MODUL AJAR BAHASA INGGRIS FASE D

MODUL AJAR (MA)
MATA PELAJARAN BAHASA Husnawati

INGGRIS FASE D/ KELAS 7

Chapter I: How are you
Teks Interaksi Interpersonal yang Melibatkan Tindakan Menyapa,
Berpamitan, Mengucapkan Terima Kasih, dan Meminta Maaf serta

Menanggapinya

CHAPTER I: HOW ARE YOU

Teks Interaksi Interpersonal yang Melibatkan Tindakan Menyapa,
Berpamitan, Mengucapkan Terima Kasih, dan Meminta Maaf serta

Menanggapinya

Disusun oleh:

Husnawati, S.Pd.

(Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris)

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PEMERINTAH KABUPATEN ACEH BARAT DAYA

SMP NEGERI 2 MANGGENG
2022

MODUL AJAR (MA)
BAHASA INGGRIS FASE D/ KELAS 7

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran : Bahasa

InggrisFase/Kelas : D/7

Alokasi Waktu : 18 JP (6 Kali Pertemuan)

Model Pembelajaran : Luring

Jml. Peserta Didik : 22 Orang

Target Peserta Didik : Reguler

Kemampuan Prasyarat Profil Pelajar Pancasila

Siswa mengetahui ungkapan-ungkapan sehari-  Bernalar kritis
hari secara informal terkait tindakan menyapa,  Kreatif
berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan  Kerja sama
meminta maaf serta menanggapinya

KOMPONEN INTI

PERTEMUAN 1
(3 JP)

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan, serta
menanggapinya.

Indikator Asesmen

1. Peserta didik merespon secara lisan 1. Pertanyaan lisan & Observasi

pertanyaan terkait fungsi sosial, struktur 2. Melengkapi tabel rumpang

teks, dan unsur kebahasaan teks dialog

yang melibatkan tindakan menyapa dan

berpamitan, serta menanggapinya.

2. Peserta didik melengkapi tabel rumpang

terkait fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan teks dialog yang

melibatkan tindakan menyapa dan
berpamitan, serta menanggapinya.

Pemahaman Bermakna Pertanyaan Pemantik

Siswa memahami bahwa interaksi 1. Apa sajakah yang termasuk dalam

interpersonal yang melibatkan tindakan ungkapan sapaan dan pamitan serta

menyapa dan berpamitan dapat menjaga tanggapannya?

hubungan yang harmonis dengan teman 2. Apa manfaat mengetahui ungkapan

maupun keluarga. sapaan dan pamitan serta tanggapannya?

3. Bagaimana struktur teks interaksi

interpersonal yang melibatkan tindakan

menyapa dan berpamitan, serta

tanggapannya?

Sarana dan Prasarana

 Laptop
 LCD & Projector
 LKS
 Buku Teks

Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
No. Rincian Kegiatan (Menit)

1. Kegiatan Awal 15
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa 85
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan 20
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik

2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengobservasi (membaca) teks interaksi interpersonal
yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan, serta
menanggapinya (lampiran 1)
b. Siswa dan guru bertanya jawab (diskusi) terkait fungsi, struktur,
dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal yang
melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan, serta
menanggapinya
c. Siswa diberikan teks yang baru (lampiran 2), lalu secara
berkelompok (3-4 orang) diminta untuk melengkapi tabel
rumpang (lampiran 3) terkait fungsi sosial, struktur, dan unsur
kebahasaan yang digunakan dalam teks
d. Beberapa kelompok siswa (dipilih secara acak) menyajikan hasil
kerja didepan kelas dan ditanggapi oleh guru serta siswa lainnya

3. Kegiatan Penutup
a. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa tabel rumpang yang
telah diisi kepada guru.
c. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran
(lampiran 4).
d. Selesai.

PERTEMUAN 2
(3 JP)

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan mengucapkan terima kasih dan meminta
maaf, serta menanggapinya.

Indikator Asesmen

1. Peserta didik merespon secara lisan 1. Pertanyaan lisan & Observasi

pertanyaan terkait fungsi sosial, struktur 2. Melengkapi tabel rumpang

teks, dan unsur kebahasaan teks dialog

yang melibatkan tindakan mengucapkan

terima kasih dan meminta maaf, serta

menanggapinya.

