Teknik Dasar Elektronika Komunikasi Kelas 10 Semester 1

Teknik Dasar Elektronika Komunikasi

Kondensator : R4 = 680 K 
Transistor : RV = 1 K 
RL = 47 K 
C1 = 100 F / 16 V
C2 = 10 F / 16 V
C3 = 47 F / 16 V
BC 547

Ub
+16V

R2 R4

1 C1 T1 C3 3

R1 C2 R3
2 2

S1 io S2
3
ii
1 Uo RL

Rv 2

FG Ui1 Ui2

2

CH1 CH2
CRO

T e k n i k D a s a r E l e k t r o n i k a K o m u n i k a s i | 241

Teknik Dasar Elektronika Komunikasi

Langkah Kerja
1. Buatlah seperti gambar kerja usahakan tegangan basis Uo antara 1,5
s/d 2 V dan tegangan kerja pada kolektor 8 Volt s/d 9 Volt. Catat type
transistor yang di gunakan pada lembar jawaban . Catat besar
tegangannya.
2. Hubungan saklar S1 dan S2 Atur tegangan dari generator fungsi hingga
tegangan keluaran Uo dari rangkaian sebesar 2 Vp-p F = 1 Khz.
3. S1 terbuka, S2 tertutup , ukur tegangan Ui 1 dan Ui 2 dan hitung
impedansi masukan r2 dari perubahan tegangan.
4. Saklar S1 tertutup , S2 terbuka ukur tegangan Uo = Uo 2. Hitung
impedansi keluaran ro.
5. Hitung arus masukan ii dan arus keluaran io serta hitung penguatan
arusnya (Vi).
6. Hitunglah penguatan daya (Vp) dari rangkaian tersebut.
7. Bandingkanlah impedansi masukan ri dengan impedansi keluaran ro.
8. Diskusikan dengan instruktur anda

Cara Kerja / Petunjuk
Untuk mengetahui elektroda-elektroda transistor BC 547 dapat di lihat pada
gambar dibawah ini

3 1. Emitor
2
1

2 2. Basis

3 3. Kolektor

1

Mencari besaran impedansi masukan ri dan keluaran ro dengan
menggunakan rangkaian persamaan (equivalent) .

242 | T e k n i k D a s a r E l e k t r o n i k a K o m u n i k a s i

Teknik Dasar Elektronika Komunikasi

A S1 B ii ro io C S2
G Rv Uo Uo2 RL
ri
Ui1 Ui Ui2 G
Uo1

1. Untuk mencari impedansi masukan dari rangkaian diatas hanya

merupakan pembagi tegangan . Ukur tegangan Ui 1 dan Ui 2 pada saat

S 1 terbuka

Ui 1- Ui 2 = Ui 2

Rv ri

Ui2
ri = x Rv

Ui 1 - Ui 2

2. Sedangkan mencari impedansi keluaran dari rangkaian di atas juga
sama langkahnya . Ukur tegangan dititik C pada saat S2 terbuka 
Uo1 .

3. Ukur tegangan pada titik C saat S2 tertutup  Uo2 .
4. Dari langkah tersebut didapat persamaan sebagai berikut :

Uo 1- Uo 2 Uo 2
=

ro RL
Uo 1- Uo 2
ro = x RL

Uo 2

T e k n i k D a s a r E l e k t r o n i k a K o m u n i k a s i | 243

Teknik Dasar Elektronika Komunikasi

Tugas
Untuk langkah 1
UE =...............................Volt
UK =...............................Volt , Type transistor.............................
Untuk langkah 2
UD =...............................Vp-p
Ui 2 =...............................m Vp-p
Vu ( dB ) = 20 log Vu = 20 log ...................................=..............................dB
Beda Phasa =...........................
Untuk langkah 3
Ui 1 =..............................m Vp-p
Ui 2 =..............................m Vp-p
Ui 2
ri = xRv =...................................................=......................................
Ui 1- Ui 2
Untuk langkah 4
Uo 2 =.............................Vp-p
Uo 1 =.............................Vp-p
Uo 1- Uo 2
ro = xRL =.................................................=.....................................
Uo 2

244 | T e k n i k D a s a r E l e k t r o n i k a K o m u n i k a s i

Teknik Dasar Elektronika Komunikasi

Untuk langkah 5

Ui 2 LK 2 )
ii = =..................................................................=....................................

ri ( LK 3 )

Uo ( LK 2 )
io = =...................................................................=...................................

