INSTRUMEN PdP (Pensyarah)

I6F PdP PENSYARAH

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)

INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

KOD DIMENSI, DESKRIPSI PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
ELEMEN PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN KESAHAN DAN 4 1
DAN ASPEK KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN

SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 32
(A) (B) (C) (D)

D3 KEMAHIRAN
E1 PERANCANGAN

A1.1 PENGETAHUAN Keupayaan pegawai Penilaian boleh Penilaian boleh dibuat Jika perlu Jika perlu Memahami dan Memahami dan Kurang Tidak
untuk: dibuat berdasarkan berdasarkan contoh menguasai isi menguasai isi memahami dan menguasai isi
contoh yang berikut: soalan yang berikut: kandungan dan kandungan dan kurang kandungan dan
mengetahui dan berpengetahuan berpengetahuan menguasai isi kurang
memahami isi kandungan IPG: Apakah pendekatan/ luas mengenai mengenai kandungan serta berpengetahuan
bidang yang berkaitan proforma kursus/ strategi yang paling pedagogi/ pedagogi/ kurang mengenai
Jadual 3/ RMK sesuai digunakan andragogi pada andragogi pada berpengetahuan pedagogi/
menguasai isi kandungan untuk tajuk ini? tahap cemerlang tahap baik mengenai andragogi
bidang yang berkaitan KM: pedagogi/
sukatan pelajaran Bagaimanakah anda andragogi
mempunyai pengetahuan menggunakan
pedagogi/ andragogi ELTC: refleksi untuk
bidang yang berkaitan sukatan pelajaran mencapai objektif
proforma kursus hasil pembelajaran?
mengetahui dan modul latihan
menguasai refleksi dalam soalan-soalan lain
PdP/ latihan IAB: yang berkaitan
rancangan sesi
latihan
nota sesi latihan
bahan/ edaran
pengajaran

dokumen lain yang
berkaitan

A1.2 PERANCANGAN Keupayaan pegawai Penilaian boleh Penilaian boleh dibuat Jika perlu Jika perlu Merancang dan Merancang dan Merancang dan Merancang dan
untuk: dibuat berdasarkan berdasarkan contoh menyediakan menyediakan menyediakan menyediakan
1 contoh yang berikut: soalan yang berikut: rancangan rancangan rancangan rancangan
merancang dan pengajaran/ latihan pengajaran/ latihan pengajaran/ latihan pengajaran/
menyediakan rancangan IPG: Terangkan langkah- mengikut mengikut mengikut latihan mengikut
pengajaran/ latihan Dokumen ISO langkah yang anda keperluan keperluan keperluan keperluan
mengikut keperluan terkini lakukan untuk kurikulum pada kurikulum pada kurikulum pada kurikulum pada
kurikulum kalendar akademik membuat tahap cemerlang tahap baik tahap tahap minimum
folio pensyarah perancangan PdP. memuaskan
memilih sumber
pendidikan KM:
Rancangan
Pengajaran
Semester (RPS)

I 6F PdP PENSYARAH

I6F PdP PENSYARAH

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)

INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

KOD DIMENSI, DESKRIPSI PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
ELEMEN PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN KESAHAN DAN 4 1
DAN ASPEK KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN

SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 32
(A) (B) (C) (D)

kalendar akademik Jika berlaku perkara
di luar jangkaan,
ELTC: bagaimanakah anda
kalendar tahunan mengubah suai
sukatan pelajaran rancangan
proforma kursus pengajaran?
modul latihan
folio profesional soalan-soalan lain
yang berkaitan

IAB:
Rancangan Sesi
Latihan (RSL)
Nota Sesi Latihan
(NSL)
bahan/ edaran
pengajaran

dokumen lain yang
berkaitan

A1.3 PENGETAHUAN Keupayaan pegawai Penilaian boleh Penilaian boleh dibuat Jika perlu Jika perlu Mengetahui dan Mengetahui dan Mengetahui dan Mengetahui dan
PENTAKSIRAN untuk: dibuat berdasarkan berdasarkan contoh memahami memahami memahami memahami
contoh yang berikut: soalan yang berikut: penilaian dan penilaian dan penilaian dan penilaian dan
mengetahui dan pentaksiran dalam pentaksiran dalam pentaksiran dalam pentaksiran dalam
memahami penilaian dan IPG: Apakah fokus utama PdP pada tahap PdP pada tahap PdP pada tahap PdP pada tahap
pentaksiran dalam PdP dalam pembinaan cemerlang baik memuaskan minimum
Jadual Spesifikasi JST/ JSU yang anda
Tugasan (JST) bangunkan?
rubrik
Buku Panduan Apakah kriteria yang
Pelaksanaan Kerja diambil kira untuk
Kursus menyediakan item/
Buku Panduan soalan yang
Penggubalan mempunyai unsur-
Kertas Peperiksaan unsur KBAT?
Buku Panduan
Pelaksanaan Amali Soalan-soalan lain
Kursus yang berkaitan
moderasi/
penyelarasan
pemarkahan
tindakan
penambahbaikan

