PP KBAT SABK MAAHAD AL TARBIAH AL ISLAMIAH Finalize

SABK MAAHAD AL TARBIAH AL ISLAMIAH

BATU 8 JALAN TRONG


34850 CHANGKAT JERING PERAK

Program Strategik
KBAT

2021-2023



































ANALISIS SWOT - KOKURIKULUM

KEKUATAN ( S ) KELEMAHAN ( W )

S1. Terdapat 2 orang jurulatih koakademik dan 1 orang W1. Kekurangan pakaian yang lengkap untuk unit beruniform.
jurulatih sukan daerah serta 1 orang jurulatih sukan negeri W2. Beberapa pasukan sekolah dalam permainan tidak ada jurulatih
dalam kalangan guru. W3.pencapaian peringkat kebangsaan adalah kurang daripada 5%
W4. Aktiviti yang dijalankan persatuan dan kelab agak kurang menarik.
S2. Latihan khas dalam bidang pengucapan awam W5. 10% pelajar yang pasif dan kurang berminat menyertai aktivit-aktiviti yang
S3. Memiliki kebitaraan dalam acara silat dan memanah.
S4. Padang dan gelanggang disediakan. dijalankan.
S6. Mendapat tempat dalam pertandingan pengucapan awam W6.13% komitmen sebahagian guru penasihat agak kurang dalam

dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Arab di peringkat memantapkan lagi unit masing-masing.
Daerah, Negeri dan Kebangsaan.
S7. Kehadiran dalam aktiviti kokurikulum 100% kerana waktu
kokurikulum pada waktu persekolahan.

PELUANG (O) CABARAN/ANCAMAN (T )

O1. Pemantauan yang bersistematik dan berterusan T1.Tempoh atau masa latihan yang tidak mencukupi sebelum menyertai
dilaksanakan oleh pentadbir pertandingan

O2. Ibu bapa memberi sumbangan kepakaran jurulatih T2. Tiada padang khusus untuk latihan memanah.
O3. Pemberian anugerah kecemerlangan sebagai galakan.

ANALISIS TOWS MATRIKS-KOKURIKULUM

DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
LUARAN
S1. Terdapat 2 orang jurulatih koakademik dan 1 W1. Kekurangan pakaian yang lengkap untuk unit
orang jurulatih sukan daerah serta 1 orang beruniform.
jurulatih sukan negeri dalam kalangan guru.
W2. Beberapa pasukan sekolah dalam permainan tidak
S2. Latihan khas dalam bidang pengucapan awam ada jurulatih
S3. Memiliki kebitaraan dalam acara silat dan memanah.
S4. Padang dan gelanggang disediakan. W3. 75% guru kurang kemahiran dalam bidang
S5. Kehadiran dalam aktiviti kokurikulum 100% kejurulatihan

W4. AJK pelajar kurang berkemahiran dalam
menguruskan aktiviti yang dirancang

W5. 10% pelajar yang pasif dan kurang berminat
menyertai aktivit-aktiviti yang dijalankan.

W6.13% komitmen sebahagian guru penasihat agak
kurang dalam memantapkan lagi unit masing-masing.

PELUANG (O) S1 + O2 + O4 W4 + W5 + O3

O1. Pemantauan yang bersistematik dan berterusan 1.1 Memantapkan kerjasama kejurulatihan dengan PIBG dan 1.3 Mengiktiraf penglibatan mrid dalam kokurikulum dan
dilaksanakan oleh pentadbir pihak luar
sukan
O2. Ibu bapa memberi sumbangan kepakaran jurulatih
O3. Pemberian anugerah kecemerlangan sebagai galakan. S1 + O5 W2 + W5 + O1
O4. Kerjasama dalam kejurulatihan dan latihan dengan
1.2 Berkolaborasi dalam pengurusan Kokurikulum dan sukan 1.4 Melatih guru dan murid dalam pengurusan aktiviti
sekolah yang berhampiran dengan sekolah lain
O5. Jaringan bersama pihak swasta atau NGO dalam kokurikulum

keterlibatan aktiviti sukan

ANCAMAN (T) S1 + S2 + S7 + T1 W2 + W6 + T4
1.5 Mewujudkan jadual latihan berkala Mewujudkan pasukan pelapis dalam pelbagai aktiviti
T1.Tempoh atau masa latihan yang tidak mencukupi sebelum kokurikulum dan sukan
menyertai pertandingan

