SJKC PT

Perancangan Strategik Organisasi
SJK(C) Padang Tengku
2022-2025

0

ISI KANDUNGAN MUKA
PERKARA SURAT

Isi Kandungan 1-2
Kata Aluan Guru Besar SJK(C) Padang Tengku 3
Falsafah Pendidikan Kebangsaan 4

BAHAGIAN 1-LATAR BELAKANG 6
1.1 Profile Sekolah 7
1.2 Enrolmen Murid 2022 8-9
1.3 Jawatankuasa Perancangan Strategik Sekolah 10
1.4 Carta Fungsi Sekolah 11
1.5 Asas Pembinaan Perancangan Strategik (2022 – 2025)
13-15
BAHAGIAN 2-HALA TUJU SJK(C) PADANG TENGKU 16
2.1 Mandat Pembinaan Perancangan Strategik 2022 – 2025 17
2.2 Visi, Misi, Nilai Yang diamalkan dan Moto SJK(C) Padang Tengku 18
2.3 Diskripsi Misi Sekolah
2.4 Misi Untuk Mencapai 6 Aspirasi Murid Dalam PPPM 20-23
24
BAHAGIAN 3-ANALISIS PERSEKITARAN
3.1 Analisis SWOT ( Strenght – Weakness – Opportunity -Threat/Challenge) 26-52
3.2 Isu-Isu dan Masalah Strategik Untuk Diselesaikan Mulai Tahun 2022– 2025 26-52
3.3 Penjanaan Strategi Menggunakan TOWS Matriks 26-52
3.4 Pemilihan Strategi Berdasarkan Pemberatan (Matriks Rangkin)
3.5 Projek/Inisiatif Strategik mengikut Kluster KRA (Key Result Area)

1

BAHAGIAN 4-PELAN STRATEGIK, PELAN TAKTIKAL(PiNTAS) dan PELAN OPERASI(OPPM) MENGIKUT KLUSTER

KRA 1: Pemimpin Berkesan 53-64

• Memperkasa Kepimpinan Instruksional Dalam Kalangan School Leaders Team (SLT) dan Middle

Leaders Team (SLT)
• Pembudayaan Pengamalan PLC

• Peningkatan Pengurusan Kecemerlangan Kokurikulum

KRA 2: Guru Berkualiti 65-83

• Memperkasa PdPc Guru PAK21 : (Pembelajaran Bermakna)

• Memperkasa Pendidikan Digital (Digital Learning)

• Memperkasakan Pentaksiran Bilik Darjah(PBD)

• Meningkatkan Kualiti PdP Guru

KRA 3: Persekitaran Pembelajaran Bermakna 84-103
• Peningkatan Amalan Sahsiah Murid
• Peningkatan Keterampilan Murid

KRA 4: Sokongan PIBG dan Komuniti 104-108
• Perkongsian Kepakaran Ibu Bapa, Komuniti Dan Swasta Dalam Aktiviti Pembelajaran Sekolah
• Peningkatan Keberkesanan Ibu Bapa, Komuniti Dan Swasta Dalam Aktiviti Pembelajaran Sekolah

2

Kata Aluan Guru Besar

GURU BESAR
SJK(C) Padang Tengku

Pn. Chin Lih Chi

Saya mengucapkan setinggi-tinggi tahniah dan terima kasih kepada semua warga sekolah yang telah sama-sama berusaha
dengan gigih dalam menghasilkan Perancangan Strategik Organisasi (PSO) 2022-2025 SJKC Padang Tengku.

Saya amat berharap buku perancangan strategik organisasi yang disediakan ini dapat menjadi garis panduan kepada
semua guru dan kakitangan sokongan dalam mengurus tadbir dan menjalankan tugas yang diamanahkan dengan baik.Dalam
usaha ke arah transformasi dan pembaharuan sistem pendidikan ini, bermula dari bilik darjah menjadi fokus pihak sekolah untuk
mengekalkan matlamat asas iaitu melahirkan modal insan yang unggul. Pada masa kini modal insan yang berkualiti dari segala
aspek menjadi prasyarat utama kepada kejayaan untuk meningkatkan imej sekolah sekaligus mampu membentuk masyarakat
yang bertamadun seiring dengan perkembangan semasa.

Bagi memastikan sistem pendidikan sekolah berjalan lancar seperti yang diimpikan, elemen pemantauan, penilaian dan
penambahbaikan akan terus ditekankan. Kepercayaan yang telah diberikan oleh pihak sekolah kepada semua diharapkan akan
dapat diserlahkan dengan penuh komitmen, jujur, ikhlas, kesungguhan dan semangat kerja berpasukan yang tinggi ke arah
mencapai hala tuju yang dihasratkan.

Sekian, terima kasih.

JANUARI 2022

CHIN LIH CHI
Guru Besar SJK(C) Padang Tengku

3

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh
dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dan segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan

kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan din serta memberi sumbangan

terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
Akta Pendidikan (Akta 550), 1996

Visi

Pendidikan Berkualiti, Insan Terdidik, Negara Sejahtera

Misi

Melestarikan Sistem Pendidikan yang Berkualiti untuk Membangunkan Potensi
Individu bagi Memenuhi Aspirasi Negara.

4

BAHAGIAN 1
LATAR BELAKANG

5

1.1 Profile Sekolah

Tahun Penubuhan:1945
Lokasi/Letakan: Mukim Gua
Jarak dengan PPD:26 KM
Jarak dengan JPN:289 KM
Kategori sekolah: Luar bandar

TAHUN PENCAPAIAN Guru Besar :PN. CHIN LIH CHI
AKADEMIK GPK Pentadbiran:PN.WONG YING LEE
2020 GPK HEM: CIK CHEE HUEY LING
2021 % MTM GPK Ko Ko: CIK CHAN YEE WEN
(5 subjek Teras)
Pertandingan Syarahan dan Ujian
46.7 Bertulis Piala Perpaduan Peringkat
Negeri Tahun 2021- Tempat ke 9
57.8
6

1.2 Enrolmen Murid

JUMLAH MURID PEMULIHAN KHAS TAHUN 2021

Pemulihan Khas LELAKI PEREMPUAN JUMLAH
3 0 3

ENROLMEN JUMLAH MURID PRA SEKOLAH HINGGA
MURID TAHUN 6:

PEMULIHAN ENROLMEN SESI 2021
KHAS MURID
= 3 org LELAKI PEREMPUAN JUMLAH
TAHUN 1 - 6
ENROLMEN = 45 org Pra Sekolah 7 4 11
MURID PRA Tahun 1 4 0 4
Tahun 2 4 4 8
SEKOLAH Tahun 3 5 7 12
= 11 org Tahun 4 3 2 5
Tahun 5 4 4 8
Tahun 6 6 2 8
Keseluruhan 33 23 56

7

1.3 Jawatankuasa Perancangan Strategik

Jawatankuasa Induk Perancangan Strategik

Pengerusi
Pn.Chin Lih Chi

PGB

Timbalan Pengerusi Timbalan Pengerusi Timbalan Pengerusi
Pn. Wong Ying Lee Cik Chee Huey Ling Cik Chan Yee Wen

