PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 3 BUDURAN Jl Jenggolo 1c Telp 031-8961218 fax 031-8945193 SIDOARJO PERANGKAT PROSES BELAJAR MENGAJAR OLEH: ARYONO GANEFO.ST NIP. 196310311989031006 SMK NEGERI 3 BUDURAN SIDOARJO 2023
1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3 1 JULI'22 LU LHB LU 4 2 AGUSTUS'22 12 13 14 15 16 17 LU 18 19 20 21 22 2 5 3 SEPTEMBER'22 38 39 40 LU 41 42 43 44 45 46 LU 47 4 6 4 OKTOBER'22 64 LU 65 66 67 68 69 LHB LU 70 71 72 7 7 5 NOPEMBER'22 89 90 91 92 93 LU 94 95 96 97 98 99 LU 8 6 DESEMBER'22 115 116 117 LU 118 119 120 121 122 123 LU 124 12 9 7 JANUARI'23 LHB 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 1 10 8 PEBRUARI'23 27 28 29 30 LU 31 32 33 34 35 36 LU 3 11 9 MARET'23 50 51 52 53 LU 54 55 56 57 58 59 LU 6 12 10 APRIL'23 73 LU 74 75 76 77 LHB 78 LU 79 80 81 8 13 11 MEI'23 LHB 85 86 87 88 LHB LU 89 90 91 92 93 9 14 12 JUNI'23 LHB 109 110 LU 111 112 113 114 115 116 LU 117 11 15 JULI'23 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU KETERANGAN: LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa LU : Libur Umum LHR : Libur Sekitar Hari Raya LS1 : Libur Semester 1* KTS : Kegiatan Tengah Semester LS2 : Libur Semester 2* EF : Hari Efektif Fakultatif 1 Ja 2 Ja 22 18 22 7 A 22- 1 M 6 M 18 17 08 Oktober 2022 Maulid Nabi Muhammad SAW PEMERINTAH PROV DINAS PEN SMK NEGERI 3 BUD Jalan Jenggolo 1C Telp. (031) 8961 KALENDER PENDIDIKAN KELAS X 18 Juli 2022 Hari pertama masuk madrasah TP 2022/2023 30 Juli 2022 Tahun Baru Islam 1444 H 17 Agustus 2022 HUT Kemerdekaan RI No BULAN 09 Juli 2022 Hari Raya Idul Adha 1443 H SEMESTER GANJIL TANGGAL KETERANGAN 26-31 Desember 2022 Libur Semester Ganjil 28 Nov-10 Des 2022 Penilaian Akhir Semester 24 Desembar 2022 Pembagian Rapor Semester Ganjil 25 Desembar 2022 Hari Raya Natal
3 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 LHB LU 3 LU 24 25 LHB 26 27 28 LU 29 30 31 32 33 34 LU 35 36 37 8 49 50 51 52 LU 53 54 55 56 57 58 LU 59 60 61 62 63 3 74 75 LU 76 77 78 79 80 81 LU 82 83 84 85 86 87 LU 88 U 100 101 102 103 104 105 LU 106 107 108 109 110 111 LU 112 113 114 25 126 127 128 129 LU 130 131 132 133 134 135 LU LS1 LS1 LS1 LS1 LS1 LS1 1 12 LU 13 14 15 16 17 18 LHB 19 20 21 22 23 24 LU 25 26 37 38 39 40 41 LHB LU 42 43 44 45 46 47 LU 48 49 60 61 62 63 64 65 LU 66 67 LHB LPP LPP LPP LU 68 69 70 71 72 2 83 84 LU EF EF EF LHR LHB LHB LHR LHR LHR LHR LHR LHR LHR LU 4 LU 95 96 97 LHB 98 99 LU 100 101 102 103 104 105 LU 106 107 108 18 119 120 121 122 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LHB LS2 LU : Awal Masuk : Prediksi Ujian Satuan Pendidikan : Prediksi UAS : Prediksi On the Job Training : Tanggal Raport : Hari Santri Nasional Semester Ganjil 132 hari Semester Genap : 128 hari Hari efekti Fakultatif : 3 hari Keg. Tengah Smt. : 3 hari anuari 2023 Tahun Baru Masehi 2023 anuari 2023 Hari Pertama Semester Genap Januari 2023 Tahun Baru Imlek Sidoarjo, 29 Juni 2022 Pebruari 2023 Isra Miraj Nabi Muhammad SAW Kepala Sekolah, Maret 2023 Hari Raya Nyepi April 2023 Wafat Yesus Kristus -23 April 2023 Hari Raya Idul Fitri 1444 H Mei 2023 Hari Buruh Internasional Mei 2023 Hari Raya Waisak Drs. Eko Budi Agus Priatna, M.Pd. Mei 2023 Kenaikan Yesus Kristus NIP. 19630813 198811 1 001 Juni 2023 Pembagian Rapor Semester Genap VINSI JAWA TIMUR NDIDIKAN DURAN - SIDOARJO 1218 Fax. 8945193 Sidoarjo 61219 XI TAHUN PELAJARAN 2022/2023 TANGGAL SEMESTER GENAP TANGGAL KETERANGAN
Mata Pelajaran : Gambar dengan Per Semester : 4 Tingkat/Kelas : XI DRBK Tahun pembelajaran : 2022 -2023 Jam / minggu 8 jam / Minggu TM PS PI 1 2 3 3,1 8 8 16 8 8 2 8 16 2 2 8 16 2 32 48 0 8 8 8 Mengetahui Kepala SMKN 3 Buduran Drs. EKO BUDI AGUS PRIATNA, M.Pd. NIP. 19630813 198811 1 001 Uji kompetensi/ulangan harian 3.6 Menerapkan cara penggambaran Konstruksi bagian Buritan 3.4 Menerapkan menu CAD dalam menggambar Bukaan kulit kapal PROGRAM SEME No. KD Kompetensi Dasar / Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu / KBM Januari 202 4.4 Mengoperasikan program CAD dalam menggambar Bukaan kulit kapal Ujian Akhir Semester(UAS) 3.7 Menerapkan cara penggambaran Konstruksi Haluan 4.7 Mengoperasikan program CAD dalam menggambar konstruksi Haluan Uji kompetensi/ulangan harian 4.6 Mengoperasikan program CAD dalam menggambar konstruksi bagian Buritan Uji kompetensi/ulangan harian Ulangan Tengah Semester Jumlah alokasi waktu 80 32 Pencapaian materi tiap bulan Rencana 40,00 Terlaksana
angkat Lunak 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 2 8 8 8 2 2 8 8 8 2 8 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 8 8 0 8 8 0 0 Sidoarjo, Desember 2020 Guru Mata Pelajaran ARYONO GANEFO.ST NIP19631031 198903 1009 April 2023 Mei 2023 SISWA PKL/OJT DI INDUSTRI Jun-23 ESTER Pertemuan ke 23 Pebruari 23 Maret 2023 8 0 0 24 16 0% 50,00% 50,00% 50,00% 80,00% 100,00% % % % % % %
Mata Pelajaran : Gambar Dengan Perangkat Lunak Semester : 4 Tingkat/Kelas : XI DRBK Tahun pembelajaran : 2022/2023 Jam/minggu (sesuai kurikulum) 8 Jam Pelajaran/Minggu 1. Jumlah minggu dalam 1 semester: 8 2. Jumlah minggu tidak efektif 1 semester: No Jumlah minggu No Bulan Jumlah minggu 1 Janurai 2023 4 1 Janurai 2023 0 4 2 Pebruari 2023 4 2 Pebruari 2023 4 0 3 Maret 2023 5 3 Maret 2023 5 0 4 April 2023 4 4 April 2023 4 0 5 Mei 2023 5 5 Mei 2023 0 5 6 Juni 2023 4 6 Juni 2023 2 2 Jumlah 26 (1) Jumlah 15 (2) 11 3. Kegiatan Minggu Tidak Efektif : - Pebruari, maret, april siswa PKL/OJT - Juni (Ulangan Tengan semester) 4. Jumlah minggu efektif (1-2) 11 minggu (3) 5. Jam Efektif dalam 1 minggu(Jam/minggu) 8 jam (4) 6. Jumlah Jam Efektif dalam 1 semester (3x4) 88 jam (5) 7. Distribusi jam pembelajaran: Materi Pembela jaran Alokasi waktu KBM 1 0 Luring 24 2 2 24 Luring 2 3 24 Luring 2 2 Total Waktu 80 (6) Sisa Waktu Cadangan (5-6) 8 Mengetahui Sidoarjo 3 januari 2023 Kepala SMKN 3 Buduran Guru Mata Pelajaran Drs. EKO BUDI AGUS PRIATNA, M.Pd. Aryono ganefo.ST NIP. 19630813 198811 1 001 NIP. 19631031 198903 1009 Ujian Akhir Semester(UAS) Kompetensi Dasar Uji kompetensi/ulangan harian Uji kompetensi/ulangan harian Ulangan Tengah Semester 3,7 4,7 3.7 Menerapkan cara penggambaran Konstruksi Haluan 4.7 Mengoperasikan program CAD dalam menggambar konstruksi Haluan Uji kompetensi/ulangan harian 3,6 4,6 3.6 Menerapkan cara penggambaran Konstruksi bagian Buritan 4.6 Mengoperasikan program CAD dalam menggambar konstruksi bagian Buritan RINCIAN PEKAN EFEKTIF (RPE) 3,4 4,4 3.4 Menerapkan menu CAD dalam menggambar Bukaan kulit 4.4 Mengoperasikan program CAD dalam menggambar Bukaan kulit kapal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMK Negeri 3 buduran Mata Pelajaran : Menggambar Obyek dengan Perangkat Lunak Kelas/ Semester : XI / 2 Materi Pokok : Menggambar Bukaan Kulit Alokasi Waktu : 24 JAM (3 kali pertemuan) A. Kompetensi Inti KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain dan Rancang Bangun Kapal pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja Desain dan Rancang Bangun Kapal. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berfikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu menstransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar Menggambar dengan Komputer 2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan berperilaku peduli lingkungan 3.1 Memahami konsep dalam menggambar Bukaan Kulit Kapal Indikator: 3.1.1 Mengemukakan kembali fungsi dari jenis garis dalam gambar lines plan,dan body plan 3.1.2 Menentukan dalam pembagian daerah tertentu (misal keel, ceruk) 3.1.3 Menentukan dalam pembagian pelat
