Ditulis oleh Panel Guru Pakar dan Guru Cemerlang Mata Pelajaran SBP ciri eksklusif MODUL & AKTIVITI kimia SEKOLAH BERASRAMA PENUH superb MODUL & AKTIVITI 4 SEK tingkatan OLAH BERASRAMA PENUH superb kimia Siri SUPERB SBP (Sekolah Berasrama Penuh) ialah buku yang berformatkan modul dan aktiviti. Siri ini digubal oleh kumpulan Panel Guru Pakar dan Guru Cemerlang mata pelajaran SBP. Kandungan modul ini ditulis selaras dengan hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia yang ingin memperkasakan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) melalui kaedah Pentaksiran Bilik Darjah (PBD). Latihan dan aktiviti yang dihasilkan bertepatan dengan buku teks terkini dan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Selain itu, latihan dan aktiviti juga mengandungi pendekatan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Pembelajaran Abad Ke-21, peta pemikiran dan Sains, Teknologi, Kejuruteraan & Matematik (STEM). Semua elemen ini bertujuan meningkatkan tahap kemahiran murid menguasai setiap topik yang dipelajari. Seiring dengan teknologi masa kini, kandungan modul ini turut dilengkapi dengan bahan-bahan yang dimuat naik dalam kod QR. Murid-murid dapat mengakses bahan tambahan dengan mudah seperti video, audio, bahan interaktif serta jawapan. Siri modul ini diharap dapat memberikan manfaat kepada murid-murid, seterusnya menjadikan generasi kini semakin cemerlang pada masa hadapan. Pembelajaran & Pemudahcaraan (PdPc) Abad Ke-21 Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Objektif Pentaksiran Nota Efektif Peta Pemikiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Kertas Model SPM Pembelajaran & Pemudahcaraan (PdPc) Abad Ke-21 Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Objektif Pentaksiran Nota Efektif Peta Pemikiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Kertas Model SPM 4 tingkatan DWIBAHASA DWIBAHASA Semenanjung Malaysia (WM) Sabah & Sarawak (EM) : RM10.90 : RM11.90 9 789670 045573 ISBN 978-967-0045-57-3 MODUL & AKTIVITI SUPERB SBP KIMIA TINGKATAN 4
1 © Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) Kimia Tingkatan 5 Bab 1 1 BAB Keseimbangan Redoks Redox Equilibrium NOTA EFEKTIF Kaedah sainti k Scienti c method Kimia Chemistry Kajian tentang Study of • Struktur jirim Structure of matter • Sifat jirim Properties of matter • Komposisi jirim Composition of matter • Interaksi jirim Interaction of matter Digunakan dalam: Used in: • Makanan Food • Perubatan Medicine • Pertanian Agriculture • Industri Industry Dalam bidang: In the eld: • Farmaseutikal Pharmaceutical • Kosmetik Cosmetic • Nanoteknologi Nanotechnology • Bioteknologi Biotechnology • Teknologi hijau Green technology Maksud Meaning Bahan Kimia dalam Kehidupan Harian Chemicals in Daily Life Kerjaya dalam kimia Careers in chemistry Kaedah sistematik yang digunakan oleh saintis atau penyelidik untuk menyelesaikan masalah berkaitan sains. Systematic method used by scientists or researchers to solve the problem related to science. Penggunaan, pengurusan dan pengendalian radas serta bahan kimia Usage, management and handling of apparatus and materials Alat pelindung diri dan peralatan keselamatan Personal and safety equipment Kaedah pengurusan dan pengendalian radas serta bahan kimia Methods of managing and handling apparatus and chemicals • Penyimpanan bahan kimia Storage of chemicals • Pelupusan bahan kimia Disposal of chemicals Prosedur pengurusan kecemasan di makmal Emergency management procedure in the laboratory • Tumpahan bahan kimia Chemical spill • Tumpahan merkuri Mercury spill Super SBP Kimia Tg 4 (Bab 1)1st 12/12/22.indd 1 13/12/2022 12:43 PM GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 2 © Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) Kimia Tingkatan 5 Bab 1 1 Lengkapkan pernyataan di bawah tentang maksud kimia. TP 1 OP2 Complete the statement below about the meaning of chemistry. (a) Perkataan kimia berasal daripada perkataan Arab, iaitu Al-kimiya . The word chemistry originated from the Arabic word, which is Al-kimiya . (b) Kimia adalah salah satu bidang sains yang mengkaji tentang struktur , sifat , komposisi dan interaksi antara jirim . Chemistry is a fi eld of science that studies about structure , properties , composition and interaction between matters . 