นางสาววิภาดา ไชยโชค

95 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียน และครูสวัสดีทำความเคารพซึ่งกันและกัน 学生 ：(起立) 老师好! 老师 ：同学们好！请坐！ 老师 ：你们吃什么？ 学生 ：我爱吃 .. 2. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 你吃什么？ เพื่อเตรียมความพร้อมทบทวนความรู้และตรวจสอบความพร้อมของนักเรียน ขั้นสอน 1. ครูเปิด PowerPoint เข้าสู่เนื้อหาคำศัพท์ประจำบทเรียน 2. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีน 1 รอบ พร้อมแปลความหมาย 3. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์หลังจากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม ครั้งละ 2 รอบ 4. ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ประจำบทเรียนพร้อมกับครั้งละ 2 รอบ 5. ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ลงในสมุด ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในคาบนี้ 2. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่ามีอะไรสงสัยไหม 你们有问题吗？ 3. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 4. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 5. เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 ชั่วโมงที่ 1

96 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียน และครูสวัสดีทำความเคารพซึ่งกันและกัน 学生 ：(起立) 老师好! 老师 ：同学们好！请坐！ 老师 ：你们吃什么？ 学生 ：我爱吃 .. 2. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 你吃什么？ เพื่อเตรียมความพร้อมทบทวนความรู้และตรวจสอบความพร้อมของนักเรียน ขั้นสอน 1. ทบทวนคำศัพท์ประจำบทเรียนอีกครั้ง 2. ครูอธิบายการพูดการอ่านออกเสียงประโยคภาษาจีนประจำบทเรียน 3. อ่านคำศัพท์ประจำบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนอ่านตาม 1 รอบ 4. ให้เวลานักเรียนฝึกอ่านนและจำคำศัพท์ 5. ให้นักเรียนออกมาสอบอ่านคำศัพท์รายบุคคล ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในคาบนี้ 2. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่ามีอะไรสงสัยไหม 你们有问题吗？ 3. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 4. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 1. รูปภาพ คลิปเสียง วีดีโอ 2. PPT ชั่วโมงที่ 2

97 6.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2.YouTube 3. Google 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ นักเรียนมีความรู้และอ่าน ออกเสียงคำศัพท์เรื่อง你吃 什么？ (K) -สังเกตจาก แบบประเมินการสังเกต นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์ การประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70 % ขึ้นไป นักเรียนปฏิบัติคัดตัวอักษร จีนงคได้ถูกต้อง (P) -สังเกตจากแบบประเมินทักษะด้าน การอ่าน นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์ การประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70 % ขึ้นไป มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน (A) -สังเกตจาก พฤติกรรมการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ในระดับดี เกณฑ์การประเมินผลใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง

98 เกณฑ์การประเมินการอ่าน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 อ่านออกเสียง คำศัพท์ภาษาจีน ได้ถูกต้อง อ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ต่อเนื่อง ไม่ติดขัดและ ถูกต้อง อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่ออก เสียงผิดบางคำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่อ่านออก เสียงติดขัด อ่านออกเสียง คำศัพท์ไม่ได้เลย การอ่านออกเสียง คล่องแคล่ว มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออก เสียงได้ถูกต้องไม่ ติดขัด มีความ คล่องแคล่วใน การอ่านออก เสียงแต่มีติดขัด บางคำ ไม่มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออกเสียง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ อ่านออกเสียงไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 ดีมาก 6-7 ดี 4-5 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

99 เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 มีวินัย เข้าเรียนตรงเวลา และเคารพกฎกติกา ในห้องเรียน เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนไม่ตรงเวลา สาย1-2 ครั้ง นักเรียนมี พฤติกรรมที่ไม่ได้ ปฏิบัติ ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีความตั้งใจใน การเรียนและมีส่วน ร่วมกับการเรียน ผู้เรียนตั้งใจเรียน บางครั้ง ผู้เรียนไม่ตั้งใจเรียน และไม่มีส่วนร่วมใน การเรียน ผู้เรียนไม่ให้ความ มือ และไม่ปฏิบัติ ในทำงาน มุ่งมั่นในการทำงาน ผู้เรียนส่งงานครบทุก ครั้ง และมีส่วนร่วม ในการทำงาน ผู้เรียนปฏิบัติงาน กับเพื่อนร่วมงาน บางครั้ง ผู้เรียนเข้าเรียนแต่ไม่ ตั้งใจทำงาน ผู้เรียนไม่เข้าเรียน และไม่ทำงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9-12 ดีมาก 7-8 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

100 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

101 เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ......................................................... (นางสาววิภาดา ไชยโชค) ครูผู้สอน วันที่........ เดือน............พ.ศ. ..........

