แผนการจัดการเรียนรู้ คำเป็นคำตาย

มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวช้ีวัดชัน้ ปี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีว้ ัดช้นั ปี
สาระท่ี ๑ การอา่ น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ ง ๑. อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทรอ้ ยกรองได้
ความรแู้ ละความคิดเพ่อื นำไปใช้ตัดสินใจ ถกู ต้อง
แก้ปญั หาในการดำเนนิ ชวี ติ และมีนสิ ัยรักการ
อา่ น ๒. อธบิ ายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจาก
เร่ืองทีอ่ า่ น
สาระท่ี ๒ การเขียน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี น ๓. อา่ นเร่อื งสั้นๆ ตามเวลาทกี่ ำหนดและตอบคำถาม
เขยี นสอ่ื สาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความและ จากเรอ่ื งท่ีอา่ น
เขียนเรื่องราวในรูปแบบตา่ ง ๆ เขยี นรายงาน
ขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า ๔. แยกขอ้ เท็จจรงิ และข้อคิดเหน็ จากเรื่องท่ีอา่ น
อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ๕. คาดคะเนเหตุการณจ์ ากเร่ืองท่ีอา่ นโดยระบุเหตผุ ล

ประกอบ
๖. สรุปความรู้และข้อคิดจากเรอ่ื งทอี่ ่านเพ่ือนำไปใช้

ในชวี ิตประจำวนั
๗. อ่านหนังสือท่มี ีคุณค่าตามความสนใจอย่าง

สมำ่ เสมอและแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั เร่อื งทอี่ ่าน
๘. มีมารยาทในการอ่าน

๑. คัดลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทดั และครึง่ บรรทดั
๒. เขยี นส่ือสารโดยใช้คำไดถ้ กู ต้อง ชัดเจน และ

เหมาะสม
๓. เขยี นแผนภาพโครงเร่อื งและแผนภาพความคิด

เพือ่ ใช้พัฒนางานเขยี น

๔. เขยี นย่อความจากเรื่องส้ันๆ
๕. เขยี นจดหมายถงึ เพื่อนและบิดามารดา
๖. เขียนบนั ทึกและเขียนรายงานจากการศกึ ษาค้นควา้
๗. เขียนเร่ืองตามจนิ ตนาการ
๘. มีมารยาทในการเขยี น

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดชนั้ ปี

สาระท่ี ๓ การฟงั การดู และการพูด ๑. จำแนกขอ้ เท็จจริงและข้อคิดเหน็ จากเรอ่ื งท่ฟี ังและดู

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดอู ย่าง ๒. พดู สรุปความจากการฟงั และดู

มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด ๓. พูดแสดงความรู้ ความคดิ เห็น และความรู้สึก

และความรู้สกึ ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมี เก่ียวกับเร่อื งทฟ่ี ังและดู

วิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ ๔. ต้ังคำถามและตอบคำถามเชิงเหตผุ ลจากเรื่องท่ีฟัง

และดู

๕. รายงานเรอ่ื งหรือประเด็นที่ศึกษาค้นควา้ จากการฟัง

การดู และการสนทนา

๖. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด

สาระที่ ๔ หลักการใชภ้ าษาไทย ๑. สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษา ๒. ระบุชนิดและหน้าทข่ี องคำในประโยค

และหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษา ๓. ใชพ้ จนานกุ รมคน้ หาความหมายของคำ

และพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และ ๔. แต่งประโยคไดถ้ กู ต้องตามหลักภาษา

รักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ิของชาติ ๕. แตง่ บทรอ้ ยกรองและคำขวัญ

๖. บอกความหมายของสำนวน

๗. เปรยี บเทยี บภาษาไทยมาตรฐานกบั ภาษาถิ่นได้

สาระท่ี ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม ๑. ระบขุ ้อคดิ จากนิทานพ้นื บ้านหรือนทิ านคติธรรม

มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เหน็ ๒. อธบิ ายขอ้ คดิ จากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชวี ติ จริง

วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็น ๓. รอ้ งเพลงพืน้ บา้ น

คณุ ค่า และนำมาประยกุ ต์ใช้ในชีวิตจรงิ ๔. ทอ่ งจำบทอาขยานตามท่ีกำหนด และบทร้อยกรอง

ท่ีมีคุณคา่ ตามความสนใจ

คำอธิบายรายวิชา

รหสั วชิ า ท ๑๔๑๐๑ ชอ่ื รายวชิ า ภาษาไทย รายวชิ าพ้ืนฐาน

ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง/ปี เวลาเรียน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

อ่านออกเสยี งร้อยแก้ว ร้อยกรอง ทปี่ ระกอบด้วย คำที่มี ร ล เปน็ พยัญชนะตน้ คำควบกล้ำ อกั ษรนำ คำ

ประสม อักษรย่อ เครื่องหมายวรรคตอน ประโยคที่มีสำนวนเป็นคำพังเพย สุภาษิต ปริศนาคำทาย อ่านเรื่องสั้น ๆ

เรื่องเล่า ประสบการณ์ นิทานชาดก บทความ บทโฆษณา ข่าวและเหตุการณ์ประจำวัน แยกข้อเท็จจริงและ

ข้อคิดเห็น อธิบายความหมายของคำ ประโยค สำนวน คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิด

จากเรอ่ื งทอ่ี ่าน โดยใช้กระบวนการอ่านเพ่อื ใหน้ กั เรยี นมีมารยาทในการอา่ น

คดั ลายมือดว้ ยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึง่ บรรทัด เขียนคำขวญั คำแนะนำ แผนภาพโครงเรอื่ ง ยอ่ ความ

เรียงความ ประกาศ จดหมายถึงเพื่อนและบิดามารดา คำสอน บันทึกและรายงานจากการศึกษา เขียนตาม

