Análisis del Impacto de la Implementación de una Estrategia para el Fomento del Talento Científico y Tecnológico en Jóvenes del Soconusco

Revista de Investigación Aplicada en Ingeniería UPB/UPTap, UPB/UPTap

Volumen I (número 2), mayo - agosto 2016
ISSN 2448-5896

Análisis del Impacto de la Implementación de una Estrategia para el
Fomento del Talento Científico y Tecnológico en Jóvenes del

Soconusco / Analysis of the Impact of the Implementation of a Strategy for
the Promotion of Scientific and Technological Talent in the Youth of the
Soconusco

M.I.P Gómez Moreno Carlos Alberto1*, M.C.C. Castillo Solís Alfredo 2, M.A. Gómez
Meoño Alfredo3, M.C.C. Cancino Villatoro Karina4, M.E. García Chang Andrea5.
1Ingeniería en Sistemas Automotrices, Universidad Politécnica de Tapachula (UPTap),

Carretera Tapachula – Puerto Madero Km.24+300, Tapachula, Chiapas. México, C.P. 30830,

(962)1184114.
2Ingeniería en Software, Universidad Politécnica de Tapachula (UPTap), Carretera Tapachula

– Puerto Madero Km.24+300, Tapachula, Chiapas. México, C.P. 30830, (962)1184114.
3Ingeniería en Logística y Transporte, Universidad Politécnica de Tapachula (UPTap),
Carretera Tapachula – Puerto Madero Km.24+300, Tapachula, Chiapas. México, C.P. 30830,

(962)1184114.
4Ingeniería en Software, Universidad Politécnica de Tapachula (UPTap), Carretera Tapachula

– Puerto Madero Km.24+300, Tapachula, Chiapas. México, C.P. 30830, (962)1184114.
5Ingeniería en Animación y Efectos Visuales, Universidad Politécnica de Tapachula (UPTap),
Carretera Tapachula – Puerto Madero Km.24+300, Tapachula, Chiapas. México, C.P. 30830,

(962)1184114.

[email protected], [email protected],

[email protected], [email protected],

[email protected]

Resumen:
El estado de Chiapas es de los que presentan mayor grado de marginación en el país. El rezago y
la falta de oportunidades es un común denominador en prácticamente todas las áreas, donde la
educación no es la excepción, en particular el acceso que tienen los niños y jóvenes a la ciencia y
a la tecnología. Derivado de ello, con el propósito de poner en contacto directo la ciencia y la
tecnología con los jóvenes de la región Soconusco de Chiapas, el Cuerpo Académico en
Formación “Ingeniería aplicada a las Organizaciones” de la UPTap, con el auspicio del
CONACYT, ha desarrollado una estrategia para difundir, fomentar y estimular en los jóvenes
estudiantes de bachillerato y de universidad, vocaciones por la actividad científica y tecnológica,
a través de un programa denominado “Exposición de Ciencia y Tecnología del Soconusco”. Las
primeras 2 ediciones de la exhibición se llevaron a cabo en la ciudad de Tapachula, Chiapas,
durante 2014 y 2015 respectivamente, en donde han participado un total de más de 1000
estudiantes procedentes de 27 instituciones educativas, presentando sus proyectos científicos y
tecnológicos en diversas áreas, los cuales suman alrededor de 150. Tras la implementación de este
programa, se han analizado los resultados de esta estrategia, los cuales sugieren un impacto
positivo al observarse un aumento del 11% en la preferencia por los jóvenes por estudiar carreras
con una orientación científica y tecnológica como es el caso de las ingenierías, en relación a los
últimos 3 años.

Palabras clave: Ciencia, Tecnología, Jóvenes, Soconusco, Chiapas.

Abstract:
The State of Chiapas is one of those that show a greater degree of marginalization in the country.
The backwardness and lack of opportunities is a common denominator in virtually all areas, where
education is no exception, particularly the access that children and young people have to science
and technology. Derived from this, in order to put Science and Technology in direct contact with

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the youth of the Soconusco region of Chiapas, the Academic Group "Engineering applied to
Organizations" from the UPTap, with the support of CONACYT, has developed a strategy to
disseminate, promote and encourage the vocation for scientific and technological activities in
young students from High School and University, through a program called "Exposition of
Science and Technology of the Soconusco". The first two editions of the exposition had place in
the city of Tapachula, Chiapas, during 2014 and 2015 respectively, where more than 1000
students from 27 educative institutions have participated, presenting their scientific and
technological projects in different areas, which number about 150. After the implementation of
this program, the results of this strategy have been analyzed, which suggest a positive impact,
remarking an increase of 11% in the preference of the youth for studying careers with a scientific
and technological orientation, such as engineering, in relation to the last 3 years.

