การศึกษาภาษากับสังคมและวัฒนธรรม สำหรับครูในศตวรรษที่ 21

ผศ.ดร.ภมู ภิ ควธั จ์ ภมู พงศค์ ชศร

ครเู พอื่ ศษิ ยต์ อ้ งออกแบบการเรยี นรู้
เพือ่ ใหศ้ ิษยพ์ ฒั นาทักษะ

@ ร้วู ่าเมอ่ื ไรควรฟงั เมอื่ ไรควรพดู
@ แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งมอื อาชพี
และอยา่ งนา่ นบั ถอื
@ เคารพความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม และทางานรว่ มกบั คน
ท่มี พี นื้ ฐานแตกตา่ งกนั ทางสงั คมและวฒั นธรรม
อย่างไดผ้ ลดี
@ ตอบสนองอย่างใจกวา้ งตอ่ ความเห็นและคณุ คา่ ทแี่ ตกตา่ ง
@ ยกระดบั ความแตกตา่ งทางสงั คมและวฒั นธรรม ไปสู่
การสรา้ งแนวความคดิ ใหม่ วิธีทางานแบบใหม่ หรือคณุ ภาพ
ของผลงาน

1.Content

8.Caring 2.Computer

7.Creativity 3.Constructionist

6.Communication 4.Connectivity

5.Collaboration

ทักษะทจ่ี าเปน็ สาหรบั ครูไทยในอนาคต (C-Teacher)

1. ครูต้องมคี วามรแู้ ละทกั ษะในเรือ่ ง 5. ครมู บี ทบาทในการจัดกิจกรรม
ทสี่ อนเป็นอย่างดี การเรียนรู้ในลกั ษณะการเรียนรู้แบบ
2. ครตู ้องมที ักษะในการใช้เทคโนโลยี ร่วมมือระหวา่ งนกั เรยี นกบั ครู
เขา้ มาช่วยในการจัดการเรียน 6. ครตู ้องมที ักษะการสอ่ื สาร ทั้ง
การสอน การบรรยาย การยกตวั อยา่ ง
3. ครผู สู้ อนตอ้ งเข้าใจแนวคดิ ทวี่ ่า 7. ครตู ้องออกแบบ สรา้ งสรรค์
ผ้เู รียนสามารถสรา้ งองคค์ วามรไู้ ด้ กิจกรรมการเรียนรู้
ด้วยตวั เอง 8. ครูต้องมีมุทิตาจติ ต่อนกั เรียน
4. ครูต้องสามารถจัดกจิ กรรมให้ ต้องแสดงออกถึงความรกั ความ
เชอื่ มโยงระหวา่ งผเู้ รยี นด้วยกนั ห่วงใยอยา่ งจรงิ ใจตอ่ นักเรยี น

วิชาหลกั (Core Subjects)
ท่จี ะตอ้ งรสู้ งั คมโลกในศตวรรษท่ี 21

ภาษาแมแ่ ละภาษาสาคญั ของโลก
ศิลปะ
คณติ ศาสตร์
การปกครองและหนา้ ทพ่ี ลเมอื ง
เศรษฐศาสตร์
วทิ ยาศาสตร์
ภมู ิศาสตร์ และ ประวตั ศิ าสตร์

บทบาทครสู าหรบั การเรยี นการสอนในศตวรรษที่ 21

ตอ้ งใหผ้ เู้ รียนเกดิ ทกั ษะทีจ่ าเปน็ ในการเรียนรู้
สนับสนุนใหผ้ เู้ รยี นนาความรทู้ ี่ไดร้ บั
ไปบูรณาการและตอ่ ยอดได้

ภาษาเป็นเครอ่ื งมอื สาคญั ภาษาเปน็ การสรา้ งความเขา้ ใจ
ในการตดิ ตอ่ สอื่ สาร การศึกษา เกี่ยวกบั วฒั นธรรมและวสิ ยั ทศั น์
การแสวงหาความรู้ ของชุมชนโลก
การประกอบอาชพี

ความสาคญั ในการศกึ ษาภาษา
สาหรบั ครใู นทศวรรษที่ 21

ภาษานามาซงึ่ มติ รไมตรแี ละ ภาษาทาให้เรยี นรแู้ ละเขา้ ใจ
ความรว่ มมอื กบั ประเทศตา่ งๆ ความแตกตา่ งของภาษา
และวฒั นธรรม ขนบธรรมเนียม
ประเพณี

