KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 2

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4


STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
7.2.5 Mengekspresikan Menghayati dan  Mengadakan sumbang saran
perasaan apabila mempamerkan amalan tentang cabaran untuk
mengamalkan hidup bersatu padu dalam membentuk masyarakat
perpaduan dalam 5 masyarakat yang berbeza bersatu padu.
masyarakat yang agama, bangsa, budaya dan  Menganjurkan pertandingan
Berbeza agama, bahasa dalam kehidupan kesenian pelbagai budaya.
bangsa, budaya dan harian.
bahasa.
Menghayati dan
7.2.6 Mengamalkan hidup mengamalkan hidup
bersatu padu dalam bersatu padu dalam
masyarakat yang masyarakat yang berbeza
berbeza agama, agama, bangsa, budaya dan
bangsa, budaya dan 6 bahasa dalam kehidupan
bahasa dalam harian secara tekal serta
kehidupan harian. boleh dicontohi.


















39

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4


STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan maksud Cadangan nilai
7.3 1 perbelanjaan beretika.
Pengurusan 7.3.1 Memberi maksud  Kesederhanaan
Perbelanjaan perbelanjaan beretika. Menerangkan cara  Bertanggungjawab
Secara menguruskan  Berdikari
Beretika 7.3.2 Menjelaskan cara 2 perbelanjaan secara  Rasional
menguruskan beretika.  Kejujuran
perbelanjaan secara
beretika. Menilai kepentingan Cadangan isu

7.3.3 Menghuraikan pengurusan perbelanjaan
3
kepentingan pengurusan secara beretika kepada  Isu kad kredit atau kad debit
perbelanjaan secara kesejahteraan hidup.  Pembelian dalam talian
beretika untuk  Perbelanjaan keperluan dan
kesejahteraan hidup. Menganalisis kesan kehendak
perbelanjaan tidak
7.3.4 Meramalkan kesan 4 beretika kepada diri,  Tabungan masa hadapan
perbelanjaan tidak keluarga, masyarakat  Promosi jualan murah
beretika kepada diri, dan negara.
keluarga, masyarakat dan Cadangan Aktiviti
negara. Menghayati dan
mempamerkan amalan  Menulis catatan diari tentang
7.3.5 Mengekspresikan menguruskan pengurusan perbelanjaan
perasaan apabila 5 perbelanjaan diri secara secara beretika bagi tempoh
menguruskan beretika dalam masa tertentu.
perbelanjaan secara kehidupan harian.  Menghasilkan peta pemikiran
beretika. tentang tabungan dan
pelaburan.
7.3.6 Mengamalkan Menghayati dan  Simulasi pembelian atas talian.
pengurusan mengamalkan
perbelanjaan secara 6 perbelanjaan diri secara
beretika dalam kehidupan beretika dalam
harian. kehidupan harian secara
tekal serta boleh
dicontohi.


40

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4




STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan keunikan Cadangan nilai
7.4 rakyat Malaysia dari segi
Keunikan 7.4.1 Menyenaraikan 1 agama, bangsa, budaya  Patriotisme
Rakyat keunikan rakyat dan bahasa.  Kerajinan
Malaysia Malaysia dari segi  Berdikari
agama, bangsa, Menerangkan kepentingan  Keberanian
budaya dan bahasa.  Berterima kasih
2 menerima, menghormati,
7.4.2 Menjelaskan dan mengurus keunikan Cadangan isu
rakyat Malaysia.
kepentingan keunikan  Identiti nasional
rakyat Malaysia. Menilai cabaran  Bangga dengan kesejahteraan
menerima, menghormati, negara
7.4.3 Menghuraikan 3 dan mengurus keunikan  Menghormati keunikan Malaysia
cabaran keunikan rakyat Malaysia.  Keutamaan kepada kepentingan
rakyat Malaysia. negara
Menganalisis strategi
7.4.4 Merancang strategi untuk mengekalkan Cadangan aktiviti

untuk mengekalkan 4 keunikan rakyat Malaysia.  Menyertai pertandingan mereka
keunikan rakyat cipta logo atau lambang
Malaysia. Menghayati dan bertemakan identiti rakyat
mempamerkan amalan Malaysia.
7.4.5 Mengekspresikan mengekalkan keunikan  Menghasilkan karya bertemakan
perasaan apabila 5 rakyat Malaysia dalam keunikan rakyat Malaysia.
dapat mengekalkan kehidupan harian.  Merangka strategi untuk
keunikan rakyat mengekalkan keunikan rakyat
Malaysia. Malaysia berdasarkan teknik
Menghayati dan analisis Strength, Weakness,
7.4.6 Mempraktikkan mempraktikkan amalan Opportunity, Threats (SWOT).
amalan mengekalkan 6 mengekalkan keunikan
keunikan rakyat rakyat Malaysia dalam  Memaparkan persembahan
dalam pelbagai media tentang
Malaysia dalam kehidupan harian secara keunikan rakyat Malaysia.
kehidupan harian. tekal serta boleh dicontohi.


