แนวทางการถอดบทเรียน ( Best Practice)

๕.๒ แนวทางการดำ�เนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

กรอบแนวทางการดำ�เนนิ การแลกเปลย่ี นเรียนรู้

50 แนวทางการด�ำ เนินกิจกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)

แนวทางการด�ำ เนนิ การแลกเปลยี่ นเรียนรู้
การดำ�เนินการแลกเปล่ียนเรียนรู้ของโรงเรียนและสำ�นักงาน
เขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา ทเ่ี ข้าร่วมโครงการเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ
ธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ป้องกนั การทจุ รติ ” (โครงการโรงเรยี นสุจรติ )
มแี นวทางการดำ�เนนิ งานดงั น้ี
ระดับโรงเรยี น
โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการให้ดำ�เนินการแลกเปล่ียนเรียนรู้
ตามรายละเอียดดังน้ ี
๑. ใหผ้ ูบ้ ริหารสถานศกึ ษา ครู และบคุ ลากรทกุ คน ศกึ ษา ความรู้
จากแนวทางการด�ำ เนินกิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) ส�ำ นกั งาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทำ�ความเข้าใจทุกขั้นตอนให้เข้าใจ
แลว้ ด�ำ เนนิ การจดั ท�ำ ผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)
๒. ดำ�เนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน
(Best Practice) ของทุกคนภายในสถานศกึ ษา โดยก�ำ หนดรปู แบบของ
กิจกรรมตามความเหมาะสมและความพร้อมของโรงเรียนเช่นการจัด
ตลาดความรู้ การจดั นิทรรศการ ประชุมแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ ฯลฯ
๓. รายงานผลตามแนวทางการรายงานผล (ตามรายละเอียด
ดงั แนบในภาคผนวก)
๔. เกณฑก์ ารคดั เลอื กผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)
(ตามรายละเอียดดงั แนบในภาคผนวก)

แนวทางการด�ำ เนนิ กจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 51

๕.ดำ�เนินการส่งผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน(BestPractice)
ของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ครู และนกั เรยี น ทผ่ี า่ นเกณฑแ์ ละไดร้ บั การคดั เลอื ก
จากสถานศึกษา ไปยังส�ำ นกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา พรอ้ มแนบเอกสาร
หลักฐานประกอบเพื่อเข้ารับการแลกเปล่ียนเรียนรู้และพิจารณาคัดเลือก
จากเขตพ้นื ที่การศกึ ษาต่อไป
กรณผี ลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) ไม่ผา่ น
เกณฑใ์ หแ้ จง้ เจ้าของผลงานเพื่อนำ�ไปปรบั ปรงุ แก้ไขต่อไป
๖. ผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรียน (Best Practice) ทผ่ี า่ น
เกณฑแ์ ละไดร้ บั การคดั เลอื กจากสถานศกึ ษา จะไดร้ บั รางวลั เปน็ เกยี รตบิ ตั ร
ระดบั สำ�นกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา
๑. ส�ำ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา ด�ำ เนนิ การจดั กจิ กรรมแลกเปลย่ี น
เรียนรู้ผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) ของ
ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และนักเรียน ที่เป็นตัวแทนของสถานศึกษา
รวมถึงผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) ของ
บคุ ลากรในเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา โดยด�ำ เนนิ การจดั กจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้
ในระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษาท่ีมีลักษณะของการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ท่ี
หลากหลาย เช่น การจัดประชุม สัมมนา (workshop/symposium)
การจัดนิทรรศการแสดงผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best
Practice) หรือ การจัดคาราวานผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน
(Best Practice) ในรปู แบบของการเคลอื่ นทไ่ี ปตามโรงเรยี นตน้ แบบหรือ
โรงเรยี นเครอื ขา่ ยของแตล่ ะอำ�เภอหรือ การจัดกจิ กรรมแลกเปลีย่ นเรยี นรู้
อื่นตามที่สำ�นกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาเหน็ สมควร
52 แนวทางการดำ�เนินกจิ กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)

๒. รายงานผลตามรูปแบบที่ สพฐ. กำ�หนด (ตามรายละเอียด
ดงั แนบในภาคผนวก)
๓. เกณฑก์ ารคดั เลอื กผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)
(ตามรายละเอียดดังแนบในภาคผนวก)
๔. ด�ำ เนินการส่งผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรียน (Best Practice)
ของผู้บริหารสถานศึกษา ครู และนักเรียน ที่ผ่านเกณฑ์และได้รับ
การคดั เลือกจาก สพป./สพม. ไปยงั สพฐ. พรอ้ มแนบเอกสารหลักฐาน
ประกอบเพอ่ื เขา้ รบั การแลกเปลยี่ นเรียนรูแ้ ละพจิ ารณาคดั เลอื กจาก สพฐ.
ตอ่ ไป
๕. กรณีผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best Practice)
ไมผ่ า่ นเกณฑ์ให้แจง้ เจา้ ของผลงานเพอ่ื น�ำ ไปปรับปรงุ แก้ไขต่อไป
๖. ผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) ที่ผ่าน
เกณฑ์และได้รับการคัดเลือกจาก สพป./สพม. จะได้รับรางวัลเป็น
เกียรติบตั ร
ระดบั ส�ำ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
๑. ส�ำ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ดำ�เนนิ การจัด
กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best
Practice) ในระดบั ส�ำ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ทม่ี ลี กั ษณะ
ของการแลกเปล่ียนเรียนรู้ทหี่ ลากหลาย เชน่ การจดั ประชมุ สัมมนา
(workshop/symposium) การจัดนิทรรศการแสดงผลงาน/นวัตกรรม
ถอดบทเรียน (Best Practice) หรือ การจัดคาราวานผลงาน/
นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) ในรูปแบบของการเคลื่อนที่

แนวทางการด�ำ เนนิ กิจกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) 53

ไปตามภูมิภาคต่างๆ หรือ การจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้อื่นตามที่
ส�ำ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เห็นสมควร
๒. เกณฑก์ ารคดั เลอื กผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น(BestPractice)
(ตามรายละเอียดดังแนบในภาคผนวก)
๓. ด�ำ เนนิ การคดั เลอื กผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)
๔. ผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best Practice)
ท่ผี ่านเกณฑ์และได้รับการคัดเลือกจากสำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษา
ข้นั พนื้ ฐาน จะได้รบั รางวลั เปน็ เกียรตบิ ตั ร/โล่เกียรตยิ ศ
๕. ด�ำ เนนิ การเผยแพรผ่ ลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น
(Best Practice)
๕.๓ เกณฑก์ ารคดั เลอื กผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)
รายการพจิ ารณา เพือ่ คัดเลอื กผลงาน
การคัดเลือกผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best Practice)
มีรายการพิจารณา
จ�ำ นวน ๘ รายการ มคี ะแนนรวม ๑๐๐ คะแนน ดังนี้
รายการที่ ๑ ความสำ�คัญของผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน
(Best Practice) ๙ คะแนน
รายการที่ ๒ จุดประสงค์และเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรม
ถอดบทเรียน (Best Practice) ๖ คะแนน
รายการท่ี ๓ กระบวนการผลิตผลงาน หรือขนั้ ตอนการดำ�เนินงาน
๓๐ คะแนน

54 แนวทางการดำ�เนินกิจกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)

รายการที่ ๔ ผลการดำ�เนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ
๓๐ คะแนน
รายการท่ี ๕ ปจั จัยความส�ำ เรจ็ ๖ คะแนน
รายการที่ ๖ บทเรยี นทไ่ี ดร้ ับ (Lesson Learned) ๙ คะแนน
รายการที่ ๗ การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ
๖ คะแนน
รายการที่ ๘ การนำ�เสนอผลงาน ๔ คะแนน
เกณฑ์คุณภาพผลงาน
การพจิ ารณาคะแนนรวมทกุ รายการ มเี กณฑค์ ณุ ภาพผลงาน ดงั น้ี
- ผลงานทม่ี คี ณุ ภาพดเี ยย่ี ม ไดค้ ะแนน ตง้ั แต่ ๘๑ - ๑๐๐ คะแนน
- ผลงานท่มี คี ุณภาพดี ไดค้ ะแนน ต้ังแต่ ๖๐ - ๘๐ คะแนน
- ผลงานที่มีคุณภาพพอใช้ ได้คะแนน นอ้ ยกว่า ๖๐ คะแนน
(ตามรายละเอยี ดดงั แนบในภาคผนวก)