2 Lengkapkan peta pemikiran bagi bahan kimia dalam kehidupan. TP 2 OP3 Complete the mind map of chemicals in daily life. Buku teks: m.s 4 – 8 Perkembangan Bidang Kimia dan Kepentingan dalam Kehidupan Development in Chemistry and Its Importance in Daily Life 1.1 (a) Makanan / Food Pengawet, pewarna , perisa, pengantioksida, penstabil Preservatives, colouring , fl avouring, antioxidants, stabiliser (b) Pertanian / Agriculture Herbisid, pestisid , fungisid, baja , hormon Herbicides, pesticides , fungicides, fertiliser , hormone (c) Industri / Industry Cat, polimer , kaca, seramik , detergen, pewarna, aloi Paint, polimer , glass, ceramic , detergent, colouring, alloy (d) Perubatan / Medicine Antibiotik, antiseptik, vitamin , kemoterapi, analgesik , Antibiotics, Antiseptics, vitamin , chemotheraphy, analgesic Bahan Kimia dalam Kehidupan Harian Chemicals in Daily Life Super SBP Kimia Tg 4 (Bab 1)1st 12/12/22.indd 2 13/12/2022 12:43 PM GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
3 © Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) Kimia Tingkatan 5 Bab 1 3 Isi tempat kosong dalam ruang di bawah tentang kerjaya berkaitan dengan bidang kimia. TP 2 OP3 Fill in the blanks in the table below about the career related to chemistry. (a) Bioteknologi / Biotechnology Penyelidikan bioteknologi Biotechnology researcher (c) Teknologi Hijau / Green Technology Ahli kimia teknologi hijau Green technology chemist (e) Nanoteknology / Nanotechnology Ahli sains pemakanan Food scientist (b) Farmaseutikal / Pharmaceutical Ahli Farmasi / Doktor Pharmacist / Doctor (d) Kosmetik / Cosmetics Pakar runding kosmetik Cosmetic consultant Buku Teks: m.s 8 – 11 Penyiasatan Sainti k dalam Kimia Scienti c Investigation in Chemistry 1.2 1 Lengkapkan langkah-langkah kaedah saintifi k untuk menyelesaikan suatu permasalahan. TP 2 OP3 Complete the steps ina scientifi c method to solve a problem. Membuat pemerhatian Make observation (a) Membuat inferens Making an inference (f) Merancang eksperimen Planning an experiment (g) Mengumpul data Collecting data (c) Membuat hipotesis Making a hypothesis (d) Mengenalpasti pembolehubah Identifying the variable (b) Mengenalpasti masalah Identifying the problem (e) Mengawal pembolehubah Controlling the variable (h) Mentafsir data Interpreting data (i) Membuat kesimpulan Making a conclusion Menyediakan laporan Preparing a report Super SBP Kimia Tg 4 (Bab 1)1st 12/12/22.indd 3 13/12/2022 12:43 PM GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 4 © Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) Kimia Tingkatan 5 Bab 1 EKSPERIMEN 1.1 Tujuan/ Aim: Untuk mengkaji kesan suhu terhadap keterlarutan garam di dalam air. To study the eff ects of temperature on the solubility of salt in water. Pernyataan masalah/ Problem statement: Adakah suhu air mempengaruhi keterlarutan garam di dalam air? Does the temperature of water aff ect the solubility of salt in water? Hipotesis/ Hypothesis: Peningkatan suhu air akan meningkatkan kadar keterlarutan garam di dalam air. The increase in temperature of water will increase the solubility of salt in water. Pemboleh ubah/ Variables: (a) Dimanipulasikan: Suhu air Manipulated Temperature of water (b) Bergerak balas: Keterlarutan garam di dalam air Responding Solubility of salt in water (c) Dimalarkan: Isi padu air, jisim garam, masa Fixed Volume of water, mass of salt, time Bahan/ Materials: Air suling dan garam Distilled water and salt Rada / Apparatus: Bikar 150 cm3 , silinder penyukat 100 cm3 , termometer, penimbang elektronik, rod kaca, penunu bunsen, jam randik, kasa dawai dan tungku kaki tiga. 150 cm3 beaker, 100 cm3 measuring cylinder, thermometer, electronic scale, glass rod, Bunsen burner, stopwatch, wire gauze and tripod stand Prosedur/ Procedure 1 50.0 cm3 air suling disukat pada suhu 10.0 °C dengan menggunakan silinder penyukat dan dimasukkan ke dalam bikar. 