4.1 Menggambar gambar Bukaan Kulit Kapal 4.1.1 Menggambar bentangan body plan 4.1.2 Menggambar pelat bagian keel, dan haluan 4.1.3 Menggambar pelat pada kapal C. Tujuan Pembelajaran Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: Pertemuan 1 : 1. Mengemukakan kembali fungsi dari body plan untuk menggambar Bukaan kulit kapal 2. Menyatakan data koordinat half breath plan dalam menggambar bukaan kulit kapal 3. Menggambar bentangan dari body plan Pertemuan 2 : 1. Mengemukakan kembali syarat penempatan pelat pada kapal 2. Menyatakan persyaratan penempatan pelat pada daerah keel dan haluan 3. Menggambar penempatan pelat pada daerah keel dan haluan Pertemuan 3 : 1. Mengemukakan kembali syarat penempatan pelat pada kapal 2. Menyatakan persyaratan penempatan pelat pada daerah lambung 3. Menggambar penempatan pelat pada daerah lambung B. Materi Pembelajaran Fakta Gambar Bukaan Kulit Kapal Masalah body plan sebuah kapal Konsep Bentangan dari Gambar body plan yang merupakan potongan dari badan kapal Prinsip 1. Gambar bentangan body plan 2. Gambar perancanaan penempatan kulit pada daerah keel dan haluan 3. Gambar perancanaan penempatan kulit pada daerah lambung 4. Mengeprint hasil kerja Prosedur Langkah-langkah menggambar bentangan body plan Langkah-langkah menggambar penempatan kulit pada daerah keel dan haluan Langkah-langkah menggambar penempatan kulit pada daerah lambung Langkah-langkah mengeprint Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model Pembelajaran : Project Based Learning 3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
F. Alat/Media/Sumber Belajar 1. Alat/Bahan : - Komputer dengan program CAD - Kertas A3 - Printer A3 2. Media : Papan Tulis/White Board, LCD 3. Sumber Belajar : a. AutoCAD 2012 Wahana komputer 2012 b. Buku BSE Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal Depdiknas G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebagai wujud sikap religius 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik (guru menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik kepada ketua kelas sebagai wujud sikap sosial) Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dengan membaca dan mengamati gambar Bukaan Kulit Kapal 5. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik 10 menit Inti Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik 1. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri atas 7 orang Mengamati 2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar Bukaan Kulit Kapal pada gambar yang diberikan tiap kelompok Menanya 3. Peserta didik diminta untuk menanyakan hal-hal yang kurang dipahami setelah mengamati gambar Bukaan Kulit Kapal 2. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pada kelompok masing-masing 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi 1. Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi untuk menyelesaikan gambar bentangan body plan kapal 2. Selama peserta didik berdiskusi, guru berkeliling dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang memerlukan bantuan (pada saat ini guru berkeliling untuk mengamati sikap sosial peserta didik dan mencatatnya pada lembar observasi) 65 menit
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Peserta didik diarahkan untuk menyelessaikan gambar bentangan body plan yang telah didiskusikan di dalam kelompoknya masing-masing Mengasosiasikan 2. Peserta didik menggabungkan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah Mengkomunikasikan 3. Guru meminta salah satu siswa untuk menyajikan hasil kerja dalam menggambar bentangan body plan di depan kelas 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan tanggapan 5. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mempresentasikan hasil kerjanya Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan cara menggambar bentangan body plan 2. Guru memberikan tes tertulis kemudian dikumpulkan 3. Guru menyampaikan topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 4. Guru meminta peserta didik untuk membersihkan lingkungan di sekitar tempat duduknya sebagai wujud sikap sosial 5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik tetap belajar 15 menit Pertemuan 2: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebagai wujud sikap religius 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik (guru menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik kepada ketua kelas sebagai wujud sikap sosial) Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dengan memberi persyaratan penempatan pelat di daerah keel dan haluan 5. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik 10 menit Inti Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik 1. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri atas 7 orang Mengamati 2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar bukaan kulit kapal pada gambar yang diberikan tiap kelompok Menanya 65 menit
3. Peserta didik diminta untuk menanyakan hal-hal yang kurang dipahami setelah mengamati gambar bukaan kulit kapal pada daerah keel dan haluan 4. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pada kelompok masing-masing 5. Guru mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi 1. Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi untuk menyelesaikan gambar penempatan pelat pada daerah keel dan haluan 2. Selama peserta didik berdiskusi, guru berkeliling dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang memerlukan bantuan (pada saat ini guru berkeliling untuk mengamati sikap sosial peserta didik dan mencatatnya pada lembar observasi) Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Peserta didik diarahkan untuk mengpermasalahgambar sheer plan yang telah didiskusikan di dalam kelompoknya masingmasing Mengasosiasikan 2. Peserta didik menggabungkan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah Mengkomunikasikan 3. Guru meminta salah satu siswa untuk menyajikan hasil kerja dalam menggambar penempatan pelat pada daerah keel 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan tanggapan 5. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mempresentasikan hasil kerjanya Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan cara menggambar penempatan pelat pada daerah keel , Guru memberikan tes tertulis kemudian dikumpulkan 2. Guru menyampaikan topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 3. Guru meminta peserta didik untuk membersihkan lingkungan di sekitar tempat duduknya sebagai wujud sikap sosial 4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik tetap belajar 15 menit