41

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4



STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan ciri negara Cadangan nilai
7.5 1 berdaulat.
Kedaulatan 7.5.1 Menyenaraikan ciri  Patriotisme
Negara negara berdaulat. Menerangkan  Bertanggungjawab
Tanggungjawab kepentingan  Hormat
Bersama 7.5.2 Menghuraikan 2 mempertahankan  Keberanian
kepentingan kedaulatan negara.  Kerjasama
mempertahankan
kedaulatan negara. Menilai cabaran dalam Cadangan isu
mengekalkan kedaulatan
7.5.3 Meramalkan cabaran 3 negara.  Penghayatan Rukun Negara
dalam mengekalkan  Konflik perairan negara
kedaulatan negara. Menganalisis kesan  Kesetiaan kepada Raja dan
pengabaian Negara
7.5.4 Menaakul kesan 4 tanggungjawab  Peranan Jabatan Perpaduan
pengabaian mempertahankan Negara dan Integrasi Nasional
tanggungjawab kedaulatan negara. (JPNIN) dalam mengukuhkan
mempertahankan kedaulatan negara
kedaulatan negara. Menghayati dan Cadangan aktiviti
mempamerkan amalan
7.5.5 Mengekspresikan menjalankan  Mengadakan pertandingan
perasaan 5 tanggungjawab untuk bicara berirama bertemakan
apabila menjalankan mempertahankan negara berdaulat.
tanggungjawab untuk kedaulatan negara.  Melibatkan diri dalam Kelab
mempertahankan Rukun Negara di sekolah.
kedaulatan negara. Menghayati dan  Menyertai sambutan hari
melibatkan diri dalam kebesaran negara.
7.5.6 Melibatkan diri dalam aktiviti bagi mengekalkan  Menghasilkan brosur yang
aktiviti bagi 6 kedaulatan negara dalam bertemakan Rukun Negara
mengekalkan kehidupan harian secara dengan menggunakan perisian
kedaulatan negara. tekal serta boleh komputer.
dicontohi.



42

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5















Standard Kandungan,





Standard Pembelajaran






dan Standard Prestasi





Tingkatan 5






















25

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5




















































26

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5














5.0 INSAN BERMORAL


Bidang ini membincangkan ciri insan bermoral daripada aspek norma masyarakat
global dan mengupas tentang individu yang bersifat glokal. Selain itu, aspek

kerohanian turut diberi penekanan dalam membentuk individu bermoral.
Seterusnya, bidang ini membincangkan penggunaan sumber dan maklumat demi
kesejahteraan sejagat.

































45

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5


5.0 INSAN BERMORAL

STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan maksud Cadangan nilai
5.1 norma masyarakat
Norma 5.1.1 Memberi maksud 1 global.  Hormat
Masyarakat norma masyarakat  Hemah tinggi
Global global. Menerangkan contoh  Rasional
norma masyarakat  Kesederhanaan
5.1.2 Menjelaskan 2 global.  Kebebasan
contoh norma
masyarakat global. Menilai kepentingan Cadangan isu
amalan norma
5.1.3 Menghuraikan 3 masyarakat global.  Pengaruh norma masyarakat
kepentingan global
amalan norma Menganalisis kesan  Konflik norma masyarakat
masyarakat global. pengabaian norma setempat dengan norma
4 masyarakat global. masyarakat global
5.1.4 Meramalkan kesan  Kewarganegaraan Global
pengabaian norma Menghayati dan Cadangan aktiviti
masyarakat global. mempamerkan amalan
norma masyarakat  Menonton tayangan video
5.1.5 Mengekspresikan 5 global dalam kehidupan tentang norma masyarakat global
perasaan apabila harian. dan membuat refleksi.
mengamalkan  Menggunakan media sosial untuk
norma masyarakat Menghayati dan berkongsi maklumat tentang
global. mengamalkan sikap kepentingan amalan norma
menghormati norma masyarakat global.
5.1.6 Mengamalkan masyarakat global  Main peranan tentang cara
sikap menghormati dalam kehidupan menghormati tetamu dalam
norma masyarakat 6 harian secara tekal masyarakat global dan membuat
global dalam serta boleh dicontohi. rumusan.
kehidupan harian.  Menyertai forum bertajuk ‘Remaja
dan norma masyarakat global’.



