SWOT SKDM

SEKOLAH KEBANGSAAN 1
DATO’ MANAN (INTEGRASI)

JALAN MASJID, KG. SUNGAI TENGI KANAN DARAT,
45500 TANJONG KARANG, SELANGOR DARUL EHSAN.

ANALISIS
PERSEKITARAN
(SWOT/SWOC)
TAHUN 2021-2025

PSO2021-2025

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT/SWOC)

UNIT : INDUK

(S) KEKUATAN: (W) KELEMAHAN:

DALAMAN S1. Guru Besar berpengalaman dan berdedikasi. W1. Kurang perancangan aktiviti yang
S2. Pentadbir yang komited dan aktif. melibatkan komuniti
LUARAN S3. Sistem pengurusan fail yang sistematik dan
W2. Pencapaian UPSR masih kurang
PSO2021-2025 efektif memuaskan
S4. Sebahagian besar guru berdedikasi dan
W3. Penguasaan MTM yang belum mencapai
berkelayakan. KPI
S5. Guru Penyelaras SAS yang aktif.
S6. Warga sekolah yang mencukupi dan komited W4. Budaya membaca masih rendah dalam
S7. 80% guru muda yang aktif dan berdaya usaha kalangan murid
S8. Terdapat guru penanda kertas UPSR
S9. Guru berpengalaman mengajar Program W5. Kebanyakan murid lemah dalam BI
W6. Kelengkapan ICT yang tidak mencukupi
Pendidikan Khas lebih 5 tahun W7. Bilik Khas tidak lengkap (Bengkel RBT)
S10. PPM mencukupi dengan jumlah pelajar W8. Bilik tidak kondusif sebab saiz tidak
S11. Bilangan guru dan murid mencukupi
menepati bilangan murid
mengikut nisbah yang ditetapkan W9. Murid lemah dalam menguasai
S12. Kerjasama di antara guru PPKI dan guru
koordinasi motor halus dan kasar dan 3M
aliran arus perdana sangat baik W10. Murid dikategorikan dengan pelbagai
S13. Kerjasama antara pentadbir guru PPKI dan
masalah pembelajaran.
PPM sangat baik W11. Kelas sempit
S14. 100% guru dan staf ambil bahagian dalam W12. Murid mempunyai masalah tingkah laku

semua aktiviti sekolah yang dirancang dan disiplin
S15. Murid tinggal berhampiran sekolah W13. Sebahagian guru kurang kemahiran dalam
S16. Sekolah satu sesi
S17. Terdapat sebilangan kecil guru sesuatu bidang sukan
W14. Murid bergantung 100% kepada tunjuk ajar /
berpengalaman dan berkemahiran dalam bidang
sukan. bimbingan guru
S18. Kerjasama PIBG dan ibu bapa yang erat W15. Sikap kepimpinan murid yang mantap sukar
S19. Majoriti murid minat dalam aktiviti
kokurikulum dicari
S20. Guru Bimbingan Kaunseling yang bertauliah W16. Prestasi pencapaian GPS PAJSK tidak
S21. Pengurusan Jawatankuasa disiplin yang
komited cekap dan efisyen konsisten
S22. Kerjasama daripada PIBG yang baik dalam W17. Kekurangan jurulatih sukan MSSD di sekolah
pelbagai aktiviti W18. Kekurangan kemudahan sukan yang sesuai
S23. Persekitaran sekolah dan yang kondusif W19. Pengurusan masa murid yang lemah.
menjurus murid hadir ke sekolah W20. Peratus kehadiran murid belum mencapai
S24. Amalan dan nilai murni yang baik membentuk
sahsiah murid 95%
W21. Ibu bapa yang agak difensif dan tidak

berfikiran terbuka
W22. Murid tidak bermotivasi ke sekolah

2

S25. 100% guru yang berpengalaman dan W23. Kesedaran murid tentang salah laku disiplin
berdedikasi rendah