T2. Tiada padang khusus untuk latihan memanah.
T3. PPD memanggil guru berkursus pada waktu aktiviti

kokurikulum berlangsung
T4. Kurang sokongan ibu bapa terhadap program sekolah
T5. Pelajar terpaksa menyertai aktiviti sukan pada waktu

peperiksaan

ANALISIS SWOT- SOKONGAN KOMUNITI DAN
SWASTA

KEKUATAN (S ) KELEMAHAN (W)

S1. AJK PIBG ditubuhkan dan berjalan dengan baik W1. Sebahagian besar ahli PIBG terdiri daripada ibu bapa yang
S2. Kewangan PIBG boleh menampung sebahagian perbelanjaan berpendapatan sederhana.

untuk kecemerlangan pelajar W2. Kurang anjuran seminar atau ceramah daripada komuniti luar
S3. Semua AJK PIBG terlibat aktif dalam program yang dijalankan. W3.Tiada komuniti yang menawarkan bekalan susu atau vitamin kepada
S4. Ada kemudahan bilik PIBG
S5. Perletakan SABK MTI yang strategik berdekatan dengan PPD sekolah.
W4. 70% alumni sukar dihubungi kerana ketiadaan maklumat.
Taiping
S6. Sentiasa mengadakan jalinan dan jaringan dengan komuniti luar

seperti PDRM
S7. Alumni sekolah turut membantu dalam aspek sumbangan tenaga

seperti kelas tambahan dan motivasi.

PELUANG (O) CABARAN/ANCAMAN (T )

O1. Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti T1.Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat
PDRM T2. Usaha mencari tajaan/sumbangan kewangan dan kepakaran adalah

O2. Sumbangan kewangan dari individu sukar dilaksanakan.
O3. Hubungan erat dengan PIBG mudah memberi kerjasama T3.30% murid berulang menyukarkan penglibatan dalam program yang

dalam aktiviti yang dijalankan. dijalankan khas oleh komuniti luar.
O4. Galakan penglibatan secara tekal oleh seKtor swasta dan

komuniti dalam aktiviti melibatkan KBAT

ANALISIS TOWS MATRIKS - SOKONGAN KOMUNITI DAN
SWASTA

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1.AJK PIBG ditubuhkan dan berjalan dengan baik W1. Sebahagian besar ahli PIBG terdiri daripada ibu bapa
LUARAN S2. Kewangan PIBG boleh menampung sebahagian yang berpendapatan sederhana.

perbelanjaan untuk kecemerlangan pelajar W2. Kurang anjuran seminar atau ceramah daripada
S3. Semua AJK PIBG terlibat aktif dalam program yang komuniti luar

dijalankan. W3.Tiada komuniti yang menawarkan bekalan susu atau
S4. Ada kemudahan bilik PIBG vitamin kepada sekolah.
S5. Perletakan SABK MTI yang strategik berdekatan dengan
W4. 70% alumni sukar dihubungi kerana ketiadaan
PPD Taiping maklumat.
S6. Sentiasa mengadakan jalinan dan jaringan dengan
.
komuniti luar seperti PDRM
S7. Alumni sekolah turut membantu dalam aspek

sumbangan tenaga seperti kelas tambahan dan
motivasi.

PELUANG (O) S1+S2+S3+S4+03 W2+03

O1.Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar 1.1 Meningkatkan program gabungan kerjasama dengan 1.8 Memperkasakan aktiviti dan program pemantapan
seperti PDRM PIBG akademik dan sahsiah murid
1.2 Gotong -royong dengan kerjasama PIBG
O2. Sumbangan kewangan dari individu 1.3 Latihan pasukan sekolah dengan bantuan kepakaran W1+ O4
O3. Hubungan erat dengan PIBG mudah memberi kerjasama dalam kalangan PIBG

dalam aktiviti yang dijalankan. S6+S7+O1 1.9 Meningkatkan penglibatan semua murid dalam aktiviti
O4. Galakan penglibatan secara tekal oleh seKtor swasta dan program anjuran / tajaan sektor swasta dan komuniti

dan komuniti dalam aktiviti melibatkan KBAT 1.4 Projek keceriaan dengan kerjasama agensi luar (Tentera-
Jiwa Murni)
1.5Tingkatkan program motivasi dan seminar daripada alumni

ANCAMAN (T) S6+S4+S3+S1+S6+T1+T3 W4+T2

T1.Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat 1.6 Meningkatkan program kemasyarakatan dan program 1.10 Meningkatkan jalinan baik dengan alumni untuk sumber
T2. Usaha mencari tajaan/sumbangan kewangan dan yang membabitkan masyarakat tempatan kepakaran dan dana

kepakaran adalah sukar dilaksanakan. S7+S3+S2+T2
T3.30% murid berulang menyukarkan penglibatan dalam
1.7 Meningkatkan usaha tajaan program dan kepakaran
program yang dijalankan khas oleh komuniti luar. dalaman

