นางสาววิภาดา ไชยโชค

245 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. สาระการเรียนรู้ (K) 1.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ 21) 1.2 นักเรียนสามารถจำคำศัพท์และประโยคในเนื้อเพลงได้ 1.3 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 2. ทักษะกระบวนการ (P) 2.1 นักเรียนมีทักษะในการใช้จังหวะจดจำคำศัพท์ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21) 3.2 นักเรียนสนุกสนานในการทำกิจกรรม และมีเจตคติที่ดีต่อภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 拍手歌 pāishǒu gē 如果敢带高兴你就拍拍手。 Rúguǒ gǎn dài gāoxìng nǐ jiù pāi pāishǒu. 如果感到生气你就跺跺脚。 Rúguǒ gǎndào shēngqì nǐ jiù duò duòjiǎo. 如果感到累了你就伸伸腰。 Rúguǒ gǎndào lèile nǐ jiù shēn shēnyāo. 如果感到轻松你就拍拍肩。 Rúguǒ gǎndào qīngsōng nǐ jiù pāi pāi jiān.

246 คำศัพท์ 生气 โกรธ 跺 กระทืบเท้า 累 เหนื่อย 伸 ยื่น 腰 เอว 轻松 สบาย 肩 ไหล่ 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูแนะนำตนเองแล้วกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน ยกตัวอย่างเช่น 同学们早上好! สวัสดีตอนเช้าค่ะ/ครับ นักเรียนทุกคน 同学们下午好! สวัสดีตอนบ่ายค่ะ/ครับ 大家好！ สวัสดีครับ/ค่ะทุกคน 2. คุณครูทำการเช็คชื่อโดยกล่าวคำว่า 老师点名一下! 3. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 情感 อารมณ์ความรู้สึก เพื่อ เตรียมความพร้อมทบทวนความรู้เกี่ยวกับภาษาจีนเพื่อเตรียมการตรวจสอบความพร้อมของ นักเรียน ขั้นสอน 1. นักเรียนร้องเพลง และปรบมือประกอบเพลง ปรบมือ เป็นภาษาไทย 2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมงนี้ให้นักเรียนทราบ 3. ครูและนักเรียนอ่านเนื้อเพลง และแปลเนื้อเพลงพร้อมกัน 4. นักเรียนอ่านตามครูอีก 1 รอบ เพื่อฟังสำเนียงที่ถูกต้อง 5. นักเรียนฟังเพลง “ 拍手歌 ”แล้วทำท่าตาม ตามจังหวะเนื้อร้องจนจำได้ 6. นักเรียนแบ่งกลุ่มม กลุ่มละ 4 คนเพื่อแสดงท่าทางประกอบเพลง ช่ัวโมงที่1

247 7. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงท่าทางประกอบพร้อมกัน ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในคาบนี้ 2. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่ามีอะไรสงสัยไหม 你们有问题吗？ 3. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 4. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 5. เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 1. รูปภาพ คลิปเสียง วีดีโอ 2. PPT 6.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2. YouTube 3. Google

248 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ -นักเรียนสามารถจำคำศัพท์และ ประโยคในเนื้อเพลงได้ (K) -สังเกตจาก พฤติกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70 % ขึ้นไป -นักเรียนมีทักษะในการใช้จังหวะจด คำศัพท์(P) -สังเกตจาก แบบประเมินทักษะด้านการอ่าน นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70 % ขึ้นไป -นักเรียนสนุกสนานในการทำ กิจกรรม และมีเจตคติที่ดีต่อ ภาษาจีน (A) -สังเกตจาก พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ในระดับดี เกณฑ์การประเมินผลใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง

249 เกณฑ์การประเมินการอ่าน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 อ่านออกเสียง คำศัพท์ภาษาจีน ได้ถูกต้อง อ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ต่อเนื่อง ไม่ติดขัดและ ถูกต้อง อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่ออก เสียงผิดบางคำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่อ่านออก เสียงติดขัด อ่านออกเสียง คำศัพท์ไม่ได้เลย การอ่านออกเสียง คล่องแคล่ว มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออก เสียงได้ถูกต้องไม่ ติดขัด มีความ คล่องแคล่วใน การอ่านออก เสียงแต่มีติดขัด บางคำ ไม่มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออกเสียง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ อ่านออกเสียงไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 ดีมาก 6-7 ดี 4-5 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

250 เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 มีวินัย เข้าเรียนตรงเวลา และเคารพกฎกติกา ในห้องเรียน เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนไม่ตรงเวลา สาย1-2 ครั้ง นักเรียนมี พฤติกรรมที่ไม่ได้ ปฏิบัติ ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีความตั้งใจใน การเรียนและมีส่วน ร่วมกับการเรียน ผู้เรียนตั้งใจเรียน บางครั้ง ผู้เรียนไม่ตั้งใจเรียน และไม่มีส่วนร่วมใน การเรียน ผู้เรียนไม่ให้ความ มือ และไม่ปฏิบัติ ในทำงาน มุ่งมั่นในการทำงาน ผู้เรียนส่งงานครบทุก ครั้ง และมีส่วนร่วม ในการทำงาน ผู้เรียนปฏิบัติงาน กับเพื่อนร่วมงาน บางครั้ง ผู้เรียนเข้าเรียนแต่ไม่ ตั้งใจทำงาน ผู้เรียนไม่เข้าเรียน และไม่ทำงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9-12 ดีมาก 7-8 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

251 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

252 เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ......................................................... (นางสาววิภาดา ไชยโชค) ครูผู้สอน วันที่........ เดือน............พ.ศ. ..........

253

254 แผนการจัดการเรียนรู้ 22 รายวิชาภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน3) รหัสวิชา จ22201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง 爱好 (งานอดิเรก) เวลา 5 ชั่วโมง/หน่วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 เรื่อง 生词 คำศัพท์ เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาววิภาดา ไชยโชค 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และ แสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูสึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน จ 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและ อ่าน มาตรฐาน จ 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน มาตรฐาน จ 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ 2. สาระสำคัญ การฝึกภาษาทางด้านการอ่านออกเสียงบทสนทนาเกี่ยวกับงานอดิเรกของบุคคล เป็นการฝึกใช้ภาษา ในชีวิตประจำวัน นักเรียนจำเป็นต้องใช้คำศัพท์สำนวนภาษา และโครงสร้างประโยคที่ถูกต้องและ เหมาะสมตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ผลการเรียนรู้ 1. นักเรียนฟัง พูด อ่าน เขียนและสื่อสารคำศัพท์ และประโยคที่เกี่ยวกับการงานอดิเรกที่ตนเองชื่น ชอบและสามารถบอกกิจกรรมหรืองานอดิเรกที่ตนเองชอบอย่างมากที่สุดได้

255 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. สาระการเรียนรู้(K) 1.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้22) 1.2 บอกคำศัพท์ จดจำ และตอบคำถามคำศัพท์เกี่ยวกับงานอดิเรกได้ 1.3 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 2. ทักษะกระบวนการ (P) 2.1 สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์และพูดประโยคสนทนาเรื่องงานอดิเรกได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22) 3.2 มีวินัย 3.3 ใฝ่เรียนรู้ 3.4 มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 生词 คำศัพท์ 画画儿 วาดภาพ 玩游戏 เล่นเกม 写作业 ทำการบ้าน 看电影 ดูหนัง 看电视 ดูทีวี 听音乐 ฟังเพลง 放音乐 เล่นดนตรี 玩手机 เล่นโทรศัพท์ 睡觉 นอนหลับ 看书 อ่านหนังสือ 唱歌 ร้องเพลง 拍照 ถ่ายรูป ประโยคสนทนา : A: 你的爱好是什么？ Nǐ de àihào shì shénme? B: 我的爱好是 ………… Wǒ de àihào shì ………