Keywords: Science, Technology, Young, Soconusco, Chiapas.

1. Introducción

En la región Soconusco de Chiapas se ha identificado que no existen suficientes
programas y estrategias cuya finalidad sea promover la vocación científica e impulsar los
talentos de los estudiantes pre-universitarios y de las nuevas generaciones, a pesar de que
existe la Ley de Ciencia y Tecnología (CONACYT, 2014), publicada el 5 de junio de
2002 en el Diario Oficial de Federación, y la Ley de Ciencia y Tecnología del Estado de
Chiapas (COCYTECH, 2014), publicada el 31 de marzo de 2004 en el Periódico Oficial
del Estado de Chiapas No. 230, bajo el decreto No. 153. Estas leyes tienen como principio
el apoyo a las actividades científicas y tecnológicas, con el objeto de lograr el incremento
de la capacidad científica, tecnológica y la formación de investigadores que contribuyan
al desarrollo del país y por ende, a elevar el bienestar de la población en todos sus
aspectos.

Derivado de las recomendaciones de las leyes mencionadas, la UPTap considera dentro
de sus prioridades, el sentar las bases de comunicación y colaboración con las
instituciones educativas de nivel medio superior de la región Soconusco de Chiapas, con
la finalidad de motivar a los estudiantes a interesarse por la ciencia y tecnología para que
posteriormente se conviertan en un valioso recurso humano capaz de desarrollar la
investigación e innovación necesarias para dar solución a las problemáticas existentes en
sus localidades y de la región.

Es por lo anterior que, a través del Cuerpo Académico en Formación “Ingeniería aplicada
a las Organizaciones” (CAIAO) de la UPTap, con el apoyo del CONACYT, se ha
desarrollado una estrategia para difundir, fomentar y estimular en los jóvenes talentosos
de nivel medio superior y nivel superior, la actividad científica y tecnológica, a través del
programa denominado “Exposición de Ciencia y Tecnología del Soconusco”.

En el presente artículo se presentan la situación actual en la región Soconusco, los
antecedentes y metodología detrás del programa “Exposición de Ciencia y Tecnología
del Soconusco”, los resultados obtenidos tras su implementación en 2014, así como un

análisis del impacto de esta estrategia de fomento del talento científico y tecnológico en

jóvenes del Soconusco, Chiapas, al medir el interés y preferencia que ellos tienen para

estudiar carreras en las áreas de ciencias y tecnologías, en relación a los últimos 3 años.

2. Desarrollo 13

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2.1 Situación actual del Soconusco

La región Soconusco del estado de Chiapas, está ubicada en la zona costera del extremo
sudeste del estado, comprendido entre la Sierra Madre de Chiapas al norte y el Mar
Mexicano al sur, fronterizo al este con Guatemala. Limita con los municipios de Siltepec
y Motozintla de la región Sierra Mariscal al noroeste, Ángel Albino Corzo, La Concordia
y Montecristo de Guerrero en la región Frailesca al norte, y Pijijiapan en la región Istmo-
Costa al oeste.

La región Soconusco está integrada por 15 municipios en espacio de 4,644 km²:
Acacoyagua, Acapetahua, Cacahoatán, Escuintla, Frontera Hidalgo, Huehuetán, Huixtla,
Mazatán, Metapa de Domínguez, Suchiate, Tapachula de Córdova y Ordoñez, Tuxtla
Chico, Tuzantán, Unión Juárez y Villa Comaltitlán. Presenta una densidad poblacional
de 154 habitantes por km2 (INEGI, 2014).

El grado de marginación del Soconusco es medio - alto. El índice de analfabetismo es de
12.6. El grado promedio alcanzado en la Región es de 6.71, por género es 7.01 para los
hombres y 6.44 para mujeres. Un 93.18% de la población de 6-11 años asiste a la escuela;
al igual que un 89.58% de la población de 12-14 años. Para la población de 15-17 años,
el resultado es de un 69.89% y se reduce drásticamente a un 25.39% en la población de
18-24 años. Se disponen de 219 instituciones educativas de nivel medio superior y nivel
superior (CONEVAL, 2015).