จนิ ตนาการโดยใช้กระบวนการเขยี นเพือ่ ใหน้ ักเรียนมีมารยาทในการเขยี น

จำแนกขอ้ เทจ็ จริงและข้อคิดเห็น จบั ใจความพดู แสดงความรู้ ความคดิ จากเร่ืองเล่า บทความส้ัน ๆ ข่าว

และเหตุการณ์ โฆษณา สื่ออิเล็กทรอนิกส์ เรื่องราวจากบทเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและกลุ่มสาระการ

เรยี นรอู้ ืน่ พดู รายงาน โดยใชก้ ารฟัง การดู และการพดู เพือ่ ให้นักเรียนมีมารยาทในการฟัง การดู และการพดู

สะกดและบอกความหมายของคำในมาตรา แม่ ก กา มาตราตัวสะกดตา่ ง ๆ ผันอักษรคำเป็นคำตาย คำ

พ้อง ชนิดของคำ คำนาม คำสรรพนาม คำกริยา คอวิเศษณ์ สำนวนที่เป็นคำพังเพยสุภาษิต ส่วนประกอบของ

ประโยค ประโยค ๒ สว่ น ๓ สว่ น กลอนส่ี คำขวัญ การใช้พจนานกุ รม เปรียบเทยี บภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่น

เพอ่ื ใหน้ กั เรียนรักภาษาไทยและรกั ษาไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ

บอกข้อคิดจากวรรณคดี วรรณกรรม นิทานพื้นบ้าน นิทานคติธรรม เพลงพื้นบ้าน ท่องจำบทอาขยาน

และบทรอ้ ยกรองโดยการแสดงความคิดเหน็ เพือ่ ใหน้ กั เรียนสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตจริงได้

รหัสตัวช้ีวัด

ท 1.1 ป.4/1 , ป.4/2 , ป.4/3 , ป.4/4 , ป.4/5 , ป.4/6 , ป.4/7 , ป.4/8

ท 2.1 ป.4/1 , ป.4/2 , ป.4/3 , ป.4/4 , ป.4/5 , ป.4/6 , ป.4/7 , ป.4/8

ท 3.1 ป.4/1 , ป.4/2 , ป.4/3 , ป.4/4 , ป.4/5 ป.4/6

ท 4.1 ป.4/1 , ป.4/2 , ป.4/3 , ป.4/4 , ป.4/5 , ป.4/6 , ป.4/7

ท 5.1 ป.4/1 ,ป.4/2 , ป.4/3 , ป.4/4

รวมทง้ั หมด 33 ตวั ชี้วัด

โครงสรา้ งรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๔
จำนวนหน่วยการเรยี นรู้ ๒๘ หน่วย เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง

ลำดับ ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลาเรยี น น้ำหนกั
ท่ี เรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด (ชั่วโมง) คะแนน

หลักภาษาและ ท ๔.๑ ป.๔/๑ คำทีไ่ มม่ ตี วั สะกดทุกคำ จดั เปน็ คำ ๔3
การใชภ้ าษาไทย ในมาตรา ก กา
๑ มาตรา ก กา...
จำไวห้ นาไม่มตี ัวสะกด

๒ มาตราตวั สะกด... ท ๔.๑ ป.๔/๑ ตวั สะกดเป็นสว่ นประกอบหน่งึ ของ ๔ 3
มที งั้ หมด ๘ มาตรา คำ เสียงตวั สะกดมี ๘ มาตรา บาง
มาตรามีพยัญชนะที่เป็นตวั สะกดตวั

เดียว บางมาตรามีพยัญชนะทเ่ี ป็น
ตวั สะกดหลายตัว

๓ ไตรยางศ.์ ..สร้างคำ ท ๔.๑ ป.๔/๑ พยัญชนะไทย ๔๔ ตัว แบ่งตาม ๔ 3

ระดบั เสยี งของพยัญชนะไดเ้ ปน็
อักษรสูง อักษรกลาง และอักษรตำ่
ซ่ึงเป็นหลักเกณฑ์หนึ่งท่ใี ชใ้ นการผนั
อกั ษร

๔ คำเปน็ คำตาย... ท ๔.๑ ป.๔/๑ คำทไี่ มม่ ตี ัวสะกดและประสมสระ ๔
ดูงา่ ยไม่ยาก
เสยี งสัน้ กับคำทีม่ ีตวั สะกดอยู่ใน 3
มาตรา กก กด กบ ทุกคำเรียกวา่
คำเปน็ ส่วนคำทีไ่ มม่ ีตัวสะกดและ
ประสมสระ
เสยี งยาวรวมทงั้ คำที่ประสมสระ -ำ
ใ- ไ- เ-า กบั คำท่ีมีตวั สะกดอย่ใู น
มาตรา กง กม เกย เกอว กน ทกุ
คำเรียกวา่ คำตาย

ลำดบั ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลาเรยี น น้ำหนกั
ท่ี เรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด (ชว่ั โมง) คะแนน
วรรณยุกตม์ ที งั้ เสยี งและรปู
๕ วรรณยกุ ต.์ ..สิง่ สำคญั ผนั ท ๔.๑ ป.๔/๑ คำทกุ คำ มเี สียงวรรณยกุ ตแ์ ม้จะไม่ ๔ 3
อกั ษร มีรูปวรรณยกุ ต์ ปรากฏ
การผันคำตามเสยี งวรรณยกุ ตจ์ ะทำ
ให้คำเดมิ มีเสยี งเปล่ยี นไป และ
ความหมายก็เปลย่ี นไปดว้ ย

