ใบงาน เรื่องเล่า นิทาน ข่าว

โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา อ.ท่ามะกา จ.กาญจนบุรี

โครงงานบูรณาการ STEAM One Child One Dream เร่ืองเล่าเช้านี้

ใบงานท่ี 1.1 เร่ืองการวิเคราะหข์ า่ ว

สิ่งทน่ี ักเรยี นตอ้ งทำส่งครู นักเรียนสามารถเลอื กใบงานนีก้ ็ได้

เมอ่ื อา่ นขา่ วเสร็จแลว้ ปฏิบตั ิ ดังน้ี
คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นเขียน 1. แผนผงั ความคดิ (Mind Map) 2. เขยี นสรปุ ความร้เู รอ่ื งการอา่ นวเิ คราะห์
ข่าว ข่าวการเมือง ข่าวเศรษฐกจิ ข่าวสังคม ข่าวกีฬา ขา่ วการศกึ ษา ข่าววิทยาศาสตร์ ข่าวเทคโนโลยี
ขา่ วการเกษตร ข่าวศลิ ปะ ข่าวสงั คมโซเซียล
เขยี นลงกระดาษสมุด หน้ากลาง เปน็ คลู่ ะ 1 เรอื่ งๆ (จำนวน 2 ข่าวต่อการติด 0 หน่ึงตัว)
1. ชนดิ หรอื ประเภทข่าว..............
2. เรอ่ื ง?.............
3. ใคร?..............
4. ทำอะไร?..........
5. ทไี่ หน?.............
6. เมือ่ ไร?.............
7. อยา่ งไร?...........
8. ข้อคิดที่ไดจ้ ากเร่ืองท่ีอา่ น.........
9. ทม่ี า : จากหนังสือพิมพ.์ .........ฉบบั วนั ท่ี............หนา้ ท่ี...........
10. เขยี น ชอ่ื -นามสกลุ ..............ช้นั .........เลขท่ี........ตอน......

โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา อ.ท่ามะกา จ.กาญจนบุรี

โครงงานบูรณาการ STEAM One Child One Dream เร่ืองเล่าเช้านี้

แบบฝึ กชุดท่ี ๑ การอ่านคดิ วเิ คราะห์ และเขียนส่ือความ

ตอนที่ ๑ อ่านพระราชดารัส

“เราโชคดที ่มี ภี าษาเป็ นของตนเองแต่โบราณกาล จงึ สมควรอย่างย่ิง
ที่จะรักษาไว้ ปัญหาเฉพาะในด้านรักษาภาษานกี้ ็มีหลายประการ อย่างหน่งึ
ต้องรักษาให้บริสุทธ์ิ โดยวิธใี ช้หมายความว่าวิธใี ช้คามาประกอบเป็ น
ประโยคนบั เป็ นปัญหาท่ีสาคญั ปัญหาทส่ี ามคือความร่ารวยในคาของ
ภาษาไทย ซ่ึงพวกเรานกึ ว่ารวยไม่พอ จึงต้องมกี ารบญั ญตั ศิ ัพท์ใหม่มาใช้”

พระราชดารัสพระบาทสมเด็จพระเจ้าอย่หู ัวภมู พิ ลอดลุ ยเดช

ชื่อ.................................................................................................เลขท.ี่ .........ช้ัน.............................
คาชีแ้ จง อ่านพระราชดารัสข้างบนแล้วตอบคาถาม ข้อ๑-๓
๑.การกระทาอย่างไรท่ีถือว่าเป็ นการรักษาภาษาไทย
ตอบ…………………………………………………………………………………………………
๒.เม่ืออ่านพระราชดารัสจบลงนกั เรียนเข้าใจว่าอย่างไร
ตอบ…………………………………………………………………………………………………
๓.ในฐานะคนไทย นักเรียนจะช่วยแก้ปัญหาด้านภาษาไทยได้อย่างไร
ตอบ…………………………………………………………………………………………………
เกณฑ์การประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ
ตอบถกู และตรงประเด็นท้ัง ๓ ข้อ ระดบั ดี ถูก ๒ ข้อ ระดบั พอใช้ ถกู ๑ ข้อ ระดับปรับปรุง
การประเมินการอ่านออกเสียง
คาชี้แจง ให้นักเรียนเขยี นเครื่องหมาย / ในช่อง ๓ ,๒ หรือ ๑ ทต่ี รงกบั พฤตกิ รรมนกั เรียน

