การวัดผลประเมินผล
วธิ กี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ
ประเมนิ ใบงาน เร่ือง “บอกเลา่ เร่ืองราวผ่าน ใบงาน เรื่อง “บอกเล่าเรอื่ งราว ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ
ร้อยละ ๕๐
ตวั อกั ษร” ใช้วิธกี ารวดั ผลจากการทำใบงานของ ผ่านตัวอักษร”
นกั เรียนแตล่ ะคน โดยมปี ระเด็นในการวดั ผล ไดแ้ ก่
ความรู้ความเข้าใจเร่ืองการเขยี นเรยี งความ สามารถ
เขียนเรียงความได้ ตรงประเด็น การใช้ภาษาและ
ความสะอาดเรียบรอ้ ย จากนั้นนำผลการประเมนิ ไป
เปน็ ข้อมูลในการปรบั ปรุงเพื่อพฒั นานกั เรียนและการ
จดั การเรียนการสอนของครใู นคร้งั ต่อ ๆ ไป
ส่อื การเรยี นรู้
ใบความรู้ ตัวอยา่ งการเขียนเรยี งความ
ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ สถานศกึ ษาหรอื ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย (ตรวจสอบ,นเิ ทศ,เสนอแนะ,รับรอง)
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ลงช่ือ................................................................
(...............................................................)
วันท.่ี ........../...................../...........
บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้
๑. ผลการจดั การเรียนรู้
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
๒. ปญั หาและอปุ สรรค
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
๓. แนวทางการแกไ้ ขปญั หา
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
ลงชือ่ .................................................
(นายฤทธิเดช สกลุ ซ้ง)
วันที.่ ............./......................./..............
แบบประเมนิ ใบงาน ชั้น ม.๑
เรอ่ื ง “บอกเล่าเรอ่ื งราวผ่านตัวอกั ษร”
รายการประเมนิ
รวม สรุปผล
ที่ ชอ่ื -สกุล ความ ู้รความเข้าใจเ ่รืองการเ ีขยน
เ ีรยงความ
สามารถเขียนเ ีรยงความไ ้ด
ตรงประเด็น
การใช้ภาษา
ความสะอาดเ ีรยบ ้รอย
๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๑๐ ผ่าน ไม่ผา่ น
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
๖.
๗.
๘.
๙.
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘
๑๙
๒๐
หมายเหตุ : เกณฑ์การทำใบงาน ตอ้ งได้คะแนนรอ้ ยละ ๕๐ คือ ๕ คะแนนข้นึ ไป จากคะแนนเต็ม ๑๐ จงึ จะถือวา่
ผา่ นเกณฑ์
ตัวอย่างเรยี งความ (แสดงให้เห็นคำนำ เนือ้ เรอื่ ง และสรุปทีช่ ัดเจน)
เรยี งความเร่ือง "วนั พ่อแหง่ ชาติ"
โดย นายวุฒชิ ยั เจาะโพ
ชายคนหนึ่งต้องทำงานหนกั ชายคนหน่ึงตอ้ งตื่นแต่เช้า ชายคนหน่งึ ตอ้ งหาเชา้ กินค่ำชายคนหนึ่งต้องตาก
แดดตากฝน ชายคนหนึ่งต้องอดม้ือกินมอื้ ชายคนหน่งึ กนิ ขา้ วไมค่ อ่ ยอมิ่ ชายคนหน่ึงต้องใสเ่ สือ้ ผ้าเก่า ๆ ชายคน
หน่งึ ต้องทำไร่ทำนา ชายคนหน่งึ ท่เี คยผ่านอะไรมามากมาย ชายคนหน่ึงโดนมีดบาดมือเปน็ ประจำ ชายคนหน่ึง
สุขภาพร่างกายไมค่ อ่ ยดี ชายคนนนั้ อายุมากแล้ว ชายคนหนง่ึ กำลงั เฝา้ รอคอยการกลบั มาของใครบางคน...ชายคน
นน้ั กค็ อื พ่อของผม
ผมเปน็ ลกู ชาวนาจน ๆ คนหนึ่งในชว่ งหนา้ ฝนนนั้ พอ่ จะพาผมไปทีไ่ รเ่ พ่ือดายหญา้ ถางหญา้ ล้อมรวั้ รอบ ๆ
ไร่ เพอ่ื ไม่ให้ววั ควายเข้าไปในไร่ ใหว้ ัวควายเขา้ ไปเฉพาะในนาเท่านน้ั พ่อของผมทา่ นไมค่ ่อยไดพ้ ักผ่อน เพราะมงี าน
ให้ทำอยูม่ ากมายพอ่ มักจะโดนมีดบาดมืออยูเ่ สมอ เพราะท่านเปน็ คนที่ขยัน เร่งรบี และใจรอ้ น พ่อของผมท่านต้อง
ทำงานเกือบทกุ ย่างเพอ่ื ทำหน้าที่ผนู้ ำครอบครัว ผมมีพ่ีนอ้ งอยู่หลายคน แตส่ ว่ นใหญ่แล้วแตง่ งานกันหมดแลว้ ต้อง
สรา้ งครอบครัวของตนเอง ทำใหไ้ ม่ค่อยมเี วลามาดแู ลพอ่ กับแม่ สว่ นทเี่ หลือก็กำลงั เรยี นอยู่
พี่สาวของผมท่ีกำลงั เรียนอยู่น้ันได้กลับบ้านเปน็ ประจำ เพราะโรงเรียนอยไู่ ม่ค่อยไกลผมเป็นลกู คนสุดท้อง
ไม่คอ่ ยได้กลับบ้าน เพราะโรงเรียนของผมน้ันอยหู่ า่ งไกลจากบ้าน ทำใหไ้ มค่ อ่ ยไดอ้ ย่ดู แู ลพอ่ กบั แม่ ซ่งึ ทา่ นทง้ั สอง
นน้ั มีอายุมากแลว้ แตม่ สี ิ่งหน่งึ ท่ผี มสามารถทำเพ่อื ท่านได้ นน่ั ก็คอื ต้งั ใจเรยี นสวดมนตอ์ ธษิ ฐานภาวนาเพ่ือท่านใหม้ ี
สขุ ภาพร่างกายท่ีแขง็ แรง พอ่ มกั จะสอนผมอยูเ่ สมอว่าตอ้ งตัง้ ใจเรยี น เรียนใหส้ งู ๆ จะไดม้ ีงานทำทด่ี ีไม่ตอ้ งลำบาก
เหมือนกับท่าน พอ่ สอนสานตะกร้าด้วยไมไ้ ผ่ทำดา้ มมีด ด้ามจอบ ด้ามเสยี ม ลับมีด เลอ้ื ยไม้ ตอกตะปู และอะไร
ต่าง ๆ ให้ผมมากมาย พอถึงหน้าฝนพอ่ จะสอนให้ผมดำนาเป็น เกีย่ วขา้ วเปน็ ตขี ้าวเป็น ตำข้าวเป็น
ในตอนเดก็ ๆ นัน้ พ่อผมจะเล่านิทานให้ผมฟงั กอ่ นนอนทกุ ครงั้ ตอนนี้ผมยังจำนทิ านทกุ เร่อื งทพ่ี อ่ เล่าให้
ผมฟังไดอ้ ยู่ ตอนนี้พ่อของผมท่านอายมุ ากแล้วทำให้สขุ ภาพร่างกายไม่คอ่ ยแขง็ แรง พอ่ มกั จะปวดหลัง ปวดหัวอยู่
เสมอ ผมจงึ นวดหลงั ให้พ่ออยู่เสมอเพอื่ บรรเทาอาการปวดเม่ือย เม่ือถงึ เวลาเปิดเรยี นแล้วนนั้ ผมต้องเดินทางไป
เรียนทุกครั้งทีผ่ มจะไปเรียนนนั้ แม่ของผมทา่ นจะร้องไห้ทุกคร้งั ผมตอ้ งปลอบใจแม่ทกุ ครั้ง กอ่ นเดินทางไปเรยี น
ในชว่ งเปิดเรียน ผมเป็นหว่ งท่านทั้งสองและคิดถงึ ทา่ นท้งั สองเสมอ เน่อื งในโอกาสวันพอ่ แหง่ ชาตนิ ้ผี มขอให้พอ่ มี
สุขภาพรา่ งกายที่สมบรู ณ์และอยากบอกพ่อวา่ "ผมรักพ่อ"
ใบงาน เรอ่ื ง การเขียนเรียงความ
คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรียนเขียนเรยี งความในหัวข้อ โรงเรยี นของฉนั ให้ถกู ต้องตามหลกั การเขียนเรยี งความ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
ช่อื -สกลุ ................................................................................................... ชั้น ............. เลขที่ .............