๖ คำพอ้ ง... ท ๔.๑ ป.๔/๑ คำพ้องมีท้งั คำท่ีเขยี นเหมอื นกนั และ ๔ 3
ต้องพจิ ารณา อา่ นออกเสยี งเหมือนกนั การฝกึ
อ่านและเขยี นเป็นประจำจะทำให้
อา่ น เขียน และใช้คำต่าง ๆ ส่อื สาร

ไดถ้ ูกตอ้ ง

๗ คำนาม...ใชเ้ รยี ก ท ๔.๑ ป.๔/๒ คำที่ใช้เรยี กช่ือคน พชื สัตว์ สง่ิ ของ ๔ 3
ตามช่อื สถานทีแ่ ละส่งิ ตา่ ง ๆ จัดเป็นคำนาม

๘ คำแทนช่อื ...นีค้ อื สรรพนาม ท ๔.๑ ป.๔/๒ คำทใี่ ช้เรียกแทนคำนามในการ ๔ 3
สนทนา จดั เป็นคำสรรพนาม ซึ่งมี

ทั้งคำสรรพนาม สำหรบั ใช้แทนผู้พูด
ผูฟ้ งั และผู้ทีก่ ล่าวถงึ คำสรรพนาม
ช่วยให้การสอ่ื สารกระชับ เพราะไม่

ตอ้ งกล่าวคำนามนัน้ ซ้ำ

๙ คำกริยา...สอ่ื อาการ ท ๔.๑ ป.๔/๒ คำที่แสดงอาการหรอื การกระทำ ๔
ของนามและสรรพนามซง่ึ เป็น
3
ประธานของประโยค เรียกว่า
คำกรยิ า คำกริยาบางคำมีใจความ

สมบรู ณใ์ นตวั ไม่ต้องมกี รรมมา
ตอ่ ทา้ ย แต่คำกรยิ าบางคำตอ้ งมี
กรรมมาต่อท้ายจึงจะไดใ้ จความ

สมบรู ณ์

ลำดบั ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลาเรยี น น้ำหนัก
ท่ี เรยี นรู/้ ตัวชีว้ ัด (ช่ัวโมง) คะแนน
๑๐ คำวเิ ศษณ.์ .. ท ๔.๑ ป.๔/๒ คำท่ีทำหน้าทขี่ ยายคำกรยิ า
ขยายคำจำให้แมน่ ให้มีความหมายชัดเจนขึ้น เรยี กวา่ ๔ 3
ท ๔.๑ ป.๔/๓ คำวเิ ศษณ์ คำวเิ ศษณ์มักจะอยู่หลัง
๑๑ อ่านเขยี นอย่างไร...ตอ้ งใช้ คำกริยาท่ีขยาย ๔ 3
พจนานกุ รม ถา้ เปน็ คำกรยิ าสกรรม คำวิเศษณ์ จะ
อย่หู ลงั คำนามท่ีทำหนา้ ท่ีเป็นกรรม
ของคำกรยิ านั้น
พจนานกุ รมใชอ้ ้างอิงการเขียน
สะกดคำ การอา่ นคำ ความหมาย
ของคำ รวมท้งั ชนดิ และทีม่ าของคำ

๑๒ ภาษาไทยน่าเรียน...ฝึก ท ๔.๑ ป.๔/๔ ประโยคเกิดจากการนำคำหรอื ๔ 3
เขียนดว้ ยประโยค กลมุ่ คำ มาเรยี บเรียงให้ได้ใจความ
เพอ่ื ใช้สื่อสาร

๑๓ กลอนส.ี่ ..วรรคละ ท ๔.๑ ป.๔/๕ กลอนส่ีเป็นบทร้อยกรองทีม่ ี ๔ 3
ส่ีคำ จำได้ง่าย
๔ วรรค วรรคละ ๔ คำ
บทร้อยกรองจะมีสัมผัสระหวา่ ง
วรรคและระหวา่ งบททำให้เกิดความ
ไพเราะ

๑๔ คำขวัญเตอื นใจ... ท ๔.๑ ป.๔/๕ คำขวัญเป็นถอ้ ยคำทมี่ ีเสยี งคลอ้ ง ๔ 3
ใหท้ ำความดี
จอง ทำใหไ้ พเราะ และมี
ความหมายกินใจ สามารถจดจำได้
งา่ ย

๑๕ คำพงั เพยและสภุ าษติ ...ให้ ท ๔.๑ ป.๔/๖ คำพงั เพยและสภุ าษิตเปน็ สำนวนที่ ๔ 3
ข้อคิดสอนใจ ให้ขอ้ คดิ คติสอนใจในการดำเนิน

ชวี ิต ถอ้ ยคำมีลักษณะกระชับ กนิ ใจ
ไพเราะ

ลำดบั ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลาเรยี น น้ำหนกั
(ชวั่ โมง) คะแนน
ท่ี เรียนร้/ู ตัวชวี้ ัด
๔ 3
๑๖ ภาษาไทยมาตรฐาน-ภาษา ท ๔.๑ ป.๔/๗ ภาษาถน่ิ เป็นภาษาทใ่ี ช้ส่ือสาร

ถ่ิน...บอกความเปน็ ไทย เฉพาะทอ้ งถิ่นคำทมี่ ีความหมาย

อยา่ งเดียวกัน อาจใช้คำแตกตา่ งกนั

ในแตล่ ะถ่ิน การเข้าใจความหมาย

ของภาษาถ่ิน ทำใหก้ ารสอ่ื สารกบั

คนในท้องถิน่

ดขี ้ึน

๑๗ อา่ นไดค้ ลอ่ ง...ต้องรวู้ ธิ ี ท ๑.๑ ป.๔/๑, การอ่านบทร้อยแกว้ ได้ถกู ต้อง ๙ 5
ป.๔/๒, ป.๔/๔, ชดั เจน จะทำใหก้ ารอ่านมี
ป.๔/๘ ประสทิ ธภิ าพ ผู้อ่านสามารถจับ