คร้ังที่ ข้อความท่ี ความถูก ้ตอง
ความ ัชดเจน
ในการ ่อาน
การเ ้วนจังหวะ
วรรคตอน
ในการ ่อาน
ความ
ค ่ลองแค ่ลว
ในการ ่อาน
การใ ้ชน้าเ ีสยง
ไ ้ดเหมาะสม
ส ุรป
การประเมิน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ผ มผ

หมายเหตุ นักเรียนต้องอ่านอยู่ในระดับ ๒ ทุกข้อ จึงจะผ่านการประเมิน

ลงช่ือ ผ้ปู ระเมนิ
(................................................................................)

โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา อ.ท่ามะกา จ.กาญจนบุรี

โครงงานบูรณาการ STEAM One Child One Dream เรื่องเล่าเช้านี้

แบบฝึ กชุดท่ี ๒ การอ่านคดิ วเิ คราะห์ และเขยี นส่ือความ

“หนงั สือเป็ นเสมือนคลงั ทร่ี วบรวมเรื่องราว ความรู้ ความคิด วทิ ยาการ
ทกุ ด้านทุกอย่างซึ่งมนุษย์ได้เรียนรู้ ได้คดิ อ่านและพากเพยี ร พยายามบนั ทกึ รักษาไว้
ด้วยลายลกั ษณ์อกั ษรหนังสือแพร่ไปถงึ ท่ใี ด ความรู้ความคิดกแ็ พร่ไปถึงทน่ี ่ัน
หนงั สือเป็ นส่ิงทม่ี คี ่า และมปี ระโยชน์ประมาณค่ามิได้ในแง่ ท่ีเป็ นบ่อเกดิ แห่งความรู้
ของมนุษย์....หนังสือเป็ นสิ่งสาคญั สาหรับการพฒั นาท้งั กาย อาชีพท้งั การค้นคว้า
และในทีส่ ุดความพอใจ”

พระราชดารัสในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอย่หู ัวภูมิพลอดลุ ยเดช

ชื่อ.................................................................................................เลขท.ี่ .........ช้ัน.............................

ตอนท่ี ๒ การอ่านพระราชดารัส
คาชีแ้ จง อ่านพระราชดารัส แล้วตอบคาถาม ข้อ ๑ – ๓
๑. จดุ ประสงค์สาคญั ของกระแสพระราชดารัสคือส่ิงใด
ตอบ........................................................................................................
๒. นักเรียนควรเลือกอ่านหนังสือประเภทใดบ้าง
ตอบ.............................................................................................................
๓. การอ่านหนงั สือให้ประโยชน์กบั นักเรียนอย่างไร
ตอบ....................................................................................................................................................
เกณฑ์การประเมนิ การอ่านคิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ
ตอบถูกและตรงประเด็นท้ัง ๓ ข้อ ระดบั ดี ถูก ๒ ข้อ ระดบั พอใช้ ถกู ๑ ข้อ ระดบั ปรับปรุง
การประเมินการอ่านออกเสียง
คาชีแ้ จง ให้นักเรียนเขยี นเครื่องหมาย / ในช่อง ๓ ,๒ หรือ ๑ ทีต่ รงกบั พฤติกรรมนกั เรียน

คร้ังท่ี ข้อความท่ี ความถูก ้ตอง
ความ ัชดเจน
ในการ ่อาน
การเ ้วนจังหวะ
วรรคตอน
ในการ ่อาน
ความ
ค ่ลองแค ่ลว
ในการ ่อาน
การใ ้ชน้าเ ีสยง
ไ ้ดเหมาะสม
ส ุรป
การประเมิน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ผ มผ

หมายเหตุ นกั เรียนต้องอ่านอย่ใู นระดับ ๒ ทุกข้อ จงึ จะผ่านการประเมิน ลงชื่อ ผู้ประเมนิ

(................................................................................)

โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา อ.ทา่ มะกา จ.กาญจนบุรี

โครงงานบูรณาการ STEAM One Child One Dream เรื่องเล่าเช้านี้

แบบฝึ กชุดที่ ๓ การอ่านคดิ วเิ คราะห์ และเขียนสื่อความ

“การเรียนรู้ในเร่ืองราววิชาการสาขาต่างๆโดยกว้างขวางเป็ นเหตใุ ห้เกดิ ความรู้ ความคิด
และความฉลาด ซึ่งเป็ นปัจจัยสาคญั ที่สุดสาหรับชีวติ ช่วยให้บุคคลสามารถสร้างประโยชน์สุข
สร้างความเจริญม่ันคงให้แก่ตนเอง ท้ังแก่สังคมและบ้านเมืองอนั เป็ นที่พง่ึ อาศัยได้ ทกุ คน
จงึ ควรมีโอกาสที่จะศึกษาความรู้ได้ตามความประสงค์และกาลงั ความสามารถโดยทัว่ กัน...”

พระราชปรารภในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวภมู ิพลอดลุ ยเดช

ช่ือ.................................................................................................เลขท.ี่ .........ช้ัน.............................

ตอนท่ี ๓ การอ่านพระราชปรารภ
คาชี้แจง อ่านพระราชปรารภข้างบนแล้วตอบคาถาม ข้อ๑-๓
๑. เม่ืออ่านพระราชปรารภจบลง นกั เรียนเข้าใจว่าอย่างไร
ตอบ…………………………………………………………………………………………………
๒. นักเรียนคดิ ว่าจะสามารถ ศึกษาเรียนรู้ได้อย่างไร
ตอบ…………………………………………………………………………………………………
๓. การศึกษาเรียนรู้ ให้ประโยชน์อย่างไร
ตอบ…………………………………………………………………………………………………

เกณฑ์การประเมนิ การอ่านคิดวเิ คราะห์ และเขียนสื่อความ
ตอบถกู และตรงประเด็นท้ัง ๓ ข้อ ระดับดี ถูก ๒ ข้อ ระดบั พอใช้ ถกู ๑ ข้อ ระดับปรับปรุง
การประเมินการอ่านออกเสียง
คาชีแ้ จง ให้นักเรียนเขียนเคร่ืองหมาย / ในช่อง ๓ ,๒ หรือ ๑ ท่ตี รงกบั พฤติกรรมนักเรียน

คร้ังท่ี ข้อความที่ ความถูก ้ตอง
ความ ัชดเจน
ในการ ่อาน
การเ ้วนจังหวะ
วรรคตอน
ในการ ่อาน
ความ
ค ่ลองแค ่ลว
ในการ ่อาน
การใ ้ชน้าเ ีสยง
ไ ้ดเหมาะสม
ส ุรป
การประเมิน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ผ มผ

หมายเหตุ นกั เรียนต้องอ่านอยู่ในระดับ ๒ ทุกข้อ จงึ จะผ่านการประเมนิ

ลงชื่อ ผู้ประเมนิ
(................................................................................)
ครูผ้สู อน

โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา อ.ท่ามะกา จ.กาญจนบุรี

โครงงานบูรณาการ STEAM One Child One Dream เรื่องเล่าเช้านี้

แบบฝึ กชุดท่ี ๔ การอ่านคดิ วเิ คราะห์ และเขียนสื่อความ

“...ขอให้นักเรียนท้ังหลายต้งั ใจรับความรู้ท่ีครูสอน เพราะโอกาสเช่นนีห้ ายาก
ตอนถท้า่๑ี ไมก่เอาราใอจ่าในสค่พดิ ยวาเิยคารมาเะรหีย์แนลกะจ็ เะขหยี นาโสอื่อกคาสวาไม่ได้อกี เพราะเวลาท่ีเป็ นเด็กน้นั มนี ้อย

จงึ ต้องขอให้ใช้เวลาให้ถูกต้อง สะสมความรู้ในทางหลกั วิชา และความรู้ท่วั ไปให้มาก
และดที ี่สุด แล้วจะไม่ต้องเสียใจ เมื่อโตขนึ้ กจ็ ะสามารถทาหน้าทีข่ องตน
คือทามาหากนิ เลยี้ งชีวติ ตน และช่วยส่วนรวมให้อย่ไู ด้ด้วยความก้าวหน้า...”

