Suliújság IV. évfolyam 1. szám

Pécsi SZC Zsolnay Vilmos 4. évfolyam 1. szám
Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája

ZSOLNAY TIMES

A SULIÚJSÁG SZERKESZTŐSÉGE ELKÉSZÍTETTE A ZSOLNAY TIMES LEGÚJABB
SZÁMÁT. SZEPTEMBER ÓTA NAGYON SOK MINDEN TÖRTÉNT: VOLT RENGETEG
PROGRAMUNK (SPORTNAP, PÁLYAORIENTÁCIÓS NAP, SZECSKAVATÓ,
PÁLYAVÁLASZTÁSI FÓRUMOK), ISKOLÁNK KÜLÖNBÖZŐ DÍJAKBAN RÉSZESÜLT
(STÁDIUM-DÍJ, FOGYASZTÓI TUDATOSSÁGRA NEVELŐ ISKOLA, GARAI KUPA),
ILLETVE INDULT MNDENFÉLE PÁLYÁZATON (LESEECKE, AZ ÉV DIGITÁLIS TANÁRI
KARA). KÖZBEN ÁTALAKULÓBAN A SZAKKÉPZÉS, VÁLTOZÁSOK AZ ÉRETTSÉGIBEN
ÉS A FELVÉTELI RENDSZERBEN. IXAM NYELVVIZSGA HELYSZÍN LETTÜNK.
DIÁKÖNKORMÁNYZATUNK EGYRE AKTÍVABB, SOK KEZDEMÉNYEZÉS
MEGVALÓSÍTÁSA FOLYAMATBAN VAN. SZÓVAL NEM UNATKOZTUNK ÉS MÁR ITT IS
VAN A KARÁCSONY. HAGYOMÁNYOS PROGRAMJAINKKAL HANGOLÓDUNK:
ADVENTI IDEGENVEZETÉSEK, SÜTEMÉNYSÜTŐ VERSENY, KIRAKATRENDEZŐ
VERSENY ÉS ÚJDONSÁGKÉNT PLAKÁT VERSENY A TUDATOS FOGYASZTÓI
MAGATARTÁS JEGYÉBEN. VANNAK PROBLÉMÁINK, DE ENNEK ELLENÉRE AZT
HISZEM BÜSZKÉK LEHETÜNK MAGUNKRA. KÖSZÖNJÜK MINDENKINEK, HOGY
ODATETTE MAGÁT, HOGY SAJÁTJÁNAK ÉRZI AZ ISKOLÁT. REMÉLEM ÉRZITEK,
HOGY ZSOLNAYSNAK LENNI JÓ. MINDENKINEK SZÉP KARÁCSONYT ÉS JÓ
PIHENÉST KÍVÁN A SZERKESZTŐSÉG.

1

AKIRE NAGYON BÜSZKÉK VAGYUNK: ORSÓS KRISZTIÁN

AVAGY A STÁDIUM-DÍJ TÖRTÉNETE

November 15-én három kategóriában - művészet, tudomány, közélet - adták át a Gróf
Széchenyi Család Alapítvány és a Stádium Társadalmi és Kulturális Hírlap által alapított
Stádium-díjat, melyről több ezer Kárpát-medencei középiskolás szavazott. A díjátadó
ünnepségre az OKISZ Inkubátorház Dísztermében került sor Budapesten.
A művészet kategóriában a Stádium-díjat Orsós Krisztián néptáncos, a Pécsi SZC Zsolnay
Vilmos Szakgimnázium és Szakközépiskola tanulója, a tudomány kategóriában Esztelecki
Péter, a zentai Bolyai Tehetséggondozó Gimnázium és Kollégium számítástechnika és
informatika tanára kapta meg. A közélet kategóriában Kubik József, a Nyíregyházi SZC
Széchenyi István Közgazdasági, Informatikai Szakgimnáziuma és Kollégiuma tanára nyerte el
a rangos díjat.

Orsós Krisztiánnal, egy kis rövidke interjút készített Kertész Adriána

A: Mióta táncolsz? Magadtól kezdted el, vagy valaki felfedezte a tehetséged és ő biztatott,
hogy kezdj bele?
K: Első osztályos koromtól fogva táncolok, kisebb megszakításokkal. Ikertestvéremmel
kezdtem el, de ő sajnos abba hagyta, én viszont folytattam a mai napig.

A: Hívnak fellépésekre is, és ha igen, hol szoktál fellépni?
K: Igen, szoktak fellépésekre hívni, Baranya megyébe, illetve Budapestre és külföldre is.

A: Ki nevezett be téged a Stádium-díjra?
K: Az osztályfőnököm, Gedeonné Szanyi Magdolna nevezett be. Ő segített a verseny ideje
alatt is.

A: Van valami egyéni célod a táncolással kapcsolatban, például, hogy másokat is
megtanítasz erre a táncra, vagy tovább képzed magad?
K: A célom az lenne, hogy ne csak a roma fiatalok tanulják meg ezeket a táncstílusokat,
hanem a többi fiatal is megismerje és elsajátítsa ennek hagyományait, kultúráját, lépéseit,
figuráit. Szeretném tovább képezni magam, mert a kitartó munka meghozza a várva várt
eredményt.

Szeretnénk megköszönni nektek, hogy szavaztatok Krisztiánra, hisz a sok megosztás és szavazat nélkül ez a
történet nem ilyen sikerrel végződött volna. És persze köszönjük mindazok munkáját, akik szabadidejüket
áldozták azért, hogy Krisztiánnal együtt népszerűsítsék az iskolát. Legfőképpen: Gedeonné Szanyi Magdolna
osztályfőnök és Csordás Dani, rendszergazda.

2

SZÉCHENYI ISTVÁN

A legnagyobb magyar.