GPK Pentadbiran GPK Hem GPK Kokurikulum

Urusetia

Cik Yiu Tai Ga

Setiausaha

8

Jawatankuasa Kerja Perancangan Strategik

SEKTOR PEMBELAJARAN

1.Pn. Ang Poh Sim
•2.Cik Nurul Akmal Amirah Bt Sarudin
•3.Cik Chee Huey Ling
•4.Pn. Asmawati Bt Wan Ismail
•5. Cik Tan Mei Ling

SEKTOR PENGURUSAN SEKTOR HAL EHWAL
MURID
• 1.Pn. Wong Ying Lee
• 2.Cik Chan Yee Wen 1.Pn. Ang Poh Sim
• 3.Cik Chee Huey Ling 2. Pn. Lee Shok Kann
3. Pn. Chai Sect Yee
4. Pn. Asmawati Bt. Wan Ismail
5. Pn. Hasmilawati bt. Mat Jusoh
6. Cik Nurul Akmal Amirah Bt Sarudin
7. Cik Tan Mei Ling

SEKTOR PEMULIHAN SEKTOR KOKURIKULUM
KHAS
•1.Cik Chan Yee Wen
•1.Pn. Lee Shok Kann •2.Pn. Hasmilawati bt Mat Jusoh
•2.Pn. Asmawati Bt Wan Ismail •3.Pn. Lee Shok Kann
•3.Cik Chee Huey Ling •4.Cik Yiu Tai Ga
•5.Pn. Chai Sect Yee

9

1.4 Carta Fungsi SJK(C) Padang Tengku

Sektor Pengurusan Sekolah

Sektor Pembelajaran Sektor Hem Sektor Kokurikulum Sektor Pemulihan Khas Sektor Pengurusan

Pn. Ang Poh Sim Pn. Ang Poh Sim Pn. Hasmilawati Pn. Lee Shok Kann Pn. Wong Ying Lee
bt Mat Jusoh Cik Chan Yee Wen
Cik Nurul Akmal Pn. Lee Shok Pn. Asmawati Bt Cik Chee Huey Ling
Amirah Bt Sarudin Kann Pn. Lee Shok Wan Ismail
Kann
Cik Chee Huey Cik Chee Huey Ling
Ling Pn. Chai Sect Yee Cik Yiu Tai Ga

Pn. Asmawati Bt Pn. Asmawati Bt. Pn. Chai Sect Yee
Wan Ismail Wan Ismail

Cik Tan Mei Ling Pn. Hasmilawati
bt. Mat Jusoh

Cik Nurul Akmal
Amirah Bt Sarudin

Cik Tan Mei Ling

10

1.5 Asas Pembinaan Perancangan Strategik
SJK(C) PADANG TENGKU

11

BAHAGIAN 2
HALA TUJU
SJK(C) PADANG TENGKU

12

2.1 Mandat Pembinaan Perancangan Strategik
SJKC Padang Tengku : Mandat PPPM

13

14

15

2.2 Visi, Misi, Nilai yang Diamalkan dan Moto

16

2.3 Diskripsi Misi SJKC PADANG TENGKU

17

2.4 Misi Untuk Mencapai Enam Aspirasi Murid Dalam
PPPM

18

BAHAGIAN 3
ANALISIS PERSEKITARAN

19

3.1 Analisis SWOT (Strenght – Weakness – Opportunity –
Threat/Challenge)

Kepimpinan

S WO T

S1.Guru Besar berkelayakan W1. Purata Pencapaian Skor 83.21 O1. PPD berhampiran(18km) yang T1. 80% ibu bapa dan berasal

NPQELdan lebih daripada 5 tahun. dalam standard 3.1.2.2 (Program sentiasa boleh dirujuk daripada latar belakang pendidikan

Peningkatan Kualiti Pengajaran guru rendah.

S2.100% barisan SLT berpengalaman diurus secara terancang-Tahun 2021) O2.IPG Kampus Tengku Afzan

lebih daripada 5 tahun . berhampiran (13km) yang mempunyai T2. 80% sosial ekonomi Ibu bapa

S3 75% barisan MLT berpengalaman W2. 67% barisan MLT tenaga pakar rujuk. bertahap rendah dan sederhana.
lebih daripada 5 tahun. kurang mahir dalam konteks
bimbingan instruksional O3. Sokongan padu daripada PIBG T3.80% ibu bapa kurang peka dengan

S4. Pencapaian Skor 96.01 dalam W3. 50% barisan MLT kurang mahir dan Lembaga Pengelola sekolah hala tuju sekolah.
standard 1 ( Kepimpinan SKPMg2- dalam pelaksanaan PLC O4.Khidmat bantu dan bimbingan T4.80% ibu bapa tidak mementingkan

Tahun 2021) W4. Pencapaian Skor 85.94 dalam daripada pegawai-pegawai PPD Lipis. pencapaian anak-anak dalam bidang
standard 3.2.5.1(Program kokurikulum.
S5. Pencapaian Skor 93.81 dalam kecemerlangan kokurikulum diurus
standard 2 ( Pengurusan Organisasi untuk mengoptimumkan bakat dan O5. Jaringan baik dengan barisan SLT
SKPMg2-Tahun 2021) potensi murid SKPMg2-Tahun 2021) dan MLT daerah .

O6. Merupakan sekolah TS25 yang

S6. Pencapaian skor 91.50 dalam W5.Pencapaian Skor 70.31 dalam selalu mendapat bimbingan

Standard 3.1(Pengurusan Kurikulum standard 3.2.6.1 (Aktiviti Sukan Untuk

SKPMg2-Tahun 2021) Semua diurus secara profesional dan

terancang SKPMg2- Tahun 2021)

S.7 Pencapaian Skor 93.3 dalam
standard 3.3 ( Pengurusan HEM
SKPMg2-Tahun 2021)

S.8 Seramai 70% guru yang
berpengalaman dalam menguruskan
unit kokurikulum.

20

Persekitaran Pengajaran dan Pembelajaran Bermakna

S WO T

S1.85% kelas smart classroom. W1.50% pembudayaan PAK 21 dalam O1. Jaringan baik dengan sekolah T1. Budaya amalan membaca pada
tahap yang rendah di rumah.
S2. 45% guru tempatan dan sekolah berdekatan-SK Padang Tengku dan
memahami silang budaya sekolah.
SJKT Ladang Selborne.
S3.Infrastruktur bilik darjah yang
lengkap W2. 83.3% guru berpendapat murid T2. 51% murid tiada latar belakang
kurang motivasi menyempurnakan
S4.Struktur bilik darjah berunsur PAK tugasan. O2. Sekolah berdekatan dengan bertutur Bahasa Cina dan Bahasa
21
sekolah amalan terbaik PAK21 daerah Inggeris.
S5. Suasana pembelajaran yang
kondusif Lipis -SK Padang Tengku

W3.58.3% keterampilan murid rendah T3.Kekurangan sumber bahan
O3. Sekolah berdekatan dengan tambahan untuk pembelajaran kendiri
sekolah PSS cemerlang peringkat oleh ibu bapa.
kebangsaan 2019- SMK Padang
Tengku

S6. Akses internet yang baik dengan
kelajuan 20Mbps.

S7. Purata 94.96% kehadiran murid
pada tahun 2021.

S8. 0% kes disiplin salah laku dalam
sistem SSDM Tahun 2021.

S9.Purata 94.17% kehadiran murid
kokurikulum pada tahun 2021

S10. Sekolah mempunyai dewan
berbumbung yang besar sesuai bagi
murid menjalankan aktiviti kokurikulum.

