JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN KE 5 MODUL 2.1

JURNAL REFLEKSI
DWI MINGGUAN
MODUL 2.1

PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI

30 Agustus-10 September 2022

Kegiatan pendidikan Calon Guru penggerak Modul 1
sudah selesai.Pada Minggu ini CGP memulai

kembali dengan materi baru pada Modul

DWI HERIYATI RAHAYU,S.PD.SD 2.1dengan sistem pembelajaran yang masih tetap
CGP ANGKATAN 5 sama yaitu melalui LMS dengan alur MERDEKA
SDN NGEMBEH 2 ( Mulai Dari Diri,Eksplorasi Konsep,Ruang
KAB.MOJOKERTO
Kolaborasi, Demonstrasi Kontekstual,Elaborasi
Sungguh merupakan pengalaman yang
luar biasa bagi saya, karena telah Pemahaman,Koneksi Antar Materi, Aksi Nyata)
menjalani selama 2 Minggu ini dalam MODEL JURNAL REFLEKSI
mempelajari Modul 2.1 tentang
Pembelajaran berdiferensiasi dengan Jurnal Refleksi kali menggunakan model
pembelajaran secara daring melalui
LMS dengan alur MERDEKA( Mulai Dari DEAL yang dikembangkan oleh Ash dan
Diri,Eksplorasi,Konsep,RuangKolaborasi, Clayton (2009), DEAL merupakan:
Demonstrasi Kontekstual,Elaborasi DESCRIPTION
Pemahaman,Koneksi Antar Materi, Aksi
Nyata) Mendeskripsikan pengalaman yang telah
dialami dengan menggunakan unsur 5W + 1
DESCRIPTION
WHAT(Apa Pengalaman yang saya peroleh?) H (What, When,Where, Who,Why and How)
Pengalaman yang saya alami EXAMINATION
diminggu ini adalah diawali dengan Menganalisis pengalaman tersebut dengan

semangat dan antusias yang membandingkan terhadap tujuan dan
tinggi,memulai mempelajari dan
mengerjakan Paket Modul 2. dimulai rencana yang telah dibuat sebelumnya.
dengan Modul 2.1 tentang ARTICULATION OF LEARNING

pembelajaran berdiferensiasi.Kegiatan Menjelaskan hal yang dipelajari dan rencana
awal yang kami lakukan secara untuk perbaikan dimasa mendatang
asinkronus melalui LMS dan
melaksanakan Pretest Modul 2. I.DESCRIPTION
Kemudian dilanjutkan dengan alur HOW (Bagaimana Runtutan Kegiatan

mulai dari diri ,pada kegiatan ini saya dilaksanakan
melakukan refleksi diri secara individu Kegiatan pendidikan Calon Guru Penggerak
tentang keberagaman murid di kelas Angkatan 5 ini khususnya pada modul 2.1
dan bagaimana langkah yang diambil dilaksanakan secarai daring dengan sistem

untuk mengakomodir keberagaman sinkronus dan asinkronus dengan melalui LMS
murid sehingga murid secara merata Guru Penggerak.Dalam mengakses LMS ,kami
dapat menerima pelayanan dengan
baik sellau dipandu oleh tim admin dari Balai Besar
Guru Penggerak Provinsi Jawa Timur,serta
dibantu oleh fasilitator kami.

MULAI DARI DIRI RUANG KOLABORASI II Pada kegiatan Ruang Kolaborasi hari
ke II ,masing - masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
masing - masing,berdiskusi untuk
menganalisis kebutuhan belajar yang
ingin dipenuhi guru,bagaimana cara
guru menentukan kebutuhan murid,
strategi pembelajaran berdiferensiasi
EKSPLORASI KONSEP apa yang digunakan?Dan jenis
penilaian apa yang dipakai.Dan
kelompok lain memberikan
pertanyaan serta umpan balik ditutup
dengan refleksi oleh fasilitator
Bpk.Lalu Awaludin
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL
Pada alur Demonstrasi Kontekstual,
Selanjutnya pada alur eksplorasi konsep melalui tugas yang saya kerjakan yaitu
LMS mempelajari tentang Pembelajaran membuat sebuat RPP (Rencana
berdiferensiasi yaitu bagaimana cara pelaksanaan pembelajaran
mengidentidikasi kebutuhan belajar siswa berdiferensiasi yang kemudian kami
berdasarkan 3 aspek yaitu Kesiapan belajar,Minat diskusikan bersama secara dalam
belajar dan Profil belajar siswa. forum diskusi asinkronus bersama
RUANG KOLABORASI dengan rekan CGP lainnya