50 cm3 of distilled water is measured at the temperature of 10.0°C by using measuring a cylinder and is poured it into a beaker. 2 40.0 g garam ditambahkan ke dalam bikar tersebut dan larutan tersebut dikacaukan dengan menggunakan rod kaca selama 2 minit. 40.0 g of salt is added into the beaker and the solution is stirred with a glass rod for 2 minutes. 3 Keterlarutan garam diperhatikan di dalam bikar tersebut. The solubility of salt is observed in the beaker. 4 Langkah 1 hingga 3 diulang dengan menggunakan air suling yang dipanaskan sehingga suhu 30.0 °C dan 80.0 °C. Steps 1 to 3 is repeated by using distilled water that is heated at 30.0 °C and 80.0 °C. 5 Pemerhatian yang diperoleh direkodkan dalam Jadual 1. The observations obtained is recorded in Table 1. Keputusan/ Results TP 2 OP1 OP3 Suhu (°C) Temperature (°C) 10.0 30.0 80.0 Pemerhatian Observation Sejukkan air suling di dalam peti sejuk sehari sebelum menjalankan eksperimen. Cool the distilled water in the refrigerator the day before conducting the experiment. TIP Pintar Peningkatan suhu air akan meningkatkan kadar keterlarutan garam di dalam air. Super SBP Kimia Tg 4 (Bab 1)1st 12/12/22.indd 4 13/12/2022 12:43 PM GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
5 © Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) Kimia Tingkatan 5 Bab 1 Buku Teks: m.s 11 – 18 Penggunaan, Pengurusan dan Pengendalian Radas serta Bahan Kimia Usage, Management and Handling of Apparatus and Materials 1.3 1 Nyatakan fungsi bagi alat pelindung diri di dalam makmal dalam jadual di bawah. TP 1 OP2 State the function of personal protective equipment in the laboratory in the table below. Alat Pelindung Diri Personal Protective Equipment Fungsi Function (a) Kaca mata keselamatan Safety goggles Digunakan untuk mengelakkan debu atau percikan bahan kimia daripada terkena mata. Used for preventing dust or splashes of chemicals from getting into the eyes. (b) Topeng muka Face mask Digunakan untuk melindungi organ pernafasan daripada bahan kimia dalam bentuk serbuk atau wasap. Used for protecting the respiratory organs from chemicals in the form of powder or fumes. (c) Sarung tangan Gloves Digunakan semasa mengendalikan bahan kimia untuk melindungi tangan daripada tercedera, terkena bahan kimia atau jangkitan. Used for handling chemicals to protect hands from injuries, chemicals or infections. (d) Baju makmal Laboratory coat Digunakan sebagai pelindung untuk badan dan pakaian daripada tumpahan bahan kimia seperti asid, alkali dan pelarut organik. Used as protection for the body and clothing against chemicals spills such as acids, alkalis and solvents. (e) Kasut makmal Laboratory shoes Digunakan untuk melindungi kaki daripada kecederaan akibat tumpahan bahan kimia, terkena objek tajam atau bahan toksik. Used for protecting the feet from injuries caused by chemicals spills, sharp objects or toxic substances Perbincangan / Discussion TP 4 OP1 OP5 Pada suhu berapakah kesemua garam larut di dalam air? At which temperature does all the salt dissolve in water? 