Bizonyára már te is
hallottad ezt az

elnevezést. Talán arra is
emlékszel, mi mindent

tett hazája és honfitársai
érdekében:
 megalapítotja a Magyar

Tudományos
Akadémiát
 felépítteti a Lánchidat
 létrehozza a börzét, a

lovit, az első

gőzhajózási társaságot
 részt vesz a vasúthálózat
kialakításában
 megszabályozza
a

Dunát, a Tiszát

Az ő leszármazottai –

akik hétköznapi emberek

módján élik életüket, nem

fellengzősök, nem

rátartiak – alapították a

Stádium-díjat, hogy

megmozgassák kicsit az

iskolák életét.

"Az eltökéllett akarat, s
kivált az állhatatosság,
ezen legritkább erény,
mindent lehetővé tesz,
minden célt elér, minden
akadályokon
diadalmaskodik."

Széchenyi István

3

Szakmai gyakorlat akár itt...

A Paulus Café egy hangulatos, családias hely
az Ifjúság útján. A dizájnja modern és egyedi.
Sokszor ez - mint megtudtam az üzlet
vezetőjétől - saját tervezés, mint például az
étterem által kínált borokat bemutató fal.

Megkeresésemre Juhász Judit az üzlet
tulajdonosa boldogan vállalta, hogy interjút
ad a náluk végzett szakmai gyakorlattal
kapcsolatban.

Az első kérdésem az lenne, hogy mióta vesztek rész a szakképzés segítésében, mint diákokat fogadó intézmény?

2008 óta.

Mi a tapasztalatotok az ide érkező diákokkal kapcsolatban? Milyen munkát végeznek?

Teljesen az adott diáktól függ, tehát ez nagyon változó. Szerencsénk van igazából abból a szempontból, hogy
akik ide érkeznek, azok azért már tájékozottak, hogy itt dolgozni kell, és be vannak dobva a mélyvízbe.
Úgyhogy többnyire azok a diákok jönnek hozzánk, akik erre számítanak. Emiatt viszonylagosan aktív, pörgős
diákjaink vannak, akik fel tudják venni a ritmust, így ennek köszönhető, hogy az immár 19 éves fennállásunk
alatt, vagy hát amióta ezen belül tanulókkal foglalkozunk - az, ugye több mint tíz éve - számos munkavállalónk
került ki egykori tanulóink közül. Például a mostani mester pincérem Bosnyánszki Tomi. Ő tíz éve van nálunk
és tanulóként kezdte, úgyhogy ő azóta nálunk van és most már mesterpincér, ő oktatja a tanulókat.

Na, ezzel nagyjából meg is válaszoltad a következő kérdésemet, ugyanis az az lett volna, hogy láttok-e arra lehetőséget, hogy ha
esetleg nálatok végzett szakmai gyakorlatot egy diák, akkor itt esetleg munkát is kaphat-e?

Igen. Nem csak, hogy látunk, hanem ez az egyik oka, hogy nagyon szeretünk oktató intézmény, vagy hát
oktatóhely lenni, ugyanis ez az egyik nagy előnye számunkra ennek a dolognak, hogy, akit megismerünk, ugye
itt van 2-3 évig és jól dolgozik, azokat szinte kivétel nélkül fel is vettük miután végeztek.

Esetleg valami jótanács az ide érkező diákoknak?

Tulajdonképpen az már szerencsés, ha úgy jön valaki, hogy legalább a dolgozói alapfogalmakkal, hogy hogy
kell egy munkahelyen viselkedni, legalább azzal tisztában vannak. Igazából a szakmát megtanulni itt van
lehetőségük, viszont az egyéb emberi dolgoknak a megtanulására leginkább otthon. Tehát mondjuk, hogy
beszélek a felettesemmel, bejövök pontosan, nem kések, akkor nem csak az oktatómmal, nem csak a hely
tulajdonosával, de akár a már szakképzett munkatársakkal, hogy viselkedek, mit engedek meg magamnak.
Sajnos nem azokkal a dolgokkal szembesül leginkább, hogy most nem tudja még, hogy egy étteremben mit
kell csinálni, hiszen azért van itt, hogy megtanulja, hanem sokszor ott kell kezdeni, hogy ha bejövök valahova,
akkor köszönök, ha bejön egy vendég, akkor köszönök, hogyan beszélek munkatársakkal, hogyan viselkedek,
tehát általában, ilyen alap emberi oktatásokkal szoktuk kezdeni, amit elvileg otthonról már kellett volna hozni,

4

de sokszor nem történt meg. Úgyhogy többet is végzünk itt, mint sima képzést, sokszor ilyen emberi dolgok
is belekerülnek a gépezetbe és hát ez egy családias hely, úgy dolgozunk, mint egy nagy család. És az ebbe
érkező tanulót is családtagként, sokszor szélesebb rétegekben kell oktatni, mint az, hogy hogyan viszel ki egy
italt, vagy főzöl meg egy főzeléket.

Az interjú után körbe vezetett az éteremben és megmutatta többek között az étterem különtermét, ahol az
esetleges rendezvényeket szokták lebonyolítani, de elárulta azt is, hogy sokszor itt gyakorolnak és tanulnak a
szakképzésben részt vevő diákok.

Az étterem borfala. Ötletes, egyedi és rendkívül informatív. Dicséri az étterem
tulajdonosának kreativitását!

Az étterem söntése és alkalmazottai. A képen látható hölgy azt kérte, arcát ne mutassuk, de valamikor ő is az iskolánk
tanulója volt!

Az étterem külön terme. Elegáns és barátságos hely, remek kilátással az étterem emeletén.
Készítette: Ficsor Barna, 1/13tv

5

INTERJÚ BALOGH CSONGORRAL

Készítette: Gregorics Máté, 12c

M: Mikor döntötted el, hogy tánccal fogsz foglalkozni?
CS: Nem volt kifejezetten egy ilyen pillanat az életemben,
amikor ezt eldöntöttem. A tánc ötéves korom óta jelen van az
életemben. De a középiskolai éveim alatt tudatosult, mélyült el
a színház, tánc iránti rajongásom. Mindezt megszilárdította a
végzős középiskolai év, amikor már a Vígszínházban
dolgoztam, illetve az azt követő egy év szabadúszás
Budapesten. De a legkomolyabb elhatározást a Pécsi Balett
hozta el.