แผนการจดั การเรียนรู้
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑๒ การแตง่ กาพยฉ์ บงั ๑๖
รหสั วิชา ท ๒๑๑๐๒ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑
ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๑ ชวั่ โมง
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของ
ภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษาและรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ
ตัวชี้วัด
ท ๔.๑ ม.๑/๕ แต่งบทรอ้ ยกรอง
สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การแต่งกาพย์ฉบงั ๑๖ คอื การแตง่ กาพยท์ ม่ี ลี ักษณะฉนั ทลักษณ์ คอื บทหน่งึ มี ๓ วรรค วรรคแรก ๖
คำ วรรคที่กลาง ๔ คำ และวรรคสุดท้าย ๖ คำ
สาระการเรียนรู้/เนอ้ื หายอ่ ย
ความรู้ (K)
นกั เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจในเรอ่ื งหลักการแตง่ กาพย์ฉบงั ๑๖
ทกั ษะ / กระบวนการ (P)
นกั เรียนสามารถแต่งกาพย์ฉบงั ๑๖ ได้อย่างถกู ตอ้ ง
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
นักเรียนสามารถนำความรเู้ ร่ืองการแต่งกาพย์ฉบัง ๑๖ ไปใช้ในการแต่งกาพยช์ นิดอนื่ ๆ ไดอ้ ย่าง
ถกู ต้อง
จดุ เน้นสู่การพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน
ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 ( 3R8C )
Reading (อา่ นออก)
(W) Riting (เขียนได)้
(A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)
ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ้ ขปญั หา
(Critical Thinking and Problem Solving)
ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)
ทกั ษะด้านความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural
Understanding)
ทักษะด้านความร่วมมอื การทำงานเป็นทีมและภาวะผ้นู ำ (Collaboration, Teamwork
and Leadership)
ทักษะดา้ นการสอ่ื สาร สารสนเทศและรู้เท่าทันส่อื (Communications, Information, and
Media Literacy)
ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (Computing and ICT
Literacy)
ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้ (Career and Learning)
ทักษะการเปล่ยี นแปลง (Change)
การประเมนิ ผลรวบยอด
ชิ้นงานหรือภาระงาน
กจิ กรรม “เรยี งร้อยถอ้ ยกว”ี
กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นำ
๑. ครยู กตวั อยา่ งคำประพนั ธท์ เี่ ปน็ กาพยฉ์ บงั ๑๖ ดงั น้ี
เขาสูงฝงู หงสล์ งเรยี ง เรงิ ร้องก้องเสียง
สำเนียงน่าฟงั วังเวง
กลางไพรไก่ขนั บรรเลง ฟงั เสยี งเพยี งเพลง
ซอเจง้ จำเรียงเวยี งวัง
๒. ครใู ห้นกั เรียนรว่ มกันวิเคราะห์ว่าบทประพนั ธท์ ่ีครยู กมาข้างตน้ เป็นคำประพันธช์ นดิ ใด เพอื่ ให้
นกั เรยี นไดค้ ิดวเิ คราะห์ จากน้นั ครูเฉลยคำตอบพร้อมอธบิ ายเหตุผลใหน้ กั เรยี นฟัง และอธบิ ายใหน้ ักเรียนรวู้ า่ คำ
ประพันธ์ดงั กลา่ วแตง่ ดว้ ยกาพยฉ์ บงั ๑๖ ซงึ่ นกั เรยี นจะได้เรียนในขัน้ ต่อไป (K, P)
ขน้ั สอน
๑. ครใู ห้ความรนู้ กั เรยี นเรือ่ ง การแตง่ กาพยฉ์ บัง ๑๖ โดยอธิบายลักษณะบังคับของ
การแต่งกาพยฉ์ บัง ๑๖ ท้งั ลักษณะบังคับคณะและการสัมผสั คำแต่ละวรรค โดยยกตัวอย่างแผนผังฉนั ทลักษณแ์ ละ
ตัวอย่างคำประพนั ธใ์ หช้ ัดเจน เพอื่ ใหน้ กั เรียนเกดิ ความรู้ความเข้าใจเร่ืองการแตง่ กาพย์ ฉบัง ๑๖
สามารถนำหลักการท่ีครสู อนไปใช้ในการแตง่ กาพยฉ์ บงั ๑๖ ได้ (K, P)
๒. ครูแบง่ กลมุ่ นกั เรยี นออกเปน็ กลุม่ ละ ๓ คนเพื่อทำกจิ กรรม “เรียงรอ้ ยถ้อยกว”ี โดยลกั ษณะของ
กจิ กรรมจะใหน้ ักเรียนแต่ละกลุ่มรว่ มกนั แต่งกาพยฉ์ บงั ๑๖ โดยใหแ้ ตง่ กล่มุ ละ ๒ บท ตามหัวขอ้ ท่ีครู
กำหนดให้และให้เวลาทำกิจกรรม ๒๐ นาที (K, P)
๓. ครใู ห้ตวั แทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานให้เพื่อนกลุม่ อื่น ๆ ฟงั จากน้นั ครูกลา่ วชื่นชมและให้
ขอ้ เสนอแนะนกั เรียน เพื่อใหน้ ักเรียนทราบข้อดีและข้อที่ควรปรับปรุงของเพอ่ื นและนำไปเป็นแนวทางในการแต่ง
คำประพนั ธป์ ระเภทกาพย์ในโอกาสตอ่ ไป (K, P, A)
ขน้ั สรปุ
ครใู หน้ กั เรยี นร่วมกนั สรปุ การทำกจิ กรรม “แตง่ ถอ้ ยร้อยกวี” ซงึ่ เป็นกจิ กรรมให้นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ ได้
แตง่ คำประพันธ์กาพย์ฉบัง ๑๖ อย่างถูกตอ้ ง สะทอ้ นผลว่านักเรียนมีความร้คู วามเขา้ ใจเกี่ยวกับการแตง่ กาพย์ฉบงั
๑๖ และสามารถนำความร้ไู ปเป็นแนวทางในการแตง่ กาพย์ชนิดอน่ื ๆ ได้
(K, P, A)
การวดั ผลประเมินผล เกณฑก์ ารประเมนิ
วิธกี าร เครอื่ งมอื ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน
รอ้ ยละ ๕๐
ประเมนิ กิจกรรม “เรยี งรอ้ ยถอ้ ยกวี” ใชว้ ธิ กี ารวัดผล กิจกรรม “เรยี งรอ้ ยถ้อยกว”ี
จากการทำกจิ กรรมของนักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ โดยมี
ประเดน็ ในการวัดผล ไดแ้ ก่ มคี วามรูค้ วามเข้าใจ
การแต่งกาพย์ฉบัง ๑๖ สามารถแต่งกาพยฉ์ บงั ๑๖
ความถูกตอ้ งของฉนั ทลกั ษณ์ การเลอื กสรรคำและ
ความไพเราะ จากนน้ั นำผลการประเมนิ ไปเป็นขอ้ มลู
ในการปรับปรุงเพอื่ พฒั นานกั เรยี นและการจัด
การเรียนการสอนของครใู นคร้ังตอ่ ๆ ไป
สื่อการเรียนรู้
๑. ใบความรู้ การแต่งกาพยฉ์ บงั ๑๖
ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรอื ผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย (ตรวจสอบ,นเิ ทศ,เสนอแนะ,รับรอง)
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ลงชอื่ ................................................................
(...............................................................)
วนั ที.่ ........../...................../...........
บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้
๑. ผลการจดั การเรยี นรู้
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
๒. ปญั หาและอุปสรรค
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
๓. แนวทางการแก้ไขปัญหา
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
๔. ขอ้ เสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
ลงชอื่ .................................................
(นายฤทธิเดช สกลุ ซง้ )
วนั ที่............../......................./..............
แบบประเมนิ ใบงานชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑.
“เรียงรอ้ ยถ้อยกวี”
รายการประเมนิ
รวม สรปุ ผล
กลุ่มท/ี่ สมาชิก ๑. ความ ู้รความเข้าใจการแต่งคำ
กาพย์ฉบัง ๑๖
๒. สามารถแ ่ตงกาพย์ฉบัง ๑๖ ไ ้ด
๓. ความ ูถก ้ตองของ ัฉนท ัลกษณ์
๔. การเลือกสรรคำ
๕. ความไพเราะ
๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๑๐ ผ่าน ไมผ่ า่ น
กล่มุ ท่ี ๑
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
กลุ่มท่ี ๒
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
กลมุ่ ท่ี ๓
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
รายการประเมิน
กล่มุ ท/ี่ สมาชกิ ๑. ความ ู้รความเข้าใจการแต่งคำ รวม สรปุ ผล
กาพย์ฉบัง ๑๖
๒. สามารถแ ่ตงกาพย์ฉบัง ๑๖ ไ ้ด
๓. ความ ูถก ้ตองของ ัฉนท ัลกษณ์
๔. การเลือกสรรคำ
๕. ความไพเราะ
๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๑๐ ผา่ น ไม่ผ่าน
กลมุ่ ที่ ๔
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
หมายเหตุ : เกณฑ์การทำใบงาน ต้องได้คะแนนรอ้ ยละ ๕๐ คอื ๕ คะแนนขน้ึ ไป จากคะแนนเตม็ ๑๐ จงึ จะถอื วา่
ผ่านเกณฑ์
เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมนิ
๙-๑๐ คะแนน ดีมาก ผา่ น
๗-๘ คะแนน ดี ผ่าน
๕-๖ คะแนน ผ่าน
๓-๔ คะแนน ปานกลาง ไม่ผ่าน
๐-๒ คะแนน พอใช้ ไมผ่ ่าน
ปรบั ปรุง
ใบความรู้
เรอื่ ง การแตง่ กาพย์ฉบัง ๑๖
กาพย์ฉบัง ๑๖ นยิ มแตง่ เกีย่ วกบั ตอนท่ีเป็นพรรณนาโวหาร บทสวด บทพากย์โขน หรือแตง่ ใน
ความหมายบรรยายสลบั กบั ฉันทอ์ น่ื ๆ
แผนผงั
000000 0000
000000
000000 0000
000000
ตวั อยา่ ง
เหน็ กวางยา่ งเยื้องชำเลืองเดนิ เหมอื นอย่างนางเชิญ
พระแสงสำอางข้างเคยี ง
เขาสูงฝงู หงส์ลงเรยี ง เริงรอ้ งซอ้ งเสียง
สำเนยี งนา่ ฟงั วังเวง
(มลู บทบรรพกจิ : พระยาศรสี นุ ทรโวหาร (น้อย))
คณะ บทหนึ่งมี ๓ วรรค วรรคแรก ๖ คำ วรรคท่ีสอง ๔ คำ วรรคท่ีสาม ๖ คำ รวม ๑๖ คำ
สัมผสั คำสุดท้ายของวรรคแรก ส่งสมั ผัสไปยงั คำสุดท้ายของวรรคท่ี ๒ และคำสุดท้ายของ วรรคท่ี ๓ จะ
สง่ สัมผัสไปยงั คำสดุ ท้ายของวรรคแรกบทถดั ไป
กฎของกาพยฉ์ บงั ๑๖
๑.บทหน่งึ มี๓ วรรค วรรคแรก๖ คำ วรรคที่ ๒ มี ๔ คำ และวรรคที๓่ มี ๖ คำ รวมบทหนึ่งม๑ี ๖ คำ จึง
เรยี กว่ากาพย์ฉบงั ๑๖
๒.สมั ผสั มีดงั น้ี
๒.๑ คำสุดทา้ ยของวรรคแรก สัมผสั กบั คำสุดทา้ ยของวรรคท่ี๒ ถ้าจะแต่งบทต่อไป ต้องใช้
คำสดุ ท้ายของบทต้น สมั ผัสกับคำสุดทา้ ยของวรรคแรกของบทตอ่ ไป ซึง่ ถอื เป็นสัมผัสระหวา่ งบท
๒.๒ คำสุดท้ายของบทห้ามใชค้ ำตาย หรอื คำทมี่ รี ูปวรรณยกุ ตแ์ ละนิยมใช้เสยี ง วรรณยกุ ต์สามญั
หรือจตั วา
๓.กาพยฉ์ บงั นิยมแต่งเกยี่ วกับตอนที่เปน็ บทพรรณนาโวหารและนยิ มแตง่ เปน็ บทสวดและบทพากยโ์ ขน
ดว้ ย
กจิ กรรม
“เรียงรอ้ ยถ้อยกวี”
กลุ่มที.่ ......................................................
