V.2 Dimensi, elemen, subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

D

Tabel 5. Alur Perkembang

Subelemen Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fas
1-II, usia 6-8 tahun) III-IV, usia 8

Elemen memperoleh dan mem

Mengajukan Bertanya untuk Mengajukan Mengajukan
pertanyaan memenuhi rasa ingin pertanyaan pertanyaan
tahu terhadap diri dan untuk menjawab mengidentif
Mengidentifikasi, lingkungannya. keingintahuannya dan suatu perma
mengklarifikasi, dan untuk mengidentifikasi dan mengko
mengolah informasi Mengidentifikasi suatu permasalahan pemahaman
dan gagasan danmengolah mengenai dirinya dan suatu perma
informasi dan gagasan lingkungan sekitarnya. mengenai di
sederhana. lingkungan s

Mengidentifikasi dan Mengumpulk
mengolah informasi mengklasifik
dan gagasan membanding
memilih info
gagasan dar
sumber.

Elemen menganalisis dan mengev

Elemen menganalisis Menyebutkan alasan Melakukan penalaran Menjelaskan
dan mengevaluasi dari pilihan atau konkret dan yang relevan
penalaran dan keputusannya memberikan alasan penyelesaia
prosedurnya dalam menyelesaikan dan pengam
masalah dan keputusan
mengambil keputusan

Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

gan Dimensi Bernalar Kritis

se B (Kelas Di Akhir Fase C (Kelas Di Akhir Fase D (Kelas Di Akhir Fase E (Kelas
8-10 tahun) V-VI, usia 10-12 VII-IX, usia 13-15 X- \XII, usia 16-18
tahun) tahun) tahun)

mproses informasi dan gagasan

n Mengajukan Mengajukan Mengajukan
untuk pertanyaan untuk pertanyaan untuk pertanyaan untuk
fikasi membandingkan klarifikasi dan menganalisis secara
asalahan berbagai informasi interpretasi informasi, kritis permasalahan
onfirmasi dan untuk menambah serta mencari tahu yang kompleks dan
n terhadap pengetahuannya. penyebab dan abstrak.
asalahan konsekuensi dari
irinya dan informasi tersebut. Secara kritis
sekitarnya. mengklarifikasi serta
menganalisis gagasan
kan, Mengumpulkan, Mengidentifikasi, dan informasi yang
kasikan, mengklasifikasikan, mengklarifikasi, dan kompleks dan abstrak
gkan dan membandingkan, dan menganalisis informasi dari berbagai sumber.
ormasi dan memilih informasi dari yang relevan serta Memprioritaskan suatu
ri berbagai berbagai sumber, serta memprioritaskan gagasan yang paling
memperjelas informasi beberapa gagasan relevan dari hasil
dengan bimbingan tertentu. klarifikasi dan analisis.
orang dewasa.
Menganalisis dan
valuasi penalaran dan prosedurnya mengevaluasi
penalaran yang
n alasan Menjelaskan alasan Menalar dengan digunakannya dalam
n dalam yang relevan dan berbagai argumen menemukan dan
an masalah akurat dalam dalam mengambil mencari solusi serta
mbilan penyelesaian masalah suatu simpulan atau mengambil keputusan.
dan pengambilan keputusan.
keputusan

32

D

Subelemen Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fas
1-II, usia 6-8 tahun) III-IV, usia 8

Elemen refleksi pemikir

Merefleksi dan Menyampaikan apa Menyampaikan apa Menyampaik
mengevaluasi yang dipikirkan dengan yang sedang dipikirkan yang sedang
pemikirannya sendiri singkat secara terperinci dan menjela
alasan dari h
dipikirkan

Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

se B (Kelas Di Akhir Fase C (Kelas Di Akhir Fase D (Kelas Di Akhir Fase E (Kelas
8-10 tahun) V-VI, usia 10-12 VII-IX, usia 13-15 X- \XII, usia 16-18
tahun) tahun) tahun)

ran dan proses berpikir

kan apa Memberikan alasan Menjelaskan asumsi Menjelaskan alasan
g dipikirkan dari hal yang dipikirkan, yang digunakan, untuk mendukung
askan serta menyadari menyadari pemikirannya
hal yang kemungkinan adanya kecenderungan dan dan memikirkan
bias pada pemikirannya konsekuensi bias pandangan yang
sendiri pada pemikirannya, mungkin berlawanan
serta berusaha dengan pemikirannya
mempertimbangkan dan mengubah
perspektif yang pemikirannya jika
berbeda. diperlukan.

33

Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

6. Dimensi Kreatif

Pelajar yang kreatif mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak. Elemen kunci dari kreatif terdiri dari
menghasilkan gagasan yang orisinal serta menghasilkan karya dan tindakan
yang orisinal serta memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan.

a. Menghasilkan gagasan yang orisinal

Pelajar yang kreatif menghasilkan gagasan atau ide yang orisinal. Gagasan ini
terbentuk dari yang paling sederhana seperti ekspresi pikiran dan/atau perasaan
sampai dengan gagasan yang kompleks. Perkembangan gagasan ini erat kaitannya
dengan perasaan dan emosi, serta pengalaman dan pengetahuan yang didapatkan
oleh pelajar tersebut sepanjang hidupnya. Pelajar yang kreatif memiliki kemampuan
berpikir kreatif, dengan mengklarifikasi dan mempertanyakan banyak hal, melihat
sesuatu dengan perspektif yang berbeda, menghubungkan gagasan-gagasan
yang ada, mengaplikasikan ide baru sesuai dengan konteksnya untuk mengatasi
persoalan, dan memunculkan berbagai alternatif penyelesaian.

b. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Pelajar yang kreatif menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal berupa
representasi kompleks, gambar, desain, penampilan, luaran digital, realitas virtual,
dan lain sebagainya. Ia menghasilkan karya dan melakukan tindakan didorong oleh
minat dan kesukaannya pada suatu hal, emosi yang ia rasakan, sampai dengan
mempertimbangkan dampaknya terhadap lingkungan sekitarnya. Selain itu, pelajar
yang kreatif cenderung berani mengambil risiko dalam menghasilkan karya dan
tindakan.

c. Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan

Pelajar yang kreatif memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan yang ia hadapi. Ia mampu menentukan pilihan ketika dihadapkan
pada beberapa alternatif kemungkinan untuk memecahkan permasalahan. Ia juga
mampu mengidentifikasi, membandingkan gagasan-gagasan kreatifnya, serta

34

Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

mencari solusi alternatif saat pendekatan yang diambilnya tidak berhasil. Pada
akhirnya, pelajar kreatif mampu bereksperimen dengan berbagai pilihan secara
kreatif Ketika menghadapi perubahan situasi dan kondisi.
Adapun alur perkembangan dimensi kreatif sebagai berikut.

35

D

Tabel 6. Alur Perkemba

Subelemen Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fas
1-II, usia 6-8 tahun) III-IV, usia 8-

Elemen menghasilkan

Menggabungkan Menggabungkan Memunculka
beberapa gagasan beberapa gagasan imajinatif ba
menjadi ide atau menjadi ide atau bermakna d
gagasan sederhana gagasan imajinatif beberapa ga
yang bermakna untuk yang bermakna untuk yang berbed
mengekspresikan mengekspresikan ekspresi pik
pikiran dan/atau pikiran dan/atau atau perasa
perasaannya. perasaannya.

Elemen menghasilkan

Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplo
mengekspresikan mengekspresikan mengekspre
pikiran dan/atau pikiran dan/atau pikiran dan/a
perasaannya dalam perasaannya dalam perasaannya
bentuk karya dan/atau bentuk karya dan/ dengan mina
tindakan sederhana atau tindakan serta kesukaanny
serta mengapresiasi mengapresiasi karya bentuk kary
karya dan tindakan dan tindakan yang atau tindaka
yang dihasilkan dihasilkan mengapresia
dan tindakan
dihasilkan

Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

angan Dimensi Kreatif

se B (Kelas Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
-10 tahun) (Kelas V-VI, usia 10- (Kelas VII-IX, usia (Kelas X- \XII, usia
12 tahun) 13-15 tahun) 16-18 tahun)

gagasan yang orisinal

an gagasan Mengembangkan Menghubungkan Menghasilkan gagasan
aru yang gagasan yang gagasan yang ia miliki yang beragam untuk
dari ia miliki untuk dengan informasi mengekspresikan
agasan membuat kombinasi atau gagasan baru pikiran dan/atau
da sebagai hal yang baru dan untuk menghasilkan perasaannya, menilai
kiran dan/ imajinatif untuk kombinasi gagasannya, serta
aannya. mengekspresikan gagasan baru dan memikirkan segala
pikiran dan/atau imajinatif untuk risikonya dengan
perasaannya. mengekspresikan mempertimbangkan
pikiran dan/atau banyak perspektif
perasaannya. seperti etika dan
nilai kemanusiaan
ketika gagasannya
direalisasikan.

gagasan yang orisinal

orasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
esikan mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan
atau pikiran dan/atau pikiran dan/atau pikiran dan/atau
a sesuai perasaannya sesuai perasaannya dalam perasaannya dalam
at dan dengan minat dan bentuk karya dan/ bentuk karya dan/
ya dalam kesukaannya dalam atau tindakan, serta atau tindakan, serta
ya dan/ bentuk karya dan/ mengevaluasinya dan mengevaluasinya dan
an serta atau tindakan serta mempertimbangkan mempertimbangkan
asi karya mengapresiasi dan dampaknya bagi orang dampak dan risikonya
n yang mengkritisi karya lain bagi diri dan
dan tindakan yang lingkungannya dengan
dihasilkan menggunakan berbagai
perspektif.

36

D

Subelemen Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fas
1-II, usia 6-8 tahun) III-IV, usia 8-

Elemen memiliki keluwesan berpikir dalam

Menentukan pilihan Mengidentifikasi Membanding
dari beberapa alternatif gagasan-gagasan gagasan-ga
yang diberikan kreatif untuk kreatif untuk
menghadapi situasi menghadap
dan permasalahan. dan permas

Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

se B (Kelas Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
-10 tahun) (Kelas V-VI, usia 10- (Kelas VII-IX, usia (Kelas X- \XII, usia
12 tahun) 13-15 tahun) 16-18 tahun)

m mencari alternatif solusi permasalahan

gkan berupaya mencari Menghasilkan solusi Bereksperimen
agasan solusi alternatif alternatif dengan dengan berbagai
k saat pendekatan mengadaptasi pilihan secara kreatif
pi situasi yang diambil tidak berbagai gagasan dan untuk memodifikasi
salahan. berhasil berdasarkan umpan balik untuk gagasan sesuai dengan
identifikasi terhadap menghadapi situasi perubahan situasi.
situasi dan permasalahan

37