2. Peserta didik melengkapi tabel

pemahaman rumpang terkait fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan teks dialog yang melibatkan

tindakan mengucapkan terima kasih dan

meminta maaf, serta menanggapinya.

Pemahaman Bermakna Pertanyaan Pemantik

Siswa memahami bahwa interaksi 1. Apa sajakah yang termasuk dalam

interpersonal yang melibatkan tindakan ungkapan berterima kasih dan meminta

mengucapkan terima kasih dan meminta maaf serta tanggapannya?

maaf dapat menjaga hubungan yang 2. Apa manfaat mengetahui ungkapan

harmonis dengan teman maupun keluarga. berterima kasih dan meminta maaf, serta

tanggapannya?

3. Bagaimana struktur teks interaksi

interpersonal yang melibatkan tindakan

berterima kasih dan meminta maaf, serta

tanggapannya?

Sarana dan Prasarana

 Laptop
 LCD & Projector
 LKS
 Buku Teks

Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
No. Rincian Kegiatan (Menit)

1. Kegiatan Awal 15
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik

2. Kegiatan Inti 85
a. Siswa mengobservasi (membaca) teks interaksi interpersonal 20
yang yang melibatkan tindakan mengucapkan terima kasih dan
meminta maaf, serta menanggapinya. (lampiran 5)
b. Siswa dan guru bertanya jawab (diskusi) terkait fungsi, struktur,
dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal yang
melibatkan tindakan mengucapkan terima kasih dan meminta
maaf, serta menanggapinya.
c. Siswa diberikan teks yang baru (lampiran 6), lalu secara
berkelompok (3-4 orang) diminta untuk melengkapi tabel
rumpang (lampiran 7) terkait fungsi sosial, struktur, dan unsur
kebahasaan yang digunakan dalam teks
d. Beberapa kelompok siswa (dipilih secara acak) menyajikan hasil
kerja didepan kelas dan ditanggapi oleh guru serta siswa lainnya

3. Kegiatan Penutup
a. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa tabel rumpang yang
telah diisi kepada guru.
c. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran
(lampiran 4).
d. Selesai.

PERTEMUAN 3

(3 JP)

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan
menyapa serta menanggapinya.

2. Peserta didik mampu mempresentasikan/memeragakan teks interaksi interpersonal yang
melibatkan tindakan menyapa serta menanggapinya yang telah disusun.

Indikator Asesmen

1. Peserta didik menyusun teks interaksi 1. Menyusun dialog yang melibatkan

interpersonal (dialog) yang melibatkan tindakan menyapa serta tanggapannya

tindakan menyapa serta tanggapannya. 2. Menampilkan dialog yang telah dibuat di

2. Peserta didik memeragakan dialog yang depan kelas

telah dibuatnya di depan kelas secara

berpasangan.

Pemahaman Bermakna Pertanyaan Pemantik

Siswa menyadari bahwa dengan melakukan 1. Bagaimana dialog yang melibatkan
praktik secara langsung (menulis dan role tindakan menyapa serta tanggapannya

play) dapat meningkatkan pemahaman dan sebaiknya disusun?
motivasi belajar

2. Bagaimana caranya menampilkan dialog
yang melibatkan tindakan menyapa serta
tanggapannya?

Sarana dan Prasarana

 Laptop
 LCD & Projector
 LKS
 Buku Teks
 Buku dan alat tulis

Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
No. Rincian Kegiatan (Menit)

1. Kegiatan Awal 15
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa 85
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan 20
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik

2. Kegiatan Inti
a. Guru bersama siswa melakukan brainstorming ide dialog yang
melibatkan tindakan menyapa serta tanggapannya.
b. Guru memberikan model penulisan dialog berdasarkan ide yang
diperoleh dari brainstorming.
c. Guru dan siswa berdiskusi terkait dialog yang telah berhasil
disusun.
d. Secara berpasangan siswa menyusun dialog yang melibatkan
tindakan menyapa serta tanggapannya secara mandiri (Lampiran
8. Checklist Penilain Dialog).
e. Ditunjuk secara acak siswa menampilkan dialog yang telah
disusun dan ditanggapi oleh siswa lainnya dan guru (Lampiran
9. Checklist Observasi Penampilan Dialog).