คำช้แี จง : ให้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มชว่ ยกนั แต่งกาพย์ฉบัง ๑๖ ๒ บท ตามหวั ข้อทค่ี รูกำหนด
กาพย์ฉบงั ๑๖
เพอื่ นของฉัน
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
แผนการจดั การเรยี นรู้
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๑๒ การแต่งกาพยย์ านี ๑๑
รหัสวิชา ท ๒๑๑๐๒ ชื่อรายวิชา ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑
ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๑ ช่วั โมง
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ
ภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ
ตวั ชีว้ ัด
ท ๔.๑ ม.๑/๕ แตง่ บทร้อยกรอง
สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การแตง่ กาพย์ยานี ๑๑ คอื การแตง่ กาพย์ทีม่ ีลกั ษณะของคำประพนั ธ์คือ ๑ บท มี ๒ บาท บาทละ ๒
วรรค วรรคแรกมี ๕ คำ วรรคหลัง ๖ คำ
สาระการเรียนรู้/เนอ้ื หายอ่ ย
ความรู้ (K)
นักเรยี นมีความรูค้ วามเข้าใจในเรือ่ งหลกั การแตง่ กาพย์ยานี ๑๑
ทักษะ / กระบวนการ (P)
นักเรียนสามารถแตง่ กาพย์ยานี ๑๑ ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่องการแตง่ กาพยย์ านี ๑๑ ไปใช้ในการแต่งกาพย์ชนดิ อนื่ ๆ ไดอ้ ย่าง
ถูกตอ้ ง
จุดเนน้ สู่การพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน
ทักษะในศตวรรษท่ี 21 ( 3R8C )
Reading (อา่ นออก)
(W) Riting (เขยี นได้)
(A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)
ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแก้ไขปัญหา
(Critical Thinking and Problem Solving)
ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)
ทกั ษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural
Understanding)
ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะผูน้ ำ (Collaboration, Teamwork
and Leadership)
ทกั ษะด้านการสอื่ สาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสอ่ื (Communications, Information, and
Media Literacy)
ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT
Literacy)
ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning)
ทักษะการเปล่ยี นแปลง (Change)
การประเมินผลรวบยอด
ชิ้นงานหรอื ภาระงาน
กจิ กรรม “เรียงรอ้ ยถอ้ ยกว”ี
กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั นำ
๑. ครูยกตวั อย่างคำประพนั ธท์ เี่ ป็นกาพยย์ านี ๑๑ ดังนี้
วิชาเหมอื นสนิ ค้า อันมคี า่ อยเู่ มืองไกล
ตอ้ งยากลำบากไป จงึ จะไดส้ นิ ค้ามา
๒. ครูใหน้ ักเรียนรว่ มกนั วเิ คราะห์ว่าบทประพันธท์ ่คี รยู กมาข้างตน้ เป็นคำประพนั ธ์ชนดิ ใด เพือ่ ให้
นักเรยี นไดค้ ดิ วิเคราะห์และเปน็ การทบทวนความรู้เดิมซึง่ นกั เรยี นอาจเคยเรยี นเรือ่ งการแต่งกาพย์มาแล้ว จากนัน้
ครเู ฉลยคำตอบพรอ้ มอธิบายเหตผุ ลใหน้ ักเรยี นฟัง และอธิบายให้นักเรียนรวู้ า่ คำประพันธด์ งั กล่าวแต่งด้วยกาพย์
ยานี ๑๑ ซง่ึ นักเรยี นจะได้เรียนในขัน้ ตอ่ ไป (K, P)
ขัน้ สอน
๑. ครูให้ความรนู้ กั เรยี นเรือ่ ง การแต่งกาพย์ยานี ๑๑ โดยอธบิ ายลกั ษณะบงั คบั ของ
การแตง่ กาพย์ยานี ๑๑ ทั้งลกั ษณะบังคบั คณะและการสมั ผัสคำแต่ละวรรค โดยยกตัวอย่างแผนผงั ฉันทลักษณ์และ
ตวั อยา่ งคำประพนั ธใ์ ห้ชัดเจน เพือ่ ใหน้ ักเรยี นเกดิ ความรคู้ วามเข้าใจเรอ่ื งการแต่งกาพย์ ยานี ๑๑
สามารถนำหลักการทค่ี รสู อนไปใชใ้ นการแต่งกาพยย์ านี ๑๑ ได้ (K, P)
๒. ครแู บ่งกลมุ่ นักเรียนออกเป็นกลุ่มละ ๓ คนเพ่ือทำกิจกรรม “เรียงรอ้ ยถ้อยกวี” โดยลกั ษณะของ
กจิ กรรมจะใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกล่มุ ร่วมกันแต่งกาพยย์ านี ๑๑ โดยให้แต่งกลมุ่ ละ ๒ บท ตามหัวข้อท่คี รู
กำหนดให้และให้เวลาทำกิจกรรม ๒๐ นาที (K, P)
๓. ครูให้ตวั แทนแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนองานใหเ้ พอื่ นกลมุ่ อ่ืน ๆ ฟัง จากนั้นครกู ล่าวช่นื ชมและให้
ข้อเสนอแนะนกั เรยี น เพ่ือใหน้ กั เรยี นทราบขอ้ ดแี ละขอ้ ท่ีควรปรบั ปรุงของเพื่อนและนำไปเปน็ แนวทางในการแตง่
คำประพนั ธ์ประเภทกาพย์ในโอกาสต่อไป (K, P, A)
ข้ันสรุป
ครใู หน้ ักเรียนรว่ มกนั สรุปการทำกิจกรรม “แตง่ ถอ้ ยรอ้ ยกวี” ซงึ่ เป็นกิจกรรมให้นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ได้
แตง่ คำประพนั ธก์ าพยย์ านี ๑๑ อยา่ งถกู ตอ้ ง สะท้อนผลวา่ นักเรยี นมีความรคู้ วามเขา้ ใจเกี่ยวกับการแต่งกาพย์ยานี
๑๑ และสามารถนำความรไู้ ปเปน็ แนวทางในการแตง่ กาพยช์ นิดอนื่ ๆ ได้
(K, P, A)
การวดั ผลประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมนิ
วิธกี าร เคร่ืองมือ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน
รอ้ ยละ ๕๐
ประเมนิ กจิ กรรม “เรียงร้อยถอ้ ยกวี” ใชว้ ิธีการวดั ผล กิจกรรม “เรยี งร้อยถอ้ ยกว”ี
จากการทำกิจกรรมของนกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ โดยมี
ประเด็นในการวดั ผล ได้แก่ มีความรูค้ วามเข้าใจการ
แต่งกาพย์ยานี ๑๑ สามารถแตง่ กาพยย์ านี ๑๑
ความถูกตอ้ งของฉันทลกั ษณ์ การเลอื กสรรคำและ
ความไพเราะ จากน้นั นำผลการประเมินไปเป็นขอ้ มูล
ในการปรับปรงุ เพ่ือพัฒนานักเรยี นและการจัดการ
เรยี นการสอนของครูในคร้งั ตอ่ ๆ ไป
สือ่ การเรยี นรู้
๑. ใบความรู้ การแตง่ กาพย์ยานี ๑๑
ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศกึ ษาหรือผทู้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย (ตรวจสอบ,นเิ ทศ,เสนอแนะ,รับรอง)
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ลงชอื่ ................................................................
(...............................................................)
วนั ท่.ี ........../...................../...........
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
๑. ผลการจัดการเรยี นรู้
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
๒. ปัญหาและอปุ สรรค
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
๓. แนวทางการแก้ไขปัญหา
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
ลงช่อื .................................................
(นายฤทธเิ ดช สกลุ ซง้ )
วันท.ี่ ............./......................./..............
แบบประเมินใบงานชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑
“เรยี งร้อยถ้อยกวี”
รายการประเมิน
รวม สรปุ ผล
กลมุ่ ที่/สมาชิก ๑. ความ ู้รความเข้าใจการแต่งคำ
กาพย์ยา ีน ๑๑
๒. สามารถแ ่ตงกาพย์ยา ีน ๑๑ ไ ้ด
๓. ความ ูถก ้ตองของ ัฉนทลักษณ์
๔. การเลือกสรรคำ
๕. ความไพเราะ
๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๑๐ ผ่าน ไมผ่ า่ น
กลุม่ ที่ ๑
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
กลุ่มท่ี ๒
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
กลมุ่ ที่ ๓
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
รายการประเมนิ
กลุ่มท/่ี สมาชกิ ๑. ความ ู้รความเข้าใจการแต่งคำ รวม สรุปผล
กาพย์ยา ีน ๑๑
๒. สามารถแ ่ตงกาพย์ยา ีน ๑๑ ไ ้ด
๓. ความ ูถก ้ตองของ ัฉนทลักษณ์
๔. การเลือกสรรคำ
๕. ความไพเราะ
๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๑๐ ผ่าน ไมผ่ ่าน
กลุ่มท่ี ๔
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
กล่มุ ท่ี ๕
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
๓.
๔.
๕.
หมายเหตุ : เกณฑ์การทำใบงาน ตอ้ งไดค้ ะแนนรอ้ ยละ ๕๐ คือ ๕ คะแนนขึน้ ไป จากคะแนนเต็ม ๑๐ จงึ จะถอื ว่า
ผ่านเกณฑ์
เกณฑ์การประเมนิ เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมิน
๙-๑๐ คะแนน ดีมาก ผ่าน
๗-๘ คะแนน ดี ผา่ น
๕-๖ คะแนน ผ่าน
๓-๔ คะแนน ปานกลาง ไม่ผา่ น
๐-๒ คะแนน พอใช้ ไมผ่ า่ น
ปรับปรุง
ใบความรู้
เรือ่ ง การแต่งกาพย์ยานี ๑๑
กาพย์ เปน็ คำประพันธ์ชนิดหนงึ่ ท่บี งั คับจำนวนคำและสมั ผัส จัดวรรคตา่ งจากกลอนและไม่บังคบั เสียง
วรรณยกุ ต์ทา้ ยวรรค ไมม่ บี ังคบั เอก-โท เหมือนโคลง และไม่มีบงั คบั ครแุ ละลหุเหมอื นฉนั ท์ กาพย์เป็นคำประพนั ธท์ ่ี
ปรากฏมาต้งั แต่ในสมยั กรุงศรอี ยธุ ยา มที ง้ั ทีแ่ ต่งเป็นหนงั สอื อา่ นเลน่ แตง่ เปน็ หนงั สือสวด หรอื เปน็ นิทาน กระท่ัง
เปน็ ตำรา
กาพยย์ านี ๑๑ คอื กาพย์ชนดิ หนึ่ง มคี ำ ๑๑ คำในหนง่ึ บาท จึงเรยี กวา่ กาพย์ยานี ๑๑
นิยมใช้ในการเล่าเรื่อง ในหนงั สอื ประเภทคำกาพย์รว่ มกบั กาพยช์ นิดอ่ืนๆ หรือในหนังสอื ประเภทคำฉันท์ ร่วมกับ
กาพย์และฉันท์ชนิดอื่นๆ ในยคุ ปัจจบุ ันนิยมแต่งกาพยย์ านเี ป็นบทสนั้ ๆ โดยไม่ไดร้ ้อยกบั ฉนั ทลักษณ์ประเภทอื่นๆ
กาพยย์ านี ๑๑ นยิ มแตง่ ในความพรรณนา มแี ผนผงั ฉนั ทลกั ษณ์ ดังนี้
แผนผงั
00000 000000
00000 000000
0 0 0 0 0 0 สัมผสั ระหวา่ งบท
00000
00000 000000
ตัวอย่าง
กาพย์ยานีลำนำ สิบเอด็ คำจำอย่าคลาย
วรรคหน้าห้าคำหมาย วรรคหลังหกยกแสดง
ครุลหนุ น้ั ไม่สำคัญอยา่ ระแวง
สัมผัสตอ้ งจดั แจง ใหถ้ กู ต้องตามวิธี
(หลักภาษาไทย: กำชยั ทองหลอ่ )
คณะ บทหนง่ึ มี ๒ บาท บาทหน่งึ มี ๒ วรรค วรรคหน้ามี ๕ คำ วรรคหลงั มี ๖ คำ รวม เปน็ ๑๑ คำ ตอ้ งแตง่
จบในบาทโทเสมอ
สัมผัส คำสุดท้ายของวรรคแรก ส่งสัมผัสไปยังคำที่ ๓ ของวรรคที่ ๒ คำสุดท้ายของวรรคที่ ๒ ส่งสัมผัสไปยังคำ
สุดท้ายของวรรค ๓ ถ้ามบี ทต่อไปคำสดุ ทา้ ยบทแรกสง่ สัมผัสไปยงั คำสดุ ทา้ ยวรรคที่ ๒ ของบทถัดไป
กฎของกาพยย์ านี ๑๑
๑. บทหน่งึ มี ๒ บาท บาทหน่งึ มี ๒ วรรค วรรคแรกมี ๕ คำ วรรคหลงั มี ๖ คำ จงึ เรียกว่า กาพย์
ยานี ๑๑
๒. สัมผัสมดี งั น้ี
๒.๑ คำสุดทา้ ยของวรรคท๑่ี สมั ผัสกับคำท่๓ี ของวรรคที๒่ คำสุดทา้ ยของวรรคที่ ๒ สัมผัส
กบั คำสุดทา้ ยของวรรคที่ ๓
๒.๒ ถ้าจะแตง่ บทต่อไปจะตอ้ งให้คำสุดท้ายของบทตน้ สัมผสั กบั คำสุดทา้ ยของวรรค ที่ ๒
ของบทต่อไป ซ่ึงถือเปน็ สัมผัสระหว่างบท
๒.๓ ในกาพย์ยานี ๑๑ นัน้ ถ้าจะใหค้ ำสุดท้ายของวรรคท่ี ๓ สมั ผัสกับคำท่ี ๑ ๒ หรือ ๓ ของ
วรรคท๔ี่ ด้วย กจ็ ะเปน็ การเพม่ิ ความไพเราะยิ่งขนึ้ ซ่ึงในปจั จบุ นั นนี้ ยิ มให้สัมผัสกันดว้ ย
๓. ถอ้ ยคำที่ใช้ในวรรคเดยี วกนั นยิ มใหม้ สี ัมผัสในเหมอื นกลอนจึงไพเราะ
๔. คำสุดท้ายของบท หา้ มใช้คำตายหรอื คำท่ีมีรูปวรรณยุกต์ และนยิ มใช้เสยี งวรรณยกุ ต์สามัญหรอื จัตวา
กจิ กรรม
“เรียงร้อยถอ้ ยกวี”
กลุม่ ท่.ี ......................................................
คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มช่วยกันแตง่ กาพย์ยานี ๑๑ ๒ บท ตามหวั ข้อท่ีครูกำหนด
กาพย์ยานี ๑๑
โรงเรียนของเรา
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑๒ การแตง่ กาพย์สรุ างคนางค์ ๒๘
รหสั วชิ า ท ๒๑๑๐๒ ช่ือรายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๑ ช่ัวโมง
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของ
ภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัติของชาติ
ตัวชว้ี ัด
ท ๔.๑ ม.๑/๕ แตง่ บทรอ้ ยกรอง
สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การแต่งกาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ คอื การแต่งกาพยท์ ่ีมลี ักษณะฉันทลักษณ์คอื บทหน่งึ มี ๗ วรรค วรรคละ
๔ คำ รวมเปน็ ๒๘ คำ
สาระการเรยี นรู้/เน้ือหาย่อย
ความรู้ (K)
นกั เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจในเร่อื งหลักการแต่งกาพยส์ รุ างคนางค์ ๒๘
ทกั ษะ / กระบวนการ (P)
นักเรียนสามารถแตง่ กาพยส์ ุรางคนางค์ ๒๘ ได้อยา่ งถกู ต้อง
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
นักเรียนสามารถนำความรเู้ รือ่ งการแต่งกาพย์สรุ างคนางค์ ๒๘ ไปใชใ้ นการแต่งกาพย์ชนิดอนื่ ๆ ได้
อยา่ งถกู ตอ้ ง
จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน
ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 ( 3R8C )
Reading (อ่านออก)
(W) Riting (เขียนได)้
(A) Rithemetics (คิดเลขเปน็ )
ทกั ษะด้านการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแก้ไขปญั หา
(Critical Thinking and Problem Solving)
ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)
ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ (Cross-cultural
Understanding)
ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork
and Leadership)
ทกั ษะดา้ นการส่ือสาร สารสนเทศและร้เู ท่าทันสอื่ (Communications, Information, and
Media Literacy)
ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT
Literacy)
ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้ (Career and Learning)
ทกั ษะการเปลย่ี นแปลง (Change)
การประเมินผลรวบยอด
ช้ินงานหรอื ภาระงาน
กจิ กรรม “เรียงรอ้ ยถอ้ ยกว”ี
กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ นำ
๑. ครูยกตวั อยา่ งคำประพนั ธท์ เ่ี ป็นกาพยส์ รุ างคนางค์ ๒๘ ดังน้ี
จนั ทราคลาเคลื่อน กระเวนไพรไก่เถอื่ น เตือนเพื่อนขานขัน
ปเู่ จา้ เขาเขนิ กู่เกรนิ่ หากัน สินธุพลุ นั่ คร้ืนครั่นหว่ันไหว
๒. ครใู ห้นกั เรยี นร่วมกันวเิ คราะห์วา่ บทประพนั ธท์ ค่ี รูยกมาขา้ งตน้ เป็นคำประพนั ธช์ นิดใด เพอื่ ให้
นักเรียนได้คิดวเิ คราะห์ จากน้ันครเู ฉลยคำตอบพร้อมอธบิ ายเหตผุ ลใหน้ กั เรยี นฟัง และอธิบายใหน้ กั เรยี นรูว้ ่าคำ
ประพันธ์ดังกล่าวแต่งดว้ ยกาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ ซึง่ นกั เรยี นจะไดเ้ รียนในขนั้ ตอ่ ไป (K, P)
ข้นั สอน
๑. ครูให้ความรนู้ กั เรียนเรอื่ ง การแตง่ กาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ โดยอธิบายลกั ษณะบงั คบั ของการแตง่
กาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ ท้ังลกั ษณะบงั คับคณะและการสัมผสั คำแต่ละวรรค โดยยกตวั อยา่ งแผนผงั ฉนั ทลักษณแ์ ละ
ตวั อย่างคำประพนั ธ์ใหช้ ดั เจน เพือ่ ให้นกั เรยี นเกิดความรูค้ วามเข้าใจเรอื่ งการแตง่ กาพยส์ ุรางคนางค์ ๒๘ สามารถ
นำหลักการที่ครูสอนไปใช้ในการแตง่ กาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ ได้ (K, P)
๒. ครูแบง่ กลมุ่ นักเรียนออกเป็นกลมุ่ ละ ๓ คนเพอื่ ทำกจิ กรรม “เรยี งร้อยถ้อยกวี” โดยลกั ษณะของ
กจิ กรรมจะให้นกั เรยี นแต่ละกล่มุ ร่วมกันแต่งกาพยส์ ุรางคนางค์ ๒๘ โดยให้แต่งกลุ่มละ ๒ บท ตามหัวข้อ
ทค่ี รูกำหนดใหแ้ ละให้เวลาทำกิจกรรม ๒๐ นาที (K, P)
๓. ครใู ห้ตวั แทนแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนองานใหเ้ พือ่ นกลมุ่ อนื่ ๆ ฟัง จากน้ันครกู ล่าว ชืน่
ชมและใหข้ อ้ เสนอแนะนักเรยี น เพ่ือให้นกั เรียนทราบข้อดีและข้อทีค่ วรปรับปรงุ ของเพ่อื นและนำไปเป็นแนวทางใน
การแตง่ คำประพันธป์ ระเภทกาพยใ์ นโอกาสต่อไป (K, P, A)
ขัน้ สรปุ
ครใู ห้นักเรียนร่วมกนั สรุปการทำกิจกรรม “แตง่ ถอ้ ยร้อยกวี” ซงึ่ เป็นกิจกรรมใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุม่ ได้
แต่งคำประพนั ธ์กาพยส์ รุ างคนางค์ ๒๘ อย่างถกู ต้อง สะทอ้ นผลวา่ นกั เรียนมคี วามรู้
ความเข้าใจเกี่ยวกับการแตง่ กาพย์ฉบงั ๑๖ และสามารถนำความรูไ้ ปเป็นแนวทางในการแตง่ กาพย์ชนิดอื่น ๆ ได้
(K, P, A)
การวดั ผลประเมินผล เกณฑก์ ารประเมิน
วิธกี าร เครือ่ งมือ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน
รอ้ ยละ ๕๐
ประเมินกจิ กรรม “เรยี งร้อยถอ้ ยกวี” ใชว้ ธิ ีการวดั ผล กิจกรรม “เรียงร้อยถอ้ ยกว”ี
จากการทำกจิ กรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลุ่ม โดยมี
ประเด็นในการวัดผล ไดแ้ ก่ มคี วามรู้ความเข้าใจ
การแต่งกาพยส์ ุรางคนางค์ ๒๘สามารถแตง่ กาพย์
สุรางคนางค์ ๒๘ ความถูกตอ้ งของฉนั ทลกั ษณ์
การเลือกสรรคำและความไพเราะ จากนั้นนำผล
การประเมนิ ไปเปน็ ข้อมูลในการปรับปรุงเพ่ือพัฒนา
นกั เรียนและการจดั การเรยี นการสอนของครใู นครง้ั
ต่อ ๆ ไป
สื่อการเรียนรู้
ใบความรู้ การแต่งกาพยส์ ุรางคนางค์ ๒๘
ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ สถานศึกษาหรอื ผู้ท่ีได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ,นเิ ทศ,เสนอแนะ,รับรอง)
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ลงชอ่ื ................................................................
(...............................................................)
วันท.ี่ ........../...................../...........
บนั ทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้
๑. ผลการจัดการเรียนรู้
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
๒. ปญั หาและอุปสรรค
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
๓. แนวทางการแกไ้ ขปญั หา
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
ลงชอื่ .................................................
(นายฤทธเิ ดช สกุลซง้ )
วันท่ี............../......................./..............
แบบประเมินใบงานชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑
“เรยี งร้อยถ้อยกวี”
รายการประเมิน
รวม สรปุ ผล
กลมุ่ ที่/สมาชิก ๑. ความ ู้รความเ ้ขาใจการแต่งคำ
กาพ ์ย ุสรางคนาง ์ค ๒๘
๒. สามารถแ ่ตงกาพย์ ุสรางคนาง ์ค
๒๘ ไ ้ด
๓. ความ ูถก ้ตองของ ัฉนท ัลกษ ์ณ
๔. การเลือกสรรคำ
๕. ความไพเราะ
๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๑๐ ผ่าน ไมผ่ า่ น
กลุม่ ที่ ๑
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
กลุ่มท่ี ๒
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
กลมุ่ ที่ ๓
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
รายการประเมิน
กลมุ่ ท/ี่ สมาชกิ ๑. ความ ู้รความเ ้ขาใจการแต่งคำ รวม สรปุ ผล
กาพย์ ุสรางคนาง ์ค ๒๘
๒. สามารถแ ่ตงกาพย์ ุสรางคนาง ์ค
๒๘ ไ ้ด
๓. ความ ูถก ้ตองของ ัฉนท ัลกษ ์ณ
๔. การเลือกสรรคำ
๕. ความไพเราะ
๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๑๐ ผา่ น ไมผ่ ่าน
กลมุ่ ท่ี ๔
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
กลมุ่ ที่ ๕
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
หมายเหตุ : เกณฑ์การทำใบงาน ตอ้ งไดค้ ะแนนรอ้ ยละ ๕๐ คือ ๕ คะแนนขึ้นไป จากคะแนนเตม็ ๑๐ จงึ จะถอื วา่
ผา่ นเกณฑ์
เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารตัดสินระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ
๙-๑๐ คะแนน ดมี าก ผ่าน
๗-๘ คะแนน ดี ผ่าน
๕-๖ คะแนน ผา่ น
๓-๔ คะแนน ปานกลาง ไม่ผ่าน
๐-๒ คะแนน พอใช้ ไม่ผ่าน
ปรับปรุง
ใบความรู้
เรอื่ ง การแตง่ กาพย์สรุ างคนางค์ ๒๘
กาพยส์ ุรางคนางค์ ๒๘
แผนผงั
0000 0000 0000
0000 0000 0000 0000
0000 0000 0000 สมั ผัสระหวา่ งบท
0000 0000 0000 0000
ตวั อยา่ ง
วันนนั้ จันทร มดี ารากร เป็นบริวาร เหน็ สิน้
มาลีคลี่บาน ใบก้านอรชร
ดินฟ้า ในป่าทา่ ธาร
(กาพยพ์ ระไชยสุริยา : สนุ ทรภู่)
กฎของกาพย์สรุ างคนางค์ ๒๘
กาพยส์ ุรางคนางค์ ๒๘ หนงึ่ บท มี ๒ บาท บาทแรกมี ๓ วรรค บาททีส่ อง มี ๔ วรรค วรรคหนง่ึ มี ๔ คำ
รวมเป็น ๗ วรรค นับคำได้เป็น ๒๘
การสัมผสั นั้น มีหลักดงั นี้
คำสุดท้ายของวรรคท่ี ๑ สมั ผัสกับคำสุดทา้ ยของวรรคท่ี ๒ คำ
สดุ ทา้ ยของวรรคที่ ๓ สัมผัสกบั คำสุดท้ายของวรรคท่ี ๕ และวรรคที่ ๖ คำสุดท้ายของ
วรรคที่ ๔ สมั ผัสกบั คำที่ ๒ ของวรรคที่ ๕ การสัมผสั ระหว่างบทน้ัน คือ คำ
สุดทา้ ยของบทแรกไปสัมผัสกบั คำสุดท้ายของวรรคที่ ๓ ในบทถัดไป และถ้าแต่งไปอกี กี่บทก็ตาม ให้ถอื หลักการ
สมั ผัสอย่างนไ้ี ปจนจบเน้ือความตามตอ้ งการ
กจิ กรรม
“เรยี งรอ้ ยถ้อยกวี”
กลมุ่ ท่ี.......................................................
