ ละ ๑ ชดุ

๒.๓ ครมู อบหมายให้นกั เรยี นศึกษาคน้ คว้า เร่อื ง โรคในปลาน้าจดื และการป้องกนั โรค

๒.๔ ครใู ห้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มแขง่ ขนั นา้ บตั รค้า ชอื่ โรค สาเหตขุ องโรค อาการของโรค การปอ้ งกันรักษา ท่ี มี

ความสมั พันธก์ นั มาเรียงไวด้ ้วยกนั ภายในเวลาทีก่ ้าหนด

๒.๕ ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกันตรวจความถกู ตอ้ ง และครูช่วยอธบิ ายเพม่ิ เติม

๒.๖ ครูสาธติ การฉีดวัคซีนปลาน้าจืดให้นักเรียน และให้นกั เรยี นฝึกปฏิบัติ

๓. ขนั สรปุ

๓.๑ ครตู ง้ั คา้ ถามใหน้ ักเรยี นตอบ ดงั นี้

- โรคท่สี ้าคญั ในปลานา้ จืดมีโรคอะไร

- มีอาการเป็นอย่างไร

- มวี ธิ ีการป้องกนั รกั ษา อย่างไร

๓.๒ ครูช่วยอธิบายสรปุ เพ่มิ เตมิ

๓.๓ นกั เรียนบนั ทึกความรู้ลงในสมดุ

ชั่วโมงที่ ๗-๘

๑. ขนั นา้ เข้าสู่บทเรยี น

๑.๑ ครูนา้ รูปภาพทีแ่ คระแกรนซบู ผอมไม่เจริญเตบิ โตมาใหน้ ักเรยี นดู แล้วตัง้ คา้ ถาม ดงั นี้
- ปลาน้าจดื ท่เี หน็ มีสภาพเปน็ อยา่ งไร
- นกั เรยี นคดิ ว่ามีสาเหตุมาจากอะไร
- จะมีวิธีการป้องกันแก้ไขอย่างไร

๑.๒ ครชู แี้ จงนักเรียน ว่าชัว่ โมงน้ีจะศึกษา เรอ่ื ง พยาธแิ ละการป้องกันก้าจดั พยาธใิ นปลาน้าจดื
๑.๓ ครูช้ีแจงจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ให้นักเรียนทราบ
๒. ขันสอน
๒.๑ ครมู อบหมายให้นักเรียนศึกษาคน้ คว้า เร่อื ง พยาธิและการป้องกนั กา้ จดั
๒.๒ นกั เรียนบันทึกความรู้ทไี่ ด้ลงสมุด
๒.๓ ครูสาธิตวิธีปฏบิ ัตกิ ารถ่ายพยาธปิ ลานา้ จดื ใหน้ กั เรยี น
๒.๔ นกั เรียนฝึกปฏิบตั กิ ารถา่ ยพยาธปิ ลาน้าจืดโดยครคู อยใหค้ ้าแนะนา้
๓. ขนั สรปุ
๓.๑ ครูตั้งค้าถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ ดังน้ี

- พยาธคิ อื อะไร
- ผลเสยี ของพยาธมิ อี ะไรบา้ ง
- พยาธิมกี ชี่ นดิ อะไรบา้ ง
- เราจะมีวิธีปอ้ งกันก้าจัดพยาธิอย่างไรบา้ ง
๓.๒ ครูชว่ ยอธบิ ายสรปุ ทกุ ครัง้
๓.๓ ท้าแบบทดสอบหลังเรยี น
๔. สอ่ื การสอน / แหล่งเรียนรู้
๑. รูปภาพ
๒. คลปิ วดี โี อ
๓. ใบงาน
๔. ยาถา่ ยพยาธิ
๕. บตั รค้า
๖. ปลาน้าจดื
๗. ห้องสบื ค้นข้อมลู
๘. ฟารม์ ปลาน้าจดื ของโรงเรยี น

๗. บันทึกผลหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

๑. ผลการเรยี นรู้

๑.๑ ด้านความรู้ (K)

ตารางท่ี ๑ แสดงคา่ ร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน เร่ือง ...................................................

ระดับผลสัมฤทธ์ิ จ้านวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๑ พบวา่ นักเรียนผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น ร้อยละ................อย่ใู นระดับ..........และรองลงมาร้อย
ละ.................อยใู่ นระดับ...............และพบวา่ นักเรยี น....................................................
.................................................................................... ...........................................................................

๑.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางท่ี ๒ แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น เรอ่ื ง ..................................................

ระดับผลสัมฤทธิ์ จา้ นวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรับปรุง (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางที่ ๒ พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และรองลงมาร้อย
ละ.................อยู่ในระดบั ................และพบวา่ นกั เรียน.................................................
.................................................................................. .........................................................................

๑.๓ ด้านเจตคติ / คุณลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชือ่ มโยงกับมาตรฐานหลักสตู ร

ตารางที่ ๓ แสดงคา่ ร้อยละคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เร่ือง ..................................................

ระดบั ผลสัมฤทธ์ิ จา้ นวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรับปรุง (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๓ พบว่านักเรียนคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ร้อยละ..............อยใู่ นระดบั ............และรองลงมา
ร้อยละ.................อยูใ่ นระดับ...............และพบวา่ นักเรียน.............................................................

......................................................................................................................... ..............................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี …………………………..
1) นักเรียนมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนอยใู่ นระดับ........................
2) นักเรียนมีทักษะในระดบั ........................................................

นกั เรยี นมคี ุณลกั ษณะในระดับ................................................

๒.บรรยากาศการเรยี นรู้
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................

๓. การปรบั เปลย่ี นแผนการจดั การเรยี นรู้ (ถา้ มี)
........................................................................................................................................................ .....................
............................................................................................................. ................................................................

๔. ขอ้ ค้นพบดา้ นพฤตกิ รรมการจดั การเรียนรู้
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ...................................................

๕. อืน่ ๆ........................................................................................................................................................................... .

( หลังจากจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนจบ ๑ หนว่ ยการเรยี นรู้ )

ปัญหา/สิ่งทีพ่ ัฒนา / แนวทางแกป้ ัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปัญหา/ส่ิงท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแกไ้ ข/ วธิ ีแก้ไข/พัฒนา ผลการแก้ไข/พัฒนา
สงิ่ ทีพ่ ัฒนา พัฒนา

ลงช่ือ ( ............................................. ) ผสู้ อน
( นายกฤษณ์บดนิ ทร์ คงอยู่ )

รบั ทราบผลการดา้ เนนิ การ

ลงชอื่ ( ............................................... )
(นายมนตรี สขุ พินิจ)

หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้

ลงชื่อ ( .................................................. )
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธธิ รานนท์ )

รองผู้อา้ นวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

ลงชื่อ ( ........................................... )
( นายวีระ แกว้ กัลยา )

ผอู้ า้ นวยการโรงเรยี นโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จงั หวดั เพชรบุรี

ผงั มโนทศั น์หน่ว
เร่ือง ภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน
ระดับช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ ๑ ภาคเรียนท

ความหมายและความสาคญั
ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น
เวลา ๒ ชวั่ โมง

หน่วยการเรียนรู้ท
เรื่อง ภูมปิ ัญญาท้องถ

การเลยี้ งปลานา้ จ

เลือกและนาเสนอภูมิป
ทอ้ งถิ่นในการผลิตปลา

เวลา ๓ ชวั่ โมง

วยการเรียนรู้ท่ี ๙
นในการเลยี้ งปลานา้ จืด
ท่ี ๑ เวลา ๘ ชั่วโมง จานวน ๒.๐ หน่วย

ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินใน
การผลิตปลาน้าจืด
เวลา ๓ ชว่ั โมง
ที่ ๙
ถิน่ ใน
จืด