ท ๓.๑ ป.๔/๑ ใจความได้ถูกตอ้ ง การอ่านออก
เสียงบทรอ้ ยกรองต้องแบ่งจังหวะให้

ถกู ต้อง การอา่ นต้องมเี สียงสงู ต่ำ
หนกั เบาเอ้อื นเสียงเพ่ือความไพเราะ
การแยกขอ้ เทจ็ จรงิ และข้อคดิ เห็น

ไดอ้ ยา่ งถูกต้องจะชว่ ยให้เปน็ คนมี
เหตุผลไมห่ ลงเช่ือส่งิ ตา่ ง ๆ ได้งา่ ย

การมมี ารยาทในการอ่านชว่ ยให้เปน็
ผอู้ ่านที่ดี และการอา่ นมี
ประสิทธิภาพ

ลำดบั ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลาเรยี น น้ำหนัก

ท่ี เรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ัด (ชัว่ โมง) คะแนน

๑๘ เขยี นชำนาญ... ท ๒.๑ ป.๔/๑, การคดั ลายมือไดถ้ กู ตอ้ งตาม ๒๕ 9

งานสร้างสรรค์ ป.๔/๒, ป.๔/๓, หลักการเขยี นตวั อักษรไทยและ

ป.๔/๔, ป.๔/๕, สวยงามชว่ ยใหอ้ า่ นง่าย และเปน็

ป.๔/๖, ป.๔/๗, การเชิดชูภาษาไทย

ป.๔/๘ การเขียนส่อื สารตอ้ งใช้คำให้ถูกตอ้ ง

เหมาะสม สามารถส่ือความหมายได้

ชัดเจน การเขียนแผนภาพโครงเร่อื ง

และแผนภาพความคิด เป็นการจัด

ขอ้ มลู อย่างมีระบบทำให้เข้าใจ

เรือ่ งราวได้ดยี ่ิงข้ึน การเขยี นยอ่

ความเปน็ การสรุปใจความสำคัญ

จากเรอื่ งทอ่ี ่าน จะทำให้เข้าใจเนือ้

เรอ่ื งชัดเจน การเขียนจดหมายถงึ

เพ่อื นและบิดามารดา ควรใช้ภาษา

ให้ถูกต้องเหมาะสม การเขยี น

บนั ทกึ จากการศึกษาค้นควา้ ชว่ ยให้

มคี วามร้แู ละประสบการณ์ในการ

เขยี นเพ่มิ มากขึ้น การเขียนรายงาน

เป็นการนำเสนอขอ้ มูลจาก

การศึกษาค้นควา้ การเขยี นได้

ถูกตอ้ งครบถ้วนจะทำใหร้ ายงานมี

ความน่าเชือ่ ถือ ผอู้ ่านเข้าใจได้ง่าย

การเขยี นเรื่องตามจนิ ตนาการเปน็

การฝึกความคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์

และจินตนาการ การมีมารยาทใน

การเขียนจะช่วยให้การถา่ ยทอด

ความรู้ และความคิดของผู้เขียนไปสู่

ผู้อา่ นอย่างมีประสิทธภิ าพ

ลำดับ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลาเรียน น้ำหนกั
ท่ี เรียนรู้/ตวั ช้ีวัด (ชว่ั โมง) คะแนน
การพูดสรปุ ความจากการฟังและ
๑๙ ฟัง ดู รู้สนทนา...ภาษา ท ๓.๑ ป.๔/๒, ดู เปน็ การพูดใจความสำคญั ของ ๑๖ 7
ส่ือสาร ป.๔/๓, ป.๔/๔, เร่อื ง ซ่งึ ผพู้ ูดตอ้ งฟังและดเู รือ่ ง
ป.๔/๕, ป.๔/๖ นัน้ อยา่ งตั้งใจ และ
มีวิจารณญาณจึงจะทำใหพ้ ูด
สรปุ ความไดด้ ี การพดู แสดง
ความรู้ ความคดิ เห็น และ
ความรู้สึกเกย่ี วกับเร่อื งทีฟ่ ังและดู
ต้องพดู อย่างมีเหตผุ ล สุภาพ และ
มมี ารยาทจึงจะเกดิ ประโยชนต์ อ่ ผู้
พูด และผฟู้ ัง การตง้ั คำถาม และ
ตอบคำถามเชิงเหตผุ ลจากเรื่องที่
ฟังและดู ทำใหว้ ิเคราะหค์ วาม
นา่ เชื่อถือ และสรุปใจความสำคญั
ของเร่ืองได้ การพดู รายงานเป็น
การนำเสนอข้อมูล ทไ่ี ด้จาก
การศกึ ษาคน้ คว้าอย่างถกู ต้องให้
ผ้ฟู ังเข้าใจ ผูพ้ ูดรายงาน
ต้องมีทักษะในการพูด การพดู
รายงานน้ันจึงจะสมั ฤทธิ์ผล และ
ไดร้ บั ประโยชน์อย่างเต็มที่ การมี
มารยาทในการฟงั การดู และการ
พูด ทำใหไ้ ด้รับความรู้ที่ดี มี
ประโยชนใ์ นการดำเนิน
ชวี ติ ประจำวนั

ลำดบั ที่ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลาเรียน นำ้ หนกั
เรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด (ชั่วโมง) คะแนน
วรรณคดแี ละวรรณกรรม บทละครเรื่อง เงาะปา่ พระราช-
บทละครเรอื่ ง เงาะปา่ ท ๑.๑ ป.๔/๓, นพิ นธ์ในพระบาทสมเด็จ- ๘ 4
๑ ป.๔/๕, ป.๔/๖, พระจลุ จอมเกล้าเจา้ อยู่หวั นี้
ป.๔/๗, มเี ค้าเรอื่ งจรงิ ของเงาะซาไก
ท ๕/๑ ป.๔/๒, ซง่ึ อาศัยอยแู่ ถบจงั หวดั พัทลุง ใน
ป.๔/๔ เนอ้ื เรอ่ื งมกี ารใช้ภาษาก็อยู่
ท่เี ปน็ ภาษาเงาะดว้ ย