46

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5


STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan ciri Cadangan nilai
5.2 1 individu glokal.
Individu Glokal 5.2.1 Menjelaskan ciri  Kepercayaan kepada Tuhan
individu glokal. Menerangkan dengan  Hemah tinggi
contoh sikap individu  Harga diri
5.2.2 Mengenal pasti 2 glokal.  Toleransi
sikap individu  Patriotisme
glokal. Menilai kepentingan
3 menjadi individu glokal. Cadangan isu
5.2.3 Menghuraikan
kepentingan Menganalisis kesan  Sikap mengagungkan jenama
menjadi individu individu tidak bersikap luar dan meminggirkan jenama
glokal. 4 glokal. tempatan
 Keperluan memperkasakan
5.2.4 Meramalkan kesan Menghayati dan bahasa kebangsaan dan
sekiranya individu mempamerkan sikap menguasai bahasa antarabangsa
tidak bersikap 5 individu glokal dalam  Pertembungan kebudayaan dan
glokal. kehidupan harian. kesenian tempatan dengan
kebudayaan dan kesenian
5.2.5 Mengekspresikan antarabangsa
perasaan apabila
bertindak sebagai Menghayati dan Cadangan aktiviti
individu glokal. mengamalkan sikap  Melakarkan peta minda tentang
individu glokal dalam ciri individu glokal.
5.2.6 Mengamalkan kehidupan harian  Menghasilkan album tentang
sikap individu secara tekal serta boleh pertembungan budaya
glokal dalam 6 dicontohi.
kehidupan harian. antarabangsa dengan budaya
tempatan.
 Mereka cipta pakaian yang
mempunyai ciri kebudayaan
tempatan dan kebudayaan
antarabangsa.




47

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5



STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan ciri individu Cadangan nilai
5.3 1 yang mempunyai nilai
Kerohanian 5.3.1 Menyenaraikan ciri kerohanian.  Kepercayaan kepada Tuhan
Membentuk individu yang mempunyai  Kasih sayang
Individu nilai kerohanian. Menerangkan cara  Bertanggungjawab
Bermoral meningkatkan nilai  Baik hati
5.3.2 Menjelaskan cara 2 kerohanian.  Hormat
meningkatkan nilai
kerohanian. Menilai kepentingan nilai Cadangan isu
kerohanian bagi
5.3.3 Menghuraikan 3 membentuk individu  Pengaruh gejala negatif kini
kepentingan nilai bermoral.  Dilema antara nilai
kerohanian bagi kerohanian dan kemewahan
membentuk individu
bermoral. Menganalisis implikasi hidup
pengabaian nilai  Penglibatan remaja dalam
amal bakti
5.3.4 Meramalkan implikasi 4 kerohanian dalam diri
pengabaian nilai individu. Cadangan aktiviti
kerohanian dalam diri
individu. Menghayati dan  Bercerita atau berkongsi
mempamerkan nilai pengalaman melibatkan diri
5.3.5 Mengekspresikan 5 kerohanian dalam dalam aktiviti kerohanian.
perasaan apabila kehidupan harian.  Mengumpul maklumat dan
menghayati nilai
kerohanian. Menghayati dan menyediakan buku skrap
berkaitan aktiviti kerohanian.
mengamalkan nilai
5.3.6 Mengamalkan nilai kerohanian dalam  Kajian kes tentang
kerohanian dalam kehidupan harian secara penyelesaian masalah
kehidupan harian. 6 tekal serta boleh dengan berpandukan nilai
dicontohi.  kerohanian.
Melibatkan diri dalam aktiviti
kerja amal atau
kesukarelawanan.