RUANG ELABORASI PEMAHAMAN
KOLABORASI I Kegiatan selanjutnya
adalah elaborasi
pemahaman,dilaksanakan
secara sinkronus bersama
instruktur Bp.Aditya
Dharma ,kegiatan ini
bertujuan untuk
menguatkan pemahaman
kita terhadap pengertian,
langkah - langkah dan
implementasi serta refelksi
tentang Pembelajaran
berdiferensiasi.
.Dan selanjutnya pada alur diskusi Ruang
Kolaborasi hari pertama,kita membahas tentang KONEKSI ANTAR MATERI
strategi pembelajaran berdiferensiasi yang dibagi Dalam kegiatan ini ,saya membuat
menjadi 3 yaitu diferensiasi konten,proses dan keterkaitan antar modul 2.1 dengan
produk.Selain itu juga membahas tentang modul- modul sebelumnya (modul
penilaian pada pembelajaran berdiferensiasi.Dan 1) Disamping itu kami juga
kemudian dalam kegiatan Diskusi ruang membuat refleksi pemahaman
kolaborasi ini bersama fasilitator.dibagi menjadi tentang pembelajaran
3 kelompok dan masing - masing kelompok diberi berdiferensiasi.
tugas untuk membahas skenario pembelajaran di
SD,SMP ataupun SMA dan SMK yang dimana AKSI NYATA
tugas tersebut didiskusikan kemudian dibahas Dalam alur kegiatan aksi nyata ini ,saya berusaha mempraktekkan
pada presentasi kelompok di Ruang Kolaborasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas saya,sesuai dengan rencana
hari ke 2 yaitu keesokan harinya. pembelajaran yang telah saya susun sebelumnya.Sebelum menyusun
RPP tersebut saya melakukan pemetaan kebutuhan murid saya
terlebih dahulu dengan menggunakan asesmen diagnostik kognitif
maupun non kognitif.Hal ini dilakukan agar pembelajaran
berdiferensiasi yang akan dilaksanakan dapat disesuaikan dengan
tujuan pembelajaran dan kebutuhan belajar.Dengan begitu semua
kebutuhan murid dapat terpenuhi secara merata tanpa adanya
perbedaan.

DESCRIPTION II. EXAMINATION
WHEN (Kapan Kegiatan Dilaksanakan) selanjutnya saya akan akan melakukan pemetaan kebutuhan
Kegiatan CGP yang telah saya lewati di pada Modul 2.1 ini belajar murid yang dapat saya lihat dari 3 aspek yaitu
dapat terlaksana dengan lancar sesuai dengan jadwal dan kesiapan,minat dan profil belajar siswa.melalui asesmen diagnostik
memakai alur MERDEKA ,diantaranya sebagai berikut: kognitif maupun non kognitif.Saya juga memahami bahwa dalam
1. Pretest Awal Modul 2.1 dan Mulai Dari Diri
(30 Agustus 2022) pembelajaran berdiferensiasi kita harus memberikan pelayanan
2. Eksplorasi Konsep Mandiri (31 Agustus 2022) pendidikan kepada murid kita sesuai dengan kebutuhan
3.Eksplorasi Konsep Forum Diskusi (1 September 2022) belajarnya,sehingga murid dapat terlayani dengan baik.Selain itu
4.Ruang Kolaborasi (2-3 September 2022) saya juga mendapatkan pengalaman berharga bagaimana
5.Demonstrasi Konstekstual (5-6 September 2022) pembelajaran berdiferensiasi itu dapat digunakan dalam 3 bentuk
6.Elaborasi Pemahaman (7-8 September 2022) yaitu diferensiasi konten, diferensiasi proses dan diferensiasi
7.Koneksi Antar Materi ( 9 September 2022) produk.Dalam melakukan kegiatan penilaianpun harus berjenjang
8.Jurnal Refleksi Dwi Mingguan (10 September 2022) karena menyesuaikan kebutuhan murid, tidak bisa disamaratakan