แนวทางการดำ�เนนิ กิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 55

บรรณานกุ รม

กรมสามัญศกึ ษา, หน่วยศกึ ษานเิ ทศก.์ (๒๕๔๐). ความหมายและความ
ส�ำ คญั ของการวจิ ยั ในชน้ั เรยี นชดุ ฝกึ อบรมดว้ ยตนเองเรอ่ื งการวจิ ยั
ในชน้ั เรยี น หนว่ ยท่ี ๑. กรงุ เทพมหานคร : ส�ำ นักพมิ พ์เสมาธรรม.
จุฑามาศ เจริญธรรม และคณะ.(๒๕๔๔).การวิจยั ในชนั้ เรียน
เพอ่ื พฒั นาศกั ยภาพของผเู้ รยี น.พมิ พค์ รง้ั ท่ี ๒. กรงุ เทพมหานคร :
บรษิ ัท พ.ี เอ.ลฟิ วิ่ง จำ�กัด.
บรรดล สุขปิติ.(๒๕๔๔).การวิจัยช้นั เรยี น การวิจยั เพ่อื พฒั นาการเรยี น
การสอน. นครปฐม : คณะครศุ าสตร์ สถาบนั ราชภฏั นครปฐม.
บูรชัย ศิริมหาสาคร สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบคุ ลากรทาง
การศกึ ษา จดหมายขา่ ว KM ปีที่ ๑ ฉบบั ท่ี ๗ ประจ�ำ วันท่ี ๒๔
พฤศจิกายน ๒๕๔๘
วรภัทร์ ภู่เจริญ. (๒๕๔๕). การจัดการทีเ่ ป็นเลิศ. กรงุ เทพฯ:
เรดเฟอร์มครีเอช่ัน.
วจิรา เดชารตั น์. (๒๕๕๑). Best Practices มีข้นั ตอนอย่างไร.[ออนไลน]์
แหลง่ ทม่ี า guru. Google.co.th/guru/b-thread?force=1&tid…table
วนั ทนา เมอื งจันทร์ และเต็มจิต จันทคา. บทความเร่อื ง การจดั
การความรู้ทฝี่ ังลกึ ในตัวคน.

56 แนวทางการดำ�เนนิ กจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice)

วารสารสถาบนั พัฒนาผู้บริหารการศึกษา ปที ี่ ๒๒ ฉบบั ที่ ๔ เมษายน,
พฤษภาคม ๒๕๔๘
วิจารณ์ พานิช. ความรู้ ๕ ชนิด [ออนไลน์].เข้าถงึ เมอ่ื ๒๓ ธันวาคม ๒๕๔๗.
เข้าถงึ ไดจ้ าก http://Kmi.trf.or.th/Document/AboutKM/
KM_Article.pdf
สถาบนั เพมิ่ ผลผลิตแห่งชาต.ิ (๒๕๔๕). กรณีศึกษา Best Practice
ภาวะผนู้ ำ�. กรุงเทพฯ:เรดเฟอร์นครีเอชั่น.
ส�ำ นกั พฒั นานวตั กรรมการจดั การศกึ ษา. (๒๕๕๑). บทเรยี นจากโครงการ
หน่ึงอ�ำ เภอหน่ึงโรงเรียน ในฝนั Roving Team เพื่อนคู่คิด.
กรุงเทพฯ : สำ�นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน.
สำ�นกั พัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา.(๒๕๕๔).แนวปฏิบัตทิ ย่ี อดเย่ยี ม
ระดับประเทศ. กรุงเทพฯ : องคก์ ารสงเคราะห์ทหารผ่านศกึ .

แนวทางการด�ำ เนินกจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 57

ภาคผนวก

58 แนวทางการด�ำ เนินกจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice)

ตัวอย่างแบบนำ�เสนองาน
การจดั ท�ำ ผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรียน (Best Practice)
ชือ่ ผลงาน .................................................................................................
(ต้งั ช่อื ใหส้ ัน้ กระชับชวนติดตามและสะทอ้ นถึงผลงานเช่น “สุจรติ
ไดด้ ว้ ย Five Step” “สรา้ งสรรค์สจุ รติ ดว้ ยหนังส้ัน”)
สอดคล้องกบั คุณลักษณะ
ทกั ษะกระบวนการคดิ
ซอื่ สตั ย์สุจรติ
มีวนิ ยั
อยู่อยา่ งพอเพียง
จิตสาธารณะ
ชื่อเจ้าของผลงาน ......................................................................................
โรงเรยี น/หน่วยงาน ...................................................................................
สังกดั สพป./สพม. .....................................................................................
โทรศัพท์ ..................................................โทรสาร ...................................
โทรศัพท์มือถือ ......................................... e-mail ..................................

แนวทางการด�ำ เนินกจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 59

รายละเอยี ดการนาํ เสนอผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน
(Best Practice)
๑. ความสาํ คญั ของผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)
๑.๑ เหตุผลที่เกิดจากแรงบันดาลใจความจำ�เป็นปัญหาหรือ
ความตอ้ งการท่ีจดั ท�ำ ผลงาน/นวตั กรรม
๑.๒ แนวคิดหลักการสำ�คญั ท่เี กยี่ วขอ้ งกับผลงานหรือนวตั กรรม
สามารถอ้างถึงแนวคิดหลักการทฤษฎีรูปแบบวิธีการฯลฯที่นำ�มาใช้ในการ
ออกแบบผลงานหรือนวตั กรรม
๒. จุดประสงค์และเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน
(Best Practice)
๒.๑ จุดประสงค์เขียนให้สอดคล้องกับความสำ�คัญของผลงาน/
นวัตกรรม
๒.๒เปา้ หมายระบจุ �ำ นวนผลงาน/นวตั กรรมและหรอื กลมุ่ เปา้ หมาย
ทีใ่ ชผ้ ลงาน/นวตั กรรม
๓. กระบวนการผลติ ผลงานหรอื ขน้ั ตอนการดําเนนิ งาน
ระบกุ ระบวนการหรอื วธิ กี ารในการผลติ การน�ำ ไปใชแ้ ละการพฒั นา
ผลงานโดยมีขั้นตอนต่อเนื่องสัมพันธ์กันและสอดคล้องกับวัตถุประสงค์
(โดยน�ำ วิธกี ารด�ำ เนนิ งานมาจากสดมภท์ ่ี ๓ จากตารางวเิ คราะห์ )

60 แนวทางการดำ�เนนิ กิจกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)

๔. ผลการดาํ เนนิ การ/ผลสมั ฤทธ/์ิ ประโยชนท์ ไี่ ดร้ ับ
บรรยาย ขยายความมาจาก สดมภ์ท่ี ๑ และสดมภท์ ี่ ๒ จากตาราง
การวเิ คราะห์
๕. ปจั จัยความสําเรจ็
ระบบุ คุ คล / หนว่ ยงาน / องคก์ ร หรอื วธิ กี ารทช่ี ว่ ยใหง้ านประสบ
ผลสำ�เร็จตามจุดประสงค์การดำ�เนินงานมีประสิทธิภาพส่งผลต่อคุณภาพ
ของผลงาน/นวตั กรรม
๖. บทเรยี นท่ีได้รบั (Lesson Learned)
ส่ิงท่ีได้เรียนรู้ค้นพบอะไรท่ีเกิดจากการพัฒนาผลงาน/นวัตกรรม
อาจจะเป็นการค้นพบวธิ ีการข้นั ตอนรูปแบบที่เกิดขึ้นใหม่
๗. การเผยแพร/่ การไดร้ ับการยอมรับ/รางวัลทีไ่ ดร้ ับ
ระบขุ อ้ มลู ทท่ี �ำ ใหเ้ หน็ รอ่ งรอยหลกั ฐานชอ่ งทางการเผยแพรผ่ ลงาน
นวตั กรรมและการยกย่องชมเชยรางวลั ท่ีไดร้ ับ
๘. เงอ่ื นไขความส�ำ เร็จ
ข้อสงั เกต ขอ้ เสนอแนะ ในการน�ำ ผลงาน/นวตั กรรม ไปใช้
คำ�อธิบาย ตารางวิเคราะห์ (Best Practice)
สดมภท์ ี่ ๑ ผลงานทภ่ี าคภูมิใจ/สำ�เรจ็
ระบุช่อื และลกั ษณะของผลงาน (ส่อื , กระบวนการ, รปู แบบ)
สดมภ์ท่ี ๒ ขอ้ มูลทยี่ ืนยันความสำ�เรจ็
ระบุเอกสาร/หลักฐาน/ร่องรอยที่ยืนยันความสำ�เร็จของผลงาน/
นวตั กรรม (ทีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั โรงเรยี นสจุ ริต)