48

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5


STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan contoh Cadangan nilai
5.4 sumber dan maklumat
Penggunaan 5.4.1 Menyenaraikan contoh 1 yang sahih demi  Rasional
Sumber dan sumber dan maklumat mengekalkan  Kejujuran
Penyebaran yang sahih demi kesejahteraan sejagat.  Berdikari
Maklumat demi kesejahteraan sejagat.  Kebebasan
Kesejahteraan  Hormat
Sejagat 5.4.2 Mengenal pasti Menerangkan tatacara
tatacara menggunakan menggunakan sumber Cadangan isu
sumber dan 2 dan menyebarkan
penyebaran maklumat maklumat demi  Penularan sumber dan
demi kesejahteraan kesejahteraan sejagat. maklumat
sejagat. Menilai penggunaan  Kesahihan sumber dan
sumber dan maklumat
5.4.3 Menghuraikan 3 penyebaran maklumat  Eksploitasi kepakaran dalam
penggunaan sumber yang menggugat menggunakan sumber dan
dan penyebaran kesejahteraan sejagat. maklumat
maklumat yang
menggugat Menganalisis implikasi Cadangan aktiviti
kesejahteraan sejagat.
penggunaan sumber  Menghasilkan gegantung
dan penyebaran
5.4.4 Mencerakinkan 4 maklumat yang tentang etika penggunaan
implikasi penggunaan menjejaskan sumber dan maklumat yang
sumber dan kesejahteraan sejagat. sahih.
penyebaran maklumat  Membina dan mentadbir soal
yang menjejaskan Menghayati dan selidik tentang penggunaan
kesejahteraan sejagat. mempamerkan sumber dan maklumat demi
amalan penggunaan kesejahteraan sejagat.
sumber dan  Mengadakan permainan
5 penyebaran maklumat maklumat berantai.
dalam kehidupan
harian demi
kesejahteraan sejagat.



49

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5


STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
PENGUASAAN
5.4.5 Mengekspresikan Menggunakan
perasaan apabila sumber dan
menggunakan sumber menyebarkan
dan menyebarkan maklumat yang sahih
maklumat dalam demi kesejahteraan
kehidupan harian demi sejagat dalam
kesejahteraan sejagat. kehidupan harian
6 secara tekal serta
5.4.6 Menggunakan sumber boleh dicontohi.
dan menyebarkan
maklumat dalam
kehidupan harian demi
kesejahteraan sejagat.
























50

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5














6.0 JATI DIRI MORAL



Bidang ini membincangkan integriti organisasi dan integriti nasional sebagai asas

dalam pembentukan jati diri moral. Bidang ini dapat membentuk individu yang boleh
memberikan sumbangan terhadap pembangunan negara. Selain itu, bidang ini turut

memfokuskan unsur perikemanusiaan sebagai pemangkin yang menyumbang ke

arah kesejahteraan global.



















51

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5

6.0 JATI DIRI MORAL

STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan maksud Cadangan nilai
6.1 1 integriti organisasi.
Integriti 6.1.1 Menjelaskan maksud  Kejujuran
Organisasi integriti organisasi. Menerangkan cara  Kerjasama
2 melaksanakan integriti  Bertanggungjawab
6.1.2 Mengenal pasti cara dalam organisasi.  Kebebasan
melaksanakan integriti  Berdikari
dalam organisasi. Menilai kepentingan amalan
3 integriti dalam organisasi. Cadangan isu
6.1.3 Menghuraikan
kepentingan amalan  Salah laku dalam organisasi
integriti dalam Menganalisis implikasi  Aku Janji Organisasi
organisasi. 4 sekiranya amalan integriti  Surat layang
dalam organisasi tidak
6.1.4 Meramalkan implikasi dipraktikkan. Cadangan aktiviti
sekiranya amalan Menghayati dan
integriti dalam organisasi mempamerkan amalan  Menghasilkan Aku Janji
tidak dipraktikkan. 5 integriti organisasi dalam Organisasi dan
kehidupan harian. melafazkannya.
6.1.5 Mengekspresikan  Menghasilkan peta
perasaan apabila Menghayati dan
mengamalkan integriti mengamalkan integriti pemikiran tentang
dalam organisasi. organisasi dalam kehidupan kepentingan integriti dalam
6 harian secara tekal serta organisasi.
6.1.6 Mengamalkan integriti boleh dicontohi.  Mempersembahkan bicara
organisasi dalam berirama bertemakan
kehidupan harian. integriti dalam organisasi.