คำชี้แจง : ใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกันแตง่ กาพยส์ ุรางคนางค์ ๒๘ ๒ บท ตามหวั ขอ้ ที่ครูกำหนด
กาพยส์ รุ างคนางค์ ๒๘
โรงเรยี นของเรา
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
แผนการจดั การเรียนรู้
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๗ การพดู รายงาน
รหสั วชิ า ท ๒๑๑๐๒ ช่ือรายวชิ า ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑
ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๑ ชั่วโมง
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท.๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ
ความรสู้ ึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์
ตวั ชี้วัด
๓.๑ ม.๑/๕ พดู รายงานเรอ่ื งหรือประเดน็ ทศี่ ึกษาค้นควา้ จากการฟงั การดูและการสนทนา
สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การพูดรายงาน คอื การพดู รายงานเรอื่ งหรือประเด็นท่ีศกึ ษาคน้ ควา้ จากการฟัง การดู และ
การสนทนา เปน็ วธิ กี ารทีเ่ หมาะสำหรับแลกเปลยี่ นความรู้ การพดู รายงานอาจพูดเพื่อนำเสนอทฤษฎี นำเสนอ
วธิ กี าร นำเสนอเรอ่ื งราวต่าง ๆ
สาระการเรียนรู้/เน้อื หาย่อย
ความรู้ (K)
นกั เรียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจการพูดรายงาน
ทักษะ/กระบวนการ (P)
นกั เรียนสามารถพดู รายงานได้
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
นักเรียนสามารถนำความร้ทู ีไ่ ด้จากการพดู รายงานไปใชพ้ ูดรายงานเรื่องตา่ ง ๆ ได้
จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน
ทักษะในศตวรรษที่ 21 ( 3R8C )
Reading (อ่านออก)
(W) Riting (เขียนได้)
(A) Rithemetics (คิดเลขเปน็ )
ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแกไ้ ขปญั หา
(Critical Thinking and Problem Solving)
ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)
ทักษะดา้ นความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์ (Cross-cultural
Understanding)
ทักษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผูน้ ำ (Collaboration, Teamwork
and Leadership)
ทกั ษะด้านการส่อื สาร สารสนเทศและรเู้ ท่าทนั สื่อ (Communications, Information, and
Media Literacy)
ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT
Literacy)
ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning)
ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง (Change)
การประเมินผลรวบยอด
ภาระงาน/ช้นิ งาน
กิจกรรม “การพูดรายงาน”
กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั นำ
๑. ครสู นทนากับนกั เรียนเกย่ี วกบั การพูดในชวี ิตประจำวนั วา่ พดู ในลกั ษณะใดบ้างจากนนั้ ให้นักเรียน
รว่ มกนั แสดงความคิดเห็น (K, P)
๒. ครสู รุปข้อคิดเหน็ ของนักเรยี น จากนนั้ เชอ่ื มโยงเข้าสู่เนื้อหาการพูดรายงานในข้ันตอ่ ไป (K, P)
ขนั้ สอน
๑. ครูทบทวนความรเู้ ดิมโดยทบทวนในสว่ นของความหมายและหลักการพดู รายงาน(K, P)
๒. ครูใหน้ กั เรียนทำกิจกรรม “การพูดรายงาน” โดยใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกล่มุ เขียนสรปุ เน้ือหารายงานท่ี
ไดจ้ ากการค้นควา้ และใหแ้ ต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานหน้าชนั้ เรียนซง่ึ ในขณะทีน่ ักเรียนนำเสนองานจบ ครูจะให้
ข้อเสนอแนะเพ่อื ใหก้ ำลังใจและชแ้ี นะแนวทางการทำกจิ กรรมอย่างถูกต้อง (K, P)
ข้ันสรปุ
ครใู หน้ ักเรยี นร่วมกันสรปุ การทำกิจกรรมเรื่อง “การพูดรายงาน” ซึ่งเปน็ กจิ กรรมทใี่ ห้นักเรียนแตล่ ะ
คนกลมุ่ ออกมานำเสนองานหน้าชน้ั เรียนไดอ้ ย่างถกู ต้อง สะทอ้ นผลว่านักเรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจเก่ียวกับการพูด
รายงาน และสามารถนำความรู้ไปเปน็ แนวทางในการพดู รายงานเรอื่ งอนื่ ๆ ได้ (K, P, A)
การวดั ผลประเมินผล เกณฑ์การประเมนิ
วธิ ีการ เครื่องมอื ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ
ร้อยละ ๕๐
ประเมนิ กิจกรรม เร่ือง “การพดู รายงาน” ใช้วิธีการ ใบงาน เร่อื ง “การพดู รายงาน”
วัดผลจากการทำกิจกรรมของนักเรยี นแต่ละกลมุ่ โดย
มีประเดน็ ในการวดั ผล ได้แก่ มคี วามรูค้ วามเข้าใจ
การพูดรายงาน สามารถพดู รายงาน ลำดับขัน้ ตอนใน
การพูดรายงาน การใชภ้ าษาและบุคลิกภาพ จากนัน้
นำผลการประเมนิ ไปเปน็ ข้อมูลในการปรบั ปรงุ เพือ่
พัฒนานกั เรยี นและการจัดการเรียนการสอนของครู
ในครง้ั ต่อ ๆ ไป
ส่อื การเรียนรู้
ใบความรู้เรือ่ ง หลกั การพูดรายงาน
ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้าสถานศึกษาหรอื ผ้ทู ่ไี ด้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ,นเิ ทศ,เสนอแนะ,รับรอง)
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ลงชือ่ ................................................................
(...............................................................)
วนั ที.่ ........../...................../...........
บันทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้
๑. ผลการจัดการเรียนรู้
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
๒. ปัญหาและอุปสรรค
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
๓. แนวทางการแกไ้ ขปัญหา
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .................................................
(นายฤทธเิ ดช สกุลซ้ง)
วนั ท่ี............../......................./..............
แบบประเมินกิจกรรม ชน้ั ม.๑
เรอื่ ง “การพดู รายงาน”
รายการประเมิน
ท่ี ชอ่ื -สกลุ ๑. ีมความ ู้รความเ ้ขาใจ รวม สรุปผล
ห ัลกการพูดรายงาน
๒. พูดรายงานไ ้ด
๓. ลำ ัดบ ั้ขนตอนในการ
นำเสนอรายงาน
๔. การใ ้ชภาษา
๕. บุคลิกภาพ
๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๑๐ ผา่ น ไมผ่ า่ น
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
๖.
๗.
๘.
๙.
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘
๑๙
๒๐
หมายเหตุ : เกณฑ์การทำใบงาน ตอ้ งไดค้ ะแนนร้อยละ ๕๐ คอื ๕ คะแนนขน้ึ ไป จากคะแนนเต็ม ๑๐ จงึ จะถอื ว่า
ผ่านเกณฑ์
ใบความรู้
เรอื่ ง หลกั การพดู รายงาน
การพดู รายงาน คือการพูดเร่ืองหรอื ประเด็นทศี่ ึกษาคน้ คว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา
เป็นวิธกี ารท่เี หมาะสำหรับแลกเปล่ยี นความรู้ การพูดรายงานอาจพูดเพื่อนำเสนอทฤษฎี นำเสนอ
วธิ กี าร นำเนอเรอ่ื งราวต่าง ๆ
หลกั การพดู รายงาน
๑. เรม่ิ พูดรายงานด้วยการกล่าวนำ เชน่ ผูร้ ว่ มงาน จุดประสงค์ แหล่งขอ้ มูล
๒. ในขณะเรมิ่ รายงานควรพดู ใหช้ ัดเจน ออกเสยี งถกู ต้อง เสียงดังพอประมาณ นำ้ เสียงนุ่มนวล
น่าฟงั
๓. รายงานเรอ่ื งตามลำดบั เนื้อหา ลำดับขั้นตอน หรือลำดับเหตกุ ารณใ์ ห้ถกู ต้องและต่อเนื่อง
สมั พนั ธ์กัน
๔. มบี ุคลิกภาพทด่ี ี ยืนหรือนง่ั อย่างสำรวม
๕. รักษาเวลาในการพดู ตามที่กำหนด ไม่พูดยดื เยอื้ วกวน
๖. เมอื่ พูดรายงานจบ ควรเปดิ โอกาสใหผ้ ู้ฟงั ซักถามหรอื แสดงความคดิ เห็น
๗. กลา่ วขอบคณุ เมือ่ ไดร้ บั คำชมเชย หรอื ข้อคิดเหน็ เรื่องต่าง ๆ
กิจกรรม
เร่ือง การพูดรายงาน
รายงานเรอ่ื ง......................................................................