แนวทางการดำ�เนนิ กิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 61

สดมภ์ท่ี ๓ วธิ กี ารท�ำ /ปฏบิ ัติ (How To)
อธิบายวธิ ีการทำ�/กระบวนการผลิต/กระบวนการด�ำ เนนิ งาน โดย
ระบุกิจกรรมสำ�คัญในการดำ�เนินงานอย่างร้อยรัดตั้งแต่เริ่มต้นจนประสบ
ผลสำ�เรจ็

แผนภูมิข้นั ตอนการพฒั นาผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรยี น
(Best Practice)

62 แนวทางการด�ำ เนนิ กิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice)

ตวั อยา่ งการจดั ท�ำ ผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรยี น
(Best Practice)

การคน้ หานวตั กรรม
ชื่อนวัตกรรม นเิ ทศภายในโดย PIDRE พัฒนาจติ สาธารณะ
ลักษณะนวตั กรรม
ลักษณะนวัตกรรมเป็นกระบวนการนิเทศภายในโรงเรียนท่มี ่งุ เน้น
สู่การยกระดับคุณภาพทั้ง ๓ ด้าน ประกอบด้วย คุณภาพนักเรียน
คณุ ภาพครู คุณภาพการบริหารจัดการ โดยคำ�นึงถงึ คุณลักษณะ๕ ประการ
ของโรงเรยี นสุจริต การนเิ ทศภายในโดย PIDRE พฒั นาจิตสาธารณะ
สอดคลอ้ งกบั คณุ ลกั ษณะ
ทกั ษะกระบวนการคดิ
ซ่อื สัตย์สุจรติ
มวี นิ ยั
อยอู่ ย่างพอเพียง
จติ สาธารณะ

แนวทางการด�ำ เนนิ กจิ กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) 63

การวิเคราะห์การวิเคราะห์ผลงาน เพื่อนำ�เสนอวิธีการดีๆ ที่นำ�ไปสู่
ผลงานทภี่ าคภูมใิ จ
64 แนวทางการดำ�เนินกิจกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)

จากการวิเคราะห์ผลงานที่ภาคภูมิใจ “การนิเทศภายในโดย” PIDRE
พัฒนาจติ สาธารณะ
แนวคดิ ส�ำ คัญในการน�ำ ไปสู่การดำ�เนนิ งานทง้ั ระบบ คอื “ร่วมคิด
ร่วมท�ำ รว่ มภาคภูมิใจ”วิธีการด�ำ เนินงานประกอบดว้ ย
๑. PLAN (P) ใหค้ วามสำ�คัญของความรว่ มมือตงั้ แตก่ ารวางแผน
ซ่ึงกำ�หนดกิจกรรมส�ำ คัญ ดังน้ี
๑.๑ สร้างความตระหนักโดยกำ�หนดเป็นเนื้อหาสาระในการ
ท�ำ งานตามปกติและพูดคยุ อยา่ งไม่เปน็ ทางการ โดยวธิ ีการแทรกความรู้
ขอ้ มูล ทเี่ ก่ยี วขอ้ งใช้สื่อ VDO “โตไปไม่โกง” ประกอบ
๑.๒ ปรึกษาหารือ ไม่เป็นทางการกบั กล่มุ ย่อย
๑.๓ ประชมุ ให้ความรู้ เร่ือง การนเิ ทศภายใน มอบหมายให้ที่
ประชุมเลือกจุดเน้นของลักษณะสำ�คัญของโรงเรียนสุจริตและเลือก
คณะ ผ้นู ิเทศภายในโรงเรียน
๑.๔ แตง่ ตงั้ คณะผ้นู ิเทศภายในโรงเรียน
๑.๕ คณะผู้นเิ ทศจดั ท�ำ Action Plan
๑.๖ ติดตามการดำ�เนนิ งานตาม Action Plan โดยการสงั เกต
พดู คยุ และการเขยี นรายงาน
๒. Information ( I ) กิจกรรมสำ�คัญในการให้ข้อมูลให้ความ
ส�ำ คญั ตอ่ กจิ กรรมทกี่ ำ�หนดไวใ้ น Action Plan ของคณะผนู้ ิเทศ ซงึ่ ก�ำ หนด
เนื้อหาสาระตามความตอ้ งการของคณะผรู้ ับการนเิ ทศ (ครทู กุ คน) และ
ความจ�ำ เปน็ เชน่ แทรกความรู้เรอื่ งพลเมอื งดีโตไปไมโ่ กงโดยVDOตวั อยา่ ง
โรงเรียนที่ประสบผลสำ�เร็จ เชิญวิทยากรให้ความรู้ เกี่ยวกับวิธีสอน
จัดกิจกรรมสร้างค่านิยม แนวคิดการสอนคิดย้อนสามเหลี่ยม Boom

แนวทางการด�ำ เนินกจิ กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) 65

การสอนโครงงานโดยแผนการสอนหน้าเดียว พาครูไปทศั นศึกษาโครงการ
ช่างหัวมัน โครงการไร่นาสวนผสม ตั้งกลุ่ม Line แลกเปลี่ยนเรียนรู้
และการพัฒนาเว็บไซต์ของโรงเรียนโดยแทรกความรู้และแนวทาง
การด�ำ เนนิ งาน ตลอดจนมอบหมายใหน้ กั เรยี นจดั ปา้ ยนเิ ทศตามอาคารเรยี น
๓. Doing ( D ) ให้ความสำ�คญั ต่อกจิ กรรมสำ�คญั ต่อไปนี้
๓.๑ กำ�หนดขอ้ ตกลงระหว่างคณะผู้นเิ ทศและผู้รับการนิเทศ
เชน่ การพฒั นาการสอนแลกเปลย่ี นกนั เปน็ ผนู้ เิ ทศและรบั การนเิ ทศ โดย
การจบั คู่นเิ ทศและการไขว้นเิ ทศ เป็นต้น
๓.๒ปฏิบตั กิ ารจดั ทำ�InformationPlanซึ่งก�ำ หนดในAction
Plan ของคณะผู้นิเทศโดยมีการกำ�หนดจุดประสงค์ กิจกรรมสำ�คัญ
ระยะเวลาด�ำ เนินการ และผูร้ บั ผิดชอบอยา่ งชัดเจน
๓.๓ ปฏบิ ตั ิตามกิจกรรมสำ�คัญทกี่ �ำ หนดในActionPlan เชน่
เชญิ วทิ ยากรใหค้ วามรเู้ รอ่ื ง การสอน โดยโครงงาน การพฒั นาการสรา้ งวนิ ยั
การนิเทศห้องเรียน (จับคู่นิเทศไขว้นิเทศ และนิเทศโดยคณะนิเทศ)
การประชุมนเิ ทศ เป็นต้น
๓.๔ ปฏิบัติตามกิจกรรมพัฒนาสนับสนุนลักษณะสำ�คัญ
ของโรงเรียนสุจริตด้านจิตสาธารณะ เช่น กิจกรรมเยาวชนพลเมืองดี
การประกวดโครงงานพลเมืองดีของฉัน การประกวดคำ�ขวัญสรรสร้าง
พลเมอื งดี การประกวดเรยี งความ “จติ สาธารณะชนะใจคน”เปน็ ต้น
๓.๕ ติดตามการดำ�เนินงานตามกิจกรรมทุกกิจกรรมด้วย
คณะผบู้ รหิ าร คณะผนู้ เิ ทศโดยการรว่ มเปน็ ผรู้ ว่ มสง่ กจิ กรรม ผชู้ มผลงาน และ
น�ำ ขอ้ มลู จากการสงั เกตเขา้ สกู่ ารประชมุ คณะผนู้ เิ ทศเพอ่ื ปรบั ปรงุ การด�ำ เนนิ งาน
66 แนวทางการด�ำ เนินกิจกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)

๓.๖ ประชุมคณะนิเทศ เพอื่ ปรบั ปรงุ และพฒั นางาน
๓.๗ สนบั สนุนสอ่ื อปุ กรณ์ งบประมาณ ตลอดจนสนบั สนุน
ให้ครูได้พัฒนาผลงานโดยการวจิ ัย
๔. Reinforcing (R) เพอ่ื สรา้ งความเชอ่ื มน่ั เพม่ิ พลงั ในการท�ำ งาน
ซึง่ มีทัง้ การพบปะพดู คุยกบั คณะท�ำ งาน รบั ฟงั ปญั หาอุปสรรค สนบั สนนุ
ปัจจัยที่จำ�เป็นตามความเหมาะสม เสริมด้วยรางวัล การจัดกิจกรรม
การเรยี นการสอนทป่ี ระทบั ใจ โดยมคี รผู ทู้ �ำ หนา้ ทน่ี เิ ทศ จากวธิ กี ารจบั คนู่ เิ ทศ
ไขว้คู่นิเทศ ตลอดจนการศึกษาดูงานในขั้นนี้ผลงานดีๆ ของนกั เรียนก็คือ
ก�ำ ลังใจของครู ผู้บริหาร ตอ้ งชน่ื ชมครแู ละนักเรยี น
๕. Evaluation (E) กิจกรรมสำ�คัญอยู่ในรูปแบบการติดตาม
ถามถึงไม่ใช่ถามหา ซึ่งแทรกในการเข้าร่วมกิจกรรม การประชุมปกติ
การพูดคุย อย่างไม่เป็นทางการกับครู การสังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิด
กบั โรงเรยี น ครู และนกั เรียน ตลอดจนการประเมินและรายงานผลของ
คณะนเิ ทศโดยมาจากการประเมนิ จากผลงานทม่ี ขี อ้ มลู จากการท�ำ กจิ กรรม