3. Kegiatan Penutup
a. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa teks dialog yang telah
disusun kepada guru.
c. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran
(lampiran 4).
d. Selesai.

PERTEMUAN 4
(3 JP)

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan
berpamitan serta menanggapinya.

2. Peserta didik mampu mempresentasikan/memeragakan teks interaksi interpersonal yang
melibatkan tindakan berpamitan serta menanggapinya yang telah disusun

Indikator Asesmen

1. Peserta didik menyusun teks interaksi 1. Menyusun dialog yang melibatkan

interpersonal (dialog) yang melibatkan tindakan berpamitan serta tanggapannya

tindakan berpamitan serta tanggapannya. 2. Menampilkan dialog yang telah dibuat di

2. Peserta didik memeragakan dialog yang depan kelas

telah dibuatnya di depan kelas secara

berpasangan.

Pemahaman Bermakna Pertanyaan Pemantik

Siswa menyadari bahwa dengan melakukan 1. Bagaimana dialog yang melibatkan

praktik secara langsung (menulis dan role play) tindakan berpamitan serta tanggapannya

dapat meningkatkan pemahaman dan motivasi sebaiknya disusun?

belajar 2. Bagaimana caranya menampilkan dialog

yang melibatkan tindakan berpamitan

serta tanggapannya?

Sarana dan Prasarana

 Laptop
 LCD & Projector
 LKS
 Buku Teks
 Buku dan alat tulis

Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
No. Rincian Kegiatan (Menit)

1. Kegiatan Awal 15
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa 85
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik

2. Kegiatan Inti
a. Guru bersama siswa melakukan brainstorming ide dialog yang
melibatkan tindakan berpamitan serta tanggapannya.
b. Guru memberikan model penulisan dialog berdasarkan ide yang
diperoleh dari brainstorming.

c. Guru dan siswa berdiskusi terkait dialog yang telah berhasil 20

disusun.

d. Secara berpasangan siswa menyusun dialog yang melibatkan
tindakan berpamitan serta tanggapannya secara mandiri
(Lampiran 8. Checklist Penilaian Dialog).

e. Ditunjuk secara acak siswa menampilkan dialog yang telah
disusun dan ditanggapi oleh siswa lainnya dan guru (Lampiran
9. Checklist Observasi Penampilan Dialog).

3. Kegiatan Penutup

a. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran

b. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa teks dialog yang telah

disusun kepada guru.

c. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran

(lampiran 4).

d. Selesai.

PERTEMUAN 5

(3 JP)

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan
mengucapkan terima kasih serta menanggapinya.

2. Peserta didik mampu mempresentasikan/memeragakan teks interaksi interpersonal yang
melibatkan tindakan mengucapakan terima kasih serta menanggapinya yang telah
disusun.

Indikator Asesmen

1. Peserta didik menyusun teks interaksi 1. Menyusun dialog yang melibatkan

interpersonal (dialog) yang melibatkan tindakan mengucapkan terima kasih serta

tindakan mengucapkan terima kasih serta tanggapannya

tanggapannya. 2. Menampilkan dialog yang telah dibuat di

2. Peserta didik memeragakan dialog yang depan kelas

telah dibuatnya di depan kelas secara

berpasangan.

Pemahaman Bermakna Pertanyaan Pemantik

Siswa menyadari bahwa dengan melakukan 1. Bagaimana dialog yang melibatkan

praktik secara langsung (menulis dan role tindakan mengucapkan terima kasih

play) dapat meningkatkan pemahaman dan serta tanggapannya sebaiknya disusun?

motivasi belajar 2. Bagaimana caranya menampilkan dialog

yang melibatkan tindakan mengucapkan

terima kasih serta tanggapannya?