256 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูแนะนำตนเองแล้วกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน ยกตัวอย่างเช่น 同学们早上好! สวัสดีตอนเช้าค่ะ/ครับ นักเรียนทุกคน 同学们下午好! สวัสดีตอนบ่ายค่ะ/ครับ 大家好！ สวัสดีครับ/ค่ะทุกคน 2. คุณครูทำการเช็คชื่อโดยกล่าวคำว่า 老师点名一下! 3. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 爱好 เพื่อเตรียมความพร้อม ทบทวนความรู้เกี่ยวกับภาษาจีนเพื่อเตรียมการตรวจสอบความพร้อมของนักเรียน ขั้นสอน 1. ให้นักเรียนพูดถึงงานอดิเรกที่ตนเองชอบทำเป็นประจำ 2. ครูดถึงงานอดิเรกที่มีปะโยชน์ต่อตนเอง 3. นำนักเรียนฝึกอ่านคำศัพท์ในเรื่องงานอดิเรกคำละ 2 รอบ 4. อธิบายการใช้คำศัพท์ในแต่ละคำ เรียนรู้การใช้ประโยคถาม-ตอบ งานอดิเรกของคุณคืออะไร 5. นักเรียนอ่านคำศัพท์จากบัตรคำศัพท์ทีละคำ 6. นักเรียนอ่านตามครูอีกครั้ง และแก้ไขคำศัพท์ที่อ่านผิด สุ่มนำเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคน 7. ให้นักเรียน 1 คนพูดคำศัพท์เป็นภาษาจีน และเลือกอีก 1 คนตอบเป็นภาษาไทย 8. ให้นักเรียนออกมาหน้าห้องเรียนทุกคน ครูถามตอบประโยคงานอดิเรกที่ตัวเองชอบทีละคน ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในคาบนี้และคาบถัดไปเขียนตามคำบอก 2. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่ามีอะไรสงสัยไหม 你们有问题吗？ 3. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 4. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 5. เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 ชั่วโมงที่ 1

257 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 4. รูปภาพ คลิปเสียง วีดีโอ 5. PPT 6. ใบความรู้ 7. บัตรคำศัพท์ 6.2 แหล่งการเรียนรู้ 4. หนังสือเรียนภาษาจีน 5. YouTube 6. Google 7. กระบวนการวัดและประเมินผล เกณฑ์การประเมินผลใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน -บอกคำศัพท์ จดจำ และตอบ คำถามคำศัพท์เกี่ยวกับงาน อดิเรกได้ (K) สังเกตจาก -การตอบคำถาม ในห้องเรียน -แบบบันทึกการร่วม กิจกรรมการอ่าน -นักเรียนทำใบงานได้ ถูกต้อง 70 % -สามารถอ่านออกเสียง คำศัพท์และพูดประโยค สนทนาเรื่องงานอดิเรกได้(P) สังเกตจาก -การร่วมกิจกรรม ในชั้นเรียน -แบบบันทึกการร่วม กิจกรรม การอ่าน -นักเรียนตอบคำถาม ได้ขณะที่ทำกิจกรรมใน ชั้นเรียน 70 % -มีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) สังเกตจาก -ความร่วมมือใน การทำกิจกกรม -แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี

258 เกณฑ์การประเมินการอ่าน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 อ่านออกเสียง คำศัพท์ภาษาจีน ได้ถูกต้อง อ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ต่อเนื่อง ไม่ติดขัดและ ถูกต้อง อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่ออก เสียงผิดบางคำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่อ่านออก เสียงติดขัด อ่านออกเสียง คำศัพท์ไม่ได้เลย การอ่านออกเสียง คล่องแคล่ว มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออก เสียงได้ถูกต้องไม่ ติดขัด มีความ คล่องแคล่วใน การอ่านออก เสียงแต่มีติดขัด บางคำ ไม่มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออกเสียง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ อ่านออกเสียงไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 ดีมาก 6-7 ดี 4-5 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