ปัญญา
าน้าจืด

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 9 เร่อื ง ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นในการเลี้ยงปลาน้าจดื จ้านวน 6 ช่วั โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชพี ชน้ั ม.1 ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖5

รายวิชา การเลีย้ งปลาน้าจดื ( เพิม่ เติม ) รหัสวิชา ง ๒๑๒๕๓ ครผู ้สู อน นายกฤษณ์บดินทร์ คงอยู่

_________________________________________________________

สาระสา้ คญั / ความคดิ รวบยอด (Learning Concepts)

การเลือกใช้ภูมิปญั ญาท้องถิน่ ที่เหมาะสมจะช่วยใหก้ ารเลี้ยงปลาน้าจดื ประสบความสา้ เร็จมากขึ้น

ผลการเรียนรทู้ ี่ 9 : บอกและเลือกใช้ภูมิปญั ญาในท้องถิ่นในการเลี้ยงปลาน้าจืดได้

สมรรถนะส้าคัญของผู้เรยี น ( Competency ) คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ( Desired Characteristics )

1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรยี นรู้
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. อยู่อย่างพอเพียง
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 4. มุ่งมนั่ ในการทา้ งาน
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ทกั ษะ / กระบวนการ ( Skill during the process ) ทักษะการคิด
ทกั ษะเฉพาะวิชา -
-

ความเข้าใจทีย่ ั่งยืน
..................................................................................................................................................................

ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น
...................................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๙
เรอ่ื ง ภูมปิ ัญญาท้องถิน่ ในการผลติ ปลานา้ จดื เวลา ๔ ชั่วโมง ระดับ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑
__________________________________________________________________________
๑. เปา้ หมายการเรยี นรู้ / หลกั ฐานการเรยี นรู้ / การวัดและการประเมนิ ผล

ผลการเรยี นรู้ ส่ิงท่ีตอ้ งรแู้ ละปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน / ชิ้นงาน การวัดผลและการประเมินผล

- บอกภูมิปัญญาในท้องถ่ินที่ใช้ใน - ใบงานท่ี ๑๐.๑ เรื่องความส้าคัญ - ตรวจใบงานท่ี ๑๐.๑ เรื่อง

การผลติ ปลาน้าจดื ของภูมิปญั ญาไทย ความส้าคญั ของภูมิปัญญาไทย

๑๐.บอกและเลือกใช้ - เลือกภูมิปัญญาในท้องถิ่นใช้ในการ - ใบงานที่ ๑๐.๒ เร่ืองภูมิปัญญา - ตรวจใบงานท่ี ๑๐.๒ เร่ือง

ภูมิปัญญาในท้องถิ่น ผลิตปลาน้าจืด ไทยในการผลติ ปลานา้ จดื ภูมิปัญญาไทยในการผลิตปลา

ในการผลิตปลาน้าจืด - น้าเสนอใบงานท่ี ๑๐.๒ เรอ่ื งภมู ิ น้าจืด

ได้ ปัญญาไทยในการผลิตปลานา้ จืด - สังเกตการน้าเสนอใบงานท่ี

๑๐.๒ เร่ืองภูมิปัญญาไทยใน

การผลติ ปลาน้าจืด

๒. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents)
๑. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายภูมิปญั ญาท้องถิน่ ในการผลิตปลานา้ จดื ได้
๒. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
บอกและเลือกใช้ภมู ิปัญญาในท้องถนิ่ ในการผลิตปลานา้ จดื ได้
๓. เจตคติ (Attitude)
เหน็ ความส้าคญั ของภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ินในการผลติ ปลานา้ จดื

๓. หลักฐานการเรียนร้ชู ินงานหรือภาระงาน (Work)
๓.๑ ใบงานที่ ๑๐.๑ เรอ่ื ง ความสา้ คญั ของภมู ิปัญญาไทย
๓.๒ ใบงานที่ ๑๐.๒ เรือ่ ง ภูมปิ ญั ญาไทยในการผลติ ปลานา้ จืด
๓.๓ น้าเสนอใบงานท่ี ๑๐.๒ เรอื่ งภูมปิ ญั ญาไทยในการผลิตปลานา้ จดื

๔. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

สง่ิ ท่ีวัดผล วธิ ีวดั ผล เคร่ืองมอื วัดผล เกณฑ์การประเมิน

ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจใบงานท่ี ๑๐.๑ เร่ืองความส้าคัญ - แบบตรวจใบงานที่ ๑๐.๑ เรื่อง ร้อยละ ๖๐ ข้นึ ไป
ของภูมปิ ัญญาไทย ความส้าคญั ของภมู ปิ ญั ญาไทย ผา่ นเกณฑ์
- ตรวจใบงานที่ ๑๐.๒ เรื่องภูมิปัญญา - แบบตรวจใบงานที่ ๑๐.๒ เร่ืองภูมิ
ไทยในการผลติ ปลาน้าจดื ปญั ญาไทยในการผลติ ปลาน้าจดื

ด้านทักษะ/ - สังเกตการนา้ เสนอใบงานที่ ๑๐.๒ - แบบสังเกตการน้าเสนอใบงานท่ี ๑๐.๒ ร้อยละ ๖๐ ข้ึนไป
กระบวนการ(P) เรื่องภมู ิปญั ญาไทยในการผลิตปลานา้ จืด เรอ่ื งภมู ปิ ัญญาไทยในการผลิตปลาน้าจืด ผา่ นเกณฑ์

เจตคต/ิ คุณลักษณะ การประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ แบบการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง ๕ คะแนนขนึ้ ไป
(A) ๑ มีวนิ ยั ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๑. มวี นิ ัย
๓. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ๕ คะแนนขึ้นไป
๔. มุ่งมั่นในการท้างาน ๓. อยู่อย่างพอเพยี ง ผา่ นเกณฑ์
๔. มุ่งม่นั ในการทา้ งาน
สมรถนะของผเู้ รียน การประเมินสมรรถนะทสี่ ้าคัญของ
(C) ผู้เรยี น แบบประเมนิ สมรรถนะท่สี า้ คัญของ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร ผ้เู รียน
๒. ความสามารถในการคดิ ๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๒. ความสามารถในการคิด
๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๕. กระบวนการการจดั กิจกรรม / รปู แบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process )

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้/แนวทางการเสริมแรงหรือช่วยเหลือนักเรียน
- นกั เรยี นศกึ ษาความร้ดู ้วยตนเอง ครคู อยช่วยอธบิ ายเพม่ิ เติมให้นกั เรยี นเปน็ รายบุคคล