21

Guru Berkualiti

S WO T

S1. 100% LDP guru melebihi 7 hari W1.75% guru belum capai skor O1.Kekerapan Khidmat bantu daripada T1. 20% isi keluarga kekurangan

dan 42 mata kredit cemerlang dalam Standard 4 SKPMg2 SISC+ PPD Lipis pada tahun 2021. peranti dan capaian internet di rumah.
Tahun 2021.

S2. 100% adalah guru terlatih . W2.55% guru kurang konsisten O2. Jalinan dengan sekolah amalan T2.42% ibu bapa pada tahap
mengamalkan aktiviti PAK 21 dalam terbaik PAK 21 dalam daerah Lipis. penggunaan gajet yang rendah.
S3. 83% guru ajar mengikuti opsyen. PdPC .
perjawatan semasa. O3. Jalinan dengan IPG Kampus
Tengku Afzan, Lipis dalam khidmat
S4. 100% guru berijazah sarjana W3.82% guru kurang kemahiran pakar PdP T3. 50% ibu bapa menyerahkan
muda. pelbagaikan kaedah pentaksiran. tanggungjawab pembelajaran murid
O4. Youtube sebagai peranti untuk kepada pihak sekolah.
mendapatkan kemahiran dan sumber
S5. 67% guru berpengalaman lebih 10 W4. 67% guru kurang kemahiran PDP

tahun. penggunaan pembelajaran digital

dalam PdPC

S6. Keberadaan guru melebihi 90% W5.30% guru penasihat kurang O5. Pelbagai aplikasi percuma dalam
pengalaman mengurus unit google dan laman web, Microsoft
S7. Sokongan padu CPD daripada kokurikulum. Team
pihak pentadbir.

S8. 70% Guru penasihat kokurikulum W6. Tiada pakar kejurulatihan dalam
kokurikulum
yang berpengalaman dalam

menguruskan unit kokurikulum.

S9. 90% guru memegang unit
kokurikulum yang mengikut kebolehan
dan keupayaan mereka.

22

Sokongan PIBK

S WO T

S1. 100% kehadiran ibu bapa dalam W1.40% ibu bapa kurang aktif dalam O1. Jalinan baik dengan komuniti T1. 60% ibu bapa berasal daripada
latar belakang pendidikan rendah.
taklimat pendaftaran Awal Tahun 2021. penglibatan aktiviti sekolah. tempatan

S2. 80% kehadiran ibu bapa dalam W2.Maklumat program PIBG dan O2. Alumni yang berhubungan baik T2. 60% keluarga berpendapatan
Mesyuarat Agong Tahun 2021 rendah dan sederhana.
sekolah tidak sampai kepada komuniti. dengan komuniti tempatan.
S3. Sokongan padu T3. 58% ibu bapa kurang peka dengan
daripada PIBG dan Lembaga O3. Jalinan baik dengan Pegawai hala tuju sekolah.
Pengelola sekolah
W3. Tahap kesedaran ibu bapa Perhubungan Sekolah. T4. 54% murid kurang mendapat
S4. Sokongan daripada JKKK sokongan pembelajaran daripada
Tempatan. menyediakan suasana pembelajaran di pihak ibu bapa

rumah untuk murid adalah rendah. O4. Sokongan pemimpin tempatan

yang kuat.

O5.Sokongan kewangan PIBG yang
kuat

23

3.2 Isu dan Masalah Strategik Untuk Diselesaikan

24

3.3 Penjanaan Strategik Menggunakan (TOWS Matriks)
3.4 Pemilihan Strategik Berdasarkan Pemberatan

(Matriks Rangkin)

3.5 Projek /Strategik Mengikut Kluster KRA
(Key Result Area)

25

Kepimpinan

26

Isu 1 : Bimbingan instruksional pemimpin pertengahan (MLT) belum mantap.

Matlamat : Membina upaya barisan MLT dalam konteks bimbingan instruksional.

SWOT/MATRIKS TOWS

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

Dalaman S1.Guru Besar berkelayakan NPQELdan lebih W1. Purata Pencapaian Skor 83.21 dalam
standard 3.1.2.2 (Program Peningkatan Kualiti
daripada 5 tahun. Pengajaran guru diurus secara terancang-Tahun
2021)
S2.100% barisan SLT berpengalaman lebih
W2. 67% barisan MLT
Luaran daripada 5 tahun . kurang mahir dalam konteks bimbingan
S3 75% barisan MLT berpengalaman lebih instruksional

daripada 5 tahun. W3. 50% barisan MLT kurang mahir dalam
pelaksanaan PLC
S4. Pencapaian Skor 96.01 dalam standard 1
W1 + W2 + O6
( Kepimpinan SKPMg2-Tahun 2021) S3: Meningkatkan pemahaman tentang
kepentingan bimbingan instruksional MLT dengan
S5. Pencapaian Skor 93.81 dalam standard 2 pembelajaran kendiri melalui laman web.

( Pengurusan Organisasi SKPMg2-Tahun W4: W1 + W2 + O1
S4: Meningkatkan kapasiti MLT dalam bimbingan
2021) instruksional dengan bantuan kepakaran daripada
IPG Kampus Tengku Afzan.
S6. Pencapaian skor 91.50 dalam Standard

3.1(Pengurusan Kurikulum SKPMg2-Tahun

2021)

PELUANG (O)

O1..IPG Kampus Tengku Afzan berhampiran (13km) S4+O3+O5

yang mempunyai tenaga pakar untuk dirujuk. S1: Mengukuhkan kemahiran instruksional di

O2. Sokongan padu daripada PIBG dan Lembaga kalangan MLT melalui bimbingan daripada

Pengelola sekolah pegawai PPD Lipis.

O3.Khidmat bantu dan bimbingan daripada pegawai-

pegawai PPD Lipis. S1+ S2 +O5
O4. Jaringan baik dengan barisan SLT dan MLT S2: Memperkasakan kepimpinan instruksional
daerah . MLT melalui bimbingan daripada SLT yang
O5. Merupakan sekolah TS25 yang selalu mendapat berpengalaman.
bimbingan

O6.Pelbagai sumber pendidikan boleh diakses dalam .
laman web.

CABARAN/ANCAMAN (C/T)

T1. 80% ibu bapa dan berasal daripada latar belakang
pendidikan rendah.
T2. 80% sosial ekonomi Ibu bapa bertahap rendah
dan sederhana.
T3.80% ibu bapa kurang peka dengan hala tuju
sekolah.