ทักษะที่เดก็ ในศตวรรษท่ี 21
จาเป็นตอ้ งมี 3R

Reading (W)Riting (A)Rithmetics
(อ่านออก) (เขียนได้) (คดิ เลขเปน็ )

1. ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมี Cr
วจิ ารณญาณ และทกั ษะในการ Pro
แกป้ ญั หา
2. ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรคแ์ ละ Career &
นวตั กรรม Learning skills
3. ทักษะความเขา้ ใจตา่ ง
วัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์ 7C (SO
4. ทักษะดา้ นความรว่ มมอื การ
ทางานเปน็ ทมี และภาวะความ Computing &
เปน็ ผนู้ า ICT literacy
5. ทกั ษะดา้ นการสอ่ื สาร
สารสนเทศและการรเู้ ทา่ ทนั สอ่ื
6. ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ
สอื่ สาร
7. ทกั ษะดา้ นอาชพี และทกั ษะ
การเรยี นรู้

ritical thinking & Creativity &
oblem solving Innovation

OFT SKILLS) Cross-cultural
understanding
Communications,
Information & Collaboration,
Media literacy Teamwork &
Leadership

การคดิ อยา่ งมี 1
วจิ ารณญาณ
และการแกป้ ญั หา

การคดิ อยา่ ง
ผเู้ ชยี่ วชาญ
1 (expert thinking)

การสอื่ สาร 2
และความรว่ มมอื

การสอ่ื สาร
อยา่ งซบั ซอ้ น
2 (complex -

communicating)

ความรเิ รม่ิ 3
สร้างสรรคแ์ ละ
นวตั กรรม

การประยกุ ตใ์ ช้

3 จนิ ตนาการ

และการประดิษฐ์

วิธกี ารและแหลง่ เรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ สง่ เสรมิ ทกั ษะในการ
ทห่ี ลากหลาย จากสถานทจี่ รงิ ปฏสิ ัมพันธท์ างสังคม
เพอื่ ใหเ้ กดิ การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้

หลักการจดั การเรยี นรู้
ในศตวรรษท่ี 21

จดั การเรยี นรู้ ส่งเสรมิ ทกั ษะใน ช่วยสรา้ งแรงจงู ใจ
จากสถานทจ่ี รงิ ศตวรรษที่ 21และ ภายในการเรยี นรู้
ทกั ษะการคดิ ตา่ งๆได้

e – teacher

Experience ครูควรสรา้ งสรรคแ์ ละเรยี นรกู้ ารใช้

เครื่องมอื /เทคโนโลยใี หม่ ๆ

Extended ครคู วรคน้ หาความรตู้ ลอดเวลา มกี าร

ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กดิ ประโยชน์

Expanded ครูควรขยายผลความรู้ เพอ่ื ใหเ้ กดิ การ

เพ่ิมพนู ความรู้

Exploration ครูควรคน้ ควา้ และเลอื กเนอื้ หาสาระ

เอกสารหลกั ฐานอา้ งองิ ที่ทันสมยั

Evaluation ครคู วรเปน็ นกั ประเมนิ ทด่ี ี มกี ารนาเทคโนโลยมี าใช้
ในการประเมนิ ผล และให้ เหมาะสมกบั รปู แบบการเรยี น

End User ครคู วรเปน็ ผใู้ ชเ้ ทคโนโลยไี ดอ้ ยา่ ง

หลากหลายและสามารถเปน็ ผใู้ ชป้ ลายทางทดี่ ี

Enabler ครคู วรสามารถนาเทคโนโลยี ซอฟตแ์ วร์

ฮารด์ แวร์ มาใชใ้ นการสรา้ งบทเรยี น สอื่

Engagement เปน็ ลกั ษณะครทู ใี่ หค้ วามรว่ มมอื

แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ เพ่อื ใหเ้ กดิ ความคดิ ใหม่ ๆ

Efficient and Effective ครทู ม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ

ประสทิ ธผิ ล ในการใชเ้ ทคโนโลยไี ดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคลว่