แนวทางการด�ำ เนินกจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 67

การน�ำ เสนอ
ชื่อผลงาน นิเทศภายใน โดย PIDRE พัฒนาจิตสาธารณะ
สอดคล้องกบั คุณลกั ษณะจิตสาธารณะ
ชอ่ื เจ้าของผลงาน ...............................................................
--------------------------------------------------------------------------------------
รายละเอยี ดการน�ำ เสนอผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น
(Best Practice)
๑. ความส�ำ คญั ของผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)
๑.๑โรงเรยี นอนบุ าลเมอื งปตั ตานเี ปน็ โรงเรยี นขนาดใหญ่การบรหิ าร
จัดการมีความจำ�เป็นต้องอาศัยแนวทางหลายแนวทางให้สามารถ
ขับเคล่อื นนโยบายไปส่เู ป้าหมายอย่างมีคุณภาพโดยเฉพาะคุณภาพนักเรียน
ซึ่งต้องอาศัยคุณภาพครูเป็นสำ�คัญ ดังนั้นกลไกสำ�คัญที่จะช่วยพัฒนา
ครูเพอ่ื พฒั นานักเรยี นคือ การนิเทศ ทง้ั น้ีเพราะการนเิ ทศ คือ การพัฒนา
ครใู ห้มีความรู้ความสามารถในการทำ�งาน(สอน)เพ่อื ให้นักเรียนมคี ณุ ภาพ
และการนิเทศที่ผนู้ เิ ทศ และผรู้ ับการนิเทศมคี วามใกล้ชิดกันคอื การนเิ ทศ
ภายในโรงเรยี น
๑.๒ แนวคิดสำ�คัญ ในการออกแบบการนิเทศภายในมาจาก
กระบวนการบริหารงานประกอบด้วย Planning (P) Informing (I)
Doing (D) Reinforcing (R) Evaluating (E) และ แนวคดิ สำ�คญั ใน
การขบั เคลอ่ื นการนเิ ทศคอื การรว่ มมอื รว่ มใจในการท�ำ งาน“รว่ มคดิ รว่ มท�ำ
รว่ มภาคภมู ใิ จ” จากแนวคดิ ส�ำ คญั น้เี อง ทท่ี ำ�ใหค้ รูทกุ คนรว่ มกันเลอื ก
68 แนวทางการด�ำ เนินกิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice)

จดุ เนน้ ทจ่ี ะใหค้ วามส�ำ คญั ของคณุ ลกั ษณะของโรงเรยี นสจุ รติ สรา้ งพลเมอื ง
ดมี จี ิตสาธารณะ
๒. จุดประสงค์และเปา้ หมายของผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรยี น
(Best Practice)
๒.๑ เพื่อพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนด้านการมี
จิตสาธารณะ
๒.๒ เพื่อพัฒนาครูให้มีความตระหนักในการพัฒนานักเรียน
ด้านจติ สาธารณะ
๒.๓ เพือ่ พฒั นากระบวนการนิเทศภายในโรงเรียน
๓. กระบวนการผลติ และข้นั ตอนการด�ำ เนนิ งาน
๓.๑ อธิบายวธิ ีการทำ�
๓.๒ กระบวนการผลติ
๓.๓ กระบวนการด�ำ เนนิ งาน โดยระบกุ จิ กรรมส�ำ คญั ในการด�ำ เนนิ งาน
อย่างรอ้ ยรัดตัง้ แต่เริ่มตน้ จนประสบผลส�ำ เรจ็

๔. ผลการด�ำ เนินงาน
จากการดำ�เนินงานตามแนวทางการนิเทศที่ออกแบบไว้พบว่า
นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของโรงเรียนสุจริตด้านมีจิตสาธารณะ
จะเห็นได้จากนักเรียนส่วนมากปรับเปล่ียนพฤติกรรมด้านการให้ความ
ชว่ ยเหลือ โดยไม่รอการร้องขอ เช่น การทำ�ความสะอาดบริเวณโรงเรียน
หอ้ งเรียน หอ้ งสขุ า และช่วยพาเด็กเล็กข้ามถนน นอกจากนีบ้ างคนยงั เป็น

แนวทางการดำ�เนินกจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 69

ผนู้ �ำ ในการปฏิบตั กิ ิจกรรมสาธารณะในชมุ ชน โดยไมร่ อการรอ้ งขอ เช่น
ทำ�ความสะอาดสถานที่ปฏิบัติกิจกรรมทางศาสนา พาคนชราขึ้นรถ
ประจ�ำ ทางจนไดร้ บั ความชนื่ ชมจากชุมชน ส�ำ หรับกจิ กรรมในโรงเรยี นจะ
เหน็ ไดจ้ ากนกั เรยี นรว่ มกจิ กรรมมากขน้ึ ไมว่ า่ กจิ กรรมการประกวดโครงงาน
เรียงความ เขียนคำ�ขวัญ และให้ความสนใจต่อกิจกรรมค่าย“เยาวชน
คนดขี องแผน่ ดนิ ” ทโ่ี รงเรยี นจดั ขน้ึ สว่ นรายบคุ คลมนี กั เรยี นทไ่ี ดร้ บั รางวลั
ชนะเลศิ ระดบั จงั หวดั ในการแขง่ ขนั เขยี นเรยี งความ “จติ สาธารณะ ชนะใจคน”
ส�ำ หรบั การนเิ ทศภายในพบวา่ ครใู หค้ วามส�ำ คญั ตอ่ การพฒั นาการ
เรียนการสอน พัฒนาแผนการสอน ซงึ่ พบไดจ้ ากกิจกรรมการนิเทศภายใน
โรงเรียนในกิจกรรมจับคู่นิเทศ ไขว้นิเทศ การนิเทศส่งผลให้กระบวน
การนิเทศเป็นที่ยอมรับ มีโรงเรียนอื่นให้ความสนใจมาศึกษาดูงาน
ผบู้ ริหารได้รบั เชญิ เปน็ วทิ ยากรให้ความรเู้ รอ่ื งการนเิ ทศภายในโรงเรียน

๕. ปัจจัยความส�ำ เรจ็
กระบวนการนิเทศได้วางแผนการดำ�เนินงานสอดคล้องสัมพันธ์กับ
กระบวนการบริหารงาน ซึ่งจำ�เป็นต้องอาศยั ปัจจัยการบรหิ ารงาน ๔ ด้าน
ประกอบดว้ ย ดา้ นการเลอื กบคุ ลากร ทจ่ี ะด�ำ เนนิ งานจ�ำ เปน็ ตอ้ งมคี วามรู้
ความสามารถทห่ี ลากหลาย ดา้ นงบประมาณการสนบั สนนุ โดยงบประมาณหลกั
คอื งบประมาณสนบั สนนุ การพฒั นาวชิ าการ ดา้ นการพฒั นาการเรยี นการสอน
ด้านสื่ออุปกรณ์เป็นไปตามความต้องการจำ�เป็น ซึ่งผู้บริหารและคณะ
พยายามหาเพม่ิ เตมิ ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการในการด�ำ เนนิ งาน ขน้ั ตอน
นจ้ี ะเป็นการเสรมิ ดา้ นก�ำ ลงั ใจแก่ผู้ปฏิบตั งิ าน ส�ำ หรับกระบวนการบรหิ าร
จัดการการนิเทศได้ขับเคล่ือนอย่างสอดคล้องกับกระบวนการบริหารและ
จุดเนน้ ของการบริหาร คือ การรว่ มคดิ รว่ มทำ� ร่วมภาคภมู ใิ จทกุ ขน้ั ตอน
70 แนวทางการดำ�เนนิ กิจกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)