Pertemuan 3: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebagai wujud sikap religius 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik (guru menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik kepada ketua kelas sebagai wujud sikap sosial) Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dengan membaca dan bukaan kulit kapal 5. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik 10 menit Inti Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik 1. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri atas 7 orang Mengamati 2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar bukaan kulit kapal pada gambar yang diberikan tiap kelompok Menanya Peserta didik diminta untuk menanyakan hal-hal yang kurang dipahami setelah mengamati gambar bukaan kulit kapal 3. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pada kelompok masing-masing 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi 1. Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi untuk menyelesaikan gambar bukaan kulit kapal 2. Selama peserta didik berdiskusi, guru berkeliling dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang memerlukan bantuan (pada saat ini guru berkeliling untuk mengamati sikap sosial peserta didik dan mencatatnya pada lembar observasi) Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Peserta didik diarahkan untuk mengpermasalahgambar bukaan kulit kapal yang telah didiskusikan di dalam kelompoknya masing-masing Mengasosiasikan 2. Peserta didik menggabungkan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah Mengkomunikasikan 3. Guru meminta salah satu siswa untuk menyajikan hasil kerja dalam menggambar bukaan kulit kapal 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan tanggapan 5. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mempresentasikan hasil kerjanya 65 menit
Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan cara menggambar bukaan kulit kapal 2. Guru memberikan tes tertulis kemudian dikumpulkan 3. Guru menyampaikan topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 4. Guru meminta peserta didik untuk membersihkan lingkungan di sekitar tempat duduknya sebagai wujud sikap sosial 5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik tetap belajar 15 menit H. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik dan Prosedur Penilaian: Penilaian Sikap: observasi Penilaian Pengetahuan: tes tertulis, lisan dan penugasan Penilaian Keterampilan: unjuk kerja b. Prosedur Penilaian: A. LEMBAR OBSERVASI 1. Petunjuk: Berikan penilaian diri anda secara jujur pada Instrumen lembar observasi dengan kriteria sebagai berikut. Skor 4 jika sangat baik Skor 3 jika cukup baik Skor 2 jika kurang baik Skor 1 jika sangat kurang 2. Instrumen No Nama Siswa Kreatifitas Kejujuran Kedisiplina n Kecermatan Ketekunan Kerja sama Tanggung Jawab Toleransi Jumlah 1 2 3 4 5 dst 3. Penskoran Jumlah penskoran merupakan skor hasil belajar siswa aspek sikap spiritual dan sosial 4. Setiap Instrumen harus disertai dengan rubrik penilaian
RUBRIK/PEDOMAN PENILAIAN SIKAP CATATAN : 1. Tidak semua aspek kompetensi sikap muncul dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran tertentu 2. Setiap aspek memiliki bobot kepentingan yang sama dengan sikap yang lainnya, sehingga skor kompetensi sikap sama dengan rata-rata skor dari aspek yang muncul pada kegiaatan pembelajaran tertentu 3. Instrumen sikap dapat dibuat dengan menggunakan rating scale ( pilihan bergradasi) atau menggunakan ceck list ( kemunculan indicator) 1. Indikator pencapaian : Kreatifitas N o Rubrik skor 1 Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif yang dipublikasikan/dipasarkan 4 2 Siswa dapat menghasilakan ide/karya inofatif untuk kalangan sendiri/skala kecil 3 3 Siswa dapat memodifikasi dan menggabungkan beberapa ide/karya untuk menghasilkan gagasan/karya baru 2 4 Siswa dapat mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada 1 2. Indikator pencaapaian : Kejujuran N o Rubrik skor 1 Selalu ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan dan tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keradaan apapun serta tidak meniru karya orang lain 4 2 Sering ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan dan tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keradaan apapun serta tidak meniru karya orang lain tanpa izin 3 3 Kadang-kadang ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan dan tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keradaan apapun serta sering meniru karya orang lain tanpa izin 2 4 Tidak ada ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan dan tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keradaan apapun selalu berusaha meniru karya orang lain tanpa izin 1 3. Indikator pencapaian : Kedisiplinan N o Rubrik skor 1 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku 4 2 Sering bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku 3 3 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku 2 4 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku 1
4. Indikator pencapaian : Kecermatan N o Indicator kecermatan Penilaian kecermatan 1 Mengerjakan tugas dengan teliti Skor 1 jika muncul 1 indikator 2 Berhati-hati dalam menyelasikan tugas dan menggunakan peralatan Skor 2 jika muncul 2 indikator 3 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standart mutu Skor 3 jika muncul 3 indikator 4 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standart waktu Skor 4 jika muncul 4 indikator 5. Indikator pencapaian ; Ketekunan N o Indicator ketekunan Penilaian ketekunan 1 Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas/pekerjaan Skor 1 jika terpenuhui satu indikator 2 Tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan Skor 2 jika terpenuhui dua indikator 3 Berpegang teguh pada tugas/pekerjaam Skor 3 jika terpenuhui tiga indikator 4 Melaksnakan tugas secara konsisten Skor 4 jika terpenuhui semua indikator 6. Indikator pencapaian ; Kerjasama N o Indicator kecermatan Penilaian kerjasama 1 Terlibat aktif dalam kelompok Skor 1 jika tidak ada indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 2 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Skor 2 jika 2 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 3 Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan Skor 3 jika 3 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 4 Menghargai hasil kerja anggota kelompok/tyeamwork Skor 34jika 4 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 7. Indikator pencapaian ; Tanggung jawab N o IndicatorTanggung jawab Penilaian Tanggung Jawab 1 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Skor 1 jika tidak ada indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 2 Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai dengan target kwalitas Skor 2 jika 2 indicator yang konsisten ditunjukkan
oleh peserta didik 3 Melaksnakann tugas/pekerjaan sesuai dengan target waktu Skor 3 jika 3 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 4 Mengembalikan barang yang dipimjam sesuai dengan kondisi semula Skor 34jika 4 - 5 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 5 Meminta maaf atas keslahan yang dilakukan Skor 34jika 4 - 5 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 8. Indikator pencapaian ; Toleransi N o Indicator Santun Penilaian Santun 1 Bisa menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar Skor 1 jika 1 atau tidak ada indicator yang konsisten yang ditunjukkan peserta didik 2 Berempati terhadap kondisi orang lain Skor 2 jika 2 indicator yang konsisten yang ditunjukkan peserta didik 3 Menerima perbedaan pendapat , suku, agama, ras , budaya dan gender Skor 3 jika 3 indicator yang konsisten yang ditunjukkan peserta didik 4 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Skor 4 jika 4 indicator yang konsisten yang ditunjukkan peserta didik A. Tes tulis Uraian 1. Dalam menggambat bukaan kulit data apa saja yang di perlukan ? 2. Jelaskan cara mengukur bentangan station pada bodyplan dengan CAD ? Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian No Penyelesaian Skor Maksimu m Skor yang di capai 1 Data yang diperlukan dalam menggambar Bukaan Kulit Ukuran utama kapal • Gambar lines plan • Bodyplan • Ukuran pelat yang akan dipakai • Bentuk haluan • Bentuk buritan • Letak gading-gading • Bentuk chamber • Bentuk Sheer 80 …..