80 °C Kesimpulan/ Conclusion TP 4 OP1 OP5 Peningkatan suhu air suling akan meningkatkan keterlarutan garam dalam air Increasing the temperature of distilled water will increase the solubility of salt in water Super SBP Kimia Tg 4 (Bab 1)1st 12/12/22.indd 5 13/12/2022 12:43 PM GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 6 © Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) Kimia Tingkatan 5 Bab 1 2 Nyatakan fungsi peralatan keselamatan di dalam makmal dalam jadual di bawah. TP 1 OP2 State the function of safety equipment in the laboratory in the table below. Peralatan Keselamatan Safety Equipment Fungsi Function (a) Kebuk wasap Fume chamber Alat direka khas untuk menjalankan eksperimen yang membebaskan wasap beracun, mudah terbakar atau berbau sengit. A specially designed equipment to carry out experiments that release toxic vapours, cause combustions or produce pungent smell. (b) Alat pemadam kebakaran Fire extinguisher Digunakan untuk memadamkan kebakaran di makmal. Use for extinguishing fi re in the laboratory. (c) Pancuran air Safety shower Digunakan untuk membasuh dan membersihkan badan apabila berlaku kemalangan yang melibatkan bahagian badan. Alat ini juga digunakan untuk memadamkan api sekiranya berlaku kebakaran pada bahagian badan / pakaian. Use to wash and clean the body when accident occurs on parts of the body. This equipment is also used to extinguish fi re on the body / clothes. (d) Eyewash Digunakan untuk membasuh dan membersihkan mata apabila berlaku kemalangan pada bahagian mata. Use for washing and cleaning the eyes when accident occur on parts of the eye. (e) Pencuci tangan Hand wash Digunakan untuk menanggalkan bahan kimia, minyak, kotoran dan mikroorganisma pada tangan. Use for removing chemical substances, oil, dirt and microorganisms from the hands. 3 Lengkapkan jadual di bawah tentang cara penyimpanan bahan kimia dan sebabnya. TP 3 OP4 Complete the table below about the storage methods of chemicals and its reasons. Jenis Bahan Kimia Type of Chemicals Cara Penyimpanan Storage Method Sebab Reason (a) Bahan reaktif Reactive substances Disimpan di dalam minyak parafi n Stored in paraffi n oil Mengelakkan daripada bertindak balas dengan air di udara Prevent the substance from reacting with the moisture in the air (b) Hidrokarbon dan pelarut organik Hydrocarbon and organic solvent Disimpan di tempat yang teduh serta jauh daripada cahaya matahari dan sumber haba Stored in shady areas and far from sunlight and heat source Cecair senang meruap dan senang terbakar Volatile and infl ammable liquids (c) Bahan yang senang terurai Substances that easily decompose Disimpan di dalam botol gelap Are stored in dark bottles Bahan senang terurai dengan kehadiran sumber cahaya Substances decompose easily in the presence of light Super SBP Kimia Tg 4 (Bab 1)1st 12/12/22.indd 6 13/12/2022 12:43 PM GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
7 © Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) Kimia Tingkatan 5 Bab 1 Jenis Bahan Kimia Type of Chemicals Cara Penyimpanan Storage Method Sebab Reason (d) Bahan yang mempunyai nilai pH ˂ 5 dan pH ˃ 9 Substances with pH ˂ 5 dan pH ˃ 9 Disimpan di dalam kabinet penyimpanan khas dan dikuncikan Stored in special storage cabinets that are kept locked. Bahan kimia mengkakis Corrosive chemicals (e) Logam berat dan bahan toksik Heavy metal and toxic materials Disimpan di dalam bekas khas yang berlabel dan disimpan di dalam bilik yang berkunci serta bebas daripada sumber haba Kept in special labelled containers and kept in a locked room which is heat free Beracun dan karsinogenik Poisonous and carcinogenic 4 Lengkapkan jadual di bawah tentang cara pelupusan bahan kimia dan kesan sekiranya bahan kimia tidak dilupuskan dengan cara yang betul. TP 3 OP4 Complete the table below about the disposal methods of chemicals and the eff ect if chemicals are not disposed in the correct way. Sisa Bahan Kimia Chemicals Waste Cara Pelupusan Disposal Method (a) Hidrogen peroksida Hydrogen peroxide Sisa hidrogen peroksida pada kepekatan rendah boleh dituang terus ke dalam singki. Sisa hidrogen peroksida yang berkepekatan