๖.บทเรียนทไ่ี ด้รบั (LessonLearned)ส่ิงทไี่ ดเ้ รียนรูห้ รือข้อคน้ พบทไี่ ด้
จากการดำ�เนนิ งานที่ประสบผลส�ำ เร็จชิน้ นี้ (PIDRE)
ขอ้ คน้ พบทไ่ี ดจ้ ากการด�ำ เนนิ งานทป่ี ระสบผลส�ำ เรจ็ คอื ผรู้ ว่ มงาน
ร่วมกระบวนการจำ�เป็นต้องรู้และเข้าใจในสาระสำ�คัญ (Concept)
โดยตลอดร่วมกันในขณะเดียวกันจำ�เป็นต้องเพิ่มเติมความรู้ตลอด
การด�ำ เนนิ งาน ขน้ั Doing ระหวา่ งการลงมอื ท�ำ อาจจะคน้ พบกจิ กรรมส�ำ คญั ท่ี
น�ำ ไปสคู่ วามส�ำ เรจ็ โดยไมไ่ ดว้ างแผนไวก้ อ่ นผบู้ รหิ ารหรอื ผนู้ �ำ กจิ กรรมควร
ให้ความสนใจโดยนำ�กิจกรรมเหล่าน้ันมากล่าวถึงและช่วยพัฒนาต่อให้ดี
ยิง่ ขึน้ ในที่นจ้ี ะพบกิจกรรมการนเิ ทศทีเ่ รียกว่า จับคูน่ เิ ทศ และไขว้นเิ ทศ
การสอนจะพบเทคนิคการใช้ค�ำ ถามในการสอนโครงงาน สำ�หรับกิจกรรม
พัฒนานักเรียนจะมขี อ้ ค้นพบท่ีเกดิ จากโครงงานนกั เรยี นมากมาย ซ่ึงเปน็
หน้าท่ขี องครู และผบู้ ริหาร ตลอดจนคณะนิเทศภายในจะส่งเสรมิ ให้มกี าร
พฒั นาตอ่ ยอดตอ่ ไป
๗. การเผยแพร่ โรงเรียนไดเ้ ผยแพร่ PIDRE โดย
๑. มผี ูม้ าศึกษาดูงาน ดไู ด้จากบนั ทึกผศู้ ึกษาดงู าน
๒. ผบู้ รหิ ารเป็นวทิ ยากรในโรงเรียนและหน่วยงานอื่น
๓. ชมุ ชนสนใจ ดูจากบนั ทกึ การชมเชยจากผ้นู ำ�ชุมชน
๔. การประกวดผลงานของนักเรยี นและไดเ้ กียรติบัตร
๕. จดั ให้มี Website เผยแพร่ผลงานของโรงเรียน
๘. เงอื่ นไขความส�ำ เรจ็
การด�ำ เนนิ งานในลกั ษณะทก่ี ลา่ วขา้ งตน้ มขี อ้ เสนอแนะคอื ตอ้ งอาศยั
เวลาในการท�ำ งานนอกเวลาราชการ และความทมุ่ เทเสยี สละของคณะผนู้ เิ ทศ
และความเขา้ ใจในกระบวนการท�ำ งานของผรู้ ว่ มกระบวนการงานตลอดแนว

แนวทางการดำ�เนนิ กิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 71

เล่าเร่อื ง Best Practice
นเิ ทศภายในโรงเรยี น โดย PIDRE พฒั นาจติ สาธารณะ
พบ..ผอ.ประจกั ษ์ ชศู รี ผบู้ รหิ ารโรงเรยี นอนบุ าลเมอื งปตั ตานี โรงเรยี น
ประถมศึกษาขนาดใหญข่ องปัตตานี ท�ำ ใหอ้ ดที่จะถาม พูดคุยไม่ได้ ไมใ่ ช่
เพราะอยากให้กำ�ลังใจเพียงอย่างเดียวแต่สนใจผลงานนิเทศภายในของ
โรงเรยี น PIDRE ซง่ึ กไ็ ม่ผดิ หวงั ผอ.ไดเ้ ล่าถึงความภาคภมู ใิ จในผลงานว่า
“จรงิ ๆ ผมภมู ใิ จ 2 เรอ่ื งทีเ่ ป็นผลจากการนิเทศภายในนะครบั
ประการแรก เดก็ ของผมเปล่ียนไปไมต่ ้องบอก ไม่ตอ้ งเคีย่ วเข็ญอะไรเลย
ในเรื่องการให้ความช่วยเหลือ การดูแลความสะอาดโรงเรียนเราจะมี
อาสาสมคั รเพม่ิ ขน้ึ เรอ่ื ยๆ พๆ่ี พานอ้ งขา้ มถนน ซง่ึ เผอ่ื แผไ่ ปถงึ ชมุ ชน ผมดใี จ
นะครบั ทผ่ี นู้ �ำ ชมุ ชน คนมชี อ่ื เสยี งในชมุ ชนหลายคน บอกผมวา่ เหน็ นกั เรยี น
ผมไปช่วยท�ำ ความสะอาดทสี่ าธารณะ เดก็ ชว่ ยพาคนแก่ข้ึนรถประจ�ำ ทาง
ส�ำ หรับอกี เรอ่ื งทผ่ี มภมู ิใจ หายเหน่ือย คอื ครผู มยอมรับการนเิ ทศภายใน
ยินดีที่จะมีใครไปดูการสอนเร่อื งนี้เปน็ ท่กี ล่าวขวัญ จนทำ�ใหม้ โี รงเรียนอื่น
มาดูงานผมตอ้ งไปเป็นวิทยากรแนะน�ำ นะครบั ”
“ถ้างน้ั ดีละ่ อยากให้ ผอ. เลา่ วธิ กี ารทำ�งานนะคะ สน้ั ๆ ก็ไดค้ ่ะ”
“ครับ ผมเรียกวา่ PIDRE นะครบั ซง่ึ ความจริงคือกระบวนการ
บริหารตามปกตินะครับ Plan Information Doing Reinforcing
Evaluating แตแ่ นวคิดหลัก ผมให้ความส�ำ คญั การมีสว่ นรว่ ม รว่ มคิด
รว่ มท�ำ และความภาคภูมใิ จและผมคดิ วา่ ทกุ คนต้องมี Concept ในเรือ่ ง
ทจ่ี ดั ท�ำ ร่วมกนั ดงั นน้ั ผมจึงรวมคณะครมู ารับรู้ รว่ มกนั ท้ัง Concept
โรงเรียนสจุ รติ และการนเิ ทศภายใน ซ่งึ ผมบอกว่าเราจะช่วยกนั พัฒนา
72 แนวทางการดำ�เนินกจิ กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)

วธิ กี ารทำ�งาน (วธิ ีสอน วธิ ีการจดั กิจกรรม) รว่ มกัน ดงั น้ันการวางแผน
(Plan) จึงกำ�หนดเฉพาะกิจกรรมสำ�คัญๆ กำ�หนดเวลาให้ชัดเพื่อให้
เหน็ ตลอดแนว การสร้างความเขา้ ใจ สร้างความตระหนักกอ็ าศยั สื่อ
VDO โตไปไม่โกง เป็นต้น ซึ่งอาจจะรวมกับขั้น Information
นี้ให้ตลอดเวลาตามความต้องการและจำ�เป็น อาจจะเป็นส่วนหนึ่งใน
การใหค้ วามรู้ครู เรอื่ งวิธีสอนในขนั้ Doing แตส่ ิง่ สำ�คัญท่ีเห็นชดั คือ
การให้ข้อมลู ที่ตอ่ เนื่องในหลายรปู แบบเปน็ ระบบ ผ่าน Line Web Site
หรอื แมแ้ ตป่ า้ ยนเิ ทศหรอื พาไปดงู าน ขน้ั Doing ถอื วา่ ส�ำ คญั มาก เมอ่ื ทกุ คน
ร่วมเลือกจุดเน้นของโรงเรยี นสจุ ริต ในทีน่ โ้ี รงเรียนเราเลือกจิตสาธารณะ
เลอื กคณะผนู้ เิ ทศ บอกความตอ้ งการพฒั นาและเลอื กวธิ กี ารนเิ ทศกจิ กรรม
ส�ำ คัญในขน้ั นีค้ อื การท�ำ Action Plan น้กี ำ�หนดกิจกรรมสำ�คญั ประกอบ
ดว้ ยก�ำ หนดการพฒั นาครูก�ำ หนดการนเิ ทศการสอนซงึ่ ระหวา่ งด�ำ เนนิ การ
ค้นพบเทคนิคมากมาย ทง้ั การนิเทศและวิธสี อน
ข้นั Reinforcing การให้กำ�ลงั ใจ เรียกได้ว่าให้ตลอดเวลาทง้ั ที่
เปน็ ทางการและไม่เปน็ ทางการเรยี กวา่ ใหโ้ ดยอตั โนมตั ิ เช่น ผมเขา้ ร่วม
กจิ กรรมทกุ ขน้ั ตอนโดยเฉพาะขน้ั ตอนส�ำ คญั เมอ่ื มขี อ้ คน้ พบ เชน่ การนเิ ทศ
แบบจับคู่ แบบไขว้ ก็จะนำ�เสนอผ่านช่องทางต่างๆ การพาไปทัศนศึกษา
สนบั สนุนดา้ นสอื่ อปุ กรณเ์ พ่มิ น�ำ ปญั หาอุปสรรคเข้าสรู่ ะบบบริหาร เชน่
การหาส่อื อุปกรณ์งบประมาณและการเลื่อนข้นั เงินเดือนการมอบวฒุ บิ ัตร
ชืน่ ชมผลงานก็จะเปน็ ก�ำ ลงั ใจท้ังครูคณะผู้นิเทศและนกั เรียนการมีผคู้ นมา
ดงู านกก็ ลายเปน็ ก�ำ ลงั ใจไดส้ ว่ นหนง่ึ ส�ำ หรบั Evaluating นน้ั ใชห้ ลายวธิ ี
โดยเฉพาะการตรวจประเมนิ โดยการสงั เกต รบั ฟงั ขอ้ มลู ระหวา่ งคณะท�ำ งาน
พูดคุยกับผปู้ ฏิบตั งิ านและนักเรยี นตลอดจนคนในชมุ ชน เพ่อื น�ำ ข้อมูลไป