ANALISIS SWOT – BINA UPAYA

KEKUATAN (S ) KELEMAHAN (W )

S1. Unit LADAP yang durus denganbaik-fail yang lengkap W1. Kekangan masa untuk melaksanakan kursus khasnya kursus
S2. Takwim LADAP disediakan untuk sepanjang tahun merangkumi dalaman.

semua aspek keperluan kursus. W2. 70% nilai cipta dan inovasi masih kurang dalam kalangan guru kerana
S3. Surat panggilan, laporan LADAP disediakan kekangan masa.
S4. Tempat kursus, mesyuarat, taklimat dan bengkel di SABK MTI
.
sangat selesa dengan kemudahan LCD dan PA system
S5. Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen yang jitu

dalam semua LADAP yang dijalankan.

PELUANG (O ) CABARAN/ANCAMAN ( T )

O1. Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar T1.Bilangan guru yang mahir dalam sesuatu bidang agak kurang
seperti PDRM dan kesihatan. T2. Bergantung kepada penceramah luar untuk program peningkatan

O2. Hubungan erat dengan PIBG mudah memberi profesionalisme guru.
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan. T3.30% guru masih berada di tahap lama.
TS.40% pelajar sukar memberi kerjasama.
O3. Sokongan LPS dalam setiap program LADAP
O4. Jaringan dari sekolah yang berdekatan.

ANALISIS TOWS MATRIKS – BINA UPAYA

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1. Unit LADAP yang durus dengan baik-fail yang lengkap W1. Kekangan masa untuk melaksanakan kursus khasnya
LUARAN S2. Takwim LADAP disediakan untuk sepanjang tahun kursus dalaman.

merangkumi semua aspek keperluan kursus. W2. 70% nilai cipta dan inovasi masih kurang dalam
S3. Surat panggilan, laporan LADAP disediakan kalangan guru kerana kekangan masa.
S4. Tempat kursus, mesyuarat, taklimat dan bengkel di
.
SABK MTI sangat selesa dengan kemudahan LCD dan W3.tiada tajaan untuk membiayai latihan meningkatkan
PA system
S5. Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen kemahiran KBAT guru dan murid
yang jitu dalam semua LADAP yang dijalankan.

PELUANG (O) S1+S2+S3+O3 W1+W2+O4
1.1 memantapkan profesional guru melalui LADAP yang 1.3 merancang pelaksanaan kursus secara berkala
O1.Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi dilaksanakan mengikut ketetapan Untuk meningkatkan kompentensi guru
luar .
W1+W2+T1+T3
O2. Hubungan erat dengan PIBG mudah 1.4 mengiktiraf hasil kerja guru melalui anugerah dan sijil
memberi kerjasama dalam aktiviti yang penghargaan.
dijalankan.

O3.Sokongan LPS dalam setiap program LADAP
O4. Jaringan dari sekolah yang berdekatan.

ANCAMAN (T) S4+S5+T1+T3
1.2 melaksanakan aktiviti yang menjurus kepada
T1.Bilangan guru yang mahir dalam sesuatu bidang agak peningkatan profesionalisme guru.
kurang

T2. Bergantung kepada penceramah luar untuk program
peningkatan profesionalisme guru.

T3.30% guru masih berada di tahap lama.
T4.40% pelajar sukar memberi kerjasama.

ANALISIS SWOT- SUMBER

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. SABK MTI mempunyai kemudahan internet. W1. 30% guru masih menggunakan pedagogi lama iaitu guru memberi
S2. Mempunyai bahan bantu mengajar dan buku-buku yang penerangan dan pelajar mendengar

mencukupi W2. 70% nilai cipta dan inovasi masih kurang dalam kalangan guru kerana
S3. Ada bilik ict untuk kemudahan pelajar mencari sumber kekangan masa.

maklumat dan bahan kerja kursus W3.Talian internet agak kurang lancar untuk akses frog VLE
S4. Semua guru mahir menggunakan komputer W4. Bilangan LCD agak terhad untuk digunakan semasa pdpc.
W5. Alat eduweb tv tidak dapat digunakan.
W6. PSS sempit dan masih kurang lengkap
W7. Akhbar hanya terdapat dalam PSS

.