RL

io =...................................................................=..................................
Vi =
ii

Untuk langkah 6

Vp = Vu . Vi =......................................................=....................................

Untuk langkah 7

ri
= ........................=........................

ro

Jawaban
Untuk langkah 1

UE = 1,5 Volt

UK = 8,2 Volt , Type transistor : BC 547

Untuk langkah 2

UD = 2 Vp-p

Ui 2 = 30 .m Vp-p

Vu ( dB ) = 20 log Vu = 20 log 66,66 = 36,47 .dB

Beda Phasa = OO

Untuk langkah 3

Ui 1 = 170 m Vp-p

Ui 2 = 30 m Vp-p

Ui 2 30 m Vp - p
ri = x Rv = =10 K W = 2,14 K W
Ui 1 - Ui 2 170 m Vp - p - 30 m Vp - p

T e k n i k D a s a r E l e k t r o n i k a K o m u n i k a s i | 245

Teknik Dasar Elektronika Komunikasi

Untuk langkah 4

Uo 2 = 2 Vp-p

Uo 1 = 4 Vp-p

ro = Uo 1 - Uo 2 x RL = 4 Vp - p - 2 Vp - p x 47 K 

Uo 2 2 Vp - p

Untuk langkah 5

Ui 2 LK 2 ) 30 m Vp - p
ii = =. = 14,01m A
ri ( LK 3 ) 2,14 K 

Uo ( LK 2 ) 2 Vp - p
io = = = 42,55 m A

RL 47 K 

io 42,55  A
Vi = = = 3 kali

ii 14,01  A

Untuk langkah 6

Vp = Vu . Vi = 66,666 . 3 = 1999,98 kali

Untuk langkah 7

ri 2,14 K 
= = 0,045

ro 47 K 

246 | T e k n i k D a s a r E l e k t r o n i k a K o m u n i k a s i

Teknik Dasar Elektronika Komunikasi

III. Penerapan

A. Attitude skills
Kata bijak dalam Attitude skills: “Holding yourself accountable for job
performance begins with holding yourself accountable for your
attitude”.
Dalam buku teknik kerja bengkel ini, diharapkan peserta
mengembangkan attitute skill, kesadaran dan pemahaman yang tinggi,
bagaimana agar yang bersangkutan berani mengatakan "Ya, saya
bisa!" pada pendekatan untuk semua yang mereka lakukan. Melalui
evaluasi diri, latihan aplikasi dan mengembangkan rencana aksinya,
dan memfokuskan kembali untuk mencapai tujuan materi pembahasan
setiap topik pada buku teknik kerja bengkel ini.
Adapun Konsep dan penerapan Attitute skill pada pekerjaan teknik
kerja bengkel ini meliputi:
 Memahami sikap
 Mengenali pentingnya sikap
 Sikap positif adalah cara untuk mendedikasikan diri Anda dan cara
Anda berpikir
 Memeriksa cara berpikir Anda
 Mengembangkan atribut sikap Anda
 Mengembangkan sikap "Ya, saya bisa"
 Belajar kekuatan sikap
 Mengidentifikasi asal-usul sikap dan pengaruhnya
 Menerapkan prinsip-prinsip yang mengarah pada sikap positif
 Memiliki visi yang jelas dan singkat
 Melakukan pemeriksaan realitas impian Anda
 Jangan membiarkan rasa takut menghentikan kesuksesan Anda
 Menjual manfaat dari kinerja
 Bertanggung jawab atas sikap Anda, tindakan dan hasil Anda
 Mengambil tindakan spesifik yang akan mengarah pada sikap
positif
 Menceritakan kisah untuk melukis gambaran keberhasilan

T e k n i k D a s a r E l e k t r o n i k a K o m u n i k a s i | 247

Teknik Dasar Elektronika Komunikasi

 Memancarkan optimisme ketika Anda memiliki
 Mengakui prestasi
 Apa yang harus dilakukan

kekurangan/kelemahan.
 Apa yang harus dilakukan ketika orang lain memiliki

kekurangan/kelemahan.
 Mengembangkan rencana aksi individu untuk mencapai sikap

positif
 For most people, these skills and behaviors do not automatically

happen. This is especially true in time of crisis and

uncertainty. This training can do wonders for improved workplace

morale and improved performance. Creating great workplace
attitudes is not just the manager’s job – it is everyone’s job.