2 Pada gambar body plan di CAD klik salah satu station kemudian klik list Atau bisa pakai perintah area kemudian pilih object kemudian klik garis station 20 ….. JUMLAH 100 …… PENUGASAN Petunjuk: 1. Periksalah dengan teliti dokumen soal 2. Buka file lines plan yang pernah di kerjakan 3. Laporkan hasil setiap tahapan penyelesaian pekerjaan kepada penguji/penilai. 4. Bila menemui kesulitan dalam pelaksanaan ujian praktik konsultasikan kepada pembimbing. 5. Buatlah laporan hasil pelaksanaan ujian praktik Keselamatan Kerja 1. Gunakan pakaian kerja lengkap selama ujian praktik. 2. Simpan peralatan pada tempat yang aman. 3. Periksa Komputer Anda sebelum di Hidupkan Bahan dan Alat 1. Kertas A3 : 3 lembar 2. Komputer : 1 Set 3. Ploter : 1 buah TUGAS/ SOAL Gambarkan lines plan sebuah kapal dengan data-data sebagai berikut LOA = 77.1 m Lpp = 70 m B = 12,5 m H = 7,0 m T = 4,6 m Rise Of floor = 0.1 m Tebal plat Daerah keel = 12 mm Daerah lambung = 10 mm
JAWABAN
Rubrik Bagian Body Plan Nama Siswa : …………………………….. NIS :……………………………… Kompetensi Keahlian : …………………………….. Bobot Komponen yang di Nilai Skor Maksimal Skor yang di Capai Skor 20 % A. Proses 1. Penggunaan alat gambar 5 2. Langkah kerja 5 3. Penempatan layout gambar 5 4 Keselamatan kerja 5 70 % B. Produk 1. Gambar Bukaan kulit 25 2. Ketepatan penempatan pelat 15 3. Kestreamline lajur pelat 15 4 Ketepatan garis gading 15 10 % C. Waktu 1. Lebih cepat 5 2. Sesuai alokasi 4 3. Melebihi waktu alokasi 1 Skor Total 100 : Skor seorang siswa = skor total 1. Pada saat praktek siswa juga di nilai kompetensi sikap: Tekun, jujur tanggung jawab, kreatif, cermat disiplin dan taat menjalankan agama yang dianutnya Sidoarjo, 10 Januari 2023 Mengetahui Kepala SMKN 3 Buduran Guru Mata Pelajaran, Drs Eko Budi Agus Priatna, M.Pd ARYONO GANEFO.ST NIP. 196308131988111001 NIP. 19631031 198903 1009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMK Negeri 3 buduran Mata Pelajaran : Menggambar Obyek dengan Perangkat Lunak Kelas/ Semester : XI / 2 Materi Pokok : Menggambar Konstruksi haluan Kapal Alokasi Waktu : 24 JAM (3 kali pertemuan) A. Kompetensi Inti KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain dan Rancang Bangun Kapal pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja Desain dan Rancang Bangun Kapal. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berfikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu menstransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar Menggambar dengan Komputer 2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan berperilaku peduli lingkungan 3.1 Memahami konsep dalam menggambar konsruksi haluan kapal Indikator: 3.1.1 Mengemukakan kembali fungsi dari jenis garis dalam gambar lines plan,dan body plan 3.1.2 Menentukan dalam pembagian daerah tertentu untuk detailnya 3.1.3 Menentukan detail kostruksi haluan kapal
4.1 Menggambar gambar Konstruksi haluan Kapal 4.1.1 Menggambar side view konstruksi haluan kapal 4.1.2 Menggambar top view konstruksi haluan kapal 4.1.3 Menggambar detail konstruksi haluan kapal C. Tujuan Pembelajaran Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: Pertemuan 1 : 1. Mengemukakan kembali fungsi dari body plan untuk menggambar Konstruksi haluan kapal 2. Menyatakan data koordinat half breath plan dalam menggambar konstruksi haluan kapal 3. Menggambar bentangan dari body plan Pertemuan 2 : 1. Mengemukakan kembali syarat penempatan pelat pada kapal 2. Menyatakan persyaratan penempatan pelat pada daerah keel dan haluan 3. Menggambar penempatan pelat pada daerah keel dan haluan Pertemuan 3 : 1. Mengemukakan kembali syarat penempatan konstruksi haluan kapal 2. Menyatakan persyaratan penempatan konstruksi haluan kapal 3. Menggambar penempatan detail konstruksi haluan kapal B. Materi Pembelajaran Fakta Gambar Konstruksi haluan kapal Masalah body plan sebuah kapal Konsep Bentangan dari Gambar body plan yang merupakan potongan dari badan kapal Prinsip 1. Gambar bentangan body plan 2. Gambar perancanaan penempatan kulit pada daerah keel dan haluan 3. Gambar perancanaan penempatan kulit pada daerah lambung 4. Mengeprint hasil kerja Prosedur Langkah-langkah menggambar bentangan body plan Langkah-langkah menggambar penempatan kulit pada daerah keel dan haluan Langkah-langkah menggambar penempatan kulit pada daerah lambung Langkah-langkah mengeprint Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model Pembelajaran : Project Based Learning 3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
F. Alat/Media/Sumber Belajar 1. Alat/Bahan : - Komputer dengan program CAD - Kertas A3 - Printer A3 2. Media : Papan Tulis/White Board, LCD 3. Sumber Belajar : a. AutoCAD 2012 Wahana komputer 2012 b. Buku BSE Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal Depdiknas G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebagai wujud sikap religius 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik (guru menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik kepada ketua kelas sebagai wujud sikap sosial) Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dengan membaca dan mengamati gambar Konstruksi haluan kapal 5. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik 10 menit Inti Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik 1. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri atas 7 orang Mengamati 2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar Konstruksi haluan kapal pada gambar yang diberikan tiap kelompok Menanya 3. Peserta didik diminta untuk menanyakan hal-hal yang kurang dipahami setelah mengamati gambar Konstruksi haluan kapal 2. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pada kelompok masing-masing 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi 1. Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi untuk menyelesaikan gambar bentangan body plan kapal 2. Selama peserta didik berdiskusi, guru berkeliling dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang memerlukan bantuan (pada saat ini guru berkeliling untuk mengamati sikap 65 menit
sosial peserta didik dan mencatatnya pada lembar observasi) Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Peserta didik diarahkan untuk menyelessaikan gambar bentangan body plan yang telah didiskusikan di dalam kelompoknya masing-masing Mengasosiasikan 2. Peserta didik menggabungkan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah Mengkomunikasikan 3. Guru meminta salah satu siswa untuk menyajikan hasil kerja dalam menggambar bentangan body plan di depan kelas 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan tanggapan 5. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mempresentasikan hasil kerjanya Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan cara menggambar bentangan body plan 2. Guru memberikan tes tertulis kemudian dikumpulkan 3. Guru menyampaikan topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 4. Guru meminta peserta didik untuk membersihkan lingkungan di sekitar tempat duduknya sebagai wujud sikap sosial 5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik tetap belajar 15 menit Pertemuan 2: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebagai wujud sikap religius 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik (guru menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik kepada ketua kelas sebagai wujud sikap sosial) Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dengan memberi persyaratan penempatan pelat di daerah keel dan haluan 5. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik 10 menit Inti Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik 1. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri atas 7 orang Mengamati 2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar konstruksi haluan kapal pada gambar yang diberikan tiap kelompok 65 menit