PELUANG (O) CABARAN/ANCAMAN (T)

O1Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar T1.Tidak mempunyai makmal komputer untuk pelaksanaan PDPC ict.
seperti PDRM dan kesihatan. T2. Talian untuk Frog VLE sangat lemah dan sukar untuk dilayari.
T3.Bilangan LCD yang sedikit untuk kemudahan guru dalam PDPC.
O2. Hubungan erat dengan PIBG mudah memberi TS.Pelajar berulang terdedah dengan penggunaan media sosial secara
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan.
meluas yang boleh mengganggu pelajaran, kokurikulum dan
O3. Sokongan LPS dalam setiap program LADAP masalah disiplin.
O4. Jaringan dari sekolah yang berdekatan.

ANALISIS TOWS MATRIKS – SUMBER

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1. SABK MTI mempunyai kemudahan internet. W1. 30% guru masih menggunakan pedagogi lama iaitu
LUARAN S2. Mempunyai bahan bantu mengajar dan buku- guru memberi penerangan dan pelajar mendengar

buku yang mencukupi W2. 70% nilai cipta dan inovasi masih kurang dalam
S3. Ada bilik ict untuk kemudahan pelajar mencari kalangan guru kerana kekangan masa.

sumber maklumat dan bahan kerja kursus W3.Talian internet agak kurang lancar untuk akses frog
S4. Semua guru mahir menggunakan komputer VLE

W4. Bilangan LCD agak terhad untuk digunakan semasa
pdpc.

W5. Alat eduweb tv tidak dapat digunakan.
W6. PSS sempit dan masih kurang lengkap
W7. Akhbar hanya terdapat dalam PSS

PELUANG (O) S1+S4+O2 W1+O3+O4
1.1 Gunakan kemahiran guru cekap komputer dalam setiap 1.5 Adakan program LADAP berkaitan pedagogi terkini
O1. Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi
luar seperti PDRM dan kesihatan. aktiviti dengan sokongan LPS/PIBG

O2. Hubungan erat dengan PIBG mudah memberi S2+O4 W2+O1+O3
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan.
1.2 Adakan perjumpaan dengan sekolah yang berdekatan untuk 1.6 Anjurkan program inovasi dengan kerjasama institusi
O3. Sokongan LPS dalam setiap program LADAP
O4. Jaringan dari sekolah yang berdekatan. menambah bahan bantu mengajar luar

W6+W7+O3+04
1.7 Dapatkan bantuan LPS/PIBG untuk kemudahan PPS

ANCAMAN (T) S3+S4+T1 W3+T2
1.3 Wujudkan kelab komputer dan terapkan penggunaan 1.8 Dapatkan sokongan/bantuan daripada
T1.Tidak mempunyai makmal komputer untuk pelaksanaan
PDPC ict. komputer semasa PDPC PPD/JPN/Kerajaan Negeri untuk internet sekolah.

T2. Talian untuk Frog VLE sangat lemah dan sukar untuk S2+T4 W4+W5+T3
dilayari. 1.4 Gunakan kemudahan suapaya pelajar tertarik dengan 1.9 Menambahbaik kemudahan Infrastruktur asas sekolah

T3.Bilangan LCD yang sedikit untuk kemudahan guru dalam aktiviti sekolah dengan kerjasama Kementerian
PDPC.

T4.Pelajar berulang terdedah dengan penggunaan media
sosial secara meluas yang boleh mengganggu pelajaran,
kokurikulum dan masalah disiplin.

PERANCANGAN STRATEGIK

KLUSTER 1

MEMANTAPKAN
KUALITI GURU
DAN
KEPIMPINAN
PENDIDIKAN

PERANCANGAN STRATEGI KLUSTER 1:
MEMANTAPKAN KUALITI GURU DAN KEPIMPINAN PENDIDIKAN

MATLAMAT MEMANTAPKAN KUALITI GURU
1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa.

ANJAKAN 5. Memastikan pemimpin berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia.

10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit

ASPIRASI MURID Pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran memimpin

ISU SASARAN PELAKSANA
STRATEGIK
BIL OBJEKTIF KPI TOV STRATEGIK

2021 2022 2023

1. Amalan lama dalam Bilangan guru Peningkatan 20 30 40 50 1.Penjaminan kualiti
PDPC dan yang diberi bilangan guru PDPC
bimbingan untuk yang mendapat
pelaksanaan KBAT melaksanakan skor 90% 2. LADAP amalan KBAT Semua guru
KBAT dan keatas dalam
dalam PDPC masih PAK21 dalam Standard 4 3. LADAP PBL
PDPC
19
belum diperkasakan

sepenuhnya.