259 เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 มีวินัย เข้าเรียนตรงเวลา และเคารพกฎกติกา ในห้องเรียน เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนไม่ตรงเวลา สาย1-2 ครั้ง นักเรียนมี พฤติกรรมที่ไม่ได้ ปฏิบัติ ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีความตั้งใจใน การเรียนและมีส่วน ร่วมกับการเรียน ผู้เรียนตั้งใจเรียน บางครั้ง ผู้เรียนไม่ตั้งใจเรียน และไม่มีส่วนร่วมใน การเรียน ผู้เรียนไม่ให้ความ มือ และไม่ปฏิบัติ ในทำงาน มุ่งมั่นในการทำงาน ผู้เรียนส่งงานครบทุก ครั้ง และมีส่วนร่วม ในการทำงาน ผู้เรียนปฏิบัติงาน กับเพื่อนร่วมงาน บางครั้ง ผู้เรียนเข้าเรียนแต่ไม่ ตั้งใจทำงาน ผู้เรียนไม่เข้าเรียน และไม่ทำงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9-12 ดีมาก 7-8 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

260 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

261 เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ......................................................... (นางสาววิภาดา ไชยโชค) ครูผู้สอน วันที่........ เดือน............พ.ศ. ..........

262

263 แผนการจัดการเรียนรู้ 23 รายวิชาภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน3) รหัสวิชา จ22201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง 爱好 (งานอดิเรก) เวลา 5 ชั่วโมง/หน่วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 เรื่อง การสื่อสาร เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาววิภาดา ไชยโชค 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และ แสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูสึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน จ 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและ อ่าน มาตรฐาน จ 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน มาตรฐาน จ 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ 2. สาระสำคัญ การฝึกภาษาทางด้านการอ่านออกเสียงบทสนทนาเกี่ยวกับงานอดิเรกของบุคคล เป็นการฝึกใช้ภาษา ในชีวิตประจำวันนักเรียนจำเป็นต้องใช้คำศัพท์สำนวนภาษา และโครงสสร้างประโยคที่ถูกต้องและ เหมาะสมตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ผลการเรียนรู้ นักเรียนฟัง พูด อ่าน เขียนและสื่อสารคำศัพท์และประโยคที่เกี่ยวกับการงานอดิเรกที่ตนเองชอบและ สามารถบอกกิจกรรมหรืองานอดิเรกที่ตนเองชิอบอย่างมากที่สุดได้

264 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. สาระการเรียนรู้(K) 1.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ 23) 1.2 เข้าใจบทสนทนาเป็นภาษาจีนและบอกความหมายในแต่ละประโยคได้ถูกต้อง 1.3 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 2. ทักษะกระบวนการ (P) 2.1 นักเรียนเกิดทักษะการอ่านออกเสียงภาษาจีนและแปลความหมายคำศัพท์ในประโยคได้ถูกต้อง 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23) 3.2 มีวินัย 3.3 ใฝ่เรียนรู้ 3.4 มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 生词 คำศัพท์ 画画儿 วาดภาพ 玩游戏 เล่นเกม 写作业 ทำการบ้าน 看电影 ดูหนัง 看电视 ดูทีวี 听音乐 ฟังเพลง 放音乐 เล่นดนตรี 玩手机 เล่นโทรศัพท์ 睡觉 นอนหลับ 看书 อ่านหนังสือ 唱歌 ร้องเพลง 拍照 ถ่ายรูป

265 A: 你的爱好是什么？ B: 我的爱好是画画儿。 A: 除了画画儿以外，你还有什么爱好？ B: 我还喜欢唱歌，听音乐和拍照。 A: 是吗？ 我也喜欢唱歌。周末我们一起去唱卡拉 OK 吧。 B: 行。你呢？你的爱好是什么？ A: 我很懒，喜欢睡觉。 B: 真是！ 学说话 ฝึกสนทนา 我们的爱好是 。。。 A: 你的爱好是什么？ B: 我的爱好是 。 A: 除了 以外，你还有什么爱好？ B: 我还喜欢 ， 和 。 A: 是吗？我也喜欢 。周末我们一起去 吧。 B: 行。你呢？你的爱好是什么？ A: 我 ，喜欢 。 B: 。 A