B. Kognitif skills
Keterampilan kognitif yang lemah yang mendasari mungkin menjadi
alasan mengapa seseorang berjuang untuk membaca atau belajar
pada bahkan dimulai tingkat dasar. Jika ini adalah penyebab kesulitan
belajar, itu bisa dikoreksi. Targetnya dari kognitif skill untuk mencapai
pemahaman yang lebih cepat , lebih mudah belajar dan membaca .
Hasil penerapan keterampilan kognitif individu membantu kita
memahami bagaimana mereka mempengaruhi pembelajaran. Proses
penerapan Keterampilan ini meliputi:
 Pengolahan Kecepatan : efisiensi dengan otak memproses data
yang diterimanya . Kecepatan pemrosesan lebih cepat mengarah
ke pemikiran yang lebih efisien dan belajar .
 Pengolahan Auditory : ini adalah keahlian khusus suara
pengolahan . Hal ini melibatkan menganalisis, segmentasi dan
pencampuran suara. Keterampilan pendengaran sangat penting
jika seorang siswa untuk membaca, mengeja , dan belajar kata-
kata baru atau konsep dengan baik.
 Pengolahan Visual: ini adalah kemampuan untuk menerima dan
memanipulasi informasi visual. Menciptakan citra mental juga

248 | T e k n i k D a s a r E l e k t r o n i k a K o m u n i k a s i

Teknik Dasar Elektronika Komunikasi

sangat berpengaruh membaca pemahaman dan memori jangka
panjang.
 Memory : Memory termasuk memori jangka panjang ,
penyimpanan dan recall dan kerja memori jangka pendek . Proses
gabungan membantu menciptakan konsep-konsep baru dan
pemahaman .
 Logika dan Penalaran : Keterampilan ini diperlukan untuk
pemecahan masalah dan perencanaan

C. Psikomotorik skills
Penerapan psikomotorik skills mensintesis kesimpulan berbasis
empiris, serta teori yang relevan, mengenai proses pengembangan
keterampilan psikomotor. Itu variabel yang akan terkandung dalam
materi teknik kerja bengkel ini antara lain: (1) motivasi. (2)
demonstrasi, (3) fisik praktek, (4) latihan mental, dan (5) umpan balik /
pengetahuan tentang hasil.
 Pemberian motivasi kepada seorang siswa memiliki pengaruh
yang positif terhadap pengembangan keterampilan psikomotor.
 Demonstrasi meningkatkan perolehan keterampilan psikomotor.
Semakin tinggi status orang (guru terhadap siswa) menyajikan
demonstrasi, semakin besar pengaruh dari demonstrasi pada
penguasaan keterampilan siswa. Tugas harus dipecah menjadi
beberapa sub-unit untuk tujuan pengajaran. Keterampilan yang
terlibat dalam setiap sub-unit harus dibuktikan secara berurutan,
memungkinkan siswa untuk berlatih di masing-masing subunit
sebelum pindah ke yang sub-unit berikutnya. Demonstrasi dapat
membantu mengurangi kecemasan atas melakukan keterampilan
yang baru dilihatnya.
 Praktek dapat didefinisikan sebagai "... pengulangan dengan
maksud meningkatkan kinerja”. Praktek yang sebenarnya dari
keterampilan manipulatif sangat penting untuk kinerja yang
diterimanya. Selain itu, kinerja aktual keterampilan secara efektif