Menanya 3. Peserta didik diminta untuk menanyakan hal-hal yang kurang dipahami setelah mengamati gambar konstruksi haluan kapal pada daerah keel dan haluan 4. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pada kelompok masing-masing 5. Guru mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi 1. Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi untuk menyelesaikan gambar penempatan pelat pada daerah keel dan haluan 2. Selama peserta didik berdiskusi, guru berkeliling dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang memerlukan bantuan (pada saat ini guru berkeliling untuk mengamati sikap sosial peserta didik dan mencatatnya pada lembar observasi) Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Peserta didik diarahkan untuk mengpermasalahgambar sheer plan yang telah didiskusikan di dalam kelompoknya masingmasing Mengasosiasikan 2. Peserta didik menggabungkan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah Mengkomunikasikan 3. Guru meminta salah satu siswa untuk menyajikan hasil kerja dalam menggambar penempatan pelat pada daerah keel 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan tanggapan 5. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mempresentasikan hasil kerjanya Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan cara menggambar penempatan pelat pada daerah keel , Guru memberikan tes tertulis kemudian dikumpulkan 2. Guru menyampaikan topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 3. Guru meminta peserta didik untuk membersihkan lingkungan di sekitar tempat duduknya sebagai wujud sikap sosial 4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik tetap belajar 15 menit
Pertemuan 3: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebagai wujud sikap religius 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik (guru menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik kepada ketua kelas sebagai wujud sikap sosial) Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dengan membaca dan konstruksi haluan kapal 5. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik 10 menit Inti Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik 1. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri atas 7 orang Mengamati 2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar konstruksi haluan kapal pada gambar yang diberikan tiap kelompok Menanya Peserta didik diminta untuk menanyakan hal-hal yang kurang dipahami setelah mengamati gambar konstruksi haluan kapal 3. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pada kelompok masing-masing 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi 1. Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi untuk menyelesaikan gambar konstruksi haluan kapal 2. Selama peserta didik berdiskusi, guru berkeliling dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang memerlukan bantuan (pada saat ini guru berkeliling untuk mengamati sikap sosial peserta didik dan mencatatnya pada lembar observasi) Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Peserta didik diarahkan untuk mengpermasalahgambar konstruksi haluan kapal yang telah didiskusikan di dalam kelompoknya masing-masing Mengasosiasikan 2. Peserta didik menggabungkan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah Mengkomunikasikan 3. Guru meminta salah satu siswa untuk menyajikan hasil kerja dalam menggambar konstruksi haluan kapal 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk 65 menit
memberikan tanggapan 5. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mempresentasikan hasil kerjanya Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan cara menggambar konstruksi haluan kapal 2. Guru memberikan tes tertulis kemudian dikumpulkan 3. Guru menyampaikan topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 4. Guru meminta peserta didik untuk membersihkan lingkungan di sekitar tempat duduknya sebagai wujud sikap sosial 5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik tetap belajar 15 menit H. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik dan Prosedur Penilaian: Penilaian Sikap: observasi Penilaian Pengetahuan: tes tertulis, lisan dan penugasan Penilaian Keterampilan: unjuk kerja b. Prosedur Penilaian: A. LEMBAR OBSERVASI 1. Petunjuk: Berikan penilaian diri anda secara jujur pada Instrumen lembar observasi dengan kriteria sebagai berikut. Skor 4 jika sangat baik Skor 3 jika cukup baik Skor 2 jika kurang baik Skor 1 jika sangat kurang 2. Instrumen No Nama Siswa Kreatifitas Kejujuran Kedisiplina n Kecermatan Ketekunan Kerja sama Tanggung Jawab Toleransi Jumlah 1 2 3 4 5 dst 3. Penskoran Jumlah penskoran merupakan skor hasil belajar siswa aspek sikap spiritual dan sosial 4. Setiap Instrumen harus disertai dengan rubrik penilaian
RUBRIK/PEDOMAN PENILAIAN SIKAP CATATAN : 1. Tidak semua aspek kompetensi sikap muncul dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran tertentu 2. Setiap aspek memiliki bobot kepentingan yang sama dengan sikap yang lainnya, sehingga skor kompetensi sikap sama dengan rata-rata skor dari aspek yang muncul pada kegiaatan pembelajaran tertentu 3. Instrumen sikap dapat dibuat dengan menggunakan rating scale ( pilihan bergradasi) atau menggunakan ceck list ( kemunculan indicator) 1. Indikator pencapaian : Kreatifitas N o Rubrik skor 1 Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif yang dipublikasikan/dipasarkan 4 2 Siswa dapat menghasilakan ide/karya inofatif untuk kalangan sendiri/skala kecil 3 3 Siswa dapat memodifikasi dan menggabungkan beberapa ide/karya untuk menghasilkan gagasan/karya baru 2 4 Siswa dapat mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada 1 2. Indikator pencaapaian : Kejujuran N o Rubrik skor 1 Selalu ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan dan tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keradaan apapun serta tidak meniru karya orang lain 4 2 Sering ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan dan tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keradaan apapun serta tidak meniru karya orang lain tanpa izin 3 3 Kadang-kadang ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan dan tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keradaan apapun serta sering meniru karya orang lain tanpa izin 2 4 Tidak ada ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan dan tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keradaan apapun selalu berusaha meniru karya orang lain tanpa izin 1 3. Indikator pencapaian : Kedisiplinan N o Rubrik skor 1 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku 4 2 Sering bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku 3 3 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku 2 4 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku 1