2.2 Antecedentes del programa “Exposición de Ciencia y Tecnología del
Soconusco”

La UPTap es una Institución Pública de Educación Superior, la cual se localiza en la
ciudad de Tapachula, Chiapas, dentro de la región Soconusco. Pertenece al subsistema de
Universidades Politécnicas, siendo la segunda en su tipo en el estado de Chiapas. Abrió
sus puertas a su primer generación de estudiantes en septiembre de 2011, ofreciendo las
carreras de Ingeniería en Logística y Transporte, Ingeniería en Software e Ingeniería
Agroindustrial. En enero de 2014 se autorizan 2 nuevas carreras, sumando a su oferta
académica las carreras de Ingeniería de Sistemas Automotrices e Ingeniería en Animación
y Efectos Visuales. En septiembre de 2015 se suman 2 carreras más: Ingeniería en
Mecatrónica e Ingeniería Financiera. Actualmente cuenta con una matrícula de más de
800 alumnos (Universidad Politécnica de Tapachula, 2014).

La UPTap se rige en el modelo de Educación Basada en Competencias (EBC) para la
formación de profesionales en Ingeniería, mismo que establece una dosificación de la
teoría, los conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería, de acuerdo a
las necesidades, lo que lleva romper con el paradigma educativo tradicional, ofreciendo
a los estudiantes conocimientos prácticos desde el inicio y establecer, un núcleo de
competencias que le permitan generar habilidades en las actividades instrumentales
propias del trabajo del ingeniero (CGUT, 2014).

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El surgimiento de la llamada “sociedad de la información y del conocimiento” coloca a
la UPTap en una posición de gran importancia e influencia sobre el funcionamiento y
devenir de la región Soconusco. Bajo este paradigma, la información y el conocimiento
se han convertido en factores estratégicos para el desarrollo de los países; el conocimiento
es reconocido como el nuevo activo de las naciones para sustentar su desarrollo y
competitividad, así como para el bienestar social e individual. Basta señalar que más de
la mitad del Producto Interno Bruto de los principales países de la OCDE, se basa ahora
en el conocimiento científico y tecnológico. Actualmente, el desarrollo y sustentabilidad
de las empresas depende en buena medida del uso que hagan del conocimiento y la
información, así como del grado en que éstos se distribuyen entre su personal. La
evolución que muestran los puestos de trabajo hacia modelos de producción de alto
rendimiento, demanda que los trabajadores posean nuevas competencias no consideradas
en los esquemas tradicionales de educación y formación profesional (OCDE, 2015).

Hoy existe consenso (Scholz & Binder, 2011) en que los elementos que determinan la
ventaja competitiva de los países se agrupan en cinco factores: recursos humanos,
recursos físicos, recursos de conocimiento, recursos de capital y recursos de
infraestructura. Esta realidad conlleva a las Universidades a nuevos y cambiantes retos,
además de una mayor responsabilidad formativa. Considerando todos estos factores y
antecedentes, en la UPTap se identifica la urgente necesidad de plantear nuevas
estrategias para acercar la ciencia y la tecnología a cada vez más niños y jóvenes
soconusquenses.

2.3 Marco Teórico: Teorías Modernas del Desarrollo y el Rol de las Capacidades
Tecnológicas.

El concepto de competitividad a nivel de país y local fue expuesto inicialmente por
Michael Porter. Desde la publicación de su trabajo La Ventaja Competitiva de las
Naciones, el término de competitividad se ha difundido de tal manera en los países
desarrollados y en desarrollo, al grado en el que se ha convertido en una estrategia de
desarrollo para dichas economías. Porter identifica lo que llama determinantes de la
ventaja competitiva nacional, los cuales define como aquellos elementos que afectan
positivamente el entorno competitivo de las empresas y organizaciones. Estos
determinantes, según Porter, son mutuamente dependientes e interactúan en un sistema
dinámico, los cuales tienen que ver directamente con la creación o eficiencia de los
factores de producción de una nación, definidos como los recursos que contribuyen a la
producción de un bien o servicio. Dichos factores, están diferenciados entre los básicos,
los cuales comprenden la tierra, los recursos naturales, ubicación geográfica, clima, mano
de obra semi-calificada y tamaño de la población, y los avanzados, los cuales son la
infraestructura de telecomunicaciones, personal calificado, tecnología y base del
conocimiento, apoyo gubernamental, investigación universitaria y cultural (Porter, 1998).