T e k n i k D a s a r E l e k t r o n i k a K o m u n i k a s i | 249

Teknik Dasar Elektronika Komunikasi

mengurangi rasa takut dan kecemasan yang menyertai kinerja
banyak keterampilan .
 Penerapan latihan mental untuk meningkatkan keterampilan:
 Siswa harus terbiasa dengan tugas (melalui pengalaman

sebelumnya, demonstrasi, atau visual :) sebelum
menggunakan teknik latihan mental.
 Siswa perlu instruksi dalam penggunaan latihan mental.
 Kombinasi latihan fisik dan mental harus memberikan
keuntungan kinerja terbesar.
 Keterampilan sederhana, atau keterampilan yang kompleks
dipecah menjadi subunit, paling cocok untuk praktek.
 Siswa harus melakukan latihan mental dalam waktu dan
tempat mereka sendiri.

 Keterampilan umpan balik ini biasanya keterampilan kompleks
yang dapat dipecah menjadi bagian-bagian, dampaknya pada
perolehan keterampilan:
 Tingkat peningkatan keterampilan tergantung pada
kepresisian dan frekuensi kerja.
 Sebuah keterlambatan dalam pengetahuan ini tidak
mempengaruhi perolehan keterampilan. Namun, umpan balik
adalah penting, terutama pada tahap awal berlatih
keterampilan feedback sederhana.
 Penarikan pengetahuan hasil penurunan kinerja pada tahap
awal tidak mempengaruhi kinerja dalam tahap akhir.
 Berbagai jenis umpan balik harus disediakan. termasuk visual,
verbal, dan kinestetik. Penggunaan video tape dan umpan
balik lisan meningkatkan kinerja pada umpan balik dan
keterampilan yang kompleks.

D. Produk/benda kerja sesuai kriteria standard
Teknik Elektronika Analog adalah merupakan dasar dalam melakukan
melakukan pekerjaan-pekerjaan yang berkaitan dengan rangkaian

250 | T e k n i k D a s a r E l e k t r o n i k a K o m u n i k a s i

Teknik Dasar Elektronika Komunikasi
maupun peralatan telekomunikasi. Untuk itu pada pekerjaan ini siswa
harus dapat melakukan dan menguasai dengan benar meliputi:
6. Menginterprestasikan model atom bahan semikonduktor.
7. Menguji dioda semikonduktor sebagai penyearah.
8. Menguji dioda zener sebagai rangkaian penstabil tegangan.
9. Menguji dioda khusus seperti dioda LED, varaktor, Schottky, dan dioda

tunnel pada rangkaian elektronika.
10. Menguji Bipolar Junction Transistor (BJT) sebagai penguat dan

pirnati saklar

T e k n i k D a s a r E l e k t r o n i k a K o m u n i k a s i | 251

Teknik Dasar Elektronika Komunikasi

Daftar Pustaka

1. http://fshamouzcier.blogspot.com/2012/03/clamper-cliper-dan-pelipat-
tegangan.html

2. G Loveday CEng, Sedyana. Ir (1994), Pengujian Elektronik dan Diagnosa
Kesalahan, Jakarta: Elex Media Komputindo. PT.

3. Halliday & Resnick, Pantur Silaban & Erwin Sucipto (1984), Fisika, Jakarta:
Erlangga

4. Heinrich Hübscher, Jürgen Klaue, Werner Pflüger, Siegfried Appelt (1988),
Elektrotechnik Grundbildung Ausgabe E, Berlin: Westermann
Schulbuchverlag Gmbh

5. Heinrich Hübscher, Szapanski (1989), ElektrotechnikFachbildung Ausgabe
E, Berlin: Kommunikationselektronik 1, Westermann Schulbuchverlag
Gmbh.

6. Karl Schuster (1986), Susunan Materi, Penuntun Berencana 1, Katalis,
Siemens AG.

7. Lehrermappe (1984), Analogtechnik, Bremen: Herausgeber
8. Udo Lob (1989), Cara Kerja Dioda Semikonduktor, Penuntun Berencana

17, Katalis, Siemens AG.

252 | T e k n i k D a s a r E l e k t r o n i k a K o m u n i k a s i

Teknik Dasar Elektronika Komunikasi
T e k n i k D a s a r E l e k t r o n i k a K o m u n i k a s i | 253