สมาชิกกลุ่ม
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
เนอื้ หาในการนำเสนอ
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
กล่าวชักชวนใหผ้ ฟู้ ังปฏิบัติตาม (ถ้าม)ี
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
แผนการจดั การเรียนรู้
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๖ การพูดแสดงความคิดเห็นจากเร่ืองทฟ่ี ังและดู
รหัสวชิ า ท ๒๑๑๐๒ ช่ือรายวิชา ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๑ ชัว่ โมง
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท.๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดูอยา่ งมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และ
ความร้สู กึ ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
ตัวชวี้ ัด
ท ๓.๑ ม.๑/๓ พดู แสดงความคดิ เห็นอย่างสร้างสรรคเ์ ก่ียวกับเรื่องที่ฟังและดู
สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การพดู แสดงความคิดเหน็ จากเรื่องท่ฟี ังและดู คอื การพูดท่ีแสดงความเชอ่ื ความคิดหรอื ความร้สู กึ ต่อ
เรือ่ งใดเรอื่ งหนึ่ง
สาระการเรียนร/ู้ เน้ือหาย่อย
ความรู้ (K)
นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเข้าใจหลักการพูดแสดงความคดิ เห็นจากเรือ่ งที่ฟงั และดู ทกั ษะ/
กระบวนการ (P) นักเรยี นสามารถอธบิ ายหลกั การ
พูดแสดงความคิดเห็นจากเรอื่ งท่ีฟงั และดูได้
คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
นักเรียนสามารถนำความรูท้ ่ีได้จากการหลักการพดู แสดงความคิดเห็นจากเร่อื งท่ีฟงั และดูไปใชพ้ ูดแสดง
ความคดิ เหน็ จากเรือ่ งต่าง ๆ ได้
จุดเน้นสูก่ ารพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน
ทักษะในศตวรรษท่ี 21 ( 3R8C )
Reading (อ่านออก)
(W) Riting (เขียนได้)
(A) Rithemetics (คิดเลขเปน็ )
ทกั ษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปญั หา
(Critical Thinking and Problem Solving)
ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)
ทกั ษะดา้ นความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural
Understanding)
ทกั ษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเป็นทมี และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork
and Leadership)
ทกั ษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศและรเู้ ท่าทันสอ่ื (Communications, Information, and
Media Literacy)
ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing and ICT
Literacy)
ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้ (Career and Learning)
ทักษะการเปล่ยี นแปลง (Change)
การประเมินผลรวบยอด
ภาระงาน/ชิน้ งาน
ใบงาน “การพูดแสดงความคิดเหน็ จากเร่อื งท่ฟี งั และดู”
กจิ กรรมการเรียนรู้
ขัน้ นำ
๑. ครูสนทนากบั นกั เรียนเกีย่ วกบั การพูดในชวี ติ ประจำวัน ว่าพดู ในลกั ษณะใดบ้างจากนน้ั ให้นกั เรยี น
ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น (K, P)
๒. ครูสรุปข้อคิดเห็นของนักเรียน จากนนั้ เช่ือมโยงเขา้ สู่เน้ือหาการพดู รายงานในขัน้ ตอ่ ไป (K, P)
ขัน้ สอน
๑. ครแู จกใบความร้เู ร่อื ง การพูดแสดงความคดิ เห็นจากเร่ืองทฟี่ งั และดู จากนน้ั อธบิ ายถึงความหมาย
และหลักการพูดแสดงความคิดเห็นจากเร่อื งทฟ่ี ังและดู (K, P)
๒. ครูให้นักเรยี นทำใบงาน “การพดู แสดงความคิดเหน็ จากเร่ืองทฟี่ ังและดู” โดยใหน้ กั เรยี นแตล่ ะ
แสดงความคิดเห็นจากการดูคลิปวดิ โี อเรอ่ื ง “พี่ตูนบอกว่า” และให้ตัวแทนนักเรียน ๒ คนออกมานำเสนองานหน้า
ชนั้ เรยี นซงึ่ ในขณะท่นี ักเรียนนำเสนองานจบ ครจู ะให้ข้อเสนอแนะเพือ่ ใหก้ ำลังใจและช้ีแนะแนวทางการทำใบงาน
อยา่ งถูกต้อง(K, P)
ข้นั สรุป
ครใู ห้นักเรยี นร่วมกนั สรปุ การทำใบงานเรอื่ ง “การพดู แสดงความคิดเห็นจากเรอ่ื งทฟ่ี งั และดู” ซง่ึ เป็น
ใบงานทใ่ี หน้ ักเรียนแตล่ ะคนแสดงความคิดเห็นจากการดูคลิปวดิ ีโอไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง สะท้อนผลวา่ นักเรยี นมีความรู้
ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั เนือ้ หาหลักการพดู แสดงความคิดเหน็ จากเรอื่ งท่ีฟงั และดู
และสามารถนำความรไู้ ปเป็นแนวทางในการพดู แสดงความคิดเหน็ เรือ่ งอ่นื ๆ ได้ (K, P, A)
การวดั ผลประเมินผล เกณฑ์การประเมนิ
วิธีการ เครอ่ื งมอื ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน
ร้อยละ ๕๐
ประเมนิ ใบงาน เรอื่ ง “การพดู แสดงความคดิ เห็นจาก ใบงาน เร่ือง การพดู แสดงความ
เรอ่ื งทีฟ่ งั และดู” ใชว้ ิธีการวัดผลจากการทำใบงาน คดิ เห็นจากเร่ืองทฟี่ งั และดู
ของนักเรียนแต่ละคน โดยมีประเดน็ ในการวัดผล
ได้แก่ มคี วามร้คู วามเข้าใจหลักการการพดู แสดง
ความคิดเห็นจากเรื่องทฟ่ี งั และดู สามารถพดู แสดง
ความคดิ เห็นจากเรอ่ื งทฟ่ี ังและดู แสดงความคดิ เห็น
ตรงประเด็น การใช้ภาษาและความสะอาดเรียบร้อย
จากนนั้ นำผลการประเมินไปเปน็ ข้อมลู ในการ
ปรับปรุงเพ่ือพฒั นานกั เรียนและการจดั การเรยี นการ
สอนของครูในครัง้ ตอ่ ๆ ไป
ส่อื การเรียนรู้
๑. ใบความร้เู รือ่ ง การพูดแสดงความคดิ เห็นจากเรื่องทีฟ่ ังและดู
๒. คลิปวิดโี อ “พต่ี นู บอกวา่ ”
ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ สถานศกึ ษาหรอื ผ้ทู ่ไี ด้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ,นเิ ทศ,เสนอแนะ,รบั รอง)
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ลงชือ่ ................................................................
(...............................................................)
วนั ท.ี่ ........../...................../...........
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
๑. ผลการจัดการเรียนรู้
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
๒. ปญั หาและอปุ สรรค
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
๓. แนวทางการแก้ไขปัญหา
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
๔. ขอ้ เสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
ลงชอื่ .................................................
(นายฤทธเิ ดช สกุลซง้ )
วนั ท.ี่ ............./......................./..............
๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๑๐ ผ่าน ไม่ผา่ น ท่ี ชอ่ื -สกุล
๑. ๑. มีความรู้ความเข้าใจหลกั การการ แบบประเมินกจิ กรรม ช้ัน ม.๑
๒. พูดแสดงความคิดเหน็ จากเรอ่ื งทีฟ่ งั เรื่อง “การพูดแสดงความคดิ เหน็ จากเรอื่ งที่ฟงั และดู”
๓. และดู
๔. รายการประเมิน
๕. ๒. สามารถพูดแสดงความคิดเหน็
๖. จากเรื่องท่ีฟังและดูได้
๗. ท่ี
๘. ๓. พดู แสดงความคดิ เห็นจากเรอ่ื งท่ี
๙. ฟงั และดูไดต้ รงประเด็น
๑๐
๑๑ ชือ่ -สกุล รายการประเมิน
๑๒ ๔. การใช้ภาษา
๑๓
๑๔ ร๕ว. มความสะอาดเรียบร้อย
๑๕
๑๖ สรปุ ผล รวม สรุปผล
๑๗ ๑. มีความรู้ความ
๑๘
๑๙ เข้าใจหลักการพูดรายงาน ๒.
๒๐ สามารถอธบิ ายหลกั การพูดรายงาน
ได้ ๓. ตอบคำถามตรงประเด็น
หมายเหตุ : เกณฑ์การทำใบงาน ตอ้ งไดค้ ะแนนรอ้ ยละ ๕๐ คือ ๕ คะแนนข้ึนไป จากคะแนนเตม็ ๑๐ จงึ จะถือวา่
ผ่านเกณฑ์ ๔. การใชภ้ าษา ๕.