4. Indikator pencapaian : Kecermatan N o Indicator kecermatan Penilaian kecermatan 1 Mengerjakan tugas dengan teliti Skor 1 jika muncul 1 indikator 2 Berhati-hati dalam menyelasikan tugas dan menggunakan peralatan Skor 2 jika muncul 2 indikator 3 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standart mutu Skor 3 jika muncul 3 indikator 4 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standart waktu Skor 4 jika muncul 4 indikator 5. Indikator pencapaian ; Ketekunan N o Indicator ketekunan Penilaian ketekunan 1 Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas/pekerjaan Skor 1 jika terpenuhui satu indikator 2 Tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan Skor 2 jika terpenuhui dua indikator 3 Berpegang teguh pada tugas/pekerjaam Skor 3 jika terpenuhui tiga indikator 4 Melaksnakan tugas secara konsisten Skor 4 jika terpenuhui semua indikator 6. Indikator pencapaian ; Kerjasama N o Indicator kecermatan Penilaian kerjasama 1 Terlibat aktif dalam kelompok Skor 1 jika tidak ada indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 2 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Skor 2 jika 2 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 3 Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan Skor 3 jika 3 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 4 Menghargai hasil kerja anggota kelompok/tyeamwork Skor 34jika 4 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 7. Indikator pencapaian ; Tanggung jawab N o IndicatorTanggung jawab Penilaian Tanggung Jawab 1 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Skor 1 jika tidak ada indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta
didik 2 Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai dengan target kwalitas Skor 2 jika 2 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 3 Melaksnakann tugas/pekerjaan sesuai dengan target waktu Skor 3 jika 3 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 4 Mengembalikan barang yang dipimjam sesuai dengan kondisi semula Skor 34jika 4 - 5 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 5 Meminta maaf atas keslahan yang dilakukan Skor 34jika 4 - 5 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 8. Indikator pencapaian ; Toleransi N o Indicator Santun Penilaian Santun 1 Bisa menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar Skor 1 jika 1 atau tidak ada indicator yang konsisten yang ditunjukkan peserta didik 2 Berempati terhadap kondisi orang lain Skor 2 jika 2 indicator yang konsisten yang ditunjukkan peserta didik 3 Menerima perbedaan pendapat , suku, agama, ras , budaya dan gender Skor 3 jika 3 indicator yang konsisten yang ditunjukkan peserta didik 4 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Skor 4 jika 4 indicator yang konsisten yang ditunjukkan peserta didik A. Tes tulis Uraian 1. Dalam menggambat bukaan kulit data apa saja yang di perlukan ? 2. Jelaskan cara mengukur bentangan station pada bodyplan dengan CAD ? Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian No Penyelesaian Skor Maksimu m Skor yang di capai 1 Data yang diperlukan dalam menggambar Bukaan Kulit Ukuran utama kapal • Gambar lines plan • Bodyplan • Ukuran pelat yang akan dipakai • Bentuk haluan • Bentuk buritan 80 …..
• Letak gading-gading • Bentuk chamber • Bentuk Sheer 2 Pada gambar body plan di CAD klik salah satu station kemudian klik list Atau bisa pakai perintah area kemudian pilih object kemudian klik garis station 20 ….. JUMLAH 100 …… PENUGASAN Petunjuk: 1. Periksalah dengan teliti dokumen soal 2. Buka file lines plan yang pernah di kerjakan 3. Laporkan hasil setiap tahapan penyelesaian pekerjaan kepada penguji/penilai. 4. Bila menemui kesulitan dalam pelaksanaan ujian praktik konsultasikan kepada pembimbing. 5. Buatlah laporan hasil pelaksanaan ujian praktik Keselamatan Kerja 1. Gunakan pakaian kerja lengkap selama ujian praktik. 2. Simpan peralatan pada tempat yang aman. 3. Periksa Komputer Anda sebelum di Hidupkan Bahan dan Alat 1. Kertas A3 : 3 lembar 2. Komputer : 1 Set 3. Ploter : 1 buah TUGAS/ SOAL Gambarkan lines plan sebuah kapal dengan data-data sebagai berikut LOA = 77.1 m Lpp = 70 m B = 12,5 m H = 7,0 m T = 4,6 m Rise Of floor = 0.1 m Tebal plat Daerah keel = 12 mm Daerah lambung = 10 mm
JAWABAN
Rubrik Bagian Body Plan Nama Siswa : …………………………….. NIS :……………………………… Kompetensi Keahlian : …………………………….. Bobot Komponen yang di Nilai Skor Maksimal Skor yang di Capai Skor 20 % A. Proses 1. Penggunaan alat gambar 5 2. Langkah kerja 5 3. Penempatan layout gambar 5 4 Keselamatan kerja 5 70 % B. Produk 1. Gambar Bukaan kulit 25 2. Ketepatan penempatan pelat 15 3. Kestreamline lajur pelat 15 4 Ketepatan garis gading 15 10 % C. Waktu 1. Lebih cepat 5 2. Sesuai alokasi 4 3. Melebihi waktu alokasi 1 Skor Total 100 : Skor seorang siswa = skor total 1. Pada saat praktek siswa juga di nilai kompetensi sikap: Tekun, jujur tanggung jawab, kreatif, cermat disiplin dan taat menjalankan agama yang dianutnya Sidoarjo, 10 Januari 2023 Mengetahui Kepala SMKN 3 Buduran Guru Mata Pelajaran, Drs Eko Budi Agus Priatna, M.Pd ARYONO GANEFO.ST NIP. 196308131988111001 NIP. 19631031 198903 1009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMK Negeri 3 buduran Mata Pelajaran : Menggambar Obyek dengan Perangkat Lunak Kelas/ Semester : XI / 2 Materi Pokok : Menggambar Konstruksi Buritan Kapal Alokasi Waktu : 24 JAM (3 kali pertemuan) A. Kompetensi Inti KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain dan Rancang Bangun Kapal pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja Desain dan Rancang Bangun Kapal. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berfikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu menstransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar Menggambar dengan Komputer 2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan berperilaku peduli lingkungan 3.1 Memahami konsep dalam menggambar konsruksi haluan kapal Indikator: 3.1.1 Mengemukakan kembali fungsi dari jenis garis dalam gambar lines plan,dan body plan 3.1.2 Menentukan dalam pembagian daerah tertentu untuk detailnya 3.1.3 Menentukan detail kostruksi haluan kapal
4.1 Menggambar gambar Konstruksi Buritan Kapal 4.1.1 Menggambar side view Konstruksi Buritan Kapal 4.1.2 Menggambar top view Konstruksi Buritan Kapal 4.1.3 Menggambar detail Konstruksi Buritan Kapal C. Tujuan Pembelajaran Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: Pertemuan 1 : 1. Mengemukakan kembali fungsi dari body plan untuk menggambar Konstruksi Buritan Kapal 2. Menyatakan data koordinat half breath plan dalam menggambar Konstruksi Buritan Kapal 3. Menggambar bentangan dari body plan Pertemuan 2 : 1. Mengemukakan kembali syarat penempatan pelat pada kapal 2. Menyatakan persyaratan penempatan pelat pada daerah keel dan haluan 3. Menggambar penempatan pelat pada daerah keel dan haluan Pertemuan 3 : 1. Mengemukakan kembali syarat penempatan Konstruksi Buritan Kapal 2. Menyatakan persyaratan penempatan Konstruksi Buritan Kapal 3. Menggambar penempatan detail Konstruksi Buritan Kapal B. Materi Pembelajaran Fakta Gambar Konstruksi Buritan Kapal Masalah body plan sebuah kapal Konsep Bentangan dari Gambar body plan yang merupakan potongan dari badan kapal Prinsip 1. Gambar bentangan body plan 2. Gambar perancanaan penempatan kulit pada daerah keel dan haluan 3. Gambar perancanaan penempatan kulit pada daerah lambung 4. Mengeprint hasil kerja Prosedur Langkah-langkah menggambar bentangan body plan Langkah-langkah menggambar penempatan kulit pada daerah keel dan haluan Langkah-langkah menggambar penempatan kulit pada daerah lambung Langkah-langkah mengeprint Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model Pembelajaran : Project Based Learning 3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