ลกั ษณะของ e - teacher สรุปได้ 9 ประการ

องคป์ ระกอบการจดั การเรยี นรู้ MACRO model

O M

obtain motivation

A

active
learning

R C

reporting conclusion

M การสร้างแรงจูงใจ แรงบันดาลใจ ความสนใจและความต้องการในการเรยี นรู้
A การเรียนรูท้ ีผ่ ูเ้ รยี นได้มโี อกาสไดค้ วามรโู้ ดยตรงจากการลงมอื กระทาด้วยตนเอง

ด้วยวธิ ีการเรยี นรทู้ ่ีหลากหลาย จากแหล่งเรยี นร้ตู า่ งๆทีห่ ลากหลายเปน็ การเรยี นรู้
ทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ

C ผเู้ รยี นสรุปองคค์ วามรู้หรือสงั เคราะหส์ งิ่ ที่ไดเ้ รียนรตู้ ามความคดิ ลลี า และภาษา

ของตนเอง

R ผเู้ รยี นส่อื สารและนาเสนอผลการเรียนรดู้ ้วยภาษาวธิ กี ารและเทคโนโลยีสารสนเทศ

ทเ่ี หมาะสม

O ผู้เรียนนาผลการเรียนรทู้ ่ีได้รับไปใชป้ ระโยชน์ เผยแพรค่ วามร้สู ่คู รอบครัว ชุมชน

และสงั คมด้วยวิธีการ สอื่ หรือเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสม

เสรมิ สรา้ งคณุ ลกั ษณะ

-ช่วยเหลอื -แนะนา -Project Based Learning
-พี่เลย้ี ง -โคช้ -Problem Based Learning
-สร้างแรงบนั ดาลใจ -สอนวธิ เี รยี น -Brain Based Learning
-วางแผนจดั กจิ กรรม -สอนกระบวนการคดิ
-สอนทักษะชวี ติ -Blended Learning

-สร้างความรดู้ ว้ ยตนเอง

กระบวนการ ท่ีสามารถขบั เคล่อื นให้เกดิ
การสรา้ ง social & emotional skill
ที่นาไปสทู่ ักษะในศตวรรษท่ี 21 โดยตรง

Structure of Interactions’
กระบวนการทีส่ รา้ งการมีส่วนร่วม หรือ มีกลไก
ทผี่ เู้ รียนสามารถ ‘เล่น’ หรอื ‘ผลัดกนั เลน่ ’ กับ
บทเรียนได้อยา่ งซ้าๆและต่อเน่อื ง เพ่อื ใหเ้ กิด
การฝึกซ้าๆ จนเกดิ เปน็ ทักษะได้

Elements of Play’
กระบวนการทีม่ ีกลไกของ ‘การเล่น’ ท่สี ามารถ
ตอบสนองและปรับเปล่ียนผลท่ีเกดิ ข้ึนไปไดต้ าม
การตัดสินใจทีแ่ ตกตา่ งกันของผเู้ รยี น ทาใหเ้ หน็
ผลจากการตัดสนิ ใจและเกิดการเรยี นรจู้ ากส่งิ
ทที่ าลงไปไดเ้ ดีย๋ วน้นั จริงๆ

‘Assessment and Reinforcement’
รูปแบบของกระบวนการท่ีมีการให้
feedback การวัดผล รวมทงั้ การแนะนาและ
โคช้ ให้กบั ผู้เรยี น จากครู หรือ ผูร้ ู้ เพื่อให้
ผู้เรยี นรแู้ นวทางทถี่ ูกตอ้ ง และสามารถ
ปรบั แก้ในแนวทางท่ีผิดได้ทนั ที

การพฒั นาวชิ าชพี ใหแ้ กค่ รแู ละผบู้ รหิ าร
ต้องดาเนนิ การอยา่ งมรี ะบบ ดังนี้

1. พัฒนาครใู หม้ ที ักษะความรู้ ความสามารถเชงิ
บูรณาการ สามารถทาแผนเชงิ ยทุ ธศาสตรส์ กู่ าร
ปฏบิ ัติในช้ันเรยี น
2. จดั การเรียนการสอน
โดยวธิ ีสอนทห่ี ลากหลาย
3. มคี วามรูค้ วามสามารถ
เชงิ ลกึ ในการแก้ปัญหา
การมที ักษะการคดิ อย่างมี
วิจารณญาณ
4. สรา้ งครตู น้ แบบ
สาหรบั เป็นตัวอย่าง
ในการพัฒนาวิชาชพี ครู