266 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูแนะนำตนเองแล้วกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน ยกตัวอย่างเช่น 同学们早上好! สวัสดีตอนเช้าค่ะ/ครับ นักเรียนทุกคน 同学们下午好! สวัสดีตอนบ่ายค่ะ/ครับ 大家好！ สวัสดีครับ/ค่ะทุกคน 2. คุณครูทำการเช็คชื่อโดยกล่าวคำว่า 老师点名一下! 3. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 你的个子真高！ เพื่อ เตรียมความพร้อมทบทวนความรู้เกี่ยวกับภาษาจีนเพื่อเตรียมการตรวจสอบความพร้อมของ นักเรียน ขั้นสอน 1. ครูทบทวนคำศัพท์จากบทเรียนชั่วโมงที่ผ่านมา 2. อ่านบทสนทนาให้นักเรียนฟัง พร้อมแปลความหมายคร่าวๆ 3. ครูอ่านบทสนทนา ให้นักเรียนอ่านตามครู พร้อมแปลความหมายพร้อมกัน 4. นักเรียนอ่านบทสนทนาร่วมกันอีก 1รอบ 5. สุ่มจับคู่นักเรียนอ่านบทสนทนา 6. ให้เวลานักเรียนทบทวนคำศัพท์และความหมายบทสนทนา จากนั้นสุ่มนักเรียนตอบคำถาม ความหมายของประโยคตามที่ครูกำหนดให้ 7. สุ่มนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาหน้าห้องเรียนเพื่อแสดงบทบาทสมมติ ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่ามีอะไรสงสัยไหม 你们有问题吗？ 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 4. เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见 ชั่วโมงที่ 1

267 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูแนะนำตนเองแล้วกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน ยกตัวอย่างเช่น 同学们早上好! สวัสดีตอนเช้าค่ะ/ครับ นักเรียนทุกคน 同学们下午好! สวัสดีตอนบ่ายค่ะ/ครับ 大家好！ สวัสดีครับ/ค่ะทุกคน 2. คุณครูทำการเช็คชื่อโดยกล่าวคำว่า 老师点名一下! 3. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 爱好 เพื่อเตรียมความพร้อม ทบทวนความรู้เกี่ยวกับภาษาจีนเพื่อเตรียมการตรวจสอบความพร้อมของนักเรียน ขั้นสอน 1. ทบทวนคำศัพท์และประโยคสนทนาอีกครั้ง 2. นักเรียนฟังครูอ่านสนทนาพร้อมกัน 3. แบ่งกลุ่มเล่นเกมใบ้คำศัพท์ จากรูปภาพที่กำหนดให้ 4. นักเรียนอ่านบทสนทนาพร้อมกัน 5. เลือกนักเรียน 1 คนอ่านทีละประโยค และให้เพื่อนดลือกเพื่อนตนเอง แปลทีละประโยคไปเรื่อยๆ 6. เมื่อนักเรียนจำประโยคได้คล่องแล้ว นักเรียนเตรียมตัวสอบสนทนา 7. นักเรียนสอบอ่านทีละคู่ 8. แจกใบงานให้นักเรียนเขียนบทสนทนาใหม่ตามที่ได้ฝึกการเปลี่ยนคำศัพท์ในประโยค ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในคาบนี้ 2. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่ามีอะไรสงสัยไหม 你们有问题吗？ 3. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 4. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 5. เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 ชั่วโมงที่ 2