Sarana dan Prasarana

 Laptop
 LCD & Projector
 LKS
 Buku Teks
 Buku dan alat tulis

Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
No. Rincian Kegiatan (Menit)

1. Kegiatan Awal 15
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa 85
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan 20
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik

2. Kegiatan Inti
a. Guru bersama siswa melakukan brainstorming ide dialog yang
melibatkan tindakan mengucapkan terima kasih serta
tanggapannya.
b. Guru memberikan model penulisan dialog berdasarkan ide yang
diperoleh dari brainstorming.
c. Guru dan siswa berdiskusi terkait dialog yang telah berhasil
disusun.
d. Secara berpasangan siswa menyusun dialog yang melibatkan
tindakan mengucapkan terima kasih serta tanggapannya secara
mandiri (Lampiran 8. Checklist Penilaian Dialog).
e. Ditunjuk secara acak siswa menampilkan dialog yang telah
disusun dan ditanggapi oleh siswa lainnya dan guru (Lampiran
9. Checklist Observasi Penampilan Dialog).

3. Kegiatan Penutup
a. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa teks dialog yang telah
disusun kepada guru.
c. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran
(lampiran 4).
d. Selesai.

PERTEMUAN 6
(3 JP)

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan
meminta maaf serta menanggapinya

2. Peserta didik mampu mempresentasikan/memeragakan teks interaksi interpersonal yang
melibatkan tindakan meminta maaf serta menanggapinya yang telah disusun.

Indikator Asesmen

1. Peserta didik menyusun teks interaksi 1. Menyusun dialog yang melibatkan

interpersonal (dialog) yang melibatkan tindakan meminta maaf serta

tindakan meminta maaf serta tanggapannya

tanggapannya. 2. Menampilkan dialog yang telah dibuat di

2. Peserta didik memeragakan dialog yang depan kelas

telah dibuatnya di depan kelas secara

berpasangan.

Pemahaman Bermakna Pertanyaan Pemantik

Siswa menyadari bahwa dengan melakukan 1. Bagaimana dialog yang melibatkan

praktik secara langsung (menulis dan role tindakan meminta maaf serta

play) dapat meningkatkan pemahaman dan tanggapannya sebaiknya disusun?

motivasi belajar 2. Bagaimana caranya menampilkan dialog

yang melibatkan tindakan meminta maaf

serta tanggapannya?

Sarana dan Prasarana

 Laptop
 LCD & Projector
 LKS
 Buku Teks
 Buku dan alat tulis

Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
No. Rincian Kegiatan (Menit)

1. Kegiatan Awal 7
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik

2. Kegiatan Inti
a. Guru bersama siswa melakukan brainstorming ide dialog yang
melibatkan tindakan meminta maaf serta tanggapannya.
b. Guru memberikan model penulisan dialog berdasarkan ide yang
diperoleh dari brainstorming.
c. Guru dan siswa berdiskusi terkait dialog yang telah berhasil
disusun.
d. Secara berpasangan siswa menyusun dialog yang melibatkan
tindakan meminta maaf serta tanggapannya secara mandiri
(Lampiran 8. Checlist Penilaian Dialog).
e. Ditunjuk secara acak siswa menampilkan dialog yang telah
disusun dan ditanggapi oleh siswa lainnya dan guru (Lampiran
9. Checklist Observasi Penampilan Dialog).

3. Kegiatan Penutup
a. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa teks dialog yang telah
disusun kepada guru.
c. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran
(lampiran 4).
d. Selesai.

LAMPIRAN

Lampiran 1. Contoh Dialog yang Melibatkan Tindakan Menyapa dan Berpamitan
(Dialog A)

Beni : Hi Rija!

Rija : Hi Beni! How are you?
Beni : I’m fine, thanks. And you?
Rija : I’m fine too, thank you.
Beni : Where are you going?
Rija : I am going to Dana’s house.
Beni : Alright. Good bye.
Rija : Good bye.

Lampiran 2. Contoh Dialog yang Melibatkan Tindakan Menyapa dan Berpamitan
(Dialog B)

Diah : Hello Mei!
Mei : Hello Diah! What are you reading?
Diah : I am reading a novel book. You look so hurry, where are you going?
Mei : Mr. Sastra called me just now. I have to get going now.
Diah : Well, I’ll see you later.
Mei : See you.

Lampiran 3. Tabel Pemahaman Rumpang

After reading the dialogue, complete the following table!

No. Questions Answer

1. Who are the charaters in the dialogue ….

above? ….
2. In the dialogue, they talk about ….

3. Mention expressions of greeting and its ….

responses!
4. Mention expressions of leave-taking and its ….

responses!