Bilangan guru Peningkatan 10 15 17
yang diberi bilangan guru
bimbingan untuk yang memohon
menjadi guru guru cemerlang
cemerlang

PELAN TAKTIKAL KLUSTER 1

BIL SASARAN TEMPOH KOS PETUNJUK PRESTASI PELAN TANGGUNGJAWAB
PELAN TAKTIKAL
UTAMA (KPI) KONTENGENSI

Meningkatkan professionalisme Peningkatan bilangan guru Mendapatkan S/U Ladap
1. keguruan dan kompentensi guru yang mendapat skor 90% bantuan daripada PKP

melalui program :

1.Penjaminan kualiti PDPC SEMUA GURU JAN-NOV - ke atas dalam Standard 4 Pegawai Meja KBAT GK
2. LADAP amalan KBAT SKPMg2 Daerah dan Negeri KP
untuk melatih SLT TASK FORCE KBAT

dan MLT menerusi

kursus dalam talian

2. Meningkatkan professionalisme - Mendapatkan
keguruan dan kompentensi guru
melalui pertambahan guru yang JAN-NOV Peningkatan guru bantuan daripada S/U Ladap
memohon guru cemerlang memohon Guru Pegawai Meja KBAT PKP
Melalui program: SEMUA GURU Daerah dan Negeri GK
Cemerlang
untuk melatih SLT KP
1.LADAP PBL (Project Based dan MLT menerusi TASK FORCE KBAT
Learning)
kursus dalam talian

PELAN OPERASI KLUSTER 1

PROGRAM 1 : LADAP 1- PAK 21/GOOGLE CLASSROOM

MATLAMAT MEMANTAPKAN KUALITI GURU
OBJEKTIF Meningkatkan kualiti PDPC guru melalui amalan PAK 21 dan kemahiran Google Classroom
TEMPOH JANUARI - OKTOBER

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS

1 Mesyuarat AJK induk Task

Force KBAT dan SU LADAP TASK FORCE KBAT

SU LADAP

2 Pelaksanaan LADAP – Bengkel Peningkatan

PAK 21 dan Google Classroom TASK FORCE KBAT bilangan guru yang

SU LADAP mendapat skor

90% keatas dalam SEMUA GURU

3 Standard 4

Amalan PAK 21 dan Google Semua guru

Classroom dalam PDPC

4 PKP
Pemantauan dan penilaian GKMP

PELAN OPERASI KLUSTER 1

PROGRAM 2 : LADAP 2- AMALAN KBAT DALAM PDPC

MATLAMAT MEMANTAPKAN KUALITI GURU
OBJEKTIF Meningkatkan kualiti PDPC guru melalui amalan KBAT
TEMPOH JANUARI - OKTOBER

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS

1 Mesyuarat AJK induk Task

Force KBAT dan SU LADAP TASK FORCE KBAT

SU LADAP

Taklimat dan Bengkel Amalan Peningkatan

2 KBAT kepada semua guru TASK FORCE KBAT bilangan guru yang

SU LADAP mendapat skor

90% keatas dalam SEMUA GURU

Standard 4

3 Amalan KBAT dalam PDPC Semua guru

4 Pemantauan dan penilaian PKP

GKMP

TASK FORSE KBAT

PELAN OPERASI KLUSTER 1

PROGRAM 3 : LADAP 3- PBL (PROJECT BASED LEARNING)

MATLAMAT MEMANTAPKAN KUALITI GURU
OBJEKTIF Meningkatkan bilangan guru cemerlang
TEMPOH JANUARI - OKTOBER

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS

1 Mesyuarat AJK induk Task

Force KBAT dan SU LADAP TASK FORCE KBAT

SU LADAP

Taklimat dan Bengkel PBL Meningkatkan

kepada semua guru bilangan guru yang
2 TASK FORCE KBAT memohon jawatan

SU LADAP Guru Cemerlang SEMUA GURU

3 Bengkel PBL Semua guru

4 Penilaian PKP

GKMP

TASK FORSE KBAT

PERANCANGAN STRATEGIK

KLUSTER 2

MENINGKATKAN
KUALITI BAKAT
DAN

KEMENJADIAN
MURID

PERANCANGAN STRATEGI KLUSTER 2:
MENINGKATKAN KUALITI BAKAT DAN KEMENJADIAN MURID

MATLAMAT MENINGKATKAN POTENSI PEMBANGUNAN BAKAT MURID
ANJAKAN
ASPIRASI MURID 1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa.
2. Memastikan setiap murid profisien dalam bahasa Malaysia , bahasa Inggeris dan bahasa arab
7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia.
10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
Pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran 3 bahasa, etika dan kerohanian dan
identiti nasional.

