วิจัยในชั้นเรียน ปี2564

รายงานผลวิจยั ในชัน้ เรยี น

การพฒั นาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นวชิ าฟิสิกส์ โดย
ใช้แบบฝกึ การเปลี่ยนหนว่ ย โดยใช้คาอปุ สรรค

ของชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4/4-5

นางสาวชฎาพร บามขนุ ทด
ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นตราษตระการคุณ
สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาจนั ทบรุ ี ตราด

รายงานผลวจิ ัยในชน้ั เรียน
การพฒั นาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนวิชาฟสิ ิกส์ โดยใช้แบบฝึกการ
เปลี่ยนหน่วย โดยใชค้ าอปุ สรรค ของช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/4-5

นางสาวชฎาพร บามขุนทด
ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นตราษตระการคณุ

สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด

1

ท่ีมาและความสาคัญ
เมอื่ พจิ ารณาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นวชิ าฟิสิกส์ ของนักเรยี นระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นตราษตระการคุณ จังหวัดตราด ทีค่ รูจัดกจิ กรรมการเรยี น
การสอนโดยใชก้ ารบรรยายและการทตลอง พบวา่ มนี กั เรียนสอบไมผ่ ่านเกณฑ์ (เกณฑ์ผ่านการสอบในแตล่ ะ
ครั้ง คอื ร้อยละ 50 ของคะแนนเต็ม) เปน็ จํานวนมาก โดยจากการสอบถามกบั ครูผสู้ อนในรายวิชาฟิสิกส์
พบว่า ปญั หาอย่างหน่งึ ของการเรยี นหรือการทําข้อสอบในรายวิชาฟสิ กิ ส์นน่ั คอื การเปลี่ยนหน่วยใหเ้ ป็น
หน่วยมลู ฐานที่ถกู ต้อง ก่อนที่จะนาํ ไปคํานวณตามสตู รในวิชาฟสิ ิกส์นั่นเอง

ผู้วิจัยจงึ มคี วามสนใจทจี่ ะพฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวชิ าฟสิ กิ ส์ โดยใชแ้ บบฝกึ การเปลีย่ นหนว่ ย
เพ่ือเพิ่มความเข้าใจให้กบั ตัวนักเรยี นเอง และส่งผลใหก้ ารคิดคาํ นวณในวิชาฟสิ ิกส์มีความถูกต้องยิง่ ข้นึ และ
เพ่อื ให้นักเรยี นได้มสี ่วนร่วมในกิจกรรมในชน้ั เรยี นให้มากที่สุด

วตั ถปุ ระสงค์ของการวจิ ัย
เพื่อพัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นวิชาฟิสกิ ส์ โดยใชแ้ บบฝกึ การเปลี่ยนหนว่ ย โดยใช้คําอุปสรรค

ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ ศนู ย์กลาง

สมมุติฐานของการวิจัย
1. มีคะแนนเฉล่ียของแบบทดสอบหลังเรยี นสูงขึ้นเมื่อเปรยี บเทยี บกับคะแนนเฉลยี่ ก่อนเรียน

นิยามศัพทเ์ ฉพาะ
1. คําอปุ สรรค ใชใ้ นกรณีท่ีหน่วยฐานหรอื หนว่ ยอนพุ ัทธ์มีคา่ มากหรือน้อยเกินไป เราจะใช้คํา

อุปสรรค (prefixes) เขียนวางไวห้ นา้ หนว่ ยน้นั หรือถา้ โจทย์ที่ให้มามีหน่วยที่ไมใ่ ชห่ น่วยท่ีแท้จริง (มลู ฐาน)
เราจะต้องเปลยี่ นหนว่ ยนน้ั เปน็ หนว่ ยมลู ฐาน กอ่ นที่จะนําไปคาํ นวณ

2. หน่วยมลู ฐาน เป็นระบบหน่วยระหว่างชาติใช้วดั ปริมาณทางวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เร่ิมใช้เมอื่ พ.ศ. 2503 มีอยทู่ ้ังหมด 7 หน่วยด้วยกัน

3. หนว่ ยอนพุ ทั ธ์ เปน็ หนว่ ยท่ีเกิดจากหน่วยมลู ฐานหลายหน่วยรวมกัน เช่น แรง ความดัน
งาน พลังงานกําลงั เป็นต้น

2

ประโยชนท์ ีค่ าดวา่ จะได้รับ
นักเรียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจ เก่ียวกับการเปล่ยี นหน่วยก่อนทจ่ี ะนาํ ไปคาํ นวณ และสง่ ผลให้มี

ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในรายวชิ าฟสิ ิกสส์ ูงข้ึน
กลมุ่ ตวั อย่าง
กล่มุ ตัวอยา่ ง สุ่มจากนกั เรยี นมัธยมศึกษาปที ่ี 4/4 – 5 โรงเรียนตราษตระการคุณ ปกี ารศึกษา 1/2564
จํานวน 81 คน
เคร่ืองมือท่ีใช้ในการวิจยั ประกอบไปด้วย

1. แบบฝกึ การเปลี่ยนหนว่ ยโดยใชค้ ําอุปสรรคในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยมีท้งั เปน็
เอกสารแจกใหก้ ับนักเรียน แบบ power point และ เขยี นแสดงวิธที ําให้ Google Jamboard

2. เครอื่ งมือทใี่ ชใ้ นการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนทีเ่ กย่ี วกบั การ
เปล่ียนหนว่ ยทางวทิ ยาศาสตร์ โดยใช้คําอปุ สรรค จํานวน 10 ขอ้

3. ในการตรวจขอ้ สอบ จะใชโ้ ปรแกรม Google form ในการตรวจขอ้ สอบ เพ่อื ความรวดเรว็ ในการ
ตรวจขอ้ สอบ

3

การเก็บรวบรวมข้อมูล
ใช้เคร่อื งมือในการเก็บรวบรวมขอ้ มูล ได้แก่ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียนเก่ยี วกับการเปลยี่ น

หนว่ ยทางวทิ ยาศาสตร์ จาํ นวน 10 ข้อ
ขน้ั ตอนการเกบ็ รวบรวมข้อมูล ดาํ เนนิ การตามลําดับชนั้ ดงั นี้
1. นาํ แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนเกีย่ วกบั การเปล่ียนหน่วยทางวิทยาศาสตร์ ไปทดสอบ

ก่อนเรียนกับนกั เรยี น โดยใชเ้ วลาในการทําแบบทดสอบ 15 นาที
2. นาํ แบบฝึกการเปลย่ี นหนว่ ยโดยใช้คําอุปสรรค มาใช้กับผูเ้ รยี น ใชเ้ วลาประมาณ 1.30 ช่ัวโมง
3. นาํ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นเกย่ี วกบั การเปล่ยี นหน่วยทางวทิ ยาศาสตร์ ไปทดสอบ

หลงั จากท่เี รยี นกับนักเรียน โดยใช้เวลาในการทาํ แบบทดสอบ 15 นาที

การวิเคราะห์ขอ้ มูล
นาํ ผลคะแนนจากแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นเก่ียวกบั การเปลีย่ นหน่วยทางวิทยาศาสตร์

ไปทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนหลงั เรียน มาวิเคราะห์หาคําเฉล่ียเลขคณิต ( X ) และคา่ รอ้ ยละ
จากน้นั นําผลค่าเฉล่ียเลขคณิต ( X ) ก่อนเรยี นและหลงั เรยี นมาเปรียบเทียบกัน

การวเิ คราะห์ข้อมูล
1. วิเคราะห์ขอ้ มลู
- วิเคราะหผ์ ลจากคะแนนท่ีได้จากการทําแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี น
2. สถิติทใี่ ช้ในการวเิ คราะหข์ ้อมูล
2.1 การหาคา่ เฉลีย่ ( X )

X = X
N

เม่อื X = ค่าเฉลย่ี
N = จํานวนนักเรียนทัง้ หมด

X = ผลรวมของคะแนนท้งั หมด

2.2 การหาคา่ ร้อยละ
ร้อยละ = ค่าเฉล่ยท่ไีด้ 100

คะแนนเต็ม

ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู
จากการศึกษาวจิ ัยในชัน้ เรียนครง้ั นม้ี วี ตั ถปุ ระสงคเ์ พื่อ เพอ่ื พัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นวิชา

ฟิสิกส์ โดยใชแ้ บบฝึกการเปล่ยี นหนว่ ย โดยใช้คําอุปสรรคในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน โดยได้ศกึ ษา
ล่มุ ตวั อยา่ งซ่ึงเป็นนักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 4/4 – 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นตราษ
ตระการคุณ จํานวน 81 คน ผู้วิจยั ไดท้ าํ การทดลองโดยให้นักเรียนทําแบบทดสอบก่อนเรียนเป็นเวลา
15 นาที จากนน้ั จงึ เร่ิมใช้ แบบฝกึ การเปลีย่ นหน่วย โดยใช้คําอุปสรรค จากน้นั ผู้วจิ ยั ก็ให้นักเรยี นทํา

4

แบบทดสอบหลังเรียนอีกครัง้ หนง่ึ แลว้ นําคะแนนก่อนเรียนและหลงั เรียนมาเปรียบเทียบกัน โดยสามารถ
วเิ คราะหผ์ ลไดด้ งั นี้