tinggi perlu dicairkan sebelum ditambah dengan natrium sulfi t bagi tujuan pelupusan. Selepas itu sisa ini boleh boleh dituang ke dalam singki. Hydrogen peroxide waste with a low concentration can be poured directly into the sink. Hydrogen peroxide waste with a high concentration has to be diluted before added with sodium sulphite for the decomposition process. After that, the waste can be poured into the sink. (b) Sisa pepejal Solid waste Sisa pepejal seperti kaca dan getah perlu dilupuskan ke dalam bekas khas. Solid wastes like glass and rubber have to be disposed into a special container. (c) Pelarut organik dan hidrokarbon Organic solvent and hydrocarbon Disimpan di dalam bekas kaca atau plastik khas sebelum dihantar ke pusat pelupusan. Kept in special glass or plastic containers before sent to disposal centre. (d) Bahan yang mempunyai nilai pH ˂ 5 dan pH ˃ 9 Substances with pH ˂ 5 dan pH ˃ 9 Sisa ini dimasukkan ke dalam bekas bertutup berlabel sebelum dilupuskan. The wastes should be kept in labelled close containers before being dispose. (e) Logam berat dan bahan toksik Heavy metal and toxic material Sisa ini perlu disimpan di dalam beg plastik dan larutannya dibiarkan tersejat di dalam kebuk wasap. Sisa logam berat diikat dengan teliti dan dimasukkan ke dalam tong untuk sisa logam berat. Bahan jenis ini perlu dibuang dan dilupuskan mengikut prosedur yang ditetapkan. These wastes have to be kept in plastic bags and the solutions is left to evaporate in the fume chamber. Heavy metal residue is tied carefully and is put into the bin of heavy metal waste. This type of substances should be discarded and disposed according to standard procedures. Super SBP Kimia Tg 4 (Bab 1)1st 12/12/22.indd 7 13/12/2022 12:43 PM GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 8 Kimia Tingkatan 5 Bab 1 Sisa Bahan Kimia Chemicals Waste Cara Pelupusan Disposal Method (f) Bahan meruap Volatile substances Disimpan di dalam bekas yang bertutup dan dijauhkan daripada sumber cahaya dan haba. Stored in closed container and kept away from the Sun and heat. 5 Susun langkah-langkah di bawah mengikut urutan yang betul. TP 2 OP3 Arrange the steps below in the correct order. 4 (a) Bersihkan tumpahan bahan kimia tersebut. Clean the chemical spill. 2 (b) Melarang murid lain daripada memasuki kawasan tumpahan Prohibit other student from entering the spill area. 1 (c) Maklumkan kemalangan kepada guru atau pembantu makmal dengan kadar segera. Inform the accident to the teacher or laboratory assistant immediately. 5 (d) Lupuskan tumpahan kimia mengikut prosedur yang betul. Dispose the chemical spill by following the correct procedure. 3 (e) Sekat tumpahan daripada merebak ke kawasan lain dengan membuat sempadan menggunakan pasir Stop the spill from spreading to other areas by creating border using sand. 4 2 1 5 3 Super SBP Kimia Tg 4 (Bab 1)1st 12/12/22.indd 8 13/12/2022 12:43 PM GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
9 © Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) Kimia Tingkatan 5 Bab 1 Praktis Sumatif 1 Kimia merupakan salah satu bidang ilmu sains yang mengkaji tentang Chemistry is a fi eld of science that studies about A Daya Force B Organisma Organism C Ruang dan masa Space and time D Interaksi antara jirim Interaction between matters 2 Antara berikut, bahan kimia yang manakah digunakan dalam perubatan? Which of the following chemicals is used in medicine? A Baja Fertiliser B Vitamin Vitamin C Detergen Detergent D Pengantioksida Antioxidant 3 Ayana ingin melanjutkan pelajarannya dalam bidang farmaseutikal. Kerjaya yang manakah sesuai untuk Ayana? Ayana wants to further her study in pharmaceutical fi elds. Which careers is suitable for Ayana? A Ahli Farmasi Pharmacist B Jurutera bioperubatan Biomedical engineer C Pakar runding kosmetik Cosmetic consultant D Ahli