ชั่วโมงที่ ๑-๒

๖. กจิ กรรมการเรียนการสอน
๑. ขันน้าเข้าสู่บทเรยี น
๑.๑ ครนู ้าเสนอภาพ บ้านทรงไทย อาหารไทย ขนมไทย ศลิ ปะไทย ให้นกั เรยี นแลว้ ตัง้ คา้ ถามนักเรยี น
ดงั นี้
- ภาพที่เหน็ เปน็ ภาพอะไร
- ภาพท่ีเหน็ ต่างชาตทิ า้ ไดห้ รือไม่
- ภาพต่างๆทเ่ี ห็นรวมเรยี กวา่ อะไร
๑.๒ ครูนกั เรยี นวา่ ชั่วโมงนีก้ ารศกึ ษา เรอ่ื ง ความหมาย ความสา้ คญั ของภูมปิ ัญญาไทย
๑.๓ ครูชีแ้ จงจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ใหน้ ักเรยี นทราบ
๑.๔ ท้าแบบทดสอบกอ่ นเรียน
๒. ขันสอน
๒.๑ ครแู จกใบงานที่ ๑๐.๑ เร่อื ง ความสา้ คญั ของภูมิปญั ญาไทย ใหน้ ักเรยี น
๒.๒ มอบหมายใหน้ กั เรยี นศกึ ษาคน้ ควา้ เกี่ยวกบั ความหมาย ความส้าคัญของภมู ิปญั ญาไทย
๒.๔ ครคู อยสงั เกตการปฏบิ ตั ิกิจกรรมของนักเรียน และคอยให้คา้ แนะนา้
๒.๕ ครใู ห้นักเรียนบนั ทกึ ความรู้ท่ีได้ศกึ ษาค้นคว้าได้ลงในใบงานที่ ๑๐.๑
๓. ขนั สรปุ
๓.๑ ครูสมุ่ ตัวอยา่ งนักเรยี น ๓ คนใหน้ า้ เสนอใบงานที่ ๑๐.๑ หน้าชัน้ เรียน
๓.๒ ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกันสรุป
๓.๓ นักเรยี นจดบันทึกความรูล้ งในสมดุ

ช่ัวโมงที่ ๓-๔

๑. ขนั นา้ เขา้ สู่บทเรยี น

๑.๑ ครนู า้ นกั เรียนสนทนาเกี่ยวกบั ความหมายความสา้ คัญของภมู ปิ ญั ญาไทย
๑.๒ ครชู ้ีแจงนกั เรยี นวา่ ชั่วโมงน้จี ะศกึ ษาเร่อื งภมู ปิ ัญญาไทยในการผลิตปลาน้าจืด
๑.๓ ครชู แ้ี จงจุดประสงคก์ ารเรียนร้ใู ห้นกั เรียนทราบ
๒. ขันสอน
๒.๑ ครแู จกใบงานท่ี ๑๐.๒ เร่ืองภูมปิ ัญญาไทยในการผลิตปลาน้าจดื
๒.๒ ครูมอบหมายให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าจากอินเตอรเ์ น็ตเรื่องภูมิปัญญาไทยในการผลิตปลาน้าจืดแล้วเลือก
ท้าลงในใบงานที่ ๑๐.๒ เรอ่ื งภูมปิ ญั ญาไทยในการผลติ ปลาน้าจดื
๒.๓ ครคู อยสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของนกั เรียน และคอยใหค้ ้าแนะน้า
๒.๔ นักเรียนบนั ทึกความรู้ภมู ิปัญญาไทยในการผลติ ปลาน้าจืดทีเ่ ลอื กลงในใบงานท่ี ๑๐.๒
๓. ขันสรุป
๓.๑ ครูใหน้ กั เรียนทกุ คนนา้ เสนอใบงานท่ี ๑๐.๒ หน้าชนั้ เรียน
๓.๒ ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปดงั นี้

- ภูมปิ ัญญาไทยในการผลิตปลาน้าจดื มีเร่ืองอะไรบ้าง
- ภูมปิ ัญญาไทยในการผลิตปลานา้ จดื แตล่ ะเรือ่ ง มีวิธกี ารปฏบิ ัตอิ ยา่ งไร
๓.๓ นกั เรยี นจดบันทึกความรลู้ งสมุด
๓.๔ ทา้ แบบทดสอบหลงั เรยี น

๔. ส่อื การสอน / แหล่งเรยี นรู้

๑. ใบงานท่ี
๒. รปู ภาพ
๓. อินเทอรเ์ น็ต
๔. หอ้ งสืบค้นขอ้ มลู

๗. บันทึกผลหลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

๑. ผลการเรยี นรู้

๑.๑ ด้านความรู้ (K)

ตารางท่ี ๑ แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เรอ่ื ง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จา้ นวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรับปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๑ พบวา่ นกั เรยี นผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และรองลงมาร้อย
ละ.................อยใู่ นระดับ...............และพบว่านกั เรยี น....................................................
.................................................................................... ...........................................................................

๑.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางท่ี ๒ แสดงคา่ ร้อยละระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น เร่อื ง ..................................................

ระดบั ผลสัมฤทธ์ิ จา้ นวนนักเรียน ร้อยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรับปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๒ พบว่านกั เรยี นผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และรองลงมาร้อย
ละ.................อย่ใู นระดับ................และพบวา่ นกั เรยี น.................................................
.................................................................................. .........................................................................

๑.๓ ดา้ นเจตคติ / คุณลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชอื่ มโยงกับมาตรฐานหลกั สูตร

ตารางที่ ๓ แสดงคา่ ร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดบั ผลสัมฤทธ์ิ จ้านวนนักเรียน ร้อยละ

ดีมาก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรับปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางที่ ๓ พบวา่ นกั เรยี นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ร้อยละ..............อย่ใู นระดับ............และรองลงมา
รอ้ ยละ.................อยใู่ นระดับ...............และพบวา่ นักเรยี น.............................................................

......................................................................................................................... ..............................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี …………………………..
1) นกั เรยี นมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนอยู่ในระดับ.........................
2) นกั เรยี นมีทักษะในระดบั .........................................................

นกั เรียนมีคุณลกั ษณะในระดับ................................................

๒.บรรยากาศการเรียนรู้
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................

๓. การปรบั เปลย่ี นแผนการจดั การเรียนรู้ (ถ้าม)ี
........................................................................................................................................................ ....................
.............................................................................................................. ...............................................................

๔. ขอ้ คน้ พบด้านพฤตกิ รรมการจดั การเรยี นรู้
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................

๕. อนื่ ๆ

............................................................................................................................. ...............................................

.............................................................................................................................................................................

( หลังจากจดั กิจกรรมการเรียนการสอนจบ ๑ หน่วยการเรียนรู้ )

ปญั หา/สิ่งท่ีพัฒนา / แนวทางแก้ปัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/ส่ิงทีพ่ ัฒนา สาเหตขุ องปญั หา/ แนวทางแกไ้ ข/ วิธแี กไ้ ข/พัฒนา ผลการแก้ไข/พัฒนา
สง่ิ ทพ่ี ัฒนา พฒั นา

ลงชอ่ื ( ............................................. ) ผสู้ อน
( นายกฤษณบ์ ดินทร์ คงอยู่ )

รบั ทราบผลการด้าเนินการ

ลงชื่อ ( ............................................... )
( นายมนตรี สุขพินิจ )
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชอ่ื ( ................................................... )
( นายชาญยทุ ธ สุทธิธรานนท์ )

รองผู้อ้านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

ลงช่ือ ( ........................................... )
( นายวรี ะ แกว้ กัลยา )

ผูอ้ า้ นวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จังหวดั เพชรบุรี

ผงั มโนทศั น์หน่ว
เรื่อง การจดบนั ทกึ การปฏบิ
ระดบั ช้ัน มัธยมศึกษาปี ที่ ๑ ภาคเรียนท

การกาหนดราคาขาย
การคิดกาไร/ขาดทุน

เวลา ๒ ชวั่ โมง

การคานวนคา่ ใชจ้ า่ ย หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑
เวลา ๑ ชว่ั โมง เรื่อง การจดบนั ทกึ การป