SASARAN

BIL ISU OBJEKTIF KPI STRATEGIK PELAKSANA
STRATEGIK
TOV 2021 2022 2023

1. Kemenjadian, potensi Meningkatkan Peningkatan peratus 1.Kursus Dewan
dan bakat murid bilangan murid kepimpinan murid setiap Kepimpinan Pelajar
dalam kepimpinan oranisasi pelajar yang berasaskan amalan
masih belum organisasi sekolah telah menerima latihan 120 185 190 195 KBAT dan program
dan kokurikulum kepimpinan
dibangunkan secara SUMUR Pengetua
Semua PK
optimum. 2. Kursus kepimpinan Semua GK
organisasi Badan Task Force KBAT

Beruniform, Kelab dan
Persatuan dan Kelab

Permainan

3. Ikon KBAT

PELAN TAKTIKAL KLUSTER 2

BIL PELAN TAKTIKAL SASARAN TEMPOH KOS PETUNJUK PRESTASI PELAN TANGGUNGJAWAB
UTAMA (KPI) KONTENGENSI

Meningkatkan bilangan murid SEMUA MURID PKHEM
1. dalam kepimpinan organisasi
Peningkatan peratus Kursus kepimpinan PKKO
sekolah dan kokurikulum GBK
melalui program : PENYELARAS SUMUR
TASK FORCE KBAT
kepimpinan murid setiap setiap 3 bulan
oranisasi pelajar yang
JAN-NOV - telah menerima latihan

1.Kursus Dewan Kepimpinan MPP kepimpinan dan menjadi
Pelajar berasaskan amalan PENGAWAS
KBAT dan program SUMUR KETUA KELAS ikon KBAT
PENOLONG KELAS

2. Ikon KBAT

Meningkatkan bilangan murid
2. dalam kepimpinan organisasi SEMUA KETUA UNIT
BERUNIFORM, - Peningkatan peratus

sekolah dan kokurikulum KELAB DAN kepimpinan murid setiap Kursus kepimpinan PKKO
PERSATUAN SERTA GBK
melalui program : oranisasi pelajar yang setiap 3 bulan GK
telah menerima latihan TASK FORCE KBAT
KELAB PERMAINAN JAN-NOV kepimpinan dan menjadi

1. Kursus kepimpinan ikon KBAT dalam bidang
organisasi Badan
Beruniform, Kelab dan kokurikulum.
Persatuan dan Kelab
Permainan

PELAN OPERASI KLUSTER 2

PROGRAM 1 : KURSUS KEPIMPINAN PELAJAR

MATLAMAT MENINGKATKAN POTENSI PEMBANGUNAN BAKAT KEPIMPINAN MURID
OBJEKTIF
TEMPOH Meningkatkan kualiti kepimpinan murid dalam setiap organisasi di sekolah berasaskan amalan KBAT dan
Program SUMUR dan menjadi ikon KBAT
JANUARI - OKTOBER

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS
1 Mesyuarat Induk Semua murid
PKHEM Meningkatkan kualiti
2 Membuat kertas kerja dan PKKO kepimpinan murid
permohonan dengan GBK dalam setiap
pengetua PENYELARAS SUMUR organisasi di sekolah
TASK FORCE KBAT berasaskan amalan
KBAT dan Program
PKHEM SUMUR
PKKO
GBK
PENYELARAS SUMUR
TASK FORCE KBAT

3 Pelaksanaan kursus Semua murid yang

kepimpinan pelajar terpilih

4

Pemantauan dan penilaian PKHEM
PKKO
TASK FORCE KBAT

PELAN OPERASI KLUSTER 2

PROGRAM 2 : KURSUS KEPIMPINAN ORGANISASI BADAN BERUNIFORM, KELAB DAN PERSATUAN DAN KELAB
PERMAINAN

MATLAMAT MENINGKATKAN POTENSI PEMBANGUNAN BAKAT KEPIMPINAN MURID
OBJEKTIF Meningkatkan kualiti kepimpinan murid dalam organisasi Badan Beruniform, Kelab dan Persatuan dan Kelab
Permainan dan menjadi ikon KBAT

TEMPOH JANUARI - NOVEMBER

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS

1 PKKO
GBK
Mesyuarat Induk

TASK FORCE KBAT

Peningkatan peratus

kepimpinan murid setiap

2 Membuat kertas kerja dan PKKO oranisasi pelajar yang
GBK telah menerima latihan

permohonan dengan TASK FORCE KBAT kepimpinan dan menjadi SEMUA MURID
pengetua ikon KBAT dalam bidang

kokurikulum.