102

103

104 แผนการจัดการเรียนรู้ 33 รายวิชาภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน4) รหัสวิชา จ22202 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง 你吃什么？ เวลา 7 ชั่วโมง/หน่วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 33 เรื่อง 你吃什么？ เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาววิภาดา ไชยโชค 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูสึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนําไปใชได้อย างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด มาตรฐาน จ 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ มาตรฐาน จ 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษาน้ำเสียงและกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาท สังคม และวัฒนธรรมของจีน 2. สาระสำคัญ เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร การเรียกชื่ออาหารและเครื่องดื่มต่างๆ เป็นภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. สาระการเรียนรู้(K) 1.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ 9) 1.2 อธิบายความหมายของคำศัพท์และบทสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง 你吃什么？ 1.3 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 2. ทักษะกระบวนการ (P) 2.1 ฝึกปฏิบัติอ่านออกเสียงเป็นภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่อง 你吃什么？

105 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9) 3.2 มีวินัย 3.3 ใฝ่เรียนรู้ 3.4 มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ คำศัพท์ประจำบทเรียน 你吃什么？ คำศัพท์อาหาร 吃 chī กิน 喝 hē ดื่ม 爱 ài รัก/ชอบ 蛋 dàn 糕 gāo เค้ก 米 mǐ 饭 fàn ข้าวสวย 面 miàn 条 tiáo ก๊วยเตี๋ยว 苹 píng 果 guǒ แอปเปิ้ล 牛 niú 奶 nǎi นม 水 shuǐ น้ำ

106 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียน และครูสวัสดีทำความเคารพซึ่งกันและกัน 学生 ：(起立) 老师好! 老师 ：同学们好！请坐！ 老师 ：你们吃什么？ 学生 ：我爱吃 .. 2. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 你吃什么？ เพื่อเตรียมความพร้อมทบทวนความรู้และตรวจสอบความพร้อมของนักเรียน ขั้นสอน 1. ครูเปิด PowerPoint เข้าสู่เนื้อหาคำศัพท์ประจำบทเรียน 2. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีน 1 รอบ พร้อมแปลความหมาย 3. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์หลังจากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม ครั้งละ 2 รอบ 4. ให้นักเรียนฝึกปฏิบัติคัดตัวอักษรจีนของคำศัพท์ประจำบทเรียน ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในคาบนี้ 2. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่ามีอะไรสงสัยไหม 你们有问题吗？ 3. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 4. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 5. เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 ชั่วโมงที่ 1

107 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียน และครูสวัสดีทำความเคารพซึ่งกันและกัน 学生 ：(起立) 老师好! 老师 ：同学们好！请坐！ 老师 ：你们吃什么？ 学生 ：我爱吃 .. 2. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 你吃什么？ เพื่อเตรียมความพร้อมทบทวนความรู้และตรวจสอบความพร้อมของนักเรียน ขั้นสอน 1. ทบทวนคำศัพท์ประจำบทเรียนอีกครั้ง 2. ครูอธิบายการพูดการอ่านออกเสียงประโยคภาษาจีนประจำบทเรียน 3. การอ่านออกเสียงประโยคประจำบทเรียน ประโยคคำถามและตอบ 学生 ：大家好，我叫 ………….. 学号…………我喜欢吃 ............ นักเรียนสวัสดีทุกค่ะค่ะ ดิฉันชื่อ.........เลขที่......ฉันชอบกิน...... 4. ให้นักเรียนอธิบายตัวเองเขียนเป็นประโยคภาษาจีนคลงในสมุดพร้อมตอบคำถามที่ครูกำหนดให้ ให้ถูกต้องและวาดรูปตัวเองชอบกินอะไร ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในคาบนี้ 2. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่ามีอะไรสงสัยไหม 你们有问题吗？ 3. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 4. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 ชั่วโมงที่ 2