El modelo de regiones de aprendizaje, integra la teoría de sistemas de innovación y de
procesos de aprendizaje. En este modelo, se resalta el estado de conocimiento en la
economía haciendo énfasis en que la innovación es un proceso interactivo y que está
formada por una variedad de rutinas institucionales y convenciones sociales, y afirma que
el conocimiento es el recurso estratégico más importante y el aprendizaje el procesos más

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relevante. Por otro lado, la teoría del sistema de innovación regional abunda en el
concepto del rol del aprendizaje colectivo, el cual se refiere a profundas relaciones
cooperativas entre los miembros de un sistema. Es interesante ver como se postula la idea
de que la innovación es un proceso creativo, en lugar de ser un resultado de la actividad
de investigación, además, que la innovación no es solo tecnológica, sino también un
proceso organizacional (Dewar & Viscarra, 2009).

En las últimas décadas se ha destacado el papel que tiene la innovación y el cambio
tecnológico en el alcance de altos niveles de productividad. En la llamada economía
evolutiva, se plantean las actividades de Investigación y Desarrollo (I+D) como
fundamentales para el buen desempeño no solo de las empresas, sino de todos los agentes
económicos y sociales para alcanzar el desarrollo. A fin de que la innovación sea exitosa,
se requieren insumos científicos con los que no todas las sociedades cuentan. La
generación y transmisión de conocimiento ha llevado a que conceptos como el aprender
haciendo pase a un segundo plano y el aprender a aprender se vuelva un paradigma de los
sistemas educativos (Maskell, Eskelinen, Hannibalsson, Malmberg, & Vatne, 1998).

El grado de sofisticación de la producción depende del nivel de las capacidades
tecnológicas que se tengan. Un aspecto que enfatiza la teoría evolutiva es que de acuerdo
al paradigma tecnológico de cada sociedad, se darán soluciones innovadoras que incluyan
un determinado grado de inventiva y creación. En la medida en que en una sociedad se
tenga una base amplia de conocimiento científico, ese grado alcanzará niveles superiores
de complejidad y por consecuencia tenderá a generar mayor productividad (Cimolli &
Della Giusta, 1998).

2.4 Metodología del Programa “Exposición de Ciencia y Tecnología del
Soconusco”

A través del Departamento de Vinculación de la UPTap, durante la segunda mitad del
2013 se realizaron encuestas y entrevistas a dueños, gerentes y directivos de diversas
empresas y organizaciones de Tapachula y sus alrededores, con la finalidad de identificar
sus necesidades en cuanto a recursos humanos y tecnológicos.

Dicha información, además de ser sumamente útil para medir la pertinencia de los
programas educativos de la UPTap y reajustar sus enfoques, sirvió también como un
importante punto de partida para identificar que la producción del conocimiento juega un
rol fundamental en las actividades económicas de la región Soconusco, y que dichas
actividades, basadas en el conocimiento, implican el uso de nuevas formas de tecnología.

Todo esfuerzo encaminado al desarrollo regional sustentable debe contar con una visión
a largo plazo. Los miembros y colaboradores del CAIAO plantearon durante el último
trimestre del 2013 la necesidad de formular y poner en marcha una estrategia a diez años
para el fomento de las vocaciones científicas y tecnológicas en jóvenes del Soconusco,
bajo la hipótesis de que a mayor difusión y creación de espacios y eventos dedicados
puramente a la ciencia y a la tecnología para niños y jóvenes, mayor será la probabilidad
de que el potencial científico y tecnológico de más niños y jóvenes sea aprovechado para
desarrollarse en dichos rubros, y por ende, en un futuro, contar con cada vez más
Soconusquenes altamente calificados en Ciencias, Ingeniería y Nuevas Tecnologías, que

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cuenten con la capacidad de generar mayores condiciones de bienestar y desarrollo
socioeconómico a través de la implementación, mejora e innovación de más productos y
servicios requeridos en la región del Soconusco.

La competitividad de las empresas y organizaciones está estrechamente vinculada con la
capacidad que tienen para generar y utilizar tecnologías innovadoras. Ahí radica la
importancia de procurar el talento científico y tecnológico de los jóvenes, de fomentar
estas vocaciones para contar con recursos humanos capaces de asumir los nuevos retos
tecnológicos y de innovación que afrontan las empresas del Soconusco, muchas de las
cuales se han quedado rezagadas (Villarreal, 2012).

Dicha estrategia se constituye formalmente durante el primer trimestre de 2014 con la
creación del Programa “Exposición de Ciencia y Tecnología del Soconusco”, el cual tiene
los siguientes objetivos: a) Brindar a cada vez más niños y jóvenes del Soconusco la
posibilidad de que el conocimiento científico y tecnológico esté a su alcance, para que
éste pueda ser utilizado como una herramienta de cambio individual y social, b) Impulsar
la innovación tecnológica del Soconusco a través de una mayor difusión de la información
científica.