ความสะอาดเรยี บร้อย
๒๑ ๒
๑๒๑ ๒
๑๒๑ ๑๐
ผ่าน ไม่ผา่ น
ใบความรู้
เรอ่ื ง การพูดแสดงความคิดเหน็ จากเรอ่ื งที่ฟงั และดู
การพดู แสดงความคิดเห็นจากเรอื่ งที่ฟังและดู คอื การพูดแสดงความรู้สกึ ความเห็นของตนตอ่
สง่ิ ใดสง่ิ หนง่ึ หรอื เรอ่ื งใดเร่อื งหน่ึงจากการดู การฟงั เปน็ การพูดทีผ่ ู้พดู ต้องพูดอย่างมีเหตุมีผล
หลักการพูดแสดงความคิดเห็นจากเรือ่ งที่ฟงั และดู
๑. ฟงั อา่ น หรอื ดูเรื่องท่ีตอ้ งพูดแสดงความคิดเห็นอยา่ งต้ังใจ
๒. ทำความเข้าใจกบั เนือ้ เรือ่ ง
๓. หาข้อมลู เพิ่มเติม
๔. ใช้ความคิดพิจารณาหาเหตุผลเพือ่ ประกอบการแสดงความคิดเหน็
๕. มคี วามยุตธิ รรม ไม่เข้าข้างฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง
๖. ไม่นำอารมณ์ชอบหรือไมช่ อบสว่ นตัวมาเก่ียวขอ้ ง
๗. พดู อยา่ งมมี ารยาทใชค้ ำทส่ี ุภาพ
๘. เรยี งลำดับเรื่องทจี่ ะพดู ให้ดไี มเ่ กิดการสับสน
๙. ไม่พูดให้เกดิ ความขัดแย้งกนั
๑๐. พดู ให้ตรงประเด็น
ใบงาน
เรือ่ ง การพูดแสดงความคิดเหน็ จากเรือ่ งท่ฟี ังและดู
คำชี้แจง ให้นักเรยี นเขียนแสดงความคิดเหน็ จากการดูคลิปวิดีโอเรอื่ ง พ่ีตูนบอกว่า จากน้ันนำเสนอ
หน้าชน้ั เรียน
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
แผนการจดั การเรยี นรู้
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๗ การเล่าเร่อื งจากการฟงั และดู
รหัสวิชา ท ๒๑๑๐๒ ช่ือรายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๑ ชว่ั โมง
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท.๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดูอย่างมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ
ความรูส้ กึ ในโอกาสต่าง ๆ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตวั ชี้วัด
๓.๑ ม.๑/๑ พดู สรปุ ใจความสำคัญของเรื่องที่ฟงั และดู
สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การเลา่ เรือ่ งจากการฟงั และดู คอื การถ่ายทอดประสบการณ์ ทง้ั ความคิด จนิ ตนาการ ความรู้สึก ความ
ต้องการและเจตนารมณ์ของผู้เล่า เพ่ือใหผ้ ฟู้ งั รับรู้และเกดิ การตอบสนอง มสี ัมฤทธิ์ผลตามจุดมงุ่ หมายของผ้เู ล่า
การเลา่ เร่อื งอาจใชว้ ธิ ีการพดู หรือเขียนก็ได้
สาระการเรยี นรู/้ เน้อื หาย่อย
ความรู้ (K)
นกั เรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจการเล่าเรอื่ งจากการฟงั และดู
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
นักเรยี นสามารถเลา่ เรอ่ื งจากกการฟังและดไู ด้
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
นักเรยี นสามารถนำความรู้ทีไ่ ด้จากการฟงั และดูไปใชใ้ นการเล่าเรอื่ งอืน่ ๆ ในชวี ิตประจำวันได้
จุดเน้นสู่การพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน
ทักษะในศตวรรษท่ี 21 ( 3R8C )
Reading (อา่ นออก)
(W) Riting (เขียนได้)
(A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)
ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแก้ไขปญั หา
(Critical Thinking and Problem Solving)
ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)
ทักษะดา้ นความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural
Understanding)
ทักษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผูน้ ำ (Collaboration, Teamwork
and Leadership)
ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรเู้ ท่าทนั สื่อ (Communications, Information, and
Media Literacy)
ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT
Literacy)
ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning)
ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change)
การประเมนิ ผลรวบยอด
ภาระงาน/ช้ินงาน
กจิ กรรม “บอกเล่าเกา้ สิบ”
กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั นำ
๑. ครูสนทนากับนกั เรยี นเกย่ี วกบั การพูดในชวี ิตประจำวัน ว่าพูดในลกั ษณะใดบ้างจากนนั้ ใหน้ ักเรยี น
รว่ มกนั แสดงความคิดเห็น (K, P)
๒. ครสู รปุ ขอ้ คิดเหน็ ของนกั เรยี น จากนนั้ เช่ือมโยงเข้าสู่เน้ือหาการพูดจากการฟงั และดูในขั้นต่อไป
(K, P)
ขั้นสอน
๑. ครแู จกใบความร้เู ร่อื ง การเลา่ เรื่องจากการฟังและดู จากนน้ั อธิบายถงึ ความหมาย จดุ มุ่งหมาย
และวธิ ีการเล่าเรอื่ งใหน้ ักเรยี นฟัง จากนนั้ เปิดคลิปวดิ โี อ “ทำไมโลกน้ีมองคนแค่ภายนอก” ให้นักเรียนดู (K, P)
๒. ครใู หน้ ักเรียนทำกิจกรรม “บอกเกา้ เล่าสบิ ” โดยให้นักเรียนแตล่ ะคนเล่าแสดงความคิดเห็นจาก
คลปิ เรื่อง “ทำไมโลกนม้ี องคนแคภ่ ายนอก” ซง่ึ ในขณะที่นกั เรียนนำเสนองานจบ ครจู ะใหข้ อ้ เสนอแนะเพอื่ ให้
กำลงั ใจและช้ีแนะแนวทางการทำใบงานอย่างถกู ตอ้ ง(K, P)
ขั้นสรุป
ครใู ห้นักเรียนรว่ มกันสรปุ การทำกิจกรรมเรอ่ื ง “บอกเกา้ เล่าสบิ ” ซ่งึ เปน็ กจิ กรรมท่ใี ห้นักเรียนแต่ละ
คนเล่าแสดงความคิดเหน็ จากการดูคลิปวิดโี อได้อย่างถกู ต้อง สะทอ้ นผลว่านกั เรียนมีความรูค้ วามเข้าใจเกี่ยวกับ
เนอื้ หาของการเลา่ เร่ืองจากการฟังและการดู และสามารถนำความรู้ไปเป็นแนวทางในการเล่าเร่อื งอื่น ๆ ใน
ชีวติ ประจำวันได้ (K, P, A)
การวัดผลประเมนิ ผล เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
กิจกรรม เรื่อง “บอกเกา้ เล่าสบิ
วิธีการ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ
รอ้ ยละ ๕๐
ประเมนิ กิจกรรม เร่อื ง “บอกเกา้ เลา่ สบิ ” ใชว้ ิธกี าร
วัดผลจากการทำกจิ กรรมของนักเรียนแตล่ ะคน
โดยมีประเดน็ ในการวดั ผล ได้แก่ มีความรู้ความ
เข้าใจการเลา่ เร่ืองจากการฟงั และดู สามารถอธบิ าย
การเลา่ เรอ่ื งจากการฟังและดู เลา่ เร่อื งจากการฟัง
และดไู ดต้ รงประเด็น การใชภ้ าษาและการใชน้ ำ้ เสียง
จากนัน้ นำผลการประเมนิ ไปเป็นข้อมูลในการ
ปรบั ปรงุ เพ่ือพัฒนานกั เรียนและการจดั การเรียน
การสอนของครใู นคร้งั ต่อ ๆ ไป
ส่อื การเรยี นรู้
๑. ใบความรเู้ รื่อง การเล่าเรอ่ื งจากการฟงั และดู
๒. คลปิ วดิ โี อ ทำไมโลกน้มี องคนแค่ภายนอก
ข้อเสนอแนะของหวั หน้าสถานศึกษาหรือผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย (ตรวจสอบ,นเิ ทศ,เสนอแนะ,รับรอง)
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ลงช่ือ................................................................
(...............................................................)
วนั ที่.........../...................../...........
บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้
๑. ผลการจดั การเรียนรู้
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
๒. ปญั หาและอุปสรรค
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
๓. แนวทางการแกไ้ ขปัญหา
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .................................................
(นายฤทธเิ ดช สกุลซ้ง)
วันท.ี่ ............./......................./..............
แบบประเมินกิจกรรม ชัน้ ม.๑
เร่ือง “บอกเกา้ เล่าสบิ ”
รายการประเมิน
ที่ ชอ่ื -สกุล ๑. ีมความ ู้รความเ ้ขาใจการเ ่ลาเ ่ืรอง รวม สรปุ ผล
จากการฟังและ ูด
๒. สามารถอ ิธบายการเ ่ลาเร่ืองจากการ
ฟังและ ูด
๓. เ ่ลาเ ืร่องจากการฟังและ ูดไ ้ดตรง
ประเ ็ดน
๔. การใ ้ชภาษา
๕. การใ ้ช ้นำเ ีสยง
๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๑๐ ผา่ น ไม่ผ่าน
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
๖.
๗.
๘.
๙.
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘
๑๙
๒๐
หมายเหตุ : เกณฑ์การทำใบงาน ตอ้ งได้คะแนนร้อยละ ๕๐ คอื ๕ คะแนนขึ้นไป จากคะแนนเตม็ ๑๐ จงึ จะถอื วา่
ผ่านเกณฑ์
เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การตัดสินระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมิน
๙-๑๐ คะแนน ดีมาก ผ่าน
๗-๘ คะแนน ดี ผ่าน
๕-๖ คะแนน ผ่าน
๓-๔ คะแนน ปานกลาง ไมผ่ า่ น
๐-๒ คะแนน พอใช้ ไม่ผา่ น
ปรบั ปรุง
เกณฑ์การประเมินกิจกรรม
เรอื่ ง “บอกเกา้ เล่าสบิ ”
รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
๒๑
๑. มีความรู้ความเขา้ ใจการ นกั เรยี นมคี วามรูค้ วามเข้าใจการ นกั เรียนไมม่ คี วามรูค้ วามเขา้ ใจ
เลา่ เรอ่ื งจากการฟังและดู เลา่ เรอ่ื งจากการฟงั และดูเปน็ อย่าง การเลา่ เร่ืองจากการฟงั และดู
ดี เท่าที่ควร
๒. สามารถอธบิ ายการเลา่ เรือ่ ง นักเรียนสามารถอธบิ ายการเลา่ นกั เรยี นสามารถอธิบายการเลา่
จากการฟงั และดู เรอื่ งจากการฟงั และดูได้อยา่ ง เรอ่ื งจากการฟงั และดูไดไ้ ม่
ถกู ตอ้ ง ถูกต้อง
๓. เลา่ เรื่องจากการฟงั และดไู ด้ นกั เรยี นสามารถเล่าเรอื่ งจากการ นกั เรยี นไมส่ ามารถเลา่ เรื่องจาก
ตรงประเด็น ฟังและดูไดต้ รงประเด็นกบั คลปิ การฟังและดูไดต้ รงประเด็นกบั
วิดีโอ คลิปวิดีโอ
๔. การใชภ้ าษา นักเรยี นสามารถใชภ้ าษาในการพดู นักเรียนไม่สามารถใช้ภาษาใน
เล่าเรอื่ งได้อยา่ งถกู ต้อง การพูดเล่าเรอื่ งได้อย่างถูกต้อง
๕. การใชน้ ้ำเสยี ง นักเรยี นสามารถใช้น้ำเสยี งในการ นักเรยี นใชน้ ำ้ เสียงในการเล่าเรือ่ ง
เล่าเร่อื งได้อยา่ งน่าฟงั และ ได้ไม่นา่ ฟงั และไมเ่ หมาะสมกบั
เหมาะสมกบั เนือ้ หา เนอ้ื หา
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ม.1 ภาคเรียนที่ 2
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search