งานในการเลยี้ งปลานา้

การจดบนั ทึกคา่ ใชจ้ ่ายและ
ทาบญั ชีรายรับรายจ่าย
เวลา ๒ ชว่ั โมง

วยการเรียนรู้ท่ี ๑๐
บัตงิ านในการเลยี้ งปลานา้ จืด
ท่ี ๑ เวลา ๑๐ ช่ัวโมง จานวน ๒.๐ หน่วย

ประโยชนแ์ ละความสาคญั
ของการจดบนั ทึก
เวลา ๒ ชว่ั โมง

๑๐ เรื่องท่ีตอ้ งจดบนั ทึก
เวลา ๑ ชว่ั โมง
ปฏบิ ัติ
าจืด

การจดบนั ทึกการปฏิบตั ิงาน
เวลา ๒ ชว่ั โมง

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 10 เรอ่ื ง การจดบนั ทกึ การปฏิบตั ิงานในการเลีย้ งปลานา้ จดื จา้ นวน 10 ชัว่ โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ การงานอาชพี ชัน้ ม.1 ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖5

รายวิชา การเลี้ยงปลานา้ จดื ( เพิ่มเติม ) รหัสวิชา ง ๒๑๒๕๓ ครูผ้สู อน นายกฤษณบ์ ดินทร์ คงอยู่

_________________________________________________________

สาระส้าคญั / ความคดิ รวบยอด (Learning Concepts)

การจดบนั ทึกการปฏิบัติงานในเรอ่ื งตา่ ง ๆ สามารถใช้เปน็ ข้อมูล ในการประเมินและพฒั นาการการเลี้ยงปลาน้า

จดื

ผลการเรียนรู้ที่ 10 : จดบนั ทึกการปฏิบตั ิงาน ท้าบญั ชรี ายรบั -รายจา่ ย ค้านวณค่าใช้จ่าย ก้าหนดราคาขายและจัด

จา้ หน่ายได้

สมรรถนะส้าคัญของผู้เรยี น ( Competency ) คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ( Desired Characteristics )

1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรยี นรู้
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. อยู่อย่างพอเพียง
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 4. มุ่งมัน่ ในการท้างาน
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ทักษะ / กระบวนการ ( Skill during the process ) ทกั ษะการคิด
ทักษะเฉพาะวิชา -
-

ความเข้าใจที่ย่ังยืน
..................................................................................................................................................................

ความสมั พนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ืน่
...................................................................................................................................................................

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑๐
เรื่อง การจดบันทึกการปฏบิ ัติงานในการผลติ ปลาน้าจืด เวลา ๑๐ ช่ัวโมง ระดับ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑
__________________________________________________________________________

๑. เปา้ หมายการเรยี นรู้ / หลกั ฐานการเรยี นรู้ / การวดั และการประเมินผล

ผลการเรยี นรู้ สิง่ ท่ตี อ้ งร้แู ละปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ช้นิ งาน การวัดผลและการประเมนิ ผล

- ทาไมตอ้ งจดบนั ทึก - ใบงานที่ ๑๑.๑ เรอื่ ง การจด - ตรวจใบงานที่ ๑๑.๑ เรอ่ื ง การจด
๑๑. จดบันทึกการ - ประโยชนข์ องการจดบันทึก
บนั ทึกการปฏิบตั งิ าน บันทกึ การปฏบิ ตั ิงาน

ปฏิบัติงานทาบัญชี - จดบันทึกเก่ยี วกับอะไรบ้าง - จดบันทกึ การปฏบิ ตั งิ าน - ตรวจการจดบันทึกการปฏบิ ตั ิงาน
ร า ย รั บ - ร า ย จ่ า ย - การจดบันทกึ การปฏิบตั ิงาน - จดบันทึกรายรบั -รายจา่ ย - ตรว จการจดบันทึกรายรับ -
ค า น ว ณ ค่ า ใช้จ่าย - การจดบันทึกรายรับรายจา่ ย - ทาบัญชีรายรบั -รายจ่าย รายจ่าย

กาหนดราคาขายและ - การคานวณค่าใชจ้ า่ ย - คานวณค่าใช้จ่ายกาไร/ - ตรวจการทาบัญชีรายรบั -รายจ่าย
ขาดทนุ - ตรวจการคานวณค่าใช้จ่ายกาไร/
จัดจาหน่ายได้ - การกาหนดราคาขาย
ขาดทุน

๒. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents)
๑. ความรู้ (Knowledge)
อธบิ ายการจดบันทกึ การปฏบิ ตั ิงานในการผลิตปลาน้าจดื ได้
๒. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
จดบนั ทึกการปฏิบัติงานทาบญั ชีรายรับ-รายจ่าย คานวณค่าใช้จ่าย กาหนดราคาขายและจดั จาหน่ายได้
๓. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสาคัญของการจดบันทึกการปฏบิ ัติงานในการผลิตปลาน้าจดื

๓. หลกั ฐานการเรียนรู้ชินงานหรอื ภาระงาน (Work)
๓.๑ ใบงานที่ ๑๑.๑ เร่ือง การจดบันทึกการปฏิบัติงาน
๓.๒ จดบันทึกการปฏบิ ัตงิ าน
๓.๓ จดบนั ทึกรายรบั -รายจ่าย
๓.๔ ทาบญั ชรี ายรับ-รายจา่ ย
๓.๕ คานวณค่าใช้จ่ายกาไร/ขาดทุน

๔. การวัดและการประเมนิ ผล ( Evaluation )

สิ่งท่วี ัดผล วธิ ีวัดผล เครอ่ื งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ
ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป
ด้านความรู้ (K) - ตรวจใบงานที่ ๑๑.๑ เรื่อง การจด - แบบตรวจใบงานที่ ๑๑.๑ เร่ือง การจด
บันทึกการปฏบิ ตั ิงาน บันทกึ การปฏิบัตงิ าน ผา่ นเกณฑ์

ดา้ นทกั ษะ/ - ตรวจการจดบันทึกการปฏบิ ตั ิงาน - แบบตรวจการจดบนั ทกึ การปฏบิ ตั งิ าน ร้อยละ ๖๐ ขึน้ ไป
กระบวนการ(P) - ตรวจการจดบันทึกรายรบั -รายจา่ ย - แบบตรวจการจดบันทึก รายรับ- ผ่านเกณฑ์
- ตรวจการทาบัญชรี ายรับ-รายจา่ ย รายจา่ ย
- ตรวจการคานวณคา่ ใชจ้ า่ ยกาไร/ - แบบตรวจการทาบญั ชี รายรับ-รายจา่ ย ๕ คะแนนขึ้นไป
ขาดทนุ - แบบตรวจการคานวณคา่ ใชจ้ า่ ยกาไร/ ผา่ นเกณฑ์
ขาดทุน
เจตคต/ิ คุณลักษณะ การประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ๕ คะแนนขน้ึ ไป
(A) ๑ มีวินัย ประสงค์ ผ่านเกณฑ์
๒. ใฝเ่ รียนรู้ ๑. มีวนิ ยั
๓. อยอู่ ย่างพอเพยี ง ๒. ใฝเ่ รยี นรู้
๔. มุง่ มั่นในการทางาน ๓. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง
๔. มงุ่ ม่นั ในการทางาน
สมรถนะของผู้เรียน การประเมนิ สมรรถนะทส่ี าคัญของ แบบประเมินสมรรถนะที่สาคัญของ
(C) ผู้เรียน ผ้เู รียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ ๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๕. กระบวนการการจดั กจิ กรรม / รูปแบบการจดั กจิ กรรม ( Learning Process )