268 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 1. รูปภาพ คลิปเสียง วีดีโอ 2.PPT 3.แบบฝึกหัด 6.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2.YouTube 3. Google 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ -เข้าใจบทสนทนาเป็นภาษาจีนและ บอกความหมายในแต่ละประโยคได้ ถูกต้อง (K) -สังเกตจาก การตอบคำถามในห้องเรียน นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70 % ขึ้นไป - นักเรียนเกิดทักษะการอ่านออกเสียง ภาษาจีนและแปลความหมายคำศัพท์ ในประโยคได้ถูกต้อง (P) -สังเกตจาก แบบประเมินทักษะด้านการอ่าน นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70 % ขึ้นไป -มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) -สังเกตจาก พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ในระดับดี เกณฑ์การประเมินผลใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง

269 เกณฑ์การประเมินการอ่าน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 อ่านออกเสียง คำศัพท์ภาษาจีน ได้ถูกต้อง อ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ต่อเนื่อง ไม่ติดขัดและ ถูกต้อง อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่ออก เสียงผิดบางคำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่อ่านออก เสียงติดขัด อ่านออกเสียง คำศัพท์ไม่ได้เลย การอ่านออกเสียง คล่องแคล่ว มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออก เสียงได้ถูกต้องไม่ ติดขัด มีความ คล่องแคล่วใน การอ่านออก เสียงแต่มีติดขัด บางคำ ไม่มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออกเสียง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ อ่านออกเสียงไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 ดีมาก 6-7 ดี 4-5 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

270 เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 มีวินัย เข้าเรียนตรงเวลา และเคารพกฎกติกา ในห้องเรียน เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนไม่ตรงเวลา สาย1-2 ครั้ง นักเรียนมี พฤติกรรมที่ไม่ได้ ปฏิบัติ ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีความตั้งใจใน การเรียนและมีส่วน ร่วมกับการเรียน ผู้เรียนตั้งใจเรียน บางครั้ง ผู้เรียนไม่ตั้งใจเรียน และไม่มีส่วนร่วมใน การเรียน ผู้เรียนไม่ให้ความ มือ และไม่ปฏิบัติ ในทำงาน มุ่งมั่นในการทำงาน ผู้เรียนส่งงานครบทุก ครั้ง และมีส่วนร่วม ในการทำงาน ผู้เรียนปฏิบัติงาน กับเพื่อนร่วมงาน บางครั้ง ผู้เรียนเข้าเรียนแต่ไม่ ตั้งใจทำงาน ผู้เรียนไม่เข้าเรียน และไม่ทำงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9-12 ดีมาก 7-8 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

271 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

272 เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ......................................................... (นางสาววิภาดา ไชยโชค) ครูผู้สอน วันที่........ เดือน............พ.ศ. ..........

273

274 แผนการจัดการเรียนรู้24 รายวิชาภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน3) รหัสวิชา จ22201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง 爱好 (งานอดิเรก) เวลา 5 ชั่วโมง/หน่วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 เรื่อง กิจวัตรประจำวัน เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาววิภาดา ไชยโชค 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และ แสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูสึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน จ 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและ อ่าน มาตรฐาน จ 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน มาตรฐาน จ 1.1 ม.2/3 ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และ ประโยค จากการฟังหรืออ่าน มาตรฐาน จ 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ 2. สาระสำคัญ การฝึกภาษาทางด้านการอ่านออกเสียงบทสนทนาเกี่ยวกับงานอดิเรกของบุคคล เป็นการฝึกใช้ภาษา ในชีวิตประจำวันนักเรียนจำเป็นต้องใช้คำศัพท์สำนวนภาษา และโครงสสร้างประโยคที่ถูกต้องและ เหมาะสมตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

275 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. สาระการเรียนรู้(K) 1.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ 24) 1.2 บอกคำศัพท์ บอกช่วงเวลาเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันได้ 1.3 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 2. ทักษะกระบวนการ (P) 2.1 อ่าน พูด คำศัพท์ บทสนทนา ได้ถูกต้อง 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24) 3.2 มีวินัย 3.3 ใฝ่เรียนรู้ 3.4 มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 生词 คำศัพท์ 上课 เข้าเรียน 吃饭 กินข้าว 下课 เลิกเรียน 该。。了 ถึงเวลา....แล้ว 起床 ตื่นนอน 天 啊 โอ้โห 回家 กลับบ้าน 洗澡 อาบน้ำ