2 I 6F PdP PENSYARAH

I6F PdP PENSYARAH

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)

INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

KOD DIMENSI, DESKRIPSI PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
ELEMEN PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN KESAHAN DAN 4 1
DAN ASPEK KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN

SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 32
(A) (B) (C) (D)

KM:
tugasan
laporan amali
tutorial
kuiz
ujian
skema jawapan

ELTC:
Jadual Spesifikasi
Ujian (JSU)
Jadual Spesifikasi
Tugasan (JST)
rubrik
Buku Panduan
Pelaksanaan Kerja
Kursus
Buku Panduan
Peperiksaan
item pentaksiran
skema pemarkahan
moderasi /
penyelarasan
pemarkahan
tindakan
penambahbaikan

IAB:
lembaran kerja
hasil bengkel

Dokumen lain yang
berkaitan

3 I 6F PdP PENSYARAH

I6F PdP PENSYARAH

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)

INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

KOD DIMENSI, DESKRIPSI PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
ELEMEN PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN KESAHAN DAN 4 1
DAN ASPEK KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN

SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 32
(A) (B) (C) (D)

E2 PELAKSANAAN

A2.1 PENYAMPAIAN Keupayaan pegawai Penilaian boleh Penilaian boleh dibuat Penilaian boleh Jika perlu Penyampaian Penyampaian Penyampaian Penyampaian
untuk: dibuat berdasarkan berdasarkan contoh dibuat semasa PdP pengajaran adalah pengajaran adalah pengajaran adalah pengajaran
contoh yang berikut: soalan yang berikut: pada tahap baik pada tahap pada tahap adalah pada
menyampaikan pengajaran dan berkesan berkesan kurang berkesan tahap tidak
dan mencapai hasil IPG: Apakah kaedah berkesan
pembelajaran melalui: Dokumen ISO pengajaran yang
terkini akan anda gunakan ?
kaedah yang folio pelajar
bersesuaian folio pensyarah Adakah anda
pengawalan kelas berpuas hati dengan
pelibatan pelajar/ KM: penglibatan pelajar
peserta rancangan pada sesi PdP yang
pengaplikasian KBAT pengajaran anda laksanakan?
teknik penyoalan bahan bantu belajar
refleksi – TMK (Internet, Soalan-soalan lain
multimedia) / buku / yang berkaitan
majalah / surat
khabar
Borang
Pemantauan
Pensyarah

ELTC:
modul latihan
nota sesi latihan
bahan bantu belajar
Borang Penilaian
Pensyarah
jadual kursus

IAB:

bahan latihan
Borang Penilaian
Pensyarah/
Pegawai Latihan
(BK9)

dokumen lain yang
berkaitan

4 I 6F PdP PENSYARAH

I6F PdP PENSYARAH

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)

INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

KOD DIMENSI, DESKRIPSI PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
ELEMEN PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN KESAHAN DAN 4 1
DAN ASPEK KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN

SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 32
(A) (B) (C) (D)

A2.2 PENGGUNAAN Keupayaan pegawai Penilaian boleh Penilaian boleh dibuat Penilaian boleh Jika perlu Berupaya Berupaya Berupaya untuk Kurang berupaya
SUMBER untuk: dibuat berdasarkan berdasarkan contoh dibuat semasa PdP memilih, memilih, memilih, untuk memilih,
PENDIDIKAN contoh yang berikut: soalan yang berikut: menyediakan dan menyediakan dan menyediakan dan menyediakan
memilih dan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan dan
menyediakan sumber bahan TMK Adakah sumber media/ sumber media/ sumber media/ sumber mengaplikasikan
pendidikan (internet, pendidikan yang pendidikan pendidikan pendidikan dengan media/ sumber
multimedia) anda gunakan dapat dengan berkesan dengan baik memuaskan pendidikan
mengaplikasikan sumber membantu anda
pendidikan buku/ majalah/ mencapai hasil
surat khabar/ pembelajaran yang
mengintegrasikan BBM/ model/ carta ditetapkan?
TMK bagi menghasilkan
unsur-unsur inovasi sumber-sumber Bagaimanakah anda
lain yang berkaitan mengaplikasikan
bahan/ sumber
pendidikan dan
mengintegrasikan
TMK/ inovasi dalam
pengajaran?