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรือช่วยเหลอื นกั เรยี น
- นักเรียนศึกษาความร้ดู ว้ ยตนเอง ครคู อยชว่ ยอธิบายเพ่มิ เตมิ ให้นกั เรียนเป็นรายบุคคล

ช่ัวโมงท่ี ๑-๒

๖. กิจกรรมการเรยี นการสอน
๑. ขันน้าเขา้ สูบ่ ทเรียน
๑.๑ ครูนานกั เรียนสนทนาในเรือ่ งตา่ ง ๆ ท่ีผา่ นมาแลว้ ต้งั คาถามให้นักเรียนตอบ ดงั น้ี
- เม่อื วานเชา้ นักเรียนกนิ ข้าวกบั อะไร
- เม่ือปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ภาคเรียนที่ ๑ นกั เรียนมผี ลการเรยี นเกรดเฉลย่ี เท่าไร
- วธิ ีปอ้ งกันการลมื นักเรียนทาอย่างไร
๑.๒ ครชู ีแ้ จงนักเรยี น วา่ ช่ัวโมงนจี้ ะศึกษา เรอ่ื ง การจดบนั ทึกในการปฏิบัตงิ านเลย้ี งปลาน้าจดื
๑.๓ ครูประสงคก์ ารเรียนรใู้ หน้ ักเรยี นทราบ
๑.๔ ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น
๒. ขันสอน
๒.๑ ครูแจกใบงานที่ ๑๑.๑ เร่อื ง การจดบันทึกการปฏบิ ตั เิ ลี้ยงปลานา้ จืด
๒.๒ ครูมอบหมายให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าจากอินเตอร์เน็ต ในเร่ือง ประโยชน์และความสาคัญของ
การจดบนั ทึก สง่ิ ที่ควรจดบนั ทกึ ในการเล้ยี งปลานา้ จืดเพ่ือผลติ ลูก
๒.๓ นกั เรียนปฏิบตั กิ จิ กรรม ตามใบงานท่ี ๑๑.๑
๒.๔ ครูคอยสังเกตพฤติกรรมการปฏบิ ัติกจิ กรรมการเรียนของนกั เรียนและคอยให้คาแนะนา
๓. ขันสรุป
๓.๑ ครสู มุ่ ตวั แทนนักเรยี น ประมาณ ๓ คน ให้นาเสนอผลงานตามใบงานที่ ๑๑.๑
๓.๒ ครูและนักเรียนช่วยกันสรปุ
๓.๓ นักเรยี นจดบนั ทึกความรูล้ งในสมดุ

ช่ัวโมงที่ ๓-๔

๑. ขันน้าเข้าสูบ่ ทเรียน

๑.๑ ครูนาบัตรคาเก่ียวกบั ส่งิ ที่ตอ้ งจดบนั ทึก ใหน้ ักเรยี นดู และอ่านพรอ้ ม ๆกนั

๑.๒ ครูชีแ้ จงนักเรียนวา่ ช่ัวโมงนีจ้ ะศกึ ษา เร่ือง การจดบันทึกการปฏิบัตงิ านการเลีย้ งปลาน้าจดื ๑.๓

ครูประสงค์การเรียนรใู้ หน้ ักเรียนทราบ

๒. ขนั สอน

๒.๑ ครแู จกแบบจดบันทึกการปฏบิ ัตงิ านในการเลีย้ งปลาน้าจืดใหน้ กั เรยี น คนละ ๑ ชุด

๒.๒ ครอู ธบิ ายวิธกี ารจดบนั ทึกในเร่อื งต่าง ๆในการปฏบิ ัติงานเลยี้ งปลานา้ จดื เพอ่ื ผลิตลูก

๒.๓ ครใู หน้ ักเรียนฝกึ ปฏิบัติการจดบนั ทกึ เรือ่ งตา่ ง ๆในการปฏบิ ัติงานเล้ยี งปลานา้ จืด

๒.๔ ครสู ังเกตการปฏิบตั กิ จิ กรรมของนักเรียน และใหค้ วามช่วยเหลือ

๓. ขันสรุป

๓.๑ ครสู ่มุ ตัวแทนนกั เรยี น ๒-๓ คน ใหอ้ า่ นบนั ทึกตา่ ง ๆในการเลย้ี งปลานา้ จืดเพ่ือผลติ ลกู หน้าชั้นเรยี น

๓.๒ ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกันสรปุ

๓.๓ นกั เรียนจดบนั ทึกความรลู้ งในสมุด

ช่ัวโมงท่ี ๕-๖

๑. ขนั น้าเขา้ สบู่ ทเรยี น

๑.๑ ครนู าตัวอยา่ งการบันทกึ รายรบั -รายจ่าย ให้นกั เรียนดูแลว้ ตัง้ คาถาม ดังน้ี
- ตวั อยา่ งที่นกั เรยี นเหน็ คอื อะไร
- การทาบัญชีรายรบั -รายจ่าย มีประโยชน์อย่างไร

๑.๒ ครชู แี้ จ้งให้นักเรียนทราบว่า ชั่วโมงนี้จะศึกษา เรอื่ ง การทาบัญชีรายรบั -รายจา่ ย
๑.๓ ครชู แ้ี จงจดุ ประสงค์การเรยี นรใู้ ห้นักเรียนทราบ
๒. ขันสอน
๒.๑ อธบิ ายวิธกี ารทาบญั ชีรายรบั ราย-จ่าย ใหน้ ักเรียน
๒.๒ ครูแสดงบัตรคาเกี่ยวกับรายการ ค่าใช้จ่ายและรายรับ แล้วให้นักเรียนตอบว่าเป็น รายจ่าย
หรอื รายรับ
๒.๓ ครใู หน้ กั เรยี นฝกึ ปฏิบัตทิ าบญั ชีรายรบั -รายจา่ ย
๒.๔ ครสู ังเกตการปฏิบตั ิกจิ กรรมของนักเรยี น และคอยใหค้ าแนะนา
๓. ขนั สรปุ
๓ . ๑ ค รู ใ ห้ นั ก เ รี ย น ต ร ว จ ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง พ ร้ อ ม กั น โ ด ย อ่ า น ร า ย ก า ร ที่ เ ป็ น ร า ย จ่ า ย แ ล ะ
รายการท่ีเปน็ รายรบั ให้นักเรียนฟงั ทีละรายการ แล้วให้นักเรียนบอกวา่ เปน็ รายรบั หรือรายจ่าย
๓.๒ ครูใหน้ ักเรียนช่วยกนั สรปุ รายรบั -รายจา่ ย

ชั่วโมงท่ี ๗-๘

๑. ขนั น้าเขา้ ส่บู ทเรียน

๑.๑ ครูนารายการค่าใช้จ่าย และรายรับ จากการเลี้ยงปลาน้าจืด รุ่นพี่มาแจกให้นักเรียนดู แล้วบอกว่าท่ีเห็น
เป็นบนั ทกึ รายรับ-รายจ่าย การเลีย้ งปลานา้ จดื แลว้ ตั้งคาถามนกั เรยี น ดังนี้