๒ พระอภยั มณี ท ๑.๑ ป.๔/๓, เร่ืองพระอภัยมณี เป็นนิทาน ๖ 4
ตอน กำเนดิ สุดสาคร ป.๔/๕, ป.๔/๖, คำกลอนที่สุนทรภแู่ ตง่ ไดอ้ ย่าง
ป.๔/๗ สนุกสนาน เร่อื งราวการ

ท ๕/๑ ป.๔/๒, ผจญภยั ลว้ นนา่ ตน่ื เตน้ ชวนให้
ป.๔/๔ ตดิ ตาม และตนื่ ตาตืน่ ใจไปกับ

จนิ ตนาการของกวี

๓ นทิ านเทยี บสภุ าษติ เรือ่ ง ท ๑.๑ ป.๔/๓, นิทานเทียบสุภาษิตเรื่อง น้ำผงึ้ ๔ 3
น้ำผึง้ หยดเดยี วก่อเหตุ ป.๔/๕, ป.๔/๖, หยดเดยี วกอ่ เหตุ แสดงถึงสาเหตุ

ป.๔/๗ เพียงเล็กน้อยท่ีทำให้เกิด
ท ๕/๑ ป.๔/๑, เรื่องราวใหญ่โตเพราะความขาด
ป.๔/๒ สตยิ งั้ คดิ

๔ บทเห่กลอ่ ม ท ๑.๑ ป.๔/๓, บทเห่กลอ่ มพระบรรทม ๔ 3
พระบรรทมเห่เรอ่ื ง ป.๔/๕, ป.๔/๖, เหเ่ รื่อง จับระบำ เป็นผลงาน
จบั ระบำ
ป.๔/๗ ประพันธข์ องสุนทรภู่ เนอ้ื เร่ือง
ท ๕.๑ ป.๔/๑, กลา่ วถงึ นางเมขลากับรามสูร ซ่งึ
ป.๔/๒, ป.๔/๔ เปน็ ตำนานการเกดิ ฟา้ แลบ ฟา้

รอ้ ง และฟา้ ผา่ ตามความเชอ่ื ของ
ไทย

ลำดบั ช่อื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลาเรียน น้ำหนัก
(ชัว่ โมง) คะแนน
ท่ี เรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ัด นิราศเดือนของนายมี เป็น
วรรณคดี ทก่ี ลา่ วถึงประเพณี ๖4
๕ นิราศเดือน ท ๑.๑ ป.๔/๓, ไทยท้ัง ๑๒ เดือน โดยบรรยาย
ให้เหน็ ถงึ วถิ ีชวี ติ และความ ๔3
ป.๔/๔, ป.๔/๖, เป็นไทย
ความดีที่เรากระทำไว้ จะทำให้
ป.๔/๗ ผู้อ่นื จดจำเราตลอดไป

ท ๕.๑ ป.๔/๒,

ป.๔/๔

๖ คำประพนั ธส์ ภุ าษติ ...ให้ ท ๑.๑ ป.๔/๓,

ขอ้ คดิ สอนใจ ป.๔/๕, ป.๔/๖,

ป.๔/๗

ท ๕.๑ ป.๔/๒,

ป.๔/๔

๗ บทละครพูดคำกลอน เร่ือง ท ๑.๑ ป.๔/๓, บทละครพดู คำกลอนเรื่อง ๖ 4
พระรว่ ง พระราชนพิ นธใ์ น
พระรว่ ง ป.๔/๕, ป.๔/๖, พระบาทสมเด็จพระมงกฎุ - ๔ 3
เกล้าเจ้าอยู่หวั เป็นวรรณคดีทม่ี ี ๔ 3
ป.๔/๗ เน้ือหายกยอ่ งวีรบุรุษ ปลกู ฝงั ๑๖๐ 100
ความรกั ชาติและแสดงให้เห็น
ท ๕.๑ ป.๔/๑, พลงั ของความสามัคคี

ป.๔/๒, ป.๔/๔ เพลงพ้นื บา้ นจะใช้คำภาษาถิน่
เป็นเนอ้ื ร้อง ซึ่งเปน็ เอกลักษณ์
๘ เพลงพ้นื บา้ น ท ๕.๑ ป.๔/๓ ประจำถิ่น

๙ บทอาขยาน ท ๕.๑ ป.๔/๔ การทอ่ งจำบทอาขยาน
นอกจากจะช่วยฝกึ ความจำ
แลว้ ยงั เป็นการปลกู ฝงั ความคิด
และคำสอนดี ๆ ให้ฝังแนน่ อยู่ใน
ตัวเราดว้ ย

รวม

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เร่อื ง คำเปน็ คำตาย...ดงู ่ายไมย่ าก เวลาเรียน ๔ ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง พิชิตคำเป็น คำตาย เวลาเรยี น ๑ ชวั่ โมง

ชือ่ ผู้สอน นางสาววรรณนภิ า สุขประสงค์ สอนวนั ที่ ๒๐ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๕

.............................................................................................................. ....................................................

๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ัด

มาตรฐาน

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลังของ

ภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ

ตัวชี้วัด

ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบรบิ ทต่าง ๆ

๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

คำเปน็ คำตาย มลี กั ษณะที่แตกต่างกันออกไป โดยคำเปน็ จะเปน็ คำทีอ่ อกเสียงสระเสียงยาว อกี ทั้งยังมี
ตัวสะกดในแม่กน แมก่ ม แม่กง แมเ่ กย และแม่เกอว สว่ นคำตาย จะออกเสียงสระเสียงสนั้ และมตี วั สะกด แม่กก แม่
กด และแมก่ บ ทสี่ ำคัญคำเป็น คำตาย จะมสี ว่ นช่วยในเรือ่ งการผันวรรณยุกต์ และ การเลือกใช้คำประพันธ์ ควร

เรยี นรู้ให้เขา้ ใจและนำไปใชใ้ ห้ถูกตอ้ ง

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นักเรยี นอธบิ ายลกั ษณะของคำเป็น คำตายได้ (K)
๒. นักเรียนจำแนกคำเป็น คำตายได้ถูกต้อง (P)

๓. นกั เรยี นกระตือรอื รน้ ในการเข้าร่วมกจิ กรรม (A)

๔. สาระการเรียนรู้
๑. ลกั ษณะของคำเป็น คำตาย

๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
๑. ความสามารถในการสอื่ สาร
๒. มีความสามารถในการคดิ

๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ใฝ่เรยี นรู้
๒.รักความเปน็ ไทย
๓. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

๗. ชิน้ งาน/ภาระงาน
- ใบงาน เร่อื ง คำเป็น คำตาย

๘. การวัดและประเมินผล

รายการการประเมิน วธิ กี ารวัดและ เครื่องมือวัดผลและประเมนิ ผล เกณฑ์
ประเมินผล
ความรู้ (K) - แบบประเมนิ พฤติกรรมในช้ัน - ระดับคณุ ภาพ ๒
๑. อธิบายลกั ษณะของคำ - สังเกตพฤติกรรมในชัน้ เรียน
เป็น คำตายได้ และการตอบคำถาม เรียนและการตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์

ทักษะ / กระบวนการ (P) - ตรวจใบงาน เร่ืองคำเป็น - แบบประเมนิ ใบงานเรือ่ ง - ระดับคณุ ภาพ ๒
คำเปน็ คำตาย ผา่ นเกณฑ์
๒. จำแนกคำเป็น คำตาย คำตาย
ไดถ้ ูกต้อง

คณุ ลักษณะอันพึง - สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียน - แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ - ระดับคณุ ภาพ ๒
ประสงค์ (A) ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
๓. กระตือรือร้นในการเข้า

ร่วมกิจกรรม

๙. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้

ขนั้ นำ
๑. ครกู ลา่ วทักทายนักเรยี น จากน้นั เลน่ เกมถอดรหัสภาพ เพอ่ื สังเกตคำท่ีถอดออกมาว่าเป็นคำทีส่ ะกดด้วย

สระเสียงสน้ั หรอื สระเสยี งยาว และสะกดดว้ ยมาตราใด
๒. ครเู ชือ่ มโยงเข้าสู่บทเรียน เร่ืองคำเปน็ คำตาย โดยสรุปจากการสงั เกตความแตกต่างของคำที่นักเรียนที่

ตอบมาขา้ งตน้

ข้นั สอน

๓. นกั เรียนศึกษาใบความรเู้ ร่ืองคำเป็น คำตาย ด้วยตนเอง จากนนั้ ครูและนกั เรียนรว่ มกนั วิเคราะหค์ วามรู้

ท่ีไดจ้ ากการศึกษาใบความรดู้ ้วยตนเอง

๔. ครูอธบิ ายความรู้เพ่มิ เติมโดยใช้ สื่อปฏิทนิ ความรเู้ ร่ืองคำเป็น คำตายทีค่ รไู ด้จัดทำขนึ้

๕. นักเรยี นอ่านคำบนบตั รคำและรว่ มกันตอบวา่ เปน็ คำเป็นหรอื คำตายเพราะเหตุใด

บัตรคำมีดงั น้ี กงุ้ (คำเป็น) บ้าน (คำเปน็ ) ขา้ วสวย (คำเปน็ )

เมฆ (คำตาย) รปู ภาพ (คำตาย) กระทะ (คำตาย)

๖. นกั เรยี นเลน่ เกม วงล้อปรศิ นา โดยในวงล้อจะประกอบไปด้วย ๘ ชอ่ ง แตล่ ะชอ่ งจะมีชุดปริศนาคำทาย

( ๑ ชุด มที ้งั หมด ๕ ขอ้ )

กตกิ าการเล่นเกมวงล้อปริศนา มีดงั นี้

๖.๑ นักเรยี นแบง่ กลมุ่ ๔ กลุ่ม

๖.๒ นักเรยี นส่งตัวแทนกลมุ่ จับสลาก เพ่ือจดั ลำดับการหมนุ วงลอ้ หลังจากนน้ั ตัวแทนแต่ละกล่มุ

ออกมาหมุนวงลอ้ เพ่ือส่มุ รับชุดปรศิ นาคำทาย

๖.๓ เมอื่ ได้ชดุ ปรศิ นาคำทายครบทกุ กลมุ่ แลว้ ครจู ับเวลา ๕ นาที ให้นักเรียนในกลุ่มช่วยกนั ไขปรศิ นาทกี่ ลมุ่
ตนเองไดร้ บั พรอ้ มทั้งบอกวา่ เป็นคำเปน็ หรือคำตาย จากนัน้ แตล่ ะกลมุ่ ออกมานำเสนอชุดปรศิ นาของกลุม่ ตนเอง
กลุ่มไหนตอบถูกมากทส่ี ุดจะเป็นผู้ชนะรับแต้มสะสมคะแนน