108 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 1. รูปภาพ คลิปเสียง วีดีโอ 2. PPT 3. สมุดคัดจีน 6.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2.YouTube 3. Google 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ -อธิบายความหมายของคำศัพท์และบท สนทนาเกี่ยวกับเรื่อง 你吃什么？(K) -สังเกตจาก แบบประเมินการสังเกต นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์ การประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70 % ขึ้นไป -ฝึกปฏิบัติอ่านออกเสียงเป็นภาษาจีน เกี่ยวกับเรื่อง 你吃什么？(P) -สังเกตจาก แบบประเมินทักษะด้านการอ่าน นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์ การประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70 % ขึ้นไป -มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงา(A) -สังเกตจาก พฤติกรรมการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ในระดับดี เกณฑ์การประเมินผลใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง

109 เกณฑ์การประเมินการอ่าน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 อ่านออกเสียง คำศัพท์ภาษาจีน ได้ถูกต้อง อ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ต่อเนื่อง ไม่ติดขัดและ ถูกต้อง อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่ออก เสียงผิดบางคำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่อ่านออก เสียงติดขัด อ่านออกเสียง คำศัพท์ไม่ได้เลย การอ่านออกเสียง คล่องแคล่ว มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออก เสียงได้ถูกต้องไม่ ติดขัด มีความ คล่องแคล่วใน การอ่านออก เสียงแต่มีติดขัด บางคำ ไม่มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออกเสียง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ อ่านออกเสียงไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 ดีมาก 6-7 ดี 4-5 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

110 เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 มีวินัย เข้าเรียนตรงเวลา และเคารพกฎกติกา ในห้องเรียน เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนไม่ตรงเวลา สาย1-2 ครั้ง นักเรียนมี พฤติกรรมที่ไม่ได้ ปฏิบัติ ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีความตั้งใจใน การเรียนและมีส่วน ร่วมกับการเรียน ผู้เรียนตั้งใจเรียน บางครั้ง ผู้เรียนไม่ตั้งใจเรียน และไม่มีส่วนร่วมใน การเรียน ผู้เรียนไม่ให้ความ มือ และไม่ปฏิบัติ ในทำงาน มุ่งมั่นในการทำงาน ผู้เรียนส่งงานครบทุก ครั้ง และมีส่วนร่วม ในการทำงาน ผู้เรียนปฏิบัติงาน กับเพื่อนร่วมงาน บางครั้ง ผู้เรียนเข้าเรียนแต่ไม่ ตั้งใจทำงาน ผู้เรียนไม่เข้าเรียน และไม่ทำงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9-12 ดีมาก 7-8 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

111 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

112 เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ......................................................... (นางสาววิภาดา ไชยโชค) ครูผู้สอน วันที่........ เดือน............พ.ศ. ..........

113

114 ให้นักเรียนฝึกคัดตัวอักษรจีนลงในสมุดคัดจีนให้สวยงาม

115 แผนการจัดการเรียนรู้ 34 รายวิชาภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน4) รหัสวิชา จ22202 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง 你吃什么？ เวลา 7 ชั่วโมง/หน่วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 34 เรื่อง อาหารและเครื่องดื่ม เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาววิภาดา ไชยโชค 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูสึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอขอมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการ พูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนําไปใชได้อย างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด มาตรฐาน จ 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ มาตรฐาน จ 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และ เหต การณ์พร้อมให้เหตุผลประกอบ มาตรฐาน จ 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษาน้ำเสียงและกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาท สังคม และวัฒนธรรมของจีน 2. สาระสำคัญ การเรียกชื่อคำศัพท์อาหารและเครื่องดื่มต่างๆ เป็นภาษาจีน ของเรื่อง 你吃什么？ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. สาระการเรียนรู้(K) 1.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ 10) 1.2 นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์ภาษาจีนเรื่องอาหารและเครื่องดื่ม 1.3 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

116 2. ทักษะกระบวนการ (P) 2.1 นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10) 3.2 มีวินัย 3.3 ใฝ่เรียนรู้ 3.4 มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ คำศัพท์อาหารและเครื่องดื่ม 吃 chī กิน 喝 hē ดื่ม 爱 ài รัก/ชอบ 蛋 dàn 糕 gāo เค้ก 米 mǐ 饭 fàn ข้าวสวย 面 miàn 条 tiáo ก๊วยเตี๋ยว 苹 píng 果 guǒ แอปเปิ้ล 牛 niú 奶 nǎi นม 水 shuǐ น้ำ 芒 máng 果 guǒ มะม่วง 咖 kā 啡 fēi กาแฟ 可 kě 乐 lè น้ำโค้ก 比 bǐ 萨 sà พิซซ่า