แนวทางการด�ำ เนินกจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 73

พัฒนาอย่างต่อเนื่อง ผมให้ความสำ�คัญของข้อมูลที่ได้จากเด็กและครู
นะครบั ดังนั้นจงึ ทำ�ให้การปรบั ปรุงงานไดต้ รงใจผปู้ ฏบิ ัตงิ านมากขึน้ และ
อกี ส่วนกป็ ระเมนิ จากการรายงานการนิเทศครบั ”
“ฟังเพลินนะคะ จริงๆ อยากถามการนิเทศแบบจับคู่และการ
ไขวน้ เิ ทศ แต่ไวโ้ อกาสหนา้ นะคะ ขอทราบเรื่องปัจจัยความส�ำ เร็จ ทา่ นผอ.
จะบอกไดไ้ หมคะ”
“ไดค้ รับ ปจั จยั ในทีน่ ี้ ผมมองไปท่ี ๔๓ ครับ แตว่ ิธีการตอ้ งคำ�นึง
ถงึ ความตอ้ งการทแ่ี ทจ้ รงิ ทไ่ี ดจ้ ากการประเมนิ และเชอ่ื มโยงกบั กระบวนการ
บริหารเลือกคนตรงความสามารถ ให้ทุกคนมีส่วนร่วม การสนับสนุน
ด้านสื่อ งบประมาณที่นำ�สู่กระบวนการหรือระบบบริหารปกติที่เน้น
งบประมาณเพอ่ื การพฒั นา กม็ บี า้ งทเ่ี ปน็ การหาเพม่ิ เตมิ จากความรว่ มมอื ของ
ครู ชุมชนครบั แตส่ งิ่ น้ีอยากเรยี น คอื เง่ือนไขความส�ำ เรจ็ ครับ”
“น่าสนใจค่ะ ให้ไม่เปน็ ความลับ”
“ครับ เอาเป็นว่าเน้นเรื่องนี้อยากบอกถ้าจะทำ�ให้สำ�เร็จเงื่อนไข
ความส�ำ เรจ็ คอื ความทมุ่ เท เสยี สละของคณะผ้นู เิ ทศ เชน่ ท�ำ งานนอกเวลา
ราชการ วนั หยุดราชการ อกี สงิ่ ทส่ี �ำ คญั คือความเข้าใจใน Concept งาน
ของครทู กุ คน ครับ”
“ขอบคุณมากค่ะ ท่าน ผอ.จะมีอะไรดีที่บอกเป็นบทเรียนแก่
ผู้สนใจไหมคะ”
“Lesson Learned ที่อาจารย์เคยพูดใช่ไหมครับ ได้ครับ
อาจจะฟังแล้วอาจจะธรรมดาและคล้ายกับเง่อื นไขแต่ผมอยากบอกว่า
มันสำ�คญั คอื ความเขา้ ใจ ความตระหนักของผรู้ ว่ มงานทต่ี อ้ งคอ่ ยๆสร้าง
ค่อยๆ เติม นอกจากนี้ ขั้น Doing ระหว่างการทำ�งานสังเกตให้ดี
74 แนวทางการดำ�เนนิ กจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice)

จะพบเทคนิคกิจกรรมสำ�คัญมากมาย เช่น การนิเทศแบบจับคู่
การนิเทศแบบไขว้นิเทศ การใช้คำ�ถามในการสอนโครงงานเพื่อให้เกิด
โครงงาน และผลงานของนักเรียนมากมาย ซ่งึ ตอ้ งเกบ็ เทคนิคเหลา่ นไี้ ว้
เป็นกิจกรรมสำ�คัญเพื่อพัฒนาต่อครับ ไม่ควรปล่อยไปเพราะถือว่าเป็น
ผลผลิตท่ีสำ�คัญ”
“ขอบคณุ มากค่ะนา่ สนใจมาก ดิฉนั จะ ติดตามผลงานจากเอกสาร
และ Web site ตอ่ ไป”

แนวทางการดำ�เนนิ กจิ กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) 75

แบบ ๑

แบบรายช่ือผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรียน Best Practice
โครงการเสริมสรา้ งคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา
“ปอ้ งกันการทุจรติ ” (โครงการโรงเรียนสุจรติ )
ปกี ารศึกษา .............................

…………………………………………….
โรงเรยี น...........ส�ำ นกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษา /มัธยมศกึ ษา.........
จ�ำ นวนผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา...........คน จ�ำ นวนครู..............คน
จำ�นวนนักเรียน..............คน(ทมี )





หมายเหตุ ให้ระบตุ ัวเลขในชอ่ งประเภท

๑หมายถึง ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
๒ หมายถึง ครูสายงานสอน
๓ หมายถึง นกั เรยี น
76 แนวทางการดำ�เนินกิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice)

แบบ ๒

ชือ่ ผลงาน..........................................................................................................
ชอื่ เจา้ ของผลงาน .............................................................................................
โรงเรียน...............................................................................................
สังกัด สพป./สพม. .............................................................................
โทรศพั ท์ .....................................................โทรสาร ...........................
โทรศพั ท์มือถอื ....................................email…………………………………
ประเภทผลงาน ผู้บริหารสถานศึกษา
ครู
นกั เรียน
บุคลากรทางการศึกษา/ผู้รับผิดชอบโครงการสอดคล้อง
กบั คณุ ลักษณะโรงเรยี นสุจริต
ทักษะกระบวนการคิด
มวี ินัย
ซื่อสตั ย์สุจริต
อยอู่ ย่างพอเพียง
จติ สาธารณะ

แนวทางการดำ�เนินกจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 77

รายละเอยี ดเอกสารการนำ�เสนอผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน
(Best Practice )
๑. ความสำ�คญั ของผลงานหรือนวัตกรรมท่นี �ำ เสนอ
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
๒. จดุ ประสงค์และเป้าหมาย
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
๓. กระบวนการผลิตผลงาน
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….

78 แนวทางการด�ำ เนนิ กจิ กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)

๔. ผลการด�ำ เนินงาน/ผลสัมฤทธ์ิ / ประโยชน์ท่ไี ด้รบั
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
๕. ปัจจยั ไปสคู่ วามสำ�เรจ็
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….

๖. บทเรียนท่ีได้รบั (Lesson Learned)
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….