DESCRIPTION seperti penilaian pada sebelumnya.Pengalaman yang telah saya
WHO ( Siapa saja yang terlibat pada kegiatan peroleh ini dapat saya gunakan sebagai refleksi diri terhadap
tersebut?) proses pembelajaran yang telah saya lakukan selama ini ternyata
Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Modul 2.1 jauh dari kata sempurna dan belum sesuai dengan pembelajaran
ini dapata terlaksana dengan baik karena berdiferensiasi.Sehingga dalam hal ini dapat saya jadikan sebagai
adanya dukungan dan kolaborasi dari bahan tindak lanjut saya untuk memperbaiki proses pembelajaran
berbagai pihak, diantaranya: dikelas saya dengan tujuan agar semua kebutuhan belajar murid
Rekan sesama calon guru penggerak saya dapat terpenuhi dan terlayani dengan baik.
Fasilitator saya Bpk. Lalu Awaludin
Pengajar Praktik saya Ibu Chusnul Arfiane III. ARTICULATION OF LEARNING
Instruktur saya Bpk.Aditya Dharma Selama mempelajari modul 2.1 tentang pembelajaran
Serta Kepala sekolah, rekan guru dan peserta berdiferensiasi ini, hal yang dapat membuka pikiran saya
didik di sekolah saya. sebagai pendidik adalah bagaimana saya harus mampu
DESCRIPTION merancang skenario pembelajaran yang mampu
WHERE (Dimana Kegiatan Ini Dilaksanakan?) mengakomodir semua kebutuhan belajar peserta didi di
Kegiatan Pendidikan CGP Modul 2.1 ini kelas. Sebagai seorang pendidik sebelum menyusun
dilaksanakan secara Sinkronus dan asinkronus rencana pembelajaran harus terlebih dahulu menentukan
melalui LMS guru penggerak, sehingga bisa tujuan pembelajaran,melakukan pemetaan kebutuhan
diakses dimanapun.Sedangkan Kegiatan Aksi belajar peserta didik dan memilih strategi pembelajaran
Nyata saya lakukan dengan murid saya kelas 3 berdiferensiasi yang tepat dalam melakukan penilaian
SDN Ngembeh 2 Kec Dlanggu berjenjang sesuai kebutuhan anak ,Harapan saya dimasa
DESCRIPTION datang mampu berkolaborasi dan mencipatkan
WHY (Mengapa Kegiatan Ini Dilaksanakan?) pembelajaran berdiferensiasi yang berpihak kepada
Tujuan dari melaksanakan kegiatan murid
pendidikan CGP pada modul 2.1 ini adalah RENCANA UNTUK PERBAIKAN DIMASA MENDATANG
untuk menguatkan pemahaman saya 1.Berkolaborasi dengan komponen sekolah untuk:
mengenai pembelajaran berdiferensiasi dan -Berusaha untuk selalu memetakan kebutuhan belajar
dapat mengiplementasikannya di sekolah murid sebelum menyusun RPP
saya sehingga dapat mengakomodir semua -berusaha menyusun skenario pembelajaran berdasarkan
kebutuhan murid saya dengan baik di sekolah hasil pemetaan kebutuhan belajar siswa dan disesuaikan
II. EXAMINATION dengan strategi pembelajaran dan penilaian berjenjang.
-Berusaha untuk selalu adil terhadap murid dengan cara
Pengalaman yang saya dapatkan dalam pembelajaran melayani semua kebutuhan belajar murid.
Modul 2.1 ini tidak lepas dari tujuan pembelajaran yang Dari semua usaya yang telah saya lakukan dengan cara
saya harapkan.Dengan adanya dukungan dan bantuan berkolaborasi,diharapkan mampu menciptakan proses
dari fasilitator, instruktur dan rekan sesama CGP , saya pembelajaran yang berpihak kepada murid, dengan
mampu memahami dan mengiplementasikan tujuan jutama yaitu mampu menumbuhkan serta
pembelajaran berdiferensiasi dikelas saya. Dan dengan mencetak peserta didik yang unggul, tangguh dan
harapan besar kedepannya saya dapat menularkan berkarakter Profil Pelajar Pancasila.
ilmua yang telah saya pelajari ini kepada rekan - rekan
guru di lingkup sekolah saya maupun di komunitas
kerja guru diwilayah saya. Saya dapat memahami Salam Guru penggerak
setiap langkah - langkah pembelajaran berdiferensiasi
diantaranya diawali dengan langkah - langkah Tergerak,Bergerak & menggerakkan
menentukan tujuan pembelajaran,