M: Hogy jött az ihlet, hogy táncolj?
CS: Erdélyi szülővárosomban van egy tánccsoport, melyet
évtizedek óta Zita tanárnő irányít. Még anyukám is tanult nála. Ott kezdtem. Megtapasztaltam már
kisgyerekként a szigort, a fegyelmet, a versenyhelyzetet, a színpadi érzést és fizikailag is kaptam egy
alapot. 2010-ben Magyarországra költöztünk a családommal, ezt követte négy év kihagyás a
táncban. De szerencsére a tánc újra megtalált engem. A budapesti Nemes Nagy Ágnes Művészeti
Szakgimnázium színművészeti képzésére jártam, azonban gyakran besegítettem a táncművészeti
osztálynak, mivel nem volt fiú. Így második évben "átcsábultam" a táncos osztályba. Életem egyik
legjobb döntése volt.

M: Jelen pillanatban csak balettal foglalkozol vagy színes a paletta?
CS: 15 éves korom óta csak és kizárólag színházzal, tánccal foglalkozom.

M: Mit jelent neked a tánc?
CS: Nekem a tánc terápia. Ha negatív élmény ér a próbateremben, még akkor is. Ha táncolok, nem
érzem a fáradtságot, nem viszket az izzadtság, nem zavar a szemembe logó hajtincs. Olyankor nincs
semmi. Csak én a partner(ek) és a tánc. Jó, persze, ez nem mindig van így. Nem minden próba ilyen
elmélyült, de színpadon, nézők előtt mindig! Amikor érzed fizikálisan a bőrödön, hogy adsz és kapsz.
Ezért csinálom. Ezért a kölcsönhatásért.

M: Mit jelent számodra a színház, illetve a pécsi balett?
CS: A színház egy otthon az ott dolgozóknak. A művészek, háttérmunkások az idejük nagy részét ott
töltik, úgy vélem az egyik legidőigényesebb szakma, ami létezik. A laikus ember elképzelni sem
tudja, milyen mértékű munka folyik egy színházban. És ez így van jól. Az ő dolga, hogy
kikapcsolódjon, szórakozzon és gondolkodjon. Számomra hatalmas dolog, hogy a Pécsi Balett tagja
lehetek. Jó érzés megtapasztalni egy profi együttesben a létezést, munkamorált. Segítőkész kollégák
vesznek körül, akiktől egy pályakezdő rengeteget tanulhat. Azt hiszem hosszabb távra szeretnék itt
berendezkedni.

M: Kikkel szeretsz leginkább együtt dolgozni?
CS: Miután én egy nagyon nyitott személyiség vagyok, ezért azt kell, hogy mondjam, hogy
mindenkivel. Bárkivel is dolgozom együtt - legyen az egy kiváló vagy egy stresszesebb

6

próbafolyamat - minden esetben igyekszem a jót leszűrni belőle. Leszűrni azt, hogy az illető milyen
ember, és hogyan kell vele bánni, megtalálni a közös hangot, és együtt létrehozni valami olyat, mely
tapsra érdemes.

M: Mi a kedvenc karaktered, amit megformáltál?
CS: A gimis évek alatt és utána szabadúszóként sok prózai és táncos szerepet megformáltam. Itt a
Pécsi Balettnél az első nagyobb szerepem a Herceg a Csipkerózsikában. Szeretem, mert sok
tapasztalatot hozott magával ez a szerep minden szempontból.

M: Mi az álomszereped?
CS: Ha a Pécsi Balettet nézzük, akkor a Carmen-ből a Don José. Gyönyörű érzelmi amplitúdója van
annak a karakternek, a táncról nem is beszélve. Ha épp nem vagyok színpadon a Carmen-ben mindig
tátott szájjal figyelem Szabó Marcit vagy Molnár Zsoltot.

M: Úgy tudom, hogy a Vígszínházban is dolgoztál.
CS: Igen, utolsó éves gimnazistaként kezdtem ott dolgozni A Pál utcai fiúkban, mint vörös inges,
aztán a második évadban A dzsungel könyvében is táncoltam. Nagyon szerettem a Vígszínházat, a
kollégákat, a darabokat, de úgy hozta az élet, hogy választanom kellett.
És milyen jó, hogy így hozta, ugyanis egy prózai színházban egy
táncosnak nincs lehetősége feljebb jutásra és hatalmas fejlődésre. Mert
egyszerűen nincs rá szükség.

M: Mi a véleményed arról, hogy a Pécsi Balett levált a színháztól?
CS: Én nem tapasztaltam azokat az időket, amikor még része volt a
színháznak. De miután dolgoztam már színházban és tudom, milyen
varázsa van a helynek, ezért azt kell, hogy mondjam, hogy sajnálom.
Ugyanakkor nagy dolog, hogy a Pécsi Balett önálló együttesként
működik.

PÉCSI BALETT
Magyarország első modern balettegyüttese 1960-ban alakult a Pécsi Nemzeti Színház tánctagozataként. Az
alapító Eck Imre művészete idézte elő azt a paradigmaváltást, melynek mentén a modern balett, a modern
tánc kialakulhatott Magyarországon.
2017 óta működik önálló társulatként, melynek székhelye a Zsolnay Kulturális Negyed.
A Pécsi Balett új táncirányzatokat bátran felvállaló együttes, amely a legkülönbözőbb stílusok széles skáláját
kívánja repertoárján felsorakoztatni. A műsorpolitika két pillérre támaszkodik. Egyrészről Pécs és a régió
nézőközönsége által elvárt polgári értékek reprezentálására törekszik – amennyiben azt a táncműfaj réteg
mivolta engedi. Eszerint elsődleges cél legmagasabb művészi és szakmai igénnyel olyan balettelőadásokat
létrehozása, melyek a nagyközönség és az ifjúság tetszésére is számot tarthatnak, szórakoztatnak, és egyben
művészi nevelő-, építő-, elgondolkodtató erővel bírnak. Az értékközvetítés másik pillérét újszerű, kísérletező,
esetleg meghökkentő és különlegesen innovatív egyfelvonásos művek bemutatása jelenti. Utóbbi cél
teljesüléséhez a szakmai és intézményi önállóság biztosít a korábbinál nagyobb teret és több lehetőséget. A
jövőben a Pécsi Balett e rövidebb művekkel kíván táncfesztiválokon, szakmai eseményeken jelen lenni.
Kiemelten fontosnak tartják a fiatal táncszerető generációk felnevelését, a táncművészet népszerűsítését,
ezért olyan darabok szerepelnek a repertoáron, melyek az óvodásoktól a középiskolás korosztályon át, a
táncot már értő és szerető idősebb generációk érdeklődésére is számot tarthatnak.
Forrás: https://www.pecsibalett.hu/toertenet