(O) PELUANG: STRATEGI : S+O+C Strategi: W+O+C

O1. PIBG sedia memberi kerjasama dan 1. Melaksanakan program bagi mewujudkan 1. Mengadakan mesyuarat dengan PIBG dan
sumbangan bagi menjayakan program 2. kerjasama dan hubungan erat dengan PIBG komuniti secara berkala.
sekolah 3. dan komuniti.
4. 2. Melaksanakan program bimbingan untuk
O2. Hubungan baik dan saling bekerjasama 5. Melaksanakan program peningkatan mengurangkan murid yang lemah dalam
dengan sekolah berhampiran. 6. akademik dengan mendapat sokongan dana subjek teras dengan bantuan program
dari PIBG. anjuran Jawatankuasa Aliran Kelas.
O3. Hubungan baik dengan jabatan-jabatan 7.
kerajaan dan bukan kerajaan dalam Mengadakan program bimbingan akademik 3. Meningkatkan kualiti akademik sekolah
membantu menjalankan aktiviti sekolah. 8. bagi membantu guru untuk memaksimumkan dengan kerjasama ibu bapa.
9. persekitaran pembelajaran.
O4. KPM, JPN, PPDKS memberi sokongan 4. Meningkatkan kebolehan murid dalam
dan galakan kepada sekolah. Meningkatkan pencapaian akademik murid pengurusan diri dengan bimbingan guru, ppm
dengan kerjasama antara guru dan ibu bapa. dan ibu bapa.
O5. Sokongan kewangan yang baik
daripada PIBG dalam membiayai Meningkatkan penggunaan ICT semasa PdP 5. Memohon bangunan baru yang luas dan
pelaksanaan program akademik dengan sokongan kewangan PIBG selesa kepada PPD dan JPS

O6. Sokongan komuniti setempat yang baik Meningkatkan penguasaan murid PPKI dan 6. Mengurangkan masalah tingkah laku dan
O7. Mendapat sumbangan kewangan dari Inklusif dalam 3M melalui RPI melalui disiplin murid dengan strategi yang positif
kerjasama antara guru-guru PPKI dan guru dan program yang sesuai dengan kerjasama
NGO seperti Alumni SKDM inklusif unit bimbingan kaunseling sekolah.
O8. Hubungan baik dengan PPD dan JPN
O9. Sumbangan ibubapa melalui Tabung Melibatkan murid-murid PPKI dan Inklusif 7. Memastikan prestasi pencapaian GPS
dengan Program-program yang dianjurkan PAJSK konsisten
Kecemerlangan oleh pihak sekolah supaya murid mendapat
O10. Guru di aliran perdana sering peluang sama rata dengan murid Perdana 8. Menjalinkan kerjasama yang erat dengan
agensi luar yang sedia memberi bantuan
bekerjasama dan memahami cara kerja Memastikan 100% murid ambil bahagian
guru Pendidikan khas dalam semua aktiviti sekolah yang dirancang 9. Meningkatkan kesedaran ibu bapa atau
O11. Memberi peluang pendidikan di dalam bidang kokurikulum penjaga dengan menekankan kepentingan
kepada murid berkeperluan khas sama kokurikulum
seperti murid arus perdana Menjalinkan kerjasama yang erat dengan
O12. Mengintegrasikan murid Pendidikan PIBG
Khas dengan program-program yang
dianjurkan oleh pihak sekolah
O13. Kawasan sekolah yang luas
O14. Hubungan yang baik dengan PIBG
O15. Agensi luar sedia memberi bantuan
O16. Sumbangan daripada Alumni
O17. Kedudukan sekolah yang strategik
memudahkan semua murid hadir

PSO2021-2025 3

O18. Mempunyai jurulatih luar yang 10. Membangunkan kemahiran insaniah murid 10. Meningkatkan peratus kesedaran murid
berpengalaman 11. dengan kerjasama ibu bapa tentang kehadiran lewat dengan Kerjasama
ibu bapa, penjaga dan agensi luar
O19. Murid di hantar oleh ibu bapa 12. Meningkatkan peratus kehadiran murid
sendiri 13. menggunakan Khidmat Jawatankuasa 11. Program pembangunan murid dengan
Disiplin dan Guru Bimbingan dengan sokongan PIBG dan komuniti setempat
O20. Kerjasama ibu bapa yang padu dan Kerjasama ibu bapa
baik dengan pihak sekolah membantu 12. Meningkatkan kesedaran ibu bapa dengan
dalam pengurusan sekolah Menjalinkan hubungan dengan ibu bapa menekankan faktor kes ponteng melalui sesi
dengan mengadakan dialog prestasi secara kaunseling
O21. Pengurusan PIBG yang efektif berkala
dapat membentuk persekitaran kondusif
Membangunkan kemahiran insaniah ( soft
O22. Hubungan yang baik dengan pihak skill ) murid dengan Kerjasama ibu bapa dan
berkuasa tempatan pihak sekolah