52

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5



STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan contoh Cadangan nilai
6.2 1 integriti demi
Integriti demi 6.2.1 Menjelaskan contoh integriti pembangunan negara.  Kejujuran
Pembangunan demi pembangunan Menerangkan cara  Harga diri
Negara negara.  Toleransi
melaksanakan  Rasional
6.2.2 Mengenal pasti cara 2 tanggungjawab dengan  Patriotisme
berintegriti demi
melaksanakan pembangunan negara.
tanggungjawab dengan Menilai kepentingan Cadangan isu
berintegriti demi 3 integriti demi  Ketelusan dalam jentera
pembangunan negara. pembangunan negara. pentadbiran
Menganalisis  Tanggungjawab sebagai
6.2.3 Memerihalkan kepentingan implikasi perbuatan yang pemimpin
integriti demi pembangunan 4 tidak berintegriti kepada  Integriti dalam
negara. pembangunan negara. perniagaan

6.2.4 Merumuskan implikasi Menghayati dan Cadangan aktiviti
perbuatan yang tidak mempamerkan
berintegriti kepada 5 tanggungjawab dengan  Menghasilkan komik
pembangunan negara. berintegriti demi tentang integriti nasional.
pembangunan negara
dalam kehidupan harian.  Menyertai aktiviti Jelajah
6.2.5 Mengekspresikan perasaan Ilmu tentang integriti
apabila mengamalkan Menghayati dan nasional.
integriti demi pembangunan mengamalkan  Melayari laman
negara. tanggungjawab dengan sesawang Institut
berintegriti demi Integriti Malaysia dan
6.2.6 Mengamalkan 6 pembangunan negara menghasilkan brosur.
tanggungjawab dengan dalam kehidupan harian
berintegriti dalam secara tekal serta boleh
kehidupan harian demi dicontohi.
pembangunan negara.




53

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5




STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan ciri Cadangan nilai
6.3 1 berperikemanusiaan
Berperikemanusiaan 6.3.1 Menyenaraikan ciri demi kesejahteraan  Kepercayaan kepada
Ke Arah berperikemanusiaan global. Tuhan
Kesejahteraan demi kesejahteraan Menerangkan contoh  Kasih sayang
Global global.  Kerjasama
perlakuan
6.3.2 Menjelaskan dengan 2 berperikemanusiaan  Kesederhanaan
contoh perlakuan demi kesejahteraan  Baik hati
berperikemanusiaan global.
demi kesejahteraan Menilai kebaikan Cadangan isu
global.
3 berperikemanusiaan  Bantuan kemanusiaan
6.3.3 Merumuskan kebaikan demi kesejahteraan  Konflik kemanusiaan
berperikemanusiaan global. antarabangsa
demi kesejahteraan  Pemerdagangan
global. Menganalisis kesan
pengabaian sikap manusia
6.3.4 Mencerakin kesan 4 perikemanusiaan demi Cadangan aktiviti
pengabaian sikap kesejahteraan global.
perikemanusiaan demi  Sumbang saran
kesejahteraan global. Menghayati dan tentang cara memberi
mempamerkan sikap
6.3.5 Mengekspresikan bantuan kemanusiaan.
perasaan apabila 5 perikemanusiaan demi  Menyertai aktiviti
kesejahteraan global
mengamalkan sikap kesukarelawanan yang
perikemanusiaan demi dalam kehidupan harian. berkaitan dengan
kesejahteraan global. bantuan kemanusiaan.
Menghayati dan  Menghasilkan lirik lagu,
6.3.6 Mengamalkan sikap mengamalkan sikap poster atau klip video
perikemanusiaan perikemanusiaan demi yang bertemakan
dalam kehidupan 6 kesejahteraan global kemanusiaan sejagat.
harian demi dalam kehidupan harian
kesejahteraan global. secara tekal serta boleh
dicontohi.

54

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5












7.0 MORAL DAN KENEGARAAN


Bidang ini menghubungkaitkan moral dan kenegaraan dalam konteks negara

di persada dunia. Bidang ini juga merangkumi penglibatan diri dalam program

komuniti dan pengurusan kewangan secara beretika. Selain itu, bidang ini
memfokuskan kerjasama negara dalam hubungan antarabangsa demi

meningkatkan pengiktirafan dunia terhadap negara.






















