Papan Buletin (Kecerdasan Pelbagai)

Teori kecerdasan pelbagai Verbal-Linguistik Intrapersonal
telah dikemukakan oleh Kebolehan menggunakan bahasa Kebolehan untuk refleksi diri dan sedar akan
Howard Gardner pada efektif sama ada secara lisan dan sifat dalaman diri. Individu ini cuba untuk
tahun 1983. Beliau menulis. Individu ini mempunyai memahami perasaan dalaman, impian,
mengemukakan lapan kemahiran mendengar dan berfikir dalam perhubungan dengan orang lain, kelemahan dan
kecerdasan manusia yang bentuk perkataan. Kemahirannya meliputi kekuatan yang ada. Kemahiran yang ada ialah
dapat diperkembangkan mendengar, bercakap, menulis, bercerita, mengenalpasti kelemahan dan kekuatan sendiri,
sepanjang hayat melalui menerangkan, mengingat maklumat, menganalisis diri sendiri dan menilai secara berfikir.
proses latihan dan aktiviti
yang bersesuaian yang memahami perkataan.
diperolehi daripada
pendidikan. Maka, dalam Logik-Matematik Interpersonal
konteks pendidikan guru Kebolehan yang dominan di bahagian kiri otak Kecerdasan interpersonal membolehkan
memainkan peranan ini membolehkan seseorang menaakul secara seseorang memahami perasaan, motivasi,
penting dalam deduktif dan induktif dan serta berfikiran secara tabiat serta hasrat orang lain. Individu ini dapat
mewujudkan aktiviti untuk konspetual dan abstrak. Individu yang cenderung berinteraksi dengan mudah dan boleh
memenuhi keperluan dalam kecerdasan ini boleh menyelesaikan masalah berkerjasama dengan orang lain secara
kompleks yang berkaitan dengan matematik dengan praktikal untuk menghasilkan sesuatu yang
kecerdasan murid samada mudah serta boleh membuat perkaitan, menyoal, berfaedah. Dapat memberi motivasi kepada
di dalam bilik darjah menganalisis, mensintesis, mengira dan
orang lain.
attaupun luar bilik darjah. menggunakan komputer dengan cekap.
UBKSKTSDHM

Teori kecerdasan pelbagai Naturalis Kinestetik
telah dikemukakan oleh Seseorang pencinta alam yang dapat Kebolehan menggunakan sebahagian atau
Howard Gardner pada mengenali dan mengklasifikasikan flora, keseluruahan anggota tubuh badan untuk
tahun 1983. Beliau fauna dan galian dengan mudah. berkomunikasi dan menyelesaikan masalah. Cekap
mengemukakan lapan Lebih menghabiskan masa di luar dan gemar mengintepretasi pergerakan anggota atau tubuh. Lebih
kecerdasan manusia yang mendengar bunyi-bunyian yang terdapat di alam cenderung melakukan aktivi yang berkaitan dengan
dapat diperkembangkan sekitar. Individu yang sensitif terhadap alam sekitar pergerakan badan seperti bersukan, menari, gimrama
sepanjang hayat melalui dan dapat menghubungkaitkan antara kehidupan dan lain-lain. Seseorang individu juga cekap
proses latihan dan aktiviti memanipulasi objek fizikal dan dapat mengimbangi
yang bersesuaian yang flora dan fauna. antara pergerakan fizikal dengan mental.
diperolehi daripada
pendidikan. Maka, dalam Muzik Visual-Ruang
konteks pendidikan guru Kebolehan untuk berfikir dalam bentuk Kebolehan untuk berfikir secara gambaran,
memainkan peranan muzikal, mendengar dan mengecam paten, imej, bentuk dan paten (corak). Kebolehan untuk
penting dalam membezakan antara bunyi dan cipta muzik. membentuk model secara visual dan mengaplikasi
mewujudkan aktiviti untuk Sensitif dengan bunyi di persekitaran. model itu kepada dunia fizikal. Individu ini gemar
memenuhi keperluan Kemahiran individu ini ialah menyayi, bersiul, melihat peta, carta, gambar, video dan filem.
mengubah muzik, mengingati melodi, Kebolehan individu ini termasuk membaca, menulis,
kecerdasan murid samada memahami struktur dan rentak muzik. memahami carta dan graf. Melakar, menulis dan
di dalam bilik darjah
menterjemah imej secara visual.
attaupun luar bilik darjah.
UBKSKTSDHM

Teori kecerdasan pelbagai Eksistensial UBKSKTSDHM
telah dikemukakan oleh Memiliki ciri-ciri yang lebih cenderung untuk bertanya
Howard Gardner pada Pengkaji, Ahli teori, Ahli Falsafah
tahun 1983. Beliau mengenai kejadian kewujudan manusia, erti
mengemukakan lapan kehidupan, mengapa manusia mengalami kematian Pendakwah, Kaunselor, Jururunding,
kecerdasan manusia yang dan juga realiti yang dihadapi oleh manusia dalam Imam
dapat diperkembangkan hidup. Individu ini mampu menelaah nilai-nilai yang
sepanjang hayat melalui Pelukis, Arkitek, Pereka Dalaman,
proses latihan dan aktiviti berkembang di dalam kehidupan masyarakat. Jurutera Grafik
yang bersesuaian yang Kemahiran membaca banyak buku falsafah dan
diperolehi daripada menyoal diri sendiri untuk mencari dan menelaah Ahli Muzik, Penyanyi, Penggubah
pendidikan. Maka, dalam Lagu
konteks pendidikan guru jawapan bagi setiap persoalan
memainkan peranan
penting dalam Ahli Biologi, Zoologi, Petani, Pekerjaan
mewujudkan aktiviti untuk Perancang Bandar, Ahli Geologi Yang Sesuai
memenuhi keperluan
Atlit, Guru PJ, Penari, Pelakon,
kecerdasan murid samada Bomba
di dalam bilik darjah
Ahli Keagamaan, Guru Agama, Paderi
attaupun luar bilik darjah.
Penyair, Penulis Skrip, Novelis

Sainstis, Akauntan, Ahli Matematik,
Jurutera