117 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูแนะนำตนเองแล้วกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน ยกตัวอย่างเช่น 同学们早上好! สวัสดีตอนเช้าค่ะ/ครับ นักเรียนทุกคน 同学们下午好! สวัสดีตอนบ่ายค่ะ/ครับ 大家好！ สวัสดีครับ/ค่ะทุกคน 2. คุณครูทำการเช็คชื่อโดยกล่าวคำว่า 老师点名一下! 3. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 你吃什么？ 4. ครูแจ้งจุดปรงสงค์การเรียนรู้และกิจกรรมที่ต้องปฏิบัติ ขั้นสอน 1. ครูเปิด PowePoint เสนอคำศัพท์ประจำบทเรียน 2. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟัง 1 รอบ พร้อมแปลความหมาย 3. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม ครั้งละ 1 รอบ 4. ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกันครั้งละ 2 รอบ 5. สุ่มนักเรียนออกมาอ่านคำศัพท์อาหารและเครื่องดื่ม 6. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดตามที่ครูกำหนดให้ ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในคาบนี้และคาบถัดไปให้นักเรียนเตรียมพร้อมสอบอ่าน คำศัพท์ เรื่องอาหารและเครื่องดื่ม 2. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 3. เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 ชั่วโมงที่ 1

118 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูแนะนำตนเองแล้วกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน ยกตัวอย่างเช่น 同学们早上好! สวัสดีตอนเช้าค่ะ/ครับ นักเรียนทุกคน 同学们下午好! สวัสดีตอนบ่ายค่ะ/ครับ 大家好！ สวัสดีครับ/ค่ะทุกคน 2. คุณครูทำการเช็คชื่อโดยกล่าวคำว่า 老师点名一下! 3. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 你吃什么？ เพื่อเตรียมความ พร้อมทบทวนความรู้เกี่ยวกับภาษาจีนเพื่อเตรียมการตรวจสอบความพร้อมของนักเรียน ขั้นสอน 1. ครูทบทวนอ่านออกเสียงคำศัพท์เก่าและศัพท์ใหม่เรื่องอาหารและเครื่องดื่ม 2. ให้นักเรียนอ่านออกสียงคำศัพท์พร้อมกันอีก 1 รอบ พร้อมแปลความหมาย เพื่อความเข้าใจ 3. ครูให้เวลานักเรียนฝึกอ่านและจำคำศัพท์ 5 นาที 4. ให้นักเรียนออกมาสอบอ่านคำศัพท์เรื่องอาหารและเครื่องดื่มเป็นรายบุคคล ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในคาบนี้ 2. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่ามีอะไรสงสัยไหม 你们有问题吗？ 3. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 4. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 5. เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 ชั่วโมงที่ 2

119 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 1. รูปภาพ คลิปเสียง วีดีโอ 2. PPT 3. แบบฝึกหัด 6.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2.YouTube 3. Google 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ -นักเรียนมีความรู้และเข้าใจ คำศัพท์ภาษาจีนเรื่องอาหารและ เครื่องดื่ม (K) -สังเกตจาก แบบฝึกหัด นักเรียนสามารถผ่าน เกณฑ์การประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70% ขึ้นไป -นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ ภาษาจีนเกี่ยวกับอาหารและ เครื่องดื่ม (P) -สังเกตจาก แบบประเมินทักษะด้านการอ่าน นักเรียนสามารถผ่าน เกณฑ์การประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70% ขึ้นไป มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) -สังเกตจาก แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี เกณฑ์การประเมินผลใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง

120 เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้อง ของเนื้อหา ตรงตามเนื้อหาที่ กำหนดคำศัพท์ ถูกต้องทุกคำ ตรงตามเนื้อหาที่ กำหนดคำศัพท์ผิดไม่ เกิน 1 คำ ตรงตามเนื้อหาที่ กำหนดคำศัพท์ ผิดไม่เกิน 2 คำ ตรงตามเนื้อหาที่กำหนด คำศัพท์ผิดไม่เกิน 3 คำ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