7

FOGYASZTÓI TUDATOSSÁGRA NEVELŐ ISKOLA

A Fogyasztói tudatosságra nevelő Iskola pályázat az iskolák azon intézkedéseit értékeli,
amelyek hozzájárulnak a diákok fogyasztóvédelmi ismereteinek növeléséhez, tudatos
fogyasztói magatartás kialakításához. Az elmúlt évben Bakonyváriné Kurdi Éva
tanárnő lelkes munkájával és Ordonics Árpád tanár úr segítségével iskolánk is pályázott
és elnyerte a címet. Az ünnepélyes átadásra nov. 28-án került sor. Az iskola vállalásai
között szerepelt plakátverseny hirdetése a témában és vetélkedő szervezése.

Az ünnepségen az erről kiállított miként ellenőrzik a fogyasztóvédelem
diplomát Keszthelyi Nikoletta, az laboratóriumaiban a kozmetikai
Innovációs és Technológiai termékeket, a műszaki laborban a
Minisztérium fogyasztóvédelemért rollereket, gördeszkákat. Ajándékkal is
felelős helyettes államtitkára adta át, aki kedveskedett a helyettes államtitkár, egy
szerint fontos, hogy a diákokat okosbolt társasjátékot adott át az
tudatosságra neveljük, ismerjék meg a iskolának.
fogyasztóvédelmi jogokat, és azt, hogy Az ünnepségen a Zsolnay család is
egy vállalkozásnak milyen képviseltette magát, Mattyasovszky-
kötelezettségei vannak. Keszthelyi Zsolnay Zsófia és Viktor örültek velünk
együtt a címnek.
Nikoletta meghívta az iskola diákjait és a
pedagógusokat, hogy nézzék meg,

8

ÚJDONSÁG: EGYÜTTMŰKÖDÉS A PÉCSI KUTATÓ-
MENTŐ ÉS TŰZOLTÓ EGYESÜLETTEL

Szeptembertől iskolánk diákjának, Kengyel Enikőnek (1/13tv) köszönhetően
együttműködés született az egyesület és iskolánk között. A Sport napon már
találkozhattatok a csapattal. Most Encsit kérdeztük az egyesület feladatairól, terveiről.

Mióta működik az Egyesület?
A Pécsi Kutató-Mentő és Tűzoltó Egyesület 10 éve alakult, és csaknem 3 éve alapítottuk az Egyesület
Városi Kutató-Mentők Alapszervezetét, akkor kezdtünk el elsősegélynyújtás oktatással foglalkozni.

Mik a fő feladataitok, milyen rendezvényeken szoktatok részt venni?
Az Egyesület vállal önkéntes tűzoltó szolgálatot, így segítjük a hivatásosok munkáját nagy
kiterjedésű bozóttüzeknél, végzünk kárelhárítást. Volt részünk értékvédelemben és
helyrehozásban. Emellett hívtak minket mentőkutyával eltűnt személy kereséséhez is. A lehető
legtöbb mentési, kutatási és tűzoltási gyakorlaton részt veszünk. Gyakran látogatunk iskolákba, ahol
mentési, tűzoltási bemutatót tartunk, a gyerekek megnézhetik a tűzoltóautónkat, és megtanítjuk
nekik az újraélesztés alapjait. A Babits Gimnáziumban már 3 éve vállalunk elsősegélynyújtó
ügyeletet iskolai rendezvényeken.

Milyen terveid vannak a mi isinkben?
Szeretném, ha a diákok elsajátítanák az elsősegélynyújtás alapjait, hogy segíteni tudjanak
bajbajutott társaikon az iskolában, és ne ijedjenek meg, ha valaki rosszul lesz előttük az utcán.
Tudjanak cselekedni. Emellett szeretnénk új tagokat toborozni Egyesületünkbe.

Miért volna hasznos, ha minél többen csatlakoznának hozzátok, vagy legalább az életmentő
tanfolyamon részt vennének?
Sajnos a baleset és rosszullétek csupán 10%-ában történik laikus elsősegélynyújtás, ami nagyon
alacsony százalék. A csapatommal azon dolgozunk évek óta, hogy egyre többen tudjanak és
merjenek segíteni, ha rászorulóval találkoznak, így ezzel növelni tudják a túlélés esélyét is. Az előző
iskolámban is és sajnos az utcán is rengetegszer tapasztaltam, hogy ha rosszulléttel találkoznak,
csak elfordulnak, inkább észre
sem veszik a szükséghelyzetet,
ami elkeserítő. Ezen szeretnék
változtatni egy ilyen
tanfolyammal.
Ha bárkit érdekel az
elsősegélynyújtás vagy elmúlt 18
éves, és inkább az önkéntes
tűzoltás vagy alpintechnika felé
húz a szíve, keressen minket
bátran a Facebookon!