Para su pleno desarrollo e implementación, se buscó el apoyo de CONACYT, mismo que
fue otorgado a la UPTap a través del “Programa de fomento a las vocaciones científicas
y tecnológicas en niños y jóvenes Mexicanos” (CONACYT, 2015). El esquema de la

propuesta original se muestra a continuación:

Figura 1. Cronograma de Actividades de la 1era. Exposición de Ciencia y Tecnología del Soconusco.
(Fuente: Elaboración propia).

Contribución: El evento denominado Exposición de Ciencia y Tecnología del Soconusco,
Chiapas, tiene como finalidad promover, año con año, la participación de jóvenes
estudiantes de instituciones educativas de nivel medio superior y nivel superior de la
región Soconusco a través de la exposición de proyectos científicos y técnicos de
investigación, innovación y divulgación.

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Propósito: Desarrollar un evento de Exposición de prototipos y proyectos de
investigación de Ciencia y Tecnología del Soconusco para estudiantes de educación
media superior y superior en el mes de noviembre de 2014.

Figura 2. Difusión en medios impresos y electrónicos de la Convocatoria de la 1era. Exposición de
Ciencia y Tecnología del Soconusco. (Fuente: Elaboración propia).

Descripción de los resultados esperados: 1) Participación de los alumnos de las
instituciones públicas y privadas de educación media superior y superior del Soconusco
con prototipos, y proyectos de investigación; 2) Pláticas magistrales sobre Ciencia y
Tecnología por investigadores reconocidos dentro y fuera del estado pertenecientes al
Sistema Nacional de Investigadores (SNI); 3) Dar a conocer la ciencia y tecnología
desarrollada a productores, empresarios y personas interesadas en general. Se pretende
que el evento se realice año con año.

Metas: Participación de 300 estudiantes, provenientes de instituciones educativas de nivel
media superior y de nivel superior de la región Soconusco y de resto del estado de
Chiapas. Participación de 4 investigadores pertenecientes al SNI y/o jóvenes
investigadores o tecnólogos exitosos.

Cuantificación de los productos esperados: 30 prototipos, 30 carteles científicos, 4
pláticas magistrales sobre Ciencia y Tecnología por parte de investigadores del SNI y/o
jóvenes investigadores o tecnólogos exitosos.

3. Discusión y resultados

El 4 de noviembre de 2014 se llevó a cabo la 1era. Exposición de Ciencia y Tecnología
del Soconusco, en horario de 08:00 a 17:00 horas, en las instalaciones del Planetario
COBACH de la ciudad de Tapachula, Chiapas. Asistieron más de 400 personas, con la
participación de 294 estudiantes provenientes de 17 instituciones de educación de nivel
medio superior y nivel superior de la región Soconusco y del resto del estado de Chiapas.
También se contó con la participación de 4 investigadores pertenecientes al SNI y 27
docentes.

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Figura 3. Jóvenes asistentes y participantes de la 1era. Exposición de Ciencia y Tecnología del
Soconusco. (Fuente: Elaboración propia).

Las instituciones participantes fueron: Escuela Preparatoria No. 4 del Estado, Escuela
Preparatoria Agropecuaria Belisario Domínguez, Universidad Politécnica de Tapachula,
Instituto Tapachula A.C., Diario del Sur, Escuela Preparatoria Alberto C. Culebro,
UNICACH sede Acapetahua, Universidad Politécnica de Chiapas, Escuela Secundaria
Federal No. 3 “Jaime Torres Bodet”, CONALEP Plantel Tuxtla Chico, CONALEP
Plantel Tapachula, Instituto Tecnológico de Tapachula, Cocina más Arte Tuxtla
Gutiérrez, SECAMPO-CEFOFAE, CBTA 24 Cintalapa, UNICACH sede Tuxtla
Gutiérrez, COBACH Plantel 08 Tapachula.

Figura 4. Exposición de carteles. (Fuente: Elaboración propia).

Conferencias impartidas: 1) Conferencia por la Dra. Anne Christine Gschaedler
(Investigadora del CIATEJ, Guadalajara): “Microbiotas involucradas en el proceso
fermentativo del mezcal y del tequila: caracterización de los microorganismos y nuevas
aplicaciones biotecnológicas”. 2) Conferencia por el Dr. Edi Álvaro Malo Rivera
(Investigador de ECOSUR Unidad Tapachula: “Ciencia y Tecnología en el Soconusco”.