ช่ือ.................................................................................................เลขท.ี่ .........ช้ัน........................

ตอนที่ ๔ การอ่านพระบรมราโชวาท
คาชีแ้ จง อ่านพระบรมราโชวาท แล้วตอบคาถาม ข้อ ๑ – ๓
๑.ข้อความส่วนหนงึ่ ที่ว่า “...เวลาทเ่ี ป็ นเดก็ มีน้อย จงึ ต้องขอให้ใช้เวลาให้ถูกต้อง....” นักเรียน
เข้าใจว่าอย่างไร
ตอบ....................................................................................................................................................
๒.
ตอบ....................................................................................................................................................
๓.
ตอบ....................................................................................................................................................
เกณฑ์การประเมนิ การอ่านคิดวิเคราะห์ และเขียนส่ือความ
ตอบถกู และตรงประเดน็ ท้ัง ๓ ข้อ ระดบั ดี ถกู ๒ ข้อ ระดับพอใช้ ถกู ๑ ข้อ ระดบั ปรับปรุง
การประเมินการอ่านออกเสียง
คาชีแ้ จง ให้นักเรียนเขยี นเครื่องหมาย / ในช่อง ๓ ,๒ หรือ ๑ ที่ตรงกบั พฤตกิ รรมนกั เรียน

คร้ังท่ี ข้อความที่ ความถูก ้ตอง
ความ ัชดเจน
ในการ ่อาน
การเ ้วนจังหวะ
วรรคตอน
ในการ ่อาน
ความ
ค ่ลองแค ่ลว
ในการ ่อาน
การใ ้ชน้าเ ีสยง
ไ ้ดเหมาะสม
ส ุรป
การประเมิน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ผ มผ

หมายเหตุ นกั เรียนต้องอ่านอยู่ในระดับ ๒ ทุกข้อ จงึ จะผ่านการประเมิน
ลงชื่อ ผ้ปู ระเมนิ
(................................................................................)
ครูผู้สอน

โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา อ.ท่ามะกา จ.กาญจนบุรี

โครงงานบูรณาการ STEAM One Child One Dream เรื่องเล่าเช้านี้

แบบฝึ กชุดที่ ๕ การอ่านคดิ วเิ คราะห์ และเขยี นสื่อความ

ราชสีห์กบั หนู
ราชสีห์ตวั หน่ึงนอนหลบั อยใู่ ตต้ น้ ไม้ ไดม้ ีหนูตวั หน่ึงข้นึ ไต่ขา้ มตวั ราชสีห์ ราชสีห์รู้สึกตวั ตื่น
และโกรธจดั จะขย้าหนูตวั น้นั เสียหนูจึงวิงวอนวา่ “ ขา้ ขอชีวิตไวส้ กั คร้ัง อยา่ เพิ่งฆ่าขา้ พเจา้
ถา้ ท่านปล่อยขา้ พเจา้ ไป ขา้ จะไม่ลืมบุญคณุ ของท่านเลย” ราชสีหห์ วั ร่อแลว้ วา่ “ ตวั เอง็ เลก็ เทา่ น้ีเอง
จะมาตอบแทนคณุ เราอยา่ งไรได้ ” วา่ แลว้ กป็ ล่อยหนูไป อยมู่ าไมน่ านราชสีห์ติดบ่วงแร้วของนายพราน
ท่ีดกั ไวร้ าชสีห์สิ้นปัญญาร้องครวญครางอยหู่ นูไดย้ นิ เสียงของราชสีห์ จึงว่งิ มาช่วยใชฟ้ ันแทะเชือกบ่วงขาด
ทาใหร้ าชสีหห์ ลุดพน้ จากบ่วงรอดตายไดอ้ ยา่ งหวุดหวิด หนูจึงร้องบอกกบั ราชสีห์วา่
“ แตเ่ ดิมท่านก็หวั เราะเยาะขา้ พเจา้ วา่ เอง็ ตวั เลก็ เพียงเทา่ น้ีจะแทนคุณทา่ นอยา่ งไรได้
มาบดั น้ีขา้ พเจา้ กไ็ ดแ้ ทนคณุ ของทา่ น ซ่ึงเป็นสตั วใ์ หญ่และมีกาลงั มากใหเ้ ห็นประจกั ษแ์ ก่ตวั ทา่ นอยู่เองแลว้

ช่ือ.................................................................................................เลขท.่ี .........ช้ัน...............

ตอนท่ี ๕ การอ่านนทิ าน
คาชีแ้ จง อ่านนทิ านแล้วตอบคาถาม ข้อ ๑ – ๓
๑. นิทานเรื่องน้ีให้ขอ้ คดิ ในเร่ืองใด
ตอบ....................................................................................................................................................
๒.พฤติกรรมใดแสดงวา่ หนูมีความกตญั ญูตอ่ ราชสีห์
ตอบ....................................................................................................................................................
๓.ถา้ นกั เรียนเป็นหนู จะกลบั มาช่วยราชสีหห์ รือไม่ เพราะเหตใุ ด
ตอบ....................................................................................................................................................
เกณฑก์ ารประเมินการอ่านคิดวเิ คราะห์ และเขียนสื่อความ
ตอบถกู และตรงประเด็นท้งั ๓ ขอ้ ระดบั ดี ถูก ๒ ขอ้ ระดบั พอใช้ ถูก ๑ ขอ้ ระดบั ปรับปรุง
การประเมินการอ่านออกเสียง
คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนเขียนเคร่ืองหมาย / ในช่อง ๓ ,๒ หรือ ๑ ที่ตรงกบั พฤติกรรมนกั เรียน

คร้ังที่ ข้อความที่ ความถูก ้ตอง
ความ ัชดเจน
ในการ ่อาน
การเ ้วนจังหวะ
วรรคตอน
ในการ ่อาน
ความ
ค ่ลองแค ่ลว
ในการ ่อาน
การใ ้ชน้าเ ีสยง
ไ ้ดเหมาะสม
ส ุรป
การประเมิน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ผ มผ

หมายเหตุ นักเรียนต้องอ่านอย่ใู นระดับ ๒ ทกุ ข้อ จึงจะผ่านการประเมิน
ลงชื่อ ผู้ประเมิน
(................................................................................)

โรงเรียนสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา อ.ท่ามะกา จ.กาญจนบุรี

โครงงานบูรณาการ STEAM One Child One Dream เรื่องเล่าเช้านี้

แบบฝึ กชุดที่ ๖ การอ่านคดิ วเิ คราะห์ และเขยี นสื่อความ

ชื่อ.................................................................................................เลขท.ี่ .........ช้ัน.............................
ตอนท่ี ๖ กจิ กรรมการเขียนช่ือเร่ืองจากภาพต่อเน่ือง
คาชีแ้ จง ให้นักเรียนพจิ ารณาภาพแล้วต้งั ช่ือเรื่อง

ช่ือเรื่อง ๑..........................................................................................

๒.........................................................................................

๓.........................................................................................

๔.........................................................................................

๕.........................................................................................

๖.........................................................................................

ประเมินการเขียนช่ือเร่ืองจากภาพตอ่ เน่ือง

คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนเขยี นเคร่ืองหมาย / ในช่อง ๓ ,๒ หรือ ๑ ท่ีตรงกบั พฤติกรรมนกั เรียน

เลขท่ี ชื่อ - สกุล เขียน ่ืชอเ ื่รอง
ไ ้ดสอดค ้ลอง
กับภาพ
ใ ้ชภาพไ ้ด
เหมาะสม
่ืสอความไ ้ด
เขียนห ันง ืสอ
ถูก ้ตอง
มี ิน ัสยที่ดี
ในการเขียน
ส ุรป
การประเมิน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ผ มผ

หมายเหตุ นกั เรียนต้องอ่านอย่ใู นระดับ ๒ ทกุ ข้อ จึงจะผ่านการประเมนิ
ลงช่ือ ผู้ประเมิน
(................................................................................)

โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา อ.ท่ามะกา จ.กาญจนบุรี

โครงงานบูรณาการ STEAM One Child One Dream เรื่องเล่าเช้านี้

แบบฝึ กชุดท่ี ๗ การอ่านคดิ วเิ คราะห์ และเขียนส่ือความ

ตอนที่ ๗ การเขียนต่อเรื่องต่อจากข้อความ
ชื่อ.................................................................................................เลขท.ี่ .........ช้ัน.............................
คาชีแ้ จง ให้นกั เรียนเขียนต่อเรื่องต่อจากข้อความทีก่ าหนด ให้มีใจความต่อเนื่องโดยใช้ภาษา

สละสลวย พร้อมท้งั ต้งั ชื่อเร่ืองให้เรียบร้อย

ช่ือ.......................................................

หน่ึงในร้อยกวา่ ภาษาเขยี นคอื ภาษาไทย นามาซ่ึงความภาคภูมิใจในมรดกและภูมิปัญญาไทย ดว้ ยเหตุน้ี

เราในฐานะพลเมืองและผใู้ ชภ้ าษาไทย ควรมีความรักและความหวงแหนในความเป็นไทย

และร่วมมือกนั แกไ้ ขขอ้ บกพร่อง ใชใ้ หถ้ ูกตอ้ งตามหลกั ภาษา ปัญหา.....................................................................

......................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

น้ีลว้ นแลว้ แต่เป็นอุปสรรคในการใชภ้ าษาไทย เพ่ือใหส้ มกบั ที่เกิดมามีชีวิต มีวฒั นธรรมและแสดงให้เห็นวา่ “

ภาษาไทยกา้ วไกลสู่สากล ” ควรท่ีจะปลูกฝังและตระหนกั ในการใชภ้ าษาไทย

ใหถ้ ูกตอ้ ง

เราเป็นไทยคือไทยใช่คอื ทาส สมบตั ิชาติคา่ ลว้ นควรเสริมส่ง

ภาษาไทยจะอยยู่ ้งั ยนื ยง ดว้ ยไทยรักไทยดารงจงจดจา

เป็นและอยอู่ ยา่ งไทยภูมิใจแท้ อยา่ มวั แตพ่ ดู เปรียบแลว้ เหยยี บย่า

มรดกหลอมมาค่าเลิศล้า วฒั นธรรมไทยตอ้ งคุม้ ครองไทย

แบบประเมนิ การเขยี นต่อจากข้อความทก่ี าหนด

คาชี้แจง ให้นกั เรียนเขยี นเคร่ืองหมาย / ในช่อง ๓ ,๒ หรือ ๑ ที่ตรงกบั พฤติกรรมนักเรียน

เลขท่ี ช่ือ - สกลุ ตัง ื่ชอเ ่ืรองและ
่ืสอความ
ไ ้ดเหมาะสม
ใ ้ชภาษา
ไ ้ดเหมาะสม
่ืสอความไ ้ด
เ ีรยงลา ัดบ
เหตุการ ์ณ
และเขียนถูก ้ตอง
มีนิ ัสยท่ีดี
ในการเขียน
ส ุรป
การประเมิน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ผ มผ

หมายเหตุ นกั เรียนต้องอ่านอยู่ในระดับ ๒ ทกุ ข้อจงึ จะผ่านการประเมิน
ลงช่ือ ผู้ประเมิน
(................................................................................)
ครูผ้สู อน

โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา อ.ทา่ มะกา จ.กาญจนบุรี

โครงงานบูรณาการ STEAM One Child One Dream เรื่องเล่าเช้านี้

แบบฝึ กชุดท่ี ๘ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นส่ือความ

ตอนที่ ๘ การเขียนแผนทคี่ วามดิด (Mind Mapping)

ชื่อ.................................................................................................เลขท.ี่ .........ช้ัน.............................