ข้นั สรปุ
๗. ครูใช้คำถามกระตุ้นนักเรยี น โดยใชค้ ำถามดงั น้ี

- วนั นีไ้ ด้เรียนรู้อะไรบ้าง
- นกั เรยี นคดิ ว่า “คำเปน็ คำตาย” มคี วามสำคัญอยา่ งไร
๘. มอบหมายใบงาน เรอื่ งคำเปน็ คำตาย ให้นักเรียนส่งในชั่วโมงถดั ไป โดยดา้ นลา่ งของใบงานจะมี ควิ อาร์
โคด้ วิดโี อ เร่ืองคำเปน็ คำตาย นกั เรียนสามารถสแกนเพื่อเขา้ ไปเรยี นรเู้ พ่มิ เติมได้

๑๐. ส่อื การเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้
๑. เกมถอดรหสั ภาพ
๒. ใบความรูเ้ ร่ือง คำเป็น คำตาย
๓. ส่อื คำปฏิทนิ ความรู้ บัตรคำ เร่อื งคำเป็น คำตาย
๔. ส่อื วงล้อปริศนา

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
ปัญหา/อุปสรรค
.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
แนวทางการแก้ไข
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................................
(นางสาววรรณนภิ า สขุ ประสงค์)
ผู้สอน

ข้อเสนอแนะ
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ...............................................................
(........................................................)
รองผอู้ ำนวยการฝ่ายวิชาการ

ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ................................................................
(...........................................................)
ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา

ภาคผนวก ก
เกณฑ์การประเมิน และแบบประเมิน

- เกณฑก์ ารประเมินพฤติกรรมในชั้นเรยี นและการตอบคำถาม
- เกณฑ์การประเมนิ ใบงาน
- เกณฑก์ ารประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
- แบบประเมินพฤตกิ รรมในชั้นเรยี นและการตอบคำถาม
- แบบประเมินใบงาน
- แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในชนั้ เรียนและการตอบคำถาม

ประเด็น เกณฑก์ ารให้คะแนน

๔๓ ๒ ๑

ความใส่ใจ มคี วามใส่ใจ มี มีความใส่ใจ มีความ มีความใส่ใจ มีความ ไม่มีความใส่ใจ ไม่มี
ความสนใจและ สนใจและมีความตงั้ ใจ ความสนใจและไม่มี
ความต้งั ใจต่อ ความสนใจและมี สนใจและมคี วามตั้งใจ ตอ่ การเรียนบางครัง้ ความตงั้ ใจตอ่ การเรยี น
การเรียน อาจมีสนใจสิ่งรอบตวั
ความตั้งใจต่อการ ตอ่ การเรียนอยู่เสมอ
มคี วามสุขใน ไม่ค่อยมคี วามสขุ กบั ไม่ให้ความร่วมมอื กบั
การเรยี นและ เรยี นอยเู่ สมอ บางครงั้ อาจมีสนใจสิง่ การทำกิจกรรมบ้าง การทำกจิ กรรมต่าง ๆ
การทำกิจกรรม บางครัง้ อาจมคี วาม ในช้นั เรียน
รอบตัวไปบา้ งเล็กนอ้ ย เบื่อหนา่ ย และให้
การตอบคำถาม ความร่วมมอื ในการทำ
มีความสุขกบั การ มคี วามสุขกบั การทำ กจิ กรรมพอสมควร
ตอบคำถามในบางคร้งั ไมต่ อบคำถาม หรอื ตอบ
รว่ มทำกิจกรรม กจิ กรรมตา่ ง ๆ บา้ ง หรอื ตอบถกู บา้ งผิด ไมถ่ ูกเลย
บา้ ง
ตา่ ง ๆ และมกั ให้ บางคร้งั และมกั ให้

ความรว่ มมือใน ความร่วมมือในการทำ

การทำกิจกรรมอยู่ กจิ กรรมพอสมควร

เสมอ

ตอบคำถามทกุ ตอบคำถามทุกครัง้

คร้ัง และตอบถูก และอาจตอบถกู บา้ ง

สม่ำเสมอ ผิดบา้ ง

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ๑๑ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดีมาก
ระดับ ๔ ได้ ๙ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ ดี
ระดบั ๓ ได้
๖ – ๘ คะแนน หมายถงึ พอใช้
ระดับ ๒ ได้ ๐ – ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง
ระดบั ๑ ได้

หมายเหตุ ระดับคุณภาพ ๒ ขนึ้ ไป ผา่ นคุณภาพ

เกณฑ์การประเมินใบงาน

รายการประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน

๑. ผลงานถกู ตอ้ ง ๓๒๑
ตามสาระ
ผลงานถกู ตอ้ งตามหลกั ผลงานถูกต้องตามหลัก ผลงานถูกต้องตามหลัก
๒. ความสะอาด
เรยี บร้อย วชิ า วิชาเปน็ ส่วนใหญ่ วิชาเปน็ สว่ นน้อย
๓. ทำงานตามข้ันตอน
มีความสะอาด เรียบรอ้ ย มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด
๔. ทำงานเสรจ็
ทันเวลา เรยี บรอ้ ยเป็นส่วนใหญ่ เรียบร้อยเปน็ สว่ นน้อย

การทำงานมีครบทุก การทำงานไมค่ รบทุก การทำงานไมม่ ีขัน้ ตอน

ขั้นตอน ขนั้ ตอนและผิดพลาด มีความผิดพลาดตอ้ ง

บ้าง แก้ไข

ทำงานเสรจ็ ภายในเวลา ทำงานเสร็จไม่ทันเวลาที่ ทำงานเสรจ็ ไม่ทันเวลาท่ี

ทีก่ ำหนด กำหนด แตส่ ่งงานใน กำหนด และสง่ งานวนั

ช่วั โมง ถัดไป

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ๑๑ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก
ระดบั ๔ ได้ ๙ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ ดี
ระดับ ๓ ได้
๖ – ๘ คะแนน หมายถงึ พอใช้
ระดับ ๒ ได้ ๐ – ๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ
ระดบั ๑ ได้