5. How the expressions and the responses used ….
in the dialogue?

Lampiran 4. Refleksi Murid dan Guru
Pertanyaan Refleksi untuk Guru
1. Bagaimana penguasaan siswa atas materi yang saya belajarkan?
2. Apa kemudahan dan kesulitan yang ditemui siswa dalam memahami materi yang saya

belajarkan?
3. Apa rencana perbaikan yang akan saya lakukan pada pembelajaran selanjutnya?

Pertanyaan Refleksi untuk Siswa
1. Apa yang saya pelajari di kelas kali ini?
2. Apa saja kemudahan dan kesulitan yang saya alami dalam memahami materi kali ini?
3. Apa rencana perbaikan yang akan saya lakukan untuk memahami materi dengan lebih

baik?

Lampiran 5. Contoh Dialog yang Melibatkan Tindakan Mengucapkan Terima Kasih
dan Meminta maaf, serta menanggapinya

Dialog A

Teddy : Hello Dwija! May I borrow a pen?
Dwija : Sure. Here it is.
Teddy : You are so kind. Thank you so much Dwija.
Dwija : You are welcome.

Dialog B

Mey : You look so upset, Depi. What’s wrong?

Depi : I lost you pencil, Mey. I am so sorry.
Mey : It’s OK. I have another one. Just be carefull next time.

Depi : Thank you, Mey.

Mey : Alright.

Lampiran 6. Bacalah Dialog Berikut untuk Mengisi Tabel Rumpang di Bawahnya!

Tedi : Hi Okta! Can I help you?
Okta : Oh, Hi Ted. Please help me bring this projector to teachers’ room.

Tedi : Alright. Let me handle this.

Okta : Thank you Ted.

Tedi : My pleasure.

Okta : Anyway, can you also lock the door, please?
Tedi : I am so sorry, I can’t. I’m in a hurry.
Okta : Don’t worry about it.

Lampiran 7. Tabel Pemahaman Rumpang

After reading the dialogue, complete the following table!

No. Questions Answer

1. Who are the charaters in the dialogue ….
above?
….
2. In the dialogue, they talk about …. ….

3. Mention expressions of thanking and its ….
responses!
….
4. Mention expressions of apologizing and its
responses!

5. How the expressions and the responses used
in the dialogue?

Lampiran 8. Checklist Penilaian Dialog (Tulisan)

No. Aspek Sesuai/Tidak Catatan
Sesuai

1. Ide dialog orisinil dan sesuai dengan

ungkapan-ungkapan beserta responnya

yang sedang dipelajari

2. Dialog yang dibuat secara jelas

menampilkan ungkapan-ungkapan

beserta responnya yang sedang

dipelajari

3. Dialog disusun dengan susunan alur

yang runut dan mudah dipahami

4. Dialog ditulis dengan memperhatikan

bentuk waktu (tenses) dan mekanika

yang benar

Lampiran 9. Checklist Observasi Penampilan Dialog

No. Aspek Sesuai/Tidak Catatan
Sesuai

1. Peserta didik memeragakan dialog

dengan suara dan intonasi yang jelas

2. Peserta didik memeragakan dialog

dengan pelafalan yang benar

3. Peserta didik memeragakan dialog

dengan ekspresi wajah yang sesuai

4. Peserta didik memeragakan dialog

dengan gestur yang sesuai dan

mempertegas makna

Glosarium

Hi/ Hi You are so kind/ anda sangat baik

Hello/ Halo Thanks a lot/ terima kasih banyak

Good morning/ selamat pagi My pleasure/ dengan senang hati
Good afternoon/ selamat sore That’s alright/ baiklah (tidak apa-apa)
Good evening/ selamat malam You’re welcome/ sama-sama

How are you?/ apa kabar Forgive me/ maafkan saya
Good night/ selamat tidur I’m sorry/ saya minta maaf

Nice to see you/ senang bertemu denganmu No problem/ tidak masalah
Goodbye/ selamat tinggal It’s not your fault/ itu bukan kesalahanmu

Thank you/ terima kasih Forget it/ lupakan itu

Daftar Pustaka

Wijayanti, S., Fathin, R. E. Modul Pengayaan Bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII.
Grahadi: Surakarta

Wachidah, S. et al (Eds.). 2017. Bahasa Inggris (When English Rings a Bell). Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta