jawapan-modul-aktiviti-pintar-bestari-reka-bentuk-dan-teknologi-tingkatan-1

BAB 1: Pengenalan kepada Reka Bentuk dan 1.1.4 Aplikasi Prinsip-prinsip Reka Bentuk dalam
Mereka Bentuk Objek Asas
Teknologi
1 (a) Jam dinding
1.1 Dunia Reka Bentuk (b) i. Pengulangan
ii. Keseimbangan
1.1.1 Definisi Reka Bentuk dan Teknologi
Aktiviti PAK21
1 Reka bentuk Teknologi Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang
diarahkan oleh guru.
2 (a) ✓
(b) ✗ 1.1.5 Membanding Beza Prinsip dan Elemen Reka
(c) ✓ Bentuk

Aktiviti PAK21 1 (a) Elemen
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang (b) Prinsip
(c) Prinsip
diarahkan oleh guru.
2 Seterika besi
1.1.2 Elemen Reka Bentuk Berdasarkan Produk Tekstur: Kasar, kesat, keras
yang Dipilih Saiz: Lebih besar daripada seterika wap
Bentuk: Mempunyai ruang, isi padu, dan dua
1 Rupa permukaan
Bentuk Seterika wap
Saiz Tekstur: Halus, lembut
Warna Saiz: Lebih kecil daripada seterika besi
Ruang Bentuk: Mempunyai satu permukaan
Garisan
Tekstur 1.1.6 Kriteria Reka Bentuk yang Baik
1 (a) Ergonomik
2 i. Bentuk
ii. Garisan (b) Kekuatan kualiti dan kebolehpasaran
iii. Rupa (c) Kecenderungan inovasi
2 (a) ✓
3 (a) ✗ (b) ✗
(c) ✓
(b) ✓ 3

(c) ✓ C
4 (a) Garisan
A
(b) Tekstur
(c) Rupa B
(d) Bentuk
(e) Saiz 4 (a) Ergonomik: Memberikan keselesaan kepada
(f) Warna pengguna
(g) Ruang Inovasi: Pereka telah melakukan
pengubahsuaian dan penambahbaikan
1.1.3 Prinsip Reka Bentuk supaya dapat memenuhi keperluan dan
1 Keseimbangan kehendak pengguna
Kualiti dan kebolehpasaran: Reka bentuk
Keringkasan yang moden dan tahan lama
Kesatuan
Kepelbagaian (b) Produk yang berkualiti mempunyai ciri-ciri
Harmoni mesra alam dan mesra pengguna selain
Kontras mampu dimiliki oleh pengguna. Ciri-ciri ini
Pengulangan merupakan nilai tambah kepada produk dan
2 (a) B menjadi tarikan kepada pengguna dan
(b) A meningkatkan kebolehpasaran sesuatu produk.
(c) A
1 PINTAR BESTARI PT3 Reka Bentuk dan Teknologi
Aktiviti PAK21
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang Tingkatan 1 KSSM
diarahkan oleh guru.

© Sasbadi Sdn. Bhd. (139288-X)

5 (a) Elemen reka bentuk: Bentuk, ruang, garisan (d) Memudahkan urusan kerja melalui
Prinsip reka bentuk: Keseimbangan, pengubahsuaian
harmoni, kesatuan
(e) Memupuk nilai invensi, inovasi, dan kreatif
(b) Mesra pengguna: Produk ini merupakan (f) Membuka laluan kerjaya dan pekerjaan
sebuah kerusi yang digunakan di dalam bilik 2
bacaan. Produk ini mesra pengguna kerana
terdapat tempat letak buku atau majalah di B
sekeliling kerusi. Oleh itu, pengguna tidak
perlu bangun untuk mengambil buku dan A
juga dapat menyimpan buku atau majalah
selepas membacanya. C
Nilai komersil: Produk ini juga mempunyai
ciri kreatif kerana dapat menjimatkan ruang 3 (a) Kenderaan bermotor
dalam bilik bacaan. Kaki kerusi diperbuat (b) Ruang angkasa
daripada PVC yang kuat. Kerusinya (c) Lautan
diletakkan kusyen lembut yang (c) Bangunan
menjadikannya selesa untuk diduduki.
Semua ciri-ciri ini menjadikan produk 4 (a) Bioinformatik
tersebut mempunyai nilai komersial. (b) Bioteknologi
(c) Farmaseutikal
1.1.7 Membina Objek Asas
1 (a) i. Pembenaman 5 (a) Reka bentuk produk membolehkan pengguna
menggunakan produk atau perkhidmatan
ii. Pembuangan mengikut cita rasa dan keinginan, manakala
iii. Penyatuan teknologi ialah pengajian atau pengetahuan
(b) i. Menyumbang kepada perkembangan dalam usaha manusia mencipta dan
menggunakan pelbagai sumber, alat, teknik
teknologi moden atau sistem untuk mengurus manusia. Reka
ii. Menyumbang kepada pembangunan bentuk merupakan susunan bahan secara
terancang untuk menghasilkan suatu produk.
sosial, sains, dan perniagaan Gabungan reka bentuk dan teknologi dapat
2 Prinsip reka bentuk: menterjemahkan kehendak pengguna agar
produk menjadi suatu keperluan dalam
(a) Keringkasan – rekaan tidak rumit dan tidak kehidupan harian. Reka bentuk dapat
melibatkan proses yang banyak menyumbang kepada perkembangan teknologi
moden; pembangunan sosial, sains, dan
(b) Keseimbangan – rekaan berbentuk simetri teknologi; serta memupuk nilai kreatif dan
pada kedua-dua bahagian kiri dan kanan inovatif. Gabungan reka bentuk dan teknologi
serta mempunyai kesamaan atau memenuhi keperluan dan kehendak manusia
kesepadanan dari segi saiz dan bentuk kepada produk baharu atau dengan
pengubahsuaian produk.
Elemen reka bentuk:
(a) Garisan (b) Reka bentuk membolehkan pengguna
(b) Bentuk menggunakan produk atau perkhidmatan
(c) Warna mengikut cita rasa dan keinginan. Teknologi
(d) Saiz ialah pengajian atau pengetahuan dalam
mencipta dan menggunakan pelbagai
Aktiviti PAK21 sumber, alat, teknik atau sistem untuk
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang mengurus manusia. Gabungan reka bentuk
diarahkan oleh guru. dan teknologi dapat menterjemahkan
kehendak pengguna agar produk menjadi
3 Murid dikehendaki untuk membina suatu projek suatu keperluan.
dengan menggunakan bahan dan alatan yang
diberikan serta dapat menganalisis objek yang (c) Teknologi penting dalam industri reka bentuk.
dipilih mengikut prinsip dan elemen reka bentuk. Contohnya, industri kewangan, mesin,
pembinaan, pengilangan, dan perlombongan.
1.2 Kepentingan Reka Bentuk dan Teknologi Teknologi memudahkan kerja mereka bentuk
1.2.1 Senarai Kepentingan Reka Bentuk dan serta menjimatkan masa dan tenaga
penggunanya. Sebagai contoh, penciptaan
Teknologi mesin gergaji adalah untuk memudahkan kerja
1 (a) Menyumbang kepada perkembangan memotong kayu bagi menyiapkan sesuatu
projek.
teknologi moden
(b) Menyumbang kepada pembangunan sosial, 1.2.2 Peranan Reka Bentuk
1 Individu
sains, dan perniagaan
(c) Memenuhi kehendak individu dan