แนวทางการดำ�เนินกิจกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) 79

๗. การเผยแพร่/การไดร้ บั การยอมรบั
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
๘. เงือ่ นไขความสำ�เร็จ
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
หมายเหตุ
เอกสารแบบท่ี ๒ ใหจ้ ดั ท�ำ เปน็ รปู เลม่ รวมภาคผนวก ไมเ่ กนิ ๓๐ หนา้

80 แนวทางการด�ำ เนินกจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice)

เกณฑก์ ารพจิ ารณาคดั เลอื กผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)
แนวทางการด�ำ เนินกิจกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) 81

82 แนวทางการด�ำ เนินกิจกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)

แนวทางการด�ำ เนนิ กิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 83

84 แนวทางการด�ำ เนินกิจกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)

แนวทางการด�ำ เนนิ กิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 85

คณะทำ�งาน

ท่ีปรึกษา รองเลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
๑. นางรตั นา ศรีเหรญั รองเลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน
๒. นายอนสุ รณ์ ฟเู จรญิ ทป่ี รกึ ษา ส�ำ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
๓. นายพธิ าน พืน้ ทอง ผอู้ �ำ นวยการส�ำ นกั พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
๔. นายชวลติ โพธ์ินคร

คณะท�ำ งานจากส�ำ นกั งาน ป.ป.ช.
๑. นายอทุ ศิ บัวศร ี ผ้ชู ว่ ยเลขาธกิ ารคณะกรรมการ ป.ป.ช.
๒. นายธิติ เมฆวณชิ ย ์ ผอู้ �ำ นวยการสำ�นักป้องกันการทุจรติ ภาครัฐ
๓. นายสมพจน์ แพ่งประสทิ ธ์ ิ เจ้าพนักงานป้องกันการทุจรติ ชำ�นาญการพิเศษ
๔. นายภญิ โญยศ ม่วงสมมขุ เจ้าพนกั งานปอ้ งกันการทุจรติ ปฏบิ ัตกิ าร
๕. นายเฉลมิ ชัยวงค์ บรริ ักษ ์ เจ้าพนกั งานป้องกนั การทุจริตปฏบิ ตั ิการ
๖. นายเทิดภมู ิ ทศั นพิมล เจา้ พนักงานปอ้ งกันการทจุ รติ ปฏิบตั ิการ

คณะท�ำ งานจาก สพฐ. และ สพท.
๑. นายเดช ศริ นิ าม ผ้อู ำ�นวยการ สพป.เชยี งใหม่ เขต ๖
๒. นายโสธร บญุ เลศิ รองผอู้ ำ�นวยการ สพม. เขต ๓๒
๓. นายอนริ ุทธ์ ลา่ มพระยา รองผู้อ�ำ นวยการ สพม. เขต ๓๔
๔. นายมณเฑยี ร ม่วงศรศี ักดิ ์ รองผอู้ �ำ นวยการ สพม. เขต ๓๙
๕. นางสาวสรรเสรญิ สุวรรณ ์ ศึกษานิเทศก์ สพป.สงิ ห์บรุ ี
๖. นางสาวรัชนีวลั ย์ จุลบาท ศึกษานเิ ทศก์ สพป.ศรีสะเกษ เขต ๓
๗. นายอินสวน สาธุเม ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.กาฬสินธุ์ เขต ๑
๘. นางวันเพ็ญ ศริ คิ ง ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.นครสวรรค์ เขต ๓

86 แนวทางการดำ�เนนิ กิจกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)

๙. นายสมเกยี รติ ตุงคะเสรรี กั ษ ์ ศึกษานิเทศก์ สพป.ชัยภมู ิ เขต ๓
๑๐. นายศภุ กร มรกต ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.ราชบุรี เขต ๒
๑๑. นายนวิ ฒั น์ โชตสิ วัสด์ ิ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.กาญจนบุรี เขต ๑
๑๒. นายอนนั ต์ แก้วแจ้ง ศึกษานิเทศก์ สพป.พิษณโุ ลก เขต ๑
๑๓. นางจนิ ดา ตนุ่ หล้า ศึกษานิเทศก์ สพป.เชียงใหม่ เขต ๖
๑๔. นางธนพรรณ รอดก�ำ เหนดิ ศึกษานิเทศก์ สพป.พจิ ติ ร เขต ๑
๑๕. นางณฐั พร พ่วงเฟอ่ื ง ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.พิษณโุ ลก เขต ๓
๑๖. นายจีรศักด์ิ รสลือชา ศึกษานเิ ทศก์ สพป.สุโขทยั เขต ๒
๑๗. นางลาวัลย์ ตรีเนตร ศึกษานเิ ทศก์ สพป.สมุทรปราการ เขต ๑
๑๘. นางสาวกิ่งนภา สกุลตั้ง ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.เลย เขต ๑
๑๙. นางสาวสภุ าภรณ์ กัลยารัตน ์ ศึกษานิเทศก์ สพป.มกุ ดาหาร
๒๐. นายพงษ์เทพ มนสั ตรง ศึกษานเิ ทศก์ สพป.ล�ำ พนู เขต ๑
๒๑. นายวินยั อสณุ ี ณ อยธุ ยา ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.อุดรธานี เขต ๑
๒๒. นายอดลุ ย์ ผนิ โพ ศกึ ษานิเทศก์ สพป.อบุ ลราชธานี เขต ๓
๒๓. นายธนบดีพิพัฒน์ ดำ�นลิ ครโู รงเรยี นบ้านวังคอไห สพป. ชยั นาท
๒๔. นายนิพนธ์ พรหมเมศร ์ ศึกษานเิ ทศก์ สพป.สงขลา เขต ๒
๒๕. นางนปภา ศรเี อียด ศกึ ษานิเทศก์ สพป.ปตั ตานี เขต ๑
๒๖. นางภาวนา นัครามนตรี ศึกษานิเทศก์ สพป.ปัตตานี เขต ๒
๒๗. นางศิริงาม ภูมิทัศน ์ ศึกษานเิ ทศก์ สพม. เขต ๑๑
๒๘. นายอานนท์ วงศว์ ิศษิ ฏรังส ี ศกึ ษานิเทศก์ สพม. เขต ๒๙
๒๙. นายทวี บรรจง ศึกษานเิ ทศก์ สพม. เขต ๓๑
๓๐. นายพีรวัฒน์ เศวตพัชร ์ ศึกษานิเทศก์ สพม. เขต ๓๒
๓๑. นายทองคูณ หนองพรา้ ว ศึกษานิเทศก์ สพม. เขต ๓๒
๓๒. นายวรี ะ อตุ สาหะ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพม. เขต ๓๔
๓๓. นายแสนศกั ดิ์ มีสิทธิ ์ นิติกร สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๔
๓๔. นางพิศมยั สุวรรณมาโจ นกั วิชาการศกึ ษา สพป.นครพนม เขต ๒

แนวทางการด�ำ เนินกิจกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) 87

๓๕. นายณฐั พล คุ้มวงศ์ นกั วชิ าการศึกษา สพป.มหาสารคาม เขต ๓
๓๖. นายวิเชยี ร ศิรคิ ง ผ้อู �ำ นวยการโรงเรียนอนบุ าลตากฟ้า
สพป.นครสวรรค์ เขต ๓
๓๗. นายเสวก บญุ ประสพ ผอู้ �ำ นวยการโรงเรยี นดงซอ่ มวทิ ยาคม สพป.ตาก เขต ๑
๓๘. ว่าทร่ี อ้ ยโทกมั พล ผลพฤกษา ผู้อ�ำ นวยการโรงเรยี นบ้านแก้ว สพป.จันทบรุ ี เขต ๑
๓๙. นายไกรสร พมิ พป์ ระชา ผอู้ �ำ นวยการโรงเรยี นบา้ นแบง สพป.หนองคาย เขต ๒
๔๐. นายธนกฤติ พรมบุตร ผอู้ �ำ นวยการโรงเรยี นบา้ นโคกเฟอื ง สพป.บรุ รี มั ย์ เขต ๓
๔๑. นายวโิ รจน์ ฉายชูวงษ ์ ผอู้ �ำ นวยการโรงเรยี นบา้ นแปรง สพป.นครราชสมี า เขต ๕
๔๒. นายสิทธพิ งศ์ สัง่ ศร ผอู้ �ำ นวยการโรงเรยี นบา้ นตะครอ้ สพป.นครสวรรค์ เขต ๓
๔๓. นางเพญ็ ศรี ศรีสุนารถ ผู้อ�ำ นวยการโรงเรียนบา้ นเขวาทุ่ง
สพป.มหาสารคราม เขต ๒
๔๔. นายสมบรู ณ์ ขนุ ไพชิต ผู้อ�ำ นวยการโรงเรยี นส�ำ นกั สงฆ์ศรวี ิชัย
สพป.สงขลา เขต ๑
๔๕.นายสมพร นาคพทิ ักษ์ ผู้อ�ำ นวยการโรงเรยี นบา้ นปงสนกุ
สพป.ลำ�ปาง เขต ๑
๔๖.นายนุศิษย์ พรชีวโชติ ผู้อ�ำ นวยการโรงเรยี นชมุ ชนบา้ นเสิงสาง
สพป.นครราชสมี า เขต ๓
๔๗.นายพลธาวิน วชั รทรธำ�รงค ์ ผู้อำ�นวยการโรงเรยี นวัดหนองบอนแดง
สพป.ชลบุรี เขต ๑
๔๘. นายวิชิต เต็มนิล ผอู้ ำ�นวยการโรงเรียนวัดบา้ นแหลมโตนด
สพป.พทั ลงุ เขต ๑
๔๙. ว่าท่รี ้อยตรี ประเสริฐ รจุ ิรา ผู้อ�ำ นวยการโรงเรยี นบา้ นยางน้ำ�กลัดใต้
สพป.เพชรบรุ ี เขต ๑
๕๐. นายกนก จำ�ปามูล ผู้อ�ำ นวยการโรงเรียนหนองขามนาดี
สพป.นครราชสมี า เขต ๖
88 แนวทางการด�ำ เนินกจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice)