- การเลีย้ งปลาน้าจดื ครง้ั นลี้ งทุนทง้ั หมดเท่าไร
- การเล้ียงปลาน้าจดื คร้งั นม้ี ีรายได้ทัง้ หมดเทา่ ไร
- การเล้ยี งปลานา้ จืดครัง้ นมี้ ีกาไรหรือขาดทุนเทา่ ไร
๑.๒ ครูชแ้ี จงนกั เรียนว่าช่ัวโมงน้ีการศกึ ษาเรือ่ งการทาบัญชีรายรบั -รายจา่ ย
๑.๓ ครชู ี้แจงจุดประสงค์การเรียนรใู้ หน้ ักเรียนทราบ
๒. ขนั สอน
๒.๑ ครใู หน้ กั เรียนแบง่ กลมุ่ ๆ ละ ๓ คน เลอื กประธานกลุ่มและเลขานุการกลุ่ม
๒.๒ ครูแจกข้อมูลการเลี้ยงปลาน้าจืด ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม และให้นักเรียนช่วยกันทาบัญชี
รายรับ-รายจ่าย
๒.๓ ครสู ังเกตการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมของนักเรียนและให้คาแนะนา
๓. ขนั สรปุ
๓.๑ ครูให้ตัวแทนนักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ออกมาสรุปรายรบั -รายจ่ายของกลุ่ม หนา้ ช้นั เรยี น
๓.๒ ครูตั้งคาถาม ให้นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ช่วยกันตอบ ดังนี้
- รายการค่าใชจ้ า่ ยมีรายการใดบ้าง
- ลงทุนเลยี้ งปลาน้าจดื ทั้งหมดเท่าไร
- มีรายได้จากการเล้ยี งปลาน้าจดื ทง้ั หมดเทา่ ไร
- มีกาไร/ขาดทุนเทา่ ไร
- การทาบัญชรี ายรบั -รายจ่ายมปี ระโยชน์อย่างไร

ช่ัวโมงท่ี ๙-๑๐

๑. ขนั นา้ เข้าสู่บทเรียน

๑.๑ ครนู าภาพปลาน้าจดื ใหน้ ักเรยี นดแู ล้วต้งั คาถาม ดงั นี้
- นกั เรยี นจะจาหนา่ ยปลาน้าจดื ในภาพ ราคาเท่าไร
- การกาหนดราคาขาย จะกาหนดได้ อย่างไร

๑.๒ ครูชแ้ี จงนกั เรยี นว่าชวั่ โมงน้จี ะศกึ ษา เรอ่ื ง การกาหนดราคาขาย
๑.๓ ครูชีแ้ จงจุดประสงคก์ ารเรยี นรใู้ หน้ กั เรียนทราบ
๒. ขันสอน
๒.๑ ครูนาขอ้ มูลรายจา่ ย และผลผลติ มาให้นักเรยี นเป็นกรณศี ึกษา
๒.๒ ครอู ธิบาย วิธีการคดิ ต้นทุนการผลติ ให้นกั เรยี นดู
๒.๓ ครูให้นักเรียนชว่ ยกันคานวณต้นทุนการผลิต และกาหนดราคาขาย (นักเรยี นกลมุ่ เดมิ )
๒.๔ ครูสงั เกตการปฏิบัติกิจกรรมของนกั เรยี นและคอยให้คาแนะนา
๓. ขันสรุป
๓.๑ ครูให้นักเรยี นแต่ละกลุม่ นาเสนอขอ้ มลู ของกลมุ่ ตนเอง ดังนี้

- ลงทนุ ทัง้ หมดเท่าไร
- มผี ลผลติ เทา่ ไร
- กาหนดราคาขายเท่าไร
- ไดก้ าไรเท่าไร
๓.๒ ครูชว่ ยสรปุ ซา้ อีกครัง้
๓.๔ ทาแบบทดสอบหลังเรียน
๔. สื่อการสอน / แหลง่ เรยี นรู้

๑. รูปภาพ
๒. ใบงาน
๓. ตวั อยา่ งบันทกึ รายรบั -รายจ่าย

๗. บันทกึ ผลหลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

๑. ผลการเรยี นรู้

๑.๑ ด้านความรู้ (K)

ตารางที่ ๑ แสดงคา่ ร้อยละระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น เร่อื ง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จ้านวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรุง (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางที่ ๑ พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และรองลงมาร้อย
ละ.................อยใู่ นระดับ...............และพบว่านกั เรยี น....................................................
.................................................................................... ...........................................................................

๑.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ ๒ แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น เรอ่ื ง ..................................................

ระดับผลสัมฤทธิ์ จ้านวนนักเรยี น ร้อยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรุง (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๒ พบวา่ นกั เรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อย่ใู นระดบั ..........และรองลงมาร้อย
ละ.................อยู่ในระดบั ................และพบวา่ นักเรียน.................................................
.................................................................................. .........................................................................

๑.๓ ดา้ นเจตคติ / คุณลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เช่อื มโยงกบั มาตรฐานหลกั สูตร

ตารางท่ี ๓ แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดับผลสัมฤทธ์ิ จ้านวนนักเรียน รอ้ ยละ

ดีมาก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางที่ ๓ พบว่านักเรยี นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อย่ใู นระดบั ............และรองลงมา
ร้อยละ.................อยใู่ นระดบั ...............และพบวา่ นกั เรียน.............................................................

......................................................................................................................... ..............................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ …………………………..
1) นักเรยี นมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นอยู่ในระดับ........................
2) นักเรยี นมีทักษะในระดับ........................................................

นกั เรยี นมีคุณลกั ษณะในระดับ...............................................

๒.บรรยากาศการเรียนรู้
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................

๓. การปรับเปลยี่ นแผนการจดั การเรียนรู้ (ถ้าม)ี
................................................................................................................................. ............................................
...................................................................................... ......................................................... ..............................

๔. ข้อค้นพบด้านพฤตกิ รรมการจัดการเรียนรู้
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................

๕. อนื่ ๆ
....................................................................................................................................................... .....................
............................................................................................................ ................................................................

( หลังจากจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนจบ ๑ หน่วยการเรียนรู้ )

ปัญหา/สิ่งที่พัฒนา / แนวทางแก้ปัญหา / แนวทางการพฒั นา

ปัญหา/ส่งิ ทพ่ี ัฒนา สาเหตุของปญั หา/ แนวทางแก้ไข/ วิธแี ก้ไข/พัฒนา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา
สิ่งที่พัฒนา พัฒนา

ลงชื่อ ( ............................................. )ผสู้ อน
( นายกฤษณ์บดนิ ทร์ คงอยู่ )

รับทราบผลการดาเนินการ

ลงช่ือ ( ............................................... )
(นายมนตรี สขุ พินิจ)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้

ลงชื่อ ( ...................................................... )
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธธิ รานนท์ )

รองผ้อู านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

ลงชอ่ื ( ........................................... )
( นายวรี ะ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรยี นโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จังหวดั เพชรบุรี

๘. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรอื ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ.................................................แลว้ มีความเหน็ ดงั น้ี
๘.๑ เป็นแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี
ดีมาก ดี
พอใช้ ตอ้ งปรับปรุง
๘.๒ การจดั กิจกรรมการเรยี นรไู้ ดน้ าเอากระบวนการเรยี นรู้
ทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้กระบวนการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ทย่ี งั ไมเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
๘.๓ เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรับปรงุ กอ่ นนาไปใช้
๘.๔ ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ
.........................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................

ลงชอ่ื ( ...................................... )
(นายมนตรี สขุ พนิ ิจ)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
ความคดิ เหน็ ของรองผ้อู านวยการฝา่ ยวิชาการ

............................................................................................................. ................................................................
............................................................................................................................. ................................................