27

PEMBERATAN PEMILIHAN INISIATIF/STRATEGI

Menggunakan skala likert: 1 - Amat sukar 2 - Sukar 3 - Sederhana 4 - Mudah 5 - Amat mudah

Bil Kriteria Pemilihan Strategi Strategi Strategi Strategi
1 2 3 4
1. Tahap kesukaran proses kerja 3 5 2 3
2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4 4
3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 5 5 3 3
4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan/kelengkapan 5 5
5. Keberhasilan yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan 4 4 5 4

visi 2 2 4 4
6. Trek rekod keberkesanan yang lepas 4 4
7. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 2 5
8. Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 3 4
9. Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 34 37 22
2 1 32
Jumlah Skor 33
Keputusan 24
26 30
43

Senarai Inisiatif/Strategi Mengikut Keutamaan:

1. Strategi 2: Memperkasakan kepimpinan instruksional MLT melalui bimbingan daripada SLT yang berpengalaman.
2. Strategi 1:Mengukuhkan kemahiran instruksional di kalangan MLT melalui bimbingan daripada pegawai PPD Lipis.
3. Strategi 4:: Meningkatkan kapasiti MLT dalam bimbingan instruksional dengan bantuan kepakaran daripada IPG Kampus Tengku Afzan
4. Strategi 3: Meningkatkan pemahaman tentang kepentingan bimbingan instruksional MLT dengan pembelajaran kendiri melalui laman web

28

Isu 2 : Amalan pembudayaan PLC di kalangan MLT belum mantap

Matlamat : Memantapkan kemahiran barisan MLT dalam pelaksanaan PLC

SWOT/MATRIKS TOWS

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

Dalaman S1.Guru Besar berkelayakan NPQELdan lebih W1. Purata Pencapaian Skor 83.21 dalam
standard 3.1.2.2 (Program Peningkatan Kualiti
daripada 5 tahun. Pengajaran guru diurus secara terancang-Tahun
2021)
S2.100% barisan SLT berpengalaman lebih W2. 67% barisan MLT
kurang mahir dalam konteks bimbingan
Luaran daripada 5 tahun . instruksional
S3 75% barisan MLT berpengalaman lebih W3. 50% barisan MLT kurang mahir dalam
pelaksanaan PLC
daripada 5 tahun.
W1+W2 +O6
S4. Pencapaian Skor 96.01 dalam standard 1 S3: Meningkatkan pemahaman konsep PLC
di kalangan guru dengan pembelajaran
( Kepimpinan SKPMg2-Tahun 2021) kendiri.

S5. Pencapaian Skor 93.81 dalam standard 2 W2+O1
S4: Meningkatkan kapasiti guru dalam
( Pengurusan Organisasi SKPMg2-Tahun pelaksanaan PLC melalui bimbingan tenaga
pakar rujuk dari IPG Kampus Tengku Afzan.
2021)

S6. Pencapaian skor 91.50 dalam Standard

3.1(Pengurusan Kurikulum SKPMg2-Tahun

2021)

PELUANG (O)

O1.IPG Kampus Tengku Afzan berhampiran (13km) S2+S4+O3
yang mempunyai tenaga pakar rujuk. S1: Mengukuhkan kemahiran guru-guru
O2. Sokongan padu daripada PIBG dan Lembaga dalam pelaksanaan PLC dengan
Pengelola sekolah bimbingan pegawai PPD Lipis.
O3.Khidmat bantu dan bimbingan daripada pegawai-

pegawai PPD Lipis.

O4. Jaringan baik dengan barisan SLT dan MLT S1 +S2 +O5 +O6
daerah . S2:Memperkasakan keupayaan guru
O5. Merupakan sekolah TS25 yang selalu mendapat dalam melaksanakan aktiviti-aktiviti PLC
bimbingan

O6.Pelbagai sumber pendidikan boleh diakses dalam dengan bimbingan SLT

laman web.

CABARAN/ANCAMAN (C/T)

T1. 80% ibu bapa dan berasal daripada latar belakang

pendidikan rendah.

T2. 80% sosial ekonomi Ibu bapa bertahap rendah dan

sederhana.

T3.80% ibu bapa kurang peka dengan hala tuju

sekolah.

29

PEMBERATAN PEMILIHAN INISIATIF/STRATEGI

Menggunakan skala likert: 1 - Amat sukar 2 - sukar 3 - Sederhana 4 - Mudah 5 - Amat mudah

Bil Kriteria Pemilihan Strategi Strategi Strategi Strategi
1 2 3 4
1. Tahap kesukaran proses kerja 2 4 3 2
2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 3 4
3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 4 4 3 3
4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan/kelengkapan 5 5
5. Keberhasilan yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan 5 4 4 2

visi 2 2 4 4
6. Trek rekod keberkesanan yang lepas 3 3
7. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 3 5
8. Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 4 4
9. Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 32 34 22
2 1 34
Jumlah Skor 44
Keputusan 34
29 30
43

Senarai Inisiatif/Strategi Mengikut Keutamaan:

1. Strategi 2:Memperkasakan keupayaan guru dalam melaksanakan aktiviti-aktiviti PLC dengan bimbingan SLT
2. Strategi 1: Mengukuhkan kemahiran guru-guru dalam pelaksanaan PLC dengan bimbingan pegawai PPD Lipis.
3. Strategi 4: Meningkatkan kapasiti guru dalam pelaksanaan PLC melalui bimbingan tenaga pakar rujuk dari IPG Kampus Tengku Afzan
4. Strategi 3: Meningkatkan pemahaman konsep PLC di kalangan guru dengan pembelajaran kendiri.

30

Isu 3 : Pengurusan kokurikulum belum mencapai tahap cemerlang dalam SKPMg2 aspek 3.2.5.1 dan 3.2.6.1

Matlamat : Meningkatkan skor pengurusan kokurikulum dalam SKPMg2 aspek 3.2.5.1 dan 3.2.6.1

Dalaman SWOT/MATRIKS TOWS KELEMAHAN (W)
KEKUATAN (S)
Luaran W1. Pencapaian Skor 85.94 dalam standard
S1. Guru Besar berkelayakan NPQEL. 3.2.5.1(Program kecemerlangan kokurikulum diurus
untuk mengoptimumkan bakat dan potensi murid
S2. Barisan pentadbir yang berpengalaman SKPMg2-Tahun 2021)
lebih 5 tahun.

S3. Seramai 70% Guru berpengalaman dalam W2.Pencapaian Skor 70.31 dalam standard 3.2.6.1

menguruskan unit kokurikulum. (Aktiviti Sukan Untuk Semua diurus secara profesional

dan terancang SKPMg2- Tahun 2021)

PELUANG (O) W3. Pengurusan Fail Kokurikulum belum mantap.

O1.Kumpulan Whatapps aplikasi GPK KOkurikulum S2+S3+O4+O5 W1+W2+O4+O5
S2.Meningkatkan kemahiran pengurusan Program
daerah Lipis. S1.Memantapkan kemahiran pengurusan Kecemerlangan melalui jaringan dalam daerah

O2.IPG Kampus Tengku Afzan berhampiran (13km) Kokurikulum melalui bimbingan daripada W3+O4
O3. Sokongan PIBG sekolah S3.Meningkatkan pengurusan fail kokurikulum
pegawai PPD Lipis unit kokurikulum. dengan bantuan kepakaran pegawai PPD Lipis
O4.Khidmat bantu dan bimbingan daripada SISC+ dan unit kokurikulum.

SIP+ PPD Lipis.

O5. Webinar yang dijalankan dalam media Youtube dan

Zoom.

CABARAN/ANCAMAN (C/T)

T1. 80% ibu bapa dan komuniti tempatan berasal S3+T3+T4 W1+W2+T3+T4
S5.Meningkatkan kemahiran pengurusan
daripada latar belakang pendidikan rendah. S4.Meningkatkan kesedaran ibu bapa kokurikulum dengan khidmat bantu ibu bapa.

T2. 80% sosial ekonomi Ibu bapa bertahap rendah dan terhadap kepentingan pencapaian anak-
sederhana.
T3. 80% ibu bapa kurang peka dengan hala tuju anak dalam bidang kokurikulum.

sekolah.

T4. 80% ibu bapa tidak mementingkan pencapaian

anak-anak dalam bidang kokurikulum.