9

PÁLYÁZGATUNK …

LESEECKE (Olvasósarok)
Iskolánkban nov. 20-án átadtuk a Goethe Institut támogatásával és
lelkes diákjaink (11.i és 12.i osztály), szüleik, valamint Balláné
Meggyesi Klára és Juhos Kata (és még sokan mások) munkájával
elkészült német olvasó sarkunkat (LESEECKE).
A Goethe Institut pályázatán, melyet magyarországi
szakgimnáziumok és szakközépiskolák számára írtak ki olvasó sarok
létrehozására és a német nyelv népszerűségének növelésére iskolán
3. helyezést ért el. Jutalmul számos ajándékot is kaptunk a terem
kialakítási költségein túl.
Szeretnénk élettel megtölteni a helyiséget,
egy helyet kínálunk a német nyelv iránt
érdeklődőknek. Hamarosan német nyelvű

könyvekkel, társasokkal, filmekkel bővítjük a repertoárt. Fontosnak
tartjuk, hogy a német nyelvet közelebb vigyük diákjainkhoz. Ennek
egyik oka, hogy a vendéglátás és turisztika területén a német nyelv az
érkező sok német nyelvű turista miatt a jövőben is fontos lesz, de az
angol térnyerése miatt sokan erről elfeledkeznek. Az angol mellett
(ami lassan alapelvárás mindenütt) egy második idegen nyelv
birtoklása a munkaerő piacon is előnyöket rejt magában.
Mivel iskolánk DSD (Deutsches Sprachdiplom) iskola, így a német nyelvet tanuló diákoknak
lehetőségük van ingyenesen részt venni a DSD I Pro szakmai alapfokú nyelvvizsgán vagy a
DSD II közép- és felsőfokú nyelvvizsgán. A terem az erre való felkészülést is kiválóan
támogathatja a rendelkezésre álló eszközökkel. A német állam támogatásával márciustól újra
önkéntes érkezik hozzánk, aki szintén segít a felkészülésben. (A DSD Pro-ra jan.8-ig várjuk a
jelentkezéseket.)
Segítségetekkel szépült az iskola, így kérünk benneteket használjátok és óvjátok az
olvasósarkot.

10

MI IS TÖRTÉNT, HOGY IS TÖRTÉNT?

2019. szeptember 27-én iskolánk három tanulója és egy tanára részt vett a Budapesten
megrendezésre került úgynevezett ,,Ein Platz für Deutsch'' nevű projekt tájékoztatóján melyet a
Goethe Intézet szervezett.
A helyszínen diákjaink megismerkedtek a projekt fogalmával, azzal, hogy hogyan kell megtervezni
egy projektet, a dokumentálás fontosságával és sok más létfontosságú dologgal, melyek
elősegítették a projekt előrehaladását.
Az ezután következő hetekben, diákjaink mindennapjába belefolyt a projekten való munkálkodás.
A projekt megvalósításának helyszíne a Zr.203-as terem lett. Miután mindent megterveztek
kezdődhettek a munkálatok, és jöhetett a megvalósítás rész. Elsősorban a teremnek kellett egy alap,
amiből kiindulhattak, így gondnokaink az őszi szünetben kifestették a termet. Közben megrendeltek
mindent, ami a terem csinosításához, illetve berendezéséhez kellett, többek között padok, székek és
faldekorációk voltak ezek. A termen belül kialakítottak egy ,,Leseecke-t'' azaz olvasó sarkot, melyet
általuk csiszolt, lakkozott és összeszerelt raklap bútorral rendeztek be.
2019. november 20-án került sor az átadóra. Ám a projektmunkálatok még ekkor sem álltak meg,
diákjaink az átadó után is a projekten dolgoztak. Elkészítettek a prezentációt, melyet november 22-
én eljuttattak a Goethe intézetnek, illetve a dokumentáció is kis időn belül kész lett.
Miután minden elkészült már csak egyetlen egy eseményen kellett helyt állni a nyolc tagú csapatnak,
a Budapesten szervezett projekt bemutatón és díjátadón. Ez iskolánk csapatának sikerült: elnyerték
országosan a harmadik helyet.
Faganelli Anna, 11i

ÉV KÖZÉPISKOLAI TANÁRI CSAPATA A DIGITALIZÁCIÓÉRT

Iskolánk tanári kara részt vett a Magyarországi Vezető Informatikusok Szövetségének ÉV
KÖZÉPISKOLAI TANÁRI CSAPATA A DIGITALIZÁCIÓÉRT pályázatán, melyen 2. helyezést ért el. A

pályázati anyagok benyújtása után zsűri előtt kellett megvédeni a pályázatot Budapesten. A 2.
helyezéssel iskolánk monitort nyert a DELL Technologies felajánlásával.
Tanáraink igyekeznek a digitális eszközök, internet adta lehetőségek segítségével színesíteni
óráikat. Te is biztosan játszottál már kahoot-ot, tanulsz nyelvet a quizlet vagy a tankockák oldal

applikációi segítségével. De ennél sokkal több lehetőség is van, melyeket akár te is ajánlhatsz
tanáraidnak. Használjuk okosan az okos eszközöket!
A szakmai tárgyak oktatásában számos szoftvert
használhatunk, hogy a valóban

gyakorlatorientáltan sajátíthassuk el a
tananyagot. A kereskedők például egy győri

iskola fejlesztése által számos más középiskola
diákjaival ténylegesen kereskedelmi forgalmat
bonyolítanak (cégalapítás, beszerzés,

ajánlatküldés, …) vagy a turisztikások a szállodai
szoftverek alapjaival ismerkedhetnek.

11

VÁLTOZÁSOK AZ ÉRETTSÉGI- ÉS FELVÉTELI RENDSZERBEN

 Szóbeli felelet ideje max. 10 perccel megnövelhető
 ősszel is lehet előrehozott érettségi vizsgát tenni
 Előrehozott érettségi vizsga a tanulói jogviszony fennállása alatt, az érettségi bizonyítvány megszerzése

előtt egyes érettségi vizsgatárgyból első alkalommal letett érettségi vizsga, amely letehető
a) a 12. § (1) bekezdésében meghatározott idegen nyelvekből, kizárólag a középiskolai tanulmányok
teljes befejezését megelőző első vagy második tanév vizsgaidőszakaiban, továbbá
b) olyan érettségi vizsgatárgyból, amelyeknél a tanuló számára az adott vizsgatárgy vizsgájára való
jelentkezés feltételeinek teljesítéséhez szükséges tantárgy, tantárgyak tanítása a középiskola helyi
tanterve szerint a középiskolai tanulmányok befejezését megelőző tanévek valamelyikében lezárul, az
adott tanév sikeres befejezését követő első vizsgaidőszakban.