kimia teknologi hijau Green technology chemist 4 Antara berikut, yang manakah merupakan langkah pertama dalam kaedah saintifi k? Which of the following is the fi rst step in scientifi c method? A Membuat inferens Make an inference B Mentafsir data Interpreting data C Membuat pemerhatian Make an observation D Mengawal pemboleh ubah Controlling variables 5 Pernyataan di bawah merujuk kepada salah satu langkah dalam penyiasatan saintifi k. The statement below is referring to one of the steps in scientifi c method. Membuat pemerhatian atau pengukuran dan merekodkan data secara teratur. Make observations or measurements and record the data systematically. Antara berikut, langkah yang manakah berkenaan dengan pernyataan di atas? Which of the following steps is related to the statement above? A Mentafsir data Interpreting data B Menulis laporan Writing a report C Mengumpul data Collecting data D Membuat kesimpulan Make a conclusion 6 Dimanakah logam berat dan bahan toksik perlu disimpan? Where heavy metals and toxic substances should be stored? A Botol gelap Dark bottle B Minyak paraffi n Paraffi n oil C Tempat yang teduh Shady area D Bilik yang berkunci Locked room KERTAS 1 Super SBP Kimia Tg 4 (Bab 1)1st 12/12/22.indd 9 13/12/2022 12:43 PM GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 10 © Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) Kimia Tingkatan 5 Bab 1 7 Rajah 1 menunjukkan satu contoh alat perlindungan diri. Diagram 1 shows an example of personal protective equipment. Rajah 1 Diagram 1 Apakah fungsi bagi alat perlindungan diri ini? What is the function of this personal protective equipment? A Untuk mengelakkan habuk atau percikan bahan kimia masuk ke mata To prevent dust or splashes of chemicals from getting into the eyes B Untuk melindungi organ pernafasan daripada bahan kimia dalam bentuk serbuk atau wasap To protect the respiratory organs from chemicals in the form of powder or fumes C Untuk melindungi tangan daripada kecederaan, bahan kimia atau jangkitan semasa mengendalikan bahan kimia To protect hands from injuries, chemicals or infections when handling chemicals D Untuk melindungi badan dan pakaian daripada tumpahan bahan kimia seperti asid, alkali dan pelarut organik To protect body and clothes against chemical spills such as acids, alkalis and organic solvents 8 Malik telah menjatuhkan sebatang termometer ketika menjalankan eksperimen. Ini menyebabkan berlaku tumpahan merkuri di atas lantai makmal. Antara berikut, yang manakah merupakan urutan langkah yang betul untuk mengendalikan tumpahan merkuri. Malik dropped a thermometer while conducting an experiment. This causes a mercury spillage on the laboratory floor. Which of the following is the correct sequence of steps to handle a mercury spill? I Taburkan pasir sebagai sempadan untuk menutup tumpahan Sprinkle sand as border to cover up the spill II Jadikan kawasan tumpahan sebagai kawasan larangan Make the spill site as prohibited area III Hubungi Jabatan Bomba dan Penyelamat untuk tindakan selanjutnya Contact the Fire and Rescue Department for further action IV Maklumkan kemalangan kepada guru atau pembantu makmal dengan segera Inform the accident to the teacher or laboratory assistant immediately A IV → II → I → III B IV → I → III → II C II → I → IV → III D II → IV → III → I 9 Antara berikut, yang manakah bukan peralatan keselamatan di dalam makmal? Which of the following is not a safety equipment in the laboratory? A Pancuran air Shower B Kebuk wasap Fume cupboard C Kaca mata keselamatan Safety goggles D Alat pemadam kebakaran Fire extinguisher 10 Pernyataan di bawah adalah tentang keracunan merkuri. The statement below is about the mercury poisoning. Keracunan merkuri boleh berlaku apabila seseorang itu terdedah kepada merkuri dalam jumlah yang tertentu. Mercury poisoning can occur when a person is exposed to mercury in a certain amount. Berdasarkan pernyataan di atas, yang manakah antara berikut bukan simptom keracunan merkuri? Based on the above statement, which of the following is not a symptom of mercury poisoning? A Batuk Cough B Demam Fever C Muntah Vomiting D Sakit dada Chest pain Super SBP Kimia Tg 4 (Bab 1)1st 12/12/22.indd 10 13/12/2022 12:43 PM GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