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Figura 5. Exposición de prototipos. (Fuente: Elaboración propia).

Pláticas de alumnos de la UPTap con participaciones exitosas en Ciencia y Tecnología:
1) Alumnos de verano científico Delfín, 2) Juan José Aquino (ganador del Premio
Nacional de Periodismo y Divulgación Científica 2014) con el proyecto de divulgación
científica “Ciencia Cool”, 3) José Daniel Cruz Vázquez (Integrante del equipo de robótica
ganador del 3er lugar del Campeonato Mundial de Vex Robotics 2014), 4) Intervención
musical y cultural por parte de Itzayana Cerdio Vázquez y Melvin Baldemar Bercian
Moguel.

Figura 6. Conferencias y pláticas. (Fuente: Elaboración propia).

Los estudiantes participantes expusieron carteles científicos y prototipos tecnológicos,
sumando un total de 59 proyectos, mismos que fueron evaluados por un comité
conformado por profesores de la UPTap. Los proyectos científicos y tecnológicos mejor
evaluados fueron premiados con un estímulo económico, siendo los siguientes:

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Tipo Área temática Proyecto
Cartel Ingeniería y Tecnología Evaluación in vitro de extractos orgánicos
Cartel
Ciencias Naturales y Pleurotus ostreatus
Cartel Exactas
Desarrollo y evaluación sensorial de un
Ingeniería y Tecnología embutido a base de conejo común
(Oryctolagus cuniculus)

Cartel Ingeniería y Tecnología Cerveza amaranto
Cartel Ingeniería y Tecnología Elaboración de harina de malanga

Prototipo Ingeniería y Tecnología Procesador de alimentos con sistemas
híbridos a base de energías alternativas

Prototipo Ciencias de la Salud y Alimentos funcionales, embutidos cárnicos
Ciencias Agropecuarias enriquecidos con vitaminas y proteínas a

partir de frutas y semilla

Prototipo Artes y Humanidades Diccionario de Expresiones

Prototipo Ciencias Naturales y Energía hidroeléctrica
Exactas

Prototipo Ingeniería y Tecnología Hidroponía

Tabla 1. Proyectos mejor evaluados dentro de la 1era. Exposición de Ciencia y Tecnología del
Soconusco. (Fuente: Elaboración propia).

La segunda edición de la Exposición de ciencia y Tecnología del Soconusco, nuevamente
se llevó a cabo con el auspicio del CONACYT, a través del Programa de Fomento a las
vocaciones científicas y tecnológicas en niños y jóvenes Mexicanos 2015, además de que
se contó con el apoyo y participación del Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial
(IMPI). Se llevó a cabo el 5 de noviembre de 2015 en las instalaciones del Planetario
Cobach, de la ciudad de Tapachula, Chiapas, en horario de 08:00 a 16:00 horas. Asistieron
553 personas y participaron 327 estudiantes, procedentes de 24 instituciones de la región,
quienes presentaron 81 proyectos científicos y tecnológicos, a través de carteles y
prototipos en las áreas de a) Ingeniería y Tecnología, b) Física, Matemáticas, Ciencias de
la Tierra, Biología y Química, c) Medicina, Salud, Biotecnología y Ciencias
Agropecuarias y d) Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencias Económicas.

Figura 7. Portada de la 2a. Exposición de Ciencia y Tecnología del Soconusco. (Fuente: Elaboración
propia).

Simultáneamente con las exposiciones de los proyectos científicos, se llevaron a cabo 4
conferencias y 1 taller, los cuales cubrieron temas referentes a la innovación, protección
de patentes, inteligencia artificial, realidad virtual y realidad aumentada. Fueron
impartidas por expertos del IMPI, así como por reconocidos científicos y tecnólogos de

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la región Soconusco. Dichas conferencias y talleres tuvieron entrada libre para los
participantes y asistentes al evento.

Figura 8. Inauguración de la 2a. Exposición de Ciencia y Tecnología del Soconusco. (Fuente: Elaboración
propia).