12

Ennyi komolyság után, lazuljunk egy kicsit ..

13

SZERETEM A SZAKMÁM
Szakmáinkat érintő cikkekből mazsolázunk …

Trendek a kereskedelemben

Magához a vásárláshoz már nincs szükség boltokra. Az offline kereskedelem hátránya az áruk kínálatának
szélességében és az árversenyben is behozhatatlannak látszik az e-kereskedelemmel szemben, ezért a
nagyáruházak és bevásárlóközpontok egy új, egy más irányból kénytelenek megközelíteni a vevőket. Ez pedig
a maradandó, valós idejű és élő felhasználói élmény, ami a vásárlás helyével kötődik össze: a pláza immár nem
az értékesítést helyezi a középpontba, hanem a szórakoztatást. Az áruház többé nem bevásárlóhely, hanem
találkozási pont, ahol az élmények köré társaságok gyűlnek össze: borkóstoló a hipermarketben, aerobicoktatás
a sportszeráruházban, videójátékverseny a nagy műszakiban. Mindez azt eredményezi, hogy a kereskedelmi
piac határai elmosódnak, a boltok már nem az webáruház, hanem a múzeum, a mozi, a játszótér, a színház és
a közösségi média konkurenciái lesznek.

Egyre több márka él majd a Samsung által már megvalósított experience store eszközével: ahol nem az
értékesítés a fő profil, hanem a vásárlók a márka minden fontosabb termékét kézbe vehetik, ismerkedhetnek,
játszhatnak velük. Budapesten ezek a boltok még értékesítenek is, de New York-ban már nem, a készülékeket
online kell megvásárolni.

Természetesen a virtuális (VR) és a kiterjesztett (AR) valóság együttesen és külön is az egyik legnagyobb trend:
előbbi egy számítógép által generált valóságot jelent, amivel a felhasználó számos módon kapcsolatba kerülhet,
míg az utóbbi a valós dolgok és a háromdimenziós számítógépes modellek keveréke. A márkák már most is
alkalmazzák ezeket, elég az IKEA Place alkalmazásra vagy a ruházati vagy sminkboltokban elhelyezett
interaktív, a ruhákat és a festékeket valódi próba nélkül ránk próbáló tükrökre gondolnunk.

A csúcstechnológia mindenhol jelen van, ezzel olyan dolgok váltak teljesen normálissá, amik pár évvel ezelőtt
még a fantasztikum világába tartoztak: szállítódrónok, önvezető járművek, háromdimenziós nyomtatás. 2020-
ra 6 milliárd okostelefon lesz forgalomban a világon, a dolgok internete (IoT) pedig 21 milliárd összekapcsolt
eszközből áll majd. Így az okosóra és a mobilról interneten keresztül vezérelhető mosógép pedig már a tegnap
újdonságának számít. Ma már csak egy lépésre vagyunk az okosruhák viselésétől és az okoskontaktlencsék
mindennapi használatától.

2020-ra a szoftverek többsége felhőben fut majd, így a kereskedők boltjaikban olyan elemzési és értékesítést
támogató eszközökhöz jutnak majd, mint az egész hálózatra kiterjedő raktárkészlet-információ. A kapcsolódó
gépi tanulási és mesterséges intelligencián alapuló eszközök segítségével pedig karnyújtásnyi távolságba
kerülnek olyan megoldások is, amik a vevő korábbi vásárlásai vagy akár keresési előzményei alapján nyújtanak
segítséget az eladónak, hogy milyen termékeket érdemes ajánlania.

Fókuszban: a nekem-készült-termék, amit a márka és a vásárló együttműködése hív életre. A nyertes kereskedő
odafigyel a vásárló szükségletére és együtt dolgozik vele annak kielégítésén. Az Adidas már készen áll a
megoldással, aminek segítségével boltjaiban 3D-nyomtatóval azonnal elkészülhet a saját lábra szabott,
egyedileg kialakított belsőtalppal ellátott futócipő.
(https://kosarertek.hu/uzemeltetes/a-jovo-kereskedelme-7-trend-es-jotanacs-a-2018-as-evre/ - rövidítve)

14

BÍRÓ LAJOS: FELNŐTTEK A FIATAL SZTÁRSÉFEK, MÉGIS
HIÁNYZIK AZ UTÁNPÓTLÁS

A vezető magyar szakácsoknak már nem kell szégyenkezniük külföldön, sokan nemzetközi szinten
is megállják a helyüket – mondta Bíró Lajos séf az InfoRádióban. A szakember szerint a hazai
vendéglátás egyes szegmenseiben, ettől függetlenül, még mindig komoly hiányosságok
tapasztalhatók, amit az oktatás újjászervezésével lehetne orvosolni.
Bíró Lajos most megjelent, A disznót`Ortól a Bocuse d`Orig! - Magyar konyha pimaszul című kötete
egy korrajz, amelyben 1971-től, négyszer tíz évre elosztva, az adott kor divatételei lettek
újragondolva kétszer-háromszor-négyszer, akár ötször is – ismertette Bíró Lajos. A séf azt vallja,
hogy az a vendéglős, aki csal és átvágja a vendéget, rendkívül primitív és buta, ugyanis egyáltalán
nincsen rákényszerítve, mint az előző rendszerben, hogy simlizzen.
Mint fogalmazott, régen azért hamisították például a borjút – sertésszűzből vagy pulykacombból –,
mert egyszerűen nem volt beszerezhető, és sok esetben működött is, mert a vendégek el akartak
hinni, hogy valóban azt esznek.
A szakember úgy véli, idehaza a gasztronómia oktatásában lenne égető szükség változtatásokra,
miután hiába szajkózzák a fontosságát, továbbra is nagyon rossz minőségű. Csak akkor fog
megváltozni, nézve a külföldi példákat, ha az állam nagyon sok pénzt belerak. A vendéglátóipar
szereplőinek oktatása ugyanis nagyon komoly anyagi ráfordítást igényel, elsősorban az
alapanyagok miatt.
Rengeteg és drága alapanyagot kell elhasználni ahhoz, hogy a fiatalok elsajátítsák a szakmát:
meg kell tanulniuk, hogy hogyan kell elkészíteni egy kagylót, egy rákot, vagy például hogyan kell
megsütni egy steaket – sorolta Bíró Lajos. A Michelin-csillagos éttermekben azonban nincs arra idő,
hogy foglalkozzanak a fiatalokkal, ráadásul a sztázsolási lehetőségek sem adottak, ami a séf
reményei szerint idővel megváltozik. Bíró Lajos megjegyezte, van egy réteg, Széll Tamásék
korosztálya, Varju “Vili” Viktor, Sárközi Ákos, Győrffy Árpád, Ádám Csaba, Bicsár Attila, aki már
bárhol a világon megállja a helyét, vagyis nem kell szégyenkeznünk, és állandóan hanyatt esni a
csodálkozástól, hogy külföldön mit tudnak, mert már mi is tudjuk.