5. สร้างชุมชนการเรยี นรู้ระหวา่ งครู
ที่ปฏบิ ัติในวิชาชพี เดยี วกัน
(Professional Based Learning)

ทักษะ ทักษะพน้ื ฐานในการรหู้ นงั สอื
การเรยี นรู้
ในศตวรรษ ไดแ้ ก่ สามารถค้นคว้า ใฝ่หาความรจู้ าก
ที่ 21 ทรพั ยากรการเรียนรแู้ ละแหล่งเรียนรทู้ ่ี
หลากหลายผา่ นการอา่ นออกเขียนได้ การ
คดิ คานวณ การใช้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์

การเงิน สงั คมและวฒั นธรรม เปน็ ตน้

ทักษะการคดิ ทกั ษะการทางาน

ได้แก่ สามารถใชเ้ หตผุ ลและความคดิ ไดแ้ ก่ สามารถประยกุ ตใ์ ช้ความร้แู ละทักษะ
ในการวเิ คราะหแ์ ละสังเคราะห์ ประเมนิ คา่ ในการทางาน การตดิ ต่อส่ือสาร การ
คดิ สร้างสรรค์ ตดั สินใจและแกป้ ัญหา ทางานเปน็ ทีม แสดงภาวะผูน้ าและความ
ได้อย่างดี เป็นตน้ รับผดิ ชอบ มีความยดื หยนุ่ และปรับตัวได้ดี
รเิ ร่ิมงานและดูแลตนเองไดอ้ ดทนและขยัน
ทักษะการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ทางานหนัก สร้างหุ้นสว่ นธรุ กิจ เป็นต้น

ได้แก่ สามารถรบั รู้ เข้าใจการใช้และการ ทกั ษะการใชช่ วี ติ
จัดการสือ่ สารสนเทศ เปิดใจรับสารและ
เทคโนโลยสี มัยใหมอ่ ย่างเท่าทัน สามารถ ได้แก่ สามารถแสวงหาความรู้ นาตนเอง
บรหิ ารจดั การเทคโนโลยี เรยี นรู้เทคนคิ ในการเรยี นรไู้ ด้ มคี วามมัน่ ใจในตวั เอง
วทิ ยาการต่างๆ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ กระตอื รอื ร้นในความรู้ สามารถดารงชวี ติ
ดว้ ยความรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อน่ื
เป็นพลเมืองทด่ี ี

องคป์ ระกอบสาคญั ทผี่ ู้สอนตอ้ งมใี นฐานะครู

มคี วามรมู้ ากขนึ้ ทง้ั ใน เปน็ ผเู้ ตรยี มความพรอ้ ม
สาขาทสี่ อนและสาขาอนื่ ใหน้ กั เรยี นในการเขา้ สู่
โลกของการทางาน
ท่เี ก่ียวขอ้ ง
ในศตวรรษที่ 21

มีความสามารถและ มคี วามเปน็ มอื อาชพี มคี วามรกั
ศกั ยภาพสงู ในอาชพี

มีชวี ติ ทเี่ รยี บงา่ ย มนี วตั กรรม
การเรยี นการสอนเพอ่ื
ใหน้ กั เรยี นบรรลผุ ล