O23. Ibu bapa yang berpendidikan
membantu mengawal prestasi hal
ehwal murid

(C) CABARAN: 4

C1. Komuniti kurang prihatin terhadap
aktiviti sekolah.

C2. Ibu bapa kurang prihatin terhadap
pembelajaran anak- anak

C3. Kurang galakan ibu bapa dalam
pembelajaran Bahasa Inggeris

C4. Penglibatan murid dalam permainan
atas talian tanpa kawalan ibu bapa

C5. Latar belakang keluarga yang tidak
stabil.

C6. Tiada peranti untuk PdP online
C7. Ekspektasi ibu bapa terhadap sekolah

sangat tinggi
C8. Masih ada ibu bapa menyerahkan anak

mereka 100% ke sekolah
C9. Tiada minat belajar ditunjukkan oleh

murid
C10. Murid kurang keyakinan diri
C11. Ibu bapa lebih memberi tumpuan

dalam pencapaian akademik
C12. Sumbangan dan bantuan

kewangan / PCG yang terhad
C13. Tahap sosio ekonomi penduduk

sekitar yang rendah dan sederhana
C14. 100% bergantung kepada sekolah

bagi kejayaan dalam bidang
kokurikulum
C15. Ibu bapa menyerahkan kepada

PSO2021-2025

sekolah untuk membentuk sahsiah 5
murid
C16. Sikap ibu bapa yang tidak
mementingkan pengurusan masa untuk
hadir awal
C17. Ibu bapa melibatkan anak-anak
dalam urusan peribadi mereka
C18. Segelintir ibu bapa / penjaga
menyerahkan 100% kepada pihak
sekolah dalam pembentukan sahsiah
murid

PSO2021-2025

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT/SWOC) – PENGURUSAN

ISU STRATEGIK : PERATUS KEHADIRAN IBU BAPA DALAM PROGRAM DAN AKTIVITI YANG DIANJURKAN OLEH PIHAK SEKOLAH
BELUM MENCAPAI TAHAP CEMERLANG ( 90% )

(S) KEKUATAN: (W) KELEMAHAN:

DALAMAN S26. Guru Besar berpengalaman dan berdedikasi. W24. Kurang perancangan aktiviti yang
LUARAN S27. Pentadbir yang komited dan aktif. melibatkan komuniti.
S28. Sistem pengurusan fail yang sistematik dan W25. Murid dikategorikan dengan pelbagai
masalah pembelajaran.
efektif. W26. Murid bergantung 100% kepada tunjuk
S29. Guru Penyelaras SAS yang aktif. W27. ajar / bimbingan guru.
S30. Kerjasama PIBG dan ibu bapa yang erat. W28. Sikap kepimpinan murid yang mantap
S31. Guru Bimbingan Kaunseling yang bertauliah. W29. sukar dicari.
S32. Kerjasama daripada PIBG yang baik dalam Pengurusan masa murid yang lemah.
Ibu bapa yang agak difensif dan tidak
pelbagai aktiviti. berfikiran terbuka.
S33. 100% guru yang berpengalaman dan

berdedikasi.
S34. Warga sekolah yang mencukupi dan komited.