https://infostart.hu/eletmod/2019/11/23/biro-lajos-felnottek-a-fiatal-sztarsefek-megis-hianyzik-az-utanpotlas

Emlékeztek? Bíró Lajos nálunk járt Pályaorientációs napunkon.

15

A budapesti Advent Bazilika lett Európa legszebb karácsonyi vására
Európa legszebb karácsonyi vásárának választották az Advent Bazilikát. A European Best
Destinations független utazási portál 2019-es online szavazásán a Szent István-bazilika előtt
megrendezett karácsonyi rendezvénysorozat több mint 39 448 voksot kapva diadalmaskodott
Bécs, Gdansk és Brüsszel előtt. Ráadásul úgy, hogy egyúttal minden eddigi szavazási rekordot
is megdöntött.
Európai immár legszebb karácsonyi vásárát kilencedik éve azzal az eltökéltséggel hozzák létre
a szervezők, hogy az év végi rendezvénydömpingből kiemelkedve, a Szent István-bazilika előtti
téren semmihez sem hasonlítható ünnepi atmoszférát teremtve, minőségi időtöltést nyújtsanak
a látogatóknak.
- Az Advent Bazilika az évek során Budapest egyik meghatározó turisztikai látványosságává,
rendezvénysorozatává vált - mondták a szervezők.- Mint minden évben, így idén is azzal a
szándékkal szerveztük meg, hogy az eseménnyel hozzájáruljunk Budapest és Magyarország
turisztikai vonzerejének növeléséhez. A versenyben való részvételünk is azt a célt szolgálta,
hogy az Advent Bazilika mellett ráirányítsuk a figyelmet a fővárosra. Büszkék vagyunk az
eredményre, hatalmas öröm, hogy ilyen erős visszajelzést kaptunk a látogatóktól. Hálásan
köszönjük mindenkinek, aki ránk szavazott - tették hozzá.

https://femina.hu/terasz/advent-bazilika-2019/

Megtelt városok, helyek

A turisztikai szektor a világ legnagyobb foglalkoztatója, gyors ütemű fejlődése ezért természetesen
örvendetes. Ám a globálisan szélesedő középosztály, az interneten könnyen szervezhető utak és a
mindenki számára elérhető netes fotók és útleírások miatt néhány népszerű úticélt lassan kinyír az
érdeklődő idegenek inváziója.
Egy évtizede évente 800 hegymászó jutott fel Trolltunga sziklájára. Nyugat-Norvégiában, Odda
város közelében található ez a gyönyörű természeti képződmény, egy 700 méter magasan a
Ringedals-tó felé kinyúló, hatalmas kőnyelv. A turisztikai oldalakon, a Facebookon, az Instagramon
az elmúlt évtizedben járványszerűen terjedtek, a valóban lélegzet-elállító szépségű helyen készült
fotók, és tavaly már 100 ezer turista vállalta a 10 órás hegyi túrát. Leginkább azért, hogy mindenki

elkészítse a maga fotóját, „Én egyedül a veszélyes sziklán,
alattam pedig a háborítatlan természet” - mottóval.
Évi százezer ember, ráadásul úgy, hogy a szikla csak néhány
enyhébb hónapban megközelíthető. Könnyű kiszámolni, ha
például négy hónapban, havi 25 ezer ember, majdnem napi ezer
turista, vagyis percenként legalább egy ember elkészíti a maga
fotóját. A szikla akkor is megtelt.

Trolltunga sziklája két órás sor van a fotóért
Fotó: Orosz Erika

16

Természetesen a turisták áradata nemcsak izolált természeti csodák, bővíthetetlen városrészek
életét mérgezi, de egyes nagyvárosokét is. Barcelonában már a politikai színtérre is beszivárgott a
probléma, a turistaellenes demonstrációkkal is tiltakozó helyi lakosság olyan városvezetést
választott, amelyik ígéretet tett a helyzet megváltoztatására Amszterdam is fellép a fő bevételi
forrását jelentő bulicsapatok ellen és immár komoly pénzbírsággal büntetik a hangosabban
bulizókat. Az aréna jellegű óvárosi felépítésének köszönhetően egészen különleges Dubrovnikban
is elhatározták már a látogatószám korlátozását.
Az idegenforgalom növekedésének sokáig hajlamosak voltunk csak a jó oldalát látni, a turizmus
árnyoldalára figyelmeztető hangok inkább csak az elmúlt években erősödtek fel. Ekkor jelent meg
és terjedt el az „overtourism” kifejezés, amely azt jelenti, hogy egy adott helyszín a kapacitásán túl
is fogad látogatókat. A tömegturizmussal és a letarolással, kizsigereléssel sújtott városok és
üdülőhelyek sora egyre nő.
Bár lehet, hogy panaszkodnak a városlakók, mert idegenkednek a rengeteg turistától, de valójában
a helyek is óriási összegeket ölnek a marketingbe, mindenki versenyez a tömegek figyelméért. A
közösségi média és az utazási trendek kölcsönhatása is nyilvánvaló: a Facebookon, de leginkább az
Instagramon minden tele van a szép helyeken készült szelfikkel, családi fotókkal és ezek után
amolyan utazási brosúraként is használjuk a közösségi hálót, ezekről a platformokról merítjük az
ötleteket a következő álomutazáshoz.
A fórumokon megjelenő, valószerűtlen szépségűre idealizált fotók alapján hozunk nagyon is valós
döntéseket, ami után a csalódás kódolt, mert amikor megérkezünk, rájövünk, hogy ezek a helyek
korántsem olyan érintetlen gyöngyszemek, mint amit a képek sugallnak, hanem tele van hozzánk
hasonló „élményvadászokkal”.
https://index.hu/gazdasag/2019/04/27/nem_csak_bled_de_velence_mikonosz_es_izland_sem_bir_mar_a_turista-aradattal/