ตารางบนั ทกึ ผลคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน

ลาํ ดับ ชื่อ-สกุล คะแนนกอ่ นเรียน คะแนนหลงั เรียน
9
1 นาย กฤษณพงษ์ กจิ วาที 4 8
7
2 นาย จติ รทวสั จันทร์ทอง 5 7
10
3 นาย ตลุ ากานต์ สุทธวิ ารี 3 10
10
4 นาย พฤมล สงวนหงษ์ 2 8
9
5 นาย พลวตั ดาพลู 4 9
8
6 นาย ภมู ิรพี พลู เกษม 4 7
7
7 นาย ภูริ ทวาเรศเรอื งคาม 3 7
7
8 นาย ศริ โิ รจน์ วงั รตั น์ 5 10
10
9 นาย อรรถสรณ์ สมั มา 5 10
10
10 นาย อทิ ธกิ ร สนุ ทรโยธี 1 9
8
11 นาย นนทกร งามเจรญิ 1 10
10
12 นาย พงศพัฒน์ เสนะกลู 0 9
9
13 นาย ยศกร ประดิษฐสมบรู ณ์ 2 10
7
14 นาย จาํ รสั สนุ ทวนิค 4 10
8
15 นาย ณฐั วฒุ ิ อว่ มเครือ 3 8

16 น.ส. กฤตยา วงศ์ศรยี า 3

17 น.ส. ช่อเพชร รกั ไทย 5

18 น.ส. ญาณิศา บตุ รขุน 4
19 น.ส. ณฏั ฐณชิ า ไชยพิณ 4

20 น.ส. แพรตะวัน กมุ ภะ 3

21 น.ส. ศิวารยา โกษา 4

22 น.ส. สโรชา ใจดี 3

23 น.ส. สิรนิ าถ พงษ์ลภสั ร์ 4

24 น.ส. สุภสั สร บญุ ครอง 5

25 น.ส. อจั ฉราภรณ์ วาสุกรี 4

26 น.ส. นภัสสร จนั ทรก์ ลม 2

27 น.ส. มัณฑติ า ศรวี ะรมย์ 2

28 น.ส. ศิรนิ ญา บุญวาที 1

29 น.ส. กณั ฐิกา นาจาน 3

30 น.ส. ชนันธร ภานุเพ็ญ 3

5

ลาํ ดับ ชือ่ -สกุล คะแนนก่อนเรยี น คะแนนหลงั เรียน
4 7
31 น.ส. ชลิตา ภมู่ าลา 2 10
3 10
32 น.ส. บษุ บา บัวทอง 3 9
4 9
33 น.ส. ปณุ ณิศา วงศ์ไพรกรณ์ 1 7
1 6
34 น.ส. เปมิกา รักธรรม 5 10
5 10
35 น.ส. พรทิพย์ ครา่ํ ทอง 3 9
4 10
36 น.ส. พิมพ์ลภสั เอิบพบ 3 8
2 8
37 น.ส. มนี ตรา ประหยัดจติ ร 4 7
4 9
38 น.ส. สุนติ า แซเ่ ต๋ิน 1 10
1 10
39 น.ส. สุนิสา วงคจ์ วง 2 6
3 9
40 น.ส. สุนสิ า คมุ้ ปลี 4 9
4 9
41 น.ส. อรลรนิ สุวรรณสม 3 9
2 8
42 นาย เกรยี งไกร สุนทวนิค 2 8
3 8
43 นาย จริ ภัทร์ มุสกิ รตั น์ 1 7
4 10
44 นาย ไชยพศ สบื สวัสดิ์พัฒนา 5 10
3 10
45 นาย ณัฐพนธ์ สงั วาลเพชร 3 10
2 10
46 นาย ทวีศกั ด์ิ แสร์ไพศาล 3 9
4 9
47 นาย ทศพล ถนอมเกยี รติ 5 8