หมายเหตุ ระดับคุณภาพ ๒ ขนึ้ ไป ผา่ นคุณภาพ

เกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

รายการประเมนิ ๓ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๑
๑. ใฝเ่ รียนรู้ มีความสนใจ ต้งั ใจเรยี น ๒ ไม่สนใจ ไมค่ ่อยต้งั ใจ
อย่างดี ตลอดเวลาทีเ่ รยี น เรยี น ไม่ใสใ่ จและไมม่ ี
๒. รกั ความเปน็ กล้าซกั ถามข้อสงสัย รจู้ กั มคี วามสนใจ ตง้ั ใจเรยี น สมาธใิ นการเรียน หรอื
ไทย ประยกุ ตอ์ งคค์ วามรู้ ในระดับดี ขาดสมาธิใน มนี อ้ ยมาก
แสดงความภาคภมู ิใจตอ่ การเรียนบ้างในบางเวลา แสดงความภาคภูมิใจ
๓. มุง่ ม่ันในการ ภาษาและท้องถิน่ ของ ตอ่ ภาษาและทอ้ งถ่ิน
ทำงาน ตนเองอยา่ งมาก รว่ ม แสดงความภาคภมู ใิ จต่อ ตนเองนอ้ ย ไมค่ อ่ ย
อนุรักษแ์ ละปกป้องสมบัติ ภาษาและท้องถ่ินตนเอง สนใจร่วมอนรุ ักษแ์ ละ
สว่ นรวมเป็นอยา่ งดี ปานกลาง รว่ มอนรุ ักษ์ ปกปอ้ งสมบัติส่วนรวม
ให้ความรว่ มมือในการทำ และปกปอ้ งสมบตั ิ ไมใ่ ห้ความร่วมมอื ใน
กจิ กรรมกลุ่มกับเพื่อน สว่ นรวม การทำกจิ กรรมกลุม่ กบั
สมาชกิ ในกล่มุ อย่างดี ให้ความรว่ มมือในการทำ เพอื่ นสมาชิกในกลุม่ ไม่
ปฏบิ ัตติ ามหนา้ ที่ ท่ไี ดร้ บั กจิ กรรมกล่มุ กับเพ่อื น พยายามปฏิบัติตาม
มอบหมายจากกล่มุ ดี สมาชิกในกลมุ่ บางส่วน หนา้ ท่ี ทไ่ี ด้รบั
รว่ มปฏิบัติงานในกลุ่ม มอบหมายจากกลมุ่
เป็นส่วนใหญ่

เกณฑ์การวัดผล ได้ ๘ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดมี าก
ระดบั ๔ ได้ ๖ – ๗ คะแนน หมายถงึ ดี
ระดบั ๓ ได้ ๔ – ๕ คะแนน หมายถงึ พอใช้
ระดบั ๒ ได้ต่ำกว่า ๔ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ
ระดบั ๑

หมายเหตุ ระดับคณุ ภาพ ๒ ขน้ึ ไปผา่ นเกณฑ์

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมในชัน้ เรยี นและการตอบคำถาม

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔
คำชี้แจง ให้ครผู สู้ อนประเมนิ พฤติกรรมของนกั เรยี นแล้วใหท้ ำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน

ความใสใ่ จ ความใสใ่ จ ความใส่ใจ

ความสนใจ ความสนใจ ความสนใจ รวม

เลขท่ี ชอ่ื – นามสกลุ และความต้ังใจ และความต้งั ใจ และความตั้งใจ ๑๒
ตอ่ การเรียน ตอ่ การเรยี น ต่อการเรียน คะแนน

๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑

ลงชอ่ื .............................................................ผูป้ ระเมนิ
( นางสาววรรณนภิ า สขุ ประสงค์ )
.............../................/...............

แบบประเมินใบงานเร่อื งคำเปน็ คำตาย

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔
คำชี้แจง ให้ครูผ้สู อนประเมนิ ใบงานของนกั เรียนแลว้ ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกับระดับคะแนน

รายการประเมิน สรปุ ผล

ผลงาน ความ ทำงาน ทำงาน คะแนน ผา่ น ไม่
ถูกต้อง สะอาด ตาม เสร็จ รวม ผา่ น
รายชื่อนักเรยี น ตาม เรียบรอ้ ย ข้นั ตอน ทันเวลา ระดบั
(๑๒) คณุ ภาพ
สาระ

(๓) (๓) (๓) (๓)

ลงช่ือ.............................................................ผ้ปู ระเมนิ
( นางสาววรรณนิภา สุขประสงค์ )
.............../................/...............

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๔

คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤติกรรมทีน่ กั เรยี นปฏบิ ตั ิ

เลขที่ ชือ่ -สกุล ใฝเ่ รยี นรู้ รักความเปน็ ไทย มุ่งมนั่ ในการ รวม
ทำงาน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒๑๓๒๑ ๙

ลงช่อื .............................................................ผู้ประเมนิ
( นางสาววรรณนภิ า สุขประสงค์ )
.............../................/...............

ภาคผนวก ข
ใบงาน

- ใบงาน เร่ือง คำเปน็ คำตาย
- เฉลยใบงาน เรื่อง คำเปน็ คำตาย





ภาคผนวก ค
สอ่ื การสอน

- ใบความร้เู รื่องคำเป็น คำตาย
- สอื่ คำปฏิทนิ ความรู้ บตั รคำ เรือ่ งคำเป็น คำตาย
- สื่อวงลอ้ ปรศิ นา



ส่อื คำปฏิทนิ ความรู้ บตั รคำ เรอื่ งคำเป็น คำตาย
ส่อื วงลอ้ ปรศิ นา