Tras la implementación de este programa, se han analizado los resultados de esta
estrategia, los cuales sugieren un impacto positivo al observarse un aumento del 11% en
la preferencia e interés por los jóvenes por estudiar carreras con una orientación científica
y tecnológica como es el caso de las ingenierías, en relación a los últimos 3 años, de
acuerdo a una encuesta realizada a grupos de 30 estudiantes de primer y segundo año de
bachillerato, durante las ferias profesiográficas de la Escuela Preparatoria del Estado No.
1 de Tapachula, Institución que ha participado en ambas ediciones de la Exposición, con
más de 10 proyectos científicos de sus estudiantes. En dicha encuesta, aplicada por
primera vez en febrero 2014, se les pide a los estudiantes que indiquen, del 1 al 5, dónde
1 es mínimo y 5 es máximo, el grado de 1) Interés por las actividades, programas y
eventos de ciencia y tecnología, 2) Preferencia por estudiar una Ingeniería o carrera
orientada a la ciencia y la tecnología. En términos cualitativos, un 1 o 2, se considera
“bajo”, y un 4 o 5, se considera “alto”.

Los resultados obtenidos en 2014, previos a la iniciación del programa, indican que el
45% de los estudiantes encuestados tiene un alto interés por la ciencia y la tecnología,
pero sólo un 20% demostró una alta preferencia por estudiar una Ingeniería o carrera
orientada a la ciencia y la tecnología. En 2015, ya iniciado el programa, los resultados
fueron los siguientes: el 52% de los jóvenes señaló un alto interés por la ciencia y la
tecnología, mientras que el 25% indicó una alta preferencia por estudiar una Ingeniería o
carrera orientada a la ciencia y la tecnología. Finalmente, en 2016, el 60% de los
encuestados dijo tener un alto interés por la ciencia y la tecnología, y el 31% mencionó
tener una alta preferencia por estudiar una Ingeniería o carrera orientada a la ciencia y la
tecnología; es decir, en relación al año 2014, el interés por la ciencia y la tecnología en
los jóvenes ha incrementado un 15%, y la preferencia de los jóvenes por estudiar una
ingeniería o carrera científica-tecnóloga se incrementó un 11%.

4. Conclusiones

Los proyectos científicos y tecnológicos expuestos en las primeras 2 ediciones de la
“Exposición de Ciencia y Tecnología del Soconusco” denotan el potencial, vocación y

talento que tienen los jóvenes chiapanecos, y que si bien hoy en día es difícil asegurar que

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en un futuro la mayoría de ellos se convertirán en piezas clave de un cambio positivo en
la región en el ámbito social y económico a través de la ciencia, la tecnología y la
innovación, sí es posible observar en las entrevistas a los integrantes de los equipos
ganadores, que a raíz de haber participado y ganado en el evento, se sienten muy
entusiasmados y motivados para continuar desarrollando sus habilidades y
conocimientos, e inclusive expresaron su deseo de emprender una carrera o posgrado
como científicos, investigadores, ingenieros, o tecnólogos, ya que les gustaría inventar y
desarrollar nuevos productos y servicios de utilidad para sus comunidades.

Figura 9. Jóvenes participantes de Universidad y de Preparatoria, respectivamente, en la 2a. Exposición
de Ciencia y Tecnología del Soconusco. (Fuente: Elaboración propia).

Este programa fue diseñado para que tenga continuidad a largo plazo, llevándose a cabo
año con año, promoviendo que cada vez participen más jóvenes estudiantes y se sumen
más instituciones educativas, más investigadores, científicos y tecnólogos, así como todas
aquellas organizaciones interesadas en fomentar la ciencia y tecnología en los niños y
jóvenes del Soconusco de Chiapas. Durante el mes de febrero de este año se gestionó el
apoyo a las instancias científicas y tecnológicas a nivel nacional y estatal (CONACYT,
IMPI, Secretaría de Economía, COCYTECH) para poder llevar a cabo la tercera edición
de la exposición durante el mes de noviembre, para la cual se han proyectado objetivos
de mayor amplitud, como se muestra en el siguiente gráfico:

900 Jóvenes
800 estudiantes
700
600 Trabajos
500 científicos y
400 tecnológicos
300
200 Instituciones
100 educativas

0
2014 2015 2016 2017

Gráfico 1. Proyección de metas del Programa “Exposición de Ciencia y Tecnología del Soconusco”.
(Fuente: Elaboración propia).

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Agradecimientos

Al valioso apoyo otorgado por el CONACYT para la implementación y continuidad del
programa “Exposición de Ciencia y Tecnología del Soconusco”.

A la valiosa participación del IMPI para el desarrollo de las conferencias y talleres
impartidos durante la 2a. Exposición de Ciencia y Tecnología del Soconusco.

Referencias

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http://cgut.sep.gob.mx/Areas/CoordAcademica/SubProgramasEducativos/index.php.

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Report.