ลงชื่อ ( .................................................. )
( นายชาญยทุ ธ สุทธิธรานนท์ )

รองผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ
ความคดิ เห็นของผู้อานวยการโรงเรียน

............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................

ลงชอ่ื ( ............................................. )
( นายวรี ะ แก้วกัลยา )

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จังหวัดเพชรบุรี

ผงั มโนทศั น์หน่ว
เร่ือง คุณธรรมในการปฏบิ ตั ิงานเลยี้
ระดบั ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ ๑ ภาคเรียนท

ความหมาย ความสาคญั
ของคุณธรรม

เวลา ๐.๓๐ ชวั่ โมง

หน่วยการเรียน
เรื่อง คุณธรรมในกา

เลยี้ งปลานา้

คุณธรรมนาสู่การ
เวลา ๐.๓๐ ชวั่ โ

วยการเรียนรู้ที่ ๑๑
ยงปลานา้ จืดเพื่อผลติ ลูกปลานา้ จืด
ที่ ๑ เวลา ๒ ชั่วโมง จานวน ๒.๐ หน่วย

คุณธรรมที่ตอ้ งใชใ้ นการ

ผลิตลูกปลาน้าจืด
เวลา ๑ ชวั่ โมง

นรู้ท่ี ๑๑
ารปฏิบัตงิ าน
าจืด

รพฒั นา
โมง

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 11 เรอ่ื ง คณุ ธรรมในการปฏิบัติงานเลีย้ งปลาน้าจดื เพื่อผลิตปลาน้าจดื จ้านวน 2 ชว่ั โมง

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การงานอาชพี ชั้น ม.1 ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖5

รายวิชา การเลี้ยงปลาน้าจดื ( เพิ่มเติม ) รหัสวิชา ง ๒๑๒๕๓ ครูผู้สอน นายกฤษณ์บดินทร์ คงอยู่

_________________________________________________________

สาระสา้ คญั / ความคดิ รวบยอด (Learning Concepts)

การปฏิบตั ิงานในเลี้ยงปลาน้าจดื ถ้าผู้เลีย้ งมีคุณธรรม จะช่วยใหก้ ารเลี้ยงปลาน้าจืดเพื่อผลิตปลาน้าจดื ประสบ

ความส้าเร็จมากขึ้น

ผลการเรียนรทู้ ี่ 11 : ปฏิบตั ิงานการเลี้ยงปลาน้าจดื ด้วยความซือ่ สัตย์ สจุ ริต รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ มวี ินัย

ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งม่นั ในการท้างาน รักความเปน็ ไทย มีจิตสาธารณะ

สมรรถนะส้าคญั ของผู้เรยี น ( Competency ) คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ( Desired Characteristics )

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรยี นรู้
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. อยู่อย่างพอเพียง
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 4. มุ่งมนั่ ในการท้างาน
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ทักษะ / กระบวนการ ( Skill during the process ) ทักษะการคิด
ทกั ษะเฉพาะวิชา -
-

ความเข้าใจทีย่ ่งั ยืน
..................................................................................................................................................................

ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ืน่
...................................................................................................................................................................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑๑

เรื่อง คณุ ธรรมในการปฏบิ ตั ิงานในผลิตปลาน้าจดื เวลา ๒ ชั่วโมง ระดับ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑

__________________________________________________________________________

๑. เป้าหมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวดั และการประเมนิ ผล

ผลการเรยี นรู้ สง่ิ ท่ตี ้องรูแ้ ละปฏบิ ัตไิ ด้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวดั ผลและการประเมนิ ผล

๑๒. ปฏิบัติงานการ - คณุ ธรรมคืออะไร - ใบงานท่ี ๑๒.๑ เร่ือง - ตรวจใบงานที่ ๑๒.๑ เรื่อง

เล้ียงปลาน้าจืดด้วย - คุณธรรมท่ีควรปฏิบัติในการเลี้ยงปลา คุณธรรมในการปฏิบัติงาน คุณธรรมในการปฏิบัติงาน

ความซ่อื สตั ย์ สจุ ริต รัก น้าจดื เลย้ี งปลาน้าจืดเพ่อื ผลิตลกู เลยี้ งปลานา้ จดื เพือ่ ผลติ ลูก

ช า ติ ศ า ส น า - ปฏบิ ตั งิ านการเลยี้ งปลาน้า - สังเกตการปฏิบัติงานการ

พระมหากษัตริย์ มีวินัย จืดในเรือ่ งต่างๆ เลย้ี งปลาน้าจืดในเรอ่ื งต่างๆ

ใ ฝ่ เ รี ย น รู้ อ ยู่ อ ย่ า ง

พอเพียง มุ่งม่ันในการ

ท้างาน รักความเป็น

ไทย มจี ติ สาธารณะ

๒. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
๑. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายคณุ ธรรมในการปฏิบตั ิงานในผลิตปลานา้ จืด ได้

๒. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
คุณธรรมท่คี วรปฏิบัติในการเลีย้ งปลานา้ จดื ได้

๓. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสา้ คัญของคณุ ธรรมทค่ี วรปฏิบตั ิในการเล้ียงปลาน้าจืด

๓. หลักฐานการเรยี นรชู้ ินงานหรอื ภาระงาน (Work)
๓.๑ ใบงานที่ ๑๒.๑ เร่ือง คุณธรรมในการปฏบิ ัตงิ านเลย้ี งปลานา้ จดื เพอื่ ผลิตลูก
๓.๒ ปฏิบัตงิ านการเลย้ี งปลาน้าจืดในเร่ืองต่างๆ

๔. การวดั และการประเมินผล ( Evaluation )

ส่ิงท่วี ัดผล วธิ วี ัดผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมิน
ร้อยละ ๖๐ ขนึ้ ไป
- ใบงานท่ี ๑๒.๑ เรื่องคุณธรรมในการ - แบบตรวจใบงานที่ ๑๒.๑ เรื่อง
ดา้ นความรู้ (K) ปฏบิ ัตงิ านเล้ียงปลาน้าจืดเพ่อื ผลิตลกู คุณธรรมในการปฏิบัติงานเลี้ยงปลาน้า ผ่านเกณฑ์
จืดเพือ่ ผลิตลูก รอ้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป
ดา้ นทักษะ/ - สังเกตการปฏิบัตงิ านการเลี้ยงปลาน้า
กระบวนการ(P) จืดในเร่ืองตา่ งๆ - แบบสังเกตการปฏิบัติงานการเลี้ยง ผา่ นเกณฑ์
ปลานา้ จดื ในเรอื่ งต่างๆ
เจตคติ/คุณลักษณะ การประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕ คะแนนขึ้นไป
(A) ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ แบบการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ผา่ นเกณฑ์
๒. ซื่อสัตย์สุจริต ประสงค์
๓. มวี นิ ยั ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ๕ คะแนนข้ึนไป
๔. ใฝ่เรยี นรู้ ๒. ซ่ือสัตย์สจุ รติ ผ่านเกณฑ์
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ๓. มีวินัย
๖. มงุ่ มั่นในการทา้ งาน ๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๗. รักความเป็นไทย ๕. อยู่อยา่ งพอเพียง
๖. มงุ่ มั่นในการทา้ งาน
สมรถนะของผ้เู รยี น การประเมินสมรรถนะที่ส้าคัญของ ๗. รกั ความเปน็ ไทย
(C) ผเู้ รียน แบบประเมินสมรรถนะที่ส้าคัญของ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร ผเู้ รยี น
๒. ความสามารถในการคิด ๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๒. ความสามารถในการคิด
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๕. กระบวนการการจดั กจิ กรรม / รปู แบบการจัดกจิ กรรม ( Learning Process )