121 เกณฑ์การประเมินการอ่าน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 อ่านออกเสียง คำศัพท์ภาษาจีน ได้ถูกต้อง อ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ต่อเนื่อง ไม่ติดขัดและ ถูกต้อง อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่ออก เสียงผิดบางคำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่อ่านออก เสียงติดขัด อ่านออกเสียง คำศัพท์ไม่ได้เลย การอ่านออกเสียง คล่องแคล่ว มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออก เสียงได้ถูกต้องไม่ ติดขัด มีความ คล่องแคล่วใน การอ่านออก เสียงแต่มีติดขัด บางคำ ไม่มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออกเสียง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ อ่านออกเสียงไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 ดีมาก 6-7 ดี 4-5 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

122 เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 มีวินัย เข้าเรียนตรงเวลา และเคารพกฎกติกา ในห้องเรียน เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนไม่ตรงเวลา สาย1-2 ครั้ง นักเรียนมี พฤติกรรมที่ไม่ได้ ปฏิบัติ ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีความตั้งใจใน การเรียนและมีส่วน ร่วมกับการเรียน ผู้เรียนตั้งใจเรียน บางครั้ง ผู้เรียนไม่ตั้งใจเรียน และไม่มีส่วนร่วมใน การเรียน ผู้เรียนไม่ให้ความ มือ และไม่ปฏิบัติ ในทำงาน มุ่งมั่นในการทำงาน ผู้เรียนส่งงานครบทุก ครั้ง และมีส่วนร่วม ในการทำงาน ผู้เรียนปฏิบัติงาน กับเพื่อนร่วมงาน บางครั้ง ผู้เรียนเข้าเรียนแต่ไม่ ตั้งใจทำงาน ผู้เรียนไม่เข้าเรียน และไม่ทำงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9-12 ดีมาก 7-8 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

123 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

124 เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ......................................................... (นางสาววิภาดา ไชยโชค) ครูผู้สอน วันที่........ เดือน............พ.ศ. ..........

125

126 แบบฝึกหัด

127 แผนการจัดการเรียนรู้ 35 รายวิชาภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน4) รหัสวิชา จ22202 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง 你吃什么？ เวลา 7 ชั่วโมง/หน่วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35 เรื่อง การใช้คำว่า 了 เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาววิภาดา ไชยโชค 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูสึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอขอมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการ พูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนําไปใชได้อย างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด มาตรฐาน จ 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ มาตรฐาน จ 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และ เหต การณ์พร้อมให้เหตุผลประกอบ มาตรฐาน จ 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษาน้ำเสียงและกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาท สังคม และวัฒนธรรมของจีน 2. สาระสำคัญ 2.1 การเรียกชื่ออาหารและเครื่องดื่มต่างๆเป็นภาษาจีน 2.2 คำเสริม 了 2.3 โครงสร้างประโยคที่มีบุพบทวลีทำหน้าที่เป็นส่วนขยายบทกริยา 2.4 คำปัจจัย “们” 2.5 คำลักษณะนาม “点儿”

128 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. สาระการเรียนรู้(K) 1.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ 11) 1.2 นักเรียนบอกความหมายและเรียกชื่ออาหารและเครื่องดื่มต่างๆ เป็นภาษาจีน 1.3 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 2. ทักษะกระบวนการ (P) 2.1 นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11) 3.2 มีวินัย 3.3 ใฝ่เรียนรู้ 3.4 มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 อาหารและเครื่องดื่ม 4.2 การทำคำบุรุษสรรพนามและคำนามให้เป็นพหูพจน์ 4.3 การใช้คำว่า 了 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูแนะนำตนเองแล้วกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน ยกตัวอย่างเช่น 同学们早上好! สวัสดีตอนเช้าค่ะ/ครับ นักเรียนทุกคน 同学们下午好! สวัสดีตอนบ่ายค่ะ/ครับ 大家好！ สวัสดีครับ/ค่ะทุกคน 2. คุณครูทำการเช็คชื่อโดยกล่าวคำว่า 老师点名一下! 3. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 你吃什么？ 4. ครูแจ้งจุดปรงสงค์การเรียนรู้และกิจกรรมที่ต้องปฏิบัติ ชั่วโมงที่ 1