F. Alat/Media/Sumber Belajar 1. Alat/Bahan : - Komputer dengan program CAD - Kertas A3 - Printer A3 2. Media : Papan Tulis/White Board, LCD 3. Sumber Belajar : a. AutoCAD 2012 Wahana komputer 2012 b. Buku BSE Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal Depdiknas G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebagai wujud sikap religius 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik (guru menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik kepada ketua kelas sebagai wujud sikap sosial) Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dengan membaca dan mengamati gambar Konstruksi Buritan Kapal 5. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik 10 menit Inti Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik 1. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri atas 7 orang Mengamati 2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar Konstruksi Buritan Kapal pada gambar yang diberikan tiap kelompok Menanya 3. Peserta didik diminta untuk menanyakan hal-hal yang kurang dipahami setelah mengamati gambar Konstruksi Buritan Kapal 2. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pada kelompok masing-masing 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi 1. Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi untuk menyelesaikan gambar bentangan body plan kapal 2. Selama peserta didik berdiskusi, guru berkeliling dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang memerlukan bantuan (pada saat ini guru berkeliling untuk mengamati sikap 65 menit
sosial peserta didik dan mencatatnya pada lembar observasi) Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Peserta didik diarahkan untuk menyelessaikan gambar bentangan body plan yang telah didiskusikan di dalam kelompoknya masing-masing Mengasosiasikan 2. Peserta didik menggabungkan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah Mengkomunikasikan 3. Guru meminta salah satu siswa untuk menyajikan hasil kerja dalam menggambar bentangan body plan di depan kelas 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan tanggapan 5. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mempresentasikan hasil kerjanya Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan cara menggambar bentangan body plan 2. Guru memberikan tes tertulis kemudian dikumpulkan 3. Guru menyampaikan topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 4. Guru meminta peserta didik untuk membersihkan lingkungan di sekitar tempat duduknya sebagai wujud sikap sosial 5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik tetap belajar 15 menit Pertemuan 2: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebagai wujud sikap religius 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik (guru menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik kepada ketua kelas sebagai wujud sikap sosial) Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dengan memberi persyaratan penempatan pelat di daerah keel dan haluan 5. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik 10 menit Inti Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik 1. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri atas 7 orang Mengamati 2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar Konstruksi Buritan Kapal pada gambar yang diberikan tiap kelompok 65 menit
Menanya 3. Peserta didik diminta untuk menanyakan hal-hal yang kurang dipahami setelah mengamati gambar Konstruksi Buritan Kapal pada daerah keel dan haluan 4. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pada kelompok masing-masing 5. Guru mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi 1. Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi untuk menyelesaikan gambar penempatan pelat pada daerah keel dan haluan 2. Selama peserta didik berdiskusi, guru berkeliling dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang memerlukan bantuan (pada saat ini guru berkeliling untuk mengamati sikap sosial peserta didik dan mencatatnya pada lembar observasi) Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Peserta didik diarahkan untuk mengpermasalahgambar sheer plan yang telah didiskusikan di dalam kelompoknya masingmasing Mengasosiasikan 2. Peserta didik menggabungkan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah Mengkomunikasikan 3. Guru meminta salah satu siswa untuk menyajikan hasil kerja dalam menggambar penempatan pelat pada daerah keel 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan tanggapan 5. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mempresentasikan hasil kerjanya Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan cara menggambar penempatan pelat pada daerah keel , Guru memberikan tes tertulis kemudian dikumpulkan 2. Guru menyampaikan topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 3. Guru meminta peserta didik untuk membersihkan lingkungan di sekitar tempat duduknya sebagai wujud sikap sosial 4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik tetap belajar 15 menit
Pertemuan 3: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebagai wujud sikap religius 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik (guru menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik kepada ketua kelas sebagai wujud sikap sosial) Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dengan membaca dan Konstruksi Buritan Kapal 5. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik 10 menit Inti Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik 1. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri atas 7 orang Mengamati 2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar Konstruksi Buritan Kapal pada gambar yang diberikan tiap kelompok Menanya Peserta didik diminta untuk menanyakan hal-hal yang kurang dipahami setelah mengamati gambar Konstruksi Buritan Kapal 3. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pada kelompok masing-masing 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi 1. Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi untuk menyelesaikan gambar Konstruksi Buritan Kapal 2. Selama peserta didik berdiskusi, guru berkeliling dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang memerlukan bantuan (pada saat ini guru berkeliling untuk mengamati sikap sosial peserta didik dan mencatatnya pada lembar observasi) Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Peserta didik diarahkan untuk mengpermasalahgambar Konstruksi Buritan Kapal yang telah didiskusikan di dalam kelompoknya masing-masing Mengasosiasikan 2. Peserta didik menggabungkan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah Mengkomunikasikan 3. Guru meminta salah satu siswa untuk menyajikan hasil kerja dalam menggambar Konstruksi Buritan Kapal 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk 65 menit
memberikan tanggapan 5. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mempresentasikan hasil kerjanya Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan cara menggambar Konstruksi Buritan Kapal 2. Guru memberikan tes tertulis kemudian dikumpulkan 3. Guru menyampaikan topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 4. Guru meminta peserta didik untuk membersihkan lingkungan di sekitar tempat duduknya sebagai wujud sikap sosial 5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik tetap belajar 15 menit H. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik dan Prosedur Penilaian: Penilaian Sikap: observasi Penilaian Pengetahuan: tes tertulis, lisan dan penugasan Penilaian Keterampilan: unjuk kerja b. Prosedur Penilaian: A. LEMBAR OBSERVASI 1. Petunjuk: Berikan penilaian diri anda secara jujur pada Instrumen lembar observasi dengan kriteria sebagai berikut. Skor 4 jika sangat baik Skor 3 jika cukup baik Skor 2 jika kurang baik Skor 1 jika sangat kurang 2. Instrumen No Nama Siswa Kreatifitas Kejujuran Kedisiplina n Kecermatan Ketekunan Kerja sama Tanggung Jawab Toleransi Jumlah 1 2 3 4 5 dst 3. Penskoran Jumlah penskoran merupakan skor hasil belajar siswa aspek sikap spiritual dan sosial 4. Setiap Instrumen harus disertai dengan rubrik penilaian