31

PEMBERATAN PEMILIHAN INISIATIF/STRATEGI

Menggunakan skala likert: 1 - Amat sukar 2 - Sukar 3 - Sederhana 4 - Mudah 5 - Amat mudah

Bil Kriteria Pemilihan Strategi 1 Strategi 2 Strategi 3 Strategi 4 Strategi 5

1. Tahap kesukaran proses kerja 34433

2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 44444

3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 55544

4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan/kelengkapan 34333

5. Keberhasilan yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan visi 3 4 4 3 3

6. Trek rekod keberkesanan yang lepas 33333

7. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 43433

8. Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 24332

9. Andaian kebolehupaya untuk mengatasi halangan 34432

Jumlah Skor 30 35 34 29 27

Keputusan 3 1 2 4 5

Senarai Inisiatif/Strategi Mengikut Keutamaan:

1. Strategi 2: Meningkatkan kemahiran pengurusan Program Kecemerlangan melalui jaringan dalam daerah
2. Strategi 3: Meningkatkan pengurusan fail kokurikulum dengan bantuan kepakaran pegawai PPD Lipis unit kokurikulum.
3. Strategi 1: Memantapkan kemahiran pengurusan Kokurikulum melalui bimbingan daripada pegawai PPD Lipis unit kokurikulum.
4. Strategi 4: Meningkatkan kesedaran ibu bapa terhadap kepentingan pencapaian anak-anak dalam bidang kokurikulum
5. Strategi 5: Meningkatkan kemahiran pengurusan kokurikulum dengan khidmat bantu ibu bapa.

32

Persekitaran Pengajaran dan Pembelajaran Bermakna

33

Isu 4 : Pembelajaran Bermakna belum mencapai tahap yang memuaskan

Matlamat : Meningkatkan prestasi pencapaian murid dalam aktiviti pembelajaran

Dalaman SWOT/MATRIKS TOWS KELEMAHAN (W)
KEKUATAN (S)
Luaran W1.46.7% murid belum mencapai MTM
S1.85% kelas smart classroom. Tahap 3 dalam 5 subjek teras PBD pada
S2. 45% guru tempatan dan memahami silang 2021.
budaya sekolah. W2.46.1% murid belum menguasai MTM
S3.Infrastruktur bilik darjah yang lengkap dalam subjek Bahasa Cina.
S4.Struktur bilik darjah berunsur PAK 21 W3.Pencapaian skor 16.70 dalam aspek
S5. Suasana pembelajaran yang kondusif 4.6.1 SKPMg2 Standard 4-Murid sebagai
S6. Akses internet yang baik dengan kelajuan Pembelajar Aktif
20Mbps. W4. Penglibatan murid dalam HIP rendah.

PELUANG (O) S1+S4+O1+O2 W1+W3+O1+O3
S1.Membudayakan perkongsian amalan S2.Meningkatkan pencapaian murid
O1. Jaringan baik dengan sekolah berdekatan-SK Padang terbaik murid melalui jaringan dan jalinan melalui perkongsian amalan terbaik
Tengku dan SJKT Ladang Selborne. sekolah dalam daerah PAK21 sekolah dalam daerah
O2. Sekolah berdekatan dengan sekolah amalan terbaik
PAK21 daerah Lipis -SK Padang Tengku W1+W3+O3
O3. Sekolah TS25 Kohort 6 S3.Meningkatkan penglibatan murid
melalui ekosistem pembelajaran kondusif
sekolah

CABARAN/ANCAMAN (C/T)

T1.54% murid kurang mendapat sokongan pembelajaran S1+S6+T3+T4

daripada pihak ibu bapa. S4.Meningkatkan kemahiran pembelajaran
T2. Budaya amalan membaca pada tahap yang rendah. kendiri melalui pembelajaran digital.
T3. 51% murid tiada latar belakang bertutur Bahasa Cina.

T4.Kekurangan sumber bahan tambahan untuk

pembelajaran kendiri oleh ibu bapa

34

PEMBERATAN PEMILIHAN INISIATIF/STRATEGI

Menggunakan skala likert: 1 - Amat Sukar 2 - Sukar 3 - Sederhana 4 - Mudah 5 - Amat Mudah

Bil Kriteria Pemilihan Strategi Strategi Strategi Strategi
1 2 3 4
1. Tahap kesukaran proses kerja 3 4 5 3
2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 3 4
3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 4 4 4 3
4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan/kelengkapan 4 4
5. Keberhasilan yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan 3 4 3 4

visi 3 3 3 2
6. Trek rekod keberkesanan yang lepas 4 3
7. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 4 2
8. Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 3 43
9. Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 31 33 42
3 2 44
Jumlah Skor 43
Keputusan 32
34 25
14

Senarai Inisiatif/Strategi Mengikut Keutamaan:

1. Strategi 3:Meningkatkan penglibatan murid melalui ekosistem pembelajaran kondusif sekolah
2. Strategi 2:Meningkatkan pencapaian murid melalui perkongsian amalan terbaik PAK21 sekolah dalam daerah
3. Strategi 1:Membudayakan perkongsian amalan terbaik murid melalui jaringan dan jalinan sekolah dalam daerah.
4. Strategi 4:Meningkatkan kemahiran pembelajaran kendiri melalui pembelajaran digital.

35

Isu 5 : Pengamalan nilai murni dalam kalangan murid belum diperkukuh dan dibudayakan.

Matlamat : Meningkatkan ketrampilan murid dalam amalan harian

Dalaman SWOT/MATRIKS TOWS KELEMAHAN (W)
KEKUATAN (S)
W1. 83.3% guru berpendapat murid kurang
S1. Purata 94.96% kehadiran murid pada tahun motivasi menyempurnakan tugasan.
2021. W2.58.3% keterampilan murid rendah.
S2. 0% kes disiplin salah laku dalam sistem
Luaran SSDM Tahun 2021.
S3.45% guru tempatan dan memahami silang
budaya sekolah.
S4. Suasana pembelajaran yang kondusif
S5. Motivation Card diletakkan di persekitaran
sekolah.

PELUANG (O) S1+S3+O3 W1+O1+O3
S1.Memperkasakan kemahiran guru-guru S2.Meningkatkan penglibatan murid dalam
O1. Jaringan baik dengan sekolah berdekatan-SK dalam penerapan nilai melalui amalan aktiviti silang budaya dalam daerah
Padang Tengku dan SJKT Ladang Selborne. harian
O2. Sekolah berdekatan dengan sekolah amalan terbaik W2+O3
PAK21 daerah Lipis -SK Padang Tengku S3.Meningkatkan amalan terbaik sahsiah
O3. 90% kehadiran ibu bapa ke sekolah dalam dalam pembelajaran murid melalui aktiviti
perjumpaan akademik. harian dengan kerjasama ibu bapa
O4. Jaringan baik dengan Kumpulan GPK HEM PPD
Lipis di aplikasi Whatapps. S1+S3+T1 W1+W2+T1
S4.Meningkatkan kesedaran kepentingan S5.Meningkatkan minat pembelajaran
CABARAN/ANCAMAN (C/T) pembelajaran murid abad-21 kepada ibu murid melalui sokongan ibu bapa
bapa melalui program sekolah.
T1. Majoriti ibu bapa menyerahkan tanggungjawab
pembelajaran murid kepada pihak sekolah.