ทางการเรยี นรู้
ทตี่ อ้ งการ

จึงจะพฒั นาทกั ษะของตนเองและผเู้ รยี นไปยงั จดุ มงุ่ หมายทตี่ อ้ งการได้

การพฒั นาศกั ยภาพหรอื สมรรถนะครสู ศู่ ตวรรษท่ี 21

1. ทาใหผ้ เู้ รยี นเปน็ 5. มีความรแู้ ละ 9. การใชเ้ ทคโนโลยี
ผสู้ รา้ งความรโู้ ดยเนน้ ประสบการณว์ ชิ าชพี สารสนเทศเขา้ มาเปน็
การเรยี นรแู้ บบลงมอื เพ่อื สง่ เสริมการพฒั นา กลไกสาคัญในการ
ปฏบิ ตั ิ ชีวติ และทกั ษะวชิ าชพี ให้ ตดิ ตามความกา้ วหนา้
2. การพฒั นาทกั ษะการ ผู้เรียน ทางวิทยาการและความรู้
จดั ลาดบั การคดิ ระดบั สูง 6. การสรา้ งเครอื ขา่ ย เพอ่ื การพฒั นาครู
โดยเนน้ ทกั ษะการคดิ การเรยี นรแู้ บบรว่ มมือ 10. มคี วามรู้
วิเคราะหแ์ ละ กับผูเ้ กย่ี วขอ้ ง ความสามารถและทักษะ
วจิ ารณญาณ 7. การพัฒนาครแู ละ ในการออกแบบการ
3. ครูเปน็ ผอู้ านวย ความ ผู้เรยี นอยา่ งตอ่ เน่ือง จดั การเรยี นรู้
สะดวกในการเรยี นรทู้ ม่ี ี เพอื่ พฒั นาโรงเรยี นเปน็ 11. มีภาวะผนู้ าในการ
ประสทิ ธภิ าพ องค์กรการเรยี นรู้ พฒั นาการศึกษาและเปน็
4. การวัดและประเมนิ ผล 8. การสรา้ งระบบครู ผูน้ าการเปลย่ี นแปลง
ดว้ ยการผสมผสานกบั ผเู้ ชยี่ วชาญเป็นพเี่ ลยี้ ง 12. การเปน็ บคุ คลทม่ี ี
กระบวนการสอนโดยเนน้ ครูใหม่ คุณธรรม จรยิ ธรรม
พฒั นาการ ศีลธรรมและ
ความกา้ วหนา้ ของ จรรยาบรรณวชิ าชพี
ผเู้ รยี น

*หนง่ึ * ให้นกั เรยี นรจู้ กั *สอง* ใหน้ กั เรยี นได้

การทาโครงการ เรยี นตามหวั ขอ้ ทต่ี อ้ งการ

*ห้า* ใหน้ กั เรยี นได้ *หก* นาหอ้ งเรยี นสู่

เรียนรตู้ ามวธิ ที เี่ หมาะสม ชุมชนโลกดว้ ยการ
ตรงกบั วธิ กี ารเรยี นรขู้ อง เชือ่ มโยงหอ้ งเรยี นของ
โรงเรยี นในตา่ งประเทศ
ตนเอง

การศกึ ษาสาหรับครูในศตวรรษท่ี 21

*สาม* ใหน้ ักเรยี นได้ *ส่ี* มีการประเมนิ

เรียนรวู้ ธิ กี ารทางาน นกั เรยี นเปน็ ระยะๆ
ร่วมกัน

*เจด็ * ให้นกั เรยี นสบื คน้ *แปด* มุ่งใหน้ กั เรยี น

ความรจู้ าก...เวบ็ ไซด์ นาความรไู้ ปปฏบิ ตั ใิ น
ชวี ิตประจาวนั

ทกั ษะสาคญั ที่จาเปน็ ในศตวร

รรษท่ี 21

แกป้ ญั หาเปน็
สอ่ื สารดี

เตม็ ใจรว่ มมอื

คดิ สรา้ งสรรค์
ใสใ่ จนวตั กรรม
มีวจิ ารณญาณ

อพั เด

ดททกุ ขอ้ มลู ขา่ วสาร
รู้เท่าทนั สอื่
รอบรเู้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
ฉลาดสอื่ สาร

มคี วามยดื หยนุ่

รู้จกั ปรบั ตวั
รเิ ริม่ สง่ิ ใหม่
ใสใ่ จดูแลตวั เอง
รจู้ ักเขา้ สงั คม

เรยี นรวู้ ฒั นธรรม

มคี วามเปน็ ผนู้ า
รับผิดชอบหนา้ ที่

พัฒนาอาชพี
หมน่ั หาความรรู้ อบดา้ น

ทกั ษะครูในศ

การต

การสอนใหเ้ ด็กหาความรู้
ไดด้ ว้ ยตนเอง

การสรา้ งความรู้

การประยกุ ตใ์ ช้

ศตวรรษท่ี 21

ตงั้ คาถาม
การคดั เลอื กความรู้
ใหศ้ ิษย์คดิ เปน็
การประเมนิ ผล

ทักษะผเู้ รยี น 4. หน้าทร่ี บั ผดิ ชอบตอ่ ตนเองแล
10 ประการ 5. ความตระหนกั เกยี่ วกบั วฒั นธ
6. ความเปน็ พลเมอื ง(ประเทศ/โล