Szerinted mi lehetne a megoldás? Várjuk véleményed!
És az előző cikkekhez is:
Mit tudsz a Michelin csillagos éttermekről?
Milyen egyéb újdonságról hallottál a kereskedelemmel kapcsolatosan?
Hova küldd? [email protected]
Jutalom: apró tárgyak, ötösök

17

MUTASD MEG MAGAD!

Az Én történetem, az Én életem

Nem sokra emlékszem a gyerekkoromból, de a falamra kiszögezett fekete-fehér képeim és a halvány
emlékkockáim alapján, talán összetudok nektek állítani nektek egy kisebb történetet az életemről. De ki is
vagyok én?
1945. január. 11 - talán ez a legbiztosabb dátum az egész történetemben, mert ekkor születtem és erre ki ne
emlékezne?! Hideg, boldog téli nap, viszonylag csoda gyereknek számítottam, mert egy hang nélkül jöttem ki
anyám méhéből. De a bábán kívül senki nem tartott hősnek. Édesanyám egy nappal a negyedik születésnapom
előtt elhunyt betegségben. Édesapám pedig katona volt Vietnámba. Mindig is felnéztem apámra, de sajnos
nagyon kevésszer járt haza és talán még egy kezem is elég arra, hogy megszámoljam hányszor vacsorázott
otthon velem és a nevelőmmel. Az én időmbe nagyon nagy volt a száma azoknak a gyerekeknek, akiknek a
szüleik nem voltak otthon, illetve akadtak olyanok, akiknek az édesanyjuk vagy édesapjuk meghalt én is ezen
gyerekek közé tartoztam. Ilyenkor valamelyik felmenő nevelőt bérelt a gyerek nevelésére és ellátására. Az én
nevelőmet Christinnek hívták, akárcsak a dédnagyanyámat. Az én időmbe nem történelemkönyvek voltak,
hanem rádiók, melyeket minden gyereknek kellett 10 óra és 12 óra között hallgatni amint a gyerek elérte 8.
életévét. Christinnel mi is így tettünk. 1955. (talán) március vége lehetett. A nevelőm haptákba ébresztett fel
korán reggel, hogy öltözzek fel és amíg reggelizek ő megcsinálja a hajamat, mert sietnünk kellett. Apám üzent.
Akkor még fel se fogtam, hogy akkor láthatom utoljára édesapám. Elhagyott raktárok mögött találkoztunk,
Nevelőm és Apám is sírt, de én még semmit nem értettem. Csak akkor fogtam fel, hogy baj van mikor apám
egy pénz köteget nyújtott át Christinnek és keze nyújtását az a mondat követte, hogy „Ez talán elég lesz arra,
hogy elmenjenek.” Mikor ezt meg hallottam egyszerre szörnyű érzés siklott szerte a testembe, beszélni nem
tudtam. Ekkor apám egy arany pillangót vett elő kabátba belső zsebéből, és nekem adta. Majd egyik percről a
másikra eltűnt a magasházak között. Christin megfogta a kezem és húzott maga után. „Sietnünk kell” Vietnám
belvárosától körül belül 100 km-re laktunk egy faluba, ahonnan a buszok csak 4 óránként jártak, de a
nevelőmmel nagyon ritkán hagytuk el a falut. De most a buszmegállóba siettünk, nem értettem. Sose láttam
még ilyen zaklatottnak Christint mint akkor. A buszra felszállva Christin a repülőtérig kért jegyet, leülve
megkérdeztem miért megyünk a repülőtérre. Nem válaszolt. Odaértünk. A részletekre nem emlékszem, de
tudom, hogy mikor felszálltunk a repülőre, csak annyit mondott, hogy aludjak, mert hosszú utunk lesz. Mikor
felkeltem már Londonba szálltunk le a géppel. Christin láthatóan megkönnyebbült, megölelt és azt súgta a
fülembe, hogy mától minden megváltozik. És tulajdonképpen meg is változott. Édesanyám testvéréhez
Anniehez jöttünk. Nagyon örült nekünk, habár én az elején még nagyon félénk voltam, hozzá se mertem
szólni. De a következő évekbe egyre jobban kezdtem aktivizálódni és mindenkihez alkalmazkodni. Egyik nap
Annievel egy helyi, akkoriban London egyik legnépszerűbb középiskolájának beiratkozási vizsgájára mentünk
el, és 1960-ban hivatalosan is London középiskolájának diákja lettem. Mikor túl voltam a negyedik év végi
vizsgámon, az események felgyorsultak és az Egyesült Államok Harvardjára nyertem felvételt és a mai napig
az ott tanultakból élek az orvostudomány területén. Hadi sérülteket ápolok hazámban, Vietnámban. Fájdalmas
és viszonylag „rövid” gyerekkorom ellenére sikeres ember lettem.
Ne az alapján döntsétek el a jövőtöket, hogy milyen volt a gyerekkorotok. Sőt tegyetek róla, hogy
mások se a gyerekkorotok alapján ítéljenek. Mutassátok meg nekik, hogy a gyerekkor semmit nem
befolyásol.

1997, Vietnám. Jamie Grace
(alias Faganelli Anna)

18