55

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5


7.0 MORAL DAN KENEGARAAN

STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan contoh Cadangan nilai
7.1 program komuniti yang
Penglibatan Diri 7.1.1 Memberi contoh boleh dilaksanakan  Patriotisme
dalam Program program komuniti yang 1 bersama-sama  Berterima kasih
Komuniti boleh dilaksanakan badan kerajaan atau  Kerjasama
Bersama-sama bersama-sama badan badan bukan kerajaan.  Kerajinan
Badan Kerajaan kerajaan atau badan  Kasih sayang
atau Badan bukan kerajaan. Menerangkan cara
Bukan Kerajaan melaksanakan program Cadangan isu
7.1.2 Mengenal pasti cara komuniti bersama-sama
melaksanakan program 2 badan kerajaan atau  Keprihatinan dan sensitiviti
komuniti bersama-sama badan bukan kerajaan. masyarakat
badan kerajaan atau  Empati dalam kalangan
badan bukan kerajaan. Memerihalkan remaja terhadap keperluan
masyarakat
7.1.3 Menghuraikan kepentingan  Sikap individualistik dalam
melaksanakan program
kepentingan 3 komuniti bersama-sama masyarakat
melaksanakan program badan kerajaan atau
komuniti bersama-sama badan bukan kerajaan. Cadangan aktiviti
badan kerajaan atau
badan bukan kerajaan.
Menganalisis implikasi  Merangka kertas kerja untuk
7.1.4 Meramal implikasi sekiranya kurang melaksanakan program
kurang penglibatan penglibatan dalam komuniti bersama-sama
badan kerajaan atau badan
dalam program program komuniti
komuniti bersama-sama 4 bersama-sama badan bukan kerajaan di sekolah.
badan kerajaan atau kerajaan atau badan  Melakar peta pemikiran
badan bukan kerajaan. bukan kerajaan. tentang ciri sikap
individualistik dan sikap
bermasyarakat.





56

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5



STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
7.1.5 Mengekspresikan Menghayati dan  Menghasilkan dokumentari
perasaan apabila melibatkan diri dalam dengan menggunakan pelbagai
melibatkan diri dalam program komuniti media dalam program komuniti
program komuniti 5 bersama-sama badan badan kerajaan atau badan
bersama-sama badan kerajaan dan badan bukan bukan kerajaan.
kerajaan atau badan kerajaan dalam kehidupan
bukan kerajaan. harian.

7.1.6 Melibatkan diri dalam Menghayati dan
program komuniti melibatkan diri dalam
bersama-sama badan program komuniti
kerajaan atau badan bersama-sama badan
bukan kerajaan dalam 6 kerajaan atau badan
kehidupan harian. bukan kerajaan dalam
kehidupan harian secara
tekal serta boleh dicontohi.
























57

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5



STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan contoh Cadangan nilai
7.2 kerjasama dalam
Semangat 7.2.1 Memberi contoh 1 masyarakat global.  Kerjasama
Kerjasama kerjasama dalam  Toleransi
Dalam masyarakat global. Menerangkan kepentingan  Baik hati
Masyarakat bekerjasama dalam  Harga diri
Global 7.2.2 Menjelaskan 2 masyarakat global.  Keberanian
kepentingan
bekerjasama dalam Cadangan isu
masyarakat global. Menilai cabaran
3 bekerjasama dalam  Warisan Dunia
7.2.3 Menghuraikan cabaran masyarakat global.  Program pertukaran pelajar
bekerjasama dalam  Sensitiviti masyarakat dunia
masyarakat global. Menganalisis kesan
pengabaian sikap Cadangan aktiviti
7.2.4 Memerihalkan kesan 4 kerjasama dalam
pengabaian sikap masyarakat global.
kerjasama dalam  Menghasilkan model warisan
dunia dengan menggunakan
masyarakat global. Menghayati dan
bekerjasama dengan bahan kitar semula.
7.2.5 Mengekspresikan 5 masyarakat global dalam  Membuat analisis Strength,
perasaan apabila kehidupan harian. Weakness, Opportunity,
bekerjasama dalam Threats (SWOT) berkaitan
masyarakat global. Menghayati dan semangat kerjasama dalam
mengamalkan kerjasama masyarakat global.
7.2.6 Mengamalkan sikap dengan masyarakat global  Mengadakan pameran mini
kerjasama dalam 6 dalam kehidupan harian kebudayaan masyarakat
masyarakat global. secara tekal serta boleh dunia.
dicontohi.