๕๑. นายสพุ รรณ์ แก้วนสิ ยั ผู้อำ�นวยการโรงเรยี นสมสะอาดพทิ ยาสรรพ์
สพป.กาฬสนิ ธุ์ เขต ๓
๕๒. นายขวญั ใจ อุดมรตั น ์ ผอู้ �ำ นวยการโรงเรยี นบ้านแกวิทยาคม
สพป.กาฬสนิ ธ์ุ เขต ๒
๕๓. นายภานุพงศ์ นวลบญุ มา ผู้อ�ำ นวยการโรงเรยี นบ้านผอื (สวัสด์ริ าษฎรว์ ิทยา)
สพป.ขอนแก่น เขต ๑
๕๔. นางนิรมล บวั เนียม ผอู้ �ำ นวยการโรงเรยี นวดั เจา้ มลู สพป. กรงุ เทพมหานคร
๕๕. นายอิสมาน มวุ รรณสนิ ธ์ุ ผู้อ�ำ นวยการโรงเรยี นประชาบ�ำ รงุ
สพป.นราธิวาส เขต ๓
๕๖. นางอำ�พร สทุ ธงั ผู้อำ�นวยการโรงเรียนชมุ ชนบา้ นปลาขาว
สพป.อบุ ลราชธานี เขต ๕
๕๗. นางอมรรัตน์ เชงิ หอม ผู้อ�ำ นวยการโรงเรียนบ้านหาดแพง (หาดแพงวทิ ยา)
สพป.นครพนม เขต ๒
๕๘. นายนรงค์ โสภา ผอู้ ำ�นวยการโรงเรียนวัดศรีสาคร สพป.สิงห์บรุ ี
๕๙. นายนิพนธ์ ยศดา ผู้อำ�นวยการโรงเรียนดงบงั พิสยั นวการนสุ รณ์
สพม.เขต ๒๖
๖๐. นางสาวอังคณา นารีสาร รองผอู้ �ำ นวยการโรงเรยี นเมอื งวทิ ยาคาร สพม. เขต ๒๙
๖๑. นางพชั ภัสสร เสนทพั พระ รองผอู้ �ำ นวยการโรงเรยี นสรุ นารวี ทิ ยา สพม. เขต ๓๑
๖๒.นายดิลก ราตร ี ครโู รงเรียนดงยางวิทยาคม สพม. เขต ๒๙
๖๓. นายจ�ำ ลอง นว่ มน่มุ ครโู รงเรียนวัดปากคลอง (ประปามหาราช) ๓
สพป.พระนครศรีอยุธยา เขต ๑
๖๔. นายยรรยงค์ ด�ำ รงคศ์ ักดิ์ ครูโรงเรียนบ้านพนั เสา สพป.พิษณโุ ลก เขต ๑
๖๕. นายวนั เฉลมิ วฒุ ิศษิ ฏ์สกุล ครูโรงเรียนบ้านนกงาง สพป.ระนอง
๖๖. นายอดุ รพัฒน์ บุญมา ครูโรงเรยี นบ้านนาฟอ่ น สพป.เชยี งใหม่ เขต ๕
๖๗. นางอังสนา พไิ สยสามนตเ์ ขต ครโู รงเรยี นราชวินติ มัธยม สพม. เขต ๑

แนวทางการดำ�เนนิ กิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 89

๖๘. นายพงศธร ผ่านส�ำ แดง ครโู รงเรยี นดงบงั พิสยั นวการนสุ รณ์ สพม. เขต ๒๖
๖๙. นายฉตั ยา สารีวลั ย์ ครโู รงเรียนวารนิ ช�ำ ราบ สพม. เขต ๒๙
๗๐. นายมงคล ปัญญารตั น ์ ครูโรงเรยี นยุพราชวิทยาลยั สพม. เขต ๓๔
๗๑. นายอนุรกั ษ์ ปาทา ครโู รงเรยี นไชยปราการ สพม. เขต ๓๔
๗๒. นางสุนนั ท์ ธาราศักด ์ิ ครโู รงเรียนไชยปราการ สพม. เขต ๓๔
๗๓. นายไพทรู ย์ ไวยธญั กิจ ครโู รงเรยี นพระบางวทิ ยา สพม. เขต ๔๒
๗๔. นายสพลกิตต์ิ สงั ข์ทพิ ย์ ครโู รงเรียนตากฟ้าวิชาประสทิ ธ์ิ สพม. เขต ๔๒
๗๕. นายฐาปณัฐ อุดมศรี ครโู รงเรยี นตาคลีประชาสรรค์ สพม. เขต ๔๒
๗๖. นายศิวกร รตั ตโิ ชต ิ นกั ทรพั ยากรบุคคล กลมุ่ พัฒนาระบบบรหิ าร
๗๗. นางสาวจฬุ าลักษณ์ ทรพั ย์สุทธ ิ นกั วชิ าการศกึ ษา กลมุ่ พัฒนาระบบบริหาร
๗๘. นางวันดี จติ รไพวรรณ นักวิชาการศกึ ษาส�ำ นกั ตดิ ตาม
และประเมินผลการจดั การศกึ ษา
๗๙. นายคูบ่ ุญ สกนุ ตนาค นกั วชิ าการศกึ ษาส�ำ นกั พฒั นานวตั กรรมการจดั การศกึ ษา
๘๐. นางเกศกญั ญา อนุกูล นกั วชิ าการศึกษา
สำ�นกั พัฒนานวัตกรรมการจดั การศกึ ษา
๘๑. นายภธู ร จนั ทะหงษ์ ปณุ ยจรสั ธ�ำ รง ผู้อำ�นวยการกลุ่มบรหิ ารท่วั ไป
ส�ำ นกั พัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา
๘๒. นายจกั รพงษ์ วงคอ์ า้ ย นกั วิชาการศึกษา
สำ�นกั พัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา
๘๓. นางพิชชาภา วรวทิ ยาการ เจา้ พนักงานธุรการ
สำ�นักพฒั นานวตั กรรมการจดั การศกึ ษา
๘๔. นายสุจิตรา พชิ ยั เจา้ พนักงานธุรการ
ส�ำ นักพัฒนานวตั กรรมการจัดการศึกษา
๘๕. นายบุญช่วย เหมศักด ิ์ พนกั งานธุรการ
สำ�นกั พัฒนานวัตกรรมการจัดการศกึ ษา
90 แนวทางการดำ�เนินกจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice)

๘๖. นางสมลติ ร ไพรเถอ่ื น พนกั งานธุรการ
สำ�นกั พฒั นานวัตกรรมการจดั การศึกษา
๘๗. นางเนตรทราย แสงธปู พนกั งานธุรการ
สำ�นักพฒั นานวตั กรรมการจัดการศกึ ษา
๘๘. นางสาวศรัญญา โชติ พนกั งานบันทึกข้อมูล
สำ�นักพัฒนานวตั กรรมการจัดการศึกษา
๘๙. นางจณิ ห์นิภา ด�ำ สนิท พนกั งานบนั ทกึ ขอ้ มลู
สำ�นกั พัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา
๙๐. นางวชั รนิ ทร์ ทองวลิ ัย พนักงานพิมพ์ดดี
ส�ำ นักพฒั นานวัตกรรมการจดั การศึกษา
๙๑. นายบดินทร์ วรวสุ พนักงานพมิ พด์ ีด
สำ�นักพฒั นานวัตกรรมการจัดการศกึ ษา
๙๒. นางสาวจุฑารตั น์ ก๋องค�ำ พนักงานพิมพด์ ีด
สำ�นกั พฒั นานวัตกรรมการจัดการศกึ ษา
๙๓. นางสาวมณธกิ า จติ ตส์ อาด เจ้าหน้าที่บริหารท่วั ไป
สำ�นักพฒั นานวัตกรรมการจัดการศกึ ษา
๙๔. นายสหสั พล ษรบณั ฑิต เจา้ หน้าทบ่ี รหิ ารทัว่ ไป
สำ�นกั พฒั นานวตั กรรมการจัดการศึกษา


แนวทางการดำ�เนินกจิ กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) 91