soalan-soalan lain
yang berkaitan

A2.3 KEMAHIRAN Keupayaan pegawai: Jika perlu Penilaian boleh dibuat Penilaian boleh Jika perlu Berupaya untuk Berupaya untuk Berupaya untuk Kurang berupaya
KOMUNIKASI berdasarkan contoh dibuat berdasarkan berkomunikasi dan berkomunikasi dan berkomunikasi dan untuk
berkomunikasi untuk soalan yang berikut: contoh yang menerapkan nilai- menerapkan nilai- menerapkan nilai- berkomunikasi
memberikan dan berikut: nilai murni dengan nilai murni dengan nilai murni dengan dan menerapkan
menerima maklum balas Apakah nilai-nilai berkesan baik memuaskan nilai-nilai murni
murni yang ingin menggunakan
menerapkan nilai-nilai anda terapkan dalam bahasa yang
murni dalam komunikasi berkomunikasi? mudah difahami
sebutan yang jelas
Bagaimanakah anda nada dan intonasi
memberikan respons yang sesuai
kepada soalan yang menjadi pendengar
sukar daripada yang baik
pelajar? berkomunikasi
secara sopan
Soalan-soalan lain
yang berkaitan

5 I 6F PdP PENSYARAH

I6F PdP PENSYARAH

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)

INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

KOD DIMENSI, DESKRIPSI PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
ELEMEN PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN KESAHAN DAN 4 1
DAN ASPEK KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN

SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 32
(A) (B) (C) (D)

E3 PENTAKSIRAN

A3.1 PENILAIAN Keupayaan pegawai Penilaian boleh Penilaian boleh dibuat Jika perlu Jika perlu Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan Kurang
PRESTASI untuk: dibuat berdasarkan berdasarkan contoh pentaksiran, pentaksiran, pentaksiran, melaksanakan
PELAJAR/ contoh yang berikut: soalan yang berikut: menganalisis menganalisis menganalisis pentaksiran,
PESERTA melaksanakan prestasi dan prestasi dan prestasi dan menganalisis
pentaksiran membuat membuat membuat prestasi dan
IPG: Apakah langkah- penambahbaikan penambahbaikan penambahbaikan membuat
menganalisis prestasi kerja kursus/ langkah yang diambil mengikut standard mengikut standard mengikut standard penambahbaikan
pelajar/ peserta tugasan untuk menjamin dan prosedur dan prosedur dan prosedur mengikut standard
soalan peperiksaan kualiti soalan ujian/ dengan dengan baik dengan dan prosedur
membuat soalan bengkel peperiksaan? cemerlang memuaskan
penambahbaikan Ujian Akhir Kursus
(UAK) Bagaimanakah
ujian amali pencapaian prestasi
kajian kes/ kajian pelajar anda?
tindakan
praktikum/ amalan soalan-soalan lain
profesional yang berkaitan
penilaian kursus
skema
pemarkahan/
penilaian
analisis item dan
data

KM:
kerja kursus/
tugasan
laporan amali
soalan peperiksaan
skema pemarkahan
analisis item dan
data

ELTC:
kerja kursus/
tugasan
Ujian Akhir Kursus
(UAK)
soalan bengkel
penilaian kursus

skema
pemarkahan/

6 I 6F PdP PENSYARAH

I6F PdP PENSYARAH

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)

INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

KOD DIMENSI, DESKRIPSI PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
ELEMEN PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN KESAHAN DAN 4 1
DAN ASPEK KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN

SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 32
(A) (B) (C) (D)

penilaian holistik
analisis item dan
data

IAB:
kerja kursus/
tugasan
soalan peperiksaan
soalan bengkel
penilaian holistik
Ujian Akhir Kursus
(UAK)/ penilaian
kursus
skema
pemarkahan/
penilaian
analisis item dan
data

sumber-sumber lain
yang berkaitan

7 I 6F PdP PENSYARAH