276 1. A: 你几点上课？ Nǐ jǐ diǎn shàngkè? B: 我七点半上课，现在几点？ Wǒ qī diǎn bàn shàngkè, xiànzài jǐ diǎn? A: 现在七点二十五了。 Xiànzài qī diǎn èrshíwǔle. 2. A: 他们几点吃饭。 Tāmen jǐ diǎn chīfàn. B: 他们十二点吃饭。 Tāmen shí'èr diǎn chīfàn A: 我们几点下课？ Wǒmen jǐ diǎn xiàkè? B: 我们十二点五分下课。 Wǒmen shí'èr diǎn wǔ fēn xiàkè. 3. A: 小明，该起床了！ Xiǎomíng, gāi qǐchuángle! B: 现在几点了？ Xiànzài jǐ diǎnle? A: 现在九点了！ Xiànzài jiǔ diǎnle! B: 天啊！ Tiān a! A: 嘿嘿，没关系， 今天是周末。 Hēihēi, méiguānxì, jīntiān shì zhōumò. 会话 บทสนทนา

277 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูแนะนำตนเองแล้วกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน ยกตัวอย่างเช่น 同学们早上好! สวัสดีตอนเช้าค่ะ/ครับ นักเรียนทุกคน 同学们下午好! สวัสดีตอนบ่ายค่ะ/ครับ 大家好！ สวัสดีครับ/ค่ะทุกคน 2. คุณครูทำการเช็คชื่อโดยกล่าวคำว่า 老师点名一下! 3. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 爱好 เพื่อเตรียมความพร้อม ทบทวนความรู้เกี่ยวกับภาษาจีนเพื่อเตรียมการตรวจสอบความพร้อมของนักเรียน ขั้นสอน 1. สอนการใช้ประโยค การบอกช่วงเวลาในการทำกิจวัตรประจำวัน 句子 การใช้ประโยค ประธาน + ช่วงเวลา + เวลา + กิจกรรม ตัวอย่างเช่น 我上午八点吃饭。 我下午三点放学。 ชั่วโมงที่ 1 รูปประโยค 语言放大镜 我 早上 上午 下午 晚上 八点 九点五十分 五点一刻 八点半 锻炼 放学 上网 吃饭

278 我晚上八点看电视。 2. นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกัน 3. แบ่งกลุ่มนักเรียนอ่านบทสนทนาอีกครั้ง คำใดอ่านออกเสียงผิด ครูช่วยแก้ไข 4. นักเรียนอ่านบทสนทนาพร้อมกับครู 5. เมื่ออ่านจบแล้วนักเรียนจับกลุ่มแปลบทสนทนา 6. ครูเลือกตัวแทนนักเรียนกลุ่มละ 2 คนมาแสดงบทบาทสมมติตามบทสนทนา ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 2. นักเรียนตรวจบบฝึกหัดที่ 1 3. เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูแนะนำตนเองแล้วกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน ยกตัวอย่างเช่น 同学们早上好! สวัสดีตอนเช้าค่ะ/ครับ นักเรียนทุกคน 同学们下午好! สวัสดีตอนบ่ายค่ะ/ครับ 大家好！ สวัสดีครับ/ค่ะทุกคน 2. คุณครูทำการเช็คชื่อโดยกล่าวคำว่า 老师点名一下! 3. ครูเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียนและอธิบายเนื้อหาในบทเรียน เรื่อง 爱好 เพื่อเตรียมความพร้อม ทบทวนความรู้เกี่ยวกับภาษาจีนเพื่อเตรียมการตรวจสอบความพร้อมของนักเรียน ขั้นสอน 1. ทบทวนคำศัพท์และประโยคช่วงเวลาในการทำกิจวัตรประจำวัน 句子 การใช้ประโยค ประธาน + ช่วงเวลา + เวลา + กิจกรรม ตัวอย่างเช่น 我上午八点吃饭。 我下午三点放学。 我晚上八点看电视。 2. นักเรียนทบทวนคำศัพท์ โดยให้นักเรียนอ่านคำศัพท์คนละคำจนครบทุกคน ชั่วโมงที่ 2