36

PEMBERATAN PEMILIHAN INISIATIF/STRATEGI

Menggunakan skala likert: 1 - Amat Sukar 2 - Sukar 3 - Sederhana 4 - Mudah 5 - Amat Mudah

Bil Kriteria Pemilihan Strategi Strategi Strategi Strategi Strategi
1 2 3 4 5
1. Tahap kesukaran proses kerja 3 3 3 2 2
2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4 3 3 3 3
3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 5 4 4 4 4
4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan/kelengkapan 5 4 3 3 3
5. Keberhasilan yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, matlamat/isu, 4 3 3 3 3

misi dan visi 3 3 2 2 2
6. Trek rekod keberkesanan yang lepas 4 4 4 4 4
7. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 3 3 3
8. Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 3 3 3 3 3
9. Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 35 31 28 27 27
1 2 3 4 5
Jumlah Skor
Keputusan

Senarai Inisiatif/Strategi Mengikut Keutamaan:

1. Strategi 1: Memperkasakan kemahiran guru-guru dalam penerapan nilai melalui amalan harian.
2. Strategi 2: Meningkatkan penglibatan murid dalam aktiviti silang budaya dalam daerah
3. Strategi 3 :Meningkatkan amalan terbaik sahsiah dalam pembelajaran murid melalui aktiviti harian dengan kerjasama ibu bapa
4. Strategi 4:Meningkatkan kesedaran kepentingan pembelajaran murid abad-21 kepada ibu bapa melalui program sekolah.
5. Strategi 5: Meningkatkan minat pembelajaran murid melalui sokongan ibu bapa

37

Guru Berkualiti

38

Isu 6 : Skor SKPMg2 Standard 4 guru belum mencapai tahap cemerlang

Matlamat : Meningkatkan skor SKPMg2 guru dalam Standard 4

Dalaman SWOT/MATRIKS TOWS KELEMAHAN (W)
KEKUATAN (S)
Luaran W1.75% guru belum capai skor cemerlang
S1. 100% LDP guru melebihi 7 hari dan 42 dalam Standard 4 SKPMg2 Tahun 2021.
mata kredit W2.55% guru kurang konsisten mengamalkan
S2. 100% guru adalah guru terlatih aktiviti PAK21 dalam PdP .
S3. 83% guru ajar mengikut opsyen. W3.82% guru kurang kemahiran pelbagaikan
perjawatan semasa. kaedah pentaksiran.
S4. 100% guru berijazah sarjana muda. W4. 67% guru kurang kemahiran penggunaan
S5. 67% guru berpengalaman lebih 10 tahun. pembelajaran digital dalam PdPC
S6. Keberadaan guru melebihi 90%
S7. Sokongan padu CPD daripada pihak
pentadbir

PELUANG (O) S2+S4+O2+O4 W1+W2+O2
S1.Memperkasakan kaedah PdPC PAK21 S3.Meningkatkan pedagogi KBAT guru
O1.Kekerapan Khidmat bantu daripada SISC+ PPD Lipis guru dengan bantuan sekolah amalan dengan bantuan kepakaran pegawai PPD
pada tahun 2021. terbaik daerah
O2. Jalinan dengan sekolah amalan terbaik PAK 21 dalam
daerah Lipis. S1+S3+O4+O5 W1+W2+O4+O5
O3. Jalinan dengan IPG Kampus Tengku Afzan, Lipis S2.Memantapkan pedagogi PdPC guru S4.Mengupayakan guru terlibat dalam
dalam khidmat pakar PdP melalui pembelajaran digital dalam media CPD berfokus melalui perkongsian
O4. Youtube sebagai peranti untuk mendapatkan sosial amalan terbaik
kemahiran dan sumber PDP
O5. Pelbagai aplikasi percuma dalam google dan laman
web, Microsoft Team

CABARAN/ANCAMAN (C/T)

T1. 20% isi keluarga kekurangan peranti dan capaian
internet di rumah.
T2.42% ibu bapa tahap penggunaan gajet adalah rendah.
T3. 50% ibu bapa menyerahkan tanggungjawab
pembelajaran murid kepada pihak sekolah.

39

PEMBERATAN PEMILIHAN INISIATIF/STRATEGI

Menggunakan skala likert: 1 - Amat Sukar 2 - Sukar 3 - Sederhana 4 - Mudah 5 - Amat Mudah

Bil Kriteria Pemilihan Strategi Strategi Strategi Strategi
1 2 3 4
1. Tahap kesukaran proses kerja 3 5 4 4
2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 3 2
3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 3 5 4 3
4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan/kelengkapan 4 4
5. Keberhasilan yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan 4 2 3 5

visi 2 2 4 4
6. Trek rekod keberkesanan yang lepas 3 4
7. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 4 4
8. Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 2 4
9. Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 28 32 33
4 2 24
Jumlah Skor 44
Keputusan 34
31 35
31

Senarai Inisiatif/Strategi Mengikut Keutamaan:

1. Strategi 4:.Mengupayakan guru terlibat dalam CPD berfokus melalui perkongsian amalan terbaik
2. Strategi 2: Memantapkan pedagogi PdP guru melalui pembelajaran digital dalam media sosial
3. Strategi 3: Meningkatkan pedagogi KBAT guru dengan bantuan kepakaran pegawai PPD daerah
4. Strategi 1: Memperkasakan kaedah PdPC PAK21 guru dengan bantuan sekolah amalan terbaik

40

Isu 7 : Guru kurang kemahiran dalam mempelbagaikan kaedah pentaksiran

Matlamat : Meningkatkan kemahiran kaedah pentaksiran guru dalam PdP

Dalaman SWOT/MATRIKS TOWS KELEMAHAN (W)
KEKUATAN (S)
Luaran W1.75% guru belum capai skor cemerlang dalam
S1. 100% LDP guru melebihi 7 hari dan 42 mata Standard 4 SKPMg2 Tahun 2021.
PELUANG (O) kredit W2.55% guru kurang konsisten mengamalkan
S2. 100% guru adalah guru terlatih aktiviti PAK21 dalam PdPC.
O1.Kekerapan Khidmat bantu daripada SISC+ PPD S3. 83% guru ajar mengikut opsyen. W3.82% guru kurang kemahiran pelbagaikan
Lipis pada tahun 2021. perjawatan semasa. kaedah pentaksiran.
O2. Jalinan dengan sekolah amalan terbaik PAK21 S4. 100% guru berijazah sarjana muda. W4. 67% guru kurang kemahiran penggunaan
dalam daerah Lipis. S5. 67% guru berpengalaman lebih 10 tahun. pembelajaran digital dalam PdPC
O3. Jalinan dengan IPG Kampus Tengku Afzan, Lipis S6. Keberadaan guru melebihi 90%
dalam khidmat pakar PdPC S7. Sokongan padu CPD daripada pihak W2+W3+O1
O4. Youtube sebagai peranti untuk mendapatkan pentadbir S2.Membangunkan kapasiti guru
kemahiran dan sumber PdPC mengendalikan strategik PAK21 dengan
O5. Pelbagai aplikasi percuma dalam google dan S2+S5+O1 bantuan kepakaran PdPC IPG Kampus
laman web, Microsoft Team S1.Mengukuhkan kemahiran guru-guru
dalam mengendalikan Pentaksiran Bilik Tengku Afzan, Lipis
CABARAN/ANCAMAN (C/T) Darjah dengan bantuan kepakaran SISC+
PPD daerah W3+W4+O5
T1. 20% isi keluarga kekurangan peranti dan capaian S3.Meningkatkan kemahiran kaedah
internet di rumah. S5+S6+T3 pentaksiran guru melalui pelbagai aplikasi
T2.42% ibu bapa mempunyai tahap penggunaan gajet S4.Meningkatkan penglibatan murid dalam digital
adalah rendah. aktiviti pembelajaran dengan kerjasama
T3. 50% ibu bapa menyerahkan tanggungjawab pihak ibu bapa
pembelajaran murid kepada pihak sekolah.