วธิ คี ดิ การดาเนนิ
ชวี ิตในโลก

1. การคดิ แบบมวี จิ ารณญาณ
2. การสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม
3. การเรยี นรทู้ จ่ี ะเรยี น

ละสงั คม 9. ความเขา้ ใจใชเ้ ปน็ เรอ่ื งสารสนเทศ
ธรรม 10. ความเขา้ ใจใชเ้ ปน็ ในเรอ่ื ง
ลก) เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร

วิธีทางาน เครอื่ งมอื
เพื่อทางาน

7. การทางานรว่ มกนั
8. การสอ่ื สาร

สมรรถนะของครผู ู้สอน

สมรรถนะหลกั
(Core Competency)

5 ประการ

การมงุ่ ผลสมั ฤทธ์ิ การบรกิ ารทดี่ ี การพฒั น
ของการปฏบิ ตั งิ าน

ในศตวรรษที่ 21

นาตนเอง การทางานเปน็ ทมี จริยธรรมและ
จรรยาบรรณครู

สมรรถนะของครูผ้สู อน

สมรรถนะตามสายปฏบิ ตั งิ าน
(Functional Competency)

6 ประการ

การบริหาร การพัฒนา การบริหาร
หลักสตู ร ผู้เรียน จัดการชัน้ เรยี น
และการจดั การ
เรียนรู้

ในศตวรรษท่ี 21

การวิเคราะห์ ภาวะผู้นา การสรา้ ง
สังเคราะห์ , วจิ ยั ความสมั พนั ธ์
และความร่วมมอื
เพอ่ื พัฒนา
ผู้เรยี น กบั ชุมชน

รายละเอยี ดเนอ้ื หาสาระ

ครเู พอื่ ศษิ ยต์ อ้ งออกแบบการเรยี นรเู้ พอ่ื ใหศ้ ษิ ยพ์ ฒั นาทกั ษะ
ทกั ษะทีจ่ าเปน็ สาหรบั ครไู ทยในอนาคต (C-Teacher)
วิชาหลกั (Core Subjects) ทจ่ี ะต้องรสู้ งั คมโลกในศตวรรษที่ 21
บทบาทครสู าหรบั การเรยี นการสอนในศตวรรษท่ี 21
ความสาคญั ในการศกึ ษาภาษาสาหรบั ครใู นทศวรรษที่ 21
ทักษะทเ่ี ดก็ ในศตวรรษท่ี 21 จาเป็นตอ้ งมี 3R x 7C
7C หรือ ทกั ษะทางอารมณ์ หรือ SOFT SKILLS
ทักษะดา้ นการเรยี นรแู้ ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills)
หลกั การจดั การเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21
ลักษณะของ e – teacher
องค์ประกอบการจดั การเรยี นรู้ MACRO model
ส่งิ ท่ีตอ้ งเปลยี่ นแปลงในการจดั การเรยี นรู้
กระบวนการ ทีส่ ามารถขบั เคลอื่ นให้เกดิ การสรา้ ง social & emotional skill ท่นี าไปสทู่ กั ษะใน
ศตวรรษท่ี 21 โดยตรง
การพัฒนาวชิ าชพี ใหแ้ กค่ รแู ละผบู้ รหิ ารตอ้ งดาเนินการอยา่ งมรี ะบบ
ทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษ ที่ 21

องคป์ ระกอบสาคัญทผ่ี สู้ อนตอ้ งมใี นฐานะครู
การพัฒนาศกั ยภาพหรอื สมรรถนะครสู ศู่ ตวรรษท่ี 21
การศกึ ษาสาหรบั ครใู นศตวรรษท่ี 21
ทกั ษะสาคญั ทจ่ี าเป็นในศตวรรษท่ี 21

1. ทกั ษะการเรยี นรลู้ นั วตั กรรม
2. ทกั ษะสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี
3. ทักษะชวี ติ และอาชพี
ทกั ษะครใู นศตวรรษท่ี 21
ทกั ษะผเู้ รยี น 10 ประการ
สมรรถนะของครผู สู้ อนในศตวรรษท่ี 21
1. สมรรถนะหลกั (Core Competency) 5 ประการ
2. สมรรถนะตามสายปฏิบตั ิงาน (Functional Competency)

6 ประการ