3

Pelaksanaan kursus Semua ketua unit

kepimpinan pelajar kokurikulum

4

Pemantauan dan penilaian PKHEM
PKKO
TASK FORCE KBAT

PELAN OPERASI KLUSTER 2

PROGRAM 3 : IKON KBAT

MATLAMAT MENINGKATKAN POTENSI PEMBANGUNAN BAKAT MURID
OBJEKTIF Melahirkan murid yang berkepimpinan, mampu berdaya saing serta mempunyai kemahiran KBAT
TEMPOH JANUARI - NOVEMBER

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS
1
Mesyuarat AJK TASK FORCE KBAT
2
3 Pelaksanaan Program TASK FORCE KBAT Peningkatan MPP
4 bilangan ikon PENGAWAS
KETUA KELAS
KBAT. PENOLONG KELAS
SEMUA KETUA UNIT
Pemilihan ikon KBAT TASK FORCE KBAT BERUNIFORM,
KELAB DAN PERSATUAN
SERTA KELAB
PERMAINAN

Pengiktirafan TASK FORCE KBAT

PERANCANGAN STRATEGIK

KLUSTER 3

JARINGAN
DAN

JALINAN

MATLAMAT PERANCANGAN STRATEGI KLUSTER 3:
ANJAKAN JARINGAN DAN JALINAN
ASPIRASI MURID
MENJALINKAN KERJASAMA DENGAN INSTITUSI LAIN UNTUK MEMPERKASAKAN PDPC
BERORIENTASIKAN KBAT

1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa.

7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia.

9. Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta secara meluas

10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit

Pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran memimpin.

SASARAN

BIL ISU OBJEKTIF KPI STRATEGIK PELAKSANA
STRATEGIK
TOV 2021 2022 2023

1. Mendapatkan khidmat Meningkatkan Peningkatan bilangan
kepakaran daripada kefahaman guru- kerjasama dan institusi
guru terhadap
luar pelaksanaan amalan 12 3 4
KBAT di institusi luar
1. Lawatan Pengetua
penanda aras ke Semua PK
Semua GK

sekolah mentor Task Force KBAT

KBAT

PELAN TAKTIKAL KLUSTER 3

BIL PELAN TAKTIKAL SASARAN TEMPOH KOS PETUNJUK PRESTASI PELAN TANGGUNGJAWAB
UTAMA (KPI) KONTENGENSI

Meningkatkan bilangan - Melaksanakan Pengetua
1. kerjasama dengan institusi Kursus KBAT Semua PK
Semua guru JAN-NOV Peningkatan bilangan peringkat dalaman Semua GK
luar bagi memantapkan oleh pegawai KBAT Task Force KBAT
amalan pelusan KBAT
melalui program : kerjasama dan institusi PPD atau JPN

1. Lawatan penanda aras
ke sekolah mentor KBAT

PELAN OPERASI KLUSTER 3

PROGRAM 1 : LAWATAN PENANDA ARAS KE SEKOLAH MENTOR KBAT

MATLAMAT Peningkatan bilangan kerjasama dan institusi
OBJEKTIF Meningkatkan kefahaman guru tentang amalan peluasan KBAT di sekolah
TEMPOH JANUARI - NOVEMBER

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS
1 Mesyuarat AJK
TASK FORCE KBAT

2 Membuat kertas kerja TASK FORCE KBAT Peningkatan

Lawatan Penanda Aras bilangan kerjasama Semua guru
3 dan institusi.

Pelaksanaan program lawatan TASK FORCE KBAT

4

Penilaian dan laporan TASK FORCE KBAT

PERANCANGAN STRATEGIK

KLUSTER 4

PENYELIDIKAN
DAN

INOVASI

MATLAMAT PERANCANGAN STRATEGI KLUSTER 4:
ANJAKAN PENYELIDIKAN DAN INOVASI
ASPIRASI MURID
MENINGKATKAN PENGLIBATAN GURU DAN MURID DALAM PENYELIDIKAN,PENULISAN
DAN INOVASI DAN AMALAN TERBAIK DALAM KBAT
1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa.
7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia.
10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
Pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran memimpin.