41

PEMBERATAN PEMILIHAN INISIATIF/STRATEGI

Menggunakan skala likert: 1 - Amat Sukar 2 - Sukar 3 - Sederhana 4 - Mudah 5 - Amat Mudah

Bil Kriteria Pemilihan Strategi Strategi Strategi Strategi
1 2 3 4
1. Tahap kesukaran proses kerja 4 3 5 3
2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4 3
3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 4 4 3 3
4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan/kelengkapan 4 4
5. Keberhasilan yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan 4 4 4 4

visi 3 3 4 3
6. Trek rekod keberkesanan yang lepas 2 2
7. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 2 3
8. Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 3 3
9. Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 32 30 23
1 3 44
Jumlah Skor 43
Keputusan 32
31 28
24

Senarai Inisiatif/Strategi Mengikut Keutamaan:

1. Strategi 1: Mengukuhkan kemahiran guru-guru dalam mengendalikan Pentaksiran Bilik Darjah dengan bantuan kepakaran SISC+ PPD
daerah

2. Strategi 3: Meningkatkan kemahiran kaedah pentaksiran guru melalui pelbagai aplikasi digital
3. Strategi 2 :Membangunkan kapasiti guru mengendalikan strategik PAK21 dengan bantuan kepakaran PdPC IPG Kampus Tengku Afzan, Lipis
4. Strategi 4:Meningkatkan penglibatan murid dalam aktiviti pembelajaran dengan kerjasama pihak ibu bapa

42

Isu 8 : Guru kurang kemahiran dalam penggunaan pembelajaran digital dalam PdPc

Matlamat : Meningkatkan kemahiran guru dalam penggunaan pembelajaran digital dalam PdPc

Dalaman SWOT/MATRIKS TOWS KELEMAHAN (W)
KEKUATAN (S)
Luaran W1.75% guru belum capai skor cemerlang dalam
S1. 100% LDP guru melebihi 7 hari dan Standard 4 SKPMg2 Tahun 2021.
PELUANG (O) 42 mata kredit W2.55% guru kurang konsisten mengamalkan aktiviti
S2. 100% guru adalah guru terlatih PAK21 dalam PdPC .
O1.Kekerapan Khidmat bantu daripada SISC+ PPD Lipis S3. 83% guru ajar mengikut opsyen. W3.82% guru kurang kemahiran pelbagaikan kaedah
pada tahun 2021. perjawatan semasa. pentaksiran.
O2. Jalinan dengan sekolah amalan terbaik PAK21 S4. 100% guru berijazah sarjana muda. W4. 67% guru kurang kemahiran penggunaan
dalam daerah Lipis. S5. 67% guru berpengalaman lebih 10 pembelajaran digital dalam PdPC
O3. Jalinan dengan IPG Kampus Tengku Afzan, Lipis tahun.
dalam khidmat pakar PdP S6. Keberadaan guru melebihi 90% W1+W4+O2+05
O4. Youtube sebagai peranti untuk mendapatkan S7. Sokongan padu CPD daripada pihak S2.Meningkatkan kapasiti guru mengendali aktiviti
kemahiran dan sumber PdPC pentadbir pembelajaran dengan bantuan kepakaran sekolah
O5. Pelbagai aplikasi percuma dalam google dan laman amalan terbaik PAK21 daerah dalam mengguna
web, Microsoft Team S2+S4+O4+O5 aplikasi.
S1.Mengukuhkan kemahiran guru-
CABARAN/ANCAMAN (C/T) guru terlibat dalam pembelajaran W1+W2+O1
kendiri melalui Youtube. S3.Meningkatkan kemahiran guru dalam pelaksanaan
T1. 20% isi keluarga kekurangan peranti dan capaian PAK 21 dengan menggunakan kepakaran SISC+ PPD.
internet di rumah.
T2.42% ibu bapa tahap penggunaan gajet adalah W2+W4+T3
rendah. S4.Meningkatkan kemahiran guru-guru mengendali
T3. 50% ibu bapa menyerahkan tanggungjawab kelas pembelajaran aktif melalui kerjasama ibu bapa.
pembelajaran murid kepada pihak sekolah.

43

PEMBERATAN PEMILIHAN INISIATIF/STRATEGI

Menggunakan skala likert: 1 - Amat Sukar 2 - Sukar 3 - Sederhana 4 - Mudah 5 - Amat Mudah

Bil Kriteria Pemilihan Strategi Strategi Strategi Strategi
1 2 3 4
1. Tahap kesukaran proses kerja 4 4 4 3
2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 3 4
3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 5 5 4 3
4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan/kelengkapan 4 5
5. Keberhasilan yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan 3 4 5 3

visi 3 4 4 3
6. Trek rekod keberkesanan yang lepas 4 4
7. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 3 4 4 3
8. Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 3 4
9. Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 32 38 33
3 1 43
Jumlah Skor 33
Keputusan 32
34 26
24

Senarai Inisiatif/Strategi Mengikut Keutamaan:

1. Strategi 2: Meningkatkan kapasiti guru mengendali aktiviti pembelajaran dengan bantuan kepakaran sekolah amalan terbaik PAK21 daerah
dalam mengguna aplikasi.

2. Strategi 3: Meningkatkan kemahiran guru dalam pelaksanaan PLC dengan menggunakan kepakaran SISC+ PPD.
3. Strategi 1 Mengukuhkan guru-guru terlibat dalam pembelajaran kendiri guru-guru melalui Youtube.
4. Strategi 4: Meningkatkan kemahiran guru-guru mengendali kelas pembelajaran aktif melalui kerjasama ibu bapa

44

Isu 9 : Kekurangan Kepakaran guru sebagai jurulatih

Matlamat : Membangunkan kepakaran guru sebagai jurulatih dalam bidang berkenaan

Dalaman SWOT/MATRIKS TOWS KELEMAHAN (W)
KEKUATAN (S)
Luaran W1. 30% guru penasihat kurang pengalaman
S1. 70%Guru penasihat kokurikulum yang mengurus unit kokurikulum.
berpengalaman dalam menguruskan unit W2. 70% guru penasihat kurang penerapan KBAT
kokurikulum. dalam aktiviti kokurikulum
W3. 50% guru tidak mahir menganalisis data dan
S2. 90% guru memegang unit kokurikulum maklumat dalam bidang kokurikulum.
yang mengikut kebolehan dan keupayaan W4. 50% guru penasihat kurang menjalankan
mereka. aktiviti pemantapan untuk meningkatkan kemahiran
dan prestasi murid dalam bidang kokurikulum.
PELUANG (O) W5. Tiada pakar kejurulatihan dalam
kokurikulum(kualiti guru)
O1.Kekerapan 6 Kali Khidmat bantu daripada SISC+ PPD S1+S2+O3
W2+W4+W5+O1
Lipis pada tahun 2021. S1.Membangunkan kepakaran guru-guru S3.Meningkatkan kemahiran melaksanakan
aktiviti kokurikulum berunsur KBAT melalui
O2. Jaringan dengan sekolah amalan terbaik PAK 21 dalam dalam kejurulatihan melalui khidmat khidmat bantu pegawai PPD Lipis
daerah Lipis.
tenaga pakar IPG Kampus Tengku Afzan, W1+W5+O2
O3. Jalinan dengan IPG Kampus Tengku Afzan, Lipis dalam S4.Mengupayakan guru-guru penasihat
khidmat pakar PdPC Lipis sebagai jurulatih kepakaran dalam bidang
berkenaan melalui perkongsian amalan terbaik
O4. Youtube sebagai peranti untuk mendapatkan kemahiran S1+S2+O4+O5 dalam daerah