129 ขั้นสอน 1. ครูเปิด PowePoint ทบทวนศัพท์ประจำบทเรียน 2. อธิบายความหมายของคำศัพท์คำว่า “了” ครูยกตัวอย่างกำรใช้คำศัพท์คำนี้เพิ่มเติม 3. อธิบายความหมายของคำศัพท์คำว่า “……们” ครูยกตัวอย่างกำรใช้คำศัพท์คำนี้ เพิ่มเติม 4. อธิบายความหมายของคำศัพท์คำว่า “一块儿” ครูยกตัวอย่างกำรใช้คำศัพท์คำนี้ เพิ่มเติม 5. อธิบายความหมายของคำศัพท์คำว่า “了” ครูยกตัวอย่างกำรใช้คำศัพท์คำนี้เพิ่มเติม โดย การนำไปประกอบกับคำศัพท์คำอื่นๆ เช่น “一块儿去”，“一块儿吃 饭”， “一块去回家” 6. อธิบายความหมายของคำศัพท์คำว่า “吧” ครูยกตัวอย่างกำรใช้คำศัพท์คำนี้เพิ่มเติม 7. อธิบายความหมายของคำศัพท์คำว่า “点儿” ครูยกตัวอย่างกำรใช้คำศัพท์คำนี้เพิ่มเติม 8. เมื่ออธิบายความหมายคำศัพท์ครบทุกคำแล้ว ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย 9. ให้นักเรียนแต่ละคนฝึกอ่านคำศัพท์ใหม่ด้วยตัวเองประมาณ 5 นาที หลังจากนั้นสุ่มนักเรียน 2-3 คนอ่านคำศัพท์ให้ฟัง ครูช่วยแก้ไขคำที่ออกเสียงผิดให้ในทันที ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในคาบนี้ 2. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 3. เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 1. รูปภาพ คลิปเสียง วีดีโอ 2. PPT 6.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2.YouTube 3. Google

130 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ -นักเรียนมีความรู้และเข้าใจ คำศัพท์ภาษาจีนเรื่องอาหารและ เครื่องดื่ม (K) -สังเกตจาก พฤติกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถผ่าน เกณฑ์การประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70% ขึ้นไป -นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ ภาษาจีนเกี่ยวกับอาหารและ เครื่องดื่ม (P) -สังเกตจาก แบบประเมินทักษะด้านการอ่าน นักเรียนสามารถผ่าน เกณฑ์การประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70% ขึ้นไป มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) -สังเกตจาก พฤติกรรมการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ในระดับดี เกณฑ์การประเมินผลใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง

131 เกณฑ์การประเมินการอ่าน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 อ่านออกเสียง คำศัพท์ภาษาจีน ได้ถูกต้อง อ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ต่อเนื่อง ไม่ติดขัดและ ถูกต้อง อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่ออก เสียงผิดบางคำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่อ่านออก เสียงติดขัด อ่านออกเสียง คำศัพท์ไม่ได้เลย การอ่านออกเสียง คล่องแคล่ว มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออก เสียงได้ถูกต้องไม่ ติดขัด มีความ คล่องแคล่วใน การอ่านออก เสียงแต่มีติดขัด บางคำ ไม่มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออกเสียง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ อ่านออกเสียงไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 ดีมาก 6-7 ดี 4-5 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

132 เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 มีวินัย เข้าเรียนตรงเวลา และเคารพกฎกติกา ในห้องเรียน เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนไม่ตรงเวลา สาย1-2 ครั้ง นักเรียนมี พฤติกรรมที่ไม่ได้ ปฏิบัติ ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีความตั้งใจใน การเรียนและมีส่วน ร่วมกับการเรียน ผู้เรียนตั้งใจเรียน บางครั้ง ผู้เรียนไม่ตั้งใจเรียน และไม่มีส่วนร่วมใน การเรียน ผู้เรียนไม่ให้ความ มือ และไม่ปฏิบัติ ในทำงาน มุ่งมั่นในการทำงาน ผู้เรียนส่งงานครบทุก ครั้ง และมีส่วนร่วม ในการทำงาน ผู้เรียนปฏิบัติงาน กับเพื่อนร่วมงาน บางครั้ง ผู้เรียนเข้าเรียนแต่ไม่ ตั้งใจทำงาน ผู้เรียนไม่เข้าเรียน และไม่ทำงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9-12 ดีมาก 7-8 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

133 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

134 เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ......................................................... (นางสาววิภาดา ไชยโชค) ครูผู้สอน วันที่........ เดือน............พ.ศ. ..........