58

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5


STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan pelbagai Cadangan nilai
7.3 sumber kewangan yang
Pengurusan 7.3.1 Menyenaraikan 1 diperoleh secara  Kesederhanaan
Kewangan pelbagai sumber beretika.  Bertanggungjawab
Secara Beretika kewangan yang  Rasional
diperoleh secara Menerangkan cara  Berdikari
menguruskan
beretika. 2  Kerajinan
kewangan secara
7.3.2 Mengenal pasti cara beretika. Cadangan isu
menguruskan Menilai kepentingan
kewangan secara 3 pengurusan kewangan  Pelaburan mengikut peraturan
beretika. secara beretika. dan lunas undang-undang
 Perniagaan dalam talian
7.3.3 Mencerakinkan Menganalisis kesan  Hari keusahawanan sekolah
kepentingan 4 pengurusan kewangan
pengurusan kewangan secara tidak beretika. Cadangan aktiviti
secara beretika. Menghayati dan
mempamerkan amalan  Menghasilkan peta pemikiran
7.3.4 Meramalkan kesan menguruskan
pengurusan kewangan 5 kewangan secara tentang pengurusan kewangan
secara tidak beretika. beretika dalam diri secara beretika.
kehidupan harian.  Mengumpul dan menganalisis
7.3.5 Mengekspresikan maklumat pelaburan yang
perasaan apabila Menghayati dan ditawarkan oleh institut kewangan
menguruskan mempraktikkan amalan untuk merancang masa depan.
kewangan secara menguruskan  Mengumpul pendapatan secara
beretika. kewangan secara beretika melalui aktiviti jualan
6 beretika dalam atau perkhidmatan semasa
7.3.6 Mempraktikkan amalan kehidupan harian program sekolah.
pengurusan kewangan secara tekal serta boleh
secara beretika. dicontohi.





59

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5


STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan contoh Cadangan nilai
7.4 kejayaan Malaysia yang
Meningkatkan 7.4.1 Memerihalkan contoh 1 dibanggakan di persada  Patriotisme
Pengiktirafan kejayaan Malaysia yang dunia.  Kerajinan
Dunia dibanggakan di persada  Berdikari
Terhadap dunia. Menerangkan cara  Keberanian
Negara 2 mengharumkan nama  Hemah tinggi
7.4.2 Menjelaskan cara negara di persada dunia.
mengharumkan nama Cadangan isu
negara di persada dunia.
Menilai kepentingan  Sukan, seni dan budaya
7.4.3 Menghuraikan 3 mengharumkan nama sebagai kerjaya
kepentingan negara di persada dunia.  Peranan sebagai duta kecil
mengharumkan nama  Pengiktirafan atlet kurang
negara di persada dunia. Menganalisis cabaran
dalam mengharumkan upaya di persada dunia
7.4.4 Mencerakinkan cabaran 4 nama negara di persada Cadangan aktiviti
dalam mengharumkan dunia.
nama negara di persada  Main peranan: Wawancara
dunia. Menghayati dan melibatkan dengan tokoh yang
diri dalam aktiviti yang boleh mengharumkan nama
7.4.5 Mengekspresikan 5 mengharumkan nama negara.
perasaan apabila negara di persada dunia
mengharumkan nama dalam kehidupan harian.  Membuat biografi tentang
negara di persada dunia. kejayaan tokoh yang
mengharumkan nama
7.4.6 Melibatkan diri dalam Menghayati dan melibatkan negara dengan
aktiviti yang boleh diri dalam aktiviti yang boleh menggunakan pelbagai
mengharumkan nama mengharumkan nama media dan membuat
negara di persada dunia 6 negara di persada dunia pembentangan.
dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian  Menghasilkan peta
secara tekal serta boleh pemikiran tentang aktiviti
dicontohi. yang boleh disertai demi
mengharumkan nama
negara.



60

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5



STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan maksud Cadangan nilai
7.5 1 hubungan antarabangsa.
Malaysia Dalam 7.5.1 Memberi maksud  Hormat
Hubungan hubungan Menerangkan hubungan  Bertanggungjawab
Antarabangsa antarabangsa. dua hala Malaysia  Keberanian
2 dengan negara luar.  Kerjasama
7.5.2 Menjelaskan hubungan  Berterima kasih
dua hala Malaysia Menilai kepentingan
dengan negara luar. Cadangan isu
mengekalkan hubungan
7.5.3 Menghuraikan 3 antara Malaysia dengan
kepentingan negara luar.  Impak pendatang asing
mengekalkan hubungan  Peranan pertubuhan
Malaysia dengan Menganalisis cabaran antarabangsa untuk keamanan
negara luar. negara dalam dunia
mengekalkan hubungan  Dasar Luar Malaysia
7.5.4 Mencerakinkan cabaran 4 Malaysia dengan negara
negara dalam luar. Cadangan Aktiviti
mengekalkan hubungan
antarabangsa. Menghayati dan  Simulasi persidangan
mempamerkan usaha antarabangsa bagi
7.5.5 Mengekspresikan mengekalkan hubungan membincangkan peranan
perasaan apabila 5 pertubuhan antarabangsa
melibatkan diri dalam antarabangsa dalam untuk keamanan dunia.
usaha mengekalkan kehidupan harian.  Pidato yang bertajuk ‘Dasar