48 นาย ธนเดช อิ๊ดเส็ง

49 นาย นฤเบศ อุดมพชื

50 นาย ภานุพงศ์ นองเนือง

51 นาย รัชชนนท์ ทองพรสุ ยาม

52 นาย วิศิษฏพ์ งศ์ หอยสงั ข์

53 นาย ศวิ พล หงษป์ ระดับ

54 นาย กติ ตนิ ันท์ วรรณรัตน์

55 นาย นนทการณ์ พานชิ ยน์ าวา

56 นาย นลธวัช จันทบั

57 นาย กิตติ แซอ่ งึ้

58 นาย ทตั เทพ รอดพ้น

59 นาย พชรพล เจรญิ สุข

60 นาย รฐั ภมู ิ พมุ่ พวง

61 นาย ศรณั ยู โกยรัมย์

62 นาย เสกสรรค์ สทิ ธิศกั ด์ิ

63 น.ส. กรรณิภา เสนะกูล

64 น.ส. ณปภา รองแมน

6

ลาํ ดบั ชอื่ -สกุล รองศิรคิ ง คะแนนกอ่ นเรียน คะแนนหลังเรียน
รองสกลุ 5 10
65 น.ส. ณัฐณิชา เขียวขจี 4 10
66 น.ส. ทิชาพร เมฆวะทัต 3 9
67 น.ส. นภสร พงค์พันธ์ 5 8
68 น.ส. นภิสา เกตแุ ก้ว 4 9
69 น.ส. นนั ทิชา หนุ สนธิ 3 9
70 น.ส. เพญ็ ศิริ สารโพธิ์ 2 7
71 น.ส. วรพนติ เปรมปรดี ิ์ 2 10
72 น.ส. วิภาวี มสี วน 4 10
73 น.ส. สภุ สมิ า ศรสี วัสดิ์ 3 10
74 น.ส. อรศิ รา โพธทิ์ อง 5 9
75 น.ส. อาริสา โพธิ์เทยี น 5 10
76 น.ส. กษมา ทองโคตร์ 1 10
77 น.ส. จิวเวอรร์ ่ี หัตถาพงษ์ 1 9
78 น.ส. นรีกานต์ หว่ นก่มิ 4 8
79 น.ส. ศลษิ า เครืออนนั ต์ 5 7
80 น.ส. สดุ ารตั น์ 3 9
81 น.ส. อารยา 258 713
ผลรวม 3.19 8.80
ค่าเฉลี่ย 31.9 88
ค่ารอ้ ยละ

การวิเคราะหข์ อ้ มลู
จากตารางแสดงใหเ้ หน็ ว่านกั เรยี นท้ัง 81 คนไดท้ ําแบบทตสอบก่อนเรียนแลว้ มคี ะแนนเฉลย่ี อยู่ที่ 258

คะแนน โดยคิดเป็นรอ้ ยละ 31.90 ของคะแนนท้งั หมด แต่หลังจากทใ่ี ช้แบบฝกึ การเปล่ียนหนว่ ย โดยใช้คาํ
อปุ สรรคใ์ นการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนแลว้ ทาํ แบบทดสอบหลงั เรยี น พบว่านักเรยี นมีคะแนนเฉล่ยี อยู่
ท่ี 8.80 คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ 88

7

สรุปผลการวิจัย
จากการศึกษาและวเิ คราะหข์ ้อมลู คะแนนที่ได้จากการใช้แบบฝึกการเปลี่ยนหนว่ ย โดยใชค้ ําอุปสรรค

ของนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4/4 – 5 จาํ นวน 81 คน พบวา่ จํานวนคะแนนเฉล่ียระหว่างคะแนนกอ่ น
เรยี นและหลังเรียน มีค่าเฉลยี่ เพิม่ ขนึ้ จากเดมิ 5.61 คะแนน โดยถ้าคดิ เปน็ ร้อยละ มีคา่ เพิ่มข้ึนจากกอ่ น
เรยี น 56.10 * แสดงใหเ้ หน็ ว่าผลการใช้แบบฝกึ การเปลย่ี นหน่วย โดยใชค้ ําอุปสรรคในการจัดกจิ กรรมการ
เรยี นการสอน ได้ผลเปน็ ทน่ี ่าพอใจ

ข้อเสนอแนะ
1. ในการทําวจิ ยั ในคร้ังน้ี มีข้อจาํ กัดคือ ใชเ้ วลาในการจดั กิจกรรม 2 ชว่ั โมง ซ่ึงเป็นเวลาท่ีจํากัดในการ

คิดหาคาํ ตอบของนักเรยี นในการทําแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี น เน่อื งจากผวู้ ิจยั ไม่ได้มีคาบสอนกบั
นักเรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4/4 – 5 ซงึ่ อาจจะสง่ ผลต่อคะแนนในการทําแบบทดสอบ

2. ในการตรวจคะแนนก่อนเรียนและหลังเรยี น ผู้วจิ ัยได้ใช้โปรแกรม Google form ซ่งึ มีการใชง้ านท่ี
ง่ายรวดเรว็ ในการตรวจคะแนน แต่โปรแกรม Google form ในการแสดงวธิ ีทําส่งจะต้องระวงั เนอื่ งจากว่าถ้า
พิมพ์คา่ ผดิ หรอื วรรคผดิ จะไม่ไดค้ ะแนน