บทร้อยกรองกลอนสี่สาหรับอ่าน

เด็กเลก็ เรียนไป สนใจหนังสือ

ตรองตรึกฝึ กปรือ ได้ช่ือเด็กดี

เด็กเอ๋ยเด็กน้อย อย่าคอยรอรี

เรียนคือหน้าที่ รีบเร่งศึกษา

คาชี้แจง อ่านข้อความข้างบน และทาแผนท่คี วามดดิ (Mind Mapping)

ขอ้ คดิ ของเร่ือง.....................................................................................................................................
แบบประเมินการเขยี นแผนท่ีความดิด (Mind Mapping)
คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนเขยี นเคร่ืองหมาย / ในช่อง ๓ ,๒ หรือ ๑ ที่ตรงกบั พฤติกรรมนกั เรียน

เลขที่ ชื่อ - สกุล การเ ีรยงลา ัดบ
ความ ิคด
ใ ้ชภาษา
ไ ้ดเหมาะสม
ื่สอความไ ้ด
เ ีรยงลาดับ
เห ุตการ ์ณ
และเขียนถูก ้ตอง
แยกแยะประเด็น
ไ ้ด ัชดเจน
ส ุรป
การประเมิน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ผ มผ

หมายเหตุ นักเรียนต้องอ่านอยู่ในระดับ ๒ ทุกข้อ จึงจะผ่านการประเมนิ

ลงชื่อ ผ้ปู ระเมิน
(................................................................................)
ครูผ้สู อน

โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา อ.ท่ามะกา จ.กาญจนบุรี

โครงงานบูรณาการ STEAM One Child One Dream เรื่องเล่าเช้านี้

แบบฝึ กชุดที่ ๙ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นส่ือความ
ตอนท่ี ๙ การอ่านบทร้อยกรอง

เพลงปลกู ป่ าเฉลมิ พระเกยี รติ

เพื่อชีวิตและสิ่งแวดล้อม พวกเราพร้อมใจกนั ปลกู ป่ า

ปลูกด้วยมือของชาวประชา คืนผืนป่ าให้แก่แผ่นดิน

ปลกู ต้นไม้ไว้ปราบมลพษิ เพ่ือชีวิตสมบูรณ์ทวั่ ถ่ิน

ได้หายใจไร้ไอมลทิน ชีวติ โศภนิ แผ่นดนิ โสภา

ปลูกป่ าถวายองค์พระภูธร ปลกู ป่ าถาวรถวายเป็ นราชพลี

เฉลมิ พระเกยี รติทรงครองราชย์แผ่บารมี ลหุ ้าสิบบเี ป็ นมงคลสมัย

ปักกงิ่ ไม้ให้แตกแขนง ท่ีใดแล้งขอแรงเพื่อนไทย

ช่วยแต้มสีสีอนั ไฉไล สีนา้ พระทยั แห่งพระภูมิพล

คาช้ีแจง สนทนาเร่ืองการปลูกป่ าจากเน้ือหาของเพลง

๑.นกั เรียนคดิ วา่ การปลกู ป่ ามีความสาคญั อยา่ งไร

ตอบ.........................................................................................................................................................

๒.การตดั ไมท้ าลายป่ าส่งผลกระทบใดตอ่ มนุษยบ์ า้ ง

ตอบ.........................................................................................................................................................

๓.ทกุ คนมีส่วนช่วยอนุรักษผ์ ืนป่ า รักษาสิ่งแวดลอ้ มไดอ้ ยา่ งไร

ตอบ.........................................................................................................................................................

เกณฑก์ ารประเมินการอ่านคิดวิเคราะหแ์ ละเขยี นส่ือความ

ตอบถูกตรงประเด็น ท้งั ๓ ขอ้ ระดบั ดี ถกู ๒ ขอ้ ระดบั พอใช้ ถกู ๑ ขอ้ ระดบั ปรับปรุง

คาชี้แจง นกั เรียนเขียนแผนผังความคิด “ประโยชน์ของการปลูกป่ า”

ช่ือ.................................................................................................เลขท.่ี .........ช้ัน..................................