hubungan Luar Malaysia Meningkatkan
antarabangsa. Menghayati dan Imej Negara’.
mengamalkan kerjasama  Menjalankan soal selidik
7.5.6 Mengamalkan untuk mengekalkan ringkas tentang impak
kerjasama untuk 6 hubungan antarabangsa pendatang asing kepada
mengekalkan hubungan dalam kehidupan harian negara.
antarabangsa dalam secara tekal serta boleh
kehidupan harian. dicontohi.




61

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5































































62

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4 DAN 5


PANEL PENGGUBAL


1. Mohd Faudzan bin Hamzah Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya
2. Than Chew Keok Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya

3. Velusamy a/l Kuppusamy Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya
4. Leong Hooi Li Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya
5. Azmarina binti Abdul Samad Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya

6. Dr. Muhammad Atitullah bin Othman Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim, Perak
7. Dr. Nadarajan a/l Thambu Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim, Perak

8. Dr. Vishalache a/p Balakrishnan Universiti Malaya, Petaling Jaya, Selangor
9. J. Krishna Kumary a/p Juval IPG Kampus Bahasa Melayu, Kuala Lumpur, WP Kuala Lumpur
10. Uthayakumaran a/l Karuppiah IPG Kampus Ilmu Khas, Kuala Lumpur, WP Kuala Lumpur

11. Chia Kam Ping SMK Taman Bukit Maluri, Taman Bukit Maluri, WP Kuala Lumpur
12. Chua Chu Tee SMK Bandar Damai Perdana, Cheras, Selangor
13. Dr. Fauziah binti Ismail SMK Orkid Desa, Kuala Lumpur, WP Kuala Lumpur

14. Jerome Lim Yew Siong SMK Bukit Kepayang, Seremban, Negeri Sembilan
15. Khairul Anuar bin Hj Ismail SMK (P) Kapar, Klang, Selangor
16. Mohammad Solehin bin Mohamad Nordin SMK Taman Semarak, Nilai, Negeri Sembilan

17. Sangeetajit Kaur a/p Jag Singh SMK Methodist, Banting, Selangor
18. Siti Mariam binti Saidun SMK Segambut, Segambut, WP Kuala Lumpur

19. Siti Nor Fariza Bt Mohamad SMK Katholik (M) Petaling Jaya, Selangor
20. Zahariah binti Kanis SMK Datok Lokman, Maluri, WP Kuala Lumpur








63

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4 DAN 5




TURUT MENYUMBANG

1. Dr. Tan Bee Piang Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim, Perak

2. Dr. Zuraini bt Jamil@Osman Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim, Perak
3. Hegretul Al-Amin bin Sahbudin IPG Kampus Tengku Ampuan Afzan, Kuala Lipis, Pahang
4. Durgadevi a/p Ramasamy SMK Seri Selayang, Batu Caves, Selangor

5. Norhaziana binti Hamdan SMK Bukit Kepayang, Seremban, Negeri Sembilan
6. Siti Khatijah binti Ibrahim SMK Dato’Shamsudin Nain, Rantau, Negeri Sembilan
7. Suresh a/l Vartarajoo SMK Methodist, Banting, Selangor

























64

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4 DAN 5






PENGHARGAAN

Penasihat

Dr. Mohamed bin Abu Bakar - Timbalan Pengarah

Datin Dr. Ng Soo Boon - Timbalan Pengarah (STEM)


Penasihat Editorial

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor
Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor

Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor

Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor
Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor

Fazlinah binti Said - Ketua Sektor

Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor
Haji Sofian Azmi bin Tajul Arus - Ketua Sektor

Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor

Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor












65

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4 DAN 5







Penyelaras Teknikal Penerbitan dan Spesifikasi

Saripah Faridah Binti Syed Khalid
Nur Fadia Binti Mohamed Radzuan
Mohamad Zaiful bin Zainal Abidin

Pereka Grafik
Siti Zulikha Binti Zelkepli





























66

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4 DAN 5





























































67