dan sumber melaksanakan aktiviti kokurikulum. W4+W5+T2
O5. Pelbagai aplikasi percuma dalam google dan laman S2.Memantapkan kepakaran guru dalam S5.Meningkatkan kemahiran pelaksanaan
aktiviti KBAT dalam kokurikulum dengan
web, Microsoft Team. kejurulatihan melalui Webinar kerjasama pihak ibu bapa

CABARAN/ANCAMAN (C/T)

T1. Kekurangan fasiliti yang sesuai bagi menjalankan
aktiviti kokurikulum.
T2. 70% ibu bapa menyerahkan tanggungjawab penglibatan
murid dalam aktiviti kokurikulum kepada pihak sekolah.

45

PEMBERATAN PEMILIHAN INISIATIF/STRATEGI

Menggunakan skala likert: 1 - Amat sukar 2 - Sukar 3 - Sederhana 4 - Mudah 5 - Amat mudah

Bil Kriteria Pemilihan Strategi 1 Strategi 2 Strategi 3 Strategi 4 Strategi 5

1. Tahap kesukaran proses kerja 33342

2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 34444

3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 45544

4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan/kelengkapan 33333

5. Keberhasilan yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan visi 4 3 3 4 2

6. Trek rekod keberkesanan yang lepas 33333

7. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 43332

8. Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 33332

9. Andaian kebolehupaya untuk mengatasi halangan 32343

Jumlah Skor 30 29 30 32 25

Keputusan 3 4 2 1 5

Senarai Inisiatif/Strategi Mengikut Keutamaan:

1. Strategi 4: Mengupayakan guru-guru penasihat sebagai jurulatih kepakaran dalam bidang kokurikulum melalui perkongsian amalan terbaik
dalam daerah

2. Strategi 3:Meningkatkan kemahiran melaksanakan aktiviti kokurikulum berunsur KBAT melalui khidmat bantu pegawai PPD Lipis
3. Strategi 1: Meningkatkan kepakaran guru-guru sebagai jurulatih melalui khidmat pakar IPG Kampus Tengku Afzan, Lipis
4. Strategi 2: Memantapkan kepakaran guru dalam kejurulatihan melalui Webinar
5. Strategi 5 : Meningkatkan kemahiran pelaksanaan aktiviti KBAT dalam kokurikulum dengan kerjasama pihak ibu bapa

46

Isu 10 : Kekurangan kepakaran guru sebagai pengurus

Matlamat : Meningkatkan kepakaran guru sebagai pengurus dalam bidang berkenaan

SWOT/MATRIKS TOWS

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

Dalaman S1. Seramai 70% Guru penasihat W1. 30% guru penasihat kurang pengalaman

kokurikulum yang berpengalaman dalam mengurus unit kokurikulum.

menguruskan unit kokurikulum. W2. 70% guru penasihat kurang penerapan KBAT

Luaran dalam aktiviti kokurikulum

S2. 90% guru memegang unit kokurikulum W3. 50% guru tidak mahir menganalisis data dan
yang mengikut kebolehan dan keupayaan maklumat dalam bidang kokurikulum.
W4. 50% guru penasihat kurang menjalankan aktiviti
mereka.

pemantapan untuk meningkatkan kemahiran dan

prestasi murid dalam bidang kokurikulum.

W5. Tiada pakar kejurulatihan dalam

kokurikulum(kualiti guru)

PELUANG (O)

O1.Kekerapan 6 Kali Khidmat bantu daripada SISC+ PPD S1+S2+O3 W2+W3+O1

Lipis pada tahun 2021. S1.Meningkatkan kepakaran guru-guru S3.Mengupayakan guru-guru penasihat sebagai

O2. Jaringan dengan sekolah amalan terbaik PAK 21 dalam sebagai pengurus melalui khidmat pengurus dalam bidang berkenaan melalui
daerah Lipis. khidmat bantu daripada pegawai PPD Lipis unit
pakar IPG Kampus Tengku Afzan, Lipis kokurikulum
O3. Jalinan dengan IPG Kampus Tengku Afzan, Lipis dalam
W1+W3+O2+O5
khidmat pakar PdPC S1+S2+O4+O5 S4.Meningkatkan kemahiran guru sebagai
O4. Youtube sebagai peranti untuk mendapatkan kemahiran
S2.Memantapkan kemahiran
dan sumber melaksanakan aktiviti kokurikulum.
O5. Pelbagai aplikasi percuma dalam google dan laman kepakaran pengurus melalui Webinar

web, Microsoft Team. pengurus melalui jaringan dengan sekolah

amalan terbaik dalam daerah Lipis.

CABARAN/ANCAMAN (C/T) W4+W5+T1

T1. Kekurangan fasiliti yang sesuai bagi menjalankan aktiviti S5.Meningkatkan kemahiran mengurus
kokurikulum. unit/bidang dengan bantuan komuniti
T2. 70% ibu bapa menyerahkan tanggungjawab penglibatan
murid dalam aktiviti kokurikulum kepada pihak sekolah.

47

PEMBERATAN PEMILIHAN INISIATIF/STRATEGI

Menggunakan skala likert: 1 - Amat sukar 2 - Sukar 3 - Sederhana 4 - Mudah 5 - Amat mudah

Bil Kriteria Pemilihan Strategi 1 Strategi 2 Strategi 3 Strategi 4 Strategi 5

1. Tahap kesukaran proses kerja 33433

2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 43443

3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 54544

4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan/kelengkapan 33333

5. Keberhasilan yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan visi 3 4 4 3 3

6. Trek rekod keberkesanan yang lepas 33333

7. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 34432

8. Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 32322

9. Andaian kebolehupaya untuk mengatasi halangan 23332

Jumlah Skor 29 29 33 28 25

Keputusan 3 2 1 4 5

Senarai Inisiatif/Strategi Mengikut Keutamaan:

1. Strategi 3: Mengupayakan guru-guru penasihat sebagai pengurus dalam bidang berkenaan melalui khidmat bantu daripada pegawai PPD
Lipis unit kokurikulum

2. Strategi 2:Memantapkan kemahiran kepakaran pengurus melalui Webinar
3. Strategi 1: Meningkatkan kepakaran guru-guru sebagai pengurus melalui khidmat pakar IPG Kampus Tengku Afzan, Lipis
4. Strategi 4: Meningkatkan kemahiran guru sebagai pengurus melalui jaringan dengan sekolah amalan terbaik dalam daerah Lipis.
5. Strategi 5: Meningkatkan kemahiran mengurus unit/bidang dengan bantuan komuniti

48

Sokongan PIBK

49