masyarakat

2

Masyarakat pengguna. Tanpa etika reka bentuk, pereka
Negara bentuk mungkin menghasilkan produk yang
2 boleh menjejaskan alam sekitar dan tidak
menggunakan sumber seadanya. Hal ini
B menyebabkan produk tersebut tidak mesra
alam. Di samping itu, pereka bentuk
C mungkin bertindak tidak jujur dalam
menentukan harga produk bagi mendapatkan
A keuntungan semata-mata.

3 (a) ✓ 1.2.4 Kerjaya dalam Bidang Reka Bentuk dan
(b) ✓ Teknologi
(c) ✗
1 (a) Arkitek
4 (a) ✓ (b) Seni bina landskap
✓ (c) Pereka fesyen
✗ (d) Pereka bentuk pengajaran
(e) Pereka bentuk hiasan dalaman
(b) i. Memberikan kebebasan memilih
kepada pengguna mengikut 2C
kemampuan dan keperluan B
A
ii. Menjadikan pengguna lebih kreatif dan
menerima manfaat dari sumber alam Aktiviti PAK21
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang
iii. Menghasilkan reka bentuk yang serba diarahkan oleh guru.
boleh dan kaya dengan idea
3 (a) Murid bebas memberikan jawapan. Jawapan
Aktiviti PAK21 murid berbeza mengikut minat dan
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang kesesuaian diri masing-masing.
diarahkan oleh guru.
(b) Murid dikehendaki menerangkan kemahiran
1.2.3 Etika dalam Reka Bentuk dan kelayakan yang diperlukan bagi bidang
1 (a) Keaslian kerjaya yang diminati seperti yang
dinyatakan pada soalan 3(a).
(b) Mesra alam sekitar
(c) Jujur 1.3 Invensi dan Inovasi dalam Reka Bentuk
(d) Bermanfaat 1.3.1 Definisi Invensi dan Inovasi
(e) Selamat digunakan 1A
2
B
C B
2 (a) produk
B (b) pereka cipta
(c) perkhidmatan
A 3 (a) ✓
(b) ✓
3 (a) Keaslian (c) ✗
(b) Selamat digunakan
(c) Bermanfaat 1.3.2 Aplikasi Prinsip Invensi dan Inovasi dalam
Kerjaya Reka Bentuk
4 (a) i. Jujur
ii. Selamat digunakan 1 (a) Bidang pendidikan
iii. Bermanfaat (b) Bidang kesihatan
(c) Bidang pembuatan
(b) Sekiranya etika reka bentuk tidak dipatuhi (d) Bidang pertahanan
atau tidak dijadikan pegangan dan amalan (e) Bidang teknologi maklumat
seseorang pereka bentuk, maka hasil ciptaan
mungkin memudaratkan diri dan pengguna. 2 (a) ✗
Selain itu, pereka bentuk menghasilkan (b) ✓
produk yang bukan melalui usaha sendiri (c) ✓
atau produk yang meniru hasil orang lain.
Pereka bentuk mungkin juga menghasilkan 1.3.3 Invensi dan Inovasi dalam Reka Bentuk
produk yang tidak memberikan manfaat Terkini
kepada pengguna atau menghasilkan produk
yang tidak selamat digunakan oleh 1 Maklumat disampaikan kepada seseorang dengan
pelbagai cara termasuklah melalui surat-menyurat,
© Sasbadi Sdn. Bhd. (139288-X)
3 PINTAR BESTARI PT3 Reka Bentuk dan Teknologi

Tingkatan 1 KSSM

burung merpati, dan kepulan asap. Invensi yang berlaku membolehkan pengguna
berlaku apabila pereka cipta menemukan berhubung dengan orang lain pada jarak
teknologi telegraf dan telefon. Selepas itu, yang jauh dan tidak bergantung pada surat-
inovasi berkembang dengan pantas sehingga menyurat atau telegraf. Sambutan yang
tercipta teknologi suara, mesej teks, persidangan menggalakkan mendesak pencipta
video, dan banyak lagi aplikasi media sosial serta menghasilkan telefon yang lebih baik.
yang berkaitan Maklum balas yang positif dengan teknologi
2 yang lebih baik menyebabkan banyak orang
menggunakan telefon dan proses inovasi
C dipercepatkan. Pembangunan teknologi
mewujudkan kehendak pengguna terhadap
B versi produk yang diperbaik dan proses terus
berulang. Kini, hampir setiap orang
A memiliki telefon sebagai alat telekomunikasi
peribadi. Kemajuan teknologi juga
Aktiviti PAK21 menyebabkan tercipta telefon pintar, iaitu
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang gabungan teknologi komunikasi dan
diarahkan oleh guru. teknologi komputer. Telefon pintar
mempunyai pelbagai fungsi seperti capaian
3 (a) Reka bentuk Internet, penstoran muzik, perakam foto dan
(b) Inovasi video, panggilan suara, mesej teks,
(c) Invensi persidangan video, dan capaian aplikasi
yang memungkinkan pengguna memuat
4 Jawapan oleh murid. Murid dikehendaki untuk turun pelbagai program untuk pelbagai jenis
memberikan contoh produk sedia ada bagi kegunaan. Reka bentuknya juga lebih kecil,
invensi dan inovasi dalam reka bentuk. ringan, dan nipis.

5 (a) Bermula dengan invensi pertama telefon BAB 2: Pengurusan Projek
oleh Alexander Graham Bell. Sebelum ini, 2.1 Pengurusan Projek Reka Bentuk
maklumat disampaikan melalui surat, 2.1.1 Definisi Pengurusan Projek Reka Bentuk
burung merpati, dan kepulan asap. 2.1.2 Penjanaan Idea Reka Bentuk untuk

(b) Inovasi berlaku apabila pengubahsuaian Menyelesaikan Masalah
dibuat terhadap invensi telefon tersebut 1 Kaedah mengurus sumber seperti pengetahuan,
sehingga menjadi telefon pintar.
kemahiran, dan teknik agar sesuatu projek
(c) Telefon pertama yang dicipta bersaiz besar, berjaya dilaksanakan
berat, dan sukar dibawa. Kini, reka bentuk
telefon pintar lebih kecil, ringan, dan mudah 2 (a) ✗
dibawa. Kelebihan reka bentuk ini menjadi
nilai tambah dan menarik pengguna untuk (b) ✓
memiliki telefon pintar.
(c) ✓
6 Invensi produk tersebut bermula pada tahun 50-an 3 (a) Meniru apa-apa sahaja yang terdapat di
dengan penyelidikan ke atas kecerdikan buatan.
Penciptaan robot Asimo mengkaji kaedah untuk persekitaran dan menukarkan kepada bentuk
mencipta komputer dan perisian yang boleh produk
berfikir seperti manusia. Pada awalnya, robot ini (b) Menterbalikkan fungsi sesuatu alat
dibina sebagai mesin pintar untuk membantu (c) Menukar saiz objek
manusia. Kecerdikan buatan juga banyak (d) Menterbalikkan kedudukan
digunakan dalam bidang perubatan. Sebagai
contoh, penggunaan tangan robot sewaktu 2.1.3 Langkah Pengurusan Pelaksanaan Projek
melakukan pembedahan. Pada masa akan datang, 1 (a) - Memastikan pengurusan projek dapat
dijangkakan kecerdikan buatan seperti robot
Asimo mengalami inovasi yang lebih banyak. diuruskan dengan baik.
- Pengurus projek juga perlu memastikan
7 (a) Sesuatu produk sentiasa berubah dan
mengalami inovasi kerana keperluan dan agar struktur pasukan pengurusan projek
kehendak manusia semakin meningkat. Para berjalan lancar.
pengeluar perlu mereka bentuk produk yang (b) Mengatur – menggunakan segala sumber
lebih baik sebagai memenuhi permintaan yang berkaitan untuk mencapai matlamat
daripada pengguna. yang diingini.
Memotivasi – memotivasikan ahli untuk
(b) Alexander Graham Bell mempatenkan memperoleh hasil terbaik yang diinginkan.
invensi telefonnya. Pada awalnya, telefon Mengarah – memastikan ahli melakukan
digunakan sebagai alat komunikasi. Inovasi kerja seperti yang dirancang.

4

Mengawal – mengawal segala sumber (b) Kos bahan
seperti kos, bahan, dan tenaga bagi (c) Kos overhed
mencapai piawaian yang ditetapkan. (d) Kos bahan
(e) Kos upah
2.1.4 Merangka Perancangan Projek (f) Kos overhed
1 Mengelak kerugian masa dan kos (g) Kos upah
(h) Kos bahan
Mengelak pembaziran atau pemborosan (i) Kos bahan
Menguruskan bahan mentah secara sistematik 6 Menyatakan tempoh masa yang ingin dicapai
Mengawal sumber tenaga pekerja secara tepat.
2 (a) 1 7 (a) Kos bahan
(b) 4
(c) 2 Bahan Harga kos
(d) 3
Papan RM21.00
Aktiviti PAK21
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang Kayu beroti RM10.80
diarahkan oleh guru.
Braket “L” RM36.00
2.1.5 Analisis Perancangan Projek dan Jadual
Kerja Paku RM12.20

1 (a) Jadual kerja dibina adalah untuk Cat RM25.00
menentukan tarikh permulaan kerja dan
tarikh akhir kerja. Hal ini bagi Lekar RM15.00
mempersembahkan projek reka bentuk yang
telah siap dibina. Jumlah kos bahan RM120.00

(b) Apabila sesuatu projek ingin dilaksanakan, (b) Kos upah
adalah sesuatu yang penting untuk RM8.00 × 6
mengadakan sesi taklimat bagi menerangkan = RM48.00
dan membincangkan perihal projek. Jadual
kerja seperti yang ditunjukkan bertujuan (c) Kos overhed
memberitahu ahli kumpulan mengenai RM4.60 + RM7.40
perjalanan projek seperti tarikh dan tempoh = RM12.00
masa untuk menghasilkan projek tersebut.
Pembahagian tugas dibentuk agar ahli (d) Kos keseluruhan
kumpulan dapat mengikut tugasan yang RM120.00 + RM48.00 + RM12.00
telah diarahkan. Setiap ahli kumpulan = RM180.00
berperanan menjayakan projek tersebut.
2.1.7 Pembentukan Kumpulan Kerja Berdasarkan
2.1.6 Penyediaan Anggaran Kos Tugas dan Peranan
1 (a) Kos bahan
1 Individu:
(b) Kos upah  Tekanan kerja berkurang
(c) Kos overhed  Tanggungjawab dapat dikongsi dengan ahli
2 (a) ✓ pasukan yang lain
(b) ✓  Ahli dapat memilih tanggungjawab yang
(c) ✗ lebih khusus
3 S – Penetapan tujuan atau objektif projek  Mampu mempengaruhi ahli yang lain dalam
M – Pengukuran pengagihan kewangan dalam menjalankan tugas
 Dapat berkongsi pengalaman dan
kos-kos yang terlibat pengetahuan
A – Projek dilaksanakan dari sudut keupayaan Pasukan:
 Memperoleh hasil tugasan yang maksimum
kewangan dan tenaga kerja  Komunikasi berlaku secara terbuka
R – Kesesuaian dengan kehendak pengguna dan  Dapat memanfaatkan pengumpulan sumber
secara maksimum
dianalisis sama ada kehendak pengguna  Motivasi sesama ahli dapat ditingkatkan
mencapai tujuan projek  Merapatkan hubungan antara ahli
T – Masa dan sumber kewangan mencukupi
untuk menyiapkan projek 2 Murid perlu membina jadual pembahagian tugas
4 (a) ✓ melalui perbincangan antara ahli kumpulan.
(b) ✗ Jadual tersebut mesti mengandungi proses
(c) ✓
5 (a) Kos overhed 5 PINTAR BESTARI PT3 Reka Bentuk dan Teknologi

© Sasbadi Sdn. Bhd. (139288-X) Tingkatan 1 KSSM

mengurus reka bentuk projek, menyelidik reka Aktiviti PAK21
bentuk projek, menjana idea reka bentuk projek, Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang
membuat prototaip projek serta menguji dan diarahkan oleh guru.
menambah baik projek
3.1.4 Menyaring Maklumat dalam Projek Brief
BAB 3: Proses Reka Bentuk 1 Memudahkan pengurus projek dan pereka bentuk
3.1 Projek Brief
3.1.1 Definisi Projek Brief melaksanakan tugas masing-masing
1 (a) perbincangan 2 (a) ✓

(b) maklumat (b) ✗
(c) gambaran
(d) rujukan (c) ✓
2 Individu yang bertanggungjawab memastikan 3 (a) Melibatkan anggaran kos minimum dan
kelancaran projek dari peringkat merancang dan
membina di samping memastikan projek maksimum satu unit produk serta paras
dilakukan mengikut masa, kos, dan kualiti yang keuntungan yang diinginkan
ditetapkan. (b) Melibatkan kegunaan produk dan tempat
3 (a) ✗ produk akan digunakan
(b) ✓ (c) Melibatkan bakal pengguna yang
(c) ✓ menggunakan produk
4 a) ✓
3.1.2 Ciri Projek Brief (b) ✗
1 Tajuk projek
(c) ✓
Gambaran keseluruhan projek 5 (a) Apakah kegunaan produk?
Kriteria produk
Perancangan pengurusan projek Di manakah produk digunakan?
Analisis kajian (b) Bagaimanakah produk dipersembahkan?
Lakaran idea (c) Siapakah bakal pelanggan?
Mock-up atau model
2 (a) Nama projek atau produk yang akan Siapakah pesaing yang wujud?
Pelanggan bagaimanakah yang akan
dihasilkan menggunakan produk?
(b) Melibatkan kajian reka bentuk produk dan (d) Berapakah jumlah produk yang diperlukan?
(e) Bagaimanakah reka bentuk produk?
kajian pasaran Adakah reka bentuk produk mendapat
(c) Lakaran idea produk dilukis oleh pereka perhatian di pasaran?
(f) Bagaimnakah kualiti pembuatan produk?
bentuk untuk dipersembahkan kepada Adakah permintaan istimewa daripada
pengurus projek dan pelanggan pelanggan?
Apakah piawaian kualiti yang perlu dipatuhi?
3.1.3 Perancangan Projek Brief (g) Berapakah kos untuk menghasilkan satu unit
1 Fungsi produk?
Apakah tahap keuntungan yang diinginkan?
Jangka masa Berapakah anggaran kos terakhir?
Persembahan (h) Bilakah pelanggan mahu projek disiapkan?
Kos Apakah produk sampingan yang perlu
Tujuan pasaran disiapkan dalam jangka masa yang sama?
Kualiti 6 4→2→3→1
Kuantiti
Stail/gaya Aktiviti PAK21
2 (a) ✓ Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang
(b) ✓ diarahkan oleh guru.
(c) ✗
3 3.1.5 Aplikasi Projek Brief dalam Bentuk Jadual
dan Lakaran
C
1 (a) 2D
A (b) 3D

B 2 Murid perlu melakarkan satu jenis produk dalam
bentuk 3D. Lakaran idea produk perlu
4 Merancang mengandungi elemen dan prinsip reka bentuk
Memantau sesuatu produk.
Mengawal
Memimpin Aktiviti PAK21
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang
diarahkan oleh guru.

6

3 (a) (c) eksplorasi
Kotak menyimpan barang perhiasan 2 (a) ✓
peribadi
(b) ✗
Menyimpan barang kemas (c) ✓

Diletakkan di atas meja solek Aktiviti PAK21
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang
Remaja perempuan diarahkan oleh guru.

50 unit 4.1.2 Teknik Lakaran Piktorial
1 (a) Oblik
Saiz sederhana, bentuk geometri asas,
mudah dibawa (b) Isometrik
(c) Perspektif
Tidak mudah rosak, menyimpan lebih 2 (a) asas
kurang 15 barang kemas (b) perspektif
(c) visual
Antara RM15 – RM20 3 (a) 4
(b) 2
Disiapkan dalam masa 30 jam (c) 3
(d) 1
(b) Jawapan oleh murid. Murid dikehendaki
membuat lakaran kotak menyimpan barang 4.1.3 Lakaran Asas Produk dalam Bentuk 3D
perhiasan diri berserta maklumat-maklumat Berdasarkan 2D
penting yang diperlukan seperti dimensi,
bahan, dan kemasan yang digunakan. 1 (a) ✗
(b) ✓
3.1.6 Pembinaan Mock-up atau Model (c) ✓
1 Jawapan oleh murid. Murid dikehendaki
2 (a) ✓
menghasilkan mock-up atau model berdasarkan (b) ✗
projek brief yang disediakan. (c) ✓

3.1.7 Penilaian Hasil Mock-up atau Model 3 Contoh jawapan
1 (a) Ketepatan rupa bentuk
Lakaran 2D Lakaran 3D
(b) Mematuhi kriteria projek brief
(c) Memenuhi cita rasa dan kehendak pelanggan 4 Jawapan oleh murid. Murid dikehendaki
2 (a) Keseimbangan melakarkan apa-apa sahaja objek pilihan sendiri
(b) Kestabilan yang bersesuaian dalam bentuk 2D dan 3D.
(c) Kekuatan cantuman
3 Mock-up atau model perlu mematuhi kriteria 5 Jawapan oleh murid. Murid dikehendaki
projek brief, sesuai untuk menyimpan barang melakarkan tiga produk beg tangan dengan
perhiasan, dan diletakkan di atas meja solek. mengaplikasikan teknik lakaran piktorial.
Rekaan ini memenuhi cita rasa dan kehendak
pelanggan, iaitu remaja perempuan. Model ini 4.1.4 Pemilihan Lakaran Produk Terbaik
bersaiz sederhana, mempunyai empat segi asas, Berdasarkan Elemen Reka Bentuk
dan mudah dibawa ke tempat lain. Kotak ini
diperbuat daripada kayu dan tidak mudah rosak. 1 Produk A
Harga binaannya menepati kos, iaitu kurang
daripada RM20 dan disiapkan dalam masa tidak  Fabrik denim yang digunakan tahan lasak
lebih 30 jam. Hasil mock-up atau model adalah dan sesuai untuk remaja aktif
sama dengan rupa bentuk produk yang sebenar.
4 Jawapan oleh murid. Murid dikehendaki menilai  Banyak elemen garisan pada rupa produk
hasil mock-up atau model dan membuat
justifikasi mengenainya sama ada menepati  Terdapat prinsip pengulangan berbentuk
kriteria utama atau tidak. segi tiga

BAB 4: Lakaran  Sesuai untuk aktiviti tidak formal seperti
4.1 Lakaran Piktorial riadah
4.1.1 Peranan Lakaran dalam Reka Bentuk
1 (a) pembangunan 7 PINTAR BESTARI PT3 Reka Bentuk dan Teknologi

(b) komunikasi Tingkatan 1 KSSM

© Sasbadi Sdn. Bhd. (139288-X)

 Saiz beg tangan yang sederhana sesuai untuk Penambahan elemen warna: Menggunakan
kegunaan remaja warna yang kontras
Keceriaan: Menambah logo atau corak yang
 Warna fabrik denim lebih sesuai dengan sesuai
remaja Keselesaan: Menggunakan net untuk
pengudaraan
 Poket pada beg tangan memudahkan untuk Nilai estetika: Mempunyai elemen garisan
meletakkan barang kecil yang menarik
3 (a) Analisis maklumat: menganalisis maklumat
Produk B yang dikumpul
 Beg tangan diperbuat daripada PVC dan (b) Percambahan idea melalui lakaran:
menghasilkan beberapa lakaran reka bentuk
menggunakan logam pada bahagian tali dengan merujuk masalah yang dihadapi
menjadikannya berat serta kurang sesuai (c) Pemilihan lakaran terbaik: memilih lakaran
untuk kegunaan harian terbaik yang dapat menyelesaikan masalah
 Kurang elemen garisan kecuali di bahagian (d) Penyediaan lukisan kerja: menyediakan
tepi beg tangan lukisan kerja bagi menghasilkan produk
 Tiada prinsip pengulangan terakhir
 Sesuai untuk majlis rasmi (e) Penambahbaikan ke atas lakaran yang
 Saiz beg tangan yang besar kurang sesuai dipilih sekiranya perlu
untuk kegunaan remaja
 Warna hitam kurang sesuai untuk remaja Aktiviti PAK21
 Tiada poket menyukarkan menyimpan Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang
barang kecil diarahkan oleh guru.

4.1.5 Penilaian Maklumat yang ada pada Lakaran 4 Jawapan oleh murid. Murid perlu melakar topi
yang Dipilih dengan penambahbaikan yang telah dicadangkan.
Murid perlu melabelkan lakaran dengan
1 Membantu pereka bentuk mengenal pasti cita maklumat yang terperinci.
rasa terkini pelanggan
BAB 5: Aplikasi Teknologi
2 (a) ✗ 5.1 Reka Bentuk Sistem Fertigasi
(b) ✓ 5.1.1 Definisi Sistem Fertigasi
(c) ✓ 1 (a) ✓

3 (b) ✓
C
(c) ✗
A 2 (a) Mengelakkan penyakit bawaan tanah yang

B disebabkan oleh kulat
(b) Memudahkan pengawalan serangga dan
4 (a) i. Bahan yang digunakan
ii. Pengikat yang digunakan perosak tanaman
iii. Fungsi komponen atau bahagian (c) Pembelian baja yang lebih berkesan kepada
iv. Kemasan yang digunakan
tanaman
(b) Bahan yang digunakan: Fabrik jenis denim 3 (a) Tomato
Pengikat yang digunakan: Membuat jahitan
double-stitches (b) Cili merah
Fungsi komponen atau bahagian: Kocek segi (c) Terung
tiga terbalik di bahagian hadapan beg tangan
dan terdapat lisu kecil di bahagian bawah Aktiviti PAK21
beg tangan Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang
Kemasan yang digunakan: Membuat hiasan diarahkan oleh guru.
menggunakan kain flannel
5.1.2 Komponen Utama Sistem Fertigasi
4.1.6 Penambahbaikan pada Lakaran yang Dipilih 1 (a) Sumber
1 (a) ✓
(b) Medium
(b) ✓ (c) Alur keluar
(c) ✗ 2 (a) Paip utama
2 (a) i. Mudah untuk digunakan (b) Paip tertier
(c) Paip tertier
ii. Penambahan elemen warna 3 (a) Tiub mikro
iii. Keceriaan (b) Nipple
(b) Mudah untuk digunakan: Menggunakan (c) Penitis
fabrik denim yang ringkas

8

4 (a) i. Tangki larutan baja: dua tangki (d) lakaran
diperlukan, iaitu A dan B untuk (e) 3D
menyediakan baja fertigasi. 2 (a) Kadbod
(b) Polisterina
ii. Larutan stok baja: baja fertigasi dalam (c) Gabus, foam
bentuk serbuk yang perlu dilarutkan 3 (a) Cara pemasangan
lebih dahulu. (b) Kesesuaian komponen
(c) Penempatan laluan paip
(b) i. Nitrogen 4 (a) Mock-up direka mengikut saiz objek sebenar
ii. Fosforus
iii. Kalium sebelum membina model atau prototaip.
iv. Magnesium Mock-up dikenal sebagai model olok-olok.
Warnanya mengikut warna asal bahan yang
(c) i. Pegangan air 60 peratus hingga 80 digunakan dan tidak menggunakan bahan
peratus, pengudaraan 20 peratus hingga sebenar. Mock-up dihasilkan untuk
40 peratus mendapatkan keseimbangan bentuk strukur,
saiz, kesesuaian bahan, keselamatan,
ii. Kebolehan untuk penyusupan akar penggunaan, dan cara pembuatan sesuatu
tanaman dengan baik produk.
(b) Ujian ini dibuat pada setiap sambungan.
iii. Bebas penyakit Ujian ini menentukan kekuatan cantuman
iv. Tidak mencemarkan alam sekitar semasa menghasilkan mock-up. Parameter
perlu ditetapkan lebih dahulu. Parameter
5.1.3 Lakaran Reka Bentuk Baharu Sistem yang boleh digunakan ialah nilai beban yang
Fertigasi dikenakan pada sambungan mock-up dan
daya tolakan.
1 Jawapan oleh murid. Murid perlu melakarkan 5 Jawapan oleh murid. Murid membina mock-up
reka bentuk sistem fertigasi mengikut kreativiti atau model struktur reka bentuk baharu sistem
tersendiri. fertigasi berdasarkan lakaran yang telah
dihasilkan. Binaan mock-up mengandungi
Aktiviti PAK21 komponen dan ciri-ciri elemen dalam sistem
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang fertigasi. Labelkan komponen utama dan elemen
diarahkan oleh guru. reka bentuk yang digunakan.

5.1.4 Analisis Elemen Reka Bentuk dalam Sistem Aktiviti PAK21
Fertigasi Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang
diarahkan oleh guru.
1 Garisan
Tekstur 5.2 Reka Bentuk Fesyen
Ruang 5.2.1 Definisi Reka Bentuk Fesyen
Bentuk 1 (a) mereka cipta
Warna
Rupa (b) mencipta
(c) pengguna
2 (a) ✓ 2 (a) ✗
(b) ✗ (b) ✓
(c) ✓ (c) ✓
3
3 (a) ✗
(b) ✓ C
(c) ✓
A
5.1.5 Penilaian Lakaran Reka Bentuk Baharu
Sistem Fertigasi B

1 Jawapan oleh murid. Murid perlu melengkapkan 5.2.2 Jenis Reka Bentuk Fesyen
borang penilaian berdasarkan lakaran reka bentuk 1 (a) Pakaian
baharu sistem fertigasi yang telah dibina di 5.1.3.
(b) Aksesori
Aktiviti PAK21 2 (a) ✓
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang
diarahkan oleh guru. (b) ✗

5.1.6 Pembinaan Mock-up atau Model Struktur 9 PINTAR BESTARI PT3 Reka Bentuk dan Teknologi
Reka Bentuk Baharu Sistem Fertigasi
Tingkatan 1 KSSM
1 (a) saiz
(b) keseluruhan
(c) kecil

© Sasbadi Sdn. Bhd. (139288-X)

(c) ✓ memastikan lakaran tersebut lengkap dengan
3 (a) Beg label dan maklumat penting.

(b) Kasut 5.2.5 Analisis Elemen dalam Reka Bentuk Fesyen
(c) Cermin mata 1 (a) ✗

Aktiviti PAK21 (b) ✓
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang
diarahkan oleh guru. (c) ✓
2 (a) P
5.2.3 Teknik Cantuman dan Penggunaan Alatan
dalam Proses Penyediaan Reka Bentuk (b) S
Fesyen (c) P
3 (a) Berkilat
1 (a) Teknik jahitan (b) Kasar
(b) Teknik sulaman (c) Legap
(c) Teknik tampalan 4 (a) Garisan: penggunaan garisan menegak akan

2 menghasilkan persepsi badan yang lebih
C langsing
Bentuk: bentuk badan pir sesuai
B menggunakan pelapik bahu supaya bahu
kelihatan lebih luas, manakala rekaan skirt
A tidak terlalu luas dan labuh
Warna: penggunaan warna cerah pada
3 bahagian atas dan warna gelap pada
B bahagian bawah
(b) Jawapan oleh murid. Murid dikehendaki
A melakar rekaan fesyen yang sesuai untuk
Rahila dengan menggabungkan elemen
C garisan, bentuk, warna, dan tekstur.
5 (a) A: Garisan melintang menghasilkan perasaan
4 (a) Pembaris sesiku yang tenang dan kukuh.
(b) Pembaris panjang B: Garisan menegak menghasilkan persepsi
(c) Pensel kuasa.
C: Garisan condong menghasilkan perasaan
5 (a) C gerakan, tindakan, dan perubahan.
(b) B D: Garisan melengkung menghasilkan
(c) A persepsi tenang dan senyap.
(b) A: Bentuk segi empat – utamakan rekaan pada
6 (a) ✓ bahagian bahu dan baju berkolar; bahagian
(b) ✓ atas berlapik daripada fabrik yang lembut;
(c) ✗ seluar dan baju tidak terlalu ketat; dan
menggunakan warna senada.
5.2.4 Lakaran Reka Bentuk Fesyen B: Bentuk tiga segi terbalik – gunakan skirt
1 (a) Lakaran 2D berbentuk A dan bergaris mendatar serta
bertekstur garang atau seluar yang labuh bagi
(b) Lakaran 3D bahagian bawah. Gunakan corak menegak,
2 (a) ✗ fabrik bertekstur halus, dan berkolar lurus bagi
bahagian atas pinggang. Gunakan warna gelap
(b) ✓ atau neutral pada bahagian atas.
(c) ✗ C: Bentuk epal – utamakan warna gelap,
3 (a) Garisan gunakan corak yang sederhana, dan rekaan
(b) Bentuk gaun panjang tanpa pinggang.
(c) Warna D: Bentuk pir – gunakan pelapik bahu supaya
bahu kelihatan lebih luas, rekaan skirt labuh
Aktiviti PAK21 dan tidak terlalu luas; gunakan warna cerah
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang pada bahagian atas dan warna gelap pada
diarahkan oleh guru. bahagian bawah.
E: Bentuk jam pasir – sesuai dengan semua
4 Jawapan oleh murid. Murid dikehendaki jenis rekaan; gunakan fabrik yang lembut dan
menghasilkan lakaran reka bentuk fesyen sesuai menggunakan pelbagai jenis warna.
mengikut kreativiti sendiri. Murid perlu

10

5.2.6 Jenis Bahan dalam Reka Bentuk Fesyen Menganggarkan tempoh masa – 4
1 Menentukan aktiviti jadual – 1
Menganggarkan sumber untuk aktiviti – 3
C 6 (a) Kadbod
(b) Plastisin
B (c) Foam
(d) Kayu
A (e) Dawai kasa
8
2 (a) Kapas
(b) Satin 1
(c) Denim
3
Aktiviti PAK21
Murid dikehendaki menjalankan aktiviti seperti yang 2
diarahkan oleh guru.
4
5.2.7 Penghasilan Reka Bentuk Fesyen
1 Jawapan oleh murid. Murid dikehendaki 9 (a) Pandangan atas (pelan)
(b) Pandangan hadapan
membuat mock-up berdasarkan lakaran yang (c) Pandangan sisi
telah dipilih. Gunakan langkah penghasilan reka
bentuk fesyen yang berikut sebagai panduan 10 A: Pandangan sisi
menghasilkan mock-up. B: Pandangan atas
C: Pandangan hadapan
PENILAIAN AKHIR TAHUN
Bahagian A 11 Mengatasi masalah tidak subur
1A Masalah merumpai sangat rendah
2B Peningkatan hasil tanaman
3B Penggunaan air secara efisien
4D
5B 12 (a) Menetapkan kedudukan bahan yang
6A dicantum
7D
8C (b) Membuka jahitan
9A (c) Menggunting benang
10 C 13 (a) Kancing
(b) Lapik dalam
Bahagian B (c) Fabrik
1 (d) Benang
(e) Butang hiasan
B
Bahagian B
C 1 (a) Jumlah kos pengeluaran

A = Kos bahan + Kos upah + Kos overhed
= RM5000 + (RM60 × 20 × 4) + (RM30 +
2 (a) Pembenaman
(b) Pembuangan RM20 + RM50)
(c) Penyatuan = RM5000 + RM4800 + RM100
(d) Peleraian = RM9 900

3 (a) Invensi Kos pengeluaran seunit
(b) Inovasi = Jumlah kos pengeluaran
(c) Inovasi
(d) Inovasi Kuantiti
= RM9 900
4 (a) Merancang
(b) Mengatur 30
(c) Memotivasi = RM330
(d) Mengarah
(e) Mengawal (b) Kos jualan
= Kos pengeluaran seunit + Peratus
5 Menyusun aktiviti mengikut keperluan – 2 keuntungan
= RM330 + RM330 × 30
© Sasbadi Sdn. Bhd. (139288-X) 100
= RM330 + RM99
= RM429

(c) S: Smart – Penetapan tujuan atau objektif
projek

11 PINTAR BESTARI PT3 Reka Bentuk dan Teknologi

Tingkatan 1 KSSM

M: Measureable – Pengukuran pengagihan (b) Sistem pengairan titis. Kaedah ini berkesan
kewangan dalam kos-kos yang terlibat
A: Attainable – Projek boleh dilaksanakan kerana bekalan air dan campuran baja dapat
dari sudut keupayaan kewangan dan tenaga disalurkan terus ke akar pokok mengikut
kerja
R: Realistic – Mewakili kesesuaian dengan masa yang ditetapkan. Sistem ini
kehendak pengguna dan dianalisis sama ada
kehendak mereka mencapai tujuan projek diaplikasikan menggunakan pen penitis.
T: Time-bound – Masa dan sumber (c) Sistem Perlindungan Hujan
kewangan mencukupi untuk menyiapkan
projek tersebut i. Tanaman diletakkan di tempat yang
2 (a) A: Lakaran 2D berbumbung bagi mengelakkan
B: Lakaran 3D
(b) Lakaran 2D tanaman daripada cepat layu akibat

 Lakaran terdiri daripada satu pancaran UV daripada cahaya matahari.
pandangan sahaja sama ada pandangan ii. Sistem ini lebih berkesan sekiranya
atas, pandangan hadapan atau
pandangan sisi jaring kalis serangga dipasang sebagai
dinding bagi mengawal serangan
 Lakaran dilihat pada satu arah dan tidak
berstruktur serangga perosak.

 Ukuran dalam lakaran 2D bergantung iii. Mengelakkan atau mengurangkan
pada sudut pandangan sama ada serangan penyakit yang disebabkan
panjang dan lebar, panjang dan tinggi
atau lebar dan tinggi oleh kulat dan mengurangkan

Lakaran 3D penggunaan serangga perosak.
Sistem Terbuka
 Lakaran melibatkan tiga pandangan i. Tanaman diletakkan di tempat yang
utama, iaitu pandangan atas, pandangan
hadapan, dan pandangan sisi terbuka tanpa bumbung.

 Lakaran memberikan gambaran sebenar ii. Semasa musim hujan, air hujan akan
objek yang ingin dibina
bercampur dengan air baja di dalam
 Lakaran mempunyai lebih daripada polibeg. Hal ini mengakibatkan
satu permukaan kerana menunjukkan
tiga ukuran dimensi, iaitu panjang, kandungan baja dalam media tanaman
lebar, dan tinggi menjadi cair.

(c) i. Jenis pengikat yang digunakan iii. Penggunaan racun kulat dan racun
ii. Jenis bahan
serangga untuk melindungi tanaman
3 (a) i. Mengelakkan tanaman daripada daripada serangan penyakit.
dijangkiti penyakit 4 (a) Bentuk jam pasir
(b) i. Bentuk segi empat
ii. Memudahkan pengawalan serangga ii. Bentuk tiga segi terbalik
perosak iii. Bentuk tiga segi
(c) i. Umur
ii. Geografi
iii. Pekerjaan
iv. Tempat
(d) i. Merah jambu
ii. Ungu

12