(O) PELUANG: STRATEGI : S+O+C Strategi: W+O+C

O24. PIBG sedia memberi kerjasama S1+ S5 +O1+C5 W6+O5+C3
dan sumbangan bagi menjayakan 13. Mengadakan permuafakatan dengan PIBG
program sekolah. 1. Melaksanakan program permuafakatan bagi
mewujudkan kerjasama dan hubungan erat dan komuniti secara berkala.
O25. Hubungan baik dan saling dengan PIBG dan komuniti.
bekerjasama dengan sekolah W3+O4+C4
berhampiran. S2+S7+S5+O1+O2+C2 14. Meningkatkan kualiti akademik sekolah

O26. Sokongan kewangan yang baik 2. Melaksanakan program peningkatan dengan kerjasama ibu bapa.
daripada PIBG dalam membiayai akademik dengan mendapat sokongan dana
pelaksanaan program akademik. dari PIBG.

O27. Sokongan komuniti setempat yang
baik.

O28. Mendapat sumbangan kewangan
dari NGO seperti Alumni SKDM.

O29. Hubungan yang baik dengan PIBG.

PSO2021-2025 6

(C) CABARAN: S2+S5+O1+C6+C4 W4+O6+C7

C19. Komuniti kurang prihatin terhadap 3. Menjalinkan hubungan dengan ibu bapa 15. Program pembangunan murid dengan
aktiviti sekolah. dengan mengadakan dialog prestasi secara sokongan PIBG dan komuniti setempat
berkala
C20. Ibu bapa kurang prihatin terhadap W1+O3+C2+C8
pembelajaran anak- anak S9+O4+C1+C8+S8 16. Meningkatkan kesedaran ibu bapa perlunya

C21. Ekspektasi ibu bapa terhadap 4. Membangunkan kemahiran insaniah hadir dalam setiap aktiviti yang dirancang
sekolah sangat tinggi ( soft skill ) murid dengan Kerjasama ibu oleh sekolah.
bapa dan pihak sekolah
C22. Tahap sosio ekonomi penduduk
sekitar yang rendah dan sederhana

C23. Ibu bapa menyerahkan kepada
sekolah untuk membentuk sahsiah
murid

C24. Ibu bapa melibatkan anak-anak
dalam urusan peribadi mereka

C25. Segelintir ibu bapa / penjaga
menyerahkan 100% kepada pihak
sekolah dalam pembentukan sahsiah
murid

C26. Ibu bapa lebih memberi tumpuan
dalam pencapaian akademik.

C27. Pandemik Covid-19 membataskan
penglibatan ibu bapa ke sekolah.

PSO2021-2025 7

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT/SWOC) – KURIKULUM

ISU STRATEGIK : 1. PENCAPAIAN MURID UNTUK LULUS SEMUA SUBJEK TERAS MASIH BELUM MENCAPAI 80%
2. PENCAPAIAN MURID DALAM PBD TP 6 MASIH BELUM MENCAPAI 15%

(S) KEKUATAN: (W) KELEMAHAN:

DALAMAN S1 Sebahagian besar guru berdedikasi dan W1 Pencapaian PBD masih kurang
LUARAN berkelayakan. memuaskan

S2 Guru Penyelaras SAS yang aktif. W2 Penguasaan MTM yang belum mencapai
KPI
S3 Warga sekolah yang mencukupi dan
komited W3 Budaya membaca masih rendah dalam
kalangan murid
S4 80% guru muda yang aktif dan berdaya
usaha W4 Kebanyakan murid lemah dalam BI

S5 Terdapat guru penanda kertas UPSR W5 Kelengkapan ICT yang tidak mencukupi

S6 Guru berpengalaman mengajar Program W6 Bilik Khas tidak lengkap (Bengkel RBT)
Pendidikan Khas lebih 5 tahun
W7 Bilik tidak kondusif sebab saiz tidak
S7 PPM mencukupi dengan jumlah pelajar menepati bilangan murid

S8 Bilangan guru dan murid mencukupi W8 Murid lemah dalam menguasai koordinasi
mengikut nisbah yang ditetapkan motor halus dan kasar dan 3M

S9 Kerjasama di antara guru PPKI dan guru W9 Murid dikategorikan dengan pelbagai
aliran arus perdana sangat baik masalah pembelajaran.