11 © Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) Kimia Tingkatan 5 Bab 1 Bahagian A 1 Ilmu kimia sering dianggap sebagai ‘sains pusat’ kerana kedudukannya yang unik dan bertindih dengan banyak cabang sains yang lain. Chemistry is often considered a ‘central science’ because of its unique position and overlap with many other branches of science. (a) Nyatakan maksud kimia? State the meaning of chemistry? Kimia merupakan salah satu bidang ilmu sains yang mengkaji tentang struktur, sifat, komposisi dan interaksi antara jirim. / Chemistry is a field of science that studies the structures, properties, compositions and interactions between matters. [1 markah/mark] (b) Senaraikan tiga bahan kimia yang digunakan dalam kehidupan seharian. List three chemicals used in daily life. Baja, polimer, antiseptik / Fertiliser, polymer, antiseptic [3 markah/marks] (c) Penggunaan bahan kimia secara meluas dalam kehidupan harian menjadikan kerjaya dalam bidang ini adalah salah satu kerjaya yang amat penting. Nyatakan dua contoh kerjaya dalam bidang farmaseutikal. The widespread use of chemicals in daily life makes a career in this field is one of the most important careers. State two examples of career in pharmaceutical field. Ahli farmasi dan doktor / Pharmacist and doctor [2 markah/marks] (d) Nyatakan dua kepentingan industri berasaskan kimia di Malaysia. State two importance of chemical-based industries in Malaysia. • Mengesan DNA dan bahan lain untuk mengumpulkan bukti dalam siasatan jenayah / Detecting DNA and other materials to gather evidence in criminal investigations • Digunakan dalam pengawetan makanan / Used in preservation food [2 markah/marks] 2 (a) Kaedah saintifik merupakan suatu kaedah sistematik yang diguna pakai oleh ahli sains dalam menyelesaikan masalah berkaitan sains. Scientific method is a systematic method used by scientists to solve problems related to science. (i) Nyatakan tiga jenis pemboleh ubah yang terlibat dalam penyiasatan saintifik. State three types of variables involved in scientific investigations. Pemboleh ubah dimanipulasi, bergerak balas dan dimalarkan Manipulated, responding and constant variables [3 markah/marks] (ii) Membuat inferens dan membuat hipotesis adalah langkah dalam kaedah saintifik. Apakah yang perlu dilakukan dalam langkah ini? Making inferences and making hypothesis is a step in the scientific method. What needs to be done in this step? KERTAS 2 Super SBP Kimia Tg 4 (Bab 1)1st 12/12/22.indd 11 13/12/2022 12:43 PM GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
© Penerbit Mahir Sdn. Bhd. (183897-P) 12 Kimia Tingkatan 5 Bab 1 • Menggunakan data yang terkumpul atau pengalaman lepas untuk membuat kesimpulan awal / Using collected data or past experience to make a preliminary conclusions • Mengaitkan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas untuk menerangkan soalan / Relate the manipulated variable with the responding variable to explain the question [2 markah/marks] (b) Makmal kimia ialah suatu tempat yang sangat penting dalam pembelajaran kimia dan juga tempat yang berbahaya. Chemistry lab is a very important place in the study of chemistry as well as a dangerous place. (i) Nyatakan dua contoh peralatan keselamatan yang terdapat di dalam makmal. State two examples of safety equipment in the laboratory. Kebuk wasap / pancuran air / eyewash / alat pemadam kebakaran / pencuci tangan Fume