135

136 แผนการจัดการเรียนรู้ 36 รายวิชาภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน4) รหัสวิชา จ22204 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง 您买什么？ เวลา 7 ชั่วโมง/หน่วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 36 เรื่อง 生词 คำศัพท์ เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาววิภาดา ไชยโชค 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และ แสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูสึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด มาตรฐาน จ 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและ อ่าน มาตรฐาน จ 1.1 ม.2/3 ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และ ประโยค จากการฟังหรืออ่าน มาตรฐาน จ 2.1 ม.2/1 บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของจีนได้ 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์ประจำบทเรียน 您买什么？เป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับการสนทนา ภาษาจีนพื้นฐาน ด้านการสนทนากับชาวจีนเบื้องต้น เป็นการเรียนรู้ที่ผู้เรียนสามารถนำไปใช้ได้จริงใน ชีวิตประจำวัน เมื่อได้เรียนจะทำให้ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำ กลุ่มคำและประโยคแบบง่าย ๆ ได้ ตามหลักการออกเสียง สามารถสื่อสารกันโดยใช้การสนทนาภาษาจีน หรือพูดให้ข้อมูลง่ายๆเกี่ยวกับ สิ่งไกล้ตัว ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ หรือพูดโต้ตอบประโยคสั้นๆระหว่างบุคคลได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

137 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. สาระการเรียนรู้(K) 1.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้12) 1.2 นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ได้ถูกต้อง 1.3 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 2. ทักษะกระบวนการ (P) 2.1 นักเรียนสามารถสนทนาตอบคำถามของบทเรียน 您买什么？ได้ถูกต้อง 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12) 3.2 มีวินัย 3.3 ใฝ่เรียนรู้ 3.4 มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ คำศัพท์ในเรื่อง 您买什么？แปลว่า คุณซื้ออะไร? 苹果 แอปเปิ้ล 榴莲 ทุเรียน 香蕉 กล้วย 葡萄 องุ่น 蓝莓 บลูเบอร์รี่ 桂圆 ลำไย 哈密瓜 แคนตาลูป 荔枝 ลิ้นจี่ 番荔枝 น้อยหน่า 芒果 มะม่วง 樱桃 เชอรี่ 山竹 มังคุด 火龙果 แก้วมังกร 橙子 ส้ม

138 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูแนะนำตนเองแล้วกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน ยกตัวอย่างเช่น 同学们早上好! สวัสดีตอนเช้าค่ะ/ครับ นักเรียนทุกคน 同学们下午好! สวัสดีตอนบ่ายค่ะ/ครับ 大家好！ สวัสดีครับ/ค่ะทุกคน 2. คุณครูทำการเช็คชื่อโดยกล่าวคำว่า 老师点名一下! 3. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 您买什么？ เพื่อเตรียม ความพร้อมทบทวนความรู้เกี่ยวกับภาษาจีนเพื่อเตรียมการตรวจสอบความพร้อมของนักเรียน ขั้นสอน 1. ครูเปิดสไลด์ PPT เกี่ยวกับเนื้อหาของบทเรียน 2. ครูถามนักเรียนชอบซื้อผลไม้อะไร ชอบกินผลไม้อะไร 3. ครูอ่านประโยคของบทเรียนและคำศัพท์ให้นักเรียนฟัง 1 รอบ พร้อมแปลความหมาย 4. ครูอ่านคำศัพท์หลังจากนนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามครั้งละ 2 รอบ 5. ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกัน 1 ครั้ง พร้อมแปลความหมายให้ถูกต้อง 6. สุ่มถามนักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามที่ครูกำหนดให้ 7. ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์พร้อมแปลความหมายลงในสมุด ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในคาบนี้และคาบถัดไปให้นักเรียนออกมามาตอบคำถาม หน้าชั้นเรียน 2. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่ามีอะไรสงสัยไหม 你们有问题吗？ 3. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 4. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 5. เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 ชั่วโมงที่ 1