S10 Kerjasama antara pentadbir guru PPKI dan W10 Kelas sempit
PPM sangat baik
W11 Murid mempunyai masalah tingkah laku
dan disiplin

PSO2021-2025 8

(O)PELUANG: STRATEGI: S+O+C Strategi : W+O+C

O1 Sokongan kewangan yang baik daripada PIBG S2+S3+S6+O1+O2+C1+C6+C8 W1+W2+W11+O7+O8+C3+C8+C9
dalam membiayai pelaksanaan program akademik 1. Menjalankan program 1. Melaksanakan program
O2 Sokongan komuniti setempat yang baik
O3 Mendapat sumbangan kewangan dari NGO peningkatan prestasi berterusan bimbingan untuk mengurangkan
seperti Alumni SKDM PBS dan LINUS murid yang lemah dalam subjek
O4 Hubungan baik dengan PPD dan JPN teras.
O5 Sumbangan ibubapa melalui Tabung S1+S5+S9+O4+O6+C2+C6+C7
Kecemerlangan W3+W4+W8+O4+O5+O8+C1+C2+C
O6 Guru di aliran perdana sering bekerjasama dan 2. Memastikan PdP dijalankan 4
memahami cara kerja guru Pendidikan khas dengan berkesan melalui
O7 Memberi peluang pendidikan kepada murid perkongsian kemahiran dan 2. Meningkatkan murid mendapat
berkeperluan khas sama seperti murid arus perdana pengalaman dalam kalangan guru TP 4 hingga TP 6 dalam PBD.

O8 Mengintegrasikan murid Pendidikan Khas dengan
program-program yang dianjurkan oleh pihak sekolah

(C) CABARAN:

C1 Ibu bapa kurang prihatin terhadap
pembelajaran anak- anak
C2 Kurang galakan ibu bapa dalam pembelajaran
Bahasa Inggeris
C3 Penglibatan murid dalam permainan atas talian
tanpa kawalan ibu bapa
C4 Latar belakang keluarga yang tidak stabil.
C5 Tiada peranti untuk PdP online
C6 Ekspektasi ibu bapa terhadap sekolah sangat
tinggi
C7 Masih ada ibu bapa menyerahkan anak
mereka 100% ke sekolah
C8 Tiada minat belajar ditunjukkan oleh murid

C9 Murid kurang keyakinan diri

PSO2021-2025 9

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT/SWOC) HAL EHWAL MURID

ISU STRATEGIK : 1. Peningkatan peratus kehadiran murid ke sekolah ( belum mencapai 95% )
2. Pengurangan salah laku disiplin sebanyak 5 % setahun
(W) KELEMAHAN:
(S) KEKUATAN:

DALAMAN S1 Guru Bimbingan Kaunseling yang bertauliah W1 Pengurusan masa murid yang lemah.
S2 Pengurusan Jawatankuasa disiplin yang komited W2 Peratus kehadiran murid belum mencapai 95%
LUARAN cekap dan efisyen W3 Ibu bapa yang agak difensif dan tidak berfikiran
S3 Kerjasama daripada PIBG yang baik dalam terbuka
(O)PELUANG: pelbagai aktiviti W4 Murid tidak bermotivasi ke sekolah
O1 Murid di hantar oleh ibu bapa sendiri S4 Persekitaran sekolah dan yang kondusif menjurus W5 Kesedaran murid tentang salah laku disiplin
O2 Kerjasama ibu bapa yang padu dan baik dengan murid hadir ke sekolah rendah
pihak sekolah membantu dalam pengurusan sekolah S5 Amalan dan nilai murni yang baik membentuk
O3 Pengurusan PIBG yang efektif dapat membentuk sahsiah murid Strategi : W+O+C
persekitaran kondusif S6 100% guru yang berpengalaman dan berdedikasi
O4 Hubungan yang baik dengan pihak berkuasa STRATEGI: S+O+C 17. Meningkatkan peratus kesedaran murid
tempatan tentang kehadiran lewat dengan Kerjasama
05 Ibu bapa yang berpendidikan membantu mengawal 1. Meningkatkan peratus kehadiran murid ibu bapa, penjaga dan agensi luar
prestasi hal ehwal murid menggunakan Khidmat Jawatankuasa
Disiplin dan Guru Bimbingan dengan 18. Program pembangunan murid dengan
Kerjasama ibu bapa sokongan PIBG dan komuniti setempat