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้/แนวทางการเสริมแรงหรือช่วยเหลือนกั เรียน
- นกั เรียนศกึ ษาความรูด้ ว้ ยตนเอง ครคู อยชว่ ยอธบิ ายเพิม่ เตมิ ใหน้ กั เรียนเป็นรายบุคคล

ชั่วโมงท่ี ๑-๒

๖. กจิ กรรมการเรียนการสอน
๑. ขนั น้าเข้าสู่บทเรยี น
๑.๑ ครูน้าภาพคนก้าลงั ปฏิบัติงานเลย้ี งปลานา้ จดื ใหน้ ักเรียนดแู ล้ว ต้ังค้าถามนกั เรียน ดงั นี้
- คนในภาพกา้ ลังท้าอะไร
- ถ้าอยากเลยี้ งปลานา้ จืดใหป้ ระสบความส้าเร็จต้องมคี ณุ ธรรมอะไรบ้าง
๑.๒ ครูช้ีแจงนกั เรยี นว่าชั่วโมงน้ีจะศกึ ษา เร่อื ง คณุ ธรรมในการปฏิบตั งิ านเลี้ยงปลานา้ จืดเพื่อผลติ ลกู
๑.๓ ครูชีแ้ จงจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ใหน้ กั เรยี นทราบ
๑.๔ ท้าแบบทดสอบก่อนเรียน
๒. ขันสอน
๒.๑ ครูใหน้ ักเรียนแบง่ กลุ่มๆ ละ ๓ คน เลือกประธานกลมุ่ และเลขานกุ ารกลุ่ม
๒.๒ ครแู จกใบงานที่ ๑๒.๑ เร่อื ง คณุ ธรรมในการปฏิบตั ิงานเลีย้ งปลาน้าจดื เพื่อผลิตลูก
๒.๓ ครใู ห้นักเรียนปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตาม ใบงานท่ี ๑๒.๑
๒.๔ ครูคอยสังเกตการปฏิบัติกจิ กรรมของนักเรียน และคอยใหค้ า้ แนะน้า
๒.๕ ครูใหน้ กั เรยี นปฏิบัติงานการเล้ียงปลาน้าจืด ครคู อยสังเกต
๓. ขันสรุป
๓.๑ ครูใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนมานา้ เสนอใบงานท่ี ๑๒.๑ หนา้ ช้นั เรียน
๓.๒ ครแู ละนักเรียนชว่ ยกนั สรุป
๓.๓ นกั เรียนบันทึกความร้ลู งในสมดุ
๓.๔ ทา้ แบบทดสอบหลังเรียน
๔. ส่ือการสอน / แหล่งเรียนรู้

๑. ใบงาน
๒. รูปภาพ
๓. ฟารม์ ปลาน้าจืดของโรงเรียน

๗. บันทึกผลหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

๑. ผลการเรียนรู้

๑.๑ ดา้ นความรู้ (K)

ตารางที่ ๑ แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น เร่อื ง ...................................................

ระดับผลสัมฤทธิ์ จ้านวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรับปรุง (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๑ พบว่านักเรยี นผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยใู่ นระดับ..........และรองลงมาร้อย
ละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน....................................................
............................................................................................................................. ..................................

๑.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางท่ี ๒ แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น เรื่อง ..................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จ้านวนนักเรียน ร้อยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๒ พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และรองลงมาร้อย

ละ.................อยใู่ นระดับ................และพบวา่ นักเรียน.................................................

.................................................................................. .........................................................................

๑.๓ ดา้ นเจตคติ / คณุ ลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เช่อื มโยงกบั มาตรฐานหลกั สตู ร

ตารางที่ ๓ แสดงคา่ ร้อยละคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรอื่ ง ............................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จ้านวนนกั เรียน ร้อยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๓ พบวา่ นกั เรียนคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ร้อยละ..............อยใู่ นระดบั ............และรองลงมา
รอ้ ยละ.................อย่ใู นระดบั ...............และพบวา่ นักเรียน.............................................................

......................................................................................................................... ..............................................
สรุป ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ …………………………..
1) นักเรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนอย่ใู นระดับ........................
2) นักเรยี นมีทักษะในระดบั .......................................................

นกั เรียนมคี ุณลกั ษณะในระดับ...............................................

๒.บรรยากาศการเรียนรู้
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................

๓. การปรบั เปล่ียนแผนการจัดการเรยี นรู้ (ถ้าม)ี
.............................................................................................................................................. ...............................
................................................................................................... .........................................................................

๔. ขอ้ ค้นพบด้านพฤตกิ รรมการจดั การเรยี นรู้
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................

๕. อืน่ ๆ

............................................................................................................................. ...............................................

.............................................................................................................................................................................

( หลังจากจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจบ ๑ หน่วยการเรยี นรู้ )

ปัญหา/สิ่งที่พัฒนา / แนวทางแก้ปัญหา / แนวทางการพฒั นา

ปญั หา/สิง่ ที่พัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแก้ไข/ วิธีแกไ้ ข/พัฒนา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา
ส่ิงทพ่ี ัฒนา พฒั นา

ลงชอื่ ( ............................................. )ผูส้ อน
( นายกฤษณ์บดินทร์ คงอยู่ )

รับทราบผลการดา้ เนินการ

ลงชื่อ ( ............................................... )
( นายมนตรี สุขพนิ ิจ )

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้

ลงชอื่ ( .................................................... )
( นายชาญยุทธ สุทธธิ รานนท์ )

รองผ้อู า้ นวยการกลุม่ บริหารงานวชิ าการ

ลงชอื่ ( ........................................... )
( นายวรี ะ แก้วกัลยา )

ผ้อู ้านวยการโรงเรยี นโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๔๗ จังหวัดเพชรบุรี

๘. ความคิดเหน็ (ผ้บู ริหาร / หรือผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย)
ไดท้ า้ การตรวจแผนการจัดการเรียนรูข้ อง.................................................แลว้ มีความเหน็ ดังนี้
๘.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี
ดมี าก ดี
พอใช้ ตอ้ งปรับปรุง
๘.๒ การจดั กิจกรรมการเรียนรไู้ ด้นา้ เอากระบวนการเรยี นรู้
ทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ ส้าคญั ใช้กระบวนการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ท่ยี งั ไมเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสา้ คัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาตอ่ ไป
๘.๓ เป็นแผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี
น้าไปใชส้ อนได้
ควรปรับปรุงกอ่ นนา้ ไปใช้
๘.๔ ขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ..............................................................

ลงชอื่ ( ......................................................... )
(นายมนตรี สขุ พินิจ)

หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้

ความคิดเห็นของรองผู้อ้านวยการฝ่ายวชิ าการ
............................................................................................................................. ...............................................
....................................................................................................................................................................... .....

ลงช่ือ ( ................................................. )
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )

รองผูอ้ า้ นวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
ความคดิ เหน็ ของผู้อา้ นวยการโรงเรียน

.................................................................................................................................. ...........................................
....................................................................................... ......................................................................................

ลงช่อื ( ............................................. )
( นายวรี ะ แก้วกลั ยา )

ผอู้ า้ นวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๔๗ จังหวัดเพชรบรุ ี