RUBRIK/PEDOMAN PENILAIAN SIKAP CATATAN : 1. Tidak semua aspek kompetensi sikap muncul dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran tertentu 2. Setiap aspek memiliki bobot kepentingan yang sama dengan sikap yang lainnya, sehingga skor kompetensi sikap sama dengan rata-rata skor dari aspek yang muncul pada kegiaatan pembelajaran tertentu 3. Instrumen sikap dapat dibuat dengan menggunakan rating scale ( pilihan bergradasi) atau menggunakan ceck list ( kemunculan indicator) 1. Indikator pencapaian : Kreatifitas N o Rubrik skor 1 Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif yang dipublikasikan/dipasarkan 4 2 Siswa dapat menghasilakan ide/karya inofatif untuk kalangan sendiri/skala kecil 3 3 Siswa dapat memodifikasi dan menggabungkan beberapa ide/karya untuk menghasilkan gagasan/karya baru 2 4 Siswa dapat mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada 1 2. Indikator pencaapaian : Kejujuran N o Rubrik skor 1 Selalu ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan dan tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keradaan apapun serta tidak meniru karya orang lain 4 2 Sering ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan dan tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keradaan apapun serta tidak meniru karya orang lain tanpa izin 3 3 Kadang-kadang ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan dan tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keradaan apapun serta sering meniru karya orang lain tanpa izin 2 4 Tidak ada ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan dan tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keradaan apapun selalu berusaha meniru karya orang lain tanpa izin 1 3. Indikator pencapaian : Kedisiplinan N o Rubrik skor 1 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku 4 2 Sering bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku 3 3 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku 2 4 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku 1
4. Indikator pencapaian : Kecermatan N o Indicator kecermatan Penilaian kecermatan 1 Mengerjakan tugas dengan teliti Skor 1 jika muncul 1 indikator 2 Berhati-hati dalam menyelasikan tugas dan menggunakan peralatan Skor 2 jika muncul 2 indikator 3 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standart mutu Skor 3 jika muncul 3 indikator 4 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standart waktu Skor 4 jika muncul 4 indikator 5. Indikator pencapaian ; Ketekunan N o Indicator ketekunan Penilaian ketekunan 1 Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas/pekerjaan Skor 1 jika terpenuhui satu indikator 2 Tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan Skor 2 jika terpenuhui dua indikator 3 Berpegang teguh pada tugas/pekerjaam Skor 3 jika terpenuhui tiga indikator 4 Melaksnakan tugas secara konsisten Skor 4 jika terpenuhui semua indikator 6. Indikator pencapaian ; Kerjasama N o Indicator kecermatan Penilaian kerjasama 1 Terlibat aktif dalam kelompok Skor 1 jika tidak ada indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 2 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Skor 2 jika 2 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 3 Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan Skor 3 jika 3 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 4 Menghargai hasil kerja anggota kelompok/tyeamwork Skor 34jika 4 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 7. Indikator pencapaian ; Tanggung jawab N o IndicatorTanggung jawab Penilaian Tanggung Jawab 1 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Skor 1 jika tidak ada indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta
didik 2 Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai dengan target kwalitas Skor 2 jika 2 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 3 Melaksnakann tugas/pekerjaan sesuai dengan target waktu Skor 3 jika 3 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 4 Mengembalikan barang yang dipimjam sesuai dengan kondisi semula Skor 34jika 4 - 5 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 5 Meminta maaf atas keslahan yang dilakukan Skor 34jika 4 - 5 indicator yang konsisten ditunjukkan oleh peserta didik 8. Indikator pencapaian ; Toleransi N o Indicator Santun Penilaian Santun 1 Bisa menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar Skor 1 jika 1 atau tidak ada indicator yang konsisten yang ditunjukkan peserta didik 2 Berempati terhadap kondisi orang lain Skor 2 jika 2 indicator yang konsisten yang ditunjukkan peserta didik 3 Menerima perbedaan pendapat , suku, agama, ras , budaya dan gender Skor 3 jika 3 indicator yang konsisten yang ditunjukkan peserta didik 4 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Skor 4 jika 4 indicator yang konsisten yang ditunjukkan peserta didik A. Tes tulis Uraian 1. Dalam menggambat bukaan kulit data apa saja yang di perlukan ? 2. Jelaskan cara mengukur bentangan station pada bodyplan dengan CAD ? Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian No Penyelesaian Skor Maksimu m Skor yang di capai 1 Data yang diperlukan dalam menggambar Bukaan Kulit Ukuran utama kapal • Gambar lines plan • Bodyplan • Ukuran pelat yang akan dipakai • Bentuk haluan • Bentuk buritan 80 …..
• Letak gading-gading • Bentuk chamber • Bentuk Sheer 2 Pada gambar body plan di CAD klik salah satu station kemudian klik list Atau bisa pakai perintah area kemudian pilih object kemudian klik garis station 20 ….. JUMLAH 100 …… PENUGASAN Petunjuk: 1. Periksalah dengan teliti dokumen soal 2. Buka file lines plan yang pernah di kerjakan 3. Laporkan hasil setiap tahapan penyelesaian pekerjaan kepada penguji/penilai. 4. Bila menemui kesulitan dalam pelaksanaan ujian praktik konsultasikan kepada pembimbing. 5. Buatlah laporan hasil pelaksanaan ujian praktik Keselamatan Kerja 1. Gunakan pakaian kerja lengkap selama ujian praktik. 2. Simpan peralatan pada tempat yang aman. 3. Periksa Komputer Anda sebelum di Hidupkan Bahan dan Alat 1. Kertas A3 : 3 lembar 2. Komputer : 1 Set 3. Ploter : 1 buah TUGAS/ SOAL Gambarkan lines plan sebuah kapal dengan data-data sebagai berikut LOA = 77.1 m Lpp = 70 m B = 12,5 m H = 7,0 m T = 4,6 m Rise Of floor = 0.1 m Tebal plat Daerah keel = 12 mm Daerah lambung = 10 mm
JAWABAN
Rubrik Bagian Body Plan Nama Siswa : …………………………….. NIS :……………………………… Kompetensi Keahlian : …………………………….. Bobot Komponen yang di Nilai Skor Maksimal Skor yang di Capai Skor 20 % A. Proses 1. Penggunaan alat gambar 5 2. Langkah kerja 5 3. Penempatan layout gambar 5 4 Keselamatan kerja 5 70 % B. Produk 1. Gambar Bukaan kulit 25 2. Ketepatan penempatan pelat 15 3. Kestreamline lajur pelat 15 4 Ketepatan garis gading 15 10 % C. Waktu 1. Lebih cepat 5 2. Sesuai alokasi 4 3. Melebihi waktu alokasi 1 Skor Total 100 : Skor seorang siswa = skor total 1. Pada saat praktek siswa juga di nilai kompetensi sikap: Tekun, jujur tanggung jawab, kreatif, cermat disiplin dan taat menjalankan agama yang dianutnya Sidoarjo, 10 Januari 2023 Mengetahui Kepala SMKN 3 Buduran Guru Mata Pelajaran, Drs Eko Budi Agus Priatna, M.Pd ARYONO GANEFO.ST NIP. 196308131988111001 NIP. 19631031 198903 1009