2. Menjalinkan hubungan dengan ibu bapa 19. Meningkatkan kesedaran ibu bapa dengan
dengan mengadakan dialog prestasi menekankan faktor kes ponteng melalui sesi
secara berkala kaunseling

3. Membangunkan kemahiran insaniah

( soft skill ) murid dengan Kerjasama ibu
bapa dan pihak sekolah

PSO2021-2025 10

(C) CABARAN: 11
T1 Ibu bapa menyerahkan kepada sekolah untuk
membentuk sahsiah murid
T2 Sikap ibu bapa yang tidak mementingkan
pengurusan masa untuk hadir awal
T3 Ibu bapa melibatkan anak-anak dalam urusan
peribadi mereka
T4 Segelintir ibu bapa / penjaga menyerahkan 100%
kepada pihak sekolah dalam pembentukan sahsiah
murid

PSO2021-2025

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT/SWOC) KOKURIKULUM

ISU STRATEGIK : PENGURUSAN KOKURIKULUM

1. Peratus GPS Kokurikulum yang masih rendah belum mencapai 85%.
2. Kebitaraan Sekolah masih belum menyerlah - Kesenian

(S) KEKUATAN: (W) KELEMAHAN:

DALAMAN S1- 100% guru dan staf ambil bahagian W1- Sebahagian guru kurang kemahiran dalam
LUARAN
dalam semua aktiviti sekolah yang sesuatu bidang sukan
dirancang W2 – Murid bergantung 100% kepada tunjuk ajar
S2- Murid tinggal berhampiran sekolah
/ bimbingan guru
S3- Sekolah satu sesi
S4- Terdapat sebilangan kecil guru W3- Sikap kepimpinan murid yang mantap sukar
dicari
berpengalaman dan berkemahiran dalam
W4- Prestasi pencapaian GPS PAJSK tidak
bidang sukan.
S5- Kerjasama PIBG dan ibu bapa yang erat konsisten
S6- Majoriti murid minat dalam aktiviti W5- Kekurangan jurulatih sukan MSSD di

kokurikulum sekolah
S7- Sekolah mempunyai seorang guru yang
W6 – Kekurangan kemudahan sukan yang sesuai
berpengalaman dalam bidang kesenian W7 – Kebitaraan sekolah masih belum

menyerlah

PSO2021-2025 12

(O)PELUANG: STRATEGI: S+O+C Strategi : W+O+C
O1 – Kawasan sekolah yang luas S2+S6+O6+C4 W2+W4+O1+C1+C$
O2- Hubungan yang baik dengan PIBG  Meningkatkan bilangan pelajar yang cemerlang  Mengasah bakat murid dalam bidang kokurikulum
O3 – Agensi luar sedia memberi bantuan
O4 – Sumbangan daripada Alumni pencapaian dalam bidang kokurikulum melalui aktiviti berbentuk pertandingan
O5 – Kedudukan sekolah yang strategik menggunakan Jawatankuasa Unit Beruniform,
Sukan dan Permainan serta Kelab dan Persatuan. W2+W7+O3+O5+C4
memudahkan semua murid hadir  Mengukuhkan kebitaraan sekolah – (kesenian muzik
O6- Mempunyai jurulatih luar yang S1+S4+O3+O4+O5+C1
 Meningkatkan potensi pelajar dalam bidang dan kesian pertahankan diri)
berpengalaman
kokurikulum dengan menyediakan jurulatih yang
. berkebolehan melalui kursus kejurulatihan dan
kepegawaian.
(C) CABARAN:
S7+ O4 + O6+ C1+C4
C1- Ibu bapa lebih memberi tumpuan dalam Memperkukuh latihan di peringkat sekolah
pencapaian akademik dengan melibatkan jurulatih luar dan dalam.
C2- Sumbangan dan bantuan kewangan /
PCG yang terhad
C3- Tahap sosio ekonomi penduduk sekitar

yang rendah dan sederhana
C4-100% bergantung kepada sekolah bagi
kejayaan dalam bidang kokurikulum

PSO2021-2025 13