Buku Siswa Kelas 5 Tema 1

Organ Gerak
Hewan dan
Manusia

Disusun Oleh :
Lola Amelia (18.22.1.0004)
Ima nurlaela (18.22.1.0034)

Buku siswa SD
Kelas V
Tema 1

Analisis Muatan IPS Pada Tema 3

( Organ Gerak Hewan dan Manusia)

Subtema 1

(Organ gerak dan Hewan)

Berdasarkan hasil analisis buku guru dan buku siswa untuk tema 3
Subtema 1 ditemukan muatan IPS dalam pembelajaran 3 dan
pembelajaran 4, sedangkan pada pembelajaran 1,2,5, dan 6 tidak
mengandung muatan IPS

a. Pembelajaran 3
❖ Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial,budaya , komunikasi serta transfortasi.

❖ Indikator

3.1.1 Menemukan Contoh perubahan alam yang diakibatkan karena perilaku
manusia

❖ Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati teks, siswa mampu mengidentifikasi sikap-sikap
yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila pancasila
secara tepat

2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menganalisa sikap-sikap yang sesuai
dengan sila-sila pancasila dengan percaya diri

3. Dengan membaca teks, siswa menemukan contoh perubahan alam yang
diakibatkan karena perilaku manusia secara benar

Hasil analisis :

Analisis pada pembelajaran 3 yang ada di
buku siswa Ketika kami menganalis pembelajaran
3 pada materi IPS yang ada dibuku siswa, materi
yang diajarkan adalah siswa dimintai oleh guru
untuk melakukan ayo berdiskusi, guru
memberikan kesempatan pada siswa untuk
berdiskusi dan mengisi kolom soal yaitu
mengenai luas dan letak wilayah indonesia
berdasarkan buku siswa pada halaman 27. Lalu
siswa melakukan siswa dimintai oleh guru untuk
melakukan ayo mencoba siswa diberi kesempatan
untuk mengisi soal setelah mengetahui Luas dan
letak dan wilayah negara indonesia, selanjunya
siswa mengisi kolom yang mengenai luas dan
letak wilayah tempat tinggal pada halaman 28.

Buku siswa Halaman 27
BUKU SISWA HALAMAN 28



B. pembelajaran 4

❖ Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis indonesia sebagai negara
kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transfortasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transfortasi

❖ Indikator
• Mengidentifikasi kondisi geografis pulau-pulau diindonesia
• Menyebutkan kondisi geografis wilayah Indonesia

❖ Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar peta, siswa dapat mengidentifikasi kondisi
geografis pulau-pulau di indonesia secara tepat

2. Dengan membuat informasi, siswa dapat menyebutkan kondisi
geografis wilayah indonesia secara benar

Hasil Analisis :

Setelah mempelajari terdapat kegiatan mencoba
dimana kegiatan ini merupakan bagian dari
pembelajaran IPS siswa melakukan ayo mengamati
pada hal 32. yaitu untuk menggambar peta kondisi
geografis wilayah RT tempat tinggal. Dan pada
pembelajaran yang ada di buku siswa, kami
berpendapatan bahwa pembelajaran tersebut telah
sesuai dengan Kd, Indikator dan tujuan yang ada di
buku guru KD, Dimana pembelajaran 3.1
Mengidentifikasi karakteristik geografis indonesia
sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transfortasi. 4.1
Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis
indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta
transfortasi

Buku halaman 32

Analisis Muatan IPS Pada Tema 3

Analisis Muatan IPS Pada Tema 3
( Organ Gerak Hewan dan Manusia)

Subtema 1
(Manusia dan lingkungan)

a. Pembelajaran 3

❖ Kompetensi dasar

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis indonesia sebagai negara
kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transfortasi.

3.2 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transfortasi

❖ Indikator

• Mengidentifikasi potensi kekayaan alam bangsa indonesia
• Mengidentifikasi kepadatan pendudukan tiap tiap provinsi

❖ Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi potensi kekayaan
alm bangsa indonesia secara seksama

2. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi kepadatan
penduduk tiap-tiap privinsi secara kritis

3. Dengan mengamati peta, siswa mampu menunjukan asal suku-suku bangsa
yang ada di indonesia secara tepat

4. Dengan diskusi, siswa mampu menunjukan daerah-daerah persebaran
agama di indonesia pada peta secara benar

5. Dengan wawancara, siswa mengidentifikasi keberagaman penduduk di
daerah tempat tinggalnya secara bertanggung jawab.

Buku siswa halaman 77

Hasil Analisis :

Ketika kami menganalis pembelajaran 3 pada
subtema 2 pada materi IPS yang ada dibuku siswa,
ternyata materi yang diajarkan adalah siswa diminta
untuk ayo mengamati gambar peta tentang kepadatan
penduduk yang ada diindonesia Lalu siswa mengisi soal
pertanyaan-pertanyaan. Setelah mempelajari
pembelajaran yang ada di buku siswa kami berpendapat
bahwa pembelajaran yang ada di kolom Menurut kami
materi yang diajarkan dibuku siswa yang pada hal 77.
Menurut saya materi yang diajarkan sesuai pada buku
guru sesuai KD, indikator , tujuan pembelajaran.

B. pembelajaran 4

❖ Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis indonesia sebagai negara kepulauan/
maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transfortasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis indonesia sebagai negara
kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi serta transfortasi

❖ Indikator

• Mengidentifikasi kenampakan alam buatan dan kenampakan alam
• Menyebutkan kondisi geografis masing-masing pulau besar di indonesia
• Memahami kondisi ilklim

❖ Tujuan pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kenampakan alam
buatan dan kenampakan alam dengan percaya diri

2. Dengan mengamati gambar pada peta, siswa dapat menyebutkan kondisi
geografis masing-masing pulau besar di indonesia dengan percaya diri

3. Dengan mengamati peta, siswa dapat memahami kondisi iklim di indonesia
dengan peduli

Buku siswa 88-90

Hasil analisis :

Hasil analisis pembelajaran 4 pada subtema 2
setelah kami analisis buku siswa halaman 89
Terdapat pembahasan ayo mengati pada gambar
yang menunjukan kenampakan alam yang
berada di indonesia pembahasan kenampakan
alam pada bentang. Menurut saya Materi
tersebut sesuai dengan indokator dan sesuai
dengan pada buku guru. Lalu seperti yang
terlihat siswa melakukan ayo mengati pada
buku siswa hal 94 kedua indikator masuk semua
dalam hal latihan yang diberikan siswa
melakukan hal tersebut agar siswa mengetahui
materi iklim yang ada dindonesia.