279 3. นักเรียนอ่านบทสนทนา และแปลความหมายพร้อมกัน 4. นักเรียนแปลประโยคเป็นภาษาไทยจากที่ครูได้พูดถึงช่วงเวลาที่ทำกิจวัตรประจำวัน 5. สุ่มนักเรียนลุกขึ้นพูดช่วงเวลาที่ทำกิจวัตรของตนเองคนละ 1 ประโยค 6. สุ่มนักเรียนทีละ 3 คน ออกมาพูดหน้าชั้นเรียนจนครบทุกคน 7. ทำแบบฝึกหัดที่ 1 ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 2. นักเรียนตรวจแบบฝึกหัดที่ 1 3. เมื่อหมดคาบเรียนนักเรียนกล่าวลาคุณครู โดยใช้คำว่า 谢谢老师，老师 再见。 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1สื่อการเรียนรู้ 1. รูปภาพ คลิปเสียง วีดีโอ 2.PPT 3. ใบความรู้ 4. แบบฝึกหัดที่ 1 5. บัตรคำศัพท์ 6.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2. YouTube 3. Google

280 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ -บอกคำศัพท์ บอกช่วงเวลา เกี่ยวกับกิจวัตรประจำได้ (K) -สังเกตจาก การตอบคำถามในห้องเรียน นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70 % ขึ้นไป -อ่าน พูด คำศัพท์ บทสนทนาได้ ถูกต้อง (P) -สังเกตจาก แบบประเมินทักษะด้านการอ่าน นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่ 70 % ขึ้นไป -มีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) -สังเกตจาก พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ในระดับดี เกณฑ์การประเมินผลใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง

281 เกณฑ์การประเมินการอ่าน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 อ่านออกเสียง คำศัพท์ภาษาจีน ได้ถูกต้อง อ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ต่อเนื่อง ไม่ติดขัดและ ถูกต้อง อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่ออก เสียงผิดบางคำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องแต่อ่านออก เสียงติดขัด อ่านออกเสียง คำศัพท์ไม่ได้เลย การอ่านออกเสียง คล่องแคล่ว มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออก เสียงได้ถูกต้องไม่ ติดขัด มีความ คล่องแคล่วใน การอ่านออก เสียงแต่มีติดขัด บางคำ ไม่มีความคล่องแคล่ว ในการอ่านออกเสียง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ อ่านออกเสียงไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 ดีมาก 6-7 ดี 4-5 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

282 เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 มีวินัย เข้าเรียนตรงเวลา และเคารพกฎกติกา ในห้องเรียน เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนไม่ตรงเวลา สาย1-2 ครั้ง นักเรียนมี พฤติกรรมที่ไม่ได้ ปฏิบัติ ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีความตั้งใจใน การเรียนและมีส่วน ร่วมกับการเรียน ผู้เรียนตั้งใจเรียน บางครั้ง ผู้เรียนไม่ตั้งใจเรียน และไม่มีส่วนร่วมใน การเรียน ผู้เรียนไม่ให้ความ มือ และไม่ปฏิบัติ ในทำงาน มุ่งมั่นในการทำงาน ผู้เรียนส่งงานครบทุก ครั้ง และมีส่วนร่วม ในการทำงาน ผู้เรียนปฏิบัติงาน กับเพื่อนร่วมงาน บางครั้ง ผู้เรียนเข้าเรียนแต่ไม่ ตั้งใจทำงาน ผู้เรียนไม่เข้าเรียน และไม่ทำงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9-12 ดีมาก 7-8 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ “ดี” ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

283 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

284 เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ คะแนน ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ......................................................... (นางสาววิภาดา ไชยโชค) ครูผู้สอน วันที่........ เดือน............พ.ศ. ..........

285

286