SASARAN

BIL ISU OBJEKTIF KPI TOV 2021 STRATEGIK PELAKSANA
STRATEGIK
2022 2023 GKK
GKB
Bakat warga Task Force KBAT

1. pendidikan dalam Menggalakkan 0 1 2 3
penulisan kreatif tidak penghasilan (guru) (guru) (guru) (guru)
penulisan kreatif
dimanfaatkan untuk dalam warga Peningkatan maklumat dan 0 1 2 3
pendidikan dan kemahiran (murid (murid) (murid)
kecemerlangan murid (murid) 1. Program
Kutaibat
pendidikan

PELAN TAKTIKAL KLUSTER 4

BIL PELAN TAKTIKAL SASARAN TEMPOH KOS PETUNJUK PRESTASI PELAN TANGGUNGJAWAB
UTAMA (KPI) KONTENGENSI

1. Menggalakkan penghasilan - Melaksanakan GKK
penulisan kreatif dalam warga GKB
pendidikan dan murid Guru JAN-NOV Peningkatan maklumat dan Program 2 kali Task Force KBAT
Murid
1. Program KUTAIBAT kemahiran setahun

PELAN OPERASI KLUSTER 4

PROGRAM 1 : PROGRAM KUTAIBAT

MATLAMAT Menggalakkan penghasilan penulisan kreatif dalam warga pendidikan dan murid
OBJEKTIF Peningkatan maklumat dan kemahiran tentang penyelidikan dan inovasi berdasarkan KBAT

TEMPOH JANUARI - NOVEMBER

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS

1 GKK
Mesyuarat AJK GKB

TASK FORCE KBAT

2 Taklimat kepada guru dan GKK Peningkatan maklumat dan
GKB
kemahiran tentang
murid TASK FORCE KBAT penyelidikan dan inovasi

berdasarkan KBAT Semua guru dan

3 murid

Pelaksanaan program GKK
KUTAIBAT GKB
TASK FORCE KBAT

4

Penilaian GKK
GKB
TASK FORCE KBAT

PERANCANGAN STRATEGIK

KLUSTER 5

TADBIR URUS
DAN

SOKONGAN
PROFESIONAL

MATLAMAT PERANCANGAN STRATEGI KLUSTER 5:
ANJAKAN TADBIR URUS DAN SOKONGAN PROFESIONAL
ASPIRASI MURID
MEMBUDAYAKAN “ORGANISASI BEBAS TEKANAN” (STRESS FREE ORGANIZATION)
BERDASARKAN AMALAN KBAT
1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa.

3. Melahirkan rakyat Malaysia yang menghayati nilai.

7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia.

10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit

Pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran memimpin.

SASARAN

BIL ISU OBJEKTIF KPI STRATEGIK PELAKSANA
STRATEGIK
TOV 2021 2022 2023

1. MEMBUDAYAKAN Pembudayaan Peningkatan skor bebas
“ORGANISASI tekanan di organisasi.

BEBAS Bebas Tekanan dan Data Ujian Minda Sihat 90% 100% 100% 100% 1. Program Usrah
dan Asyirah
TEKANAN” (STRESS Pemupukan kerja PENGETUA
PKP
FREE berpasukan
KETUA USRAH
ORGANIZATION) Task Force KBAT

PELAN TAKTIKAL KLUSTER 5

BIL PELAN TAKTIKAL SASARAN TEMPOH KOS PETUNJUK PRESTASI PELAN TANGGUNGJAWAB
UTAMA (KPI) KONTENGENSI

1. Pembudayaan Bebas Semua Guru dan JAN-NOV - Usrah -10 kali PENGETUA
Tekanan dan Pemupukan Staf Peningkatan skor bebas Asyirah – 2 kali PKP
kerja berpasukan melalui:
1. Program Usrah dan tekanan di organisasi. KETUA USRAH
Asyirah Data Ujian Minda Sihat Task Force KBAT

PELAN OPERASI KLUSTER 5

PROGRAM 1 : USRAH DAN ASYIRAH GURU DAN STAF

MATLAMAT Membudayakan “Organisasi Bebas Tekanan” (Stress Free Organization) berdasarkan Amalan
OBJEKTIF KBAT

Pembudayaan Bebas Tekanan dan Pemupukan kerja berpasukan

TEMPOH JANUARI - NOVEMBER

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS
1 Mesyuarat AJK
KETUSA USRAH
TASK FORCE KBAT

2 Kertas kerja dan taklimat KETUA USRAH Peningkatan skor
TASK FORCE KBAT

kepada guru dan staf bebas tekanan di Semua guru dan Staf
organisasi.
Data Ujian Minda
Sihat
3 Pelaksanaan program USRAH KETUA USRAH

DAN ASYIRAH TASK FORCE KBAT

4 Penilaian PENGETUA
PKP

KETUA USRAH

TASK FORCE KBAT