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Obtenido de http://www.cocytech.gob.mx/media/marco-juridico/ley-de-ciencia-y-tecnologia.pdf
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CONACYT. (27 de Febrero de 2015). Convocatoria Jóvenes Talentos. Obtenido de
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Semblanzas de los autores

Carlos Alberto Gómez Moreno. Ingeniero en Mecatrónica y Maestro en Ingeniería con
especialidad en Sistemas de Calidad y Productividad por el ITESM Campus
Monterrey; Durante 2010 se desempeñó como Ingeniero de Proyectos de Mejora
Continua en el Taller Central de Mantenimiento Vehicular de Praxair México, en San
Nicolás de los Garza, Nuevo León. Durante 2011, fungió como Coordinador de
Nuevas Tecnologías Vehiculares, en el área de Ingeniería Vehicular de FEMSA
Logística, en Monterrey Nuevo León. En los últimos 5 años se ha desarrollado en el
ámbito de la Educación Superior, como Profesor Investigador de Tiempo Completo;
actualmente es el Coordinador del Programa Académico de Ingeniería en Sistemas
Automotrices de la Universidad Politécnica de Tapachula, en donde también se
desempeña como Coach del Equipo de Robótica y como miembro del Cuerpo
Académico en Formación “Ingeniería Aplicada a las Organizaciones”. Es miembro
del Sistema Estatal de Investigadores del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado
de Chiapas (COCYTECH) y tiene el reconocimiento vigente otorgado por PRODEP
como Profesor con Perfil Deseable.

Alfredo Castillo Solís. Licenciado en Informática por el Instituto Tecnológico de
Tapachula y Maestro en Ciencias de la Computación por la Universidad del
Soconusco; Del 2007 al 2011 se desempeñó como Coordinador de Tecnologías
Educativas en la Universidad del Soconusco. De 2011 a la fecha se ha desempeñado
como Profesor Investigador de Tiempo Completo y Coordinador del Programa
Académico de Ingeniería en Software de la Universidad Politécnica de Tapachula,
en donde también funge como Responsable del área de Robótica y como líder del
Cuerpo Académico en Formación “Ingeniería Aplicada a las Organizaciones”. Es
miembro del Sistema Estatal de Investigadores del Consejo de Ciencia y Tecnología
del Estado de Chiapas (COCYTECH) y tiene el reconocimiento vigente otorgado por
PRODEP como Profesor con Perfil Deseable.

Alfredo Gómez Meoño. Ingeniero Industrial y de Sistemas por el ITESM Campus Chiapas
y Maestro en Administración con especialidad en Comercialización Estratégica por
la UVM Campus Tuxtla; se ha desempeñado en puestos de logística y planeación
agregada dentro de las áreas de distribución de productos y outsourcing. En sus años
como docente ha estado a cargo de la Coordinación del Programa Académico de
Ingeniería en Logística y Transporte. Sus líneas de investigación están enfocadas al
análisis de riesgo dentro del transporte, así como al desarrollo de modelos aplicando
la planeación agregada en instituciones públicas y privadas.

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Karina Cancino Villatoro. Licenciada en Sistemas Computacionales por la Universidad
Autónoma de Chiapas y posee el grado de Maestría en Ciencias de la Computación
con Especialidad en Bases de Datos por la Universidad Valle de Grijalva, México.
Actualmente, colabora en la Universidad Politécnica de Tapachula, como Profesor
de Tiempo Completo. Así también, pertenece al Sistema Estatal de Investigadores
(SEI) del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Chiapas (COCYETCH); se
especializa en el área de minería de datos, bigdata y base de datos distribuidas.

Andrea García Chang. Licenciada en Diseño Gráfico con preespecialidad en Diseño de
Joyería y Orfebrería por la Universidad Anáhuac Mayab y Maestra en Educación con
Diplomado en Gestión de Centros Educativos por la Universidad Interamericana para
el Desarrollo Campus Tapachula. Durante 2012, se desempeñó como Diseñadora
Senior en Tres Creativos Diseño y en el 2013, en Cuatricromía Diseño, en Tapachula,
Chiapas. De 2014 a la fecha, ha impartido las asignaturas de Dibujo Artístico, Dibujo
Digital, Creación y Psicología de Personajes, entre otras, en el Programa Académico
de Ingeniería en Animación y Efectos Visuales de la Universidad Politécnica de
Tapachula; Dentro de su trayectoria académica ha realizado actividades de Tutoría,
así como de Auditoría Institucional en el proceso de Certificación Internacional ISO
9001: 2015.

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