139 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูแนะนำตนเองแล้วกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน ยกตัวอย่างเช่น 同学们早上好! สวัสดีตอนเช้าค่ะ/ครับ นักเรียนทุกคน 同学们下午好! สวัสดีตอนบ่ายค่ะ/ครับ 大家好！ สวัสดีครับ/ค่ะทุกคน 2. คุณครูทำการเช็คชื่อโดยกล่าวคำว่า 老师点名一下! 3. ครูทบทวนสิ่งที่เรียนมาครั้งก่อน โดยถามถึงสิ่งที่เรียนไปในคาบที่แล้วเพื่อตรวจสอบว่านักเรียนจำ ได้หรือไม่ ใช้ประโยคคำถามที่เรียนไปแล้ว เพื่อตรวจสอบความจำของนักเรียนหรือใช้ทบทวน ความรู้ ขั้นสอน 1. ทบทวนความรู้คำศัพท์และประโยคประจำบทเรียนที่เรียนมาชั่วโมงที่แล้ว 2. ครูและนักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ พร้อมแปลความหมาย 1 รอบ 3. ครูถามนักเรียน 你买什么？ จากนั้นให้นักเรียนตอบ 我买……… 3. ครูอธิบายการเขียนตัวอักษรจีนตามคำศัพท์ที่ครูกำหนดให้ 4. ให้นักเรียนคัดตัวอักษรจีนลงในสมุด ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่ามีอะไรสงสัยไหม 你们有问题吗？ 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 4. เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 ชั่วโมงที่ 2

140 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 1. รูปภาพ คลิปเสียง วีดีโอ 2. PPT 3. สื่อการเรียนรู้ 4. สมุดคัดจีน 6.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาจีน 2. YouTube 3. Google 7. กระบวนการวัดและประเมินผล เกณฑ์การประเมินผลใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์การประเมิน -นักเรียนมีความรู้และ เข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับ ผลไม้ (K) -สังเกตจาก พฤติกรรมการเรียนรู้ -นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์ การประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70 % ขึ้นไป -นักเรียนสามารถสนทนา ตอบคำถามของบทเรียน ได้(P) -สังเกตจาก แบบประเมินทักษะด้านการ อ่าน -นักเรียนตอบคำถามได้ขณะที่ ทำกิจกรรมในชั้นเรียน 70 % -มีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นใน การทำงาน (A) -สังเกตจาก ความร่วมมือในการทำ กิจกรรม -ผ่านเกณฑ์ในระดับดี

141 เกณฑ์การประเมินการอ่าน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 อ่านออกเสียง คำศัพท์ภาษาจีน ได้ถูกต้อง อ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ต่อเนื่อง ไม่ติดขัดและ ถูกต้อง อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่ออก เสียงผิดบางคำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่อ่านออก เสียงติดขัด อ่านออกเสียง คำศัพท์ไม่ได้เลย การอ่านออกเสียง คล่องแคล่ว มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออก เสียงได้ถูกต้องไม่ ติดขัด มีความ คล่องแคล่วใน การอ่านออก เสียงแต่มีติดขัด บางคำ ไม่มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออกเสียง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ อ่านออกเสียงไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 ดีมาก 6-7 ดี 4-5 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

142 เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 มีวินัย เข้าเรียนตรงเวลา และเคารพกฎกติกา ในห้องเรียน เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนไม่ตรงเวลา สาย1-2 ครั้ง นักเรียนมี พฤติกรรมที่ไม่ได้ ปฏิบัติ ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีความตั้งใจใน การเรียนและมีส่วน ร่วมกับการเรียน ผู้เรียนตั้งใจเรียน บางครั้ง ผู้เรียนไม่ตั้งใจเรียน และไม่มีส่วนร่วมใน การเรียน ผู้เรียนไม่ให้ความ มือ และไม่ปฏิบัติ ในทำงาน มุ่งมั่นในการทำงาน ผู้เรียนส่งงานครบทุก ครั้ง และมีส่วนร่วม ในการทำงาน ผู้เรียนปฏิบัติงาน กับเพื่อนร่วมงาน บางครั้ง ผู้เรียนเข้าเรียนแต่ไม่ ตั้งใจทำงาน ผู้เรียนไม่เข้าเรียน และไม่ทำงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9-12 ดีมาก 7-8 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

143 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

144 เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ......................................................... (นางสาววิภาดา ไชยโชค) ครูผู้สอน วันที่........ เดือน............พ.ศ. ..........