chamber / safety shower / eyewash / fire extinguisher / hand wash [2 markah/marks] (ii) Senaraikan tiga langkah keselamatan semasa berada di dalam makmal. List three safety methods while in the laboratory. Dilarang makan atau minum di dalam makmal / Do not eat or drink in the laboratory Dilarang masuk ke dalam makmal tanpa kebenaran guru / Do not to enter the laboratory without the teacher’s permission Dilarang menyentuh bahan kimia dengan tangan / Do not touch chemicals with hands. [3 markah/marks] Bahagian B 1 (a) Bahan kimia mempunyai cara penyimpanan yang spesifik mengikut jenis bahan. Berikan tiga contoh bahan kimia berserta kaedah penyimpanan bahan tersebut. Nyatakan sebab mengapa setiap bahan tersebut perlu disimpan di tempat yang spesifik. Chemicals have specific storage methods according to the type of material. Give three examples of chemicals and methods of storing them. State the reason why each of the material should be stored in a specific place. [9 markah/marks] (b) Termometer merkuri ialah radas yang sering digunakan semasa menjalankan eksperimen. Sekiranya termometer pecah, tumpahan merkuri akan berlaku dan murid terdedah kepada keracunan merkuri. A mercury thermometer is an apparatus often used when conducting experiments. If the thermometer breaks, a mercury spill will occur and the students are exposed to mercury poisoning. (i) Terangkan langkah-langkah yang perlu diambil sekiranya berlaku tumpahan merkuri di dalam makmal. Explain the steps need to be taken in the event of a mercury spill in the laboratory. [4 markah/marks] (ii) Nyatakan tujuh simptom keracunan merkuri yang anda tahu. State seven symptoms of mercury poisoning that you know. [7 markah/marks] Super SBP Kimia Tg 4 (Bab 1)1st 12/12/22.indd 12 13/12/2022 12:43 PM GLOBAL MEDIASTREET SDN. BHD.
Ditulis oleh Panel Guru Pakar dan Guru Cemerlang Mata Pelajaran SBP ciri eksklusif MODUL & AKTIVITI kimia SEKOLAH BERASRAMA PENUH superb MODUL & AKTIVITI 4 SEK tingkatan OLAH BERASRAMA PENUH superb kimia Siri SUPERB SBP (Sekolah Berasrama Penuh) ialah buku yang berformatkan modul dan aktiviti. Siri ini digubal oleh kumpulan Panel Guru Pakar dan Guru Cemerlang mata pelajaran SBP. Kandungan modul ini ditulis selaras dengan hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia yang ingin memperkasakan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) melalui kaedah Pentaksiran Bilik Darjah (PBD). Latihan dan aktiviti yang dihasilkan bertepatan dengan buku teks terkini dan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Selain itu, latihan dan aktiviti juga mengandungi pendekatan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Pembelajaran Abad Ke-21, peta pemikiran dan Sains, Teknologi, Kejuruteraan & Matematik (STEM). Semua elemen ini bertujuan meningkatkan tahap kemahiran murid menguasai setiap topik yang dipelajari. Seiring dengan teknologi masa kini, kandungan modul ini turut dilengkapi dengan bahan-bahan yang dimuat naik dalam kod QR. Murid-murid dapat mengakses bahan tambahan dengan mudah seperti video, audio, bahan interaktif serta jawapan. Siri modul ini diharap dapat memberikan manfaat kepada murid-murid, seterusnya menjadikan generasi kini semakin cemerlang pada masa hadapan. Pembelajaran & Pemudahcaraan (PdPc) Abad Ke-21 Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Objektif Pentaksiran Nota Efektif Peta Pemikiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Kertas Model SPM Pembelajaran & Pemudahcaraan (PdPc) Abad Ke-21 Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Objektif Pentaksiran Nota Efektif Peta Pemikiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Kertas Model SPM 4 tingkatan DWIBAHASA DWIBAHASA Semenanjung Malaysia (WM) Sabah & Sarawak (EM) : RM11.90 9 789670 045573 ISBN 978-967-0045-57-3 MODUL & AKTIVITI SUPERB SBP KIMIA TINGKATAN 4 : RM12.90